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實驗研究報告篇一
摘要：從目前生態(tài)屋面的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，通過對生態(tài)屋面的發(fā)展效益以及建設生態(tài)屋面存在的關鍵性問題進行剖析，分析了陜南秦巴山區(qū)發(fā)展生態(tài)屋的機遇和前景，闡述了陜南秦巴山區(qū)發(fā)展生態(tài)屋的可行性和可發(fā)展性。
關鍵詞：陜南;生態(tài)屋面;效益;機遇前景
1引言
隨著陜南地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口逐步增長，工業(yè)及民用建筑日益密集，植樹量不斷增加，綠地面積不斷擴大，然而土地資源是有限的，這樣就使可建綠地面積越來越少，只能采取見縫插針的形式為零星綠地植綠，從鋪滿道路樓房的城市內(nèi)地區(qū)找到的綠化空間己接近極限。這樣保留的零星可建綠地已遠遠跟不上時代發(fā)展的步伐，這就要求綠化工作向屋頂綠化進軍，來提高綠化環(huán)境質(zhì)量。實施建筑形體與自然配合的生態(tài)建筑，生態(tài)屋面就是其中重要的一項。
2國內(nèi)外生態(tài)屋面建設現(xiàn)狀
2.1國外生態(tài)屋面建設現(xiàn)狀
國外很早就開始了生態(tài)屋面的研究與實施，在德國、瑞典、日本、新加坡、加拿大、美國等國家，屋頂綠化已經(jīng)成為有限的城市空間提高綠地率最有效的方式，并且有些國家還制定了相關的法律和法規(guī)。在德國，政府采取和業(yè)主共同出資進行屋頂綠化的辦法，如政府補貼25%的生態(tài)綠化費，在城市重點地區(qū)內(nèi)，對建筑所有權者實行5年內(nèi)固定資產(chǎn)稅減50%的特殊措施;日本東京早在205月修訂的城市綠地保護法中提出了“屋頂綠化設施配備計劃”。東京規(guī)定凡是新建建筑物占地面積超過1000m2者，屋頂必須有20%以上的綠化覆蓋率;美國芝加哥為減輕城市熱島效應，利用生態(tài)屋面為城市降溫等。
2.2國內(nèi)生態(tài)屋面建設現(xiàn)狀
我國從20世紀60年代開始研究生態(tài)屋面技術。如北京市制定了《北京地區(qū)城市屋頂綠化指導書》及《北京市屋頂綠化地方標準規(guī)范》;深圳市編制了《深圳市屋頂綠化實施辦法》。隨著我國城市化發(fā)展的加速，生態(tài)屋面已經(jīng)受到了越來越多的重視，建設生態(tài)屋面，提高城市的綠化覆蓋率，已經(jīng)成為一個生態(tài)環(huán)保的必然趨勢。而陜南秦巴地區(qū)在屋頂綠化方面剛剛起步。
3生態(tài)屋面的發(fā)展效益與存在的主要問題
3.1發(fā)展效益
發(fā)展生態(tài)屋面可以獲得生態(tài)、社會和經(jīng)濟這三方面的效益。一是生態(tài)效益。美化人居環(huán)境，通過屋頂植物的光合作用、吸滯粉塵等功能凈化空氣;調(diào)節(jié)城市氣候，在夏季對室內(nèi)環(huán)境隔熱保涼，在冬季對室內(nèi)環(huán)境隔冷保暖;二是社會效益。生態(tài)屋面可以使住在城市的人們保持著與自然的聯(lián)系，尤其是在高樓聳立的城市繁華地帶，它能夠帶給人們少許的心靈慰藉，可以拉近鄰里之間的距離，給人們提供一個更為寬松舒適的交流環(huán)境;三是經(jīng)濟效益。生態(tài)屋面最顯著的優(yōu)點在于它能夠使其所在的建筑物增值[1]。房屋的所有者可以以此獲取更高的租金，與此類似，酒店生態(tài)屋面建筑，以及能直接通往屋面的或者看得見的收取更高的費用等;在那些土地價格昂貴的中心地段上，可以使用生態(tài)屋面在一定情況作為增加建設高度、面積和密度的交換條件等。
3.2存在的問題
3.2.1屋面荷載
屋頂?shù)某兄貑栴}是建造生態(tài)屋面最關鍵的問題，直接關系到人的生命和財產(chǎn)安全。根據(jù)國家《城市園林綠化技術操作規(guī)程》(db51/510016-1998)、《屋面工程技術規(guī)范》(gb50345-2004)、《屋面工程質(zhì)量驗收規(guī)范》(gd50207-2002)，要使屋頂花園得到快速發(fā)展，首先需要解決的`是屋面荷載問題。屋頂花園的荷載主要有活荷載和靜荷載兩種。屋頂花園的活荷載主要是指人和修檢工具設備的重量，這方面要預計到極限值的出現(xiàn)。活載較為確定，對一般的私人住宅，可按普通的上人屋面1.5kn/m2;對規(guī)模較大的，有可能進行集會或小型演出的可取為2.0～2.5kn/m2;對于處于城市中心主要道路兩側(cè)，如可能成為密集人群觀看節(jié)日游行等則應按2.5～3.5kn/m2考慮;靜荷載主要包括植物荷載、種植土荷載、排水層荷載、水體荷載以及其他荷載，如植物荷載約為127kg/m2;假山、置石可按實際山體的體積乘以0.8～0.9的孔隙系數(shù)，再按不同石質(zhì)換算成每平方米的荷載。
屋頂荷載的減輕，一方面要借助于屋頂結構選型，屋頂應采用整體澆筑或預制裝配的鋼筋混凝土屋面板作結構層，有的是用隔熱防滲透水材料制成的“生態(tài)屋頂塊”[2]。減輕結構自重和結構自防水問題;另一方面就是減輕屋頂所需“綠化材料”的自重，包括將排水層的碎石改成輕質(zhì)的材料等，如減輕種植基質(zhì)重量、選用輕質(zhì)植物、優(yōu)化景觀設置等。
3.2.2屋面防水材料
防水層處理是生態(tài)屋面建設的前提因素。因為屋頂綠化植被長期保持濕潤，并有酸、堿、鹽的腐蝕作用，會對防水層材料造成破壞，同時植物根系也會侵入防水層，破壞其結構，勢必會造成房屋滲漏，這樣很難找到漏點，難以根治。這就要求生態(tài)屋面首先要解決好防水問題，防水材料要經(jīng)得起一般性沖擊和摩擦[3]。傳統(tǒng)的防水材料主要是剛性的混凝土和砂漿、柔性的瀝青卷材以及高分子改性瀝青卷材等。然而，剛性的防水材料盡管密度大、抗拉強度低、極限拉應力小，但易受混凝土或砂漿的干濕變形、溫度變形和結構變形的影響而產(chǎn)生裂縫，其剛性防水層亦易受結構層的變形而開裂;柔性防水材料熱穩(wěn)定性不好，高溫易產(chǎn)生瀝青流淌起包，且不利于建設種植屋面和屋頂花園，低溫易產(chǎn)生脆性開裂。冷鋪復合乳化瀝青混凝土是以乳化瀝青、水泥以及消石灰為粘結材料的一種半剛性的防水材料，克服了剛性防水材料和柔性防水材料的缺點，保留了剛性防水材料和柔性防水材料的優(yōu)點，剛?cè)岵?。生態(tài)屋面系統(tǒng)的另外一個關鍵因素就是結構形式，目前一般情況是按照美的標準去設計和布置生態(tài)屋面，這樣土體和植物對建筑物會產(chǎn)生不均勻的荷載，影響屋面防水層及建筑物的使用壽命。拋棄美的標準，注重荷載傳遞，是屋頂花園設計的一個新思路與方法。
3.2.3日常管理
生態(tài)屋面是對該屋頂所處地理位置、氣溫、降水、風速以及植物物種的初步嘗試。在屋面施工后的日常管理中，要注意對防排水、屋頂景觀小品、種植植物的生長情況的觀察，在植物澆水和施肥上采取適當措施，一般是澆水原則是少澆勤澆，及時清理落葉和枯枝，預防水管道堵塞，經(jīng)常修剪植物枝葉等[4]。
4陜南秦巴山區(qū)生態(tài)屋面發(fā)展的機遇與前景
4.1發(fā)展機遇
抓住發(fā)展機遇?！笆濉睍r期，陜南面臨著加快發(fā)展的全新機遇。建設美好陜南。進一步加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐，努力實現(xiàn)“經(jīng)濟發(fā)展步伐更快、社會發(fā)展協(xié)調(diào)同步、人民幸福指數(shù)提升”三大戰(zhàn)略目標，著力打造生態(tài)、秀美、富裕、安全的新陜南。
生態(tài)屋面作為一種低能耗、高效率的建筑方式，已經(jīng)成為現(xiàn)代人們的一種生活訴求。它的建設和發(fā)展，不僅給人們帶來生活上的進步，促進整個社會的進步和國家的和諧發(fā)展，而且隨著城市化發(fā)展、城市人口規(guī)模擴大、交通擁擠、空氣污染、環(huán)境惡化、生活和工作壓力增大等，長期生活在城市的人們可以漫步在屋頂花園里放松自己、恢復精力和體力[1]。
4.2發(fā)展前景
陜南北依秦嶺，南為巴山，中間是低山丘陵和漢江的月河盆地，為南暖溫帶、北亞熱帶、半濕潤氣候。地表水資源量383.5億m3，是我國南水北調(diào)中線工程的水源地。水能總蘊藏量占全省總量的56.9%，是優(yōu)良的水電梯級開發(fā)地區(qū)。種子植物有余種，藥用植物900余種。陜南是陜西省水稻和油菜的主要產(chǎn)區(qū)，是西北茶葉最大產(chǎn)區(qū)，柑橘、板栗、核桃等林特產(chǎn)品資源豐富。生態(tài)環(huán)境好，是陜南最大的優(yōu)勢?！扒Ю锴貛X、千里漢江”，天更藍、地更綠、水更清，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)美，秀美陜南已成為全省響亮的名片。漢中的黎坪、華陽，安康的南宮山、瀛湖，商洛的金絲峽、牛背梁，已成為陜南特色鮮明的旅游精品景區(qū)。旅游新亮點不斷呈現(xiàn)，生態(tài)、休閑類景區(qū)廣受青睞，自駕游成為主流，陜南已成為全省休閑假日游的勝地。
