優(yōu)質(zhì)大學(xué)軍事理論論文(案例17篇)

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優(yōu)質(zhì)大學(xué)軍事理論論文(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-27 19:44:17     小編:曼珠

社交媒體在我們的生活中扮演著越來越重要的角色,我們需要明智地使用它??偨Y(jié)時(shí)可以從具體的例子入手,通過事實(shí)和數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是哲學(xué)家對(duì)于人生意義的思考和啟示,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。

大學(xué)軍事理論論文篇一

[摘要]中國(guó)xxx走過了90年的光輝歷程,自我軍誕生之日起始終置于中國(guó)xxx的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之下。堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),是我們這支軍隊(duì)的軍魂,是黨和國(guó)家的重要政治優(yōu)勢(shì)。作為馬克思主義政黨,在馬克思主義視野中從軍隊(duì)與階級(jí)、國(guó)家的關(guān)系和無產(chǎn)階級(jí)的歷史使命三個(gè)觀點(diǎn)論黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性,對(duì)于我們毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義。

[關(guān)鍵詞]馬克思主義視野;黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)性

回顧我黨我軍的光輝歷程,我軍之所以能夠以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志,堅(jiān)決完成黨賦予的各項(xiàng)任務(wù),維護(hù)人民的根本利益,最根本在于堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這一建軍治軍根本原則。正值建黨__周年之際,在馬克思主義視野下論黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性,對(duì)于我們毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義。

馬克思主義唯物史觀,是黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)唯一正確的理論基礎(chǔ)。雖然馬恩在創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論時(shí),由于社會(huì)歷史和無產(chǎn)階級(jí)自身等各方面條件的限制,無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)武裝力量還沒有成為他們直接面臨的問題,但是在論述階級(jí)、國(guó)家和暴力革命學(xué)說時(shí),揭示了軍隊(duì)的起源、本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,從階級(jí)、政黨、國(guó)際和軍隊(duì)相互關(guān)系的原理,論證了黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性。

一、軍隊(duì)是階級(jí)斗爭(zhēng)的工具,必須接受本階級(jí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)

馬克思主義原理告訴我們,軍隊(duì)是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物,總是一定階級(jí)及其政黨實(shí)現(xiàn)政治目的的工具,必然從屬于一定的階級(jí)及其政黨,超階級(jí)的軍隊(duì)是沒有的。軍隊(duì)是為進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)而建立起來的武裝組織。戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù),是解決階級(jí)之間、民族之間、國(guó)家之間、政治集團(tuán)之間在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高的斗爭(zhēng)形式。而軍隊(duì)則是以戰(zhàn)爭(zhēng)形式完成階級(jí)政治任務(wù)的特殊組織,是執(zhí)行政治任務(wù)的武裝集團(tuán)。無產(chǎn)階級(jí)政黨從不掩飾建立軍隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)的政治目的。列寧指出:“軍隊(duì)不可能而且也不應(yīng)當(dāng)保持中立”因此,世界上的軍隊(duì),沒有一個(gè)不是從屬于某一個(gè)階級(jí),并由這個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)的。建立與發(fā)展無產(chǎn)階級(jí)政黨的出發(fā)點(diǎn)和目的,就是為領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)及其各種組織進(jìn)行革命斗爭(zhēng),應(yīng)該也必須領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)、政府和民眾團(tuán)體等一切組織。只有掌握了軍隊(duì),無產(chǎn)階級(jí)才能掌握國(guó)家,才能推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治,取得無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的勝利。我軍是由中國(guó)xxx締造的,是無產(chǎn)階級(jí)新型的人民軍隊(duì),是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán),完全是為解放人民的,全心全意為人民服務(wù)的。因此,它必須無條件接受中國(guó)xxx的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),成為真正的黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)。

二、軍隊(duì)是國(guó)家xxx的重要成分,必須由統(tǒng)治階級(jí)的政黨來領(lǐng)導(dǎo)

馬克思主義原理告訴我們,國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,實(shí)質(zhì)在于它是一個(gè)階級(jí)統(tǒng)治另外一個(gè)階級(jí)的工具,誰要想取得并鞏固統(tǒng)治地位,就必須掌握國(guó)家這個(gè)統(tǒng)治工具。軍隊(duì)與xxx、法院和各種強(qiáng)制機(jī)關(guān)等物質(zhì)附屬機(jī)構(gòu)一樣是國(guó)家xxx的重要成分,是“國(guó)家為了進(jìn)攻或防御而維持的有組織的武裝集團(tuán)”,不僅僅有國(guó)家屬性,還具有從屬于執(zhí)政者的政治屬性。執(zhí)政者離不開軍隊(duì)的支撐,同時(shí)軍隊(duì)的國(guó)家機(jī)器只能作用的發(fā)揮,只有在執(zhí)政者的領(lǐng)導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)。xxx指出:“軍隊(duì)是國(guó)家xxx的主要成分。誰想奪取國(guó)家xxx,并想保持它,誰就應(yīng)有強(qiáng)大的軍隊(duì)。”我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。作為國(guó)家xxx重要組成部分的中國(guó)人民解放軍,是無產(chǎn)階級(jí)實(shí)行階級(jí)統(tǒng)治工具和人民民主專政的堅(jiān)強(qiáng)柱石,必然具有鮮明的階級(jí)屬性。中國(guó)人民解放軍是無產(chǎn)階級(jí)的軍隊(duì),是中國(guó)xxx締造和領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì),而不是超階級(jí)、超黨派的軍隊(duì),它必須接受無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)、無產(chǎn)階級(jí)組織的最高形式中國(guó)xxx的領(lǐng)導(dǎo)。

三、無產(chǎn)階級(jí)政黨要完成自己的歷史使命,必須建立和領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)的軍隊(duì)

馬克思主義原理告訴我們,無產(chǎn)階級(jí)要獲得徹底解放,首要條件是必須建立一個(gè)獨(dú)立的革命政黨。而無產(chǎn)階級(jí)專政代替資產(chǎn)階級(jí)專政,用社會(huì)主義戰(zhàn)勝資本主義,最終消滅階級(jí)和階級(jí)差別,在全世界實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義歷史任務(wù),就必須建立自己的軍隊(duì)。無產(chǎn)階級(jí)要奪取資產(chǎn)階級(jí)xxx,建立無產(chǎn)階級(jí)xxx,必須用革命的軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)的軍隊(duì),“用武裝的人民代替它”。無產(chǎn)階級(jí)不領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì),既不能奪取xxx,也不可能建立xxx和鞏固xxx。馬克思、xxx在總結(jié)1848-1849年歐洲革命中工人階級(jí)革命斗爭(zhēng)實(shí)踐時(shí),就對(duì)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)有了原則性的指示:工人黨必須盡量有組織地、盡量一致地和盡量獨(dú)立地行動(dòng)起來,必須建立起獨(dú)立和武裝的工人組織。巴黎公社、十月革命和中國(guó)革命走過的道路都證明這樣一條真理:無產(chǎn)階級(jí)政黨沒有對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),就沒有對(duì)國(guó)家、階級(jí)、群眾的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。無產(chǎn)階級(jí)在奪取xxx以前要堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),在奪取xxx后同樣要堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)榘凑振R克思主義的國(guó)家學(xué)說,任何國(guó)家都有兩種職能,即管理職能和專政職能。在整個(gè)社會(huì)主義歷史階段,國(guó)家的這兩種職能將始終存在。在我國(guó),剝削階級(jí)作為一個(gè)階級(jí)已被消滅,但階級(jí)斗爭(zhēng)仍在一定時(shí)期內(nèi)存在,在一定條件下還有可能激化,西方敵對(duì)勢(shì)力還不斷對(duì)我國(guó)進(jìn)行顛覆破壞活動(dòng)。因此,社會(huì)主義國(guó)家的專政職能只能加強(qiáng)而不能削弱。中國(guó)人民解放軍作為人民專政的堅(jiān)強(qiáng)柱石,作為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的鋼鐵長(zhǎng)城,必須自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)。

馬克思主義的建軍學(xué)說是馬克思主義軍事理論的重要組成部分,它對(duì)世界各國(guó)無產(chǎn)階級(jí)正確認(rèn)識(shí)軍隊(duì)問題、堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)政黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)提供了根本指導(dǎo),為馬克思主義建軍學(xué)說發(fā)展奠定了科學(xué)方法論基礎(chǔ),也是我們觀察研究當(dāng)代世界政黨國(guó)家軍隊(duì)相互關(guān)系問題的重要思想武器。xxx同志指出:“總結(jié)歷史,我們完全可以說,黨和人民事業(yè)之所以能夠不斷從勝利走向勝利,社會(huì)主義中國(guó)之所以在國(guó)際風(fēng)云劇烈變換中始終站穩(wěn)腳跟,一個(gè)重要的原因就是因?yàn)槲覀冇腥嗣窠夥跑娺@樣一支忠于黨、忠于社會(huì)主義、忠于祖國(guó)、忠于人民的英雄軍隊(duì)?!毙率兰o(jì)新階段,要確保我黨完成“實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展”這三大歷史任務(wù)的圓滿完成,我軍必須始終不渝聽從黨的召喚,服從黨的指揮,始終成為黨鞏固執(zhí)政地位的中堅(jiān)力量。堅(jiān)持馬克思主義同中國(guó)具體的實(shí)際相結(jié)合,不斷發(fā)展和創(chuàng)新豐富馬克思主義建軍治軍思想,堅(jiān)定不移地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義軍隊(duì)。

參考文獻(xiàn):

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大學(xué)軍事理論論文篇二

科學(xué)認(rèn)識(shí)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng),深化我軍非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的理論研究,對(duì)于全面履行新世紀(jì)新階段我軍的歷史使命具有十分重要的意義。近年來,軍事學(xué)界對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)理論的研究不斷深入,成果頗豐,但由于研究角度、側(cè)重點(diǎn)不同,在某些問題上還存有爭(zhēng)議。關(guān)于非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)理論的研究,主要集中在以下幾個(gè)方面。

目前,我國(guó)學(xué)者一致認(rèn)為非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的概念由美國(guó)最早提出,但對(duì)概念提出的具體時(shí)間認(rèn)識(shí)不一。張煒在《美軍非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)理論的興起和“中止”》一文中提出非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)概念最早見于1991年11月美國(guó)參謀長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制定和頒發(fā)的第一號(hào)聯(lián)合出版物《美國(guó)武裝部隊(duì)的聯(lián)合作戰(zhàn)》,該出版物指出:“非戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng),包括除戰(zhàn)爭(zhēng)以外所有運(yùn)用軍事力量的軍事行動(dòng)?!薄霸谒蟹菓?zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)中,我們的目標(biāo)同樣是促進(jìn)國(guó)家安全,捍衛(wèi)國(guó)家利益?!敝熘J(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)是美軍全維作戰(zhàn)中的一部分,與戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)構(gòu)成一對(duì)基本軍事行動(dòng)范疇,是美軍1993年版《作戰(zhàn)綱要》(fm100—5號(hào)野戰(zhàn)條令)中首次提出的。該綱要專辟“非戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)”一章,較全面、系統(tǒng)地論述了非戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)的理論意義、原則、行動(dòng)類型等。在郭炎、楊軍主編的《美軍非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)研究》一書中,對(duì)于非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)概念提出的時(shí)間有兩種說法,一是美國(guó)國(guó)防部在1993年公布的《防務(wù)全面審查報(bào)告》中提出美軍不僅要善于實(shí)施戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng),還要善于實(shí)施非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng);二是出自于1993年9月美軍頒布的《聯(lián)合作戰(zhàn)綱要》(jp3—0):“非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)包括的范圍很廣,這種軍事行動(dòng)要使用國(guó)家力量中的軍事手段,但又不是去實(shí)施通常與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的大規(guī)模作戰(zhàn)行動(dòng)”。

總之,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)是冷戰(zhàn)結(jié)束后美軍發(fā)明的一個(gè)軍事術(shù)語。一般認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的概念最早出現(xiàn)于1991年11月美國(guó)參謀長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制定和頒發(fā)的第一號(hào)聯(lián)合出版物《美國(guó)武裝部隊(duì)的聯(lián)合作戰(zhàn)》,而1993年版的《作戰(zhàn)綱要》則具體闡述了非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的概念。

美軍在1993年版的《作戰(zhàn)綱要》中首次為非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)制定了理論原則,但卻沒有確切闡述非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)概念的內(nèi)涵,此后的一些條令對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)有著不同的定義,但內(nèi)容大同小異。直至1997年版的《聯(lián)合作戰(zhàn)綱要百科詞典》中,美國(guó)參聯(lián)會(huì)將非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)列為正式詞條,解釋為包括除了戰(zhàn)爭(zhēng)以外所有軍事行動(dòng)的軍事能力的應(yīng)用,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)可作為其他國(guó)家力量工具使用的補(bǔ)充。

我國(guó)學(xué)者對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)概念的內(nèi)涵,主要是從三種角度進(jìn)行定義的。第一種基本上沿用了美國(guó)1997年版的《聯(lián)合作戰(zhàn)綱要百科詞典》中對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的定義,主要是從非戰(zhàn)爭(zhēng)與戰(zhàn)爭(zhēng)的區(qū)別上進(jìn)行定義的。如張煒認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)是指除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的軍事行動(dòng)范疇內(nèi)使用軍事力量的行動(dòng),能夠被用于補(bǔ)充任何其他國(guó)家力量手段,可在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中和戰(zhàn)后發(fā)生。第二種主要是依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“軍事”、“行動(dòng)”的規(guī)范解釋。如謝丹認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)是指除武裝斗爭(zhēng)之外的與軍隊(duì)和戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的各種具體活動(dòng)。通俗地講,只要不是武裝沖突,所有為達(dá)成一定政治目的而展開的軍事行動(dòng)都可歸入非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)之列。第三種主要是基于戰(zhàn)略目的來理解非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的內(nèi)涵。如朱之江認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)是指以防止戰(zhàn)爭(zhēng),消除沖突,促進(jìn)和平與穩(wěn)定,支持行政當(dāng)局為直接目的,針對(duì)非軍事力量難以完成的任務(wù),在公認(rèn)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”水平或國(guó)際法標(biāo)準(zhǔn)之下使用軍事力量的一種軍事實(shí)踐活動(dòng);肖天亮認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)是指為了達(dá)成一定的政治目的,使用軍事力量,以非暴力或有限暴力手段遂行的非戰(zhàn)爭(zhēng)事態(tài)的軍事活動(dòng);汪書敖、汪書軒認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)實(shí)質(zhì)上是指世界或國(guó)家范圍內(nèi)總體處于非戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)期,武裝力量為維護(hù)國(guó)家利益而實(shí)施的一種非暴力性的戰(zhàn)略性軍事行動(dòng);在張愛華主編的《非戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)》一書中,強(qiáng)調(diào)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)是指武裝力量為實(shí)現(xiàn)某種政治、經(jīng)濟(jì)或軍事目的而采取的不具有戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的軍事行動(dòng)??梢钥闯?對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的定義,共同點(diǎn)在于認(rèn)為非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)與戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)有著本質(zhì)區(qū)別,不同點(diǎn)則在于對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的目的、實(shí)施手段、運(yùn)用場(chǎng)合等有著不一致的表述。

汪書敖、汪書軒認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的本質(zhì)屬于軍事斗爭(zhēng)的非暴力性,主體力量只能是國(guó)家武裝力量而不是別的力量,其戰(zhàn)略目的是維護(hù)國(guó)家安全和發(fā)展利益,主要運(yùn)用于人類社會(huì)處于和平狀態(tài)與危機(jī)狀態(tài)時(shí)期,是一種戰(zhàn)略手段,是武裝力量維護(hù)國(guó)家安全和發(fā)展利益的戰(zhàn)略運(yùn)用,而不是一般的軍事行動(dòng)。肖天亮認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)屬于硬實(shí)力的“軟運(yùn)用”,其表現(xiàn)方式是通過逐步釋放戰(zhàn)爭(zhēng)能量,對(duì)抗程度和強(qiáng)制性都較低,但同樣能夠?qū)崿F(xiàn)一定的政治目的。軟實(shí)力釋放戰(zhàn)爭(zhēng)能量的方式可分為非對(duì)抗性釋放和對(duì)抗性釋放。類似的觀點(diǎn)還有,劉小力、陳友獻(xiàn)認(rèn)為非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)在于:其前提是在非戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下實(shí)施的行動(dòng),主體是軍隊(duì)或以軍隊(duì)為主其他力量參與的力量,目的在于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定,保衛(wèi)人民和平勞動(dòng)與生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)國(guó)際和平與穩(wěn)定,以及消除危機(jī)、遏制戰(zhàn)爭(zhēng),行動(dòng)的對(duì)象是應(yīng)對(duì)因國(guó)家間或人為的某種矛盾激化而導(dǎo)致的惡性突發(fā)事件和危機(jī)。上述分析立足于非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)與戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)的區(qū)別,都強(qiáng)調(diào)了非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的戰(zhàn)略性,在一定程度上體現(xiàn)了非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)特有的性質(zhì)。但有些問題仍然有待進(jìn)一步探討,如非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)究竟是非暴力性還是低暴力性,目前還沒有確切的界定;非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)可能涉及平時(shí)、危機(jī)和戰(zhàn)時(shí)的非戰(zhàn)斗行動(dòng),在分析非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的性質(zhì)時(shí),應(yīng)考慮到這些因素。

朱之江將非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的特點(diǎn)歸納為內(nèi)在沖突比較明顯,對(duì)進(jìn)攻性武力手段的使用有著嚴(yán)格的控制,對(duì)象十分復(fù)雜,往往需要依靠特種部隊(duì),成本普遍低于戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)。尤光旭認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)具有任務(wù)特殊、政治性強(qiáng),任務(wù)緊急、復(fù)雜多變,任務(wù)繁重、力量多元,任務(wù)多樣、專業(yè)性強(qiáng),任務(wù)突然、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)等五個(gè)特點(diǎn)。易巧平等人認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)呈現(xiàn)出常態(tài)化趨勢(shì),具有廣域性、突然性和國(guó)際性等特點(diǎn)。劉向陽等人將非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的特點(diǎn)歸納為五點(diǎn),分別是專屬性、非暴力性、戰(zhàn)略性、多元性、政策性。在王明武等著的《非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)》一書中,將非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的特點(diǎn)歸納為具有行動(dòng)的突然性、準(zhǔn)備的倉促性、快速的機(jī)動(dòng)性、任務(wù)的艱巨性。齊敬巖認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)任務(wù)多樣、協(xié)調(diào)要求高,突發(fā)性強(qiáng)、任務(wù)轉(zhuǎn)換快,社會(huì)關(guān)注度、透明度高,危險(xiǎn)性強(qiáng),考驗(yàn)官兵意志。顯然,學(xué)者們從不同角度對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行的歸納,大都突出了政治性、復(fù)雜性、多變性三大特點(diǎn)。如何更全面、更準(zhǔn)確地概括非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的特點(diǎn),同樣需要進(jìn)一步研究。

在1995年《非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)聯(lián)合綱要》中,美軍明確提出了六條用以專門指導(dǎo)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的原則,分別是目標(biāo)原則、統(tǒng)一原則、安全原則、克制原則、堅(jiān)持原則、合法性原則。我國(guó)學(xué)者對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)指導(dǎo)原則的理解與美軍所提出的原則既有聯(lián)系又有區(qū)別,主要有以下幾種代表性觀點(diǎn)。一些學(xué)者認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)指導(dǎo)原則包括依法行動(dòng)、快速反應(yīng)、靠前指揮、密切協(xié)同、協(xié)力保障等。王美權(quán)、陳龍認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)必須站在戰(zhàn)略全局的高度,緊緊圍繞黨和國(guó)家的中心任務(wù),把國(guó)家和人民的利益作為最高準(zhǔn)則,立足國(guó)情民情軍情,樹立遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略眼光,以敏銳的政治頭腦謀劃全局,整體運(yùn)籌、軍地兼顧、趨利避害、科學(xué)決策、果斷指揮、通過行動(dòng)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性確保勝利。肖天亮認(rèn)為,遂行非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)應(yīng)以國(guó)家利益為準(zhǔn)則,服從國(guó)家戰(zhàn)略目的;與其他領(lǐng)域斗爭(zhēng)密切配合,提高斗爭(zhēng)效益;靈活高效地運(yùn)用各種非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事斗爭(zhēng)手段;根據(jù)需要妥善處理和調(diào)控各種軍事危機(jī)。劉從良認(rèn)為,一是要在著眼全局大勢(shì)中搞好科學(xué)籌劃,牢牢把握非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的正確方向,二是要在適應(yīng)特點(diǎn)要求中搞好科學(xué)指導(dǎo),努力確保非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的質(zhì)量效益,三是要在注重協(xié)調(diào)配合中搞好科學(xué)統(tǒng)籌,積極營(yíng)造非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的和諧環(huán)境,四是要在加強(qiáng)人文關(guān)懷中搞好科學(xué)激勵(lì),大力增強(qiáng)官兵執(zhí)行非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的凝聚力。上述指導(dǎo)原則強(qiáng)調(diào)了非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的政治性、合法性、聯(lián)合性等,這無疑是正確的,但在具體表述上也有待達(dá)成共識(shí)。

根據(jù)美參聯(lián)會(huì)1995年的《非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)聯(lián)合綱要》,美軍將非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)劃分為16種基本類型。由于涵蓋面廣,我國(guó)學(xué)者對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的樣式研究還不夠深入,劃分的標(biāo)準(zhǔn)也不盡統(tǒng)一。

朱運(yùn)偉認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)分為威懾與反威懾、軍事沖突和危機(jī)控制、反恐與防暴三大類。劉小力、陳友獻(xiàn)將非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)分為軍事威懾行動(dòng)、反恐維穩(wěn)行動(dòng)、邊境封控行動(dòng)、強(qiáng)制維和行動(dòng)、??瞻脖P袆?dòng)和核生化防護(hù)與救護(hù)行動(dòng)等。劉向陽等人認(rèn)為,非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的樣式包括軍事威懾、軍事外交、邊??辗蓝窢?zhēng)、建立禁區(qū)、軟戰(zhàn)攻擊、軍貿(mào)軍援、維和行動(dòng)、反恐行動(dòng)、反黑緝毒、難民監(jiān)管、武裝護(hù)送、消除核生化污染、軍事管制、民事支援、掩護(hù)撤僑、危機(jī)處理等。國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)本身就是非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的形式。

上述觀點(diǎn)對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的劃分過于籠統(tǒng),肖天亮則從較具體的角度對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)進(jìn)行了劃分,將其概括為:從環(huán)境和狀態(tài)看,可分為平時(shí)的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)、危機(jī)時(shí)的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)和戰(zhàn)時(shí)的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng);從暴烈程度上看,可以分為包含使用或威脅使用武力的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)和不包含使用或威脅使用武力的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng);從行動(dòng)區(qū)域看,可分為在國(guó)內(nèi)遂行的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)和在國(guó)外遂行的非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)。此外,還有學(xué)者就非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)中的法律、政治工作等問題展開了研究,豐富了我軍非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)理論,對(duì)開展非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用。在我國(guó)面臨非傳統(tǒng)安全威脅不斷增多的情況下,軍隊(duì)作為國(guó)家安全重要的戰(zhàn)略資源,發(fā)揮其在非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)中的主體作用,既是國(guó)家戰(zhàn)略的需要,又是軍隊(duì)在和平時(shí)期的特殊使命。因此,更加系統(tǒng)、深入地研究非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)理論,不斷深化對(duì)非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的認(rèn)識(shí),具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

摘要:開設(shè)軍事課程的意義對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué),是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策,它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國(guó)防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—,增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念利國(guó)防意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能,又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

開設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國(guó)無防不立,民無兵不安”,所以,必須加強(qiáng)全民的國(guó)防教育,增強(qiáng)國(guó)防觀念。近代中國(guó)充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國(guó)人民來說是刻骨銘心的,是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防才能自立于世界民族之林。20世紀(jì)90年代初,隨著蘇聯(lián)的解體,蘇美爭(zhēng)霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了,但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到,霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在,局部戰(zhàn)爭(zhēng)、地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,天下并不太平。以美國(guó)為首的北約從一個(gè)防御性的組織變成了一個(gè)進(jìn)攻性的軍事組織,不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對(duì)不聽它話的國(guó)家進(jìn)行武裝干涉,對(duì)世界和平構(gòu)成重大威脅。美國(guó)還利用臺(tái)灣問題大做文章,操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng),企圖把我國(guó)的臺(tái)灣劃入防御體系之內(nèi)。

對(duì)普通高校大學(xué)生進(jìn)行軍事教學(xué),既是適應(yīng)新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、加強(qiáng)后備人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,也是強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)積極探索。幾年來,我們?cè)谧ズ闷胀ǜ咝4髮W(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作上做了一些嘗試,取得了一定成效,從實(shí)踐中也引發(fā)了不少思考。

一、必須以新型人民戰(zhàn)爭(zhēng)的高度來重新審視搞好大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的重大戰(zhàn)略意義。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)雖然是高科技戰(zhàn)爭(zhēng),但決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的根本因素仍然還是人,是高科技武裝起來的人。縱觀海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),于其說是美軍用尖端武器裝備戰(zhàn)勝了對(duì)手,倒不如說是美軍用占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的尖端人才戰(zhàn)勝了對(duì)手,正是那些用現(xiàn)代知識(shí)和先進(jìn)理念武裝起來的士兵,那些藏在高科技武器后邊的高智能士兵,打敗了圖有犧牲精神而無科技素質(zhì)的士兵。中國(guó)大學(xué)生從來都有著愛國(guó)主義的光榮傳統(tǒng),每當(dāng)國(guó)家需要的時(shí)候,大學(xué)生們都會(huì)站在時(shí)代的前列,挺身而出,用青春熱血保衛(wèi)國(guó)家的和平安全。當(dāng)代大學(xué)生有著強(qiáng)烈的愛國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志,他們中蘊(yùn)藏著巨大的人才資源,和平時(shí)期抓好對(duì)大學(xué)生的軍事訓(xùn)練和教育,進(jìn)一步強(qiáng)化他們?yōu)閲?guó)獻(xiàn)身的思想品質(zhì),提高他們操作高科技裝備的能力,一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)家需要的時(shí)候,他們就是極為可觀的戰(zhàn)略后備人才,能夠確保我們戰(zhàn)勝任何最強(qiáng)大的對(duì)手。即便是和平時(shí)期,充分挖掘和用好大學(xué)生這個(gè)人才寶庫,讓他們?cè)诖髮W(xué)校園里掌握必要的軍事技能,畢業(yè)的時(shí)候可以直接擇優(yōu)補(bǔ)入軍官或士官隊(duì)伍,能夠減少軍人的培養(yǎng)成本,帶動(dòng)軍人群體整體素質(zhì)提高,為我軍加快信息化建設(shè)步伐,提高打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)能力,提供持續(xù)有力的人才支撐。

二、必須從確保當(dāng)代大學(xué)生積極健康全面發(fā)展的角度來充分認(rèn)識(shí)搞好大學(xué)生軍事教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)必要性。當(dāng)代大學(xué)生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)和民主平等參與要求強(qiáng)烈等顯著特點(diǎn),同時(shí)也存在著生活閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、吃苦精神不夠等自身不足。許多學(xué)生也希望自己在大學(xué)校園里,在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí),能鍛煉毅力,強(qiáng)健體魄,學(xué)會(huì)如何做人。開展普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作,引進(jìn)一部分軍事化的工作學(xué)習(xí)和生活模式,可以有效解決普通高校軍訓(xùn)人才不足的問題,促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。比如,通過進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和吃苦精神,養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、令行禁止的好作風(fēng);通過軍事理論學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生掌握現(xiàn)代軍事理論,站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來,逐步打牢他們從軍報(bào)國(guó)的思想基礎(chǔ);通過定期安排大學(xué)生到軍營(yíng)參觀見學(xué),組織他們模仿戰(zhàn)斗班排過軍事化生活,有計(jì)劃地讓學(xué)生輪流擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)連長(zhǎng)排長(zhǎng)班長(zhǎng),交給權(quán)力,明確職責(zé),相互學(xué)習(xí),定期講評(píng),可以進(jìn)一步鍛煉提高大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能,增強(qiáng)集體主義觀念和互幫互助意識(shí)。通過我們的實(shí)踐來看,大學(xué)生們對(duì)開展軍事教學(xué)活動(dòng)熱情很高,參與的積極性很強(qiáng),經(jīng)過四年的大學(xué)校園軍訓(xùn)鍛煉,綜合素質(zhì)有了很大的提高,先后有多少人大學(xué)畢業(yè)后被分配到部隊(duì)直接任命為軍官,受到了部隊(duì)、家長(zhǎng)和大學(xué)生的充分肯定。

三、必須堅(jiān)持在充分挖掘大學(xué)生的內(nèi)在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作,僅有學(xué)校、部隊(duì)的積極性還不夠,關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,發(fā)揮他們的聰明才智。首先,要把軍訓(xùn)教學(xué)工作的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生成才上。多給學(xué)生進(jìn)行這方面的教育,使他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到,開展軍訓(xùn)教學(xué)工作對(duì)他們自身的健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)他們拓寬知識(shí)面的重要作用,對(duì)他們走好未來人生路的長(zhǎng)遠(yuǎn)積極影響,從而不斷增強(qiáng)參與的自覺性和責(zé)任感。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,要讓學(xué)生參與進(jìn)來,做到目標(biāo)要適中,使學(xué)生們跳一跳能夠著,方法得當(dāng),既嚴(yán)格訓(xùn)練,又體現(xiàn)以人為本的要求。其次,要把軍訓(xùn)工作與學(xué)校的正常教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來,做到訓(xùn)教結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合、文理結(jié)合。要加強(qiáng)與學(xué)校的學(xué)生會(huì)經(jīng)常性的協(xié)調(diào)聯(lián)系,注意通報(bào)有關(guān)情況,及時(shí)調(diào)整工學(xué)矛盾,形成抓軍訓(xùn)教學(xué)工作的合力,確保相得益彰,防止相互撞車。再次,要把評(píng)比競(jìng)賽貫穿活動(dòng)始終。大學(xué)生作為青年群體,勇于挑戰(zhàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們的天性。部隊(duì)工作的實(shí)踐也說明,要抓好一項(xiàng)工作落實(shí),必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學(xué)趕幫超活動(dòng)。

古人說,憂勞興國(guó),逸豫亡身,這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,但我們面對(duì)的是一個(gè)很不安寧的世界,世界多極化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展,國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜,霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn),我國(guó)的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國(guó)防教育,增強(qiáng)憂患意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí),把維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

