有時(shí)候，人們總會感到迷茫和困惑，需要一份給予啟示的話語。切忌抄襲他人的總結(jié)，要有自己的思考和見解。希望這些范文能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，提供一些新的思路和觀點(diǎn)。
高考帶標(biāo)題篇一
不同方法擬的標(biāo)題，給人的感覺就是不同。擬人、比喻讓人覺得可愛，呼告、設(shè)問讓人覺得親近，移就、異配讓人的感覺奇特新穎。
呼告擬題又是何以讓人覺得親近呢?一個(gè)關(guān)鍵的原因是，當(dāng)你呼告某一個(gè)對象時(shí)，自然就讓人在對象的角度上產(chǎn)生一種親切的共鳴感。如《爸爸，再給我一點(diǎn)愛》、《爸爸，女兒懂了》、《媽，您真的又記起我了》。這些標(biāo)題，呼喊文章感情傾訴的對象，給人以親切、熟悉的感覺。這就是呼告的擬題方法。
高考帶標(biāo)題篇二
梁實(shí)秋說：“說理說到難分難解時(shí)，打一個(gè)比喻，一切論難迎刃而解?！北扔鞣〝M寫的標(biāo)題，往往因?yàn)槠湫蜗笊鷦?dòng)而被人喜聞樂見。
運(yùn)用比喻的方法擬題，要注意本體與喻體的關(guān)系。盡量用具體的事物去比喻抽象的事物，盡量用常見的事物去比喻少見的事物。此外，還要注意比喻種類的選擇。一般說來，明喻簡單明白，暗喻意味深長，借喻富有藝術(shù)色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻，恰如其分的話，都能夠使你的文章“頭上生輝”。
高考帶標(biāo)題篇三
人的好奇心是一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力，這種好奇心迫使一個(gè)人去探索新的領(lǐng)域，去尋找并認(rèn)識更多的事物，包括探索未知的世界。人們之所以樂意去探索陌生世界，不僅僅是因?yàn)楹闷?，還有許多的意義和價(jià)值。
首先，探索陌生世界是一種為人類創(chuàng)新的一種重要手段。無論是在自然科學(xué)還是社會科學(xué)領(lǐng)域，人們的創(chuàng)新總是源于對未知領(lǐng)域的好奇心，尋求新的材料或思想進(jìn)行研究和創(chuàng)新。當(dāng)人們遇到問題、意識到矛盾時(shí)，通過探索和實(shí)踐的方式，不斷創(chuàng)新解決方案。這體現(xiàn)了人類文明歷程的不斷發(fā)展，也為未知領(lǐng)域帶來了許多新思想和新技術(shù)。
其次，探索陌生世界可以促進(jìn)人們的成長和學(xué)習(xí)。人生若無探索就沒有成長，對一些陌生的領(lǐng)域進(jìn)行探索，可以更好地認(rèn)識自己的不足，也可以從中獲得成長和進(jìn)步。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)人通過親身實(shí)踐了解到新的領(lǐng)域和知識時(shí)，這也是他們個(gè)人成長和學(xué)習(xí)的一部分。
再次，探索陌生世界是一種對于人們精神和生理健康的提升。探索陌生的世界可以激發(fā)人的想象力，可以拓展人類對于世界的認(rèn)知范圍，為了探索新奇、未知的事物而不斷地努力，這同樣可以滿足人的成就感和滿足感。將探索外部世界作為行動(dòng)目標(biāo)，也可以減少人類一些消極情緒的產(chǎn)生，減輕人們在日常工作和生活中的負(fù)擔(dān)和壓力，更好地保持心理健康狀態(tài)。
最后，探索陌生世界也有可能為改善人們的生活和繁榮社會作貢獻(xiàn)。以太空探索為例，難以探索的天空和宇宙，直到發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域和資源，才開始使人們重新思考如何去利用和開發(fā)。人類之所以能夠獲得如此多的科技成就，正是因?yàn)槟切┯掠谔剿骱蛯?shí)踐的人們展現(xiàn)出人類文明的偉大和格局，讓我們處在更好的時(shí)代。
總之，探索陌生世界對于人類的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值，人們可以從中獲得成長、創(chuàng)新、精神健康和社會發(fā)展等方面的提升。在探索中，我們也要不忘回歸自我，固定自己的根基，更好地服務(wù)于人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。
高考帶標(biāo)題篇四
現(xiàn)代社會新生事物層出不窮，各種語言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語，把這些語言運(yùn)用到標(biāo)題中，會體現(xiàn)出寫作者開闊的`視野。如：
《拍賣“誠信”》運(yùn)用了金融用語;《吳良心病歷》運(yùn)用了醫(yī)學(xué)用語;《純天然誠信口服液》運(yùn)用了廣告用語;《心靈的審判》運(yùn)用了司法用語;《誠信旅店》運(yùn)用了旅游用語。
高考帶標(biāo)題篇五
人生旅程氣象萬千，文明進(jìn)程風(fēng)光無限，世界有無數(shù)不確定性，一切皆有可能，作為萬物靈長的人類，還是應(yīng)該有點(diǎn)精神，在本能之外去發(fā)揮自己的社會價(jià)值，對事業(yè)的追求力求極致，不留余地，運(yùn)營巧思，勇于硬磨，才能拓展世界的更廣闊領(lǐng)域。
有人問，一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?答案是顯而易見的。好奇心雖然是探索陌生世界的必要條件，卻不能完全由此推演結(jié)果，好奇心之外，更重要的應(yīng)該是使命感、責(zé)任感和敬畏感，這是成功的法則，也是文明的成果。
北宋大儒張橫渠的名言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”廣為傳頌，也被當(dāng)代哲學(xué)家馮友蘭稱作“橫渠四句”。其中滿滿的正能量，包含著知識分子改革社會，弘揚(yáng)文明的使命感，他結(jié)合天地的自我認(rèn)識，對儒學(xué)和天道、人理、自然的融通，將接續(xù)中國學(xué)統(tǒng)和王道視為自己的道德追求，成為激勵(lì)古今學(xué)人的金科玉律。
王安石在《游褒禪山記》里寫到，世之奇?zhèn)?、瑰?非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。他說，去探尋未知世界必須有志、力、物的加持，還需要不隨以止，要有獨(dú)立意志，有時(shí)代責(zé)任，所以天降大任于斯人，面對北宋積貧積弱的現(xiàn)狀，他勇敢地扛起了革新大旗。
還有，心懷敬畏，方能行有所止?？鬃诱f，君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。人類在探索陌生世界的過程中，也一樣要心存敬畏，不忘乎所以，不眼高手低，不任性胡為，循序漸進(jìn)，守靜慎獨(dú)，知方圓，知進(jìn)退，敬畏公權(quán)，敬畏民意，方能更加有效和合理地探索和掌控物質(zhì)世界和人類社會。屈原說，彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路，何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步。缺乏敬畏是人類改造自然探索陌生的大忌，一任好奇心爆棚，有時(shí)反而會自食苦果，弄巧成拙。
當(dāng)然，使命、責(zé)任和敬畏還源于人類求真、向善、崇美的純粹精神，這是好奇心的提純，好奇心是探索和改良世界的起點(diǎn)，有識之士會由此生發(fā)，作為自己的使命，去發(fā)明創(chuàng)造，去探索發(fā)現(xiàn)，去推進(jìn)社會文明的進(jìn)步。所有人在自己感興趣的領(lǐng)域，完成責(zé)任，創(chuàng)造價(jià)值。也心懷敬畏，恪守法理，去成就自我和社會的價(jià)值。
對于青少年學(xué)生，更要懂得保有好奇心并加持使命、責(zé)任和敬畏的道理，讓好奇心成為思想的源泉，發(fā)揮想象力，獲取快樂感，激發(fā)行動(dòng)力，把時(shí)代的召喚、個(gè)人的追求、探究的樂趣和堅(jiān)守的志趣結(jié)合起來，必將取得心儀的成功。
可以這樣說，這次第，怎一個(gè)好奇心了得，有了更多努力，探索發(fā)現(xiàn)之路才會更寬闊。
高考帶標(biāo)題篇六
近年來，高考評價(jià)體系一直備受爭議，人們對其標(biāo)準(zhǔn)和公平性提出了許多質(zhì)疑。作為一名即將高考的學(xué)生，我也深感對于這一評價(jià)體系的理解和掌握是至關(guān)重要的。在長時(shí)間的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中，我對高考評價(jià)體系有了一些心得體會，通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行分享和討論。
首先，高考評價(jià)體系鼓勵(lì)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，我們往往注重課本知識的記憶和應(yīng)試技巧的掌握，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而現(xiàn)在的高考評價(jià)體系更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在英語和文綜等科目中，閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。這也讓我從某種程度上看到了高考評價(jià)體系的公正性，因?yàn)樗膭?lì)學(xué)生在不同方面都有優(yōu)勢，并不僅僅局限于書本知識。
