報(bào)告可以用于學(xué)術(shù)研究、工作匯報(bào)、項(xiàng)目評(píng)估等不同場(chǎng)景。在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和具有說(shuō)服力的語(yǔ)言，以保證讀者能夠順利理解所傳達(dá)的信息。撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的報(bào)告需要耐心和細(xì)心，但不必過(guò)于拘泥和緊張。
江蘇考察報(bào)告篇一
xxx派出所xxx
2006年3月4日
，由分局政委xxx帶隊(duì)，局黨委成員xxx、xxx、xxx、及各科所隊(duì)內(nèi)勤民警一行50人赴江蘇、安徽、浙江三省公安機(jī)關(guān)進(jìn)行為期九天實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，看到自身差距，使慣有的優(yōu)越感、滿足感受到重創(chuàng)，真可謂開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、受益匪淺。一、考察單位及觀后感悟
（一）、第一站：江蘇省南京市夫子廟派出所
夫子廟派出所地處六朝古都南京名揚(yáng)海內(nèi)外的“十里秦淮風(fēng)光帶”的中心，現(xiàn)有民警32名，轄區(qū)面積僅0.52平方公里，居民4086戶11404人，各類(lèi)商場(chǎng)、商店等大小單位近3000家。2003年，該所被公安部批準(zhǔn)為一級(jí)公安派出所，并授予“全國(guó)模范派出所”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。位于繁華商業(yè)鬧區(qū)一隅夫子廟派出所，外觀簡(jiǎn)單狹小，進(jìn)入所內(nèi)，那是別有洞天，無(wú)論是整潔的環(huán)境衛(wèi)生，規(guī)范醒目的規(guī)章制度、每月之星、領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)的宣傳欄，高規(guī)格的硬件設(shè)施，合理的辦公布局，熱情周到的特色服務(wù)，都給我們留下了極其深刻的印象。特色：派出所建起了小食堂、小浴室、小健身房、小洗衣房、小閱覽室等“五小”設(shè)施;所領(lǐng)導(dǎo)按照“三隊(duì)一室”的職責(zé)分工，下到各分管業(yè)務(wù)的中隊(duì)，與民警一起工作，取消所長(zhǎng)辦公室。
觀后感悟：夫子廟派出所是臨時(shí)決定參觀考察學(xué)習(xí)的，又是星期天，無(wú)論是派出所院內(nèi)、辦公區(qū)、民警休息室、食堂、衛(wèi)生間等場(chǎng)所衛(wèi)生達(dá)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明該所平時(shí)注重養(yǎng)成教育。各種檔案資料規(guī)范、齊全，民警形象好、服務(wù)佳。他們的內(nèi)務(wù)管理、警容警姿、禮貌服務(wù)等做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
（二）第二站：安徽省蕪湖市公安局鳩江分局
，鳩江分局政委就分局的組織機(jī)構(gòu)、軟件的開(kāi)發(fā)、如何運(yùn)用等情況作了介紹，派出所的一名副所長(zhǎng)就治安信息系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)行講解、刑警隊(duì)的技術(shù)人員就刑偵方面，如陣地控制、刑嫌人員、培建特情等系統(tǒng)的應(yīng)用作了推廣。該局網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的.運(yùn)用，拓寬了治安防范、打擊破案的信息面，提高了公安機(jī)關(guān)整體作戰(zhàn)水平，改變了民警工作方式，促進(jìn)了公安工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，走出一條科技建警、科技強(qiáng)警之路。觀后感悟：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，盡快了解、掌握、應(yīng)用各類(lèi)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)該局以科技強(qiáng)警為支撐，利用電子警務(wù)信息系統(tǒng)，以一張無(wú)形的“技網(wǎng)”有效地打擊各類(lèi)違法行為。
（三）第三站：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)公安分局及所屬金雞湖派出所
蘇州，一座有著2500年歷史的江南名城。小橋流水、明清園林、粉墻黛瓦、庭院深深、古韻悠悠;也是一座經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、高度開(kāi)放、不斷崛起的現(xiàn)代化新城。蘇州工業(yè)園區(qū)是中國(guó)與新加坡合作的國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，公安分局圍繞服務(wù)外向型經(jīng)濟(jì)，將“一切圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一切服從經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的思想貫穿到各項(xiàng)公安工作和隊(duì)伍建設(shè)中。工業(yè)區(qū)分局辦公樓修建耗資9000萬(wàn)，用于指揮中心2000萬(wàn)，配置上檔次、上臺(tái)階，人員素質(zhì)超一流，96％人員大專(zhuān)文憑，60余名民警外語(yǔ)達(dá)六級(jí)水平，能直接獨(dú)立辦理涉外案件。該局安裝并應(yīng)用車(chē)輛查詢系統(tǒng)、信息上傳下達(dá)處理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了110接處警、案件登記、審查人員等基礎(chǔ)執(zhí)法臺(tái)帳之間相關(guān)內(nèi)容的一次錄入、自動(dòng)生成，通過(guò)這些軟件對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范處理，動(dòng)態(tài)維護(hù)，快捷傳遞，大大提高了工作效率。
觀后感悟：實(shí)在相差甚遠(yuǎn)，是一次精神上洗禮，心靈上的收獲，大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。要學(xué)習(xí)工業(yè)園區(qū)分局從加強(qiáng)培訓(xùn)入手，努力打造學(xué)習(xí)型分局，讓公安分局成為培養(yǎng)人、鍛煉人的地方。
（四）、第四站：浙江省紹興市越城公安分局稽山派出所
赴江蘇、安徽、浙江三省公安機(jī)關(guān)參觀考察學(xué)習(xí)報(bào)告來(lái)自本網(wǎng)網(wǎng)-，僅供學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。赴江蘇、
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江蘇考察報(bào)告篇二
（一）、教育觀念的轉(zhuǎn)變更新是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)
實(shí)施素質(zhì)教育必須是以更新教育觀念為先導(dǎo)為前提，否則，就不可能實(shí)施素質(zhì)教育。摩爾公司的口號(hào)是：希望你永遠(yuǎn)不要休息，否則，你將永遠(yuǎn)休息。這句富于強(qiáng)烈哲理的話充分說(shuō)明了社會(huì)人必須與時(shí)俱進(jìn)。
人絕對(duì)沒(méi)有不可改變的思想、觀念及行為，關(guān)鍵在于客觀條件下如何去認(rèn)識(shí)客觀世界對(duì)自己主觀世界的重大作用。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮。”宏揚(yáng)的是一種崇高的精神，給人以一種力量，用主觀世界去改造客觀世界。但違背了客觀規(guī)律，無(wú)視客觀世界的存在，就不可實(shí)現(xiàn)“其樂(lè)無(wú)窮”。再如，當(dāng)某人在無(wú)疾病之前，總是強(qiáng)調(diào)不能戒煙、戒酒，一旦有了與飲酒、吸煙存在直接關(guān)系且危及生命時(shí)，無(wú)須任何人勸阻，就能很自覺(jué)地戒煙、戒酒。這就是客觀世界改造了主觀世界。今天的教育也是如此，客觀世界在日新月異的變化發(fā)展，素質(zhì)教育、綜合能力、創(chuàng)新精神的市場(chǎng)需求已不容不允許教育者再按部就班地履行教師的職責(zé)，這就需要教育者要服從于社會(huì)潮流的變革，否則，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。今天想使自己不被淘汰，就必須首先轉(zhuǎn)變過(guò)去的、陳舊的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法及手段，溶入于教育改革的潮流之中。
今天的改變自己，就是明天的保存自己，得到更好更廣闊的生存空間。今天的固之，就是明天的淘汰自己，失去生存的土壤與空間。
（二）、課程改革給了推進(jìn)素質(zhì)教育的機(jī)遇
課程改革教材內(nèi)容的不減少，而課時(shí)減少之間的矛盾已突現(xiàn)出來(lái)。但決不能認(rèn)為是教材的改朝換代，而是教育思想、教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師角色、學(xué)生角色等諸多方面的改革。在客觀上通過(guò)教師搞科研，用以往一貫制的教育觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，連課程內(nèi)容任務(wù)都不可能完成，何談教育質(zhì)量。這就需要教師大膽改革，充分挖掘?qū)W生自身存在的學(xué)習(xí)潛能，改革教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不是盛東西的容器，而是待點(diǎn)燃的火把，教師就是要去點(diǎn)燃這支火把，讓它熊熊燃燒。王文湛同志報(bào)告講：樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，就是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是教育選擇學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)，要變“獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)”為“合唱音樂(lè)會(huì)”，變教師“自編、自導(dǎo)、自演”為真正的“導(dǎo)演”。洋思中學(xué)的課堂教學(xué)給了我們很好的啟示，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。
（三）、推進(jìn)素質(zhì)教育，教育評(píng)價(jià)改革是保證
要想實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)的有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的教育評(píng)價(jià)是必不可少的，是前提條件，是保證。必須改革過(guò)去的那種以評(píng)比性評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的教育評(píng)價(jià)，要立足于有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施與發(fā)展，要符合素質(zhì)教育的多樣性。應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)校培養(yǎng)方向的不同和新課程方案制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即有利于發(fā)展，又體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的功能，同時(shí)避免一些無(wú)形的毫無(wú)意義的所謂的競(jìng)爭(zhēng)，減少內(nèi)耗。這才是教育評(píng)價(jià)真正意義的所在。
（四）、宏揚(yáng)新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系是促進(jìn)教育發(fā)展的需要
真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深入，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！坝恕彪x不開(kāi)“服務(wù)”，“服務(wù)”強(qiáng)化“育人”。教師要想有尊嚴(yán)，首先應(yīng)追求高層次自身素質(zhì)――尊重學(xué)生的人格與個(gè)性，建立平等的、和諧的、相互尊重的師生關(guān)系，從而才能樹(shù)立自己的尊嚴(yán)，同時(shí)，也要優(yōu)化建立生生的良好關(guān)系，才能形成強(qiáng)烈的班集體凝聚力，從而促進(jìn)班集體良性發(fā)展。這也是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。王文湛同志報(bào)告講：職業(yè)道德的靈魂是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要學(xué)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要善待差生，差生也有長(zhǎng)處，也有閃光點(diǎn)。學(xué)生都和老師說(shuō)悄悄話教育就成功了。教師要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，農(nóng)民從沒(méi)有埋怨莊稼的，而總是不斷地找自己的原因施于管理，讓莊稼長(zhǎng)得更好，得到更好的收成。
王文湛同志講：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。李政道教授說(shuō)：既要會(huì)學(xué)，又要會(huì)問(wèn)。問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新的源泉，教師要培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。學(xué)生要會(huì)（1）查字典；（2）利用圖書(shū)館；（3）上網(wǎng)查閱資料。注意學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)。作為教師（1）要了解每一個(gè)學(xué)生的思想、心理、身體、個(gè)性等；（2）為他們創(chuàng)造條件，使個(gè)性得到有效的發(fā)展。學(xué)生好比是空氣，或壓縮于斗底，或成滿于天下。
職家長(zhǎng)陪找。家長(zhǎng)的心情可以理解，但重智輕德現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。（在我們教師身上也同樣存在。德是一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，德育的功能在于學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)做人。重智輕德會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。教師的責(zé)任在于德智并重，培養(yǎng)人才）
三次家長(zhǎng)座談會(huì)給人以啟示，發(fā)人深省。它描述的是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長(zhǎng)座談會(huì)：幼兒園老師對(duì)母親說(shuō)：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管?；丶液蠛⒆蛹鼻袉?wèn)母親，我們老師都說(shuō)了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說(shuō)你過(guò)去只能坐1分鐘，現(xiàn)在進(jìn)步了能坐3分鐘了，希望你再進(jìn)步。孩子聽(tīng)了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長(zhǎng)座談會(huì)：班主任對(duì)母親說(shuō)：您的孩子成績(jī)很差，考入初中危險(xiǎn)?；丶襾?lái)孩子又問(wèn)母親班主任說(shuō)什么？母親告訴孩子：你的`成績(jī)雖然差些，但只要努力考入初中不成問(wèn)題。孩子升入初三后母親參加第三次家長(zhǎng)座談會(huì)：班主任老師對(duì)母親說(shuō)：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說(shuō)考重點(diǎn)高中，考職高都沒(méi)多大希望?；貋?lái)后母親回答孩子的再次詢問(wèn)說(shuō)：老師說(shuō)了，你只要再刻苦一些再努力一些會(huì)有更大的進(jìn)步，定能考入重點(diǎn)高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書(shū)獻(xiàn)給母親，流著眼淚深情地對(duì)母親說(shuō)：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著孩子的肩膀說(shuō)：不，是你自己努力的結(jié)果。
由此不難得出這樣的結(jié)論：三次家長(zhǎng)座談會(huì)三個(gè)老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所上進(jìn)，充滿了關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長(zhǎng)彌補(bǔ)了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。我想作為教師第一要客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進(jìn)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；第二要與家長(zhǎng)多聯(lián)系多溝通，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點(diǎn)又不失點(diǎn)評(píng)學(xué)生存在問(wèn)題的美言，讓家長(zhǎng)在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問(wèn)題。出了問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題。
（五）、解決好會(huì)教和教會(huì)，會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)的相互關(guān)系
