寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們形成良好的思考和總結(jié)能力，提升自我認(rèn)知。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和技巧，使文章更具邏輯性和說(shuō)服力。1.以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，以供參考和借鑒。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇一
六步教學(xué)法是一種廣為使用的教學(xué)方法，它在幼兒教育中也得到了廣泛應(yīng)用。本篇文章將從自己的角度出發(fā)，結(jié)合近期的教學(xué)實(shí)踐，分享一些對(duì)于六步教學(xué)法的個(gè)人體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：六步教學(xué)法的基本原理介紹
六步教學(xué)法的基本原理是從啟發(fā)幼兒思維的角度出發(fā)，采用系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法，幫助幼兒掌握知識(shí)和技能。有這樣幾個(gè)基本的步驟：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)結(jié)果，引導(dǎo)解釋?zhuān)釂?wèn)引導(dǎo)思考，練習(xí)和鞏固，鼓勵(lì)應(yīng)用。
第三段：實(shí)踐過(guò)程中的體驗(yàn)
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)五感體驗(yàn)法，孩子更容易激發(fā)興趣，主動(dòng)融入課程。例如，在繪畫(huà)活動(dòng)中，我會(huì)先讓孩子觀察和感受圖片中的色彩、形狀等；而在重難點(diǎn)的講解中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)思考的方式，孩子們更容易理解掌握知識(shí)。此外，在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，六步教學(xué)法的講解和引導(dǎo)幫助我們更好地觀察和指導(dǎo)孩子，讓學(xué)生得到比較全面和系統(tǒng)的練習(xí)。
第四段：對(duì)六步教學(xué)法的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)
我認(rèn)為六步教學(xué)法對(duì)于幼兒教育有很大的益處，它能夠引導(dǎo)幼兒思考和掌握知識(shí)，同時(shí)通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，這種體系化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，不僅讓老師們的教學(xué)更加系統(tǒng)地進(jìn)行，還能更好地幫助孩子們形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握技能。
第五段：總結(jié)和啟示
總的來(lái)說(shuō)，六步教學(xué)法作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，無(wú)論從原理還是實(shí)踐效果上都值得我們?cè)谟變航逃袕V泛應(yīng)用。而從個(gè)人的體驗(yàn)和實(shí)踐中，我也認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷追尋科學(xué)、創(chuàng)新的教育方法，針對(duì)不同人群、不同情境和不同需要，尋找最有效的教育途徑。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇二
在我參與幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了幼兒園教育的重要性。這項(xiàng)工作不僅需要我們對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)與耐心，更需要我們對(duì)教育規(guī)劃與方法的深入思考。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性。幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，是他們接觸教育的開(kāi)始。通過(guò)幼兒園項(xiàng)目教學(xué)，我們可以為孩子們奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我會(huì)安排各種各樣的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)組織一些小型實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過(guò)這樣的方式，孩子們能夠在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，我了解到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)需要循序漸進(jìn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)制定具體的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)以簡(jiǎn)單易懂的方式向孩子們介紹新知識(shí)，然后通過(guò)繪本、游戲等形式鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí)，我還會(huì)在幼兒園的現(xiàn)實(shí)情境中融入教學(xué)內(nèi)容。比如，在自然科學(xué)課程中，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們到室外，觀察、收集昆蟲(chóng)，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)模型。通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，孩子們能夠逐漸掌握所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)起他們的綜合能力。
此外，我還明白了幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的靈活性與個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡，他們的興趣、天賦和學(xué)習(xí)能力都不盡相同。在課堂教學(xué)中，我會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方式，滿(mǎn)足每個(gè)孩子的特殊需求。比如，我會(huì)通過(guò)布置家庭作業(yè)來(lái)幫助那些需要額外練習(xí)的學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們多閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過(guò)給予孩子們自主學(xué)習(xí)的空間，我相信每個(gè)孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
最后，我預(yù)料到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。幼兒園教育是一個(gè)關(guān)乎孩子們?nèi)姘l(fā)展的過(guò)程，需要我們和家長(zhǎng)的共同努力。我會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同探討和解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和課程設(shè)置，以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化的需求。只有我們積極投入到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，并不斷提升自己的教育理念和教育水平，才能更好地引導(dǎo)和幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。
總而言之，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到了幼兒園教育的重要性，并深刻認(rèn)識(shí)到了循序漸進(jìn)、靈活個(gè)性化的教學(xué)方式的重要性。我相信只要我們堅(jiān)持不懈地付出努力，為孩子們提供一個(gè)溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們一定能夠在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇三
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而幼兒教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)之一。隨著教育理念的不斷更新和技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，幼兒教育的教學(xué)方法也在不斷變革，在這個(gè)背景下，六步教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，成為幼兒教育中備受重視的教學(xué)方法。自我在幼兒園實(shí)踐中運(yùn)用六步教學(xué)法后，我對(duì)它有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：什么是六步教學(xué)法
六步教學(xué)法是一種基于學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的教學(xué)方法，它將教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)步驟，即：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、提問(wèn)、反饋、歸納、作業(yè)。這種教學(xué)方法的核心在于幫助幼兒建立正確的學(xué)習(xí)思維方式和學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的全面提升。
第三段：六步教學(xué)法在幼兒園中的運(yùn)用
在我的幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，六步教學(xué)法被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。例如，在幼兒園的語(yǔ)言文字教學(xué)中，我采用了六步教學(xué)法，例如，當(dāng)我講述童話故事時(shí)，我首先通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容，接著通過(guò)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事情節(jié)，再經(jīng)過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)幫助幼兒思考故事含義，通過(guò)反饋環(huán)節(jié)讓幼兒知道自己哪些做得好，哪些還需加強(qiáng)，通過(guò)歸納環(huán)節(jié)總結(jié)故事中的教育意義，最后通過(guò)作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。
第四段：六步教學(xué)法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
六步教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠使課堂教學(xué)更加有序和規(guī)整，從而提高了課堂教學(xué)效率并節(jié)省了時(shí)間。其次，它能夠加強(qiáng)老師和幼兒之間的互動(dòng)和溝通，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)而有趣。此外，六步教學(xué)法能夠充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分段，讓幼兒逐步理解和掌握。
第五段：總結(jié)
在我的幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，六步教學(xué)法的運(yùn)用取得了顯著的成效。我深深地感受到，六步教學(xué)法能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)深入推廣和運(yùn)用六步教學(xué)法，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇四
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà)，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽?zhuān)诩依镒罱欢螘r(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿(mǎn)意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇五
近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們?nèi)w教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年愛(ài)護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學(xué)習(xí)的體味：
一、熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法
作為一具教師要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和辦法。作為一具教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己將來(lái)的實(shí)踐。
二、熱愛(ài)本職工作, 盡業(yè)樂(lè)教
人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤工作的園丁，我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：敬業(yè)者，用心致志以事其業(yè)也。敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境地。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，用心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心盡力、全身心地投入。我們要努力在平庸的崗位上做出別平庸的業(yè)績(jī)。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時(shí)期，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被愛(ài)護(hù)的地位。在工作中別體罰和變相體罰學(xué)生,愛(ài)護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)定與違反未成年人愛(ài)護(hù)法的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的哺育下健壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)跉g樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)!