其次，高考評價(jià)體系需要我們更加深入地理解知識。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，我們知其然，卻不知其所以然。而高考評價(jià)體系要求我們對所學(xué)過的知識有深入的理解和靈活運(yùn)用的能力。這也就要求我們要善于思考，要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。只有掌握了知識的本質(zhì)，我們才能在高考中更好地解答題目，提高分?jǐn)?shù)。因此，高考評價(jià)體系促使我的學(xué)習(xí)更加注重考察問題的本質(zhì)，而不僅僅是死記硬背知識點(diǎn)。
然后，高考評價(jià)體系鼓勵(lì)實(shí)踐與創(chuàng)新。在過去，我們學(xué)生們往往局限于書本上灌輸?shù)闹R，對于實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會非常有限。而現(xiàn)在，高考評價(jià)體系改變了這種狀況，注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。例如，在物理和化學(xué)等實(shí)驗(yàn)科目中，我們需要親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察與實(shí)踐，來理解和掌握科學(xué)原理。這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式不僅促進(jìn)了我們對知識的理解，也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。因此，高考評價(jià)體系鼓勵(lì)我們學(xué)生積極參與實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，高考評價(jià)體系為個(gè)性的發(fā)展提供了空間。在過去，我們學(xué)生們往往因?yàn)橛峡荚嚨臉?biāo)準(zhǔn)，而不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，缺乏自主性。然而在現(xiàn)在的高考評價(jià)體系下，我們被鼓勵(lì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對問題進(jìn)行思考和討論。無論是語文的作文，還是文綜中的論述題，我們都有機(jī)會表達(dá)自己對于問題的看法，而不局限于書本上的回答。這種變化也讓我意識到高考評價(jià)體系對于個(gè)性發(fā)展的重視，它不僅看重學(xué)生的答案是否正確，更注重學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。
總之，高考評價(jià)體系的改革促使我們學(xué)生們更全面地認(rèn)識和理解知識，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也為我們的個(gè)性發(fā)展提供了更多的空間。雖然這個(gè)評價(jià)體系還存在一些問題和不足，但我們應(yīng)該抓住機(jī)會，努力提高自己的綜合素養(yǎng)和能力，積極面對高考評價(jià)體系的挑戰(zhàn)。相信通過自己的不斷努力，我們一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高考帶標(biāo)題篇七
拈連是一種修辭手法，就是利用文章的上下文語境聯(lián)系，從而創(chuàng)造出一種新的詞語使用技巧。它和仿詞不同，仿詞是一種造詞語的方法，所用的詞語可能以前并不存在，或并不常用;而拈連是一種詞語使用方法，所用的詞語原來就有的，只是現(xiàn)在改變了這個(gè)詞語的詞性和常規(guī)的用法而已。如“一針針，一線線，縫進(jìn)了媽媽多少的心血啊”，必須因?yàn)榍懊嬗辛丝p衣服的動(dòng)作“一針針，一線線，”才有可能有后面的“縫進(jìn)了媽媽多少的心血”，否則，就是病句。但是，有了這上下文的聯(lián)系，這不但不是病句，而成了一種非常逗愛的修辭手法了。
拈連用在擬題上，能夠起著出新的效果，達(dá)到刷亮閱卷者的眼睛的目的。如湖北高考滿分作文《讓心河綠水長流》，就是先把心比喻成了河，自然才會有綠水長流。否則，離開了前面這個(gè)語境，就不恰當(dāng)了。
高考帶標(biāo)題篇八
近年來，高考評價(jià)體系成為教育改革的重點(diǎn)之一，為廣大學(xué)生提供了一個(gè)公平公正的競技平臺。作為高三學(xué)生，我有幸經(jīng)歷了這個(gè)過程，也深切體會到了它的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，我認(rèn)為高考評價(jià)體系的一個(gè)重要優(yōu)勢在于有效提高了學(xué)生的綜合能力。以前，教育體制相對僵化，注重的更多是對知識的傳授和死記硬背。而現(xiàn)在，高考評價(jià)體系已逐漸轉(zhuǎn)變了這一現(xiàn)象，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。高考試題更注重考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，追求學(xué)生的整體發(fā)展。這讓我們在備戰(zhàn)高考的過程中不僅僅是為了考好一門課程，而是更注重培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力，這對我們的未來發(fā)展是非常有意義的。
其次，高考評價(jià)體系的鼓勵(lì)多元化發(fā)展，提倡個(gè)性發(fā)展，給了學(xué)生更多的自由度。傳統(tǒng)的教育體系往往過于追求一刀切的規(guī)范，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而現(xiàn)在，高考評價(jià)體系更注重個(gè)性化評價(jià)，對于學(xué)生在興趣愛好、特長和實(shí)踐能力的展示加以重視。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠追求自己的興趣，又能夠有機(jī)會發(fā)展自己的特長，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
然而，高考評價(jià)體系也存在一些不足之處。首先，因?yàn)楦幼⒅貙W(xué)生的綜合能力和思維能力，所以給了學(xué)生更多的選擇，導(dǎo)致了競爭的加劇。這使得高考變得更加激烈，學(xué)生在備考的過程中可能會感到壓力倍增。其次，多元化的評價(jià)方式給考生帶來了一定的壓力，因?yàn)橐嬲故咀约旱奶亻L和興趣，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去操練和準(zhǔn)備。這對于學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，可能會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)局限性。
面對高考評價(jià)體系，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？首先，我們要明確自己的目標(biāo)和定位。在選科、規(guī)劃課程的時(shí)候，要根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢去選擇，這樣可以提高我們的學(xué)習(xí)效果和考試的表現(xiàn)。其次，我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高考評價(jià)體系的改革追求綜合發(fā)展，我們應(yīng)該注重在課余時(shí)間積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，我們要用正確的心態(tài)來對待高考評價(jià)體系。不論高考評價(jià)體系的改革怎么變化，我們都應(yīng)該堅(jiān)定信念，踏實(shí)備考，相信自己的努力一定會有回報(bào)。
總之，高考評價(jià)體系的改革為我們提供了更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠通過知識的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展自己的眼界，更能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這將對我們的未來發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。然而，我們也要注意高考評價(jià)體系的不足之處，并適應(yīng)其中的改革。相信只要我們選擇適合自己的學(xué)科和方式，制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)定信念，就能在高考評價(jià)體系下取得優(yōu)異的成績，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
高考帶標(biāo)題篇九
這種擬題方法很好，尤其在高考作文中，一篇文章可以憑借一句精彩的話，從而取得好作文的印象。因?yàn)榫实脑捳Z本身就是作者精心構(gòu)建出來的，濃縮了他們的情感，把它作為文章標(biāo)題，自然就具有深刻的感染力。事實(shí)上也是這樣，我們有時(shí)候把某一篇文章的等級評價(jià)得較高，確實(shí)純粹只因?yàn)槟俏恼轮械囊痪浠驇拙湓捄芫省?/p>
