2022年鄉(xiāng)村道路的變化散文(四篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

鄉(xiāng)村道路的變化散文篇一

一、教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)本文主要通過日常的對(duì)話與獨(dú)白來表現(xiàn)人物的由小見大的寫人方法。2.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的表達(dá)方式及瑣而有綱、瑣而有序、瑣而有歸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.重點(diǎn): 魯迅先生的七次對(duì)話或獨(dú)白。

2.難點(diǎn): 魯迅先生的兩句詩對(duì)表現(xiàn)魯迅的性格、組織瑣事、結(jié)構(gòu)全文的作用。

三、教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)

四、教學(xué)步驟: 第一課時(shí)

詞語補(bǔ)釋:

*睚眥必報(bào):哪怕是極小的怨恨也一定要報(bào)復(fù)。睚眥: 發(fā)怒時(shí)瞪眼睛，引伸為極小的怨恨。*眾口鑠金，積毀銷骨:p19注②

*毀謗:無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)；誣蔑。

*妄加揣測(cè):指胡亂地估量推測(cè)。揣:估量，忖度。測(cè):推測(cè)，料想 *指桑罵槐:指著桑樹罵槐樹。喻明指罵甲而暗罵乙。

*惴惴不安:形容因?yàn)楹ε禄驌?dān)心而不安定的樣子。惴惴: 恐懼、擔(dān)憂的樣子。*不期而遇:沒有事先約定而出乎意外地碰上。*消盡散絕:完全消散了。

*夸夸其談:指說話或?qū)懳恼聲r(shí)，不作調(diào)查研究，滔滔不絕地亂說一頓。*盡心竭力:投入整個(gè)身心，使出全部力量。*從容不迫:不慌不忙，非常鎮(zhèn)靜。*游刃有余:p24注①

*滿城風(fēng)雨:比喻消息一經(jīng)傳出，就到處轟動(dòng)起來，議論紛紛。*如坐春風(fēng):如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻受到教育和感化。

夢(mèng)魘: 夢(mèng)里遇見可怕的事情而驚叫、呻吟。

混淆乾坤: 把男女的界限搞亂了。乾:(天)代表男；坤:(地)代表女。乾坤是八卦中的兩卦。

時(shí)弊: 社會(huì)上一時(shí)較有影響的弊病。

機(jī)緣: 機(jī)會(huì)與緣分。

攀附: 舊時(shí)指投靠有權(quán)勢(shì)的人，以求升官發(fā)財(cái)。

大防: 大的明顯的界限。

掌故: 歷史上的人物事跡、制度沿革等。

作者簡(jiǎn)介: 唐弢: 原名唐瑞毅，筆名晦庵、風(fēng)子等，我國著名文藝評(píng)論家，魯迅研究家。1913年出身于浙江鎮(zhèn)?？h一個(gè)農(nóng)民的家庭，靠親友資助求學(xué)只念到初二，16歲考入上海郵局任職，后參加工人運(yùn)動(dòng)，擔(dān)任文藝宣傳工作，組織讀書會(huì)，1933年在魯迅影響下從事散文與雜文創(chuàng)作，1959年任文學(xué)研究所研究員至今。

背景簡(jiǎn)介:

1、本文寫于1961年魯迅先生八十誕辰，外文出版社主辦的英文雜志《中國文學(xué)》要作者寫篇紀(jì)念文章，后寫成此文同時(shí)發(fā)表在《中國文學(xué)》9月號(hào)和《人民文學(xué)》9月號(hào)上。

本文引用的兩句詩出自魯迅1932年寫的七律《自嘲》。

運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

2、關(guān)于本文，作者曾說: “回想建國以來，紀(jì)念魯迅先生的文章，大多強(qiáng)調(diào)魯迅先生品質(zhì)中戰(zhàn)斗的一面，對(duì)‘橫眉冷對(duì)千夫指’一句闡發(fā)得比較充分；但是關(guān)于他對(duì)同志，對(duì)青年的愛就強(qiáng)調(diào)得很不夠。我認(rèn)為‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。’這正是魯迅先生偉大人格在不同方面的兩種表現(xiàn)，二者是辯證統(tǒng)一的，對(duì)敵人恨，對(duì)同志必然是愛。所以我想在我的紀(jì)念文章里應(yīng)該兩方面都講一講。三十年代我作為一個(gè)青年，曾經(jīng)和魯迅先生有過一些接觸，親身感受過他對(duì)青年的關(guān)心愛護(hù)，因此，想從后一方面多說一些，這就是我寫《瑣憶》時(shí)的指導(dǎo)思想。

解題

文章以“瑣憶”為題，“瑣”字在這里有兩重意思: 一是表明文文章所記，都是一些“小事”；二是表明這類“小事”很多，文章所記的，僅是其中一二。這標(biāo)題不僅提示了文章的內(nèi)容，而且表明了作者的選材意圖──以小見大。這是回憶性紀(jì)念文章常用的表現(xiàn)手法。

預(yù)習(xí)思考題: 1.本文所記的七件事，可以分為幾類? 2.作者是如何將這些小事組織成一篇文章的? 3.文章的側(cè)重點(diǎn)在哪一方面? 4.找出文中作者的議論和魯迅面貌舉止的描寫。5.本文怎樣做到瑣而有綱、瑣而有序、瑣而有歸的? 6.試用兩種方法分段。兩種不同的分段思路: 第一種，以魯迅的詩為綱，分為兩部分。

第一部分(1─17自然段)魯迅先生愛護(hù)青年，平易近人，體現(xiàn)魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木?。第二部分(18─28自然段)記述魯迅先生對(duì)敵人的蔑視和“橫眉冷對(duì)千夫指”的戰(zhàn)斗風(fēng)格。

“如果把這段話看作是他對(duì)‘俯首甘為孺子?！慕忉?，那么，‘橫眉冷對(duì)千夫指’呢? 魯迅先生對(duì)待敵人，對(duì)待變壞了的青年，是決不寬恕，也決不妥協(xié)的，也許這就是有些人覺得他不易接近的緣故吧?！边@是一個(gè)過渡句群，前一個(gè)句子承上，后一個(gè)句子啟下，還同前文“有人議論”等句相照應(yīng)。

第二種，按結(jié)構(gòu)分，見后結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第二課時(shí) 小結(jié):