四、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，不過(guò)滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜別倦地汲取新奇知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以習(xí)慣時(shí)代進(jìn)展需要。別管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清晰，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，別斷進(jìn)取。
經(jīng)過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，將來(lái)在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民中意的教師。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇六
六步教學(xué)法是近年來(lái)廣受歡迎的教學(xué)模式，尤其在幼兒教育領(lǐng)域，其效果更是備受好評(píng)。作為一位幼兒園教師，我在日常教學(xué)中也多次應(yīng)用了這種教學(xué)方式，并取得了不錯(cuò)的效果。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：六步教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
六步教學(xué)法充分考慮了幼兒的特點(diǎn)和掌握知識(shí)的規(guī)律，讓幼兒在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。首先，它強(qiáng)調(diào)課程的情境性，即讓幼兒在身臨其境的情境中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。其次，六步教學(xué)法注重思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓幼兒在探究中積累知識(shí)，這樣有利于培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。最后，六步教學(xué)法突出了評(píng)價(jià)的角色，讓幼兒知道自己所學(xué)的知識(shí)和技能是否掌握了，從而提高他們的思維和表達(dá)能力。
第三段：應(yīng)用六步教學(xué)法時(shí)需要注意的問(wèn)題
當(dāng)然，不同的教學(xué)法也會(huì)存在其不足和需要注意的問(wèn)題。應(yīng)用六步教學(xué)法時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面。首先，情境設(shè)計(jì)要符合幼兒年齡特點(diǎn)，或者說(shuō)一定要照顧到幼兒的認(rèn)知和語(yǔ)言水平。其次，教師要注意教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和完整性，以及培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。再次，教師要對(duì)每個(gè)幼兒的不同表現(xiàn)有耐心和寬容，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和能力進(jìn)行差異化教學(xué)。
第四段：六步教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用
應(yīng)用六步教學(xué)法時(shí)，我首先會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的情境，例如涂鴉、制作小手工、角色扮演等。然后，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題，甚至出具體的案例，引導(dǎo)幼兒思考和探究。接下來(lái)，我會(huì)分步驟指導(dǎo)幼兒完成任務(wù)，同時(shí)給予他們足夠的時(shí)間和自由度，讓他們能夠自主完成任務(wù)。在任務(wù)完成后，我會(huì)再次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回顧和總結(jié)，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)
在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，六步教學(xué)法能夠很好地促進(jìn)幼兒的教學(xué)效果，培養(yǎng)他們的興趣和能力。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且更加愉悅和自信。但在應(yīng)用這種教學(xué)方法時(shí)，我們也需要注意一些問(wèn)題，以確保教學(xué)效果的最大化。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇七
幼兒園教育是一個(gè)重要的教育領(lǐng)域，而幼兒園項(xiàng)目小組是幼兒園教育的核心之一。幼兒園項(xiàng)目小組由一組專(zhuān)業(yè)教育者組成，旨在為幼兒提供全面的教育，發(fā)展兒童的認(rèn)知、情感、社交和身體能力。作為一個(gè)幼兒園項(xiàng)目小組的成員，我們通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目體驗(yàn)到了幼兒園育人的重要性，也感受到了教育工作者的承擔(dān)和付出。這篇文章將闡述我們對(duì)幼兒園項(xiàng)目的體會(huì)和心得。
第二段：幼兒園項(xiàng)目小組的背景
幼兒園項(xiàng)目小組是針對(duì)幼兒教育的一個(gè)專(zhuān)門(mén)性團(tuán)體。作為幼兒教育的專(zhuān)業(yè)從業(yè)者，項(xiàng)目小組的成員需要具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教育理念，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在我們的項(xiàng)目中，我們將幼兒教育看做是一個(gè)與幼兒相互合作，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我們與孩子們一起學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。
第三段：幼兒園項(xiàng)目小組的內(nèi)容
我們的幼兒園項(xiàng)目小組內(nèi)容涵蓋了幼兒教育的多個(gè)方面，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)估和家園合作等。我們關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)態(tài)度、文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)方面，我們借鑒了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念和方法，構(gòu)建了一套系統(tǒng)的、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的課程體系。在教學(xué)方法方面，我們注重鼓勵(lì)幼兒參與主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式教學(xué)與游戲化教學(xué)相結(jié)合的方法。在評(píng)估方面，我們關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性發(fā)展，采用多種方式進(jìn)行評(píng)估和反饋。在家園合作方面，我們積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，分享幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)情況，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。
第四段：心得體會(huì)
在幼兒園項(xiàng)目的實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的特點(diǎn)、需求和潛力。作為幼兒教育工作者，我們需要精心設(shè)計(jì)和量身定制適合每一個(gè)孩子的教育方案，滿(mǎn)足其自身發(fā)展特點(diǎn)和需求。我們需要耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，關(guān)注他們的情感、思維和行為，提供尊重和支持，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。我們相信，每一個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想，我們的責(zé)任是讓他們得到最好的發(fā)展機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、有愛(ài)心的人。
第五段：結(jié)語(yǔ)
幼兒園項(xiàng)目小組是幼兒教育中的一顆明珠。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)踐，我們感受到了幼兒教育的魅力，也明確了自身的任務(wù)和使命。我們希望能夠不斷地學(xué)習(xí)和探索，擴(kuò)大知識(shí)和技能的范疇，為幼兒的全面成長(zhǎng)和健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我們相信，只要我們心懷愛(ài)意和信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取，遠(yuǎn)景的幼兒教育將充滿(mǎn)希望和光明。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇八
幼兒園是兒童第一次接觸教育的地方，也是他們成長(zhǎng)的重要階段。作為一名幼兒園老師，在項(xiàng)目教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了其中的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中的所思所感，以及對(duì)于教學(xué)方法和效果的一些體會(huì)。
