成功需要勤奮和毅力，付出總有回報(bào)。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn)。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事，希望能給大家?guī)?lái)一些啟迪。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇一
緊扣“悲”字讀出“味兒”
——《示兒》教學(xué)新探
湖南 顧玲玲
《示兒》這首詩(shī)寫出了詩(shī)人陸游畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣詩(shī)眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)文，讀出詩(shī)中的“味兒”。
一、初讀詩(shī)文，介紹背景，了解詩(shī)人的“悲愁”心事
上課伊始，讓學(xué)生初讀詩(shī)文后，教師簡(jiǎn)介有關(guān)背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人陸游生活的時(shí)代政治動(dòng)蕩，金人南侵，南宋統(tǒng)治者屈辱求和，茍且偷安，導(dǎo)致國(guó)破家亡，民不聊生，引起詩(shī)人陸游無(wú)比悲憤。直至他臨終時(shí)，已經(jīng)85歲高齡了，但“北定中原”、“還我河山”的愛國(guó)主義思想情感仍有增無(wú)減。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國(guó)的統(tǒng)一，對(duì)光復(fù)中原，洗雪國(guó)恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。在此基礎(chǔ)上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語(yǔ)氣表達(dá)出對(duì)祖國(guó)前途的憂慮；用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩(shī)人一生為多難的祖國(guó)吶喊的愛國(guó)精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。
二、再讀詩(shī)文，琢磨首句，體會(huì)詩(shī)人的“悲涼”心情
指導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)文后，琢磨首句“死去元知萬(wàn)事空”，讓學(xué)生了解這一句表明作者即將離開人世，就什么都沒有了，萬(wàn)事皆空，用不著牽掛了，從中體會(huì)詩(shī)人那種悲哀凄涼之心情。但從詩(shī)人的情感流向來(lái)看，有著更加重要的一面，“元知萬(wàn)事空”這話看來(lái)平常，但就全詩(shī)來(lái)說(shuō)非常重要。它不但表現(xiàn)了詩(shī)人生死所戀，死無(wú)所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。朗讀時(shí)，“死”字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去”字，以顯示詩(shī)人早已置生死于度外。“元”、“空”二字要讀得強(qiáng)勁有力，以反襯出詩(shī)人那種“不見九州同”則死不瞑目的心情。
三、精讀詩(shī)文，了解遺憾，弄清詩(shī)人的“悲愴”心境
讓學(xué)生再讀詩(shī)文，思考“詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是什么?哪句詩(shī)寫明了這一點(diǎn)?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解“但”是“只”的意思。此句詩(shī)意是作者向兒子們交代他至死也無(wú)法排除的極大悲痛的心境，那就是沒有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，朗讀時(shí)，可輕讀首字“但”，以突出“悲”字?！耙姟弊趾笠ｎD長(zhǎng)一些，然后一字一頓地讀出“九州同”三字，把詩(shī)人難以平靜的悲愴心境表達(dá)出來(lái)。
四、研讀詩(shī)文，理解信念，感受詩(shī)人的“悲壯”心愿
對(duì)本詩(shī)的最后兩句，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。第三句“王師北定中原日”，應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語(yǔ)氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。作者生前來(lái)不及看到北定中原，但對(duì)最后的勝利懷著不可動(dòng)搖的信念，堅(jiān)信總有一天能收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。朗讀此句時(shí)，在重音讀了“王師”二字后，即以流暢而充滿信心的語(yǔ)調(diào)，以及較快的速度朗讀完全句，句尾的“日”應(yīng)稍微上揚(yáng)延長(zhǎng)，以引出下句。
第四句“家祭無(wú)忘告乃翁”，應(yīng)使學(xué)生了解這是作者對(duì)兒輩們的囑咐：家祭的時(shí)候，你們一定不要忘記把宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原這件事，告訴你們的父親。朗讀時(shí)，“無(wú)忘”要讀得平仄分明，“忘”字要增強(qiáng)力度，適當(dāng)延長(zhǎng)，以表達(dá)詩(shī)人不忘中原光復(fù)的強(qiáng)烈感情。“乃翁”要讀得莊重沉穩(wěn)。使學(xué)生理解三、四句詩(shī)文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國(guó)、報(bào)國(guó)之情，從中受到感染，加深熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇二
設(shè)想，是人類思維中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有時(shí)，我們僅憑一些基本的信息，就可以完成大量工作，預(yù)測(cè)未來(lái)。然而，設(shè)想不僅僅是一種預(yù)測(cè)未來(lái)的工具，更是人類思維的核心。在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)想非常重要，它可助我們預(yù)測(cè)成功，適者生存，乃至實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
第一段：設(shè)想的力量
當(dāng)我們面對(duì)交際的場(chǎng)合時(shí)，設(shè)想可以幫助我們順利溝通。我們可以在事前設(shè)想各種可能出現(xiàn)的情況，如面試、會(huì)議等，設(shè)想到后如何化解緊急情況，這樣就可以在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)不驚慌失措，通過(guò)自己的深思熟慮決策出最佳方案，做出好的表現(xiàn)。而這樣的溝通，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的自信心。
第二段：設(shè)想的指導(dǎo)
對(duì)于一項(xiàng)項(xiàng)目，設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃整個(gè)流程。設(shè)想使我們明確我們想要達(dá)到的目標(biāo)以及要達(dá)到這些目標(biāo)的步驟。這樣的規(guī)劃有助于保持我們的思路清晰，讓我們更好地理解任務(wù)，提前準(zhǔn)備所需要的材料，去掉未能幫助任務(wù)順利進(jìn)行的障礙，降低風(fēng)險(xiǎn)。這樣的計(jì)劃需要反復(fù)完善和修改，但每次精心制作，都能導(dǎo)致卓越的結(jié)果。
第三段：設(shè)想的目標(biāo)
設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)。通過(guò)設(shè)想自己的未來(lái)，我們可以設(shè)定自己的目標(biāo)，制定達(dá)成這些目標(biāo)的計(jì)劃，了解自己所追求的事物，激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想時(shí)最重要的一步。只有確立了目標(biāo)，我們才能獲得自我提高的唯一動(dòng)力，才能撫平那些可能因未來(lái)不確定性而帶來(lái)的恐懼和焦慮。
第四段：設(shè)想的策略
設(shè)想還可以幫助我們思考如何面對(duì)重大的挑戰(zhàn)。在面臨重大變革時(shí)，我們可以嘗試?yán)迷O(shè)想，想象一些可能的情況。這樣，我們就能夠平衡各種可能的因素，通過(guò)試錯(cuò)來(lái)發(fā)現(xiàn)最佳的解決方案。借助設(shè)想，我們可以根據(jù)計(jì)劃或行動(dòng)方案來(lái)判斷并調(diào)整，找到更加高效的解決方案。
第五段：總結(jié)
在日常生活和工作中，設(shè)想是一種非常有用的思維工具。通過(guò)設(shè)想，我們能夠預(yù)測(cè)未來(lái)，規(guī)劃未來(lái)，設(shè)定目標(biāo)，制定策略。當(dāng)我們展望未來(lái)，并制訂相關(guān)計(jì)劃，設(shè)想能夠幫助我們規(guī)劃變革過(guò)程，彌合未知狀況所帶來(lái)的焦慮，進(jìn)而走向成功的道路。設(shè)想的力量可以使我們?cè)诿總€(gè)領(lǐng)域都取得更為卓越的成果。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇三
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字：祭、乃、涕、洛。
3.理解這兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.朗讀、背誦這兩首詩(shī)，默寫《示兒》。
2.掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，使學(xué)生與作者的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，受到熏陶和感染。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。
（二）難點(diǎn)：理順詩(shī)句。教師指導(dǎo)學(xué)生在理順句子時(shí)要增補(bǔ)詩(shī)句中省略的內(nèi)容，把倒裝句按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詞語(yǔ)順序。