一、語言描寫──對(duì)話與獨(dú)白

作者在這篇文章中，主要用人物自己的語言來刻畫人物，全文的材料實(shí)際上是魯迅先生的七次談話(對(duì)話與獨(dú)白)1.代人挨罵(1─8自然段“對(duì)話”)2.自夸國大(10自然段“獨(dú)白”)3.自慚淺薄(10自然段“獨(dú)白”)

4.替人補(bǔ)靴與進(jìn)化論(10─17自然段“對(duì)話”)5.攀附闊老(19自然段“獨(dú)白”)6.禁止同泳(19自然段“獨(dú)白”)

7.“官批本”──皇帝免冠(20─27自然段“對(duì)話”)

這些事，對(duì)于魯迅只是些零星的細(xì)微瑣碎的生活小事，所以叫做瑣憶。

在課文里魯迅前四次談話表現(xiàn)了“俯首甘為孺子?！钡木?，體現(xiàn)了魯迅對(duì)青年的關(guān)懷、愛護(hù)和幫助；后三次談話著重表現(xiàn)了“橫眉冷對(duì)于夫指”的精神，體現(xiàn)了他對(duì)敵斗爭(zhēng)的堅(jiān)決，體現(xiàn)了他的戰(zhàn)斗風(fēng)格。兩個(gè)側(cè)面合起來表現(xiàn)了魯迅的偉大人格。從整體看著重表現(xiàn)魯迅對(duì)青年的關(guān)心和愛護(hù)。前四次談話固然是這樣，后三次談話雖然說的是對(duì)敵斗爭(zhēng)的事，但作者還是強(qiáng)調(diào)自己從中受到的啟發(fā)、教育，使人感受到魯迅對(duì)青年的關(guān)心愛護(hù)。

這三次對(duì)話與獨(dú)白的描寫很有特點(diǎn): ⑴具體而不空洞──親身所聞，親眼所見。⑵交代介紹與談話有關(guān)的時(shí)代背景、事件始末、聽者反映，使讀者對(duì)談話有更充分此了解。⑶綜合運(yùn)用外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等多種手段，使人物聲態(tài)并作，真切如見，更加有立體感。

二、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──瑣而有綱、瑣而有序、瑣而有歸

本文標(biāo)題為《瑣憶》，所寫的材料也確實(shí)很“瑣”，一“小”二“多”，又交代了談話的來龍去脈，又旁及許多事件及典故，全文形雖散而神聚，線似隱而實(shí)現(xiàn)，井然有序。

“綱”就是“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！彼爬巳牡幕緝?nèi)容?！斑@是他自己的寫照，也是作為一個(gè)偉大作家全部人格的體現(xiàn)。”“寫照”就形象說，“體現(xiàn)”就精神說。對(duì)這兩句詩的闡發(fā)，使文章綱舉目張，七個(gè)材料都緊湊地統(tǒng)一到對(duì)魯迅?jìng)ゴ笕烁竦幕貞浿腥ァ?/p>

“序”也就是在結(jié)構(gòu)上貫穿線索是“近人”(魯迅究竟是“近人”還是“難以接近”)。

第一段介紹初識(shí)前就將這線索點(diǎn)出，作為全文的鋪墊。介紹了初次會(huì)晤后，第九段指出魯迅給人的印象始終是“平易近人”，接上了這根紅線，下面著重?cái)⑹鲷斞笇?duì)青年的關(guān)懷，是“近人”。18自然段承上啟下，指出有人覺得他“不易接近”，是因?yàn)樗麑?duì)敵人決不“寬恕”與“妥協(xié)”，進(jìn)而將文章推進(jìn)到有關(guān)“橫眉”的內(nèi)容，28自然段是全文結(jié)尾，沒有順勢(shì)收在魯迅對(duì)敵人斗爭(zhēng)的材料中，而是作者“如坐春風(fēng)”的抒情，仍歸結(jié)到對(duì)廣大青年的愛護(hù)與關(guān)懷上，貫穿線索仍在起作用。

第二種段落分法，可圍繞“近人”這一線索分為四段: 1.“不敢接近魯迅”(1─8自然段)2.“給我的印象始終是平易近人”(9─17自然段)3.“有些人覺得他不易接近”(18─27自然段)4.“真?zhèn)€有‘如坐春風(fēng)’的感覺”(28自然段)“歸”，末尾一段，以一個(gè)親身聆聽過魯迅先生教誨的青年的身份，由衷地抒發(fā)了對(duì)先生感激之情，情真意切，溢于言表，把文章的格調(diào)順理成章地歸結(jié)到了“紀(jì)念”的旨意上，使文章瑣而有歸，成為紀(jì)念文章的上品。中心思想: 本文記敘了與魯迅交往的幾件瑣事，表現(xiàn)魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的永久懷念和感激的心情。

難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（一）課文開頭說：“這是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！边@句話中“寫照”與“體現(xiàn)”兩個(gè)詞的含義有什么不同？

分析：“寫照”就是畫像，魯迅先生給自己畫了個(gè)像，是指形象而言；‘體現(xiàn)”就是某一事物具體地表現(xiàn)出某一種精神，是就精神而言。

（二）“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外”，這句話應(yīng)怎樣理解？

分析：“意料之中”，作者曾寫過雜文，都被“叭兒狗”誤認(rèn)為是魯迅的作品而使魯迅受到攻擊，為此，作者心里深感不安，“想見而又不敢去見”魯迅。一次與魯迅不期而遇時(shí)，魯迅果然說：“唐先生寫文章，我替你在挨罵?！弊髡哒J(rèn)為確實(shí)要“挨他幾下了”。

“意料之外”，魯迅不但沒有訓(xùn)斥作者，反而與他親切交談，笑起來了，與作者原來的想法完全相反。這段文字恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了先抑后揚(yáng)的方法，波瀾起伏，引人入勝，生動(dòng)地表現(xiàn)了魯迅的親切熱情，平易近人，敵人的造謠不駁自敗。

（三）作者在談到自己和魯迅先生多次交往的過程中描寫了魯迅先生的肖像，即“濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)?！边@段肖像描寫，寫出了魯迅先生什么樣的性格與精神？

分析：表現(xiàn)出一位堅(jiān)定、沉著、勇敢、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士性格和不屈的斗爭(zhēng)精神。

（四）這段白描式的肖像描寫，運(yùn)用移就和象征手法，借頭發(fā)的形像，表現(xiàn)魯迅倔強(qiáng)的性格，不屈的斗爭(zhēng)精神，它穿插在寫魯迅先生平易近人的章節(jié)中，目的是寫“平易近人”，卻著力寫他的“倔強(qiáng)”，這不矛盾嗎？

