通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認識自己的成長和進步，并找到提升自己的方法和策略。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以從不同的角度思考問題，提升自己的思維能力與見識。
老師如何提高學生成績的心得體會篇一
幫助學生復雜邏輯思維的形成
夯實新舊知識緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導，加強溝通
讓學生自學成為習慣
幫助學生復雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學教學更應該是創(chuàng)意教學教給學生的是在同一個問題上進行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學生的復雜邏輯思維的形成，打下良好的習慣和基礎。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對學生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學活動時注重對學生復雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵讓學生多動腦，積極發(fā)散思維，從而針對同一個問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進學生的思維從直觀、單一轉(zhuǎn)向復雜化，也能在小學三年級這個重要階段培養(yǎng)學生舉一反三的能力。在小學生學習的過程中，鼓勵學生對問題進行聯(lián)想、探索和比較，當然，這種思維方法也能使學生對縱向思維和橫向思維進行結(jié)合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學習成長過程中地思維更加精細與縝密。
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夯實新舊知識緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實施還應注重搭建新舊知識的系統(tǒng)。小學數(shù)學學科特點之一是知識的系統(tǒng)性，即新舊知識的連貫性。新知識和舊知識存在緊密的聯(lián)系。在小學數(shù)學教學的過程中，新舊知識之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點往往正是舊知識的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識的連接點，通過新舊知識的比較，引導學生主動探索新知識，從而獲取掌握新知識，體驗獨立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實際教學的過程中，小學數(shù)學教學課程教師不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該遵循小學學生學習數(shù)學的發(fā)展規(guī)律，重點強調(diào)的是一定要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。由于小學數(shù)學教學活動必須建立在小學生的認知發(fā)展水平程度和已有的生活知識經(jīng)驗基礎之上。所以，牢固的掌握新舊知識，探索運用新舊知識地聯(lián)系在數(shù)學教學中起著至關重要的作用。在小學學習的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進“質(zhì)”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
小學生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗不夠豐富，基礎知識還比較薄弱。因此在數(shù)學教學中必須通過學生所能理解的情境，借助于實物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性和主動性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學生的表象。例如學習圖形時，舉出不同的例子，讓學生展開想象的翅膀把“像這個圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個圖形代替呢?”然后引導學生進行歸納總結(jié)，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動括潑地層層引向深入，把思維與表達緊密地結(jié)合起來，學生學得開心，記得舒心，知識也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵學生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識更重要”。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學中教師要充分利用學生豐富的想象力。例如，教學比多比少的問題時，我說“同學們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學生展開想象到生活的實例中去，從而引導學生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實例觀察，學生就會很快理解要掌握的概念，鼓勵學生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進行創(chuàng)造思維訓練。
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創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識內(nèi)容的開始我都設計一道一題多解的題目，讓學生用不同的方法做一做，然后告訴學生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準備題，既是學習20以內(nèi)退位減法的知識基礎，同時也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學生對舊的知識的回憶，激活原有的認知結(jié)構(gòu)，還能告訴學生這道題可有兩種解法。學生會從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學生濃厚的學習興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學會創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學習的主人。