生態(tài)屋面的發(fā)展，必將帶動相關行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如觀光族游業(yè)、綠化苗木培育業(yè)等相關行業(yè)，都將分享生態(tài)屋面還來的巨大的契機和商機。盡管生態(tài)屋面的發(fā)展還有很多制約因素的存在，但隨著人們意識的逐漸進步，生活水平的日趨提高，政府相關政策法規(guī)的出臺，扶持力度的加大，科研工作的進一步開展，生態(tài)屋必將走向成熟，成為陜南秦巴山區(qū)綠化行業(yè)的新起點，新亮點，為人們創(chuàng)造更加美好的生活空間。
5結語
生態(tài)屋面是一種全新的生態(tài)建筑，是人與自然的進一步融合。陜南秦巴山區(qū)有著區(qū)域優(yōu)勢，人文優(yōu)勢，生態(tài)屋面建設存在著巨大的市場空間與發(fā)展前景，必將成為一個新興的綠化產(chǎn)業(yè)，帶動社會人文經(jīng)濟的發(fā)展。
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實驗研究報告篇二
(一)寫法(格式)
1、題目。必須反映報告的主要內(nèi)容或觀點，要用最恰當、簡明的詞語概括，做到準確、鮮明、生動。
2、情況概述。把實驗研究活動的時間、背景、目的、內(nèi)容、經(jīng)過及有關條件等做簡潔交待，讓人有個概括的印象，為后面的進一步分析做好準備。
3、經(jīng)驗總結。這是報告的中心主體。凡屬正規(guī)的研究活動都應有成果。研究經(jīng)驗、方法的取得和創(chuàng)新是正面成果，教訓是反面成果。在這部分要明確提出研究過程中的經(jīng)驗和研究方法，并對其進行分析、歸納、論證，闡明意義。對教訓要找出原因、提出新的認識。這部分內(nèi)容較多，要根據(jù)總結的中心和觀點，選用典型材料，反映事物本質(zhì)。在寫法上要合理安排層次，有條理地進行表述，以增強說服力。
4、存在問題和今后意見。這部分主要寫實驗研究方案落實情況，檢查沒做好或有待解決的.問題，并根據(jù)實際情況對進一步開展研究活動提出意見和建議。
5、具名和日期。文章應署明單位或個人的名字、日期，上報時應加蓋公章。
（二）要求
1、要實事求是。結論應從實驗中來，不能主觀武斷、任意拔高。
2、觀點和材料要統(tǒng)一。觀點，一定要是在對豐富材料的分析中提煉出來的。要避免材料堆砌或羅列觀點而缺乏典型材料，切忌帶著某種目的和觀點去搜尋編造材料。
3、文字要準確、精煉、嚴謹，判斷要明確、推理要嚴密。二、實驗報告
實驗報告是實驗工作全過程的縮影，是實驗結果和結論的文字記載，是實驗成果的重要表現(xiàn)形式。
實驗報告的寫法（格式）和基本要求
（一）標題。一般直接采用實驗課題的名稱，使人一目了然。
（二）前言。應交待實驗的課題、目的、內(nèi)容、范圍（實驗的對象和時間）；講清實驗課題提出的緣由、意義、國內(nèi)外在這一方面的研究現(xiàn)狀及趨勢（即實驗課題提出的背景）；講明本項實驗研究要解決的問題。若是有爭議的課題，應擺出自己的觀點，以引起反響。寫法上要簡明扼要。
（三）實驗方法。
這一部分主要介紹實驗的過程及方法，以便評價整個實驗在教育理論和方法論上的科學性和客觀性，使人們據(jù)此決定是否承認和接受該項實驗研究所得出的結果。
1、實驗對象的選?。▽ο髷?shù)量、特征、條件、取樣方式）。
2、實驗研究變量的實施與控制(實驗的時間、觀測指標、條件控制等）。
3、資料的收集、整理等方面所采用的方法。
4、闡述實驗研究課題中出現(xiàn)的主要概念、專用名詞的外延與內(nèi)涵。
5、實驗過程中所采用的特殊工具及一些特殊的方法、手段等。
6、如有專門設計的圖表、量表、測驗題、形成性練習等，可以附錄形式附在實驗報告的后面。
撰寫這部分內(nèi)容，要注意條理清楚，具體措施不必詳述，方法的介紹可按實驗過程的進展順序逐一展開。
（四）實驗結果。
這是實驗報告的主體部分。包括兩方面內(nèi)容：一是在實驗中所收集的原始資料和觀測資料經(jīng)過初步分析后的結果；二是對資料初步整理后，采用邏輯分析、系統(tǒng)科學分析、模糊數(shù)學分析或教育統(tǒng)計分析的方法，推出實驗的最后結果。
1、實驗結果的呈現(xiàn)應以事實、數(shù)字、圖表為主。展示的圖表應簡明扼要，對某些圖表可加以說明或注釋。對實驗結果的描述，文字要簡明。注意運用大量經(jīng)過科學方法處理、分析后的數(shù)據(jù)（測試數(shù)據(jù)、調(diào)查數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)等）來證明實驗的結果，以增強實驗報告的說服力。
2、實驗結果中所列舉的數(shù)據(jù)，必須是從實驗中所獲取的資料中得來，要有所據(jù)可查，實事求是。
3、對于數(shù)據(jù)資料進行量化處理和客觀分析。
4、實驗結果必須經(jīng)得起驗證，并可重復、再現(xiàn)。
（五）實驗結論與討論。
結論不是結果的簡單重復，而是要將實驗研究中得到的大量數(shù)據(jù)和有關材料進行提煉加工，去粗取精，使結果上升到理性認識的高度，揭示其產(chǎn)生和發(fā)展的必然性。
討論是實驗研究人員根據(jù)實驗的客觀事實和結論，結合自己對電教理論和實踐的認識，在教育學、心理學的基本原理指導下，對實驗提出的新見解，新觀點。
這一部分也常以“結論與分析”、“分析與討論”、“討論與建議”等作標題。
（六）附錄。
附錄一般包括三方面內(nèi)容：
1、實驗研究中引用的重要文獻資料目錄。注明出處、作者姓名、書刊名、出版社、出版時間和地點等。
2、實驗研究中收集的重要的原始資料。如能反映典型問題的學生周記、日記、作業(yè)及圖表資料等。
3、實驗研究中所采用的工具、手段、設備。包括儀器、教材、測驗量表、試卷等。
實驗研究報告篇三
組員集中，分配任務，內(nèi)部交流，通過各種渠道收集相關資料，談論自己對大學生心理狀況的看法，提出問題，制作調(diào)查問卷。
校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問，在宿舍、班級、同學之間互相交流。作為初步參考資料。(2)問卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機派發(fā)問卷進行調(diào)查。
校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學的同學進行問卷調(diào)查。
在揚州大學農(nóng)學院進行實地調(diào)查，分小組行動并且討論調(diào)查情況。
將通過調(diào)查總結出的大學生主要面臨的心理問題咨詢 相關的老師，聽取他們的意見，并進行信息匯總。
小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀點，最后以書面報告形式進行總結。
實驗研究報告篇四
近年來，關于大學生由于心理健康問題而引發(fā)的負面報道越來越多，這一現(xiàn)象引起了學校、家庭以及社會各界的高度關注。結合到我們的實際大學生活，我們也確實面臨著學習壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有復雜的感情問題。
2. 調(diào)查目的
我們想通過對大學生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當代大學生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當有效的生活學習以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學生活中的小阻礙，為我們的健康成長提供動力與信心。
3. 調(diào)查對象
本校的同學和江蘇省其他各高校的一些大學生。
4. 調(diào)查方法或工具
5. 數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析
心理健康調(diào)查問卷問題分析
(1)您認為您目前所在的大學與高中的整體氛圍相差很大嗎?
a.特別大 b.很大 c.差不多 d.無差別
分析：12%的同學認為相差的氛圍特別大，無論是學習上還是生活上。48%的同學認為相差很大，主要實在學習氛圍和生活習慣上，大學的學習相對輕松而且老師也不會總是督促學習，大學都是住宿生活而很多人都是到了大學才離開家開始住在學校，這一方面很多人表示一開始真的很不習慣。40%的同學認為差不多，雖然大學與高中相比是一個嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學認為無差別。
(2)您對目前的大學生活適應狀況如何?
a.很好 b.還可以 c.較差 d.差
分析：調(diào)查顯示15% 的同學認為對大學生活狀況適應狀況很好，而25%的同學對大學生活適應狀況感覺較差，絕大部分的同學樂觀的認為適應狀況還可以。這說明大部分同學(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。
(3)您認為壓力在您的學習生活中對你的影響怎樣?