分析：作者緊接著寫道：“然而這并不妨礙他的平易近人”，“能憎，才能愛”就是解答，說明魯迅先生平易近人，并不是由他個(gè)人的性格所決定的，而是由于他是站在培養(yǎng)同反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)的青年力量的高度來接近、關(guān)懷青年的。揭示了魯迅先生“俯首”精神的階級(jí)內(nèi)涵和時(shí)代特點(diǎn)，是魯迅先生思想成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。

（五）獅子、豬、羊、小溪、爛泥塘各比喻什么？引用魯迅先生這兩段話有什么作用？

分析：獅子喻強(qiáng)大的國家，豬羊喻弱小的國家，小溪喻青年，爛泥塘喻夸夸其談的學(xué)者。通過比喻，形象地說明當(dāng)時(shí)的中國正處于政治腐敗，國力衰弱，經(jīng)濟(jì)落后的情況下，自夸國大是極其危險(xiǎn)的。青年人單純、熱情，雖閱歷淺薄，但積極向上，比夸夸其談的學(xué)者故弄玄虛，借以嚇人要好得多。同時(shí)，有力地證明魯迅先生對(duì)青年談話重在言傳身教，不愛使用教訓(xùn)的口吻是一貫的。

（六）本文以記敘為主，間有議論和抒情，在記敘中夾入一些稱頌魯迅先生的富有概括性的詞語和句子，請(qǐng)找出來，說說它的表達(dá)作用？

——開頭引用兩句詩后對(duì)兩句詩的評(píng)價(jià)，起到點(diǎn)明題旨的作用；有關(guān)魯迅是否“不易接近”的議論，為寫第一次見面作了鋪墊；對(duì)于魯迅先生“思想成熟”的抒情性的議論，不僅深化了“平易近人”的內(nèi)容，而且深入到有關(guān)魯迅思想發(fā)展的探索，揭示了他“俯首”精神的階級(jí)內(nèi)涵和時(shí)代特點(diǎn)；第二部分開頭的抒情性的議論，把對(duì)“橫眉冷對(duì)”的敘述集中到戰(zhàn)斗風(fēng)格上來，并深化了對(duì)“戰(zhàn)斗風(fēng)格”的認(rèn)識(shí)，然后過渡到寫魯迅先生的談話；最后一自然段的抒情，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的感激。熱愛、懷念之情。這些抒情議論，能使主題闡發(fā)得更集中，更明確，而且還有利于各部分的銜接和過渡，如果把這些抒情議論抽掉，全文就只剩下幾件瑣碎的事了。

（七）本文除了第9自然段肖像描寫外，還有幾處適當(dāng)?shù)卮┎辶藢?duì)魯迅的外貌和舉止的描寫，有什么作用？

分析：寫魯迅解剖自己思想變化時(shí)，穿插了肖像描寫：“魯迅先生沉默了，眼睛望著遠(yuǎn)”方?！北憩F(xiàn)了魯迅先生對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂慮和對(duì)青年的深切希望。

寫到魯迅揭露敵人“對(duì)外屈服，對(duì)內(nèi)束手”時(shí)，穿插了動(dòng)作描寫：“魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，轉(zhuǎn)身扶住椅背，立定了?！北普娴貙懗隽唆斞冈跀橙嗣媲暗摹熬痈吲R下”，“從容不迫”，表現(xiàn)了對(duì)敵人的極端蔑視。

作者多次描寫了魯迅的外貌和舉止，能使讀者如見其人，更形象地寫出了魯迅先生的性格特點(diǎn)。

（八）每一次談話都是談一些小事，作者怎樣以小見大表現(xiàn)深刻的主題，使讀者看來覺得親切、可信。讓我們共同來分析討論作者是怎樣寫的。

請(qǐng)同學(xué)閱讀1～9段回答下面的問題：

（1）作者在不曾和魯迅相識(shí)的時(shí)候，對(duì)魯迅的印象怎樣？

——認(rèn)為魯迅是不容易接近的，不敢去接近他。

（2）后來又為什么想見魯迅？這時(shí)作者的心情又怎樣？

——因?yàn)樽髡邔懙奈恼路磩?dòng)文人認(rèn)為是魯迅寫的，罵起魯迅來，作者想當(dāng)面致歉，但害怕魯迅責(zé)備，心里惴惴不安。（3）“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外”這話怎樣理解？“意料之中”指什 么？“意料之外”指什么？

——“意料之中”指作者聽了魯迅說：“唐先生寫文章，我替你在挨罵哩?！钡脑捴?，認(rèn)為魯迅要罵他了，心想果然不出他先前所料?！耙饬现狻敝负髞眙斞笇?duì)作者的態(tài)度十分親切，和他原先想的完全不一樣。（4）“半晌疑云”指什么？

——指作者剛見到魯迅時(shí)心中認(rèn)為會(huì)挨罵的疑慮。

（5）文章寫作者見魯迅之前為什么作了那么多交代，這樣寫有什么作用？

明確：這些交代的文字有兩方面的作用。一是交代了事情的背景：為了進(jìn)行斗爭(zhēng)，魯迅“不斷更換筆名”，看文章“專靠嗅覺”的人施展叭兒狗的伎倆攻擊魯迅。這樣才能使人明白為什么會(huì)產(chǎn)生作者寫文章魯迅挨罵的事。另一方面作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，用作者對(duì)魯迅的誤解（先是不敢接近，后來想見又惴喘不安，見面之后還暗暗想：“這回可要挨他幾下了”）反襯魯迅的平易近人，使文章跌宕多姿。

（6）第9段議論的要點(diǎn)是什么？這樣的議論有什么作用？

明確：這一段里的議論有兩個(gè)要點(diǎn)。一是引用“能增，才能愛”這句話，以階級(jí)分析的觀點(diǎn)深刻分析了魯迅對(duì)自己戰(zhàn)友的平易近人的態(tài)度產(chǎn)生了他對(duì)敵人的恨，使讀者更深刻理解這是魯迅愛憎分明的偉大人格的體現(xiàn)。一是把魯迅和許多偉大人物類比，用發(fā)展的觀點(diǎn)指出魯迅平易近人是他思想成熟的重要標(biāo)志。正因?yàn)轸斞杆枷氤墒欤拍茉谔幨麓松线@樣平易近人，才能“俯首甘為孺子?！薄＿@樣的議論幫助讀者更深刻理解魯迅“俯首甘為孺子?！本癫皇且话愕膽B(tài)度，而是在深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也有助于對(duì)后邊幾次談話的理解。

