心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),它能夠幫助我們更有條理地整理思緒。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意把握好篇幅和重點(diǎn),突出自己的核心觀點(diǎn)和體會(huì)。以下是一些富有情感和啟發(fā)性的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和反思。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇一
今天星期一,我要上班了。坐在同事董車(chē)?yán)?,打眼望去,窗外的兩行樟?shù),郁郁蔥蔥,美極了。樹(shù)兒在輕風(fēng)中靜靜搖擺,如那姑娘的發(fā)絲,輕輕飄動(dòng)。那無(wú)暇的太陽(yáng),就像一只溫暖的手,將陽(yáng)光賜予大地。再加上碧樹(shù)清風(fēng)的襯托,顯得如此樸素、美麗。
在這美景中不知不覺(jué)想起了20__年前媽媽常常對(duì)我說(shuō)的話:“孩子,當(dāng)個(gè)老師吧!風(fēng)吹不著,雨淋不著,還受人尊重?!边@句話就深深地烙在了我的心里。也就是這句話,成了我一生追求的夢(mèng)想。
還記得十年前,我?guī)е罐⒛耆A的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬,帶著對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往踏入教師崗位。從那時(shí)起,孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶,也是從那時(shí)起“用愛(ài)撒播希望,愛(ài)心澆灌智慧之花”便成了我無(wú)言的承諾。
光陰似箭,歲月如梭。十年的教學(xué)生涯,讓我的教師夢(mèng)在喬樂(lè)中學(xué)開(kāi)花結(jié)果。雖然我的夢(mèng)很普通,但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢(mèng)很平凡,但在今后的人生中,它將繼續(xù)伴我一路同行。同時(shí),我將在喬樂(lè)中學(xué)繼續(xù)播種我的夢(mèng)想,我的希望。并且讓我的夢(mèng)想,我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓他們把每一個(gè)夢(mèng)想,去放飛、去實(shí)現(xiàn)。
彈指一揮間,十年過(guò)去了,十年中,工作上遇到過(guò)各種各樣的挫折,有來(lái)自家長(zhǎng)的,有來(lái)自學(xué)生的,也有來(lái)自同事的,有過(guò)這樣那樣的苦惱。但是,伴隨著一屆又一屆學(xué)生的畢業(yè),看到他們一天天的成長(zhǎng),聽(tīng)到他們一聲聲真誠(chéng)的呼喚,我苦在其所、樂(lè)在其中的成功滋味總是占據(jù)上風(fēng),再苦再累都是值得的。我真正體會(huì)到了身為一名教師的幸福。
剛開(kāi)始走上三尺講臺(tái),我就意識(shí)到:為師者,勵(lì)志當(dāng)先,教師成長(zhǎng)需要智慧,需要機(jī)遇,更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新的精神。直到今天,我才明白成功的教師要具備有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。如果老師具備了這“四有”,那么同學(xué)們一定理解老師對(duì)他們的一片深情。他們就會(huì)做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學(xué)生。
人們常說(shuō):教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在璀璨的教師之河中,我只是一名普通的中學(xué)教師。
涓涓細(xì)流歸大海。教師不需要譜寫(xiě)高昂的贊歌,不需要樹(shù)起英雄的旗幟。只要我們爭(zhēng)做“四有”教師,中自然會(huì)輝煌。校衰我恥,校興我榮,這便是我們中教師灑滿了艱辛和汗水的真實(shí)寫(xiě)照,寧讓青絲熬成雪,我們無(wú)怨無(wú)悔!
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇二
講臺(tái)是傳播知識(shí)的地方,對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),堅(jiān)守講臺(tái)不僅是一份職業(yè),更是一份責(zé)任和使命。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代,不少人對(duì)于教育的價(jià)值和意義存有疑問(wèn),但教育者應(yīng)該堅(jiān)守講臺(tái),用實(shí)際行動(dòng)證明教育的重要性。在多年的教育工作中,我有很多的心得體會(huì),希望能夠跟大家分享。
第二段:堅(jiān)守講臺(tái)的意義
堅(jiān)守講臺(tái)的意義遠(yuǎn)不止給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是傳遞價(jià)值觀念,塑造學(xué)生人生觀、價(jià)值觀。教育者不僅是課堂上的知識(shí)傳授者,還是學(xué)生心靈的引路者。通過(guò)不斷的引導(dǎo)和啟發(fā),教育者能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自己的才能和潛力,教會(huì)他們獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)。這樣的付出看不到直接的回報(bào),但能夠收獲帶給社會(huì)的更多有用之人,這便是堅(jiān)守講臺(tái)的意義所在。
第三段:堅(jiān)守講臺(tái)的困難和挑戰(zhàn)
堅(jiān)守講臺(tái)并非易事,教育者需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。教育環(huán)境不斷變化,學(xué)生家庭教育的缺失和社會(huì)風(fēng)氣的影響也給教育帶來(lái)了很大的壓力。教育者還要面對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,確保學(xué)生能夠在課堂上擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,教育者還需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念,確保自己的教育思路和時(shí)代的需求相符。
第四段:堅(jiān)守講臺(tái)需要的品質(zhì)
堅(jiān)守講臺(tái)需要教育者具備的品質(zhì)很多,除了掌握豐富的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能外,還需要熱愛(ài)教學(xué)、勇于創(chuàng)新、具備高度的責(zé)任感和使命感。教育者應(yīng)該始終堅(jiān)守自己的教育信仰,并且敢于去追求更好的教學(xué)方法和教育效果。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,也需要教育者具備高度的耐心和責(zé)任感,能夠傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,幫助學(xué)生面對(duì)挫折和困難。
第五段:總結(jié)
在我看來(lái),堅(jiān)守講臺(tái)需要的不僅是高超的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要教育者對(duì)于教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。作為一名教育者,我們需要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明教育的意義和價(jià)值,同時(shí)也要始終保持初心和使命感,堅(jiān)守自己的講臺(tái)。只有這樣,我們才可以取得更好的成績(jī),為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇三
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要源泉和保障,而教師則是教育實(shí)踐中不可或缺的重要角色。在教育實(shí)踐中,教師的教育理念、教學(xué)方式、行為舉止等因素都會(huì)深刻地影響學(xué)生,特別是老年學(xué)生,他們對(duì)教育者的敬重和關(guān)注往往比年輕學(xué)生更為明顯。因此,作為一名教育者,在教學(xué)中如何正確引導(dǎo)老年學(xué)習(xí)者,是我們職業(yè)道德和教育使命的體現(xiàn)。在這里,我想分享我的三尺講臺(tái)培育老人心得體會(huì)。
二、倡導(dǎo)尊重,樹(shù)立學(xué)生信心
尊重老年學(xué)生是三尺講臺(tái)教師必須遵循的原則。尊重并并不意味著溫順、無(wú)話可說(shuō),而是要在尊重“長(zhǎng)輩”的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們表達(dá)意見(jiàn)、提出問(wèn)題、講述經(jīng)驗(yàn),設(shè)身處地,給予信任和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)老年學(xué)生在課堂上聽(tīng)課時(shí)講話不多,甚至有些害羞。因此我在和他們溝通過(guò)程中,選擇更為平緩的語(yǔ)氣和節(jié)奏,與他們悉心溝通。在教學(xué)中,我堅(jiān)持“學(xué)中有樂(lè)”的教學(xué)理念,用有趣的活動(dòng)和案例引發(fā)熱情,讓學(xué)生充滿興趣和動(dòng)力,不斷取得價(jià)值和成就。
三、關(guān)注學(xué)生心理,提升課堂效果
老年學(xué)生的心理狀態(tài)與年輕學(xué)生有很大不同,因此在教學(xué)中必須注重關(guān)注他們的心理狀態(tài),既要“以東方之寶器為象”,又要“治國(guó)必先治心”。在我教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)許多老年學(xué)生在學(xué)習(xí)中心態(tài)種種情況,有些因?yàn)楣ぷ髟蛞驗(yàn)樯眢w原因沒(méi)能完成想做的事情,還有部分社交不足,精神空虛,生活不規(guī)律或受創(chuàng)等情況。我選擇以心理導(dǎo)向方式來(lái)高效地管理與輔導(dǎo)學(xué)生,建立其對(duì)學(xué)習(xí)的信心與決心。在“以人為本”的軸承上,充分交流和溝通,關(guān)心他們的心理和生活,為他們營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,穩(wěn)定情緒和情感,提高學(xué)習(xí)投入度和效果。