分析：有58%的同學認為壓力是一種正面影響是他們學習的動力，這表明這些同學面對壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動力為自己的人生增添光彩，32%的同學認為有點影響，但并不嚴重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學認為壓力是負面影響，會導致他們無心學習，這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。
(4)當您出現(xiàn)學習效率底下的情況時，您會覺得心煩氣躁嗎?
a.經(jīng)常會 b.偶爾會 c.很少會 d.不會
分析：調(diào)查表明有63%的同學認為偶爾會，20%的同學認為很少會，7%的同學認為不會，這表明絕大多數(shù)同學能夠樂觀地處理自己的學習問題，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學表示他們經(jīng)常會覺得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。
(5)您認為宿舍是否有利于您的學習?
a.非常有利 b.比較有利 c.一般 d.比較不利 e.非常不利
分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學認為宿舍非常有利于他們的學習，25%的同學認為比較有利，32%的同學認為一般，而38%的同學認為比較不利，5%的同學認為非常不利。這說明大多數(shù)同學還是把學習放在第一位的，但宿舍的學習氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學表示他們還是傾向于去圖書館或者自習室學習。
(6)您是否對學?；蛘呓虒W質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?
a.經(jīng)常有 .b.偶爾有 c. 很少有 d. 沒有 e.未考慮過
分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學經(jīng)常有不滿心理，說明他們時常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有50%的同學偶爾會產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學是樂觀的，只是學習任務和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學很少會出現(xiàn)不滿心理，13%的同學從未不滿，5%同學從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質(zhì)非常好。
(7)您與同學相處的狀況是否讓你感到壓力?
a.經(jīng)常會 b.偶爾會 c.根本不會
分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學經(jīng)常會有壓力，說明他們非常重視同學之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對自己的友誼表示不滿，有60%的同學偶爾會存在壓力，這說明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學則認為根本不存在，說明他們在交際上都是很樂觀，總體來說同學們的交際交友都沒有什么大的障礙。
(8)遇到壓力你會最先向誰求助?
a.家人 b.知心朋友 c.專業(yè)人士
分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學遇到困難會找家長，說明他們的依賴心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學認為找知心朋友更好，這類同學適應性比較強，自我生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。
(9)您贊成大學生談戀愛嗎?
a.贊成 b.不贊成 c.有時好就可以談了 d.完全沒有必要
分析：有33%的同學贊成談戀愛，他們覺得不管以后能不能走在一起，都會給自己留下美好的回憶，62%的同學認為有時好就可以談了，這說明這部分同學會根據(jù)自身的條件狀況來決定談與不談，而5%的同學認為大學生的任務仍然是學習，應該把學習放在首位，而且大學生的經(jīng)濟來源都是父母，談戀愛需要花費，也會浪費學習的時間，影響學習。
(10)您失戀后會傷心嗎?
a.不會 b.會 c.看情況 d.無所謂或一點都不傷心
分析：對大學生失戀問題，13%的同學不會，5%的同學認為無所謂或一點不傷心，談戀愛只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點，而42%的同學認為會傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過的，40%的同學認為要看情況。
從調(diào)查問卷中可以看出當代大學生心理問題的現(xiàn)狀：
1. 心理素質(zhì)方面，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應能力和自立能力，缺乏自信心，依賴性強等。在困難與挫折面前，很容易束手無策、茫然，面對學習生活中的種種壓力，不能調(diào)整好心態(tài)以樂觀積極的態(tài)度去面對他們。
2. 人際關系方面，沖動、不能平靜地考慮問題是許多大學生的共同問題，缺乏溝通，不能融洽地與同學相處也是一部分同學的困難所在。
3. 情感方面，當面對學習生活中的一些挫折時，許多同學都會出現(xiàn)不良情緒，有些人能夠正確地對待它們，而有些人卻會因此造成人生的悲劇。同樣在大學生最敏感也最普遍的戀愛問題中，有些同學可能無法面對失戀最終自我墮落。
大學生心理問題的原因分析：
大學生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生。
1.客觀原因
1)學習的任務、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。大學更加強調(diào)獨立自學、獨立思考和解決問題的能力，而不像中學有老師天天輔導，日日跟隨。
2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。進入大學，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理，對于那些沒有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。
3)人際關系較中學時代要復雜。跨進大學，周圍的人來自五湖四海，大家有著不同的生活習慣、語言、習俗等，形成了陌生的交流環(huán)境。
4)對待社會工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學強調(diào)的是學生的自我管理，除了學習之外，還需要參加一些社會工作來鍛煉自己的能力，有些同學面對這些倍感壓力。
2.主觀原因
1)盲目自滿與自我陶醉 ?？忌洗髮W之后很多人都不由自主地懈怠了下來，一方面大學里沒有了中學里的學習壓力，另一方面許多同學自認為中學里自己是個佼佼者而放松了對自己的要求，卻不知大學里的人才比比皆是。
2)失望與失寵感 。很多同學都覺得目前的大學與自己理想中的大學相差甚遠，因此產(chǎn)生了失落感，同時在大學里一下子不再是家庭與老師的重點保護對象也不免覺得有些失寵。
3)畏首畏尾。面對嶄新的環(huán)境以及激烈的競爭，很多同學此時卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華，久而久之還會產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來了巨大的壓力。
6. 解決方法
(一)開展相關心理講座，設立心理咨詢室
校方應充分發(fā)揮作用，積極引導同學們建立正確的人生觀和價值觀。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學們對自我和社會的認知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯誤觀念，幫助有困難的同學走出心理陰影，沐浴陽光。
(二)積極參加活動，保持良好心態(tài)
多數(shù)同學認為自己并不快樂，其實快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時刻相信自己是快樂的，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失。積極的參加社會活動，能夠增進人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂與快樂都學會與身邊的人分享，困難時尋求朋友的幫助，失落時尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會到了助人為樂的快樂，進而形成樂觀的生活態(tài)度。
(三)降低壓力，促進良性競爭
現(xiàn)代的大學生雖然還沒有步入社會，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來。因此，一方面學生應學會自我調(diào)整，學會怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動力，另一方面，學校與家庭應給予他們更多的關心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮學生，造成嚴重的心理問題。
實驗研究報告篇五
