報告可以用于學(xué)術(shù)研究、工作匯報、項目評估等不同場景。在寫報告時，我們應(yīng)該使用準(zhǔn)確、簡潔和具有說服力的語言，以保證讀者能夠順利理解所傳達的信息。撰寫一份高質(zhì)量的報告需要耐心和細心，但不必過于拘泥和緊張。
江蘇考察報告篇一
xxx派出所xxx
2006年3月4日
，由分局政委xxx帶隊，局黨委成員xxx、xxx、xxx、及各科所隊內(nèi)勤民警一行50人赴江蘇、安徽、浙江三省公安機關(guān)進行為期九天實地參觀考察學(xué)習(xí)。通過考察學(xué)習(xí)，看到自身差距，使慣有的優(yōu)越感、滿足感受到重創(chuàng)，真可謂開拓視野、增長見識、受益匪淺。一、考察單位及觀后感悟
（一）、第一站：江蘇省南京市夫子廟派出所
夫子廟派出所地處六朝古都南京名揚海內(nèi)外的“十里秦淮風(fēng)光帶”的中心，現(xiàn)有民警32名，轄區(qū)面積僅0.52平方公里，居民4086戶11404人，各類商場、商店等大小單位近3000家。2003年，該所被公安部批準(zhǔn)為一級公安派出所，并授予“全國模范派出所”榮譽稱號。位于繁華商業(yè)鬧區(qū)一隅夫子廟派出所，外觀簡單狹小，進入所內(nèi)，那是別有洞天，無論是整潔的環(huán)境衛(wèi)生，規(guī)范醒目的規(guī)章制度、每月之星、領(lǐng)導(dǎo)接見的宣傳欄，高規(guī)格的硬件設(shè)施，合理的辦公布局，熱情周到的特色服務(wù)，都給我們留下了極其深刻的印象。特色：派出所建起了小食堂、小浴室、小健身房、小洗衣房、小閱覽室等“五小”設(shè)施;所領(lǐng)導(dǎo)按照“三隊一室”的職責(zé)分工，下到各分管業(yè)務(wù)的中隊，與民警一起工作，取消所長辦公室。
觀后感悟：夫子廟派出所是臨時決定參觀考察學(xué)習(xí)的，又是星期天，無論是派出所院內(nèi)、辦公區(qū)、民警休息室、食堂、衛(wèi)生間等場所衛(wèi)生達星級標(biāo)準(zhǔn)，這說明該所平時注重養(yǎng)成教育。各種檔案資料規(guī)范、齊全，民警形象好、服務(wù)佳。他們的內(nèi)務(wù)管理、警容警姿、禮貌服務(wù)等做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
（二）第二站：安徽省蕪湖市公安局鳩江分局
，鳩江分局政委就分局的組織機構(gòu)、軟件的開發(fā)、如何運用等情況作了介紹，派出所的一名副所長就治安信息系統(tǒng)的應(yīng)用進行講解、刑警隊的技術(shù)人員就刑偵方面，如陣地控制、刑嫌人員、培建特情等系統(tǒng)的應(yīng)用作了推廣。該局網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的.運用，拓寬了治安防范、打擊破案的信息面，提高了公安機關(guān)整體作戰(zhàn)水平，改變了民警工作方式，促進了公安工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，走出一條科技建警、科技強警之路。觀后感悟：加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，盡快了解、掌握、應(yīng)用各類系統(tǒng)。學(xué)習(xí)該局以科技強警為支撐，利用電子警務(wù)信息系統(tǒng)，以一張無形的“技網(wǎng)”有效地打擊各類違法行為。
（三）第三站：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)公安分局及所屬金雞湖派出所
蘇州，一座有著2500年歷史的江南名城。小橋流水、明清園林、粉墻黛瓦、庭院深深、古韻悠悠;也是一座經(jīng)濟發(fā)達、高度開放、不斷崛起的現(xiàn)代化新城。蘇州工業(yè)園區(qū)是中國與新加坡合作的國家級開發(fā)區(qū)，公安分局圍繞服務(wù)外向型經(jīng)濟，將“一切圍繞經(jīng)濟建設(shè)，一切服從經(jīng)濟建設(shè)”的思想貫穿到各項公安工作和隊伍建設(shè)中。工業(yè)區(qū)分局辦公樓修建耗資9000萬，用于指揮中心2000萬，配置上檔次、上臺階，人員素質(zhì)超一流，96％人員大專文憑，60余名民警外語達六級水平，能直接獨立辦理涉外案件。該局安裝并應(yīng)用車輛查詢系統(tǒng)、信息上傳下達處理系統(tǒng)，實現(xiàn)了110接處警、案件登記、審查人員等基礎(chǔ)執(zhí)法臺帳之間相關(guān)內(nèi)容的一次錄入、自動生成，通過這些軟件對信息數(shù)據(jù)進行規(guī)范處理，動態(tài)維護，快捷傳遞，大大提高了工作效率。
觀后感悟：實在相差甚遠，是一次精神上洗禮，心靈上的收獲，大開眼界，增長見識。要學(xué)習(xí)工業(yè)園區(qū)分局從加強培訓(xùn)入手，努力打造學(xué)習(xí)型分局，讓公安分局成為培養(yǎng)人、鍛煉人的地方。
（四）、第四站：浙江省紹興市越城公安分局稽山派出所
赴江蘇、安徽、浙江三省公安機關(guān)參觀考察學(xué)習(xí)報告來自本網(wǎng)網(wǎng)-，僅供學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。赴江蘇、
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江蘇考察報告篇二
（一）、教育觀念的轉(zhuǎn)變更新是實施素質(zhì)教育的先導(dǎo)
實施素質(zhì)教育必須是以更新教育觀念為先導(dǎo)為前提，否則，就不可能實施素質(zhì)教育。摩爾公司的口號是：希望你永遠不要休息，否則，你將永遠休息。這句富于強烈哲理的話充分說明了社會人必須與時俱進。
人絕對沒有不可改變的思想、觀念及行為，關(guān)鍵在于客觀條件下如何去認識客觀世界對自己主觀世界的重大作用。毛主席曾經(jīng)說過：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！焙険P的是一種崇高的精神，給人以一種力量，用主觀世界去改造客觀世界。但違背了客觀規(guī)律，無視客觀世界的存在，就不可實現(xiàn)“其樂無窮”。再如，當(dāng)某人在無疾病之前，總是強調(diào)不能戒煙、戒酒，一旦有了與飲酒、吸煙存在直接關(guān)系且危及生命時，無須任何人勸阻，就能很自覺地戒煙、戒酒。這就是客觀世界改造了主觀世界。今天的教育也是如此，客觀世界在日新月異的變化發(fā)展，素質(zhì)教育、綜合能力、創(chuàng)新精神的市場需求已不容不允許教育者再按部就班地履行教師的職責(zé)，這就需要教育者要服從于社會潮流的變革，否則，就會被時代所淘汰。今天想使自己不被淘汰，就必須首先轉(zhuǎn)變過去的、陳舊的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法及手段，溶入于教育改革的潮流之中。
今天的改變自己，就是明天的保存自己，得到更好更廣闊的生存空間。今天的固之，就是明天的淘汰自己，失去生存的土壤與空間。
（二）、課程改革給了推進素質(zhì)教育的機遇
課程改革教材內(nèi)容的不減少，而課時減少之間的矛盾已突現(xiàn)出來。但決不能認為是教材的改朝換代，而是教育思想、教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師角色、學(xué)生角色等諸多方面的改革。在客觀上通過教師搞科研，用以往一貫制的教育觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，連課程內(nèi)容任務(wù)都不可能完成，何談教育質(zhì)量。這就需要教師大膽改革，充分挖掘?qū)W生自身存在的學(xué)習(xí)潛能，改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不是盛東西的容器，而是待點燃的火把，教師就是要去點燃這支火把，讓它熊熊燃燒。王文湛同志報告講：樹立學(xué)生的主體意識，就是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是教育選擇學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)，要變“獨唱音樂會”為“合唱音樂會”，變教師“自編、自導(dǎo)、自演”為真正的“導(dǎo)演”。洋思中學(xué)的課堂教學(xué)給了我們很好的啟示，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。
（三）、推進素質(zhì)教育，教育評價改革是保證
要想實施素質(zhì)教育，科學(xué)的有利于推進素質(zhì)教育發(fā)展的教育評價是必不可少的，是前提條件，是保證。必須改革過去的那種以評比性評價為主要內(nèi)容的教育評價，要立足于有利于促進素質(zhì)教育的實施與發(fā)展，要符合素質(zhì)教育的多樣性。應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)校培養(yǎng)方向的不同和新課程方案制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，即有利于發(fā)展，又體現(xiàn)教育評價的功能，同時避免一些無形的毫無意義的所謂的競爭，減少內(nèi)耗。這才是教育評價真正意義的所在。
（四）、宏揚新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系是促進教育發(fā)展的需要
真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深入，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。“育人”離不開“服務(wù)”，“服務(wù)”強化“育人”。教師要想有尊嚴(yán)，首先應(yīng)追求高層次自身素質(zhì)――尊重學(xué)生的人格與個性，建立平等的、和諧的、相互尊重的師生關(guān)系，從而才能樹立自己的尊嚴(yán)，同時，也要優(yōu)化建立生生的良好關(guān)系，才能形成強烈的班集體凝聚力，從而促進班集體良性發(fā)展。這也是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。王文湛同志報告講：職業(yè)道德的靈魂是對學(xué)生的愛，要學(xué)會進入學(xué)生的情感世界，要善待差生，差生也有長處，也有閃光點。學(xué)生都和老師說悄悄話教育就成功了。教師要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，農(nóng)民從沒有埋怨莊稼的，而總是不斷地找自己的原因施于管理，讓莊稼長得更好，得到更好的收成。
王文湛同志講：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。李政道教授說：既要會學(xué)，又要會問。問題意識是創(chuàng)新的源泉，教師要培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。學(xué)生要會（1）查字典；（2）利用圖書館；（3）上網(wǎng)查閱資料。注意學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)。作為教師（1）要了解每一個學(xué)生的思想、心理、身體、個性等；（2）為他們創(chuàng)造條件，使個性得到有效的發(fā)展。學(xué)生好比是空氣，或壓縮于斗底，或成滿于天下。
職家長陪找。家長的心情可以理解，但重智輕德現(xiàn)象也很嚴(yán)重。（在我們教師身上也同樣存在。德是一個人的行為準(zhǔn)則，德育的功能在于學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人。重智輕德會導(dǎo)致教育的失敗。教師的責(zé)任在于德智并重，培養(yǎng)人才）
三次家長座談會給人以啟示，發(fā)人深省。它描述的是一個孩子的成長過程。當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長座談會：幼兒園老師對母親說：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管。回家后孩子急切問母親，我們老師都說了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說你過去只能坐1分鐘，現(xiàn)在進步了能坐3分鐘了，希望你再進步。孩子聽了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長座談會：班主任對母親說：您的孩子成績很差，考入初中危險?；丶襾砗⒆佑謫柲赣H班主任說什么？母親告訴孩子：你的`成績雖然差些，但只要努力考入初中不成問題。孩子升入初三后母親參加第三次家長座談會：班主任老師對母親說：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說考重點高中，考職高都沒多大希望?；貋砗竽赣H回答孩子的再次詢問說：老師說了，你只要再刻苦一些再努力一些會有更大的進步，定能考入重點高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書獻給母親，流著眼淚深情地對母親說：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著孩子的肩膀說：不，是你自己努力的結(jié)果。
由此不難得出這樣的結(jié)論：三次家長座談會三個老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績上有所上進，充滿了關(guān)心和愛護，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長彌補了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。我想作為教師第一要客觀公正地評價每一個學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進個體個性的發(fā)展；第二要與家長多聯(lián)系多溝通，了解家長的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點又不失點評學(xué)生存在問題的美言，讓家長在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問題。出了問題不是問題，如何解決問題才是問題。
（五）、解決好會教和教會，會學(xué)和學(xué)會的相互關(guān)系