（三）疑點(diǎn)：學(xué)生可能提出首句“死去無(wú)知萬(wàn)事空”與尾句“家祭無(wú)忘告乃翁”是否前后矛盾的問(wèn)題。
教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生辯議：深刻地體會(huì)詩(shī)人看不到祖國(guó)統(tǒng)一死不瞑目的憂國(guó)憂民之情。
三、課時(shí)安排 兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）口答課后問(wèn)題。
（二）試讀古詩(shī)、反復(fù)吟詩(shī)、熟讀成誦。
（三）理解并說(shuō)出每首詩(shī)的意思及作者的思想感情。
（四）默寫古詩(shī)《示兒》。
（五）擴(kuò)寫古詩(shī)，練習(xí)表達(dá)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
2.介紹《示兒》的作者及背景。
3.理解《示兒》中的重點(diǎn)詞及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
4.背誦并默寫古詩(shī)《示兒》。
（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
1.指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)情況。
祭（j@）：祭祀。
乃（n3i）：你，你的。乃翁：你的父親。
元：同“原”。
九州：指代中國(guó)。
王師：指南宋軍隊(duì)。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
（三）解題：簡(jiǎn)介作者和寫作背景
1.看到詩(shī)題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思?！笆緝骸笨梢哉f(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。）
2.簡(jiǎn)介作者。
我們以前學(xué)過(guò)李白、王安石、賀知章等詩(shī)人寫的詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)另一位大詩(shī)人陸游寫的詩(shī)《示兒》。陸游是南宋時(shí)期一位愛國(guó)詩(shī)人（1125—1210年）。在陸游年僅三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國(guó)的志向，長(zhǎng)大后他曾經(jīng)親自上戰(zhàn)場(chǎng)，參加過(guò)抗金的戰(zhàn)斗，直到他生命的最后一刻，他仍然堅(jiān)信抗金必定勝利?！妒緝骸愤@首詩(shī)就是他八十六歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)候?qū)懡o他的兒子的臨終囑咐。
（四）自由讀這首詩(shī)
想一想陸游逝世以前最牽掛的是什么事？之后集體交流。
（五）默讀《示兒》
結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)允，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
“死去元知萬(wàn)事空”，“元知”本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時(shí)需增補(bǔ)詩(shī)句中原來(lái)省掉的“我”，還需按我們今天的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詩(shī)句中詞語(yǔ)的順序。這句詩(shī)是說(shuō)：我本來(lái)就知道人死了，就什么都沒有了。
“但悲不見九州同”，“但”只。“九州同”指全國(guó)統(tǒng)一。理順這句話時(shí)需調(diào)換詩(shī)句中“悲”的詞序。這句的意思是：只是為看不見全中國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
“王師北定中原日”，“王師”指南宋軍隊(duì)。“定”平定，收復(fù)。“中原”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。這句的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的那一天。
“家祭無(wú)忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗?！盁o(wú)”同“勿”，不要?！澳宋獭蹦銈兊母赣H。這句的意思是：家祭的時(shí)侯不要忘了（把收復(fù)中原這件事）告訴你們的父親。
（六）把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語(yǔ)，使句子的聯(lián)系更緊密。
這首詩(shī)的意思是：我本來(lái)就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我沒有關(guān)系了，只是為看不見全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。到了宋王朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍收復(fù)中原的日子，你們祭祀祖先時(shí)，千萬(wàn)不要忘記把這個(gè)消息告訴你們的父親。
（七）自由讀古詩(shī)
這首詩(shī)寫出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛國(guó)熱情。從詩(shī)句“死去元知萬(wàn)事空”和“家祭無(wú)忘告乃翁”可體會(huì)到作者的愛國(guó)之情。盡管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，可他還是囑咐兒孫們?cè)谒篮?，不要忘記把收?fù)中原的消息告訴他。這種矛盾說(shuō)法，說(shuō)明了詩(shī)人看不到祖國(guó)統(tǒng)一死了也不甘心的愛國(guó)熱情，表達(dá)了詩(shī)人看不到祖國(guó)統(tǒng)一死不瞑目的思想感情。
（八）反復(fù)吟誦，讀出感情，背會(huì)后試著默寫
請(qǐng)同學(xué)們帶著作者看不到祖國(guó)的統(tǒng)一無(wú)限牽掛之情朗誦古詩(shī)，讓我們?cè)诶首x中體會(huì)作者的愛國(guó)熱情。
停頓和重音提示：
死去/元知/萬(wàn)事空，
但悲/不見/九州同。
王師/北定/中原日，
家祭/無(wú)忘/告乃翁。
會(huì)背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。
（九）擴(kuò)寫練習(xí)
根據(jù)“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！毕胂笞髡咴趶浟糁H，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們?cè)鯓討?yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第二首詩(shī)，理解重點(diǎn)詞及詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.背誦《聞官軍收河南河北》。
3.完成“思考·練習(xí)”2、3的題。
（二）試讀古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，結(jié)合正音檢查學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)情況
涕（t@）：眼淚。
洛（lu^）：洛陽(yáng)，地名。
聞：聽說(shuō)。
收：收復(fù)。
官軍：唐王朝的軍隊(duì)。
（三）解題：簡(jiǎn)介作者和寫作背景
讓學(xué)生說(shuō)出《聞官軍收河南河北》詩(shī)題的意思。
作者杜甫（712－770年），唐代大詩(shī)人。字子美，鞏縣（今屬河南?。┤?。他的一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)地反映，被評(píng)為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很大。《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一首快詩(shī)也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌摹４嗽?shī)寫于公元763年，叛軍首領(lǐng)史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，他的部下紛紛投降，河南、河北相繼被官軍收復(fù)，“安史之亂”從而結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息，興奮的心情難以平靜，于是寫下了這首充滿歡樂激情的七言律詩(shī)。
（四）自由讀《聞官軍收河南河北》
想想作者那么興奮的原因是什么，之后全班交流。
（五）參照課文注釋，不懂的可查字典，試試自己能讀懂什么
讀懂哪句就說(shuō)哪句，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
“劍外忽傳收薊北”：“劍外”劍門關(guān)外，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川?！昂鰝鳌焙鋈婚g傳揚(yáng)?！笆铡笔諒?fù)?！八E北”指現(xiàn)在河北省北部，是安史之亂的巢穴。這句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)。
“漫卷詩(shī)書喜欲狂”：“漫卷”胡亂卷起?！坝睂⒁?。這句的意思是：我隨手胡亂地把詩(shī)書一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
“白日放歌須縱酒”：“放歌”放聲歌唱。“縱酒”縱情飲酒。這句話的意思是：在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。
“青春作伴好還鄉(xiāng)”：“青春”指春光，春天的景物。這句的意思是：趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)”。
“即從巴峽穿巫峽”：“即”就?！鞍蛵{”四川境內(nèi)的一段山峽。“巫峽”三峽之一。這句的意思是：放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂。