了使大學(xué)生了解軍事知識(shí),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律,預(yù)知未來戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn),在大學(xué)生國(guó)防教育中,在貫徹少而精原則的前提下,必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要進(jìn)行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想和江澤民關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的重要論述教育;要進(jìn)行國(guó)防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國(guó)防史,學(xué)習(xí)人民解放軍的發(fā)展史;要進(jìn)行軍兵種知識(shí)和外軍知識(shí)的教育,使大學(xué)生對(duì)解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認(rèn)識(shí);要進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)周邊安全環(huán)境教育,使大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)國(guó)防的必要性和重要性,以增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感;要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員、軍事地理知識(shí)等方面的教育。

關(guān)于國(guó)防科研要堅(jiān)持自力更生為主,有選擇地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的論述;關(guān)于要實(shí)行對(duì)外開放,積極發(fā)展軍民品外貿(mào)的論述;關(guān)于國(guó)防科研生產(chǎn)要服從軍事戰(zhàn)略方針,按照戰(zhàn)略要求確定發(fā)展方向、目標(biāo)和重點(diǎn)的論述;關(guān)于國(guó)防科研要走在前面,抓科研要突出重點(diǎn),集中力量辦大事的論述;關(guān)于軍工產(chǎn)品必須堅(jiān)持質(zhì)量第一,達(dá)到百分之百合格的論述;關(guān)于充分發(fā)揮國(guó)防科技人員作用,不拘一格選拔青年人才特別是尖子人才的論述;關(guān)于改革軍工管理體制,加強(qiáng)集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的論述,等等。這些重要論述,對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的國(guó)防科技工業(yè),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

回顧近二十年來,隨著國(guó)際形勢(shì)的變化和國(guó)家工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,國(guó)防科技工業(yè)勝利實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變,國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展上了新的臺(tái)階,體制改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整、軍民結(jié)合、對(duì)外開放等均取得了舉世矚目的成就。從根本上說,這些成就都是鄧小平理論的偉大勝利,是國(guó)防科技工業(yè)戰(zhàn)線堅(jiān)決貫徹落實(shí)鄧小平一系列重要決策和指示的結(jié)果。江在十五大的報(bào)告中指出,學(xué)習(xí)鄧小平理論,要完整、準(zhǔn)確地把握理論的科學(xué)體系,從總體上領(lǐng)會(huì)理論的基本觀點(diǎn)和基本精神,又要從各自工作的領(lǐng)域?qū)碚摰挠嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鉆研和理解。從國(guó)防科技工業(yè)系統(tǒng)來講,學(xué)習(xí)鄧小平理論,高舉鄧小平理論偉大旗幟,一個(gè)很重要的方面,就是要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平關(guān)于國(guó)防科技工業(yè)的理論,統(tǒng)一思想,指導(dǎo)實(shí)踐,努力開拓有中國(guó)特色的國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展道路。

江在十五大的報(bào)告指出,要貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針,加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè),走有中國(guó)特色的精兵之路;要重視科技強(qiáng)軍,加強(qiáng)國(guó)防科技研究,逐步更新武器裝備。最近幾年,他還多次強(qiáng)調(diào),爭(zhēng)奪質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì),已成為當(dāng)今世界各主要國(guó)家軍隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì);在軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和軍隊(duì)建設(shè)中,必須把國(guó)防科技發(fā)展和部隊(duì)裝備建設(shè)擺在突出地位;要以改革創(chuàng)新的精神迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn),積極跟蹤國(guó)外高科技發(fā)展。這些重要論述,深刻揭示了世界軍事發(fā)展的本質(zhì)特征,科學(xué)闡明了現(xiàn)代科技特別是高科技在軍事發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用,進(jìn)一步明確了新時(shí)期我軍建設(shè)的方向,同時(shí)指出了國(guó)防科技工業(yè)的根本任務(wù)。學(xué)習(xí)這些重要指示精神,我們強(qiáng)烈地感到,以江澤民同志為核心的黨中央,更加重視科技對(duì)軍事發(fā)展的第一位變革作用,更加重視我軍的質(zhì)量建設(shè),更加重視國(guó)防科技和武器裝備的發(fā)展。這是時(shí)代的需要,也是國(guó)家安全的需要。

縱觀世界軍事發(fā)展趨勢(shì),一個(gè)鮮明的特征是,世界各軍事大國(guó)在裁減軍隊(duì)數(shù)量、壓縮軍費(fèi)開支的情況下,軍費(fèi)預(yù)算普遍向高科技領(lǐng)域傾斜,國(guó)防科研費(fèi)所占比重上升,通過爭(zhēng)奪技術(shù)優(yōu)勢(shì),搶占技術(shù)制高點(diǎn),重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)武器裝備,爭(zhēng)取戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。在這場(chǎng)新的軍事變革和競(jìng)爭(zhēng)中,美軍為保持技術(shù)優(yōu)勢(shì),頒布了新軍事科技戰(zhàn)略,確定了重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域,確保武器裝備的先進(jìn)水平和整體實(shí)戰(zhàn)效能。英、法等國(guó)提出,在保持核威懾力量的條件下,要重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)常規(guī)武器,實(shí)現(xiàn)由高、中、低技術(shù)武器結(jié)合,向高、中技術(shù)武器結(jié)合的轉(zhuǎn)變。

日本把追求最高軍事技術(shù)水平,確定為未來軍事技術(shù)政策的目標(biāo),制定了需要重點(diǎn)發(fā)展的高技術(shù)領(lǐng)域。俄羅斯近年來采取“寧緊人頭費(fèi)、不減科研費(fèi)”的做法,制定了為期十年的“俄軍武器裝備長(zhǎng)期規(guī)劃”,提出以高科技為主導(dǎo),重點(diǎn)發(fā)展高精度武器裝備,鞏固軍事領(lǐng)域的科技優(yōu)勢(shì)。我國(guó)周邊國(guó)家在經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增長(zhǎng)的同時(shí),也在不斷加強(qiáng)國(guó)防科研,加速武器裝備的更新?lián)Q代。尤其值得注意的是,臺(tái)灣當(dāng)局近年來積極調(diào)整實(shí)施所謂新的軍事戰(zhàn)略,大量增加軍事預(yù)算,大肆購買西方先進(jìn)武器,大力擴(kuò)充軍備和更新裝備。

迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn),是我們無法回避的歷史責(zé)任。中央軍委明確指出:新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)面臨的主要矛盾,是現(xiàn)代化水平與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)需要不相適應(yīng)的矛盾。這個(gè)矛盾體現(xiàn)在國(guó)防科研生產(chǎn)方面,就是國(guó)防科研生產(chǎn)與我軍對(duì)現(xiàn)代化武器裝備需求不相適應(yīng)的矛盾。必須看到,我軍的武器裝備這些年來雖然有較大改進(jìn),但從總體上說,與世界發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)的武器裝備水平還有很大差距。

一些主戰(zhàn)裝備,不僅與美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)差距甚遠(yuǎn),而且與臺(tái)灣軍隊(duì)及有些周邊國(guó)家軍隊(duì)相比也不完全占優(yōu)勢(shì)。改變我軍裝備落后的局面,歸根結(jié)底要靠把國(guó)防科研生產(chǎn)搞上去。因此,適應(yīng)世界軍事發(fā)展的深刻變化,加強(qiáng)我軍質(zhì)量建設(shè),國(guó)防科技工業(yè)具有無可替代的特殊作用。我們一定要認(rèn)清面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),認(rèn)清肩負(fù)的歷史責(zé)任,把思想統(tǒng)一到十五大關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的部署上來,在新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針統(tǒng)攬和指導(dǎo)下,以強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,努力把國(guó)防科研生產(chǎn)任務(wù)完成好,為我軍質(zhì)量建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

下面就中國(guó)的就中日釣魚島問題看中國(guó)周邊安全形勢(shì)據(jù)新浪網(wǎng)報(bào)道,2010年5月27日,日本首相鳩山由紀(jì)夫在全國(guó)知事會(huì)議上表示,如果日中兩國(guó)圍繞釣魚島發(fā)生軍事沖突,美國(guó)也將根據(jù)《日美安保條約》共同應(yīng)對(duì)。釣魚島(日本稱其為“尖閣列島”)位于中國(guó)東海大陸架的東部邊緣,在地質(zhì)結(jié)構(gòu)上是附屬于臺(tái)灣的大陸性島嶼。有史以來,釣魚島主權(quán)一直歸中國(guó)所有。1972年美國(guó)將琉球主權(quán)移交日本時(shí),一并將釣魚島列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚島問題叫囂,侵犯我國(guó)主權(quán)。自1970年代開始,華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的自1970年代開始,華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下,與日方達(dá)成了此問題留待以后解決,但釣魚島問題不容樂觀。自1970年代開始,華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下,與日方達(dá)成了此問題留待以后解決,但釣魚島問題不容樂觀。

從中日邊境釣魚島爭(zhēng)端問題中,我們可以看出中國(guó)周邊安全形勢(shì)存在威脅。

從世界歷史我們可以得知一國(guó)的周邊安全環(huán)境對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著非常重要的作用。如美國(guó)的崛起具有非常好的周邊環(huán)境:北邊與加拿大有著不設(shè)防的邊界,南邊是國(guó)力遠(yuǎn)弱于己的墨西哥,東西是兩大洋。

而我們中國(guó)的周邊安全環(huán)境趨勢(shì)不容樂觀的:邊界線較長(zhǎng),相鄰國(guó)家最多。中國(guó)陸上有10余個(gè)鄰國(guó),海上與6個(gè)國(guó)家隔海相望,這使中國(guó)成為世界上鄰國(guó)最多的國(guó)家之一,周邊國(guó)家人口眾多,大國(guó)集中。我國(guó)及周邊國(guó)家地區(qū)是世界上擁有上億人口國(guó)家最集中的地區(qū)。在周邊國(guó)家中,俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國(guó)都是世界或地區(qū)大國(guó),經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,軍事力量強(qiáng)大。周邊國(guó)家發(fā)展差距大,民族、宗教矛盾交織,安全環(huán)境復(fù)雜。另外,我國(guó)與鄰國(guó)地緣關(guān)系特殊,形成相互制約和影響的大國(guó)關(guān)系。

目前,雖然周邊國(guó)家與中國(guó)保持著“太平”狀態(tài),但由于種種原因,中國(guó)與這些國(guó)家還或多或少的存在著領(lǐng)土與領(lǐng)海的爭(zhēng)端,利益的爭(zhēng)端,綜合觀察我國(guó)周邊環(huán)境安全格局,我國(guó)周邊安全環(huán)境面臨的威脅主要有:

一、祖國(guó)統(tǒng)一面臨的復(fù)雜形勢(shì)。近年來,隨著大陸對(duì)臺(tái)工作力度的進(jìn)一步加大,臺(tái)獨(dú)分裂勢(shì)力受到沉重打擊,島內(nèi)局勢(shì)穩(wěn)定,兩岸關(guān)系呈現(xiàn)新局面。但反臺(tái)獨(dú)軍事準(zhǔn)備斗爭(zhēng)不能放松,要時(shí)刻警惕臺(tái)獨(dú)勢(shì)力。

二、日本對(duì)我國(guó)安全的潛在和現(xiàn)實(shí)威脅。中國(guó)和日本的摩擦主要集中在:歷史問題;釣魚島問題;臺(tái)灣問題和日本擴(kuò)軍問題。日本與我國(guó)戰(zhàn)略禮儀日趨突出,將我國(guó)列為主要潛在對(duì)手。另外,日本軍國(guó)主義抬頭,積極發(fā)展軍事力量,企圖邁向軍事強(qiáng)國(guó),對(duì)我國(guó)的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭(zhēng)端無疑就是東海大陸架和釣魚島問題,還有東海石油問題。近年來,日本右翼分子態(tài)度囂張,加強(qiáng)對(duì)中日有爭(zhēng)議島嶼和海域的控制,無視我國(guó)主權(quán)。其次日本插手臺(tái)灣事務(wù)也使得中日關(guān)系極不穩(wěn)定。

三、中印邊境懸而未決。我國(guó)與印度存在著十二萬平方公里的領(lǐng)土爭(zhēng)議,印度占領(lǐng)著我國(guó)大約九萬平方公里的領(lǐng)土。中印之間曾因邊界爭(zhēng)端爆發(fā)過武裝沖突,此后長(zhǎng)期對(duì)峙多年。近幾十年來,兩國(guó)多次邊界談判,但至今仍無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

四、與南亞諸國(guó)的海島歸屬爭(zhēng)端。東南亞南海周邊國(guó)家一直占領(lǐng)著我國(guó)大量島嶼和領(lǐng)海,并在南海開采石油。

五、與韓國(guó)存在黃海大陸架爭(zhēng)端,韓國(guó)一直在黃海中國(guó)海域開采石油,另外韓國(guó)還侵占了我國(guó)的蘇巖礁等島嶼。

六、美國(guó)對(duì)我國(guó)安全的綜合性的威脅。政治上,美國(guó)對(duì)中國(guó)加緊實(shí)施“西化”、“分化”戰(zhàn)略。軍事上,對(duì)我國(guó)全面遏制和防范。另外,美國(guó)企圖利用臺(tái)灣問題對(duì)我國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)略牽制。阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)之后,美國(guó)在中亞建立了軍事基地。對(duì)我國(guó)存在潛在軍事威脅。

七、其他因素。其他影響中國(guó)周邊安全的因素還有西部的恐怖勢(shì)力、俄羅斯對(duì)中國(guó)的不信任感等。

面對(duì)如此復(fù)雜險(xiǎn)峻的周邊安全形勢(shì),中國(guó)必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策,堅(jiān)持互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整,互不干涉內(nèi)政,互不侵犯,平等互利,和平共處的原則,高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟,一如既往地與周邊國(guó)家地區(qū),世界各國(guó)友好往來,建立和平友好的外交關(guān)系。

當(dāng)今世界,和平與發(fā)展是兩大主題。中國(guó)要想在21世紀(jì)完成大國(guó)崛起的歷史使命,毫無疑問,一個(gè)和平安定的周邊安全環(huán)境是必不可少的。就目前形勢(shì)來看,我國(guó)周邊環(huán)境盡管復(fù)雜,但總體趨于緩和,周邊安全環(huán)境處在建國(guó)以來比較好的時(shí)期,大規(guī)模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱,曾經(jīng)與我國(guó)發(fā)生過武裝沖突的國(guó)家,都與我國(guó)實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正?;?。雖然如此,但我們要有危機(jī)意識(shí),要有強(qiáng)烈的緊迫感和使命感,以智慧、勇氣、策略為我國(guó)的周邊安全環(huán)境應(yīng)在和諧氣氛,為我國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

路漫漫其修遠(yuǎn),我將上下而求索!在機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的我國(guó)周邊安全形勢(shì)中,戰(zhàn)略平衡將是我國(guó)處理與周邊各國(guó)爭(zhēng)端的積極策略。在我國(guó)與周邊國(guó)家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下,我們應(yīng)該以“求同存異”外交策略為指導(dǎo),妥善應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際安全形勢(shì),與周邊國(guó)家保持和平相處的關(guān)系,不斷地發(fā)展與周邊國(guó)家的安全合作,增強(qiáng)與周邊國(guó)家的互信。同時(shí),也要維護(hù)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整,維護(hù)國(guó)家發(fā)展利益,為國(guó)家崛起而奮斗。

《毛澤東軍事思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)》

[摘要]毛澤東軍事思想是馬列主義基本原理同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,它繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論。毛澤東軍事思想是具有中國(guó)特色的,當(dāng)代先進(jìn)的無產(chǎn)階級(jí)軍事理論,是我們黨寶貴的精神財(cái)富。本文從毛澤東軍事思想形成和發(fā)展理論基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)三方面進(jìn)行探討,以期對(duì)研究不同時(shí)代北京下毛澤東軍事思想的發(fā)展起到積極作用。

[關(guān)鍵詞]毛澤東;軍事思想;基礎(chǔ)

毛澤東軍事思想是以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)際問題的軍事理論.它是馬列主義的基本原理同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,是中國(guó)人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)防建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶,是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東軍事思想繼承發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論,吸取了古今中外軍事理論的精華,即是對(duì)陳腐的軍事觀念的否定,又是對(duì)人類優(yōu)秀軍事思想的繼承和發(fā)展.毛澤東軍事思想是具有中國(guó)特色的,當(dāng)代先進(jìn)的無產(chǎn)階級(jí)軍事理論,是我們黨的寶貴的精神財(cái)富,它的基本原理永遠(yuǎn)是我們奪取革命戰(zhàn)爭(zhēng)的指南。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐檢驗(yàn),證明毛澤東軍事思想是一個(gè)科學(xué)的,先進(jìn)的軍事思想體系.深人學(xué)習(xí)和研究毛澤東及其他老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的軍事理論和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),有十分重要的意義。下面,我就毛澤東軍事思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)行淺薄的探討。

毛澤東軍事思想的理論基礎(chǔ)是馬列主義軍事理論。其形成與發(fā)展就是毛澤東對(duì)馬列主義軍事理論的創(chuàng)新發(fā)展。毛澤東對(duì)馬列主義軍事理論最大的創(chuàng)新發(fā)展,在于突破了在暴力革命方式上教條主義本本主義的束縛,找到了一條適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。毛澤東借鑒吸收了馬列暴力革命的理論,提出“槍桿子里面出政權(quán)”的科學(xué)論斷,闡明了武裝斗爭(zhēng)在中國(guó)的極端重要性。強(qiáng)調(diào)“以后要非常注意軍事,須知政權(quán)是由槍桿子中取得的”,“在中國(guó),離開了武裝斗爭(zhēng),就沒有無產(chǎn)階級(jí)的地位,就沒有人民的地位,就沒有共產(chǎn)黨的地位,就沒有革命的勝利”。也就是說,中國(guó)共產(chǎn)黨必須建立一支在其絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的武裝,作為完成黨領(lǐng)導(dǎo)的革命任務(wù)的工具。毛澤東通過對(duì)中國(guó)國(guó)情的考察認(rèn)識(shí)到,實(shí)現(xiàn)暴力革命的具體途徑在不同國(guó)家可以有不同的選擇,而這種選擇的根本依據(jù)只能是本國(guó)國(guó)情。中國(guó)與資本主義國(guó)家的國(guó)情不同,中國(guó)當(dāng)時(shí)是一個(gè)半殖民地半封建國(guó)家,政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都很不平衡,資本主義發(fā)展很不充分,產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)很少,根本不具備以城市武裝起義奪取全國(guó)政權(quán)的條件。在全黨范圍內(nèi),毛澤東率先成功地把馬克思列寧主義原理同中國(guó)革命的實(shí)際相結(jié)合,在斗爭(zhēng)實(shí)踐中探索出開辟農(nóng)村革命根據(jù)地,波浪式地發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地,形成農(nóng)村包圍城市的正確道路。

此外,毛澤東還借鑒中國(guó)古典軍事戰(zhàn)爭(zhēng)思想,并與中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)相結(jié)合,創(chuàng)造了最靈活、最完整、最成功的,形成符合中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的新的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),他是一位最杰出、最巧妙地運(yùn)用中國(guó)古典戰(zhàn)爭(zhēng)理論指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際的軍事家。毛澤東一生酷愛讀書,在他的萬卷苦讀中,歷史書籍占有很大比重,尤其是歷史兵書占有重要位置。如《戰(zhàn)國(guó)策》、《孫子兵法》、《三國(guó)演義》等。他對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)“七雄”爭(zhēng)霸古戰(zhàn)史十分精通,同時(shí),對(duì)孫武、孫臏、諸葛亮等用兵之策頗有鑒賞。毛澤東在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》、《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》和《論持久戰(zhàn)》中,特別下功夫地論述的問題就是游擊戰(zhàn)。毛澤東把古典戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和理論,以最簡(jiǎn)練的語言、最生動(dòng)形象的比喻,賦予革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐。

毛澤東軍事戰(zhàn)略思想理論中最活躍的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)思想理論,是他的親臨戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐與古典戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。

毛澤東創(chuàng)立的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)理論,決非單純的游擊戰(zhàn)術(shù),它是游擊戰(zhàn)略思想與紅軍隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合的,是我軍各時(shí)期對(duì)敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用的,并不斷發(fā)展的軍事戰(zhàn)略思想理論體系。這種戰(zhàn)略思想理論體系形成和發(fā)展的其中一個(gè)重要因素,就是毛澤東親臨戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐。

在“游泳中學(xué)會(huì)游泳,在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)”,是毛澤東軍事戰(zhàn)略思想發(fā)展的標(biāo)志。特別是反映在我軍初期的隊(duì)伍發(fā)展和軍紀(jì)軍風(fēng)建設(shè)上,毛澤東親臨戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐,總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想和作風(fēng)尤為突出。

如1927年秋,由于當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨軍隊(duì)的力量薄弱,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)十分簡(jiǎn)單,致使先后發(fā)起的南昌起義、廣州起義和湖北、湖南、江西等地的秋收暴動(dòng)接連失敗。會(huì)師井岡山后,毛澤東認(rèn)真研究紅軍隊(duì)伍建設(shè)和紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題,制定了著名的“十六訣”:“敵進(jìn)我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追”游擊戰(zhàn)作戰(zhàn)原則。這個(gè)原則后被定為作戰(zhàn)方針,貫徹紅軍全軍。這個(gè)方針,總結(jié)了失敗的教訓(xùn),強(qiáng)調(diào)了在敵強(qiáng)我弱情況下,靈活運(yùn)用游擊戰(zhàn)略,避免陣地戰(zhàn),力求在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人的有生力量的重要性。這樣,使紅軍的機(jī)動(dòng)性和神速而有力的“短促突擊戰(zhàn)”優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮,使紅軍隊(duì)伍因此而不斷的發(fā)展壯大起來。

為加強(qiáng)紅軍隊(duì)伍建設(shè),毛澤東將游擊戰(zhàn)的原則和紀(jì)律,作為紅軍官兵的守則,以軍歌形式在紅軍中傳頌,促使紅軍隊(duì)伍掌握戰(zhàn)爭(zhēng)原則和加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)的自覺性。他總結(jié)失敗原因時(shí),得出必須加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè)的結(jié)論,進(jìn)而又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè),必須考慮我軍依靠的對(duì)象和力量的重要性。因此,在完善軍紀(jì)上大做了文章。如最初在紅軍戰(zhàn)士中規(guī)定的三條紀(jì)律:行動(dòng)聽指揮;不拿貧農(nóng)一點(diǎn)東西;打土豪要?dú)w公。這三條簡(jiǎn)明紀(jì)律,突出軍隊(duì)整體一致性,也突出了人民軍隊(duì)為人民的本質(zhì)。該紀(jì)律貫徹執(zhí)行剛開始,就得到了根據(jù)地農(nóng)民的極大擁護(hù)和支持。后來,又在三條上增添了八項(xiàng)。即:上門板;捆鋪草;對(duì)老百姓要和氣,要隨時(shí)幫助他們;借東西要還;損壞東西要賠;和農(nóng)民買賣要公平;買東西要付錢;要講衛(wèi)生,蓋廁所離住家要遠(yuǎn)。這些紀(jì)律的制定和逐漸完善的過程,反映了毛澤東親身體驗(yàn)和實(shí)踐的過程,它既反映我軍的性質(zhì)是革命的隊(duì)伍,又反映了這支軍隊(duì)與人民群眾的魚水關(guān)系。它是毛澤東在革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中,不斷總結(jié)創(chuàng)立的紅軍建軍思想,它體現(xiàn)了毛澤東軍事戰(zhàn)略思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。正是在這種思想和原則的指導(dǎo)下,解決了敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下,我軍生存與發(fā)展的重大問題。也避免了我軍孤立、簡(jiǎn)單、拼消耗、傷亡慘重的局面。解決了巧妙地打擊了敵人,發(fā)展自己等一系列重大軍事戰(zhàn)略問題。


大學(xué)軍事理論論文篇三

為期兩周的軍事訓(xùn)練雖然讓我們吃了一些苦,但我認(rèn)為吃這些苦是值得的,也是有必要的,它不僅讓我們體魄得到了鍛煉,更是讓我們?cè)谝庵旧系玫搅松A。如果非要讓我說在這次軍訓(xùn)中學(xué)到了什么,那我可以總結(jié)為以下幾個(gè)詞語:目標(biāo)、態(tài)度、團(tuán)結(jié)、犧牲(奉獻(xiàn))、紀(jì)律、尊重、勇氣(魄力)、堅(jiān)持。

一個(gè)人如果沒有一個(gè)確定的目標(biāo),那么他每天的生活將會(huì)在渾渾噩噩中度過。沒有目標(biāo)的人,只是一個(gè)空有軀殼的傀儡罷了。人生苦短,總共也才只有三萬多天罷了。每過一天代表著我們距離死亡也就近了一天,要是還沒一點(diǎn)收獲,那就是對(duì)自己生命的不尊重,對(duì)生命的不負(fù)責(zé)。在較短的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過自己努力能完成的小目標(biāo),在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)確定一個(gè)通過自己努力能堅(jiān)持完成的大目標(biāo)。這樣每天活著才有意義,才會(huì)有收獲。人一旦有了目標(biāo)并通過自身完成了它,那他的人生才會(huì)是完整的。激情奮斗將成為其原動(dòng)力,完成目標(biāo)后的滿足感將成為其畢生的驕傲。

剛開始軍訓(xùn)時(shí)我們沒有做到尊重教官,我們還未將身份轉(zhuǎn)變過來,認(rèn)為我們只是在他手里隨隨便便訓(xùn)練一段時(shí)間,等不了多久就會(huì)離開。沒有對(duì)他說的話,所下的命令引起足夠的重視。就像剛開始夜間查點(diǎn)人數(shù),教官明確的對(duì)我們說過不許出訓(xùn)練營(yíng)大門,若有事要出去需提前到他哪里請(qǐng)假。當(dāng)天就有人沒有請(qǐng)假就外出,而我們其他人則是在走廊里趴著等著他們回來。我清楚的記著教官反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話“我是你們的教官,在這里我就要對(duì)你們的生命和安全負(fù)責(zé)。”人與人之間是平等的,只有你尊重了別人,別人才會(huì)尊重你。這就不得不讓我們要有換位思考的習(xí)慣,設(shè)身處地的想一想我這樣做對(duì)嗎?我該不該這樣做?只有通過不斷的反思才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,才會(huì)讓我們盡量少犯錯(cuò)甚至不犯錯(cuò)。軍訓(xùn)是單一的,是乏味的。每天可能做著同一個(gè)動(dòng)作,喊著同樣的口號(hào),唱著同樣的軍歌。亦如我們的生活,亦或是我們以后的工作。我們不能將其改變,那只有默默的承受。如何將承受改為享受那就只有取決于我們的態(tài)度了。就像軍訓(xùn)時(shí)的站軍姿,教官會(huì)不時(shí)的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),讓我們不要偷懶,不要在他出現(xiàn)在你面前時(shí),你才不動(dòng),把腿伸直,把手臂夾緊。我們站不戰(zhàn)的好完全取決于自己的態(tài)度,而不是取決于他人的評(píng)判。亦像是我們今后的生活。你認(rèn)真過是一天,你懶散過也是一天。那干嘛不去為自己爭(zhēng)取為自己快樂而認(rèn)認(rèn)真真的去過呢?亦或是我們今后的工作。我們所做的工作不是給別人看的,而是做到問心無愧,對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。態(tài)度決定一切,做任何事都要端正自己的態(tài)度。只有端正了態(tài)度,才能化被動(dòng)為主動(dòng),積極面對(duì)任何挑戰(zhàn)。

我看到的是兄弟姐妹們勇往直前、敢于挑戰(zhàn)的勇氣??粗制D難,難以突破的項(xiàng)目,只要你能邁出那一步,跨過心中的那一道坎,迎接你的將會(huì)是一片嶄新的藍(lán)天。或許以后的生活和工作中會(huì)出現(xiàn)許多無形的障礙墻,當(dāng)需要我自己面對(duì)時(shí),我會(huì)鼓起勇氣,勇往直前的翻越過去;當(dāng)需要我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)面對(duì)時(shí),我也會(huì)盡最大所能,做到我能為整個(gè)團(tuán)隊(duì)做什么和團(tuán)隊(duì)一起齊心協(xié)力共同翻越過去。

俗話說的好不以規(guī)矩,不成方圓。在一個(gè)地方我們都應(yīng)遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩。沒有條條款款的約束人的自制力往往是最差的。就像軍訓(xùn)時(shí)教官為了不讓我們講話,會(huì)連續(xù)的吹幾遍哨子。而往往我們也會(huì)為自己的行為付出代價(jià),趴下做俯臥撐是免不了的。為什么只有通過懲罰以后我們才會(huì)意識(shí)到紀(jì)律的重要性呢?為什么我們不去自覺遵守呢?一盤散沙的游勇永遠(yuǎn)比不過紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì),同樣一支懶散的團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)比不過一支紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)。只有紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)才能更高效快捷的完成目標(biāo)避免犯錯(cuò)。

我想在兄弟姐妹的心中貫穿整個(gè)軍訓(xùn)的信念就是堅(jiān)持了。只要功夫深,鐵杵磨成針。做任何事情都不應(yīng)該半途而廢,要有始有終才算完整。堅(jiān)持不需要響亮的口號(hào)只需默默的付出,始終堅(jiān)信我行,我可以,我做到了。即使以后出現(xiàn)再大的困難,我也不會(huì)畏首畏尾,而是迎難而上,堅(jiān)持就是勝利。這次的軍訓(xùn)讓我感受頗多,或許還有一些是我沒有言明的。但我相信這次的軍訓(xùn)會(huì)深深的刻在參加軍訓(xùn)的每一個(gè)人的心中,讓我們深深的記住這份情誼,記住我們一起經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。

軍事理論學(xué)習(xí)心得感想范文

大學(xué)軍事理論論文篇四

一國(guó)的國(guó)際戰(zhàn)略制定,受制于該國(guó)的性質(zhì)和一定時(shí)期的國(guó)內(nèi)形勢(shì),同時(shí)也必須適應(yīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和世界格局的發(fā)展趨勢(shì)。蘇東巨變、冷戰(zhàn)結(jié)束宣告著兩極格局的終結(jié)。在這之后的十幾年,國(guó)際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強(qiáng)、多邊共生”,和平與發(fā)展是時(shí)代主題,多極化是其必然趨勢(shì)?;谶@種戰(zhàn)略格局,xxx于xxx做出了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期判斷,并于xxx提出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。

上個(gè)世紀(jì)90年代伴隨著蘇東劇變、冷戰(zhàn)結(jié)束,持續(xù)近五十年的“兩極對(duì)峙”格局宣告結(jié)束。經(jīng)過十幾年的發(fā)展,國(guó)際戰(zhàn)略格局已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)在的“一超多強(qiáng)、多邊共生”?!耙怀鄰?qiáng)”形容的是力量對(duì)比,即當(dāng)今世界美國(guó)成為全球唯一超級(jí)大國(guó),同時(shí)還存在若干世界或地區(qū)性強(qiáng)國(guó)。“多邊共生”反映的是國(guó)際行為主體特別是大國(guó)之間的相互關(guān)系,即當(dāng)今大國(guó)之間平等獨(dú)立、相互依存、相互制約、相互合作、共同發(fā)展的關(guān)系。