運(yùn)用精彩話語做文章標(biāo)題，與用文眼做標(biāo)題不同。文眼是給文章奠定寫作基調(diào)的，下筆之前，作者就已經(jīng)心中有數(shù)。而精彩話語則可能是在寫作過程中，由于作者情感的流瀉自然產(chǎn)生的，有可能是文眼，也可能與文眼無關(guān)。我曾經(jīng)講過，有時(shí)候，文章已經(jīng)開始寫作了，但是還沒有標(biāo)題，怎么辦?先寫著唄!不求字字精彩，自然會妙筆生花，等有了精彩話語，再把它寫上去。
高考帶標(biāo)題篇十
探索未知世界是人類的天性，而這種天性背后的動(dòng)力究竟是什么?本文將探討這個(gè)問題，并深入思考探索陌生世界的動(dòng)機(jī)。
首先，讓我們回顧一下歷史上的一些偉大探險(xiǎn)家。哥倫布、麥哲倫等偉大的航海家，他們?yōu)榱藢ふ倚碌馁Q(mào)易路線、開拓新的領(lǐng)土，不惜冒著生命危險(xiǎn)，勇敢地駛向未知的海洋。同樣，人類首次踏上月球、火星等星球，也是源于對未知世界的探索欲望。這些事例都表明，探索陌生世界的動(dòng)力并不僅僅源于好奇心。
然而，好奇心確實(shí)是探索陌生世界的重要?jiǎng)恿χ弧：闷嫘拇偈谷藗儾粩嗟貙W(xué)習(xí)新知識、積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地適應(yīng)環(huán)境。正如蘇格拉底所言：“知識就像海洋，越深，表面的風(fēng)浪就越小?！蓖ㄟ^不斷地積累知識，人們能夠更加從容地面對未知世界，減少不必要的恐懼和焦慮。
除了好奇心之外，自我追尋也是探索陌生世界的另一個(gè)重要?jiǎng)恿?。每個(gè)人都在不斷地尋找自己的定位和價(jià)值，希望能夠在世界上留下自己的印記。探索未知世界就像是每個(gè)人心中的夢想，它能夠激發(fā)出我們內(nèi)心的潛能和勇氣，讓我們成為更好的自己。
同時(shí)，探索陌生世界也能夠幫助我們更好地理解世界。通過深入了解不同地區(qū)、不同民族的文化和生活方式，我們能夠更加全面地認(rèn)識這個(gè)世界。這種認(rèn)識不僅能夠拓展我們的視野，還能夠讓我們更加包容、理解和尊重不同的文化和生活方式。
然而，探索陌生世界也需要具備一定的能力和條件。首先，要有足夠的勇氣和決心，敢于面對未知的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。其次，要有足夠的資源和支持，包括經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、人力等方面。最后，還要有足夠的知識和技能，能夠應(yīng)對各種突發(fā)情況和困難。
在總結(jié)上述觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步思考：如何平衡探索陌生世界和保護(hù)自身安全之間的關(guān)系?在探索未知世界的過程中，人們不可避免地會面臨各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。因此，我們需要采取一系列措施來保護(hù)自身安全，如做好充分的準(zhǔn)備工作、選擇合適的探險(xiǎn)伙伴、及時(shí)掌握當(dāng)?shù)氐淖钚虑闆r等。此外，我們還需要關(guān)注探險(xiǎn)對環(huán)境的影響，盡可能減少對自然環(huán)境的破壞和影響。
最后，回歸問題中的最初設(shè)想：一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?我認(rèn)為，探索陌生世界的動(dòng)力并非僅僅出于好奇心，而是由多種因素共同作用的結(jié)果。好奇心、自我追尋、尋求新體驗(yàn)等心理因素都是驅(qū)使人們探索陌生世界的動(dòng)力之一。同時(shí)，社會、文化、歷史等外部因素也會對人們的探索欲望產(chǎn)生影響。在不同的文化和歷史背景下，人們對探索陌生世界的態(tài)度和動(dòng)機(jī)也會有所不同。因此，我們需要綜合考慮多種因素，才能更好地理解探索陌生世界的動(dòng)力和意義。
總之，探索陌生世界是人類的天性和夢想，而這種動(dòng)力并非僅僅出于好奇心，而是由多種因素共同作用的結(jié)果。在探索未知世界的過程中，我們需要勇氣、決心、資源和支持，同時(shí)也要關(guān)注對環(huán)境的影響，盡可能減少對自然環(huán)境的破壞和影響。通過深入思考和實(shí)踐探索，我們能夠更好地理解世界和自己，成為更好的自己。
高考帶標(biāo)題篇十一
一、巧用修辭法。
借助修辭，既可以幫助我們把文章內(nèi)容表達(dá)得更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文題的美感，更可以幫助我們把文章主題表達(dá)得更鮮明準(zhǔn)確。在擬題時(shí)巧妙地運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭能使呆板枯燥的'文章變得形象鮮活有趣。如以“減負(fù)”為話題，擬題為“書包減肥記”：以“代溝”為話題，擬題為“我想推掉這堵墻”：以“生活”這話題，擬題為“生活好比漢堡包”：以“孝順”為話題，擬題為“送老人一輪太陽”；以“環(huán)?！睘樵掝}，擬題為“地球就診記”；以“溫情”為話題，擬題為“冬日暖陽”、“花落春仍在”等。
二、巧用引用法。
在擬題時(shí)巧妙地借用或改用一些名言警句、詩詞佳句、影視歌詞，會使文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套，使人倍感親切，引起共鳴，使你的作文增加一定的文化底蘊(yùn)，顯得自然、樸實(shí)、親切，妙趣橫生、點(diǎn)石成金。如“酒好也怕巷子深”、“沒有異想，哪有天開”、“都是答案惹的禍”、“回扣――好大一個(gè)‘瘤”’；以“誠信”為話題，擬題為“為誠消得人憔悴”、“若為誠信故，一切皆可拋”；如以“親情”為話題，擬題為“讓我悄悄告訴你”、“道是無情卻有情”：如以“假日”為話題，擬題為“風(fēng)景這邊獨(dú)好”、“給點(diǎn)陽光就燦爛”等。
三、巧設(shè)懸念法。
人們都有好奇心，根據(jù)人們這一特定的心理特征，在文題中巧妙而含蓄地設(shè)置疑團(tuán)，巧賣關(guān)子，利用懸念和巧合刺激讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，產(chǎn)生一種勾魂攝魄的感染力，從而達(dá)到作文以諷刺人的目的。如“理直氣不壯，做賊‘心’不虛”、“100分，我恨你”，可以怪生懸：“客車翻下懸崖以后”，可以以險(xiǎn)出懸；“敗在多寫一筆的戰(zhàn)爭”，可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念；以“幸?！睘樵掝}，擬題為“你為什么流淚”、“一夜無眠”；以“掌聲”為話題，擬題為“掌聲，為誰而起”；以“戒貪”為話題，擬題為“是打假還是假打”、“向錢看與向前看”等。
四、巧借詞語法。
作文擬題時(shí)，還可以依據(jù)漢語詞匯形、音多有相近相似的特點(diǎn)，充分挖掘同形、同音詞語的表現(xiàn)力，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力，能收到似曾相識又出人意料的效果。如：“學(xué)會與會學(xué)”、“移山不如移家”、“希望工程的大有希望”、“秋天里的春天”、“減負(fù)：讓我歡喜讓我憂”、“失意與詩意”、“授人以魚不如授人以漁”、“游戲機(jī)游戲人生”、“為讀者找好書，為好書找讀者”等，別有洞天，不落俗套，妙趣橫生。
高考帶標(biāo)題篇十二
索”使這一說法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無窮。
2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不容易”(2007年江西卷作文)，行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。
平”(2008年福建一作文題目)，富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題，給人以詩的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩意斐然。
1.比喻 擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。 近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文 題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的詩意;再如“一杯滄海”， 把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一 新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻 修辭的妙用。
2.比擬 在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是 把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語文人格化，把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。
3.對偶 對偶形式上對仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤萬物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。
4.對比 把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的`性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點(diǎn)。