利用一元線性回歸模型研究我國經(jīng)濟水平對消費的影響。
1、實驗目的：掌握一元線性回歸方程的建立和基本的經(jīng)濟檢驗和統(tǒng)計檢驗。
2、實驗要求：
（1）對原始指標變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理。
（2）對回歸模型做出經(jīng)濟上的解釋。
（3）獨立完成實驗建模和實驗報告。
中國年人均消費與經(jīng)濟水平之間的關系
1、問題的提出
居民的消費在社會經(jīng)濟發(fā)展中具有重要的作用，合理適度的消費可以有利的促進經(jīng)濟的平穩(wěn)健康的增長。要充分發(fā)揮消費對經(jīng)濟的拉動作用，關鍵問題是如何保證居民的消費水平。根據(jù)宏觀經(jīng)濟學理論，一國的gdp扣除掉折舊和稅收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于兩個方面：一是儲蓄，二是消費。如果人均gdp增加，那么居民的可支配收入也會增加，這樣居民用于消費的應該也會增加。本次實驗通過運用中國年人均消費與經(jīng)濟水平（用人均gdp這個指標來表示）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費和經(jīng)濟水平之間的關系。
（一）西方消費經(jīng)濟學者們認為，收入是影響消費者消費的主要因素，消費是需求的函數(shù)。消費經(jīng)濟學有關收入與消費的關系即消費函數(shù)理論有：
（1）凱恩斯的絕對收入理論。該理論認為消費主要取決于消費者的凈收入，邊際消費傾向小于平均消費傾向。并且進一步假定，人們的現(xiàn)期消費，取決于他們現(xiàn)期收入的絕對量。
（2）杜森貝利的相對收入消費理論。該理論認為消費者會受自己過去的消費習慣以及周圍消費水準來決定消費，從而消費是相對的決定的。這些理論都強調(diào)了收入對消費的影響。
（二）除此之外，還有其他一些因素也會對消費行為產(chǎn)生影響。
（1）利率。一般情況下，提高利率會刺激儲蓄，從而減少消費。但在現(xiàn)實中利率對儲蓄的影響要視其對儲蓄的替代效應和收入效應而定，具體問題具體分析。
（2）價格指數(shù)。價格的變動可以使得實際收入發(fā)生變化，從而改變消費。
（3）生活環(huán)境，生活理念。有些人受傳統(tǒng)消費觀念的影響，對現(xiàn)在流行的超前消費很不贊同，習慣于把錢存入銀行，這樣勢必會影響一個地區(qū)的消費水平。
另外，根據(jù)宏觀經(jīng)濟學理論，一國的gdp扣除掉折舊和間接稅就是一國的國民收入，所以，我們可以用人均gdp來代表人均收入。
基于上述這些經(jīng)濟理論，本次實驗通過運用中國年人均消費與經(jīng)濟水平（人均gdp）數(shù)據(jù)，建立模型研究人均消費和經(jīng)濟水平之間的關系。針對這一模型，一是假定利率是保持不變的，這樣可支配收入可視為不受儲蓄的影響，二是假定人口結構及生活環(huán)境不發(fā)生變化，另外對原始指標變量數(shù)據(jù)作價格因子的剔除處理，避免價格因素的影響。
2、指標選擇
本實驗中，經(jīng)濟水平的指標我們選擇人均gdp。
3、數(shù)據(jù)來源
數(shù)據(jù)取于《中國統(tǒng)計年鑒》，指標數(shù)據(jù)為國年的人均消費、人均gdp和各年的cpi。
4、數(shù)據(jù)處理
為了保證我們各個時期數(shù)據(jù)的可性，我們必須剔除價格的因素對人均消費和人均gdp的影響。在這里我們用1990年的cpi作為基期來調(diào)整數(shù)據(jù)。關于調(diào)整方法我們可以用excel也可以用eviews軟件進行，在這里我們介紹一下用eviews軟件調(diào)整數(shù)據(jù)的步驟。
實驗研究報告篇六
在可行性研究報告中，根據(jù)項目規(guī)模、項目組成和工藝流程，研究提出相應的企業(yè)組織機構，勞動定員總數(shù)及勞動力來源及相應的人員培訓計劃。
(一)組織形式
(二)工作制度
(一)勞動定員
(二)年總工資和職工年平均工資估算
(三)人員培訓
本項目采用“標準化培訓”實施人員培訓，所謂“標準化培訓”指的是定崗前招聘、基本技能培訓等由公司安排各部門技術骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務和需要掌握的各項基本技能。經(jīng)過標準化培訓后，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術負責人針對崗位特有業(yè)務進行學徒式指導和培訓。兩種方式的結合既保證了員工定崗的準確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時間，這對于節(jié)約人員培訓成本和縮短培訓時間都具有極好的效果。
實驗研究報告篇七
2—1 準備工作。
2—1—1 準備好視野圖紙、彩色鉛筆(紅、黃、藍、綠)、單眼罩。把視野圖紙放在視野計視野計上相應的地方，學習在圖紙上作記錄的方法。
記錄時與被試反應的左右、上下方位相反。
2—1—2 被試用右眼罩招右眼遮起來(只測左眼)，把下巴放在支架上，調(diào)好距離。眼睛與支架靠近后，保持頭部位置不變。被試用左眼注視正前方的白光點。要求被試發(fā)現(xiàn)視野中彩色出現(xiàn)或消失就報告，被試視線要始終注視視野弧正中的白點，要求只用眼睛的余光去看彩色光點是否出現(xiàn)或消失。
2—l—3 測定過程中，視野弧的位置可分別為900、450、1350和1800等不同角度。
2—2 正式實驗。
2—2—i 主試將視野計弧軌故到水平位置上．把一個紅色刺激點投在弧軌右邊靠近注視點處，主試將紅色刺激由內(nèi)慢慢向外移動，直到被試看不到紅色為止，把這時紅色刺激所在位置記下來，然后主試再把紅色刺激從員外例向注視點移動到被試剛剛看到紅色為止，記下刺激所在位置的.角度，取兩次的平均致，在視野圖紙上圖點。還有一點應注意，當進行右邊實驗時紅色刺激由內(nèi)向外或由外向內(nèi)時，會出現(xiàn)紅色突然消失和再現(xiàn)的現(xiàn)象，紅色突然消失和再現(xiàn)的位置就是盲點的位置，將盲點位置也記錄在圖紙上。
2—2—3 按上述測紅色視野的程序分別測定黃、綠、藍、白各色助視野范圍。
2—2—4 每個顏色做完一種角度位置后休息2分鐘，注意每次休息后頭部的位置要前后不變。
實驗研究報告篇八
一、電教研究報告
(一)寫法(格式)
1、題目。必須反映報告的主要內(nèi)容或觀點，要用最恰當、簡明的詞語概括，做到準確、鮮明、生動。
2、情況概述。把實驗研究活動的時間、背景、目的、內(nèi)容、經(jīng)過及有關條件等做簡潔交待，讓人有個概括的印象，為后面的進一步分析做好準備。
3、經(jīng)驗總結。這是報告的中心主體。凡屬正規(guī)的研究活動都應有成果。研究經(jīng)驗、方法的取得和創(chuàng)新是正面成果，教訓是反面成果。在這部分要明確提出研究過程中的經(jīng)驗和研究方法，并對其進行分析、歸納、論證，闡明意義。對教訓要找出原因、提出新的認識。這部分內(nèi)容較多，要根據(jù)總結的中心和觀點，選用典型材料，反映事物本質(zhì)。在寫法上要合理安排層次，有條理地進行表述，以增強說服力。
4、存在問題和今后意見。這部分主要寫實驗研究方案落實情況，檢查沒做好或有待解決的問題，并根據(jù)實際情況對進一步開展研究活動提出意見和建議。
5、具名和日期。文章應署明單位或個人的名字、日期，上報時應加蓋公章。
（二）要求
1、要實事求是。結論應從實驗中來，不能主觀武斷、任意拔高。
2、觀點和材料要統(tǒng)一。觀點，一定要是在對豐富材料的分析中提煉出來的。要避免材料堆砌或羅列觀點而缺乏典型材料，切忌帶著某種目的和觀點去搜尋編造材料。
3、文字要準確、精煉、嚴謹，判斷要明確、推理要嚴密。
二、實驗報告
實驗報告是實驗工作全過程的縮影，是實驗結果和結論的文字記載，是實驗成果的重要表現(xiàn)形式。
實驗報告的寫法（格式）和基本要求如下：
（一）標題。一般直接采用實驗課題的名稱，使人一目了然。
（二）前言。應交待實驗的課題、目的、內(nèi)容、范圍（實驗的對象和時間）；講清實驗課題提出的緣由、意義、國內(nèi)外在這一方面的研究現(xiàn)狀及趨勢（即實驗課題提出的背景）；講明本項實驗研究要解決的問題。若是有爭議的課題，應擺出自己的觀點，以引起反響。寫法上要簡明扼要。
（三）實驗方法。這一部分主要介紹實驗的過程及方法，以便評價整個實驗在教育理論和方法論上的科學性和客觀性，使人們據(jù)此決定是否承認和接受該項實驗研究所得出的結果。
1、實驗對象的選?。▽ο髷?shù)量、特征、條件、取樣方式）。
2、實驗研究變量的實施與控制(實驗的時間、觀測指標、條件控制等）。
1
3、資料的收集、整理等方面所采用的方法。
4、闡述實驗研究課題中出現(xiàn)的主要概念、專用名詞的外延與內(nèi)涵。
5、實驗過程中所采用的特殊工具及一些特殊的方法、手段等。
6、如有專門設計的圖表、量表、測驗題、形成性練習等，可以附錄形式附在實驗報告的后面。
撰寫這部分內(nèi)容，要注意條理清楚，具體措施不必詳述，方法的介紹可按實驗過程的進展順序逐一展開。
（四）實驗結果。這是實驗報告的主體部分。??包括兩方面內(nèi)容：一是在實驗中所收集的原始資料和觀測資料經(jīng)過初步分析后的結果；二是對資料初步整理后，采用邏輯分析、系統(tǒng)科學分析、模糊數(shù)學分析或教育統(tǒng)計分析的方法，推出實驗的最后結果。
1、實驗結果的呈現(xiàn)應以事實、數(shù)字、圖表為主。展示的圖表應簡明扼要，對某些圖表可加以說明或注釋。對實驗結果的描述，文字要簡明。注意運用大量經(jīng)過科學方法處理、分析后的數(shù)據(jù)（測試數(shù)據(jù)、調(diào)查數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)等）來證明實驗的結果，以增強實驗報告的說服力。