“多邊共生”的大國(guó)關(guān)系,其形成是基于經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化這一世界大趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起,已形成你中有我,我中有你,一榮俱榮、一損俱損的局面。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)可以影響到其他國(guó)家,其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)反過來也可以影響到美國(guó)。冷戰(zhàn)結(jié)束后,老布什總統(tǒng)提出了建立“世界新秩序”的口號(hào),但他沒有意識(shí)到在各國(guó)經(jīng)濟(jì)往來日益加深、經(jīng)濟(jì)合作日益重要的新時(shí)代,要“遏制”一個(gè)國(guó)家談何容易!另外,國(guó)際政治民主化主張世界各國(guó)通過協(xié)調(diào)對(duì)話來解決國(guó)際爭(zhēng)端,任何國(guó)家不能獨(dú)斷專行,不能動(dòng)輒訴諸于武力或以武力相威脅。在這樣的大環(huán)境下,形成“多邊共生”的相互合作、共同發(fā)展的大國(guó)關(guān)系是不難理解的。另外值得一提的是,“9·11”作為一個(gè)重大事件在一定程度上加強(qiáng)了大國(guó)之間合作這一趨勢(shì)。“9·11”之前,美國(guó)為首的一些國(guó)家的國(guó)家安全觀和安全戰(zhàn)略沿襲了冷戰(zhàn)時(shí)期的慣性思維,努力在大國(guó)中尋找敵人,盡力防范對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)地位形成挑戰(zhàn)的其他大國(guó)或大國(guó)集團(tuán)的出現(xiàn)。但“9·11”充分說明,非國(guó)家主體已成為國(guó)家安全的重要構(gòu)成要素,恐怖主義它不會(huì)因某國(guó)的某一政府或某一組織的內(nèi)部瓦解而結(jié)束,只要它的產(chǎn)生根源(種族)仇恨存在它就不會(huì)消亡。而且在xxx非對(duì)稱手段襲擊下,即使掌握絕對(duì)優(yōu)勢(shì)軍力的國(guó)家也無法確保本國(guó)的“絕對(duì)安全”。“9·11”事件使世界各國(guó)認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家要維護(hù)本國(guó)安全,除了維持必要的軍力外,還需要尊重別國(guó)的安全,少樹敵、不樹敵,只有奉行和平的外交政策,平等、友好地對(duì)待別國(guó)、尊重別國(guó)的安全和主權(quán),才是對(duì)本國(guó)安全的最好保障??梢哉f,“9·11”事件后,世界大國(guó)之間合作多于對(duì)抗,國(guó)際環(huán)境趨于好轉(zhuǎn)。

盡管現(xiàn)在是“一超多強(qiáng)”,但多極化是大勢(shì)所趨。多極化趨勢(shì)的判斷一方面是基于當(dāng)前世界主要大國(guó)其力量對(duì)比的變化,世界五大經(jīng)濟(jì)中心:美、歐、俄、日、中,美的地位在下降而其余四者在上升。美國(guó)迷失了國(guó)家未來發(fā)展方向,而中、俄、印、巴、東盟等在經(jīng)過理性反思和審時(shí)度勢(shì)之后大體找到了符合國(guó)情的復(fù)興之路。另外,在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化的大趨勢(shì)下,美國(guó)“一超”的單極格局也是難以長(zhǎng)久的。經(jīng)濟(jì)全球化的影響自不用說,美國(guó)已經(jīng)意識(shí)到南北差距問題給美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面作用。在國(guó)際政治民主化的今天,各大國(guó)都力求在國(guó)際事務(wù)中具備發(fā)言權(quán)。毋庸諱言,當(dāng)今世界任何重大地區(qū)和國(guó)際問題只有美國(guó)的參與才能解決,但美國(guó)要解決任何重大地區(qū)和國(guó)際問題也離不開其他國(guó)家尤其是大國(guó)的支持和合作。單極格局形成不僅需要存在一個(gè)唯一超級(jí)大國(guó),而且其他多數(shù)國(guó)家尤其是主要大國(guó)還必須承認(rèn)它具有中心地位,服從其領(lǐng)導(dǎo)。然而在國(guó)際政治民主化的今天,其他多數(shù)國(guó)家尤其是大國(guó)既不承認(rèn)美國(guó)的中心地位也不服從其領(lǐng)導(dǎo)。由此可見,“一超多強(qiáng)”的戰(zhàn)略格局最終將會(huì)被多極化所代替。

早在上個(gè)世紀(jì)80年代,xxx同志就預(yù)見性地指出,“和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大主題”,“世界格局將來三極也好,四極也好,五極也好,所謂多極,中國(guó)算一極”[1]。也正是基于此種戰(zhàn)略格局,xxx同志在xxx報(bào)告中提出21世紀(jì)頭20年為重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的論斷。為了抓住這百年難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,xxx給出了和平發(fā)展戰(zhàn)略。

國(guó)際戰(zhàn)略是一個(gè)國(guó)家為了爭(zhēng)取有利于自己生存和發(fā)展的國(guó)際環(huán)境,于對(duì)外關(guān)系中制定的帶全局性的策略謀略。國(guó)際戰(zhàn)略的制定,受制于該國(guó)的性質(zhì)和一定時(shí)期的國(guó)內(nèi)形勢(shì),同時(shí)也必須適應(yīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和世界格局的發(fā)展趨勢(shì)。

和平發(fā)展戰(zhàn)略,發(fā)展是終極目標(biāo)。之所以把發(fā)展定為終極目標(biāo),一方面是基于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,另一方面則是順應(yīng)世界時(shí)代主題和國(guó)際戰(zhàn)略格局的要求。在當(dāng)前“一超多強(qiáng),多邊共生”的戰(zhàn)略格局下,在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治民主化的時(shí)代潮流下,和平的力量超過戰(zhàn)爭(zhēng)的力量,世界各國(guó)均致力于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步,合作多于對(duì)抗,機(jī)遇大于挑戰(zhàn),可以說是國(guó)家發(fā)展的一段絕佳時(shí)期。

相對(duì)于發(fā)展,和平具有雙重含義:一是中國(guó)發(fā)展的方式訴諸于和平手段,二是中國(guó)發(fā)展的目的是為了維護(hù)世界和平。中國(guó)發(fā)展的這一目的從xxx同志的“和諧世界”理念中可以窺豹一斑。“和諧世界”強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)的和平、人與人的和睦以及人與自然的和諧,強(qiáng)調(diào)合作共贏,充分展示了中國(guó)人民維護(hù)和平、共同發(fā)展的決心和信念。另外,中國(guó)的和平發(fā)展戰(zhàn)略是中國(guó)關(guān)于大國(guó)崛起方式的創(chuàng)新之路。從世界歷史來看,幾乎所有民族和國(guó)家的崛起和強(qiáng)盛,都無一例外地與征伐、殺戮和資源掠奪緊密相連。正是因?yàn)槿绱?,面?duì)改革開放以來中國(guó)取得的令世人矚目的經(jīng)濟(jì)成就,西方一些國(guó)家出于冷戰(zhàn)思維大肆渲染“xxx”,想方設(shè)法遏止中國(guó)發(fā)展,嚴(yán)重惡化了中國(guó)的發(fā)展環(huán)境,最直接最明顯的就是使中國(guó)的對(duì)外經(jīng)貿(mào)受到的損害。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì),目前,世界上每7起反傾銷案件中就有1起涉及中國(guó),這使得中國(guó)連續(xù)10年成為遭遇反傾銷調(diào)查最多的國(guó)家,每年有400億至500億美元的出口商品受到影響。[2]為此,xxx提出了和平發(fā)展新戰(zhàn)略方針?!昂推桨l(fā)展”有助于打消外界的誤解和疑慮,“始終不渝”彰顯著中國(guó)執(zhí)行這一戰(zhàn)略的立場(chǎng)和決心。

戰(zhàn)略為主導(dǎo)的與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針也為中國(guó)建立和維持一個(gè)良好而穩(wěn)定的周邊環(huán)境。

可以說,和平發(fā)展戰(zhàn)略是xxx以高度的政治智慧,科學(xué)的判斷國(guó)際形勢(shì),從中國(guó)和世界的實(shí)際出發(fā),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興所作出的戰(zhàn)略抉擇。

參考文獻(xiàn):

[1]xxx文選(第三卷)[m].北京:人民出版社,1993.

[2]全球每七起反傾銷案件中就有一起涉及中國(guó)——商務(wù)部副部長(zhǎng)易小準(zhǔn)呼吁發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)客觀公正看待中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力[eb/ol].

[3]高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)xxx第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[eb/ol].

大學(xué)軍事理論論文篇五

摘要:《軍事理論》蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義素材與內(nèi)容,是開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育的嶄新載體。開展《軍事理論》教學(xué),有利于提升大學(xué)生的愛國(guó)主義情感,有利于強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī),增強(qiáng)民族凝聚力。利用《軍事理論》開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育,應(yīng)確定《軍事理論》教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)化愛國(guó)主義教育主題;改革《軍事理論》教學(xué)方法,增強(qiáng)愛國(guó)主義教育價(jià)值;創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式,提高愛國(guó)主義教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生愛國(guó)主義教育國(guó)防教育《軍事理論》教學(xué)

開設(shè)《軍事理論》課是目前高校開展大學(xué)生國(guó)防教育的主要途徑。國(guó)防教育作為一種基礎(chǔ)教育,其核心是愛國(guó)主義教育。利用國(guó)防教育進(jìn)行愛國(guó)主義教育,具有其他教育形式不可替代的作用。

1.國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的重要組成部分。國(guó)防教育的根本任務(wù)是增強(qiáng)教育對(duì)象的國(guó)防意識(shí)。國(guó)防意識(shí)作為一種社會(huì)意識(shí),是國(guó)防這一社會(huì)存在在人們頭腦中的反映,其本質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家利益的高度重視。[1]沒有對(duì)國(guó)家利益的維護(hù)和關(guān)注,就不可能有國(guó)防意識(shí)的形成和增強(qiáng)。國(guó)防意識(shí)是愛國(guó)主義在國(guó)防領(lǐng)域的集中體現(xiàn),國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的題中應(yīng)有之義。列寧說:“愛國(guó)主義是千百年來鞏固起來的對(duì)自己的祖國(guó)一種最深厚的感情?!盵2]積極的國(guó)家認(rèn)同感、自尊心、自豪感,自覺的愛國(guó)義務(wù)感,都是愛國(guó)主義精神的基本內(nèi)涵,其本質(zhì)就在于對(duì)國(guó)家利益的高度關(guān)注。因此,國(guó)防意識(shí)所反映的對(duì)國(guó)家利益的關(guān)注,是構(gòu)成愛國(guó)主義精神的基本組成部分。

2.愛國(guó)主義教育是國(guó)防教育的本質(zhì)任務(wù)所在。國(guó)防教育實(shí)質(zhì)上是以愛國(guó)主義為核心的,為適應(yīng)國(guó)家安全和發(fā)展的形勢(shì)需要而進(jìn)行的國(guó)民思想教育。國(guó)防教育的基本功能是激發(fā)國(guó)民的愛國(guó)熱情、強(qiáng)化國(guó)家利益至上意識(shí)、培養(yǎng)公民為國(guó)家安全和發(fā)展而獻(xiàn)身的民族精神和氣節(jié)。其中,愛國(guó)主義是國(guó)防教育最本質(zhì)的規(guī)定性。[3]國(guó)防教育是增進(jìn)人民對(duì)于祖國(guó)的認(rèn)同,激發(fā)人民的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)人民的愛國(guó)主義思想的有效手段。

3.國(guó)防教育影響著愛國(guó)主義情感的發(fā)展變化。愛國(guó)主義情感隨著國(guó)防意識(shí)的增強(qiáng)而增強(qiáng),隨著國(guó)防觀念的變化而變化。國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念,實(shí)質(zhì)上是國(guó)家意識(shí)、國(guó)家觀念。沒有國(guó)防意識(shí),就沒有國(guó)家意識(shí),因而就不可能產(chǎn)生愛國(guó)情感;沒有國(guó)防觀念的提高,就沒有國(guó)家觀念的強(qiáng)化,因而就不會(huì)有愛國(guó)主義的升華。[4]歷史證明,和平時(shí)期愛國(guó)主義情感的提升,很重要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)國(guó)防教育,提高全民族的國(guó)防意識(shí),增強(qiáng)國(guó)防觀念。

《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(2006年修訂)規(guī)定的軍事理論課教學(xué)內(nèi)容有中國(guó)國(guó)防、軍事思想、國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等五大部分。這些教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義素材與內(nèi)容,是開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育的嶄新載體。

1.開展《軍事理論》教學(xué),有利于提升大學(xué)生的愛國(guó)主義情感。當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時(shí)期,物質(zhì)充裕,生活條件優(yōu)越,沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火的洗禮,對(duì)先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘,國(guó)防意識(shí)欠缺,國(guó)防觀念淡薄。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)《軍事理論》,其國(guó)防意識(shí)和愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感、使命感明顯增強(qiáng)。一方面,對(duì)國(guó)防事業(yè)認(rèn)知更為積極,情感更為熱忱深厚。大學(xué)生愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的激情更為高漲,對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感明顯增強(qiáng)。另一方面,對(duì)國(guó)防實(shí)踐,無論認(rèn)知上還是情感上都呈現(xiàn)出十分積極的變化。中國(guó)武裝力量建設(shè),尤其是幾次大閱兵,使大學(xué)生對(duì)國(guó)防實(shí)踐情感的認(rèn)同與體驗(yàn)更為深刻、強(qiáng)烈,而且更具后續(xù)影響力。

2.開展《軍事理論》教學(xué),有利于強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動(dòng)機(jī),增強(qiáng)民族凝聚力。愛國(guó)主義是民族凝聚力的內(nèi)核,民族凝聚力是愛國(guó)主義的外在表現(xiàn),它們?cè)诰S護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),抵御外來侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮了巨大作用。[5]要系統(tǒng)講授軍事理論課,從世界范圍的軍事科技、政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際局勢(shì)、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)等方面引起學(xué)生的理性思考,強(qiáng)化大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)與壓力的心理準(zhǔn)備。

1.確定《軍事理論》教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)化愛國(guó)主義教育主題。加強(qiáng)國(guó)防歷史文化傳統(tǒng)的教學(xué),夯實(shí)愛國(guó)主義精神的情感基礎(chǔ)。國(guó)防歷史上的愛國(guó)人物、愛國(guó)思想、愛國(guó)事跡,陶冶著一代又一代中華兒女將愛國(guó)之情變成報(bào)國(guó)之志。這正是我們進(jìn)行國(guó)防教育最具體、最生動(dòng)、最感人的素材。通過國(guó)防歷史文化教育,大學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不饒的發(fā)展歷程,了解我國(guó)歷史,尤其是國(guó)防史上的重大事件和著名人物,了解近代以來中華民族所遭受的災(zāi)難和屈辱,以及中國(guó)人民反對(duì)外來侵略和壓迫,反抗腐朽統(tǒng)治,爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放,前赴后繼,浴血奮戰(zhàn)的精神和業(yè)績(jī)。這些正是新時(shí)期大學(xué)生愛國(guó)主義和國(guó)防意識(shí)的共同底蘊(yùn)。在教學(xué)中,充分挖掘蘊(yùn)藏在國(guó)防歷史文化中的愛國(guó)主義教育資源,運(yùn)用它教育感化當(dāng)代大學(xué)生,讓他們接受燦爛的歷史文化傳統(tǒng),形成文化認(rèn)同,激發(fā)他們的民族自豪感和愛國(guó)之心,從而增強(qiáng)民族凝聚力和愛國(guó)主義觀念。

正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國(guó)家安全形勢(shì),堅(jiān)定愛國(guó)主義信念。要深化愛國(guó)主義教育,建立起深厚的愛國(guó)主義情感,就必須引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國(guó)家安全形勢(shì)。播放國(guó)慶大閱兵、軍事演習(xí)等紀(jì)錄片,深刻闡釋我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)取得的成績(jī),展現(xiàn)強(qiáng)大的武裝力量,讓大學(xué)生深切感受到祖國(guó)的強(qiáng)大,從而振奮大學(xué)生的愛國(guó)精神。從世界軍事形勢(shì)和現(xiàn)代國(guó)防、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)例中,可以看到只有加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)才能在未來的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。

2.改革《軍事理論》教學(xué)方法,增強(qiáng)愛國(guó)主義教育價(jià)值。軍事理論教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的新要求,緊貼大學(xué)生的新思維,采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、合作式、接受性學(xué)習(xí)和探究性等教學(xué)方法,有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。首先,要結(jié)合戰(zhàn)例進(jìn)行教學(xué)。軍事理論教學(xué)要在闡述基本理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,盡量把一些戰(zhàn)例和相關(guān)事例作為論據(jù),節(jié)選其精彩情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)講解,寓理于事例之中,寓理于情趣之中,融理論性、知識(shí)性和趣味性于一體,從而增強(qiáng)課堂的吸引力。其次,要抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上,如中國(guó)國(guó)防部分應(yīng)以激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和責(zé)任感為重點(diǎn),使學(xué)生樹立牢固的國(guó)防觀念;軍事思想部分應(yīng)以學(xué)生了解古今中外軍事思想發(fā)展史和主要人物軍事理論的基礎(chǔ)上,把握古代與近現(xiàn)代軍事思想的精髓;世界軍事部分應(yīng)以周邊安全環(huán)境和國(guó)際熱點(diǎn)問題為重點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感,提高國(guó)防意識(shí)。最后,要聯(lián)系世界軍事發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行教學(xué)。密切關(guān)注國(guó)際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化,及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,力求把學(xué)生最關(guān)心的世界熱點(diǎn)、最新信息、最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)引入課堂,增強(qiáng)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

軍事理論具有很強(qiáng)的愛國(guó)主義教育功能。首先,從軍事教育的性質(zhì)上看,具備思想政治教育功能。軍事學(xué)研究的是戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)事關(guān)國(guó)家存亡,民族興衰,本身就能引起大學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。更何況,我國(guó)是一個(gè)在歷史上飽經(jīng)戰(zhàn)事、滄桑滿目的國(guó)家,任何一次近代史上的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),都足以激起大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)之心。其次,通過學(xué)習(xí)軍事思想,能使大學(xué)生了解我國(guó)古代優(yōu)秀的軍事文化和外國(guó)軍事思想的精華,樹立辯證的、唯物的世界觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論,形成正確的國(guó)防意識(shí),增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛與忠誠(chéng),維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和安全的責(zé)任感。最后,對(duì)現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、世界軍事形勢(shì)和周邊國(guó)家安全戰(zhàn)略等內(nèi)容的學(xué)習(xí),既能使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)防建設(shè)取得的偉大成就,又能使學(xué)生了解到我軍現(xiàn)有武器裝備與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,從而增強(qiáng)民族自豪感,樹立民族憂患意識(shí)。

3.創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式,提高愛國(guó)主義教育實(shí)效。

《軍事理論》課要增強(qiáng)教學(xué)效果,必須采取多種形式,運(yùn)用多種手段,創(chuàng)新教學(xué)模式,增強(qiáng)軍事理論教學(xué)的輻射力、感染力,使軍事理論教學(xué)進(jìn)入大學(xué)生的視野,融入大學(xué)生的思想,增強(qiáng)其國(guó)防觀念。在教學(xué)中,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,如講授我軍武器裝備,可以采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法,組織參觀部隊(duì)或軍隊(duì)院校,參觀現(xiàn)代化武器裝備和兵器模型,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)軍事知識(shí)的理解與掌握;堅(jiān)持理論教學(xué)與觀看愛國(guó)主義影片相結(jié)合,如講授近代國(guó)防歷史時(shí),可播放《甲午海戰(zhàn)》等經(jīng)典影片;講授高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),可播放《海灣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》等影片,通過形象生動(dòng)感人的影片,增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量和吸引力;提倡教學(xué)中就熱點(diǎn)問題加強(qiáng)師生討論與交流,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。又如講授打擊“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力分裂活動(dòng),實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的偉大意義時(shí),可就臺(tái)海局勢(shì)的現(xiàn)狀,利用翔實(shí)資料對(duì)比分析前蘇聯(lián)解體給人民帶來的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全等方面的危害,介紹在防止“臺(tái)獨(dú)”上所作的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交上的斗爭(zhēng),讓學(xué)生互相探討發(fā)言,啟發(fā)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“臺(tái)獨(dú)”分裂祖國(guó)的危害性和我們應(yīng)該采取的對(duì)策,從而統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),取得較好的教學(xué)效果。

此外,還可開辟第二課堂,建立國(guó)防教育網(wǎng)站,設(shè)立軍事愛好者qq群,構(gòu)建軍事理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)空間,了解掌握更多、更新的軍史知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到增強(qiáng)教育實(shí)效的目的。

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大學(xué)軍事理論論文篇六

隨著時(shí)光的流逝,我已經(jīng)從一個(gè)無知的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)新世紀(jì)的青年,跨入了大學(xué)的校門。面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,我既充滿了好奇和興奮,也面臨著不適和困難,莘莘學(xué)子滿懷希望和憧憬迎接新的人生階段。

走進(jìn)大學(xué)的校門,翻開人生的新 篇章,我們的身份也發(fā)了變化,我們已成為中華人民共和國(guó)的公民,是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是國(guó)家的未來.所以我們的肩上肩負(fù)著人民的重任,歷史的責(zé)任.我們必須明確目標(biāo),勇往直前.全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生去奮斗.作為當(dāng)代大學(xué)生,需要進(jìn)一步了解自己的國(guó)家,進(jìn)一步明確自己的使命,明確成才目標(biāo)確立為國(guó)家為民族奮斗的志向,努力成為對(duì)黨和國(guó)家,人民有益的人.

中華民族是富有愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族,愛國(guó)主義是動(dòng)員的鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的巨大動(dòng)力,是各族人民的共同精神支柱.愛國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情,反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系,是人民對(duì)自己故土家園,種族和文化的歸屬感,認(rèn)同感,與榮譽(yù)感的統(tǒng)一.每個(gè)人來到這個(gè)世界上,都要在社會(huì)上生存,都要獲得生存和發(fā)展的必要條件,都要尋求慰藉心靈的精神家園,這一切首先得之于祖國(guó).沒有國(guó)哪有家,沒有家哪有我們,所以我們要熱愛我們的祖國(guó),了解我們的祖國(guó),從而能更好的為保衛(wèi)和振興我們的祖國(guó)而奮斗。

在大學(xué)期間開設(shè)軍事理論課是愛國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié),有助于當(dāng)代大學(xué)生了解我國(guó)軍隊(duì)編制、國(guó)防政策、軍事思想、軍事高技術(shù)等相關(guān)知識(shí)從而做好我國(guó)武裝力量、國(guó)防力量的后備軍。

威懾是和平時(shí)期國(guó)防的主要功能。這種威懾,不需要進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng),而是運(yùn)用強(qiáng)大的國(guó)防力量,采用多種手段,發(fā)揮最大的影響力,給敵方造成巨大的壓力,使敵方不敢動(dòng)用武力,以保證本國(guó)獲得最大的利益。

中國(guó)作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,主權(quán)和領(lǐng)土完整是必備的因素,因而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開設(shè)軍事理論教育課,有助于增加大學(xué)生的國(guó)防意識(shí),國(guó)防觀念.當(dāng)代大學(xué)生作為將來國(guó)家主要的建設(shè)者和接班人,必須時(shí)刻樹立憂患意識(shí),而軍事理論課程的來設(shè)恰恰有助于此.

軍訓(xùn)軍事理論心得體會(huì)文二

學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是繼我們軍事訓(xùn)練之后的第二次國(guó)防教育.在我們進(jìn)行軍事訓(xùn)練之后,讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想.世界軍事,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),核武器,步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等,以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能,達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛國(guó)主義,集體主義觀念,加強(qiáng)組織和紀(jì)律性,促進(jìn) 我們綜合素質(zhì)的提高.

本來,我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)不獨(dú)立有依靠思想的人向一個(gè)獨(dú)立而必須自己面對(duì)自己,負(fù)責(zé)任的人這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變.在這個(gè)轉(zhuǎn)變中,對(duì)我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育,有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí),開始體會(huì)自我,民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中,我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí),開始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人,我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己,或父母,朋友的價(jià)值,更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過程中,我了解了些中國(guó)國(guó)防力量,增加了我的民族自尊心和自豪感,了解了一些軍事思想,懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng),使自己的目光更加高遠(yuǎn).

在以前軍訓(xùn)中,我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓(xùn)練.通過軍事理論這門課程,我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民,我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生,提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事,在這個(gè)過程中,我自然而然的開始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防,開始心系天下.明白了兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事.而且,在授課中,所有教官的軍人風(fēng)格,講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過程中看到了自己太過自由的性格,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以,不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí),促進(jìn)我們愛國(guó)觀念,從某種角度來說,在真?zhèn)€教學(xué)過程中,教官的一言一行都在影響著我們,也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己,做一個(gè)有紀(jì)律的人.

通過軍事理論課,我已經(jīng)學(xué)到了很多,從中收益非淺.在大學(xué)的四年,我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色,不僅是綠色的軍裝,也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí),更應(yīng)關(guān)注天下大事,更應(yīng)心系祖國(guó)安危,這是一顆感恩的心,讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士,讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人,我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.

這門課程馬上就要結(jié)束了,這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我腦海里,指導(dǎo)我心系祖國(guó),再這,我也要感謝傳授我知識(shí)的各位教官!

軍訓(xùn)軍事理論心得體會(huì)范文三

最近一段時(shí)間,我與全校同學(xué)一起學(xué)習(xí)了軍事理論課,通過國(guó)防大學(xué)的老師們生動(dòng)形象的講解,我對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民解放軍的歷史、現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí),這段時(shí)間的理論課對(duì)我來說也是一次全面的愛國(guó)主義教育,讓我增加了偉大祖國(guó)的熱愛,下面,我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)習(xí)中國(guó)軍事力量這一課時(shí),我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景:伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂,胡錦濤主席的親切問候和受閱官兵的響亮回答,響徹十里長(zhǎng)街。進(jìn)入新世紀(jì)新階段,胡錦濤主席對(duì)我軍歷史使命作出科學(xué)概括,軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證,為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障,為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐,為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

回眸歷史,凝望未來。黨中央、中央軍委堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針,科學(xué)謀劃著新世紀(jì)新階段的興軍之策、強(qiáng)軍之道。在軍事理論的課程中,我了解到:胡錦濤同志對(duì)新時(shí)期新階段軍隊(duì)建設(shè)提出了以下要求:以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心,全面提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力;按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)相統(tǒng)一的原則,推動(dòng)軍事、政治、后勤、裝備等各個(gè)領(lǐng)域工作協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步;解決好思想政治建設(shè)的時(shí)代課題,從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì);按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo),依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)進(jìn)步生長(zhǎng)戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念,始終堅(jiān)持人民軍隊(duì)的根本性質(zhì)和宗旨,尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結(jié)合、寓軍于民的新途徑新方法,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合……這一系列富有鮮明時(shí)代特征的治軍方略,與毛澤東軍事思想、鄧小(平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民-國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn),指引著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期!

現(xiàn)在,我們的人民軍隊(duì)已由過去單一軍種的軍隊(duì)發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開始向信息化邁進(jìn)的強(qiáng)大軍隊(duì)!年月日,在人民海軍成立六十周年時(shí),胡錦濤主席鄭重宣告:不論現(xiàn)在還是將來 ,不論發(fā)展到什么程度,中國(guó)都永遠(yuǎn)不稱霸,不搞軍事擴(kuò)張和軍備競(jìng)賽,不會(huì)對(duì)任何國(guó)家構(gòu)成軍事威脅。包括中國(guó)人民解放軍海軍在內(nèi)的中國(guó)-軍隊(duì),永遠(yuǎn)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量!

今年兩會(huì)上,溫的報(bào)告中也指出:過去一年,國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新的成就。人民解放軍和武警部隊(duì)圓滿完成國(guó)慶首都閱兵、重點(diǎn)地區(qū)維穩(wěn)等重大任務(wù),為維護(hù)國(guó)-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年,要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局,著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則,加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)。以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心,提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治建設(shè)。加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤步伐。加強(qiáng)國(guó)防科研和武器裝備建設(shè)。依法治軍、從嚴(yán)治軍,提高軍隊(duì)正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國(guó)防和軍隊(duì)改革。加強(qiáng)武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),增強(qiáng)執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)。各級(jí)政府要一如既往地關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。這充分體現(xiàn)出我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)在新時(shí)期新階段取得了新的重大的成就!

通過學(xué)習(xí)軍事理論課,我深刻地感受到,改革開放以來,特別是黨的十六大以來,在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就,學(xué)到這里,我為我是一名中國(guó)人而感到自豪,為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!

今天,我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上,把祖國(guó)的重托扛在肩上,把未來的希望扛在肩上,我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生,學(xué)習(xí)軍事理論課的目的,就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí),增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今,國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?,仍然以各種方式分化我們,其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就,消滅社會(huì)主義中國(guó),但學(xué)完軍事理論課后,我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!

這次軍事理論課讓我對(duì)暑假時(shí)的軍訓(xùn)更加期待,我迫切的希望在學(xué)完軍事理論后能夠親身實(shí)踐,而軍訓(xùn)就是我們親身實(shí)踐的最好的平臺(tái),所以,我一定會(huì)在軍訓(xùn)中,努力表現(xiàn),鍛煉自己的意志,讓我的大學(xué)生活變得更加豐富多彩!

