心得體會(huì)有助于我們對(duì)自己的行動(dòng)和決策進(jìn)行自我反思和評(píng)估,從而改進(jìn)和完善自己。在寫作心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)法和拼寫的正確性,以保證文章的整體質(zhì)量和可讀性。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇一
20xx年9月23——24日,我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn):
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛,參加此次展示活動(dòng)的教師最小的
22歲,最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi),展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象;
三、展示的內(nèi)容全面,既有議論文的教學(xué),也有小說(shuō)、散文的教學(xué),還有文言文的教學(xué),可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中,我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮,教師們與新課程在一同成長(zhǎng)?;仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課,我覺得有這樣一些優(yōu)點(diǎn):
一、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái),并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái),特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教,而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí),通過(guò)三個(gè)話題的設(shè)置(愛情,我終于有權(quán)利探訪你了;愛情,你究竟為何物;愛情,你離我有多遠(yuǎn)?),有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》,在聽、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì),我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別,用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體:三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去,一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的,有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí);有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開放性和探究性,在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,在閱讀理解的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體,許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上,給學(xué)生展示的平臺(tái),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中,我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘,王文老師的活力和激情,李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默,王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙,都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿,我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中,也存在一些不足:
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確,對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式,忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象,過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,問(wèn)題的提出指向不明確,問(wèn)題的層次不合理。
四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練,沒(méi)有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是:
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓初中語(yǔ)文課更精彩,這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受,這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生,靠的不是轟轟烈烈,而是一天天的浸潤(rùn),積累,語(yǔ)文課猶如一棵樹,只有根深,才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但我希望老師們能以此為契機(jī),相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法,能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威,不輕信教條,不追逐流俗,博覽群書以增學(xué)養(yǎng),深入思考以成己見,沉潛人生以達(dá)體驗(yàn),獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么?為什么有這樣的缺失?怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)?事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,有學(xué)理的,有學(xué)術(shù)的,有價(jià)值的取舍,有意義的建構(gòu),有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,自走新路,并排除干擾,從“遮蔽”走向“澄明”,從“覺悟”走向“覺醒”,從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,但也有足夠的快樂(lè),那就是“道路越走越寬闊”!
同時(shí),我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì),讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái),我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇二
近年來(lái),隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,各類大賽課程逐漸興起,為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì),我在參加大賽課過(guò)程中,深感其對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重要的影響。通過(guò)參與大賽課,我收獲了知識(shí)、增長(zhǎng)了見識(shí)、培養(yǎng)了自信心,并學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作與積極應(yīng)對(duì)壓力,這些寶貴的經(jīng)歷將伴隨我一生。在此,我將分享一些我從大賽課中獲得的心得體會(huì)。
首先,大賽課給予了我更加全面深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在普通的課堂上,老師通常會(huì)圍繞教材的內(nèi)容進(jìn)行講解和學(xué)習(xí),而大賽課則提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在大賽課程中,我們不僅能學(xué)到專業(yè)課程相關(guān)的知識(shí),還能接觸到相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用技術(shù)。這種擴(kuò)展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的機(jī)會(huì),使我能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更加深入的理解,也讓我更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的廣度和深度,進(jìn)而激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情。
其次,大賽課讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。在大賽課程中,我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行交流和競(jìng)爭(zhēng)。他們的思維方式、學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題的能力都與我有著較大的不同。通過(guò)與他們的交流互動(dòng),我不僅學(xué)習(xí)到了各種新的觀點(diǎn)和思路,還深刻感受到了自己的不足之處。這樣的體驗(yàn)讓我明白到,要想不斷進(jìn)步,必須保持對(duì)外界的開放心態(tài)并不斷吸收新鮮事物,擴(kuò)大自己的見識(shí)面,以彌補(bǔ)自身的不足。
