通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)之前要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色,確保文筆流暢、條理清晰,準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。接下來(lái)是一些名人的勵(lì)志語(yǔ)錄和名言,希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓勵(lì)。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇一
“進(jìn)德修業(yè),臻于至善”是我們20__年平陽(yáng)縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一個(gè)宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語(yǔ)組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日---17日,期間每日烈日炎炎,行走間揮汗如雨。但是我們每個(gè)人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽(tīng)課、一起反思,監(jiān)督我們,鼓勵(lì)我們。本次培訓(xùn)上級(jí)非常重視,特別為我們請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)家、特級(jí)教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師,為我們帶來(lái)了精彩的演講,所有的演講都是對(duì)于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助,幫我們解決了很多的困惑,開(kāi)闊了我們的視野。因?yàn)閷W(xué)到的東西太多,所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者,溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師王崴然老師為我們帶來(lái)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變》。王老師為我們解析了《課標(biāo)》的變與不變的原因,變與不變的內(nèi)容,以及變后我們教師應(yīng)該如何教書(shū)。通過(guò)王老師的解讀我了解到在新課標(biāo)下,我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明確,我們要以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為整體的人的發(fā)展,注重人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科學(xué)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),知識(shí)不再是終極目標(biāo),而是過(guò)程目標(biāo)。還要更注重人文的教育。我們的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語(yǔ)教師希望通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)媒介來(lái)幫助學(xué)生,不僅僅是學(xué)習(xí)一種知識(shí),更是培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來(lái)有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)非常實(shí)用,非常貼近我們工作的一個(gè)講座,幫我們解決了很多困惑,給了我們很多新思路,也幫我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。讓我們了解如何設(shè)計(jì)一堂精彩的,有效的課。主要遵循“以目標(biāo)為中心,學(xué)生為中心,以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開(kāi)許多誤區(qū),例如活動(dòng)目標(biāo)不明確,情景設(shè)置脫離生活,活動(dòng)方式單一,活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫,活動(dòng)指令不明確,活動(dòng)時(shí)間不掌控等,都是設(shè)計(jì)大忌。
溫州大學(xué)的程麗波老師為我們帶來(lái)《教師課堂話(huà)語(yǔ)互動(dòng)和互動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)研究》。程老師通過(guò)大量翔實(shí)的理論依據(jù)配以課堂實(shí)例,讓我們?cè)谟懻摖?zhēng)論中得出許多對(duì)我們?nèi)粘=虒W(xué)工作非常有用的知識(shí)。師話(huà)語(yǔ)(teacher talk)不僅是教師教學(xué)的工具,也是學(xué)生信息輸入的重要資源。因此教師話(huà)語(yǔ)在第二語(yǔ)言課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。同時(shí),教師話(huà)語(yǔ)的質(zhì)和量、提問(wèn)方式、師生間的互動(dòng)以及教師反饋性話(huà)語(yǔ)也可能會(huì)決定課堂教學(xué)的成敗。
1.課堂中教師話(huà)語(yǔ)比例過(guò)大會(huì)剝奪學(xué)生的“說(shuō)話(huà)權(quán)”,讓他們從沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)變得不會(huì)說(shuō),最后不敢說(shuō)。教師要改變?cè)谡n堂上講解詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法的習(xí)慣,調(diào)整課堂中教師話(huà)語(yǔ)和學(xué)生話(huà)語(yǔ)的比例。互動(dòng)是交際的核心,可以通過(guò)設(shè)置交際性情境,在情境中操練詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法,擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出,促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。
2.要建立基于意義之上的互動(dòng)功能,學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最教師要提高提問(wèn)技巧,調(diào)整展示性問(wèn)題和參考性問(wèn)題的比例??梢赃m當(dāng)增加參考性問(wèn)題,給學(xué)生提供更多積極思考和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。對(duì)于中下游的學(xué)生,教師提問(wèn)時(shí)應(yīng)多使用展示性問(wèn)題;而對(duì)于英語(yǔ)較好的學(xué)生,教師可多采用參考性問(wèn)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3.教師應(yīng)采取多種反饋方式,通過(guò)追問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生來(lái)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤,增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出,促進(jìn)師生間真實(shí)的語(yǔ)言和情感交流。
4.真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)愿望至關(guān)重要。沒(méi)有溝通欲望的互動(dòng)會(huì)使互動(dòng)的效果大打折扣。
金揚(yáng)琴老師的《從文本解讀,走向教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門(mén)的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細(xì)的文本解讀。在金老師的指點(diǎn)下,我們時(shí)不時(shí)的有種恍然大悟的感覺(jué)。文本解讀是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的前提,只有在完全了解編者的意圖,以及每個(gè)部分所想要傳遞的信息,然后我們分析確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)技能,情感目標(biāo)這三個(gè)大的框架,然后是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)各種活動(dòng),把這三個(gè)聯(lián)系起來(lái),展示出來(lái),這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系,可以確保我們不會(huì)做無(wú)用功。
同樣來(lái)自教學(xué)一線的溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)金崎老師和金揚(yáng)琴老師有異曲同工之妙,亦是通過(guò)文本解讀來(lái)備課。但是金崎老師更詳細(xì)的為我們展示了一種備課方式——backward design ,即逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)文本解讀,我們明確預(yù)期的目標(biāo)——確定預(yù)期結(jié)果達(dá)到的證據(jù)——安排學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。金老師通過(guò)自己的一些教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用,復(fù)習(xí)課注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和鞏固提高,聽(tīng)說(shuō)課可以通過(guò)對(duì)話(huà)調(diào)查等在完成教學(xué)目標(biāo)。
屈小武老師是個(gè)外表很文雅的女老師,但是講座非常幽默,經(jīng)常會(huì)用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和我們交流。屈老師的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽(tīng)課。雖然本人挺了無(wú)數(shù)的課,但是一直都是很懵懂,聽(tīng)課幾乎無(wú)所得,或者得無(wú)所用。屈老師從一些名家之言和實(shí)驗(yàn)研究引出我們聽(tīng)課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽(tīng)課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及提高教育素質(zhì)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作,聽(tīng)完屈老師的講座之后,才發(fā)現(xiàn)自己做的實(shí)在不足。聽(tīng)課應(yīng)該分為三部分。
一、聽(tīng)前。要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,需要了解聽(tīng)課的課題,了解開(kāi)課老師的特長(zhǎng),自己的不足,把課題好好分析,可以自己預(yù)想一下教學(xué)設(shè)計(jì)。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí),知道接下來(lái)自己想到得到什么。
二、聽(tīng)中。就是學(xué)習(xí)。聽(tīng)前做好準(zhǔn)備之后,可以關(guān)注自己需要的部分,做到有的放矢。