大學(xué)軍事理論論文篇七

孫子曰:兵者,國(guó)之大事也。死生之地,存亡之道,不可不察也。孫子說:戰(zhàn)爭(zhēng),是國(guó)家的大事,關(guān)系到國(guó)家的生死存亡,不能不認(rèn)真地觀察和對(duì)待?!秾O子兵法》,這部偉大的著作,它以它獨(dú)特的魅力與精神,影響這一代代的軍事世界。本文,就《孫子兵法》的基本精神與其在現(xiàn)代軍事中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

孫子兵法基本精神現(xiàn)代軍事應(yīng)用

《孫子兵法》的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)門,許許多多的國(guó)外軍事戰(zhàn)略家都沉迷于這部博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)戰(zhàn)略文化。它不僅跨越了國(guó)界,更穿越了時(shí)空。英國(guó)空軍元帥約翰·斯萊瑟在《中國(guó)的軍事箴言》一文中所言:“孫子的引人入勝的地方是他的思想多么驚人的?時(shí)新?——把一些詞句稍加變換,他的箴言就像是昨天剛寫出來的。”這部名著已經(jīng)不是簡(jiǎn)單意義上的戰(zhàn)爭(zhēng)著作,而成為政治、經(jīng)濟(jì)、外交各個(gè)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者的必讀書。孫子的思想不僅在現(xiàn)代軍事領(lǐng)域而且在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、體育等各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。在這種廣泛的應(yīng)用中,人們不僅在古人的深邃的思想中獲取啟迪,同時(shí)又為孫子兵法注入了新時(shí)代的活力。

(一)《孫子兵法》的概述

《孫子兵法》作為舉世聞名的兵家“圣經(jīng)”,以它博大精深的理論內(nèi)容與完整的思想體系,為世世代代的軍事斗爭(zhēng)提供了富有哲理的兵學(xué)理論。

《孫子兵法》共計(jì)13篇,僅5000余字,卻以言簡(jiǎn)意賅的文字構(gòu)建起了一座富有哲理的軍事理論殿堂。而該書的運(yùn)用范圍十分廣泛,不論在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)管理、外交談判、教學(xué)藝術(shù)等等。

(二)《孫子兵法》的主要軍事思想

第一,提出了重戰(zhàn)、慎戰(zhàn)、備戰(zhàn)思想

第二,提出了戰(zhàn)爭(zhēng)與諸因素的關(guān)系

第三,提出了“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝戰(zhàn)爭(zhēng)境界

第四,揭示了“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律

第五,提出了很多具體的、靈活多變的作戰(zhàn)原則

《孫子兵法》獨(dú)具的超越時(shí)空的思想魅力和其核心價(jià)值,很大程度上歸結(jié)于其所蘊(yùn)含的深邃而樸素的科學(xué)精神?!秾O子兵法》蘊(yùn)含的科學(xué)精神漸漸注入社會(huì),深刻地影響著當(dāng)代世界軍事文化的發(fā)展。

1、安國(guó)全軍的慎戰(zhàn)思想

歷史和文化樸素而科學(xué)的總結(jié)。

“軍爭(zhēng)為利,軍爭(zhēng)為危?!?------《軍爭(zhēng)》戰(zhàn)爭(zhēng)事關(guān)國(guó)家存亡,人們生死。

“主不可以怒而興師,將補(bǔ)可以慍而致戰(zhàn)?!?------《火攻》戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)起必須慎而又慎。

2、先勝全勝的不戰(zhàn)智慧

在《孫子兵法》的理論體系中,“全勝”戰(zhàn)略是“慎戰(zhàn)”思想的直接導(dǎo)論。因?yàn)閼?zhàn)場(chǎng)上兵兇戰(zhàn)危,思想縝密地定下萬全之策,就意味著用最小的代價(jià)來換取最大,最全局的勝利。所以,孫子“不戰(zhàn)而屈人之兵”的“全勝”戰(zhàn)略的制定與智慧無可匹敵地屹立與兵學(xué)的珠穆朗瑪峰頂。

孫子強(qiáng)調(diào)伐謀、伐交并非單純的謀略控制與外交機(jī)巧,而是以軍事實(shí)力為后盾的控制與籌劃。所以孫子又提出了另一兵威的凝結(jié)實(shí)質(zhì)----“全勝”?!叭珓佟辈粌H僅是“戰(zhàn)勝”的保證,更加是“全勝”的前提。為了實(shí)現(xiàn)不戰(zhàn)而全勝,最重要也是最基礎(chǔ)的就是要取得綜合優(yōu)勢(shì)。否則伐謀、伐交說到底也就是無源之水。從歷史背景來看,孫子所處的時(shí)代并不具備對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)效益進(jìn)行定量精細(xì)評(píng)估的條件,但這并不損于孫子先勝與全勝思想的真理價(jià)值。憑借最充足的準(zhǔn)備與最小的代價(jià)實(shí)施行動(dòng)來獲取盡可能最大的收益,具備了兵學(xué)要旨的力量。

3、審時(shí)度勢(shì)的戰(zhàn)略預(yù)見

由于各種不同因素的不斷改變,戰(zhàn)爭(zhēng)也存在著不確定性。在戰(zhàn)爭(zhēng)前審時(shí)度勢(shì),運(yùn)籌帷幄,知己知彼,才可以在客觀上與“先勝”準(zhǔn)備以及靈活主動(dòng)的作戰(zhàn)知道密切聯(lián)動(dòng)。

4、因情應(yīng)變的作戰(zhàn)指導(dǎo)

所謂因,就是依情而變,靈活應(yīng)付,把握主動(dòng)權(quán)。因情應(yīng)變,要求作戰(zhàn)指導(dǎo)者善于把握戰(zhàn)爭(zhēng)中敵我、得失、攻守、勞逸、眾寡、勇怯、勝敗、專分、治亂、虛實(shí)、奇正等一系列矛盾構(gòu)成的態(tài)勢(shì)。

“用兵之術(shù),唯因字最妙?!?----《陣紀(jì)·因勢(shì)》

“能因敵變化而取勝者。”-----《虛實(shí)》

5、令文齊武的治軍理念

戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是克敵制勝,不僅僅要善于對(duì)敵施事,還要善于統(tǒng)領(lǐng)全軍。在治軍方面,不僅以文德與刑威為重,更要以寬容與嚴(yán)戒并舉。在孫子倡導(dǎo)的諸多治軍方法中,最能直接體現(xiàn)“令文齊武”的理念當(dāng)屬獎(jiǎng)勵(lì)軍功,賞罰并舉。當(dāng)然,“令之以文,齊之以武”倡導(dǎo)的并非全是規(guī)則意識(shí)之下的激勵(lì)與懲戒,更多情況下需要“民本主義”的教化和管理。

“令之以文,齊之以武。”------《行軍》

“施無法之賞,懸無政之令?!?-----《九地》

《孫子兵法》在現(xiàn)代軍事領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。世界許多著名的軍事家認(rèn)為,中國(guó)著名的軍事思想家孫子去世將近25**年之后,正在深刻地影響著現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)。美國(guó)自20世紀(jì)**年代末以來,在國(guó)防部官員和美軍軍官中舉辦了上千次《孫子兵法》講座。美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)指揮官凱利將軍認(rèn)為《孫子兵法》是所有機(jī)動(dòng)戰(zhàn)的基礎(chǔ)。他將該書列為部隊(duì)的年度讀物,要求每個(gè)陸戰(zhàn)隊(duì)員必須閱讀。

有一位翻譯過《孫子兵法》的美國(guó)人詹姆斯·克拉維爾說:“如果我是最高統(tǒng)帥,或被選為總統(tǒng)或當(dāng)上總理,我要以法律的形式確定下來:所有軍官,特別是將軍,每年都要參加兩次《孫子十三篇》的考試,一次口試,一次筆試,及格分?jǐn)?shù)為95分??荚嚥患案竦膶⒐倭⒓醋詣?dòng)罷免,并不準(zhǔn)上訴,其他軍銜的軍官則自動(dòng)降級(jí)?!?/p>

許多戰(zhàn)略決策者直接依據(jù)孫子兵法來思考現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)問題。有資料說,在19**年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí),美國(guó)總統(tǒng)布什的桌子上擺著兩本書,一本是《凱撒傳》,一本是《孫子兵法》。據(jù)媒體報(bào)道,在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中,有90頁之厚的《孫子兵法》英譯本運(yùn)往沙特阿拉伯沙漠,供參戰(zhàn)人員閱讀。美國(guó)記者從戰(zhàn)云密布的海灣戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)回的消息稱:“盡管中國(guó)在這里沒有派駐一兵一卒,有一個(gè)神秘的中國(guó)人卻親臨前線,操縱著作戰(zhàn)行動(dòng),他就是2500多年前的孫子。”

在最近發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)司令就稱自己的作戰(zhàn)理論是根據(jù)《孫子兵法》提出的。美國(guó)伊拉克在開戰(zhàn)時(shí)間上的選擇也很稀奇。原本打算在最后通牒后的兩天開始比賽,可是突然通過臥底知道薩達(dá)姆在開會(huì),所以臨時(shí)決定立即開展“斬首”的行動(dòng)。雖然這一次的活動(dòng)并沒有傷到薩達(dá)姆,但是也給伊拉克方面的指揮戰(zhàn)略系統(tǒng)造成了麻煩。美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的核心軍事思想,其目的是先于伊拉克的大規(guī)模殺傷性武器發(fā)威之前,干掉伊拉克軍隊(duì)。于是,美國(guó)在伊拉克的戰(zhàn)場(chǎng)上,速度極其之快,不到半個(gè)月就拿下了巴格達(dá)。而在拿下巴格達(dá)之后,美軍就對(duì)巴格達(dá)進(jìn)行了大規(guī)模地探測(cè),弄清了敵人沿路布防的情況。而在外交方面,美國(guó)很早就開始了周邊國(guó)家的工作,使其可以在他們的國(guó)家駐軍。通過伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的例子,我們可以看出,美軍正是運(yùn)用了《孫子兵法》來思考現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)問題。

《孫子兵法》憑借它博大精深的個(gè)人魅力,不僅深深地影響了各代軍事理論思想,更加深入影響到了現(xiàn)代的各大領(lǐng)域。它的基本精神,更是為我們這些后輩奠下基礎(chǔ)。這一切,更是《孫子兵法》美麗所在。

大學(xué)軍事理論論文篇八

毛澤東軍事思想是以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)際問題的軍事理論.它是馬列主義的基本原理同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,是中國(guó)人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)防建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶,是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東軍事思想繼承發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論,吸取了古今中外軍事理論的精華,即是對(duì)陳腐的軍事觀念的否定,又是對(duì)人類優(yōu)秀軍事思想的繼承和發(fā)展.毛澤東軍事思想是具有中國(guó)特色的,當(dāng)代先進(jìn)的無產(chǎn)階級(jí)軍事理論,是我們黨的寶貴的精神財(cái)富,它的基本原理永遠(yuǎn)是我們奪取革命戰(zhàn)爭(zhēng)的指南。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐檢驗(yàn),證明毛澤東軍事思想是一個(gè)科學(xué)的,先進(jìn)的軍事思想體系.深人學(xué)習(xí)和研究毛澤東及其他老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的軍事理論和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),有十分重要的意義。下面,我就毛澤東軍事思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)行淺薄的探討。

毛澤東軍事思想的理論基礎(chǔ)是馬列主義軍事理論。其形成與發(fā)展就是毛澤東對(duì)馬列主義軍事理論的創(chuàng)新發(fā)展。毛澤東對(duì)馬列主義軍事理論最大的創(chuàng)新發(fā)展,在于突破了在暴力革命方式上教條主義本本主義的束縛,找到了一條適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。毛澤東借鑒吸收了馬列暴力革命的理論,提出“槍桿子里面出政權(quán)”的科學(xué)論斷,闡明了武裝斗爭(zhēng)在中國(guó)的極端重要性。強(qiáng)調(diào)“以后要非常注意軍事,須知政權(quán)是由槍桿子中取得的”,“在中國(guó),離開了武裝斗爭(zhēng),就沒有無產(chǎn)階級(jí)的地位,就沒有人民的地位,就沒有共產(chǎn)黨的地位,就沒有革命的勝利”。也就是說,中國(guó)共產(chǎn)黨必須建立一支在其絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的武裝,作為完成黨領(lǐng)導(dǎo)的革命任務(wù)的工具。毛澤東通過對(duì)中國(guó)國(guó)情的考察認(rèn)識(shí)到,實(shí)現(xiàn)暴力革命的具體途徑在不同國(guó)家可以有不同的選擇,而這種選擇的根本依據(jù)只能是本國(guó)國(guó)情。中國(guó)與資本主義國(guó)家的國(guó)情不同,中國(guó)當(dāng)時(shí)是一個(gè)半殖民地半封建國(guó)家,政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都很不平衡,資本主義發(fā)展很不充分,產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)很少,根本不具備以城市武裝起義奪取全國(guó)政權(quán)的條件。在全黨范圍內(nèi),毛澤東率先成功地把馬克思列寧主義原理同中國(guó)革命的實(shí)際相結(jié)合,在斗爭(zhēng)實(shí)踐中探索出開辟農(nóng)村革命根據(jù)地,波浪式地發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地,形成農(nóng)村包圍城市的正確道路。

此外,毛澤東還借鑒中國(guó)古典軍事戰(zhàn)爭(zhēng)思想,并與中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)相結(jié)合,創(chuàng)造了最靈活、最完整、最成功的,形成符合中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的新的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),他是一位最杰出、最巧妙地運(yùn)用中國(guó)古典戰(zhàn)爭(zhēng)理論指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際的軍事家。毛澤東一生酷愛讀書,在他的萬卷苦讀中,歷史書籍占有很大比重,尤其是歷史兵書占有重要位置。如《戰(zhàn)國(guó)策》、《孫子兵法》、《三國(guó)演義》等。他對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)“七雄”爭(zhēng)霸古戰(zhàn)史十分精通,同時(shí),對(duì)孫武、孫臏、諸葛亮等用兵之策頗有鑒賞。毛澤東在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》、《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》和《論持久戰(zhàn)》中,特別下功夫地論述的問題就是游擊戰(zhàn)。毛澤東把古典戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和理論,以最簡(jiǎn)練的語言、最生動(dòng)形象的比喻,賦予革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐。

毛澤東軍事戰(zhàn)略思想理論中最活躍的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)思想理論,是他的親臨戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐與古典戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。

毛澤東創(chuàng)立的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)理論,決非單純的游擊戰(zhàn)術(shù),它是游擊戰(zhàn)略思想與紅軍隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合的,是我軍各時(shí)期對(duì)敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用的,并不斷發(fā)展的軍事戰(zhàn)略思想理論體系。這種戰(zhàn)略思想理論體系形成和發(fā)展的其中一個(gè)重要因素,就是毛澤東親臨戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐。

在“游泳中學(xué)會(huì)游泳,在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)”,是毛澤東軍事戰(zhàn)略思想發(fā)展的標(biāo)志。特別是反映在我軍初期的隊(duì)伍發(fā)展和軍紀(jì)軍風(fēng)建設(shè)上,毛澤東親臨戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐,總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想和作風(fēng)尤為突出。

如1927年秋,由于當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨軍隊(duì)的力量薄弱,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)十分簡(jiǎn)單,致使先后發(fā)起的南昌起義、廣州起義和湖北、湖南、江西等地的秋收暴動(dòng)接連失敗。會(huì)師井岡山后,毛澤東認(rèn)真研究紅軍隊(duì)伍建設(shè)和紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題,制定了著名的“十六訣”:“敵進(jìn)我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追”游擊戰(zhàn)作戰(zhàn)原則。這個(gè)原則后被定為作戰(zhàn)方針,貫徹紅軍全軍。這個(gè)方針,總結(jié)了失敗的教訓(xùn),強(qiáng)調(diào)了在敵強(qiáng)我弱情況下,靈活運(yùn)用游擊戰(zhàn)略,避免陣地戰(zhàn),力求在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人的有生力量的重要性。這樣,使紅軍的機(jī)動(dòng)性和神速而有力的“短促突擊戰(zhàn)”優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮,使紅軍隊(duì)伍因此而不斷的發(fā)展壯大起來。

為加強(qiáng)紅軍隊(duì)伍建設(shè),毛澤東將游擊戰(zhàn)的原則和紀(jì)律,作為紅軍官兵的守則,以軍歌形式在紅軍中傳頌,促使紅軍隊(duì)伍掌握戰(zhàn)爭(zhēng)原則和加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)的自覺性。他總結(jié)失敗原因時(shí),得出必須加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè)的結(jié)論,進(jìn)而又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè),必須考慮我軍依靠的對(duì)象和力量的重要性。因此,在完善軍紀(jì)上大做了文章。如最初在紅軍戰(zhàn)士中規(guī)定的三條紀(jì)律:行動(dòng)聽指揮;不拿貧農(nóng)一點(diǎn)東西;打土豪要?dú)w公。這三條簡(jiǎn)明紀(jì)律,突出軍隊(duì)整體一致性,也突出了人民軍隊(duì)為人民的本質(zhì)。該紀(jì)律貫徹執(zhí)行剛開始,就得到了根據(jù)地農(nóng)民的極大擁護(hù)和支持。后來,又在三條上增添了八項(xiàng)。即:上門板;捆鋪草;對(duì)老百姓要和氣,要隨時(shí)幫助他們;借東西要還;損壞東西要賠;和農(nóng)民買賣要公平;買東西要付錢;要講衛(wèi)生,蓋廁所離住家要遠(yuǎn)。這些紀(jì)律的制定和逐漸完善的過程,反映了毛澤東親身體驗(yàn)和實(shí)踐的過程,它既反映我軍的性質(zhì)是革命的隊(duì)伍,又反映了這支軍隊(duì)與人民群眾的魚水關(guān)系。它是毛澤東在革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中,不斷總結(jié)創(chuàng)立的紅軍建軍思想,它體現(xiàn)了毛澤東軍事戰(zhàn)略思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。正是在這種思想和原則的指導(dǎo)下,解決了敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下,我軍生存與發(fā)展的重大問題。也避免了我軍孤立、簡(jiǎn)單、拼消耗、傷亡慘重的局面。解決了巧妙地打擊了敵人,發(fā)展自己等一系列重大軍事戰(zhàn)略問題。

大學(xué)軍事理論論文篇九

[摘要]愛國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛國(guó)教育;愛國(guó)情感

愛國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國(guó)主義思想教育,愛國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了愛國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)情感教育的重視,明確愛國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

當(dāng)前,在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的說服力,使學(xué)生的愛國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入

教師愛國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過程中始終保持愛國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏?guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過程中,加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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摘要:在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀,接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則,最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。

關(guān)鍵詞:微課;軍事理論課;普通高校

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)防教育的主要渠道,是國(guó)防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深,在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展,mooc輔助教育教學(xué)得到了越來越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少,課時(shí)不夠用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快、涉密性強(qiáng)、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大,創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程,一期課程已順利結(jié)課,二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程,其中不乏有數(shù)十名全國(guó)同類院校相關(guān)同仁加入交流,教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充,既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間,具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義,軍事理論課的在線課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫。

在線課程教學(xué)資源庫中,把課程資源整合到微視頻中的,以微課形式進(jìn)行,包括(且不限于)軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們深度分析當(dāng)前形勢(shì)、創(chuàng)新思考,更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。

(一)緊扣教學(xué)大綱,篩選適合制作微課的內(nèi)容

2019年1月,教育部聯(lián)合中央軍委國(guó)防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂,這些改變均說明職能部門對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考,教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析,有利于對(duì)本課程所屬問題進(jìn)一步深入探析,從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。

軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國(guó)防軍事教育的功能,教學(xué)的目的不同于專業(yè)的軍事院校,無需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過細(xì)的探究,重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí),注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容,適當(dāng)增加國(guó)際局勢(shì)變化、局部緊張態(tài)勢(shì)分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容,使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色。此外,軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問題、最新信息以及相關(guān)前沿問題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)熱情。

微課中的微視頻拍攝完成后,短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng),在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的深刻影響下,全球性、跨國(guó)性問題逐漸上升為牽動(dòng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的重要因素,國(guó)家安全中的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化。而中國(guó)國(guó)防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性,因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí),應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制,變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授,這樣既能在國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù),又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容,從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性。

(二)采用多種呈現(xiàn)形式,吸引學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),但自制能力差,思想容易開“小差”,對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門話題、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例,以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚,但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此,軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù),增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體。微課要把語言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來,做到圖文并茂、音像同步,使得復(fù)雜問題簡(jiǎn)明化、抽象問題形象化、枯燥問題趣味化,極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類、拍攝類、ppt等基本形式,也可以是動(dòng)畫型、交互式、手繪類、互動(dòng)電影、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí),可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),因糧于敵”的軍事思想,將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來播放,使抽象的理論變得形象、直觀、明了,提升了學(xué)生聽課的積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面。

因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線公開課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),這就要求在線課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成,軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者,僅一名教師完成整門課程的拍攝,難度特別大,因而需要組建團(tuán)隊(duì),需要校內(nèi)外專家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專兼課教師,還要聯(lián)合本校、本省甚至全國(guó)的優(yōu)秀同行,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu),把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容,都通過微視頻的形式展現(xiàn)出來,再經(jīng)過認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線公開課。

(四)深入學(xué)習(xí)制作技法,設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課

如何讓微課更具吸引力?這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問題,在微課制作過程中設(shè)計(jì)是最重要的一步,有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化,也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè),在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn),明確受眾。微課設(shè)計(jì)思路要清晰,選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后,需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過程,從導(dǎo)入、講解、交互,到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià),整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好,5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容,在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?,以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課:

(1)標(biāo)題簡(jiǎn)練、有新意;

(2)授課過程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);

(6)微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式,一定要注意受眾是一個(gè)人,而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生,教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”,語言要生動(dòng)形象,態(tài)度要真切誠(chéng)懇,使用個(gè)性化親切的語言,加入一定的技法技巧,吸引學(xué)生的注意力,從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

微課制作大致分為以下五個(gè)步驟:

(1)選題設(shè)計(jì),包括腳本的設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;

(2)素材收集,包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;

(3)課件制作,特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫和可視化效果;

(4)制作準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng),準(zhǔn)備好所需軟件;

(5)視頻錄制,指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作,才是真正的技術(shù)活兒,如今制作手段多種多樣,各類軟件也層出不窮,有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力。

(一)使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律,并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué),屬于社會(huì)科學(xué),具有鮮明的階級(jí)性和民族性,是一門高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識(shí)體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同,歷久彌香,發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限,其獨(dú)特價(jià)值就在于此書凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法,其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義,是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容。

微課是一個(gè)獨(dú)立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程,不受時(shí)間和空間的限制,可以在短短幾分鐘的時(shí)間,在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí),可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí),直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)過程中,必然會(huì)不斷思考,探尋新的知識(shí),進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來,從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。

(二)使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育

教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來審視,軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國(guó)防教育為核心,以軍事理論課為依托,以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用,是高校開展素質(zhì)教育,養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育,讓“微課”的內(nèi)涵進(jìn)一步得到拓展,并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場(chǎng)微課、網(wǎng)絡(luò)微課、線上微輔導(dǎo)、線下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來服務(wù)學(xué)生,為學(xué)生在線上線下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——傳授轉(zhuǎn)變,形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過軍事課教學(xué),讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能,增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí),弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)?!钡囊?。軍事理論教學(xué)要聚焦此目標(biāo)定位,探尋提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機(jī)理,進(jìn)行教育教學(xué)改革,真正為廣泛開展國(guó)防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進(jìn)軍事課教師專業(yè)發(fā)展,深化軍事課程改革,提高軍事課程建設(shè)水平,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,深化課程改革以及提升課程形象,使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問題得以改善。在邊建設(shè)邊研究的過程中,不斷增強(qiáng)軍事理論教師的線上教學(xué)能力,促進(jìn)軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變,使其線下高標(biāo)準(zhǔn),線上有水平。線上課程輔助線下教學(xué),做到全方位無死角,充分達(dá)到國(guó)家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式,便于因材施教,促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。

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[4]李際均.中國(guó)軍事戰(zhàn)略思維論[m].北京:北京人民出版社,2017(09):389.

摘要:改革開放以來,為激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念,普通高校紛紛投入到開展國(guó)防教育的熱潮中,雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn),但效果卻并不十分明顯,大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等,這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策,以供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著改革開放的不斷深入,普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范,軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉,并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂的是,大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄,不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí),沒有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,還無法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果,分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。

(一)國(guó)防知識(shí)缺乏

國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分,了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史,對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問題,理解國(guó)家政策,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少,如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史,不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。

(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差

高校開展軍事課程,一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,使他們掌握一些必要的軍事理論和技能,一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義,不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義觀念,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過調(diào)查,不少學(xué)生認(rèn)為開展這門課程沒有必要,對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒有特別的興趣,認(rèn)為軍訓(xùn)累,國(guó)防知識(shí)乏味,無聊。

(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱

不少大學(xué)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性,沒有形成良好的國(guó)防安全意識(shí),雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解,但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問題,與個(gè)人沒多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó),維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定,然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢”途的工作,參軍動(dòng)機(jī)不純粹。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,筆者提出以下幾點(diǎn)建議,以供參考。

(一)統(tǒng)一思想,加強(qiáng)國(guó)防觀念

國(guó)防觀念屬于精神力量,是公民愛國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過一定的形式進(jìn)行傳播、普及,最后滲透到廣大人民群眾的思想中,化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,是祖國(guó)未來的希望,因此必須統(tǒng)一思想,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂患意識(shí),幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí),增強(qiáng)國(guó)防觀念,培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)真落實(shí),開設(shè)軍事課程

在原有的軍事課程基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中,以軍訓(xùn)和軍事理論課為主,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過程,不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同,如果一律按照公共課程的管理制度,則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè),圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定,從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā),不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度,以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念,實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。

(三)因地制宜,采取多種途徑

要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念,不能僅限于通過軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí),還應(yīng)當(dāng)因地制宜,結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r,采取多種途徑,開展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類型,大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程,在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)習(xí)軍事知識(shí),培養(yǎng)自身的愛國(guó)主義精神、集體主義精神,培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí),尋找其他專業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn),潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng),充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣,滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等,鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。

總而言之,和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,目前國(guó)際關(guān)系和諧,國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié),然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開展國(guó)防觀念教育活動(dòng),不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感,而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)于國(guó)防科研要堅(jiān)持自力更生為主,有選擇地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的論述;關(guān)于要實(shí)行對(duì)外開放,積極發(fā)展軍民品外貿(mào)的論述;關(guān)于國(guó)防科研生產(chǎn)要服從軍事戰(zhàn)略方針,按照戰(zhàn)略要求確定發(fā)展方向、目標(biāo)和重點(diǎn)的論述;關(guān)于國(guó)防科研要走在前面,抓科研要突出重點(diǎn),集中力量辦大事的論述;關(guān)于軍工產(chǎn)品必須堅(jiān)持質(zhì)量第一,達(dá)到百分之百合格的論述;關(guān)于充分發(fā)揮國(guó)防科技人員作用,不拘一格選拔青年人才特別是尖子人才的論述;關(guān)于改革軍工管理體制,加強(qiáng)集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的論述,等等。這些重要論述,對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的國(guó)防科技工業(yè),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

回顧近二十年來,隨著國(guó)際形勢(shì)的變化和國(guó)家工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,國(guó)防科技工業(yè)勝利實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變,國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展上了新的臺(tái)階,體制改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整、軍民結(jié)合、對(duì)外開放等均取得了舉世矚目的成就。從根本上說,這些成就都是鄧小平理論的偉大勝利,是國(guó)防科技工業(yè)戰(zhàn)線堅(jiān)決貫徹落實(shí)鄧小平一系列重要決策和指示的結(jié)果。江在十五大的報(bào)告中指出,學(xué)習(xí)鄧小平理論,要完整、準(zhǔn)確地把握理論的科學(xué)體系,從總體上領(lǐng)會(huì)理論的基本觀點(diǎn)和基本精神,又要從各自工作的領(lǐng)域?qū)碚摰挠嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鉆研和理解。從國(guó)防科技工業(yè)系統(tǒng)來講,學(xué)習(xí)鄧小平理論,高舉鄧小平理論偉大旗幟,一個(gè)很重要的方面,就是要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平關(guān)于國(guó)防科技工業(yè)的理論,統(tǒng)一思想,指導(dǎo)實(shí)踐,努力開拓有中國(guó)特色的國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展道路。

江在十五大的報(bào)告指出,要貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針,加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè),走有中國(guó)特色的精兵之路;要重視科技強(qiáng)軍,加強(qiáng)國(guó)防科技研究,逐步更新武器裝備。最近幾年,他還多次強(qiáng)調(diào),爭(zhēng)奪質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì),已成為當(dāng)今世界各主要國(guó)家軍隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì);在軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和軍隊(duì)建設(shè)中,必須把國(guó)防科技發(fā)展和部隊(duì)裝備建設(shè)擺在突出地位;要以改革創(chuàng)新的精神迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn),積極跟蹤國(guó)外高科技發(fā)展。這些重要論述,深刻揭示了世界軍事發(fā)展的本質(zhì)特征,科學(xué)闡明了現(xiàn)代科技特別是高科技在軍事發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用,進(jìn)一步明確了新時(shí)期我軍建設(shè)的方向,同時(shí)指出了國(guó)防科技工業(yè)的根本任務(wù)。學(xué)習(xí)這些重要指示精神,我們強(qiáng)烈地感到,以江澤民同志為核心的黨中央,更加重視科技對(duì)軍事發(fā)展的第一位變革作用,更加重視我軍的質(zhì)量建設(shè),更加重視國(guó)防科技和武器裝備的發(fā)展。這是時(shí)代的需要,也是國(guó)家安全的需要。

縱觀世界軍事發(fā)展趨勢(shì),一個(gè)鮮明的特征是,世界各軍事大國(guó)在裁減軍隊(duì)數(shù)量、壓縮軍費(fèi)開支的情況下,軍費(fèi)預(yù)算普遍向高科技領(lǐng)域傾斜,國(guó)防科研費(fèi)所占比重上升,通過爭(zhēng)奪技術(shù)優(yōu)勢(shì),搶占技術(shù)制高點(diǎn),重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)武器裝備,爭(zhēng)取戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。在這場(chǎng)新的軍事變革和競(jìng)爭(zhēng)中,美軍為保持技術(shù)優(yōu)勢(shì),頒布了新軍事科技戰(zhàn)略,確定了重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域,確保武器裝備的先進(jìn)水平和整體實(shí)戰(zhàn)效能。英、法等國(guó)提出,在保持核威懾力量的條件下,要重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)常規(guī)武器,實(shí)現(xiàn)由高、中、低技術(shù)武器結(jié)合,向高、中技術(shù)武器結(jié)合的轉(zhuǎn)變。

日本把追求最高軍事技術(shù)水平,確定為未來軍事技術(shù)政策的目標(biāo),制定了需要重點(diǎn)發(fā)展的高技術(shù)領(lǐng)域。俄羅斯近年來采取“寧緊人頭費(fèi)、不減科研費(fèi)”的做法,制定了為期十年的“俄軍武器裝備長(zhǎng)期規(guī)劃”,提出以高科技為主導(dǎo),重點(diǎn)發(fā)展高精度武器裝備,鞏固軍事領(lǐng)域的科技優(yōu)勢(shì)。我國(guó)周邊國(guó)家在經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增長(zhǎng)的同時(shí),也在不斷加強(qiáng)國(guó)防科研,加速武器裝備的更新?lián)Q代。尤其值得注意的是,臺(tái)灣當(dāng)局近年來積極調(diào)整實(shí)施所謂新的軍事戰(zhàn)略,大量增加軍事預(yù)算,大肆購買西方先進(jìn)武器,大力擴(kuò)充軍備和更新裝備。