2、實驗結果中所列舉的數(shù)據(jù)，必須是從實驗中所獲取的資料中得來，要有所據(jù)可查，實事求是。
3、對于數(shù)據(jù)資料進行量化處理和客觀分析。
4、實驗結果必須經(jīng)得起驗證，并可重復、再現(xiàn)。
（五）實驗結論與討論。
結論不是結果的簡單重復，而是要將實驗研究中得到的大量數(shù)據(jù)和有關材料進行提煉加工，去粗取精，使結果上升到理性認識的高度，揭示其產(chǎn)生和發(fā)展的必然性。
討論是實驗研究人員根據(jù)實驗的客觀事實和結論，結合自己對電教理論和實踐的認識，在教育學、心理學的基本原理指導下，對實驗提出的新見解，新觀點。
這一部分也常以“結論與分析”、“分析與討論”、“討論與建議”等作標題。
（六）附錄。
附錄一般包括三方面內(nèi)容：
1、實驗研究中引用的重要文獻資料目錄。注明出處、作者姓名、書刊名、出版社、出版時間和地點等。
2、實驗研究中收集的重要的原始資料。如能反映典型問題的學生周記、
日記
、作業(yè)及圖表資料等。2
3、實驗研究中所采用的工具、手段、設備。包括儀器、教材、測驗量表、試卷等。
實驗研究報告篇九
調(diào)查結果表明，絕大多數(shù)學生的心理情緒主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、認為大學與高中的整體氛圍差距很大;
2、所就讀的學校與自己心中理想的學校有很大差距;
3、校紀校規(guī)對生活和學習起到了約束作用;
4、學習生活中的壓力會影響情緒的波動;
5、上大學后，最大的挫折是學習成績不理想;
6、大多數(shù)學生熱衷“勤工儉學”;
7、宿舍中基本沒有大問題;
8、當宿舍出現(xiàn)問題時會用委婉的態(tài)度來處理;
9、少數(shù)同學在與人交往方面會存有戒心;
10、在日常生活中，舍友指出其自身錯誤時，愿意立即改正，并道歉;
11、戀愛的動機是打發(fā)無聊的時光;
12、在課堂不活躍，與身邊的同學不熟，卻與舍友有很多話題;
13、很少同學在意自己的人際交往能力;
實驗研究報告篇十
1.心理電影展播觀看心理電影 11月15號 2n129
4.心理劇本 寫了一本關于青春的心理劇劇本 11月16號心理劇本大賽
5.心理健康問卷調(diào)查 第12~第14周 理工一、二、三區(qū)的路上
每個人都有自己內(nèi)心跨不過去的坎。
我給人的第一印象一般都是“很難接近”，不為什么，我只是不太會在陌生人面前表達自己。我很羨慕那些自來熟的同學們，第一眼就能讓人對他們產(chǎn)生好感。這些人都有一個共同的------喜歡笑。笑容是一種很神奇的東西，能讓人心生喜愛，能讓人產(chǎn)生信任。所以我們都應該經(jīng)常笑，對朋友們笑，對家人笑，對自己笑，也要試著打破自己的害羞情緒，學會對每一個來到你面前的陌生人笑。
團輔讓我印象深刻。學長學姐們?yōu)槲覀儨蕚淞撕芏嘤螒颍屛覀冋鎸嵉亟佑|“欣賞與被欣賞”、“信任與被信任”、“感謝與被感謝”帶給我們的美好而幸福的感覺。我們班本來并沒有多少談的開，大概也是因為接觸不深，也沒多少時間接觸而帶來的疏離感較重，但經(jīng)過那次團輔——“熱烈和諧、默契合作、歡聲笑語?！币粋€真正的班級雛形終于展露出來了。我很高興。
團輔結束的時候全班一起大聲喊出的“成為你的同學我很高興”，讓我感動了好久。人與人之間真的很神奇，明明是互相分離的個體，卻能在各自生命里延伸出那么多交叉的線。我們大家都不應該過分地保護自己，不能讓自己處在一個自我封閉的狀態(tài)，走出第一步很重要。
心理課以及相關的心理活動真的讓我收獲很多。過程中，我有思考，也有檢討，我想這對我們都會有幫助的。
其實也不算什么金點子，我只是覺得，應該多辦辦類似的活動，看看心理電影啊，話劇啊，搞一個“誰笑起來最傻”的游戲大家一起玩，嘗試著自己寫寫心理的文章，和寢室室友們試試剖析人物的性格，談談自己的看法，以班級為單位出去散心，大家一起用不同的思維想想心理，這應該都對心理的發(fā)展有些幫助吧。
挺遺憾的，并沒有留下多少活動的證明，但是我們確實共同經(jīng)歷了，這些美好的回憶全部在我們的思想里。
實驗研究報告篇十一
摘 要： 生物實驗是高中生物教學的重要組成部分，由于初高中教學不連續(xù)性，以及生物知識更理論化、系統(tǒng)化，教師在教學實踐中要重視初高中生物教材的內(nèi)在聯(lián)系，摒棄原有教學方法，從學生心理和思維角度出發(fā)，做好初、高中生物教學銜接工作。
關鍵詞： 生物教學 銜接 實驗教學
由于目前我省高中和初中教學一般是不連續(xù)的，學科教學的銜接問題是必須解決的問題。生物實驗是生物學教學中不可或缺的重要部分，高考中有關生物實驗的考點往往得分率較低，根源在于學生沒有準確掌握課本中的實驗，但實驗掌握需要長期積累。實現(xiàn)初高中生物實驗教學的有效銜接，就要做好教材實驗內(nèi)容、實驗教學方法、實驗方法指導的銜接，保證初、高中生物實驗教學和學生學習的延續(xù)性，在學生已知學習經(jīng)驗的基礎上，進行有效知識建構。
新課改后，雖然初高中生物課程標準（實驗）都加強實驗探究教學內(nèi)容，但由于初中生物八年級會考后，九年級不再學習，使學生有關生物學科的知識內(nèi)容學習出現(xiàn)斷層，在學生頭腦中，初中實驗教學與高中生物實驗教學在一定程度上出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，初高中生物探究性實驗教學要做好過渡和銜接，才有利于生物啟蒙教育向生物科學基礎教育的平穩(wěn)過渡?，F(xiàn)我就部分實驗在初高中實驗內(nèi)容的差異、聯(lián)系與遞進等方面做分析。
有些實驗在初中生物實驗中已做過，稍加復習，就可以很好地為高中實驗教學服務。例如，高一生物實驗中有“使用顯微鏡觀察幾種細胞”實驗，要求學生能熟練運用“顯微鏡”。有關顯微鏡的構造和使用方法在初中階段已經(jīng)學習過，學生已具備一定的知識基礎和學習體驗，觀察過葉肉細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞、口腔上皮細胞等，已初步掌握使用低倍鏡的方法。生物學第一個實驗的難度并不大，在原先基礎上要求掌握使用高倍鏡觀察幾種細胞的方法。學生在實驗過程中對顯微鏡的操作并不如預期般順暢，有的學生不知道用低倍鏡對光。要求高中教師上課前幫助學生回憶相關實驗步驟和要領，以及顯微鏡的正確使用方法，通過對這些內(nèi)容的復習可以避免學生做實驗時出現(xiàn)錯誤，為以后實驗教學打下基礎。高中教材中有許多實驗完全依賴初中生物實驗基礎，如在高中生物必修一第五章第四節(jié)第二課時《光合作用的原理和應用》中光合作用的探究歷程中安排了薩克斯所做的實驗，該實驗在初中為八年級教材中最重要的實驗，對實驗要求最高，因此高中對該實驗不做具體要求，教師授課時可適當引導學生回憶初中所學。初中教師在講授該部分內(nèi)容時，要對學生嚴要求，努力做到與高中知識接軌。
在銜接中會碰到的另一個問題是教學方法嚴重脫節(jié)。初一初二學生知識水平和能力水平有限，多采用灌輸式教學方法，進入高中時，學生思維習慣發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，教學方法轉(zhuǎn)向以啟發(fā)式為主。因此，初中階段，教師要扎實做好生物實驗教學方法的改革，在實驗教學方法的選擇上，要盡可能從學生實際出發(fā)，這才是初中生物教師處理初高中生物實驗教學銜接的落腳點。興趣是最好的老師。對于生物課程內(nèi)容選擇和組織，要從學生實際學情出發(fā)，使學生在探究過程中體驗學習生物的樂趣，我們提倡初中教師在生物實驗教學過程中盡量以探究活動形式呈現(xiàn)。比如：探究螞蟻愛吃甜食的實驗，要從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生思考動物的取食行為，尤其是螞蟻愛吃什么樣的食物，既可以課前布置學生完成，又可以當堂進行。整個實驗設計和完成既培養(yǎng)學生動手能力，又滲透著科學探究過程的一般方法教育。高中教師除了幫助學生改進實驗操作方法，發(fā)展實驗技能，提供動手實驗的機會外，更重要的是為學生創(chuàng)造積極的實驗氛圍，如指導學生對周圍環(huán)境進行有效觀察、調(diào)查和有意義的探究活動，除了課堂上的實驗能力外，還應將所學科學思維方法及探究能力應用于生活實踐中。
教得好不如學得好。多數(shù)初中生只能跟著老師按部就班地完成實驗，只是對教師實驗步驟的簡單重復，停留在較低層次上。而在高中實驗教學中，則要求學生在實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出假設，并通過實驗設計解決問題。誠然，學生的認知水平隨著年齡增長在逐步提高，但我認為教師對學生實驗方法的指導應貫穿于各個年級的實驗教學中，對生物學科素養(yǎng)的養(yǎng)成應該是一個持續(xù)連貫的過程，針對不同水平的學生應結合不同的實驗內(nèi)容給予具體的方法指導。例如，做每個實驗時，初中教師不能單純地讓學生重復實驗步驟，而是要讓學生邊實驗邊思考，讓他們從實驗目的出發(fā)，一起分析實驗原理，確定實驗材料和設計實驗步驟。只有通過這種長期訓練和熏陶，才能使學生逐步掌握做實驗的基本步驟，為將來的高中實驗分析、實驗設計的教學奠定基礎。
科學素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開科學的學習過程?？茖W的核心是探究，不管是初中抑或高中，實驗教學目標都是促進學生發(fā)展，使學生具備相應的科學素養(yǎng)。學習過程可以是不連續(xù)的，但學習思維的培養(yǎng)應貫穿同樣理念。每一位生物教師都應當準確把握學科內(nèi)的聯(lián)系，認真鉆研教材內(nèi)容及學生的認知情況，做好初高中實驗教學工作，更好地提高學生的科學素養(yǎng)與科學探究能力。
參考文獻：
[2]張斕.初高中生物教學銜接之我見[j].新課程（中旬），20xx（6）.