教與學(xué)是既有獨(dú)立性，又緊密相連的兩個(gè)概念。教是針對(duì)學(xué)生而言的教師職責(zé)，學(xué)是針對(duì)教師而言的學(xué)生的部分責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)生除了向教師學(xué)，他們還可以向書(shū)本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)。所以，教具有獨(dú)立性，而學(xué)具有多重性、綜合性。教會(huì)是以會(huì)教為前提條件的，只有會(huì)教才能解決教會(huì)的問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)教師教的目的。會(huì)教不是教師在課堂上講得如何如何的好，即不完全是教師感覺(jué)良好就意味著教好了教會(huì)了，關(guān)鍵是解決教會(huì)了沒(méi)有，這是教法應(yīng)解決的問(wèn)題。教師在解決教會(huì)的同時(shí)，就是在解決學(xué)生的會(huì)學(xué)的問(wèn)題。而解決了會(huì)學(xué)的問(wèn)題也就解決了學(xué)會(huì)的問(wèn)題。所以，教師必須解決課堂上陳舊的傳統(tǒng)的滿堂灌，總擔(dān)心自己沒(méi)講透，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，越講越多，沖斥學(xué)生的自學(xué)時(shí)空，造成學(xué)生失去參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，而大大淡化了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，也就是沒(méi)有解決會(huì)教的問(wèn)題，這又怎么能解決教會(huì)的問(wèn)題、會(huì)學(xué)問(wèn)題和學(xué)會(huì)的問(wèn)題呢？！
人最大弱點(diǎn)就是難改變自己，戰(zhàn)勝自己。但必須要改。首先解決思想意識(shí)問(wèn)題，指導(dǎo)自己的行為，改變自己的教法，要以學(xué)生的客觀教育需求而施教。當(dāng)然，這需要一個(gè)過(guò)程，我們面臨的是變革的時(shí)代，要解決主觀意識(shí)服從客觀世界要求的問(wèn)題，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，現(xiàn)在改比將來(lái)改強(qiáng)。
結(jié)束語(yǔ)：
教育是事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。要解決職業(yè)道德和敬業(yè)精神問(wèn)題，就我們多數(shù)教師而言只解決了教，與南方學(xué)校相比，與衡水中學(xué)相比還存在較大差距，還沒(méi)有解決好精教、會(huì)教、教會(huì)的問(wèn)題，還需要有一種吃苦耐勞的精神，解決深鉆教材，研究教法，少點(diǎn)娛樂(lè)，多一點(diǎn)敬業(yè)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。高中教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，解決了高中教育，也就解決了大學(xué)教育。高中生是思想最活躍的時(shí)期，教師要加強(qiáng)科學(xué)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，重在方法。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天的教育要有藝術(shù)性，主渠道課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更需要藝術(shù)性，教學(xué)質(zhì)量的提高在于不斷探索，破舊創(chuàng)新，才是教育的生命所在。不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，發(fā)展自己，是每一位教育者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
職家長(zhǎng)陪找。家長(zhǎng)的心情可以理解，但重智輕德現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。（在我們教師身上也同樣存在。德是一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，德育的功能在于學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)做人。重智輕德會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。教師的責(zé)任在于德智并重，培養(yǎng)人才）
三次家長(zhǎng)座談會(huì)給人以啟示，發(fā)人深省。它描述的是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長(zhǎng)座談會(huì)：幼兒園老師對(duì)母親說(shuō)：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管。回家后孩子急切問(wèn)母親，我們老師都說(shuō)了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說(shuō)你過(guò)去只能坐1分鐘，現(xiàn)在進(jìn)步了能坐3分鐘了，希望你再進(jìn)步。孩子聽(tīng)了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長(zhǎng)座談會(huì)：班主任對(duì)母親說(shuō)：您的孩子成績(jī)很差，考入初中危險(xiǎn)。回家來(lái)孩子又問(wèn)母親班主任說(shuō)什么？母親告訴孩子：你的成績(jī)雖然差些，但只要努力考入初中不成問(wèn)題。孩子升入初三后母親參加第三次家長(zhǎng)座談會(huì)：班主任老師對(duì)母親說(shuō)：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說(shuō)考重點(diǎn)高中，考職高都沒(méi)多大希望?；貋?lái)后母親回答孩子的再次詢問(wèn)說(shuō)：老師說(shuō)了，你只要再刻苦一些再努力一些會(huì)有更大的進(jìn)步，定能考入重點(diǎn)高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書(shū)獻(xiàn)給母親，流著眼淚深情地對(duì)母親說(shuō)：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著孩子的肩膀說(shuō)：不，是你自己努力的結(jié)果。
由此不難得出這樣的結(jié)論：三次家長(zhǎng)座談會(huì)三個(gè)老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所上進(jìn)，充滿了關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長(zhǎng)彌補(bǔ)了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。我想作為教師第一要客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進(jìn)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；第二要與家長(zhǎng)多聯(lián)系多溝通，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點(diǎn)又不失點(diǎn)評(píng)學(xué)生存在問(wèn)題的美言，讓家長(zhǎng)在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問(wèn)題。出了問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題。
（五）、解決好會(huì)教和教會(huì)，會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)的相互關(guān)系
教與學(xué)是既有獨(dú)立性，又緊密相連的兩個(gè)概念。教是針對(duì)學(xué)生而言的教師職責(zé)，學(xué)是針對(duì)教師而言的學(xué)生的部分責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)生除了向教師學(xué)，他們還可以向書(shū)本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)。所以，教具有獨(dú)立性，而學(xué)具有多重性、綜合性。教會(huì)是以會(huì)教為前提條件的，只有會(huì)教才能解決教會(huì)的問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)教師教的目的。會(huì)教不是教師在課堂上講得如何如何的好，即不完全是教師感覺(jué)良好就意味著教好了教會(huì)了，關(guān)鍵是解決教會(huì)了沒(méi)有，這是教法應(yīng)解決的問(wèn)題。教師在解決教會(huì)的同時(shí)，就是在解決學(xué)生的會(huì)學(xué)的問(wèn)題。而解決了會(huì)學(xué)的問(wèn)題也就解決了學(xué)會(huì)的問(wèn)題。所以，教師必須解決課堂上陳舊的傳統(tǒng)的滿堂灌，總擔(dān)心自己沒(méi)講透，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，越講越多，沖斥學(xué)生的自學(xué)時(shí)空，造成學(xué)生失去參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，而大大淡化了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，也就是沒(méi)有解決會(huì)教的問(wèn)題，這又怎么能解決教會(huì)的問(wèn)題、會(huì)學(xué)問(wèn)題和學(xué)會(huì)的問(wèn)題呢？！
人最大弱點(diǎn)就是難改變自己，戰(zhàn)勝自己。但必須要改。首先解決思想意識(shí)問(wèn)題，指導(dǎo)自己的行為，改變自己的教法，要以學(xué)生的客觀教育需求而施教。當(dāng)然，這需要一個(gè)過(guò)程，我們面臨的是變革的時(shí)代，要解決主觀意識(shí)服從客觀世界要求的問(wèn)題，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，現(xiàn)在改比將來(lái)改強(qiáng)。
結(jié)束語(yǔ)：
教育是事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。要解決職業(yè)道德和敬業(yè)精神問(wèn)題，就我們多數(shù)教師而言只解決了教，與南方學(xué)校相比，與衡水中學(xué)相比還存在較大差距，還沒(méi)有解決好精教、會(huì)教、教會(huì)的問(wèn)題，還需要有一種吃苦耐勞的精神，解決深鉆教材，研究教法，少點(diǎn)娛樂(lè)，多一點(diǎn)敬業(yè)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。高中教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，解決了高中教育，也就解決了大學(xué)教育。高中生是思想最活躍的時(shí)期，教師要加強(qiáng)科學(xué)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，重在方法。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天的教育要有藝術(shù)性，主渠道課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更需要藝術(shù)性，教學(xué)質(zhì)量的提高在于不斷探索，破舊創(chuàng)新，才是教育的生命所在。不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，發(fā)展自己，是每一位教育者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
江蘇考察報(bào)告篇三
xx國(guó)土所在民主評(píng)議行風(fēng)工作中，認(rèn)真貫徹《關(guān)于xxx年民主評(píng)議行風(fēng)工作》精神，將其作為“一把手”工程來(lái)抓。堅(jiān)持“以建為主，以評(píng)促建，標(biāo)本兼治、糾建并舉”的指導(dǎo)思想，虛心接受社會(huì)各界對(duì)土地部門(mén)行風(fēng)建設(shè)提出的意見(jiàn)和建議，強(qiáng)調(diào)從講政治的高度，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，針對(duì)群眾關(guān)注的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，推進(jìn)國(guó)土部門(mén)行風(fēng)建設(shè)向縱深發(fā)展，并取得顯著成效：一是依法行政、依法行政意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，所務(wù)公開(kāi)制度逐步規(guī)范和完善，民主治理和民主監(jiān)督的力度不斷加大，群眾的滿足程度明顯提高；二是所風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)等最基本的行風(fēng)建設(shè)抓得勤，并已納入常規(guī)治理；三是土地部門(mén)的職業(yè)道德不斷深入，涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型；四是治理亂收費(fèi)成效顯著，堅(jiān)持全面實(shí)行票款分離，收支兩條線，財(cái)務(wù)治理進(jìn)入規(guī)范化軌道；五是土地治理行風(fēng)滿足率大幅度提高，問(wèn)卷調(diào)查顯示，土地部門(mén)廉政建設(shè)滿足率達(dá)98.7，治理工作滿足率98.4，收費(fèi)工作滿足率98.2?，F(xiàn)將我所工作情況匯報(bào)如下：
一、依法行政，依法治所，規(guī)范制度、秉公辦事
國(guó)土所以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針，明確“依法行政、依法治所”發(fā)展基本法則，全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)土地治理法》等法律、法規(guī)。扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。由于土地治理工作涉及面廣，牽涉到千家萬(wàn)戶，而現(xiàn)今土地所工作事少，經(jīng)費(fèi)又不足，存在不少困難與問(wèn)題，我們充分熟悉到加強(qiáng)，糾正行業(yè)中的不正之風(fēng)，是實(shí)踐“三個(gè)代表”和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要舉措，是維護(hù)政府和土地形象，保持社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。xx年x月，根據(jù)xxxx《關(guān)于xx年民主評(píng)議行風(fēng)工作》，結(jié)合所實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，從嚴(yán)開(kāi)展自查自糾工作，通過(guò)強(qiáng)有力的措施，使所行風(fēng)在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新水平。
（一）狠抓“法規(guī)”學(xué)習(xí)，強(qiáng)化“法治”意識(shí)
本著“自覺(jué)負(fù)責(zé)、求真務(wù)實(shí)、以評(píng)促建”的積極主動(dòng)態(tài)度，在民主評(píng)議行風(fēng)宣傳發(fā)動(dòng)、組織預(yù)備、自查自糾、民主評(píng)議等階段，始終將學(xué)習(xí)法規(guī)，領(lǐng)會(huì)政策精神，端正思想熟悉作為思想政治工作首要任務(wù)，每周四下午學(xué)習(xí)增設(shè)專(zhuān)題討論，做到有專(zhuān)題、有交流、有總結(jié)，進(jìn)一步樹(shù)立干部職工依法辦事意識(shí)。所糾風(fēng)工作責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組深入組織全所職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)行政許可法》、《中華人民共和國(guó)土地治理法》。為進(jìn)一步增強(qiáng)全所職工的法制觀念，六月份在所內(nèi)開(kāi)展了法律法規(guī)學(xué)習(xí)月，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了試卷考試。通過(guò)學(xué)習(xí)、考試及形式多樣的活動(dòng)，干部職工不斷提升依法行政、依法治所的自覺(jué)性，有力推動(dòng)了向高層次發(fā)展。
（二）、依法秉公辦事，不循私情。
土地治理工作是一項(xiàng)涉及面廣的工作。為了讓廣大群眾理解、關(guān)心、支持我們的工作，始終堅(jiān)持嚴(yán)格依規(guī)、依法辦事，在地政地籍治理上，我們始終把為群眾服務(wù)放在第一位，在辦理各類(lèi)建設(shè)用地過(guò)程中，做到公平、公開(kāi)、公正的原則，對(duì)建設(shè)用地報(bào)批前審核內(nèi)容準(zhǔn)確、快捷，嚴(yán)把審核關(guān)。為維護(hù)土地使用者合法權(quán)益，使每宗地都達(dá)到“權(quán)屬合法，界址清楚，面積準(zhǔn)確”才能頒發(fā)土地使用證；在土地監(jiān)察上，建立“事前防范、事中監(jiān)督、事后查處相結(jié)合”，實(shí)行土地執(zhí)法監(jiān)察動(dòng)態(tài)巡查責(zé)任制和執(zhí)法責(zé)任制。監(jiān)察執(zhí)法上通過(guò)自下而上、上下結(jié)合、共同推動(dòng)，建立適應(yīng)集中統(tǒng)一、精干高效、依法行政的執(zhí)法監(jiān)察體系，對(duì)發(fā)現(xiàn)和查處的土地違法行為，依法執(zhí)法，秉公辦事，同時(shí)向社會(huì)公布土地違法舉報(bào)電話，有效打擊了土地違法現(xiàn)象的發(fā)生。
二、糾風(fēng)建設(shè)：健全機(jī)制、糾建并舉、明確目標(biāo)、狠抓落實(shí)
（一）、健全組織機(jī)構(gòu)，制定建設(shè)規(guī)劃。