三、聽(tīng)后。就是復(fù)習(xí),也不是單純的復(fù)習(xí)。認(rèn)真聽(tīng)取別人的設(shè)計(jì)思路,設(shè)計(jì)終于到的問(wèn)題,然后是各位聽(tīng)課老師互相評(píng)價(jià)討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽(tīng)別人的課,被別人聽(tīng)課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實(shí)踐之中,挺高教學(xué)質(zhì)量。
……
暑期初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得5
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇二
高中物理新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真觀看了視頻,學(xué)習(xí)了專(zhuān)家文章,閱讀發(fā)人深思的作業(yè)和思考,有面臨挑戰(zhàn)的切身感受,對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí),接觸了許多新的理念:新課程,新課改,模塊,三維目標(biāo),情感態(tài)度,以學(xué)生為主體等新名詞,也感受到很大得收獲,使我受益匪淺??偟恼f(shuō)來(lái)有以下四點(diǎn):
1、重新認(rèn)識(shí)并樹(shù)立高中物理課程新理念,新思想。新課程強(qiáng)調(diào)物理課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生從物理視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用物理知識(shí)和物理方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力。新理念、新思想在教學(xué)中的有實(shí)際的應(yīng)用,而不是空喊口號(hào)。尤其是三維目標(biāo)的落實(shí)要求我們的課堂必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。在課堂教學(xué)中,提倡師生的互動(dòng),情境的引入非常重要,而這些情境又往往和我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到物理科學(xué)就發(fā)生在自己的身邊。
2、重新對(duì)自己教師角色進(jìn)行定位。我們必須在教學(xué)中,盡快學(xué)會(huì)如何把握和分析新的教材,必須學(xué)會(huì)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多是在分析學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和教學(xué)如何更貼近學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,以及對(duì)學(xué)生的各種評(píng)價(jià)方案。必須在作業(yè)和測(cè)驗(yàn)時(shí),從情感態(tài)度價(jià)值觀這幾方面的要求看,評(píng)價(jià)顯得更加客觀和實(shí)際,更貼近于學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和發(fā)展水平,雖然由于時(shí)間較短,我對(duì)教材的分析可能還很膚淺,還需要在今后的教學(xué)實(shí)際中,不斷地摸索并把新的'理念貫穿到教學(xué)實(shí)際中,但我仍會(huì)滿(mǎn)懷信心地走上新課改的物理課堂。
4、重新理解提高課堂教學(xué)有效性的,在新課改的實(shí)施當(dāng)中,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干,不能只當(dāng)一份工作來(lái)做,只有這樣,才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題,是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇三
6月5日,我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
幾位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個(gè)部分。
a部分內(nèi)容包含:let’stalk(句型);let’splay(活動(dòng)操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動(dòng)作反應(yīng)法tpr活動(dòng));let’smake;let’ssing。
b部分內(nèi)容包含:let’scheck(單元檢測(cè))。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段,五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面,曹老師建議要音、形、義結(jié)合,同時(shí)總結(jié)了如下四種方法:
1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會(huì)能力;
2、融單詞于語(yǔ)句中教,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意;
2、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子;
3、教師說(shuō)單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
4、教師說(shuō)單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;
5、let’sdo聽(tīng)聽(tīng)做做;
6、給單詞編號(hào),教師說(shuō),學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí),老師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段:
1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;
2、教師說(shuō)單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;
3、聽(tīng)錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;
4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時(shí)候,曹老師提醒老師們注意:
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)),有針對(duì)性地處理;
c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;
e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動(dòng)形式要豐富有趣。
對(duì)話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué),曹老師也給出了幾點(diǎn)建議:
b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu);
c、利用任務(wù)型活動(dòng),創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境,進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)活動(dòng)。曹老師還提到,課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松,由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感,因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識(shí)水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的'和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。
課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么,就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時(shí),經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到:在課改的新形勢(shì)下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:
1、老師要范讀。沒(méi)有教師的示范,學(xué)生的發(fā)音不會(huì)準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀,外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ),老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,可以再讓學(xué)生讀。
2、老師是課堂的組織者,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂更有效。
3、教師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)不是不講,而是要優(yōu)化語(yǔ)法。
總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化,是師生完美配合的結(jié)晶。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇四
20__年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,見(jiàn)識(shí)很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新,嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分??茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
四、總結(jié)
經(jīng)過(guò)培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇五
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語(yǔ)閱讀項(xiàng)目的培訓(xùn)會(huì)。在此次的培訓(xùn)中,北師大的張良博士和裴淼博士針對(duì)課題實(shí)施背景、思路及方法做了詳細(xì)的介紹。
閱讀,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國(guó)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題,4月23日被定為世界圖書(shū)與版權(quán)日,又稱(chēng)為“閱讀日”。在美國(guó)發(fā)起了“no child leftbehind.”活動(dòng),保障每一個(gè)孩子的閱讀時(shí)間;在中國(guó)為了倡導(dǎo)閱讀,定于每年的4月2日為“中國(guó)兒童閱讀日”。
在我國(guó)兒童中,漢語(yǔ)閱讀在校時(shí)間內(nèi)得到了基本保障,尤其是我市實(shí)施“大閱讀”課題實(shí)驗(yàn)后,孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語(yǔ)教學(xué)中,卻存在著不少問(wèn)題。為了攻克這些難關(guān),結(jié)合兒童的心理及生理特點(diǎn)開(kāi)展的本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣;
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;
