閱讀他人的心得體會可以給我們帶來許多啟發(fā)和思考。寫心得體會時,要引導(dǎo)讀者思考,并給予啟發(fā),展示個人的獨立見解。這些心得體會來自不同領(lǐng)域的人士,值得我們認真借鑒和思考。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇一
教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑,無論是人文課程還是科學課程,都對學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠的影響。在接受教育課程的過程中,我深刻體會到了其重要性和課程設(shè)計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。
首先,教育課程對于學生認知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學習科學課程時,我意識到要培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力是至關(guān)重要的。通過豐富的實踐和操作環(huán)節(jié),我能夠更深入地理解所學知識,并掌握相關(guān)技能。而在學習人文課程時,我意識到要培養(yǎng)學生的閱讀、理解和表達能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論,我逐漸提高了自己的寫作和演講能力,對人文價值的理解也更加深刻。因此,教育課程在培養(yǎng)學生思維能力和認知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次,教育課程對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學課程還是人文課程,都需要學生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學課程中,我被鼓勵提出問題、進行實驗和提出解決方案。通過解決實際問題和進行創(chuàng)作性的實驗活動,我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學思維方式,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中,我被鼓勵思考歷史事件的原因和結(jié)果,欣賞文學作品中的藝術(shù)表達,并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學生的興趣,還能夠拓寬學生的思維,并提高他們在藝術(shù)和文學創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。
此外,教育課程還能夠全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過程中,學生不僅僅是獲取知識,更是在全方位的培養(yǎng)中成長??茖W課程要求學生具備合作和團隊協(xié)作的能力,在實驗過程中嘗試負責任的角色。通過與他人的合作,我學會了傾聽和尊重他人的觀點,提高了團隊合作的能力。而人文課程要求學生具備審美和人文關(guān)懷的能力,在詩歌朗誦和文學討論中,我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法,讓我在學習中得到全方位的發(fā)展,不僅僅是知識的傳遞。
最后,教育課程在培養(yǎng)學生終身學習能力方面也非常重要。當我們接觸到新的知識和技能時,往往需要通過自主學習和探索來加深理解。教育課程通過自主學習和項目調(diào)研等形式,培養(yǎng)了我的學習興趣和學習能力。通過學習科學課程時的實踐活動和學習人文課程時的讀書筆記,我逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣,并能夠利用自己的學習方法提高學習效果。因此,教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對未知挑戰(zhàn)和主動學習的能力,使我具備了終身學習的品質(zhì)。
綜上所述,教育課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)學生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),教育課程為學生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學習和生活中,我將繼續(xù)保持學習的熱情,不斷提高自己的能力,以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇二
為認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要指示精神,進一步培育和踐行社會主義核心價值觀,將“勞動光榮”的觀念融入教育教學各方面,教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛勞動的習慣,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。我校開展“勞動美”主題實踐活動。
一、開展“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動。
我校從培養(yǎng)學生愛勞動意識和良好的勞動習慣為核心,布置適當?shù)募覄?wù)勞動作業(yè),廣泛開展“做一次飯,刷一次碗,洗一次衣服,疊一次被子,做一次公益勞動”的“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動,引導(dǎo)學生自己的事自己做,并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學生的自理能力和良好的勞動意識,養(yǎng)成日常勞動的好習慣。
二、開展“我是光榮的勞動者”職業(yè)體驗活動。
我校鼓勵學生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動,感受勞動的艱辛與快樂,在勞動中展現(xiàn)美麗,在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進行親子職業(yè)體驗,讓學生充分體驗家長勞動的艱辛,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
三、開展“新時代勞動小能手”勞動技能大賽及評比表彰活動。
我校將“愛勞動”納入到各類評優(yōu)評先的基礎(chǔ)條件中,通過評選“新時代勞動小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動樹立榜樣,從而帶動全體學生養(yǎng)成“愛勞動”的良好習慣。通過開展“勞動技能大賽”等評比活動,引導(dǎo)學生重視勞動技能的學習和培養(yǎng)。
四、開展“愛勞動”教育宣傳工作,充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式,宣傳“愛勞動”教育;通過開展主題班會、演講賽、手抄報等活動向廣大學生解讀“愛勞動”的精神實質(zhì),營造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動”主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
勞動教育課程心得體會5
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇三
這次的社會實踐,讓我學會了很多東西,我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創(chuàng)造自己的事業(yè),就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里,我通過自己的努力奮斗,體會到了工作中的酸甜苦辣,這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學習的階段,還沒能真正地接觸事業(yè),沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來,還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了,能在這么好的環(huán)境下讀書,為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學習的機會,同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習的過程中,我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責任感和社會適應(yīng)能力。
在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的學生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了,可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多,以后自己要走的路還很長,不能只安于現(xiàn)狀,一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的,雖然會有很多坎坷,但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己,因為我總是對自己說“勇敢點,挫折?怕什么,風雨過后一定會有彩虹的”。
我便有著一個堅定的信念,那就是克服自己在成長中的困難,堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信,自己的明天將會更加美好!
勞動啟示我們無論做什么事情,都必須持之以恒,不達目的誓不罷休。勞動如此,學習如此,工作也如此只有認定目標,腳踏實地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。我會在以后的人生道路上,發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。
勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力,它使我認識到:課本知識是不夠的,應(yīng)積極投身于社會實踐,經(jīng)風雨,見世面,豐富人生閱歷,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ),為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動還培養(yǎng)了我們的責任心,使我們樹立了要回報社會,回報人民的人生觀。它使我們認識到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙,但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍,它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想,從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,我將會在漫漫人生路上勇挑重擔,銳意進取,不畏艱險,奮發(fā)有為!