“便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”：“襄陽(yáng)”在現(xiàn)在的湖北省?！奥尻?yáng)”在現(xiàn)在的河南省。這句的意思是：順流而下一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向了洛陽(yáng)。
（六）連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思，指一、二名同學(xué)說(shuō)
劍門關(guān)以南的四川，忽然傳來(lái)了官軍收復(fù)河南、河北的消息，一聽到這激動(dòng)人心的消息，淚水濕透了衣裳。再回過(guò)頭來(lái)看看妻子、孩子，他們心中的憂愁也不知哪去了。我隨手把詩(shī)稿和書本胡亂地卷起來(lái)，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。在大白天里，也要高聲唱歌，開懷暢飲，春天的美景將伴隨著我回家鄉(xiāng)。馬上就要放舟從巴峽東下穿越巫峽直奔襄陽(yáng)，再?gòu)年懧坊氐铰尻?yáng)。
（七）抓住詞句，體會(huì)作者感情
（“喜欲狂”是高興得幾乎要發(fā)狂了的意思。先寫詩(shī)人“初聞”時(shí)“
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇四
1.過(guò)程反思
(1)學(xué)期結(jié)束后，召開合作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任課教師工作會(huì)議(時(shí)間為1月30日下午)，對(duì)一學(xué)期工作完成情況進(jìn)行總結(jié)與反思，形成第一學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告，在此基礎(chǔ)上制定第二學(xué)期工作計(jì)劃。
(2)教育教學(xué)質(zhì)量是合作辦學(xué)的生命線。新學(xué)期將以課堂教學(xué)作為突破口，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式，抓教師的專業(yè)發(fā)展，提高對(duì)教學(xué)過(guò)程持續(xù)研究和改進(jìn)的能力。
(3)戚區(qū)的教育具有深厚的文化底蘊(yùn)，戚實(shí)中曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史，學(xué)生也一定有相當(dāng)大的塑造空間。拓展學(xué)生視野，以思想促行動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的潛能。
2.行動(dòng)指南
(1)合作辦學(xué)在江蘇省常州高級(jí)中學(xué)、常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、常州戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的共同不懈努力下，第一學(xué)期做了一些事，取得了一點(diǎn)成績(jī)，社會(huì)給予了較高的評(píng)價(jià)。捫心自問(wèn)，表?yè)P(yáng)固然是鼓勵(lì)，但我們更看作是鞭策;成績(jī)固然是可喜，但無(wú)形中折射出差距。第二學(xué)期怎么辦?滿足昨天就是落后，掌聲響起才是我們的追求。讓學(xué)生奮起，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)喝彩，將戚區(qū)優(yōu)秀生源吸引到戚實(shí)中來(lái)是我們不懈的目標(biāo)和不竭的動(dòng)力。
(2)提升教學(xué)品味，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生潛能，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，啟動(dòng)招生工作，實(shí)施流動(dòng)方案，形成自主、多元和高品質(zhì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，為常州東方教育的崛起竭盡全力。
1.推進(jìn)合作項(xiàng)目
制定各類項(xiàng)目制度，逐步形成合作辦學(xué)特色;定期組織合作研討，交流合作辦學(xué)心得;加強(qiáng)校間交流，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì);建立家校合作，提升教育合力;做好合作宣傳，擴(kuò)大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。
2.教師專業(yè)發(fā)展
制定日常工作制度，形成工作指南;主動(dòng)參與課題研究，提高科研能力;實(shí)施專題講座，切磋課堂教學(xué)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師專業(yè)發(fā)展。
3.參加各類活動(dòng)
組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，拓展學(xué)科教學(xué)，利用重要紀(jì)念日開展各類活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐能力，讓更多的學(xué)生與優(yōu)秀同行。
4.活躍班級(jí)氛圍
確立班級(jí)新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，布置班級(jí)文化，強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分利用晨會(huì)、周會(huì)，提升學(xué)生品質(zhì)。
5.爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)
反思上學(xué)期教學(xué)過(guò)程，制定新學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)施合作實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)策略，抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生成績(jī)。
6.深化特色工作
深化“合作”含義，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”制度，讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生更多了解總校、分校的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，增進(jìn)學(xué)生之間的交流;制定并實(shí)施2010年招生方案和新生的入學(xué)教育方案;完善并實(shí)施合作實(shí)驗(yàn)班流動(dòng)方案，形成良好的虹吸效應(yīng)，將戚區(qū)優(yōu)秀小學(xué)、初中畢業(yè)生吸引到戚實(shí)中、省常中來(lái)，為實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)精才做出學(xué)校的努力。
工作內(nèi)容
1修訂合作實(shí)驗(yàn)班教師工作制度
2制訂合作實(shí)驗(yàn)班會(huì)議制度、班主任工作制度
3合作實(shí)驗(yàn)班參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，做好基礎(chǔ)工作，力爭(zhēng)最好成績(jī)
4實(shí)施家校聯(lián)系冊(cè)工作(每周一次)
5制訂并實(shí)施派遣學(xué)生赴常外一日學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)活動(dòng)
6制訂“戚實(shí)中、北港中學(xué)”合作實(shí)驗(yàn)班教學(xué)交流活動(dòng)方案
1初一學(xué)生參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)拓展學(xué)習(xí)和比賽，拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
2加強(qiáng)名師工作室活動(dòng)(每個(gè)名師工作室每年一次)
3制定優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選方案和條例(征求部門、學(xué)生、家長(zhǎng)意見)
4合作辦學(xué)招生方案的征求意見和完善，準(zhǔn)備招生工作材料
5啟動(dòng)招生宣傳工作(組成班子，策劃程序)，并赴相關(guān)學(xué)校宣傳
6成立“青年志愿者”組織，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
7實(shí)施“戚實(shí)中、北港中學(xué)”合作實(shí)驗(yàn)班教學(xué)交流活動(dòng)方案
8省中老教師專題講座(一)
1師徒傳幫帶工作(總結(jié)、交流、評(píng)優(yōu))
2參與戚實(shí)中“減負(fù)增效”課題研究工作
3省中老教師專題講座(二)
4期中考試的準(zhǔn)備和實(shí)施(高一參加戚實(shí)中、初一參加外國(guó)語(yǔ))
5“弘揚(yáng)先烈精神、樹立遠(yuǎn)大理想”征文活動(dòng)
6參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
1省中老教師專題講座(三)
2邀請(qǐng)總校、分校優(yōu)秀學(xué)生來(lái)校談“如何讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”(暫定)
3開展優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選工作(公告項(xiàng)目、推薦與自薦、自我展示、公選)
4《流動(dòng)方案》的全面完善與實(shí)施工作
5召開初一、高一學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)，公布《流動(dòng)方案》
6參加合作學(xué)校教育教學(xué)工作研討會(huì)，制定深化合作具體方案，擴(kuò)大合作優(yōu)勢(shì)
1期末考試的準(zhǔn)備和實(shí)施(高一參加戚實(shí)中、初一參加外國(guó)語(yǔ))
2學(xué)期結(jié)束的準(zhǔn)備工作(包括各類總結(jié)和選優(yōu)工作)
3實(shí)施高一的選科工作(建議高一的選科提前至第一學(xué)期結(jié)束)
4制定新初一、高一合作班學(xué)生入學(xué)教育方案