3、促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的綜合發(fā)展;
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛(ài)上閱讀,提升教師的英語(yǔ)閱讀教學(xué)能力;
6、依托實(shí)驗(yàn),促進(jìn)教師教科研能力的提升;
7、營(yíng)造學(xué)校閱讀文化,構(gòu)建書(shū)香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,并敢于張開(kāi)嘴巴把英語(yǔ)學(xué)活。
二、實(shí)驗(yàn)思路
在實(shí)施過(guò)程中,為了讓此項(xiàng)活動(dòng)不成為學(xué)生與老師的額外負(fù)擔(dān),特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實(shí)驗(yàn)思路,即“40′常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、發(fā)展原則
1、把閱讀變成獎(jiǎng)勵(lì)。
我最欣賞的一句話(huà)就是“孩子需要什么就表?yè)P(yáng)什么”。用他們最感
興趣的獎(jiǎng)勵(lì)方式與內(nèi)容來(lái)表彰。在我上課時(shí),我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)行表?yè)P(yáng)外,我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)行表彰,極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、形成制度化。
每節(jié)課應(yīng)該做些什么,在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合,相互促進(jìn),互相提高。
四、開(kāi)展策略:
1、看得見(jiàn),聽(tīng)得著。
2、閱讀方法與目的:
聽(tīng)讀、朗讀————培養(yǎng)語(yǔ)感;
默讀————為提速;
快速瀏覽、品讀————輸入為主,興趣為主,輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點(diǎn),簡(jiǎn)單地詢(xún)問(wèn)
4、發(fā)揮激勵(lì)的評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
要做到有針對(duì)性的夸獎(jiǎng),不要讓學(xué)生摸不著頭腦。
五、具體做法
1、快速瀏覽,了解大意————理解
方式:默讀
提示:注意故事的名稱(chēng)、開(kāi)頭、結(jié)尾,反復(fù)出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽(tīng)讀
提示:對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽(tīng)讀
4、結(jié)合學(xué)情,突出不同階段的側(cè)重點(diǎn)
建議:適時(shí)回頭看,有的放矢的實(shí)施
5、品讀
————對(duì)重點(diǎn)句又深刻的理解。
可逐句讀,仔細(xì)琢磨遇到的生詞、難句,通過(guò)引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義,根據(jù)詞性進(jìn)行猜測(cè)。及時(shí)記憶新詞,最好造個(gè)句子或抄下含有這個(gè)單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)編自己的小品、新故事等,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及活學(xué)活用的本領(lǐng)。
總之,這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念,對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。聽(tīng)一下優(yōu)秀者的報(bào)告,回想一下自己的工作,才感到:其實(shí)有很多事我們也可以做,不過(guò)由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機(jī)會(huì)。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng),撲下身子、腳踏實(shí)地地去研究教學(xué),做一位讓每個(gè)學(xué)生都信服、尊敬的好老師。
暑期初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得4
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇六
為期五天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了.請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與外教共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);還要特別感謝和我們共同相處五天,敬職敬業(yè)的六個(gè)外教,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說(shuō)心里話(huà),剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是對(duì)外教的授課能力有所懷疑,畢竟我們是在中國(guó),中國(guó)的學(xué)生和外國(guó)的學(xué)生有著太多的不同,他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。可是,畢竟是領(lǐng)導(dǎo)的安排,我心里再不愿意,也還是按時(shí)參加培訓(xùn)。
觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小,教學(xué)過(guò)程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評(píng)價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專(zhuān)門(mén)請(qǐng)外教對(duì)我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力.
接下來(lái)的五天時(shí)間里,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去感受異國(guó)文化,去領(lǐng)略真正的英語(yǔ),去暢談各種話(huà)題;比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、愛(ài),生日,靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話(huà)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題,卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中,雖然,剛開(kāi)始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開(kāi)口,生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,被外教笑話(huà)了,也被同行小看了。但是,看著他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ),隨著他們不斷的發(fā)問(wèn),我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話(huà)之中,沒(méi)當(dāng)說(shuō)完一句話(huà),看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容,我明白他們真的知道我在說(shuō)什么,也就更有了和他們交流的勇氣和信心,隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí),克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題,人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢(shì),用其他單詞替換,用身體語(yǔ)言,物體等等去表示,他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位,課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲,因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙?huì)和大家打成一片,尤其是他非常豐富的表情,語(yǔ)言,特別是他們的肢體語(yǔ)言,形象有生動(dòng),讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此,不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了,最怕的是你不開(kāi)口。我想,關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里,我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條,小棋子等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話(huà)題當(dāng)中來(lái),才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性..這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的`示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
總之,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的,但它給了我心靈最大的震憾,我感覺(jué)既興奮又平靜.興奮是因?yàn)檫@是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到和外國(guó)人交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口。.這些無(wú)不讓我感受頗多,我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思,所感與大家共享。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇七
很早就接到通知,說(shuō)21號(hào)要參加網(wǎng)上培訓(xùn)。就覺(jué)得這次的培訓(xùn)很人性化,既方便又可以學(xué)到知識(shí)。培訓(xùn)短短的三天時(shí)間,更讓我覺(jué)得這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn),就是好,它為我們青年教師提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)!真的很不錯(cuò)啊!而且物理組的人真的很好,我們問(wèn)了很多問(wèn)題都做出了回答,不管是負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師還是參加培訓(xùn)的老師。
放假的日子我們老師都各忙各的,在這短短的三天時(shí)間里,通過(guò)與其他老師的交流互助,感受到溫暖。21號(hào)中午我們同事就開(kāi)始為怎么在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)展開(kāi)了討論,因?yàn)檫@時(shí)網(wǎng)上還沒(méi)什么公告告訴我們我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,該怎么操作,所以直到晚上的這一段時(shí)間,我們大多在討論中度過(guò)。還是人多力量大啊!同事們還是那么親切友好啊,真溫暖!
