寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)歷進(jìn)行深入思考和反思，從而不斷提高自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以把握邏輯關(guān)系，合理組織文章的結(jié)構(gòu)和段落。我通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與不同性格的人相處，提高了人際交往能力。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇一
學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷?！笔唤處煹南冗M(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。現(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的幸福。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的'問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到省揚(yáng)高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長(zhǎng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得。
第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作，剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的感覺(jué)很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過(guò)了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。
第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀(jì)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)。
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔(dān)任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級(jí)管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生以為嚴(yán)格是不行的民主是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切入點(diǎn)。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇二
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書(shū)。（從“授業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)看，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活）“解惑”當(dāng)兼而有之。
教育教學(xué)的理想境界，本應(yīng)是所有的學(xué)生對(duì)知識(shí)都如饑似渴，老師除了教他們?cè)鯓訉W(xué)好知識(shí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，幫忙他們規(guī)劃未來(lái)的藍(lán)圖，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案。教者就是“解”他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時(shí)也是育。但是，現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者（相對(duì)于教者而言，即學(xué)習(xí)的人）和教者兩個(gè)方面。
先說(shuō)學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對(duì)和以前應(yīng)對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無(wú)力的。只要是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于說(shuō)真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒(méi)有教好學(xué)生的人，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識(shí)潛力有問(wèn)題，是老師沒(méi)有教好；學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，是教師沒(méi)有育好。那教師無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)十分“理想”，教師處于絕對(duì)弱勢(shì)地位。教師無(wú)話可說(shuō)，緘口不語(yǔ)，就會(huì)把教書(shū)育人做好了嗎不見(jiàn)得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛(ài)護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識(shí)層面的理念、社會(huì)輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂(lè)和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī)，應(yīng)對(duì)如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因?yàn)闆](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
再說(shuō)教者。一個(gè)教師首先就應(yīng)是一個(gè)學(xué)者，最好是一個(gè)博學(xué)者?；ㄙM(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個(gè)性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。并且還要終身學(xué)習(xí)，以汲取不斷更新的知識(shí)。人類的文化就是這樣傳承下來(lái)、光大起來(lái)的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個(gè)過(guò)程中，不斷修正學(xué)生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽(yáng)光。然后，教師還就應(yīng)是個(gè)博愛(ài)者。教師具有真摯而且廣泛的愛(ài)心，不僅僅僅是出于對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說(shuō)過(guò)，教育的全部技巧在于如何愛(ài)兒童。從這個(gè)角度說(shuō)，學(xué)生無(wú)論在行為、心理、學(xué)識(shí)等哪個(gè)方面出點(diǎn)問(wèn)題，都就應(yīng)是教師的愛(ài)心不夠甚至是沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛(ài)心，而且這愛(ài)心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無(wú)私，還要像陽(yáng)光一樣照遍每一個(gè)角落。再者，教師還就應(yīng)是一個(gè)藝術(shù)家，因?yàn)?，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書(shū)當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛(ài)的藝術(shù)（首先，你要愛(ài)藝術(shù)）。最后教師最好是一個(gè)圣人，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺?，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國(guó)家為民族做出貢獻(xiàn)。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說(shuō)神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽(yáng)光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實(shí)、淺近、低俗了，變成為考上高一級(jí)學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒(méi)有做到蘇霍姆林斯基對(duì)教育者提出的忠告：關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩！我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步。但是，社會(huì)（尤其是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)）評(píng)價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒(méi)有關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無(wú)法量化，無(wú)法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無(wú)的政治條件。