首先，在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì)到了項(xiàng)目的開(kāi)展需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。每個(gè)項(xiàng)目都是有主題的，能夠圍繞一個(gè)特定的主題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，要明確每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、游戲和故事，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在項(xiàng)目教學(xué)中，幼兒參與度的提高往往與目標(biāo)的明確性直接相關(guān)。
其次，我認(rèn)為幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要特點(diǎn)是注重綜合性和趣味性。項(xiàng)目教學(xué)注重開(kāi)展多個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，幫助幼兒全面發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式多樣性和趣味性，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在一個(gè)關(guān)于春天的項(xiàng)目中，我們組織了戶(hù)外觀察春天的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)春天的美麗，通過(guò)這些趣味性的活動(dòng)，幼兒在愉快的氛圍中獲得了真正的學(xué)習(xí)。
另外，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，家園合作至關(guān)重要。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的重要伙伴，他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)的順利開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。我們定期與家長(zhǎng)開(kāi)展溝通和交流，讓家長(zhǎng)了解項(xiàng)目的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來(lái)，一起為孩子的成長(zhǎng)而努力。通過(guò)和家長(zhǎng)的密切合作，我們可以更好地了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。
最后，我深切感受到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的綜合能力是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目教學(xué)中，我們通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力和合作精神等綜合能力。在一個(gè)以“動(dòng)物”為主題的項(xiàng)目中，我們組織了觀察動(dòng)物的活動(dòng)，并幫助幼兒制作了一個(gè)小動(dòng)物展覽，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手和參與，學(xué)會(huì)了觀察、記憶和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交能力。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一種全面發(fā)展幼兒的教育方式，注重目標(biāo)的明確性和計(jì)劃性，關(guān)注興趣和趣味性，強(qiáng)調(diào)家園合作和綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得真正的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展并為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)探索和研究幼兒園項(xiàng)目教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為每個(gè)幼兒帶去更好的教育體驗(yàn)。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇九
這次幼兒園項(xiàng)目小組的活動(dòng)是我們作為幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)伊始的重要一步。在這一期間，我們組成小組，一起完成任務(wù)，分享經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)小組任務(wù)的目的就是為了讓我們掌握幼兒園日?；顒?dòng)中的重要技能，加強(qiáng)幼教理論的實(shí)踐能力，以及提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第二段：簡(jiǎn)潔描述小組的項(xiàng)目
我們小組的項(xiàng)目包括多個(gè)任務(wù)，其中最有代表性的是一次主題為“親子手工”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中每個(gè)幼兒園小組都會(huì)派出代表參賽，在指定時(shí)間內(nèi)對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一系列手工活動(dòng)的介紹和演示。
第三段：成果介紹
我們小組在活動(dòng)的開(kāi)展中積極參與，認(rèn)真研究手工的創(chuàng)意，并與小朋友們展開(kāi)親密互動(dòng)，最終成功地完成了任務(wù)并獲獎(jiǎng)。這個(gè)活動(dòng)除了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，還增進(jìn)了我們和孩子們以及他們的家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和信任，讓我們學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)們更好地溝通。
第四段：體驗(yàn)
在這個(gè)項(xiàng)目中，我們學(xué)會(huì)了以團(tuán)隊(duì)先行、自我學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)為前置條件來(lái)完成任務(wù)。此外，我們還體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的益處，這些體驗(yàn)對(duì)于我們未來(lái)成長(zhǎng)為更好的幼教工作者非常有幫助。
第五段：總結(jié)與展望
總之，參與幼兒園項(xiàng)目小組的活動(dòng)，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性，并且讓我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到這個(gè)領(lǐng)域的無(wú)限魅力。我們希望繼續(xù)秉承自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的精神，成為更好的幼教工作者，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也期待未來(lái)的工作能夠繼續(xù)和孩子們一起成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松膬r(jià)值而不斷努力。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十
第一段：介紹幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性和背景（200字）
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是我作為一名幼兒園教師必須非常重視和深入研究的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目教學(xué)是指根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，制定有計(jì)劃的活動(dòng)和課程，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。幼兒期是人生最重要的成長(zhǎng)階段，良好的項(xiàng)目教學(xué)能夠大大促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)踐中，我意識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性，也體會(huì)到其中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
第二段：探討項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法（300字）
在項(xiàng)目教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法對(duì)于教學(xué)效果的重要性。首先，我注重根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和特點(diǎn)制定項(xiàng)目目標(biāo)，讓每個(gè)項(xiàng)目都能貼近幼兒園教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，通過(guò)課堂上的親身實(shí)踐和自主活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。此外，我還注意到項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往和合作能力。最后，我還積極與家長(zhǎng)合作，通過(guò)家園聯(lián)系活動(dòng)和家長(zhǎng)參與課堂觀摩等方式，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)幼兒在家和園兩個(gè)環(huán)境中的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三段：分享項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例（400字）