迎接世界軍事發(fā)展的挑戰(zhàn),是我們無法回避的歷史責(zé)任。中央軍委明確指出:新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)面臨的主要矛盾,是現(xiàn)代化水平與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)需要不相適應(yīng)的矛盾。這個(gè)矛盾體現(xiàn)在國(guó)防科研生產(chǎn)方面,就是國(guó)防科研生產(chǎn)與我軍對(duì)現(xiàn)代化武器裝備需求不相適應(yīng)的矛盾。必須看到,我軍的武器裝備這些年來雖然有較大改進(jìn),但從總體上說,與世界發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)的武器裝備水平還有很大差距。

一些主戰(zhàn)裝備,不僅與美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)差距甚遠(yuǎn),而且與臺(tái)灣軍隊(duì)及有些周邊國(guó)家軍隊(duì)相比也不完全占優(yōu)勢(shì)。改變我軍裝備落后的局面,歸根結(jié)底要靠把國(guó)防科研生產(chǎn)搞上去。因此,適應(yīng)世界軍事發(fā)展的深刻變化,加強(qiáng)我軍質(zhì)量建設(shè),國(guó)防科技工業(yè)具有無可替代的特殊作用。我們一定要認(rèn)清面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),認(rèn)清肩負(fù)的歷史責(zé)任,把思想統(tǒng)一到十五大關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的部署上來,在新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針統(tǒng)攬和指導(dǎo)下,以強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,努力把國(guó)防科研生產(chǎn)任務(wù)完成好,為我軍質(zhì)量建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

下面就中國(guó)的就中日釣魚島問題看中國(guó)周邊安全形勢(shì)據(jù)新浪網(wǎng)報(bào)道,2010年5月27日,日本首相鳩山由紀(jì)夫在全國(guó)知事會(huì)議上表示,如果日中兩國(guó)圍繞釣魚島發(fā)生軍事沖突,美國(guó)也將根據(jù)《日美安保條約》共同應(yīng)對(duì)。釣魚島(日本稱其為“尖閣列島”)位于中國(guó)東海大陸架的東部邊緣,在地質(zhì)結(jié)構(gòu)上是附屬于臺(tái)灣的大陸性島嶼。有史以來,釣魚島主權(quán)一直歸中國(guó)所有。1972年美國(guó)將琉球主權(quán)移交日本時(shí),一并將釣魚島列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚島問題叫囂,侵犯我國(guó)主權(quán)。自1970年代開始,華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的自1970年代開始,華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下,與日方達(dá)成了此問題留待以后解決,但釣魚島問題不容樂觀。自1970年代開始,華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的保釣運(yùn)動(dòng)。我國(guó)政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā),在堅(jiān)持我一貫立場(chǎng)的前提下,與日方達(dá)成了此問題留待以后解決,但釣魚島問題不容樂觀。

從中日邊境釣魚島爭(zhēng)端問題中,我們可以看出中國(guó)周邊安全形勢(shì)存在威脅。

從世界歷史我們可以得知一國(guó)的周邊安全環(huán)境對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著非常重要的作用。如美國(guó)的崛起具有非常好的周邊環(huán)境:北邊與加拿大有著不設(shè)防的邊界,南邊是國(guó)力遠(yuǎn)弱于己的墨西哥,東西是兩大洋。

而我們中國(guó)的周邊安全環(huán)境趨勢(shì)不容樂觀的:邊界線較長(zhǎng),相鄰國(guó)家最多。中國(guó)陸上有10余個(gè)鄰國(guó),海上與6個(gè)國(guó)家隔海相望,這使中國(guó)成為世界上鄰國(guó)最多的國(guó)家之一,周邊國(guó)家人口眾多,大國(guó)集中。我國(guó)及周邊國(guó)家地區(qū)是世界上擁有上億人口國(guó)家最集中的地區(qū)。在周邊國(guó)家中,俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國(guó)都是世界或地區(qū)大國(guó),經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,軍事力量強(qiáng)大。周邊國(guó)家發(fā)展差距大,民族、宗教矛盾交織,安全環(huán)境復(fù)雜。另外,我國(guó)與鄰國(guó)地緣關(guān)系特殊,形成相互制約和影響的大國(guó)關(guān)系。

目前,雖然周邊國(guó)家與中國(guó)保持著“太平”狀態(tài),但由于種種原因,中國(guó)與這些國(guó)家還或多或少的存在著領(lǐng)土與領(lǐng)海的爭(zhēng)端,利益的爭(zhēng)端,綜合觀察我國(guó)周邊環(huán)境安全格局,我國(guó)周邊安全環(huán)境面臨的威脅主要有:

一、祖國(guó)統(tǒng)一面臨的復(fù)雜形勢(shì)。近年來,隨著大陸對(duì)臺(tái)工作力度的進(jìn)一步加大,臺(tái)獨(dú)分裂勢(shì)力受到沉重打擊,島內(nèi)局勢(shì)穩(wěn)定,兩岸關(guān)系呈現(xiàn)新局面。但反臺(tái)獨(dú)軍事準(zhǔn)備斗爭(zhēng)不能放松,要時(shí)刻警惕臺(tái)獨(dú)勢(shì)力。

二、日本對(duì)我國(guó)安全的潛在和現(xiàn)實(shí)威脅。中國(guó)和日本的摩擦主要集中在:歷史問題;釣魚島問題;臺(tái)灣問題和日本擴(kuò)軍問題。日本與我國(guó)戰(zhàn)略禮儀日趨突出,將我國(guó)列為主要潛在對(duì)手。另外,日本軍國(guó)主義抬頭,積極發(fā)展軍事力量,企圖邁向軍事強(qiáng)國(guó),對(duì)我國(guó)的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭(zhēng)端無疑就是東海大陸架和釣魚島問題,還有東海石油問題。近年來,日本右翼分子態(tài)度囂張,加強(qiáng)對(duì)中日有爭(zhēng)議島嶼和海域的控制,無視我國(guó)主權(quán)。其次日本插手臺(tái)灣事務(wù)也使得中日關(guān)系極不穩(wěn)定。

三、中印邊境懸而未決。我國(guó)與印度存在著十二萬平方公里的領(lǐng)土爭(zhēng)議,印度占領(lǐng)著我國(guó)大約九萬平方公里的領(lǐng)土。中印之間曾因邊界爭(zhēng)端爆發(fā)過武裝沖突,此后長(zhǎng)期對(duì)峙多年。近幾十年來,兩國(guó)多次邊界談判,但至今仍無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

四、與南亞諸國(guó)的海島歸屬爭(zhēng)端。東南亞南海周邊國(guó)家一直占領(lǐng)著我國(guó)大量島嶼和領(lǐng)海,并在南海開采石油。

五、與韓國(guó)存在黃海大陸架爭(zhēng)端,韓國(guó)一直在黃海中國(guó)海域開采石油,另外韓國(guó)還侵占了我國(guó)的蘇巖礁等島嶼。

六、美國(guó)對(duì)我國(guó)安全的綜合性的威脅。政治上,美國(guó)對(duì)中國(guó)加緊實(shí)施“西化”、“分化”戰(zhàn)略。軍事上,對(duì)我國(guó)全面遏制和防范。另外,美國(guó)企圖利用臺(tái)灣問題對(duì)我國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)略牽制。阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)之后,美國(guó)在中亞建立了軍事基地。對(duì)我國(guó)存在潛在軍事威脅。

七、其他因素。其他影響中國(guó)周邊安全的因素還有西部的恐怖勢(shì)力、俄羅斯對(duì)中國(guó)的不信任感等。

面對(duì)如此復(fù)雜險(xiǎn)峻的周邊安全形勢(shì),中國(guó)必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策,堅(jiān)持互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整,互不干涉內(nèi)政,互不侵犯,平等互利,和平共處的原則,高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟,一如既往地與周邊國(guó)家地區(qū),世界各國(guó)友好往來,建立和平友好的外交關(guān)系。

當(dāng)今世界,和平與發(fā)展是兩大主題。中國(guó)要想在21世紀(jì)完成大國(guó)崛起的歷史使命,毫無疑問,一個(gè)和平安定的周邊安全環(huán)境是必不可少的。就目前形勢(shì)來看,我國(guó)周邊環(huán)境盡管復(fù)雜,但總體趨于緩和,周邊安全環(huán)境處在建國(guó)以來比較好的時(shí)期,大規(guī)模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱,曾經(jīng)與我國(guó)發(fā)生過武裝沖突的國(guó)家,都與我國(guó)實(shí)現(xiàn)了關(guān)系正?;?。雖然如此,但我們要有危機(jī)意識(shí),要有強(qiáng)烈的緊迫感和使命感,以智慧、勇氣、策略為我國(guó)的周邊安全環(huán)境應(yīng)在和諧氣氛,為我國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

路漫漫其修遠(yuǎn),我將上下而求索!在機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的我國(guó)周邊安全形勢(shì)中,戰(zhàn)略平衡將是我國(guó)處理與周邊各國(guó)爭(zhēng)端的積極策略。在我國(guó)與周邊國(guó)家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下,我們應(yīng)該以“求同存異”外交策略為指導(dǎo),妥善應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際安全形勢(shì),與周邊國(guó)家保持和平相處的關(guān)系,不斷地發(fā)展與周邊國(guó)家的安全合作,增強(qiáng)與周邊國(guó)家的互信。同時(shí),也要維護(hù)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整,維護(hù)國(guó)家發(fā)展利益,為國(guó)家崛起而奮斗。

摘要:改革開放以來,為激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念,普通高校紛紛投入到開展國(guó)防教育的熱潮中,雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn),但效果卻并不十分明顯,大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等,這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策,以供參考。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策
隨著改革開放的不斷深入,普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范,軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉,并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂的是,大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄,不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí),沒有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,還無法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果,分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。

(一)國(guó)防知識(shí)缺乏
國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分,了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史,對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問題,理解國(guó)家政策,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少,如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史,不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。
(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差
高校開展軍事課程,一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,使他們掌握一些必要的軍事理論和技能,一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義,不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義觀念,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過調(diào)查,不少學(xué)生認(rèn)為開展這門課程沒有必要,對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒有特別的興趣,認(rèn)為軍訓(xùn)累,國(guó)防知識(shí)乏味,無聊。
(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱
不少大學(xué)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性,沒有形成良好的國(guó)防安全意識(shí),雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解,但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問題,與個(gè)人沒多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó),維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定,然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢”途的工作,參軍動(dòng)機(jī)不純粹。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,筆者提出以下幾點(diǎn)建議,以供參考。
(一)統(tǒng)一思想,加強(qiáng)國(guó)防觀念
國(guó)防觀念屬于精神力量,是公民愛國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過一定的形式進(jìn)行傳播、普及,最后滲透到廣大人民群眾的思想中,化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,是祖國(guó)未來的希望,因此必須統(tǒng)一思想,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂患意識(shí),幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí),增強(qiáng)國(guó)防觀念,培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)認(rèn)真落實(shí),開設(shè)軍事課程
在原有的軍事課程基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中,以軍訓(xùn)和軍事理論課為主,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過程,不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同,如果一律按照公共課程的管理制度,則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè),圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定,從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā),不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度,以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念,實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。
(三)因地制宜,采取多種途徑
要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念,不能僅限于通過軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí),還應(yīng)當(dāng)因地制宜,結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r,采取多種途徑,開展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類型,大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程,在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)習(xí)軍事知識(shí),培養(yǎng)自身的愛國(guó)主義精神、集體主義精神,培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí),尋找其他專業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn),潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng),充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣,滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等,鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。

總而言之,和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,目前國(guó)際關(guān)系和諧,國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié),然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開展國(guó)防觀念教育活動(dòng),不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感,而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子,研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細(xì)節(jié)部分,指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中,老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通,分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段,其中包含有哪些理論知識(shí),從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象,真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí),對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

在研究軍事理論課程的時(shí)候,我們首先是要采用案例分析的方式,選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問題才能有所助益,有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通,提升課堂的教學(xué)效率,使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路,達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容,在講授知識(shí)的過程中,充分結(jié)合理論和實(shí)際,使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息,軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候,老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進(jìn)行講解,改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系,突破思維定式,使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化,教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時(shí)提出自己的疑問,讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問,在解答的過程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。

在講授軍事知識(shí)理論的過程中,可以采用不同的教學(xué)模式,靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí),同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼,讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂趣,激起學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問題,探索知識(shí)的奧秘。

在大部分高校中,軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作,充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來,使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野,因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí),把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化,把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來。

對(duì)于很多學(xué)生來說,軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,正因?yàn)檫@一點(diǎn),在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn),老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,利用高科技的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示,晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來,枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,采用因材施教的方式,增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過全方位的教學(xué)方式,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過程中,我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段,利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升;為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育,讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn),才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,為中國(guó)的新青年們種下一顆愛國(guó)的種子,培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷,為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。

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論新形勢(shì)下中國(guó)國(guó)防戰(zhàn)略
關(guān)鍵詞:國(guó)際形勢(shì)國(guó)防政策軍事高技術(shù)軍事思想國(guó)防建設(shè)

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書中指出:“和平乃是許多力量之間的平衡?!倍鄻O化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán),從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。
首先,世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化,大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整,世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng),區(qū)域合作方興未艾,各國(guó)相互依存加深,求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是,霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問題。
其次,軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。
最后,傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏,同時(shí),國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。
新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是:維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一,保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。
中國(guó)實(shí)行積極防御的軍事戰(zhàn)略,在戰(zhàn)略上堅(jiān)持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則。
適應(yīng)世界軍事發(fā)展的新趨勢(shì),依據(jù)國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求,中國(guó)制定了新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。
這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心,提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì),實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響:在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件

大學(xué)軍事理論論文篇十

在毛澤東軍事思想的指導(dǎo)下,中國(guó)人民在各種不同類型的戰(zhàn)爭(zhēng)中,取得了一個(gè)又一個(gè)偉大的勝利。伴隨著中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,毛澤東軍事思想也聲名鵲起,傳遍了世界的每一個(gè)角落。中外學(xué)術(shù)界對(duì)之從各個(gè)角度進(jìn)行了廣泛的研究,長(zhǎng)期以來,經(jīng)久不衰。

毛澤東軍事思想,是毛澤東關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、人民軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)以及軍事領(lǐng)域一般規(guī)律問題的科學(xué)理論體系。它是毛澤東思想的重要組成部分,它是馬克思列寧主義普遍原理與中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)防建設(shè)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物,是中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)防建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)的升華,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民及其軍隊(duì)長(zhǎng)期軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和集體智慧的結(jié)晶,同時(shí)也多方面汲取了古今中外軍事思想的精華,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的指導(dǎo)思想。

1、人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想

以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾的歷史能動(dòng)作用原理,創(chuàng)造性地運(yùn)用于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐,形成了一套完整的人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想。其主要內(nèi)容有:

1.革命戰(zhàn)爭(zhēng)是群眾的戰(zhàn)爭(zhēng),只有動(dòng)員和依靠群眾,才能進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.在政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的中國(guó)社會(huì)條件下,要首先在反動(dòng)統(tǒng)治力量最薄弱的廣大農(nóng)村建立革命根據(jù)地,并采取“波浪式”的推進(jìn)政策逐步加以擴(kuò)大,作為進(jìn)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)的依托。

3.革命戰(zhàn)爭(zhēng)是為人民利益而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng),要實(shí)行代表絕大多數(shù)人民利益的奮斗綱領(lǐng)和基本政策。

4.必須團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的階級(jí)、階層和社會(huì)集團(tuán),利用一切可以利用的矛盾,結(jié)成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線,使革命獲得最廣泛的國(guó)內(nèi)社會(huì)基礎(chǔ)和國(guó)際同情援助,最大限度地孤立和打擊最主要的敵人。

5.要把武裝斗爭(zhēng)這種主要斗爭(zhēng)形式同其他各種非武裝斗爭(zhēng)形式,包括工人的、農(nóng)民的、青年和婦女的斗爭(zhēng),經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線、外交戰(zhàn)線和思想文化戰(zhàn)線上的斗爭(zhēng),合法的和非法的斗爭(zhēng),公開的和秘密的斗爭(zhēng)等,在總體上配合起來,從一切方面的努力中不斷增加革命的戰(zhàn)爭(zhēng)力量,減殺反革命的戰(zhàn)爭(zhēng)力量,使力量對(duì)比朝著有利于己不利于敵的方面逐步變化,最后達(dá)到獲得力量?jī)?yōu)勢(shì),戰(zhàn)勝敵人的目的。

6.以人民軍隊(duì)作為進(jìn)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)的骨干力量,實(shí)行主力兵團(tuán)(野戰(zhàn)軍)和地方兵團(tuán)相結(jié)合,正規(guī)軍和游擊隊(duì)、民兵相結(jié)合、武裝群眾和非武裝群眾相結(jié)合的體制。

7.實(shí)行與人民戰(zhàn)爭(zhēng)相適應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),靈活機(jī)動(dòng)地使用兵力和作戰(zhàn)形式。

2、人民軍隊(duì)思想

毛澤東高度重視人民軍了在奪取政權(quán)和保衛(wèi)政權(quán)中的作用,強(qiáng)調(diào)“沒有一個(gè)人民的軍隊(duì),便沒有人民的一切”。他從中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際出發(fā),系統(tǒng)地創(chuàng)立了人民軍隊(duì)的建軍原則,成功地解決了如何把以農(nóng)民為主要成分的革命軍隊(duì)建設(shè)成為一支無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的、具有嚴(yán)格紀(jì)律的、同群眾保持緊密聯(lián)系的新型人民軍隊(duì)的問題。其建軍原則主要有以下幾點(diǎn):

1.這支軍隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的,為著廣大人民利益而建立、而戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的新型軍隊(duì),是真正的人民軍隊(duì)。

2.這支軍隊(duì)是執(zhí)行革命政治任務(wù)的武裝集團(tuán),它永遠(yuǎn)是一支戰(zhàn)斗隊(duì),同時(shí)也執(zhí)行工作隊(duì)、生產(chǎn)隊(duì)等革命政治所要求的其他任務(wù)。

3.這支軍隊(duì)作為忠實(shí)執(zhí)行中國(guó)共產(chǎn)黨的政治綱領(lǐng)和政治路線的工具,必須完全地?zé)o條件地置于中國(guó)共產(chǎn)黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之下,堅(jiān)持黨指揮槍,決不允許槍指揮黨,兵權(quán)只屬于黨,決不屬于任何個(gè)人。

4.這支軍隊(duì)實(shí)行堅(jiān)強(qiáng)有力的政治工作。

5.這支軍隊(duì)實(shí)行集中領(lǐng)導(dǎo)下的民主,建立自覺的嚴(yán)格的紀(jì)律,保持和發(fā)揚(yáng)人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

6.這支軍隊(duì)要加強(qiáng)正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)行統(tǒng)一的指揮、統(tǒng)一的制度、統(tǒng)一的編制、統(tǒng)一的紀(jì)律、統(tǒng)一的訓(xùn)練,加強(qiáng)組織性、計(jì)劃性、準(zhǔn)確性和紀(jì)律性。

7.這支軍隊(duì)要加強(qiáng)教育訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,大力開展群眾性練兵活動(dòng),提高官兵科學(xué)文化知識(shí)水平,掌握新的技術(shù)和隨之而來的最新戰(zhàn)術(shù),全面提高指戰(zhàn)員的軍政素質(zhì)。

8.這支軍隊(duì)要加強(qiáng)軍事科學(xué)研究,注重把自己的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)上升為理論,同時(shí)批判地借鑒中國(guó)古代和外國(guó)軍事思想的有益成分,發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代的軍事科學(xué)。

3、人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想

其基本精神是:一切從敵我雙方的實(shí)際情況出發(fā),你打你的,我打我的,有什么槍打什么仗,對(duì)什么敵人打什么仗,在什么時(shí)間地點(diǎn)打什么時(shí)間地點(diǎn)的仗;靈活機(jī)動(dòng),不拘一格,揚(yáng)長(zhǎng)避短,力爭(zhēng)主動(dòng),利用矛盾,各個(gè)擊破;進(jìn)攻時(shí)反對(duì)冒險(xiǎn)主義、防御時(shí)反對(duì)保守主義,退卻時(shí)反對(duì)逃跑主義,有效地達(dá)到保存自己,消滅敵人的戰(zhàn)爭(zhēng)目的。主要有以下幾點(diǎn):

1.承認(rèn)積極防御,反對(duì)消極防御。

2.以殲滅敵人有生力量作為作戰(zhàn)的主要目標(biāo),不以保守或奪取城市和地方為主要目標(biāo),城市和地方的奪取或保守是大量殲滅敵人有生力量的結(jié)果。

3.殲滅敵人有生力量,必須貫徹集中優(yōu)勢(shì)兵力,各個(gè)殲滅敵人的原則。

4.實(shí)現(xiàn)殲滅戰(zhàn),必須審慎地選擇打擊方向和攻殲?zāi)繕?biāo),先打分散孤立之?dāng)?,后打集中?qiáng)大之?dāng)场?/p>

5.采取恰當(dāng)?shù)淖鲬?zhàn)形式,實(shí)行運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)相結(jié)合。

6.力求主動(dòng),力避被動(dòng),執(zhí)行有利決戰(zhàn),避免不利決戰(zhàn),應(yīng)慎重初戰(zhàn)。

7.發(fā)揚(yáng)勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲、不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)、勇于近戰(zhàn)夜戰(zhàn)的優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng);善于利用作戰(zhàn)間隙休整部隊(duì),以利再戰(zhàn)。

8.立足現(xiàn)有裝備戰(zhàn)勝敵人,同時(shí)注重從作戰(zhàn)繳獲中不斷充實(shí)和改善自己的裝備。

9.把對(duì)敵軍的軍事打擊與政治瓦解結(jié)合起來,重視利用敵人營(yíng)壘內(nèi)部的各種矛盾,在軍事打擊的強(qiáng)大壓力下開展有力的政治攻勢(shì),利用多種方式解決敵人。

10.大力組織支援前線,搞好后勤保障,切實(shí)做好人員和各種物資的動(dòng)員補(bǔ)充工作及醫(yī)療救護(hù)工作。

除了以上三點(diǎn),毛澤東軍事思想體系還有很多內(nèi)容,比如:國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)理論;戰(zhàn)爭(zhēng)

統(tǒng)兵學(xué)《孫子兵法》,列寧的軍事著作《國(guó)家與革命》,《戰(zhàn)爭(zhēng)論》等等。毛澤東軍事思想可謂博大精深、海納百川啊。

三、現(xiàn)實(shí)意義

1、關(guān)于毛澤東軍事思想中人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想。面對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng),有些人認(rèn)為人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想已經(jīng)沒有指導(dǎo)意義,這個(gè)觀點(diǎn)是值得商榷的。人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想是毛澤東軍事思想的核心。毛澤東軍事思想是圍繞著人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想展開的,其戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論是人民戰(zhàn)爭(zhēng)的理論基礎(chǔ)。堅(jiān)持戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性和人民群眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決定作用,是毛澤東人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想中兩個(gè)最基本的要素。在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)來臨的今天,戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性仍然是奪取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的帶有決定意義的條件。美軍入侵越南,除了原子彈外,所有的先進(jìn)武器都用了,但失敗了;蘇軍入侵阿富汗也用了最先進(jìn)的武器,同樣失敗了,重要原因之一就是它們進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是非正義性的。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)美軍勝利重要原因之一是伊拉克人民完全不支持薩達(dá)姆政權(quán)。當(dāng)然,我們也絕不能低估信息化武器的作用,但現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的較量,若沒有人們?nèi)罕姷闹С?,想取得?zhàn)爭(zhēng)的勝利是不可能的。我們不能片面地從戰(zhàn)爭(zhēng)的表面來看是不是人民戰(zhàn)爭(zhēng),而應(yīng)該看戰(zhàn)爭(zhēng)是不是代表人民的利益。在未來的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中,廣大人民參加戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容、形式也可能隨著戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的改變而改變,但這并沒有減弱人民戰(zhàn)爭(zhēng)的作用。

既然,在當(dāng)今信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中,人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想仍具有巨大的作用,那么,我相信,人民戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想也是不可或缺的。

2、關(guān)于毛澤東軍事思想中人民軍隊(duì)建設(shè)的理論。以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,自三灣改編開始就從政治上組織上確定了黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的原則,并逐步形成了人民軍隊(duì)的宗旨即全心全意為人們服務(wù),還闡述了政治工作是生命線的建軍原則,這是確保我軍無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的三大根本法則。雖然學(xué)術(shù)界依據(jù)客觀條件的變化,對(duì)毛澤東人民軍隊(duì)建設(shè)理論的某些具體內(nèi)容提出了一些新的看法,如在人民軍隊(duì)已奪取了政權(quán)的條件下,不宜再用戰(zhàn)斗隊(duì)、工作隊(duì)和生產(chǎn)隊(duì)來概括新的歷史時(shí)期軍隊(duì)的職能,主張用“保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)”的表述來替代;人民軍隊(duì)的宗旨也應(yīng)重新定位,應(yīng)是“保衛(wèi)國(guó)家安全,維護(hù)國(guó)家利益”,但毛澤東關(guān)于人民軍隊(duì)建設(shè)的根本理論,如黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是不能動(dòng)搖的,這一原則在新的歷史時(shí)期是不受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響的。

3、關(guān)于毛澤東軍事思想中國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)理論。毛澤東國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的思想很多,但核心的思想有兩條:一是發(fā)展核武器,打破核訛詐;二是建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的國(guó)防軍。毛澤東對(duì)發(fā)展我國(guó)的核事業(yè)一直很重視,毛澤東指出:“在今天的世界上,我們要不受人家欺負(fù),就不能沒有這個(gè)東西?!泵珴蓶|關(guān)于發(fā)展核武器的思想是:(1)我國(guó)一定要發(fā)展原子能事業(yè);(2)自力更生,大力協(xié)同;(3)尊重外國(guó)專家,但也不能當(dāng)賈桂(即奴才);(4)堅(jiān)持防御方針,保衛(wèi)世界和平。除了關(guān)注原子能事業(yè)外,毛澤東還十分重視軍隊(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)。早在1950年9月,毛澤東就提出“中國(guó)必須建立強(qiáng)大的國(guó)防軍,必須建立強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量,這是兩件大事?!泵珴蓶|認(rèn)為軍隊(duì)的建設(shè)要以“世界型”為客觀標(biāo)準(zhǔn),要求軍隊(duì)的現(xiàn)代化必須向世界先進(jìn)水平看齊。毛澤東還提出了軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的基本內(nèi)容,這就是:武器裝備現(xiàn)代化,編制體制現(xiàn)代化,軍政素質(zhì)現(xiàn)代化,指揮機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化,軍事理論現(xiàn)代化。毛澤東國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)理論,今天仍然有現(xiàn)實(shí)意義。

毛澤東是一位偉大的軍事家。毛澤東軍事思想不僅屬于過去,也屬于今天;不僅屬于中國(guó),也屬于世界。當(dāng)然,毛澤東軍事思想在世界軍事科學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)地位,并不意味著我們可以不思進(jìn)取。這里至少要注意以下兩點(diǎn):(1)對(duì)待毛澤東軍事思想搞“過時(shí)論”是不實(shí)事求是的但采取“兩個(gè)凡是”或“頂峰論”的態(tài)度也是完全錯(cuò)誤的。毛澤東軍事思想本身是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展體系,其中某些具體的軍事方針過去是有效的,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事形勢(shì)發(fā)展的今天就不見得有現(xiàn)實(shí)意義。(2)對(duì)于毛澤東晚年偏離毛澤東軍事思想的一些思想,我們要有自己的分析??傊?,我們要正確地對(duì)待和學(xué)習(xí)毛澤東軍事思想,注重運(yùn)用毛澤東軍事思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來研究和解決現(xiàn)實(shí)中的新問題。

參考文獻(xiàn):

(1)《中國(guó)軍事百科全書》軍事思想卷.1997年版

(2)毛澤東.《毛澤東軍事文集》第2卷.1993年·

(3)毛澤東.《毛澤東選集》第5卷.1977年

(4)朱柏清.《論毛澤東軍事思想及其現(xiàn)實(shí)意義》.《今日南國(guó)》.2008年9月(總第103期)

大學(xué)軍事理論論文篇十一

大學(xué)生軍事理論課是一種課堂教學(xué)活動(dòng),要提高它的教學(xué)實(shí)效,雖然主要取決教育內(nèi)容的真實(shí)性、教育方式的針對(duì)性和講授語言的藝術(shù)性,但與課前的“導(dǎo)入”也有著必然的聯(lián)系。教育心理學(xué)研究表明,一堂思想教育課,如果一開始就引起教育對(duì)象的興趣,吸引住教育對(duì)象的注意力,教育效果就容易實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)中一些有經(jīng)驗(yàn)的軍事課教師,常常在授課前或道個(gè)“開場(chǎng)白”,或講個(gè)“小故事”,或來段“小插曲”,或設(shè)計(jì)個(gè)“小序幕”,其目的也是為了把大學(xué)生的情緒和注意力引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來。那么,軍事理論課的“導(dǎo)入”有何規(guī)律可循呢?據(jù)對(duì)部分示范課例的總結(jié)分析和我們?cè)诓煌髮W(xué)教學(xué)的體會(huì),大學(xué)生軍事理論課的“導(dǎo)入”主要有以下幾種方法:

人們?cè)谛蕾p戲劇、電影或其他文藝作品時(shí),對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)總是產(chǎn)生關(guān)切心情,這主要是因?yàn)樽髌分写嬖趹夷畹木壒?。同理,設(shè)置懸念導(dǎo)入軍事理論課,就是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,恰如其分地設(shè)置疑問,甚至是自相矛盾的疑問,引發(fā)教育對(duì)象的思考興趣,在課堂上造成一種“欲知后事如何,且聽下文分解”的心理效應(yīng)。如在講“中國(guó)國(guó)防建設(shè)”課時(shí),軍事教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“連環(huán)包袱”導(dǎo)入,軍事教師可以說:“今天上課,我要給大家透露一個(gè)軍事秘密!”這是設(shè)置的第一個(gè)懸念,軍事教師要透露軍事秘密了,自然把學(xué)生的胃口吊了起來,一下子吸引學(xué)生的注意力,都想知道會(huì)說出什么樣的軍事秘密。接著,軍事教師可以說:“在我國(guó)國(guó)防建設(shè)的大軍中,有一支特殊的部隊(duì)。

他們不拿槍,不駕駛坦克和飛機(jī)?!甭牭竭@里學(xué)生們開始嘀咕了,沒有武器那是什么部隊(duì)啊?其實(shí),這是設(shè)置好了第二個(gè)懸念。軍事教師可在稍作停頓后接著說:“他們的任務(wù)是每年給全國(guó)新入學(xué)的500百多萬大學(xué)生講軍事理論課,這支部隊(duì)的名稱叫派遣軍官!”。這個(gè)巧妙的“連環(huán)包袱”,既宣傳了派遣軍官隊(duì)伍的重要價(jià)值與功能,也傳遞了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的重視,對(duì)下面的教學(xué)自然起到了推波助瀾的作用。