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潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇三
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
經(jīng)歷過(guò)初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起何老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。何老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人他沒(méi)有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，我時(shí)?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級(jí)優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。
數(shù)學(xué)、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來(lái)沒(méi)因家庭困難而影響工作，在他們身上沒(méi)有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇四
“白露秋分夜，一夜冷一夜”，剛剛過(guò)了白露，便覺(jué)得和夏日不同了。幾場(chǎng)秋雨下過(guò)，天氣終于悄沒(méi)聲息地漸漸涼了下去，這個(gè)漫長(zhǎng)的夏季里留下的酷熱印記也開(kāi)始逐漸隱去，一種“熱來(lái)如山倒，熱退如抽絲”的感覺(jué)油然而生。天，漸漸涼下去了；心，卻漸漸熱了起來(lái)。
在育人之途上披星戴月，辛勤跋涉，驀然回首，不知不覺(jué)間已經(jīng)走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在這期間，有過(guò)疑惑，有過(guò)困倦，有過(guò)惆悵在心間，然而，保持行進(jìn)的姿態(tài)始終不變，從血?dú)夥絼?、風(fēng)華正茂的歲月徑直走向兩鬢灰白的壯年。因?yàn)橐活w心不變，所以一路前行就有了動(dòng)力之源。
紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘記了為什么出發(fā)?！笔前?，我們當(dāng)初因何而出發(fā)呢？我們現(xiàn)在究竟是否還能夠記起？我的腦海里倏忽之間一下跳出一個(gè)近來(lái)的熱詞—不忘初心?！安煌跣模降檬冀K”，這是古人解釋華嚴(yán)經(jīng)的一個(gè)名句，“初心”者，何也？竊以為是指與生俱來(lái)的人的質(zhì)樸、善良、忠誠(chéng)、進(jìn)取、寬容之心，是人們最初的理想、目標(biāo)和準(zhǔn)則。在人生的道路上奮勇前行，剛剛起步時(shí)，人們還能夠凝神聚力，一門(mén)心思地朝著理想目標(biāo)大步流星地奔去，而當(dāng)漸走漸遠(yuǎn)時(shí)，那心中的目標(biāo)卻漸漸迷離，腳步也放慢下來(lái)，曾經(jīng)的蓬勃旺盛的活力變得疲敝而缺乏生氣。
不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。在前行的路上，我們不妨常回頭看看自己的足跡，仔細(xì)梳理一下心中的記憶。不忘初心，就是始終不要再行進(jìn)中迷失自己；不忘初心，就是要把教育的理想信念點(diǎn)燃在心里，用激情做前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。只有不忘初心，才能不迷失自己，也才能夠保持新鮮的活力和蓬勃旺盛的朝氣。不為懶惰找理由，要為前行找動(dòng)力，懷揣夢(mèng)想，風(fēng)雨兼程，才能在三尺講臺(tái)上譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的樂(lè)章。
不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，都要?；仡^看看，只要一顆心不變，就如同大海航行中看到了航標(biāo)燈一般，無(wú)論遇到什么樣的困難，心中自會(huì)產(chǎn)生力量，不斷進(jìn)取，一路攻堅(jiān)克難。心若在，夢(mèng)就在，奮進(jìn)的決心不會(huì)改。不忘初心，就是不忘當(dāng)初的誓言；不忘初心，就是不忘“學(xué)高為師，德高為范”的良訓(xùn)，就是用洪荒之力去克服艱難險(xiǎn)阻，沖破一個(gè)個(gè)險(xiǎn)關(guān)。
不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。只有不忘初心，才能在前進(jìn)的路上牢記目標(biāo)，不會(huì)“亂花漸欲迷人眼”，不會(huì)把教書(shū)育人的事業(yè)等同于“為稻粱謀”。不忘初心，才能夠在漫漫長(zhǎng)途跋涉中，做到“行百里者半九十”，才能在行進(jìn)中牢記自己的目標(biāo)，既有良好的開(kāi)始，又有完美的結(jié)束。不忘初心，就能夠在心中始終點(diǎn)燃一盞明燈，照亮著前進(jìn)的路程。
不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇五
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！苯虝?shū)育人是一名人民教師的基本職責(zé)。
作為一名人民教師，首先需要有愛(ài)心，在教育中，愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。我是7月來(lái)武漢生物工程學(xué)院報(bào)到的，今生有緣認(rèn)識(shí)了11級(jí)計(jì)算機(jī)與信息工程系的新生，他們富有個(gè)性、天真可愛(ài)。在高溫的武漢，我們一起度過(guò)了軍訓(xùn)難忘的日子。有時(shí)候，這群孩子們有不想接受軍訓(xùn)考驗(yàn)的念想，我多次深入宿舍，了解每一個(gè)人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的意義，一時(shí)間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過(guò)程中，剛走出校園門(mén)口的我，好像又回到了大學(xué)校園，感覺(jué)自己又年輕了很多。
其次，教書(shū)育人需要耐心。有時(shí)候開(kāi)個(gè)主題班會(huì)，班委通知后，又在群里通知，以為每個(gè)同學(xué)都會(huì)記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問(wèn)我時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生的頻繁來(lái)電致使手機(jī)都沒(méi)電了。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門(mén)口看管著他，利用晚上查寢時(shí)間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時(shí)間的積累，這群孩子們慢慢地成長(zhǎng)，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)講。面對(duì)這些不懂事的學(xué)生，教師要對(duì)自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時(shí)刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學(xué)生。
