擁有一個(gè)良好的計(jì)劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率,讓我們更有時(shí)間和精力去追求更高的目標(biāo)。一個(gè)好的計(jì)劃需要具備可操作性和可衡量性,以便我們能夠評(píng)估并調(diào)整。下面是一份團(tuán)隊(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況報(bào)告,其中包括了每個(gè)成員的具體任務(wù)和進(jìn)展情況。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇一
我班目前有44位學(xué)生,其中女生23位,男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言進(jìn)取,課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排行年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二,其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排行年級(jí)第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來(lái)看,語(yǔ)文23人,穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人,絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。
五a學(xué)生6人:譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進(jìn)入年級(jí)前二十名的同學(xué)有7人:譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級(jí)前五十名的同學(xué)有14人:高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)
1.跛科。4a同學(xué)13人,分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象:語(yǔ)文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)
英語(yǔ)劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)
2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人
3.兩極分化嚴(yán)重
最高分為649分——最低分為341分;表此刻單科上,更為明顯,從均分就可見(jiàn)端倪。
由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來(lái)看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久,是值得思考和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:
1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有必須的資質(zhì)的學(xué)生,但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對(duì)于這些學(xué)生重在本事的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。
3具有很大的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不異常突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”,對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績(jī),但成績(jī)的取得主要是靠教師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”
的精神,讓全班共同提高。具體措施如下:
讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得提高。
制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),自我對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生構(gòu)成適合自我的良好學(xué)習(xí)方法。
1、由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情景,小課頭的教師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字,請(qǐng)督導(dǎo)檢查。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇二
1、考試基本情景:本次考試,我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情景:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6.6%,及格率93.3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
2、各小題得分率分析
第一部分,知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書寫的很好,較少人寫錯(cuò)字。
第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也能夠看出來(lái),我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面能夠看出,字詞的教學(xué)存在問(wèn)題,需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的資料,學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題,第一小題確定,部分學(xué)生答得不很好,對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū),雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò),收效甚微。還有一個(gè)寫信或是提議書的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個(gè)順序顛倒,部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題,詩(shī)詞背誦中,寫錯(cuò)別字較多,如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié)。第四小題第一問(wèn),較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了比較。其它題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個(gè)閱讀,其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案能夠看出,學(xué)生明白怎樣回事,就是答不到要點(diǎn)上,擦邊球,還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,是在這三個(gè)閱讀里,做的最差的一個(gè),這個(gè)閱讀,有的學(xué)生沒(méi)有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個(gè),其中一個(gè),文中的筆墨十分少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思,致使這個(gè)閱讀很不夢(mèng)想。第三個(gè)閱讀,是一篇說(shuō)明文,學(xué)生較容易讀懂,可是,我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看,并不夢(mèng)想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),就有較多人出錯(cuò),除此之外,第三小題,概括過(guò)度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對(duì)一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開(kāi)頭,都告訴我們這段要講的資料,但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還能夠。
習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自我在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過(guò)的,珍惜這最終一個(gè)兒童節(jié),并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情,情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔,篇幅簡(jiǎn)短,沒(méi)有寫出真情實(shí)感,重點(diǎn)資料不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測(cè)試最突出的問(wèn)題,書寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,異常是在作文這一塊,書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,如在這上頭丟分很是吃虧了。所以,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用,因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,對(duì)課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來(lái)看,閱讀題的得分率不高,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的本事還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事。所以,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自我筆下的東西,真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自我,寫出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇三
為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì),激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)科質(zhì)量,使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng),特制訂本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
數(shù)學(xué)目的要求:
一 目的:
1、激發(fā)幼兒對(duì)事物中的數(shù)、量、形的興趣。知道幼兒體驗(yàn)生活包含的各種數(shù)量的關(guān)系,感知數(shù)學(xué)的重要性。
2、發(fā)展有關(guān)數(shù)、量、形、的基本概念。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,能手口一致的進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
二、要求
1、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)1至10,并能用數(shù)字表示相同的物體。
2、認(rèn)識(shí)圓形,正方形,長(zhǎng)方形,并能正確區(qū)別各種圖形,掌握它們的特征。
3、了解方位,掌握外和里,學(xué)會(huì)空間位置的辨認(rèn)。
三、具體教學(xué)安排
三月份:
1周:學(xué)會(huì)1至3的點(diǎn)數(shù)。
2周:3以內(nèi)的按物取數(shù)。
3周:認(rèn)識(shí)數(shù)字4
4周:4以內(nèi)的按物取數(shù)。
四月份:
1周:認(rèn)識(shí)里和外,掌握想關(guān)物品的配對(duì)
2周:認(rèn)識(shí)數(shù)字5
3周:5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)
4周:5以內(nèi)的按物取數(shù)
五月份:
1周:認(rèn)識(shí)正方形、圓形、長(zhǎng)方形
2周:認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7.