為及時(shí)部署我所民主評(píng)議行風(fēng)工作，在接到xxx號(hào)文后，立即召開(kāi)所組長(zhǎng)會(huì)議，并制定和下發(fā)了《xx國(guó)土所關(guān)于推行糾風(fēng)工作責(zé)任制的》，同時(shí)成立以書(shū)記、所長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為成員的土地部門(mén)行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組，形成所長(zhǎng)把握整體，分管同志專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立辦公室，具體負(fù)責(zé)落實(shí)民主評(píng)議行風(fēng)的，組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。將民主評(píng)議行風(fēng)列入“狠抓思想政治工作，促進(jìn)教育精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階”規(guī)劃中。為切實(shí)把行風(fēng)建設(shè)抓實(shí)、抓好，不流于形式，將規(guī)劃明確四個(gè)階段工作任務(wù)：6月份為宣傳發(fā)動(dòng)階段，在每周四下午的全體職工學(xué)習(xí)大會(huì)上，對(duì)評(píng)議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一熟悉，增強(qiáng)廣大職工開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議工作的自覺(jué)性；7―8月份為自查自糾階段，要求各組根據(jù)所的行風(fēng)評(píng)議內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，深入自查自糾，突出解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并形成書(shū)面自評(píng)材料；9月份積極配合街行風(fēng)評(píng)議小組做好民主評(píng)議工作，確保自查自糾有顯著成效；10月份根據(jù)街行風(fēng)評(píng)議組意見(jiàn)，針對(duì)存在問(wèn)題，采取有力措施，深入整改，逐條抓好落實(shí)，做到讓群眾滿足。
（二）、實(shí)行目標(biāo)治理，全面落實(shí)糾風(fēng)工作責(zé)任制
為扎實(shí)推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行民主評(píng)議行風(fēng)工作目標(biāo)定位：首先以行風(fēng)建設(shè)為鏡，再樹(shù)土地新風(fēng)尚；其次是通過(guò)民主評(píng)議，及時(shí)解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推出典型，促使行風(fēng)建設(shè)全面發(fā)展。在x月x日所長(zhǎng)與各組組長(zhǎng)簽定責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)責(zé)任制，9―11月份組織人員對(duì)進(jìn)行明查暗訪，綜合測(cè)評(píng)。擬于12月對(duì)所行風(fēng)評(píng)議工作進(jìn)行總結(jié)性考評(píng)，綜合評(píng)出“優(yōu)良”、“合格”、“續(xù)評(píng)”三個(gè)檔次。對(duì)成績(jī)突出的組予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考評(píng)不合格的組予以通報(bào)批評(píng)，并限期整改，并追究組長(zhǎng)的責(zé)任。所糾風(fēng)工作責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組將《國(guó)土所行風(fēng)評(píng)議表》、《國(guó)土所行風(fēng)職工調(diào)查表》及《國(guó)土所行風(fēng)社會(huì)調(diào)查表》分發(fā)給每位職工及群眾，及時(shí)將調(diào)查意見(jiàn)進(jìn)行匯總，將評(píng)議內(nèi)容分解到組，形成所長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，全體職工人人有責(zé)的工作機(jī)制。
三、廉潔從政：規(guī)范職業(yè)道德，杜絕以權(quán)謀私
國(guó)土所注重黨風(fēng)廉政建設(shè)，純潔干部隊(duì)伍，嚴(yán)格制定并規(guī)范職業(yè)道德規(guī)范，做到清正廉潔，認(rèn)真履行職責(zé)，不“吃、拿、卡、要、報(bào)”，不以權(quán)謀私。
（一）加強(qiáng)正反面引導(dǎo)教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是干部職工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的基本前提。在會(huì)上我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)廉潔從政、廉潔制所，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的方針，認(rèn)真落實(shí)《xx所關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》、《四大紀(jì)律》、《八項(xiàng)要求》。通過(guò)成克杰、胡長(zhǎng)清等違法犯罪事例為反面教材，教育全體職工把廉潔自律工作同“保先”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，率先垂范，嚴(yán)于律已，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。在所內(nèi)深入開(kāi)展制止“紅包、紅帖”及借婚喪、喜慶等鋪張宴請(qǐng)等違紀(jì)活動(dòng)，效果良好。從根本上扭轉(zhuǎn)了社會(huì)不良風(fēng)氣。
（二）把與單位效能建設(shè)緊密結(jié)合，推進(jìn)廉政建設(shè)
在行風(fēng)建設(shè)中，所注重將其與單位效能建設(shè)有機(jī)結(jié)合，組織各組進(jìn)行評(píng)議。設(shè)立意見(jiàn)箱，公開(kāi)舉報(bào)電話，征求群眾意見(jiàn)，認(rèn)真解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不斷增強(qiáng)干部廉政意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，塑造“廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效’的新形象，為做好表率。為及時(shí)準(zhǔn)確了解所行風(fēng)評(píng)議工作情況，領(lǐng)導(dǎo)小組向職工及群眾發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。由于整改階段措施得力，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，廉政建設(shè)滿足率達(dá)98.7。
四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)：簡(jiǎn)化程序、提高效率、改進(jìn)作風(fēng)
所樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，以為鞭策，公開(kāi)辦事制度，簡(jiǎn)化辦事程序，提高服務(wù)水平，提高工作效率。
把與推行政務(wù)公開(kāi)、所務(wù)公開(kāi)緊密結(jié)合，土地所作為沌口街對(duì)外服務(wù)的窗口，接人處事的好壞直接影響沌口街的形象。主要抓兩方面工作：一是全面推行政務(wù)公開(kāi)，在一樓設(shè)制辦公示意圖，在二樓設(shè)有接待室，方便群眾來(lái)所辦事，并在一樓設(shè)立所務(wù)公開(kāi)欄，對(duì)群眾關(guān)心的辦事程序、辦事依據(jù)、收費(fèi)依據(jù)等工作及時(shí)公示，同時(shí)定期將所的`財(cái)務(wù)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督，真正做到公開(kāi)化、透明化。為進(jìn)一步規(guī)范所職工工作職責(zé)、工作態(tài)度，土地所實(shí)行所長(zhǎng)接待日（每周二）、首問(wèn)負(fù)責(zé)制。強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步簡(jiǎn)化辦事程序，增強(qiáng)“立即就辦、馬上就辦”的公仆意識(shí)，對(duì)所無(wú)法解決的問(wèn)題，耐心細(xì)致做好解釋?zhuān)ＷC群眾興奮而來(lái)，滿足而歸。二是增大所務(wù)工作透明度。嚴(yán)格貫徹街的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)所領(lǐng)導(dǎo)與職工及社會(huì)各界的溝通，及時(shí)解決具體問(wèn)題，設(shè)立所長(zhǎng)電子郵箱，實(shí)行每周二所長(zhǎng)接待日制度；在用人方面采用民主競(jìng)爭(zhēng)上崗辦法，采取公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，在所內(nèi)公布選拔標(biāo)準(zhǔn)，職工自我推薦，將自薦名單公布上墻，并在職工大會(huì)上作，得到職工認(rèn)可后送所長(zhǎng)批準(zhǔn)。由于采取這一系列辦法，各組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)6人已走上各自崗位，并發(fā)揮積極作用。通過(guò)推行所務(wù)公開(kāi)，形成了內(nèi)部激勵(lì)和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，改善了所的服務(wù)水平，取得了群眾的信任，樹(shù)立了單位的良好形象。
五、嚴(yán)明紀(jì)律，規(guī)范治理，樹(shù)新行風(fēng)
所在的各階段，始終強(qiáng)調(diào)嚴(yán)明紀(jì)律的重要性，通過(guò)政務(wù)公開(kāi)、所務(wù)公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督等形式，建立有效的約束和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于違法違紀(jì)現(xiàn)象決不姑息，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起?，F(xiàn)在共受理人民群眾來(lái)信來(lái)訪z件，其中信訪z件，個(gè)人上訪z件。在來(lái)信來(lái)訪處理工作中，我們做到了件件有著落，事事有結(jié)果，杜絕了推、拖、拉現(xiàn)象，在z件來(lái)信來(lái)訪中，已辦結(jié)z件，辦結(jié)率為100。
六、加強(qiáng)思想建設(shè)，規(guī)范收費(fèi)治理，提高群眾滿足率
（一）把與思想建設(shè)緊密結(jié)合，所每年7月定為“思想建設(shè)月”，今年繼續(xù)把思想建設(shè)作為重中之重的工作抓實(shí)、抓好。在所內(nèi)掀起學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和十六屆五中、六中全會(huì)精神的高潮，紛紛開(kāi)展研討，對(duì)所的作風(fēng)進(jìn)行檢查整頓，要求愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極為所的發(fā)展著想。民主評(píng)議行風(fēng)工作促進(jìn)我所思想建設(shè)取得新的成效，滿足率達(dá)98.6。全體職工進(jìn)一步端正思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，廣大職工恪盡職守、奉獻(xiàn)創(chuàng)業(yè)，精神狀態(tài)和思想政治面貌煥然一新。
（二）把與規(guī)范收費(fèi)治理緊密結(jié)合。我們開(kāi)展內(nèi)部審核作為規(guī)范財(cái)務(wù)治理的重要途徑，從抓治理、促規(guī)范入手，加大對(duì)所的審核力度。對(duì)審核中存在問(wèn)題，限時(shí)整改并督促其及時(shí)反饋。對(duì)辦證嚴(yán)格實(shí)行“收費(fèi)卡”、“收費(fèi)項(xiàng)目上墻”等制度，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)的原則收取。
七、存在問(wèn)題及下階段思路
盡管我們?cè)谛酗L(fēng)建設(shè)中取得一定成績(jī)，但在整改中仍存在一些具體問(wèn)題及困難，針對(duì)行風(fēng)整改建設(shè)中存在的問(wèn)題，所制定措施繼續(xù)做好鞏固提高各項(xiàng)工作：一是繼續(xù)抓好思想作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大職工愛(ài)崗敬業(yè)良好風(fēng)尚。二是繼續(xù)規(guī)范所務(wù)公開(kāi)制度。要求嚴(yán)格按規(guī)定辦事，對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題切實(shí)做到“三公開(kāi)”。三是徹底杜絕亂收費(fèi)。加快財(cái)會(huì)電算化步伐，對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行財(cái)會(huì)電算化治理。四是加強(qiáng)所班子民主作風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，抓好考核量化工作，落實(shí)職工對(duì)所班子民主評(píng)議制度。
在民主評(píng)議行風(fēng)工作中，土地部門(mén)突出重點(diǎn)，規(guī)范治理，防微杜漸，力求全面落實(shí)、全面提高。我們衷心感謝行風(fēng)評(píng)議組同志們對(duì)土地部門(mén)提出的寶貴意見(jiàn)和建議，這是對(duì)我們工作的有力鞭策和鼓勵(lì)。我們將本著求真務(wù)實(shí)，積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，接受社會(huì)各界群眾的監(jiān)督，促進(jìn)再上新臺(tái)階。
江蘇考察報(bào)告篇四
赴江蘇省部分初中名校參觀
考察報(bào)告
為進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長(zhǎng)及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長(zhǎng)等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門(mén)市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察。整個(gè)考察活動(dòng)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)。為確保考察活動(dòng)取得扎實(shí)效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問(wèn)題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過(guò)程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對(duì)教育工作的責(zé)任感，認(rèn)真聽(tīng)取所考察學(xué)校的校長(zhǎng)介紹，深入課堂聽(tīng)課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、所考察學(xué)校的基本情況
這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國(guó)都是知名度很高的學(xué)校，它們?cè)趯W(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中學(xué)
洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書(shū)、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗(yàn)”之精華所在。理解和掌握的知識(shí)要通過(guò)訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過(guò)運(yùn)用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽(tīng)課都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)緊張程度高。
2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)有意緊張來(lái)完成。教師通過(guò)集體備課、個(gè)人備課精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題。集體備課勾畫(huà)出框架，個(gè)人備課處理好環(huán)節(jié)，充實(shí)好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對(duì)考試的評(píng)價(jià)。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。?“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來(lái)完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過(guò)不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時(shí)間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過(guò)關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙?jí)組組織進(jìn)行的，過(guò)關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過(guò)不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課。“月月清”是由學(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
（二）虹橋二中
虹橋二中實(shí)施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評(píng)價(jià)協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來(lái)自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅(jiān)持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅(jiān)持以學(xué)科觀念為核心的科學(xué)教學(xué)觀；堅(jiān)持以塑造人格為中心的發(fā)展評(píng)價(jià)觀；堅(jiān)持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀；堅(jiān)持以分層施教為主題的教育效率觀；堅(jiān)持以社會(huì)效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。
在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹(shù)立了十個(gè)觀念，即：管理理念上樹(shù)立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹(shù)立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹(shù)立爭(zhēng)當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹(shù)立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹(shù)立主動(dòng)超前的觀念；管理動(dòng)力上樹(shù)立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹(shù)立競(jìng)聘上崗的觀念；管理財(cái)力上樹(shù)立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹(shù)立效益優(yōu)先的觀念；管理實(shí)踐上樹(shù)立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實(shí)踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。