（九）提問：在記述魯迅第二、三次談話之前，作者有一段議論，它的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？對(duì)理解這兩次談話有什么作用？

明確：這段議論指出魯迅對(duì)待青年，對(duì)待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人的態(tài)度是親切的，熱情的，平等待人的，這是魯迅“俯首甘為孺子?！本竦牧硪环矫娴木唧w表現(xiàn)。這一段議論還指出魯迅教育青年的方式是“以自己的行動(dòng)，以有趣的比喻和生動(dòng)的故事，作出形象的暗示”，幫助讀者理解以后幾次談話的特點(diǎn)。

（十）先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二、三次談話的內(nèi)容，然后提問：這兩次談話用什么方式教育青年，體現(xiàn)魯迅思想的什么特點(diǎn)？

明確：用有趣的比喻，體現(xiàn)了魯迅思想的成熟、深刻，說明問題的深入淺出?？磫栴}不單只看現(xiàn)象，還看到本質(zhì)（對(duì)夸耀“地大物博”的分析）；不光看表面，還要看實(shí)質(zhì)（對(duì)“自慚淺薄”的青年的鼓勵(lì)）。

（十一）我們分析一下魯迅第四次談話，先理解兩個(gè)問題：

1．“進(jìn)化論牽制過我”這句話應(yīng)怎樣理解？

（片面理解進(jìn)化論，認(rèn)為青年一定比老年進(jìn)步，后一代一定比前一代進(jìn)步。不問青年表現(xiàn)怎樣都為他服務(wù)，做了像為青年補(bǔ)靴這一類事情。）

2．“我懂得青年也會(huì)變猴子，變蟲易，這是后來的事”這句話怎么理解？

（指青年也有倒退落后的不進(jìn)步的。）

老師可進(jìn)一步明確：魯迅的思想經(jīng)歷了由進(jìn)化論到階級(jí)論的變化過程，所以后期他能用階級(jí)觀點(diǎn)、辯證觀點(diǎn)來看問題。

（十二）老師啟發(fā)：18段以后這一部分是用魯迅的三次談話表現(xiàn)他的“橫眉冷對(duì)千夫指”的精神的。我們先分析一下18段中的議論，看看作者怎樣分析魯迅這一精神的。請(qǐng)同學(xué)們分析一下這一段議論的要點(diǎn)。

同學(xué)討論后老師明確：作者先指出“橫眉冷對(duì)千夫指”這一精神的含義是：對(duì)待敵人，對(duì)待已完全站在敵對(duì)階級(jí)立場(chǎng)上的青年，是決不寬恕，也決不妥協(xié)的，接著從三方面加以闡發(fā)：

（1）指出“橫眉冷對(duì)”是魯迅斗爭(zhēng)的精神實(shí)質(zhì)和思想、立場(chǎng)的概括，也就是從本質(zhì)上肯定了魯迅對(duì)敵人無情的斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)定的立場(chǎng)。

（2）概括了魯迅的戰(zhàn)斗風(fēng)格：諷刺（顯示威力）、幽默（閃爍著智慧）、深刻（獨(dú)抒新見，入木三分）。這體現(xiàn)在雜文和談話上，幫助我們更好地理解魯迅的談話。

（3）分析了魯迅的戰(zhàn)斗風(fēng)格形成的原因。由于思想的成熟，魯迅在對(duì)敵斗爭(zhēng)中有一種居高臨下的優(yōu)勢(shì)，顯得從容不迫，游刃有余。由此形成了他的戰(zhàn)斗風(fēng)格的特點(diǎn)。

老師小結(jié)：作者對(duì)魯迅的戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)斗風(fēng)格的分析，使我們能更深刻理解魯迅，能更透徹理解下邊幾次談話的精神。這一段的議論和第9段關(guān)于平易近人的分析，第10段關(guān)于親切、熱情、平等待人的態(tài)度的概括，關(guān)于“用自己的行動(dòng)。以有趣的比喻和生動(dòng)的故事”啟發(fā)青年人的介紹，把魯迅在多次生動(dòng)、形象的談話中所體現(xiàn)出來的精神，作了理論的升華，使讀者更全面、更深刻、更概括地認(rèn)識(shí)魯迅的偉大，也使文章的主題得到深化。

（十三）請(qǐng)同學(xué)朗讀魯迅第五、六次談話內(nèi)容。然后大家分析這兩次談話各體現(xiàn)了魯迅怎樣的戰(zhàn)斗風(fēng)格。

明確：“攀附闊佬”的故事體現(xiàn)了諷刺的風(fēng)格。反駁禁止男女同泳體現(xiàn)了幽默的風(fēng)格。

（十四）老師啟發(fā)：我們可以深入分析一下魯迅思想的威力來自什么，用什么方法駁斥敵論：

1、國民黨政權(quán)依賴美國結(jié)果被人家扔棄，卻還在大吹大擂宣傳，魯迅講攀附闊佬的故事是運(yùn)用什么方法揭露其丑態(tài)？我們?cè)囉靡粋€(gè)詞語概括這丑態(tài)。

明確：國民黨的做法就和要飯的一樣——恬不知恥。魯迅在這里是運(yùn)用了類比法，這一類比實(shí)在生動(dòng)、形象，把國民黨政府堂堂正正的畫皮剝開來，還他一個(gè)“要飯的”可鄙面 目，諷刺得實(shí)在深刻。

2、魯迅用什么方法駁斥反對(duì)男女同泳的謬論？我們?cè)嚭?jiǎn)練概括這種人的表現(xiàn)。

明確：魯迅運(yùn)用的是引申法（歸謬法）。從這種做法引申出荒謬的結(jié)論——人人“一律戴上防毒面具”使人看出這些假道學(xué)者的迂腐，說得實(shí)在幽默不過。

（十五）分析魯迅的第七次談話。先聽錄音然后回答問題。

1．這次談話體現(xiàn)了魯迅怎樣的戰(zhàn)斗風(fēng)格？

明確：體現(xiàn)了觀察、分析問題的深刻、入木三分。

2．我們?cè)偕钊敕治鲆幌逻@次談話魯迅從哪些方面來揭露、批判國民黨的檢查官的倒行逆施，從中體會(huì)他觀察、分析問題的深刻。

明確：魯迅首先指出這種做法是一種“騙子的行當(dāng)”，揭穿這是一種自欺欺人的手法。其次指出他們是吃了“訛首”的肉，不得不如此，暗示這是國民黨收買的御用文人有意顛倒是非。最后深刻地揭露國民黨這種做法的卑怯心理和垂死掙扎的本質(zhì)。