例如教學口算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加時，我設計這樣的課前準備：同學們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對一道題、宇宙飛船就會拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，發(fā)展學生的形象思維。對于低年級學生來說，故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是最容易接受的學習方式。通過生動有趣的的場景引入課題，可牢牢吸引學生的注意力，使他們自覺進入故事情境，自然而然產(chǎn)生強烈的探究欲望。例如教學“用9的乘法口訣求商”一課時，可這樣設計：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動物旅游團一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導游：“我們飯店里還有5張空桌子，請隨便坐。”導游大猴一聽急了：“才5張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉(zhuǎn)向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個問題嗎?”學生展開討論，教師巡視指導，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動畫引入課題，很好地吸引了學生，激發(fā)了他們的學習興趣。巧妙的課堂引入能帶領學生進入一種與問題有關的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來
數(shù)學教學應該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實。如教《鐘表的認識》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報場景。畫外音：星期六的晚上6時整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因為晚上他要和媽媽一起去看電影。畫面2：小明在家的情景?？蛷d墻上的時間指向了5時57分。師：小明看了看時間，會對媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點了，電影就要開始了。生2：媽媽快點吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時零3分)。
師：小明又會對媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進場了。教師解釋說：“還能進場，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時對學生進行做事情要遵守時間的教育。接著再引導學生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，得出：“快到6時”和“剛過6時”可以說成“大約6時”。這個很生活化的情境問題引起了學生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導，學生已經(jīng)自覺地對時針和分針的位置進行觀察，認識到“大約7時”就是很接近7時，知識不知不覺地在學生的體驗性學習中生成。學生處于“我要學”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導，加強溝通
要想真正成功的進行數(shù)學教學，就必須重視挖掘?qū)W生的能動性，激發(fā)學生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學生帶著好奇心來學習，使其主動參與探討知識的形成的整個過程，讓學生真正了解自己所學的內(nèi)容，使學生不單單“知其然”更要使學生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與知識建立起來的過程。”
這說明讓學生主動參與整個知識的建立過程才可以讓學生真正掌握知識。因此，在教學中教師自身要重視整個概念的形成，不斷總結(jié)各種法則與定理，推導公式公式，分析應用題等量關系等知識形成過程的教學。在講課的過程中，有目的、有計劃地引導學生，讓學生在探索這些知識的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識結(jié)論時大體相同的智力活動，讓學生真正明白知識是怎么形成的。對于抽象的數(shù)學知識，通過實物教具或?qū)嵗?，讓學生動腦、動口、動手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識的思維過程。
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讓學生自學成為習慣
要想培養(yǎng)學生的自學能力，教師首先要培養(yǎng)學生良好的自學習慣，讓學生把自學當成是一種習慣，首先要讓學生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學習慣，并且把培養(yǎng)學生的自學習慣納入每節(jié)課的教學目標中，貫穿于平時的聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，持之以恒，直到學生完全養(yǎng)成好的自學習慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學中，就得培養(yǎng)學生計劃學習的習慣。比如可以制定一個具體的課程學習計劃，這一小結(jié)要怎么學，怎么預習，需要預習多長時間，重點學習什么，等等。
這樣不但可以加強學習的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學習計劃，將學習內(nèi)容合理分配到一定的時間表內(nèi)，這是學習上的一個重要策略。制定計劃，一是要做到切實可行，二是要努力按時完成計劃。每天、每周的計劃都能及時完成，那么成功就是一個水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學過程都做好，慢慢地就會養(yǎng)成一個好的自學習慣，也就會在實踐中逐漸形成了自學能力。
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老師如何提高學生成績的心得體會篇二
老師，是道德規(guī)范的實踐者，是知識的傳承人，更是學生們的良師益友。在教學過程中，一個老師的笑容及幽默感能讓學生們的學習更生動且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點成為一個受關注的話題。在本文中，我將分享我的體驗和看法，幫助老師們提高自己的笑點。