5合作實(shí)驗(yàn)班工作調(diào)研(邀請(qǐng)部分學(xué)生、家長(zhǎng)、老師參與座談、問(wèn)卷)
6制定暑假學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方案(以告家長(zhǎng)書的形式分發(fā)給學(xué)生)
1實(shí)施新初一、高一合作班學(xué)生入學(xué)教育方案
2完成合作實(shí)驗(yàn)班學(xué)生流動(dòng)工作(進(jìn)省中、常外、合作班)
3班主任的家訪工作(針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)，有重點(diǎn)地選擇進(jìn)行)
4確定兩次學(xué)生返校日活動(dòng)(具體時(shí)間為7月下旬、8月中旬各一次)
5制訂新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇五
創(chuàng)意設(shè)想是指在解決問(wèn)題、創(chuàng)作作品或者做出決策時(shí)，能夠產(chǎn)生獨(dú)特的、富有創(chuàng)造力的想法的過(guò)程。在近年來(lái)的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到創(chuàng)意設(shè)想對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性，并且從中獲得了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)創(chuàng)意設(shè)想的理解和體會(huì)的五個(gè)方面。
首先，創(chuàng)意設(shè)想要有廣度。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí)，不要局限于一種思路，而應(yīng)該廣泛地思考，開闊自己的思維。通常情況下，我們會(huì)受到一些習(xí)慣性思維模式的制約，容易思維定勢(shì)，導(dǎo)致創(chuàng)意的局限。所以，在設(shè)想創(chuàng)意時(shí)，我常常利用大腦風(fēng)暴的方法，將自己的思維從常規(guī)中解放出來(lái)，積極尋找各種不同的思路，從而使創(chuàng)意得以突破。例如，在團(tuán)隊(duì)工作中，我經(jīng)常提出一些與傳統(tǒng)思路不同、有一定冒險(xiǎn)性的創(chuàng)意設(shè)想，雖然并不是都能被接受，但其中也不乏一些被采納的好點(diǎn)子。
其次，創(chuàng)意設(shè)想要有深度。一味地追求獨(dú)特和創(chuàng)新，并不一定能真正解決問(wèn)題。因此，在設(shè)想創(chuàng)意時(shí)，深入了解問(wèn)題背后的原因和本質(zhì)，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本性解決方案。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，解決問(wèn)題往往需要一個(gè)全面、系統(tǒng)的思考過(guò)程，而不是僅僅靠一時(shí)的靈感。比如，在項(xiàng)目管理中，我們經(jīng)常會(huì)面臨進(jìn)度延誤的問(wèn)題，而解決這個(gè)問(wèn)題不僅僅是抓緊時(shí)間，還需要從各個(gè)方面找到延誤的原因，然后提出相應(yīng)的解決方案，這就需要對(duì)問(wèn)題的深度思考和全面分析。
第三，創(chuàng)意設(shè)想要有前瞻性。創(chuàng)意并不僅僅停留在當(dāng)下，更應(yīng)該具有一定的預(yù)見性。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)未來(lái)的發(fā)展和趨勢(shì)有一定的了解和預(yù)判，這樣才能更好地與時(shí)俱進(jìn)。在我個(gè)人的工作中，我常常會(huì)對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入了解，然后根據(jù)這些趨勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)想。比如，在科技行業(yè)，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，我們可以設(shè)想出一些與此相關(guān)的創(chuàng)意，從而在未來(lái)有更好的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四，創(chuàng)意設(shè)想要有可行性。創(chuàng)意設(shè)想雖然可以有很大的想象空間，但也要與實(shí)際相結(jié)合，具備一定的可行性。在設(shè)想創(chuàng)意時(shí)，我們應(yīng)該考慮到現(xiàn)實(shí)條件和資源的限制，避免設(shè)想的過(guò)于理想化而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在我的實(shí)踐中，我意識(shí)到可行性是一個(gè)很重要的因素。在一個(gè)項(xiàng)目的初期，我提出了一個(gè)非常有創(chuàng)意的設(shè)想，但在經(jīng)過(guò)深入的可行性分析后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想在資源配置和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面存在很大的困難，于是我在設(shè)想上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，使其更加符合實(shí)際情況。
最后，創(chuàng)意設(shè)想要有實(shí)踐驗(yàn)證。將創(chuàng)意設(shè)想付諸實(shí)踐是驗(yàn)證其有效性的重要途徑。在設(shè)想創(chuàng)意后，我們應(yīng)該積極推動(dòng)實(shí)施，不斷評(píng)估和調(diào)整，從而驗(yàn)證創(chuàng)意的可行性和效果。在我的工作中，我經(jīng)常將自己設(shè)想的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)際結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在實(shí)踐中，創(chuàng)意設(shè)想有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見的問(wèn)題，需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這也是創(chuàng)意設(shè)想與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
總之，創(chuàng)意設(shè)想對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性不容忽視。通過(guò)廣度、深度、前瞻性、可行性和實(shí)踐驗(yàn)證等方面的規(guī)劃和實(shí)踐，創(chuàng)意設(shè)想可以成為解決問(wèn)題和推動(dòng)進(jìn)步的一種有力工具。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己對(duì)創(chuàng)意設(shè)想的實(shí)踐和探索，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇六
1.一位85歲的老人，在臨終之時(shí)，他一生追求的志愿沒有實(shí)現(xiàn)，他把兒子叫到床前，寫下了遺書，短短的28個(gè)字，卻沒提一件家事，他寫的是什么呢？（《示兒》）
這位老人是誰(shuí)？誰(shuí)能來(lái)介紹一下他？
（陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情?！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。）
2.那么什么是示兒呢？示什么意思？（告訴）他要告訴兒子什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二，學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生自讀古詩(shī)，然后指名朗讀。
2.講讀古詩(shī)
（1）“死去元知萬(wàn)事空”
“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的意思。?? “元知”是本來(lái)就知道的意思。
“萬(wàn)事空”什么事都沒有了
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這部分的意思？（我本來(lái)就知道人死了就什么也沒有了）
（2）“但悲不見九州同”
“但”“只”的意思。?? “九州指中國(guó)。? “同”統(tǒng)一。? “九州同”是指全國(guó)統(tǒng)一。
“悲”是悲傷的意思
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這部分的意思？（只是為看不見全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷）
（3）“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)?！氨倍ā薄岸ā笔瞧蕉?，這里是收復(fù)的意思?！氨倍ā敝甘諒?fù)北方。“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先。“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
誰(shuí)能來(lái)講講這句話的意思？（宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。）
三，體會(huì)情感
1.詩(shī)中哪個(gè)字最能表現(xiàn)陸游當(dāng)時(shí)的心情？（悲）他為什么而悲？（板書：不見九州同）
他最大的牽掛是什么？（收復(fù)失地）最大的愿望是什么？（用詩(shī)中的話，板書：北定中原日）
他到死還不忘國(guó)家統(tǒng)一，可見，他是一個(gè)怎樣的詩(shī)人？（板書：愛國(guó)）
3.他想收復(fù)失地，但當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景怎樣？（學(xué)生回答）
4.現(xiàn)在他的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，他感到很什么？（悲傷）現(xiàn)在誰(shuí)能夠把作者的悲傷讀出來(lái)。（指名讀）
5.