魯迅這樣的批判使人看到他在對(duì)敵斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的居高臨下、從容不迫的大將風(fēng) 度，洞若觀火的犀利眼光。他提出“官批集”的建議，雖是帶點(diǎn)戲謔的話，但卻可看出他在斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的堅(jiān)定信心和樂觀精神。

（十六）提示：我們分析一下最后一段的抒情，思考幾個(gè)問題：

1．聽了魯迅的談話，作者什么感受，把有關(guān)的詞語找出來加以分析。（頭腦清醒，精神百倍，心情舒暢，真有“如坐春風(fēng)”的感覺，從這些詞語可以看到：

作者是分明感到看問題更清楚了，精神更振奮了，斗爭(zhēng)的信心更足了。）

2．作者從魯迅的談話中得到什么？

（得到了勇氣和力量，產(chǎn)生了熱愛生活、熱愛正義和真理的思想感情。）

3、結(jié)尾和開頭怎樣照應(yīng)，在表現(xiàn)主題中起什么作用？

明確：開頭的議論是理性的概括，結(jié)尾的抒情是真實(shí)感情的流露。二者的結(jié)合使讀者 既認(rèn)識(shí)到魯迅精神、人格的偉大，又感受到他的作風(fēng)，他的教誨的親切和平易近人；二者的 照應(yīng)體現(xiàn)了文章的中心，體現(xiàn)了作者對(duì)魯迅的懷念，使瑣碎的、短短的幾次談話形成了一種力量，一股感情，使人永遠(yuǎn)地懷念、崇敬偉大的戰(zhàn)士——魯迅。

鄉(xiāng)村道路的變化散文篇二

2014年1月23日小年的夜晚，偶爾有五彩繽紛的煙花爆竹在窗前綻放，紛繁地點(diǎn)亮了過年的心緒，朦朧中思念也悄悄潛入夜色，父親步履蹣跚地走進(jìn)我的夢(mèng)里。

一

過年，在曾經(jīng)的年代，不知漩漪了多少孩子的夢(mèng)想。女孩子會(huì)盼著穿上新衣服，如蝴蝶般飛出家里，在小伙伴中炫耀著，惹得街坊鄰居的阿姨們停下腳步，笑著說：丫頭們！穿新衣服了，真漂亮！

說起過年，還有不常吃的美食佳肴。記得小年那天，母親便早早起床，開始準(zhǔn)備過年的粘糕，喜歡賴床的我，卻不會(huì)留戀溫暖的被窩，一早爬起來，尾巴似得跟著母親。粘糕是我最愛吃的美食，因此會(huì)一直粘著母親，看著那美食新鮮出爐。

粘糕是北方的一種美食，有白糯米、黃糯米、高粱糯米三種，碾成面粉，放上適量的溫開水，和面后包上香甜的紅豆沙餡，那味道足以讓人垂涎。母親大多是做黃糯米的，黃燦燦的糯米面，做成一個(gè)個(gè)面餅，再把紅豆煮好搗碎成泥，豆沙里放少許的白糖，和面后包上紅豆沙餡。一切停當(dāng)，母親便把半成品的粘糕，放在已經(jīng)燒沸的油鍋里，眼見油鍋里泛起了浪花，薄薄的粘糕立時(shí)膨脹隆起，胖乎乎的煞是可愛。母親生怕炸糊壞了味道，不時(shí)地用筷子一塊塊翻動(dòng)著，此時(shí)的小屋早已飄滿馨香，我便滿眼是那黃燦燦的美食了。

那一刻，在我心里母親就是魔術(shù)師。一個(gè)個(gè)半成品的粘糕，在母親靈巧的手里，魔法般便成了美味佳肴。眼見母親把“胖娃娃”們撈出油鍋，放在早已準(zhǔn)備好的竹籃里。那是要放到屋外的大缸里，以備春節(jié)拿出食用。母親見我巴望的眼神，便給我一塊熱騰騰的粘糕。我心里惦記著大平，就趴在飯桌上托著下巴，聞著香噴噴的年糕，眼睛直勾勾地盯著看，卻沒有吃的意思。母親看透了我的心事，把幾塊粘糕放在一個(gè)盤子里。

母親說：“去吧，給大平送過去，趁熱吃酥脆，涼了硬邦邦的不好吃了！”

我答應(yīng)一聲立馬端著盤子，一路小跑到了大平家。

開門的大平，見我手里端著粘糕，眼睛里閃著光亮，可還沒來得及說什么，就聽她家西面耳房里傳出：“有人嗎？我餓了！我餓啊……”

我們好奇地走進(jìn)了耳房。耳房里，住著院里一個(gè)女主人的公公，死了老伴無依無靠的，變賣了鄉(xiāng)下的房子投奔了兒子?？烧l想，兒媳嫌棄這位已近八十的老人，不讓老人住進(jìn)房子，在旁邊給老人蓋了間耳房。老人躺在骯臟的土炕上，屋子里的鐵爐子顯然是擺設(shè)，所以屋子陰冷得很，呼出的氣息在眼前縈繞。我和大平走進(jìn)臟兮兮的老人。老人看到盤子里的粘糕，呆滯的眼神瞬間發(fā)亮，指甲里滿是污漬，干枯的手伸進(jìn)了我的盤子，拿起一塊粘糕塞到嘴里，狼吞虎咽地吞了進(jìn)去，噎得他直翻白眼。我剛想說這是給大平的，被大平拉了一下手?jǐn)r住了。大平細(xì)聲細(xì)氣地說：“老爺爺，您慢點(diǎn)吃吧！盤子里還有那，都給您吃好嗎？”老人聽了使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又伸手抓了一個(gè)粘糕，老人慢慢下咽著粘糕，突然老淚簌簌順著面頰淌下，嘴里念叨著：“丫頭們，你們心善啊！我和你們搶吃的，丟人啊，可是我餓呀！”