22號(hào),很多消息公告終于明了。我們各人也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),看視頻,做作業(yè),發(fā)表評(píng)論進(jìn)行交流。剛好,一年下來(lái)我剛教完必修1與必修2,而這一次學(xué)習(xí)的視頻里具體的案例也剛好來(lái)自這兩本課本,所以感覺(jué)學(xué)習(xí)更深入了,也覺(jué)得自己在教學(xué)中還是存在很多不足的地方。例如:視頻里,專(zhuān)家們的談定,從容不迫,語(yǔ)言精練,實(shí)在讓人敬佩,在教學(xué)的時(shí)候,老師也要具備這樣的品質(zhì)。不得不說(shuō),專(zhuān)家就是專(zhuān)家,剖析到位。對(duì)于重難點(diǎn)的拿捏,以及任務(wù)與課時(shí)之間的矛盾,三維目標(biāo)的具體應(yīng)用而非一紙空文。而且,專(zhuān)家們對(duì)現(xiàn)在我們老師教學(xué)中遇到的困難也有實(shí)質(zhì)的了解,幾個(gè)視頻中,針對(duì)我們教學(xué)中的困難:課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的三維目標(biāo)?如何才能使講授式、探究式等多種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合?在探究教學(xué)中如何把握探究的度?如何協(xié)調(diào)學(xué)生探究花費(fèi)時(shí)間多和課時(shí)有限的矛盾?給出了相應(yīng)的解決方法,很實(shí)用。
像這類(lèi)的培訓(xùn)很適合我們這些新教師,每一看完視頻都有新的收獲。研修學(xué)習(xí)即將接近尾聲,但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有止盡。感謝領(lǐng)導(dǎo)辛苦的組織我們學(xué)習(xí),感謝專(zhuān)家學(xué)者的精彩講解,感謝同行們的陪伴,謝謝你們!
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇八
9.28、29天半的物理培訓(xùn)包含國(guó)家級(jí)出物理課本的黃恕伯、省教研員朱美健、市教研員、福田區(qū)教研員、優(yōu)秀老師代表做了講座或者講話(huà)?,F(xiàn)在我也寫(xiě)報(bào)告心得??磥?lái)最低級(jí)我也要說(shuō)幾句話(huà)。。
首先說(shuō)說(shuō)這個(gè)從上到下層級(jí)機(jī)制,仿佛研究部門(mén)也成了管理部門(mén)。實(shí)際也有是,正常他們說(shuō)到提高成績(jī)的過(guò)程中實(shí)行了管理,同時(shí)也在老師評(píng)級(jí)插了一腿。但也有不是,深圳教研工作的人還是很積極,熱心提供教育教學(xué)方法、技巧,盡管不同任不同時(shí)期有個(gè)不同的方法和思路。所以就造成如我這類(lèi)理解能力差的人摸不透。這次市教研員自己講座時(shí)候,“請(qǐng)”走教研員后說(shuō)到上面兩個(gè)高深,自己講的是平近。想不到之后的區(qū)教研員也類(lèi)似這樣說(shuō)。顯然我就覺(jué)得有三個(gè)問(wèn)題:一、對(duì)普通老師先假定不喜歡聽(tīng)理論課,不會(huì)追求高尚的,現(xiàn)在這樣有點(diǎn)等于他們認(rèn)為老師教育學(xué)生時(shí)候,是先假定不上好課,學(xué)生學(xué)不好,看來(lái)他們提倡心理學(xué)上的先驗(yàn)主義同時(shí)又反對(duì);二、認(rèn)為自己看法正確符合大眾,別人不懂,令人擔(dān)心還是主觀看法代替數(shù)據(jù)調(diào)查;三、說(shuō)明教研部門(mén)還不是屬于管理部門(mén),不是完全統(tǒng)一口徑,我想研究本身就要多元性。不過(guò)倒是覺(jué)得研究應(yīng)該有通用性,不管是高深還是簡(jiǎn)單都可以說(shuō),沒(méi)有什么回避。盡管封建帝王制造很多回避,但是在講課和祭祀上還是不用回避??磥?lái)“請(qǐng)”的印象對(duì)我太深了。
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大概《史記》原因中國(guó)人喜歡用人來(lái)帶過(guò)程,我就說(shuō)說(shuō)個(gè)人的感受,說(shuō)回之前說(shuō)的,學(xué)習(xí)上不需回避。黃恕伯讓人尊重的老者,講的那些理論我打瞌睡,但是后來(lái)講的實(shí)際操作說(shuō)明他還是對(duì)自己事業(yè)身體力行。朱美健理論我覺(jué)得生動(dòng)有趣,應(yīng)該是我所認(rèn)識(shí)教育系統(tǒng)能夠講的最好的,說(shuō)的是備課上課的理念問(wèn)題,本來(lái)很虛的東西他講的很實(shí),自己水平不高還是有興趣聽(tīng)。市教研員、區(qū)教研員盡管他們一些說(shuō)法我不贊成,但是代表平實(shí)教育理念我還是樂(lè)于接受。老師代表,剛好有個(gè)是我同學(xué),所以知道他們講前受著這些領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的。說(shuō)的是從備課預(yù)習(xí)、上課比賽、優(yōu)化課堂、物理課堂、考試復(fù)習(xí)這個(gè)物理教學(xué)的系統(tǒng)過(guò)程。顯然五人是可以安排和選人,不過(guò)他們的具體問(wèn)題我就不說(shuō)了,不過(guò)看出他們一定有不滿(mǎn)意的地方很多。也就說(shuō)明一幫平時(shí)善于要求人的人,精心準(zhǔn)備也有預(yù)料不到的'地方,如果存在喜歡針對(duì)普通老師的課堂的個(gè)別問(wèn)題,我就私下認(rèn)為是不智。不過(guò)看得出說(shuō)慣于講座的人比代表老師水平高,奇怪的是潮流喜歡學(xué)生代替老師講課的方式。
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這里看到教研一個(gè)很普遍的問(wèn)題就是教研喜歡針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)個(gè)別技巧、方法。所以一天半聽(tīng)到不少技巧、方法的同時(shí),也有一些所謂反過(guò)來(lái)的東西,就是不教為教的東西。我的感受遺憾的就是很少聽(tīng)到他們說(shuō)講學(xué)習(xí)的。也就是教研員覺(jué)得自己學(xué)習(xí)很爽很有趣,他把自己親身體會(huì)告訴老師。現(xiàn)在很多人要求學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),同時(shí)要求老師懂得教會(huì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),當(dāng)然也是這次培訓(xùn)的主題之一。我不禁奇怪老師及以上級(jí)別就不用再說(shuō)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)了。我看我其它都做不到,但是自己樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)是做到的,所以建議他們也自己做做。
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要求心得一千字左右,剛剛好。學(xué)學(xué)相互捅捅簍子。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇九
暑期培訓(xùn)是為迎接新學(xué)年做好準(zhǔn)備的重要時(shí)期,初中生們?cè)谶@段時(shí)間里有機(jī)會(huì)進(jìn)一步提升自己的學(xué)業(yè)能力和生活品質(zhì)。經(jīng)歷了一個(gè)暑假的暑期培訓(xùn),我深感到這段時(shí)間的重要性和價(jià)值,無(wú)論是學(xué)習(xí)上的收獲還是能力的提升,都不可忽視。在這篇文章中,我將分享我對(duì)暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,暑期培訓(xùn)為我提供了充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)人成長(zhǎng)空間。在這短暫的兩個(gè)月里,我不僅補(bǔ)充了新學(xué)年的知識(shí),還學(xué)習(xí)了許多不同的技能和興趣愛(ài)好。正因?yàn)橛辛诉@樣的機(jī)會(huì),我才能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),尤其是高中入學(xué)的備考任務(wù)。而平時(shí)忙碌的課業(yè)壓力以及各式各樣的社交活動(dòng)讓我時(shí)常感到疲憊,無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛力。如今,有了暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我不僅可以更好地調(diào)整自己的生活作息,還能夠有更多的時(shí)間專(zhuān)注于我的學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好。
其次,暑期培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)上獲得了巨大的提升。在正常的學(xué)期里,由于學(xué)校的統(tǒng)一安排以及各種教學(xué)難題的應(yīng)對(duì),學(xué)習(xí)進(jìn)度總是感到有些拖延。而在暑期培訓(xùn)班里,我可以安排更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,根據(jù)自己的需求進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。尤其是在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面,我深深感受到了學(xué)習(xí)效果的明顯提高,這讓我更加有信心迎接新學(xué)期的各種挑戰(zhàn)。此外,暑期培訓(xùn)還給予了我更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),例如模擬考試和小組項(xiàng)目等,這讓我更好地理解和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。