實驗研究報告篇十二
在項目建設中，必須貫徹執(zhí)行國家有關環(huán)境保護、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對項目可能對環(huán)境造成的近期和遠期影響，對影響勞動者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進行分析，提出防治措施，并對其進行評價，推薦技術可行、經(jīng)濟，且布局合理，對環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報告書的審批制度，同時，在可行性研究報告中，對環(huán)境保護和勞動安全要有專門論述。
(一)項目環(huán)境保護設計依據(jù)
(二)項目環(huán)境保護措施
(三)項目環(huán)境保護評價
(一)項目資源利用及能耗標準
(二)項目資源利用及能耗分析
按照國家發(fā)改委的規(guī)定，節(jié)能需要單獨列一章。按照國家發(fā)改委的相關規(guī)定，建筑面積在2萬平方米以上的公共建筑項目、建筑面積在20萬平方米以上的居住建筑項目以及其他年耗能2000噸標準煤以上的項目，項目建設方都必須出具《節(jié)能專篇》，作為項目節(jié)能評估和審查中的重要環(huán)節(jié)。項目立項必須取得節(jié)能審查批準意見后，項目方可立項。因此，對建設規(guī)模超過發(fā)改委規(guī)定要求的項目，《節(jié)能專篇》如同《環(huán)境評價報告》一樣，是項目建設前置審核的必須環(huán)節(jié)。
(一)項目節(jié)能設計依據(jù)
(二)項目節(jié)能分析
(一)項目消防設計依據(jù)
(二)項目消防措施
(三)火災報警系統(tǒng)
(四)滅火系統(tǒng)
(五)消防知識教育
(一)項目勞動安全設計依據(jù)
(二)項目勞動安全保護措施
實驗研究報告篇十三
圖-4 財務評價基本思路
一個建設項目所需要的投資資金，可以從多個來源渠道獲得。項目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對建設項目固定資產(chǎn)投資估算和流動資金估算的結果，研究落實資金的來源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的資金。可行性研究報告中，應對每一種來源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計算表格和附件?？尚行匝芯恐?，應對下列內(nèi)容加以說明：
(一)資金來源
(二)項目籌資方案
(一)投資使用計劃
(二)借款償還計劃
(一)計算依據(jù)及相關說明
1.《中華人民共和國會計法》，[主席令第24號]，2000年1月1日起實施。
2.《企業(yè)會計準則》，[財政部令第5號]，2007年1月1日起實施。
3.《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實施條例》，[國務院令第512號]，2008年1月1日起實施。
4.《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》，[財政部、國家稅務總局令第50號]，2009年1月1日起實施。
5.《建設項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)(第三版)》，國家發(fā)展與改革委員會2006年審核批準施行。
6.項目必須遵守的國內(nèi)外其他工商稅務法律文件。
(二)項目測算基本設定
(一)直接成本
(二)工資及福利費用
(三)折舊及攤銷
(四)工資及福利費用
(五)修理費
(六)財務費用
(七)其他費用
(八)財務費用
(九)總成本費用
(一)銷售收入
(二)銷售稅金及附加
(三)增值稅
(四)銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算
(一)項目投資現(xiàn)金流估算
(二)項目資本金現(xiàn)金流估算
實驗研究報告篇十四
在深入貫徹實施《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，針對當前幼兒教育的特點和任務，為探索在新形勢下幼兒社會性發(fā)展的有效途徑，我園承擔了《在活動區(qū)活動中促進幼兒社會性發(fā)展》的實驗研究課題，在市教科所、縣教研究室的大力支持和指導下，通過課題組成員的辛勤勞動，圓滿完成了為期兩年的實驗研究，取得了較好的成績，積累了一定的經(jīng)驗?，F(xiàn)將本實驗研究簡要地匯報如下：
實驗的指導思想是：堅持實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進其身心和諧發(fā)展；堅持面向全體幼兒，讓幼兒在活動區(qū)活動中進行社會交往，建立人際關系，遵守行為準則，按照社會的期望與要求調(diào)節(jié)個人的行為，促進幼兒與社會群體和諧一致；堅持把活動區(qū)與幼兒社會性發(fā)展有機結合，讓幼兒的社會性水平在活動區(qū)中得到提高。其實驗的要求是：通過實驗研究尋找活動區(qū)活動中促進幼兒社會性發(fā)展的有效方式，形成幼兒社會性發(fā)展的目標體系與評價方案，設計出可供幼教工作者選擇與操作的有效活動方案，克服教學中的盲目性、隨意性，增強保教的目的性。
領導的重視，科研部門的指導，班的健全，是實驗成功的前提。為此，我們在實施前，首先在市、縣、園建立了實驗管理指導小組。同時建立了課題實驗研究小組。做到逐級管理，分工負責，保證實驗有目的、有計劃地開展。
1、加強領導，提高認識。我園領導形成共識，一致認為：活動區(qū)活動是專門為幼兒創(chuàng)設的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由寬松的學習環(huán)境?；顒訁^(qū)活動是幼兒園教育、教學重要形式之一，能有效地促進幼兒身心全面和諧發(fā)展更能促進幼兒社會性發(fā)展。為此，我園把本實驗研究納入工作日程，并作為教育教學教改目標考核，爭取科研出成果，科研出人才，充分發(fā)揮省級合格示范園和市一級幼兒園在科研工作中的帶頭作用。為了搞好這項實驗研究工作，我園園長擔任了管理小組和實驗課題組組長，并選派有較強專業(yè)理論知識和有較豐富實踐經(jīng)驗的中青年骨干教師為實驗課題組成員，承擔具體的實驗研究任務，把有較高保教素質(zhì)的保育員充實到實驗班，保證人力的投入，賜教，我園領導自始至終注意課題組人員思想的穩(wěn)定，并為其排憂解難，協(xié)調(diào)處理臨時和應急人員的關系，使實驗班人員相對穩(wěn)定，保教密切配合，保證了實驗的順利開展。
為了確保該項實驗研究的質(zhì)量，指導小組還根據(jù)教師的實際情況和課題設計的要求，組織課題組人員認真學習科研理論，提高科研意識。我們采取了“學、議、聽、寫”的辦法。學：定期開展業(yè)務學習。學習《規(guī)程》和《綱要》，了解期內(nèi)容，領會其精神，明確其含義；學習幼教刊物上有關的先進經(jīng)驗；到外地參觀姐妹園的實踐活動。議：針對《綱要》的內(nèi)容，開展專題討論，討論的專題有：比較單科教育、主題教育、綜合教育、集中教育、活動區(qū)活動等各種教育形式的異同？什么樣的活動最能促進幼兒社會性的發(fā)展？你是怎樣指導活動區(qū)活動的等等。聽：聽市教科所、縣教研究室有關同志來園講授本實驗研究的步驟及操作方法。寫：要求課題組人員寫出學《綱要》的心得體會，以及在實驗過程中的點滴經(jīng)驗等等。這些活動的開展，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀、兒童觀，提高了課題組人員的科研素質(zhì)，為實驗研究的順利進行奠定了基礎。
2、建立健全各種規(guī)章制度。為使實驗的指導、督促、測評得以落實，進一步提高實驗的質(zhì)量，我園制定了以下制度，并在實驗過程中加以實施。
（1）定期研討制度。每期市、縣級管理指導小組和課題小組一起研討本實驗有關問題至少2次，兩年共8次，園級實驗小組每月研討1次，共研討38次。
（2）定期指導制度。市、縣級管理指導小組每期親臨每個實驗班指導活動1次，共計18次，園級管理小組每期分別指導每個實驗班老師組織活動區(qū)活動和分析幼兒社會性發(fā)展情況3次，共計指導48次，指導實驗班老師測查幼兒社會性發(fā)展水平每期2次，共計32次。
（3）期檢查制度。園級管理小組檢查督促科研計劃的落實、活動方案設計以及幼兒社會性發(fā)展觀察記錄每月1次，共計40次。
（4）實驗時間保證制度。讓實驗班老師不承擔園內(nèi)的其他社會性活動，以足夠的時間保證實驗班老師組織開展活動區(qū)活動。同時，規(guī)定實驗班每天都要開展活動區(qū)活動，每次活動不得小于20―40分鐘，一周內(nèi)開展2--3次自選活動，兩次重點指導的針對性活動，有效地保證了幼兒在活動區(qū)活動的時間。
3、分段管理，目標明確。為使此實驗研究達到預期目標，我們實行分段管理，使目標落到實處。
第一階段的管理：一是在市、縣、園級管理小組的指導下設計出本次實驗的研究方案；二是學習重慶、北京、上海、南京四省市幼兒社會性發(fā)展目標體系，結合幼兒的實際情況，制訂出各年齡班幼兒社會性發(fā)展水平目標體系及評估標準與辦法；三是組織課題組人員學習目標體系及評估方案的內(nèi)容、要求，使其統(tǒng)一；四中采用本班老師自測和課題組人員隨機抽樣測查的方式，對幼兒社會性發(fā)展水平進行摸底測查和測查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
第二階段的管理：一是指導實驗班老師根據(jù)幼兒社會性發(fā)展目標，結合本班幼兒年齡特點，制訂期、月、周、日目標，圍繞目標創(chuàng)設活動區(qū)，投放相應的材料，設計實現(xiàn)目標的活動區(qū)活動方案，并有目的、有計劃地實施活動方案，在活動中觀察、記載幼兒社會性發(fā)展水平，進行效果分析，尋找?guī)в幸?guī)律性的東西，同時根據(jù)幼兒的反饋不斷調(diào)整目標和修改活動方案，增強目標的針對性和方案的操作性；二是實施過程中，園級管理小組采取指定性、一般性、階段性等多種形式檢查實驗班的實驗效果，督促實驗班在開展活動區(qū)活動時做到時間、人員、目標落實；三是組織課題組成員分別對實驗對象進行實驗后的測查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，并對實驗現(xiàn)場進行攝像。
第三階段的管理：一是抽出人員擬定實驗工作報告和研究報告；二是課題組成員負責收集、整理、完善相關資料和活動方案。三是接受結題驗收。
4、落實經(jīng)費，加大投入。為保證實驗研究的正常進行，我園領導在園經(jīng)費十分短缺的情況下，仍投入大量的資金，添置了玩具架、地板膠等有關設備若干件，積木、剪刀、紙張等活動材料數(shù)千件，共花去資金近2萬元。兩年來，用于支付該英實驗中的培訓費、攝像費、資料費、評審費、加班費、成果獎勵費等累計達人民幣近1.5萬元。經(jīng)費的保證使實驗研究得以順利開展。
