沒(méi)有總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是浪費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)并加以應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和工作中。總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的努力和收獲進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)。小編為大家整理了一些常用的總結(jié)句式和詞匯，希望對(duì)大家有所幫助。
科技素養(yǎng)心得篇一
在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的社會(huì)中，人文素養(yǎng)的重要性愈發(fā)突出?？萍几淖兞巳藗兊纳罘绞胶退伎挤绞剑宋乃仞B(yǎng)則是保證我們?cè)诳萍及l(fā)展中不失去人性的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)，并認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)人文與科技的和諧發(fā)展，必須注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
一、人文素養(yǎng)是保障思考之本?？萍嫉难该桶l(fā)展對(duì)人們的認(rèn)知能力和思維方式提出了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代人手中的智能設(shè)備和軟件不斷地為我們提供各種信息，有時(shí)我們會(huì)過(guò)多地依賴(lài)這些信息，而忽略對(duì)于事物本質(zhì)和人文深度的思考。因此，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是最基本的思考能力和批判性思維訓(xùn)練，使人們懂得如何思考、如何提問(wèn)、如何分析、如何判斷，從而走出“看得見(jiàn)的世界”，從思想層面去發(fā)掘事物的內(nèi)涵，提升我們的理性決策能力。
二、科技應(yīng)該服務(wù)于人文?？萍际钱a(chǎn)業(yè)與科學(xué)的合體，而人文是人類(lèi)的智慧與文化的體現(xiàn)?？萍嫉娜找姘l(fā)達(dá)給人們帶來(lái)了便捷與效率， 很大程度上改善了生活質(zhì)量，但同時(shí)也吞噬了很多價(jià)值觀和文化底蘊(yùn)。只有將科技與人文融合，將科技服務(wù)于人文，方能給人帶來(lái)真正的幸福。例如，在游戲開(kāi)發(fā)中，創(chuàng)造力是不可或缺的元素。一款好的游戲不僅有吸引力的游戲性，還應(yīng)該包含人類(lèi)智慧的靈魂，有戲劇性的設(shè)計(jì)和處理人性及社會(huì)問(wèn)題的反思，這樣才會(huì)比那些單純玩耍的游戲更具有人文價(jià)值。
三、人文素養(yǎng)帶來(lái)更好的科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在現(xiàn)代科技領(lǐng)域，不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度掌握，還需要?jiǎng)?chuàng)新思維和視野的拓展。人文素養(yǎng)可為科技創(chuàng)新帶來(lái)不一樣的思考方式與創(chuàng)新靈感?！拔囊暂d道”之類(lèi)的傳統(tǒng)文化理論，可以讓科技人員感受語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等的魅力，他們會(huì)不由自主地發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用和靈感，“藝出科”之類(lèi)的另類(lèi)科技產(chǎn)品，實(shí)際上就是在運(yùn)用人文素養(yǎng)方面的才能創(chuàng)造出來(lái)的。因此，關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是跨學(xué)科的視界拓展，也是激發(fā)科技創(chuàng)意的重要途徑。
四、人文素養(yǎng)是科技交流的橋梁與紐帶?？萍冀涣鞯陌l(fā)展是全球化的趨勢(shì)，這不僅體現(xiàn)在技術(shù)方面，在文化、觀念和價(jià)值觀方面也同樣影響深遠(yuǎn)。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與交流是創(chuàng)造性與跨文化交流中的緊密聯(lián)系。有豐富人文素養(yǎng)，才能理解文化的差異，促進(jìn)與不同背景的人和團(tuán)隊(duì)的溝通，減少因文化差異引發(fā)的沖突情況?？萍冀涣魇强缥幕?dòng)的過(guò)程，有了人文素養(yǎng)建立起來(lái)的紐帶，才能打造出更加強(qiáng)大和牢固的共性。
五、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)缺失是文化的隕落和人性的缺失。在當(dāng)今速度更快、信息更準(zhǔn)確、生活更便捷的科技時(shí)代，人文文化的缺失會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)與自然、人類(lèi)與人本身的分裂?？萍伎梢宰屓藗儗?shí)現(xiàn)想象的任何可能性，但是在追求效率和方便的同時(shí)卻疏遠(yuǎn)了文化、缺少思考、不重視倫理。如果我們從事一項(xiàng)工作不單純?yōu)楂@利而是能夠從自己的職業(yè)和身份中感受到動(dòng)力，達(dá)到不斷突破自我和不斷創(chuàng)造的境界。我們的心靈就會(huì)因文化的陶冶而更加充實(shí)，因著文化的熏陶而更加美好。
總之，人文素養(yǎng)是無(wú)論在何時(shí)何地都應(yīng)該注重的要素，更是在當(dāng)前快速科技進(jìn)步的時(shí)代背景下需要時(shí)刻保持在心中的，這也是保證科技與人文的和諧發(fā)展之基礎(chǔ)，我們需要不斷強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，將其納入到教育和社會(huì)管理的主流中，使更多的人們能夠意識(shí)到人文素養(yǎng)的重要性，讓科技與人文共同拓展創(chuàng)造人類(lèi)的美好未來(lái)。
科技素養(yǎng)心得篇二
科技已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，獲取和利用科技知識(shí)已經(jīng)成為一種基本的素養(yǎng)。在參加科技素養(yǎng)行的活動(dòng)中，不僅學(xué)到了許多有關(guān)科技的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手的能力，并且收獲了一些行動(dòng)中的心得體會(huì)。本文將從參加科技素養(yǎng)行的目的、學(xué)習(xí)到的科技知識(shí)、實(shí)踐中的感悟、自我提升以及未來(lái)發(fā)展等五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述。
首先，參加科技素養(yǎng)行的目的是培養(yǎng)科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在學(xué)校里，我們通常只是通過(guò)書(shū)本或幻燈片來(lái)學(xué)習(xí)科技知識(shí)，而缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而參加科技素養(yǎng)行，為我們提供了一個(gè)鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)親手操作、實(shí)地體驗(yàn)，我們能夠更加深入地理解科技知識(shí)，加深對(duì)科技應(yīng)用的理解。此外，參與科技素養(yǎng)行還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，在團(tuán)隊(duì)合作中感受到了科技活動(dòng)的樂(lè)趣。
其次，通過(guò)科技素養(yǎng)行，我們學(xué)到了豐富的科技知識(shí)。科技的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)。在科技素養(yǎng)行中，我們接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，如電子電路、編程、機(jī)器人等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅可以提高我們的科技素養(yǎng)，還可以幫助我們更好地理解科技發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展方向。此外，我們還學(xué)到了一些實(shí)踐中的技巧和技巧，能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
接下來(lái)，通過(guò)實(shí)踐中的感悟，我們深刻體會(huì)到了科技的力量。在科技素養(yǎng)行中，我們不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是主動(dòng)地去實(shí)踐和解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，通過(guò)思考、嘗試和探索，我們成功地解決了這些問(wèn)題。這些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我們的科技素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。我們相信，只要我們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們就可以創(chuàng)造出更多的科技成果，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，參與科技素養(yǎng)行也是一種自我提升和展示自我的機(jī)會(huì)。在科技素養(yǎng)行中，我們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常重要的。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，提高自己解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。此外，在科技素養(yǎng)行中，我們還有機(jī)會(huì)與其他團(tuán)隊(duì)交流和合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而提升自己的能力。
最后，通過(guò)參加科技素養(yǎng)行，我們更加明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)?？萍妓仞B(yǎng)是一種終身追求的能力，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，跟上科技的發(fā)展步伐。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們對(duì)科技的興趣和熱愛(ài)得到了更加的激發(fā)，我們意識(shí)到自己真正感興趣和擅長(zhǎng)的方向。將來(lái)，我們希望能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究，在自己的領(lǐng)域取得更大的成就，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)參加科技素養(yǎng)行，我們不僅學(xué)到了豐富的科技知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了自己解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。通過(guò)實(shí)踐中的體會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量和應(yīng)用的重要性。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行，我們能夠自我提升，明確自己的未來(lái)方向和目標(biāo)。相信在不久的將來(lái)，我們能夠成為具有較高科技素養(yǎng)的人才，為社會(huì)的科技發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇三
科技日新月異，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該具備高水平的科技素養(yǎng)，才能適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。在這學(xué)期的科技素養(yǎng)課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到科技素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的重要性，并從中獲得了很多收獲與啟發(fā)。
首先，科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。無(wú)論是繼續(xù)深造還是步入工作崗位，我們都需要面對(duì)和應(yīng)用各種科技技術(shù)。具備科技素養(yǎng)，不僅能夠更好地處理工作中的各種問(wèn)題，還可以提高效率和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)科研中，科技素養(yǎng)幫助我們更好地使用電子資源和科技工具，快速找到需要的信息和數(shù)據(jù)，并利用數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和建模。這種科技素養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究具有重要的幫助作用。
其次，科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。在科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，各種科技產(chǎn)品和服務(wù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。具備科技素養(yǎng)，我們不再被科技虛擬世界所迷惑，能夠理性看待和使用科技。比如，在健康管理方面，科技素養(yǎng)的提高可以幫助我們正確使用各種健康監(jiān)測(cè)儀器和APP，了解自身的健康狀況并進(jìn)行科學(xué)的保健措施。我們還可以通過(guò)使用在線教育平臺(tái)和自學(xué)網(wǎng)站來(lái)拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。這都需要我們具備一定的科技素養(yǎng)。