聽了同學(xué)們的朗讀，我們仿佛看到了一位白發(fā)蒼蒼的老人躺在病床上，雙全緊握，目視前方，不甘心就這樣離開人世，我們仿佛聽到了他對(duì)兒子說(shuō)的話（兒子啊，不看到收復(fù)失地我死不瞑目啊，北定中原時(shí)一定要告訴我?。?/p>
6.現(xiàn)在誰(shuí)能把他的這種悲傷和渴望讀出來(lái)。
7.誰(shuí)能來(lái)背誦這首詩(shī)。
8.出示《聞官軍收河南河北》，
9.現(xiàn)在誰(shuí)再能把他的這種悲傷和渴望讀出來(lái)。
四，拓展閱讀
1.陸游是一位愛國(guó)詩(shī)人，他還寫過(guò)那些愛國(guó)的詩(shī)句呢？（學(xué)生交流）
2.現(xiàn)在，我就把這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》送給大家，
出示古詩(shī)，指名讀，請(qǐng)學(xué)生講講意思。讀了這首詩(shī)你仿佛看到了什么？（學(xué)生交流）遺民的心情怎樣？詩(shī)人的心情怎樣？現(xiàn)在詩(shī)人快要去世了，還沒看到收復(fù)失地，他的心中感到無(wú)比的悲傷和渴望，現(xiàn)在我們一起讀一讀《示兒》，把他的這種情感讀出來(lái)。
五，總結(jié)全文
偉大的愛國(guó)詩(shī)人陸游在彌留之際還念念不忘被外族占領(lǐng)的中原土地和人民，還期盼著祖國(guó)的統(tǒng)一，他的愛國(guó)情懷深深的感動(dòng)著我們，我們要學(xué)習(xí)他，做一個(gè)愛國(guó)的好少年。
六，作業(yè)
收集體現(xiàn)愛國(guó)情感的古詩(shī)，寫寫自己的感想，然后背一背。
板書：?????????????? 示兒
悲??????? 不見九州同
愛國(guó)
望??????? 北定中原日
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇七
《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)。寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇的人類的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇八
設(shè)想是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑驗(yàn)槲覀冃枰O(shè)想將來(lái)的事情，需要設(shè)想會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，需要設(shè)想我們的未來(lái)，以確保我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)想的心得體會(huì)。
第一段：設(shè)想需要規(guī)劃和準(zhǔn)備
設(shè)想是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的起點(diǎn)，但這只是開始。通過(guò)設(shè)想，我們可以看到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和計(jì)劃，但這并不意味著我們已經(jīng)成功了。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要良好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。無(wú)論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)商業(yè)計(jì)劃，規(guī)劃和準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。因此，在設(shè)想之后，我們必須制定計(jì)劃，并做好全面的準(zhǔn)備。
第二段：設(shè)想需要勇氣和決心
設(shè)想和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間存在千差萬(wàn)別的距離。有時(shí)，我們對(duì)設(shè)想的實(shí)現(xiàn)可能感到無(wú)望，這就需要我們要有足夠的勇氣和決心。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要戰(zhàn)勝恐懼和自我懷疑，并保持積極的態(tài)度。只有堅(jiān)定的信念和勇氣才能使我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中走得更遠(yuǎn)。
第三段：設(shè)想需要靈活性和創(chuàng)新精神
盡管我們有了完美的計(jì)劃，仔細(xì)的準(zhǔn)備和堅(jiān)定的信念，但是人生總會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)的變化。任何事情都可能發(fā)生，這就意味著我們需要保持靈活性和創(chuàng)新精神。我們需要適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷調(diào)整計(jì)劃，尋求新的途徑和方法，以推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步伐。
第四段：設(shè)想需要與他人合作
實(shí)現(xiàn)大型計(jì)劃或復(fù)雜目標(biāo)需要與他人緊密合作。我們需要學(xué)習(xí)如何與人建立聯(lián)系，相互支持和合作。通過(guò)與他人交流，我們可以了解不同的思維方式和方法，獲取新的信息和智慧，以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段：設(shè)想需要堅(jiān)持和耐心
設(shè)想可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。它需要我們的堅(jiān)持和耐心。要保持心態(tài)穩(wěn)定，必須學(xué)會(huì)管理壓力，處理挫折。我們需要了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程中保持冷靜。我們需要相信自己的目標(biāo)，堅(jiān)持追求，直到成功為止。
結(jié)論
總之，設(shè)想是成功的關(guān)鍵，但僅僅有設(shè)想還不夠。我們需要規(guī)劃和準(zhǔn)備，勇氣和決心，靈活性和創(chuàng)新精神，合作和堅(jiān)持。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一場(chǎng)感人至深而令人滿意的旅程。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇九
（Introduction）
設(shè)想是一種可以幫助我們夢(mèng)想未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行為。在生活中，我們常常需要借助設(shè)想來(lái)激發(fā)自己的動(dòng)力，以此追求更好的生活品質(zhì)。通過(guò)不斷地設(shè)想和實(shí)踐，我們可以不斷地提高自己的認(rèn)知和能力，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
（Body1）
設(shè)想首先需要明確目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)來(lái)制定合適的計(jì)劃。設(shè)想時(shí)要考慮自己的實(shí)際情況和能力，避免過(guò)度低估或高估自己的實(shí)力。同時(shí)，還要有針對(duì)性地做計(jì)劃，優(yōu)先考慮重要性和緊急性。只有在目標(biāo)和計(jì)劃都清晰明確的情況下，設(shè)想才能更好地實(shí)現(xiàn)。
（Body2）
設(shè)想的另一大作用是激發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)力和潛能。人的內(nèi)在潛能是無(wú)限的，只有通過(guò)不斷地鍛煉和挑戰(zhàn)才能得到釋放。設(shè)想可以啟發(fā)人們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和激情，讓人們對(duì)自己的未來(lái)更有信心，更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，在具體執(zhí)行起來(lái)，也要善于調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)，不斷改進(jìn)自我，提高效率。
（Body3）
設(shè)想同時(shí)也是一種積極向上的心態(tài)。在想象未來(lái)的時(shí)候，人們往往會(huì)想象一些美好的幸福場(chǎng)景，這樣的想象有助于激發(fā)人們內(nèi)心的幸福感和滿足感。人的情緒和心態(tài)會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生重要的影響，長(zhǎng)期保持一種積極向上的心態(tài)會(huì)幫助人們更好地適應(yīng)生活中的挫折和失敗，最終實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
（Body4）
設(shè)想可以幫助人們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)自己。在設(shè)想的過(guò)程中，人們往往會(huì)著重思考自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而尋找更好的成長(zhǎng)路徑。大部分的人在生活中容易陷入安逸和熟悉的狀態(tài)，從而無(wú)法意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)想的過(guò)程可以幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并開始積極地改進(jìn)自我。
（Conclusion）
設(shè)想生活，締造未來(lái)。在人生中，我們需要設(shè)想，并且根據(jù)設(shè)想去行動(dòng)。設(shè)想是一種對(duì)未來(lái)生活的向往和憧憬，更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式。只有通過(guò)設(shè)想和實(shí)踐，才能讓我們?cè)谌松穆猛局胁粩噙M(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。我相信，只有在持續(xù)地設(shè)想和嘗試中，我們才能真正找到自己的位置和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想人生。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，個(gè)人的時(shí)間變得越來(lái)越珍貴，繁忙的工作和生活壓力也越來(lái)越大。為了更好地管理自己的時(shí)間，提高生活和工作效率，許多人選擇使用每日設(shè)想。每日設(shè)想是一種以計(jì)劃和追蹤目標(biāo)為核心的時(shí)間管理技巧，能夠幫助我們更好地使用時(shí)間，做出優(yōu)秀的決策。
第一段：每日設(shè)想的簡(jiǎn)介和用途
每日設(shè)想是一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的時(shí)間管理方法，它可以幫助我們計(jì)劃一天中要完成的任務(wù)和目標(biāo)。通過(guò)制定日程安排并記錄實(shí)際的完成情況，我們可以更好地管理自己的時(shí)間，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。此外，每日設(shè)想還可以幫助我們保持專注和認(rèn)真完成每個(gè)任務(wù)，提高工作和生活的效率，并讓我們充分利用寶貴的時(shí)間和資源。
第二段：如何制定每日設(shè)想
制定每日設(shè)想并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樗枰钊胨伎己途脑O(shè)計(jì)。在制定每日設(shè)想之前，我們首先需要做的是了解自己的目標(biāo)和需要完成的任務(wù)。然后，我們可以根據(jù)這些信息制定一個(gè)合理的計(jì)劃，分配每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間，并確保每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。最后，我們需要建立一個(gè)追蹤系統(tǒng)，記錄每個(gè)任務(wù)的完成情況，以便在需要時(shí)進(jìn)行調(diào)整或修改。