5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子!”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營造了富有感染力的氛圍。
6.列錦 即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語并列在一起做標(biāo)題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動(dòng)詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩人?明月?黃花”“詩?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面，營造了優(yōu)美的意境。
古典詩詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。
致、韻味悠長。“怎一‘情’字了得”“別人的風(fēng)景你的夢”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句，文題富有文采，充滿詩味。引用、化用詩句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。
2.引用、化用歌詞、廣告詞 標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺芬姷慕?jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。
3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強(qiáng)、影 響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。
4.引用、化用名作 對中外文學(xué)名著的書名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，實(shí)屬難得。
閱讀下面的材料，請至少寫出3個(gè)題目
1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水?！彼謧儞?dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎?”船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹?！彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽恕ｋm然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候;船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?/p>
人生之船又何嘗不是這樣呢?讀了上述材料你有什么感想?請以你的感想為中心進(jìn)行寫作。
考生讀了這則材料后，可自問“為什么船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候”“為什么船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什么影響”“怎樣對待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達(dá)到“化大為小”的目的。 比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。
2、如2006年全國卷1提供了一則材料，大體內(nèi)容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫作。
一滿分作文考生擬題為“風(fēng)波”。究竟發(fā)生了什么“風(fēng)波”呢?這個(gè)題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說中找到了答案，“風(fēng)波”原來就是大量的娛樂節(jié)目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個(gè)道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。 另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”。“烏鴉的遺言”究竟是什么呢?這個(gè)題目新穎生動(dòng)，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想，至死無悔”。
高考帶標(biāo)題篇十三
2017高考作文標(biāo)題寫作技巧
一、高質(zhì)量的作文標(biāo)題要符合以下幾點(diǎn)要求：
索”使這一說法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無窮。
2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不容易”(江西卷作文)，行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。
平”(福建一作文題目)，富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題，給人以詩的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩意斐然。
要打造亮麗的標(biāo)題，不妨借鑒以下技法：
1.比喻擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意;再如“一杯滄?！保岩槐緯茸饕槐?，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。
2.比擬在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語文人格化，把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。
3.對偶對偶形式上對仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤萬物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的`創(chuàng)新，可謂一舉兩得。
4.對比把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點(diǎn)。
5.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子!”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營造了富有感染力的氛圍。
6.列錦即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語并列在一起做標(biāo)題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動(dòng)詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩人?明月?黃花”“詩?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面，營造了優(yōu)美的意境。
(二)化用、引用擬題法
古典詩詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。
致、韻味悠長?！霸跻弧椤至说谩薄皠e人的風(fēng)景你的夢”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句，文題富有文采，充滿詩味。引用、化用詩句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。
2.引用、化用歌詞、廣告詞標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺芬姷慕?jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。
3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強(qiáng)、影響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。
4.引用、化用名作對中外文學(xué)名著的書名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，實(shí)屬難得。
二、當(dāng)堂練習(xí)與精講
閱讀下面的材料，請至少寫出3個(gè)題目
1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水?！彼謧儞?dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎?”船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹?！彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽?。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候;船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。”
人生之船又何嘗不是這樣呢?讀了上述材料你有什么感想?請以你的感想為中心進(jìn)行寫作。