5、加強家園聯(lián)系，爭取社會支持。實驗初期，有的家長認為開展活動區(qū)活動是“放羊式”、“自由式”教學。我們針對這些問題，采取召開家長會、舉辦家園專欄、家訪等有效形式，向社會、向家長廣泛宣傳本次實驗研究的目的、意義，讓家長消除了心理顧慮。絕大多數(shù)家長認真完成了實驗中的問卷，積極參加開放日活動，并鼓勵孩子大膽參加活動區(qū)活動。實施一年后，家長看到自己孩子有社會性水平有了明顯提高，心里非常高興。大班一名家長還自愿捐出現(xiàn)金50000元支持這項實驗課題。家長的配合和支持增強了課題組人員搞好實驗的信心和決心。
6、不斷探索，認真總結。課題組人員不斷探索，獲得了豐富的經(jīng)驗，取得了一定的`成果。制定出了幼兒社會性發(fā)展的目標體系，設計出了可使幼教工作者選擇與操作的有效活動方案160例，參試教師總結的活動區(qū)活動經(jīng)驗文章有在市級刊物上發(fā)表，有在市交流。同時，實驗班老師還為前來參觀學習的同行開展現(xiàn)場觀摩活動12次，受到了來賓們的高度贊揚。
通過兩年開展《活動區(qū)活動促進幼兒社會性發(fā)展》的研究實踐，我們深深地體會到：
1、依靠科研部門，主動爭取對課題研究的指導，是實驗成功的保證。要使實驗工作取得成功，實驗課題組實驗人員要主動爭到得到上級科研部門的關心和支持，求得他們對實驗方案、實驗步驟、實驗操作方法、實驗記錄分析及實驗報告等方面進行科學指導，以避免研究工作的盲目性、隨意性。
2、提高保教人員的素質(zhì)是實驗成功的關鍵。保教人員在實驗研究中處于主導地位，直接關系到實驗的成敗。因此，在保教人員具有較高思想政治素質(zhì)為基礎上還要要提高其業(yè)務素質(zhì)，加強崗位培訓，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，使其既要有組織、指導活動的技能，又要有觀察、研究、總結幼兒發(fā)展的基本功，只有這樣，才能使研究工作取得成效。
3、實驗經(jīng)費的投入是實驗成功的基礎。我們在實驗中體會到：要開展好實驗活動，實驗經(jīng)費是必不可少的。有了足夠的實驗經(jīng)費，才能添置必要的設備和投入大量的活動材料，創(chuàng)設實驗的物質(zhì)環(huán)境，以及保證實驗管理中的各項經(jīng)費開支，因此，必須加大實驗經(jīng)費的投入，以利于實驗活動的正常開展。
4、加大宣傳力度，家園密切配合，增強實驗的社會性，搞好實驗工作，不僅園內(nèi)保教人員要形成共識，而且還要向社會廣泛宣傳，特別要做好家長的宣傳工作，求得家長的支持和配合。當前，由于我園獨生子女的家庭占絕大多數(shù)，幼兒在家中是“小皇帝”，父母望子成龍心切，注重孩子的智力開發(fā)，而忽略了孩子的社會性培養(yǎng)。因此，實驗前要采取召開家長會等行之有效的方式向家長宣傳實驗的目的、意義，實驗中讓家長參加開放日活動，實驗后請家長參與評價，使實驗研究產(chǎn)生良好的社會效果。
總之，兩年來，我們開展的課題研究活動，取得了顯著成績，但我們也感到參研人員文化素養(yǎng)、理論水平、研究能力還有待于進一步完善。今后，我們將進一步以〈綱要〉為指導，努力探索幼兒教育的新方法、新途徑，使幼教改革步入更高階段。
實驗研究報告篇十五
在喝可樂時，經(jīng)常會有氣泡從瓶內(nèi)噴涌而出，平時我都不以為然，直到有一天，我才留意起來，通過上網(wǎng)查閱資料，我明白了那種氣體原來是二氧化碳。我也對這種氣體產(chǎn)生了興趣，借此機會，我們小組對二氧化碳的實驗及作用做了一次調(diào)查。
1.查閱化學書籍，了解二氧化碳的性質(zhì)。
2.觀看有關二氧化碳的實驗，了解二氧化碳與其他氣體的關系。
3.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解二氧化碳在生活中的作用。
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)
二氧化碳是空氣中常見的化合物，碳與氧反應生成其化學式為co2，一個二氧化碳分子由兩個氧原子與一個碳原子通過共價鍵構成，常溫下是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水，與水反應生成碳酸，不支持燃燒。固態(tài)二氧化碳壓縮后俗稱為干冰。
書籍、報刊
17世紀初，比利時化學家范·海爾蒙特（j.b.van.helmont1577～1644）在檢測木炭燃燒和發(fā)酵過程的副產(chǎn)氣時，發(fā)現(xiàn)二氧化碳。
爸爸的講述
干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫和壓強為6079.8千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速蒸發(fā)，便凝結成一塊塊壓緊的冰雪狀固體物質(zhì)，其溫度是零下78.5℃，這就是干冰。干冰清洗已經(jīng)廣泛應用在世界各地的鑄造業(yè)，鑄造業(yè)已大多改以干冰清洗來清洗砂心模及固定模。
物理教科書
（1）石油采礦業(yè)，向油井下注射一噸co2液體，可增產(chǎn)原油3-5噸。（2）機器鑄造業(yè)，co2是添加劑。（3）金屬治煉業(yè)，特別是優(yōu)質(zhì)鋼、不銹鋼、有色金屬，co2是質(zhì)量穩(wěn)定劑。（4）陶瓷塘瓷業(yè)，co2是固定劑。（5）生物制藥，離不開co2。（6）飲料啤酒業(yè)，co2是消食開胃的添加劑。（7）做酵母母粉，co2是促效劑。（8）消防事業(yè)，co2是滅火劑。（9）制造干冰更離不開co2。（10）尿素肥料是co2和氨氣合成的。（11）所有綠色植物進行光會作用，co2是一種主要原料。人們每天的衣、食、住、行也是來自co2的產(chǎn)物等等。
1.二氧化碳是植物光合作用的必備原料，其含量增多，對植物的生長有好處。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作為化肥來施放，使作物增產(chǎn)。二氧化碳在潛水、航空中可作為氧氣的來源。液態(tài)二氧化碳有廣闊的應用前景，把液態(tài)二氧化碳作為從某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒質(zhì)，不僅不會破壞原料所含的生物活性物質(zhì)，而且產(chǎn)品中不含殘留的媒質(zhì)，用噴灑液態(tài)二氧化碳的方法為飛機場除霧，除霧效率比固態(tài)二氧化碳高幾百倍。用二氧化碳代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有機溶劑進行噴漆，能有效地減少噴漆過程中釋放到大氣中的有害物質(zhì)的數(shù)量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖進行激光治療，可以減少病人的痛苦，并且節(jié)省費用，用二氧化碳萃取蛋黃卵磷脂，經(jīng)濟效益可觀。二氧化碳可用來洗衣服，并且不污染環(huán)境，而且來源廣泛。
二氧化碳增多引起的溫室效應，使兩極冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地區(qū)土地鹽堿化，增加開發(fā)難度，溫度升高還使一些山頂?shù)姆e雪融化，使以積雪融化為水資源的河流水量減少，甚至發(fā)生斷流現(xiàn)象，影響這些地區(qū)的生產(chǎn)活動。大氣溫度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻類植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻類死亡，間接地影響漁業(yè)的繁殖，并使大氣中的二氧化碳的增多走向惡性循環(huán)。
實驗研究報告篇十六
在喝可樂時，經(jīng)常會有氣泡從瓶內(nèi)噴涌而出，平時我都不以為然，直到有一天，我才留意起來，通過上網(wǎng)查閱資料，我明白了那種氣體原來是二氧化碳。我也對這種氣體產(chǎn)生了興趣，借此機會，我們小組對二氧化碳的實驗及作用做了一次調(diào)查。
1.查閱化學書籍，了解二氧化碳的性質(zhì)。
2.觀看有關二氧化碳的實驗，了解二氧化碳與其他氣體的關系。
3.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解二氧化碳在生活中的作用。
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)
二氧化碳是空氣中常見的化合物，碳與氧反應生成其化學式為co2，一個二氧化碳分子由兩個氧原子與一個碳原子通過共價鍵構成，常溫下是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水，與水反應生成碳酸，不支持燃燒。固態(tài)二氧化碳壓縮后俗稱為干冰。
書籍、報刊
17世紀初，比利時化學家范·海爾蒙特（j.b. van. helmont 1577～1644）在檢測木炭燃燒和發(fā)酵過程的副產(chǎn)氣時，發(fā)現(xiàn)二氧化碳。
爸爸的講述
干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫和壓強為6079.8千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速蒸發(fā)，便凝結成一塊塊壓緊的冰雪狀固體物質(zhì)，其溫度是零下78.5℃，這就是干冰。干冰清洗已經(jīng)廣泛應用在世界各地的鑄造業(yè)，鑄造業(yè)已大多改以干冰清洗來清洗砂心模及固定模。
物理教科書
（1）石油采礦業(yè)，向油井下注射一噸co2液體，可增產(chǎn)原油3-5噸。（2）機器鑄造業(yè)，co2是添加劑。（3）金屬治煉業(yè)，特別是優(yōu)質(zhì)鋼、不銹鋼、有色金屬，co2是質(zhì)量穩(wěn)定劑。（4）陶瓷塘瓷業(yè)，co2是固定劑。（5）生物制藥，離不開co2。（6）飲料啤酒業(yè)，co2是消食開胃的添加劑。（7）做酵母母粉，co2是促效劑。（8）消防事業(yè)，co2是滅火劑。（9）制造干冰更離不開co2。（10）尿素肥料是co2和氨氣合成的。（11）所有綠色植物進行光會作用，co2是一種主要原料。人們每天的衣、食、住、行也是來自co2的產(chǎn)物等等。
1.二氧化碳是植物光合作用的必備原料，其含量增多，對植物的生長有好處。二氧化碳在大棚蔬菜栽培中可作為化肥來施放，使作物增產(chǎn)。二氧化碳在潛水、航空中可作為氧氣的來源。液態(tài)二氧化碳有廣闊的應用前景，把液態(tài)二氧化碳作為從某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒質(zhì)，不僅不會破壞原料所含的生物活性物質(zhì)，而且產(chǎn)品中不含殘留的媒質(zhì)，用噴灑液態(tài)二氧化碳的方法為飛機場除霧，除霧效率比固態(tài)二氧化碳高幾百倍。用二氧化碳代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有機溶劑進行噴漆，能有效地減少噴漆過程中釋放到大氣中的有害物質(zhì)的數(shù)量。在高科技中，二氧化碳也有它的用武之地，用二氧化碳代替氦氖進行激光治療，可以減少病人的痛苦，并且節(jié)省費用，用二氧化碳萃取蛋黃卵磷脂，經(jīng)濟效益可觀。二氧化碳可用來洗衣服，并且不污染環(huán)境，而且來源廣泛。