四、注重培養(yǎng)思考,提高思維能力
老年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和年輕學(xué)生有很大不同,老年人在認(rèn)知、思考方面操作較為“慢”,因此對(duì)于理論性較強(qiáng)、要求思維的知識(shí)點(diǎn),有必要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和分配。對(duì)此,我在教學(xué)中注重開(kāi)展鮮活可觀之類(lèi)的教學(xué)活動(dòng),提倡“看得懂,真實(shí)可觸,語(yǔ)言親切”的講授方式,以達(dá)到老年學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果的提升。同時(shí),我也注重讓學(xué)生積極思考,培養(yǎng)其思考能力和探究精神,通過(guò)互動(dòng)和討論促進(jìn)他們的思維深度及拓展,加強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和好奇心。
五、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),提高綜合素養(yǎng)
老年學(xué)生在智力、身體和精神素質(zhì)等方面都存在較大的差異,全面發(fā)展和素質(zhì)教育是我們義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)活動(dòng)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生健康、積極、快樂(lè)地生活,增強(qiáng)生命的多維度品質(zhì),培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。通過(guò)組織一些經(jīng)常性的體育鍛煉、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、義工活動(dòng)等,全方位提升學(xué)生的身心素質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)上,以培養(yǎng)健康心理為目的,深挖社區(qū)文化特色,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文化和社會(huì)的思考和探究。
作為一名三尺講臺(tái)教師,我深感教育事業(yè)的重要性,更體會(huì)到自己的角色與使命感所在。在教學(xué)實(shí)踐中,我遵循“精心鑄就三尺講臺(tái),潛心功夫育人著”,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),為學(xué)生傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生熱情,為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)的人才。希望我的三尺講臺(tái)培育老人心得體會(huì),能給志同道合的教育者以一些啟發(fā)和指引,一同為教育事業(yè)而努力!
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇四
擔(dān)任教師已經(jīng)有八年了,一路上涉足了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個(gè)不同的教育階段。這些年來(lái),我沉淀了不少教育教學(xué)的體驗(yàn)和感悟,其中對(duì)于如何堅(jiān)守講臺(tái)這個(gè)主題的心得體會(huì),更是至關(guān)重要。能夠深入地思考并付諸實(shí)踐,完善自我教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)效率和質(zhì)量。下面的文章,我將分享我對(duì)于“堅(jiān)守講臺(tái)心得體會(huì)”的一些看法和思考。
第二段:堅(jiān)守講臺(tái)需要具備的品質(zhì)
作為教師,無(wú)論是任職時(shí)間長(zhǎng)短,都必須具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和一系列的職業(yè)品質(zhì)。而作為認(rèn)真堅(jiān)守講臺(tái)的教師,我認(rèn)為以下品質(zhì)必不可少:
1. 敬業(yè)精神。作為教師,我們應(yīng)該對(duì)自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)負(fù)責(zé),盡職盡責(zé)。
2. 學(xué)習(xí)與進(jìn)取心。只有不斷自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能提升自己的教學(xué)水平。
3. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己捅磉_(dá)能力。教師需要有清晰的思路和表達(dá)能力,才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段:堅(jiān)守講臺(tái)需要具備的教學(xué)方法
除了以上的品質(zhì)之外,在堅(jiān)守講臺(tái)的教育教學(xué)過(guò)程中,教師還需要掌握并切實(shí)運(yùn)用合適的教學(xué)方法:
1. 以問(wèn)題為導(dǎo)向。將學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái),針對(duì)性地解決問(wèn)題。
2. 以學(xué)生的實(shí)際情況為核心。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),挖掘?qū)W生潛在的需求,從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力。
3. 靈活運(yùn)用教學(xué)技巧。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生,采取不同的教學(xué)策略,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段:堅(jiān)守講臺(tái)需要具備的心理素質(zhì)
教師在講臺(tái)上,不只是傳遞學(xué)科知識(shí),更是對(duì)“言傳身教”負(fù)有著重義務(wù)。對(duì)于教師心態(tài)的管控,也為其堅(jiān)守講臺(tái)的教學(xué)工作提供了保障。以下是我認(rèn)為教師需要具備的心理素質(zhì):
1. 心態(tài)平衡。教師在講臺(tái)上,面對(duì)的不光是課程教學(xué),更包括一系列的管理、考試和維持課堂秩序等等問(wèn)題。只有心態(tài)保持平衡,才能更好地去應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題。
2. 忍受壓力。教師的工作涉及教育,即意味著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)。當(dāng)然,教師在日常工作中肩負(fù)著重要的責(zé)任,必須承受相應(yīng)的壓力。
3. 具有向?qū)W生示范的自律精神。當(dāng)教師具有了自律的素養(yǎng)并持之以恒地實(shí)行時(shí),不但能夠提升個(gè)人素質(zhì),還可以樹(shù)立學(xué)生的榜樣。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總而言之,教師是一個(gè)需要堅(jiān)守的職業(yè),深耕于講臺(tái),逐漸拓寬教育和教學(xué)的范疇,是教師成長(zhǎng)和加強(qiáng)教育教學(xué)效勞的基礎(chǔ)。希望我的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及看法能夠啟發(fā)大家的思考,進(jìn)一步提升大家的教學(xué)水平,共同堅(jiān)守講臺(tái)、成就教育事業(yè)。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇五
作為一名教師,我認(rèn)為堅(jiān)守講臺(tái)是必備的品質(zhì)。從我開(kāi)始教書(shū),我就重視這一點(diǎn)并一直堅(jiān)守著,以至于我成為了學(xué)生和家長(zhǎng)們口中的“優(yōu)秀教師”。在這篇文章中,我想談一談我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),分享給那些與我一樣立志于成為優(yōu)秀教師的人。
第二段:堅(jiān)守講臺(tái)的重要性
在我們的日常教育工作中,我們往往需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而,作為教師,我們必須堅(jiān)守講臺(tái),無(wú)論是在教室還是在線上教育,在任何情況下都要保持高度的責(zé)任感和使命感。在堅(jiān)守講臺(tái)的過(guò)程中,不僅可以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,而且還會(huì)讓我們獲得更多的成功和滿足感。
第三段:堅(jiān)守講臺(tái)的方法
要想在講臺(tái)上堅(jiān)守,首先需要具備足夠的知識(shí)和技能。在我看來(lái),這可以通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷地練習(xí)得到。此外,堅(jiān)守講臺(tái)還需要我們具有高度的熱情和耐心,能夠與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。我們需要盡可能地了解學(xué)生的需求和訴求,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。最后,我們必須在自己的價(jià)值觀和原則的基礎(chǔ)上堅(jiān)守,不受任何外在干擾和波折,為學(xué)生和教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段:堅(jiān)守講臺(tái)的挑戰(zhàn)
盡管堅(jiān)守講臺(tái)是必須的品質(zhì),但在實(shí)踐中,我們也會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和難題。例如,有些學(xué)生可能會(huì)難以接受我們的教育方法或者在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難,這時(shí)我們需要耐心的和他們溝通并給予適當(dāng)?shù)闹С帧4送猓袝r(shí)候我們還會(huì)面臨人際關(guān)系復(fù)雜、教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候,我們要有勇氣和信心,尋求合適的解決方案,并盡力發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢(shì)。