3周:復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1至7
4周:認(rèn)識(shí)正方形三種形狀的分類
六月份:
1周:認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9
2周:復(fù)習(xí)1至9的點(diǎn)數(shù)
3周:認(rèn)識(shí)數(shù)字10
4周:復(fù)習(xí)1至10的點(diǎn)數(shù)
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇四
初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情景分析
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。
學(xué)情分析
班級(jí)構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問(wèn)題不請(qǐng)教教師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中教師教學(xué)方式,沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
1、進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、與家長(zhǎng)的溝通,共同教育學(xué)生。
4、開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇五
數(shù)學(xué)無(wú)所不在,生活中時(shí)時(shí)有數(shù)學(xué)、處處有數(shù)學(xué)。但是生活化并不是它的全部,數(shù)學(xué)還具有學(xué)科本身嚴(yán)密架構(gòu),具有相當(dāng)強(qiáng)的系統(tǒng)性。小班幼兒剛?cè)雸@,他們年齡小,注意力集中時(shí)間較短,各種經(jīng)驗(yàn)缺乏,但卻對(duì)任何事情都充滿了好奇心和求知欲,尤其是感興趣的和周圍生活中比較熟悉的事物。
目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是:在家庭的熏陶或家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,對(duì)數(shù)學(xué)有朦朦朧朧的認(rèn)識(shí),會(huì)無(wú)意識(shí)的唱數(shù)并了解一些簡(jiǎn)單的形狀,范圍比較局限。因此,本學(xué)期我們將結(jié)合“新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo):從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!边@一點(diǎn),充分運(yùn)用多種教育手段,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在日常生活中通過(guò)感官、具體的操作積極地體驗(yàn)、吸收。從而能夠不斷體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)的喜悅,獲得對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的愉快,從而真正喜歡上數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.數(shù):理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì)唱數(shù)數(shù)字1~5;認(rèn)識(shí)1、2、3的字型,了解1、2、3和數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2.量:分辨大小、形狀的不同,能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小,并會(huì)按大小排序。
3.圖形與空間:認(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形、三角形。
4.邏輯與關(guān)系:學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配對(duì)和分類。
三、教學(xué)進(jìn)度:
1~2 常規(guī)訓(xùn)練
3 “1”和“許多”
4 認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”
5 復(fù)習(xí) 1
6 衣服上的數(shù)字
7 水果數(shù)一數(shù)
8 給小球找家
9 圓圓的餅干在哪里
10 方方的顏色
11 家中的三角形
12 大與小
13 收拾玩具
14 比一比
15 三根棒棒糖
16 玩具回家啦
17找特征
18 青蛙跳荷葉
19 你能接著排嗎
20 我能接著排
21 誰(shuí)的黏土球最大
22 小偵探
23 數(shù)字像什么
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇六
一、幼兒情況分析:
小班幼兒動(dòng)作發(fā)展快、喜歡模仿、以直覺(jué)行動(dòng)思維為主。他們喜歡游戲和運(yùn)動(dòng),而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥,如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
二、教材分析:
小班第一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)《建構(gòu)式課程》的7大主題制定(1、幼兒園真好;2、甜甜蜜蜜;3、好的水果;4、落葉飄飄;5、轱轆轱轆;6、小不點(diǎn)兒;7、冬天來(lái)了)。內(nèi)容包括:
數(shù)的領(lǐng)域:
1、運(yùn)用各種感官、感知1和許多兩個(gè)不同的數(shù)量,區(qū)別一和許多。
2、獨(dú)立操作一一對(duì)應(yīng)的學(xué)具,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的比較方法(重疊法、并放法),比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了,什么少了,或是一樣多。
3、在學(xué)習(xí)4以內(nèi)唱數(shù)的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)口手一致的點(diǎn)數(shù)。
量的領(lǐng)域:
1、積累大小、長(zhǎng)短比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、能在一組(3個(gè))學(xué)具中找出最大、最小(最長(zhǎng)、最短)的。
圖形和空間的領(lǐng)域:
1、圓、方、三角三種物體的形狀特征,能按形狀配對(duì),指認(rèn)。并對(duì)生活用品和玩具形狀發(fā)生興趣和進(jìn)行指認(rèn)。
2、在操作活動(dòng)和游戲中,積累區(qū)別上下、方位的經(jīng)驗(yàn)。
邏輯與關(guān)系的領(lǐng)域:
1、學(xué)習(xí)按物體的明顯的一個(gè)特征把物體分組或歸并在一起。積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡糜谌粘U硎帐巴婢呋顒?dòng)中。
2、在穿珠及物品排列時(shí)嘗試ab、ab……間隔排列。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能聽(tīng)懂老師的話,學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
2、大膽地回答問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
4、能在老師幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料。
三、教學(xué)措施:
1、面向全體幼兒共同參與活動(dòng),或是分組的輪流參加同一活動(dòng),保證每個(gè)幼兒都能在教師指導(dǎo)下,在自身的探索、操作活動(dòng)中,感知、發(fā)現(xiàn)、操作,獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初步的邏輯數(shù)理知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為寬松和諧的環(huán)境,提供各種數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具,引發(fā)兒童自發(fā)、自主、自由地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。如:在教室里設(shè)置數(shù)學(xué)角,投放一些供幼兒選擇的學(xué)具、玩具讓幼兒進(jìn)行探索。
3、結(jié)合日常生活中的各種活動(dòng),向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,使幼兒在既輕松又自然地情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如:上下樓梯時(shí)可讓幼兒一面走,一面計(jì)數(shù)階梯的數(shù)量;午餐時(shí),可讓幼兒比較一下碗、勺的數(shù)量多少。