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇四
第一段:引言(150字)
教育課程是每個學生接觸的學習內(nèi)容和學科,對于學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中,我們不僅僅獲得知識,更重要的是學會思考、探索和解決問題的能力。通過參與教育課程,我深刻認識到其在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的重要性,同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和機遇。
第二段:教育課程的重要性(250字)
教育課程無疑是學生完善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。在學習語文、數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課程的過程中,我們掌握了語言表達、邏輯思維和數(shù)學運算等基本能力。而在學習藝術(shù)、體育、科學、社會等課程中,我們獲得了審美意識、健康體魄、科學知識和社會認知等綜合素質(zhì)。這些課程與學科相輔相成,共同促進學生的全面發(fā)展。
教育課程的重要性不僅在于知識的傳授,更在于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過教育課程,我們學會思考問題、解決問題,提高了邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的方式比較系統(tǒng)和全面,使我們在面對復(fù)雜問題時能夠有條不紊地解決,為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段:教育課程的挑戰(zhàn)(250字)
盡管教育課程有種種好處,但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,由于適應(yīng)學校和社會的需求,教育課程的內(nèi)容常常變化頻繁,要求我們持續(xù)學習新知識。這對于學生來說是一種挑戰(zhàn),需要我們具備良好的學習能力和學習方法,以及自覺的學習態(tài)度。
其次,教育課程的學習需要付出大量的時間和精力,這對我們來說可能會帶來壓力和疲勞。每天面對大量的作業(yè)、考試和學習任務(wù),我們需要管理好自己的時間,平衡好學習和休息的關(guān)系,以保持身心健康。
第四段:教育課程的機遇(300字)
盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn),但其中也蘊含著許多機遇。通過參與教育課程,我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識和資源,擴展了我們的視野。同時,教育課程提供了豐富多樣的學習方式和活動形式,我們可以通過參加講座、實踐活動、實驗室和社團等方式,發(fā)展自己的興趣愛好,豐富自己的學習經(jīng)歷。
在教育課程中,我們還能夠結(jié)識各類優(yōu)秀的老師和同學,通過他們的啟發(fā)和交流,提升自己的學習效果和學習動力。此外,教育課程還為我們提供了發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神的機會,通過參與班級或?qū)W校的管理工作和項目活動,我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。
第五段:結(jié)語(150字)
總結(jié)來說,教育課程是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn),但我們可以通過良好的學習方法和態(tài)度去應(yīng)對。同時,也要看到其中的機遇,通過全面參與教育課程的活動,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信在教育課程的指引下,我們將更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇五
2020年十二月五日下午,西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合,精心組織,親自體驗,提高勞動技能,增強學生身體素質(zhì)”為目的,此次活動收到良好的效果,達到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo),保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展,學校十分重視,召開專題會議,安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師,每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同,進行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育,保證了活動正常進行
為保證學生走出校園的安全,防止勞動意外事故的發(fā)生,首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全,注意事項。要求學生聽從領(lǐng)隊教師指揮,各領(lǐng)隊教師認真負責好本班組學生,防止出現(xiàn)意外。勞動期間,嚴禁學生打鬧、爭搶工具,防止勞動事故發(fā)生。第三,注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程
學生生活在這個大社會里,需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點一滴做起。
一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。
三年級同學認真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。
四年級同學任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾,校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗,汗流浹背。
五、六年級同學,勞動路線長,他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過喜事,放過的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可,但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患,活動的風險性比其它在?;顒哟蟮枚唷S捎诨顒臃稚?,個體活動時間長,單憑任課教師一個人無法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外,學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價
學校對本次活動予以充分肯定,對在本次勞動中,表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵,從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇六
教育課程作為學生學習的重要組成部分,對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學習各類課程,學生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累,更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過的教育課程中,我深深體會到了它的價值和意義,并從中受益匪淺。
首先,在教育課程中,我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧。在學習任何一門知識或技能時,學習方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學習,我逐漸摸索出適合自己的學習方法,并學會了如何高效地進行學習。我學會了分析問題,歸納總結(jié),有效地記憶和理解知識,這些學習方法和技巧在我未來的學習生涯中起到了至關(guān)重要的作用。
其次,教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當今社會非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中,我接觸到了各種不同的學科和領(lǐng)域,這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學會了從不同的角度觀察問題,思考問題,并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高,我相信這對于我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