來(lái)武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件一定不錯(cuò)，在209月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個(gè)浙江金華的家長(zhǎng)在新生接待點(diǎn)與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開(kāi)展工作。由于我所帶的班級(jí)的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個(gè)學(xué)生趴在桌子上面在哭，平時(shí)總是笑呵呵的他看起來(lái)非常難受，我去安慰他，他告訴我說(shuō)沒(méi)事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無(wú)人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時(shí)候，他爸爸為他付出了很多，因?yàn)樗€不懂事，經(jīng)歷過(guò)兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才知道學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人，我深深感覺(jué)到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機(jī)24小時(shí)保持開(kāi)機(jī)狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨(dú)立性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進(jìn)他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費(fèi)解。遇到這種情況，我首先對(duì)自己說(shuō)：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會(huì)有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個(gè)11信管班平時(shí)表現(xiàn)很好，爭(zhēng)取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)，在此期間，出了一點(diǎn)小差錯(cuò)，“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)被系黨總支取消了。我對(duì)全班人發(fā)了火，同學(xué)們對(duì)我很有意見(jiàn)。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來(lái)我多次反思才明白是自己的問(wèn)題。輔導(dǎo)員無(wú)論遇到什么問(wèn)題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問(wèn)題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來(lái)的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
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潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇六
我明白了，作為一個(gè)老師，我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，一個(gè)群眾稱贊的老師，一個(gè)家長(zhǎng)放心，人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育的熱愛(ài)，以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高大形象。
教師的道德表現(xiàn)會(huì)影響學(xué)生的生活。作為老師，榜樣的力量是無(wú)限的，他的榜樣一定比他的言行更重要。我們應(yīng)該在自己的職業(yè)道德中追求卓越和高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
左老師總是把學(xué)生放在第一位，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都不忘自己的責(zé)任。主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心和關(guān)愛(ài)去感動(dòng)他們，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們感受到班級(jí)群體的溫暖，體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在。在今后的教學(xué)工作中，我一定要以左老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄就教師的靈魂，努力做一個(gè)有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的教師，努力做好本職工作。
師德是中國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教師首先要當(dāng)老師，教育者首先要展示自己的行為。教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。他們讓我們知道，一個(gè)人可以積極對(duì)待工作和生活，真誠(chéng)地與他人相處，熱情地幫助他人、在如今的陌陌，隔閡越來(lái)越流行的時(shí)候，我們需要的不是這種態(tài)度和生活方式？可以想象，如果我們的生活中處處都有郭麗華這樣的人，那么我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧，更加充滿溫暖，更加人性化，更加懷舊。
學(xué)習(xí)左相平感人的故事后，我深深體會(huì)到，一個(gè)人可以積極對(duì)待工作和生活，可以真誠(chéng)地與人相處，可以熱情地幫助別人、我很感動(dòng)，也從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這個(gè)職業(yè)。在今天的這項(xiàng)工作中，我認(rèn)為我應(yīng)該以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待它，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師，為教育盡自己的一份力量。
我明白了，作為一個(gè)老師，我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，一個(gè)群眾稱贊的老師，一個(gè)家長(zhǎng)放心，人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育的熱愛(ài)，以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高大形象。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇七
觀看“全國(guó)教書(shū)育人楷?！弊笙嗥嚼蠋煴碚脮?huì)。我被他那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神深深感動(dòng)。
我知道了作為老師，就要做學(xué)生喜歡的教師，做群眾好評(píng)的老師，家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。
教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
左老師無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
我知道了作為老師，就要做學(xué)生喜歡的教師，做群眾好評(píng)的老師，家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇八
教師是立校之本、師德是教育之魂。教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人。
教師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長(zhǎng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。俗話說(shuō):教書(shū)、育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分。
讓學(xué)生能從我們的課中接受知識(shí)和培養(yǎng)能力是我們的責(zé)任;讓學(xué)生喜歡上我們的課是我們的欣慰;讓學(xué)生從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福!
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇九