4、結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,使幼兒在自由活動(dòng)和有趣新奇的游戲體驗(yàn)中獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如:建構(gòu)游戲,幼兒在運(yùn)用積木搭建各種建筑物和物體的過(guò)程中,可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識(shí),包括空間、幾何圖形、測(cè)量等。
5、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教育的環(huán)境,在幼兒一日生活的各個(gè)空間環(huán)境滲透數(shù)學(xué),刺激幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如:走廊、區(qū)域中,通過(guò)這些幼兒每天接觸到的空間中,使幼兒在潛移默化的、自然滲透的數(shù)學(xué)環(huán)境中主動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇七
1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生,只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng),相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。
2、整個(gè)班群眾比較活躍,班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié),有素養(yǎng),有群眾榮譽(yù)感,在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
3、課堂上,具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。
總之,我班學(xué)生人數(shù)較少,表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明,學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊,學(xué)生的個(gè)性比較突出,但學(xué)生比較單純,善良;課堂氣氛也算活躍,相信在全體師生的共同努力下,最終會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
1.優(yōu)秀學(xué)生名單:
這些孩子總體上說(shuō)都是積極上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽(tīng)講,善于思考,上進(jìn)心強(qiáng),能積極思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上一絲不茍,各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績(jī)還存在著偏科的狀況,我想經(jīng)過(guò)他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作,各方面必須會(huì)更上一層樓。
2.中等學(xué)生名單:
這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講,但作業(yè)很馬虎,書寫不清楚,有時(shí)分辨不出寫了些什么字。自覺(jué)性不強(qiáng),成績(jī)不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難,不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上,并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,相信他們的成績(jī)也能穩(wěn)步提高。
3.后進(jìn)生名單
這些貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽(tīng)課不太認(rèn)真,課上做小動(dòng)作,課上有時(shí)隨便說(shuō)話,成績(jī)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,加上這些學(xué)生的大腦的確很有問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì),你說(shuō)一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,虛心聽(tīng)從老師教導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1.關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生
關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí),教師往往忽視了那些天資聰穎,學(xué)習(xí)成績(jī)突出的優(yōu)秀生,對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛(ài)。
漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋,被原諒,被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)優(yōu)等學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。當(dāng)然,優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
最近我開(kāi)始和他們談心,進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的心理障礙。
2.正確對(duì)待班級(jí)中的中等生
對(duì)待中等生我覺(jué)得最有效的方法是“博愛(ài)”。
中等生是一個(gè)班級(jí)中十分容易被忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的`心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),找到自信。
3.做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作
要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,“偏愛(ài)”是關(guān)鍵教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣,首先要認(rèn)真診斷,了解后進(jìn)生的成因,然后,才能對(duì)癥下藥。其實(shí),后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù),但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感,久而久之,產(chǎn)生了逆反心理。
但我覺(jué)得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛(ài)、最想得到信任。所以我們就應(yīng)給他們體貼和溫暖,用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠(chéng)相待,放心地交流溝通,構(gòu)成良好的個(gè)性心理,逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學(xué)生。但要求教師在教育過(guò)程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。
當(dāng)然,對(duì)待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L(zhǎng)的配合;注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、平等、積極的班級(jí)氛圍,為后進(jìn)生創(chuàng)造積極積極的環(huán)境;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn);教師要用自身樹(shù)立榜樣等方法都是很好的方法。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇八
3、培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思考、分析問(wèn)題情境,選擇解決問(wèn)題的策略與技巧,解釋和證實(shí)自己的答案,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。
4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流能力,指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式,如實(shí)物、圖片、符號(hào)、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系,并與同伴、教師、家長(zhǎng)交流。
5、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,積極探究用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
三、要求:
1、是幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,粗細(xì),比較出最長(zhǎng)和最短,最粗和最細(xì),按規(guī)律排序。
2、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10,并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。
3、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形,并能正確區(qū)別各圖形,掌握它們的特征。
4、了解方位,掌握里外、空間位置。
5、區(qū)分整體與部分,初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。
四、教學(xué)方法與措施:
1、將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上:由于經(jīng)驗(yàn)受限,幼兒很難正確判斷事物,如看到10斤樹(shù)葉和10斤煤擺在一起,幼兒就會(huì)把大的看作重的,會(huì)說(shuō)“這堆樹(shù)葉比煤重”。因此,就得引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系,重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗(yàn),思考是否有必要加以豐富和補(bǔ)充,教學(xué)時(shí)要減少講解和集體教學(xué)活動(dòng),增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的交流探索。
2、重視幼兒的參與和探索過(guò)程:幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是幼兒主動(dòng)參與的過(guò)程,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該以問(wèn)題為中心,根據(jù)問(wèn)題情境設(shè)置一系列游戲、操作等活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,指導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。
3、重視數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè):幼兒是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗(yàn)來(lái)發(fā)展認(rèn)知能力和思維能力的,口授耳聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經(jīng)驗(yàn)。
4、要有效地促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展,借助實(shí)物和圖片,通過(guò)集體的演示、講解,分組的研究、交流、探討,個(gè)別的操作練習(xí)及游戲等,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念及相關(guān)的知識(shí)與技能以外,還應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,如設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)(角),提供有利于幼兒數(shù)概念發(fā)展的操作材料,制作有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墻飾、掛件,張貼有關(guān)數(shù)字和實(shí)物的掛圖、卡片,以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)。
5、開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué):設(shè)計(jì)各種活動(dòng),提供不同的選擇的機(jī)會(huì),以滿足不同兒童的各種需要。
6、讓幼兒實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué):只有在幼兒參與
大量的活動(dòng),使用了大量的材料,并經(jīng)常討論他們的觀察
和發(fā)現(xiàn),幼兒才有可能掌握概念。
五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:
共20周,每周5課時(shí)。
一、情況分析
數(shù)學(xué)無(wú)所不在,生活中時(shí)時(shí)有數(shù)學(xué)、處處有數(shù)學(xué)。但是生活化并不是它的全部,數(shù)學(xué)還具有學(xué)科本身嚴(yán)密架構(gòu),具有相當(dāng)強(qiáng)的系統(tǒng)性。小班幼兒剛?cè)雸@,他們年齡小,注意力集中時(shí)間較短,各種經(jīng)驗(yàn)缺乏,但卻對(duì)任何事情都充滿了好奇心和求知欲,尤其是感興趣的和周圍生活中比較熟悉的事物。
目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是:在家庭的熏陶或家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,對(duì)數(shù)學(xué)有朦朦朧朧的認(rèn)識(shí),會(huì)無(wú)意識(shí)的唱數(shù)并了解一些簡(jiǎn)單的形狀,范圍比較局限。因此,本學(xué)期我們將結(jié)合“新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo):從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!边@一點(diǎn),充分運(yùn)用多種教育手段,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在日常生活中通過(guò)感官、具體的操作積極地體驗(yàn)、吸收。從而能夠不斷體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)的喜悅,獲得對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的愉快,從而真正喜歡上數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.數(shù):理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì)唱數(shù)數(shù)字1~5;認(rèn)識(shí)1、2、3的字型,了解1、2、3和數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。
2.量:分辨大小、形狀的不同,能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小,并會(huì)按大小排序。
3.圖形與空間:認(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形、三角形。
4.邏輯與關(guān)系:學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配對(duì)和分類。
三、教學(xué)進(jìn)度:
1~2 常規(guī)訓(xùn)練
3 “1”和“許多”
4 認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”
5 復(fù)習(xí) 1
6 衣服上的數(shù)字
7 水果數(shù)一數(shù)
8 給小球找家
9 圓圓的餅干在哪里
10 方方的顏色
11 家中的三角形
12 大與小
13 收拾玩具
14 比一比
15 三根棒棒糖
16 玩具回家啦
17找特征
18 青蛙跳荷葉
19 你能接著排嗎
20 我能接著排
21 誰(shuí)的黏土球最大
22 小偵探
23 數(shù)字像什么
共
2
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教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇九
1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生,只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng),相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。
3、課堂上,具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。
課堂氣氛也算活躍,相信在全體師生的共同努力下,最終會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
1.優(yōu)秀學(xué)生名單:(前100名)
(列表)
這些孩子總體上說(shuō)都是用心上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽(tīng)講,善于思考,上進(jìn)心強(qiáng),能用心思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上一絲不茍,各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績(jī)還存在著偏科的狀況,我想經(jīng)過(guò)他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作,各方面必須會(huì)更上一層樓。