（三）東洲中學(xué)
海門(mén)市東洲中學(xué)位于海門(mén)市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門(mén)市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來(lái)，先后被評(píng)為首批省實(shí)施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，連續(xù)三屆被評(píng)為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評(píng)為省德育先進(jìn)學(xué)校。近幾年來(lái)，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、江蘇省初中教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長(zhǎng)先后被授予全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、省心理教育專(zhuān)家、省勞動(dòng)模范等稱(chēng)號(hào)。張校長(zhǎng)多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，2000年還參加聯(lián)合國(guó)科教文組織的研究會(huì)，受邀作專(zhuān)題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長(zhǎng)、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了省市教育主管部門(mén)的高度重視。國(guó)家教育電視臺(tái)、江蘇省教育電視臺(tái)、江蘇省衛(wèi)視臺(tái)、《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊媒體都專(zhuān)程到校采訪并予以宣傳報(bào)道。
東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開(kāi)設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對(duì)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問(wèn)題）、著眼未來(lái)（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個(gè)階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動(dòng)，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長(zhǎng)富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實(shí)際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進(jìn)群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫(huà)、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚(yáng)著以學(xué)生為主體的校園文化。
（四）東廬中學(xué)
東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)薄弱。自1999年以來(lái)，該校在陳康金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過(guò)程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會(huì)的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯(cuò)誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫(xiě)“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題簿”，學(xué)生填寫(xiě)“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時(shí)注意的問(wèn)題。對(duì)每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測(cè)試時(shí)教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。
東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認(rèn)為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；被評(píng)為南京市師德先進(jìn)集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。
二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)
（一）開(kāi)放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)的炫目上，其魅力源頭還在于開(kāi)放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會(huì)、企事業(yè)單位和個(gè)人多元辦學(xué)主體；在教育對(duì)象上擴(kuò)大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長(zhǎng)也成了教育的對(duì)象；在教育內(nèi)容上，除國(guó)家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊(duì)、工廠、農(nóng)村甚至國(guó)外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國(guó)外考察、學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的教育；在教師隊(duì)伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?；ヅ山處?，進(jìn)行長(zhǎng)期交流，學(xué)校內(nèi)部實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，開(kāi)放、靈活的教師對(duì)流動(dòng)交流機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提高。
（二）以校為本的課改實(shí)踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動(dòng)一般教師，加強(qiáng)課程資源、評(píng)價(jià)、個(gè)案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒(méi)有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度，均稱(chēng)為全國(guó)關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長(zhǎng)的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽(tīng)課、對(duì)話點(diǎn)評(píng)，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時(shí)堅(jiān)持開(kāi)展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改
工作計(jì)劃
，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開(kāi)展集體研究，堅(jiān)持走以課題開(kāi)發(fā)促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)的校本化道路，積極開(kāi)展“農(nóng)村初中進(jìn)行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目組對(duì)此進(jìn)行專(zhuān)題采訪并報(bào)道，校本課程開(kāi)發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。（三）素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是鑄就輝煌成績(jī)的根本
江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績(jī)的根本。從教育主管部門(mén)到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識(shí)，把教育作為一種“事業(yè)”來(lái)辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長(zhǎng)張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，高度重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提出了“讀書(shū)不能增加一個(gè)人的長(zhǎng)度，而能增加一個(gè)人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)還為每位教師建立成長(zhǎng)檔案，客觀地記錄教師的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長(zhǎng)多、名教師多，還得益于他們對(duì)“青藍(lán)工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動(dòng)組織委員會(huì)，通過(guò)活動(dòng)使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對(duì)，不拘一格。他們打破原來(lái)“一對(duì)一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對(duì)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選，初步建立了教師成長(zhǎng)成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇?tīng)?zhēng)先。正是多年以來(lái)持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。
（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措是實(shí)施高效辦學(xué)的核心
江蘇省、市均實(shí)行模范學(xué)校評(píng)選，以此推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。
一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的
格言
警句充滿校園各個(gè)角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂(lè)園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)校總章程，小到駕駛員崗位職責(zé)
，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度
，做到每個(gè)部門(mén)處室、每個(gè)人職責(zé)分明。同時(shí)，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒(méi)有制度外的人，也沒(méi)有制度外的事”已達(dá)成學(xué)校師生的共識(shí)，確保了學(xué)校管理制度的扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)。（五）以人為本的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的保障
所考察的四處學(xué)校，在各類(lèi)評(píng)價(jià)改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對(duì)教師評(píng)價(jià)，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分a、b、c、d四檔進(jìn)行考核，對(duì)教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績(jī)效工資掛鉤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來(lái)發(fā)展情況也作為對(duì)初中、小學(xué)及其教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，各地市將重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來(lái)進(jìn)行綜合考核，作為重點(diǎn)學(xué)校的評(píng)估成績(jī)，這樣既有利于加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、幾點(diǎn)思考與啟示
對(duì)照江蘇先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。
（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績(jī)，保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢(shì)，的確是與其苦練內(nèi)功，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開(kāi)的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇，同時(shí)也應(yīng)和了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級(jí)、上臺(tái)階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益，而要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。
（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力
加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。
（三）將教育科研作為“一把手工程”，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施
強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強(qiáng)力推進(jìn)。校長(zhǎng)要親自抓科研，從各自優(yōu)勢(shì)出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團(tuán)軍，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長(zhǎng)起來(lái)，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí)，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局
建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。如南通市在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長(zhǎng)等教育精英整合起來(lái)，建立了南通教育的專(zhuān)家?guī)?，用他們成功的?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師，帶動(dòng)了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！耙越處煘楸?，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長(zhǎng)、名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。
（五）進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
江蘇教育最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績(jī)代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭(zhēng)創(chuàng)高考佳績(jī)對(duì)立起來(lái)。他們持續(xù)走強(qiáng)的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績(jī)，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績(jī)從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長(zhǎng)”——通過(guò)加班加點(diǎn)、針對(duì)考點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績(jī)，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過(guò)巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績(jī)，水到渠成。在南通，家長(zhǎng)們都樂(lè)意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門(mén)，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書(shū)畫(huà)球等興趣愛(ài)好發(fā)展之樂(lè)，無(wú)拖課、補(bǔ)課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條求知之路，一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動(dòng)組合起來(lái)的最好進(jìn)程，不僅讓學(xué)生會(huì)學(xué)，還讓學(xué)生樂(lè)學(xué)?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。
初中教研室
二〇〇六年四月二十日
江蘇考察報(bào)告篇五
赴江蘇南京、揚(yáng)州、洋思教育
考察報(bào)告
?南京十二中??