教與學(xué)是既有獨立性，又緊密相連的兩個概念。教是針對學(xué)生而言的教師職責(zé)，學(xué)是針對教師而言的學(xué)生的部分責(zé)任，因為學(xué)生除了向教師學(xué)，他們還可以向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、在實踐中學(xué)。所以，教具有獨立性，而學(xué)具有多重性、綜合性。教會是以會教為前提條件的，只有會教才能解決教會的問題，才能實現(xiàn)教師教的目的。會教不是教師在課堂上講得如何如何的好，即不完全是教師感覺良好就意味著教好了教會了，關(guān)鍵是解決教會了沒有，這是教法應(yīng)解決的問題。教師在解決教會的同時，就是在解決學(xué)生的會學(xué)的問題。而解決了會學(xué)的問題也就解決了學(xué)會的問題。所以，教師必須解決課堂上陳舊的傳統(tǒng)的滿堂灌，總擔(dān)心自己沒講透，學(xué)生沒聽懂，越講越多，沖斥學(xué)生的自學(xué)時空，造成學(xué)生失去參與實踐的機會，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，而大大淡化了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，也就是沒有解決會教的問題，這又怎么能解決教會的問題、會學(xué)問題和學(xué)會的問題呢？！
人最大弱點就是難改變自己，戰(zhàn)勝自己。但必須要改。首先解決思想意識問題，指導(dǎo)自己的行為，改變自己的教法，要以學(xué)生的客觀教育需求而施教。當(dāng)然，這需要一個過程，我們面臨的是變革的時代，要解決主觀意識服從客觀世界要求的問題，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，現(xiàn)在改比將來改強。
結(jié)束語：
教育是事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻。要解決職業(yè)道德和敬業(yè)精神問題，就我們多數(shù)教師而言只解決了教，與南方學(xué)校相比，與衡水中學(xué)相比還存在較大差距，還沒有解決好精教、會教、教會的問題，還需要有一種吃苦耐勞的精神，解決深鉆教材，研究教法，少點娛樂，多一點敬業(yè)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。高中教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，解決了高中教育，也就解決了大學(xué)教育。高中生是思想最活躍的時期，教師要加強科學(xué)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，求真務(wù)實，重在方法。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天的教育要有藝術(shù)性，主渠道課堂教學(xué)設(shè)計更需要藝術(shù)性，教學(xué)質(zhì)量的提高在于不斷探索，破舊創(chuàng)新，才是教育的生命所在。不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，發(fā)展自己，是每一位教育者永遠追求的目標(biāo)。
職家長陪找。家長的心情可以理解，但重智輕德現(xiàn)象也很嚴(yán)重。（在我們教師身上也同樣存在。德是一個人的行為準(zhǔn)則，德育的功能在于學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人。重智輕德會導(dǎo)致教育的失敗。教師的責(zé)任在于德智并重，培養(yǎng)人才）
三次家長座談會給人以啟示，發(fā)人深省。它描述的是一個孩子的成長過程。當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長座談會：幼兒園老師對母親說：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管?；丶液蠛⒆蛹鼻袉柲赣H，我們老師都說了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說你過去只能坐1分鐘，現(xiàn)在進步了能坐3分鐘了，希望你再進步。孩子聽了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長座談會：班主任對母親說：您的孩子成績很差，考入初中危險?；丶襾砗⒆佑謫柲赣H班主任說什么？母親告訴孩子：你的成績雖然差些，但只要努力考入初中不成問題。孩子升入初三后母親參加第三次家長座談會：班主任老師對母親說：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說考重點高中，考職高都沒多大希望。回來后母親回答孩子的再次詢問說：老師說了，你只要再刻苦一些再努力一些會有更大的進步，定能考入重點高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書獻給母親，流著眼淚深情地對母親說：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著孩子的肩膀說：不，是你自己努力的結(jié)果。
由此不難得出這樣的結(jié)論：三次家長座談會三個老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績上有所上進，充滿了關(guān)心和愛護，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長彌補了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。我想作為教師第一要客觀公正地評價每一個學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進個體個性的發(fā)展；第二要與家長多聯(lián)系多溝通，了解家長的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點又不失點評學(xué)生存在問題的美言，讓家長在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問題。出了問題不是問題，如何解決問題才是問題。
（五）、解決好會教和教會，會學(xué)和學(xué)會的相互關(guān)系
教與學(xué)是既有獨立性，又緊密相連的兩個概念。教是針對學(xué)生而言的教師職責(zé)，學(xué)是針對教師而言的學(xué)生的部分責(zé)任，因為學(xué)生除了向教師學(xué)，他們還可以向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、在實踐中學(xué)。所以，教具有獨立性，而學(xué)具有多重性、綜合性。教會是以會教為前提條件的，只有會教才能解決教會的問題，才能實現(xiàn)教師教的目的。會教不是教師在課堂上講得如何如何的好，即不完全是教師感覺良好就意味著教好了教會了，關(guān)鍵是解決教會了沒有，這是教法應(yīng)解決的問題。教師在解決教會的同時，就是在解決學(xué)生的會學(xué)的問題。而解決了會學(xué)的問題也就解決了學(xué)會的問題。所以，教師必須解決課堂上陳舊的傳統(tǒng)的滿堂灌，總擔(dān)心自己沒講透，學(xué)生沒聽懂，越講越多，沖斥學(xué)生的自學(xué)時空，造成學(xué)生失去參與實踐的機會，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，而大大淡化了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，也就是沒有解決會教的問題，這又怎么能解決教會的問題、會學(xué)問題和學(xué)會的問題呢？！
人最大弱點就是難改變自己，戰(zhàn)勝自己。但必須要改。首先解決思想意識問題，指導(dǎo)自己的行為，改變自己的教法，要以學(xué)生的客觀教育需求而施教。當(dāng)然，這需要一個過程，我們面臨的是變革的時代，要解決主觀意識服從客觀世界要求的問題，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，現(xiàn)在改比將來改強。
結(jié)束語：
教育是事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻。要解決職業(yè)道德和敬業(yè)精神問題，就我們多數(shù)教師而言只解決了教，與南方學(xué)校相比，與衡水中學(xué)相比還存在較大差距，還沒有解決好精教、會教、教會的問題，還需要有一種吃苦耐勞的精神，解決深鉆教材，研究教法，少點娛樂，多一點敬業(yè)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。高中教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，解決了高中教育，也就解決了大學(xué)教育。高中生是思想最活躍的時期，教師要加強科學(xué)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，求真務(wù)實，重在方法。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天的教育要有藝術(shù)性，主渠道課堂教學(xué)設(shè)計更需要藝術(shù)性，教學(xué)質(zhì)量的提高在于不斷探索，破舊創(chuàng)新，才是教育的生命所在。不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，發(fā)展自己，是每一位教育者永遠追求的目標(biāo)。
江蘇考察報告篇三
xx國土所在民主評議行風(fēng)工作中，認真貫徹《關(guān)于xxx年民主評議行風(fēng)工作》精神，將其作為“一把手”工程來抓。堅持“以建為主，以評促建，標(biāo)本兼治、糾建并舉”的指導(dǎo)思想，虛心接受社會各界對土地部門行風(fēng)建設(shè)提出的意見和建議，強調(diào)從講政治的高度，增強責(zé)任感和緊迫感，針對群眾關(guān)注的熱點，難點問題，對癥下藥，推進國土部門行風(fēng)建設(shè)向縱深發(fā)展，并取得顯著成效：一是依法行政、依法行政意識進一步增強，所務(wù)公開制度逐步規(guī)范和完善，民主治理和民主監(jiān)督的力度不斷加大，群眾的滿足程度明顯提高；二是所風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)等最基本的行風(fēng)建設(shè)抓得勤，并已納入常規(guī)治理；三是土地部門的職業(yè)道德不斷深入，涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的先進典型；四是治理亂收費成效顯著，堅持全面實行票款分離，收支兩條線，財務(wù)治理進入規(guī)范化軌道；五是土地治理行風(fēng)滿足率大幅度提高，問卷調(diào)查顯示，土地部門廉政建設(shè)滿足率達98.7，治理工作滿足率98.4，收費工作滿足率98.2?，F(xiàn)將我所工作情況匯報如下：
一、依法行政，依法治所，規(guī)范制度、秉公辦事
國土所以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指針，明確“依法行政、依法治所”發(fā)展基本法則，全面貫徹落實《中華人民共和國土地治理法》等法律、法規(guī)。扎實做好各項工作，促進持續(xù)、快速、健康發(fā)展。由于土地治理工作涉及面廣，牽涉到千家萬戶，而現(xiàn)今土地所工作事少，經(jīng)費又不足，存在不少困難與問題，我們充分熟悉到加強，糾正行業(yè)中的不正之風(fēng)，是實踐“三個代表”和加強黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要舉措，是維護政府和土地形象，保持社會穩(wěn)定的迫切需要。xx年x月，根據(jù)xxxx《關(guān)于xx年民主評議行風(fēng)工作》，結(jié)合所實際，認真總結(jié)，從嚴(yán)開展自查自糾工作，通過強有力的措施，使所行風(fēng)在原有基礎(chǔ)上再上一個新水平。
（一）狠抓“法規(guī)”學(xué)習(xí)，強化“法治”意識
本著“自覺負責(zé)、求真務(wù)實、以評促建”的積極主動態(tài)度，在民主評議行風(fēng)宣傳發(fā)動、組織預(yù)備、自查自糾、民主評議等階段，始終將學(xué)習(xí)法規(guī)，領(lǐng)會政策精神，端正思想熟悉作為思想政治工作首要任務(wù)，每周四下午學(xué)習(xí)增設(shè)專題討論，做到有專題、有交流、有總結(jié)，進一步樹立干部職工依法辦事意識。所糾風(fēng)工作責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組深入組織全所職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國行政許可法》、《中華人民共和國土地治理法》。為進一步增強全所職工的法制觀念，六月份在所內(nèi)開展了法律法規(guī)學(xué)習(xí)月，對所學(xué)的內(nèi)容進行了試卷考試。通過學(xué)習(xí)、考試及形式多樣的活動，干部職工不斷提升依法行政、依法治所的自覺性，有力推動了向高層次發(fā)展。
（二）、依法秉公辦事，不循私情。
土地治理工作是一項涉及面廣的工作。為了讓廣大群眾理解、關(guān)心、支持我們的工作，始終堅持嚴(yán)格依規(guī)、依法辦事，在地政地籍治理上，我們始終把為群眾服務(wù)放在第一位，在辦理各類建設(shè)用地過程中，做到公平、公開、公正的原則，對建設(shè)用地報批前審核內(nèi)容準(zhǔn)確、快捷，嚴(yán)把審核關(guān)。為維護土地使用者合法權(quán)益，使每宗地都達到“權(quán)屬合法，界址清楚，面積準(zhǔn)確”才能頒發(fā)土地使用證；在土地監(jiān)察上，建立“事前防范、事中監(jiān)督、事后查處相結(jié)合”，實行土地執(zhí)法監(jiān)察動態(tài)巡查責(zé)任制和執(zhí)法責(zé)任制。監(jiān)察執(zhí)法上通過自下而上、上下結(jié)合、共同推動，建立適應(yīng)集中統(tǒng)一、精干高效、依法行政的執(zhí)法監(jiān)察體系，對發(fā)現(xiàn)和查處的土地違法行為，依法執(zhí)法，秉公辦事，同時向社會公布土地違法舉報電話，有效打擊了土地違法現(xiàn)象的發(fā)生。
二、糾風(fēng)建設(shè)：健全機制、糾建并舉、明確目標(biāo)、狠抓落實
（一）、健全組織機構(gòu)，制定建設(shè)規(guī)劃。