在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和案例，與大家一起分享。例如，在“植物探秘”項(xiàng)目中，我通過(guò)實(shí)地考察和觀察，讓幼兒親身體驗(yàn)植物成長(zhǎng)的奇妙過(guò)程，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。在“星空探秘”項(xiàng)目中，我組織幼兒觀看星空，讓他們自己發(fā)現(xiàn)星座和行星，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和空間想象力。在“小小發(fā)明家”項(xiàng)目中，我鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐案例，我深刻認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)的價(jià)值和意義。
第四段：總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)的效果和收獲（200字）
通過(guò)長(zhǎng)期的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，我看到了項(xiàng)目教學(xué)對(duì)幼兒園教育的積極影響。首先，項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)項(xiàng)目的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，幼兒們掌握了大量的知識(shí)和技能。其次，項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和社交技巧，在小組合作中，幼兒學(xué)會(huì)了分工合作、傾聽(tīng)他人等重要的社交技能。最后，項(xiàng)目教學(xué)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，通過(guò)親身實(shí)踐和創(chuàng)作，幼兒們不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升了自己的創(chuàng)新能力。
第五段：對(duì)未來(lái)項(xiàng)目教學(xué)的展望與期待（100字）
未來(lái)，我將繼續(xù)在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)上深入探索和實(shí)踐。希望通過(guò)更加科學(xué)和創(chuàng)新的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和改革。期待通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思辨能力和有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀幼兒，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十一
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。下面是小編幫大家整理的幼兒園法規(guī)心得體會(huì)，希望大家喜歡。
第10條要求，我校組織我們對(duì)教育法律法規(guī)進(jìn)行了相應(yīng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，每一位教師都進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增強(qiáng)了教師的法制觀念和法律素質(zhì)，我也是受益匪淺，感觸良多。
在教育法的學(xué)習(xí)中，我關(guān)注了教師的義務(wù)與權(quán)利以及學(xué)生的義務(wù)與權(quán)利，雖然這是所謂的法律條文，但它卻也體現(xiàn)著很多促進(jìn)教師與受教育者發(fā)展的要素。在我看來(lái)，教師和受教育者遵守法律的過(guò)程是相互促進(jìn)的：教師為人師表，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。如果教師很好的履行并在相應(yīng)義務(wù)上具有突出的表現(xiàn)，必然會(huì)讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，得到社會(huì)的認(rèn)可。受教育者受到了教師良好的教育，自然而然的就會(huì)遵守相應(yīng)的法律法規(guī)而完成自己的義務(wù)。
在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》后，我知道學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面，而在學(xué)校，充當(dāng)保護(hù)者角色的主要就是我們教師。做為他們的保護(hù)者，我們首先就應(yīng)該做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不對(duì)學(xué)生體罰、變相體罰或者侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，于是也就關(guān)系到了教師的基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德，但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位很高，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德
品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上教書(shū)育人的重?fù)?dān)。要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。在平時(shí)的教學(xué)中，我面對(duì)的主要是涉世很淺的小學(xué)生，因此我更要嚴(yán)格要求自己依法執(zhí)教，認(rèn)真審視自己的言行。孩子的心靈是脆弱的，或許我一個(gè)無(wú)意識(shí)的舉止都會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生影響，我想，強(qiáng)烈的道德感與責(zé)任感不只是法律法規(guī)和職業(yè)的特殊性對(duì)教師的要求，更應(yīng)該是我個(gè)人的自我要求。
在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)有很多，如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。其中《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育工作的根本方法，要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針政策，我們每位教師都必須認(rèn)真貫徹這一方針。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞、甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)督促自己繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格要求自己的行為，努力成為令學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心的教師，成為為社會(huì)所認(rèn)可的教育者。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十二
最近，我和我的同事一起組成了一個(gè)幼兒園項(xiàng)目小組，我們的任務(wù)是為幼兒園制定教學(xué)計(jì)劃。這是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們投入大量的時(shí)間和精力。但是，在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。
二段：分享小組成員的角色分工和溝通情況
小組成員的角色分工非常明確，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)我們也在完成任務(wù)的過(guò)程中相互協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。在溝通方面，我們采取了多種方式，如面對(duì)面交流、在線討論、郵件通訊等，確保信息傳遞的快速和準(zhǔn)確。同時(shí)，我們保持了相對(duì)穩(wěn)定的溝通頻率，及時(shí)更新工作進(jìn)展情況，進(jìn)行了充分的溝通和討論。
三段：討論小組的項(xiàng)目計(jì)劃和合作情況
在項(xiàng)目計(jì)劃制定的過(guò)程中，我們密切合作，大家都表現(xiàn)出極高的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們認(rèn)真分析每個(gè)階段的關(guān)鍵性工作，明確分工和任務(wù)，確保計(jì)劃的順利實(shí)施。在實(shí)際操作過(guò)程中，我們也遇到了不少困難，但是我們相互合作，迎難而上，最終完成了任務(wù)。
四段：分享個(gè)人收獲和發(fā)現(xiàn)
在這個(gè)小組中，我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組成員都有自己的閃光點(diǎn)，沒(méi)有人是萬(wàn)能的，只有互相學(xué)習(xí)和協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)更好的效果。作為一個(gè)小組成員，我不僅學(xué)到了關(guān)于幼兒教育的知識(shí)和技能，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，尤其是在一些壓力較大的情況下，我更能夠沉著冷靜地處理問(wèn)題。
五段：總結(jié)和展望