南京十二中初中部建校六年來(lái)，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無(wú)論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績(jī)位居下關(guān)區(qū)前茅，2003年中考有180人達(dá)省重點(diǎn)資格線，而且有60人進(jìn)入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；2004年中考又上新臺(tái)階，中考六大學(xué)課有五門(mén)學(xué)科均分位于全區(qū)第一。
主要經(jīng)驗(yàn)：
(1)?化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長(zhǎng)在為難之機(jī)，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進(jìn)”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。
(2)?構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的溝通平臺(tái)。
(3)?以“日有所進(jìn)，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵(lì)師生，改進(jìn)教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進(jìn)教法，堅(jiān)持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。
(4)?建立學(xué)校愛(ài)心班，引起社會(huì)轟動(dòng)。愛(ài)心班43名學(xué)生，其中38名升入重點(diǎn)中學(xué)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。
(5)課改送機(jī)遇乘勢(shì)而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。
揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)
揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實(shí)施“從文明到文雅”的過(guò)渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點(diǎn)、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識(shí)和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實(shí)”的良好育人氛圍。
主要經(jīng)驗(yàn)：
(1)課程改革的關(guān)鍵問(wèn)題是觀念的更新問(wèn)題。
更新“知識(shí)中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問(wèn)題；
更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問(wèn)題；
更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀，以解決“教得怎樣”的問(wèn)題。
(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。
將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。
將“講清重點(diǎn)”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。
將“以聽(tīng)為主”、“以練為主”“師聲互動(dòng)”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來(lái)，以體現(xiàn)實(shí)事求是減輕負(fù)擔(dān)。
泰興市洋思中學(xué)
洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱(chēng)中國(guó)農(nóng)村教育的奇跡，以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個(gè)“三流”創(chuàng)造了一個(gè)“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開(kāi)拓了素質(zhì)教育的探索之路。
主要經(jīng)驗(yàn)：
(1)?堅(jiān)強(qiáng)的信念：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。
在洋思這句話不僅僅是寫(xiě)在墻上，而是印在了校長(zhǎng)的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個(gè)學(xué)生的心里。他們的常用語(yǔ)是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，要求是：“讓每一位家長(zhǎng)滿意”。他們所做的一切無(wú)不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進(jìn)教育理念的蔡林森校長(zhǎng)說(shuō)得好：“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量是人民，推動(dòng)洋思發(fā)展的動(dòng)力是家長(zhǎng)，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶是家長(zhǎng)和社會(huì)，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語(yǔ)是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“使每個(gè)學(xué)生合格”、“讓每一位家長(zhǎng)滿意”，這些話是洋思人經(jīng)過(guò)多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動(dòng)、是對(duì)數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實(shí)體現(xiàn)。
(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡(jiǎn)單，有效運(yùn)用不易，長(zhǎng)期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А?、“路?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問(wèn)”。“后教”就是學(xué)生在先學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問(wèn)題，達(dá)到“兵教兵”的目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實(shí)施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。
(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治?！?。
洋思現(xiàn)在56個(gè)班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事?！坝秘?zé)任制治?！笔撬麄兊闹匾侄巍０嗉?jí)多了，住宿生多了，洋思人對(duì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中?！钡奶厣?，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把每個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)分校設(shè)六個(gè)分校校長(zhǎng)，六個(gè)分校副校長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時(shí)六個(gè)分校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。分階段評(píng)選“最佳分?！?，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？傂ＰｉL(zhǎng)們分別蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，管理一個(gè)班級(jí)，隨時(shí)指導(dǎo)協(xié)助分校校長(zhǎng)工作，這種小集團(tuán)管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來(lái)，在突增20個(gè)班級(jí)50多名教師的情況下，學(xué)校如期開(kāi)學(xué)，各項(xiàng)工作十分穩(wěn)定。校園競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，分校間的校長(zhǎng)在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動(dòng)中分校的得獎(jiǎng)多，比一日常規(guī)扣分少，比進(jìn)步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細(xì)、實(shí)到位，各項(xiàng)工作落實(shí)快、效果好、起色大。用蔡校長(zhǎng)的話說(shuō)：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請(qǐng)來(lái)了，教師積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，工作就上去了?！?/p>
(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)?。
多年來(lái)我們就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開(kāi)始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開(kāi)始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開(kāi)始學(xué)生自學(xué)中遇到問(wèn)題是由老師解決，到后來(lái)則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來(lái)解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)體會(huì)：
(1)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。
所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長(zhǎng)有著直接的關(guān)系，校長(zhǎng)的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長(zhǎng)所講：校長(zhǎng)要唱三支歌《國(guó)際歌》沒(méi)有救世主，只有靠自己；《愛(ài)的奉獻(xiàn)》解決好各種特困生；《敢問(wèn)路在何方》不斷克服困難，開(kāi)拓前進(jìn)。
(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，才有先進(jìn)的教育行動(dòng)。學(xué)校教育的困境都來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來(lái)思考問(wèn)題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者的目標(biāo)出發(fā)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。
我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)好這八個(gè)字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“會(huì)做”上下功夫。
(3)塑造堅(jiān)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，
我們常說(shuō)：管理是學(xué)校的生命線。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。例如，在南京十二中，校長(zhǎng)和中層干部，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級(jí)組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來(lái)。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長(zhǎng)介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，來(lái)提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個(gè)暑假聽(tīng)課能達(dá)到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說(shuō)這位老師的教齡至少有五年。
(4)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競(jìng)爭(zhēng)，人人有危機(jī)，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗(yàn)做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機(jī)制，還要重抓落實(shí)到位，要營(yíng)造優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性。真正落實(shí)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我們的工作開(kāi)展就有成效了，學(xué)校就會(huì)發(fā)展。
(5)堅(jiān)持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。
洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實(shí)質(zhì)，要見(jiàn)諸于行動(dòng)。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來(lái)學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問(wèn)題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動(dòng)學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進(jìn)。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會(huì)有所創(chuàng)新。
總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。
江蘇考察報(bào)告篇六
學(xué)習(xí)考察組一行得到了xx市人防辦和xx市民防局的熱情接待，xx市人防辦法宣處達(dá)處長(zhǎng)和向副處長(zhǎng)，xx市民防局薛副主任分別介紹了人防工程開(kāi)發(fā)利用，公共安全教育管理等方面的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)看工程、聽(tīng)介紹、召開(kāi)座談會(huì)等形式，大家普遍認(rèn)為，這次學(xué)習(xí)考察受益匪淺，兩市的人防建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考?，F(xiàn)將有關(guān)學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：
一、它山之石
為順應(yīng)地下空間開(kāi)發(fā)利用發(fā)展趨勢(shì)，xx市人民政府于20xx年10月出資組建xx市民防建設(shè)投資有限公司，注冊(cè)資本為1。75億元人民幣，屬國(guó)有獨(dú)資公司，行業(yè)主管部門(mén)為xx市民防局，公司法人代表由xx市民防局任命，并報(bào)請(qǐng)市國(guó)資委批準(zhǔn)同意，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)由市國(guó)資委與市民防局聯(lián)合進(jìn)行目標(biāo)考核。主要經(jīng)營(yíng)xx市人民政府授權(quán)范圍內(nèi)國(guó)有資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)管理；接受xx市人防辦的委托，組織開(kāi)展人防工程平戰(zhàn)結(jié)合開(kāi)發(fā)利用工作；籌集、融通資金、從事人防工程建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資、收益管理和經(jīng)營(yíng)；開(kāi)展有關(guān)的商貿(mào)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。公司實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，現(xiàn)有職工10人，其中大學(xué)本科以上人員占全體職工的60%，機(jī)構(gòu)設(shè)置為行政部、財(cái)務(wù)部、審計(jì)部、開(kāi)發(fā)部和工程部等5個(gè)工作部門(mén)。常州華豐建設(shè)開(kāi)發(fā)有限公司，成立于1994年4月，原隸屬于xx市人民防空辦公室。20xx年初實(shí)施公司制改造，由常州民防投資建設(shè)有限公司和xx市城市建設(shè)（集團(tuán)）有限公司共同投資經(jīng)營(yíng)，注冊(cè)資本萬(wàn)元人民幣，具有二級(jí)開(kāi)發(fā)資質(zhì)，主要從事融資、人防國(guó)有資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)管理，人防工程平戰(zhàn)結(jié)合開(kāi)發(fā)利用工作；從事人防工程代建、城市建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資、收益管理和經(jīng)營(yíng)。民投公司將與新組建的常州民防資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理有限公司實(shí)行“兩塊牌子、一套班子”的經(jīng)營(yíng)管理模式，先后完成了市政府舊城區(qū)危舊房成片改造項(xiàng)目——河景花園住宅小區(qū)和華豐苑二期的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，其中河景花園被評(píng)為年度市民喜愛(ài)的優(yōu)秀樓盤(pán)；承擔(dān)了社會(huì)文化事業(yè)重點(diǎn)工程——前后北岸歷史文化街區(qū)保護(hù)與整治項(xiàng)目的建設(shè)，連續(xù)數(shù)年名列轄區(qū)稅收入庫(kù)十強(qiáng)企業(yè)的前茅，并進(jìn)入了全省地稅納稅企業(yè)百?gòu)?qiáng)行列；20xx、20xx、20xx年度分別被市政府授予服務(wù)業(yè)明星企業(yè)稱(chēng)號(hào)。