另外,教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中,我與同學們一起合作完成各種任務(wù)和項目,這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作,我不僅學會了團隊合作,還學會了有效地溝通和表達自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要,我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產(chǎn)生積極的影響。
此外,教育課程還對我的價值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中,我接觸到了各種不同的知識和思想,這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀,并將其融入到我的行為和決策中。我學會了珍惜時間和機會,追求卓越和進步,堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠的影響。
最后,教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中,我學到了很多關(guān)于社會問題的知識,了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題,并積極參與到社會實踐中。通過實際行動,我能夠?qū)W到的知識轉(zhuǎn)化為社會實踐,為社會發(fā)展做出自己的貢獻。我深信通過教育課程的學習和實踐,我將能夠更好地理解和把握社會的變化,為社會問題的解決貢獻自己的力量。
總的來說,教育課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學習過程中,我學會了優(yōu)秀的學習方法和技巧,提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了合作與溝通能力,形成了積極的人生觀和價值觀,并培養(yǎng)了對社會問題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學習,我將能夠成為一個全面發(fā)展的人,并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇七
本周,通過李艷霞老師的分享,我學習了《義務(wù)教育英語課程標準》(20xx年版)的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座。通過這幾天的學習,我意識到20xx版《義務(wù)教育英語課程標準》是對20xx版課標的繼承和發(fā)展,它在20xx版的基礎(chǔ)上,提出了更為具體的要求,等級劃分也更加細致。在學習中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標中2個較為明顯的變化:
1、等級劃分更精準
在20xx版課標中,義務(wù)教育階段分為五個等級,而且對小學一,二年級的學生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標中義務(wù)教育階段的英語劃分為了四個等級。兼顧到區(qū)域差異,對一到二年級的學生額外設(shè)置了“預(yù)備級”要求,以視聽說為主。同時,一二三級出現(xiàn)了“級別+”,為學有余力的學生提供了更多選擇,鼓勵在扎實學好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,去滿足“+”部分的能力需求。
2、注重學生能力培養(yǎng)
新課標中要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞,五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞,初中課外閱讀量達到150000詞。由此可見,只學習課本知識的“死讀書”方式已經(jīng)不適應(yīng)當前的教育模式了,一定要培養(yǎng)學生的閱讀能力,增加學生的詞匯量。
此外,20xx版課標只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”,而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”,同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”。很明顯,新課標中更為注重學生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力。
通過對新課標和程曉堂教授講座的學習,也讓我認識到在以后的教學中應(yīng)做到:
1、活用教材,適當拓展。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整,將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。要對學有余力的學生給與支持與鼓勵,培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和思維能力。
2、創(chuàng)新教法,注重實踐。在教學中要增強教學的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。
3、注重育人,亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出,也要注重學生正確的世界觀,價值觀,人生觀的養(yǎng)成。要看到每一個孩子的閃光點,用師愛去灌溉每一個孩子,傾注每一節(jié)課堂,學生能夠大膽,自信的展示自己。英語不再僅僅是考試時的一道道試題,也不再是一篇篇死記硬背出的文章。通過多種形式的評價方式,鼓勵學生勇于探索,敢于實踐。最終達到孩子能將所學知識應(yīng)用于生活,成為自己的一項交際技能,也成為孩子打開世界的一扇窗戶。
“路漫漫其修遠兮”,我對新課標的認識還很淺薄,今后我也會沿著這個方向不懈努力,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),將新課標的理念運用到實際教學中去!
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇八
性教育是一門重要的課程,它不僅僅關(guān)乎個體的身體健康,還關(guān)系到人際關(guān)系、心理健康以及社會責任。在參與性教育課程的過程中,我深刻領(lǐng)悟到性知識的重要性,進一步認識到性教育的深遠影響。以下將結(jié)合我個人的學習體會和觀察感悟,分享心得體會。
段二:性教育為我們提供了科學和全面的性知識
在性教育課程中,我學習到了許多科學而全面的性知識,從身體生理到情感關(guān)系,從避孕措施到性傳播疾病的預(yù)防,都為我們提供了有益的指導(dǎo)。這使我認識到,只有通過科學地了解性知識,我們才能做出明智的選擇,保護自己的身體健康和心理健康。此外,性教育還教會我們?nèi)绾闻c伴侶溝通和尊重彼此的意愿,提高了雙方的性行為的質(zhì)量和滿意度。這些知識為我們未來的婚姻和家庭生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
段三:性教育幫助我們樹立正確的性觀念
性教育的一個重要目標是幫助我們樹立正確的性觀念。通過課程的學習,我認識到性是一種自然而美好的事物,而不是一種令人羞恥的話題。性教育課程讓我明白了性不僅僅是生育和滿足欲望的手段,更是人類情感和愛的體現(xiàn)。這種正確的性觀念將使我們能夠擺脫傳統(tǒng)社會觀念的束縛,建立積極的性認同,并減少對于性的誤解和歧視。
段四:性教育培養(yǎng)我們的性心理健康
性教育還為我們提供了培養(yǎng)性心理健康的機會。學習性知識有助于我們正確對待自己的性欲望和性行為,培養(yǎng)良好的性情感。例如,正確認識性行為對于性滿意度以及人際關(guān)系的影響,可以使我們更好地控制自己的性沖動,減少對性的恐懼和焦慮。此外,性教育還教會我們性的責任和道德原則,培養(yǎng)出具有責任感和尊重他人的性觀念。有了這些基礎(chǔ),我們才能更好地應(yīng)對性挑戰(zhàn),避免性侵害等不良行為的發(fā)生。
段五:性教育提供了性教育技巧和資源
性教育不僅僅是傳授知識,還包括實踐技巧和資源的提供。在性教育課程中,我們不僅學到了避孕和性疾病防控的方法,還學習了性溝通技巧,學會了明確表達自己的意愿和尊重他人的意愿。此外,我們還了解到各種性教育資源的存在,包括書籍、咨詢服務(wù)和對性問題的疾病。這些資源為我們提供了更多的學習和了解性的機會,使我們能夠更好地面對和解決性問題。
總結(jié)
通過參與性教育課程,我深刻認識到性教育對我們的重要性。性教育為我們提供了科學和全面的性知識,幫助我們樹立正確的性觀念,培養(yǎng)性心理健康,并提供了實踐技巧和資源。這些將成為我們未來性生活的保障,也將對我們的人生產(chǎn)生深遠的影響。因此,我認為性教育課程應(yīng)該在學校中得到更加重視和推廣,讓更多的年輕人受益。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇九
性教育作為一門涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程,對于青少年的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。通過性教育課程,青少年可以掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。我是在中學時期接受了性教育課程的,對此有著深刻的體會和認識。
第二段:性教育課程的內(nèi)容和目標