從教已經(jīng)十多年來(lái)?；仡^想想，這么多年居然就這么過(guò)來(lái)了。真是感慨萬(wàn)千?；貞涀约鹤畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個(gè)職業(yè)。因?yàn)樗坪跤X(jué)得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進(jìn)入了這一行，才覺(jué)察這個(gè)世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才開(kāi)始安下心來(lái)，本分工作。
從教師的角度來(lái)說(shuō)，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自己價(jià)值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。
教書(shū)育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要表達(dá)。
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛(ài)盡管無(wú)知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說(shuō)話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的.事情。
當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書(shū)是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來(lái)工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情；之后喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純潔的內(nèi)心世界，他們使我覺(jué)得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的姐姐（或者也能夠說(shuō)媽媽）之后，覺(jué)得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來(lái)。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí)，覺(jué)得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會(huì)到了疲憊和幸福。舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺(jué)得沒(méi)講透，經(jīng)常拖到下一科老師來(lái)上課才戀戀不舍的離開(kāi)。
把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時(shí)代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：中國(guó)教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來(lái)的小孩，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫助但中國(guó)最需要的恐怕不見(jiàn)得是會(huì)考試的人。很顯然，只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。
創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開(kāi)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授到美國(guó)訪問(wèn)，在談?wù)搶?duì)美國(guó)教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國(guó)人說(shuō)：你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差。美國(guó)人問(wèn)道：先生，請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生，來(lái)考一考如何于是美方找來(lái)了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，顧教授提了一個(gè)問(wèn)題：你明白什么叫算珠嗎學(xué)生答復(fù)：我不明白。說(shuō)完后，小學(xué)生立刻坐在電腦前提檢索。噠、噠、噠隨著鍵盤(pán)的敲擊聲，電腦屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問(wèn)題的說(shuō)明。
這件事引起教授的思考，其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長(zhǎng)趙鈺對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣：我國(guó)的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng)，考試潛力比較強(qiáng)；但是我們的動(dòng)手潛力、實(shí)踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。我們?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。
《中國(guó)教育報(bào)》教師應(yīng)是自來(lái)水一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，教師務(wù)必是自來(lái)水。筆者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì)。授人以魚(yú)只能使人受用一時(shí)；只有授人以漁才能使人受用終身。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十
1、當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。
和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛(ài)，盡管他們無(wú)知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說(shuō)話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情。
2、當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人。
當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書(shū)是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來(lái)工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過(guò)的事情；后來(lái)喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺(jué)得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。
3、當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有責(zé)任心的人。
以前一直接受著父母、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“大姐”之后，覺(jué)得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來(lái)。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí)，覺(jué)得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任。這種責(zé)任感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份責(zé)任之中體會(huì)到了疲憊和幸福。
從教師的角度來(lái)說(shuō)，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價(jià)值感。其次，教師要多與學(xué)生交流，成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。教育的過(guò)程是一個(gè)心路的歷程。就如社會(huì)上對(duì)教師的定義一樣——“教師，是人類靈魂的工程師。”那么多年以來(lái)，感覺(jué)自己猶如一個(gè)演員一樣，在飾演著一個(gè)又一個(gè)不同的角色，在學(xué)生的舞臺(tái)上去成就他們的故事。正如《長(zhǎng)大后我就成了你》那首歌里所唱的一樣——“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你?！L(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！倍覠o(wú)悔于這樣的選擇，并且我也無(wú)憾于這樣的付出。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十一