第三段：每日設(shè)想的好處
每日設(shè)想有許多好處，如提高效率、減少壓力、保持專注等。通過(guò)每日設(shè)想，我們可以更好地管理自己的時(shí)間和精力，避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。此外，每日設(shè)想可以讓我們更加清楚自己的需求和目標(biāo)，并提供一個(gè)清晰的路線圖，指導(dǎo)我們按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。還可以幫助我們保持專注和積極的心態(tài)，在工作和生活中取得更好的成果。
第四段：每日設(shè)想的實(shí)踐
實(shí)踐每日設(shè)想需要付出一定的努力和時(shí)間，但是它可以帶來(lái)重大的效益。首先，我們需要制定一個(gè)明確的計(jì)劃，確保每個(gè)任務(wù)都能按時(shí)完成。然后，我們需要建立一個(gè)追蹤系統(tǒng)，記錄每個(gè)任務(wù)的完成情況，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。最后，我們需要保持專注和積極的心態(tài)，在工作和生活中取得更好的成果。
第五段：結(jié)論
每日設(shè)想是一種強(qiáng)大的工具，可以幫助我們更好地管理自己的時(shí)間和精力，使我們的工作和生活更加高效和有意義。通過(guò)制定合理的計(jì)劃和追蹤每個(gè)任務(wù)的完成情況，我們可以更加清楚自己的需求和目標(biāo)，并取得更好的成果。無(wú)論我們的工作和生活如何變化，每日設(shè)想都是提高效率和管理時(shí)間的重要工具。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十一
支教作為一項(xiàng)公益活動(dòng)，是近年來(lái)備受關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。許多在校大學(xué)生或已畢業(yè)的人士選擇在假期或工作時(shí)間支教，幫助貧困地區(qū)的孩子們獲取更優(yōu)秀的教育資源，提高他們的素質(zhì)和文化水平。因此，本文將闡述我對(duì)支教設(shè)想的心得體會(huì)。
第二段：計(jì)劃制定
支教是一項(xiàng)尊重當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗習(xí)慣和改善教育條件的活動(dòng)。在制定支教計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化、教育背景和學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合自身特長(zhǎng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，為學(xué)生們開展有意義、有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)避免在活動(dòng)中出現(xiàn)不良影響。
第三段：教學(xué)內(nèi)容和方式
支教活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，我們應(yīng)采取多種教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在小學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索自然，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力；在初中，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思想體系，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，感受科學(xué)之美；在高中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、吸收知識(shí)和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生逐漸走上成功之路。
第四段：學(xué)生與自我提高
在支教過(guò)程中，我們還應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自我提高。學(xué)生的心理發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，在教學(xué)中，要尊重他們的想法和意見，給他們自由的空間和機(jī)會(huì)發(fā)展?jié)摿筒拍?。同時(shí)，作為支教者，我們也應(yīng)不斷提高自身的教育素質(zhì)和教學(xué)能力，尋求更好的教學(xué)方法和策略，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
通過(guò)支教活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量和意義，它不僅能幫助學(xué)生獲取知識(shí)，而且能夠塑造學(xué)生的人格和態(tài)度，讓他們成為有價(jià)值、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。希望未來(lái)支教者能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，關(guān)心和支持貧困地區(qū)的教育事業(yè)，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)和努力！
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十二
在我們的生活中，有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)是值得我們深思的，這些體驗(yàn)不僅能夠增加我們的智慧和知識(shí)，更能夠培養(yǎng)我們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。通過(guò)這些體驗(yàn)和思考，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自我，更好地理解世界。本文將分享我的一些心得體會(huì)和設(shè)想，希望能夠與大家共同思考。
第二段：自我認(rèn)知
我認(rèn)為，自我認(rèn)知是我們生命中最重要的一部分。只有深入了解自己，才能更好地明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，并取得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我的生活中，我通常會(huì)將每天的工作和生活經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過(guò)這些記錄和總結(jié)，我可以反思自己的行為和想法，并不斷調(diào)整自己。這種自我反思和調(diào)整的機(jī)制對(duì)于我自身的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的幫助。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是我們生活中另一個(gè)十分重要的部分。誠(chéng)信、親和力、耐心和包容心是良好的人際關(guān)系的基石。在我的工作環(huán)境中，與同事之間的關(guān)系是極其重要的，我們需要彼此協(xié)作、相互理解和支持。我努力讓自己成為一個(gè)平易近人的人，尊重同事的意見和選擇，并盡可能地為他們提供幫助和支持。我的做法不僅讓我更好地融入團(tuán)隊(duì)，也讓我的工作變得更加有意義和有價(jià)值。
第四段：自我成長(zhǎng)設(shè)想
在未來(lái)的幾年里，我將繼續(xù)尋求自我成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我將學(xué)習(xí)包括管理、領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略計(jì)劃在內(nèi)的更多技能，以提高自己的綜合素質(zhì)。我將尋求更多的參與社會(huì)公益的機(jī)會(huì)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這樣的設(shè)想和努力，我相信未來(lái)會(huì)更加美好。
第五段：總結(jié)
在我看來(lái)，我們的生命是短暫而有限的，我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切，并全心全意地生活在當(dāng)下。我們應(yīng)該不斷地尋求自我成長(zhǎng)和改善，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。希望大家也能夠有相似的體驗(yàn)和想法，不斷地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來(lái)。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十三
教材分析：
本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9中筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
知道詩(shī)歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫，會(huì)寫“一、二、三”等漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)構(gòu)想：
本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去…‘里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來(lái)喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱，教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師可以通過(guò)編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂磁帶等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
教師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)做個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從l到10，看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。
二、認(rèn)識(shí)一至十的漢字。
1.(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。
2.學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)中，想知道這是怎樣的一首詩(shī)嗎?(教師范讀古詩(shī)。)
學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)
找出詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。
2.了解詩(shī)意。
小朋友們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物也就會(huì)越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)
學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著炊煙的村莊；村里有四五戶人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。
教師：(簡(jiǎn)介古詩(shī)意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺(tái)，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!