考生讀了這則材料后，可自問“為什么船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候”“為什么船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什么影響”“怎樣對待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達(dá)到“化大為小”的目的。比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。
2、如全國卷1提供了一則材料，大體內(nèi)容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫作。
一滿分作文考生擬題為“**”。究竟發(fā)生了什么“**”呢?這個(gè)題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說中找到了答案，“**”原來就是大量的娛樂節(jié)目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個(gè)道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”?！盀貘f的遺言”究竟是什么呢?這個(gè)題目新穎生動(dòng)，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想，至死無悔”。
高考帶標(biāo)題篇十四
1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。
2.標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個(gè)字，標(biāo)題過長則顯得松散。
3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。
4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想(可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活)。
5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。
高考帶標(biāo)題篇十五
人是一種奇妙的生物，自古以來就對未知充滿了濃厚的興趣。從遠(yuǎn)古時(shí)代的探索新的狩獵區(qū)，到現(xiàn)代的科學(xué)探(索)和太空探(索)，人類一直在尋找突破自我邊界、一步步認(rèn)識世界的路上不停前行。其中，有一部分人樂意去探尋陌生世界，只是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)。然而，這種好奇心所帶來的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了表面的飽足和探索的樂趣。
首先，好奇心是人類認(rèn)知能力的表現(xiàn)。我們之所以能夠成為地球上最邁進(jìn)(先進(jìn))和智慧的物種，正是因?yàn)槲覀兙邆淞藦?qiáng)烈的好奇心。好奇心推動(dòng)著我們主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)新的知識和信息。正是通過不斷的探索和研究，人類才能夠不斷拓寬自己的認(rèn)知邊際，理解世界的本質(zhì)。從科學(xué)研究到藝術(shù)技術(shù)創(chuàng)造，好奇心都是激發(fā)人類創(chuàng)造力量和智慧的源泉。
其次，探索陌生世界不只是滿足好奇的表象，更是一種對人生意義的追尋。人對未知的探索是一種求真與理解人生的過程。人類渴望了解自己的起源、意義和命運(yùn)，通過探索異界，我們希望找到對這些問題更深刻刻畫的答案。這種追尋的過程是一種對我自己的反思和成長的過程，它不僅滿足了好奇心，更(加)深了我們對生命和宇宙的認(rèn)識。
此外，探索陌生人世界還能夠帶走一個(gè)人成長和發(fā)展。在陌生人的環(huán)境中，我們需要面對未知和挑戰(zhàn)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和智慧。(探)索的過程中，我們不斷克服困(難)，提升自己的能力和能力。這種挑戰(zhàn)和成長的歷史，不僅能夠增強(qiáng)個(gè)人的自信和勇氣，也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新和解決問題的能力。通過探索國際生活，我們不斷地超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。
高考帶標(biāo)題篇十六
確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、有文采。
確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。
精練，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。
生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。
新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。
有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的涵義。
有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。
高考帶標(biāo)題篇十七
初學(xué)寫作的同學(xué)，最先要學(xué)習(xí)的就是寫好作文標(biāo)題，那么高考作文怎么擬定標(biāo)題呢，一起來看看!
一、擬題要特別注意的幾點(diǎn)
1.一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。
2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當(dāng)。萬一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。
3.標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散?！度松?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺贰ⅰ对谀酀舨豢暗穆飞献叱鼍实娜松?，雖意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。
4.話題作文不用話題作標(biāo)題。
二、擬題要求
1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如由想到的、從談起等。
2.簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘腳印》、《陽光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》等。
3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂題好一半文即是此意。如：《陽光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。
4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。
5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對題。
6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
三、擬題方法
1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：《走過泥濘見彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風(fēng)雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設(shè)問)。其它如對偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。
2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的`腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。
3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。
5.詩意標(biāo)題。如上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語兮，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中燈火闌珊取材于詩句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。
6.設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用泉象征人們內(nèi)心那種對民族、對他人、對生命的關(guān)懷，來說明人文對我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。04年江蘇卷《畫》中，畫成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。
7.反彈琵琶。對傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是語言與溝通，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無聲》為題，對中國傳統(tǒng)的沉默是金作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中詩句此時(shí)無聲勝有聲進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。