深潛是一項(xiàng)令人矚目的運(yùn)動(dòng)，它讓人們能夠深入到海底世界，探索那些神秘而充滿活力的景觀。我最近剛剛嘗試了深潛，這是一次非凡的體驗(yàn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)到了許多關(guān)于深潛的知識(shí)，并且深入思考了我自己與大自然之間的關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我的深潛心得和體會(huì)。
首先，深潛教會(huì)了我關(guān)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。在這個(gè)充滿生機(jī)的海洋世界中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物。深潛讓我親眼目睹了這些各種生物的生活方式。我看到了五顏六色的珊瑚、悠游的海龜、游動(dòng)的魚(yú)群等等。這些生物們?cè)诤Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。他們維持著海洋生態(tài)平衡，保持著海洋的健康。深潛讓我深刻地意識(shí)到我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)這片美麗的海洋世界，為了我們自己的未來(lái)，也為了這些生物們。
其次，深潛使我感受到了大自然的力量和美麗。在深潛時(shí)，我被藍(lán)色的海水環(huán)繞，感受到了深海的安靜與寧?kù)o。同時(shí)，我也目睹了大自然的力量。海浪拍打著礁石，浪花飛濺，海水的力量讓我驚嘆不已。深潛讓我意識(shí)到了自然界的強(qiáng)大和漂亮，也讓我對(duì)自然的謙卑和尊重有了更深層次的理解。我們應(yīng)該珍惜大自然的饋贈(zèng)，以平等的態(tài)度來(lái)與大自然相處。
另外，深潛教會(huì)了我如何控制自己的情緒和意識(shí)。在深潛時(shí)，我們需要將呼吸放慢，控制好水下的時(shí)間和深度。這需要我們保持冷靜和集中。當(dāng)我第一次深潛時(shí)，我感到有些緊張和不安。然而，通過(guò)專業(yè)教練的指導(dǎo)和訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會(huì)了保持冷靜和放松。在深潛中，每一次呼吸都十分重要，我們需要深吸氣并慢慢呼出。這種訓(xùn)練讓我明白了控制情緒和意識(shí)的重要性，并且能夠?qū)⑦@種技巧應(yīng)用到生活的其他領(lǐng)域。
最后，深潛還在我心中燃起了對(duì)于未知世界的好奇心。海底世界中，有那么多未被發(fā)現(xiàn)的奇跡和秘密。而深潛讓我有機(jī)會(huì)去揭開(kāi)這些謎團(tuán)。我逐漸對(duì)海洋生物、海底地形、海洋生態(tài)等產(chǎn)生了濃厚的興趣。我意識(shí)到大自然的奇妙是無(wú)窮盡的，還有很多未知的領(lǐng)域等待我去探索。這種好奇心激發(fā)了我去學(xué)習(xí)更多關(guān)于海洋的知識(shí)，并且為將來(lái)的深潛旅程做好準(zhǔn)備。
總而言之，深潛是一次非凡的體驗(yàn)。通過(guò)這次體驗(yàn)，我學(xué)到了很多關(guān)于大自然和自我的重要性。深潛教會(huì)了我珍惜海洋生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)大自然的能力，也讓我對(duì)大自然的美麗和力量有了更深層次的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，深潛也讓我學(xué)會(huì)了控制情緒和意識(shí)，并且激發(fā)了我對(duì)未知世界的好奇心。我相信這次深潛經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也將繼續(xù)推動(dòng)我去探索大自然的奧秘。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十二
第一段：引出輕潛的定義和重要性（200字）
輕潛是一種淺水潛水活動(dòng)，也是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的一種戶外運(yùn)動(dòng)。與傳統(tǒng)深潛相比，輕潛覆蓋面更廣，對(duì)參與者的技術(shù)要求也較低，因此更適合一般人群嘗試。輕潛不僅可以讓我們親近海洋，了解海底生態(tài)，也能提高我們的心肺功能和體力。因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡上了輕潛。
第二段：介紹如何選擇適合自己的輕潛裝備（200字）
輕潛裝備雖然不需要像深潛般壓縮空氣和高級(jí)氧氣潛水設(shè)備那樣昂貴，但也需要根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。常見(jiàn)的輕潛裝備包括水鏡、呼吸管、腳蹼等。在選擇裝備的時(shí)候，我們可以參考其他輕潛者的購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行比較判斷，避免購(gòu)買不適合自己的產(chǎn)品。同時(shí)，也可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教練咨詢，獲取更為詳細(xì)的建議和指導(dǎo)。
第三段：分享輕潛的步驟和注意事項(xiàng)（300字）
進(jìn)行輕潛的前提是安全。在正式進(jìn)行輕潛活動(dòng)之前，我們需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作：檢查相關(guān)裝備的完好程度、確認(rèn)潛水計(jì)劃，確定最終出發(fā)時(shí)間等。進(jìn)入水中后，我們需要慢慢調(diào)整呼吸、身體姿態(tài)等，同時(shí)要隨時(shí)注意周圍的環(huán)境變化和自身體質(zhì)狀況，并保持身體放松。如果發(fā)現(xiàn)身體不適或環(huán)境異常，及時(shí)向同伴和教練求助。
第四段：探討輕潛的益處和價(jià)值（300字）
輕潛可以讓我們探索海洋深處的奧秘和美麗，領(lǐng)略不同的生態(tài)環(huán)境和物種。同時(shí)，作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，輕潛還可以提高我們的身體素質(zhì)和免疫力。而且它還可以讓我們體驗(yàn)到身心的放松和平靜，幫助緩解因日常生活和工作中積累的壓力造成的困擾。
第五段：總結(jié)并展望輕潛的未來(lái)（200字）
輕潛不僅是一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)，更是一種生活方式。通過(guò)輕潛，我們不僅能夠充分感受海底世界的美麗和神秘，還能增強(qiáng)身體素質(zhì)，帶來(lái)身心的放松。未來(lái)，隨著人們對(duì)海洋環(huán)保意識(shí)的不斷提高，輕潛將成為更加受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也將激發(fā)更多人的熱情和創(chuàng)造力。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十三
潛心是一種內(nèi)省的行為，是人們從外界的喧囂中尋找內(nèi)心寧?kù)o的一種方式。在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)中，人們常常感到心靈上的壓力和困擾，需要尋找一種方式來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)和思維。而潛心便是一種可行的方法，它能夠讓人們暫時(shí)擺脫外界的干擾，專注于自我，思考自己存在的意義與價(jià)值。在潛心的過(guò)程中，人們可以獲得內(nèi)心的平靜與安寧，也能夠心領(lǐng)神會(huì)、提高自身的修養(yǎng)。
首先，潛心可以讓人們獲得內(nèi)心的平靜與安寧。在日常生活中，我們往往被各種瑣事所困擾，無(wú)法靜下心來(lái)，享受寧?kù)o的時(shí)刻。而潛心就是一種尋找內(nèi)心平靜的方式，讓人們暫時(shí)遠(yuǎn)離外界的紛擾，沉淀自己的思緒。當(dāng)人們潛心時(shí)，會(huì)感到身心放松，內(nèi)心平靜，不再為繁雜的思緒所困擾。這種平靜和安寧，能夠讓人們更好地調(diào)整自己的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)外界帶來(lái)的壓力和困擾。