我和大平雖小，可也聽鄰里的大人們議論過，那刁蠻的兒媳常常罵老人：老*死的東西，干嘛不早死啊！

眼見盤子里的四塊粘糕，一會(huì)兒工夫被老人吃掉了。我和大平走出了耳房，那戶人家傳出了朗朗的笑聲。

我和大平站在寒夜里，有股刺骨的寒風(fēng)襲來，我們打著寒顫，身子在瑟瑟發(fā)抖。這個(gè)冬天好冷。

于是，我拉著大平快步跑回我家。母親見我們聾拉著臉，心生納悶：“這是怎么了？這臉拉得像苦瓜了！”母親知道了事情原委，嘆了口氣說：“唉！丫頭們，這世上的人不一樣，你們長大就知道了！”

大平聽了母親的話突然說：“阿姨，今晚我和秋實(shí)睡行嗎？”母親說：“行，回去和你媽媽說好，阿姨給你捂上熱被窩！”再看大平早沒了人影。

那晚，我和大平好像長大了很多，躺在熱炕頭兒上，大平把被子裹得緊緊的，我們默默的對(duì)視著，在彼此溫暖的眼神中，找尋著自己，又在迷離中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

后來的日子，我和大平隔三差五，從家里拿些吃食給老人?？墒?，老人卻沒能熬過正月，就在星星點(diǎn)點(diǎn)的鞭炮聲中，就在兒子、兒媳、孫子、孫女的呼天搶地的干嚎聲中，靜靜的離開了人世。那間耳房便派上了用場(chǎng)，搖身一變成了她家的儲(chǔ)物房。

二

過年的記憶，如一株常青藤，不經(jīng)意會(huì)纏繞你的思緒，又掠過你的眼眸，溫暖著你的心境。

記得是臘月二十八那天，我和大平從院子出來，準(zhǔn)備出去找同學(xué)玩兒。走到胡同口，二單元的姚大媽，穿著厚厚的棉衣，手揣在棉襖袖里，眼睛盯著胡同盡頭張望著。眼見街坊鄰居的孩子們都回家過年了，大媽定是想念二兒子——嘎子。

嘎子哥，其實(shí)一點(diǎn)不嘠，人也很有趣，愛和我們小孩子開玩笑。入伍前，他的鉛筆素描畫得很好，居民大院的小姑娘們，都成了他的素描人物。有一年臨近過年了，我去大媽家串門，碰巧家里來了客人，我見人多，不好意思進(jìn)去，想把伸進(jìn)去的腿退出來。這時(shí)，嘎子哥喊我：“小妹，轉(zhuǎn)過頭了！扶著門別動(dòng)啊！”于是，我按照哥哥說的扶著門，一腳在外一腳在里看著室內(nèi)。大概有十幾分鐘吧，嘎子哥手里的鉛筆沙沙沙作響，只見我梳著羊角辮子的形象躍然畫紙上。他笑著說：“喜歡這新年禮物嗎？”我當(dāng)然喜歡了，拿著素描肖像，蹦蹦跳跳地跑回了家。

第二年的年末，嘎子哥因了素描出色，被部隊(duì)?wèi)?yīng)征入了伍。他走的那天，姚大媽的房門上，貼了醒目的“一人參軍、全家光榮”紅紅的

對(duì)聯(lián)

那年三十的晚上，大院里，噼噼啪啪的鞭炮聲不絕于耳，從姚大媽家里，傳出了悠揚(yáng)的手風(fēng)琴聲，還有男女生對(duì)唱《敖包相會(huì)》，那渾厚、磁性的，那溫婉、優(yōu)美的聲線，悠揚(yáng)在院子里的各個(gè)角落，也吸引了大院的大人、孩子們，他們放下手里的鞭炮，走近窗前靜靜的聆聽。后來才知道，是嘎子哥的同學(xué)們，怕大媽寂寞和她一起度過了熱鬧的除夕。

三

過年，曾有外婆的剪紙裝點(diǎn)的記憶。那年年前，年過八旬的外婆從鄉(xiāng)下來我家過年，也是她一生中唯一的一次。外婆身材嬌小，雖是八十多歲的老人，可她心態(tài)依然年輕，她會(huì)用鄉(xiāng)下老人少有的護(hù)膚用品，穿著干凈利落的滌卡老式大襟衣服，花白的頭發(fā)梳得服服帖帖，戴著時(shí)髦的紫紅色尼龍手套，那鮮亮的顏色足以讓人關(guān)注。在大院里，外婆很有人氣，街坊鄰居都喜歡和開朗的外婆搭訕。

外婆有一雙靈巧的手，她有一手絕活兒——剪紙。在鄉(xiāng)下時(shí)，外婆就用自己的手藝，把屋子的各種笸籮都貼上剪紙畫，把小屋裝點(diǎn)得很有生活氣息?？爝^年了，外婆讓父親買了大紅紙，然后攤開紅紙，整整齊齊折疊好，再拿出剪刀剪了福字、喜鵲登枝、生肖等栩栩如生的畫面。讓人吃驚的是，外婆根本不認(rèn)識(shí)字，卻能剪出“吉祥如意”等喜慶的字樣兒。她把那些剪紙窗花，貼到干凈的玻璃窗上，頓時(shí)讓屋子有了濃濃的年味。街坊鄰居看到我家窗戶上，綻放著喜慶的窗花，對(duì)外婆的手藝贊不絕口。外婆自然喜上眉梢，于是，會(huì)送人家一份窗花，說是送福給人家，很快大院居民家的窗子上，都貼上了喜氣洋洋的窗花。

那個(gè)年，外婆這位民間藝人——“剪紙外婆”名聲在外了。她還為我的小伙伴們剪了自己的生肖，那時(shí)，她們都羨慕我，我也為有個(gè)心靈手巧的外婆自豪。

可是，外婆總要走的，我和小伙伴們卻有些不舍。臨走時(shí)，我們抹著淚水，望著外婆駝背的背影遠(yuǎn)去……

十幾年后，伙伴們都長大了。我們相見時(shí)，過年的記憶有許多，可她們唯獨(dú)清晰地記得“剪紙外婆”，她們也都珍藏著外婆給她們的生肖剪紙。

……

過年，曾經(jīng)的記憶，一幕幕的人情畫卷；回眸中，那些人有的已不在，可溫情依然；過年，念想，一年年、一代代，沿襲傳承……

鄉(xiāng)村道路的變化散文篇三

臘月將盡，歲末年尾，忽然沒理由的倍覺疲倦，決定到母親家小住。本是冷風(fēng)迎面的日子，下午卻忽然陽光燦爛，明亮的天氣帶給人剎那的溫暖，遂漫步田野。田間小路窄狹而逼仄，只是冷冬中的麥苗透著一股堅(jiān)韌，踏過去依然挺立如前，走來十分自在，遠(yuǎn)處高大的梧桐高舉著突兀的枝丫，彌漫著淡淡的霧靄，腳下的土地松軟軟的，枯草只余短短的梗，沒有寥落的感覺，整個(gè)田野素凈而勃發(fā)，讓人倍覺安謐。偶爾有拉著耬埋頭勞作的農(nóng)人，給靜寂的天地平添一個(gè)個(gè)活動(dòng)的剪影，他們永遠(yuǎn)是土地上活躍的主角。不時(shí)會(huì)遇到一個(gè)個(gè)凸起的土堆，那是一方方墳?zāi)梗瑓s沒有陰森森，依然一片靜謐。