為及時部署我所民主評議行風(fēng)工作，在接到xxx號文后，立即召開所組長會議，并制定和下發(fā)了《xx國土所關(guān)于推行糾風(fēng)工作責(zé)任制的》，同時成立以書記、所長為組長，組長為成員的土地部門行風(fēng)評議領(lǐng)導(dǎo)小組，形成所長把握整體，分管同志專項負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)立辦公室，具體負責(zé)落實民主評議行風(fēng)的，組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。將民主評議行風(fēng)列入“狠抓思想政治工作，促進教育精神文明建設(shè)再上新臺階”規(guī)劃中。為切實把行風(fēng)建設(shè)抓實、抓好，不流于形式，將規(guī)劃明確四個階段工作任務(wù)：6月份為宣傳發(fā)動階段，在每周四下午的全體職工學(xué)習(xí)大會上，對評議進行宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一熟悉，增強廣大職工開展行風(fēng)評議工作的自覺性；7―8月份為自查自糾階段，要求各組根據(jù)所的行風(fēng)評議內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，深入自查自糾，突出解決群眾反映的熱點、難點問題，并形成書面自評材料；9月份積極配合街行風(fēng)評議小組做好民主評議工作，確保自查自糾有顯著成效；10月份根據(jù)街行風(fēng)評議組意見，針對存在問題，采取有力措施，深入整改，逐條抓好落實，做到讓群眾滿足。
（二）、實行目標(biāo)治理，全面落實糾風(fēng)工作責(zé)任制
為扎實推進行風(fēng)建設(shè)，進行民主評議行風(fēng)工作目標(biāo)定位：首先以行風(fēng)建設(shè)為鏡，再樹土地新風(fēng)尚；其次是通過民主評議，及時解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，推出典型，促使行風(fēng)建設(shè)全面發(fā)展。在x月x日所長與各組組長簽定責(zé)任書，層層落實責(zé)任制，9―11月份組織人員對進行明查暗訪，綜合測評。擬于12月對所行風(fēng)評議工作進行總結(jié)性考評，綜合評出“優(yōu)良”、“合格”、“續(xù)評”三個檔次。對成績突出的組予以表彰獎勵；對考評不合格的組予以通報批評，并限期整改，并追究組長的責(zé)任。所糾風(fēng)工作責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組將《國土所行風(fēng)評議表》、《國土所行風(fēng)職工調(diào)查表》及《國土所行風(fēng)社會調(diào)查表》分發(fā)給每位職工及群眾，及時將調(diào)查意見進行匯總，將評議內(nèi)容分解到組，形成所長負總責(zé)，全體職工人人有責(zé)的工作機制。
三、廉潔從政：規(guī)范職業(yè)道德，杜絕以權(quán)謀私
國土所注重黨風(fēng)廉政建設(shè)，純潔干部隊伍，嚴(yán)格制定并規(guī)范職業(yè)道德規(guī)范，做到清正廉潔，認真履行職責(zé)，不“吃、拿、卡、要、報”，不以權(quán)謀私。
（一）加強正反面引導(dǎo)教育，樹立正確的人生觀、價值觀是干部職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻的基本前提。在會上我們反復(fù)強調(diào)廉潔從政、廉潔制所，堅持從嚴(yán)治黨的方針，認真落實《xx所關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實施細則》、《四大紀(jì)律》、《八項要求》。通過成克杰、胡長清等違法犯罪事例為反面教材，教育全體職工把廉潔自律工作同“保先”有機結(jié)合起來，率先垂范，嚴(yán)于律已，認真開展批評與自我批評。在所內(nèi)深入開展制止“紅包、紅帖”及借婚喪、喜慶等鋪張宴請等違紀(jì)活動，效果良好。從根本上扭轉(zhuǎn)了社會不良風(fēng)氣。
（二）把與單位效能建設(shè)緊密結(jié)合，推進廉政建設(shè)
在行風(fēng)建設(shè)中，所注重將其與單位效能建設(shè)有機結(jié)合，組織各組進行評議。設(shè)立意見箱，公開舉報電話，征求群眾意見，認真解決群眾反映的熱點、難點問題，不斷增強干部廉政意識，改進工作作風(fēng)，提高工作效率，塑造“廉潔、勤政、務(wù)實、高效’的新形象，為做好表率。為及時準(zhǔn)確了解所行風(fēng)評議工作情況，領(lǐng)導(dǎo)小組向職工及群眾發(fā)放調(diào)查問卷。由于整改階段措施得力，各項工作落實到位，廉政建設(shè)滿足率達98.7。
四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)：簡化程序、提高效率、改進作風(fēng)
所樹立群眾觀點，以為鞭策，公開辦事制度，簡化辦事程序，提高服務(wù)水平，提高工作效率。
把與推行政務(wù)公開、所務(wù)公開緊密結(jié)合，土地所作為沌口街對外服務(wù)的窗口，接人處事的好壞直接影響沌口街的形象。主要抓兩方面工作：一是全面推行政務(wù)公開，在一樓設(shè)制辦公示意圖，在二樓設(shè)有接待室，方便群眾來所辦事，并在一樓設(shè)立所務(wù)公開欄，對群眾關(guān)心的辦事程序、辦事依據(jù)、收費依據(jù)等工作及時公示，同時定期將所的`財務(wù)公開，接受社會監(jiān)督，真正做到公開化、透明化。為進一步規(guī)范所職工工作職責(zé)、工作態(tài)度，土地所實行所長接待日（每周二）、首問負責(zé)制。強調(diào)進一步簡化辦事程序，增強“立即就辦、馬上就辦”的公仆意識，對所無法解決的問題，耐心細致做好解釋，保證群眾興奮而來，滿足而歸。二是增大所務(wù)工作透明度。嚴(yán)格貫徹街的文件精神，進一步加強所領(lǐng)導(dǎo)與職工及社會各界的溝通，及時解決具體問題，設(shè)立所長電子郵箱，實行每周二所長接待日制度；在用人方面采用民主競爭上崗辦法，采取公開競爭，在所內(nèi)公布選拔標(biāo)準(zhǔn)，職工自我推薦，將自薦名單公布上墻，并在職工大會上作，得到職工認可后送所長批準(zhǔn)。由于采取這一系列辦法，各組組長、副組長6人已走上各自崗位，并發(fā)揮積極作用。通過推行所務(wù)公開，形成了內(nèi)部激勵和社會監(jiān)督機制，改善了所的服務(wù)水平，取得了群眾的信任，樹立了單位的良好形象。
五、嚴(yán)明紀(jì)律，規(guī)范治理，樹新行風(fēng)
所在的各階段，始終強調(diào)嚴(yán)明紀(jì)律的重要性，通過政務(wù)公開、所務(wù)公開，接受群眾監(jiān)督等形式，建立有效的約束和激勵機制，對于違法違紀(jì)現(xiàn)象決不姑息，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起?，F(xiàn)在共受理人民群眾來信來訪z件，其中信訪z件，個人上訪z件。在來信來訪處理工作中，我們做到了件件有著落，事事有結(jié)果，杜絕了推、拖、拉現(xiàn)象，在z件來信來訪中，已辦結(jié)z件，辦結(jié)率為100。
六、加強思想建設(shè)，規(guī)范收費治理，提高群眾滿足率
（一）把與思想建設(shè)緊密結(jié)合，所每年7月定為“思想建設(shè)月”，今年繼續(xù)把思想建設(shè)作為重中之重的工作抓實、抓好。在所內(nèi)掀起學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和十六屆五中、六中全會精神的高潮，紛紛開展研討，對所的作風(fēng)進行檢查整頓，要求愛崗敬業(yè)，無私奉獻，積極為所的發(fā)展著想。民主評議行風(fēng)工作促進我所思想建設(shè)取得新的成效，滿足率達98.6。全體職工進一步端正思想，增強責(zé)任感和使命感，廣大職工恪盡職守、奉獻創(chuàng)業(yè)，精神狀態(tài)和思想政治面貌煥然一新。
（二）把與規(guī)范收費治理緊密結(jié)合。我們開展內(nèi)部審核作為規(guī)范財務(wù)治理的重要途徑，從抓治理、促規(guī)范入手，加大對所的審核力度。對審核中存在問題，限時整改并督促其及時反饋。對辦證嚴(yán)格實行“收費卡”、“收費項目上墻”等制度，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)的原則收取。
七、存在問題及下階段思路
盡管我們在行風(fēng)建設(shè)中取得一定成績，但在整改中仍存在一些具體問題及困難，針對行風(fēng)整改建設(shè)中存在的問題，所制定措施繼續(xù)做好鞏固提高各項工作：一是繼續(xù)抓好思想作風(fēng)建設(shè)，進一步增強廣大職工愛崗敬業(yè)良好風(fēng)尚。二是繼續(xù)規(guī)范所務(wù)公開制度。要求嚴(yán)格按規(guī)定辦事，對熱點、難點問題切實做到“三公開”。三是徹底杜絕亂收費。加快財會電算化步伐，對財務(wù)人員進行培訓(xùn)，實行財會電算化治理。四是加強所班子民主作風(fēng)建設(shè)。進一步完善各項制度，抓好考核量化工作，落實職工對所班子民主評議制度。
在民主評議行風(fēng)工作中，土地部門突出重點，規(guī)范治理，防微杜漸，力求全面落實、全面提高。我們衷心感謝行風(fēng)評議組同志們對土地部門提出的寶貴意見和建議，這是對我們工作的有力鞭策和鼓勵。我們將本著求真務(wù)實，積極負責(zé)的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的先進經(jīng)驗，接受社會各界群眾的監(jiān)督，促進再上新臺階。
江蘇考察報告篇四
赴江蘇省部分初中名校參觀
考察報告
為進一步加強教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進行了參觀考察。整個考察活動安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實。為確?？疾旎顒尤〉迷鷮嵭Ч踔薪萄惺乙竺课煌径家獛е鴨栴}去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗學(xué)到手、學(xué)進腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對教育工作的責(zé)任感，認真聽取所考察學(xué)校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進行了深入細致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動情況總結(jié)如下：
一、所考察學(xué)校的基本情況
這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學(xué)校，它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。
（一）洋思中學(xué)
洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生。
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進行點拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗”之精華所在。理解和掌握的知識要通過訓(xùn)練去強化，通過運用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽課都特別認真，學(xué)習(xí)目的性強緊張程度高。
2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個人備課精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。集體備課勾畫出框架，個人備課處理好環(huán)節(jié)，充實好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實質(zhì)是對考試的評價。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度。“四清”的實質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。?“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時間或課間同學(xué)之間補課，直至過關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙壗M組織進行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找教師補課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
（二）虹橋二中
虹橋二中實施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評價協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅持以學(xué)科觀念為核心的科學(xué)教學(xué)觀；堅持以塑造人格為中心的發(fā)展評價觀；堅持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動學(xué)習(xí)觀；堅持以分層施教為主題的教育效率觀；堅持以社會效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。
在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹立了十個觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹立爭當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹立主動超前的觀念；管理動力上樹立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念；管理實踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。
（三）東洲中學(xué)