第二段：多點細節(jié)，多點差異
一個有趣的老師，無論是在講課還是平時對待學生的時候，都會有自己獨特的幽默方式。不同的老師有不同的風格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動作和表情來達到效果。所以，要提高笑點，我們需要學習如何以差異性為特點，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識相融合，則非常容易讓學生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學生們輕松地理解知識點，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時候，在緊張或者促銷的場合下，氣氛會變得尷尬，這時老師可以用此機會通過講笑話來破冰。更進一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細節(jié)點，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學生的認可和團結(jié)。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結(jié)
老師的笑感對學生的思維、情感和行為有深遠的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點可以幫助學生成長。巧妙地將幽默融入教學與生活中，在合適的場合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學生成績的心得體會篇三
提高小學生學習效率的途徑：：
第一章 效率為王，學習興趣是提高效率的助推器
培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子愛學、樂學、主動學，是讓孩子主動自覺地坐下來學習的關鍵，也只有這樣的孩子才能真正學出效率。
(一)讓孩子來當當小老師
孩子來教，家長來學
家長要有學生樣
(二)提高英語學習效率，讓孩子在生活中學英語
和孩子一起練習對話
一邊看書一邊學英語
(三)把枯燥的數(shù)學變成好玩的數(shù)學
利用故事學數(shù)學，輕松又簡單
(四)看文學作品學好語文
選擇合適的文學作品
給孩子準備一個摘抄本
多給孩子講一講“題外話
(五)電腦是學習“好幫手
孩子用電腦，家長要把關
教會孩子利用網(wǎng)絡信息
讓孩子在網(wǎng)絡中即時互動
(六)讓興趣愛好為學習服務
支持孩子的業(yè)余愛好，并使其與學習聯(lián)系起來
(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣
把孩子的偶像當成自己的偶像
對偶像無需“死忠
第二章習慣決定命運，好習慣讓學習效率倍增
養(yǎng)成良好的學習習慣不僅能夠使學習效率得到質(zhì)的提升，甚至可以受益終生。這就是習慣的力量。
(一)早起15分鐘晨讀，享受一天的黃金時段
與孩子一起提前15分鐘起床
規(guī)劃好孩子每一天晨讀的具體目標
晨讀的內(nèi)容應豐富一點
多嘗試一些晨讀方法
讓孩子每天談談晨讀的收獲
晨讀習慣貴在堅持
(二)改錯本是孩子的百寶箱
一科一本，分門別類
謄寫錯題，分析錯因
改錯糾正，總結(jié)思路
典型習題，以點帶面
隨時攜帶，定期復習
(三)培養(yǎng)孩子練字的好習慣
正確的寫字姿勢很重要
正確握筆才能工整書寫
好字帖讓孩子練字先從“認字”起
對孩子的書寫進行評改
(四)階段性小結(jié)讓孩子少走彎路
給孩子一個具有總結(jié)空間的“命題”
讓孩子將已學的知識復述出來
讓孩子自編教材
讓孩子定期做學習評估
(五)要想學得好，查漏補缺不可少
“地毯式”排查，不放過每一個知識點
一門心思補“弱項”
不斷重復也是一個有效的方法
督促孩子嚴格要求自己
(六)堅持鍛煉，身體是學習的本錢
孩子應該何時鍛煉
運動類型要兼顧孩子的能力及興趣
運動量必須結(jié)合孩子的能力
和孩子一起動起來
第三章 做好課前準備，保證課堂效率
課堂信息量極大，不做課前準備就很難將這些信息完全轉(zhuǎn)化為自己的知識。更何況小學生的課時數(shù)有限，因此，做好課前準備，就成為提高小學生學習效率的一個重要環(huán)節(jié)。
(一)課前預習，不是笨鳥也先飛
讓孩子明課前預習的任務和目標
不同學科要采用不同的預習方法
預習時要動用多個器官
不必把所有的問題都弄通弄懂
對孩子的預習作定時檢查
(二)快速進入最佳學習狀態(tài)
做深呼吸讓心靜下來
讓孩子做好熱身準備
激發(fā)孩子的學習斗志
(三)制訂學習計劃是好成績的開始
學習計劃應該由孩子自己制訂
制訂學習計劃要全面考慮
既要有數(shù)量也要有質(zhì)量
“堅持”是實施計劃最大的難點
計劃完成后要給孩子獎勵
(四)課前多讀課本，課上才能深刻理解
一邊讀教科書一邊思考
留意教材中的每一個知識點
挖掘課本自身隱含的價值
把教科書變成一本字典
第四章 向45分鐘要成績，提高孩子的課堂學習效率
課堂是學習知識的“主戰(zhàn)場”，在課堂上，學生接受的信息量要比課前和課后多得多。因此，提高孩子的課堂學習效率顯得尤為重要，甚至成為孩子能否學好的關鍵。
老師如何提高學生成績的心得體會篇四
在當今社會，孩子的學習成績已經(jīng)成為許多家庭的關注重點。如何提高孩子的學習成績，既是家長們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學習成績不僅可以為孩子的未來藍圖打下堅實的基礎，也會帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學習成績具有重要的現(xiàn)實意義。
第二段：制定合理的學習計劃
學習成績的提高離不開合理的學習計劃。家長可以與孩子一起制定一份詳細的學習計劃，包括每天的學習任務和時間安排，以及每周、每月的復習和總結(jié)。在制定計劃時，要根據(jù)孩子的個性和實際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當調(diào)整計劃，確保孩子能夠達成目標。
第三段：營造良好的學習環(huán)境
學習環(huán)境對孩子的學習成果有著重要的影響。家長可以為孩子營造一個安靜、整潔、舒適、寬敞的學習環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長還可以引導孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運動，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強師生互動