高考帶標(biāo)題篇十八
企業(yè)類別：___________________________
法定代表人：____________職務(wù)___________
地址：___________________________
乙方(勞動(dòng)者)姓名：______________年齡：__________
性別：______________民族：__________
戶口種類：非農(nóng)業(yè)戶口();農(nóng)業(yè)戶口()
居民身份證號碼：_______________________________
國籍及護(hù)照號碼：_______________________________
現(xiàn)住址：_______________________________
根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》和《天津市實(shí)施勞動(dòng)合同制度規(guī)定》等規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本合同。
第一條合同期限
本合同期限執(zhí)行下列________款。
一、本合同期限為____年(月)，自____年____月____日起至____年____月____日止。其中試用期為____月(日)。
二、本合同為無固定期限，自____年____月____日始，其中試用期為____月(日)。
終止勞動(dòng)合同條件約定如下：
三、以完成一定的工作為期限
第二條工作內(nèi)容
甲方根據(jù)生產(chǎn)工作需要，安排乙方在______________崗位工作。乙方應(yīng)服從甲方安排，完成本崗位所要求的工作。
第三條勞動(dòng)報(bào)酬
一、甲方按照國家和本市有關(guān)規(guī)定，按月支付乙方的工資報(bào)酬，工資報(bào)酬不低于本市規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
二、甲方每月___日以貨幣形式支付工資。無故拖欠或不支付工資的，除全額支付工資報(bào)酬外，還需加發(fā)相當(dāng)于工資報(bào)酬百分之二十五的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
三、工資具體支付辦法、標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)內(nèi)容約定如下：
第四條工作時(shí)間和休息休假
甲方執(zhí)行國家規(guī)定的工時(shí)制度，實(shí)行每日工作時(shí)間不超過八小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過四十小時(shí)的工時(shí)制度。甲方因生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會和乙方協(xié)商后可以延長工作時(shí)間，一般每日不超過一小時(shí);因特殊原因需要延長工作時(shí)間的，每日不超過三小時(shí)，每月不超過三十六小時(shí)。
一、甲方在乙方崗位實(shí)行_________________工時(shí)制度。
二、甲方延長乙方工作時(shí)間，按照《勞動(dòng)法》和本市有關(guān)規(guī)定支付乙方延長工作時(shí)間的工資報(bào)酬。
三、甲方保證乙方按照國家和本市有關(guān)規(guī)定，享受各種休息休假。
第五條社會保險(xiǎn)和福利待遇
二、乙方患病或非因工負(fù)傷實(shí)行醫(yī)療期制度。醫(yī)療期期限及醫(yī)療期內(nèi)的病假工資、疾病救濟(jì)費(fèi)和醫(yī)療待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、保險(xiǎn)和福利待遇事項(xiàng)約定如下：
第六條勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件
二、甲方按照國家和本市的規(guī)定及時(shí)向乙方發(fā)放防護(hù)用品，并按規(guī)定對乙方進(jìn)行健康檢查。
三、乙方在勞動(dòng)過程中必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生和操作規(guī)程。
四、乙方患職業(yè)病、因工負(fù)傷或死亡，甲方按國家和本市有關(guān)規(guī)定給予各項(xiàng)待遇。
第七條勞動(dòng)紀(jì)律
一、甲方有權(quán)依據(jù)國家和本市有關(guān)規(guī)定制定本單位的規(guī)章制度，并按規(guī)章制度對乙方實(shí)行管理和獎(jiǎng)懲。
二、乙方應(yīng)遵守甲方制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從管理，按本合同的約定保守甲方的商業(yè)秘密(保守商業(yè)秘密具體事項(xiàng)在本合同第十四條中約定)。
第八條本合同的變更
有下列情形之一的，甲乙雙方可變更本合同的相關(guān)內(nèi)容：
(一)甲乙雙方協(xié)商同意對部分條款進(jìn)行變更的;
(二)由于客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同不能完全履行的;
(三)本合同訂立時(shí)所依據(jù)的有關(guān)規(guī)定已修改或廢止的。
第九條本合同的終止
有下列情況之一的本合同終止：
(一)合同期滿，不再續(xù)訂的;
(二)甲方被依法宣告破產(chǎn)、解散、撤銷的;
(三)乙方死亡的;
(四)甲乙雙方約定的終止合同條件出現(xiàn)的;
(五)有不可抗力出現(xiàn)致使本合同不能履行的。
第十條本合同的續(xù)訂
本合同期滿，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意可以續(xù)訂本合同，續(xù)訂合同手續(xù)應(yīng)在合同期滿前15日內(nèi)辦理。
第十一條本合同的解除
一、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。
二、有下列情形之一的，甲方可以解除本合同：
(一)乙方在試用期間被證明不符合錄用條件的;
(二)乙方嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或甲方規(guī)章制度的;
(三)乙方嚴(yán)重失職營私舞弊或泄露甲方商業(yè)秘密，給甲方利益造成重大損害的;
(四)乙方被依法追究刑事責(zé)任或被勞動(dòng)教養(yǎng)的;
(八)甲方瀕臨破產(chǎn)進(jìn)行法定整頓期間或者經(jīng)有關(guān)部門確認(rèn)生產(chǎn)經(jīng)營狀況發(fā)生嚴(yán)重困難，確需裁減人員的。
甲方依據(jù)(五)至(八)項(xiàng)解除勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知乙方本人。
三、甲方解除本合同，符合本條一款、二款(五)至(八)項(xiàng)規(guī)定的甲方應(yīng)按國家和本市有關(guān)規(guī)定給予乙方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償;符合本條第二款(五)項(xiàng)還應(yīng)按規(guī)定支付醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)。
四、有下列情形之一的，甲方不得解除本合同：
(一)合同期未滿，又不符合本條一、二款規(guī)定的;
(三)乙方患病或負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;
(四)女職工在符合國家和本市有關(guān)計(jì)劃生育規(guī)定的孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的;
(五)法律和行政法規(guī)規(guī)定的其它情形。
五、乙方解除合同：
(一)應(yīng)提前三十日以書面形式通知甲方。違反本合同約定的要依法承擔(dān)責(zé)任。
(二)有下列情形之一的，乙方可以隨時(shí)通知甲方解除本合同：
1、乙方在試用期內(nèi);
2、甲方以暴力、威脅或者非法限制乙方人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的;
3、甲方勞動(dòng)安全衛(wèi)生條件惡劣、危害乙方身體健康的;
4、甲方未按本合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬的。
第十二條終止、解除本合同證明
終止、解除本勞動(dòng)合同后，甲方應(yīng)按規(guī)定開具終止、解除勞動(dòng)合同證明書。
第十三條違反本合同的責(zé)任
二、甲乙雙方任何一方違反本合同，給對方造成損害的，按照國家和本市有關(guān)規(guī)定給予賠償。
三、因不可抗力原因致使本合同不能履行，任何一方受到損害，對方不承擔(dān)違約責(zé)任。
第十四條雙方約定的其它事項(xiàng)
第十五條勞動(dòng)爭議處理
甲乙雙方因執(zhí)行本合同發(fā)生爭議的，應(yīng)協(xié)商解決;協(xié)商無效可進(jìn)行調(diào)解;調(diào)解無效的任何一方均可向有管轄權(quán)的勞動(dòng)爭議仲裁委員會申請仲裁;對仲裁裁決不服的，可以向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