再次,暑期培訓(xùn)讓我個(gè)人能力得到了提升。除了學(xué)習(xí)外,暑期培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。例如,我們參與了各種體育運(yùn)動(dòng)和手工制作課程,通過(guò)這些活動(dòng),我不僅增強(qiáng)了自己的體質(zhì),還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。而這些能力在今后的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)派上用場(chǎng),讓我更加完整的發(fā)展。
最后,暑期培訓(xùn)帶給我了更多的社交機(jī)會(huì)和友誼。在平時(shí)的學(xué)校生活中,因?yàn)檎n程的安排和各種考試的壓力,我很難與其他學(xué)生有更加深入的接觸。而在暑期培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,在共同學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中建立了深厚的友誼。這些朋友成為了我生活中的重要組成部分,他們不僅在學(xué)習(xí)上給我?guī)椭?,還在生活上給我鼓勵(lì)和支持。他們的存在為我的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了更多的樂(lè)趣和動(dòng)力。
總而言之,暑期培訓(xùn)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的階段,它為我們提供了學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)人成長(zhǎng)空間,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上得到了巨大的提升,個(gè)人能力也得到了提高。與此同時(shí),暑期培訓(xùn)還帶來(lái)了更多的社交機(jī)會(huì)和真摯的友誼。我深信,這段經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因此,我將倍加珍惜這樣的機(jī)會(huì),并更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為自己的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十
xx中學(xué)廖xx
我參加了本次高中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中我看了視頻講座、學(xué)習(xí)了文本材料、學(xué)員評(píng)論以及相關(guān)資料等。使我受益非淺,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展,普通高中新課改主動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代的需要,最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,因而,“以認(rèn)為本”是高中新課改的根本理念,通過(guò)培訓(xùn),深深地感知,高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要,從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。
實(shí)際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流,評(píng)價(jià)和反思問(wèn)題解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果,在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng)。
知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證??傊?,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì),是社會(huì)進(jìn)步的需要,教師要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境,千萬(wàn)不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十一
今年暑期,我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì),聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,使我學(xué)到了很多的東西,作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂,以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)能力,關(guān)鍵看對(duì)教材的研究和挖掘,對(duì)新課標(biāo)的理解,對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,要改變以前的應(yīng)試教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)面向全體,因材施教,因人施教,最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念,我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要密切數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入數(shù)學(xué)。
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的,數(shù)學(xué),它是一種過(guò)程、技術(shù),是工具,更是語(yǔ)言、思想和方法??梢?jiàn),數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面,并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類(lèi)活動(dòng)。因此,教學(xué)時(shí),要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此,教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí),使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。讓學(xué)生帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂,使他們覺(jué)得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí),我們可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)認(rèn)識(shí),比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不但提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,鐘愛(ài)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)分析,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此,我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí),不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要,創(chuàng)造性地使用教材,挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,而且體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在,獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅,極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境:春天到了,班級(jí)想出去春游,現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,請(qǐng)比較一下,選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,使生活常識(shí)數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生從中可以看到,現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)息息相關(guān),兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí),學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的知識(shí),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力,感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)著智慧和樂(lè)趣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)?!稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生的活動(dòng)之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,生活中充滿(mǎn)豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在實(shí)踐體驗(yàn),實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十二