即授課前軍事教師講述一段與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的小故事、小傳記,使教育對(duì)象聽后感到有趣,受到感染,激發(fā)思維,急想知道蘊(yùn)藏于故事之后的新知識(shí)、深道理,從而體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性。如我們?cè)谥v“新中國(guó)國(guó)防建設(shè)成就”課時(shí),軍事教師可以講:“同學(xué)們,1962年9月8日上午九點(diǎn)多,在江西省南昌市北郊的上空,我們的雷達(dá)發(fā)現(xiàn)了臺(tái)灣當(dāng)局派出的u-2高空偵察機(jī),當(dāng)敵機(jī)有恃無恐的偵察完返回時(shí),我軍地空導(dǎo)彈部隊(duì)突然開啟雷達(dá)發(fā)射導(dǎo)彈,導(dǎo)彈呼嘯著飛向高空,準(zhǔn)確無誤地將一架偵察機(jī)擊落,這是我軍保衛(wèi)祖國(guó)神圣領(lǐng)空的首次保衛(wèi)戰(zhàn)…”。通過講述故事開頭,打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生有愿意繼續(xù)聽下去的欲望。

這種方法就是授課前圍繞擬講課的中心思想,抽點(diǎn)若干人直接了當(dāng)進(jìn)行提問,甚至把大家問“悶”住,以激發(fā)教育對(duì)象的求知欲和期待欲,使其大腦進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從內(nèi)心產(chǎn)生急于聽課的愿望。如講《中國(guó)國(guó)防》課時(shí),軍事教師就可以設(shè)置:國(guó)防的含義、國(guó)防的作用和我國(guó)國(guó)防建設(shè)成就等問題,連續(xù)提問了4-5名,學(xué)生對(duì)這些耳熟能詳?shù)膯栴},現(xiàn)場(chǎng)回答的都不夠全面,課堂氣氛一時(shí)沉悶起來,這便引出了要講的課題,“國(guó)防這個(gè)名詞,同學(xué)們每天都在接觸,但要讓你比較準(zhǔn)確的講出國(guó)防的定義和作用,大家不一定能將的清楚,所以也就不清楚自己承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),本堂課就專門來學(xué)習(xí)這個(gè)問題?!秉c(diǎn)將問答導(dǎo)入,最好結(jié)合大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)來確定,提問與他們專業(yè)相關(guān),但大家有容易混淆的問題。這樣很快就能把他們的注意力吸引到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上了。

就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將要灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn),有針對(duì)性地提出幾種有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和見解,或借他人之口陳述彼此相悖的看法,讓大學(xué)生去辨析和判斷,在激發(fā)“異議”、形成“分歧”中引入課題進(jìn)行講解。如在講授《毛澤東軍事思想》課時(shí),就可以設(shè)置:有人說:人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)不相符已經(jīng)過時(shí)了!也有人說:人民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)仍然有指導(dǎo)意義!你是怎樣看的?這樣觀點(diǎn)相左的問題,立刻能引起大學(xué)生的認(rèn)真思考和熱烈爭(zhēng)論,使其揣著驗(yàn)證是非或?qū)で蟮览淼乃枷胄膽B(tài)認(rèn)真聽下去。

人的情感是對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。激發(fā)情感導(dǎo)入,即圍繞教學(xué)內(nèi)容,或通過軍事教師抒發(fā)個(gè)人愛憎分明的真情實(shí)感,或通過播放相關(guān)內(nèi)容的錄像錄音片段等,觸發(fā)大學(xué)生的喜樂、憤怒、悲傷、愛慕、厭惡之情,從而在教育者與被教育者之間產(chǎn)生情感共鳴和思想對(duì)流,為導(dǎo)入新課創(chuàng)造必要條件。如《中國(guó)武裝力量》課,軍事教師要在聲音語氣上加大力度,以慷慨激揚(yáng)的情緒在課堂上講述我國(guó)最新的一些新型武器裝備情況,同時(shí)在投影儀打出相關(guān)照片,如果有視頻再鏈接播放。軍事教師要用語言和體態(tài)語言,把自身的情感淋漓盡致地發(fā)揮到對(duì)我國(guó)武器裝備研發(fā)成績(jī)的贊揚(yáng)上,讓學(xué)生受到充分的感染,愛國(guó)之情油然而生,注意力自然而然集中到“怎樣愛國(guó)奉獻(xiàn)”的問題上來。

綜上可以看出,大學(xué)生軍事理論課的“導(dǎo)入”,既有其內(nèi)在規(guī)律性,也有其方式方法的靈活性,有時(shí)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以選擇幾種方法考慮導(dǎo)入。因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,要運(yùn)用好“導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),除了把握其基本規(guī)律外,還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一是要緊扣教學(xué)主題。也就是說,無論采用哪種方法,都應(yīng)從服務(wù)主題出發(fā),緊緊圍繞教育的目的和內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì),以便能夠“引人入境”、“引人入勝”。如果離題甚遠(yuǎn),甚至風(fēng)馬牛不相及,那樣就會(huì)弄巧成拙,事與愿違。

二是要合乎邏輯。每次“導(dǎo)入”設(shè)置的問題、表述的現(xiàn)象、列舉的事例、涉獵的知識(shí),都應(yīng)貼切實(shí)際,符合事理,縝密準(zhǔn)確,做到高而不玄,大而不空,驚而不失真,奇而不離譜,使被大學(xué)生聽了無“玄、空”之感,無嘩眾取寵之疑。同時(shí)軍事教師呈現(xiàn)出的心態(tài)和情感,也要真誠(chéng)樸實(shí),恰到好處,以烘托教學(xué)的思想內(nèi)容。切不可矯揉造作,故弄玄虛。

三是要嚴(yán)謹(jǐn)利落?!皩?dǎo)入”的環(huán)節(jié),既然是“小插曲”、“小序幕”,就應(yīng)以“短平快”取勝。這就要求軍事教師要通過簡(jiǎn)練自然、新穎活潑的語言盡快地凝聚大學(xué)生的思想,吸引他們的注意力,使其適時(shí)進(jìn)入“角色”和“意境”。只有這樣,才能達(dá)到應(yīng)有的“導(dǎo)入”效果,切實(shí)增強(qiáng)軍事理論課的吸引力和有效性。

大學(xué)軍事理論論文篇十二

摘要:愛國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年,縱橫數(shù)萬里,蘊(yùn)藏著極為豐富的愛國(guó)主義的瑰寶。要做到愛國(guó)主義教育常抓常新,則必須不斷探索愛國(guó)主義新途徑。

關(guān)鍵詞:自尊心;?文化氛圍;?社會(huì)實(shí)踐

當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展,使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng),推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享。我國(guó)作為世界大家庭中的一員,應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇,參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去,努力分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果,吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化我國(guó)的資源配置,最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益,又好又快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展,從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn)。

愛國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年,縱橫數(shù)萬里,蘊(yùn)藏著極為豐富的愛國(guó)主義的瑰寶。我們要善于挖掘它,運(yùn)用它。學(xué)校開展愛國(guó)主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取學(xué)生喜聞樂見的形式,寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中,才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)教育

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn),國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨,使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境,國(guó)家的發(fā)展變化,把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來。教育的方式要多樣,要廣開言路,平等對(duì)話,要置疑解難,點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字,作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告,發(fā)動(dòng)學(xué)生寫家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場(chǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。此外,還請(qǐng)宣傳部門的負(fù)責(zé)同志來校解答生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、事;外交等方面的問題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話會(huì),接受學(xué)生記者的錄音采訪,還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告,效果都是比較好的。學(xué)校還組建了:“少年團(tuán)校\",對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn)。

外事活動(dòng)中更要注意愛國(guó)主義教育,自尊自愛,不卑不亢。10多年來,我校接待美國(guó)、英國(guó)、西德、瑞典、意大利、法國(guó)、加拿大、日本等國(guó)的國(guó)際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國(guó)專家,學(xué)者開始了更加密切的交往,自1986年開始,我校又從美國(guó)大學(xué)語文服務(wù)社請(qǐng)來了兩位美籍短期服務(wù)教師,他們?cè)谖倚H谓桃粋€(gè)半月,對(duì)我校的外語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此,我們開始了和美國(guó)友好人士及中學(xué)生的廣泛交往,還與美國(guó)堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此,我校有200多名師生和美國(guó)朋友有書信來往。在這一有意義的交往中,我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠(chéng),贏得了美國(guó)朋友的心,并使他們通過我們了解我們這個(gè)偉大的國(guó)家和民族。

3、創(chuàng)設(shè)愛國(guó)特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感

濃厚的充滿愛國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境,能夠使學(xué)生受到愛國(guó)主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育,所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國(guó)旗,校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、美術(shù)家、音樂家……的名言或畫像,張貼宣傳偉大祖國(guó)和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗,使學(xué)校的愛國(guó)主義教育滲入無處不在的教育環(huán)境,這樣學(xué)生們眼界開闊了,感情升華了,振興祖國(guó)的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性,決定了其教育形式的靈活性與多樣化,其中更重要的,在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn),去感受。因此,學(xué)校必須開展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開展愛國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛國(guó)故事書”,“唱百首革命歌曲”,“觀百部愛國(guó)優(yōu)秀影視片”,“賞百首愛國(guó)詩詞”等,借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

3.2結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書畫展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻,寓情于景,寓教于樂,使學(xué)生耳濡目染,動(dòng)心動(dòng)情。

五四開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門同志來校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告;開展一些愛國(guó)實(shí)踐活動(dòng),如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛心”,“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛國(guó)主義教育是全民教育,重點(diǎn)是青少年,而學(xué)校是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所,要做到愛國(guó)主義教育常抓常新,則必須不斷探索愛國(guó)主義新途徑。

大學(xué)軍事理論論文篇十三

國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說“兵可以千日不用,國(guó)不可一日不防”,有次可以看出國(guó)防的重要性。自古以來,國(guó)家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重,國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒有相應(yīng)物理的保護(hù),就不會(huì)有安全的保證,經(jīng)濟(jì)不會(huì)有持久、健康的發(fā)展,民族的尊嚴(yán)會(huì)受到損傷,國(guó)家的疆土?xí)獾桔`踏,國(guó)家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注國(guó)防、了解國(guó)防、建設(shè)國(guó)防,是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞:中國(guó)國(guó)防;國(guó)際形勢(shì);軍事技術(shù)

前言

國(guó)防,是國(guó)家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年國(guó)防傳統(tǒng)的國(guó)家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)輝煌的成就,國(guó)防的發(fā)展腳步無一不印證著一個(gè)道理:國(guó)無防不立,民無兵不安。

中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心,提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì),實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書中指出:“和平乃是許多力量之間的平衡?!倍鄻O化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán),從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是,霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問題。

其次,軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后,傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏,同時(shí),國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

軍事技術(shù)對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響

:在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下,從保衛(wèi)國(guó)家的安全角度來說,僅僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高技術(shù)水平是這個(gè)國(guó)家威懾力量中不可分割的一部分。國(guó)家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外,更加有賴于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期,各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問題的理性認(rèn)識(shí),包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等,是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類軍事思想的組成部分,具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而,中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤,吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng),反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此,中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言,總體上又有自己的顯著特征。

大學(xué)軍事理論論文篇十四

軍事訓(xùn)練理論是與軍隊(duì)和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的概念、范疇、原則和原則的體系??茖W(xué)的軍事理論是對(duì)軍事活動(dòng)本質(zhì)和客觀規(guī)律的正確反映。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

【篇一】軍事理論論文

0引言

隨著潛艇向高速、深潛和低噪聲方向發(fā)展,反潛作戰(zhàn)變得更加困難和復(fù)雜。隨著以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)廣泛運(yùn)用于反潛武器裝備以及反潛作戰(zhàn)理論,反潛作戰(zhàn)也在不斷的發(fā)展變化。與反潛潛艇、反潛水面艦艇和反潛直升機(jī)等相比,無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)具有快速反應(yīng)能力強(qiáng)、前沿部署能力強(qiáng)、作戰(zhàn)半徑大、部署成本低等優(yōu)勢(shì),已成為世界海軍強(qiáng)國(guó)競(jìng)相發(fā)展的裝備。針對(duì)信息化條件下反潛作戰(zhàn)的特征,把握無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的特點(diǎn)及其對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響,對(duì)于更好地適應(yīng)未來反潛作戰(zhàn)至關(guān)重要。

1信息化條件下反潛作戰(zhàn)的主要特征

1.1信息融合,體系作戰(zhàn)

信息化條件下的反潛作戰(zhàn)不僅是飛機(jī)、艦艇等與潛艇的對(duì)抗,而是雙方基于信息的體系對(duì)抗,奪取制信息權(quán)是反潛作戰(zhàn)的首要環(huán)節(jié)。一方面,現(xiàn)代潛艇集諸多高新技術(shù)于一身,隨著水下通信、潛射導(dǎo)彈等裝備技術(shù)的發(fā)展,其自身作戰(zhàn)能力大大增強(qiáng)。另一方面,海上作戰(zhàn)越來越注重與其他平臺(tái)在信息、火力等方面的協(xié)同配合,反潛作戰(zhàn)對(duì)象不僅是潛艇本身,還要應(yīng)對(duì)為其提供掩護(hù)、保障及與之協(xié)同的其他兵力。反潛作戰(zhàn)效能的提高.越求越依賴于多兵種和多系統(tǒng)綜合集成的大系統(tǒng),通過反潛信息的融臺(tái)和共享,各反潛兵力和武器系統(tǒng)將以信息為黏合劑形成一個(gè)完整的反潛體系,體系中各反潛兵力能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互創(chuàng)條件、協(xié)調(diào)一致,形成體系反潛作戰(zhàn)能力。信息的高度共享和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得體系反潛作戰(zhàn)將會(huì)取代傳統(tǒng)意義上的反潛作戰(zhàn)樣式,反潛作戰(zhàn)中體系整體作戰(zhàn)將達(dá)到新的高度。

1.2空間廣闊,全維作戰(zhàn)

信息化條件下的反潛作戰(zhàn),戰(zhàn)場(chǎng)空間將包括空中、水面、水下、太空的地理空間和信息空間完全覆蓋的廣闊領(lǐng)域,而且彼此聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互影響,形成全維一體的反潛作戰(zhàn)空間。信息化條件下的反潛預(yù)警偵查衛(wèi)星監(jiān)視系統(tǒng)的運(yùn)用將反潛作戰(zhàn)的空間向太空擴(kuò)展;海底聲吶系統(tǒng)、無人潛航器等搜潛設(shè)備的運(yùn)用,各種新型反潛水雷、反潛導(dǎo)彈的運(yùn)用,使得水下這一反潛作戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)的反潛空間進(jìn)一步擴(kuò)大延伸;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展,也成為反潛空間不斷擴(kuò)展的助推器。

1.3行動(dòng)快速,高效作戰(zhàn)

反潛作戰(zhàn)的難點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)潛艇,一旦獲得潛艇活動(dòng)信息,如反潛兵力能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)發(fā)現(xiàn)海區(qū)開展搜攻潛行動(dòng),可大大提高反潛效能。由于反潛直升機(jī)、反潛巡邏機(jī)的大量使用,反潛水面艦艇機(jī)動(dòng)能力的提高,以及各種射程遠(yuǎn)、精度高的反潛導(dǎo)彈、自導(dǎo)魚雷的廣泛運(yùn)用,使得從偵察、監(jiān)視兵力發(fā)現(xiàn)潛艇到實(shí)施搜攻潛所需的反應(yīng)時(shí)間越來越短,反潛作戰(zhàn)行動(dòng)的“即時(shí)”性大大提高。

2發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的需求

2.1發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中心反潛戰(zhàn)的需要

反潛戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)反潛作戰(zhàn)過程,將反潛作戰(zhàn)編隊(duì)各平臺(tái)所載的具有同樣反潛作戰(zhàn)功能的子網(wǎng)相互耦合形成的網(wǎng)絡(luò)。同一個(gè)子網(wǎng)中的各節(jié)點(diǎn)、不同子網(wǎng)中的各節(jié)點(diǎn)都能夠在一定程序上互聯(lián)、互通和互操作。網(wǎng)絡(luò)中心反潛戰(zhàn)就是在各反潛作戰(zhàn)平臺(tái)之間的信息實(shí)時(shí)共享的基礎(chǔ)上,以信息網(wǎng)絡(luò)為核心,以作戰(zhàn)行動(dòng)的實(shí)時(shí)性為特征,以發(fā)揮整體作戰(zhàn)性能并使對(duì)方作戰(zhàn)系統(tǒng)癱瘓為目標(biāo)的作戰(zhàn)。構(gòu)建網(wǎng)路中心反潛戰(zhàn)必然要發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.2發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是反潛武器裝備發(fā)展的需要

無論常規(guī)潛艇還是核潛艇,既可以對(duì)海上目標(biāo)進(jìn)行突擊,又可以對(duì)基地、港口、岸上目標(biāo)進(jìn)行攻擊或封鎖。因此,未來海上反潛作戰(zhàn)任務(wù)是非常繁重的。常規(guī)的反潛艦艇、反潛直升機(jī)數(shù)量有限,很難滿足未來海上反潛作戰(zhàn)的需要。因此,必須大力發(fā)展作戰(zhàn)半徑大、續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)、作戰(zhàn)效能高、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.3發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力的需要

無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)不僅反潛能力強(qiáng),而且還可以作為預(yù)警、指揮、引導(dǎo)的綜合反潛平臺(tái),起到空中指揮所作用,有機(jī)地將反潛水面艦艇、潛艇、航空兵、水下監(jiān)聽站等各種反潛兵力兵器聯(lián)合起來,組成一個(gè)海上反潛作戰(zhàn)整體力量,提高反潛警戒縱深和形成嚴(yán)密的反潛防御網(wǎng)。同時(shí),還可以在我空中掩護(hù)范圍內(nèi)實(shí)施攻勢(shì)反潛作戰(zhàn),積極主動(dòng)地搜尋打擊敵潛艇,給敵以威懾。從提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力來講,也急需發(fā)展綜合作戰(zhàn)能力強(qiáng)的無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.4發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是應(yīng)對(duì)惡劣瀕海反潛環(huán)境的有效手段

瀕海海域擁有繁忙的海上運(yùn)輸線,存在著大量的沉船、島嶼、航門水道、暗礁等,并經(jīng)常有敵潛艇活動(dòng)。在這一海域內(nèi)使用有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)進(jìn)行反潛作戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)大,而且由于水深較淺,一般有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)不適合在瀕海海域進(jìn)行反潛作戰(zhàn)。因此,需要發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

3無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的類型

無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)主要有反潛無人機(jī)、反潛無人水面艇、反潛無人水下航行器。

3.1反潛無人機(jī)

反潛無人機(jī)是由地面指令或預(yù)設(shè)程序控制的不載人飛行器,由無人機(jī)、地面站(無線電控制、任務(wù)控制、發(fā)射回收裝置等)及有效載荷三部分組成,可以對(duì)敵潛艇進(jìn)行偵察、跟蹤、搜索及攻擊。美海軍正在研制的無人反潛機(jī)其代表有“磁鷹”無人機(jī)。美海軍希望將“磁鷹”無人機(jī)用于低空探測(cè)和跟蹤潛艇,替代渦扇動(dòng)力的p-8“海神”反潛機(jī)。

3.2反潛無人水面艇

反潛無人水面艇是一種無人操作的水面艦艇,主要用于執(zhí)行危險(xiǎn)以及不適于有人船只執(zhí)行的任務(wù)。美軍2艘反潛無人水面艇作為濱海戰(zhàn)斗艦反潛戰(zhàn)任務(wù)模塊的組成部分之一,攜帶模塊化負(fù)載和傳感器系統(tǒng),包括一部無人拖曳聲納系統(tǒng)和一部主動(dòng)式多基陣靜態(tài)舷外低頻聲納系統(tǒng)。該艇設(shè)計(jì)作為高速航行的高負(fù)載能力平臺(tái),具有良好的適航性,載有先進(jìn)的無人導(dǎo)航和自主控制系統(tǒng)。

3.3反潛無人水下航行器

反潛無人水下航行器是指用于水下偵察、遙控獵雷和作戰(zhàn)等可以回收的小型水下自航載體,是一種以潛艇或水面艦船為支援平臺(tái),可長(zhǎng)時(shí)間在水下自主遠(yuǎn)航的無人智能小型武器平臺(tái)。利用反潛無人水下航行器可以進(jìn)行探測(cè)網(wǎng)探潛、水下戰(zhàn)場(chǎng)情報(bào)準(zhǔn)備、水下戰(zhàn)場(chǎng)預(yù)設(shè)、戰(zhàn)場(chǎng)監(jiān)視分析、戰(zhàn)場(chǎng)感知傳播、水下水聲對(duì)抗等。網(wǎng)路中心戰(zhàn)所需的大量水下信息,如海底地貌、海洋氣象、地質(zhì)、水文、磁場(chǎng)、聲學(xué)特性,以及交戰(zhàn)雙方艦船的目標(biāo)特性、水雷布設(shè)等情況,都可以通過反潛無人水下航行器來獲得。

4無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)特點(diǎn)

無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)采用智能化作戰(zhàn)模塊等先進(jìn)技術(shù),用以執(zhí)行偵察、監(jiān)視、情報(bào)、打擊等多種作戰(zhàn)任務(wù),主要具備以下特點(diǎn)。

4.1智能化程度高

可自主導(dǎo)引航向、航速、航程、航深,并自主規(guī)避礙航物。

4.2隱蔽能力強(qiáng)

相對(duì)于有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)而言,無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)聲、磁、電信號(hào)微弱,不利于敵方探測(cè),具有較好的隱蔽性。

4.3機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)

具備大航程、長(zhǎng)航時(shí)作戰(zhàn)特點(diǎn),可在預(yù)定海域?qū)嵤╅L(zhǎng)時(shí)間機(jī)動(dòng)探測(cè)。

4.4作戰(zhàn)使用靈活

由于無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)質(zhì)量輕,尺寸小,具有收放簡(jiǎn)便的特點(diǎn),作戰(zhàn)使用靈活。

5無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響

無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

5.1隱蔽更加困難

潛艇在海上作戰(zhàn)時(shí),為了發(fā)現(xiàn)敵人,大部分時(shí)間是在海面航行,發(fā)現(xiàn)敵人后下潛。但是隨著無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的使用,反潛作戰(zhàn)范圍的擴(kuò)大,潛艇被發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)提高,隱蔽接敵難度增加。因此,潛艇隱蔽行動(dòng)更加困難。

5.2面臨危險(xiǎn)加大

無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)獵殲一體化,潛艇一旦被發(fā)現(xiàn)就會(huì)立即遭到攻擊。攻擊的武器除了傳統(tǒng)的深水炸彈、魚雷等,還包括反潛導(dǎo)彈或聲自導(dǎo)魚雷,攻擊的準(zhǔn)確性大大提高。另外攻擊武器的威力也越來越大,如一些國(guó)家還裝備了核裝藥魚雷,不需要直接命中潛艇就可以擊沉潛艇。

5.3對(duì)人員心理影響較大

在戰(zhàn)爭(zhēng)中,裝備的優(yōu)劣必定會(huì)對(duì)作戰(zhàn)人員的心理產(chǎn)生一定的影響。裝備優(yōu)勢(shì)可以轉(zhuǎn)化成高昂的戰(zhàn)斗士氣和必勝的戰(zhàn)斗信念;裝備的劣勢(shì)會(huì)降低士氣,使作戰(zhàn)人員對(duì)取得勝利產(chǎn)生動(dòng)搖。而潛艇作戰(zhàn)環(huán)境又是一個(gè)特殊的環(huán)境,不但與陸地和空中不同,而且與海面作戰(zhàn)也有較大的差別,裝備水平高低對(duì)于人員的心理影響更大因此,無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的使用將會(huì)明顯影響作戰(zhàn)人員的心理狀態(tài)。

6結(jié)束語

我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)無人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)投入使用后對(duì)我未來海戰(zhàn)場(chǎng)所帶來的威脅,及早動(dòng)手,從研究、規(guī)劃和實(shí)施上采取可行的措施,提高我海軍防御和海上作戰(zhàn)能力。

【參考文獻(xiàn)】

【篇二】軍事理論論文

[摘要]愛國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛國(guó)教育;愛國(guó)情感

愛國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國(guó)主義思想教育,愛國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了愛國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)情感教育的重視,明確愛國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

當(dāng)前,在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的說服力,使學(xué)生的愛國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入

教師愛國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過程中始終保持愛國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏?guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過程中,加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實(shí)現(xiàn)途徑探析[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊),2017(9):819.

【篇三】軍事理論論文

學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是繼我們軍事訓(xùn)練之后的第二次國(guó)防教育.在我們進(jìn)行軍事訓(xùn)練之后,讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想.世界軍事,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),核武器,步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等,以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能,達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛國(guó)主義,集體主義觀念,加強(qiáng)組織和紀(jì)律性,促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.

本來,我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)不獨(dú)立有依靠思想的人向一個(gè)獨(dú)立而必須自己面對(duì)自己,負(fù)責(zé)任的人這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變.在這個(gè)轉(zhuǎn)變中,對(duì)我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育,有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí),開始體會(huì)自我,民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中,我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí),開始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人,我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己,或父母,朋友的價(jià)值,更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過程中,我了解了些中國(guó)國(guó)防力量,增加了我的民族自尊心和自豪感,了解了一些軍事思想,懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng),使自己的目光更加高遠(yuǎn).

在軍事理論課的教學(xué)中,我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該了解我們的祖國(guó),更堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到自己身負(fù)國(guó)家和民族的重任.我們更應(yīng)該志存高遠(yuǎn),心系祖國(guó),為中華民族的騰飛而讀書.在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中,也不斷地在完善自己,目標(biāo)從無到有,從不堅(jiān)定到堅(jiān)定,把生活的每天付諸于學(xué)習(xí)和提高.這是我知道了中華民族不是一個(gè)虛無的概念和信仰,而是一種前進(jìn)的動(dòng)力和為之堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo).同時(shí)也充滿感恩,我感謝保衛(wèi)全國(guó)人民的解放軍戰(zhàn)士,感謝中國(guó),感謝一切為了保護(hù)國(guó)家安全和國(guó)家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)的人們.感謝那些為祖國(guó)國(guó)防貢獻(xiàn)汗水和智慧的一切人民.雖然,我的感謝或許微不足道,但是,軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學(xué)習(xí),我就對(duì)一切維護(hù)我們安危的人致以謝意.

在軍事理論學(xué)習(xí)之后,我懂得了國(guó)防的真正含義,即國(guó)家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一,領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治,經(jīng)濟(jì),外交,科技,教育等方面的活動(dòng).國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障,自古以來,有國(guó)就有防,國(guó)無防而不力.作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,最重要的是生存與發(fā)展,國(guó)防是否鞏固,事關(guān)國(guó)家和民族的興亡.因此,作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí),把自己的人生奮斗目標(biāo)與國(guó)家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來,更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

在當(dāng)今世界這樣一個(gè)和平大背景下,種.種戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個(gè)角落,不管是領(lǐng)土爭(zhēng)端,經(jīng)濟(jì)利益爭(zhēng)端,意識(shí)形態(tài),或是民族歧視,種.種無疑給世界布上陰影.現(xiàn)代高科技迅速發(fā)展,軍事高技術(shù)日益被世界各國(guó)采用,一方面能提高整個(gè)軍事領(lǐng)域的改革,對(duì)武器裝備發(fā)展起巨大推動(dòng)作用,從而使以后的戰(zhàn)爭(zhēng)具有高科技性質(zhì),使一些人不敢輕易發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),因?yàn)橐坏?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),這樣造成無法彌補(bǔ),無法想象,甚至能使整個(gè)人類毀滅的后果.而另一方面,一些大國(guó)獨(dú)自壟斷一些高技術(shù),酒會(huì)自視強(qiáng)大,會(huì)對(duì)弱小國(guó)家發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),鑒于以上原因,我國(guó)為了更好的立足于世界民族之林,為了更好的發(fā)展其他各項(xiàng)工作,必須作好國(guó)防工作.

雖然,由于目前世界局勢(shì)仍以和平為主,但我們應(yīng)警惕戰(zhàn)爭(zhēng),特別是隨著新中國(guó)的不斷發(fā)展和壯大,在世界上地位的不斷提高,中國(guó)會(huì)迎接到更多的挑戰(zhàn),一些西方大國(guó)對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)的恐懼,向世界宣揚(yáng)中國(guó)威脅論,目的使中國(guó)處于孤立無援的境地,如果中國(guó)國(guó)防勢(shì)力一旦下降,中國(guó)所受到的威脅將是空前強(qiáng)大的.另外,臺(tái)灣問題仍市中國(guó)的一塊心病,臺(tái)灣問題本是中國(guó)的內(nèi)政,但是,由于外部勢(shì)力插手,致使臺(tái)灣問題變的復(fù)雜,成為中國(guó)必須認(rèn)真面對(duì)的重大安全問題.雖然,一國(guó)兩制,和平統(tǒng)一主張?zhí)岢?,但是臺(tái)灣分裂勢(shì)力的阻撓也很嚴(yán)重.但是,中國(guó)統(tǒng)一是中華民族的共同心愿,決不允許一小撮臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng),決不畏懼強(qiáng)敵干預(yù),早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè).另外,由于日本國(guó)和我國(guó)歷史問題沒有得到很好的解決,而新的矛盾卻又出現(xiàn),隨著日本經(jīng)濟(jì),軍事力量的增強(qiáng),野心不斷膨脹,日本對(duì)我國(guó)安全構(gòu)成潛在威脅成不斷上升趨勢(shì),邊界和海洋權(quán)益爭(zhēng)端情況日益復(fù)雜,都是我國(guó)國(guó)防面臨的困難和挑戰(zhàn).當(dāng)然,和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,在世界形式趨于平緩的環(huán)境中,中國(guó)安全環(huán)境既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn),所以,我們一定要抓住有利機(jī)遇,利用和爭(zhēng)取一個(gè)較長(zhǎng)的和平環(huán)境,發(fā)展經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)綜合國(guó)力,加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè),為維護(hù)祖國(guó)同意和保衛(wèi)國(guó)家安全作出新的貢獻(xiàn).

在國(guó)防教育中,我了解了我國(guó)古代軍事留下來的燦爛的中國(guó)古代軍事文明,知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢(shì),而在后發(fā)制人也可避其銳氣,以逸待勞.在祖國(guó)瑰麗的文化寶塔上,去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象,增加了自己的軍事素養(yǎng),孫子兵法教我知己知彼百戰(zhàn)不殆,攻其不備,出其不意.兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個(gè)大戰(zhàn)場(chǎng)呢?所以在另一方面,也讓我明白了生活中的很多事,在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了古代先哲們的思想.