海門市東洲中學(xué)位于海門市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來，先后被評為首批省實施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國實施素質(zhì)教育先進學(xué)校，連續(xù)三屆被評為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評為省德育先進學(xué)校。近幾年來，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場會、江蘇省初中教育現(xiàn)場會和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場研討會。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推進素質(zhì)教育先進個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，2000年還參加聯(lián)合國科教文組織的研究會，受邀作專題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛(wèi)視臺、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報》等報刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報道。
東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問題）、著眼未來（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個個教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚著以學(xué)生為主體的校園文化。
（四）東廬中學(xué)
東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個教師的特點對教學(xué)內(nèi)容進行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、學(xué)習(xí)過程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題簿”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時注意的問題。對每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測試時教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負擔(dān)，提高了課堂效率。
東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻獎；被評為南京市師德先進集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進典型。
二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗
（一）開放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會、企事業(yè)單位和個人多元辦學(xué)主體；在教育對象上擴大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長也成了教育的對象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊、工廠、農(nóng)村甚至國外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國外考察、學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育；在教師隊伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?；ヅ山處?，進行長期交流，學(xué)校內(nèi)部實施“青藍工程”，實行捆綁式評價，開放、靈活的教師對流動交流機制和評價機制極大的調(diào)動了教師工作的積極性，促進了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。
（二）以校為本的課改實踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
課程改革堅持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動一般教師，加強課程資源、評價、個案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長的課程改革實驗經(jīng)驗。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽課、對話點評，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時堅持開展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改
工作計劃
，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學(xué)評價等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開展集體研究，堅持走以課題開發(fā)促進課程開發(fā)的校本化道路，積極開展“農(nóng)村初中進行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目組對此進行專題采訪并報道，校本課程開發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點。（三）素質(zhì)過硬的師資隊伍是鑄就輝煌成績的根本
江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊伍和教師隊伍，素質(zhì)過硬的師資隊伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強烈的教育發(fā)展意識，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。
一個好校長就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對中學(xué)生進行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠見卓識，高度重視教師隊伍的培養(yǎng)，提出了“讀書不能增加一個人的長度，而能增加一個人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計劃和目標(biāo)，同時還為每位教師建立成長檔案，客觀地記錄教師的成長和發(fā)展過程，促進了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長多、名教師多，還得益于他們對“青藍工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動組織委員會，通過活動使青年教師盡快成手、成材。青藍結(jié)對，不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制，促進廣大教師積極進取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊伍。
（四）嚴(yán)謹務(wù)實的管理舉措是實施高效辦學(xué)的核心
江蘇省、市均實行模范學(xué)校評選，以此推動學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實效化。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。
一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的
格言
警句充滿校園各個角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)?？傉鲁蹋〉今{駛員崗位職責(zé)
，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度
，做到每個部門處室、每個人職責(zé)分明。同時，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達成學(xué)校師生的共識，確保了學(xué)校管理制度的扎實有效地貫徹落實。（五）以人為本的評價機制是促進學(xué)校發(fā)展的保障
所考察的四處學(xué)校，在各類評價改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對教師評價，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分a、b、c、d四檔進行考核，對教師上課、輔導(dǎo)、綜合實踐活動、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進行了量化細化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對學(xué)生的評價，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評價，堅持各學(xué)段教育教學(xué)有機結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來發(fā)展情況也作為對初中、小學(xué)及其教師評價的重要依據(jù)。對學(xué)校的評價，各地市將重點學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來進行綜合考核，作為重點學(xué)校的評估成績，這樣既有利于加強重點學(xué)校對薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、幾點思考與啟示
對照江蘇先進的教育理念、嚴(yán)謹?shù)墓芾泶胧⒁涣鞯慕逃|(zhì)量，反思我們自己的教育工作實際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細求實，發(fā)展特色，打造品牌。
（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續(xù)走強”的態(tài)勢，的確是與其苦練內(nèi)功，堅持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實際出發(fā)作出的現(xiàn)實而明智的選擇，同時也應(yīng)和了知識經(jīng)濟時代知識要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點，這一點給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠利益出發(fā)，實事求是地“定好位”，在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊伍建設(shè)要創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。
（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強學(xué)校的向心力和凝聚力
加強學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團隊風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動學(xué)校工作不斷前進。
（三）將教育科研作為“一把手工程”，進一步強化推進措施
強化教學(xué)科研，夯實課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強力推進。校長要親自抓科研，從各自優(yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團軍，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。加強師資隊伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（四）加強教師隊伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局
建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍是興教之本。如南通市在扎實推進“名學(xué)校、名校長、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家?guī)?，用他們成功的?jīng)驗打造出一批新的名師，帶動了整個師資隊伍的建設(shè)?！耙越處煘楸?，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長、名教師，另一方面也要扎扎實實、持之以恒地推進自己的“青藍工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的人本基礎(chǔ)。
（五）進一步增強抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
江蘇教育最顯著的特點就是質(zhì)量一流。始終堅定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績代替素質(zhì)教育，也不把實施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)高考佳績對立起來。他們持續(xù)走強的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點、針對考點，進行機械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績，水到渠成。在南通，家長們都樂意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進了通中的門，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂，無拖課、補課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認識規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計一條求知之路，一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動組合起來的最好進程，不僅讓學(xué)生會學(xué)，還讓學(xué)生樂學(xué)?；ㄗ钌俚臅r間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認真學(xué)習(xí)和研究。
初中教研室
二〇〇六年四月二十日
江蘇考察報告篇五
赴江蘇南京、揚州、洋思教育
考察報告
?南京十二中??