本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),內(nèi)容安排豐富多彩。既有專(zhuān)家講座,又有互動(dòng)交流。通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益頗多。從專(zhuān)家的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高。
在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂(lè)于探究、主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手?;顒?dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。
評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)告等開(kāi)放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。正如專(zhuān)家所說(shuō):高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識(shí)是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的`設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo)。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十三
暑期培訓(xùn)是我在學(xué)業(yè)和人生成長(zhǎng)上的重要階段,通過(guò)參加物理學(xué)習(xí)培訓(xùn),我不僅學(xué)到了知識(shí),還收獲了一位優(yōu)秀的物理老師。在與物理老師的交流中,我深刻感受到了他的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、耐心教學(xué)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心。下面我將從培訓(xùn)過(guò)程中的三個(gè)方面,詳細(xì)敘述我與物理老師相處的經(jīng)歷。
培訓(xùn)的第一天,學(xué)生們都對(duì)物理老師有了初步的了解。物理老師是一位面容慈祥,眼神犀利的中年人,他做事認(rèn)真,凡事井然有序。第一堂物理課上,他講解了光的反射定律,他的講解生動(dòng)有趣,使得我們都能輕松理解這個(gè)難點(diǎn)。而且,物理老師總是從生活中的實(shí)例出發(fā),把抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的圖像,這讓我對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。
在與物理老師的交流中,我最為感受到的是他的耐心教學(xué)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心。在解答問(wèn)題的過(guò)程中,他總是不厭其煩地一遍又一遍,耐心地幫助我們理解。即使是相同的問(wèn)題,他也會(huì)以不同的方式解答,給予我們更多的思考與啟發(fā)。曾經(jīng)有一次,我對(duì)一個(gè)問(wèn)題一籌莫展,他主動(dòng)停下自己的講解,耐心地與我討論起來(lái),讓我自己思考。在他的幫助下,我終于找到了解決問(wèn)題的方法,這讓我深受鼓舞。
與物理老師相處的過(guò)程中,我還了解到他對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助不僅僅限于課堂內(nèi)。除了代課教學(xué),他還主動(dòng)參與了我們的自習(xí)活動(dòng),并且時(shí)常鼓勵(lì)我們積極參加課外活動(dòng)。他認(rèn)為,物理學(xué)習(xí)不僅要掌握基本知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。因此,他經(jīng)常組織我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論,這種學(xué)生參與的方式讓我們經(jīng)歷了很多有趣的實(shí)驗(yàn)和親手操作的機(jī)會(huì)。
通過(guò)與物理老師的交流,我深刻體會(huì)到了他的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念。物理老師始終堅(jiān)持著因材施教的原則,他不僅注重把物理知識(shí)傳授給我們,而且更關(guān)注我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。他認(rèn)為只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn),才能真正激發(fā)我們的學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)他的教學(xué),我真切地感受到物理學(xué)的魅力,也對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更為深沉的思考。
總之,與物理老師的交流經(jīng)歷使我收獲了很多。他的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、耐心教學(xué)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心,令我深受觸動(dòng)。通過(guò)物理學(xué)習(xí)培訓(xùn),我不僅拓寬了知識(shí)面,還接觸到了優(yōu)秀的物理老師。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),挖掘自己的潛力,并堅(jiān)持與優(yōu)秀的老師們交流,不斷提升自己。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十四
暑假,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一段難得的空閑時(shí)光。然而,在這個(gè)解放了的暑假里,我選擇參加了一次物理培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,最讓我拜服的是那位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)物理的物理老師。在與他的接觸中,我獲得了知識(shí)的啟迪,積累了學(xué)習(xí)方法,并養(yǎng)成了做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
第一段:熱愛(ài)物理——淵博的知識(shí)背景
物理老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)物理的教師。他舉世聞名的學(xué)術(shù)成就為他贏得了崇高的地位,讓我對(duì)他就像是在面對(duì)一位“活學(xué)活用”的物理專(zhuān)家。在課堂上,他講解的每一個(gè)概念都有清晰的定義和實(shí)例,讓我們可以很好地理解物理知識(shí)。他淵博的知識(shí)背景令人佩服,不僅對(duì)于學(xué)科內(nèi)的理論知識(shí)了然于心,還能將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。這引導(dǎo)我們理解知識(shí)掌握的重要性,知道物理的應(yīng)用性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第二段:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——科學(xué)的態(tài)度
物理是一門(mén)重要而不容忽視的學(xué)科,而物理老師在課堂上教會(huì)我們更多的是科學(xué)的態(tài)度。他從小事做起,讓我們培養(yǎng)了認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他要求我們按照劃定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),不能有半點(diǎn)懈怠。每次上課前,他總是提前準(zhǔn)備好教案,將講義和實(shí)例詳細(xì)列出,讓我們掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)谧鳂I(yè)上有困難時(shí),他總是耐心地給予指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)模式讓我們養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段:?jiǎn)l(fā)思維——方法的傳授
物理老師給我們上課時(shí),總是以問(wèn)題為導(dǎo)向,帶領(lǐng)我們思考。通過(guò)講解和互動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在,讓我們懂得如何以正確的方法和步驟解決問(wèn)題。他講解時(shí)總能找到生動(dòng)的例子,深入淺出地介紹物理概念和應(yīng)用。他不僅給予我們知識(shí),還詳細(xì)地解析了解決問(wèn)題的方法,教會(huì)我們?nèi)绾戊`活運(yùn)用。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,提高了我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段:親身實(shí)踐——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)