第五段:結(jié)論
堅(jiān)守講臺(tái)需要我們擁有高度的自律性和責(zé)任感,保持目標(biāo)導(dǎo)向,創(chuàng)造更好的教育體驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們需要不斷提高自己的教育才能,了解學(xué)生的需求,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我們同樣也會(huì)收獲自己的成功和成就感。希望我的這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?,讓我們一起?jiān)守講臺(tái),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇六
教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè),每次面對(duì)班上的學(xué)生都是一次挑戰(zhàn),也是一次機(jī)會(huì)。我們以身作則,指引學(xué)生前進(jìn),努力為他們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。作為一名教師,在已經(jīng)過(guò)去的講臺(tái)生涯中,我得到了很多體會(huì),也學(xué)到了很多。今天,我想要分享一下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我的體會(huì),來(lái)探討如何堅(jiān)守講臺(tái)。
第二段:感性認(rèn)識(shí)
作為一名教師,我們首先需要有悉心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的態(tài)度和行為。很多時(shí)候,學(xué)生們的表現(xiàn)并不一定能夠與我們的教育思想完全符合。然而,正如一句話所說(shuō)的:“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”。 如果我們看待學(xué)生的錯(cuò)誤像是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),而不是一種恥辱,那么我們就有了要堅(jiān)守講臺(tái)的意愿,去教育和改變他們。
第三段:理性認(rèn)識(shí)
在教育教學(xué)的實(shí)踐中,有效的知識(shí)傳授是至關(guān)重要的。我們需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到愉悅、充實(shí)和有成就感。因此,我們需要將課程盡可能的簡(jiǎn)化和明了,使其顯得簡(jiǎn)單易懂。我們還需要制定切實(shí)可行的計(jì)劃,并利用各種機(jī)會(huì)去讓學(xué)生參加活動(dòng),拓寬他們的眼界。這些一切都有助于增強(qiáng)教育自我意識(shí),并堅(jiān)定我們的講臺(tái)責(zé)任。
第四段:實(shí)踐和成果
堅(jiān)守講臺(tái)是一個(gè)長(zhǎng)期而痛苦的過(guò)程。然而,這個(gè)痛苦又充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。我們必須時(shí)刻注意自己的情緒和心態(tài),對(duì)于每個(gè)學(xué)生要關(guān)心和認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)我們看到學(xué)生的進(jìn)步和獲得的成就時(shí),我們的內(nèi)心便會(huì)感到特別的愉悅。也正是這樣的動(dòng)力,我們才能在沉重的教育壓力中堅(jiān)守下去,并成為他們的指導(dǎo)者。
第五段:結(jié)論
總之,堅(jiān)守講臺(tái)不僅僅是一種工作,更是一種生活態(tài)度。無(wú)論在教育的過(guò)程哪個(gè)環(huán)節(jié),我們都應(yīng)該不斷提醒自己,知道自己的目標(biāo)是什么,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,我們需要不斷更新自己的知識(shí)、提升教學(xué)技能,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育,堅(jiān)守講臺(tái),只為一個(gè)教師的使命。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇七
黨課上,黨委委員馮同志講到,信仰是一個(gè)人內(nèi)心深處的追求和堅(jiān)持。她帶領(lǐng)黨員重溫黨的歷史,并強(qiáng)調(diào)讀史的三點(diǎn)重要價(jià)值:明智,感恩,奮進(jìn)。對(duì)于我們一線黨員教師來(lái)說(shuō),要想真正實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定理想信念,就必須不斷提高思想覺(jué)悟,提升精神境界。
我們黨的宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”,立足教師崗位上的黨員要做到以下四點(diǎn):
一是心存感恩,做到愛(ài)崗敬業(yè)。馮委員說(shuō)在幼兒師范系有很多教師,她們犧牲自己的休息時(shí)間為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái),為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,她們對(duì)待工作正立足于此。
二是甘于奉獻(xiàn),堅(jiān)持銳意進(jìn)取。學(xué)校各項(xiàng)工作相當(dāng)繁重,作為黨員應(yīng)淡泊名利,志在奉獻(xiàn)。要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí),規(guī)范自己追求利益的行為,自覺(jué)維護(hù)和發(fā)展集體利益和國(guó)家利益。
三是做人們滿意的好老師。教育者的初心就是三尺講臺(tái),教好書(shū)育好人。作為教育者應(yīng)不忘信仰之心,對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)任,同時(shí)懷有敬畏之心,不負(fù)教師稱(chēng)謂,敢于擔(dān)當(dāng)。更要不忘仁愛(ài)之心,對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。
四是立德樹(shù)人勇?lián)?dāng),為黨育人,為國(guó)育才。馮委員強(qiáng)調(diào)我們的崗位看似平凡實(shí)則光榮偉大,我們的使命事關(guān)國(guó)家的富強(qiáng),民族的未來(lái)。只有每一個(gè)教育人都牢記初心,不忘使命,人民才會(huì)幸福,民族才會(huì)復(fù)興。
通過(guò)本次黨課學(xué)習(xí),對(duì)黨員教師們有效地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大意義,提升了黨員教師的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操,為下一步做好教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇八
作為教師,一直堅(jiān)守在講臺(tái)上,課堂授課并不是一件容易的事情,但是也是讓我感到最快樂(lè)的事情。在我的多年的教學(xué)生涯中,我深深地感受到了堅(jiān)守講臺(tái)給我?guī)?lái)的收獲與成就感。因此,在這篇文章中,我想分享一下我的心得與體會(huì)。
第二段:教學(xué)的思考
一名教師的職業(yè)生涯,最重要的便是教學(xué)。在講臺(tái)上,我每次都會(huì)用心準(zhǔn)備課件、課堂內(nèi)容,尤其是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求,制定不同的授課策略。不僅僅是傳授知識(shí),更要注重學(xué)生的思維培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。教育是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),我們堅(jiān)守在講臺(tái)上,不能忘記的就是我們對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)和教化。
第三段:思想與理念
教師的教育理念在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。在我看來(lái),教師應(yīng)該是具有先進(jìn)思想與教育理念的人,具有人文關(guān)懷的教育家。正確的教育理念,能夠與時(shí)俱進(jìn)的教育研究,是我們堅(jiān)守講臺(tái)的必備素質(zhì)。我們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步,追求教育目的,為我們堅(jiān)守講臺(tái)的生涯增添更多情感和智慧。
第四段:困難與挑戰(zhàn)
每個(gè)行業(yè),每一個(gè)職業(yè)都存在著困難與挑戰(zhàn)。作為教師,面對(duì)的困難也是不容小覷的。面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和困難,我們要耐心傾聽(tīng),理解,給予鼓勵(lì)和支持。同時(shí),有些學(xué)生背景較為復(fù)雜,這也為我們的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。但是,我們堅(jiān)守在講臺(tái)上,這并不是無(wú)法克服。
第五段:感恩與未來(lái)
作為教師,我們要感恩,感謝每一位與我們一同奮斗過(guò)的同事,學(xué)生與家長(zhǎng)。也應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿希望與信心。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要我們的付出和教育,每一位學(xué)子都是未來(lái)的希望和選擇。我們堅(jiān)守講臺(tái),是為了讓每一位學(xué)生都能得到全面,富有啟迪性的教育。
結(jié)語(yǔ):
堅(jiān)守在講臺(tái)上,需要的是我們的愛(ài)心與責(zé)任感。作為一名教師,我們要時(shí)時(shí)刻刻地感受到教育帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。同時(shí)也需要不斷地挑戰(zhàn)自我,不斷提高自己,讓自己的職業(yè)生涯更加充實(shí)和充滿意義。讓我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子的幸福和未來(lái),共同堅(jiān)守講臺(tái)!