良好的師生互動也是提高孩子學習成績的重要因素。家長可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動，掌握孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時的幫助和指導。同時，家長還需引導孩子主動與老師溝通，對問題進行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。
第五段：提高學習興趣
提高學習興趣是提高學習成績的一個重要策略。家長可以引導孩子從學習中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動性和創(chuàng)造性，讓孩子在學習過程中積極思考，積極學習。同時，家長還可以通過給予孩子獎勵，激發(fā)孩子的學習動力和興趣，讓孩子更容易取得好成績。
總結(jié)：
提高學習成績需要家長和孩子共同努力。家長可以從制定學習計劃、營造良好學習環(huán)境、加強師生互動、提高學習興趣等方面入手，引導孩子從“厭學”到“樂學”，從而在學習中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇五
成績一直是眾多家長和學生們關注的重點，但是對于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會分享給大家。
一、了解每個孩子的特點和優(yōu)勢
每個孩子的性格和特點都是獨一無二的，了解這些優(yōu)勢和特點，可以讓我們更好地為孩子量身打造學習計劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識。
二、開展適合孩子學習能力和特點的輔導和訓練
每個孩子的學習能力和特點都不同，因此訓練和輔導方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學習方式。一般推薦通過輔導班等專業(yè)機構(gòu)或者向有經(jīng)驗的老師請教，確保訓練過程中符合孩子的學習能力和特點。此外，家長也可以進行自主訓練和輔導，但要結(jié)合孩子的實際情況，掌握好度和效果。
三、營造良好的學習氛圍和環(huán)境
良好的學習氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學習熱情和潛能，進而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學習的場所、設備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學習渠道，為他們提供更多的學習機會。
四、鼓勵孩子發(fā)揮所長
每個孩子都有自己的優(yōu)勢和所長，家長應該發(fā)掘并鼓勵孩子發(fā)揮所長。在學習中，積極表揚孩子、專注關注他們，引導他們更好地發(fā)揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團和俱樂部，參與各種活動，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學習，這是影響孩子學習成績的關鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵孩子在學習過程中面對困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動力，最終取得更好的成績。
綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應該了解孩子的特點和優(yōu)勢，開展適合的訓練和輔導，營造良好的學習氛圍和環(huán)境，并鼓勵孩子發(fā)揮所長，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇六
老師作為教育者，是在承擔對學生知識的傳授和道德的引導的同時，扮演著提高學生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學生的笑點也是老師進行教學的重要手段。那么，老師如何提高笑點呢？本文探討的重點就是老師如何提高笑點的心得體會。
第二段：認識學生，把握情感需求
學生是作為班級中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學中的重要因素。因此，老師要善于與學生溝通，認識學生的心理需求。針對不同學生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調(diào)節(jié)學生的情緒，提高他們的笑點。
第三段：營造輕松愉悅的氛圍
課堂是學生接受知識與情感熏陶的場所，因此，老師應該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學內(nèi)容可能是比較嚴肅的，但在有利的時機，引入幽默搞笑的元素，會增強課堂動力，讓學生在愉悅中接受知識。此外，老師還可以通過小游戲或激勵機制等措施拉近師生之間的距離，增強互動性，提高課堂笑點。
第四段：巧妙運用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點的有力武器。在語言運用方面，老師既要注意發(fā)音和語調(diào)，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達出幽默感。在表情運用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細節(jié)，尤其是關注學生的反應，增強互動，讓學生感受到老師的親和力。
第五段：結(jié)論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對于老師而言，提高課堂笑點，不僅能增強與學生的交流互動，還能改善學生的學習體驗。要達到這個目的，老師應該通過認識學生，營造輕松愉悅的氛圍，巧妙運用語言與表情等多種方式，來實現(xiàn)提高課堂笑點的效果。笑容是人們交流時最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學生成績的心得體會篇七
中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考數(shù)學一模復習。
準備一本數(shù)學學習病例卡，把平時犯的錯誤記下來，找出病因開出處方，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學就沒有什么病例了。我們要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
對經(jīng)常使用的數(shù)學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學習所必須的知識和技能，對生活實際經(jīng)常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1-20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的'關系;30、45直角三角形三邊的關系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