物理老師深知理論和實(shí)踐相輔相成。他在課堂上給我們帶來(lái)了豐富的物理實(shí)驗(yàn),并親自指導(dǎo)我們完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他注重細(xì)節(jié),講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鞑襟E和數(shù)據(jù)處理方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手體驗(yàn),我們更加深入地理解了物理知識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐活動(dòng)還讓我們能夠感受到物理的應(yīng)用,激發(fā)了我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。
第五段:?jiǎn)⒌先松獙W(xué)習(xí)的態(tài)度
通過(guò)與物理老師的接觸,我不僅受益于學(xué)術(shù)知識(shí),更受到了他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度的影響。他在講解后常會(huì)與我們進(jìn)行討論,引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì),并提出“為什么”、“怎樣解決”等深入思考的問(wèn)題。這啟發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的廣度和深度的思考,亦開(kāi)拓了我們對(duì)世界的認(rèn)知。這位物理老師的言傳身教讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了提升自己的綜合素質(zhì)。
在這次暑期物理培訓(xùn)中,物理老師不僅帶給我專(zhuān)業(yè)知識(shí),更培養(yǎng)了一種積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他的影響將伴隨著我整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯。我深信,正是這位物理老師的教誨和引導(dǎo),將幫助我在人生的道路上走得更加堅(jiān)定、自信。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十五
暑期培訓(xùn),作為學(xué)生們度過(guò)長(zhǎng)假的一種活動(dòng)形式,受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)和孩子們的重視。作為一位初中生,在經(jīng)歷了一個(gè)月的暑期培訓(xùn)后,我深有體會(huì)和感悟。下面,我將以主觀角度進(jìn)行敘述,談?wù)勎覍?duì)暑期培訓(xùn)的體驗(yàn)和感受。
第一段,我談?wù)勈钇谂嘤?xùn)的好處。首先,暑期培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相比于在家里自學(xué),暑期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更為正規(guī)和專(zhuān)業(yè),教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)更高,教學(xué)質(zhì)量更有保障。其次,暑期培訓(xùn)的內(nèi)容更為系統(tǒng)和有針對(duì)性。老師們會(huì)根據(jù)我們的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。另外,暑期培訓(xùn)可以幫助我們結(jié)交更多的朋友,擴(kuò)展社交圈子。在培訓(xùn)期間,我們可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué),相互學(xué)習(xí)交流,共同進(jìn)步,這是在家里學(xué)習(xí)無(wú)法得到的體驗(yàn)。
第二段,我談?wù)勈钇谂嘤?xùn)的不足。首先,暑期培訓(xùn)的課程安排較為緊張,學(xué)習(xí)壓力較大。每天要連續(xù)上許多節(jié)課,課后還要完成大量的作業(yè),確實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。其次,暑期培訓(xùn)的費(fèi)用相對(duì)較高,這對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)負(fù)擔(dān)。此外,由于暑期培訓(xùn)的時(shí)間較短,有些知識(shí)點(diǎn)可能無(wú)法深入學(xué)習(xí),僅僅停留在表面,這在一定程度上影響了我們的學(xué)習(xí)效果。
第三段,我談?wù)勎业氖斋@和成長(zhǎng)。通過(guò)這一個(gè)月的暑期培訓(xùn),我進(jìn)一步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在老師和同學(xué)們的幫助下,我解決了許多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,學(xué)會(huì)了更高效地利用時(shí)間和資源,對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。同時(shí),暑期培訓(xùn)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際能力。在與同學(xué)們相處的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通,學(xué)會(huì)了互相幫助和理解,這無(wú)疑對(duì)我今后的發(fā)展有著非常重要的意義。
第四段,我談?wù)剬?duì)暑期培訓(xùn)的建議。首先,我建議家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要認(rèn)真考察,選擇一家有良好口碑和專(zhuān)業(yè)水平較高的機(jī)構(gòu),確保孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次,我建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可適當(dāng)減少學(xué)習(xí)壓力,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠得到放松和休息。最后,我建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可拓寬培訓(xùn)內(nèi)容,除了學(xué)科知識(shí)外,還可以開(kāi)設(shè)一些興趣愛(ài)好的課程,讓孩子們能夠全面發(fā)展。
第五段,我總結(jié)本文。暑期培訓(xùn)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一次寶貴的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。雖然存在一些不足,但通過(guò)努力學(xué)習(xí),我們能夠獲得很多收獲。因此,我們要正確對(duì)待暑期培訓(xùn),發(fā)揮其積極作用,努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
通過(guò)這次暑期培訓(xùn),我不僅在學(xué)業(yè)上有所提高,還鍛煉了自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信,只要我們用心去學(xué),用心去體驗(yàn),暑期培訓(xùn)一定能夠?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十六
山東省高中教師全員培訓(xùn),規(guī)模巨大,準(zhǔn)備充分,培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過(guò)13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)自我教育,具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有通過(guò)課堂教學(xué),才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式,是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化.教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵;教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力;教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,應(yīng)該以新課程改革為契機(jī),不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
1、教師要關(guān)注專(zhuān)業(yè)化理論發(fā)展,了解學(xué)科課程要求
作為一線教師,首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),能從總體上把握教材,駕馭教材,要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等,就個(gè)人來(lái)講,雖然我從高一到高三教了一輪,對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力