第三,參加大賽課讓我培養(yǎng)了自信心。大賽課程中,常常需要進(jìn)行演講、答辯、表演等形式的展示。起初,面對(duì)許多人的注視和評(píng)判是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),我總是緊張并缺乏自信,但通過(guò)多次的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)累積,我逐漸克服了這些心理障礙。我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),如何自信地演講,如何從容地回答問(wèn)題。這些積極的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我逐漸意識(shí)到自己的實(shí)力和潛力,提升了我對(duì)自己的自信感,也給我以后面對(duì)更大挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
此外,大賽課還向我展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在大賽過(guò)程中,常常需要與隊(duì)友進(jìn)行密切合作,共同協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友的合作,我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足,但只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧和力量,才能取得更好的成果。我們共同分工合作、相互支持鼓勵(lì),共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與隊(duì)友的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通,學(xué)會(huì)了相互信任和支持,這些寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)必將在我今后的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
最后,大賽課也讓我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)壓力。參加大賽課程不僅對(duì)學(xué)習(xí)能力有著較高的要求,還需要克服一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在角逐中,不可避免地會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。然而,這正是幫助我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。面對(duì)壓力,我學(xué)會(huì)了保持冷靜、理性思考;面對(duì)挑戰(zhàn),我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和拼搏。大賽課程的參與讓我認(rèn)識(shí)到壓力并非一種負(fù)面因素,而是一種推動(dòng)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),只有積極應(yīng)對(duì)壓力,才能更好地提升自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述,大賽課程為我提供了極為寶貴的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),通過(guò)參與其中,我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí),還增長(zhǎng)了見識(shí)、培養(yǎng)了自信心,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和積極應(yīng)對(duì)壓力。這些經(jīng)歷將一直伴隨著我,成為我人生道路上的重要財(cái)富。我相信,在今后的工作和生活中,我將能夠更加自信、從容、積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí),我也希望更多的學(xué)生能夠參與到大賽課程中,不斷挑戰(zhàn)自我、追求卓越。因?yàn)?,只有不斷超越自己,我們才能在激烈的?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇三
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師,這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),所以我非常的珍惜這次的賽課機(jī)會(huì)。
我所賽的課題是新紀(jì)元英語(yǔ)4a additional reading:christmas 、抽中這個(gè)題目后,我一片的茫然,擺在我面前的兩大難題:1、我從未教授過(guò)6年級(jí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)情況沒(méi)有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來(lái)上。在緊隨其后的國(guó)慶大假中,我窩在家中,拿著教材仔細(xì)的閱讀鉆研,絞盡腦汁的想究竟要如何來(lái)上好這堂課,但總是感覺課堂步驟不夠清晰,環(huán)節(jié)老套無(wú)趣。因此,開學(xué)后,我趕緊和我校的其他兩名英語(yǔ)老師一起討論各自的思路和想法,將大致的方向定了下來(lái)。就下來(lái)就是繁忙的試講,評(píng)課,改教案課件;再試講,評(píng)課,再改教案課件……多虧了有這兩位英語(yǔ)老師的陪同作戰(zhàn),才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來(lái)后,我對(duì)自己在課堂上的情況做了一個(gè)回顧和總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方:
1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位
自參加工作以來(lái),我所面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒(méi)有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情,而僅是以我校的學(xué)生來(lái)預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過(guò)于簡(jiǎn)單了,課堂時(shí)間剩余過(guò)多。
2、對(duì)教材的分析,重難點(diǎn)的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有具體細(xì)致的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,以至于做知識(shí)回顧總結(jié)時(shí)學(xué)生仍舊沒(méi)有掌握到中心詞等。
在今后的學(xué)習(xí)工作中,我還要針對(duì)自己的不足進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí),多鉆研教材,積極參加區(qū)各種教研活動(dòng),多與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流,常寫教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí),加快自身的快速成長(zhǎng)。
這次的賽課,雖然過(guò)程是痛苦的,但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西,加快了我們的成長(zhǎng),希望以后還能夠有機(jī)會(huì)參加區(qū)上組織的這類賽課活動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力,從多方面鍛煉自己。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇四
競(jìng)賽課作為一門特殊的課程,對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在這門課上,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),同時(shí)也提高了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。下面我將從興趣發(fā)現(xiàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、專注力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)對(duì)壓力五個(gè)方面,分享我在競(jìng)賽課中的心得體會(huì)。
首先,競(jìng)賽課讓我找到了自己的興趣所在。在這門課上,我接觸到了各種各樣的知識(shí)和技能,而其中一些讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。研究這些興趣領(lǐng)域的過(guò)程中,我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí),還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于某些領(lǐng)域的天賦和潛力。這讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,也讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力。