再次，科技素養(yǎng)還可以幫助我們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。當(dāng)科技進(jìn)入到各行各業(yè)時(shí)，人們對(duì)科技素養(yǎng)的需求將變得越來(lái)越大。在這個(gè)科技革命的時(shí)代，我們需要具備強(qiáng)大的適應(yīng)能力，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的科技知識(shí)，才能不被時(shí)代所淘汰。比如，在未來(lái)的工作中，我們很可能需要運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等科技手段來(lái)解決問(wèn)題和優(yōu)化流程。具備科技素養(yǎng)的大學(xué)生，將更容易適應(yīng)這些新技術(shù)的發(fā)展，并在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
另外，科技素養(yǎng)的提高也有助于我們更好地保護(hù)自己的個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全?？萍及l(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)犯罪也日益增多。了解科技的原理和運(yùn)作機(jī)制，我們才能更好地保護(hù)自己的個(gè)人信息不被泄露，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。同時(shí)，科技素養(yǎng)的提高還可以幫助我們辨別信息真?zhèn)?，避免被虛假信息和謠言所蒙蔽。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，這是一項(xiàng)重要的能力。
綜上所述，科技素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。具備科技素養(yǎng)不僅有助于我們的學(xué)習(xí)和科研，還能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，保護(hù)個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全。因此，我們大學(xué)生應(yīng)該重視科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷提升自己的科技素養(yǎng)水平。這樣，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，并為未來(lái)的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
科技素養(yǎng)心得篇四
科技素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)科技知識(shí)的了解和運(yùn)用能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技素養(yǎng)在各個(gè)領(lǐng)域都變得非常重要，無(wú)論是工作還是日常生活中，都離不開(kāi)科技的幫助。為了提高自己的科技素養(yǎng)水平，我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)，并在此次培訓(xùn)中有了很多收獲和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)讓我對(duì)科技的重要性有了更深一層的認(rèn)識(shí)?？萍家呀?jīng)滲透到我們生活的方方面面，無(wú)論是社交娛樂(lè)、工作還是學(xué)習(xí)，我們都需要利用科技來(lái)提高效率和獲取信息。培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到科技在企業(yè)管理、社交網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)推廣等方面的應(yīng)用，以及如何使用科技工具來(lái)提高工作效率和解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，不掌握科技，就會(huì)被時(shí)代拋在身后，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
其次，培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何正確地利用科技工具。在過(guò)去，我對(duì)于一些科技工具的理解還停留在表面層次，只會(huì)簡(jiǎn)單地使用一些基本功能。但在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)科技工具的高級(jí)應(yīng)用技巧，比如如何高效地使用電子表格軟件來(lái)完成復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，如何正確地運(yùn)用搜索引擎來(lái)獲取準(zhǔn)確的資訊，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作等。這些技能的學(xué)習(xí)讓我在工作和學(xué)習(xí)中更加熟練和高效地利用科技工具，提高了我的工作效率和學(xué)習(xí)能力。
另外，培訓(xùn)還幫助我了解到了科技的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。雖然科技給我們生活帶來(lái)了很多便利，但與此同時(shí)也伴隨著一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我了解到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)習(xí)了如何保護(hù)個(gè)人信息和隱私，避免網(wǎng)絡(luò)詐騙和侵犯。同時(shí)，我也了解到了科技發(fā)展對(duì)一些傳統(tǒng)行業(yè)和就業(yè)形勢(shì)的影響，如自動(dòng)化和人工智能對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的沖擊，我們作為個(gè)體需要積極適應(yīng)科技變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
最后，參加培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在科技素養(yǎng)方面的不足，并提醒了我需要不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，新的科技工具和技能層出不窮。通過(guò)參加培訓(xùn)，我意識(shí)到自己現(xiàn)有的科技素養(yǎng)還有很大的提升空間，需要不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)新的科技發(fā)展。只有不斷提高自己的科技素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
總之，參加科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)提高自己科技素養(yǎng)水平的良好機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)科技的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何正確地利用科技工具，了解了科技的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足并明確了努力的方向。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的科技素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。
科技素養(yǎng)心得篇五
科技素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在信息化社會(huì)中，正確使用科技工具，理解科技應(yīng)用的原理與手段，運(yùn)用科技知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？萍妓仞B(yǎng)的提升對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而參與科技素養(yǎng)行的過(guò)程更加是一種鍛煉自身能力的過(guò)程。在我參與一次科技素養(yǎng)行活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到科技素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，科技素養(yǎng)行活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科技的力量?？萍嫉倪M(jìn)步已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，改變了我們的觀念和生活方式。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行活動(dòng)，我了解到了大量科技知識(shí)和最新科技應(yīng)用，比如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等。這些科技的發(fā)展不僅為我們帶來(lái)了便利，也在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用，如醫(yī)療、教育、交通等。科技的力量讓我深感科技素養(yǎng)的重要性，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和了解科技的發(fā)展，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，科技素養(yǎng)行活動(dòng)提高了我解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在活動(dòng)中，我們面臨了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要通過(guò)運(yùn)用科技知識(shí)和技能來(lái)解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了觀察、分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來(lái)尋求解決方案。比如，在設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居系統(tǒng)時(shí)，我們需要考慮到各個(gè)智能設(shè)備的功能和相互之間的聯(lián)系，提出創(chuàng)造性的解決方案。通過(guò)科技素養(yǎng)行活動(dòng)的鍛煉，我深感科技素養(yǎng)不僅需要運(yùn)用已有的科技知識(shí)，還需要具備跨界思考和創(chuàng)新的能力。
再次，科技素養(yǎng)行活動(dòng)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在活動(dòng)中，我們需要分工合作完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，我們需要相互合作共同解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員之間建立了良好的溝通和協(xié)作機(jī)制。通過(guò)不斷地交流和分享，我們能夠更高效地完成任務(wù)，并從中各取所長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通不僅能夠提高活動(dòng)的效果，也是在現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的能力?？萍妓仞B(yǎng)行活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
最后，科技素養(yǎng)行活動(dòng)讓我更加關(guān)注和思考科技的倫理和社會(huì)影響?？萍嫉陌l(fā)展帶來(lái)了很多積極的影響，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。比如，人們過(guò)度依賴(lài)科技，造成社交孤立；科技帶來(lái)的信息泛濫問(wèn)題等等。通過(guò)參與科技素養(yǎng)行活動(dòng)，我開(kāi)始思考科技應(yīng)用的正義和公平性，以及個(gè)人在科技發(fā)展中的角色和責(zé)任?？萍妓仞B(yǎng)行活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)科技倫理和社會(huì)影響的思考，讓我更加關(guān)注科技的發(fā)展方向和對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參與科技素養(yǎng)行活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了科技在現(xiàn)代社會(huì)中的重要意義，以及科技素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用?？萍妓仞B(yǎng)行活動(dòng)不僅提高了我解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力，還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，活動(dòng)也使我更加關(guān)注和思考科技的倫理和社會(huì)影響?？萍妓仞B(yǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，我將繼續(xù)提升自己的科技素養(yǎng)，應(yīng)用科技知識(shí)為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
科技素養(yǎng)心得篇六
隨著科技的飛速發(fā)展，科技素養(yǎng)也成為了當(dāng)今時(shí)代不可或缺的能力之一。為了提升自己的科技素養(yǎng)，我參加了一次科技素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)科技素養(yǎng)的理論知識(shí)，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了科技素養(yǎng)的基本概念和重要性?？萍妓仞B(yǎng)指的是一個(gè)人在掌握科學(xué)知識(shí)和技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息化工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓(xùn)中，我們了解到科技素養(yǎng)在生活和工作中的廣泛應(yīng)用，無(wú)論是處理日常生活的問(wèn)題還是在職場(chǎng)上展現(xiàn)自己，科技素養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地意識(shí)到科技素養(yǎng)的重要性，也明白了提升科技素養(yǎng)的必要性。