二氧化碳增多引起的溫室效應，使兩極冰川融化，致使海平面升高，危及沿海城市，使海岸地區(qū)土地鹽堿化，增加開發(fā)難度，溫度升高還使一些山頂?shù)姆e雪融化，使以積雪融化為水資源的河流水量減少，甚至發(fā)生斷流現(xiàn)象，影響這些地區(qū)的生產(chǎn)活動。 大氣溫度的升高，造成海洋中吸收二氧化碳的某些藻類植物大肆繁殖，致使吸收二氧化碳的浮游藻類死亡，間接地影響漁業(yè)的繁殖，并使大氣中的二氧化碳的增多走向惡性循環(huán)。
實驗研究報告篇十七
摘要：生物實驗是高中生物教學的重要組成部分，由于初高中教學不連續(xù)性，以及生物知識更理論化、系統(tǒng)化，教師在教學實踐中要重視初高中生物教材的內(nèi)在聯(lián)系，摒棄原有教學方法，從學生心理和思維角度出發(fā)，做好初、高中生物教學銜接工作。
關鍵詞：生物教學銜接實驗教學
由于目前我省高中和初中教學一般是不連續(xù)的，學科教學的銜接問題是必須解決的問題。生物實驗是生物學教學中不可或缺的重要部分，高考中有關生物實驗的考點往往得分率較低，根源在于學生沒有準確掌握課本中的實驗，但實驗掌握需要長期積累。實現(xiàn)初高中生物實驗教學的有效銜接，就要做好教材實驗內(nèi)容、實驗教學方法、實驗方法指導的銜接，保證初、高中生物實驗教學和學生學習的延續(xù)性，在學生已知學習經(jīng)驗的基礎上，進行有效知識建構。
新課改后，雖然初高中生物課程標準（實驗）都加強實驗探究教學內(nèi)容，但由于初中生物八年級會考后，九年級不再學習，使學生有關生物學科的知識內(nèi)容學習出現(xiàn)斷層，在學生頭腦中，初中實驗教學與高中生物實驗教學在一定程度上出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，初高中生物探究性實驗教學要做好過渡和銜接，才有利于生物啟蒙教育向生物科學基礎教育的平穩(wěn)過渡?，F(xiàn)我就部分實驗在初高中實驗內(nèi)容的差異、聯(lián)系與遞進等方面做分析。
有些實驗在初中生物實驗中已做過，稍加復習，就可以很好地為高中實驗教學服務。例如，高一生物實驗中有“使用顯微鏡觀察幾種細胞”實驗，要求學生能熟練運用“顯微鏡”。有關顯微鏡的構造和使用方法在初中階段已經(jīng)學習過，學生已具備一定的知識基礎和學習體驗，觀察過葉肉細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞、口腔上皮細胞等，已初步掌握使用低倍鏡的方法。生物學第一個實驗的難度并不大，在原先基礎上要求掌握使用高倍鏡觀察幾種細胞的方法。學生在實驗過程中對顯微鏡的操作并不如預期般順暢，有的學生不知道用低倍鏡對光。要求高中教師上課前幫助學生回憶相關實驗步驟和要領，以及顯微鏡的正確使用方法，通過對這些內(nèi)容的復習可以避免學生做實驗時出現(xiàn)錯誤，為以后實驗教學打下基礎。高中教材中有許多實驗完全依賴初中生物實驗基礎，如在高中生物必修一第五章第四節(jié)第二課時《光合作用的原理和應用》中光合作用的探究歷程中安排了薩克斯所做的實驗，該實驗在初中為八年級教材中最重要的實驗，對實驗要求最高，因此高中對該實驗不做具體要求，教師授課時可適當引導學生回憶初中所學。初中教師在講授該部分內(nèi)容時，要對學生嚴要求，努力做到與高中知識接軌。
在銜接中會碰到的另一個問題是教學方法嚴重脫節(jié)。初一初二學生知識水平和能力水平有限，多采用灌輸式教學方法，進入高中時，學生思維習慣發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，教學方法轉(zhuǎn)向以啟發(fā)式為主。因此，初中階段，教師要扎實做好生物實驗教學方法的改革，在實驗教學方法的選擇上，要盡可能從學生實際出發(fā)，這才是初中生物教師處理初高中生物實驗教學銜接的落腳點。興趣是最好的老師。對于生物課程內(nèi)容選擇和組織，要從學生實際學情出發(fā)，使學生在探究過程中體驗學習生物的樂趣，我們提倡初中教師在生物實驗教學過程中盡量以探究活動形式呈現(xiàn)。比如：探究螞蟻愛吃甜食的實驗，要從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生思考動物的取食行為，尤其是螞蟻愛吃什么樣的食物，既可以課前布置學生完成，又可以當堂進行。整個實驗設計和完成既培養(yǎng)學生動手能力，又滲透著科學探究過程的一般方法教育。高中教師除了幫助學生改進實驗操作方法，發(fā)展實驗技能，提供動手實驗的機會外，更重要的是為學生創(chuàng)造積極的實驗氛圍，如指導學生對周圍環(huán)境進行有效觀察、調(diào)查和有意義的探究活動，除了課堂上的實驗能力外，還應將所學科學思維方法及探究能力應用于生活實踐中。
教得好不如學得好。多數(shù)初中生只能跟著老師按部就班地完成實驗，只是對教師實驗步驟的簡單重復，停留在較低層次上。而在高中實驗教學中，則要求學生在實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出假設，并通過實驗設計解決問題。誠然，學生的認知水平隨著年齡增長在逐步提高，但我認為教師對學生實驗方法的指導應貫穿于各個年級的實驗教學中，對生物學科素養(yǎng)的養(yǎng)成應該是一個持續(xù)連貫的過程，針對不同水平的學生應結合不同的實驗內(nèi)容給予具體的方法指導。例如，做每個實驗時，初中教師不能單純地讓學生重復實驗步驟，而是要讓學生邊實驗邊思考，讓他們從實驗目的出發(fā)，一起分析實驗原理，確定實驗材料和設計實驗步驟。只有通過這種長期訓練和熏陶，才能使學生逐步掌握做實驗的基本步驟，為將來的高中實驗分析、實驗設計的教學奠定基礎。
科學素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開科學的學習過程。科學的核心是探究，不管是初中抑或高中，實驗教學目標都是促進學生發(fā)展，使學生具備相應的科學素養(yǎng)。學習過程可以是不連續(xù)的，但學習思維的培養(yǎng)應貫穿同樣理念。每一位生物教師都應當準確把握學科內(nèi)的聯(lián)系，認真鉆研教材內(nèi)容及學生的認知情況，做好初高中實驗教學工作，更好地提高學生的科學素養(yǎng)與科學探究能力。
參考文獻：
[2]張斕.初高中生物教學銜接之我見[j].新課程（中旬），20xx（6）.
實驗研究報告篇十八
1、課題總名稱
《新課改下高效課堂教學模式構建研究》（尚志市“十二五”規(guī)劃課題）
2、課題簡介
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校教學存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學生學的受累，學生沒有得到應有的發(fā)展。提高課堂效率、構建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。
老街基學校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準名校教學經(jīng)驗，依靠教師求發(fā)展，力爭從應試教育的弊端中破繭而出。教育實踐表明，課堂教學模式對課堂教學效率高低起著關鍵的作用，因此20xx年我校立項了《新課改下高效課堂教學模式建構研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學習小組建設與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學模式構建研究、第五階段以打造各學科典型課例為重點探究常態(tài)課和網(wǎng)絡環(huán)境下學科高效課堂教學模式構建研究，目前試驗資料已整理完成結題報告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領導小組，進入課題驗收階段。
3、研究者在本課題中的角色
續(xù)發(fā)展。并完成英語學科科研組階段報告和英語學科高效課堂教學建構研究結題報告。
通過研究，促使教師深入分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構建英語學科高效的課堂教學模式，實現(xiàn)教學效率的質(zhì)的提高，努力促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。
本節(jié)課是《topic 1 can you dancesection a》英語學科高效課堂教學模式構建研究專題。通過本節(jié)課的實施，對英語高效課堂特點教學模式構建有一個比較清晰的認識，并結合實際情況在今后的教學過程中，努力有效促進學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。
本節(jié)課的實施有以下幾點具體目標。
1、觀察學生對課程的反響，了解學生們對課程的具體要求。
2、觀察課堂的教學過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學模式構建。
3、通過班級的授課，不斷完善，實現(xiàn)實驗目標。
1、學情分析
2、教材分析
3、教法分析
4、學法分析
5、預設教學過程，導學案四、實驗反思
在本節(jié)課的教學設計中各版塊之間屬于“遞進關系”希望這樣的設計將學生的思路逐步引向深入。
在本節(jié)課的教學中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結構完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。
經(jīng)過課后的仔細翻閱和個別學生訪談明顯感受到學生們很喜歡這樣的設計，也感到本課程對他們的各門課程學習有所幫助。部分學生體會到了高效課堂教學過程中的愉悅感覺，在同學和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。
課題實驗課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進行講解?！跋葘W后教，當堂訓練”，做到了從最后一名學生抓起，注重“水漲船高”，注重學習的全過程，充分發(fā)揮了學生個體在課堂中的主體作用，讓學生學會了自主、合作與探究，讓學生獲得“自我實現(xiàn)”，學生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學生的學習興趣，從而化被動學習為主動學習。
通過授課,我完成了這次實驗任務。在傳授知識的同時我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實驗所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實驗過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“ 實驗——反思——實驗”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復中進行，很高興能有這樣的機會進行實驗、體驗實驗的過程、在課堂上運用所學習到的理論知識，并得到進一步的實驗數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。
附：
構建高效課堂教學模式研究
威尼斯商人 課實驗信息采集表
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