其次,競(jìng)賽課豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在這門課上,老師們精心布置了各種科目的競(jìng)賽任務(wù),讓我們?cè)趨⑴c競(jìng)賽的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)并積累知識(shí)。無(wú)論是理科、文科還是藝術(shù),我都收獲了很多新的知識(shí)和技能。這些知識(shí)不僅幫助我在競(jìng)賽中取得了好成績(jī),也讓我對(duì)各個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。競(jìng)賽課為我的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力,讓我在學(xué)習(xí)中感到更有動(dòng)力。
第三,競(jìng)賽課培養(yǎng)了我的專注力。參加競(jìng)賽需要投入大量的時(shí)間和精力,而這也鍛煉了我的專注力。在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程中,我需要沉下心來(lái),對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的研究和思考。這讓我在處理問(wèn)題時(shí)更加細(xì)致周到,也培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的持久耐心。在課堂上,我會(huì)認(rèn)真聆聽老師的講解,并做好筆記,以便后續(xù)復(fù)習(xí)。這種專注力的培養(yǎng)不僅在競(jìng)賽中發(fā)揮作用,也對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。
另外,競(jìng)賽課也幫助我提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在競(jìng)賽中,我們往往需要與隊(duì)友緊密合作,相互協(xié)調(diào)以達(dá)到最佳效果。通過(guò)和隊(duì)友的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的觀點(diǎn),也能夠更好地與隊(duì)友合作解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高競(jìng)賽的效果,也讓我在日常生活中更加容易與人合作,培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力。
最后,競(jìng)賽課讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)壓力。競(jìng)賽本身就是一場(chǎng)對(duì)個(gè)人能力和心理素質(zhì)的考驗(yàn),而在競(jìng)賽課上,我學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。無(wú)論是充足準(zhǔn)備、合理分配時(shí)間還是制定合理的計(jì)劃,這些都幫助我在競(jìng)賽中面對(duì)壓力時(shí)保持鎮(zhèn)定,并取得了好成績(jī)。競(jìng)賽課讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和失敗時(shí)的積極心態(tài),也讓我更加堅(jiān)韌和勇敢地去面對(duì)困難。
綜上所述,競(jìng)賽課在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)競(jìng)賽課,我不僅找到了自己的興趣所在,也提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專注力。同時(shí),我學(xué)會(huì)了與他人合作并應(yīng)對(duì)壓力。競(jìng)賽課為我打開了新的視野,也讓我更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己,追求更高的目標(biāo)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇五
11月8日,我有幸參加了本次區(qū)進(jìn)修校組織的青年語(yǔ)文教師賽課,上了人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻,我心里打起了退堂鼓,已經(jīng)大半年沒(méi)有摸過(guò)書本的我,能否擔(dān)起這個(gè)重任?曾經(jīng)猶豫過(guò),但是轉(zhuǎn)念一想,這也是對(duì)自己的一次鍛煉,如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為什么不好好把握?于是,在王蘭老師的指導(dǎo)下,我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的,就是選課這一難題。選課看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí),在選課時(shí),要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來(lái)上,這樣,對(duì)于課時(shí)的劃分比較容易掌握。其次,在題材選擇上,要兼顧自己的比較擅長(zhǎng)的文體,更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問(wèn)題上,我糾結(jié)了很久,雖然可以選擇其他版本教材,但我覺得,作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),選擇比較熟悉的人教版教材,更容易掌握和運(yùn)用。結(jié)合自身實(shí)際,我選擇了人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后,就是教案的書寫。在動(dòng)筆之前,我思考了很多,這堂課該怎么上?我想達(dá)到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級(jí)的學(xué)生?許多的問(wèn)題糾結(jié)于腦海中,不知所措。最后,我決定拋開一切,從原點(diǎn)開始。我把自己當(dāng)成學(xué)生,拿起教材,邊讀邊想:如果我是學(xué)生,我希望從這節(jié)課中了解些什么,我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的,我再次研究教材。
第一次,我將本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在《搭石》,并寫出了第一份教案。在書寫教案時(shí),我遇到一個(gè)難題:怎樣來(lái)理解體會(huì)重點(diǎn)句,即人們走搭石的句子,而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語(yǔ)上,而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過(guò)參考其他優(yōu)秀課堂,我發(fā)現(xiàn),用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個(gè)詞,從而體會(huì)課文內(nèi)容。于是,我將這樣的設(shè)計(jì)放入教案中并在四年級(jí)一班做了第一次試講。然而,這次試講的效果不太理想,老師們給我提出了很多的建議:
首先課程的設(shè)計(jì)還不夠合理,還需要再鉆研。
其次,在設(shè)計(jì)上,對(duì)讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語(yǔ)言不夠精煉,提示語(yǔ)不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見,我對(duì)教案做了第一次的修改。然而,接下來(lái)在育才小學(xué)的試講之后,莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深,課時(shí)的劃分是最大的問(wèn)題。對(duì)于精讀課文的第一課時(shí),有一個(gè)基本的環(huán)節(jié),而我這堂中,忽略的最重要的兩個(gè),檢查預(yù)習(xí),即對(duì)生字新詞的把握及對(duì)課文內(nèi)容的感知。于是,帶著這兩位老師的意見,我對(duì)教案做了第三次修改,這次修改可以說(shuō)是一個(gè)“大手術(shù)”,幾乎推翻以前的一切,重新來(lái)過(guò)。重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn),詞語(yǔ)的識(shí)記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后,我又到育才小學(xué)做了第二次試講,這次,點(diǎn)評(píng)老師是張校長(zhǎng)和莫主任。她們首先肯定了我對(duì)課時(shí)的把握,也提出了更多更具體的意見:比如對(duì)詞語(yǔ)的理解比較表面,不夠深入;對(duì)孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位,只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了,并沒(méi)有指導(dǎo)孩子讀出感情;對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見,我對(duì)教案再次做了一定的修改,定下了最終上課的程序。上課前,王蘭老師再三的說(shuō),我一定要克服語(yǔ)言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣,讓語(yǔ)言更加的精煉。就這樣,帶著大家的期望,我站上了賽課的講臺(tái),順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績(jī)并不理想,但我覺得,那并不是最重要的,最重要的是,我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西,我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上,這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西,將使我這一生都受益!