其次，潛心能夠讓人們心領(lǐng)神會(huì)，提高自身的修養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，人們被工作、學(xué)習(xí)等事務(wù)所緊迫，很少有時(shí)間考慮自己的內(nèi)心體驗(yàn)。而潛心則是一種重燃靈魂火焰的方式，它能夠讓人們重新審視自己的生活、思考自己的方向。在潛心的過(guò)程中，人們會(huì)反思自己的想法、理解自己的情感，從而更加深入地了解和接納自己。這種心領(lǐng)神會(huì)的體驗(yàn)，可以讓人們更加明確自己的目標(biāo)和追求，進(jìn)而提高自身的修養(yǎng)。
再次，潛心是一種調(diào)整心態(tài)的方式。在現(xiàn)代社會(huì)，人們面臨的壓力和挑戰(zhàn)層出不窮，很容易產(chǎn)生焦慮和抑郁情緒。而潛心可以幫助人們調(diào)整自己的心態(tài)，從而更好地應(yīng)對(duì)外界的壓力。在潛心的過(guò)程中，人們會(huì)主動(dòng)放下對(duì)外界的期待和壓力，轉(zhuǎn)而關(guān)注自我內(nèi)心的需求和愿望。這種調(diào)整心態(tài)的方式，可以讓人們更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折，始終保持積極向上的心態(tài)。
最后，潛心讓人們更加明確自己的價(jià)值和存在意義。每個(gè)人都渴望被人理解和認(rèn)同，都渴望在這個(gè)世界上留下自己的痕跡。而潛心則是一種重新認(rèn)識(shí)自我的方式，讓人們思考自己的存在意義和生命價(jià)值。在潛心的過(guò)程中，人們會(huì)思考自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的貢獻(xiàn)，從而更加明確自己的人生目標(biāo)和追求。這種思考和思維的轉(zhuǎn)變，有助于人們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，激發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
綜上所述，潛心是一種尋找內(nèi)心平靜和思考自我價(jià)值的行為。它幫助人們獲得內(nèi)心的安寧與平靜，讓人們心領(lǐng)神會(huì)、提高自身的修養(yǎng)。潛心還可以幫助人們調(diào)整自己的心態(tài)，成為面對(duì)困難和挫折的積極戰(zhàn)士。最重要的是，潛心讓人們重新認(rèn)識(shí)自我，找到自己的人生價(jià)值和存在意義。無(wú)論是在工作還是生活中，潛心都是一種重要的修行方式，有助于人們成為更好的自己。因此，我們應(yīng)該在快節(jié)奏的生活中多留出寧?kù)o的時(shí)間，潛心思考自己內(nèi)心的需求和愿望，提升自身的修養(yǎng)和幸福感。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十四
龔緒是中國(guó)近代著名的社會(huì)教育家和教育理論家，他的言行舉止，深深地吸引了無(wú)數(shù)人的關(guān)注。在他的一生中，他所積累的心得體會(huì)無(wú)疑是對(duì)后輩的寶貴財(cái)富。在以下的文章中，將會(huì)詳細(xì)介紹龔緒的一些心得體會(huì)，希望能夠通過(guò)他的思想與改革精神，激勵(lì)和啟示人們?cè)诮窈蟮慕逃龑?shí)踐中取得更好的成績(jī)。
第一段：介紹龔緒的背景和影響
龔緒是中國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的先驅(qū)之一，他致力于改革中國(guó)傳統(tǒng)教育制度，主張培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。他積極關(guān)注國(guó)家的教育政策和教育改革，通過(guò)實(shí)踐和理論研究相結(jié)合的方式，為中國(guó)的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。他的教育觀點(diǎn)被廣泛傳播，并對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)者和教育家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
第二段：龔緒關(guān)于教育的心得體會(huì)
龔緒認(rèn)為，教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的過(guò)程，要注重學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。他主張將學(xué)習(xí)者作為教育的主體，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和探究，并積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考能力。他強(qiáng)調(diào)教育要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和興趣進(jìn)行因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
第三段：龔緒關(guān)于教師的心得體會(huì)
在龔緒看來(lái)，教師是教育事業(yè)的靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生的重要力量。他認(rèn)為，教師首先要有高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，要成為學(xué)生思想道德的榜樣。同時(shí)，教師還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段：龔緒關(guān)于學(xué)校教育的心得體會(huì)
龔緒主張推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育體系。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，加強(qiáng)學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉。此外，他還提出了社會(huì)實(shí)踐教育的重要性，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。
第五段：總結(jié)與思考
龔緒是中國(guó)教育事業(yè)的先驅(qū)者和改革者，他在教育領(lǐng)域的心得體會(huì)給我們提供了很多寶貴的啟示。在當(dāng)代教育實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性思維，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的道德素質(zhì)和專業(yè)能力，構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育體系，促進(jìn)教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)對(duì)龔緒的心得體會(huì)的介紹，我們可以看到他的教育理念和改革精神給現(xiàn)代教育事業(yè)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)不斷地汲取他的思想和經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)盛而努力。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十五
潛心是指專注于內(nèi)心、專心致志地做一件事情。在這個(gè)喧囂的世界中，潛心已經(jīng)成為一種稀有的品質(zhì)。然而，通過(guò)潛心，我們能夠獲得更多的收獲和成就。在我生活的點(diǎn)滴中，我深刻體會(huì)到了潛心的重要性，并從中得到了啟示與收獲。潛心不僅能夠提高效率，還能增強(qiáng)專注力，鍛煉耐心，培養(yǎng)自律，放松身心。通過(guò)潛心，我被人生的各種美好所感染，獲得了更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
首先，潛心可以提高工作和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們潛心做一件事情時(shí)，就會(huì)排除外部干擾和雜念，將全部的注意力集中在手頭的任務(wù)上。這樣一來(lái)，我們就能夠更好地理解問(wèn)題，更快地找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，潛心也能夠增強(qiáng)我們的專注力，讓我們能夠更加深入地思考和研究。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)潛心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但正因如此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我能夠深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，最終在考試中取得了較好的成績(jī)。