教師的教學(xué)能力主要包括良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,組織管理能力,處理教材的能力,課程開(kāi)發(fā)的能力,了解學(xué)生的能力,理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等,在教學(xué)中,教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,提高課堂的效率,提高教學(xué)的質(zhì)量;同時(shí),教師的教育科研能力也是教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求,具體工作中,可通過(guò)集體培訓(xùn),集體備課,集體教研,校本課程開(kāi)發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求
教師要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍,如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等,養(yǎng)成好讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。
教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。
教師要向自己學(xué)習(xí),從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí),即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑,通過(guò)教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中,我已經(jīng)養(yǎng)成了寫(xiě)教后記的好習(xí)慣,每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處,或者提出改進(jìn)性的意見(jiàn),一段時(shí)間后,再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié),為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教師要向?qū)W生學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教師的工作中,學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素,每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征,學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性,使得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問(wèn)題,而這些問(wèn)題的解決過(guò)程,也能促進(jìn)教師的發(fā)展。
歌德有句名言說(shuō):“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),相信每位教師都和我一樣,在新課程面前都是滿(mǎn)懷自信,壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束,只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上,我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念,“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神,用智慧和激情打造精品教育,用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度,為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人們常把教師比作是“人類(lèi)靈魂的工程師”,孰不知能夠從事構(gòu)筑“靈魂”這項(xiàng)工程的人本身的素質(zhì)及內(nèi)涵將是多么地高深,特別是對(duì)于像我這種剛參加工作沒(méi)有幾年的教師,不但要幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè),更重要的是自身的學(xué)習(xí)積累。
首先,必須點(diǎn)滴積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富。年輕教師未來(lái)的道路還很長(zhǎng),在這條道路上將會(huì)有許許多多更年輕的愛(ài)思考的學(xué)生有求于你。如果你自身不追求知識(shí),那么你何以為他人師表呢?只有每天不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí),那么才有可能在講課的過(guò)程中看到學(xué)生們的腦力勞動(dòng)――對(duì)他們思維的關(guān)心。
初中物理暑期培訓(xùn)心得篇十七
每次寫(xiě)體會(huì),都會(huì)仔細(xì)琢磨一個(gè)主題,既是題目又是中心。而此刻寫(xiě)體會(huì)是在自己心情最亂的時(shí)候,自己寫(xiě)或者直接抄,猶豫!考慮再三決定選擇前者,因?yàn)槲艺J(rèn)定:事情每天都有,我可以拒絕不做,但做了一定盡力而為。無(wú)關(guān)乎給任何人看,只關(guān)乎自己的尊嚴(yán),因?yàn)樯厦婵逃形业拿帧瓣慃悩濉?。文章?biāo)題由此而生。
此次培訓(xùn),四位領(lǐng)導(dǎo)的講座和幾個(gè)視頻大都圍繞“德育”開(kāi)展。這個(gè)詞對(duì)我而言是昨天,是夢(mèng)想,是榮譽(yù),更是艱辛。工作xx年,xx年的德育工作經(jīng)歷,自己從任務(wù)式到研究式,完成了質(zhì)的飛躍。當(dāng)很多人還在把“德育”當(dāng)口號(hào)的時(shí)候,我已經(jīng)把它當(dāng)成一門(mén)學(xué)科去思考,去研究了。
所以,當(dāng)每一個(gè)講座或視頻進(jìn)行的時(shí)候,我的腦海都會(huì)出現(xiàn)許多畫(huà)面,內(nèi)心也產(chǎn)生了許多感觸。結(jié)合自己這么些年的工作,我對(duì)“德育”的認(rèn)識(shí)是――先有德再有育,先為人再為師。
先有德:
德,是指導(dǎo)自己什么該做什么不該做的一桿標(biāo)尺。一個(gè)人是否成人,不是身體上的成熟,而是道德的養(yǎng)成與積累。你有多少德,就有多成熟。基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),我對(duì)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作思想與實(shí)踐頗感認(rèn)同。學(xué)校系統(tǒng)化的德育模式,有分層又有延續(xù),有體驗(yàn)又有感悟。每一項(xiàng)德育活動(dòng)都是在同一個(gè)德育目標(biāo)下開(kāi)展的不同體驗(yàn)方式。記得市教委的心理教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“一個(gè)好的習(xí)慣是反復(fù)21次后才能形成的?!彼?,在各種活動(dòng)中,學(xué)生潛移默化的將同一行為意識(shí)、行為習(xí)慣進(jìn)行數(shù)次反復(fù),好習(xí)慣便形成了,在我眼里,好的習(xí)慣就是好的德,習(xí)慣好,德好!
再有育:
育,當(dāng)然是指育人的能力。雖說(shuō)人人都是德育工作者,可不是人人都有育人的能力。我相信能“育人”的人一定是身正為范的。我相信道德的教育一定榜樣重于說(shuō)教。老師的一個(gè)神態(tài),一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)反映,都體現(xiàn)了素養(yǎng)和道德。學(xué)生就是在這些細(xì)無(wú)聲處感染德育的。這種特殊的教育方式,對(duì)教師的要求是時(shí)時(shí)刻刻無(wú)處不在,所以不是人人能做到的。有些老師進(jìn)教室一個(gè)樣,出教室一個(gè)樣,而在學(xué)生眼里,無(wú)論在哪,你都是老師。
因此,要育人先有德。德好才能育人!
先為人再為師
這六個(gè)字的感悟源于來(lái)到上大實(shí)驗(yàn)后經(jīng)歷的幾次辦公室搬遷。乍一看,這種氣勢(shì)不亞于暑期里央視直播的動(dòng)物大遷徙。桌子、椅子、櫥子,教學(xué)用品、生活用品??起初的我很驚訝!雖說(shuō)自己工作了xx年,但是這么大規(guī)模的搬遷從未遇到。我是一個(gè)隨遇而安的人,尤其是對(duì)自己的工作環(huán)境從不會(huì)過(guò)于在意。因?yàn)檫@里不是我家而是大家。所以思來(lái)想去納悶了,為啥老師們要不辭辛勞搬家具呢?仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),原來(lái)內(nèi)有門(mén)道?。∞k公桌有不同型號(hào)的,抽屜多的、能放主機(jī)的、啥都沒(méi)有的;椅子也有不同型號(hào)的,帶轉(zhuǎn)輪的、帶扶手的、啥都不帶的??當(dāng)然,要想坐到好位置,還得提前預(yù)訂。最好早點(diǎn)打聽(tīng)到自己的辦公室,先下手定地盤(pán)。因此總結(jié)下來(lái),每次的搬遷真是體力腦力的大考驗(yàn)。作為人的本能,我也好想有靠窗的位置,視野開(kāi)闊,空氣新鮮;我也想有套好的辦公桌椅,身心舒暢;我也想坐在每排的最后一個(gè),私密自由??墒牵?dāng)小我和他我碰撞時(shí),我選擇前者。萬(wàn)事萬(wàn)物隨意、適度,可以爭(zhēng)取但不過(guò)于計(jì)較;可以商量但不強(qiáng)求。給人給己留點(diǎn)做人的余地。為師之前先為人,大事小事皆能放皆能讓。
人,尊嚴(yán)最大,人格最大!現(xiàn)在流行“正能量”。一個(gè)有尊嚴(yán)有人格的人,就是一個(gè)能傳遞“正能量”的人,這樣的人定能為師!
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