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇六
觀看比賽并不是一件簡(jiǎn)單的事情,尤其是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)。本人在參加觀賽課之后,收獲頗豐。我體驗(yàn)到了球迷的激情,了解了比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。今天,我將分享我關(guān)于觀賽課的心得體會(huì)。
第二段:激情的球迷
在現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的過(guò)程中,我深深被球迷們的熱情所感染。無(wú)論主隊(duì)或客隊(duì)得分,球迷們總是揮舞著手中的旗幟和各種打氣器,發(fā)出高呼和鼓掌,將整個(gè)場(chǎng)館點(diǎn)燃了熱情的火焰。他們身上充滿了力量和活力。此時(shí),我深刻感受到了共同支持同一條戰(zhàn)線上時(shí),自己內(nèi)心深處的激情也被激起。
第三段:了解比賽的規(guī)則
在觀賽課上,老師非常詳細(xì)地講解了比賽規(guī)則。比如籃球,關(guān)于犯規(guī)、規(guī)則,籃板球動(dòng)作的判定等等都進(jìn)行了全面講解。當(dāng)然在現(xiàn)場(chǎng)不同于課堂板書,現(xiàn)場(chǎng)裁判的判定會(huì)更為重要,但是有了一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),自己在觀賽之余發(fā)表評(píng)論的時(shí)候,有的放矢。
第四段:戰(zhàn)術(shù)和技巧
職業(yè)運(yùn)動(dòng)員們之間飛快的協(xié)作、極強(qiáng)的異動(dòng)和默契交流,在場(chǎng)外并非那么容易觀察。但老師對(duì)比賽雙方戰(zhàn)術(shù)的講解,讓我們知道了球場(chǎng)上為何會(huì)有這樣那樣的行動(dòng),并且更加深入了解到運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)。讓我們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)更多精彩瞬間。
第五段:心得體會(huì)
觀賽課對(duì)我影響很大,我體會(huì)到了新鮮的舞臺(tái)所帶來(lái)的刺激。不再對(duì)體育比賽如同無(wú)頭蒼蠅,對(duì)籃球等項(xiàng)目有了更多的了解和感悟。還有,我從課堂上收獲的知識(shí),通過(guò)各種媒體平臺(tái)和朋友討論,更有了思想和想法的碰撞和提升。相信在以后的生活中,通過(guò)更多的賽事觀看和了解,我會(huì)變得更加自信和精彩。
總結(jié):
總之,參加觀賽課是一個(gè)非常愉悅和愉快的體驗(yàn)。借著今次的機(jī)會(huì),我也了解到更多體育比賽與各式各樣的技巧。體育比賽正如人生路上的重要一部分,一直激勵(lì)著我們找到最好的自己。我在觀賽課中的收獲,也希望能夠在課后得到全方位的提升和運(yùn)用。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇七
高家梅 20xx年10月29-31日,數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行,我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩,比賽中,人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師,參加本次活動(dòng)感受頗深,下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上,但這次通過(guò)說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備,如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析:學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過(guò)程中,對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解?整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí),引出問(wèn)題;合作互動(dòng),解決問(wèn)題;構(gòu)建模型,分析問(wèn)題;歸納小結(jié),反思提高;達(dá)標(biāo)檢測(cè),省定落實(shí);布置作業(yè),分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié),給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?,還“備好”學(xué)生,并且能夠預(yù)設(shè)問(wèn)題,正所謂:有美好的預(yù)設(shè),才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師,他青春、陽(yáng)光,給我的印象最深,他在課上語(yǔ)言溫婉,親切,還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì),肢體語(yǔ)言配合的恰到好處,及時(shí)的糾正、引導(dǎo),不管學(xué)生回答正確與否,他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性,增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”,比如垂徑定理,《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手,提出相關(guān)問(wèn)題。因此,在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中,大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中,現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。當(dāng)然,在此問(wèn)題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的,與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān),要盡量避免人為編造。
思考,之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑,每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎?齊聲回答問(wèn)題也是一種方式。
活動(dòng)中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用,每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問(wèn),提出了自己的觀點(diǎn),也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課,指出問(wèn)題的地方,各抒己見,各有道理,最后我們會(huì)覺得都好,但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次,幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng),客觀,有理論支持,讓我受益匪淺。