在以前軍訓(xùn)中,我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓(xùn)練.通過軍事理論這門課程,我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民,我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生,提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事,在這個(gè)過程中,我自然而然的開始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防,開始心系天下.明白了兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事.而且,在授課中,所有教官的軍人風(fēng)格,講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過程中看到了自己太過自由的性格,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以,不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí),促進(jìn)我們愛國(guó)觀念,從某種角度來說,在真?zhèn)€教學(xué)過程中,教官的一言一行都在影響著我們,也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己,做一個(gè)有紀(jì)律的人.

對(duì)于大學(xué)生軍事理論教育,我認(rèn)為內(nèi)容上如果在加上最新的世界戰(zhàn)爭(zhēng),如伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等等,用記錄片的形式播放出來,會(huì)使我們更加了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)極其國(guó)防的含義.這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴.還有目前全世界受到的恐怖主義威脅,這一類算不算國(guó)際應(yīng)注意的呢?作為世界上三大公害之一的恐怖主義,其實(shí)大多的同學(xué)對(duì)這很不了解,不知道恐怖主義和政權(quán)之間的關(guān)系,還有一系列反恐活動(dòng).因?yàn)楝F(xiàn)在披著反恐的外衣干的事太多,真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚,如果這節(jié)于國(guó)防之類,我建議把這方面的知識(shí)講些.還有中國(guó)目前的軍事力量到底如何,在這課結(jié)束之后,我仍然不是很明白.對(duì)于目前最熱的朝鮮核問題等等中國(guó)努力斡旋,中國(guó)作為一個(gè)世界大國(guó),其軍事力量能否堅(jiān)固到捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和國(guó)家安全,站在一個(gè)中國(guó)人的角度看中國(guó)的國(guó)防有時(shí)會(huì)感到很放心,覺得祖國(guó)很安全;有時(shí)卻有非常擔(dān)心,看者強(qiáng)大的世界壓力而感到害怕.以中國(guó)目前的軍事實(shí)力能否控制住這股強(qiáng)大的壓力等等問題依然存在我的心中.

但是通過軍事理論課,我已經(jīng)學(xué)到了很多,從中收益非淺.在大學(xué)的四年,我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色,不僅是綠色的軍裝,也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí),更應(yīng)關(guān)注天下大事,更應(yīng)心系祖國(guó)安危,這是一顆感恩的心,讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士,讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人,我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.

這門課程馬上就要結(jié)束了,這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我腦海里,指導(dǎo)我心系祖國(guó),再這,我也要感謝傳授我知識(shí)的各位教官。

【篇四】軍事理論論文

摘要:2012年后,我國(guó)周邊的國(guó)際形勢(shì)驟然惡化,國(guó)內(nèi)諸多不安定因素也隨之顯現(xiàn)。我國(guó)的新一屆政府自換屆也開始面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)。如何應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力、分裂勢(shì)力的挑戰(zhàn)已然成為我國(guó)政府亟須解決的問題。而解決這一問題的主要群體,我國(guó)國(guó)防事業(yè)的未來中堅(jiān)力量——當(dāng)代大學(xué)生,他們國(guó)防意識(shí)的重要性在這種新形勢(shì)下尤顯重要。因此,我們有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)現(xiàn)狀作深入調(diào)查,從中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)找到對(duì)策,從而不斷地增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、憂患意識(shí)。

關(guān)鍵詞:新形勢(shì);大學(xué)生國(guó)防意識(shí);現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來,隨著美國(guó)全球化戰(zhàn)略不斷深入,我國(guó)的國(guó)防安全形勢(shì)驟然緊張,在這樣的新形勢(shì)下,作為我國(guó)國(guó)防事業(yè)未來的中堅(jiān)力量——大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)尤顯重要。而這一切的前提在于我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的總體情形有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。本文中筆者以在浙江樹人大學(xué)的調(diào)研為基礎(chǔ),對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀作了細(xì)致的總結(jié),對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)存問題作了深入的分析,同時(shí)對(duì)于問題的解決進(jìn)行了針對(duì)性的對(duì)策建議。

為了理清我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀,筆者以浙江樹人大學(xué)2012級(jí)新生為對(duì)象,對(duì)其國(guó)防意識(shí)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。分發(fā)問卷總數(shù)500份,回收500份,有效問卷483份,有效率達(dá)96.6%。

1.國(guó)防時(shí)事的關(guān)注度。對(duì)于這塊內(nèi)容的調(diào)研,筆者在問卷中通過兩個(gè)提問來進(jìn)行:一為學(xué)生對(duì)于國(guó)防事件的關(guān)注度,二為學(xué)生關(guān)注國(guó)防事件的渠道。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示:經(jīng)常參與國(guó)防時(shí)事討論的學(xué)生在參與調(diào)研的學(xué)生中的比例為22.7%,較少參與的為43.2%,偶爾參與的為34.1%。而學(xué)生關(guān)注國(guó)防事件的渠道,主要是通過網(wǎng)絡(luò)的為72.4%,通過書籍報(bào)紙的為16%,通過他人的為9.5%。

2.國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知度。對(duì)于這塊內(nèi)容,筆者在問卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:(1)中國(guó)近代發(fā)生的愛國(guó)事件;(2)新中國(guó)成立后發(fā)生的與我國(guó)相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng);(3)當(dāng)今我國(guó)軍區(qū)的現(xiàn)存數(shù)量。這幾個(gè)問題分別針對(duì)古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代的國(guó)防知識(shí),數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示:選對(duì)于近代愛國(guó)事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對(duì)于新中國(guó)建立后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù)選擇正確的僅為13.4%;正確說出我國(guó)當(dāng)今軍區(qū)數(shù)量的學(xué)生僅為23%。

3.防意識(shí)的認(rèn)可度。筆者在問卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:(1)大學(xué)生自身國(guó)防意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí);(2)大學(xué)生對(duì)高校國(guó)防教育的必要性認(rèn)識(shí);(3)大學(xué)生對(duì)投身國(guó)防事業(yè)的積極性調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示:有31.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生具備國(guó)防意識(shí)很重要,52%的學(xué)生認(rèn)為重要性一般,16.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)可以忽略;對(duì)于高校國(guó)防教育,有42.2%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于自身有益,另有35.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng),其余22.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)國(guó)防教育可有可無,意義不大;對(duì)于投身國(guó)防的態(tài)度,有37%的學(xué)生態(tài)度積極,有25.9%的學(xué)生持否定態(tài)度,另有37.1%的學(xué)生持觀望態(tài)度。

1.對(duì)國(guó)防時(shí)事的關(guān)注度缺位。在此次調(diào)研過程中,我們遺憾地發(fā)現(xiàn)只有22.7%的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常關(guān)注國(guó)防時(shí)事,而絕大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)國(guó)防時(shí)事的關(guān)心。究其成因,首先得歸咎于社會(huì)大環(huán)境的影響。其次,大學(xué)生關(guān)注國(guó)防時(shí)事的途徑單一也是造成這一問題的重要原因。很多大學(xué)新生和網(wǎng)絡(luò)接觸的也不多。除了網(wǎng)絡(luò)之外,其他使得大學(xué)生與外界保持聯(lián)系的溝通渠道對(duì)于國(guó)防時(shí)事宣傳力度不夠同樣導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于國(guó)防時(shí)事關(guān)注度缺位的問題形成。

對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知度低下。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防知識(shí)認(rèn)知程度的現(xiàn)狀,筆者進(jìn)行了自古到今全面細(xì)致的調(diào)查,結(jié)果同樣不容樂觀。許多學(xué)生對(duì)于應(yīng)當(dāng)掌握的國(guó)防知識(shí)認(rèn)知度低下。一方面在人員數(shù)量上滿足不了國(guó)防教育的要求,另一方面在人員專業(yè)素養(yǎng)上跟不上日益變化的國(guó)防時(shí)事的需要。很多大學(xué)生在校就讀期間根本就沒有接觸過國(guó)防知識(shí)的專題講座。此外,許多大學(xué)生在主觀上也存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)問題。

2.對(duì)國(guó)防意識(shí)的認(rèn)可度不足。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,一些學(xué)生在拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤思想的支配下,沉浸于安樂奢靡的生活中,他們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、敵對(duì)勢(shì)力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情,從而在內(nèi)心深處對(duì)于國(guó)防意識(shí)存在著強(qiáng)烈的抵觸情緒。除此之外,在改革開放的浪潮下,個(gè)別學(xué)生在西方資本主義價(jià)值觀的影響下,產(chǎn)生了崇洋媚外的不良心態(tài)。在他們心目中,但凡是西方的事物都是好的,國(guó)家利益、民族利益都是次要的。這些錯(cuò)誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態(tài)都是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)認(rèn)知度不足的重要成因。

1.豐富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在國(guó)防時(shí)事方面缺位的問題,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)豐富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳力度的同時(shí),對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)不便的特點(diǎn),高??梢赃m當(dāng)?shù)刎S富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑以便在一定區(qū)域內(nèi)營(yíng)造一個(gè)國(guó)防時(shí)事的良好氛圍。

2.加強(qiáng)高校國(guó)防教育的普及力度。高校要改變對(duì)國(guó)防教育的固有認(rèn)知,深刻領(lǐng)會(huì)高校國(guó)防教育的重要意義。在課程設(shè)置上進(jìn)行合理的安排,將國(guó)防教育在整個(gè)高等教育體系中提升到一個(gè)嶄新的高度。在師資力量的配備上,大學(xué)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況,采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的方式,革新國(guó)防教育師資力量的培養(yǎng)模式,建立起一支數(shù)量足,水平高,結(jié)構(gòu)優(yōu)的師資隊(duì)伍。

3.端正當(dāng)代大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)認(rèn)可度不足的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)著力于端正大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。這需要高校加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。使學(xué)生明白人生的真正意義在于奉獻(xiàn)社會(huì),而非一味享樂。而奉獻(xiàn)社會(huì)這一價(jià)值觀的核心內(nèi)涵要求學(xué)生養(yǎng)成高度的社會(huì)責(zé)任感。國(guó)防意識(shí)是社會(huì)責(zé)任感的重要組成部分,而社會(huì)責(zé)任感是國(guó)家利益層面的典型表現(xiàn)。通過這種循序漸進(jìn)的方式,可以使得大學(xué)生端正自身的主觀認(rèn)識(shí),自覺地抵制錯(cuò)誤思想、媚俗心態(tài)的不良誘惑,積極主動(dòng)地提高自身的國(guó)防意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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【篇五】軍事理論論文

摘要:改革開放以來,為激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念,普通高校紛紛投入到開展國(guó)防教育的熱潮中,雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn),但效果卻并不十分明顯,大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等,這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策,以供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著改革開放的不斷深入,普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范,軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉,并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂的是,大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄,不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí),沒有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,還無法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果,分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。

(一)國(guó)防知識(shí)缺乏

國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分,了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史,對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問題,理解國(guó)家政策,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少,如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史,不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。

(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差

高校開展軍事課程,一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,使他們掌握一些必要的軍事理論和技能,一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義,不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義觀念,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過調(diào)查,不少學(xué)生認(rèn)為開展這門課程沒有必要,對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒有特別的興趣,認(rèn)為軍訓(xùn)累,國(guó)防知識(shí)乏味,無聊。

(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱

不少大學(xué)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性,沒有形成良好的國(guó)防安全意識(shí),雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解,但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問題,與個(gè)人沒多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó),維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定,然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢”途的工作,參軍動(dòng)機(jī)不純粹。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況,筆者提出以下幾點(diǎn)建議,以供參考。

(一)統(tǒng)一思想,加強(qiáng)國(guó)防觀念

國(guó)防觀念屬于精神力量,是公民愛國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過一定的形式進(jìn)行傳播、普及,最后滲透到廣大人民群眾的思想中,化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,是祖國(guó)未來的希望,因此必須統(tǒng)一思想,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂患意識(shí),幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí),增強(qiáng)國(guó)防觀念,培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神,加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性,為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)真落實(shí),開設(shè)軍事課程

在原有的軍事課程基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中,以軍訓(xùn)和軍事理論課為主,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過程,不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同,如果一律按照公共課程的管理制度,則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè),圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定,從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā),不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度,以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念,實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。

(三)因地制宜,采取多種途徑

要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念,不能僅限于通過軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí),還應(yīng)當(dāng)因地制宜,結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r,采取多種途徑,開展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類型,大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程,在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)習(xí)軍事知識(shí),培養(yǎng)自身的愛國(guó)主義精神、集體主義精神,培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí),尋找其他專業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn),潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng),充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣,滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等,鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。

總而言之,和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,目前國(guó)際關(guān)系和諧,國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié),然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開展國(guó)防觀念教育活動(dòng),不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感,而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感,為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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【篇六】軍事理論論文

論新形勢(shì)下中國(guó)國(guó)防戰(zhàn)略

關(guān)鍵詞:國(guó)際形勢(shì)國(guó)防政策軍事高技術(shù)軍事思想國(guó)防建設(shè)

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書中指出:“和平乃是許多力量之間的平衡?!倍鄻O化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán),從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

首先,世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化,大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整,世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng),區(qū)域合作方興未艾,各國(guó)相互依存加深,求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是,霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問題。

其次,軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后,傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏,同時(shí),國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是:維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一,保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

中國(guó)實(shí)行積極防御的軍事戰(zhàn)略,在戰(zhàn)略上堅(jiān)持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則。

適應(yīng)世界軍事發(fā)展的新趨勢(shì),依據(jù)國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求,中國(guó)制定了新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心,提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì),實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響:在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下,從保衛(wèi)國(guó)家的安全角度來說,僅僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高技術(shù)水平是這個(gè)國(guó)家威懾力量中不可分割的一部分。國(guó)家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外,更加有賴于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期,各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問題的理性認(rèn)識(shí),包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等,是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類軍事思想的組成部分,具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而,中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤,吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng),反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此,中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言,總體上又有自己的顯著特征。

中國(guó)現(xiàn)代軍事思想:

1、在集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)努力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)

2、始終不渝地堅(jiān)持對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

3、按照“五句話”的總要求全面加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)(五句話:政治合格,軍事過硬,作風(fēng)優(yōu)良,紀(jì)律嚴(yán)明,保障有力)

4、確立新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針

5、堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想,大力加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)

6、把思想政治建設(shè)擺在全軍各項(xiàng)建設(shè)的首位

7、依法從嚴(yán)治軍

8、在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽改革創(chuàng)新

9、確立科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略,進(jìn)一步加強(qiáng)軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)

10、積極推進(jìn)中國(guó)特色的軍事變革

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:

4、走跨越式發(fā)展的道路,堅(jiān)持以機(jī)械化為基礎(chǔ),以信息化為主導(dǎo),加快機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展。堅(jiān)持科技強(qiáng)軍,發(fā)展高新技術(shù)武器裝備,實(shí)施人才戰(zhàn)略工程,開展信息化條件下軍事訓(xùn)練,全面建設(shè)現(xiàn)代后勤,切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。

人類歷史,是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平悲喜劇的巨大舞臺(tái),而國(guó)家的崛起和民族的振興,則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì),經(jīng)過20多年改革開放的中國(guó)繪制出建設(shè)小康社會(huì)的新藍(lán)圖,中華民族正以不可阻擋之勢(shì)走上偉大的復(fù)興之路。中國(guó),再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角,為全世界所矚目。


大學(xué)軍事理論論文篇十五

國(guó)防建設(shè)是指國(guó)家為安全利益需要,提高國(guó)家國(guó)防能力而進(jìn)行的各方面的建設(shè)。它是國(guó)家建設(shè)的重要組成部分。國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。俗話說“兵可以千日不用,國(guó)不可一日不防”,有次可以看出國(guó)防的重要性。自古以來,國(guó)家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國(guó)家建設(shè)的重中之重,國(guó)家的疆土、人民、財(cái)富和文物沒有相應(yīng)物理的保護(hù),就不會(huì)有安全的保證,經(jīng)濟(jì)不會(huì)有持久、健康的發(fā)展,民族的尊嚴(yán)會(huì)受到損傷,國(guó)家的疆土?xí)獾桔`踏,國(guó)家的主權(quán)將被剝奪。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面構(gòu)建社會(huì)主意和諧社會(huì)的重要保障。關(guān)注國(guó)防、了解國(guó)防、建設(shè)國(guó)防,是我們義不容辭的 責(zé)任。

國(guó)防是國(guó)家生存和發(fā)展的保障。國(guó)防,是國(guó)家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著國(guó)家的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。中國(guó)是一個(gè)有著幾千年國(guó)防傳統(tǒng)的國(guó)家,從幾千年前夏王朝的出現(xiàn)到我們今天中華人民共和國(guó)輝煌的成就,國(guó)防的發(fā)展腳步無一不印證著一個(gè)道理:國(guó)無防不立,民無兵不安。

一、國(guó)防的含義

中國(guó)奉行防御性的國(guó)防政策。中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整,保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置,努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是:維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一,保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)信息化、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策,堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略,不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命,以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心,提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì),實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合,增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

二、國(guó)際形勢(shì)

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書中指出:“和平乃是許多力量之間的平衡。”多極化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡,制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán),從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng),使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化,和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題,國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定,但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

首先,世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化,大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整,世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng),區(qū)域合作方興未艾,各國(guó)相互依存加深,求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是,霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展,圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏,世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇,經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問題。

其次,軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展,世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡,以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后,傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問題交織,非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏,同時(shí),國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁,環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn),已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

三、國(guó)防建設(shè)

根據(jù)國(guó)家安全需根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略,有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括:

4、走跨越式發(fā)展的道路,堅(jiān)持以機(jī)械化為基礎(chǔ),以信息化為主導(dǎo),加快機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展。堅(jiān)持科技強(qiáng)軍,發(fā)展高新技術(shù)武器裝備,實(shí)施人才戰(zhàn)略工程,開展信息化條件下軍事訓(xùn)練,全面建設(shè)現(xiàn)代后勤,切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。

四、軍事思想

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期,各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問題的理性認(rèn)識(shí),包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等,是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類軍事思想的組成部分,具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而,中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤,吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng),反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此,中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言,總體上又有自己的顯著特征。

小結(jié):人類歷史,是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平悲喜劇的巨大舞臺(tái),而國(guó)家的崛起和民族的振興,則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì),經(jīng)過20多年改革開放的中國(guó)繪制出建設(shè)小康社會(huì)的新藍(lán)圖,中華民族正以不可阻擋之勢(shì)走上偉大的復(fù)興之路。中國(guó),再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角,全世界所矚目。

大學(xué)軍事理論論文篇十六

當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展,使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)流動(dòng),推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明成果的共享。我國(guó)作為世界大家庭中的一員,應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇,參與到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中去,努力分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果,吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化我國(guó)的資源配置,最大限度地提高自己的經(jīng)濟(jì)效益,又好又快地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的發(fā)展,從而對(duì)世界作出更大的貢獻(xiàn)。

愛國(guó)主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材。祖國(guó)上下幾千年,縱橫數(shù)萬里,蘊(yùn)藏著極為豐富的愛國(guó)主義的瑰寶。我們要善于挖掘它,運(yùn)用它。學(xué)校開展愛國(guó)主義教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取學(xué)生喜聞樂見的形式,寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中,才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)教育

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn),國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨,使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境,國(guó)家的發(fā)展變化,把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來。教育的方式要多樣,要廣開言路,平等對(duì)話,要置疑解難,點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

我校每年元旦前后都要在黑板報(bào)上系統(tǒng)公布國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的關(guān)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展方面的各種數(shù)字,作師生家庭經(jīng)濟(jì)收入和家用電器的變化情況的調(diào)查報(bào)告,發(fā)動(dòng)學(xué)生寫家鄉(xiāng)變遷的作文和城鎮(zhèn)市場(chǎng)情況的調(diào)查報(bào)告。此外,還請(qǐng)宣傳部門的負(fù)責(zé)同志來校解答生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、事;外交等方面的問題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉行學(xué)生記者招待會(huì)和對(duì)話會(huì),接受學(xué)生記者的錄音采訪,還應(yīng)邀到班級(jí)作小型報(bào)告,效果都是比較好的。學(xué)校還組建了:“少年團(tuán)校\",對(duì)初一、初二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)的知識(shí)教育和培訓(xùn)。

外事活動(dòng)中更要注意愛國(guó)主義教育,自尊自愛,不卑不亢。10多年來,我校接待美國(guó)、英國(guó)、西德、瑞典、意大利、法國(guó)、加拿大、日本等國(guó)的國(guó)際友人近400多人。從1985年開始、我校與在蘭州的外國(guó)專家,學(xué)者開始了更加密切的交往,自1986年開始,我校又從美國(guó)大學(xué)語文服務(wù)社請(qǐng)來了兩位美籍短期服務(wù)教師,他們?cè)谖倚H谓桃粋€(gè)半月,對(duì)我校的外語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此,我們開始了和美國(guó)友好人士及中學(xué)生的廣泛交往,還與美國(guó)堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此,我校有200多名師生和美國(guó)朋友有書信來往。在這一有意義的交往中,我們的師生以自己的文化素養(yǎng)、品格和真誠(chéng),贏得了美國(guó)朋友的心,并使他們通過我們了解我們這個(gè)偉大的國(guó)家和民族。

3、創(chuàng)設(shè)愛國(guó)特色的校園文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的使用感

濃厚的充滿愛國(guó)主義教育內(nèi)容的校園文化環(huán)境,能夠使學(xué)生受到愛國(guó)主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育,所以我們?cè)诿總€(gè)教室張掛國(guó)旗,校內(nèi)布置歷代偉大科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、美術(shù)家、音樂家……的名言或畫像,張貼宣傳偉大祖國(guó)和革命領(lǐng)袖為內(nèi)容的美術(shù)圖片等櫥窗,使學(xué)校的愛國(guó)主義教育滲入無處不在的教育環(huán)境,這樣學(xué)生們眼界開闊了,感情升華了,振興祖國(guó)的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性,決定了其教育形式的靈活性與多樣化,其中更重要的,在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn),去感受。因此,學(xué)校必須開展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開展愛國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛國(guó)故事書”,“唱百首革命歌曲”,“觀百部愛國(guó)優(yōu)秀影視片”,“賞百首愛國(guó)詩詞”等,借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

3.2結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書畫展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻,寓情于景,寓教于樂,使學(xué)生耳濡目染,動(dòng)心動(dòng)情。

五四開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問老紅軍老將軍;還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門同志來校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告;開展一些愛國(guó)實(shí)踐活動(dòng),如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛心”,“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛國(guó)主義教育是全民教育,重點(diǎn)是青少年,而學(xué)校是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主要場(chǎng)所,要做到愛國(guó)主義教育常抓常新,則必須不斷探索愛國(guó)主義新途徑。

大學(xué)軍事理論論文篇十七

第一篇:軍事理論論文

摘要:隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展,導(dǎo)致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化,軍事高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中有著重大影響。而高技術(shù)的發(fā)展讓我們也不得不考慮到軍事建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防,軍事力量才能自立于世界民族之林。

關(guān)鍵字:軍事高技術(shù),軍事建設(shè),經(jīng)濟(jì)建設(shè)

軍事理論課是我們繼軍訓(xùn)后的第二次國(guó)防教育,它讓我們更好的理解我國(guó)的國(guó)防,軍事思想,軍事高科技,高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)等,以便我們掌握基本軍事理論,達(dá)到加強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛國(guó)主義。

進(jìn)代中國(guó)充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國(guó)人民來說是刻骨銘心的,是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防,軍事力量才能自立于世界民族之林。眾所周知,隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展,導(dǎo)致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化,高技術(shù)的發(fā)展不但對(duì)整個(gè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響,而且導(dǎo)制軍事高技術(shù)領(lǐng)域的開拓和發(fā)展。自60年代以來,一大批高技術(shù)武器裝備相繼問世并用于戰(zhàn)爭(zhēng),已經(jīng)深刻地改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌。因此,無論是誰,不了解當(dāng)代高技術(shù)的發(fā)展情況,不熟悉高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用,不理解高技術(shù)武器裝備對(duì)現(xiàn)代或未來戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的具大影響,就不可能在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握主權(quán),進(jìn)而立于不敗之地。

軍事高技術(shù)是指建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就基礎(chǔ)上,處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿,以信息技術(shù)為核心,在軍事領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用的,對(duì)國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展起巨大推動(dòng)作用的那部分高技術(shù)的總稱。按照高技術(shù)分類,有信息技術(shù),新材料技術(shù),新能源技術(shù),生物技術(shù),海洋開發(fā)技術(shù),航天技術(shù)。應(yīng)用于軍事的高技術(shù)主要有偵察監(jiān)視技術(shù)、精確制導(dǎo)技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)電子戰(zhàn)技術(shù)、指揮自動(dòng)化系統(tǒng)技術(shù)、航天技術(shù)、核生化技術(shù)和新概念武器技術(shù)。因此,對(duì)于高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的定義,《中國(guó)人民解放軍軍語》是這樣寫的:“大量運(yùn)用信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、海洋技術(shù)等高新技術(shù)水平的武器裝備,并采取相應(yīng)作戰(zhàn)方法進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)?!?/p>

1.綜合性。軍用高技術(shù)是由多種技術(shù)組成的一個(gè)技術(shù)群體。

2滲透性。軍用高技術(shù)的應(yīng)用不僅遍及整個(gè)軍事領(lǐng)域,同時(shí)還會(huì)迅速轉(zhuǎn)為民用。

3.創(chuàng)新性。軍用高技術(shù)的創(chuàng)新科技成果具有生命周期短、創(chuàng)新快的特點(diǎn),同時(shí)它還可在軍事領(lǐng)域中支援各種創(chuàng)新活動(dòng)。

4.增效性。軍用高技術(shù)能使武器裝備的效能大大提高,使部隊(duì)的戰(zhàn)斗能力增強(qiáng)。

5.時(shí)效性。軍用高技術(shù)發(fā)展很快,其階段性成果只有及時(shí)應(yīng)用與推廣,才能發(fā)揮巨大的軍事效益。

6.智能性。能提高武器系統(tǒng)自動(dòng)化、智能化水平。

7.競(jìng)爭(zhēng)性。各國(guó)軍隊(duì)為了走精兵高效之路,競(jìng)相發(fā)展軍用高技術(shù)。

8.風(fēng)險(xiǎn)性。軍用高技術(shù)是前沿技術(shù),要進(jìn)行超前性研究,其結(jié)果難以預(yù)料。

9.知識(shí)性。軍用高技術(shù)是以各種科技知識(shí)為基礎(chǔ)的,其發(fā)展更離不開掌握各種知識(shí)的高科技人才。

10.戰(zhàn)略性。發(fā)展軍用高技術(shù)是國(guó)家的戰(zhàn)略決策,它直接關(guān)系到一國(guó)在世界戰(zhàn)略格局中的地位。

(一)新的軍事改革

20世紀(jì)80年代以來,世界軍事領(lǐng)域興起了一場(chǎng)新的深刻變革.這場(chǎng)新軍事變革具有劃時(shí)代的特征,實(shí)質(zhì)是高新技術(shù)特別是信息化革命在軍事領(lǐng)域的反映。

(二)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

其一,反應(yīng)高速化。由于信息技術(shù)的廣泛使用,是信息能力成為一種最重要的作戰(zhàn)能力,成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)手段的核心,使得戰(zhàn)爭(zhēng)反應(yīng)快,打擊快,轉(zhuǎn)移快。其二,戰(zhàn)爭(zhēng)包括主動(dòng)出擊和防護(hù),高技術(shù)的裝備不但能使得主戰(zhàn)方能在攻擊上得到很好的先機(jī),也能在防御上得到很好的保障。高技術(shù)使得國(guó)防變得越來越嚴(yán)密,使得國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中很好的保存自己的實(shí)力。其三,高技術(shù)使得偵察技術(shù)有了飛速的進(jìn)步,使得偵察不受到許多客觀因素如地形,天氣環(huán)境等,的影響,是偵察工作真正做到了眼觀六路二廳八方。其四,高技術(shù)使得軍事武器有了質(zhì)的飛躍,使得其攻擊范圍更遠(yuǎn),精確度越高。其五,高技術(shù)使得指揮更高效率。指揮在戰(zhàn)爭(zhēng)中占了主導(dǎo)地位,在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中,利用高技術(shù)的全網(wǎng)絡(luò)指揮越來越重要,只有在指揮上水平高人一等才能在戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利。

以上種種讓我們都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于高技術(shù)的要求越來越高,而他也讓我們不得不考慮到政治建設(shè)中,國(guó)防軍事建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。如何理解和處理國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)系是十分重要的,它關(guān)系到國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局。

古書有云:“國(guó)富者兵強(qiáng),兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝,戰(zhàn)勝者地廣”,“民事農(nóng)則田墾,田墾則粟多,粟多則國(guó)富”這些都說明只有使國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮富有,國(guó)家武裝力量才能強(qiáng)盛。由此來看古人也知道要正確處理二者的關(guān)系。秦時(shí)的商鞅變法不僅使秦朝的經(jīng)濟(jì)有了高速發(fā)展而且由于推崇軍功使得軍隊(duì)不斷壯大,實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵的政策,從而使秦國(guó)同意了六國(guó),實(shí)現(xiàn)了霸業(yè)。我們發(fā)現(xiàn),國(guó)家緊急條件與軍事力量是相輔相成的。

黨的十六大報(bào)告同樣指出:要“堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”。讓我們以伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)為例,它是目前戰(zhàn)爭(zhēng)史上運(yùn)用高新科技含量最高,對(duì)世界格局影響最大的一次。而高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是高技術(shù),發(fā)展高技術(shù)僅僅用有限的國(guó)防經(jīng)費(fèi)是不夠的,需要有國(guó)防經(jīng)濟(jì)整個(gè)系統(tǒng)來支撐。而且光有錢還不是唯一的條件,我們應(yīng)該看到伊拉克國(guó)防意志和傳統(tǒng)的作戰(zhàn)模式與現(xiàn)代化裝備齊全的美英聯(lián)軍的國(guó)防意圖和現(xiàn)代化作戰(zhàn)模式的利與弊。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上保障和促進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步增加國(guó)防投入,保障和促進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè),是協(xié)調(diào)國(guó)防安全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的一個(gè)基本要求。為此,應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的視角,正確認(rèn)識(shí)和把握國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。第一,兩個(gè)建設(shè)相統(tǒng)一。當(dāng)今世界,一個(gè)國(guó)家要想屹立于世界民族之林,既要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,又要有強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力,二者之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。江澤民同志指出,把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去和建立強(qiáng)大的國(guó)防,是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的兩大戰(zhàn)略任務(wù),從根本上說,這兩大戰(zhàn)略任務(wù)是統(tǒng)一的。一方面,經(jīng)濟(jì)是國(guó)防的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ),只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,才能為國(guó)防現(xiàn)代化提供必要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ);另一方面,國(guó)防現(xiàn)代化是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要組成部分,加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)是國(guó)家安全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本保證。如果經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)這兩大戰(zhàn)略任務(wù)出現(xiàn)失衡,必然危及到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。第二,兩個(gè)進(jìn)程應(yīng)同步。國(guó)家戰(zhàn)略是一個(gè)整體,經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與國(guó)家安全戰(zhàn)略之間的協(xié)調(diào)運(yùn)行,是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和客觀要求。國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,必須與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。面對(duì)我軍發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平與打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的不相適應(yīng),面對(duì)祖國(guó)完全統(tǒng)一的神圣使命,面對(duì)改革開放條件下國(guó)家戰(zhàn)略利益的拓展,應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)。