老師如何提高學生成績的心得體會篇八
高中對知識的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握明確的學習方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學習習慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學習計劃。計劃的制定上，既要有長期的計劃（如：月計劃、學期計劃、學年計劃、三年計劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時間安排），長期計劃要切合自己的實際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時間的安排上，要制定具體的課后時間安排表，做到“見縫插縫”擠時間，充分利用講效率，合理安排，堅持下去，形成習慣。
對于課本知識的把握，我們要做到以下三點：一是課本預習要主動，每科用十分鐘時間通讀課本內(nèi)容，對不理解的內(nèi)容及時記錄下來，作為課堂聽課的重點，并且在預習中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點，并且要嘗試針對難點及時提問，消化難點。三是課本復習要有方法，對學過的知識點不斷的思考，這樣既掌握了知識點也有會新的收獲，每天、每周對學過的知識進行復述，只有在輸出知識的時候你才真正地掌握它。
在此強調(diào)的是，錯題要有原題、錯因、經(jīng)驗總結(jié)、舉一反三。好題在于題目所涉及知識點眾多，知識點聯(lián)系復雜，思維邏輯性強，這類題要聯(lián)系課本知識，弄通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點、疑點、漏點。對每一次考試要嚴格管理?？荚囀且欢螘r間對所學知識檢測，不要太在意結(jié)果，最重要的是試卷分析和自我的評價，建議用得分、丟分統(tǒng)計表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯，哪些是知識點不清，對試卷分析要每隔兩周時間看一遍，尤其在下一次考試前?？傊瑢W習有方法，考試有技巧。嚴格做到以上三點，我相信，對學習習慣不好、學習方法不當?shù)膶W生有很大的幫助。
老師如何提高學生成績的心得體會篇九
如何提高小學生的學習成績小學生剛剛?cè)雽W，很多東西都還是一篇的空白，再加上對學習的不了解，學習成績難免落下。學習成績落下的同學認為自己學習成績不好而自暴自棄，導致學習成績一落再落。那么要如何去提高學習成績呢?編者為大家介紹五點方法。
一：讓小學生養(yǎng)成多問的好習慣
學習成績的好壞一定程度上取決于一個學生是否好問。在學習的道路中我們一定要秉著一顆謙虛好學不恥下問的心，遇到不懂的問題及時的問老師問同學，堅信三人行必有我?guī)?，在通過不斷問的過程，問懂的結(jié)果。你就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的學習成績在不斷的提高。二：把握好第一次考試。
小學生的第一次考試很重要，這會對你以后的學習成績的的自信心。編輯建議是學習成績是判斷學習效果的好壞，但不是判定一個人的好壞。所以學習成績不好的同學也不必灰心喪氣，這樣下去只會更加的喪失自己的信息，我要現(xiàn)在要做的就是重拾信息，讓學習成績迎頭趕上。
三：放松學習心態(tài)
告別了不上學時的無憂無慮時代，上了小學就要學會踏踏實實，一步一個腳印。學習的道路中沒有投機取巧的可能，唯一一步一個腳印，我們的學習成績才能穩(wěn)步提升。不要想著一步登天，學習成績是一步一步慢慢上去的，首先要有踏實的基礎。
五：堅定信心
學習生活中會產(chǎn)生很多的事情，比如說課堂的紀律，作業(yè)等等。那么這個時候一定要學會堅定。什么時候該干嘛就干嘛，不可人云亦云。別人玩的時候你認真學習，下課了就痛痛快快的玩。這樣堅持下去你會發(fā)現(xiàn)你的學習成績一直在提高。
以上五點，希望對小學生的學習成績提高有所幫助。但是謹記一點，學習成績不能判斷一個人的好壞，最重要的是如何做好一個人。學習成績差的同學不要對自己失去信心而自暴自棄。未來還在遠方等著你們?nèi)ヌ剿?。學習成績只能代表你在學校的情況，但是未來的事情并不是學習成績說明的了的。我們要相信自己，鼓勵自己，做好自己，活在當下。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十
學生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。尤其是女學生。
一、女學生容易存在的問題主要有以下四個方面。
1、自我評價問題。
女學生當中，不少學生對自己自我評價低，自我輕視自己，甚至是責備自己，行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責傾向的形成與社會長期以來對她們的不公平要求有關，尤其是與家長的嚴格管教、嚴防死守有很大關系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學多說一句話，這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會使孩子產(chǎn)生依賴心理，形成膽怯的性格，這也是使孩子容易產(chǎn)生自責傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應，如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動作過多、好發(fā)脾氣，嚴重者還會出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中，有相當一部分確實是病，而且是由于學生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時排解心中的煩惱和郁悶，就變相的對她們的學習產(chǎn)生了不利的影響。有些女學生在學校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實在是差之甚遠。她們上課時說話、做小動作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好，不教育就犯。說輕了不聽，說重了哭鼻子、掉眼淚，還容易做出一些極端的舉動。這些女學生的數(shù)量不在少數(shù)，有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來，但在日常的學習、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來，所以對她們的心理健康教育尤其重要。