通過(guò)這次小組任務(wù)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何協(xié)作完成一個(gè)任務(wù)，還學(xué)會(huì)了如何更好地溝通和交流。我們提升了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，也明確了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。希望在以后的工作中，我們能夠繼續(xù)保持良好的合作狀態(tài)，取得更好的業(yè)績(jī)。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)變理念、配套政策、打造團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)改革，促進(jìn)高職教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升
——參加胡格教授教學(xué)法培訓(xùn)的心得體會(huì)
工商管理學(xué)院 趙宏強(qiáng)
國(guó)職教專(zhuān)家托馬斯〃胡格教授及其團(tuán)隊(duì)。胡格老師及其團(tuán)隊(duì)以其教學(xué)法來(lái)教我們教學(xué)法和展示他們的教育理念，讓我們耳目一新，受益匪淺。簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己的心得體會(huì)，主要有以下三點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變理念，切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)
德國(guó)的職業(yè)教育目標(biāo)表述為：獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體，有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來(lái)講，即使再能講課的老師，也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對(duì)于管理者而言，應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說(shuō)明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。
二、配套政策，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制引導(dǎo)行動(dòng)
互認(rèn)可。有了好的政策，重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。
三、打造團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織
無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明，如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情，而無(wú)法成就事業(yè)。教書(shū)育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過(guò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造，將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院?！?。
四、推進(jìn)改革，領(lǐng)導(dǎo)要頂住壓力
教育體制、機(jī)制和方法的革新，都可能會(huì)觸及原有的利益均勢(shì)，對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。
課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會(huì)
楚雄職中 張仕勤
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研討?hù)呤佬匈J款云南職教項(xiàng)目成果推廣活動(dòng)”，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前省教科院就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)班時(shí)省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
其次，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時(shí)間足，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽(tīng)取了省教廳成教處處長(zhǎng)段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委會(huì)會(huì)副主任、秘書(shū)長(zhǎng)王軍偉《職教教學(xué)改革專(zhuān)題報(bào)告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐探索，云南旅游職業(yè)學(xué)院王開(kāi)洪老師的《說(shuō)課競(jìng)賽的研討與交流》等。再次，通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
最后，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
新作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)中心學(xué)校：楊慶飛
3月29日和30日，我很榮幸參加了貴陽(yáng)名師堂開(kāi)展的這次新作文教學(xué)培訓(xùn)，作為一個(gè)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學(xué)和相關(guān)講座中，我進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的一些方法，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、不斷學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的老師
通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，我被他們思維的敏捷、語(yǔ)言的風(fēng)趣所打動(dòng)，他沒(méi)不僅有著獨(dú)特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??，從他們的語(yǔ)言中，我還能感受到他們一個(gè)個(gè)都是博學(xué)多才的。他們?cè)趺磿?huì)這么有才呢？我覺(jué)得應(yīng)該離不開(kāi)閱讀，所以我認(rèn)為教師應(yīng)該要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語(yǔ)文知識(shí)方面的，還得學(xué)習(xí)科學(xué)、社會(huì)、新聞等方面知識(shí)。
二、教學(xué)作文應(yīng)從解決“溫飽”過(guò)渡到“美”。
從管建剛老師的作文教學(xué)課和他的講座中，我了解到平時(shí)我們納悶的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)找不到內(nèi)容可寫(xiě)，于是便編、重復(fù)的編的這種現(xiàn)象，應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓他們由寫(xiě)的內(nèi)容多到寫(xiě)得美。明確寫(xiě)作文時(shí)如何把內(nèi)容寫(xiě)豐富的同時(shí)，還得注意不能重復(fù)。
三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣——發(fā)表。
結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際，多數(shù)學(xué)生都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫(xiě)作文，很多學(xué)生都是唉聲嘆氣，只要一聽(tīng)到說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)不寫(xiě)作文，學(xué)生邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況，我覺(jué)得管建剛老師的方法很不錯(cuò)，利用發(fā)表的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。我們學(xué)校?？?，但我覺(jué)得語(yǔ)文老師可以自己創(chuàng)建班刊，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。
四、教作文離不開(kāi)閱讀，學(xué)作文也離不開(kāi)閱讀
他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
五、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，引發(fā)創(chuàng)意。 小學(xué)生的想象力是豐富的，是有無(wú)限創(chuàng)意的，聽(tīng)了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來(lái)對(duì)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，刺激他們的創(chuàng)意，也能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了，我們能做到的只有邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)了。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十四
平昌縣信用幼兒園 宋雪媚
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹主題和背景（150字）
作為一名幼兒園教師，我對(duì)幼兒園馬賽克項(xiàng)目有著深刻的體會(huì)和心得。馬賽克項(xiàng)目是一項(xiàng)針對(duì)幼兒開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手能力。通過(guò)將小塊的彩色方塊拼貼成各種圖案和形狀，幼兒能夠在鍛煉手眼協(xié)調(diào)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們一起參與了馬賽克項(xiàng)目，我深深體會(huì)到這一項(xiàng)目對(duì)幼兒的積極影響，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)和完善的地方。