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇九
作為一名教師,不斷堅(jiān)守講臺(tái)已成為我養(yǎng)成日常職業(yè)習(xí)慣的重要一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到了許多關(guān)于堅(jiān)守講臺(tái)的心得體會(huì),下面將分享其中的五點(diǎn)。
第一點(diǎn),堅(jiān)守講臺(tái)要具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和全面有效的教學(xué)策略,才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的教育。因此,我們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力,研究教育新思想、新方法,積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì),注重教學(xué)反思,不斷修正自己教學(xué)中的不足。
第二點(diǎn),堅(jiān)守講臺(tái)要有耐心。教育是一項(xiàng)耐力活,常常需要耐心的陪伴和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生無(wú)法理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單地放棄,而是應(yīng)該耐心地為他解釋和舉例說(shuō)明,使他們理解并掌握知識(shí)。
第三點(diǎn),堅(jiān)守講臺(tái)要注重學(xué)生的情感教育。作為一名教師,我們不僅僅是教課,更重要的是對(duì)學(xué)生情感教育的引導(dǎo)。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想、道德和情感等多方面發(fā)展,營(yíng)造積極向上的教育氣氛,不斷引導(dǎo)學(xué)生向正義、真善美的方向發(fā)展。
第四點(diǎn),堅(jiān)守講臺(tái)要具備責(zé)任心。作為一名教師,我們肩負(fù)著重要的育人使命。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生,我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待,不放棄一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命,敬業(yè)愛(ài)生,全心全意為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
第五點(diǎn),堅(jiān)守講臺(tái)要不斷和學(xué)生保持互動(dòng)。教育是一種相互的交流互動(dòng)過(guò)程。我們應(yīng)該不只是單向地向?qū)W生傳授知識(shí),更應(yīng)該與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的情況、需求和反饋,真正了解他們。并進(jìn)一步適應(yīng)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)手段,常常實(shí)踐創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使每個(gè)學(xué)生得以獲得更為全面、更高效的教育。
以上是我在堅(jiān)守講臺(tái)中所得到的心得體會(huì)。作為一名從教多年的老師,我希望這些體會(huì)能夠幫助到正在從教、將要從教的同行們。在我們的教育事業(yè)中,不論面臨多大的困難和挑戰(zhàn),我們都應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信心,堅(jiān)定不移地堅(jiān)守講臺(tái),用我們的知識(shí)和智慧為學(xué)生們的成長(zhǎng)打造堅(jiān)實(shí)的階梯。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇十
在現(xiàn)代社會(huì),老年人的地位與日俱增,為了滿足這一人口群體的需求,社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)、醫(yī)療項(xiàng)目等等,同時(shí)也出現(xiàn)了更多的關(guān)注老年人身心健康的活動(dòng)和項(xiàng)目。其中,“三尺講臺(tái)培育老人”是一種備受推崇的方法,它打破了以往老人“被動(dòng)接受”知識(shí)的模式,讓老人們更加主動(dòng)地參與課堂,以此增加他們的思維活力,提高生活質(zhì)量。本文將討論“三尺講臺(tái)培育老人”的方法和體會(huì)。
第二段:三尺講臺(tái)的培訓(xùn)
三尺講臺(tái)培訓(xùn)通常包括各種主題,例如健康知識(shí)、文化知識(shí)、藝術(shù)欣賞等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅可以增加老人們的興趣,而且對(duì)延緩衰老有好處。講師的角色在這里十分重要,需要耐心地引導(dǎo)老人理解知識(shí)、解答他們的問(wèn)題、提高他們的主動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中,老人需要全身心地參與,積極思考和交流,探索更廣闊的心靈世界。
第三段:培育老人的心得體會(huì)
三尺講臺(tái)培育老人的最大優(yōu)點(diǎn)就是它可以讓老年人在知識(shí)的海洋里尋找自我價(jià)值。老年人可以從不同的角度審視自己在社會(huì)中的地位,理解自己的角色與責(zé)任,以此來(lái)糾正自身認(rèn)知,提高自我價(jià)值。更重要的是,三尺講臺(tái)培訓(xùn)可以讓老年人由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),從“聽(tīng)眾”變?yōu)椤爸v師”,從“被動(dòng)接受”變成“積極學(xué)習(xí)”。這種轉(zhuǎn)變?cè)谛睦韺W(xué)上有助于增強(qiáng)老年人自信和對(duì)生活的熱情。
第四段:培育老人的思維方式
在三尺講臺(tái)培訓(xùn)中,老年人不僅僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí),還可以培育自己的思維方式。參與課堂交互式學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老人可以接觸到各種不同的思維方式和思考方式,這能夠讓他們?cè)谌松穆吠局懈玫亟鉀Q問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí),這種思維方式的得到也可以幫助老人避免得老年癡呆等疾病的風(fēng)險(xiǎn)。
第五段:總結(jié)
在現(xiàn)代社會(huì),老年人的需求逐漸變得復(fù)雜多樣。三尺講臺(tái)培育老人,是一種非常合適的方法。通過(guò)這種方法,老年人不僅能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí),還可以得到多種積極的思維習(xí)慣和優(yōu)質(zhì)的生活品質(zhì)。總之,三尺講臺(tái)培育老人這種方法,可以讓每個(gè)老年人都擁有良好的整體感受,對(duì)來(lái)日的晚年生活充滿期待和信心。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇十一
支教是一項(xiàng)有意義的公益活動(dòng),它為城鄉(xiāng)教育資源的均衡分配做出了巨大貢獻(xiàn)。作為從城市到鄉(xiāng)村的支教者,我在三尺講臺(tái)上度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。通過(guò)這次支教經(jīng)歷,我深刻理解到了支教的意義以及教育的力量。
第二段:投身鄉(xiāng)村教育
在鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐中,我親身感受到了教育資源的不平衡。城市學(xué)校的教育設(shè)施和教師力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校,孩子們的教育機(jī)會(huì)也不平等。支教的目的就是為了填補(bǔ)這種差距,讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。當(dāng)我走進(jìn)鄉(xiāng)村教室,看到孩子們的渴望求知的眼神時(shí),我明白我肩上的責(zé)任非同小可。作為支教者,我必須盡力投身到鄉(xiāng)村教育,為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和知識(shí)傳授。
第三段:班級(jí)管理與教學(xué)改革
在鄉(xiāng)村教育中,我不僅要擔(dān)任一名教師,更要兼任班級(jí)管理者。這需要我建立良好的班級(jí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。通過(guò)各種活動(dòng),我努力培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí),在教學(xué)上,我也嘗試了一些創(chuàng)新方法。例如,我利用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段:教育的力量