請(qǐng)小朋友們看看圖，讀讀詩(shī)句，再想想說(shuō)說(shuō)。(同桌合作，一人讀詩(shī)句，一人指著圖說(shuō)說(shuō)意思。)
四、配樂朗讀古詩(shī)。
1.讀了這首詩(shī)，你覺得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩(shī)加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)
2.指導(dǎo)朗讀課文。
你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)
3.學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評(píng)讀。
4.(配上音樂練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩(shī)吧!
五、指導(dǎo)書寫漢字。
1.認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線…‘左上格”“右上格”等。
2.觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)
一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。
二：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在中線上下。
三：橫的長(zhǎng)短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短，在中線上，第三橫最長(zhǎng)。三橫之間的距離均等。
十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長(zhǎng)些，寫在豎中線上。
3.指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。
4.練習(xí)書寫。
教師邊板書邊講解，學(xué)生仿例書寫。
注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢(shì)，可先唱唱“寫字歌”。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦詩(shī)歌
板書設(shè)計(jì)：
課文
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
書寫生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字課，學(xué)習(xí)書寫漢字。
二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1.抽背古詩(shī)。齊背誦。
2.抽認(rèn)讀生字卡。
3.上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書寫情況的反饋。
4.認(rèn)識(shí)田字格，說(shuō)說(shuō)田字格各部分的名稱。
三、指導(dǎo)識(shí)記漢字。
1.教學(xué)新筆畫。
(1)讀讀畫畫：橫豎(懸針豎)。
(2)書空練習(xí)：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。
(3)開火車認(rèn)讀基本筆畫。
(4)同桌互相認(rèn)讀、書空。(一人說(shuō)筆畫，一人書空，然后交換。)
2.這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會(huì)在哪些漢字中出現(xiàn)?
四：筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。
五：有四筆，筆筆相連。
六：四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫：點(diǎn)。
八：與“六”比較，第二筆是捺。
七：先長(zhǎng)橫再豎彎鉤。
九：先撇再橫折彎鉤。
3.同桌交換說(shuō)說(shuō)漢字的筆順。
4.全班齊書空“四、九”兩字的筆順。
四、練習(xí)鞏固。
1.漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)
2.漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。
(出示卡片：說(shuō)一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。)
你會(huì)給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)
3.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比，再組詞。
七( ) 四( ) 六( ) 五( )
九( ) 口( ) 八( ) 三( )
五、指導(dǎo)書寫。
l、觀察漢字在田字格里的位置。
2、在書上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，不要涂抹。)
3、教師板書并講解，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八。”
四：外面的框要上寬下窄，注意筆順。、
五：每筆相連，注意中分。橫折在中線上，末橫要長(zhǎng)。(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折。轉(zhuǎn)彎折角時(shí)要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長(zhǎng)折短。)
六：第二筆橫較長(zhǎng)，在中線，略向右上斜。
七：第一筆是橫，向右上斜。
八、捺比撇高。捺要寫出捺腳。
4.學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：
課文
課后反思：
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十四
《趵突泉》是四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的一篇選學(xué)課文。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，；小泉活潑可愛、善變有趣的動(dòng)人畫面。文中單單一個(gè)“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞；值得推敲直至存入腦海，所以，我在本堂上主抓這個(gè)“冒”字來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)趵突泉獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)—冒。
老舍是位語(yǔ)言大師，他用生動(dòng)、純熟、富有表現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)文字所蘊(yùn)含的內(nèi)在實(shí)質(zhì)的把握還是較浮于淺層。因此要讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開豐富的聯(lián)想，來(lái)理解文中所描繪的趵突泉的特點(diǎn)以及感受它的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情是非常重要的。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，我綜合知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的時(shí)候邊讀邊想，學(xué)習(xí)作者由表及里觀察景物特點(diǎn)的方法。
3、抓住重點(diǎn)句子，感悟大泉和小泉的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運(yùn)用自學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。我們經(jīng)常說(shuō)閱讀是個(gè)性化認(rèn)知的過(guò)程。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的閱讀文章的方法，主動(dòng)理解語(yǔ)言文字所描繪的事物，揣摩感情，達(dá)到對(duì)課文深層的理解和認(rèn)識(shí)，從而形成自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程、方法和習(xí)慣，這是我們所追求的。
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方游玩呢？
2、你們?nèi)サ牡胤秸娑啵裉煳覀円黄鹑?jì)南的趵突泉游覽一番。
3、揭示課題（板書），簡(jiǎn)介趵突泉。
一、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文
2、課文講了趵突泉哪兩個(gè)方面？
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
齊讀，說(shuō)體會(huì)
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、作者還沒有來(lái)到趵突泉，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了。
2、泉水有什么特點(diǎn)呢？你是怎么理解這個(gè)特點(diǎn)的？
3、“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)失去一半的美”這句話怎么理解？說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、接下來(lái)我們就一起去游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。
2、自由讀。
3、作者筆下的大泉是怎樣的景象？有什么特點(diǎn)？
4、作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們什么感受。
5、如果說(shuō)平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么冬天的趵突泉怎樣呢？自由朗讀，給你留下了什么印象。
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉的美麗景色，突出了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大以及冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了自然的震撼，讓我們有感情地讀一讀這一段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、看完了大泉，我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∪鼈冇钟惺裁床煌?？師讀。
2、文章通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)小泉的有趣？（點(diǎn)撥使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式）
3、啟發(fā)大家想象，水泡還會(huì)有什么樣子？
4、寫話訓(xùn)練
5、有感情地讀。
三、總結(jié)
學(xué)完本文，你最大的感受是什么？
教學(xué)，永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)。雖然在預(yù)設(shè)時(shí)考慮周全，但在實(shí)施過(guò)程中未必能達(dá)到預(yù)期效果。一堂課下來(lái)，靜心思索，感覺課堂教學(xué)中存在許多不足：
其一，借班上課，對(duì)學(xué)情不夠了解，沒有很好激發(fā)學(xué)生的熱情；也沒有恰當(dāng)處理好動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源……這都是我以后向各位老師學(xué)習(xí)、思考探索的問(wèn)題。