第十六條其它事項(xiàng)
一、本合同未盡事宜或條款與法律、法規(guī)有抵觸的，按國家和天津市的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
二、本合同甲乙雙方簽字蓋章后，甲方應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)到勞動(dòng)行政部門辦理鑒證，雙方必須嚴(yán)格遵照執(zhí)行。本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方(蓋章)乙方(簽字)
法定代表人或委托代理人
(簽字或蓋章)
年月日年月日
經(jīng)審查，本合同符合國家和本市有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定，予以鑒證。
鑒證機(jī)關(guān)(蓋章)鑒證人員(蓋章)
鑒證日期：年月日
續(xù)訂勞動(dòng)合同
經(jīng)雙方協(xié)商同意，續(xù)訂本合同。
(一)續(xù)訂期限執(zhí)行下列第_____款：
1、期限從____年___月___日起，至____年___月___日止。
(二)補(bǔ)充約定事項(xiàng)：
甲方(蓋章)：乙方(簽字)：
法定代表人或委托代理人：
(簽字或蓋章)
年月日年月日
高考帶標(biāo)題篇十九
第一，標(biāo)題要具體，有內(nèi)容。如高考全國卷的話題作文是談?wù)劯星榈挠H疏遠(yuǎn)近對事物的認(rèn)知,有兩篇優(yōu)秀作文的標(biāo)題分別是《讓理性主持宣判》、《莫讓感情迷了是非的眼》，標(biāo)題十分具體、清楚，讓人一看標(biāo)題就知道文章的主要內(nèi)容是什么。
第二，標(biāo)題要貼切。所謂貼切的標(biāo)題，就是標(biāo)題和文章的內(nèi)容相照應(yīng)。比如福建省高考作文話題要求考生以下面人物和文學(xué)形象寫一篇作文。孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、霍金;曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥。有兩篇作文《忠與義的交織》、《治世之能臣，亂世之奸雄》。一個(gè)寫宋江，一個(gè)寫曹操，分別緊扣住他們各自性格中的兩個(gè)主要特點(diǎn)來刻畫人物形象，以客觀辨證的歷史態(tài)度評述了兩位歷史人物的生平、攻擊等，標(biāo)題與內(nèi)容互相照應(yīng)，取得了很好的效果。標(biāo)題要注意貼切，而標(biāo)題中的用詞也要同時(shí)注意生動(dòng)，以吸引讀者，增強(qiáng)感染力。
第三，標(biāo)題要簡潔。標(biāo)題的文字不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，山西省高考作文要求考生以“臉”為話題來寫作文，有一位考生的作文標(biāo)題就是《呼喚黑臉》，借呼喚黑臉來呼喚鐵面無私和公正合理，提出觀點(diǎn)擲地有聲，字?jǐn)?shù)不多，但將文章的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目。
此外有的文章，內(nèi)容比較豐富，難以用一個(gè)標(biāo)題概括地表達(dá)全文內(nèi)容，往往除了一個(gè)主要的標(biāo)題外，還加上一個(gè)副標(biāo)題，以便使標(biāo)題不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。比如20高考廣東卷要求以紀(jì)念為話題寫作文，一篇優(yōu)秀作文的標(biāo)題是《不能忘記的過去——反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年》，年山東卷一優(yōu)秀作文《微笑競爭，攜手同行——雙嬴的智慧》，他們均進(jìn)一步在標(biāo)題中利用副標(biāo)題點(diǎn)明了文章所寫的內(nèi)容，突出了文章的中心。
第四，新穎。文章的內(nèi)容要有新意，標(biāo)題也要新穎。比如2005年山東卷話題作文雙嬴的智慧，一優(yōu)秀作文標(biāo)題為《成人者天成之，與人者天與之》，標(biāo)題新穎恰當(dāng)，作者以一句先哲之言閃亮擬題，十分醒目，而且直接彰顯了“雙嬴的智慧”的內(nèi)涵。
第五，有趣。好的標(biāo)題，還應(yīng)該使人感到有趣。比如2005年全國卷甲卷作文話題是“出人意料和情理之中”，一安徽考生的作文標(biāo)題是《“什么?”——“是該這樣!”》，看了這個(gè)標(biāo)題你會感到怪怪的：這標(biāo)題什么意思?作者要寫什么?讀完全文，你會由衷的贊嘆：這是個(gè)好標(biāo)題!“什么?”代指出乎意料，“是該這樣!”則指情理之中，前者質(zhì)疑，后者解釋，這一標(biāo)題不僅緊扣話題、巧設(shè)懸念，而且簡潔含蓄、新穎別致。題好一半文，此言得之!
那么怎樣才能擬一個(gè)好的作文標(biāo)題呢?下面我們從三大方面來探討這個(gè)問題。
一、巧用辭格
1.比喻法：比喻就是打比方，用具體的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用淺顯的道理比深?yuàn)W的道理。運(yùn)用此法的好處是：使描述對象或要說的道理顯得形象、生動(dòng)、含蓄，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
例如：20浙江卷的話題作文是根據(jù)一份調(diào)查問卷所顯示出來的問題，要求考生圍繞人文素養(yǎng)與發(fā)展的話題擬寫作文，有幾篇作文的標(biāo)題如，《生命的養(yǎng)料》、《人文素養(yǎng)——發(fā)展的燈塔》就用了比喻的修辭手法，擬寫的比較生動(dòng)形象。
2.引用、化用法：在擬寫作文標(biāo)題時(shí)可引用、化用一些詩詞文章、流行歌詞、廣告語、熟語、成語等來增添文章的.詩意、哲理，能夠令人回味，讓人深思。
例如：還是年浙江卷的一篇作文《人文與經(jīng)濟(jì)齊飛》，就是化用了王勃《騰王閣序》中的一句“落霞與孤鶩齊飛”的句子，既顯示出了作者對話題內(nèi)容的把握，又富有詩意，讓人看了眼睛一亮、會心一笑，不僅贊嘆作者的文學(xué)素養(yǎng)積淀之深厚。還比如2005年山東卷一優(yōu)秀作文標(biāo)題為《大家好，才是真的好》，直接引用了歌星李紋為廣州好迪公司做的一款洗發(fā)水的廣告詞，道出了雙嬴的好處，引用可謂是恰到好處。
3.對稱法(對偶法)：用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的語句來表達(dá)一個(gè)內(nèi)容相對稱的意思，這樣的修辭手法就叫對偶。使用對偶法的好處是使句子結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)。
例如：2004年江蘇卷話題作文為“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)，”，有兩位考生的作文標(biāo)題就擬為《永遠(yuǎn)的蔥郁，永遠(yuǎn)的中國》、《沉穩(wěn)中的靈動(dòng)，靈動(dòng)中的沉穩(wěn)》顯的十分整齊，富有節(jié)奏感;還比如2004年湖北高考作文要求以《買鏡》為題目寫一篇話題作文。一考生擬寫作文標(biāo)題是《明鏡照人，混鏡照己》，句子結(jié)構(gòu)既對稱內(nèi)容又對比鮮明，顯示了文章的批判風(fēng)格。
4.作文擬題還可用對比、夸張、反問法等，來增添文章的吸引力。在此不多贅述。
三、用詞幽默、奇崛(錯(cuò)位)：使用這一方法的好處是語意雙關(guān)、幽默詼諧、富有表現(xiàn)力、吸引力。
例如：2004年重慶卷的話題作文為“自我認(rèn)識與他人期望”，有兩篇文章的標(biāo)題擬寫的就比較特別：《沒有翅膀的飛翔》、《我是一只想死的“老鼠”》。沒有翅膀該怎樣飛翔?我怎么是一只想死的“老鼠”?不禁讓人產(chǎn)生好奇，讀罷全文之后才不住稱齊，感嘆作者擬題的技巧和匠心。
以上僅是對擬題技巧的一些初探，還有很多的方法可以嘗試在寫作擬題時(shí)運(yùn)用，不論采用何種方法，都要注意以下幾點(diǎn)：
1.遵循一個(gè)原則：扣題
2.掌握一些方法：見上文所列。
3.注意使用此方法所產(chǎn)生的效果：或形式別致‘出奇制勝’深含哲理，讓人深思。或富有詩意，讓人回味。或語意雙關(guān)，幽默詼諧，富有表現(xiàn)力。
總之，文章標(biāo)題設(shè)計(jì)得好與不好，效果大不一樣。為文章設(shè)計(jì)一個(gè)好的標(biāo)題，對突出文章的中心，增強(qiáng)文章的吸引力等都有很大的好處，因此我們在日常的作文教學(xué)訓(xùn)練中不能輕視標(biāo)題的作用，要適當(dāng)加以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)擬寫標(biāo)題，爭取促使學(xué)生在高考中把作文寫的更加優(yōu)秀、出眾。
高考帶標(biāo)題篇二十
全國卷滿分作文標(biāo)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。
這引起了人們的深思。
請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
滿分作文標(biāo)題1-13
讓青春在奮斗中飛揚(yáng)
拾掇一屋，玉宇澄清
在希望的田野里勞動(dòng)
復(fù)興之夢，夢在不息
別以學(xué)習(xí)之名，錯(cuò)過了勞動(dòng)
不稼不穡，難成棟梁
勞則生歡，勞則生慧
以小我之勞，鑄大國之夢
尊重勞動(dòng)，才有美好未來
人生在勤，不索何獲?