2.中等學(xué)生名單:(100——200)
(列表)
這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講,但作業(yè)很馬虎,書寫不清楚,有時(shí)分辨不出寫了些什么字。自覺(jué)性不強(qiáng),成績(jī)不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難,不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上,并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,相信他們的成績(jī)也能穩(wěn)步提高。
3.后進(jìn)生名單(200名以下)
這些貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽(tīng)課不太認(rèn)真,課上做小動(dòng)作,課上有時(shí)隨便說(shuō)話,成績(jī)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,加上這些學(xué)生的大腦的確很有問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì),你說(shuō)一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,虛心聽(tīng)從老師教導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1.關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生
關(guān)注班級(jí)中的學(xué)困生的同時(shí),教師往往忽視了那些天資聰穎,學(xué)習(xí)成績(jī)突出的優(yōu)秀生,對(duì)待這些學(xué)生最好的方法就是嚴(yán)愛(ài)。
漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋,被原諒,被袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)優(yōu)等學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。當(dāng)然,優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
最近我開(kāi)始和他們談心,進(jìn)一步了解他們的內(nèi)心世界,消除他們的心理障礙。
2.正確對(duì)待班級(jí)中的中等生
對(duì)待中等生我覺(jué)得最有效的方法是“博愛(ài)”。
中等生是一個(gè)班級(jí)中十分容易被忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的用心因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),找到自信。
3.做好后進(jìn)后的轉(zhuǎn)化工作
要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,“偏愛(ài)”是關(guān)鍵
教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣,首先要認(rèn)真診斷,了解后進(jìn)生的成因,然后,才能對(duì)癥下藥。其實(shí),后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù),但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感,久而久之,產(chǎn)生了逆反心理。
但我覺(jué)得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛(ài)、最想得到信任。所以我們就應(yīng)給他們體貼和溫暖,用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠(chéng)相待,放心地交流溝通,構(gòu)成良好的個(gè)性心理,逐漸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為大家期盼的好學(xué)生。但要求教師在教育過(guò)程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。
當(dāng)然,對(duì)待后進(jìn)生也能夠?qū)で蠹议L(zhǎng)的配合;
教師要用自身樹(shù)立榜樣等方法都是很好的方法。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇十
(一)、學(xué)生情況:本班學(xué)生46人,其中男生23人,女生23人。總體男生較女生活躍。從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明,以及我對(duì)他們的了解,可見(jiàn)班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂(lè)于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法;但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。班上大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當(dāng),但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難,因?yàn)槔щy,家長(zhǎng)們就需要花大量的時(shí)間賺錢來(lái)維持生活,而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了不可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì)、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。
(二)從思想方面來(lái)看,孩子們都有著一顆善良、天真無(wú)邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛(ài),喜歡在一起商量、解決問(wèn)題,幫助班級(jí)出主意,幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng)、貪玩,脾氣較沖動(dòng),容易出一些安全事故。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)情況:男生比較喜歡動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題比較積極,但作業(yè)完成情況不夠理想,總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受較慢,而且容易把新舊知識(shí)混淆,因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學(xué)生別人回答問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng),有部分學(xué)生管不住自己,自控能力較差。
1、學(xué)生思想活躍,好勝心強(qiáng),同學(xué)之間互爭(zhēng)互競(jìng)風(fēng)氣較好。
2、班級(jí)凝聚力較強(qiáng),班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)烈,學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),全班同學(xué)都積極踴躍的報(bào)名參加,都想為班級(jí)取得榮譽(yù)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況良好。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,每天由班長(zhǎng)帶頭早讀一進(jìn)教室就開(kāi)始誦讀、數(shù)學(xué)聽(tīng)算等等。
1、有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題,一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè),因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
3、有部分學(xué)生聽(tīng)課能力較差,不會(huì)聽(tīng)課。
4、寫作能力較差,或言之無(wú)物,或言之無(wú)味,甚至不知所云。
5、部分學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)掌握上,還是在能力運(yùn)用上,都有一定的差距。
6、部分學(xué)生的家庭教育存在問(wèn)題,家長(zhǎng)不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè),有的家長(zhǎng)過(guò)度弱愛(ài)孩子,不能正視孩子存在的問(wèn)題。
1、針對(duì)不同學(xué)生存在的不同現(xiàn)象,對(duì)“癥”下“藥”。
2、與家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通,共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的支持,讓家長(zhǎng)明白兒童階段學(xué)生的教育方法。