通過(guò)賽課,我的感觸很深,教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程,感受解決問(wèn)題的思想方法,使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂,專家專業(yè)的分析、總評(píng),一節(jié)課內(nèi)容雖然不多,但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系,通過(guò)例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”,“符號(hào)意識(shí)”,加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲了很多,既開闊了眼界,也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇八
競(jìng)賽課是指為了提高學(xué)生的競(jìng)賽技巧而開設(shè)的專門課程。在這門課程中,學(xué)生們將學(xué)到各種競(jìng)賽的技巧和策略,以及培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。我認(rèn)為參與競(jìng)賽課的體驗(yàn)非常有益,以下是我對(duì)競(jìng)賽課的心得體會(huì)。
首先,競(jìng)賽課能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)到了許多應(yīng)用于競(jìng)賽中的技巧,如時(shí)間管理、解題思路、比賽技巧等等。這些技巧不僅在競(jìng)賽中有用,也可以幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。此外,競(jìng)賽課還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)解決一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維。
其次,競(jìng)賽課可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在競(jìng)賽課中,學(xué)生們經(jīng)常會(huì)被安排到小組中進(jìn)行討論和解決問(wèn)題。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以與其他同學(xué)合作、交流和分享想法。通過(guò)與同伴的合作,我們可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和方法,拓寬自己的視野。同時(shí),競(jìng)賽課也能夠培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力提升自己。
第三,競(jìng)賽課對(duì)學(xué)生的自信心起到了很大的促進(jìn)作用。在競(jìng)賽中,學(xué)生們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),并在團(tuán)隊(duì)中展示自己的成果。這給學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己能力和才華的機(jī)會(huì)。每次競(jìng)賽之后,無(wú)論取得好的成績(jī)還是差的成績(jī),我們都會(huì)收獲一些東西。如果取得好的成績(jī),我們會(huì)對(duì)自己的努力感到滿意和自豪;如果取得差的成績(jī),我們會(huì)從失敗中學(xué)到很多,為下一次的競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。無(wú)論如何,競(jìng)賽課都能夠讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)力有一個(gè)更為客觀的認(rèn)識(shí),提升自己的自信心。
第四,競(jìng)賽課給學(xué)生提供了一個(gè)拓展自己能力的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽課通常會(huì)安排一些特殊的活動(dòng)和任務(wù),如模擬賽、實(shí)地考察等等。通過(guò)這些活動(dòng),我們可以接觸到一些以往沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域和知識(shí),開拓自己的眼界。此外,競(jìng)賽課還會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)一些競(jìng)賽領(lǐng)域的專業(yè)人士給我們講課,介紹他們?cè)诟?jìng)賽中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這讓我們有機(jī)會(huì)從專業(yè)人士身上學(xué)到更多的東西,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后,競(jìng)賽課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。競(jìng)賽課中的任務(wù)通常需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧來(lái)解決問(wèn)題。這要求學(xué)生們既要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),又要具備一定的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要學(xué)會(huì)整合不同的資源和信息,從而得出最佳解決方案。這對(duì)于我們的綜合能力的培養(yǎng)非常有幫助,讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中都能夠游刃有余。
總之,競(jìng)賽課是一門非常有益的課程,它可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,拓展學(xué)生的能力,并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)參與競(jìng)賽課,我深刻感受到了其中帶來(lái)的種種好處,相信這門課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。希望將來(lái)有更多的同學(xué)能夠參與競(jìng)賽課,共同感受其中的樂(lè)趣和收獲。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇九
10月26日至27日,xxx市xxx年初中班會(huì)課賽課決賽在xxx一中實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行并圓滿完成。來(lái)自全市10個(gè)教育視導(dǎo)片的班主任代表以借班上課形式,與初一年級(jí)學(xué)生共同完成了各自設(shè)計(jì)的主題班會(huì)課活動(dòng)。