其次，培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升自己的科技素養(yǎng)。比如，在一次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，在一次模擬場(chǎng)景中運(yùn)用Excel軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了如何利用計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問(wèn)題，也提升了自己的數(shù)據(jù)處理能力和分析思維能力。在另一次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選信息。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更高效地獲取和利用網(wǎng)絡(luò)信息，提高了自己的信息處理能力。
此外，在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們需要與隊(duì)友共同解決一些問(wèn)題，通過(guò)合作來(lái)提升科技素養(yǎng)。通過(guò)與隊(duì)友的緊密合作，我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過(guò)交流、合作和互相幫助，我們才能更好地解決問(wèn)題，提高自己的科技素養(yǎng)。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，科技素養(yǎng)不僅是個(gè)人能力的提升，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間相互支持和合作的體現(xiàn)。
最后，在培訓(xùn)的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我們對(duì)自己的培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)過(guò)程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也看到了自己的進(jìn)步和收獲，思考到如何將科技素養(yǎng)應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。這個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)使我更加明確自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定了提升科技素養(yǎng)的決心。
總的來(lái)說(shuō)，科技素養(yǎng)培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅掌握了科技素養(yǎng)的理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升了自己的技能和能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和反思總結(jié)也使我深刻地感受到了科技素養(yǎng)的重要性和必要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加積極地運(yùn)用科技素養(yǎng)，不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
科技素養(yǎng)心得篇七
科技的發(fā)展已經(jīng)深入到我們的生活中的方方面面，它大大改變了我們的生活方式和交流方式，同時(shí)也促使了人們對(duì)人文素養(yǎng)的重視。在我與科技和人文素養(yǎng)相伴的日子中，我深深體會(huì)到科技和人文素養(yǎng)的相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)性?？萍嫉倪M(jìn)步不僅促進(jìn)了人文素養(yǎng)的提高，同時(shí)，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也能塑造人們對(duì)科技的正確認(rèn)知和使用。以下是我對(duì)科技與人文素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，科技的發(fā)展為人文素養(yǎng)的提升提供了有力的支持和平臺(tái)。傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式面臨著許多的挑戰(zhàn)和限制，而科技的引入使得教育變得更加便捷和高效。例如，在線教育平臺(tái)的興起為廣大學(xué)習(xí)者提供了更多選擇和機(jī)會(huì)，無(wú)論是在時(shí)間上還是空間上都更加靈活。通過(guò)科技的輔助，學(xué)生們可以在家里輕松地接收到老師的授課，并進(jìn)行互動(dòng)?？萍嫉膭?chuàng)新也為學(xué)生們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子書(shū)籍等。這些全面提升了人們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，在培養(yǎng)人文素養(yǎng)方面起到了積極的作用。
其次，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠引導(dǎo)人們正確使用科技，防止科技濫用和依賴(lài)?？萍及l(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響，比如網(wǎng)絡(luò)成癮、信息泛濫等問(wèn)題逐漸浮出水面。這反過(guò)來(lái)促使人們更加重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確使用科技。通過(guò)學(xué)習(xí)人文科學(xué)、倫理道德等方面的知識(shí)，人們能夠樹(shù)立正確的科技觀念，明白科技只是一種工具，不能完全取代人的思考和判斷。同時(shí)，人文素養(yǎng)也能讓人們用更加理性和負(fù)責(zé)的態(tài)度使用科技，避免身陷科技的陷阱和依賴(lài)中。
另外，科技的創(chuàng)新需要有人文素養(yǎng)的支撐。科技的發(fā)展不僅需要工程師和科學(xué)家提供技術(shù)支持，同樣也需要具備人文素養(yǎng)的人才來(lái)引領(lǐng)和指導(dǎo)?？萍籍a(chǎn)品除了要滿(mǎn)足人們的需求和解決實(shí)際問(wèn)題外，還需要在人文素養(yǎng)的指導(dǎo)下注重產(chǎn)品的用戶(hù)體驗(yàn)、文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。一個(gè)好的科技產(chǎn)品往往需要與藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等人文領(lǐng)域相結(jié)合，才能給人們帶來(lái)真正的益處和愉悅。在這個(gè)過(guò)程中，人文素養(yǎng)成為了科技創(chuàng)新的重要推動(dòng)力，能夠提供更細(xì)膩、更真實(shí)、更人性化的科技產(chǎn)品。
此外，科技與人文素養(yǎng)的結(jié)合也為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了新的思考和展望?？萍嫉倪M(jìn)步已經(jīng)深刻地改變了人們的生活，同時(shí)也引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題和倫理難題。例如，在人工智能的快速發(fā)展下，人們對(duì)于隱私保護(hù)、機(jī)器人倫理等問(wèn)題的關(guān)注越來(lái)越多。這需要人們具備扎實(shí)的人文素養(yǎng)，能夠積極參與社會(huì)討論和決策，在科技與人文的交融中尋找到社會(huì)的發(fā)展方向和人類(lèi)的價(jià)值取向。
綜上所述，科技與人文素養(yǎng)是相互促進(jìn)、互為支撐的。科技的發(fā)展為人文素養(yǎng)的提高提供了有力的支持和條件，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)又能引導(dǎo)人們使用科技，避免科技濫用和依賴(lài)。同時(shí)，科技創(chuàng)新也需要有人文素養(yǎng)的人才來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)，而科技與人文的結(jié)合也為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了新的思考和展望。在這樣一個(gè)科技與人文素養(yǎng)相互交織的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)對(duì)科技與人文素養(yǎng)的重視和培養(yǎng)，使二者形成更加有機(jī)的結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)。
科技素養(yǎng)心得篇八
科技素養(yǎng)與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握科技素養(yǎng)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以為未來(lái)的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了科技素養(yǎng)的重要性和作用。首先，科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。其次，科技素養(yǎng)拓展了我的視野，提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力。最后，科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具，并且為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
首先，科技素養(yǎng)培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在大學(xué)里，科技逐漸滲透到我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們需要使用各種科技工具來(lái)獲取信息、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)知識(shí)。掌握科技素養(yǎng)，對(duì)于我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑，獲取最新的知識(shí)和信息。同時(shí)，科技素養(yǎng)還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維的能力，教會(huì)了我在問(wèn)題解決中運(yùn)用科技手段，通過(guò)搜索引擎、數(shù)據(jù)分析工具等，更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，科技素養(yǎng)拓展了我的視野，提高了我在信息社會(huì)的適應(yīng)能力?？萍嫉目焖侔l(fā)展使得信息在全球范圍內(nèi)流動(dòng)更加便捷，它不僅改變了我們獲取知識(shí)的方式，還改變了我們的思維方式和交流方式。通過(guò)學(xué)習(xí)科技素養(yǎng)，我掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)的使用方法，提高了對(duì)信息的篩選和分析能力。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種知識(shí)和信息資源，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在信息泛濫的時(shí)代，有科技素養(yǎng)的大學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，更好地理解和應(yīng)對(duì)信息的挑戰(zhàn)。
最后，科技素養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了合理使用科技工具，并且為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。科技工具在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻，它們可以幫助我們提高效率、拓展視野、創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)科技素養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了合理使用電腦、手機(jī)、軟件等各種科技工具，讓它們?yōu)槲曳?wù)。我能夠利用電腦進(jìn)行高效的文獻(xiàn)檢索和論文撰寫(xiě)，利用手機(jī)和社交媒體與他人交流和合作，利用各種軟件和應(yīng)用程序提升工作效率和創(chuàng)新能力?？萍妓仞B(yǎng)的提高為我打開(kāi)了更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
綜上所述，科技素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的重要性不可低估。通過(guò)培養(yǎng)科技素養(yǎng)，大學(xué)生可以提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，拓展視野，提高在信息社會(huì)的適應(yīng)能力，并且合理使用科技工具，為個(gè)人發(fā)展打開(kāi)更多機(jī)會(huì)和空間。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的科技素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自身在科技時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。只有在科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，為自己的發(fā)展贏得更大的機(jī)遇。
科技素養(yǎng)心得篇九
作為一名演員，我深深地理解到，成功的表演并不僅僅依賴(lài)于技巧和技藝，更重要的是演員本身對(duì)角色、對(duì)劇情的理解和把握。這份心得旨在分享我在表演過(guò)程中的一些感悟和經(jīng)驗(yàn)。
首先，演員需要具備扎實(shí)的表演基本功，包括聲音、動(dòng)作、表情等方面的訓(xùn)練。這些技能是演員塑造角色的基礎(chǔ)，使演員能夠更好地表達(dá)角色內(nèi)心的情感和情緒。然而，僅僅擁有基本功是不夠的，演員還需要具備更深層次的素養(yǎng)，包括對(duì)角色的理解、情感的控制以及與角色的共情能力。
在表演過(guò)程中，演員需要全身心地投入到角色中，深入探索角色的內(nèi)心世界，并與角色建立起情感共鳴。這種共鳴需要演員具備極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)。演員需要在表演過(guò)程中不斷調(diào)整和改變，以適應(yīng)不同情境和角色需求。與此同時(shí)，演員還需要具備自我批評(píng)和不斷提高的精神，以更好地提升自己的表演水平。
在實(shí)踐中，我曾遇到過(guò)一些挑戰(zhàn)。例如，在表演過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)陷入自我，無(wú)法真正融入到角色中。通過(guò)反思和調(diào)整，我學(xué)會(huì)了更加專(zhuān)注于角色，并逐漸找到了與角色之間的聯(lián)系。此外，我還發(fā)現(xiàn)，與其他演員合作時(shí)，互相學(xué)習(xí)和借鑒技巧，能夠提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演水平。