南京十二中初中部建校六年來，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績位居下關(guān)區(qū)前茅，2003年中考有180人達省重點資格線，而且有60人進入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；2004年中考又上新臺階，中考六大學(xué)課有五門學(xué)科均分位于全區(qū)第一。
主要經(jīng)驗：
(1)?化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長在為難之機，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。
(2)?構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三者的溝通平臺。
(3)?以“日有所進，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵師生，改進教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進教法，堅持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運而生。
(4)?建立學(xué)校愛心班，引起社會轟動。愛心班43名學(xué)生，其中38名升入重點中學(xué)，個個品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。
(5)課改送機遇乘勢而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。
揚州市梅嶺中學(xué)
揚州市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅持“低起點、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實施“從文明到文雅”的過渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實”的良好育人氛圍。
主要經(jīng)驗：
(1)課程改革的關(guān)鍵問題是觀念的更新問題。
更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問題；
更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問題；
更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀，以解決“教得怎樣”的問題。
(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。
將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。
將“講清重點”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。
將“以聽為主”、“以練為主”“師聲互動”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來，以體現(xiàn)實事求是減輕負擔(dān)。
泰興市洋思中學(xué)
洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱中國農(nóng)村教育的奇跡，以“沒有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個“三流”創(chuàng)造了一個“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開拓了素質(zhì)教育的探索之路。
主要經(jīng)驗：
(1)?堅強的信念：“沒有教不好的學(xué)生”。
在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個學(xué)生的心里。他們的常用語是“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，要求是：“讓每一位家長滿意”。他們所做的一切無不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進教育理念的蔡林森校長說得好：“推動社會進步的力量是人民，推動洋思發(fā)展的動力是家長，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶是家長和社會，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長只有一個孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語是：“沒有教不好的學(xué)生”、“使每個學(xué)生合格”、“讓每一位家長滿意”，這些話是洋思人經(jīng)過多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動、是對數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實體現(xiàn)。
(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長期堅持下來了，而且不斷進行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運用不易，長期堅持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實踐，而教師當(dāng)“向?qū)А?、“路?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問”?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達到“兵教兵”的目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達標(biāo)檢測，讓學(xué)生在課堂上獨立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動貫穿整個教學(xué)過程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會”，而是逐步養(yǎng)成了會學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。
(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治?！?。
洋思現(xiàn)在56個班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事?！坝秘?zé)任制治校”是他們的重要手段。班級多了，住宿生多了，洋思人對管理體制進行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中?！钡奶厣敫偁帣C制。把每個年級分為兩個分校設(shè)六個分校校長，六個分校副校長，由他們負責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時六個分校進行競爭。分階段評選“最佳分?！?，予以表彰獎勵?？傂ＰｉL們分別蹲點一個年級，管理一個班級，隨時指導(dǎo)協(xié)助分校校長工作，這種小集團管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來，在突增20個班級50多名教師的情況下，學(xué)校如期開學(xué)，各項工作十分穩(wěn)定。校園競爭日趨激烈，分校間的校長在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動中分校的得獎多，比一日常規(guī)扣分少，比進步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細、實到位，各項工作落實快、效果好、起色大。用蔡校長的話說：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請來了，教師積極調(diào)動起來，工作就上去了?！?/p>
(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負擔(dān)?。
多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，這種負擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)體會：
(1)一個好校長就是一所好學(xué)校。
所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長有著直接的關(guān)系，校長的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長所講：校長要唱三支歌《國際歌》沒有救世主，只有靠自己；《愛的奉獻》解決好各種特困生；《敢問路在何方》不斷克服困難，開拓前進。
(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進行課堂教學(xué)改革。
樹立先進的教育觀念，才有先進的教育行動。學(xué)校教育的困境都來自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來思考問題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以億計的勞動者的目標(biāo)出發(fā)，樹立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。
我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認認真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點，無論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)都要認真領(lǐng)會好這八個字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會”，讓學(xué)生“會學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”、“會做”上下功夫。
(3)塑造堅強有力的教師隊伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，
我們常說：管理是學(xué)校的生命線。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。例如，在南京十二中，校長和中層干部，狠抓各項工作的落實，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對老師進行各種培訓(xùn)，來提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個暑假聽課能達到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說這位老師的教齡至少有五年。
(4)建立競爭機制，強化責(zé)任意識。
洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競爭，人人有危機，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機制，還要重抓落實到位，要營造優(yōu)勝劣汰的競爭氛圍，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性。真正落實了競爭機制，我們的工作開展就有成效了，學(xué)校就會發(fā)展。
(5)堅持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。
洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實質(zhì)，要見諸于行動。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會有所創(chuàng)新。
總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。
江蘇考察報告篇六
學(xué)習(xí)考察組一行得到了xx市人防辦和xx市民防局的熱情接待，xx市人防辦法宣處達處長和向副處長，xx市民防局薛副主任分別介紹了人防工程開發(fā)利用，公共安全教育管理等方面的經(jīng)驗。通過看工程、聽介紹、召開座談會等形式，大家普遍認為，這次學(xué)習(xí)考察受益匪淺，兩市的人防建設(shè)經(jīng)驗和做法值得我們認真學(xué)習(xí)和思考。現(xiàn)將有關(guān)學(xué)習(xí)考察情況報告如下：
一、它山之石
為順應(yīng)地下空間開發(fā)利用發(fā)展趨勢，xx市人民政府于20xx年10月出資組建xx市民防建設(shè)投資有限公司，注冊資本為1。75億元人民幣，屬國有獨資公司，行業(yè)主管部門為xx市民防局，公司法人代表由xx市民防局任命，并報請市國資委批準(zhǔn)同意，經(jīng)營業(yè)績由市國資委與市民防局聯(lián)合進行目標(biāo)考核。主要經(jīng)營xx市人民政府授權(quán)范圍內(nèi)國有資產(chǎn)的經(jīng)營管理；接受xx市人防辦的委托，組織開展人防工程平戰(zhàn)結(jié)合開發(fā)利用工作；籌集、融通資金、從事人防工程建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資、收益管理和經(jīng)營；開展有關(guān)的商貿(mào)經(jīng)營業(yè)務(wù)。公司實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負責(zé)制，現(xiàn)有職工10人，其中大學(xué)本科以上人員占全體職工的60%，機構(gòu)設(shè)置為行政部、財務(wù)部、審計部、開發(fā)部和工程部等5個工作部門。常州華豐建設(shè)開發(fā)有限公司，成立于1994年4月，原隸屬于xx市人民防空辦公室。20xx年初實施公司制改造，由常州民防投資建設(shè)有限公司和xx市城市建設(shè)（集團）有限公司共同投資經(jīng)營，注冊資本萬元人民幣，具有二級開發(fā)資質(zhì)，主要從事融資、人防國有資產(chǎn)的經(jīng)營管理，人防工程平戰(zhàn)結(jié)合開發(fā)利用工作；從事人防工程代建、城市建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資、收益管理和經(jīng)營。民投公司將與新組建的常州民防資產(chǎn)經(jīng)營管理有限公司實行“兩塊牌子、一套班子”的經(jīng)營管理模式，先后完成了市政府舊城區(qū)危舊房成片改造項目——河景花園住宅小區(qū)和華豐苑二期的項目開發(fā)，其中河景花園被評為年度市民喜愛的優(yōu)秀樓盤；承擔(dān)了社會文化事業(yè)重點工程——前后北岸歷史文化街區(qū)保護與整治項目的建設(shè)，連續(xù)數(shù)年名列轄區(qū)稅收入庫十強企業(yè)的前茅，并進入了全省地稅納稅企業(yè)百強行列；20xx、20xx、20xx年度分別被市政府授予服務(wù)業(yè)明星企業(yè)稱號。