第二段：馬賽克項(xiàng)目的積極影響（250字）
馬賽克項(xiàng)目對(duì)幼兒的積極影響是顯而易見(jiàn)的。首先，通過(guò)將彩色方塊拼貼成各種圖案，幼兒能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受和想法。其次，馬賽克項(xiàng)目還能幫助幼兒鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高他們的動(dòng)手能力和操作技巧。最后，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)其他人的作品，幼兒能夠培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力和審美情趣，學(xué)會(huì)尊重他人的作品和付出。
第三段：發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)（250字）
在實(shí)施馬賽克項(xiàng)目的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)和完善的地方。首先，有些幼兒的動(dòng)手能力還不夠靈活，無(wú)法將小塊的方塊拼貼成所想要的形狀和圖案。為了幫助這些幼兒克服這一困難，我決定增加一些動(dòng)手訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如折紙、剪紙等，幫助他們培養(yǎng)手指的靈活性和細(xì)致的觸覺(jué)。此外，馬賽克項(xiàng)目的評(píng)價(jià)方式也需要進(jìn)一步完善，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：家園合作與家長(zhǎng)參與（300字）
馬賽克項(xiàng)目的順利開(kāi)展還離不開(kāi)家園合作和家長(zhǎng)的參與。在項(xiàng)目開(kāi)展之初，我向家長(zhǎng)們介紹了馬賽克項(xiàng)目的內(nèi)容和目標(biāo)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)诩抑信c孩子一起進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，并提供了許多有關(guān)馬賽克的書(shū)籍、圖片和工具，使得幼兒能夠在家中繼續(xù)參與這項(xiàng)活動(dòng)。不僅如此，一些家長(zhǎng)還愿意親自來(lái)幼兒園參與馬賽克項(xiàng)目的教學(xué)，與孩子們一起制作馬賽克作品。這種家園合作和家長(zhǎng)參與的模式，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)了家校之間的溝通和合作。
第五段：總結(jié)和展望（250字）
通過(guò)馬賽克項(xiàng)目，我深深認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能提高他們的動(dòng)手能力和操作技巧，以及培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。對(duì)我個(gè)人而言，通過(guò)參與馬賽克項(xiàng)目，我提高了自己的教育教學(xué)水平，也找到了許多值得改進(jìn)和提升的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)在馬賽克項(xiàng)目中探索更多有趣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，使得每一個(gè)幼兒都能夠從中受益，培養(yǎng)自己的藝術(shù)潛能。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十六
論文關(guān)鍵詞項(xiàng)目教學(xué)法化學(xué)檢驗(yàn)技能工業(yè)分析專(zhuān)業(yè)
論文摘要在工業(yè)分析與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中采用項(xiàng)目教學(xué)法，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生帶著任務(wù)主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生小組合作和協(xié)作探究的能力。為了提高技能訓(xùn)練的效率，提高學(xué)生技能水平，按照“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生達(dá)到掌握崗位技能、提高職業(yè)能力等目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中更體現(xiàn)了中等職業(yè)教育的特點(diǎn)與特征，是促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的一種有效的教學(xué)方法。
1項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的背景
《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，“改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”。這充分體現(xiàn)了職業(yè)教育先進(jìn)的發(fā)展方向。
教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》(教職成[2008]8號(hào))中指出，深化課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類(lèi)課程的學(xué)時(shí)比例，規(guī)范教學(xué)。
《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》提出的構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化”專(zhuān)業(yè)課程體系，內(nèi)涵豐富，抓住了職教課改的本質(zhì)，是江蘇省職業(yè)教育地方課程改革的基本思路，是江蘇省學(xué)校課程改革的理論指南。
2項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的意義
目前普遍采用的三段式的教學(xué)模式具有一定的優(yōu)點(diǎn)，能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，對(duì)于中職學(xué)生在總體上是可以滿(mǎn)足要求的。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這種三段式的教學(xué)模式對(duì)工業(yè)分析與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)的課程還不能完全適用，存在一些問(wèn)題：1)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)項(xiàng)目之間差距太大，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能通過(guò)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)職業(yè)需求;2)在實(shí)訓(xùn)中仍然按照知識(shí)點(diǎn)作為訓(xùn)練學(xué)生的主要依據(jù)，缺乏綜合性;3)實(shí)訓(xùn)要求仍然是作業(yè)性的，學(xué)生感受不到企業(yè)要求，沒(méi)有壓力，也缺少動(dòng)力;4)從工業(yè)分析與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)看，工業(yè)分析與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)的要求主要有檢測(cè)方案制定、方案實(shí)施和綜合職業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面，這些要求中項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中不太容易通過(guò)實(shí)訓(xùn)取得，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)內(nèi)容的作業(yè)特征過(guò)于明顯。
3項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的方法
3.1項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)方面
項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)的工程，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，對(duì)教學(xué)體系、課程設(shè)置、教材選用、教師和學(xué)生等方面都提出更高的要求，并且存在一定的實(shí)施難度，這就面臨許多新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
1)根據(jù)崗位需求，確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目。分析檢驗(yàn)項(xiàng)目的確定要依據(jù)合作企業(yè)化學(xué)檢驗(yàn)崗位的需求，并且根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)需求、崗位技能需求相一致，同時(shí)也應(yīng)注意項(xiàng)目選取的廣度和深度。
2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。項(xiàng)目教學(xué)中的項(xiàng)目必須是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這既是一個(gè)基本要求，也是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本條件。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)多，長(zhǎng)期運(yùn)用這種方法，學(xué)生的自信心能得到加強(qiáng)，從而達(dá)到想學(xué)、要學(xué)的境界，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹馬賽克項(xiàng)目的背景和目的（字?jǐn)?shù)：150）