3、學習焦慮問題。
適度的學習焦慮是一種正常的心理體驗，它不僅不會影響學習，而且還會促進學習，但是過分的學習焦慮，如害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習等，則對學生的身心有百害而無一利。學習焦慮在開始時是怕成績不好受師長批評，被同學瞧不起。如果真的到了學習成績不好時，又受到批評和歧視，久而久之便會產(chǎn)生過于強大的學習焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺，平時很少與同學來往等問題，都與此有很大關系。
二、解決問題的思路和相應措施。
1、我們應該為她們設立相應的心理健康咨詢體系。
在初一年級，側(cè)重對她們進行入學教育，尤其是學習心理指導和健全人格輔導，以端正她們的學習生活態(tài)度、人際交往態(tài)度，并且要注意切中每位學生的實際，不要空發(fā)大道理，同時注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等，提高其學習興趣和學習適應性，提高她們的的心理適應能力，促進其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級，對她們則要側(cè)重進行情感教育與道德情操培養(yǎng)，主要是進行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會學心理教育和性心理教育等方面，目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會交往心理等方面的問題，有效地開發(fā)她們的心理潛能，使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓練和培養(yǎng)。到初三年級時，就應該側(cè)重她們的個性塑造，使她們樹立正確的自我意識，形成良好的社會意識，從而進一步提高她們的心理健康判斷能力，使她們樹立正確的心理健康觀念，為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎。
2、加強與學生交流的力度、深度與強度。
在教育教學實踐中，我將自己的qq號碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學生，這些學生往往是一些學習比較用功，但是又有不少心理困擾的女學生。這樣她們在與我進行的網(wǎng)絡交流中，由于不是正面直接交流，就容易拋開害羞的心理，將自己的真實想法告訴老師，這也更利于她們自己心理問題的解決。實踐證明，這是一種不錯的方法。
另外，在課下，在課前課后，在日常教學中，完全可以通過自己在教育教學中的滲透，將有關人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價值觀等人文、社會理念潛移默化的教給學生，并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實施正確的心理輔導，加強學生的自我調(diào)控。
要對她們實施正確的心理輔導，教給她們一些自我調(diào)控的方法，使她們正確認識現(xiàn)有的困擾，增強其心理承受能力，適度加強對她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉，加強人際交往的方法教育，提高其人際交往能力，教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認識的誤區(qū)，樹立正確的學習與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學習與交往成功的前提，并且容易產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學習興趣，促進她們的學習，使她們擺脫困擾，更好的沿著人生的軌道，一步一步堅實地走下去。
正確對待并解決女學生的心理問題至關重要，它直接影響到學生未來健全人格的形成，必須引起我們高度的重視，我們必須對高中學生，包括男學生和女學生的心理問題加以特別的注意，進而提升學校的素質(zhì)教育職能，提升學校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用，為我們的學生真正適應社會轉(zhuǎn)型期在各方面激烈動蕩與變化的社會做好充分的準備，為他們的生存與發(fā)展奠定堅實的基礎。
行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十一
理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習日常學習最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數(shù)學思想、數(shù)學方法，而注重題目的解答，其實諸如化歸、數(shù)形結(jié)合等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚釘子精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知其然還要知其所以然，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應盡管提出，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。
(1)知識點的總結(jié)比較。每學完一章都應將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的.知識點應分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較。同學們可以建立自己的題庫。準備兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學學習有極大的幫助。
課余時間對我們學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
上文是小升初數(shù)學提高，希望可以幫到您!
老師如何提高學生成績的心得體會篇十二
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門學科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學一線工作學習的老師、同學，數(shù)學學科的特點更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴重性與可怕性，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