支教讓我深刻感受到了教育的力量。每每看到學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下取得進(jìn)步,聽(tīng)到他們自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn),我都無(wú)比欣慰。在我的支持下,一些學(xué)生考上了城市的重點(diǎn)中學(xué),他們以優(yōu)異的成績(jī)展現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的無(wú)限潛力。這讓我更加深信,教育可以改變一個(gè)人的命運(yùn),也可以改變整個(gè)社會(huì)。支教不僅是一種無(wú)私奉獻(xiàn),更是一種為未來(lái)埋下種子的短期投資。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次支教立足三尺講臺(tái)的體驗(yàn),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。鄉(xiāng)村教育雖然面臨著很多困難,但是我們不能放棄任何一個(gè)孩子。無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村,每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育。作為支教者,我們應(yīng)該堅(jiān)定信念,持之以恒,為鄉(xiāng)村孩子帶去更多希望并助力他們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。只有將教育的種子撒在每一個(gè)三尺講臺(tái)上,我們才能真正促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇十二
新冠疫情來(lái)襲,許多行業(yè)和人群都受到了巨大的影響,教育行業(yè)也不例外。疫情期間,教師們?nèi)咧v臺(tái)抗疫,不僅為學(xué)生們提供了及時(shí)而高效的在線教育服務(wù),而且為后續(xù)的復(fù)工復(fù)課做好了準(zhǔn)備。作為一名教師,我也深刻體驗(yàn)到了這段特殊時(shí)期教育的艱辛和不易,今天讓我們一起來(lái)分享一下教師三尺講臺(tái)抗疫的心得和體會(huì)。
段二:因疫情而變化的教育方式
在疫情期間,傳統(tǒng)的課堂教育受到了很大的挑戰(zhàn),教師們開(kāi)始嘗試在線教學(xué)模式。對(duì)于很多教師而言,這是一個(gè)全新的嘗試,需要面臨數(shù)字技術(shù)和教學(xué)方式的兩大挑戰(zhàn)。在經(jīng)過(guò)適應(yīng)階段之后,我們發(fā)現(xiàn),在線教學(xué)不僅能夠保證教學(xué)效果,而且還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、個(gè)性化教育和教學(xué)信息可視化等優(yōu)勢(shì),這啟示我們,未來(lái)的教學(xué)方式將更加豐富多彩和靈活開(kāi)放。
段三:三尺講臺(tái)抗疫的心得
作為一名教師,我深刻地體驗(yàn)到教師三尺講臺(tái)抗疫的艱苦和辛酸。在這段特殊時(shí)期,我們需要花費(fèi)更大的時(shí)間和精力來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃,為學(xué)生們提供更加完善和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料。這是一種不一樣的教育方式,在這段時(shí)間里,我們經(jīng)歷了許多沒(méi)有想過(guò)的變化和困難,通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié),我們也變得更加敏銳和靈活。
段四:學(xué)生的反饋與學(xué)習(xí)效果
在教學(xué)方式的改變中,學(xué)生的反饋是一個(gè)重要的方面。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和問(wèn)卷收集,我們了解到,學(xué)生們?cè)谶@段時(shí)間里對(duì)于在線教學(xué)普遍表現(xiàn)出良好的接受度,而且在時(shí)間安排、考試方式和教學(xué)測(cè)評(píng)等方面也比以往更為靈活。這說(shuō)明,線上教育的優(yōu)越性不僅體現(xiàn)在教學(xué)效果,而且也能夠滿足學(xué)生的特殊需求和期望。
段五:總結(jié)與展望
三尺講臺(tái)抗疫是一次特殊時(shí)期中的特殊經(jīng)歷,但是這也是我們不斷成長(zhǎng)和提高的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這次經(jīng)歷,我們不僅探索和發(fā)現(xiàn)了新的教育方式,更為不斷提升我們的自身素質(zhì)和能力奠定了重要的基礎(chǔ)。展望未來(lái),我們需要通過(guò)與同行和相關(guān)機(jī)構(gòu)的交流合作,進(jìn)一步探索和完善教育方式和體系,為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和有效的在線教育服務(wù)。我們相信,在不久的將來(lái),教育行業(yè)將迎來(lái)更為燦爛多彩和靈活開(kāi)放的新時(shí)代。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇十三
在人類(lèi)社會(huì)中,教育被視為一種重要的力量,它有著啟迪和塑造人們的思維能力、道德觀念和社會(huì)行為的作用。而教育的主場(chǎng)則是三尺講臺(tái)。三尺講臺(tái)不僅僅是教師教學(xué)的場(chǎng)所,更是他們成就夢(mèng)想、培育未來(lái)的一片疆域。通過(guò)親身經(jīng)歷和觀察,我深深地體會(huì)到了三尺講臺(tái)育桃主題的重要性和影響力。本文將從“桃”字為主線,分別從“播種”,“耕耘”,“收獲”,“嘗味”和“傳承”五個(gè)方面,展開(kāi)論述。
首先,三尺講臺(tái)育桃主題中的“播種”環(huán)節(jié)是整個(gè)教育過(guò)程的起點(diǎn)。教師是播種者,學(xué)生是土壤,知識(shí)是種子。作為一名教師,需要善于選擇優(yōu)質(zhì)種子,將那些系統(tǒng)和立體化的知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生。播種時(shí)需要耐心細(xì)致,因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的接受能力、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)方式都不盡相同。我們要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行播種,讓他們?cè)诮逃h(huán)境中得到充分的照顧和關(guān)注。
其次,耕耘是三尺講臺(tái)育桃主題中不可或缺的一環(huán)。種子播下后,需要細(xì)心耕耘才能讓它們生根發(fā)芽。教師要做到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的引導(dǎo)者和激勵(lì)者,要不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在耕耘過(guò)程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,引導(dǎo)他們做自主學(xué)習(xí)的思考者和實(shí)踐者,在實(shí)踐中鍛煉并提升自己的能力。
再次,收獲是三尺講臺(tái)育桃主題中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師付出了很多的心血,直到學(xué)生取得成績(jī)時(shí),才能收獲到滿滿的成就感。收獲并不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生取得的好成績(jī)上,更重要的是看到學(xué)生在成長(zhǎng)中的進(jìn)步和變化。當(dāng)我們看到他們從不會(huì)到會(huì)、從迷茫到堅(jiān)定,我們便會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)法言喻的喜悅與滿足。收獲使教師感受到生命的力量和教育的意義,也讓他們更有動(dòng)力和熱情繼續(xù)耕耘這塊肥沃的土地。
然后,嘗味是三尺講臺(tái)育桃主題中不可或缺的一環(huán)。在教育過(guò)程中,學(xué)生不僅僅是接收知識(shí)的容器,更是思考、傳遞和創(chuàng)新的主體。他們通過(guò)探索和實(shí)踐,向“桃子”的味道挑戰(zhàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟思考的大門(mén),培養(yǎng)他們批判性思維和解決問(wèn)題的能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到知識(shí)帶來(lái)的思維上的樂(lè)趣和成就感。這樣,學(xué)生不僅能夠在知識(shí)的海洋中航行,還能用自己的思維“嘗味”到知識(shí)的精髓。
最后,“傳承”是三尺講臺(tái)育桃主題中的精髓所在。教師要做的不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師要堅(jiān)持“為人師表”的原則,做學(xué)生心中的楷模,影響和激勵(lì)他們?cè)谌松缆飞献分鹱约旱膲?mèng)想。只有這樣,才能將教育的火種傳遞給學(xué)生,讓他們成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之材。
總之,三尺講臺(tái)育桃主題體現(xiàn)了教育在人類(lèi)社會(huì)中的重要作用和影響力。通過(guò)播種、耕耘、收獲、嘗味和傳承五個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)往復(fù),教育就像一棵參天大樹(shù),為社會(huì)的發(fā)展注入源源不斷的營(yíng)養(yǎng)和活力。作為教師,我們要以心傳心,以愛(ài)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng),用自己的智慧和激情點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火花,讓三尺講臺(tái)成為育桃的源泉,讓教育的力量不斷在社會(huì)上閃耀。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇十四