村莊中到處有衰草的痕跡，幼時(shí)淘氣的河溝已經(jīng)干涸，卻深深轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎已是平坦無比，周圍仍然是紛亂的植株，但并不覺得荒蕪，許是人們的返家的喜悅掩蓋了，真的，往日只見老幼的小巷因了年輕的人們忽然熱鬧了幾分。

父親的小院和后面的樓房比起來低矮而簡(jiǎn)單，矮矮的圍墻上蔓延著幾株仙人掌，潑辣辣的陽光照進(jìn)來異常亮，山楂和柿子樹靜默著，庭院被母親收拾的干凈整潔，正屋前四個(gè)老人悠閑地搓著麻將，那一份遲緩和慎重讓觀看的人倍覺辛苦，大大小小的人聚了一圈，孩子們?cè)谌丝p中鉆來鉆去，玩的很開心。

父親還沒到家，年關(guān)是喜事聚集的時(shí)間，各家都忙著為孩子張羅娶親下聘，父親今天去為三叔家的小堂弟下聘去了，聽母親說，父親這幾日一直為鄰居們忙這個(gè)。我埋怨父親年齡那么大了不該再忙乎這些事，鄰家的嬸子卻笑說沒父親可不行。正說著，堂弟的車到了門口，三叔，父親，堂哥走下車，已是醉醺醺，堂弟打開車后箱，小孩子一擁而上，喜糖瓜子被哄搶完畢，大人們則問詢喜期和安排經(jīng)過，三叔的話匣子打開來，人群不時(shí)爆發(fā)一陣陣笑聲。

夜幕降臨，黑黑的庭院上空星星稀疏的閃爍著，寶寶很可愛的說姥姥家的星星比家里的多而亮，圍著地鍋吃晚飯很是暖和，父親卻在正屋里看新聞，這是他的必修課，母親常調(diào)侃他小人物偏要關(guān)心國家大事，父親卻說母親不懂國家大事也關(guān)系著百姓生活，這話確實(shí)有道理。其實(shí)了解新聞雖然是父親的習(xí)慣，但他更多的是想通過這些來關(guān)注我們的如今和未來。

躺在床上，隱隱約約聽到父母在談?wù)撘恍┘彝ガ嵤拢覀兠恳粋€(gè)家庭的悲喜都時(shí)時(shí)牽扯著他們的憂歡，左右著他們的心情。隱隱聽到的是一聲聲輕微的嘆息，我卻已經(jīng)恍惚入夢(mèng)。夜間模糊的意識(shí)里電視里傳來鏗鏘有致的戲曲唱腔，知道父親還沒有入睡。朦朦朧朧里又聽到窸窸窣窣的聲音，身邊的被子被輕輕的往上拉了拉，我知道是母親擔(dān)心我和寶寶凍著。很多時(shí)候我們能夠酣睡，正是源于母親無聲的守護(hù)，不知道母親可曾睡過一個(gè)安穩(wěn)覺！

晨光熹微，就聽到有人和父親在說話，是遠(yuǎn)門的堂哥過來了，聽父親和他低聲的敘著家常，說著兒女的工作和生活，而后是他謙遜的感謝，父親的謙讓。躺在床上，覺得這一切似曾相識(shí)。小時(shí)候常常在年關(guān)到來，深夜和晨起總有人來，或者拆借或者償還，屋子里常常蕩漾著唏噓和感慨。父親還是那么慷慨，用關(guān)心和信用默默幫助著身邊的人，也許這是最本色的農(nóng)民素養(yǎng)。我時(shí)時(shí)覺得對(duì)父親越來越需要仰視了。

母親還是一刻不停的忙碌著，這在她已經(jīng)成了習(xí)慣，我只能坐在旁邊陪她說話。發(fā)現(xiàn)母親說起往事不再流淚，很欣慰，也有些吃驚，小心的詢問，知道這個(gè)冬天是父親在小心翼翼的呵護(hù)著母親。幾十年來，一直看到的是母親對(duì)父親無微不至的關(guān)愛和付出，這使父親得以在工作中無所牽掛。我看到過母親的勞累，也目睹了她的隱忍，知道她一直全身心的成全著父親。但有些辛酸和委屈還是會(huì)在不經(jīng)意間流露出來。如今看到父親人前人后那么周到的為母親著想，也就明白了母親在往事里不再難過的緣由。母親的勤勞寬容成就了一家人的幸福，而父親的豁達(dá)體貼化解了母親的沉疴。真好！

依舊疲倦，但倍覺心安！

鄉(xiāng)村道路的變化散文篇四

孩子們天生對(duì)各種節(jié)日有種熱烈的期盼，端午節(jié)的種種樂趣，都深深地珍藏在記憶中。

——題記

家鄉(xiāng)端午節(jié)的序曲是從麥梢泛黃開始的，俗諺有“大麥上場(chǎng)，女兒看娘”的講究，凡是出嫁的閨女，在五月麥?zhǔn)涨?，都?huì)提著禮品回娘家走走，看看爹娘，問問莊稼長勢(shì)如何。此時(shí)，外婆和當(dāng)家的女人們就開始著手為端午節(jié)做準(zhǔn)備了。