在幼兒園教育中，馬賽克項(xiàng)目被廣泛運(yùn)用于藝術(shù)教育中。馬賽克技藝以其獨(dú)特的方式，展示了對(duì)顏色和形狀的創(chuàng)造性變化，并培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和藝術(shù)鑒賞力。在我們幼兒園，為了引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)美，我們開(kāi)展了一次馬賽克項(xiàng)目活動(dòng)。該項(xiàng)目旨在通過(guò)幼兒親身參與，感受和體驗(yàn)馬賽克藝術(shù)的魅力，豐富他們的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作（字?jǐn)?shù)：250）
在開(kāi)展馬賽克項(xiàng)目之前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們邀請(qǐng)了一位馬賽克藝術(shù)家來(lái)到幼兒園，給幼兒進(jìn)行講解和示范。他生動(dòng)形象地向幼兒介紹了馬賽克的歷史和基本知識(shí)，并以實(shí)際操作展示了制作馬賽克的過(guò)程。其次，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了各種材料，如瓷磚、玻璃片等，以及專(zhuān)用工具和膠水。為了提高幼兒的參與度和自主性，我們鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的顏色和形狀，并提供了一些簡(jiǎn)單的圖案供他們參考。最后，我們組織了幼兒進(jìn)行小組合作，讓他們互相幫助和觀察，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
第三段：活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300）
馬賽克項(xiàng)目給幼兒帶來(lái)了許多收獲和體驗(yàn)。首先，通過(guò)觀察和操作，幼兒深入理解了顏色和形狀的關(guān)系，提高了他們的觀察力和分析能力。他們通過(guò)選擇和搭配不同的磚塊，創(chuàng)造出了各種各樣的圖案和形狀，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，通過(guò)和同伴的合作，幼兒學(xué)會(huì)了互相幫助和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在活動(dòng)中，幼兒的自信心和自主性得到了提高，他們敢于表達(dá)自己的想法和展示自己的作品。他們感受到了創(chuàng)造藝術(shù)作品的喜悅和成就感。
第四段：活動(dòng)后期的反思和總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250）
活動(dòng)結(jié)束后，我們進(jìn)行了反思和總結(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在選擇材料和設(shè)計(jì)圖案時(shí)較為猶豫和遲疑，缺乏自信心。為了改善這一情況，我們決定在今后的教育中，多給予幼兒支持和鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。此外，我們也注意到有些幼兒在合作中存在溝通不暢和合作意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，我們將更加重視團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)幼兒與同伴分享和交流自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)這次反思和總結(jié)，我們意識(shí)到只有不斷調(diào)整和優(yōu)化我們的教育方法，才能更好地激發(fā)幼兒的潛能和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第五段：展望未來(lái)的發(fā)展方向（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)馬賽克項(xiàng)目的實(shí)施，我們深深感受到了幼兒藝術(shù)教育的重要性。未來(lái)，我們將進(jìn)一步提高幼兒藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平。首先，我們將鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的自主創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。其次，我們將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，讓家庭教育與學(xué)校教育形成良好的互動(dòng)。最后，我們將通過(guò)組織一些藝術(shù)展覽和比賽，提供更多的展示和交流機(jī)會(huì)，拓寬幼兒的視野和藝術(shù)圈子。我們相信，通過(guò)不斷努力和改進(jìn)，我們的馬賽克項(xiàng)目將為幼兒的全面發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
總結(jié)：通過(guò)這次幼兒園馬賽克項(xiàng)目活動(dòng)，我深刻感受到了馬賽克藝術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。通過(guò)觀察和操作，他們提高了觀察力和動(dòng)手能力；通過(guò)選擇和搭配，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力；通過(guò)小組合作，他們鍛煉了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。然而，在活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，如幼兒的自信心和溝通能力需要改善。通過(guò)反思和總結(jié)，我們將進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化我們的教育方法，力求更好地激發(fā)幼兒的潛能和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。展望未來(lái)，我們將進(jìn)一步提高幼兒藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和展示機(jī)會(huì)，讓幼兒在藝術(shù)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十八
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
課程項(xiàng)目化，是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體技能的訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目組織實(shí)施教學(xué)與考核，使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。課程項(xiàng)目化的教學(xué)目標(biāo)是職業(yè)意識(shí)與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)；課程教學(xué)內(nèi)容是與專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項(xiàng)目與任務(wù)；教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、師生互動(dòng)性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合。課程項(xiàng)目化是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革，它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，使職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的綜合培養(yǎng)找到了一條切實(shí)可行的途徑。
課程項(xiàng)目化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過(guò)具體的課程以及課程項(xiàng)目教學(xué)來(lái)完成，而課程項(xiàng)目化就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程項(xiàng)目化也是職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的需要。學(xué)校擁有大量的專(zhuān)業(yè)人才與豐富的人力資源，有條件進(jìn)行課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)與成果社會(huì)化應(yīng)用，從而服務(wù)于企業(yè)和行業(yè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