其次，潛心能夠培養(yǎng)耐心和毅力。在我們潛心做一件事情的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種挫折和困難。而只有堅(jiān)持不懈地去克服這些困難，才能獲得真正的成長(zhǎng)和提高。通過(guò)潛心，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折時(shí)冷靜思考、審時(shí)度勢(shì)，不偏不倚地找到解決問(wèn)題的方法。正是這種耐心和毅力，讓我在學(xué)習(xí)和工作中能夠不畏艱難，不怕失敗，最終取得了許多令人滿意的成果。
再次，潛心有助于培養(yǎng)自律和提升自我管理能力。潛心需要我們時(shí)刻保持對(duì)自己的管控和調(diào)節(jié)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)潛心后，就能夠更好地掌握自己的節(jié)奏和規(guī)劃自己的時(shí)間。我們可以制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，然后按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。通過(guò)潛心，我學(xué)會(huì)了如何安排自己的時(shí)間，如何管理自己的任務(wù)，并且能夠堅(jiān)持每天按時(shí)完成預(yù)定的任務(wù)。養(yǎng)成這種自律的習(xí)慣，不僅讓我更加高效地工作和學(xué)習(xí)，還使我感到內(nèi)心的平靜和滿足。
最后，潛心能夠幫助我們放松身心，獲得內(nèi)心的寧?kù)o和平和?，F(xiàn)代人的生活節(jié)奏快，壓力大，往往是忙碌一天后，會(huì)感到疲憊不堪。而通過(guò)潛心，我們能夠?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到當(dāng)下的事情上，拋開(kāi)雜念和壓力，感受內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。無(wú)論是讀書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)，還是做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞自然景色，只要用心去做，都能夠讓我們獲得身心的放松和愉悅。
通過(guò)潛心，我深切體會(huì)到了它的重要性和益處。它不僅能夠提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)耐心和毅力，增強(qiáng)自律和自我管理能力，還能讓我們獲得身心的放松和平和。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人在忙碌的生活中，找到一些自己喜歡并且擅長(zhǎng)的事物，真正潛心去做，相信你會(huì)在其中獲得更多的收獲和成就。只有潛心做好每一件事情，才能夠更好地享受人生的美好和快樂(lè)。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十六
輕潛，是一種新興的水上運(yùn)動(dòng)，它需要人們?cè)谒嫦逻M(jìn)行深度潛水，觀察海洋生態(tài)和珊瑚礁底的美景。作為一名輕潛愛(ài)好者，我深深感受到輕潛所帶來(lái)的快樂(lè)和收獲，真誠(chéng)地與大家分享我的感悟。
一、輕潛是一種全新而有趣的體驗(yàn)
輕潛是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和體驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)，需要穿著密封的潛水服，配備潛水鏡和呼吸管，深入海底觀察海底奇妙的景象。在海底世界中，魚(yú)兒和珊瑚，透過(guò)潛水鏡的視野，給人帶來(lái)無(wú)窮的想象和享受。輕潛的過(guò)程難免有些冒險(xiǎn)和刺激，但這都是運(yùn)動(dòng)所包含的樂(lè)趣。
二、輕潛需要進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練
當(dāng)人們進(jìn)入水下時(shí)，利用呼吸管呼吸，也需要注意到在水中呼吸是不一樣的。輕潛需要注意保持呼吸節(jié)奏，以免氧氣短缺影響健康。此外，合理調(diào)節(jié)氣壓也是輕潛中需要關(guān)注的一點(diǎn)，不能盲目深入水底，避免潛水病的發(fā)生和危險(xiǎn)。
三、輕潛是一種觀察海洋生態(tài)的佳方法
輕潛在觀測(cè)自然景色、海底生態(tài)等方面是非常有益的。通過(guò)輕潛能夠更加直觀地了解海洋生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)然，輕潛前需要了解當(dāng)?shù)睾Ｑ笊鷳B(tài)、規(guī)定等問(wèn)題，遵循輕潛倫理，親近自然的同時(shí)，也需要保護(hù)自然。
四、輕潛可以帶來(lái)許多收獲
輕潛是一種高度多元化的水上運(yùn)動(dòng)，可以激發(fā)人們對(duì)生活和自然的熱愛(ài)。輕潛帶給人們的不僅僅是體能的增強(qiáng)與健康的維護(hù)，更是一種高度快樂(lè)和滿足的精神體驗(yàn)。輕潛使人們更加積極進(jìn)取，在生活中面對(duì)困難也更加從容。
五、輕潛需要遵循安全規(guī)范
要進(jìn)行輕潛，自然要遵循相應(yīng)的安全規(guī)范。必須了解潛水的技術(shù)以及必要的安全知識(shí)，同時(shí)選購(gòu)水下潛水設(shè)備，能夠保護(hù)自己的安全和身體的健康。
總之，輕潛是一種充滿趣味和魅力的運(yùn)動(dòng)，需要合理規(guī)劃和掌控。無(wú)論是鍛煉體能，還是觀察海洋生態(tài)，都需要注意安全、保護(hù)自然。在輕潛的過(guò)程中，也能夠激發(fā)人們更多的體驗(yàn)和思考，開(kāi)啟一段嶄新的水下冒險(xiǎn)和探索之旅。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十七
龔緒是中國(guó)清朝末年和民國(guó)初年的一位重要學(xué)者和教育家，他致力于教育事業(yè)，并擔(dān)任過(guò)多個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。在他的教育生涯中，他積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于今天的教育事業(yè)仍然具有重要的啟示和借鑒。本文將從愛(ài)國(guó)、憂國(guó)、師鞠躬、課科之爭(zhēng)和為學(xué)正直這五個(gè)方面，探討龔緒心得體會(huì)。
首先，龔緒是一位愛(ài)國(guó)主義者。他深知教育是培養(yǎng)人才、振興國(guó)家的根本途徑。因此，他把愛(ài)國(guó)精神融入到教育中，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)觀念。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)國(guó)者之事業(yè)何不轉(zhuǎn)向教育？”他認(rèn)為，只有通過(guò)教育，才能培養(yǎng)出一批有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家的棟梁之才。他的愛(ài)國(guó)主義精神給當(dāng)代的教育工作者帶來(lái)了很大的啟示，提醒我們，教育事業(yè)與國(guó)家的興衰息息相關(guān)，我們應(yīng)該把愛(ài)國(guó)精神融入到教育中，培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的學(xué)生。
其次，龔緒是一位憂國(guó)者。他對(duì)國(guó)家的前途和命運(yùn)十分憂慮，因此，他提出了“教育與政治合一”的主張。在他看來(lái)，教育與政治的關(guān)系密不可分，只有正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的政治觀念和道德觀念，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與進(jìn)步。他主張教育要接地氣，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的最新情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)家需要的人才。這一觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)仍然具有重要的借鑒意義，提醒我們，教育需要緊密結(jié)合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需求，不斷適應(yīng)時(shí)代變化，為國(guó)家建設(shè)，為民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