2020年是一個(gè)不平凡的年份。新冠疫情讓人們深刻認(rèn)識(shí)到了生命的脆弱和重要性。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,每個(gè)人都有自己的抗疫故事和感受。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),他們的三尺講臺(tái)更是成為了他們與學(xué)生抗疫的陣地。在這場(chǎng)疫情中,作為一名教師我也有著自己關(guān)于“教師三尺講臺(tái)抗疫心得體會(huì)”的感受。
一、三尺講臺(tái)成為“云教學(xué)”中的重要陣地
隨著疫情的爆發(fā),教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也啟動(dòng)了線上教學(xué)模式,使三尺講臺(tái)從傳統(tǒng)的教室里變成了網(wǎng)絡(luò)上的一塊虛擬空間。而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),三尺講臺(tái)是我們向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地。在這個(gè)非傳統(tǒng)的虛擬空間中,我們更需要注重在互動(dòng)、引導(dǎo)上下功夫,開(kāi)展有意義的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生真正的掌握知識(shí)、提高能力。
二、在疫情期間發(fā)揚(yáng)“人民教師”良好品質(zhì)
教師的職責(zé)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是要對(duì)學(xué)生負(fù)起育人的責(zé)任。在疫情期間,很多家長(zhǎng)和學(xué)生都感到無(wú)所適從,這時(shí),我們的三尺講臺(tái)成為了許多人向我們求助的地方。我們的工作也從純粹的教育活動(dòng)延伸到了各種方面,例如提供學(xué)習(xí)方法、心理疏導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難等等。在這個(gè)疫情時(shí)期里,我們需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“人民教師”的職業(yè)榮譽(yù)感,為學(xué)生、家庭甚至社區(qū)生活提供幫助。
三、建立良好的溝通和反饋機(jī)制
在非傳統(tǒng)的“云教學(xué)”環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不是很容易觀察到。因此,建立起一個(gè)良好的溝通和反饋機(jī)制變得尤為重要。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底調(diào)查,及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,對(duì)于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、遇到的問(wèn)題等信息至關(guān)重要。而對(duì)學(xué)生的反饋,及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題、整理好作業(yè)等都是教師必須做好的事情。
四、在疫情中不斷提升自身的教學(xué)水平
疫情的爆發(fā)也讓更多的教師意識(shí)到,要降低面對(duì)教學(xué)中的不確定性,就需要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。在現(xiàn)代科技的大力推動(dòng)下,我們可以通過(guò)各種手段了解先進(jìn)的教學(xué)模式和方法??梢耘c教學(xué)能力強(qiáng)的同行交流、溝通,從其他教師的教學(xué)方法中學(xué)習(xí)到更多新的思路和技巧。
五、在三尺講臺(tái)中傳遞愛(ài)和溫暖
在這次特殊的抗疫過(guò)程中,三尺講臺(tái)本身就承擔(dān)了教育的責(zé)任,但更為重要的是,在它的上面?zhèn)鬟f出來(lái)的是一份份愛(ài)和溫暖。教師是孩子們的啟蒙星、慈愛(ài)的塑造者,而三尺講臺(tái)是我們圓夢(mèng)、啟航的地方。在這個(gè)階段,我們應(yīng)該堅(jiān)定信念、振奮精神、為學(xué)生成長(zhǎng)不斷加油鼓勁。無(wú)論是在三尺講臺(tái)上,還是在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是在線上、還是在線下,我們都需要用愛(ài)與思想的力量,為學(xué)生提供最好的教育服務(wù),幫助他們走向美好未來(lái)。
總之,教師三尺講臺(tái)抗疫的體會(huì)不只是我們?cè)谝咔榉揽刂忻鎸?duì)的挑戰(zhàn)和壓力,更是一次對(duì)我們教育理念、教育方法和教學(xué)水平的全方位提升。在三尺講臺(tái)上,我們用愛(ài)和責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng),用付出和堅(jiān)守迎戰(zhàn),教師三尺講臺(tái)的抗疫經(jīng)歷必將成為我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇十五
小小的講臺(tái),咫尺天涯。三尺講臺(tái)是教師奉獻(xiàn)一生的地方。下面是小編為大家整理的堅(jiān)守三尺講臺(tái)
演講稿
,希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到:“花是尊貴的,果實(shí)是甜美的,讓我們都來(lái)做葉吧,因?yàn)槿~,是平凡而謙遜的?!蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師節(jié)寫(xiě)的,因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天,我榮幸地站上這方講臺(tái),誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句,即將開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講述,我心中無(wú)比激動(dòng),也感到萬(wàn)分的驕傲自豪,因?yàn)?,我和大家一樣,正從事著一?xiàng)光榮的事業(yè),正在用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生!
20xx年前,告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代,我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進(jìn)課堂,感覺(jué)一切都是那樣美好。然而,醉酒方知酒味濃,為師才知為師難啊!才幾天工夫,我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空,面對(duì)一大群麻雀似的孩子們,我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎,三尺講臺(tái)站上去容易,要站好可真難啊!這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候,一位老教師看破了我的心事,對(duì)我說(shuō):“教師的工作是細(xì)致的,繁瑣的,有時(shí)甚至很苦很累,但有一句話說(shuō)得好:教師干的活是良心的活呀!”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,我感覺(jué)臉紅心跳,也豁然開(kāi)朗:“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照啊!從此以后,每當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對(duì)一張張生動(dòng)活潑的面孔,一聲聲清脆熱情的問(wèn)候;每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙清澈純真的眼睛,觸摸到一顆顆等待塑造的無(wú)邪心靈,我知道,我的心和他們貼得更緊,我的情和他們靠得更近!我堅(jiān)信:皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女,我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛(ài)、激情乃至畢身的心血,去培育每一粒種子,讓每一株幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)!也許,教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里,都有一本說(shuō)不完的故事,學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”,或者留下一個(gè)微笑,園丁們也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報(bào),而在于教書(shū)育人本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂(lè)也?!?/p>
一晃20xx年過(guò)去了,20xx年來(lái),我和我的學(xué)生們?cè)跁?shū)山上盤(pán)結(jié)而上,在學(xué)海內(nèi)同舟共濟(jì),心靈的交匯撞擊出的火花,讓我的世界永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光!20xx年來(lái),我曾經(jīng)為上一堂公開(kāi)課而忐忑不安,曾經(jīng)為準(zhǔn)備一次家訪而日思夜想;也曾經(jīng)為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動(dòng)肝火,曾經(jīng)為家長(zhǎng)的不理解而耿耿于懷;但更多的是我擁有了一批又一批的學(xué)生,我為他們的進(jìn)步而激動(dòng),為他們的成長(zhǎng)而驕傲!