總之，演員素養(yǎng)不僅包括技巧和技藝，更重要的是演員對(duì)角色和劇情的理解和把握。在表演過(guò)程中，演員需要全身心地投入到角色中，深入探索角色的內(nèi)心世界，并與其他演員相互學(xué)習(xí)，以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演水平。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸領(lǐng)悟到這些演員素養(yǎng)的真諦。
科技素養(yǎng)心得篇十
今天下午第三節(jié)課，我們?nèi)w班主任在政教處召開(kāi)了班主任核心素養(yǎng)交流會(huì)，聽(tīng)老師分享自己的培訓(xùn)心得:
案例1，一學(xué)生由于不喜歡數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致不喜歡數(shù)學(xué)課，從而在被問(wèn)到對(duì)數(shù)學(xué)老師印象時(shí)，用丑陋的語(yǔ)言來(lái)描述本來(lái)很漂亮的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績(jī)也一踏糊涂。
啟示:喜歡老師的課，從喜歡老師開(kāi)始。所以作為老師，首先要用自己獨(dú)特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡所教的課。
案例2，上午放學(xué)后，兩位老師分別留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室，一個(gè)是因?yàn)閷W(xué)生上課違反紀(jì)律，一個(gè)是想給本來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下。違反紀(jì)律的學(xué)生因?yàn)樗腻e(cuò)誤在受批評(píng)，成績(jī)優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓，15分鐘后，結(jié)束各自的工作，兩位老師及學(xué)生離開(kāi)辦公室，到校門(mén)口發(fā)生的一幕令人感慨，受批評(píng)的學(xué)生馬上跑到門(mén)口賣(mài)火燒的地方給老師買(mǎi)了兩個(gè)火燒，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個(gè)，而成績(jī)好的那位同學(xué)早已走的無(wú)影了。
啟示:對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)行為，語(yǔ)言，事例傳達(dá)給他們，讓他們感受到愛(ài)的信息，正所謂"愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我"，這樣，即使有時(shí)候因他所犯錯(cuò)誤而批評(píng)了他，也讓他感到和理解老師的苦心和愛(ài)心。
對(duì)于學(xué)生，特別對(duì)于所謂的差生，用心感化，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時(shí)候。
科技素養(yǎng)心得篇十一
作為一名演員，擁有良好的素養(yǎng)是必不可少的。演員不僅要在鏡頭前表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)，還要在鏡頭背后付出大量的努力。以下是我對(duì)演員素養(yǎng)的一些心得體會(huì)。
首先，演員需要具備扎實(shí)的表演基本功。基本功包括正確的站姿、走姿、說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、面部表情等等。這些基本功雖然看似簡(jiǎn)單，但是要想做到位卻不容易。我曾經(jīng)在電影《追夢(mèng)赤子心》中飾演一個(gè)熱愛(ài)籃球的少年，為了更好地詮釋這個(gè)角色，我花了大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)籃球，了解籃球文化，這樣才能夠在鏡頭前更真實(shí)地展現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
其次，演員需要具備情感感知能力。演員要能夠深入到角色內(nèi)心，真實(shí)地表現(xiàn)出角色的情感。在電影《愛(ài)情的邊疆》中，我飾演一個(gè)對(duì)愛(ài)情充滿(mǎn)憧憬的女孩，為了更好地表現(xiàn)出角色的情感，我認(rèn)真研究了劇本，與導(dǎo)演和演員們進(jìn)行了深入的交流，從而更加深入地理解角色的內(nèi)心世界。
第三，演員需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。演員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要與其他演員、導(dǎo)演、攝影師等合作才能完成一部作品。在電影《我們與惡的距離》中，我飾演的是一個(gè)受到網(wǎng)絡(luò)暴力的年輕人。為了更好地表現(xiàn)出角色的狀態(tài)，我與導(dǎo)演、編劇、攝影師等進(jìn)行了多次討論，并與其他演員進(jìn)行了多次排練，最終才呈現(xiàn)出了一部?jī)?yōu)秀的作品。
最后，演員需要具備自我管理能力。演員需要管理好自己的身體和情緒，保持最佳的狀態(tài)。在電影《紅海行動(dòng)》中，我飾演的是一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去親人的士兵。為了更好地表現(xiàn)出角色的狀態(tài)，我進(jìn)行了嚴(yán)格的體能訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜。最終，我的努力讓角色得到了觀眾的認(rèn)可。
總之，演員素養(yǎng)需要多方面的能力，包括基本功、情感感知能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力等。演員需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，才能不斷提高自己的素養(yǎng)。
科技素養(yǎng)心得篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門(mén)課程，自己收獲很大，受益匪淺。在課堂上，各位老師用生動(dòng)的案例，詼諧的語(yǔ)言把這門(mén)課講的有聲有色，系統(tǒng)闡述了學(xué)術(shù)道德與人文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)利、文件檢索等方面的內(nèi)容，對(duì)以后的研究生生涯具有極大的幫助。下面我談一下學(xué)習(xí)這門(mén)課程的的心得體會(huì)！
“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”，顧名思義，就是一個(gè)人在學(xué)術(shù)方面的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究者在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，主要由學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)、學(xué)術(shù)能力以及學(xué)術(shù)倫理道德組成。它體現(xiàn)的是研究者的創(chuàng)新精神和執(zhí)行能力，是獲得重大研究成果的保證。作為研究生的我們，更需要提前理解學(xué)術(shù)素養(yǎng)在研究中的深刻內(nèi)涵，提早做起，從和自我做起。研究生不同于一般的學(xué)生，因?yàn)椤皩W(xué)生”是學(xué)習(xí)知識(shí)的人，其主要任務(wù)是掌握已有的專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)，而研究生是為了進(jìn)一步培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究的能力而繼續(xù)接受教育的群體，其主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)造新知識(shí)。因此，學(xué)術(shù)素養(yǎng)便成為研究生最應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。
首先學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本，是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，此外，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還對(duì)人才的培養(yǎng)起著極其重要的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑，更是學(xué)生將來(lái)得以成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)性保證。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
其次導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)作用。導(dǎo)師是與研究生接觸最多的人，導(dǎo)師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。許多在學(xué)術(shù)上取得成就的學(xué)者，在回顧自己學(xué)術(shù)生涯的時(shí)候，都會(huì)提到老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度對(duì)自己學(xué)術(shù)研究的影響。同樣，嚴(yán)瑾的治學(xué)精神可以薪火相傳，這種精神可以融入到日常對(duì)研究生的指導(dǎo)中，如在論文寫(xiě)作中要求研究生要花費(fèi)一定的時(shí)間充分收集資料，認(rèn)真研讀和整理資料，認(rèn)真核對(duì)引文出處等，這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中完成的。
構(gòu)件來(lái)說(shuō)，一是理論，二是方法。方法與理論同等重要、甚至更為重要。二、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在研究生階段要重視獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，要經(jīng)常地把某個(gè)理論與它所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)相對(duì)照；把關(guān)于同一問(wèn)題的不同理論觀點(diǎn)相對(duì)。通過(guò)反復(fù)比較，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并認(rèn)真思考，進(jìn)而形成自己的見(jiàn)解。在具體方法和技巧上，有兩點(diǎn)可供參考。一是根據(jù)課程學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在一段時(shí)間里專(zhuān)門(mén)思考一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題而不是多個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，這樣做的好處是：精力集中、思維集中、信息密度大，容易產(chǎn)生思想火花，形成自己的主見(jiàn)。二是積極開(kāi)展同學(xué)間的討論和辯論。課程教學(xué)計(jì)劃中安排的課程討論；學(xué)生宿舍里自發(fā)的自由辯論；學(xué)生社團(tuán)組織的專(zhuān)題討論等都是放飛思想、探討學(xué)術(shù)的好形式。三、要培養(yǎng)自己良好的學(xué)術(shù)品德。科學(xué)的精髓就是求“真”。一個(gè)求“真”的人，首先應(yīng)該使自己“真”。要把學(xué)術(shù)品德的培育置于提高個(gè)人學(xué)術(shù)素養(yǎng)各項(xiàng)工作的首要位置，融入個(gè)人學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。要從頭做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成端正做人、認(rèn)真做事的習(xí)慣。如果一個(gè)人在平時(shí)就抄襲作業(yè)（包括從網(wǎng)上下載），在考試時(shí)違紀(jì)作弊，他就很難做到學(xué)術(shù)態(tài)度端正、學(xué)術(shù)行為規(guī)范，也就很難在學(xué)術(shù)上有所成就。這是不言而喻的。
有人說(shuō)，在科學(xué)的入口處猶如在地獄的入口處一樣，探索真理的實(shí)踐是一個(gè)艱難而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要求知者具有百折不撓的勇氣，尊重他人成果而又不盲從的質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神，還要有不為學(xué)術(shù)以外的東西所誘惑的素心。研究生作為未來(lái)學(xué)術(shù)的探求者要有為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身的決心和勇氣，在科研的過(guò)程中用古代君子的“慎獨(dú)”精神鞭策自己。
所謂慎獨(dú)就是無(wú)論別人看到與否，別人聽(tīng)到與否都警醒自己的言行，尤其是一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候。研究生這種內(nèi)省外化到學(xué)術(shù)研究中，就是要自覺(jué)地將科學(xué)的求真務(wù)實(shí)落實(shí)到學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作中，對(duì)待論文寫(xiě)作的態(tài)度就是創(chuàng)新、求實(shí)?？茖W(xué)包括采用真實(shí)、客觀、充分的基本資料，不能弄虛作假，不能杜撰，更不能抄襲、剽竊。研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高包括知識(shí)的掌握、技能的提高和學(xué)術(shù)品格的升華，這不是一朝一夕之功，需要在日?？蒲兄幸稽c(diǎn)一滴積累，導(dǎo)師要重視研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，使他們真正成為未來(lái)學(xué)術(shù)的接班人。