第三，龔緒強(qiáng)調(diào)師鞠躬。他非常重視師道尊嚴(yán)。他認(rèn)為，教師的地位十分崇高，他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣。他主張教師要正直廉潔，要注重自身修養(yǎng)，言傳身教，以示學(xué)生。他對(duì)教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在當(dāng)今社會(huì)，教師隊(duì)伍的建設(shè)十分重要，我們必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和關(guān)懷，提高教師的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，讓他們成為學(xué)生的楷模和引領(lǐng)者。
第四，課科之爭(zhēng)是龔緒思想中的一個(gè)重要方面。他曾經(jīng)提出不崇尚課科，主張開(kāi)設(shè)全面素質(zhì)教育課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。他認(rèn)為，單純追求考試成績(jī)和知識(shí)的灌輸，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的機(jī)械知識(shí)，缺乏創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他主張要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。他的觀點(diǎn)在當(dāng)今的教育界也引起了廣泛的關(guān)注和討論。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們不能僅僅追求課程的廣度和學(xué)科的知識(shí)，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
最后，龔緒強(qiáng)調(diào)為學(xué)正直。他主張學(xué)生要具備明辨是非的能力，有正確的判斷力和選擇力。他認(rèn)為，古人所說(shuō)的“明得失者為圣人，暗得失者為宋人”，非常有道理。他鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持獨(dú)立思考，堅(jiān)守正道，不被外界的干擾所迷惑。他的觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)今的教育工作者和學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣具有重要意義。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備批判性思維，要學(xué)會(huì)判斷和篩選信息，不被虛假的信息所迷惑。同時(shí)，教育工作者也應(yīng)該保持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)守教育的本質(zhì)，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和教育。
總之，龔緒作為一位杰出的學(xué)者和教育家，他的心得體會(huì)為我們今天的教育事業(yè)提供了寶貴的啟示和借鑒。我們要秉承他的愛(ài)國(guó)主義精神，將愛(ài)國(guó)情懷融入到教育中，培養(yǎng)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?；我們要像他一樣，為?guó)家的前途和命運(yùn)憂慮，將教育與政治緊密結(jié)合，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；我們要重視師道尊嚴(yán)，注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)；我們要關(guān)注課科之爭(zhēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力；最后，我們要為學(xué)正直，保持獨(dú)立思考，堅(jiān)守正確的道路。只有這樣，我們才能推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與進(jìn)步。
潛心教書(shū)育人心得體會(huì)篇十八
潛心是一種專注、全神貫注地投入于某項(xiàng)事物或活動(dòng)中的境界。在這個(gè)快節(jié)奏且分心的時(shí)代，能夠潛心去做一些事情已經(jīng)成為一種稀缺的品質(zhì)。只有潛心，才能夠更好地體會(huì)到生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和真諦。潛心的過(guò)程中，我們會(huì)從中得到許多收獲，同時(shí)也能夠收獲內(nèi)心的寧?kù)o與滿足。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于潛心的體會(huì)，并探討它為我們帶來(lái)的積極影響。
第一段：潛心的重要性和意義
現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和分心的環(huán)境讓我們無(wú)法真正關(guān)注一些重要的東西。我們?cè)谧鍪聲r(shí)經(jīng)常容易受到外界的干擾，無(wú)法全神貫注地投入進(jìn)去。然而，只有潛心才能真正享受事物的美妙與細(xì)膩。無(wú)論是讀書(shū)、工作還是與家人的交流，潛心都是我們應(yīng)該追求的狀態(tài)。潛心能夠讓我們更加專注，提高我們的喜悅和效率。在深入理解事物的同時(shí)，我們可以更加真實(shí)地體驗(yàn)到自己的情感和心境。
第二段：潛心的提高工作效率
對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，潛心是極其重要的。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌赝度氲焦ぷ髦袝r(shí)，我們能夠更快速地進(jìn)入狀態(tài)，提高工作效率。潛心工作的時(shí)候，我們會(huì)將所有的注意力放在工作上，排除外部干擾，提高我們的專注力。這樣做不僅能夠更好地完成任務(wù)，還能提高我們?cè)诠ぷ髦械膭?chuàng)造力和成就感。
第三段：潛心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
潛心不僅對(duì)工作有積極的影響，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)也有很大的幫助。只有潛心去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能真正掌握它，將它變成自己的能力。我們常常會(huì)被瑣碎的事情所打擾，無(wú)法專注于自己的興趣和學(xué)業(yè)。然而，當(dāng)我們潛心去學(xué)習(xí)時(shí)，我們能夠培養(yǎng)出堅(jiān)持和毅力，掌握自己喜歡的領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
第四段：潛心帶來(lái)的內(nèi)心寧?kù)o與滿足
潛心不僅可以讓我們更好地完成工作和學(xué)習(xí)，還能夠帶給我們內(nèi)心的寧?kù)o與滿足。當(dāng)我們潛心專注于一件事情時(shí)，我們完全沉浸其中，時(shí)間也會(huì)在忘我中流逝。這種沉浸感讓我們忘卻周圍的雜念和煩惱，讓內(nèi)心感到寧?kù)o和滿足。這種心流體驗(yàn)不僅是一種享受，還能夠幫助我們減壓和充實(shí)自己的心靈。
第五段：如何潛心而不迷失
潛心是一種需要培養(yǎng)的能力。我們可以通過(guò)減少分心的事物和降低干擾來(lái)培養(yǎng)潛心的能力。例如，我們可以在工作時(shí)關(guān)閉手機(jī)和電腦中的通知，創(chuàng)造一個(gè)安靜的工作環(huán)境。同時(shí)，我們可以選擇與感興趣的活動(dòng)和領(lǐng)域，潛心去追求。我們還可以通過(guò)冥想和放松的方式來(lái)培養(yǎng)自己的專注力和內(nèi)心的平靜。
總結(jié)：
潛心是一種提高我們工作效率和個(gè)人成長(zhǎng)的重要能力。潛心能夠讓我們?nèi)褙炞⒌赝度胗诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，并帶給我們內(nèi)心的寧?kù)o與滿足。在這個(gè)喧囂的世界中，我們需要培養(yǎng)自己潛心的能力，從而更好地快樂(lè)和成長(zhǎng)。只有潛心，我們才能更好地體會(huì)到生活的美好與精彩。
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