3、建立小組互助制度,在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用,就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇十一
通過(guò)調(diào)查了解大學(xué)生對(duì)兼職的態(tài)度,特別是剛?cè)氪髮W(xué)校門的大一新生的兼職情況。
兼職,已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分,當(dāng)我們從高中時(shí)期三點(diǎn)一線的緊張生活中解脫出來(lái),進(jìn)入相對(duì)寬松的大學(xué)生活時(shí),就怎樣處理空余時(shí)間方面我們有了更多的選擇。隨著觀念的改變,兼職現(xiàn)象在大學(xué)校園中已經(jīng)非常普遍。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職,眼下都存在著一條漫漫兼職路,這條路我們到底要不要走,該怎么走,要走向何方呢?為了更了解大學(xué)生的兼職情況,我們就長(zhǎng)沙市內(nèi)的"湖南師范大學(xué)""中南大學(xué)""湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)""湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院""長(zhǎng)沙大學(xué)"等幾所高校的在校學(xué)生(多是大一新生)的兼職情況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)三天的調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì),四天的調(diào)查研究實(shí)踐,一天的統(tǒng)計(jì),三天的調(diào)查研究報(bào)告討論,我們小組順利完成了"關(guān)于大學(xué)生兼職情況的問(wèn)卷調(diào)查"。這次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷00份,回收率00%,其中82名為大一新生。通過(guò)這次調(diào)查我們得出如下啟示:
有這樣一種說(shuō)法:態(tài)度決定一切,而學(xué)生對(duì)兼職的態(tài)度究竟對(duì)他們兼職的取向有多大的影響呢?有80%的大學(xué)生對(duì)兼職持接受但不支持的態(tài)度,而剩下的20%便既不支持也不反對(duì),這樣看來(lái)大學(xué)生兼職的情況不容樂(lè)觀。而親友對(duì)學(xué)生兼職的態(tài)度有48%的表示贊同并鼓勵(lì),44%的可接受,但不支持,僅有8%的是堅(jiān)決反對(duì)??磥?lái)親友們并不十分反對(duì)兼職,他們大多認(rèn)為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大熔爐中吸取經(jīng)驗(yàn),而少數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在大學(xué)還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為重,不應(yīng)該進(jìn)行什么“社會(huì)實(shí)踐”而擾亂正常的學(xué)習(xí)生活,因此他們堅(jiān)決反對(duì)。
對(duì)于初入大學(xué)的新生而言,接觸兼職機(jī)會(huì)較少,在接受調(diào)查的00個(gè)人中僅有35人有過(guò)兼職的經(jīng)歷,60%的大學(xué)生有想過(guò)兼職但從未實(shí)踐過(guò),僅有5%的學(xué)生從未想過(guò)兼職。從數(shù)據(jù)來(lái)看,大多數(shù)的學(xué)生希望兼職來(lái)充實(shí)自己的生活,而由于多種原因并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。剩下的同學(xué)不是“一心想讀圣賢書,兩耳不聞窗外事”便是認(rèn)為無(wú)所謂,不兼職也沒(méi)什么影響,只要自己把學(xué)習(xí)搞好就行了。但就我的觀點(diǎn)來(lái)看,對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),兼職經(jīng)驗(yàn)是人生的一筆寶貴財(cái)富,對(duì)我們以后走上各自的工作崗位是百利而無(wú)一害的,不管大學(xué)生是懷著怎樣的目的從事兼職,只要能從兼職中有所收獲我們對(duì)兼職還是應(yīng)該懷著友好的態(tài)度的。
根據(jù)個(gè)人的具體情況而定,認(rèn)為可鍛煉自己的能力,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的比例占84%,選擇可以賺錢,減輕家庭負(fù)擔(dān)的則占4%,選擇可充實(shí)大學(xué)生活的比例僅為2%。由數(shù)據(jù)可知,做兼職不僅僅是為了賺錢,更多的同學(xué)是為了通過(guò)兼職來(lái)接觸社會(huì),拓寬交際面,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),鍛煉能力,為今后的工作奠定基礎(chǔ)。有些家庭經(jīng)濟(jì)較困難的同學(xué)考慮得更多的是增加自己的生活補(bǔ)助,從而緩解經(jīng)濟(jì)壓力,減輕家庭負(fù)擔(dān)??偠灾^大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確,認(rèn)為兼職的收獲主要是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)可緩解經(jīng)濟(jì)壓力。
大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谧黾媛毐阋紤]到很多因素。有54%的同學(xué)認(rèn)為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。可見(jiàn)有很多大學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。30%的大學(xué)生考慮較多的便是工作的報(bào)酬,如果辛苦半天還得不到相應(yīng)的報(bào)酬,自己的勞動(dòng)力便這樣白白浪費(fèi)還不如回寢室睡個(gè)大覺(jué)養(yǎng)會(huì)兒神咧。剩下6%的同學(xué)認(rèn)為工作環(huán)境應(yīng)該是最優(yōu)先考慮的因素,盡可能找到靠近學(xué)校的工作場(chǎng)地,為同學(xué)更好地協(xié)調(diào)兼職與生活的關(guān)系提供方便。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇十二
本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考,封卷后由一年級(jí)老師批改。
本次考試我班考得非常好,不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領(lǐng)先。全班平均分為95.2分,最高分任恒宇100分,最低分83分。因區(qū)試卷標(biāo)準(zhǔn)是以基礎(chǔ)、閱讀、作文三塊來(lái)評(píng)定優(yōu)、合格、待合格的,據(jù)此得出的分?jǐn)?shù)只能作為參考。只要是得了全優(yōu)的小朋友,都因得以表?yè)P(yáng)。
基礎(chǔ)部分“我會(huì)用然字組成不同的詞語(yǔ)填空”和“我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ):一(只)小鳥(niǎo)—— 一(群)小鳥(niǎo)”兩題需要孩子小動(dòng)腦筋。我班基礎(chǔ)為全優(yōu),并有16人得滿分,他們是:任宇恒、何應(yīng)其、裘馨楠、鄭沈昕鎧、沈佳恩、沈觀東、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李楊、姚圓順、章嘉珂、王朝、洪雨彤、來(lái)樂(lè)楠???分內(nèi)15人,分別為:12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8。扣2。5分1人,扣3分2人,扣4分2人。說(shuō)明我班孩子在課本知識(shí)掌握上都特別牢固。
閱讀部分較為糾結(jié)的題目:
1.判斷對(duì)錯(cuò):“風(fēng)和日麗”與“風(fēng)光秀麗”都可以形容美麗的風(fēng)景。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風(fēng)和日麗”描寫的是天氣,“風(fēng)光秀麗” 才形容美麗的風(fēng)景,對(duì)課外閱讀量小的同學(xué)來(lái)說(shuō)有一定難度。
2. 判斷對(duì)錯(cuò):《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣。此題結(jié)合的是《語(yǔ)文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”,“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣,我班學(xué)生掌握很好,只有個(gè)別同學(xué)判斷出錯(cuò)。