xx市從地上到地下，一條條貫穿城市軸線的地下商業(yè)“隧道”清晰可見，目前已建的地下商業(yè)群主要集中于三處：地處文化宮的時尚萊迪廣場，延陵西路和南大街交界處的鐘樓廣場地下商街，通江路上連接太陽城購物廣場、新北萬達廣場、豐臣國際廣場的1號商業(yè)街。地下商業(yè)群主要有兩種模式：一種是城市人防工程改建的；一種是隨過街通道開發(fā)的地下商業(yè)集群。1號商業(yè)街，開街一年半，租金已上漲了15%，直追常州最繁華的南大街地下商鋪租金1號商業(yè)街。
南京公共安全教育館于20xx年4月份開始動工建設(shè)，12月份竣工；位于xx市xx區(qū)紫荊花路9號南京科技館負一層，由xx市人民防空辦公室及xx市科技館合作建設(shè)，展區(qū)面積5000平方米，共設(shè)序廳和人民防空、交通安全、消防安全、社會治安、用電安全、4d影院、自然災(zāi)害、衛(wèi)生健康、核生化知識、生產(chǎn)、生活安全和地震體驗11個展區(qū)、60個展項、116個影視互動軟件；其中人民防空展區(qū)設(shè)置領(lǐng)袖關(guān)懷、輝煌歷程、空襲隧道、防空警報、人民防空行動、人防工程、民防知識問答等重點展項，還特設(shè)了飛機緊急迫降體驗、汽車安全駕駛體驗、地鐵逃生、商場逃生、實景式地震體驗平臺等互動體驗項目，南京公共安全教育館實行團體預(yù)約免費參觀，并向所有18歲以下的未成年人免費開放，這將極大的提高市民防災(zāi)減災(zāi)的知識和自救互救的能力。
二、幾點經(jīng)驗
1、爭取領(lǐng)導(dǎo)重視是抓好人防工作的關(guān)鍵。近年來，南京、常州等地領(lǐng)導(dǎo)都非常重視人防工作，每半年組織調(diào)度一次人防工作；在制訂城市總體規(guī)劃和控制性詳規(guī)中真正做到了兼顧人防需要；特別是xx市組建常州民防投資建設(shè)有限公司和常州華豐建設(shè)開發(fā)有限公司，加大了人防工程引建、自建力度，并充分發(fā)揮了人防工程平戰(zhàn)結(jié)合作用，不僅緩解了“停車難、行路難”問題，而且為增加城建固投、提供就業(yè)崗位、增加財稅來源，特別是人防可持續(xù)發(fā)展增添了強大的`發(fā)展后勁。xx市政府將人防宣傳教育工作納入“大社會”范疇，緊扣公共安全的鮮明主題，采用聲、光、電、影視互動等現(xiàn)代的高科技展示手段，突出知識性、趣味性、體驗性、互動性，把公共安全教育展館融入科技館，不僅整合了社會資源，增添了整個科技展館的活力，而且讓觀眾親身參與，互動體驗，學(xué)習(xí)掌握公共安全應(yīng)急避災(zāi)逃生、自救互救技能。
2、制訂發(fā)展規(guī)劃是搞好地下空間開發(fā)利用的前提。20xx年《xx市城市總體規(guī)劃》提出xx市區(qū)地下空間平面布局結(jié)構(gòu)以地下軌道交通線為主城區(qū)地下空間開發(fā)利用形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)骨架體系，形成“一縱、一橫、十二片”的整體形態(tài)；主城區(qū)以外開發(fā)利用各新市鎮(zhèn)中心的地下空間，主要結(jié)合各新市鎮(zhèn)人防地下室的建設(shè)進行地下空間的開發(fā)利用，呈“點”狀結(jié)構(gòu)形態(tài)。近年來，xx市依據(jù)城市總體規(guī)劃有計劃、有步驟進行開發(fā)利用，使整個城市地下空間開發(fā)形成點、線、面有機結(jié)合，既增強了城市綜合防護能力，又有利于發(fā)揮人防工程平戰(zhàn)結(jié)合的最大效應(yīng)。
3、構(gòu)建“大人防”格局是做好人防工作的基礎(chǔ)。xx市民防局主動與發(fā)改、規(guī)劃、國土、建設(shè)、房管、民防等部門加強聯(lián)席、溝通、協(xié)調(diào)，并建立了有效的工作聯(lián)動機制，從而達到了事半功倍的效果；xx市人防辦將人防宣傳教育融入社會教育體系，使民防宣傳教育與社會教育融入貫通，既整合社會教育資源、豐富了教育內(nèi)容、節(jié)約社會成本，又讓社會公眾在最短時間全方位接收公共安全教育，可謂一舉多得。
江蘇考察報告篇七
×月日――日我區(qū)的初中學(xué)校業(yè)務(wù)校長及名學(xué)科教師參加了由中國教育學(xué)會主辦的“江蘇省著名初中教學(xué)管理創(chuàng)新與精品課觀摩研討交流活動”，先后到南京第十二中學(xué)、揚州梅嶺中學(xué)和泰州洋思中學(xué)（以下簡稱“三?！保┻M行了課堂教學(xué)觀摩和參觀考察，并聆聽了由上述三校校長作的精彩的報告。現(xiàn)將參加此次活動的認識和感想?yún)R報如下。
一、立足“育人”抓“教學(xué)”，成功營造良好的教學(xué)氛圍。
×教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，這是為每一位校長和教學(xué)管理者所認同的一個觀點。但同時，教學(xué)本身又是教育的主要手段，是為育人服務(wù)的；而切實將德育工作擺在首要位置，采取有效的手段加強學(xué)生的思想教育、健康人格的培養(yǎng)和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，營造良好的教學(xué)氛圍，又是教學(xué)質(zhì)量得以持續(xù)穩(wěn)定提高的保證。正確地處理德育與教學(xué)的關(guān)系，原創(chuàng)：使二者相互促進、相得益彰，是三校成功的經(jīng)驗之一。三校在德育方面都取得了顯著的成績，梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)都是“江蘇省德育先進學(xué)?！?，南京十二中是中央教科所德育研究中心的“先進實驗學(xué)?！保ｉL們談到德育工作無不津津樂道，將其作為辦學(xué)特點、亮點來介紹。走進南京十二中，在學(xué)校最高建筑――綜合樓上，作為該校施教總原則的“育人教書”四個大字格外醒目，把“育人”放在“教書”前面，決不僅僅是詞序上的顛倒，更體現(xiàn)出了該校領(lǐng)導(dǎo)對二者關(guān)系的認識，鄧可清校長說：教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，得益于育人的成功，得益于尊師敬知風(fēng)氣的形成。他認為，要取得好的教學(xué)成績，必先讓學(xué)生的眼睛亮起來、心靈動起來、臉上笑起來。該校確立的“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念與洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”一樣，對全體師生都是莫大的激勵；而從零開始，“日有所進，日后有為”的要求很貼近學(xué)生的實際，即使基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有登上“日有所進”光榮榜的機會，而榜上有名則是每個學(xué)生最大的榮耀。十二中提出了“學(xué)習(xí)讀書、學(xué)習(xí)做人、身體強健、心理健康、科學(xué)思維、意志頑強、自強自信、勝負如?！钡膶W(xué)生基本素質(zhì)訓(xùn)練要求，規(guī)定了“安全、凈、靜、敬、進”的學(xué)校常規(guī)管理基本要求，自建校以來長抓不懈，形成了良好的校風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保證。梅嶺中學(xué)以“尊重人、發(fā)展人、完善人”為辦學(xué)宗旨，校長王力耕說：梅中辦學(xué)的理想就是創(chuàng)造一個美好的“梅中情結(jié)”，使在校的學(xué)生無限熱愛梅中，使畢業(yè)的學(xué)生無限眷戀梅中。試想一個無限熱愛學(xué)校的學(xué)生能不好學(xué)上進嗎，而一個無限眷戀母校的學(xué)生也一定是一個成功者。洋思中學(xué)更是從點滴入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)的典范，其校本課程《四會讀本》共頁，有關(guān)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的內(nèi)容只有頁，很簡略；而有關(guān)“學(xué)會做事”、“學(xué)會共處”、“學(xué)會做人”的內(nèi)容則占了將近頁，十分詳盡。有人說：一切的成功，都是做人的成功；一切的失敗，都是做人的失敗。學(xué)習(xí)也是如此，如果我們不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、樹立學(xué)生的自信心，學(xué)生就不可能主動地高效地學(xué)習(xí)，教學(xué)的高效率、高質(zhì)量也就幾近于一句空話。換句話說，不立足于育人而孤立地抓教學(xué)，忽視了德育而片面地強調(diào)教學(xué)，都是非科學(xué)的。
二、以科學(xué)的`教學(xué)觀為指導(dǎo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。
江蘇考察報告篇八
在楊思中學(xué)學(xué)習(xí)考察期間，我們首先聽取了江蘇省泰州市洋思教育研究所倪高揚關(guān)于《學(xué)洋思，學(xué)什么？學(xué)洋思，怎么學(xué)？》的洋思教育研究報告，然后又聽取了江蘇省課改專家王力耕《從洋思模式談新課改下的教改與創(chuàng)新—教必須有效（課堂教學(xué)四變?nèi)Y(jié)合）》的專題報告，最后親自到洋思中學(xué)進行現(xiàn)場觀摩。通過學(xué)習(xí)考察，我們不得不為洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，洋思中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的敬業(yè)奉獻精神、洋思中學(xué)高效務(wù)實的課堂教學(xué)以及洋思中學(xué)嚴(yán)格科學(xué)的精細管理所折服。我們深切地感受到：洋思中學(xué)的確堪稱我國一顆璀璨的東方教育明珠。洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)、研究和借鑒。
一、洋思中學(xué)的過去和現(xiàn)在
洋思中學(xué)曾是一所初級中學(xué)，創(chuàng)辦于1980年（校址在農(nóng)村），當(dāng)時只有5個教學(xué)班，13名教職工（其中一名公辦教師，4名民辦教師，8名代課教師），用2.4萬元，蓋了26間簡易平房，設(shè)備幾乎全無，課桌椅全是借的。經(jīng)過20多年的努力，洋思中學(xué)已從默默無聞到聞名遐邇：2000年起實行國有民營，面向全國招生；2002年被評審為“中國名?！保?017年8月投資1.7億元遷址進泰興城?，F(xiàn)有教學(xué)班65個，教職工382名，學(xué)生3800余名。目前，洋思中學(xué)已產(chǎn)生了驚人的辦學(xué)效應(yīng)，出現(xiàn)了“四多”現(xiàn)象：
1、外來擇校的學(xué)生多。洋思中學(xué)許多學(xué)生來自外地，遍及27個省市。這些學(xué)生的家長都是慕名而來的。
2、宣傳報道的媒體多。有《人民日報》、《中國教育報》、《人民教育》、《教育研究》等國家權(quán)威報刊相繼報道洋思中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，有不少專家、學(xué)者對洋思現(xiàn)象作了深入細致的考察研究后撰寫了
江蘇考察報告篇九
南京十二中
南京十二中初中部建校六年來，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績位居xx區(qū)前茅，20xx年中考有180人達省重點資格線，而且有60人進入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；20xx年中考又上新臺階，中考六大學(xué)課有五門學(xué)科均分位于全區(qū)第一。
主要經(jīng)驗：
(1)化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長在為難之機，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。
(2)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三者的溝通平臺。
(3)以“日有所進，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵師生，改進教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進教法，堅持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運而生。
(4)建立學(xué)校愛心班，引起社會轟動。愛心班43名學(xué)生，其中38名升入重點中學(xué)，個個品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。
(5)課改送機遇乘勢而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。
xx市梅嶺中學(xué)
xx市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅持“低起點、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實施“從文明到文雅”的過渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實”的良好育人氛圍。
主要經(jīng)驗：
(1)課程改革的關(guān)鍵問題是觀念的更新問題。
更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問題；
更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問題；
更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀，以解決“教得怎樣”的問題。
(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。
將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。
將“講清重點”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。
將“以聽為主”、“以練為主”“師聲互動”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來，以體現(xiàn)實事求是減輕負擔(dān)。
xx市洋思中學(xué)
洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱中國農(nóng)村教育的奇跡，以“沒有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個“三流”創(chuàng)造了一個“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開拓了素質(zhì)教育的'探索之路。
主要經(jīng)驗：
(1)堅強的信念：“沒有教不好的學(xué)生”。