其二，課堂的調(diào)控還很缺乏，對(duì)于學(xué)生的精彩回答沒有很好地引導(dǎo)，使課少了亮點(diǎn)。
其三，教師的評(píng)價(jià)很貧乏也不夠及時(shí)。在課上，我有點(diǎn)吝嗇，對(duì)于學(xué)生精彩的評(píng)價(jià)，沒有給予很好的點(diǎn)評(píng)。
其四，教師在整堂課中話還是太多，使學(xué)生沒有發(fā)揮出全部的實(shí)力。應(yīng)該壓縮老師講解的時(shí)間，留下充分的時(shí)間讓學(xué)生靜心讀書，在書上讀劃批注，留下思考的痕跡。
其五，在本課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課文讀得還蠻多的，但讀的方式還不夠多。
感謝大家耐心地聽完了我的課，敬請(qǐng)大家對(duì)我的課堂教學(xué)提出寶貴的批評(píng)和建議，好讓我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十五
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過(guò)程?：
一.談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
4.指導(dǎo)讀題。
二.初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒
（4）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）第一自然段。
1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。
5.擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導(dǎo)入??下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。
9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽聽爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四.學(xué)寫生字，掌握寫法。
1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自我評(píng)析：
《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“?！?、“洋”。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題，
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十七
作為一名企業(yè)員工，所處的班組無(wú)疑是自己工作中一個(gè)非常重要的單位。班組的運(yùn)作是否良好直接影響到企業(yè)的效益與發(fā)展，因此，在確立班組的目標(biāo)、規(guī)劃和發(fā)展方向上，我們進(jìn)行了班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和體會(huì)。
第一段：班組設(shè)想的思路及其實(shí)施
在班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)中，我們采用了“設(shè)想、實(shí)施、監(jiān)控、改變”的一個(gè)思路。我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流，讓每個(gè)人都發(fā)表自己的想法和設(shè)想，最后得出一個(gè)班組設(shè)想目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和時(shí)間計(jì)劃。在設(shè)想中，我們還將目光放在了班組文化建設(shè)上，制定了班組規(guī)范和價(jià)值觀。而且，我們還考慮到以后班組擴(kuò)大規(guī)模所需的能力和人員，制定了人才儲(chǔ)備計(jì)劃。通過(guò)這一思路，我們把一些很好的想法全部擺在了桌面上，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同制定最佳的計(jì)劃路線。
第二段：班組設(shè)想的收獲
在班組設(shè)想激勵(lì)活動(dòng)中，最大的收獲就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和凝聚力。因?yàn)槲覀內(nèi)魏蔚脑O(shè)想都受到了其他人的參考和反饋，因此，她可以得出最理智、最務(wù)實(shí)的方案。此外，在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，每個(gè)人的積極性都非常高，因?yàn)槲覀円呀?jīng)在設(shè)想階段制定了班組目標(biāo)和文化，所以這些目標(biāo)和價(jià)值觀都是我們心中的信仰，每個(gè)人都有了一個(gè)使命感，更容易投身于工作當(dāng)中。
第三段：班組設(shè)想的陷阱及解決辦法
當(dāng)然，在設(shè)想班組的過(guò)程中也存在著一些陷阱。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，班組設(shè)想必須與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)保持一致。若是班組設(shè)想目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相?；蛎撾x了實(shí)際需求，便會(huì)帶來(lái)意義不大和浪費(fèi)人力物力的結(jié)果。而班組設(shè)想往往容易沉悶，缺乏活力，創(chuàng)意不足，需要多元化思維，引導(dǎo)成員開闊思維，跨出思維定勢(shì)。
在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人的認(rèn)知不同，逐漸從自己層面出發(fā)，逐漸將思路衍生到更加全面的范圍，快速找出破解難題的方案。因此要保持好奇心，多與不同的對(duì)象交流，與外部互動(dòng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的靈感。
第四段：班組設(shè)想的意義
班組設(shè)想不僅能為班組成員提供明確和客觀的目標(biāo)指引，也為個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃提供了更為清晰的方向。更重要的是，班組設(shè)想的意義不僅僅在于班組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也在于企業(yè)內(nèi)部的文化、品牌、形象的建設(shè)。作為公司的核心力量，班組的發(fā)揮至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)化的管理和彼此的理解、支持，必將更有利于企業(yè)發(fā)展，更加優(yōu)秀。
第五段：班組設(shè)想的展望
班組設(shè)想是一個(gè)相對(duì)重要的激勵(lì)活動(dòng)，它的目的不僅僅在于一個(gè)階段的工作任務(wù)和目標(biāo)指向。它，更多在于全員的心態(tài)變化和思考。未來(lái)，我們的班組設(shè)想不僅要針對(duì)改進(jìn)內(nèi)部管理規(guī)范、提高企業(yè)的服務(wù)水平的功能，還要為團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)做出更為實(shí)際的計(jì)劃。
班組設(shè)想是一個(gè)鼓舞人心的工作，是一個(gè)提升成員凝聚力和管理能力的重要工具。通過(guò)設(shè)想，我們能夠發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)掘更多的機(jī)會(huì)，為自己的職業(yè)生涯創(chuàng)造多元的機(jī)會(huì)和空間。
教學(xué)體會(huì)與設(shè)想篇十八
作為一個(gè)人，我們不能僅僅停留在經(jīng)歷和感受層面。我們應(yīng)該進(jìn)一步思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)變成價(jià)值，進(jìn)而指導(dǎo)我們的行動(dòng)。獲得這種深層次的理解需要我們?cè)谏钪胁粩嘞胂?，思考和探索。因此，心得體會(huì)及設(shè)想主題是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭覀兣卸ㄉ钪械慕?jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可行的回答。在本文中，我們將探討這個(gè)主題，以便更好地了解我們?cè)谏钪械乃娝劦恼嬲饬x。
2. 探究獲得心得體會(huì)的方法
獲得心得體會(huì)的方法有很多，其中一種重要的方法就是反思。反思讓我們重新審視我們的行動(dòng)，并從中取出最有益的部分。我們可以通過(guò)寫日記的形式進(jìn)行反思，反思我們每天的行動(dòng)和所遇到的問(wèn)題，以便更好地理解自己的情況。除此之外，我們還可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，比如通過(guò)看書、聽演講和分享會(huì)議等方式了解別人的成長(zhǎng)歷程。不管用哪種方法，重要的是能夠認(rèn)真思考自己的行動(dòng)，并從中吸取教訓(xùn)，以便更好地成長(zhǎng)。
3. 了解心得體會(huì)對(duì)人生發(fā)展的意義
獲得心得體會(huì)對(duì)人生發(fā)展有很大的好處。首先，心得體會(huì)讓我們?cè)谛袆?dòng)中學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。其次，它能夠加速我們的成長(zhǎng)，讓我們快速找到正確的方向。最后，心得體會(huì)能夠讓我們更好地與他人交流，提高我們的自我管理和人際關(guān)系技巧。
4. 心得體會(huì)對(duì)于未來(lái)的設(shè)想
通過(guò)對(duì)我們的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行反思，我們可以明晰自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。心得體會(huì)是我們制定未來(lái)計(jì)劃的重要依據(jù)。只有認(rèn)真審視自己的所見所聞，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己未來(lái)的方向，我們才能更加清晰地制定出行動(dòng)計(jì)劃。未來(lái)的設(shè)想也是一種鞭策和動(dòng)力，讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
5. 總結(jié)心得體會(huì)及設(shè)想主題
在我們生命中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)反思自己的經(jīng)驗(yàn)獲得好的體會(huì)，然后將其轉(zhuǎn)化為可用的回答。這個(gè)過(guò)程需要我們注重自己的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己的未來(lái)。正是這種思考和探索的過(guò)程，讓我們能夠不斷成長(zhǎng)，向著未來(lái)的目標(biāo)邁進(jìn)。在未來(lái)，或許我們還會(huì)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但是我們可以運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷調(diào)整自己的行動(dòng)方向，實(shí)現(xiàn)更大的突破。
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