也許我們都會(huì)被問(wèn)到同樣一個(gè)問(wèn)題,那就是做教師的感受,我可能會(huì)這樣回答:第一,累!看看每學(xué)期寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膫湔n本、聽(tīng)課本、教學(xué)計(jì)劃、試卷分析……;看看辦公桌上堆成一座座小山似的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)——能說(shuō)不累嗎?這是工作責(zé)任心所帶來(lái)的累!第二,還是累,就在剛剛過(guò)去的暑假,我們?cè)S許多多可敬的同事,犧牲了寶貴的假期,孜孜不倦地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟新教育理念。顧不上與家人渡假休閑,顧不上探望遠(yuǎn)方年邁的父母雙親,能說(shuō)不累嗎?這是提高自我不斷學(xué)習(xí)所帶來(lái)的累啊!但是,我們所有的勞累,換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)!我們誰(shuí)叫過(guò)苦!我們誰(shuí)喊過(guò)累!當(dāng)看到自己的學(xué)生展開(kāi)翅膀去搏擊廣闊無(wú)垠的藍(lán)天,我們心中只有欣慰,只有自豪!這就是教師職業(yè)的魅力!這就是人民教師奉獻(xiàn)者的英雄本色!
在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中,我深深地知道,自己不過(guò)是一名新兵,雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人,但是,我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔!我站在人生的舞臺(tái)上,學(xué)生期待的目光就是我的掌聲,學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我的鮮花!在這里,我要大聲地說(shuō):“做光榮的人民教師,是我無(wú)悔的選擇!
“學(xué)高為師,身正為范。”
多么樸實(shí)的八個(gè)字,卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)。
[)父母之愛(ài),讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛(ài),讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛(ài),讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。
教師是愛(ài)的傳播者
教師為什么令我們難忘,是因?yàn)槲覀兊男奶锢飪A注了教師的愛(ài)。教師為什么令我們感動(dòng),是因?yàn)槲覀兊撵`魂深處凝結(jié)了教師的真情。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài),他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中,無(wú)論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。
一日為師,終生為父。教師的愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù),教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血。教師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,肩負(fù)著振興中華的重任。
教師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合,在于它突破了母親的那種一味的溺愛(ài)。
有人說(shuō):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣?!敖逃龥](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”,教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。
對(duì)教師的愛(ài),學(xué)生的感觸是最真切的:
你給了我整片的星空,
好讓我自由地去來(lái)。
你給了我一盞知識(shí)的明燈,
為我照亮了前方的道路。
我知道
我享有的是一份博大寬廣的愛(ài)。
報(bào)效國(guó)家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對(duì)于報(bào)國(guó),人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對(duì)于報(bào)國(guó),人們還會(huì)想到維護(hù)國(guó)家名譽(yù)和地位的政治家、外交家。然而,教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報(bào)國(guó)的重任,不彰顯,只盡責(zé)。
教師是赤心報(bào)國(guó)者
人才是國(guó)家發(fā)展的棟梁,人才是民族強(qiáng)盛的中堅(jiān)力量。人才的成長(zhǎng)源于良好的教育,教育的繁榮要靠教師的辛勤勞動(dòng),靠教師的赤子報(bào)國(guó)情深。
從我國(guó)古代著名教育家孔子開(kāi)始,國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻牽掛著眾多教師的心。孔老夫子為了諸侯各國(guó)的發(fā)展與民眾的利益,他奔走講學(xué)、傳播德政??鬃拥恼巍⒔逃枷氩粌H影響了當(dāng)時(shí)國(guó)家和民族的命運(yùn),而且形成了影響中國(guó)數(shù)千年社會(huì)發(fā)展的主流思想。
近代中國(guó)處在民族危機(jī)之中,康有為、梁?jiǎn)⒊纫慌试讣缲?fù)國(guó)家重任的有識(shí)之士開(kāi)辦學(xué)堂,傳授救國(guó)思想。
新中國(guó)成立后,百?gòu)U待興,急需大批建設(shè)人才。這時(shí)包括華羅庚等在內(nèi)的一大批有著當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)領(lǐng)域先進(jìn)水平的教授們,他們看到新中國(guó)建設(shè)的需要,毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活和工作條件,回國(guó)投入到培養(yǎng)祖國(guó)急需人才的行列。
在美國(guó)加州理工學(xué)院深造畢業(yè)的博士唐有祺,本來(lái)可以留校任教,但一聽(tīng)到新中國(guó)成立的消息,立刻表現(xiàn)出了難以抑制的興奮。同時(shí)想到民族歷經(jīng)的磨難,他的心情又變得十分沉重,迫切地想承擔(dān)起時(shí)代賦予的重任。
當(dāng)他接到清華大學(xué)的回國(guó)任教邀請(qǐng)時(shí),毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活條件,決定回國(guó)。1951年,朝鮮半島上的戰(zhàn)火越燒越旺。美國(guó)政府對(duì)他正?;貒?guó)途徑進(jìn)行種種阻塞,也沒(méi)有擋住他報(bào)效祖國(guó)的步伐??朔刂乩щy、種種阻撓,1951年,唐有祺教授繞道歐洲,歷時(shí)三個(gè)月回到祖國(guó)。
在長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)工作過(guò)程中,他在物理、化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域中為國(guó)家培育了一大批優(yōu)秀人才。他的夫人張麗珠女士,則被稱(chēng)為“神州的試管嬰兒之母”。
像這樣的教師數(shù)不勝數(shù),他們把祖國(guó)的召喚當(dāng)作自己前進(jìn)的命令,他們把民族的未來(lái)當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。
現(xiàn)在,隨著西部大開(kāi)發(fā)對(duì)人才的需求,又有一批批年輕的教師們到西部貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育一線,默默地奉獻(xiàn)著他們的青春。
報(bào)效國(guó)家是我們教師的又一高尚品格!
一根火柴的力量是微不足道的,但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。教師的工作是普通的,但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生,只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師:
大家好!我是來(lái)自文安縣第四中學(xué)的教師劉華。我今天演講的題目是:三尺講臺(tái),一生的愛(ài)。
小時(shí)候,我總愛(ài)把自家小菜園兒當(dāng)教室,讓蔬菜做學(xué)生,自己模仿老師的腔調(diào),教給西紅柿讀漢語(yǔ)拼音,讓黃瓜茄子做加減乘除。
成為教師!是我兒時(shí)的夢(mèng)想!少年的夙愿!教師,多么神圣而崇高的職業(yè)呀!20xx年,懷著一顆年輕而熱情的心,揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻,我踏上了教師的道路,登上了三尺講臺(tái)。
而今,作為一名青年教師,一次次面對(duì)孩子們純凈的目光,我感受到的不僅是神圣與崇高,更多的是責(zé)任與重托。想的更多的是:師者,模范也!自己首先是榜樣,才能給學(xué)生一把人生的尺子!一個(gè)生活的標(biāo)桿!
我常想,優(yōu)秀教師是什么樣子呢?