在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個學(xué)生的心里。他們的常用語是“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，要求是：“讓每一位家長滿意”。他們所做的一切無不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進教育理念的蔡林森校長說得好：“推動社會進步的力量是人民，推動洋思發(fā)展的動力是家長，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶是家長和社會，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長只有一個孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語是：“沒有教不好的學(xué)生”、“使每個學(xué)生合格”、“讓每一位家長滿意”，這些話是洋思人經(jīng)過多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動、是對數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實體現(xiàn)。
(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長期堅持下來了，而且不斷進行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運用不易，長期堅持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實踐，而教師當(dāng)“向?qū)А?、“路?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問”。“后教”就是學(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達到“兵教兵”的目的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”就是達標(biāo)檢測，讓學(xué)生在課堂上獨立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動貫穿整個教學(xué)過程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會”，而是逐步養(yǎng)成了會學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。
(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治校”。
洋思現(xiàn)在56個班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事?！坝秘?zé)任制治校”是他們的重要手段。班級多了，住宿生多了，洋思人對管理體制進行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中?！钡奶厣?，引入競爭機制。把每個年級分為兩個分校設(shè)六個分校校長，六個分校副校長，由他們負責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時六個分校進行競爭。分階段評選“最佳分?！保枰员碚锚剟?。總校校長們分別蹲點一個年級，管理一個班級，隨時指導(dǎo)協(xié)助分校校長工作，這種小集團管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來，在突增20個班級50多名教師的情況下，學(xué)校如期開學(xué)，各項工作十分穩(wěn)定。校園競爭日趨激烈，分校間的校長在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動中分校的得獎多，比一日常規(guī)扣分少，比進步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細、實到位，各項工作落實快、效果好、起色大。用蔡校長的話說：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請來了，教師積極調(diào)動起來，工作就上去了?！?/p>
(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負擔(dān)。
多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，這種負擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)體會：
(1)一個好校長就是一所好學(xué)校。
所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長有著直接的關(guān)系，校長的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長所講：校長要唱三支歌《國際歌》沒有救世主，只有靠自己；《愛的奉獻》解決好各種特困生；《敢問路在何方》不斷克服困難，開拓前進。
(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進行課堂教學(xué)改革。
樹立先進的教育觀念，才有先進的教育行動。學(xué)校教育的困境都來自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來思考問題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以億計的勞動者的目標(biāo)出發(fā)，樹立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。
我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認認真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點，無論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)都要認真領(lǐng)會好這八個字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會”，讓學(xué)生“會學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”、“會做”上下功夫。
(3)塑造堅強有力的教師隊伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，
我們常說：管理是學(xué)校的生命線。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。例如，在南京十二中，校長和中層干部，狠抓各項工作的落實，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對老師進行各種培訓(xùn)，來提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個暑假聽課能達到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說這位老師的教齡至少有五年。
(4)建立競爭機制，強化責(zé)任意識。
洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競爭，人人有危機，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機制，還要重抓落實到位，要營造優(yōu)勝劣汰的競爭氛圍，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性。真正落實了競爭機制，我們的工作開展就有成效了，學(xué)校就會發(fā)展。
(5)堅持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。
洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實質(zhì)，要見諸于行動。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會有所創(chuàng)新。
總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。
江蘇考察報告篇十
根據(jù)市教育局的安排，我市初中校長一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實驗中學(xué)、如東實驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校，共聽課三節(jié)，聽報告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個方面談差距。
一、重教方面的差距：真正重教
江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實施教育強省戰(zhàn)略，營造了教育發(fā)展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。
其一、辦學(xué)條件差距大。考察的如東實驗中學(xué)、如東實驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國有民辦性質(zhì)的學(xué)校，其辦學(xué)條件當(dāng)然無法進行對比。而溧水東廬中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，它的辦學(xué)條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標(biāo)準(zhǔn)的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設(shè)成了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面大旗，近幾年來政府實施了中小學(xué)危改工程、布局調(diào)整工程、三新（新課桌、新黑板、新講臺）工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實現(xiàn)了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校就需投入經(jīng)費500萬元以上，我校也需200多萬元。
其二、經(jīng)費上差距不小。從我的感覺中，好像江蘇所參觀到的中學(xué)都不存在經(jīng)費上的問題，辦學(xué)條件改造經(jīng)費、學(xué)校運轉(zhuǎn)經(jīng)費、教師福利待遇經(jīng)費等都無需校長操心，而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經(jīng)費問題。我校是一所現(xiàn)僅360名學(xué)生的初中，學(xué)校沒有任何其它經(jīng)費來源，教師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所小學(xué)相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長的我都要愁錢，為錢奔波。
其三、隊伍建設(shè)上的差距。江蘇十分重視校級領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍和教師隊伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠山區(qū)、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調(diào)出的多，調(diào)進來的少，教師隊伍不穩(wěn)定，我們的教師都是憑著一種敬業(yè)奉獻的精神在此努力工作。
當(dāng)然，從湖南省、到xx市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，努力營造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必須清醒的認識到，我們還有很大的差距，尤其在落實上。
二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心
在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的大旗下，江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，把讓家長滿意作為奮斗目標(biāo)。因以質(zhì)量和效益來進行管理，所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長期處于全國前列。
其二、建設(shè)書香校園。教師與學(xué)生都注重讀書，形成制度，學(xué)校還特別重視校園文化建設(shè)。
其三、課堂教學(xué)求實效。我聽了洋思中學(xué)八年級語文和七年級數(shù)學(xué)各一堂，他們的課樸實無華，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻捉上樹，實現(xiàn)了課堂效益的最大化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標(biāo)，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學(xué)多年來推行的“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一，實際上是圍繞課標(biāo)設(shè)置大量的題目，讓學(xué)生一個個搞懂，最終實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
當(dāng)然，在抓質(zhì)量方面，我覺得我們現(xiàn)在的作法比較好，但小學(xué)要加強質(zhì)量管理，在課堂教學(xué)和有些管理方面要務(wù)實，少搞花架子，也確實要打假。
三、管理上的差距：注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介
所參觀到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學(xué)校都有成套的資料，洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門票。
1、如東實驗中學(xué)：最大的亮點是學(xué)校節(jié)會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構(gòu)成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站，教師都有博客網(wǎng)，注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂、演繹精彩”。
2、如東實驗小學(xué)：注重生態(tài)校園、數(shù)字校園、和諧校園、書香校園建設(shè)。把學(xué)校建設(shè)成花園、家園、樂園。特別注重教師隊伍建設(shè)，特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂、讓教育處處精彩”。
xx縣教育局長期開展課堂教學(xué)“一聽二警三停制度”，從局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常性隨堂聽課。管理上做到了嚴(yán)、精、細、實、活。
思想上“尊重主體、面向全體”。
4、溧水東廬中學(xué)：推行“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。
5、蘇大附中高萬祥校長：書香校園理念、教育打假思想等。