彈性教學(xué)計(jì)劃是實(shí)行課程項(xiàng)目化的前提。在教學(xué)目標(biāo)不變的情況下，教學(xué)計(jì)劃可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項(xiàng)目的實(shí)際情況的需要進(jìn)行適當(dāng)變更。教學(xué)計(jì)劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識(shí)，符合行業(yè)特點(diǎn)。比如說(shuō)，旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)組織與計(jì)劃安排，就必須考慮到黃金周以及重大會(huì)議會(huì)展等旅游旺季的實(shí)際情況，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。特別是重大會(huì)展接待大多與現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃相沖突，我們必須通過(guò)一定程序調(diào)整教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這類(lèi)重要教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計(jì)劃，但卻在更高的層次上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)及其協(xié)同運(yùn)作是實(shí)施課程項(xiàng)目化的關(guān)鍵。課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)不僅密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的實(shí)際需要，還要切合教師與學(xué)生自身特點(diǎn)。從受教育者的項(xiàng)目訓(xùn)練效果來(lái)看，課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要先易后難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)。要確保在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中有眾多的教師和學(xué)生以及企業(yè)專(zhuān)家參與其中，協(xié)同運(yùn)作。通過(guò)多方面合作協(xié)同運(yùn)作，體現(xiàn)教學(xué)方式的機(jī)動(dòng)靈活性、教學(xué)效果的保障有效性和教學(xué)成果的實(shí)際應(yīng)用性。課程項(xiàng)目要立足于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方面互利共贏的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生培養(yǎng)，有利于教師成長(zhǎng)，有利于學(xué)院發(fā)展，還要有利于企業(yè)發(fā)展。
實(shí)施課程項(xiàng)目化必須遵循教學(xué)管理動(dòng)態(tài)化、行為標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化、職業(yè)技能專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)過(guò)程全真化、教學(xué)資源集約化以及教學(xué)成果社會(huì)化的原則。課程項(xiàng)目化的主要步驟：首先，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成，確定人才培養(yǎng)知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)方案；其次要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對(duì)應(yīng)的課程體系；再次，要廣泛征詢(xún)行業(yè)建議，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)與企業(yè)的師資與資源情況，確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標(biāo)；第四，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施方案，并組織協(xié)同運(yùn)作實(shí)施；第五，要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標(biāo)的要求，確定課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法；最后，根據(jù)課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并將成果進(jìn)行因地制宜的轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。
通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享，謀校內(nèi)基地企業(yè)化、企業(yè)基地學(xué)?；？梢詫?shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化基礎(chǔ)上的半工半讀、工學(xué)結(jié)合，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹實(shí)施就業(yè)導(dǎo)向與能力本位，必須深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化課程建設(shè)。改革現(xiàn)行課程教材教法，實(shí)施課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行、大有可為。
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十九
------記“送教上門(mén)”心得體會(huì)
在12月10日和11日兩天，我有幸聽(tīng)到廣技師四位老師的關(guān)于“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”的講座，第一次切身感受到而不是被“灌入”了一種新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式。這種新的教學(xué)方法能否在我所教的班級(jí)適用，是否適合自己的學(xué)科？圍繞這些問(wèn)題，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)。首先，這次培訓(xùn)使自己深刻認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)變自己的一些教學(xué)觀念。接受了這次培訓(xùn)后，我才認(rèn)識(shí)到自己的一些教學(xué)方法、教學(xué)觀念很傳統(tǒng)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。在教學(xué)中，自己還一直處于主導(dǎo)地位，支配著每個(gè)學(xué)生，支配著整個(gè)課堂；教學(xué)方法和形式很單一；和學(xué)生的互動(dòng)還不夠。學(xué)生除了學(xué)了點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯，讀了幾句英語(yǔ)外，其它能力諸如創(chuàng)造力等基本上都沒(méi)有得到培養(yǎng)。這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，這種較為落后的教學(xué)一定要改變，自己的思路要打開(kāi)，視野要開(kāi)闊。最主要的是要讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，讓他們成為課堂的主人，成為最活躍的分子，自己要慢慢學(xué)會(huì)從一名主導(dǎo)者到一名觀察者。
其次，正如各位講座老師所說(shuō)，這種方法是“泊”來(lái)的，要有哥哥本土化的過(guò)程。要想把這種教學(xué)方法付諸于實(shí)踐并進(jìn)行推廣，發(fā)揮其實(shí)效，還要考慮一些現(xiàn)實(shí)情況。根據(jù)自己所在學(xué)校所教學(xué)科和班級(jí)特點(diǎn)，我主要思考了已下幾個(gè)問(wèn)題：
2.在自己所教的兩個(gè)班級(jí)（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班和會(huì)計(jì)班），這種教學(xué)方法是否使用？現(xiàn)實(shí)情況是：會(huì)計(jì)班學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但因其女生過(guò)多，不太活躍，很多女生不愿動(dòng)，很多活動(dòng)做不起來(lái)；營(yíng)銷(xiāo)班男生很多很活躍，做項(xiàng)目或角色扮演時(shí)他們較樂(lè)于參與，但英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，即使能做項(xiàng)目，但對(duì)本學(xué)科影響不是很大。使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，要根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。
3.由于新的教學(xué)方法較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，根據(jù)課時(shí)安排等實(shí)際情況，不可能每次課都使用，到底多久用一次才較為合適，這也是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。
最后，教改勢(shì)在必行。一方面，在一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境下，伴隨著信息化，每個(gè)人都渴望掌握大量信息。我們的學(xué)生也是如此。這就刺激我們要探索出一直積極有效的教學(xué)方法，在短短的45分鐘的時(shí)間里給學(xué)生傳遞盡可能多的信息；另一方面，我們的學(xué)生都是90后，他們的思想、觀念、信仰等已有很大的不同，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)、滿(mǎn)足他們的要求。這也刺激我們高校教師要改革教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。
1 以上是本人在“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得。通過(guò)培訓(xùn)，知道自己現(xiàn)在又很多不足，還有很大努力空間，明白了自己在今后一定時(shí)期內(nèi)努力方向，即在教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，嘗試踐行“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”，不斷探索研究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為高職高專(zhuān)教學(xué)方法改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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