性教育課程通常包括性知識、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中,我們了解到青春期的生理和心理變化,學習到正確使用避孕方法,掌握了性別平等的觀念,了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識的傳遞旨在幫助我們正確認識自己的身體和性別特征,尊重他人的身體和性別差異,理解和應(yīng)對青春期的變化和困惑,提高自我保護的能力。
第三段:性教育課程的重要性體驗
在接觸性教育課程后,我對它的重要性有了更深刻的理解。首先,性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能,正確認識自己的身體,避免對性器官的錯誤或偏見的認知。其次,性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施,幫助我們避免性健康問題和意外的性行為。最重要的是,性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異,促進了社會的和諧發(fā)展。
第四段:性教育課程的實踐應(yīng)用
性教育課程的實施不僅僅是傳遞知識,更重要的是應(yīng)用知識,實踐知識。在課程中,我們進行了實際操作,學習了正確使用避孕工具的方法,比如安全套。通過與同學的配合練習,我們學會了正確戴上安全套的方法,提高了避孕的效果。同時,課程還組織了角色扮演活動,讓我們模擬真實情況下的性溝通和拒絕性騷擾,培養(yǎng)了自我保護和辨別風險的能力。
第五段:性教育課程帶給我的改變和展望
通過接受性教育課程,我個人感受到了自己的改變。首先,我的性知識得到了豐富和完善,讓我對自己的身體和性別有了更明確的認識。其次,我對性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認同,我能夠更好地與他人進行性溝通和交往。同時,性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機會,讓我更加自信和獨立。展望未來,我希望性教育能夠在更多的學校開展,讓更多的青少年從中受益,提高青少年的性健康水平,促進社會的和諧發(fā)展。
對于青少年來說,性教育課程是必不可少的一部分,它關(guān)系到個體的健康成長和全社會的發(fā)展。通過接受性教育課程,我們能夠掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。性教育課程帶給了我豐富的知識和重要的改變,讓我更加明確自己的身體和性別認同,更加自信和獨立。同時,我希望性教育能夠在更多的學校普及開展,讓更多的青少年從中受益,為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十
近年來,隨著社會的發(fā)展和進步,性教育被越來越多的人所關(guān)注。性教育作為一門重要的課程,旨在為青少年提供科學、全面、正面的性知識,引導(dǎo)他們正確對待自身與他人的性行為,培養(yǎng)良好的性觀念和道德品質(zhì)。我很幸運能夠有機會參加這門課程,它為我打開了一扇全新的大門,讓我對性逐漸產(chǎn)生了理性、科學的認識。
首先,性教育課程幫助我認識到性是一種自然的生理需求,和正常成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在課堂上,老師生動形象地向我們展示了生命起源和生殖過程,讓我們意識到人類繁衍后代所必須經(jīng)歷的道路。這讓我明白了性對于我們個體和整個社會的意義和價值,使我更加珍惜和尊重自己和他人的身體,并逐漸認同了性行為是成年人的責任和權(quán)利。
其次,性教育課程使我了解到性與愛是不同的概念,它們并不總是同時出現(xiàn)。愛情是一種情感,是人們根據(jù)自己的需求和情感來選擇伴侶,并建立起深入的感情聯(lián)系。而性只是其中的一個方面,可以是愛情的表達,也可以是純粹的欲望釋放。在沒有足夠的愛情基礎(chǔ)下進行性行為是不負責任的,這給了我一個警誡,讓我明確了愛情和性之間的界限。
此外,性教育課程還教會了我如何正確使用避孕措施,預(yù)防性傳播疾病。在課堂上,老師向我們介紹了各種常見的避孕方法,如安全期避孕、避孕藥、避孕套等。他們還詳細講解了每種方法的使用原理、注意事項和適用人群,讓我們了解到避孕的重要性和必要性,以及如何選擇適合自己的避孕措施。同時,他們還向我們傳授了預(yù)防性傳播疾病的知識,讓我們知道性行為不當可能導(dǎo)致的后果,并提醒我們正確對待和面對性行為帶來的風險。
最后,性教育課程培養(yǎng)了我正確處理性問題的能力和技巧。在課堂上,老師通過啟發(fā)式和案例分析等方式,引導(dǎo)我們用科學、理性的眼光看待和分析性問題,同時也鼓勵我們主動向老師和父母尋求幫助和咨詢。這為我以后遇到性問題時提供了一種解決途徑和思考框架,讓我有底氣和勇氣正視和解決自己的困惑和困難。
總之,性教育課程給予了我對性的正確認識和理性思考的能力,讓我明白了性作為一門科學的學問,需要我們以客觀的態(tài)度去對待,以科學的方法去學習。它不僅教會了我如何正確對待和尊重自己和他人的身體,還教會了我如何正確使用避孕措施和預(yù)防性傳播疾病。在之后的生活中,我將會繼續(xù)不斷學習和探索,以便更好地參與和建設(shè)一個健康、和諧的社會。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十一
1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3、樂意與大家交流分享。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點:觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點:通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
活動準備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
二、基本部分
幼兒:圓形。
老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒:圓形的泡泡。
老師:我們?nèi)ゴ蹬菖?,用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
7、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
三、結(jié)束部分
游戲:吹泡泡
老師:你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動對孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設(shè)下疑問,促進幼兒思考。
活動開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲 望,使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動,我們是分組進行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示范,也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時,教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時,教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長的時間,此時,老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十二
本學期,英語教研組組織老師們深入學習了小學英語新課程標準的內(nèi)容、目標、和理念,深切感悟到學習新課標是適應(yīng)教材改革的需要,更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習,我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解:
小學英語屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點,課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主,想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性,讓他們感到英語很好學,也很樂學,幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
根據(jù)新課標的要求,新教材的教學必須適合小學生的年齡特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識先輸入學生的大腦,再鼓勵學生積極參與課堂教學,大膽表達,將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學習,精心鉆研,不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學習新課標,我進一步豐富了自己的教育教學理論,認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法,用自己的教學熱情去學習熱情,為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)!