作為一名在校研究生，我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。最重要的就是誠(chéng)實(shí)正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等完整準(zhǔn)確；署名真實(shí)，對(duì)自己的研究成果負(fù)責(zé)。同時(shí)，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，我們不但要注重保護(hù)我們所擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，更應(yīng)該注重保護(hù)我們的權(quán)利，同時(shí)我們要善于與別人分享我們的知識(shí)，師夷長(zhǎng)技以制夷，相互學(xué)習(xí)，取得共同進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)文件檢索方面的學(xué)習(xí)，平時(shí)必須多練習(xí)、多搜索，經(jīng)常去查詢(xún)、去摸索，并且要仔細(xì)的靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準(zhǔn)確的找到自己真正所需要的文獻(xiàn)資料，才能對(duì)自己的科研之路有所幫助。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，不僅加深了我對(duì)學(xué)術(shù)道德及人
文素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)利、文件檢索等方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，也端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)拓了自身的視野，對(duì)自身的科研之路幫助很大。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的研究生，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
科技素養(yǎng)心得篇十三
摘要：本文試圖從中國(guó)科技工作者所面臨的時(shí)代背景和中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā)，在分析當(dāng)代科技工作者所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上對(duì)科研工作者應(yīng)具有的素養(yǎng)進(jìn)行論述。論文提出了科技工作者提升自身素質(zhì)的關(guān)鍵是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，并通過(guò)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的相關(guān)闡述，著重強(qiáng)調(diào)兩者的內(nèi)在一致性，旨在提出合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為科研工作提供幫助。
關(guān)鍵詞：科技工作者；科學(xué)素養(yǎng)；人文素養(yǎng)
科技工作者應(yīng)該具有怎樣的素養(yǎng)，是一個(gè)歷久彌新的話題。近年來(lái)，隨著國(guó)家相繼推出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和開(kāi)展人才強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略舉措，如何造就具有卓越科研能力和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的新世紀(jì)領(lǐng)軍型科學(xué)家就成為社會(huì)日益關(guān)注的話題。當(dāng)代科技工作者擔(dān)當(dāng)時(shí)代所賦予的重要使命，所以科技工作者自身素質(zhì)的提升就顯得尤為重要。要有效地建構(gòu)科技工作者自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使其不僅具有專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，而且要有開(kāi)闊的學(xué)術(shù)事業(yè)和適應(yīng)社會(huì)變革的能力。
新世紀(jì)是中國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加速推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)濟(jì)全球化和新科技革命為人才發(fā)展提供了重要的機(jī)遇。同時(shí)，激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、深層次的經(jīng)濟(jì)矛盾和問(wèn)題也給人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，特別是人才科技創(chuàng)新能力的不足。因此，2006年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)的召開(kāi)就確定了走自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略決策。全社會(huì)形成了激勵(lì)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的良好氛圍。
同時(shí)我們應(yīng)該看到，中國(guó)目前在尖端科學(xué)研究領(lǐng)域仍然沒(méi)有發(fā)言權(quán)，諾貝爾獎(jiǎng)依然是國(guó)內(nèi)廣大科技工作者心中的痛。除了加大對(duì)科學(xué)研究的投入和支持力度，創(chuàng)造有利于科學(xué)研究的環(huán)境之外，人們更應(yīng)該深刻反思的是科技工作者自身應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，我們的教育體制應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改革以適應(yīng)這樣的人才。這是時(shí)代的要求，更是社會(huì)良性發(fā)展和國(guó)家不斷進(jìn)步的必要前提。
以2006年顯示的數(shù)據(jù)為例，中國(guó)科技人力資源總量約為3800萬(wàn)人，比2005年增加了300萬(wàn)人，增長(zhǎng)8.6%；每萬(wàn)人口中科技人力資源數(shù)從2005年的268人增加到289人，人口科技素質(zhì)繼續(xù)上升?？萍既肆Y源總量中大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人數(shù)從2000年的1000萬(wàn)人增加到2006年1600萬(wàn)人，其比重從2000年的40.0%提高到2006年的42.1%。根據(jù)美國(guó)《科學(xué)與工程指標(biāo)》，美國(guó)具有大學(xué)學(xué)位的科學(xué)與工程勞動(dòng)力總量（相當(dāng)于中國(guó)的本科及以上學(xué)歷科技人力資源總量）1999年為1300萬(wàn)人，2003年為1570萬(wàn)人，中國(guó)本科級(jí)以上科技人力資源總量已經(jīng)趕上美國(guó)。
中國(guó)高等教育快速發(fā)展，提高了中國(guó)科技人力資源的供應(yīng)能力。以2006年為例，包括普通高等院校、成人高等院校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在內(nèi)共招收本科生381.8萬(wàn)人、專(zhuān)科生461.9萬(wàn)人，分別是2000年招收量的3.3倍和4.5倍；全國(guó)共招收研究生39.8萬(wàn)人，是2000年的3倍。高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)從2000年的12.5%提高到2006年的22%。各類(lèi)高等教育總規(guī)模2006年底達(dá)到2500萬(wàn)人。
“十五”期間自然科學(xué)與工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大幅度增長(zhǎng)，2005年普通高等院校自然科學(xué)與工程技術(shù)領(lǐng)域本專(zhuān)科畢業(yè)生達(dá)到152.8萬(wàn)人，其中工學(xué)為109.1萬(wàn)人；醫(yī)學(xué)為20.3萬(wàn)人；理學(xué)和農(nóng)學(xué)分別為16.5萬(wàn)人和7.0萬(wàn)人，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)輸送了大量的科技人才。
從上面的統(tǒng)計(jì)資料以及近幾年的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，目前中國(guó)科技人才隊(duì)伍穩(wěn)步壯大，規(guī)模在世界上居于領(lǐng)先地位，科技人才儲(chǔ)備總量較為充足，這為中國(guó)科技的騰飛奠定了雄厚的人才儲(chǔ)備的基礎(chǔ)。
關(guān)于科技工作者所應(yīng)該具有的素養(yǎng)問(wèn)題，最早始于總理在看望錢(qián)學(xué)森的時(shí)候，錢(qián)老提出了科學(xué)工作者不單要懂自己的專(zhuān)業(yè)，還要懂藝術(shù)，培養(yǎng)自己的情趣，這樣才能成為一個(gè)大師級(jí)的科學(xué)家。他的觀點(diǎn)意義深遠(yuǎn)，為我們培養(yǎng)科學(xué)家提供了重要依據(jù)。那么具體地當(dāng)代科技工作者應(yīng)該具有怎樣的素養(yǎng)呢，我想不是一種素養(yǎng)，而應(yīng)該是兩種素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，即科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一。
所謂科學(xué)素養(yǎng)是指能運(yùn)用科學(xué)原理和方法解釋或處理生活和工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，其重點(diǎn)在于對(duì)科學(xué)的態(tài)度，觀察和思考問(wèn)題的科學(xué)性，以及批判精神。二戰(zhàn)以后，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)民眾進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的教育逐漸興盛起來(lái)了。西方的研究認(rèn)為，在科學(xué)素養(yǎng)中，一個(gè)很重要的內(nèi)容是科學(xué)精神。它是指一個(gè)科研工作者對(duì)于科學(xué)的事業(yè)和具體的工作在人類(lèi)社會(huì)中的地位和作用的看法，對(duì)科學(xué)研究所持有的懷疑和論證精神，科學(xué)研究的開(kāi)放性、接納不同意見(jiàn)和看法的胸懷以及社會(huì)的正義感等。
科學(xué)家的人文素養(yǎng)主要包括哲學(xué)素養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)。這些人文素養(yǎng)一方面能幫助他們樹(shù)立起一個(gè)良好的世界觀、認(rèn)識(shí)觀，從而更清楚地明白自己所肩負(fù)的科學(xué)使命及社會(huì)責(zé)任；另一方面能促使他們有一個(gè)安靜的心態(tài)，去放松、陶冶自己的身心，從而更有利地從事自己的科學(xué)工作。此外，不僅科學(xué)家們的研究成果影響著生活的方方面面，而且他們自身的生活態(tài)度也在影響著人們的價(jià)值取向。
在機(jī)械時(shí)代的現(xiàn)代化生產(chǎn)中，科學(xué)技術(shù)是骨骼，人文素養(yǎng)的注入能賦予它肉體與靈魂。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)之間存在著內(nèi)在一致性。因此，一名科技工作者應(yīng)該既具有良好的理性思維（好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)），又具有哲學(xué)思維和審美情趣；既具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有與交叉學(xué)科知識(shí)有關(guān)的廣博知識(shí)儲(chǔ)備；既要有勇于探索、不怕困難、持之以恒的科學(xué)精神，又應(yīng)有思維的敏感性和靈感；既要有科學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神氣質(zhì)，又要有奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
從上面的分析我們可以看出，中國(guó)當(dāng)代的科技工作者有著難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也肩負(fù)著重要的歷史使命?？萍脊ぷ髡咴诳茖W(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)上兩者不可偏廢。但是我們同時(shí)也看到，中國(guó)很多科研工作者缺乏人文素養(yǎng)，科學(xué)精神也存在不足。甚至很多科研人員只是機(jī)械地重復(fù)一些操作性的工作，毫無(wú)創(chuàng)造性可言。因此，必須大力提倡科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。素養(yǎng)并不是短時(shí)間可以培養(yǎng)起來(lái)的，教育應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)著手：一方面是從制度建設(shè)上，在學(xué)校教育上要打破專(zhuān)業(yè)的壁壘，尤其是初中等教育和高等教育開(kāi)始階段，打破文理科的限制，給學(xué)生提供豐富的人文熏陶和科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)多方面的學(xué)科興趣，打下比較廣泛的學(xué)科基礎(chǔ)；另一方面，開(kāi)展通識(shí)教育，很多教育界的有識(shí)之士也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并已經(jīng)開(kāi)始實(shí)踐，很多高校都開(kāi)始了通識(shí)教育課程。同時(shí)科技工作者應(yīng)該有意識(shí)建構(gòu)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并使兩者有機(jī)統(tǒng)一，應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)自己多方面的學(xué)科興趣，擴(kuò)大科研活動(dòng)的范圍，加強(qiáng)與不同學(xué)科之間的交叉交流，多關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，多與不同學(xué)科的專(zhuān)家進(jìn)行交流。同時(shí)要培養(yǎng)自己的審美情趣，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)審美，能很好地激發(fā)自己的創(chuàng)造性，更好地推動(dòng)自己的科研能力。
以上是筆者對(duì)科研工作者的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)統(tǒng)一的一點(diǎn)看法，也許很不成熟，而且也沒(méi)有什么體系。確實(shí)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一件易事，但它對(duì)科學(xué)研究的意義非常大，所以廣大科技工作者應(yīng)該重視在日常學(xué)習(xí)和科研中很好地平衡兩者之間的關(guān)系。