xx市從地上到地下，一條條貫穿城市軸線的地下商業(yè)“隧道”清晰可見(jiàn)，目前已建的地下商業(yè)群主要集中于三處：地處文化宮的時(shí)尚萊迪廣場(chǎng)，延陵西路和南大街交界處的鐘樓廣場(chǎng)地下商街，通江路上連接太陽(yáng)城購(gòu)物廣場(chǎng)、新北萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、豐臣國(guó)際廣場(chǎng)的1號(hào)商業(yè)街。地下商業(yè)群主要有兩種模式：一種是城市人防工程改建的；一種是隨過(guò)街通道開(kāi)發(fā)的地下商業(yè)集群。1號(hào)商業(yè)街，開(kāi)街一年半，租金已上漲了15%，直追常州最繁華的南大街地下商鋪?zhàn)饨?號(hào)商業(yè)街。
南京公共安全教育館于20xx年4月份開(kāi)始動(dòng)工建設(shè)，12月份竣工；位于xx市xx區(qū)紫荊花路9號(hào)南京科技館負(fù)一層，由xx市人民防空辦公室及xx市科技館合作建設(shè)，展區(qū)面積5000平方米，共設(shè)序廳和人民防空、交通安全、消防安全、社會(huì)治安、用電安全、4d影院、自然災(zāi)害、衛(wèi)生健康、核生化知識(shí)、生產(chǎn)、生活安全和地震體驗(yàn)11個(gè)展區(qū)、60個(gè)展項(xiàng)、116個(gè)影視互動(dòng)軟件；其中人民防空展區(qū)設(shè)置領(lǐng)袖關(guān)懷、輝煌歷程、空襲隧道、防空警報(bào)、人民防空行動(dòng)、人防工程、民防知識(shí)問(wèn)答等重點(diǎn)展項(xiàng)，還特設(shè)了飛機(jī)緊急迫降體驗(yàn)、汽車(chē)安全駕駛體驗(yàn)、地鐵逃生、商場(chǎng)逃生、實(shí)景式地震體驗(yàn)平臺(tái)等互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，南京公共安全教育館實(shí)行團(tuán)體預(yù)約免費(fèi)參觀，并向所有18歲以下的未成年人免費(fèi)開(kāi)放，這將極大的提高市民防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)和自救互救的能力。
二、幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
1、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視是抓好人防工作的關(guān)鍵。近年來(lái)，南京、常州等地領(lǐng)導(dǎo)都非常重視人防工作，每半年組織調(diào)度一次人防工作；在制訂城市總體規(guī)劃和控制性詳規(guī)中真正做到了兼顧人防需要；特別是xx市組建常州民防投資建設(shè)有限公司和常州華豐建設(shè)開(kāi)發(fā)有限公司，加大了人防工程引建、自建力度，并充分發(fā)揮了人防工程平戰(zhàn)結(jié)合作用，不僅緩解了“停車(chē)難、行路難”問(wèn)題，而且為增加城建固投、提供就業(yè)崗位、增加財(cái)稅來(lái)源，特別是人防可持續(xù)發(fā)展增添了強(qiáng)大的`發(fā)展后勁。xx市政府將人防宣傳教育工作納入“大社會(huì)”范疇，緊扣公共安全的鮮明主題，采用聲、光、電、影視互動(dòng)等現(xiàn)代的高科技展示手段，突出知識(shí)性、趣味性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性，把公共安全教育展館融入科技館，不僅整合了社會(huì)資源，增添了整個(gè)科技展館的活力，而且讓觀眾親身參與，互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握公共安全應(yīng)急避災(zāi)逃生、自救互救技能。
2、制訂發(fā)展規(guī)劃是搞好地下空間開(kāi)發(fā)利用的前提。20xx年《xx市城市總體規(guī)劃》提出xx市區(qū)地下空間平面布局結(jié)構(gòu)以地下軌道交通線為主城區(qū)地下空間開(kāi)發(fā)利用形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)骨架體系，形成“一縱、一橫、十二片”的整體形態(tài)；主城區(qū)以外開(kāi)發(fā)利用各新市鎮(zhèn)中心的地下空間，主要結(jié)合各新市鎮(zhèn)人防地下室的建設(shè)進(jìn)行地下空間的開(kāi)發(fā)利用，呈“點(diǎn)”狀結(jié)構(gòu)形態(tài)。近年來(lái)，xx市依據(jù)城市總體規(guī)劃有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，使整個(gè)城市地下空間開(kāi)發(fā)形成點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，既增強(qiáng)了城市綜合防護(hù)能力，又有利于發(fā)揮人防工程平戰(zhàn)結(jié)合的最大效應(yīng)。
3、構(gòu)建“大人防”格局是做好人防工作的基礎(chǔ)。xx市民防局主動(dòng)與發(fā)改、規(guī)劃、國(guó)土、建設(shè)、房管、民防等部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)席、溝通、協(xié)調(diào)，并建立了有效的工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而達(dá)到了事半功倍的效果；xx市人防辦將人防宣傳教育融入社會(huì)教育體系，使民防宣傳教育與社會(huì)教育融入貫通，既整合社會(huì)教育資源、豐富了教育內(nèi)容、節(jié)約社會(huì)成本，又讓社會(huì)公眾在最短時(shí)間全方位接收公共安全教育，可謂一舉多得。
江蘇考察報(bào)告篇七
×月日――日我區(qū)的初中學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及名學(xué)科教師參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“江蘇省著名初中教學(xué)管理創(chuàng)新與精品課觀摩研討交流活動(dòng)”，先后到南京第十二中學(xué)、揚(yáng)州梅嶺中學(xué)和泰州洋思中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三?！保┻M(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩和參觀考察，并聆聽(tīng)了由上述三校校長(zhǎng)作的精彩的報(bào)告。現(xiàn)將參加此次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感想?yún)R報(bào)如下。
一、立足“育人”抓“教學(xué)”，成功營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
×教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，這是為每一位校長(zhǎng)和教學(xué)管理者所認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn)。但同時(shí)，教學(xué)本身又是教育的主要手段，是為育人服務(wù)的；而切實(shí)將德育工作擺在首要位置，采取有效的手段加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、健康人格的培養(yǎng)和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，又是教學(xué)質(zhì)量得以持續(xù)穩(wěn)定提高的保證。正確地處理德育與教學(xué)的關(guān)系，原創(chuàng)：使二者相互促進(jìn)、相得益彰，是三校成功的經(jīng)驗(yàn)之一。三校在德育方面都取得了顯著的成績(jī)，梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)都是“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”，南京十二中是中央教科所德育研究中心的“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，校長(zhǎng)們談到德育工作無(wú)不津津樂(lè)道，將其作為辦學(xué)特點(diǎn)、亮點(diǎn)來(lái)介紹。走進(jìn)南京十二中，在學(xué)校最高建筑――綜合樓上，作為該校施教總原則的“育人教書(shū)”四個(gè)大字格外醒目，把“育人”放在“教書(shū)”前面，決不僅僅是詞序上的顛倒，更體現(xiàn)出了該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)，鄧可清校長(zhǎng)說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，得益于育人的成功，得益于尊師敬知風(fēng)氣的形成。他認(rèn)為，要取得好的教學(xué)成績(jī)，必先讓學(xué)生的眼睛亮起來(lái)、心靈動(dòng)起來(lái)、臉上笑起來(lái)。該校確立的“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念與洋思中學(xué)的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”一樣，對(duì)全體師生都是莫大的激勵(lì)；而從零開(kāi)始，“日有所進(jìn)，日后有為”的要求很貼近學(xué)生的實(shí)際，即使基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有登上“日有所進(jìn)”光榮榜的機(jī)會(huì)，而榜上有名則是每個(gè)學(xué)生最大的榮耀。十二中提出了“學(xué)習(xí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)做人、身體強(qiáng)健、心理健康、科學(xué)思維、意志頑強(qiáng)、自強(qiáng)自信、勝負(fù)如?！钡膶W(xué)生基本素質(zhì)訓(xùn)練要求，規(guī)定了“安全、凈、靜、敬、進(jìn)”的學(xué)校常規(guī)管理基本要求，自建校以來(lái)長(zhǎng)抓不懈，形成了良好的校風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保證。梅嶺中學(xué)以“尊重人、發(fā)展人、完善人”為辦學(xué)宗旨，校長(zhǎng)王力耕說(shuō)：梅中辦學(xué)的理想就是創(chuàng)造一個(gè)美好的“梅中情結(jié)”，使在校的學(xué)生無(wú)限熱愛(ài)梅中，使畢業(yè)的學(xué)生無(wú)限眷戀梅中。試想一個(gè)無(wú)限熱愛(ài)學(xué)校的學(xué)生能不好學(xué)上進(jìn)嗎，而一個(gè)無(wú)限眷戀母校的學(xué)生也一定是一個(gè)成功者。洋思中學(xué)更是從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)的典范，其校本課程《四會(huì)讀本》共頁(yè)，有關(guān)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的內(nèi)容只有頁(yè)，很簡(jiǎn)略；而有關(guān)“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共處”、“學(xué)會(huì)做人”的內(nèi)容則占了將近頁(yè)，十分詳盡。有人說(shuō)：一切的成功，都是做人的成功；一切的失敗，都是做人的失敗。學(xué)習(xí)也是如此，如果我們不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、樹(shù)立學(xué)生的自信心，學(xué)生就不可能主動(dòng)地高效地學(xué)習(xí)，教學(xué)的高效率、高質(zhì)量也就幾近于一句空話。換句話說(shuō)，不立足于育人而孤立地抓教學(xué)，忽視了德育而片面地強(qiáng)調(diào)教學(xué)，都是非科學(xué)的。
二、以科學(xué)的`教學(xué)觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。
江蘇考察報(bào)告篇八
在楊思中學(xué)學(xué)習(xí)考察期間，我們首先聽(tīng)取了江蘇省泰州市洋思教育研究所倪高揚(yáng)關(guān)于《學(xué)洋思，學(xué)什么？學(xué)洋思，怎么學(xué)？》的洋思教育研究報(bào)告，然后又聽(tīng)取了江蘇省課改專(zhuān)家王力耕《從洋思模式談新課改下的教改與創(chuàng)新—教必須有效（課堂教學(xué)四變?nèi)Y(jié)合）》的專(zhuān)題報(bào)告，最后親自到洋思中學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我們不得不為洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，洋思中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、洋思中學(xué)高效務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)以及洋思中學(xué)嚴(yán)格科學(xué)的精細(xì)管理所折服。我們深切地感受到：洋思中學(xué)的確堪稱(chēng)我國(guó)一顆璀璨的東方教育明珠。洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)、研究和借鑒。
一、洋思中學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在
洋思中學(xué)曾是一所初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦于1980年（校址在農(nóng)村），當(dāng)時(shí)只有5個(gè)教學(xué)班，13名教職工（其中一名公辦教師，4名民辦教師，8名代課教師），用2.4萬(wàn)元，蓋了26間簡(jiǎn)易平房，設(shè)備幾乎全無(wú)，課桌椅全是借的。經(jīng)過(guò)20多年的努力，洋思中學(xué)已從默默無(wú)聞到聞名遐邇：2000年起實(shí)行國(guó)有民營(yíng)，面向全國(guó)招生；2002年被評(píng)審為“中國(guó)名?！?；2017年8月投資1.7億元遷址進(jìn)泰興城?，F(xiàn)有教學(xué)班65個(gè)，教職工382名，學(xué)生3800余名。目前，洋思中學(xué)已產(chǎn)生了驚人的辦學(xué)效應(yīng)，出現(xiàn)了“四多”現(xiàn)象：
1、外來(lái)?yè)裥５膶W(xué)生多。洋思中學(xué)許多學(xué)生來(lái)自外地，遍及27個(gè)省市。這些學(xué)生的家長(zhǎng)都是慕名而來(lái)的。
2、宣傳報(bào)道的媒體多。有《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《教育研究》等國(guó)家權(quán)威報(bào)刊相繼報(bào)道洋思中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不少專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)洋思現(xiàn)象作了深入細(xì)致的考察研究后撰寫(xiě)了
江蘇考察報(bào)告篇九
南京十二中
南京十二中初中部建校六年來(lái)，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無(wú)論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績(jī)位居xx區(qū)前茅，20xx年中考有180人達(dá)省重點(diǎn)資格線，而且有60人進(jìn)入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；20xx年中考又上新臺(tái)階，中考六大學(xué)課有五門(mén)學(xué)科均分位于全區(qū)第一。
主要經(jīng)驗(yàn)：
(1)化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長(zhǎng)在為難之機(jī)，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進(jìn)”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。
(2)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的溝通平臺(tái)。
(3)以“日有所進(jìn)，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵(lì)師生，改進(jìn)教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進(jìn)教法，堅(jiān)持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。
(4)建立學(xué)校愛(ài)心班，引起社會(huì)轟動(dòng)。愛(ài)心班43名學(xué)生，其中38名升入重點(diǎn)中學(xué)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。
(5)課改送機(jī)遇乘勢(shì)而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。
xx市梅嶺中學(xué)
xx市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實(shí)施“從文明到文雅”的過(guò)渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點(diǎn)、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識(shí)和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實(shí)”的良好育人氛圍。
主要經(jīng)驗(yàn)：
(1)課程改革的關(guān)鍵問(wèn)題是觀念的更新問(wèn)題。
更新“知識(shí)中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問(wèn)題；
更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問(wèn)題；
更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀，以解決“教得怎樣”的問(wèn)題。
(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。
將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。
將“講清重點(diǎn)”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。
將“以聽(tīng)為主”、“以練為主”“師聲互動(dòng)”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來(lái)，以體現(xiàn)實(shí)事求是減輕負(fù)擔(dān)。
xx市洋思中學(xué)
洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱(chēng)中國(guó)農(nóng)村教育的奇跡，以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個(gè)“三流”創(chuàng)造了一個(gè)“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開(kāi)拓了素質(zhì)教育的'探索之路。
主要經(jīng)驗(yàn)：