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用,不僅對(duì)軍隊(duì)的武器裝備作戰(zhàn)理論,編制體制產(chǎn)生巨大的影響,而且對(duì)軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭(zhēng)基本要素的人,武器裝備及人與武器的組合方式,都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上是高科技的較量與對(duì)抗。作為戰(zhàn)爭(zhēng)主體的人,誰掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運(yùn)用于戰(zhàn)場(chǎng)上,誰就可以獲得戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)與優(yōu)勢(shì)。我們作為21世紀(jì)的大學(xué)生必須加強(qiáng)國(guó)防教育的培訓(xùn),堅(jiān)實(shí)貫徹我們的愛國(guó)主義思想,灌輸國(guó)防知識(shí),培養(yǎng)國(guó)防觀念,提高保衛(wèi)國(guó)家和建設(shè)祖國(guó)的意識(shí),為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)。

第二篇:軍事理論論文

[摘要]愛國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛國(guó)教育;愛國(guó)情感

愛國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國(guó)主義思想教育,愛國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了愛國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)情感教育的重視,明確愛國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

當(dāng)前,在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的說服力,使學(xué)生的愛國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入

教師愛國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過程中始終保持愛國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏?guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過程中,加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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第三篇:軍事理論論文

《毛澤東軍事思想的形成與發(fā)展》
摘要:毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者。毛澤東軍事思想是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民及其軍隊(duì)長(zhǎng)期軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和指導(dǎo)思想,毛澤東軍事思想的形成、成熟與發(fā)展也是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍的壯大史,在中國(guó)歷史乃至世界歷史上都有十分重要的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞:軍事思想;毛澤東軍事思想;毛澤東思想
中圖分類號(hào):a84文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a文章編號(hào):1002-2589(2014)20-0010-02

毛澤東軍事思想是關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、人民軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)以及軍事領(lǐng)域一般規(guī)律問題的科學(xué)理論體系。是馬列主義普遍原理與中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)防建設(shè)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民及其軍隊(duì)長(zhǎng)期軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和集體智慧的結(jié)晶,同時(shí)也多方面汲取了古今中外軍事思想的精華,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的指導(dǎo)思想。是毛澤東思想的重要組成部分。
第一,指出了毛澤東軍事思想的指導(dǎo)對(duì)象。毛澤東軍事思想指導(dǎo)的對(duì)象是中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、人民軍隊(duì)、國(guó)防建設(shè)及軍事領(lǐng)域一般規(guī)律問題。
第二,指出了毛澤東軍事思想產(chǎn)生的背景和條件。沒有五四運(yùn)動(dòng)馬列主義在中國(guó)的廣泛傳播,沒有馬列主義同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐的結(jié)合,就不可能有毛澤東軍事思想,毛澤東繼承和發(fā)展了馬列主義,結(jié)合中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的狀況,積極開展武裝斗爭(zhēng),以農(nóng)村包圍城市,最后奪取政權(quán)。
第三,中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。軍事理論產(chǎn)生于戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐。毛澤東長(zhǎng)期親身和領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐,總結(jié)理論,后又將理論應(yīng)用于實(shí)踐,如此循環(huán)不斷完善,形成了科學(xué)的理論體系。
第四,是中國(guó)共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。集體智慧包括了對(duì)人民群眾戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、領(lǐng)袖集團(tuán)成員的智慧以及毛澤東同志的杰出貢獻(xiàn)。
第五,毛澤東思想的重要組成部分。軍事領(lǐng)域是毛澤東一生中最光輝、最成功、最精彩的活動(dòng)領(lǐng)域,毛澤東軍事思想是毛澤東思想中最重要的一部分,也是最豐富、最系統(tǒng)的理論體系。

毛澤東軍事思想的形成和發(fā)展是一個(gè)歷史過程,它是同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展和勝利不可分割地聯(lián)系在一起的,逐步形成為一個(gè)科學(xué)體系。
(一)初步形成時(shí)期
1.八七會(huì)議。1927年,在大革命出現(xiàn)重大事變的時(shí)候,共產(chǎn)黨人體會(huì)到?jīng)]有槍桿子,不管我們的理論多么精深,我們的政治判斷多么尖銳,在一個(gè)只憑實(shí)力說話的環(huán)境中,也難于成事。
黨的八七會(huì)議,確立了武裝暴動(dòng)的總方針,中國(guó)共產(chǎn)黨人從此找到了出路。毛澤東指出:從前我們罵中山專做軍事運(yùn)動(dòng),我們則恰恰相反,不做軍事運(yùn)動(dòng)專做民眾運(yùn)動(dòng),蔣唐都是拿槍桿子起的,我們獨(dú)不管。現(xiàn)在雖已注意,但仍無堅(jiān)決的概念。比如秋收暴動(dòng),非軍事不可。此會(huì)議應(yīng)重視此問題,新政治局的應(yīng)更加注意此問題,湖南這次失敗可以說完全由于書生主觀的錯(cuò)誤,以后要非常注意軍事,須知政權(quán)是由槍桿子中取得的。這句話后來就演變?yōu)槊珴蓶|提出的那個(gè)石破天驚的理論,槍桿子里面出政權(quán)。
2.井岡山革命根據(jù)地的建立。1927年10月毛澤東率領(lǐng)秋收起義的隊(duì)伍上了井岡山,創(chuàng)造了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地,確立了武裝奪取政權(quán),農(nóng)村包圍城市的思想,指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的道路。毛澤東在創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地的生動(dòng)實(shí)踐中,孕育了毛澤東軍事思想。一個(gè)最具體的表現(xiàn)就是,與朱德等人一起提出了游擊戰(zhàn)的十六字決――“敵進(jìn)我退,敵駐我擾,敵疲我打,敵退我追”。
3.三灣改編。毛澤東軍事思想的萌芽,不僅在于他的戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)藝術(shù)出類拔萃,更在于他統(tǒng)帥的軍隊(duì),是與其他軍隊(duì)迥然不同的人民軍隊(duì)。他曾經(jīng)將中國(guó)近代軍隊(duì),劃分為三個(gè)階段,第一代的清末新軍和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命軍,完成了推翻清王朝的任務(wù)。卻淪為軍閥割據(jù),魚肉民眾的武裝。第二代是國(guó)民黨建立的國(guó)民革命軍,又變成了蔣介石屠殺工農(nóng),鎮(zhèn)壓革命的工具。第三代就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。毛澤東創(chuàng)造性地在部隊(duì)中建立起黨的領(lǐng)導(dǎo)和政治工作基本制度,班排設(shè)黨小組,營(yíng)團(tuán)建黨委,“支部建在連上”,連以上設(shè)黨代表。部隊(duì)一切重大行動(dòng)必須經(jīng)過黨組織集體討論決定,從而在政治上組織上保證了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),確立了人民軍隊(duì)的“黨指揮槍”的鐵律。
4.光輝著作的發(fā)表。此外,毛澤東從我黨的武裝斗爭(zhēng)實(shí)際出發(fā),完成了許多著作,《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》《井岡山的斗爭(zhēng)》《星星之火可以燎原》等,這些光輝著作奠定了毛澤東軍事思想的基礎(chǔ),標(biāo)志著毛澤東軍事思想已初步形成。
(二)基本成熟時(shí)期
1.遵義會(huì)議。1935年1月召開的遵義會(huì)議,確立了毛澤東在黨中央和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。
2.瓦窯堡會(huì)議。1935年12月,中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北子長(zhǎng)縣召開著名的瓦窯堡會(huì)議,會(huì)上毛澤東說我們要從關(guān)門主義中解放出來,建立廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。
3.抗戰(zhàn)指南――《論持久戰(zhàn)》。隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā),毛澤東創(chuàng)造性地提出了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想,他代表黨中央發(fā)布了全面的、全民族的抗戰(zhàn)路線和持久戰(zhàn)的總方針。1938年5月,毛主席還寫下了永載史冊(cè)的《論持久戰(zhàn)》。
毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中科學(xué)的預(yù)見到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將經(jīng)歷戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻三個(gè)階段,科學(xué)地論證了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展規(guī)律,為全國(guó)軍民指出了爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道路。闡述了人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想,指出:人是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素,武器是重要因素,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)原則與行動(dòng)的依據(jù),是“保存自己、消滅敵人”?!墩摮志脩?zhàn)》對(duì)于統(tǒng)一全黨思想,鼓舞全中國(guó)人民信心起了極大作用,成為指導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。
4.中共七大。我們黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,一面堅(jiān)持抗擊日寇,一面同蔣介石集團(tuán)進(jìn)行斗爭(zhēng),在艱苦的斗爭(zhēng)中壯大了自己。我們黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì),已經(jīng)由原來的四萬人發(fā)展到近一百萬人,在八年抗戰(zhàn)中殲滅了大量的日偽軍,收復(fù)了大片國(guó)土。
在這樣的歷史背景條件下,中國(guó)共產(chǎn)黨在延安召開中共七大,毛澤東做了著名的《論聯(lián)合政府》政治報(bào)告,在這個(gè)政治報(bào)告中,毛澤東分析了當(dāng)時(shí)國(guó)際和國(guó)內(nèi)的形勢(shì),駁斥了蔣介石反動(dòng)集團(tuán)的謬論,全面闡述了人民軍隊(duì)、人民戰(zhàn)爭(zhēng)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等思想,標(biāo)志著毛澤東軍事思想科學(xué)體系的建立。
(三)全面發(fā)展時(shí)期
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,解放戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),毛澤東審時(shí)度勢(shì)、決戰(zhàn)決勝。由此,毛澤東軍事思想有了重大發(fā)展,進(jìn)入了全面發(fā)展時(shí)期。
1.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。蔣介石集團(tuán)經(jīng)過近一年的內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備,與1946年6月大舉向解放區(qū)進(jìn)攻,挑起全面內(nèi)戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)民黨氣勢(shì)洶洶的軍事進(jìn)攻,毛澤東明確提出了“積極防御、誘敵深入”的戰(zhàn)略方針,作戰(zhàn)形式由游擊戰(zhàn)向運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)轉(zhuǎn)變,不計(jì)一城一地的得失,力求在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人。正是這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,大量地殲滅了敵人的有生力量,粉碎了國(guó)民黨的全面軍事進(jìn)攻。
2.戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。我軍在積極防御的戰(zhàn)略總方針的指導(dǎo)下,強(qiáng)調(diào)采取“集中優(yōu)勢(shì)兵力、各個(gè)殲滅敵人”的戰(zhàn)法,要求各戰(zhàn)區(qū)靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),這都充分證明了毛澤東軍事思想來自解放戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐,才能有力地指導(dǎo)人民軍隊(duì)扭轉(zhuǎn)局面,逐步施行戰(zhàn)略反攻。
1947年,劉鄧大軍挺進(jìn)大別山,直插國(guó)民黨的心臟――南京。毛澤東在這一時(shí)期發(fā)表了《目前的形勢(shì)和我們的任務(wù)》,總結(jié)提出了著名的“十大軍事原則”,充分體現(xiàn)了毛澤東軍事辯證思想和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
3.決戰(zhàn)決勝。1947年7月-9月間,毛澤東抓住時(shí)機(jī),組織指揮人民解放軍以獨(dú)特的方式由戰(zhàn)略防御,轉(zhuǎn)入了戰(zhàn)略進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨總兵力為370萬人,解放軍為195萬人,再次創(chuàng)造了以少勝多、以小勝大、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡。
到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的第三年,毛澤東下令,向敵人發(fā)起戰(zhàn)略進(jìn)攻的大決戰(zhàn)。毛澤東把首戰(zhàn)方向直指東北,形成了“關(guān)門打狗”的態(tài)勢(shì),為全國(guó)的解放奠定了基礎(chǔ)。
在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,毛澤東創(chuàng)立了具有中國(guó)特色的戰(zhàn)略進(jìn)攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)理論,成為指導(dǎo)解放戰(zhàn)爭(zhēng)奪取最后勝利的強(qiáng)大思想武器,也表明了毛澤東軍事思想得到了全面發(fā)展。
(四)豐富完善時(shí)期
新中國(guó)成立后,我軍進(jìn)入了保衛(wèi)勝利果實(shí)、抵御外來侵略的新時(shí)期。面對(duì)新的國(guó)內(nèi)和國(guó)際環(huán)境,毛澤東軍事思想得到了進(jìn)一步的豐富與完善。
1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在1950年,美軍披上了“聯(lián)合國(guó)軍”的外衣,越過三八線,直逼我國(guó)國(guó)界。黨中央和毛澤東經(jīng)過戰(zhàn)略上的深思熟慮,做出抗美援朝的戰(zhàn)略決策,包括毛澤東長(zhǎng)子毛岸英在內(nèi)的36萬志愿軍官兵血灑朝鮮。
毛澤東做出的出兵參戰(zhàn)的戰(zhàn)略決策,體現(xiàn)了“國(guó)際主義和愛國(guó)主義相結(jié)合”的精神,反映了毛澤東作為政治家、軍事家和戰(zhàn)略家的膽識(shí)和偉大氣魄,也是毛澤東軍事思想在新的歷史條件下的創(chuàng)造性發(fā)展和運(yùn)用。
2.和平時(shí)期的軍事戰(zhàn)略方針。和平時(shí)期的軍事戰(zhàn)略方針包括了“進(jìn)行有理、有利、有節(jié)的斗爭(zhēng),不放第一槍”、“依靠人民群眾強(qiáng)邊固防”、“軍事與政治、經(jīng)濟(jì)、外交緊密結(jié)合”等軍事思想,這些都是毛澤東軍事思想在新國(guó)情條件下的新發(fā)展。
3.國(guó)防建設(shè)理論。新中國(guó)成立后,毛澤東要求把我軍建設(shè)成為“強(qiáng)大的國(guó)防軍”,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:堅(jiān)持兩條腿走路,實(shí)行平戰(zhàn)結(jié)合、軍民結(jié)合;獨(dú)立自主、自力更生地建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防,毛澤東在《論十大關(guān)系》中指出的,“我們不但要有更多的飛機(jī)和大炮,而且還要有原子彈”;加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè),特別是創(chuàng)辦軍事院校。
所有這些,對(duì)于保證和堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),永遠(yuǎn)保持人民軍隊(duì)的無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì),促進(jìn)軍隊(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,把毛澤東軍事思想推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。

創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論,指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得了徹底的勝利。在毛澤東軍事思想的指導(dǎo)下,中國(guó)人民取得了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。在新中國(guó)成立后又繼續(xù)指導(dǎo)了中國(guó)的國(guó)防建設(shè)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn),是國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)和未來反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的指針。不僅在中國(guó)軍事思想發(fā)展史上占有極為重要的地位,而且在世界軍事思想史上也占有重要地位。毛澤東軍事思想已經(jīng)走出國(guó)門、走向世界,成為第三世界國(guó)家爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的強(qiáng)大思想武器。

毛澤東軍事思想,在共產(chǎn)黨人中第一個(gè)喊出了槍桿子里面出政權(quán)的口號(hào),確立了黨組織建立在連隊(duì)基礎(chǔ)上的政治體制,確定了黨指揮槍的絕對(duì)原則,為這支部隊(duì)制定了“十大軍事原則”的鋼鐵紀(jì)律……今天的人民軍隊(duì),已然成長(zhǎng)為一支讓世界任何強(qiáng)敵為之膽寒的文明之師、威武之師,毛澤東的軍事思想,也必將與時(shí)代精神相融合,鑄就人民軍隊(duì)的鋼鐵意志和無敵軍魂。
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[4]中共中央文獻(xiàn)研究室.中共黨史風(fēng)云錄[m].北京:人民出版社,1990.

第四篇:軍事理論論文

[摘要]愛國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題,在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義的教育,能促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,學(xué)生容易受到思想的侵蝕,因此在軍事理論教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué);愛國(guó)教育;愛國(guó)情感

愛國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一,發(fā)揮愛國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過程中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,以軍事理論教學(xué)為載體,對(duì)愛國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化,為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,愛國(guó)情感的激發(fā)和愛國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng),只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo),長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國(guó)主義思想教育,愛國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,在新時(shí)期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí),愛國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感,對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。

因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過程中,要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國(guó)情感教育的重要性,并從多個(gè)角度制訂滲透愛國(guó)情感教育的措施,力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外,針對(duì)中外合作辦學(xué)而言,受到國(guó)外多元化教育思想的影響,學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng),集體主義思想弱化,部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了愛國(guó)主義情感弱化的情況,甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)情感教育的重視,明確愛國(guó)主義情感教育的重要性,進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的有效培養(yǎng),為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng),能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索,增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

(一)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

當(dāng)前,在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響,教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo),增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀,軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建,且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng),能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用,因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和培育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國(guó)情感,為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過程中,要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛國(guó)情感相關(guān)的信息,進(jìn)而在反映愛國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生情感共鳴,切實(shí)突出愛國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如,在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過程中,軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程中,可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等,輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果,激活他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感,進(jìn)而增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的說服力,使學(xué)生的愛國(guó)情感得到良好培養(yǎng),為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此,進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性,在軍事理論教學(xué)中,愛國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng),對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響。

(二)教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入

教師愛國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用,在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過程中,自然流露真實(shí)的情感,教育學(xué)生和感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入,為學(xué)生良好愛國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容,也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造,將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此,在工作實(shí)踐中,教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命,并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中,開拓崇高的理想境界,以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中,教師針對(duì)“情況復(fù)雜,戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析,就要適當(dāng)融入崇高的使命感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命,并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等,使學(xué)生的愛國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā),切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染,促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情感的激發(fā),就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過程中始終保持愛國(guó)熱情,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏?guó)情感教育,并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒,正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系,客觀看待中日歷史遺留問題,進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索,在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛國(guó)情感的激發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

(三)組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)

在高校軍事理論教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化,不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng),在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感加以激發(fā),使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng),為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托,設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛國(guó)情感教育課外活動(dòng),如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國(guó)主義教育基地,組織學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí),對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,也可以組織開展報(bào)告會(huì),讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告,使學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國(guó)主義情感教育的重要作用,學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng),對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述,在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過程中,加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義教育的重視,積極探索激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感的措施,能全面提高教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),為學(xué)生愛國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下,針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,要從愛國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘,革新教學(xué)方法,突出教學(xué)特色,輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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第五篇:軍事理論論文

論文摘要:目前國(guó)防生當(dāng)中存在著為數(shù)不少的厭學(xué)軍事體育的學(xué)生。本文從轉(zhuǎn)變國(guó)防生對(duì)軍事體育的態(tài)度;根據(jù)學(xué)員個(gè)性特點(diǎn),因材施教,區(qū)別對(duì)待;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求,改革教材內(nèi)容;改革教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;改革教學(xué)形式;提高教員素質(zhì)等幾個(gè)方面,提出了提高國(guó)防生厭學(xué)軍事體育的學(xué)習(xí)積極性的措施。

論文關(guān)鍵詞:國(guó)防生;軍事體育

厭學(xué)體育作為人的一種行為表現(xiàn),是指對(duì)體育活動(dòng)的一種消極怠工行為。

許多資料表明,當(dāng)前國(guó)防生對(duì)軍事體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是好的,動(dòng)機(jī)是正確的,但也應(yīng)看到,在為數(shù)不少的學(xué)員中,的確存在著厭學(xué)軍事體育的行為傾向,主要表現(xiàn)在:上課無精打采,注意力不集中,畏難情緒較大,借故請(qǐng)病假、事假較多,完成任務(wù)勉強(qiáng),考核只求及格,課外活動(dòng)較少參加,沒有喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目,怕出汗等。如何解決學(xué)員的厭學(xué)軍事體育的行為。變被動(dòng)為主動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量呢?我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)員態(tài)度,就是教員在教學(xué)過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)員對(duì)軍事體育的各種不正確的態(tài)度,使軍事體育成為學(xué)員自覺的行動(dòng)和未來部隊(duì)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教員在軍事體育教學(xué)中,首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)員的思想,提高學(xué)員對(duì)軍事體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員對(duì)軍事體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上,教員可以通過各種形式的講解、教育,有目的地舉辦軍事體育講座,宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法,了解軍事體育的功能和目的,以及軍事體育在基層部隊(duì)中的成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過軍事體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體及為適應(yīng)將來第一崗位任職需要做好準(zhǔn)備。

由于學(xué)員家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性,在軍事體育教學(xué)中,教員應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待,因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在四百米障礙教學(xué)中,素質(zhì)好、跨躍技術(shù)好的學(xué)員是越跨越有勁,但那些體質(zhì)差的學(xué)員,怕跨不好,被同學(xué)笑話,怕教員指責(zé),總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教員要因人而異,對(duì)跨躍技術(shù)好的同學(xué)提高質(zhì)量,提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越難度,增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,哪怕是微小的進(jìn)步,都隨時(shí)加以肯定,公開進(jìn)行表揚(yáng),這樣就能大大激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,消除對(duì)軍事體育的厭學(xué)傾向。

目前,在軍事體育教學(xué)中,對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少,往往只從規(guī)定課時(shí)與科目的搭配上做些簡(jiǎn)單的調(diào)整。從目前實(shí)施的軍事體育教學(xué)大綱中,我們不難發(fā)現(xiàn),從各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容來看,針對(duì)性、特殊性不明顯,這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)員對(duì)軍事體育的興趣。特別是國(guó)防生培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,隨著學(xué)員生理、心理的成熟,一種綜合效用的軍事體育價(jià)值觀在學(xué)員心中逐漸形成,興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)員的這一特點(diǎn),在國(guó)防生軍事體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化,而要用深入、周密的分析和研究,提供豐富多彩而又適合學(xué)員特點(diǎn)的項(xiàng)目,滿足學(xué)員對(duì)軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊(duì)院校在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同時(shí),可根據(jù)各自的實(shí)際和專業(yè),在軍事體育項(xiàng)目的配置上,作些靈活而有效的安排。

“教學(xué)末見樂處,必不我學(xué)”。可見任何一門課程要獲得成功,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中,教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反,如果教師教學(xué)中,語言風(fēng)趣而含蓄,形象而生動(dòng),精練而帶有鼓勵(lì)性,并結(jié)合教材內(nèi)容,根據(jù)課堂實(shí)際,講一些有趣的小故事,就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。另外可根據(jù)國(guó)防生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),可采用競(jìng)賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法,學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”,課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕,爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué),采用變換隊(duì)形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等,也能使學(xué)員興趣增強(qiáng),情緒高漲??傊路f多變的教學(xué)方法與手段,可以使教學(xué)過程充滿有強(qiáng)的吸引力。

學(xué)員的直接感覺對(duì)象是教員,教員對(duì)學(xué)員的影響是全面的。如果教員工作馬馬虎虎,上課松松跨跨,對(duì)學(xué)員放任自由,講課精神不振,就會(huì)誘發(fā)學(xué)員對(duì)軍事體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此,教員應(yīng)嚴(yán)格要求自己,樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教員的一言一行、一舉一動(dòng),時(shí)刻對(duì)學(xué)員起著潛移默化的作用,對(duì)學(xué)員的軍事體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響,因此教員要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)員、影響學(xué)員,對(duì)學(xué)員關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外,教員生動(dòng)形象的講解,準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范,可引起學(xué)員對(duì)動(dòng)作的直接興趣,使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此,教員較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),是獲得威信、密切師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

第六篇:軍事理論論文

摘要:在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀,接著從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計(jì)原則,最后課題組對(duì)微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析。

關(guān)鍵詞:微課;軍事理論課;普通高校

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)防教育的主要渠道,是國(guó)防教育功能在高校實(shí)現(xiàn)的主要依托。軍事理論課內(nèi)容博大精深,在學(xué)時(shí)有限的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展,mooc輔助教育教學(xué)得到了越來越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識(shí)整合以及靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)放射少,課時(shí)不夠用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問題。軍事理論課課程知識(shí)更新速度快、涉密性強(qiáng)、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗(yàn)少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大,創(chuàng)新性和突破性強(qiáng)。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團(tuán)隊(duì)在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺(tái)上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程,一期課程已順利結(jié)課,二期課程正在建設(shè)中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程,其中不乏有數(shù)十名全國(guó)同類院校相關(guān)同仁加入交流,教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補(bǔ)充,既能達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間,具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義,軍事理論課的在線課程進(jìn)一步建設(shè)研究迫在眉睫。

在線課程教學(xué)資源庫中,把課程資源整合到微視頻中的,以微課形式進(jìn)行,包括(且不限于)軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線課堂討論環(huán)節(jié)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們深度分析當(dāng)前形勢(shì)、創(chuàng)新思考,更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué),不僅能彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間、空間的不足,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)課程的吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。

(一)緊扣教學(xué)大綱,篩選適合制作微課的內(nèi)容

2019年1月,教育部聯(lián)合中央軍委國(guó)防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo)、課程要求、課程內(nèi)容、教師發(fā)展、教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂,這些改變均說明職能部門對(duì)本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考,教育工作者對(duì)其進(jìn)行深度剖析,有利于對(duì)本課程所屬問題進(jìn)一步深入探析,從而凝聚共識(shí)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐。

軍事理論課擔(dān)負(fù)著大學(xué)生國(guó)防軍事教育的功能,教學(xué)的目的不同于專業(yè)的軍事院校,無需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過細(xì)的探究,重點(diǎn)側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí),注重軍事知識(shí)的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容,適當(dāng)增加國(guó)際局勢(shì)變化、局部緊張態(tài)勢(shì)分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容,使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代特色。此外,軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問題、最新信息以及相關(guān)前沿問題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)熱情。

微課中的微視頻拍攝完成后,短時(shí)間內(nèi)一般都不會(huì)重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強(qiáng),在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的深刻影響下,全球性、跨國(guó)性問題逐漸上升為牽動(dòng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的重要因素,國(guó)家安全中的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺(tái)時(shí)刻都在發(fā)生著變化。而中國(guó)國(guó)防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性,因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí),應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點(diǎn)內(nèi)容用微課的形式錄制,變動(dòng)性較強(qiáng)的部分主要放在課堂上講授,這樣既能在國(guó)家規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù),又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境等變動(dòng)較大的內(nèi)容,從而增強(qiáng)了軍事理論的時(shí)代性。

(二)采用多種呈現(xiàn)形式,吸引學(xué)生的長(zhǎng)期關(guān)注

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),但自制能力差,思想容易開“小差”,對(duì)于當(dāng)前一些軍事熱門話題、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例,以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)、綜合電子信息系統(tǒng)、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚,但對(duì)于理論性知識(shí)卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此,軍事理論教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù),增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認(rèn)知主體。微課要把語言文字表達(dá)的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機(jī)的結(jié)合起來,做到圖文并茂、音像同步,使得復(fù)雜問題簡(jiǎn)明化、抽象問題形象化、枯燥問題趣味化,極大地增強(qiáng)了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類、拍攝類、ppt等基本形式,也可以是動(dòng)畫型、交互式、手繪類、互動(dòng)電影、手機(jī)h5型等多種創(chuàng)新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時(shí),可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),因糧于敵”的軍事思想,將李牧巧施“美馬計(jì)”做成微課來播放,使抽象的理論變得形象、直觀、明了,提升了學(xué)生聽課的積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受和理解更加深刻、全面。

因?yàn)閷W(xué)生可以挑選在線公開課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),這就要求在線課全部知識(shí)點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成,軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者,僅一名教師完成整門課程的拍攝,難度特別大,因而需要組建團(tuán)隊(duì),需要校內(nèi)外專家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專兼課教師,還要聯(lián)合本校、本省甚至全國(guó)的優(yōu)秀同行,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、共同參與、合力建構(gòu),把各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容,都通過微視頻的形式展現(xiàn)出來,再經(jīng)過認(rèn)真打磨才能形成軍事理論精品在線公開課。

(四)深入學(xué)習(xí)制作技法,設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)微課

如何讓微課更具吸引力?這是關(guān)于設(shè)計(jì)策略方面的問題,在微課制作過程中設(shè)計(jì)是最重要的一步,有條理、有邏輯的設(shè)計(jì)能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化,也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè),在制作微課前教師要選好知識(shí)點(diǎn),明確受眾。微課設(shè)計(jì)思路要清晰,選定了主題、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后,需總體規(guī)劃設(shè)計(jì)授課過程,從導(dǎo)入、講解、交互,到拓展實(shí)踐、評(píng)價(jià),整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好,5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識(shí)與內(nèi)容,在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?,以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)微課:

(1)標(biāo)題簡(jiǎn)練、有新意;

(2)授課過程中適當(dāng)加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);

(6)微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對(duì)一”輔導(dǎo)的模式,一定要注意受眾是一個(gè)人,而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生,教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”,語言要生動(dòng)形象,態(tài)度要真切誠(chéng)懇,使用個(gè)性化親切的語言,加入一定的技法技巧,吸引學(xué)生的注意力,從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

微課制作大致分為以下五個(gè)步驟:

(1)選題設(shè)計(jì),包括腳本的設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和選題等;

(2)素材收集,包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;

(3)課件制作,特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫和可視化效果;

(4)制作準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng),準(zhǔn)備好所需軟件;

(5)視頻錄制,指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作,才是真正的技術(shù)活兒,如今制作手段多種多樣,各類軟件也層出不窮,有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運(yùn)用能力。

(一)使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)和規(guī)律,并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備與實(shí)施的科學(xué),屬于社會(huì)科學(xué),具有鮮明的階級(jí)性和民族性,是一門高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識(shí)體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認(rèn)同,歷久彌香,發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限,其獨(dú)特價(jià)值就在于此書凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法,其世界觀、方法論的指導(dǎo)意義,是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心、長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)作用的內(nèi)容。

微課是一個(gè)獨(dú)立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程,不受時(shí)間和空間的限制,可以在短短幾分鐘的時(shí)間,在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習(xí)時(shí),可以有針對(duì)性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí),直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)過程中,必然會(huì)不斷思考,探尋新的知識(shí),進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來,從理論上也能解釋一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,這些對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處。

(二)使用微課可以更好的加強(qiáng)素質(zhì)教育

教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來審視,軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國(guó)防教育為核心,以軍事理論課為依托,以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用,是高校開展素質(zhì)教育,養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育,讓“微課”的內(nèi)涵進(jìn)一

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