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基金項(xiàng)目：2012年天津市教育工作委員會(huì)重點(diǎn)調(diào)研項(xiàng)目階段性成果
作者簡(jiǎn)介：張繼東，男，天津大學(xué)博士研究生，天津理工大學(xué)黨委學(xué)工部部長(zhǎng)。
科技素養(yǎng)心得篇十四
教師尤其是中小學(xué)教師,對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此,人們對(duì)教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學(xué)識(shí)多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成主要有:強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感。教師要有職業(yè)認(rèn)同感，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點(diǎn),是教師的立業(yè)之基,也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，甘為人梯，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人的過(guò)程中尋找到人生的價(jià)值、生活的意義。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，需要的是以獻(xiàn)身教育為榮、為樂(lè)的思想情懷，教師只要有了這些，就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。
“一朝聆教誨，終身銘師德”。教師對(duì)學(xué)生未來(lái)的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。教師的學(xué)識(shí)多少，人格好壞，修養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文素養(yǎng)的水準(zhǔn)。因此，我認(rèn)為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，這是教師人文素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點(diǎn)，是教師的立業(yè)之基，也是認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的前提。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育事業(yè)的教師，才會(huì)視教書(shū)育人為己任，才會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中將科學(xué)文化的傳授與人文精神的培育緊密結(jié)合，才能以高度的政治責(zé)任感踐行“兩綱”精神，才能對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。其次，教師要樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，善于鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注他們的未來(lái)，開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛(ài)與智慧的陽(yáng)光。
“教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是‘常流水’”。作為教師，不能滿(mǎn)足于先學(xué)于學(xué)生，而是要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。另外，教師除了具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功以外，要廣泛涉及與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提高有積極作用的各方面技能。只有這樣，我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)，才能高屋建瓴、游刃有余;教師對(duì)社會(huì)的新知識(shí)、新信息及時(shí)準(zhǔn)確地掌握，使學(xué)生能在教師的身上學(xué)到更多除了書(shū)本以外比科學(xué)知識(shí)更有實(shí)際意義的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)各方面技能掌握的興趣，真正達(dá)到全面發(fā)展。
所謂人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家，乃至個(gè)人與自然的關(guān)系。人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個(gè)人的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、行為上果敢、作風(fēng)上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量。
美一教育家花了40年時(shí)間，收集了9萬(wàn)份學(xué)生來(lái)信，概括出作為一個(gè)好教師的12種素質(zhì)，包括：友善的態(tài)度，尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人，仁慈和寬容;耐性，興趣廣泛，良好的品性，良好儀表，公正、幽默感，對(duì)個(gè)人的關(guān)注、坦率，有方法。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng)。
我國(guó)現(xiàn)階段，有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的人文意識(shí)和人文精神外，還應(yīng)該注重“五心”修養(yǎng)。“誠(chéng)心”是“五心”修養(yǎng)的基礎(chǔ)修養(yǎng)?！熬摹保且蠼處煂?duì)學(xué)生循循善誘、誨人不倦，做到不討厭一個(gè)學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生。“安心”是敬業(yè)愛(ài)崗的前提條件?！昂阈摹笔菫槿藥煴淼拈L(zhǎng)期要求?！靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質(zhì)。教師也需要雄心壯志和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，在不斷創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，不斷提高自身修養(yǎng)，從而擔(dān)負(fù)起實(shí)施人文關(guān)懷的重任。
傳授知識(shí)，自然是教師義不容辭的職責(zé)，但除此之外，教師還必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格的責(zé)任。目前，為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識(shí)到，教師作為施教者，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常大的影響，甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成與完善，很大程度上取決于教師是否具備健康人格。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊敬的人，是最直接的榜樣，學(xué)生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng)，會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的素養(yǎng)之光對(duì)學(xué)生心靈的`燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。陶行知說(shuō)過(guò)，真教育是心心相印的活動(dòng)。有了這樣的“心心相印”，學(xué)生的人格的成長(zhǎng)會(huì)在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下，逐步成熟與完善起來(lái)，而學(xué)生的人格的完善，是一切良好的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)。
而長(zhǎng)期以來(lái)，由于我們習(xí)慣于把學(xué)生看著是一個(gè)“認(rèn)知體”，把提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵作為基本目標(biāo)，重思想教化而忽視生活情趣，重知識(shí)積累而輕視文化融合，重教材示范而無(wú)視表達(dá)熱情。因而導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏一定的公德意識(shí)和人文關(guān)懷意識(shí)，在校內(nèi)和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象。而學(xué)生人文精神的缺失，實(shí)際上是一種靈魂的缺失，它容易使人迷失自我。因此，追尋人文精神的回歸，是我們教育的當(dāng)務(wù)之急，而學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴(lài)于教師人文素養(yǎng)的提高，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，直接與間接的影響著學(xué)生的人格完善。
一位人文素養(yǎng)深厚的教師，肯定是一位有抱負(fù)有追求的教師，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā)，精力充沛，性格堅(jiān)毅，樂(lè)觀向上，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以力量感。在他教育與影響下的學(xué)生，必會(huì)在潛移默化、耳濡目染中不知不覺(jué)受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，因而更加富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。反之，一個(gè)沒(méi)有深厚人文素養(yǎng)，舉止猥瑣，語(yǔ)言粗俗，庸俗無(wú)聊的教師，在學(xué)生的心目中，是一個(gè)沒(méi)有恒久引力與缺少人格魅力的教師。歷的楊昌濟(jì)之于毛澤東，聞一多之于臧克家，沈從文之于汪曾祺，魯迅之于一代又一代的知識(shí)分子……這些偉大的教師，永遠(yuǎn)會(huì)讓他們的同樣偉大的學(xué)生銘記不忘，學(xué)生的成功為這些偉大的精神導(dǎo)師的人生寫(xiě)下了輝煌的一筆!因?yàn)?，教師的追求與抱負(fù)已經(jīng)深深的成為學(xué)生人生發(fā)展的指標(biāo);教師的努力與成功，激勵(lì)他們的學(xué)生追求更遠(yuǎn)大的目標(biāo)與成功。
中學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重，這就需要教師具有一定的影響力，而影響力從哪里來(lái)，以前的師道尊嚴(yán)，可能很難約束現(xiàn)在的個(gè)性化強(qiáng)的中學(xué)生了。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省的衡水中學(xué)了，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生一門(mén)功課的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，與他是否喜歡教這門(mén)功課的教師相關(guān)。他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g某一老師而不喜歡他所教的課，許多學(xué)習(xí)上偏科的學(xué)生都能從此找到原因。衡水中學(xué)慢慢地明白了一個(gè)道理：教師的師德?tīng)顩r、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修為同樣很重要。衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池用了一個(gè)函數(shù)式來(lái)表達(dá)教師人格修為與教學(xué)能力、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關(guān)系：y=kx。因變量y表示教師的教育力，系數(shù)k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。其實(shí)，這里所謂的“教育力”，最終還是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果自然就好些，而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛(ài)好習(xí)慣直接或者間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)個(gè)人的理解，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是表現(xiàn)在向?qū)W生指出應(yīng)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是通過(guò)教師的榜樣作用，潛移默化地影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。班杜拉認(rèn)為人類(lèi)的許多行為都是通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得的。在學(xué)校教育中，教師作為榜樣被學(xué)生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)或模仿，可以抽象出榜樣的行為特征，形成規(guī)則，并通過(guò)對(duì)這些規(guī)則的重新組織，形成全新的行為。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響，首先考慮教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)如何，直接制約著學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。其次教師所提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的快慢產(chǎn)生影響。再次教師自身的形象作用。如獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)風(fēng)格集中反映了教師的精神風(fēng)貌，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、認(rèn)知策略、對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其教師的主觀追求等。擁有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的教師，在學(xué)生中自然擁有較強(qiáng)的影響力，這樣，教師的正確要求就容易化為學(xué)生的行動(dòng)。