本次培訓(xùn)活動內(nèi)容既具有整合性,又有實踐性,而新版課程標準的內(nèi)容要求,將本學期的課程進行了精準刪減。使學生們的學習內(nèi)容更為凸顯,更為實際,學生們的自主能力要求更高。此次教學活動培訓(xùn)為我們以后的教學,提出了明確的發(fā)展方向,使我們在今后的教學工作中有據(jù)可依,有章可循。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十三
“創(chuàng)業(yè)教育”是當代教育的一個熱門話題,越來越多的教育機構(gòu)開始提供相關(guān)課程。我也有幸參加了一門“創(chuàng)業(yè)教育”課程,從中收獲頗豐。
第二段:學習內(nèi)容
這門課程從創(chuàng)業(yè)的背景、概念到創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)營銷等多個方面進行了全面的講解。尤其是在教授創(chuàng)業(yè)過程中,老師利用大量的實例和案例深入淺出地讓我們了解了創(chuàng)業(yè)的風險和機遇,并在實踐中讓我們進一步加深認識。
第三段:意義與啟示
通過這門課程,我認識到,創(chuàng)業(yè)不僅是一個個人的行為,還與社會、經(jīng)濟、文化等多方面密不可分。在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者要敏銳地抓住社會需求、市場變化和競爭機會,并以自己的創(chuàng)新力和實力為依托,提供真正有用的產(chǎn)品和服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育的意義就在于讓更多的人了解創(chuàng)業(yè)背后的真諦,從中找尋啟示,思考未來發(fā)展的方向。
第四段:改進與完善
雖然這門課程收獲頗豐,但我個人認為還有些需要完善的地方。比如,現(xiàn)在教學中重視的往往是創(chuàng)業(yè)者在過程中克服困難、迎接挑戰(zhàn)等精神層面的東西,而忽略了創(chuàng)業(yè)所需的實際知識和技能的教學。因此,我認為今后的教學中應(yīng)該增加一些具體實用的知識和技能的傳授,如財務(wù)、法律和市場調(diào)查等,以更好地讓學生理解和掌握創(chuàng)業(yè)所需的各種要素。
第五段:結(jié)語
總之,創(chuàng)業(yè)教育課程給我?guī)淼牟粌H僅是知識的能力提升,也有對未來方向的思考和啟示。那些教授創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗和相關(guān)知識的老師,以及同學之間的交流和討論,都給了我很多啟示和觸動。我相信隨著社會發(fā)展的需要和時代的發(fā)展,未來創(chuàng)業(yè)教育也將不斷完善和發(fā)展,為更多有創(chuàng)新天賦和創(chuàng)造精神的人提供更好的學習和發(fā)展機會。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十四
20xx年9月11日我校全體數(shù)學教師參加了湛江市教育局教研室張金麗老師主講的霞山區(qū)小學數(shù)學《義務(wù)教育課程標準》解讀培訓(xùn)。張金麗老師首先向我們解讀了義務(wù)教育數(shù)學課程標準(20xx年版)的主要變化,讓我們從中認識到教育理念已從原來的“知識為本”轉(zhuǎn)變成“育人為本”,課程目標從“雙基”變?yōu)椤八幕保瑑?nèi)容方法從“結(jié)果性”轉(zhuǎn)變成“結(jié)果性加過程性”,評價目標和方法從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣?。然后她又分別對小學數(shù)學中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學習領(lǐng)域做出詳細的分析和解讀。
這次培訓(xùn)雖然只是半天短暫的時間,但收獲不少。通過這次培訓(xùn),我們對新修訂的課程標準有了更加全面的了解,從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議等定位上更加準確,為我們以后的教學教育工作提供了很大的幫助。我們以這次培訓(xùn)為契機,在校內(nèi)的數(shù)學教研活動中展開全面的學習與研討,我們一致認為:時代變了,學生也變了,教材與教學目標現(xiàn)在也隨之改變,更重要的是我們的教師要更新教育觀念,我們要繼續(xù)加強課改學習,不斷的探討,在新課標的學習與實踐之中,大膽創(chuàng)新,不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
聽了張金麗老師解講《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(20xx年版)》以后,我們深有感觸,我們深刻了解了義務(wù)教育數(shù)學課標上突出了“德育為先,能力為重”的理念。全面實施素質(zhì)教育,堅持“德育為先”,把社會主義核心價值體系融入數(shù)學教育當中。其實有高智商、高水平的人,如果沒有道德做基礎(chǔ),那么智力水平越高,對人類社會的危害也就越大。因此,我們要教書,先育人。我們要堅持以德育為首,把數(shù)學教學與學生的德育教育有機地結(jié)合起來,加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育,真正體現(xiàn)出德育為先的教育理念。
隨著時代的發(fā)展,知識在不斷地更新,獲取知識的渠道也很廣泛,這使得當前的學生在很多方面有可能已經(jīng)擁有超過教師的知識。具有先進教育觀念、較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學生。因此教師必須要更新教育觀念,明確“學”是為了能更好地“教”,我們要爭取每一次培訓(xùn)學習的機會,珍惜每一次學習的成果,要通過多種途徑、多種方式不斷學習,充實自己的專業(yè)知識、科學知識;同時教師要加強自身職業(yè)修養(yǎng),不斷提高自身的意識和個人師德素養(yǎng);探索更好的教學方法,注重現(xiàn)代教學技術(shù)的運用,注重小學數(shù)學教學與信息技術(shù)融合;善于在教學中進行改革和創(chuàng)新,具備較強的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時代的學生,才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。
通過張金麗老師對新課標解讀,我們意識到:必須徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念,樹立教師為主導(dǎo),學生為主體的新思想。新課程的改革要求教師的教學重點不再是知識本身,教師在課堂中通過不斷的引導(dǎo),使學生積極、主動、自覺地參與課堂活動,讓學生通過自己的努力,去感知、理解、評價、應(yīng)用所學的新知識,讓學生在學習的過程中體驗成功、感受快樂。同時,我們要明確“過程與結(jié)果同等重要”。在課堂教學中,在老師的引導(dǎo)下,學生參與到知識來源的整個過程,學生通過自主探究,合作研討,實驗操作等方法得出結(jié)果或結(jié)論,掌握學習方法,培養(yǎng)自學的能力與習慣。
鄧小平同志提出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。隨著時代的進步,新課程標準也給我們教師提出了更高的要求,我們要繼續(xù)加強學習,不斷的探討,不斷積累經(jīng)驗,才能跟上時代的步伐,才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻力量。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十五