行勞神不倦，吃苦趁年華
少年到遠(yuǎn)方去
逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆
年全國卷滿分作文標(biāo)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。
1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。
1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。
1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。
2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會”后的觀后感。
2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
尋藥華夏，不枉年少
憶五四崢嶸歲月，請長纓不負(fù)青春
任重道遠(yuǎn)，既往開來
紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年后觀后感
承歷史之責(zé)任，揚(yáng)時(shí)代之新聲
祖國到處都是“詩和遠(yuǎn)方”
最后的怒吼
寫給“百年中國功勛人物”的慰問信
1979開學(xué)典例后給同學(xué)的一封信
2019年全國卷iii作文題目適用地區(qū)：廣西、四川、云南、貴州
讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
（據(jù)“小林漫畫”作品改編）
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。
最后一課上的師生情
愛的目送
有一種愛需要用心體會
高中畢業(yè)斷想
師生況味
畢業(yè)前的最后一堂課
全國卷滿分作文標(biāo)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
，農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。
，汶川大地震。北京奧運(yùn)會。
，“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。
，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。
年，“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。
，全面建成小康社會。
2035年，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀(jì)的中國一路同行，成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
寫給未來2035年的那個(gè)他
“世紀(jì)寶寶”寫給“改革寶寶”的一封信
寫給2035年的我
吃水不忘挖井人
不忘初心，砥礪前行
勇?lián)?zé)任，不負(fù)使命
勿忘初心，行以致遠(yuǎn)
青春夢揚(yáng)，圓夢中華
18年與中國一同成長
時(shí)光瓶留給2035年的18歲青年
我們忘卻的艱辛
你好!2035年的自己
21世紀(jì)時(shí)光錄
在大時(shí)代的浪潮中奔涌向前
寫給世紀(jì)寶寶的一封信
于赤子書
把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)
追夢之光，代代傳承
2018年全國卷滿分作文標(biāo)題
“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
論幸存者偏差
受光天下照四方
幸存者偏見
透過現(xiàn)象看本質(zhì)
細(xì)節(jié)決定成敗
千里之堤，毀于蟻穴
二戰(zhàn)機(jī)防護(hù)引發(fā)的討論
不要讓外在美好模糊了我們的雙眼
浮沉不拂，珍珠難露
逆向思維，大有可為
看到看不到的
2018年全國卷滿分作文標(biāo)題
2018年全國作文題目適用地區(qū)：廣西、四川、云南、貴州
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
時(shí)間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981
綠水青山也是金山銀山——時(shí)評標(biāo)題，浙江，
走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
將改革開放進(jìn)行到底
走好新時(shí)代的長征路
尋找生活中的咖啡豆
繼往開來，砥礪前行
從環(huán)境與發(fā)展出發(fā)
時(shí)代在新，我們在行
山水有責(zé)，長征有路
2019年、2018年
高考其他地區(qū)滿分作文標(biāo)題
2019年北京：韌性就是可持續(xù)
2019年北京：2019年的色彩
2019年北京：何謂文明?
2019年北京：天空中最亮的那顆星光
2019年北京：像牛奶巧克力般-暖色系
2019年北京：文明的韌性，有新世紀(jì)一代青年來傳承
2019年上海：越有“中國味”，越具“世界性”
2019年上海：在“萬方樂奏”中尋找“中國味”
2019年上海：重要與否，只關(guān)乎內(nèi)心
2019年浙江：以文會友，以友輔仁
2019年浙江：堅(jiān)持自我，不棄忠信
2019年浙江：心有篤守，與時(shí)俱進(jìn)
2019年浙江：愿為蒼生鼓與呼
2019年浙江：人生精彩要有“讀者意識”
2019年浙江：愿我們一起活出幸福的模樣
2019年江蘇：澡堂滋味
2019年江蘇：蘿卜燒蘿卜，還是蘿卜燒肉?
2018年江蘇：用語言連綴心靈的星空
2018年江蘇：粉墻黛瓦
2018年北京：新時(shí)代青年
2018年北京：老舍與北京
2018年北京：留給自己一個(gè)對手
2018年上海：每個(gè)孤獨(dú)的人都渴望被需要
2018年上海：己所欲是否一定施與人
2018年上海：東南風(fēng)起
2018年上海：談“被需要”的心態(tài)
2018年浙江：我是浙江，浙江是我
2018年浙江：“浙”就是你
2018年浙江：丟棄佛系揚(yáng)儒系
2018年浙江：浙江精神與浙江人
2019年天津：和祖國一起前行
2019年天津：愛國，體現(xiàn)在行動(dòng)上
2019年天津：閱讀的三重境界
2018年天津：美氣不必滿
2018年天津：成功需要非凡氣度
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