由此，我們呼喚教師的儒雅風(fēng)度，尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路，可能的挖掘教育資源，為了學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)與完善，作出我們作為教師的最細(xì)致、面、最合乎教育規(guī)律與學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律的努力。
科技素養(yǎng)心得篇十五
科學(xué)素養(yǎng)是指運(yùn)用科學(xué)知識(shí)確定問(wèn)題并做出實(shí)證結(jié)論的能力，以便通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)了解和決定自然界以及自然界的變化。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備品格與關(guān)鍵能力，基于科學(xué)學(xué)科內(nèi)容與特征，筆者認(rèn)為應(yīng)該包含科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度這四個(gè)方面：
1.科學(xué)思維?？茖W(xué)思維，是指學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具備的良好思維品質(zhì)，基于觀察與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合，進(jìn)行科學(xué)思考、科學(xué)推理、科學(xué)論斷。在此過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)思維進(jìn)行猜想，用邏輯思維進(jìn)行推理，用發(fā)散性思維進(jìn)行類(lèi)比、用創(chuàng)新思維進(jìn)行釋疑，在科學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于思考、善于思考的思維品質(zhì)。這是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)最寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。
2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，是學(xué)生具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，具備良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在老師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下大膽開(kāi)展實(shí)驗(yàn)假設(shè)，有條不紊地落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行信息處理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等?？茖W(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)要掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試以及操作技能。
3.科學(xué)表達(dá)?？茖W(xué)表達(dá)，是指以準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象，以有邏輯、有條理的語(yǔ)言總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)口頭表述以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主的口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)來(lái)有序、有條理、綜合地闡述科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。科學(xué)表達(dá)具備三個(gè)基本特性：一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，做到符合科學(xué)事實(shí)；二是條理性，做到有序表達(dá)、有邏輯表達(dá)；三是規(guī)范性，掌握常用的科學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，掌握科學(xué)總結(jié)匯報(bào)的規(guī)范表達(dá)方式。科學(xué)表達(dá)時(shí)科學(xué)思維在語(yǔ)言表達(dá)上的反映，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、書(shū)面材料寫(xiě)作能力的培養(yǎng)等大有裨益。
4.科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度，是指學(xué)生對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，主要包括：一是濃厚的科學(xué)興趣，積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，基于證據(jù)與推理，不迷信權(quán)威，實(shí)事求是。三是良好的科學(xué)道德品質(zhì)，在科學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)于合作分享，具有崇高的科學(xué)理想等。積極而端正的科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下，教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度四項(xiàng)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)？本人結(jié)合自身的教學(xué)思考，以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)為例，從如下幾方面著手論述：
1.提煉核心問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題是驅(qū)動(dòng)思維的最有效載體，科學(xué)思維建立在科學(xué)探究問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。在小學(xué)科學(xué)課堂中，很多幼兒懷著“好玩”的心態(tài)對(duì)待科學(xué)知識(shí)，懷著“看表演”的心態(tài)看待科學(xué)實(shí)驗(yàn)，被老師牽著鼻子走，沒(méi)有在科學(xué)學(xué)習(xí)中融入自己的思考，也就沒(méi)有自己的觀點(diǎn)看法，更沒(méi)有自主探究的發(fā)現(xiàn)。要鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，教師就要善于利用核心問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考，讓科學(xué)課洋溢、閃爍思維與智慧之光。教師在科學(xué)課堂上要善于設(shè)計(jì)核心問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《溶解的快與慢》的教學(xué)中，教師運(yùn)用核心問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的大腦思維，思考溶解快慢的影響因素：（1）ab兩杯同樣的水中，分別放入白砂糖和冰糖，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？（2）ab兩杯同樣的水中，分別放入相同的冰糖顆粒，a用棒子攪拌，b靜止不動(dòng)，誰(shuí)溶解快？可以得出什么結(jié)論？（3）ab兩杯盛相同多的水，a為熱水，b為涼水，再放入相同量（足量）的食鹽，哪個(gè)溶解得快？可以得出什么結(jié)論？教師先以三個(gè)并列的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)驗(yàn)證。學(xué)生能想到顆粒大的物體比顆粒小的物體容易溶解，攪動(dòng)比靜止不動(dòng)更容易溶解物體，熱水比涼水更容易溶解物體。教師再以核心問(wèn)題“從以上三個(gè)結(jié)論，你能總結(jié)出溶解的快慢的影響因素有哪些”來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，總結(jié)出影響溶解快慢的主要因素包括：溶解物體體積大小、是否有攪拌、液體溫度等，從現(xiàn)象出發(fā)思考科學(xué)規(guī)律，總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)得到很好的提升。
2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，科學(xué)是建立在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與論證都需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)全過(guò)程，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。一是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)有較高的要求。在課堂內(nèi)外的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之前，教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立地或者在同伴合作探究下設(shè)計(jì)一套行之有效、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)效率。如測(cè)量肺活量的實(shí)驗(yàn)中，在沒(méi)有測(cè)量袋的情況之下如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可行性高的方案。起初，有學(xué)生提出可以借助吹氣球的方法來(lái)收集呼出的氣，但是在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，吹氣球的過(guò)程中已吹入氣球中的氣與口中呼出的氣會(huì)形成阻力，甚至有的肺活量小的學(xué)生存在吹不起氣球的現(xiàn)象。因而可以推斷氣球采集的氣量要低于真實(shí)呼出的氣，因而實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生較大誤差。最終綜合考慮之下學(xué)生決定采用皮管吹氣到倒置的放在水中的塑料桶，標(biāo)明刻度，最后看呼氣后水面上升的體積的肺活量測(cè)量方法，思路嚴(yán)謹(jǐn)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二是認(rèn)真細(xì)致的觀察?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要實(shí)驗(yàn)者認(rèn)真觀察并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，客觀、完整地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好準(zhǔn)備。比如，教科版四年級(jí)上冊(cè)《觀察發(fā)聲物體》的實(shí)驗(yàn)中，教師讓學(xué)生親手操作將敲打過(guò)的音叉輕輕觸及水面，提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”有學(xué)生說(shuō)：“水面有很多波紋?！薄斑@些波紋剛開(kāi)始很快，波紋也大；慢慢的波紋輻射的速度就慢了下來(lái)，波紋也小了，最后水面恢復(fù)了平靜。”通過(guò)認(rèn)真細(xì)致觀察，學(xué)生不僅僅發(fā)現(xiàn)水面振動(dòng)產(chǎn)生了波紋，且波紋輻射的頻率和大小都被觀察到，為進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理做好了準(zhǔn)備。三是科學(xué)規(guī)范的操作?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)容不得隨意和馬虎，不規(guī)范的操作不但會(huì)影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至還可能帶來(lái)安全隱患，科學(xué)規(guī)范操作是科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的重中之重。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)課堂組織紀(jì)律，學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范操作。比如，在《高錳酸鉀的溶解》實(shí)驗(yàn)中，在取高錳酸鉀顆粒時(shí)，要強(qiáng)調(diào)切忌用手直接取，而要用小勺取，避免高錳酸鉀對(duì)人體的侵蝕傷害。在《蒸發(fā)皿中的白色顆?！返膶?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生按照老師的要求安全地點(diǎn)燃和熄滅酒精燈；實(shí)驗(yàn)完后不要立即觸碰蒸發(fā)皿、酒精燈、三腳架和石棉網(wǎng)，以免被燙傷。只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格要求，建立規(guī)則，規(guī)范操作，才能在確保實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)順利完成實(shí)驗(yàn)。