3. “六一兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人,都是父母帶著孩子來(lái)買玩具的。柜臺(tái)上有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過(guò)去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??!”劃出小男孩非常喜歡小汽車的句子。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為第二句。凡劃二三兩句的,算多劃,需扣一分。個(gè)人認(rèn)為也沒(méi)說(shuō)只能劃一個(gè)句子,是描寫角度不同的兩個(gè)句子,都應(yīng)劃進(jìn)去,有13人這一分屬多扣。
4. 請(qǐng)選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思:a目錄b看c眼睛。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為“看”,(也有學(xué)校放低要求“看”和“眼睛”都算對(duì)的。)爭(zhēng)議較大。我班有24人做對(duì),他們是:李彬琪、孫栩楠、洪雨彤、任宇恒、李楊、王朝、俞悅、來(lái)藝涵、金雨欣、朱麟彬、陳佳蔚、章吟安、來(lái)樂(lè)楠、李權(quán)鵬、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一諾、俞楚揚(yáng)、姚圓順、繆欣緣、王以誠(chéng)、張?zhí)鞈?、楊竣杰。此題名詞作動(dòng)詞用,反復(fù)推敲有擦痕的同學(xué)更應(yīng)表?yè)P(yáng)。選“眼睛”的21人扣2分。
5. 把下面的句子換一種說(shuō)法,意思不變?!伴L(zhǎng)白山真是個(gè)好地方,游客們?cè)跄懿幌矚g它呢?”反問(wèn)句改陳述句,我們?cè)凇墩Z(yǔ)課》和《特訓(xùn)》上有訓(xùn)練,考前一天也有匯總訓(xùn)練批改講評(píng)訂正。同學(xué)們基本能做對(duì)。下面同學(xué)還能用雙重否定句來(lái)改,語(yǔ)言感覺(jué)較好:陳侃誠(chéng)、沈佳恩、章吟安、來(lái)樂(lè)楠、孫楷奇、李楊、俞悅、姬周憶、沈官東、李彬琪。
閱讀得滿分的是任宇恒、李權(quán)鵬、李彬琪。有的家長(zhǎng)為提高孩子的語(yǔ)文水平,利用假期給孩子報(bào)“閱讀寫作”班,這是有效的手段之一。但關(guān)鍵是要孩子上課專心聽(tīng)講,參與到課堂討論中來(lái);平時(shí)多看課外書,增強(qiáng)自己的語(yǔ)言感覺(jué)和理解領(lǐng)悟能力。在暑假家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子認(rèn)真看課外書,并有一定的硬性指標(biāo),如“一個(gè)暑假看完8本好書”或“每天看書一小時(shí)”,利用零散時(shí)間積累語(yǔ)文底蘊(yùn)。
作文為看圖寫話,一般都或多或少扣分。我班的作文寫得特別好,得滿分有五角星的是孫楷奇、任宇恒、何應(yīng)其、洪雨彤、葉琪???分25有,扣2分11人,扣3分1人,扣4分2人,扣5分1人??鄢?分的同學(xué)1人為時(shí)間來(lái)不及,另3人為自覺(jué)性不夠,自我要求太低,文章不夠具體,平時(shí)我們訓(xùn)練時(shí)一般都能寫到300多字,但在考場(chǎng)上卻沒(méi)寫到200字。
寫字我班為全優(yōu),特別棒,個(gè)別同學(xué)還給大家?guī)?lái)了驚喜。但平時(shí)家校聯(lián)系上寫著“書寫需努力”、“書寫有所退步”的同學(xué),還是應(yīng)利用假期去報(bào)個(gè)書法班,好好練練字,否則今后每次考試都會(huì)吃虧,尤其在作文方面。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇十三
第九周三一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了語(yǔ)文單項(xiàng)知識(shí)測(cè)查,基于這是在學(xué)期中期對(duì)學(xué)生的學(xué)情做一個(gè)客觀的了解,因此年級(jí)組的老師們?cè)谡麄€(gè)測(cè)查過(guò)程中都抱著公正,真誠(chéng)的態(tài)度從測(cè)查看學(xué)生,從學(xué)生反思教學(xué)。
本次測(cè)試的試題覆蓋面廣,涉及到1-3單元的字詞句段,題型多,遵循了由易到難,由淺入深的規(guī)律。由于時(shí)間有限,試卷因排版的原因沒(méi)有在漢字上注音,所以答題時(shí)多數(shù)學(xué)生顯得較緊張,沒(méi)功夫檢查,少數(shù)學(xué)生未能完成答題。
拿到測(cè)試的結(jié)果,我們組的老師及時(shí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求對(duì)策,希望能通過(guò)后半段的教學(xué)保持優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足。
總的看來(lái),學(xué)生在以下幾個(gè)方面掌握得比較好:
看拼音寫詞語(yǔ)一題,錯(cuò)誤率較低,孩子們也很重視,書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題,學(xué)生也完成得不錯(cuò)。從這里可以看出老師們平時(shí)教學(xué)及訓(xùn)練的力度,說(shuō)明只要我們嚴(yán)格要求,經(jīng)常鞏固,學(xué)生就能給你滿意的答復(fù)。
從詞語(yǔ)泡泡龍和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來(lái)看,我們認(rèn)為因平時(shí)注重了以讀帶講,鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,所以孩子們答題時(shí)比較輕松,當(dāng)然書寫時(shí)受拼音和二類字的影響,答案出現(xiàn)偏差,但總的來(lái)說(shuō)必須肯定孩子們讀書的效果。
試卷中出現(xiàn)了照例子寫句子和整詞成句的題目,大多數(shù)孩子能較清楚完整的表達(dá)。這也與我們平時(shí)的訓(xùn)練分不開(kāi)。本學(xué)期我們所有的班級(jí)都開(kāi)始了寫話訓(xùn)練,一來(lái)培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習(xí)慣,二來(lái)規(guī)范孩子們的書面語(yǔ)言。從這次測(cè)試看,寫話訓(xùn)練初見(jiàn)成效。
測(cè)查也反映出學(xué)生身上幾個(gè)明顯的共性的問(wèn)題:
大小寫字母的辨識(shí),音節(jié)的正確運(yùn)用及書寫成了部分孩子的難題,因?yàn)榇硕У姆州^多,也比較可惜。
因?yàn)樵嚲淼臐h字未注音,有些填空的題目涉及書寫二類字,在答題時(shí),學(xué)生的思維受到
了限制和影響。如字音連線的題目,寫反義詞的"題目,詞語(yǔ)搭配的題目都因不太認(rèn)識(shí)生字或要求書寫二類字而出現(xiàn)張冠李戴等各種各樣錯(cuò)誤。這一現(xiàn)象給我們今后的教學(xué)提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會(huì)認(rèn)的字學(xué)生應(yīng)該掌握到怎樣的程度,怎樣擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,都應(yīng)該成為教學(xué)研究的范圍。
從客觀上分析,由于時(shí)間緊,題量大,試題密,孩子們書寫時(shí),卷面很不美觀。但是從平時(shí)的情況看,學(xué)生也存在忽視卷面的問(wèn)題。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣應(yīng)成為平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。
針對(duì)上述分析,我們力求在今后的教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):
從考試的情況看,只要老師重視,學(xué)生就一定能有所收獲有所發(fā)展。現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的考核越來(lái)越全面,會(huì)讀書的孩子,書面表達(dá)能力一定不差。會(huì)聽(tīng)話的孩子,與人交往的能力與習(xí)慣也很棒。在課堂上重視全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,既是從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展出發(fā),也為期末的測(cè)查省點(diǎn)余力。
二類字屬于要求會(huì)認(rèn)的字,但在運(yùn)用和書寫時(shí)不可能完全和一類字割裂開(kāi)來(lái)。遵循學(xué)生生活中認(rèn)字的規(guī)律,從學(xué)生用字的實(shí)際情況來(lái)看,有些常用的二類字應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去寫。并且在課余要求學(xué)生多讀書,多識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,為閱讀掃清障礙。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇十四