今天從集上捎回上好的糯米、大棗，明天去集市或葦塘采買葦葉。我們村就有一方葦塘，春天滿塘里紫紅的、尖尖的嫩筍，挨挨擠擠地在水塘里瘋長。夏初時(shí)，滿塘挺拔密實(shí)的葦桿張揚(yáng)著綠飄帶一樣又寬又長的葦葉，婦女們穿了雨靴，嘰嘰嘎嘎在塘里采葦葉的場(chǎng)景很是熱鬧，驚得塘里的青蛙水蛇胡竄亂蹦。五月初三四，節(jié)日的氣息就撲面而來，巧手的奶奶或母親用花花綠綠的碎角料布片，給孩子們做了形如粽子的香包，里面裝著從小商販?zhǔn)掷镔I來的香料。有的香包做工別具匠心，做了各種形狀的動(dòng)物圖案：小紅猴戴綠帽，長胡子的小銀鼠，紅眼睛的小玉兔，胖乎乎的福豬，再在上面繡上福祿雙喜、長命百歲等吉祥字，給孩子們用紅絲線穿了系在脖子上或縫在胸前；再就是用五色線擰成花花繩，系在孩子的手腕、腳脖上。有的花花繩上還系著一圈小小的銀鈴當(dāng)，孩子一走動(dòng)一抬臂，那清脆的鈴音煞是好聽。不過洗臉的時(shí)候，那些花花繩就易掉色，弄得脖子手腕紅一道綠一道的，但孩子們心里喜歡，也就不大在乎的。

然后是采艾草，細(xì)心的母親在河邊采回茂盛的艾草，曬干扎成束，或插在窗欞門首處，或堆在墻角熏蚊子。小時(shí)候因我們經(jīng)常去野地或山里打豬草，母親還會(huì)用泡了雄黃的酒擦抹在我們的腳踝或耳梢，以防毒蟲傷了我們。一說到雄黃，大家自然想到了《白蛇傳》，許仙的娘子白素貞因誤喝了雄黃酒而現(xiàn)形的情景，自然會(huì)海吹神聊一些有關(guān)鬼狐的聊齋故事。五月初四早上，女人們就泡好了米，備好了棗、豆子等佐料，已煮好的葦葉水淋淋的，散發(fā)著清香。吃過午飯，母親們不歇晌就包起了粽子。我們幾個(gè)孩子會(huì)幫母親捋一會(huì)葉子，一會(huì)就不耐煩了，會(huì)乘母親不備，伺機(jī)抓一把棗子飛也似的逃了出去。我們家每次都是奶奶幫母親包，只見奶奶拿起捋好的葦葉，雙手的中指和食指輕輕旋出一個(gè)弧，掌心里就托著一個(gè)錐形的葦桶，然后右手輕輕一撩，白的米、紅的豆子就麻溜地進(jìn)了葦桶，捏幾個(gè)蜜棗進(jìn)去，右手再往回一折，葦葉的梢頭就嚴(yán)嚴(yán)地蓋住了米，最后用備好的絲繩攔腰一系，眨眼的工夫，一個(gè)有棱有形的粽子就出現(xiàn)在了眼前。巧手的人包粽子麻溜得很，手笨的可就慢多了，而且包出來的粽子，要么米露在外面，要么粽子松散臃腫，丑得沒法見人。奶奶說，凡事沒有壞就沒有好，干嘛都得用心思，耐著性子學(xué)，方可熟能生巧。要看誰會(huì)不會(huì)包粽子，只需問她粽子有幾個(gè)角，她若遲疑著說不出來，或著說有五個(gè)角，那就露了餡，就會(huì)遭人譏笑的。

吃過晚飯，母親們就開始煮粽子了。粽子下到鍋里，水的多少和火候的大小都很有講究，水過少或火過大，會(huì)煮出夾生的粽子來。性急的孩子晚上強(qiáng)打著精神不去睡覺，單等著吃粽子，灶膛下燒火的奶奶總是慈愛地嗔孩子：“急猴兒，忙什么！去睡一覺粽子就出鍋了。”孩子們?nèi)圆桓市牡氐戎?，最后還是斗不過瞌睡蟲便睡過去了。

端午的早上，天剛麻麻亮，出鍋粽子的香味就彌漫在整個(gè)村莊里，孩子們連臉都顧不上洗就站在鍋臺(tái)前，抓起個(gè)粽子一把扯開系索就狼吞虎咽起來。那瑩白香軟的糯米、甘甜如蜜的紅棗和葦葉特有的清香，直勾得饞蟲兒在抓撓，也就不管形象了，放開肚皮，飽餐一頓。也有一些斯文的孩子，把端午的粽子當(dāng)“美女”一樣來品評(píng)，他們把粽子捧在眼前左瞧右看，慢慢地吸吮那絲絲縷縷的香氣兒，然后輕解絲絳，慢褪羅裙，待粽子的凝脂玉體呈現(xiàn)在眼前時(shí)，仍會(huì)強(qiáng)抑嗜欲，輕輕地嗅，慢慢地咬，一口一口細(xì)細(xì)地消受她的風(fēng)味。外婆們把撈出的粽子連同給外孫買的印有“五毒”的紅圍兜裝好，打發(fā)外公或舅舅趕緊給閨女孩子送去解饞，鄰居們互相品嘗著各家的粽子，品評(píng)著各家主婦的手藝，空氣中彌漫著的香氣香味總是揮之不去。

小時(shí)候?yàn)榱四芏喑砸粋€(gè)粽子，姐妹們還比賽撿麥穗兒呢。一個(gè)個(gè)小丫頭貓著腰，那一雙雙小手跟啄食的雞頭似的不歇?dú)鈨海凑l的小蘿筐先冒尖，看誰的胳肢窩下夾抱得麥捆兒多，誰就會(huì)得到母親的獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)品自然是多得一個(gè)粽子，吃起來也就分外的香甜。

記得四川的阿婆來陜探望大媽，她的小蠻背簍里裝著端午的粽子，穿州過縣坐了火車來，可那粽子咬在嘴里卻令人齜牙吐舌，原來那粽子是放了花椒的五香麻辣味兒的。端午節(jié)，恰逢家鄉(xiāng)的麥?zhǔn)占竟?jié)和夏令水果上市，果園里或場(chǎng)院中那一樹樹金燦燦、甜津津的梅杏，那如同胭脂一般的五月鮮蜜桃和紅晶晶的櫻桃，讓家鄉(xiāng)的端午又溢滿了果香味兒，再加上場(chǎng)院里麥垛兒上嘴里叼著麥稈兒編蟈蟈螞蚱籠子的孩子和吃得肥嘟嘟的雞崽，讓人覺得端午真是一個(gè)豐收喜慶的節(jié)日。

如今給我們做香包、擰花花繩兒、包粽子的奶奶已長眠于地下，母親的青絲也已遍染秋霜。一年一度的端午節(jié)又快要到了，我好想早早地趕回家去，幫母親捋一些葦葉，親手包一個(gè)浸滿鄉(xiāng)情的粽子……

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