初中英語新課程實施以來,在各個學校成為教師們的熱點話題,并在教學中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》這套教材,本套教材全書設(shè)計新穎活潑,生動有趣,培養(yǎng)了學生的聽說英語的能力。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容,能很好地提高學生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習,并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學生學習英語的難度,又增強了學生學習英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當?shù)貙W生普遍害羞,在說英語上難以啟齒,口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況,在實施新課改的過程中,我進行了以下幾種教學方式的課堂實踐:
英語課堂教學是在教師的組織和指導(dǎo)下,學生積極參與配合的過程,以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學模式,教師壟斷課堂,教師當演員,學生當觀眾;教師照本宣科,學生洗耳恭聽;教師問,學生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學生越學越?jīng)]勁,最終,學習興趣被湮沒,學習動機被窒息。教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的,教師要研究學生,要了解學生對課程學習的心理和需要。組織教學要從實際出發(fā),按照英語教學的原則,“盡量使用英語,適當使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力”;給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學要面向全體學生,通過教學使全班不同程度的學生都有所得;盡量讓更多的學生冒尖,盡可能不讓學生掉隊。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有性格的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度,幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
在教學中只要學生參與英語教學活動,無論說的好壞,我都會給予不同的激勵性評價,最后才進行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學生,并讓同學們鼓掌祝賀。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足,還能激發(fā)學生學習英語的興趣。五、加強對學生學習策略的指導(dǎo),為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導(dǎo),讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;
3、設(shè)計探究式的學習活動,促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學習語言知識,感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難,但是我一定會不斷努力學習新課程理念,研究適合本校學生的教學方法和學習方法。在課堂教學中不斷實踐,積累經(jīng)驗,為今后的教學堅持不懈。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十六
《藝術(shù)課程標準》20xx版明確指出:藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力,不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能,還包括適應(yīng)當今社會發(fā)展和學生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對義務(wù)教育藝術(shù)課程標準的深入解讀,對課程的目標,課程的性質(zhì)等有了一些新的認識和理解。
藝術(shù)課中的體驗學習,就是讓學生在熟悉的生活情境中,特定的游戲中,增強他們對藝術(shù)學習的興趣,綜合發(fā)展學生多方面的藝術(shù)能力,通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn),逐步培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新,跨越,轉(zhuǎn)換等多種能力,從而更好地促進人全面的發(fā)展。
音樂課中,我們可以采取以下的教學方式:一通過活動化的教學形式,為學生創(chuàng)設(shè)體驗的空間,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望,盡可能的多設(shè)計一些具有創(chuàng)造性,探索性的能夠提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的活動,在教學中體現(xiàn)出人文性,綜合性,創(chuàng)造性和娛樂性。
注重與其他學科的聯(lián)系,關(guān)注藝術(shù)與生活,自然,社會等關(guān)聯(lián),傳遞人與自然和諧共生的理念,充分的融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導(dǎo)學生利用其他學科的知識、技能,促進音樂與姊妹藝術(shù)其他學科的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學生關(guān)注各類藝術(shù)活動,積極參加舞蹈,曲藝等節(jié)目的排演。
教師在教學中要引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的聲音和音樂,激發(fā)他們對音樂的探究愿望,關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象,體會音樂與社會生活的關(guān)系,主動參與音樂活動,引導(dǎo)學生對聲音和音樂的探究。
這次新課標的學習,每位教師對學科本質(zhì)與教學把握有了更深的體會。讓每位學生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升,讓教學過程成為一種愉悅的,積極的情感體驗,從而培養(yǎng)學生的藝術(shù)情感,引導(dǎo)學生學會表達創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力,把學生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十七
活動目標:
1、通過操作,初步了解莫比烏絲圈的特點,感受其神奇的變化
2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
3、對科學現(xiàn)象有好奇心和探索精神
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈,一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。
2、視頻儀、ppt課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。
活動過程:
一、導(dǎo)入:紙圈變魔術(shù)
1、師:小朋友,你們喜歡魔術(shù)嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術(shù),你們愿意嗎?