下面就數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1、為了提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。
（1）數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。它的抽象性，是形成后進生的主要原因。教學時，應加強數(shù)學的直觀性教學以吸引后進生的注意力。
（2）應加強數(shù)學教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。
課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。
（3）注重情感教育。
（4）對后進生進行第二課堂教學。
對后進生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)后進生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
2、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
（1）教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。
（2）大部分后進生學習被動，依賴性強。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。
（3）應該用辯證的`觀點教育，對后進生要“愛”字當頭，“嚴”字貫其中，督促他們認真學習。
3、認真把好考試關，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心。
要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
實踐證明在教學中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量有極大的幫助。
（一）“實”即實事求是，從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進。
1、注重對尖子的培養(yǎng)，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，平時教學中要重視與抓好b組題的教學，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學習以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關系重大。
2、注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生占據(jù)了學生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學教學中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴密與細心成為他們考取高分的關鍵。一定要訓練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。
（二）“活”即教學方法和手段要靈活，盡量采用啟發(fā)法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學方法和手段。另外，要注重學生思維能力的培養(yǎng)，訓練學生的創(chuàng)新思維，在平時教學中多給學生教授解題的數(shù)學思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓練。數(shù)學思想、方法作為數(shù)學學科的”一般原理”，在數(shù)學學習中是至關重要的。數(shù)學思想是分析、處理和解決數(shù)學問題的根本想法，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。鑒于中學生認知能力特點和中學數(shù)學教學內(nèi)容的限制，我們只能將部分重要的數(shù)學思想落實到數(shù)學教學過程中，而對有些數(shù)學思想不宜要求過高。
我認為，在中學數(shù)學中應予以重視的數(shù)學思想主要有三個：集合思想、化歸思想和對應思想。此外，符號化思想、公理化思想以及極限思想等在中學數(shù)學中也不同程度地有所體現(xiàn)，應依具體情況在教學中予以滲透。數(shù)學方法是分析、處理和解決數(shù)學問題的策略，這些策略與人們的數(shù)學知識，經(jīng)驗以及數(shù)學思想掌握情況密切相關。從有利于中學數(shù)學教學出發(fā)，本著數(shù)量不宜過多原則，我認為目前應予以重視的數(shù)學方法有：數(shù)學模型法、數(shù)形結(jié)合法、變換法、函數(shù)法和類分法等。一般講，中學數(shù)學中分析、處理和解決數(shù)學問題的活動是在數(shù)學思想指導下，運用數(shù)學方法，通過一系列數(shù)學技能操作來完成的。
（三）“準”即以大綱和教材為準。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓雙基、夯實基礎，重視訓練，同時，還強調(diào)學生解題的規(guī)范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去，讓它帶著學生到考場上淘取更高的成績。
（四）“精”即要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術。但不練習、不強化也不行，這就要認真?zhèn)浣滩摹⒔谭?、學法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。
1、教師應首先更新教學觀念，從傳統(tǒng)的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學理念，教師應具有創(chuàng)新精神和不斷進取精神。
2、教師應該改進教學方法。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，從而調(diào)動學生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維、應從實際情況出發(fā)，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
3、教師應為學生提供有利于創(chuàng)造的學習環(huán)境。教學環(huán)境應當為每個學生提供自由思想的空間，讓學生大膽的想象甚至可以異想天開。學生能否具有一定的對學習內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學中實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關鍵。教師要為學生創(chuàng)設一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，使學生在輕松和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富—知識和技能，從而使學生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信，提高創(chuàng)新能力。