新的學(xué)期,又是要制定小學(xué)班主任工作計(jì)劃的時(shí)刻了。我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的班主任。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定三年級(jí)班主任工作計(jì)劃如下:
三年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的。但是他們正處在由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段,許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2、在小學(xué)德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)利用升旗儀式、班會(huì),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。如:對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我將采用"誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1、課堂紀(jì)律
首先,師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展"跳繩、做游戲、拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
3、路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō),病從口入。整理好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌洞勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如:文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小發(fā)明家、小詩(shī)人、數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理。
我用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
上述計(jì)劃只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。
九月份:
1、出好開(kāi)學(xué)第一次黑板報(bào),慶祝教師節(jié)
2、建立建全班級(jí)網(wǎng)絡(luò)
3、新學(xué)期教室徹底大掃除
4、積極開(kāi)展本學(xué)期班級(jí)小書法家、小詩(shī)人、數(shù)學(xué)小博士等各種評(píng)比活動(dòng)
十月份:
1、慶祝國(guó)慶活動(dòng)
2、開(kāi)展《我為媽媽獻(xiàn)愛(ài)心》主題實(shí)踐活動(dòng)
3、出一期“迎國(guó)慶黑板報(bào)”
4、評(píng)出班級(jí)“文明小標(biāo)兵”
十一月份:
1、開(kāi)展“爭(zhēng)做生活主人”活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育
2、參加校廣播操比賽
3、參加班主任坐談會(huì),并積極發(fā)言
4、如開(kāi)班級(jí)期中總結(jié)會(huì)
5、開(kāi)好本學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)
十二月份:
1、迎新年拔河比賽、跳繩比賽
2、深入落實(shí)“五會(huì)”,并強(qiáng)化強(qiáng)規(guī)要求
元月份:
1、強(qiáng)化紀(jì)律教育、養(yǎng)成教育
2、撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)
3、做好班級(jí)期末評(píng)選
4、開(kāi)好假期安全教育班會(huì)
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇十五
搞好班級(jí)衛(wèi)生,可從以下幾方面入手。
1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,提高衛(wèi)生意識(shí)。
學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣很多都是因?yàn)閷W(xué)生不了解自己不衛(wèi)生習(xí)慣的后果、危害,對(duì)此,班主任要經(jīng)常利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生通過(guò)資料或圖片了解良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。
2、班級(jí)衛(wèi)生,責(zé)任到人。
當(dāng)過(guò)班主任的老師都看過(guò)這樣的現(xiàn)象,如果沒(méi)有給學(xué)生指定好具體工作,學(xué)生都喜歡三五成群,到最后,時(shí)間是花得很長(zhǎng),但還是沒(méi)打掃干凈,所以班級(jí)衛(wèi)生必須責(zé)任到人!因此基于學(xué)生這種態(tài)度,班主任應(yīng)把教室內(nèi)的衛(wèi)生角、三角櫥、講臺(tái)、課桌,包干區(qū)的走廊和瓷磚等,都要包干到具體的每個(gè)人,使他們明確自己的工作。
3、選定小組長(zhǎng)和勞動(dòng)委員,實(shí)行層層分管制。
針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),自覺(jué)性比較差,經(jīng)常需要提醒、督促,班主任要選一些值日小組長(zhǎng),例如:周一到周五掃教室的小組長(zhǎng)、掃包干區(qū)的小組長(zhǎng),他們負(fù)責(zé)督促小組成員別忘了打掃和打掃干凈。并在班中實(shí)行層層分管制,充分發(fā)揮勞動(dòng)委員的功能,由他們監(jiān)督值日組長(zhǎng),更能達(dá)到事半功倍的效果。
4、經(jīng)常檢查、抽查,表?yè)P(yáng)與批評(píng)雙管齊下。
班級(jí)情況。學(xué)生很喜歡獎(jiǎng)勵(lì)的,班主任可利用晨會(huì)課時(shí)間評(píng)選“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”和“衛(wèi)生小能手”或“環(huán)保小衛(wèi)士”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性,并結(jié)合品德課、班會(huì)課讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要性,感受勞動(dòng)的光榮。在這樣的班級(jí)氛圍下,勞動(dòng)委員、值日組長(zhǎng)的積極性就更高了。但一味地表?yè)P(yáng)也起不到效果,所以適當(dāng)?shù)膰?yán)厲批評(píng)便能對(duì)付那些不自覺(jué)或勞動(dòng)不負(fù)責(zé)的學(xué)生。
在檢查和抽查過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)教室中誰(shuí)的課桌下有垃圾或者桌子歪斜情況很嚴(yán)重就要接受批評(píng),并為班級(jí)服務(wù)。對(duì)不負(fù)責(zé)的小組,首先要批評(píng)值日組長(zhǎng),讓值日組長(zhǎng)了解自己管理的重要性,通過(guò)表?yè)P(yáng)與批評(píng)并施,進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生管理。
教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析篇十六
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年學(xué)生教學(xué)目標(biāo)為高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言和寫作基礎(chǔ),還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。個(gè)性是中低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。不管是好是壞,在高年級(jí)里都不容易改變。所以,四年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年。
我們班三分之二的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不用老師反復(fù)教導(dǎo),他們就能把作業(yè)做好。其他方面也表現(xiàn)出色,如jiangmingyu和liangxiaoyun。剩下的三分之一的學(xué)生是令人頭疼的。他們不僅不自覺(jué)地學(xué)習(xí),而且行為習(xí)慣很差。他們?cè)谡n堂上忙于談?wù)搶?duì)方,不善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。最基本的知識(shí)點(diǎn)是看不見(jiàn)的,合作精神不好,群眾觀念不夠強(qiáng),紀(jì)律的基本觀念缺乏……看來(lái),教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)只停留在漢語(yǔ)上。
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