這是一張紙,請你看一看,你看到了什么?
幼1:是個長方形的紙條(恩,回答的真好,是從紙條的外形來說的)
幼2:是一面白色,一面彩色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來說的)
幼3:紙條中間有一條黑色的線。
師:請你摸一摸,有什么感覺!(滑滑的)
2、師:這就是我們生活中常見的包裝紙?,F(xiàn)在我就要來變魔術(shù)了,你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示,彩色一頭粘上雙面膠,另一頭彩色紙蓋在上面,變成一個普通的圈,展示給幼兒看)
3、師:小朋友來看看老師把它變成什么了啊?
幼1:一個圓圈圈。
幼2:像個汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個輪胎,也是圓圈圈)
4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?
幼1:變成一個長方形的紙。
幼2:變成兩個圈。
5、師:好的,那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。
教師出示剪下的兩個圈。
幼:變成了兩個圈。
6、師:恩,變成了兩個大小一樣的圈。
二、感受莫比烏絲圈的不同
師:陳老師這次還要變一個圈,這是和剛才一樣的包裝紙,仔細觀察,這次我是怎么做的!看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示,一頭粘上雙面膠,另一頭扭一下,白色一面蓋在彩色一頭的上面,展示給幼兒看)
幼1:現(xiàn)在這個圈扭了一下,剛才那個沒有。
幼2:現(xiàn)在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)
三、變化莫比烏絲圈
(一)兩等分的莫比烏絲圈
1、師:如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈,會變成什么樣子?
2、師:我我這里有一張記錄卡?表示小朋友猜想的,剪刀形狀是我們實驗的結(jié)果,誰來說一說你的想法。
幼1:變成兩個圈
幼2:變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的時候要注意安全哦,現(xiàn)在請開始!
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)
3、師:誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)!
幼1:還是一個圈師:那我們比較一下,比原來的大還是小啊?
幼2:要比原來的大。
教師在記錄表中記錄實驗的結(jié)果:變成了一個大圈。
小結(jié):這個圈真神奇,沿著中線剪開,變成了一個卷著的大圈,這個圈比原來的圈要細一點,有兩個接頭,顏色交替。
(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈
1、師:我們來看看,這個紙圈上有幾條黑線啊?
幼:兩條
2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開,猜一猜又會變成什么樣子?
幼1:變成3個圈圈
幼2:變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
師:小朋友都猜了那么多,請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開,看看會有什么變化!
3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?
幼1:兩個圈圈師:什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?
幼2:不一樣大小的,而且是兩個圈圈連在一起的。
師:恩,變成了一大一小連著的2個圈。
四、感受莫比烏絲圈的原理
2、提出要求:老師為你們每個人準備了一個魔術(shù)圈,等一會請你們?nèi)我庹乙粋€地方為起點在紙圈上開始畫線,最后還要回到起點,畫完以后請你看一看,這兩個圈上的線有什么不同。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒反饋操作結(jié)果。
師:誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?