4、要完善教學評價標準、改變那種偏向以課本知識為唯一標準的傳統(tǒng)教學評價，鼓勵創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生評價要鼓勵拔尖，鼓勵專長，鼓勵創(chuàng)見。
教師在講評作業(yè)或試卷時，對有創(chuàng)新的學生要提出表揚，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成班風乃至校風，促進全體學生創(chuàng)新能力的提高。
緊扣《大綱》與《考綱》，明確復習目標，合理安排“三輪”總復習。
1、第一輪復習雙基，夯實基礎，進行歸納復習，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納。這一輪復習也是抓后進生與中等生的關鍵時期。他們的數(shù)學基礎較差，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們在基礎部分的得分率，關系到整個考試總評的好壞。對于優(yōu)等生，則應全力訓練他們解題的正確率，做到能得分的地方絕對不失分。
2、第二輪復習時，系統(tǒng)梳理各單元知識、綜合訓練，專題專練，做到重點問題重點練，難點問題分層練，易混問題對比練，克服定勢靈活練。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維，多題一解培養(yǎng)化歸思維。在平時的訓練中搜集諸多典型問題的普遍性解法，做好以一通百，學會知識的遷移與貫通。
3、第三輪緊扣“重點”，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題，是數(shù)學成績好壞的關鍵。因此，在平時訓練中，要教會學生掌握重點問題的解題方法、常規(guī)問題的解題規(guī)律，做好解題規(guī)律的解剖、聯(lián)想、遷移、貫通。并在平時教學中加強數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓練。
總之，學生數(shù)學成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的，它是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，要我們在平時的教學中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，取長補短。另外，學習本身是一個不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江?！薄Ｖ挥心_踏實地的日積月累再加上自己的勤奮，才能收獲到讓人滿意的成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十三
女生數(shù)學能力的下降，環(huán)境因素及因素不容忽視目前社會、家庭、學校對的期望值普遍過高而女生性格較為文靜、內(nèi)向，承受能力較差，加上數(shù)學學科難度大，因此導致她們的數(shù)學興趣淡化高中化學，能力下降因此，要多關心女生的思想和，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、上存在的問題，幫助其分析原因，制定，清除緊張，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學習興趣同時，要求能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學好數(shù)學的信心事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數(shù)學能力的目的。
在方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應性和創(chuàng)新意識較差因此，教師要指導女生“開門造車”，讓她們暴露學習中的問題，有針對地指導，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的`問題，指導她們學會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人的經(jīng)驗，改進，逐步提高能力。
女生受生理、心理等因素影響，對的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些因此，要提高學習過程中的數(shù)學能力，課前的預習至關重要教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學習為主動參與因此，要求女生強化課前預習，“笨鳥先飛”。
女生數(shù)學能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結(jié)合講授新課組織復習；也可以通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
在數(shù)學學習過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、方式單一；在空間想象能力方面，直覺敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差因此，教學中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重數(shù)形結(jié)合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養(yǎng)；揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?。
“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高”這是高中階段女生共同的“心聲”由于課堂信息容量小，知識單一，在的指導下，女生一般能聽懂；課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高因此，教學中要編制“套題”（知識性，技能性）、“類題”（基礎類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學能力。
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