十年的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,廣博深厚的學(xué)識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有一顆火熱的愛(ài)心。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài),輕撫每位學(xué)生的心靈之門(mén)。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇心門(mén)的后面,都是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的宇宙;每一扇心門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。站在三尺講臺(tái)上,我所面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
阿基米德曾說(shuō)過(guò):"給我一個(gè)支點(diǎn),我會(huì)撬起整個(gè)地球"。在教育教學(xué)工作中,我也總結(jié)出了一句話:"給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他會(huì)還你一個(gè)奇跡。"
陽(yáng)是去年一月份轉(zhuǎn)來(lái)的插班生。剛來(lái)時(shí),上課不是"泥塑木雕般",就是"如坐針氈、唧唧復(fù)唧唧",回答問(wèn)題是"王顧左右而言他",作業(yè)是"斗折蛇行,明滅可見(jiàn)"。作為班主任的我,急在心里,恨在心里,疼在心里。于是,我格外關(guān)心他,多次騎自行車(chē)到他家家訪。他父母離異,與奶奶生活在一起。我就和她奶奶談,找他的親戚談,找他外地打工的父親談,找他的小伙伴談,與街道辦領(lǐng)導(dǎo)談,讓大家和社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心關(guān)愛(ài)他的生活與學(xué)習(xí),為他創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。雖然我的孩子也只有7歲,需要接送,但我還是堅(jiān)持給他開(kāi)小灶補(bǔ)課三個(gè)多月。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李,陽(yáng)今年以優(yōu)異的成績(jī)被縣高中首批錄取了。陽(yáng)含著淚說(shuō):"老師,謝謝您,沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天,您就是我的媽媽呀!"說(shuō)著,一頭撲進(jìn)了我的懷里。我的眼眶濕潤(rùn)了!作為一名教師,還有什么比贏得學(xué)生的信任、學(xué)生的愛(ài)更欣慰的呢?和這份信任、這份愛(ài)相比,我的付出是那么的微不足道。自此,更讓我時(shí)刻要求自己,要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用無(wú)私的愛(ài)去鑄造神圣的師魂。
對(duì)后進(jìn)生我傾注了一片愛(ài)心,對(duì)生活貧困失去親人的學(xué)生我更是給予了她們慈母般的愛(ài)。
穎是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,因家境困難,營(yíng)養(yǎng)跟不上,特別是九年級(jí)下學(xué)期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,廢寢忘食的穎幾次暈倒在課堂上。我就時(shí)不時(shí)把她接到家里吃,時(shí)不時(shí)給孩子帶去飯菜,我還從自己微薄的工資中抽出部分錢(qián)來(lái)資助她。她姥姥知情后,跑到學(xué)校,緊緊攥著我的手哭著說(shuō):"你真是個(gè)好老師!......"
沒(méi)有一朵花是不漂亮的,沒(méi)有一個(gè)孩子是不美的,每一個(gè)學(xué)生都是我的最?lèi)?ài)。我愛(ài)我的學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),花更艷,草更芳。
師愛(ài)是偉大的,它有著父愛(ài)的深沉和母愛(ài)的博大。我是一名教師,同時(shí)也是一個(gè)母親,這種師愛(ài)和母愛(ài)的取舍有時(shí)是那樣的令人刻骨銘心。
還記得前年的冬天很冷很冷。由于孩子的爸爸外地工作,6歲的女兒每晚都跟著我上課,終于得了重感冒。沒(méi)課時(shí)我就到醫(yī)院給孩子輸液,有課時(shí)就讓孩子在辦公室等著。孩子哭鬧,我也揪心。但沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥貌〉⒄`一節(jié)課。一天,調(diào)皮的浩突然在課堂上站起來(lái),說(shuō):"老師,管管自己的孩子吧,我們需要您,可是您孩子的更需要您呀,您去照顧孩子吧。"聽(tīng)到這里我哽咽了!外人不理解,可學(xué)生能理解我呀,就這一點(diǎn),我知足了!
師德師魂并不抽象,對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài),不就是坦坦蕩蕩的師魂嗎?當(dāng)所有的教師把心中的愛(ài)匯集起來(lái),那份愛(ài)就會(huì)綿綿不絕,漸行漸無(wú)窮,浩浩蕩蕩,就會(huì)托起明天的太陽(yáng)。
假如有人問(wèn)我:如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì),你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)堅(jiān)定地回答:教師!
"一腔熱血溫故土,四季甘霖潤(rùn)嘉禾",三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇,是我一生的愛(ài)。"撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯",我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)"滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌"。
謝謝大家!
堅(jiān)守三尺講臺(tái)心得體會(huì)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我叫聶俊濤,來(lái)自息烽縣第一中學(xué)。今天我演講的題目是《守住一方凈土,安于三尺講臺(tái)》。
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我是xx年參加教育工作的教師,也許是一種宿命吧,從工作的第一天起,我就和我少小時(shí)魂?duì)繅?mèng)繞的教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。從小我感受到了我的老師們對(duì)我們的那份不是父母、勝似父母的關(guān)愛(ài)和哺育,我就發(fā)誓長(zhǎng)大后要做一名播撒知識(shí)火種、以育人為己任的辛勤園丁。六年來(lái),我伴隨著一方黑板、二寸粉筆、三尺講臺(tái)、四季風(fēng)霜,一頭扎進(jìn)了平凡清苦的教育工作中。傳統(tǒng)的“日出而作,日入而息”的勞作方式已經(jīng)不能形容我們身心的疲憊辛苦,當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)又使得我們和外界相比,總是那樣囊中羞澀,捉襟見(jiàn)肘。談婚論嫁時(shí),又因“人不風(fēng)流只為貧”而讓煮熟的鴨子頻頻而飛。作為世紀(jì)之初的年青教師,命運(yùn)之神也不是沒(méi)對(duì)我們投過(guò)來(lái)跳槽轉(zhuǎn)軌、出人頭地的繽紛誘惑,“家有三斗糧,不當(dāng)孩子王”的古訓(xùn)同樣動(dòng)搖過(guò)堅(jiān)守清淡苦苦支撐的我,然而這一切又都被“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這一神圣的信念所堅(jiān)決取代。我不做春蠶蠟炬誰(shuí)做春蠶蠟炬的牢固信念成了我畢身獻(xiàn)身教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。正是源于對(duì)教育,對(duì)學(xué)生的無(wú)比深摯的愛(ài),我工作起來(lái)有使不完的勁。我不計(jì)榮辱不圖回報(bào),犧牲了多少春花秋月,桃紅柳綠,就連父母呻吟在醫(yī)院病榻上,我都因山鄉(xiāng)孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,而顧不上膝前盡孝,噓寒問(wèn)暖。
師德不是潘多拉的魔咒無(wú)法解讀,師德也不是投機(jī)取巧者用于粉飾自己的華美包裝,她是一個(gè)潛心教育,無(wú)怨無(wú)悔的圣道者奉獻(xiàn)青春熱血的生動(dòng)寫(xiě)照和莊嚴(yán)頌歌。天道酬勤,付出一定會(huì)有回報(bào)。也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的苦惱。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我會(huì)體會(huì)到付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,我就擁有了很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
我每天步入菁菁校園,躍入眼簾的是迎面“立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表”幾個(gè)金光閃閃的大字,這是我們共同的心聲,更是我們堅(jiān)定的錚錚誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把師德和愛(ài)播撒在孩子們心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,崇高的師德,能夠清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能夠點(diǎn)燃希望的明燈,揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆,承前啟后,繼往開(kāi)來(lái),把一批批朝圣者送達(dá)理想的彼岸。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我愿深深把根扎在教育沃土,守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容踏上崗位,用辛勤的耕耘,播種期待,播種真情,播種靈感,播種希望!用心血寫(xiě)好“師德”,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!
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