幼:普通的圈上只有彩色的上面有線,魔術(shù)圈上彩色和白色的上面都有線。
小結(jié):對,這個就是魔術(shù)圈的秘密,普通圈有彩色和白色兩個面,所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上,而魔術(shù)圈只有一個面,所以我們彩色和白色上面都能畫到。
教學反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應(yīng)變。而且,在教學活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十八
《我們的幼兒園》是大班第一學期《美術(shù)》畫冊上的一個繪畫活動,要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能,表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。
由于幼兒剛上大班,在繪畫技法上,運色技巧上,都有一定的限制和局限性。因此,本次活動,只鼓勵幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,在作品的規(guī)格、技能技巧的表達上不作嚴格要求。
二、教學設(shè)計思路
1、在教學活動前,教師有意識地在日?;顒又?,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動等,加深幼兒對幼兒園的印象。
2、準備豐富的材料,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運用正面的評價,鼓勵幼兒進行充分的自我表現(xiàn),增強自信心。
三、教學目標
1、鼓勵幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。
2、體驗創(chuàng)作的快樂,獲得心情的愉悅。
四、教學重點及難點
幼兒會不容易突現(xiàn)幼兒園的主要特色,很容易有千篇一律的作品出現(xiàn)。
五、教學準備
錄象片段:外地幼兒園的介紹,園舍建筑、一日活動等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。
六、教學流程
(一)回憶與交流
1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來,在幼兒園的生活中,記憶最深的事情,并與同伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。
3、師生共同觀看錄象、圖片等,獲得直觀的印象。
4、交代活動的課題,講清簡單的要求:運用老師提供的材料,大膽地創(chuàng)作,可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等,還可以自己設(shè)計幼兒園;小朋友比一比,看誰做的,而且和別人的不一樣。
(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1、幼兒自選創(chuàng)作工具,創(chuàng)作出自己的作品。
2、教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)。
(三)欣賞與交流
1、作品展示
幼兒走上講臺,大膽地講述自己的作品的內(nèi)容,并貼在展示欄中。
2、教師給予幼兒正面的評價與鼓勵,可以獎勵小紅花、五角星等。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇十九
探究學習中掌握防獲取知識形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀,特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進去精神。
對立面包括教師的指導(dǎo)性學習,教師應(yīng)該有意識的強化學生的學習的主體地位,要對學生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學習目標和內(nèi)容,開發(fā)和利用學習資源,涉及語文學習活動,發(fā)現(xiàn)所學知識的意義和價值,營造良好的學習氛圍,反思評價學習過程和結(jié)果。合作學習的對應(yīng)面是學生的個體學習。合作學習錢,個體都應(yīng)對學習內(nèi)容有自己的思考和認識,這樣,合作學習才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu)。探究學習的對應(yīng)面是學生的接受學習。如果接受學習中學習者是主動地,能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系,就是有意義的。
綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會的學習特征,有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,應(yīng)該積極提倡。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇二十
學習了新課程標準的課程理念部分,我感觸最深的有三點:
一是語文課程要充分發(fā)揮獨特的育人功能和奠基作用,促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語文教學以來,我在教學中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒,知識的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段,老師和學生們在緊張激烈的升學考試中掙扎,追求成績,卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解,為了應(yīng)試,學生記憶了各種答題技巧和模板,反復(fù)訓(xùn)練,最后達到能寫出滿分答案的效果。但是很可惜的是,那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學生帶來審美的愉悅和思想的啟迪,閱讀是為了做題,找到題目的正確答案,實在是很可惜。
語文課在學生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文化修養(yǎng),建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值,在接下來的教學中,我要重視對學生思想情感的熏陶感染,重視價值取向,突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮語文課程的育人功能。
二是語文課程要增強課程實施的情境性和實踐性。語文是和學生生活聯(lián)系最為緊密的科目,語文課只有從學生語文生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習情境,才能讓學生在學有所得的同時學有所用。比如識記字詞,除了要學會讀寫,更重要的是要學會在生活中如何使用。學寫作文,除了完成課堂和考試中的作文篇目,更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情,學會用文字達到溝通交流的效果。另一個發(fā)揮語文實用價值的重要途徑就是讀書,注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書興趣,提高讀書品位。只有這樣才能拓展語文學習空間,提高語文學習能力,讓學生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性,重視評價的導(dǎo)向作用。新課標強調(diào)義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進學生學習,改進教師教學,全面落實語文課程目標。教師的評價應(yīng)當是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標導(dǎo)向的學業(yè)評價,將評價的目標框定在教師認為重要的、十分有限的范圍內(nèi),這種做法使得很多有價值的教育目標被忽視。其實,想要提高學生的學習積極性,豐富學生的學習經(jīng)驗,教師應(yīng)當做到凡是有價值的學習結(jié)果都進行肯定的評價,而不管這些學習結(jié)果是否在預(yù)定的目標范圍內(nèi)。
接下來的教學中,我要根據(jù)不同年齡學生的學習特點和不同學段的學習目標,抓住關(guān)鍵,突出重點,豐富自己的評價方式。
幼兒園戲劇教育課程心得體會篇二十一
在目標的定位上,義務(wù)教育語文課程標準(20xx版)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標。核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面,這四個方面是一個整體。
第一個方面是文化自信。感受與熱愛、繼承與弘揚、關(guān)注與參與、了解與借鑒,是要我們重點培養(yǎng)學生在這些方面的行為表現(xiàn),希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
第二個方面是語言運用。這里面我們要關(guān)注三組名詞,第一組是語感和經(jīng)驗,學生在日常生活當中培養(yǎng)并且豐富自己的語感,進而提升語言品質(zhì)。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗,學生要有自覺意識和能力。第三組是內(nèi)涵和情感,感受語言文字的內(nèi)涵。
第三個方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面,我們更關(guān)注的是學生思維品質(zhì)的提升,以及在這個過程中培養(yǎng)學生求真的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的,學生在運用語言的過程中關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),二者是共生共長的。
第四個方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造,需關(guān)注幾點:第一點,是學生的審美經(jīng)驗,語文學習過程中,語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美、自然美、思想美,幫助學生積累審美經(jīng)驗。第二點是審美能力。第三點是審美觀念,學生的經(jīng)驗和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下。
學段要求里細化了四種實踐活動,識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。識字與寫字是基礎(chǔ),四個學段,根據(jù)不同學段要求進行不同的教學實踐活動,四個學段又體現(xiàn)了新課標的連續(xù)性、階段性。
總之,義務(wù)教育語文教學轉(zhuǎn)化思路——在真實的情境中解決現(xiàn)實問題。由學習任務(wù)驅(qū)動到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升,學生在語文實踐活動中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
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