(1)堅(jiān)強(qiáng)的信念：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。
在洋思這句話不僅僅是寫(xiě)在墻上，而是印在了校長(zhǎng)的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個(gè)學(xué)生的心里。他們的常用語(yǔ)是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，要求是：“讓每一位家長(zhǎng)滿意”。他們所做的一切無(wú)不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進(jìn)教育理念的蔡林森校長(zhǎng)說(shuō)得好：“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量是人民，推動(dòng)洋思發(fā)展的動(dòng)力是家長(zhǎng)，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶是家長(zhǎng)和社會(huì)，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語(yǔ)是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“使每個(gè)學(xué)生合格”、“讓每一位家長(zhǎng)滿意”，這些話是洋思人經(jīng)過(guò)多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動(dòng)、是對(duì)數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實(shí)體現(xiàn)。
(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡(jiǎn)單，有效運(yùn)用不易，長(zhǎng)期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А薄ⅰ奥窐?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問(wèn)”?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問(wèn)題，達(dá)到“兵教兵”的目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實(shí)施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。
(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治校”。
洋思現(xiàn)在56個(gè)班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事。“用責(zé)任制治?！笔撬麄兊闹匾侄巍０嗉?jí)多了，住宿生多了，洋思人對(duì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中?！钡奶厣?，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把每個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)分校設(shè)六個(gè)分校校長(zhǎng)，六個(gè)分校副校長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時(shí)六個(gè)分校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。分階段評(píng)選“最佳分校”，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？傂ＰｉL(zhǎng)們分別蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，管理一個(gè)班級(jí)，隨時(shí)指導(dǎo)協(xié)助分校校長(zhǎng)工作，這種小集團(tuán)管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來(lái)，在突增20個(gè)班級(jí)50多名教師的情況下，學(xué)校如期開(kāi)學(xué)，各項(xiàng)工作十分穩(wěn)定。校園競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，分校間的校長(zhǎng)在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動(dòng)中分校的得獎(jiǎng)多，比一日常規(guī)扣分少，比進(jìn)步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細(xì)、實(shí)到位，各項(xiàng)工作落實(shí)快、效果好、起色大。用蔡校長(zhǎng)的話說(shuō)：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請(qǐng)來(lái)了，教師積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，工作就上去了?！?/p>
(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)。
多年來(lái)我們就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開(kāi)始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開(kāi)始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開(kāi)始學(xué)生自學(xué)中遇到問(wèn)題是由老師解決，到后來(lái)則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來(lái)解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)體會(huì)：
(1)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。
所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長(zhǎng)有著直接的關(guān)系，校長(zhǎng)的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長(zhǎng)所講：校長(zhǎng)要唱三支歌《國(guó)際歌》沒(méi)有救世主，只有靠自己；《愛(ài)的奉獻(xiàn)》解決好各種特困生；《敢問(wèn)路在何方》不斷克服困難，開(kāi)拓前進(jìn)。
(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，才有先進(jìn)的教育行動(dòng)。學(xué)校教育的困境都來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來(lái)思考問(wèn)題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者的目標(biāo)出發(fā)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。
我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)好這八個(gè)字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“會(huì)做”上下功夫。
(3)塑造堅(jiān)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，
我們常說(shuō)：管理是學(xué)校的生命線。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。例如，在南京十二中，校長(zhǎng)和中層干部，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級(jí)組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來(lái)。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長(zhǎng)介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，來(lái)提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個(gè)暑假聽(tīng)課能達(dá)到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說(shuō)這位老師的教齡至少有五年。
(4)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競(jìng)爭(zhēng)，人人有危機(jī)，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗(yàn)做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機(jī)制，還要重抓落實(shí)到位，要營(yíng)造優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性。真正落實(shí)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我們的工作開(kāi)展就有成效了，學(xué)校就會(huì)發(fā)展。
(5)堅(jiān)持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。
洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實(shí)質(zhì)，要見(jiàn)諸于行動(dòng)。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來(lái)學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問(wèn)題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動(dòng)學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進(jìn)。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會(huì)有所創(chuàng)新。
總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。
江蘇考察報(bào)告篇十
根據(jù)市教育局的安排，我市初中校長(zhǎng)一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校，共聽(tīng)課三節(jié)，聽(tīng)報(bào)告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個(gè)方面談差距。
一、重教方面的差距：真正重教
江蘇省各級(jí)高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實(shí)施教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，營(yíng)造了教育發(fā)展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國(guó)知名品牌。
其一、辦學(xué)條件差距大。考察的如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國(guó)有民辦性質(zhì)的學(xué)校，其辦學(xué)條件當(dāng)然無(wú)法進(jìn)行對(duì)比。而溧水東廬中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，它的辦學(xué)條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標(biāo)準(zhǔn)的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設(shè)成了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面大旗，近幾年來(lái)政府實(shí)施了中小學(xué)危改工程、布局調(diào)整工程、三新（新課桌、新黑板、新講臺(tái)）工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實(shí)現(xiàn)了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校就需投入經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元以上，我校也需200多萬(wàn)元。
其二、經(jīng)費(fèi)上差距不小。從我的感覺(jué)中，好像江蘇所參觀到的中學(xué)都不存在經(jīng)費(fèi)上的問(wèn)題，辦學(xué)條件改造經(jīng)費(fèi)、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、教師福利待遇經(jīng)費(fèi)等都無(wú)需校長(zhǎng)操心，而我們的校長(zhǎng)要花大量的時(shí)間和精力考慮解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。我校是一所現(xiàn)僅360名學(xué)生的初中，學(xué)校沒(méi)有任何其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源，教師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所小學(xué)相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長(zhǎng)的我都要愁錢(qián)，為錢(qián)奔波。
其三、隊(duì)伍建設(shè)上的差距。江蘇十分重視校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營(yíng)造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠(yuǎn)山區(qū)、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調(diào)出的多，調(diào)進(jìn)來(lái)的少，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，我們的教師都是憑著一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神在此努力工作。
當(dāng)然，從湖南省、到xx市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級(jí)黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認(rèn)。但我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，我們還有很大的差距，尤其在落實(shí)上。
二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心
在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的大旗下，江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把讓家長(zhǎng)滿意作為奮斗目標(biāo)。因以質(zhì)量和效益來(lái)進(jìn)行管理，所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期處于全國(guó)前列。
其二、建設(shè)書(shū)香校園。教師與學(xué)生都注重讀書(shū)，形成制度，學(xué)校還特別重視校園文化建設(shè)。
其三、課堂教學(xué)求實(shí)效。我聽(tīng)了洋思中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文和七年級(jí)數(shù)學(xué)各一堂，他們的課樸實(shí)無(wú)華，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻?zhàn)缴蠘?shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂效益的最大化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標(biāo)，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問(wèn)題。溧水東廬中學(xué)多年來(lái)推行的“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一，實(shí)際上是圍繞課標(biāo)設(shè)置大量的題目，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)搞懂，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
當(dāng)然，在抓質(zhì)量方面，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的作法比較好，但小學(xué)要加強(qiáng)質(zhì)量管理，在課堂教學(xué)和有些管理方面要?jiǎng)?wù)實(shí)，少搞花架子，也確實(shí)要打假。
三、管理上的差距：注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介
所參觀到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學(xué)校都有成套的資料，洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門(mén)票。
1、如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)：最大的亮點(diǎn)是學(xué)校節(jié)會(huì)和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會(huì)。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構(gòu)成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站，教師都有博客網(wǎng)，注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂(lè)、演繹精彩”。
2、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)：注重生態(tài)校園、數(shù)字校園、和諧校園、書(shū)香校園建設(shè)。把學(xué)校建設(shè)成花園、家園、樂(lè)園。特別注重教師隊(duì)伍建設(shè)，特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂(lè)、讓教育處處精彩”。
xx縣教育局長(zhǎng)期開(kāi)展課堂教學(xué)“一聽(tīng)二警三停制度”，從局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常性隨堂聽(tīng)課。管理上做到了嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活。
思想上“尊重主體、面向全體”。
4、溧水東廬中學(xué)：推行“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。