3.組織交流匯報(bào)，培養(yǎng)科學(xué)表達(dá)能力?？茖W(xué)表達(dá)是以規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)思考與科學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解與感受，強(qiáng)化學(xué)生的自主化表達(dá)，是自主學(xué)習(xí)和合作探究下進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)、總結(jié)的重要方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、善于表達(dá)。一是口頭表達(dá)與交流。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要能夠以清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)。比如，在《探索尺子的音高變化》的科學(xué)課教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試口頭描述如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有條理地闡述實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論進(jìn)行口頭的匯報(bào)，在口頭表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言邏輯思維得到了很好的實(shí)踐和提升，在表達(dá)交流的過(guò)程又進(jìn)一步加深了科學(xué)知識(shí)的理解與感受。二是書(shū)面總結(jié)與匯報(bào)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)和匯報(bào)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作是一種高階的科學(xué)能力與素養(yǎng)，學(xué)生將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等條分縷析地書(shū)寫(xiě)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，通過(guò)一兩次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、流程、注意事項(xiàng)等有了全方位地把握，能夠獨(dú)立參與或者以小組合作的方式書(shū)寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將思考、操作、表達(dá)有機(jī)整合起來(lái)。
4.落實(shí)生本評(píng)價(jià)，激發(fā)積極科學(xué)態(tài)度。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！绷己玫目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的精神動(dòng)力，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的參與積極性。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與積極情感是極為關(guān)鍵的主觀因素，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力?？茖W(xué)課堂中學(xué)生能積極思考老師提出的問(wèn)題，積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作示范，以及對(duì)科學(xué)課程的濃厚興趣，都是難能可貴的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要善于在學(xué)生之中樹(shù)立典范，將科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)以及課后探究實(shí)驗(yàn)中的積極分子進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造出濃郁的科學(xué)探究興趣，形成人人愛(ài)科學(xué)、人人會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。二是科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好態(tài)度。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極思考和創(chuàng)新的科學(xué)思維予以積極評(píng)價(jià)。比如，在《食鹽會(huì)和水一起蒸發(fā)嗎》的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生提出質(zhì)疑：“把杯子放在窗臺(tái)上，讓杯中的水蒸發(fā)，這也太慢了，何不直接用酒精燈加熱呢？”的確，按照教材中的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生不可能在課堂中看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生積極思考，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出加熱蒸餾的方式提高蒸發(fā)速度，濃鹽水馬上就析出鹽來(lái)。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、敢于質(zhì)疑的科學(xué)學(xué)習(xí)精神予以表?yè)P(yáng)。此外，學(xué)生在小組合作探究中積極參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作交流的品質(zhì)，樂(lè)于分享和承擔(dān)的精神都是良好科學(xué)態(tài)度的重要表現(xiàn)，是寶貴的科學(xué)學(xué)習(xí)精神。如學(xué)生的分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)臟活、累活以及需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的任務(wù)，在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中付出更多心血，應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)肯定。
綜上所述，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育中各學(xué)科的教學(xué)都以核心素養(yǎng)教育為核心，科學(xué)教學(xué)也應(yīng)該如此。盡管當(dāng)前科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵尚無(wú)定論，但有學(xué)科就有學(xué)科核心素養(yǎng)，這是毋庸置疑的。本人認(rèn)為，科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表達(dá)、科學(xué)態(tài)度是對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)必備品格與關(guān)鍵能力的集中概括與體現(xiàn)，是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的高階化目標(biāo)，從這四點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。
科學(xué)素養(yǎng)，在如今的這個(gè)大文化的時(shí)代是必不可缺的，我們面對(duì)生活中各種各樣的難題時(shí)，便需要通過(guò)合理有效的方法來(lái)解決科學(xué)素養(yǎng)變主導(dǎo)這一切。
話說(shuō)中華上下5000年的文明史，并不是一蹴而就的，我們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的創(chuàng)新開(kāi)拓，才發(fā)展成現(xiàn)如今具備科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)家。
國(guó)家具有科學(xué)素養(yǎng)，便意味著公民也就會(huì)慢慢就要科學(xué)素養(yǎng)，但也總會(huì)有“科學(xué)尷尬，”的時(shí)候，比如微信朋友圈中“喝白酒能抗癌，”“閃電不會(huì)兩次擊中同一個(gè)地方，”等缺少科學(xué)依據(jù)的言論出現(xiàn)，所以提高公民科學(xué)素養(yǎng)也是一項(xiàng)重要工作。
提高科學(xué)素養(yǎng)，離不開(kāi)的便是老師，老師在其中具有引領(lǐng)的作用，老師也得學(xué)生如何具備科學(xué)素養(yǎng)，在其中應(yīng)注意什么？防止學(xué)生在其中迷失方向，或誤入歧途。
還記得瑞士的桑拜恩嗎？他在廚房做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將化學(xué)試劑打翻，他立刻脫下圍裙擦干，并將它放在火邊烘干，但突然圍棋嘩的一聲子變起火了，桑拜恩就這件事陷入了深思，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知作文https:///識(shí)，多次實(shí)驗(yàn)研制出了烈性炸藥。
我國(guó)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者屠呦呦在制備青蒿素的過(guò)程中，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于在他和他團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，通過(guò)運(yùn)用大量的科學(xué)知識(shí)，最終成功研制出了解救素人性命的生命藥劑---青蒿素。
黃生甸村村書(shū)記黃大發(fā)經(jīng)過(guò)23年的不懈努力，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變，開(kāi)創(chuàng)了大發(fā)渠，讓大伙吃上了白米飯，從此他們不會(huì)再因缺水而感到困惑。
他們都具備了科學(xué)素養(yǎng)，并運(yùn)用科學(xué)素養(yǎng)來(lái)提高自己的才識(shí)，提高國(guó)家素養(yǎng)。
據(jù)中國(guó)科協(xié)發(fā)布的第十次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)2018年具備科學(xué)素養(yǎng)，公眾比例達(dá)到了8。74%，表明我國(guó)經(jīng)過(guò)近些年的努力，我國(guó)公民素養(yǎng)素質(zhì)提高了，但在如今這個(gè)發(fā)展的時(shí)代來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要不斷提高自我的科學(xué)素養(yǎng)，全國(guó)公民都要不斷努力，共同創(chuàng)造國(guó)家素養(yǎng)，相信不久的未來(lái)，我們都是一名良好科學(xué)素養(yǎng)的公民，讓我們?yōu)閯?chuàng)造良好國(guó)家素養(yǎng)共同努力吧！
崇尚科學(xué)精神，掌握基本科學(xué)方法和了解必要的科學(xué)常識(shí)是構(gòu)成公民科學(xué)素養(yǎng)的三大維度。精神是根本，它統(tǒng)領(lǐng)方法，創(chuàng)造知識(shí)。解放思想、實(shí)事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)方法和知識(shí)，是提升科學(xué)素養(yǎng)的基本方向。
實(shí)事求是是科學(xué)精神的第一要義，也是其方法總綱，以及真?zhèn)沃R(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)政府要做到以人為本、求真務(wù)實(shí)。要敬畏人民，尊重、愛(ài)護(hù)、信任和依靠學(xué)者專(zhuān)家，不斷增強(qiáng)對(duì)世情國(guó)情黨情和民情的洞察力，以及領(lǐng)導(dǎo)人民依規(guī)律設(shè)小康社會(huì)的能力；還要學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)提高其監(jiān)管知識(shí)生產(chǎn)的能力，完善法律法規(guī)，及時(shí)打擊抄襲、造假、代抄等學(xué)術(shù)腐敗行為，遏制浮躁之風(fēng)。高校管理要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，逐步去行政化。公平合理地分配學(xué)術(shù)資源，減少教師行政事務(wù)，合理調(diào)配師生比例，加大對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和道德的督導(dǎo)力度，形成以學(xué)術(shù)和教學(xué)為中心的教授治校模式。學(xué)者和媒體要加強(qiáng)自律，共同抵制虛浮學(xué)術(shù)；要經(jīng)得起利益誘惑，杜絕研制瘦肉精、包裝宣傳“張悟本神醫(yī)”等罔顧公眾權(quán)益的學(xué)術(shù)亂象再次出現(xiàn)；還要擔(dān)當(dāng)起以大眾媒體為平臺(tái)，弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)方法和知識(shí)的公共義務(wù)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神要求我們崇尚理性、追求真理。這是公民掌握科學(xué)思維和試驗(yàn)方法，增加科學(xué)知識(shí)，從而提升科學(xué)素養(yǎng)的必由之路。面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然和社會(huì)現(xiàn)象，我們有時(shí)不免迷茫，一些以神秘為迷霧，以許諾眾多、簡(jiǎn)單易行為特點(diǎn)的歪理邪說(shuō)，如超級(jí)養(yǎng)生、風(fēng)水、卜卦算命等，會(huì)趁機(jī)侵入我們的思想。這時(shí)，理性不只是一種精神，更是一種方法。它會(huì)指導(dǎo)我們排除邪說(shuō)迷霧，洞悉事物實(shí)際規(guī)律，從而掌握正確的養(yǎng)生、工作和致富之道。政府、科學(xué)工作者、媒體，以及社會(huì)公眾都必須在日常的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)和習(xí)慣這種精神、方法和知識(shí)。
實(shí)事求是的科學(xué)精神還要求我們解放思想、勇于探索。這是弘揚(yáng)科學(xué)精神，完善方法和豐富知識(shí)以提高素養(yǎng)的不竭動(dòng)力。政府要細(xì)化完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，要特別鼓勵(lì)和保護(hù)科學(xué)創(chuàng)新成果。高校要顧及學(xué)術(shù)創(chuàng)新的艱巨性和長(zhǎng)期性，特別優(yōu)待那些從事原創(chuàng)性工作的學(xué)者，否決淘汰低水平重復(fù)的科研項(xiàng)目。同行和媒體要努力呵護(hù)和傳播開(kāi)創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)革新。社會(huì)公眾要樂(lè)于接受新思想、新知識(shí)。
科技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)乎我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興成敗的戰(zhàn)略任務(wù)。時(shí)不我待，我們必須傾全黨全國(guó)之力帶領(lǐng)全國(guó)人民積極投身于這項(xiàng)偉大事業(yè)。
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