所參觀的幾所學(xué)校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累，還沒有沉下來去認真研究教育教學(xué)，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。
四、做一個有思想的校長
考察了江蘇的教育，我真正體會了“一個好校長就是一所好學(xué)校，一個有思想校長，就是一所發(fā)展的學(xué)?！钡膬?nèi)涵。我們要根據(jù)本校實際情況學(xué)習(xí)江蘇的經(jīng)驗。主要是學(xué)習(xí)江蘇中小學(xué)校的先進辦學(xué)理念，校長們的先進辦學(xué)思想。學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神、實干精神。學(xué)習(xí)他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)他們努力建設(shè)書香校園，以文化立校；學(xué)習(xí)他們注重反思、總結(jié)、推介，注重學(xué)校特色發(fā)展。可學(xué)習(xí)借鑒的除了先進的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評價方式、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式、學(xué)校節(jié)會作法、“生活課程”作法、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式等都值的探討。
xx年年11月20日
附：洋思中學(xué)“先學(xué)后教
當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式簡介
先學(xué)—————后教————當(dāng)堂訓(xùn)練
（看、練）
（兵教兵）
（練）
（生）—————（生）————（生）
一、先學(xué)：1、教師簡明扼要提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)。2、學(xué)生帶思考題在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成檢測性練習(xí)。自學(xué)的形式有看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)問題做記號、做與例題類似的習(xí)題等。
二、后教：在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式學(xué)習(xí)。1、教師巡視學(xué)生自學(xué)過程中掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2、學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，發(fā)動學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等形式自行解決自學(xué)過程中暴露出來的問題。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練：分必做題、選做題、思考題，不少于15分鐘。
附：東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教學(xué)模式簡介
講學(xué)稿的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)內(nèi)容（包括有課前預(yù)習(xí)、課堂鞏固、想一想、試一試、自我測評、課后練習(xí)等等）。
“教”“學(xué)”程序：
1、頭一天發(fā)下講學(xué)稿，交代學(xué)生自學(xué)完成。
2、課前教師檢查預(yù)習(xí)自學(xué)情況。
3、課堂上師生共同釋疑、鞏固。
“講學(xué)稿”含教師教案、學(xué)生練習(xí)冊、筆記本、復(fù)習(xí)資料四用
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江蘇考察報告篇十一
為了借鑒江蘇、浙江省林業(yè)改革與發(fā)展，特別是在產(chǎn)業(yè)建設(shè)、平原綠化和市場建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗，進一步深化我省集體林權(quán)制度改革，加快現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)，2017年8月30日至9月5日，省廳黃建興廳長和黃家銘副廳長率領(lǐng)九個設(shè)區(qū)市林業(yè)局局長和廳有關(guān)處室局站主要負責(zé)同志一行26人前往江蘇、浙江考察。考察組實地參觀了兩省8個市、縣（區(qū)）的23個現(xiàn)場考察點，與兩省林業(yè)廳（局）以及有關(guān)市、縣政府、林業(yè)（園林）主管部門、林業(yè)企業(yè)召開了9場座談會，并與南京林業(yè)大學(xué)簽訂了科技項目成果開發(fā)合作協(xié)議,收獲很大，圓滿完成了考察任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、考察的主要收獲
總的看，這次學(xué)習(xí)考察，時間安排十分緊湊，內(nèi)容豐富，一路上所見所聞對大家觸動很深，啟發(fā)很大。概括起來，主要有四點收獲：
一是看到了自己的不足。我省林業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，森林覆蓋率、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等許多工作都走在全國前列，特別是我們林權(quán)制度改革名聲在外，來參觀的人很多，聽到的贊揚話也很多，許多同志都不同程度存在飄飄然，自以為是，驕傲自滿，憂患意識不夠。但出來一看，大嚇一跳，甚至在某些方面大大落后，感到壓力很大。浙江省森林資源不算多，全省有林地面積8766萬畝，活立木蓄積量僅1.94億立方米，只有我省的39%，但林業(yè)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值2017年預(yù)計突破1200億元，比我省要高出100多億元。江蘇省原來是個典型的缺林少綠的平原省份，有林地面積僅1472萬畝，但“十五”以來，發(fā)展很快，每年新造林面積均保持在150～180萬畝之間，森林覆蓋率和城市綠化覆蓋率每年以一個百分點速度增加，特別是在產(chǎn)業(yè)上，“一棵楊樹撐起了一個產(chǎn)業(yè)”，2017年實現(xiàn)林業(yè)總產(chǎn)值716億元，居全國第5位，以占全國0.7%的林地（2134萬畝），實現(xiàn)了占全國7%的林業(yè)產(chǎn)值，是名符其實的“小林業(yè)大產(chǎn)業(yè)”。看到這一點，讓大家知不足而奮發(fā)，這是我們此行最大的收獲。
要大家認識到這一點，福建林業(yè)就有希望，今后只要大家一門心思抓理念、抓觀念更新，抓體制機制的改革，福建林業(yè)就一定能上一個新的層次和水平。
三是看到了人生路不平。這次學(xué)習(xí)參觀發(fā)生了一個小小的插曲，吳奕同志不小心摔斷了骨頭，坐輪椅回來，讓我們深切感到“人有旦夕之禍”，還好問題不大，小災(zāi)化大吉，過了這一關(guān)，今后就會平安無事。但其中也說明了一個道路，就是人生是坑坑洼洼，不可能一生都很平坦，搞林業(yè)改革也一樣，坎坎坷坷，只要我們瞻前顧后一些，小心翼翼一些，人生和事業(yè)一定會平安順利。
四是看到了接待上的差距。這幾年，外省來我省參觀學(xué)習(xí)的人較多，有些部門、有些地方出現(xiàn)了一些厭煩情緒，有的敷衍了事，消極對待，必須認真克服。這次考察，他們高度重視，所到之處受到了熱情周到的接待和周密細致的安排，我這里講不是要花大錢擺闊氣，也不是要什么都包了，而是指熱情服務(wù)、周到服務(wù)方面，“一個簡單的歡迎條幅（牌）”、“一本詳細的服務(wù)指南”、“一份專門的介紹材料”等等，接待工作細微之處，都可以讓我們感受到主人的細心和用心。所以，我希望廳機關(guān)各部門和各地林業(yè)部門都要認真對待外省來參觀的兄弟單位，熱情接待，周到服務(wù)，這也體現(xiàn)了我省林業(yè)部門的形象和素質(zhì)。
二、考察的三點啟示
應(yīng)該說，這次江浙之行考察的收獲和啟發(fā)是方方面面的，兩省在林業(yè)改革與發(fā)展中有許多亮點值得我們認真學(xué)習(xí)借鑒。這里，我著重介紹感觸最深的三個方面：
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江蘇考察報告篇十二
5月10日至11日，我們隨我校思政部考察團對江蘇省華西村建設(shè)進行了學(xué)習(xí)考察。在華西村考察雖然時間不長，但通過相關(guān)人員介紹，實地參觀華西村的村容村貌、農(nóng)戶家庭、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公園展館，我們深刻感受到，華西村被譽為“天下第一村”當(dāng)之無愧。
華西村位于無錫江陰市的東南，1961年建村之初華西村，當(dāng)時只有面積0.96平方公里，120戶、667口人，集體資產(chǎn)2.5萬元，外債1.5萬元，人均收入不足54元；而如今的華西村面積30平方公里，村民3萬多人，流動人口近3萬人。五十年來，華西在全國獲得了許多第一，第一個電話村、彩電村、轎車村、空調(diào)村、手機村、電腦村、別墅村等，是一個名副其實的小康村。
在華西村，我們感覺到社會主義新農(nóng)村建設(shè)，華西村確實是榜樣、是標(biāo)兵。 從“生產(chǎn)發(fā)展”來說，華西70年代造田，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；80年代造廠，實現(xiàn)農(nóng)村工業(yè)化；90年代造城，實現(xiàn)農(nóng)村城市化。經(jīng)過幾十年的發(fā)展壯大，華西村的固定資產(chǎn)已經(jīng)達到近百億，年銷售額超500億。 “華西速度”令人驚嘆。提到華西，不得不提到他們村辦集體集團——華西集團。1994年，華西村組建華西集團，到今天已有1000多個品種產(chǎn)品，注冊商標(biāo)44個，創(chuàng)出了“華西”、“仁寶”等品牌，華西被國家工商總局認定為含金量極高的“中國馳名商標(biāo)”，產(chǎn)品遠銷世界各地。目前，該村已經(jīng)形成了工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)四大支柱產(chǎn)業(yè)。在新中國的歷史上，沒有一個村可以與華西村相比肩。
從“生活寬裕”來說，華西的村民生活寬裕。他們的衣、食、住、行，樣樣都全了。特別是從“行”和“住”來說，華西村民最少的人家有1輛轎車，最多的人家3輛；村民家家住400到600平方米的別墅。塔群公園的九座塔分別承擔(dān)了體檢、培訓(xùn)、娛樂、服務(wù)、養(yǎng)老等功能。華西實行的是公私合作制，集體控股，個人參股，享受分紅，采取“少分配、多積累；少拿現(xiàn)金、多入股”的分配形式。1998年4月20日，江澤民同志到華西村視察時，稱贊：“華西人民幸福、幸福、真幸福！”
從“鄉(xiāng)風(fēng)文明”來說，在華西村處處洋溢著文明富裕，社會和諧的氛圍，村里成立了“精神文明開發(fā)公司”，成立特色藝術(shù)團（下設(shè)京劇、越劇、錫劇、歌舞、雜技5個分團）。常年開展“六愛”教育（愛黨、愛國、愛華西、愛親、愛友、愛自己）活動。編寫了《十富贊歌》、《十窮戒詞》和《華西村歌》。
從“村容整潔”來說，華西村的各項建設(shè)都是統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。華西村莊建設(shè)別有特色，用他們的話說，叫“不洋不土”，他們的廣場噴泉，萬米村道回廊，觀光金塔等有特色的建筑物在全國享有名氣。尤其是世界公園，使人大開眼界，舉目眺望，一些仿造的世界名勝錯落有致地遍布四處，其中有中國“長城”、“天安門”，美國“白宮”，英國“大城堡”，巴黎“凱旋門”，悉尼“歌劇院”，德國“天文臺”，捷克“鄉(xiāng)村別墅”等，這些都為華西村的村容村貌增添了秀色，也成為了旅游景點。
子、孩子、面子。
華西村之所以有這么輝煌的成就，我認為用20字可以概括：實事求是；敢想敢做；與時俱進；看準(zhǔn)時機，當(dāng)即立斷。
按照區(qū)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動方案的統(tǒng)一安排，5月11日至17日，我們一行3人，隨我區(qū)黨政考察團對江蘇省華西村新農(nóng)村建設(shè)進行了考察。在華西村考察雖然時間不長，但通過工作人員介紹，實地參觀華西村的村容村貌、農(nóng)戶家庭、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公園展館，我們深刻感受到，華西村被譽為“天下第一村”當(dāng)之無愧。用胡錦濤的話講就是：“華西村不簡單，吳仁寶不簡單！”
一、華西村的基本情況
華西村位于無錫江陰市的東南。華西村1961年建村成立黨支部，當(dāng)時只有面積0.96平方公里，120戶、667口人，集體資產(chǎn)2.5萬元，外債1.5萬元，人均收入不足54元；xxxx年成立黨委，有黨員1271名。2001年6月開始，先后將周邊16個村“并入”華西?，F(xiàn)有面積30平方公里，村民3萬多人，流動人口近3萬人。
華西村的經(jīng)濟支柱是江蘇華西集團公司，該公司是全國大型一檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，是合作經(jīng)濟組織，于1994年組建集團公司，1999年公司上市。現(xiàn)有職工2.5萬人，固定資產(chǎn)40多億元，下屬8大公司（鋼鐵建材一公司、鋼鐵建材二公司、鋼鐵建材三公司、寶昌化纖公司、毛紡服裝外貿(mào)公司、有色公司、旅游服務(wù)公司、建筑房產(chǎn)裝潢公司和彩板、香港、上海公司），80多家企業(yè)。2017年，實現(xiàn)銷售收入307億元。按中心村1524人計算，銷售平均每人超2000萬元，利潤平均每人超80萬（年利潤超12億元），交稅每人超35萬元（年交稅超6億元）。2017年，華西集團公司完成銷售500個億，實現(xiàn)利稅30億元，相當(dāng)于華西村人均向國家交稅40萬元。華西集團公司在2017年度公布的“中國企業(yè)500強”中，名列第94位；在中國制造企業(yè)500強中，名列第41位；在中國綜合類制造業(yè)中，名列第5位。2017年8月，福布斯中文版將華西集團列為“中國頂尖企業(yè)”百強榜第二。五十年來，華西在全國獲得了許多第一，第一個電話村、彩電村、轎車村、空調(diào)村、手機村、電腦村、別墅村等，是一個名副其實的小康村。近年來，華西先后獲得“全國先進基層黨組織”、“全國模范村民委員會”、“全國文明村鎮(zhèn)”、“全國文化典范村示范點”、“全國大型一檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”、“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)思想政治工作先進單位”、“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)先進企業(yè)”、“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)科技工業(yè)園”等殊榮，并被國內(nèi)外各界人士贊譽為“天下第一村”！
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