5、蘇大附中高萬(wàn)祥校長(zhǎng)：書(shū)香校園理念、教育打假思想等。
所參觀的幾所學(xué)校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長(zhǎng)都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長(zhǎng)為“錢(qián)”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累，還沒(méi)有沉下來(lái)去認(rèn)真研究教育教學(xué)，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。
四、做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)
考察了江蘇的教育，我真正體會(huì)了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)有思想校長(zhǎng)，就是一所發(fā)展的學(xué)?！钡膬?nèi)涵。我們要根據(jù)本校實(shí)際情況學(xué)習(xí)江蘇的經(jīng)驗(yàn)。主要是學(xué)習(xí)江蘇中小學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念，校長(zhǎng)們的先進(jìn)辦學(xué)思想。學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)干精神。學(xué)習(xí)他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)他們努力建設(shè)書(shū)香校園，以文化立校；學(xué)習(xí)他們注重反思、總結(jié)、推介，注重學(xué)校特色發(fā)展?？蓪W(xué)習(xí)借鑒的除了先進(jìn)的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評(píng)價(jià)方式、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式、學(xué)校節(jié)會(huì)作法、“生活課程”作法、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式等都值的探討。
xx年年11月20日
附：洋思中學(xué)“先學(xué)后教
當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式簡(jiǎn)介
先學(xué)—————后教————當(dāng)堂訓(xùn)練
（看、練）
（兵教兵）
（練）
（生）—————（生）————（生）
一、先學(xué)：1、教師簡(jiǎn)明扼要提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)。2、學(xué)生帶思考題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成檢測(cè)性練習(xí)。自學(xué)的形式有看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做記號(hào)、做與例題類(lèi)似的習(xí)題等。
二、后教：在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式學(xué)習(xí)。1、教師巡視學(xué)生自學(xué)過(guò)程中掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2、學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等形式自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練：分必做題、選做題、思考題，不少于15分鐘。
附：東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教學(xué)模式簡(jiǎn)介
講學(xué)稿的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)內(nèi)容（包括有課前預(yù)習(xí)、課堂鞏固、想一想、試一試、自我測(cè)評(píng)、課后練習(xí)等等）。
“教”“學(xué)”程序：
1、頭一天發(fā)下講學(xué)稿，交代學(xué)生自學(xué)完成。
2、課前教師檢查預(yù)習(xí)自學(xué)情況。
3、課堂上師生共同釋疑、鞏固。
“講學(xué)稿”含教師教案、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、筆記本、復(fù)習(xí)資料四用
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江蘇考察報(bào)告篇十一
為了借鑒江蘇、浙江省林業(yè)改革與發(fā)展，特別是在產(chǎn)業(yè)建設(shè)、平原綠化和市場(chǎng)建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化我省集體林權(quán)制度改革，加快現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)，2017年8月30日至9月5日，省廳黃建興廳長(zhǎng)和黃家銘副廳長(zhǎng)率領(lǐng)九個(gè)設(shè)區(qū)市林業(yè)局局長(zhǎng)和廳有關(guān)處室局站主要負(fù)責(zé)同志一行26人前往江蘇、浙江考察。考察組實(shí)地參觀了兩省8個(gè)市、縣（區(qū)）的23個(gè)現(xiàn)場(chǎng)考察點(diǎn)，與兩省林業(yè)廳（局）以及有關(guān)市、縣政府、林業(yè)（園林）主管部門(mén)、林業(yè)企業(yè)召開(kāi)了9場(chǎng)座談會(huì)，并與南京林業(yè)大學(xué)簽訂了科技項(xiàng)目成果開(kāi)發(fā)合作協(xié)議,收獲很大，圓滿完成了考察任務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、考察的主要收獲
總的看，這次學(xué)習(xí)考察，時(shí)間安排十分緊湊，內(nèi)容豐富，一路上所見(jiàn)所聞對(duì)大家觸動(dòng)很深，啟發(fā)很大。概括起來(lái)，主要有四點(diǎn)收獲：
一是看到了自己的不足。我省林業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，森林覆蓋率、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等許多工作都走在全國(guó)前列，特別是我們林權(quán)制度改革名聲在外，來(lái)參觀的人很多，聽(tīng)到的贊揚(yáng)話也很多，許多同志都不同程度存在飄飄然，自以為是，驕傲自滿，憂患意識(shí)不夠。但出來(lái)一看，大嚇一跳，甚至在某些方面大大落后，感到壓力很大。浙江省森林資源不算多，全省有林地面積8766萬(wàn)畝，活立木蓄積量?jī)H1.94億立方米，只有我省的39%，但林業(yè)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值2017年預(yù)計(jì)突破1200億元，比我省要高出100多億元。江蘇省原來(lái)是個(gè)典型的缺林少綠的平原省份，有林地面積僅1472萬(wàn)畝，但“十五”以來(lái)，發(fā)展很快，每年新造林面積均保持在150～180萬(wàn)畝之間，森林覆蓋率和城市綠化覆蓋率每年以一個(gè)百分點(diǎn)速度增加，特別是在產(chǎn)業(yè)上，“一棵楊樹(shù)撐起了一個(gè)產(chǎn)業(yè)”，2017年實(shí)現(xiàn)林業(yè)總產(chǎn)值716億元，居全國(guó)第5位，以占全國(guó)0.7%的林地（2134萬(wàn)畝），實(shí)現(xiàn)了占全國(guó)7%的林業(yè)產(chǎn)值，是名符其實(shí)的“小林業(yè)大產(chǎn)業(yè)”?？吹竭@一點(diǎn)，讓大家知不足而奮發(fā)，這是我們此行最大的收獲。
要大家認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，福建林業(yè)就有希望，今后只要大家一門(mén)心思抓理念、抓觀念更新，抓體制機(jī)制的改革，福建林業(yè)就一定能上一個(gè)新的層次和水平。
三是看到了人生路不平。這次學(xué)習(xí)參觀發(fā)生了一個(gè)小小的插曲，吳奕同志不小心摔斷了骨頭，坐輪椅回來(lái)，讓我們深切感到“人有旦夕之禍”，還好問(wèn)題不大，小災(zāi)化大吉，過(guò)了這一關(guān)，今后就會(huì)平安無(wú)事。但其中也說(shuō)明了一個(gè)道路，就是人生是坑坑洼洼，不可能一生都很平坦，搞林業(yè)改革也一樣，坎坎坷坷，只要我們瞻前顧后一些，小心翼翼一些，人生和事業(yè)一定會(huì)平安順利。
四是看到了接待上的差距。這幾年，外省來(lái)我省參觀學(xué)習(xí)的人較多，有些部門(mén)、有些地方出現(xiàn)了一些厭煩情緒，有的敷衍了事，消極對(duì)待，必須認(rèn)真克服。這次考察，他們高度重視，所到之處受到了熱情周到的接待和周密細(xì)致的安排，我這里講不是要花大錢(qián)擺闊氣，也不是要什么都包了，而是指熱情服務(wù)、周到服務(wù)方面，“一個(gè)簡(jiǎn)單的歡迎條幅（牌）”、“一本詳細(xì)的服務(wù)指南”、“一份專(zhuān)門(mén)的介紹材料”等等，接待工作細(xì)微之處，都可以讓我們感受到主人的細(xì)心和用心。所以，我希望廳機(jī)關(guān)各部門(mén)和各地林業(yè)部門(mén)都要認(rèn)真對(duì)待外省來(lái)參觀的兄弟單位，熱情接待，周到服務(wù)，這也體現(xiàn)了我省林業(yè)部門(mén)的形象和素質(zhì)。
二、考察的三點(diǎn)啟示
應(yīng)該說(shuō)，這次江浙之行考察的收獲和啟發(fā)是方方面面的，兩省在林業(yè)改革與發(fā)展中有許多亮點(diǎn)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。這里，我著重介紹感觸最深的三個(gè)方面：
《福建赴江蘇浙江兩省林業(yè)考察報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
江蘇考察報(bào)告篇十二
5月10日至11日，我們隨我校思政部考察團(tuán)對(duì)江蘇省華西村建設(shè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。在華西村考察雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)相關(guān)人員介紹，實(shí)地參觀華西村的村容村貌、農(nóng)戶家庭、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公園展館，我們深刻感受到，華西村被譽(yù)為“天下第一村”當(dāng)之無(wú)愧。
華西村位于無(wú)錫江陰市的東南，1961年建村之初華西村，當(dāng)時(shí)只有面積0.96平方公里，120戶、667口人，集體資產(chǎn)2.5萬(wàn)元，外債1.5萬(wàn)元，人均收入不足54元；而如今的華西村面積30平方公里，村民3萬(wàn)多人，流動(dòng)人口近3萬(wàn)人。五十年來(lái)，華西在全國(guó)獲得了許多第一，第一個(gè)電話村、彩電村、轎車(chē)村、空調(diào)村、手機(jī)村、電腦村、別墅村等，是一個(gè)名副其實(shí)的小康村。
在華西村，我們感覺(jué)到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，華西村確實(shí)是榜樣、是標(biāo)兵。 從“生產(chǎn)發(fā)展”來(lái)說(shuō)，華西70年代造田，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；80年代造廠，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村工業(yè)化；90年代造城，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村城市化。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展壯大，華西村的固定資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到近百億，年銷(xiāo)售額超500億。 “華西速度”令人驚嘆。提到華西，不得不提到他們村辦集體集團(tuán)——華西集團(tuán)。1994年，華西村組建華西集團(tuán)，到今天已有1000多個(gè)品種產(chǎn)品，注冊(cè)商標(biāo)44個(gè)，創(chuàng)出了“華西”、“仁寶”等品牌，華西被國(guó)家工商總局認(rèn)定為含金量極高的“中國(guó)馳名商標(biāo)”，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)世界各地。目前，該村已經(jīng)形成了工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)四大支柱產(chǎn)業(yè)。在新中國(guó)的歷史上，沒(méi)有一個(gè)村可以與華西村相比肩。
從“生活寬裕”來(lái)說(shuō)，華西的村民生活寬裕。他們的衣、食、住、行，樣樣都全了。特別是從“行”和“住”來(lái)說(shuō)，華西村民最少的人家有1輛轎車(chē)，最多的人家3輛；村民家家住400到600平方米的別墅。塔群公園的九座塔分別承擔(dān)了體檢、培訓(xùn)、娛樂(lè)、服務(wù)、養(yǎng)老等功能。華西實(shí)行的是公私合作制，集體控股，個(gè)人參股，享受分紅，采取“少分配、多積累；少拿現(xiàn)金、多入股”的分配形式。1998年4月20日，江澤民同志到華西村視察時(shí)，稱(chēng)贊：“華西人民幸福、幸福、真幸福！”
從“鄉(xiāng)風(fēng)文明”來(lái)說(shuō)，在華西村處處洋溢著文明富裕，社會(huì)和諧的氛圍，村里成立了“精神文明開(kāi)發(fā)公司”，成立特色藝術(shù)團(tuán)（下設(shè)京劇、越劇、錫劇、歌舞、雜技5個(gè)分團(tuán)）。常年開(kāi)展“六愛(ài)”教育（愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)華西、愛(ài)親、愛(ài)友、愛(ài)自己）活動(dòng)。編寫(xiě)了《十富贊歌》、《十窮戒詞》和《華西村歌》。
從“村容整潔”來(lái)說(shuō)，華西村的各項(xiàng)建設(shè)都是統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。華西村莊建設(shè)別有特色，用他們的話說(shuō)，叫“不洋不土”，他們的廣場(chǎng)噴泉，萬(wàn)米村道回廊，觀光金塔等有特色的建筑物在全國(guó)享有名氣。尤其是世界公園，使人大開(kāi)眼界，舉目眺望，一些仿造的世界名勝錯(cuò)落有致地遍布四處，其中有中國(guó)“長(zhǎng)城”、“天安門(mén)”，美國(guó)“白宮”，英國(guó)“大城堡”，巴黎“凱旋門(mén)”，悉尼“歌劇院”，德國(guó)“天文臺(tái)”，捷克“鄉(xiāng)村別墅”等，這些都為華西村的村容村貌增添了秀色，也成為了旅游景點(diǎn)。
子、孩子、面子。
華西村之所以有這么輝煌的成就，我認(rèn)為用20字可以概括：實(shí)事求是；敢想敢做；與時(shí)俱進(jìn)；看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，當(dāng)即立斷。
按照區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方案的統(tǒng)一安排，5月11日至17日，我們一行3人，隨我區(qū)黨政考察團(tuán)對(duì)江蘇省華西村新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行了考察。在華西村考察雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)工作人員介紹，實(shí)地參觀華西村的村容村貌、農(nóng)戶家庭、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公園展館，我們深刻感受到，華西村被譽(yù)為“天下第一村”當(dāng)之無(wú)愧。用胡錦濤的話講就是：“華西村不簡(jiǎn)單，吳仁寶不簡(jiǎn)單！”
一、華西村的基本情況
華西村位于無(wú)錫江陰市的東南。華西村1961年建村成立黨支部，當(dāng)時(shí)只有面積0.96平方公里，120戶、667口人，集體資產(chǎn)2.5萬(wàn)元，外債1.5萬(wàn)元，人均收入不足54元；xxxx年成立黨委，有黨員1271名。2001年6月開(kāi)始，先后將周邊16個(gè)村“并入”華西?，F(xiàn)有面積30平方公里，村民3萬(wàn)多人，流動(dòng)人口近3萬(wàn)人。
華西村的經(jīng)濟(jì)支柱是江蘇華西集團(tuán)公司，該公司是全國(guó)大型一檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，是合作經(jīng)濟(jì)組織，于1994年組建集團(tuán)公司，1999年公司上市?，F(xiàn)有職工2.5萬(wàn)人，固定資產(chǎn)40多億元，下屬8大公司（鋼鐵建材一公司、鋼鐵建材二公司、鋼鐵建材三公司、寶昌化纖公司、毛紡服裝外貿(mào)公司、有色公司、旅游服務(wù)公司、建筑房產(chǎn)裝潢公司和彩板、香港、上海公司），80多家企業(yè)。2017年，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入307億元。按中心村1524人計(jì)算，銷(xiāo)售平均每人超2000萬(wàn)元，利潤(rùn)平均每人超80萬(wàn)（年利潤(rùn)超12億元），交稅每人超35萬(wàn)元（年交稅超6億元）。2017年，華西集團(tuán)公司完成銷(xiāo)售500個(gè)億，實(shí)現(xiàn)利稅30億元，相當(dāng)于華西村人均向國(guó)家交稅40萬(wàn)元。華西集團(tuán)公司在2017年度公布的“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”中，名列第94位；在中國(guó)制造企業(yè)500強(qiáng)中，名列第41位；在中國(guó)綜合類(lèi)制造業(yè)中，名列第5位。2017年8月，福布斯中文版將華西集團(tuán)列為“中國(guó)頂尖企業(yè)”百?gòu)?qiáng)榜第二。五十年來(lái)，華西在全國(guó)獲得了許多第一，第一個(gè)電話村、彩電村、轎車(chē)村、空調(diào)村、手機(jī)村、電腦村、別墅村等，是一個(gè)名副其實(shí)的小康村。近年來(lái)，華西先后獲得“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”、“全國(guó)模范村民委員會(huì)”、“全國(guó)文明村鎮(zhèn)”、“全國(guó)文化典范村示范點(diǎn)”、“全國(guó)大型一檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”、“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)思想政治工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)先進(jìn)企業(yè)”、“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)科技工業(yè)園”等殊榮，并被國(guó)內(nèi)外各界人士贊譽(yù)為“天下第一村”！
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