這次初中班會(huì)課賽課,是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專委會(huì)關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會(huì)課賽課活動(dòng)方案”,在xxx市單設(shè)初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開展的一次賽課活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程嚴(yán)格按照《方案》要求實(shí)施,從教育局發(fā)文通知,到各校初賽、片區(qū)預(yù)賽、全市決賽,具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負(fù)責(zé),并聘請(qǐng)了xxx市教研培訓(xùn)中心、xxx一中、川師大第二外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校資深教師擔(dān)任評(píng)委,協(xié)助工作,評(píng)出特等獎(jiǎng)1名,一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)3名,并推薦獲特等獎(jiǎng)教師參加xxxx市決賽。
在這次活動(dòng)中,我們結(jié)合前二屆主題班會(huì)課賽課進(jìn)行反思,對(duì)班會(huì)課的開展有一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí),現(xiàn)概括為以下幾個(gè)方面:
1、班會(huì)課是學(xué)校德育活動(dòng)的有效途徑,加強(qiáng)班會(huì)課建設(shè)對(duì)于提高德育工作的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展,具有重要作用。主題班會(huì)課的內(nèi)容,要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強(qiáng)安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)”、“節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)”、“建設(shè)文明xxxx,創(chuàng)造美好生活”等,都很有針對(duì)性,從而增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。
2、班會(huì)課采用課堂活動(dòng)形式實(shí)施,就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面,除了遵循德育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際外,還要特別注重感情、態(tài)度、價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的統(tǒng)一,努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與活動(dòng)效果的一致性,盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。
3、實(shí)施主題班會(huì),要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。例如,情景的設(shè)置、矛盾的引發(fā)、不同觀點(diǎn)思想的交鋒、探索問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等,都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、主體性。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控,并以參與者的身分融入其中,而不是單向的“灌輸”、“說(shuō)教”。
4、開展班會(huì)活動(dòng)課要有計(jì)劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期的常規(guī)活動(dòng),如節(jié)假日確定主題開展活動(dòng);二是選擇主題活動(dòng),如社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、焦點(diǎn)問(wèn)題等;三是選擇某些主題內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng)的開展在當(dāng)前影響學(xué)生,并延續(xù)下去影響學(xué)生終生,例如“親情溝通”、“感恩行動(dòng)”等,幾乎是生活中人人都要涉及到的,不管學(xué)生將來(lái)走到哪里或?qū)?lái)做什么,親情、恩情將永遠(yuǎn)存在,不可回避。因此,選擇這些內(nèi)容,并通過(guò)生動(dòng)鮮活的班會(huì)活動(dòng)形式凸顯出來(lái),讓學(xué)生在參與中感悟,在過(guò)程中體驗(yàn),還能夠生成為新的教育內(nèi)容,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、要加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo)。目前,新一輪課程改革正在不同程度地推進(jìn),新理念、新方法、新技術(shù)對(duì)學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響,而作為德育系列的班會(huì)課,還存在在各自為“營(yíng)”的現(xiàn)象。因此,加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課的管理與指導(dǎo),使班會(huì)課建設(shè)與學(xué)科課改同步并相互融合,是學(xué)校德育工作面臨的新課題。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次聽名師賽課,我受益頗多,感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們?cè)鷮?shí)的基本功,對(duì)教材準(zhǔn)確的把握,突破重難點(diǎn)的方法,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),強(qiáng)大的心理素質(zhì),敬業(yè)的精神,無(wú)不讓我欽佩。
聽了多位老師的課,被他們上課的風(fēng)格所感染,老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生再體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。名師們?cè)谡n堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”,更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,老師在課上自始至終都以學(xué)生為主,自己為主導(dǎo),,老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親,很有親和力。她們精煉、簡(jiǎn)潔又豐富的語(yǔ)言,把學(xué)生的思路引向更高層次。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)更是妙語(yǔ)連珠,激勵(lì)著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在人文教育方面,教師們都處理的比較好,不是一味的說(shuō)教,而是用自然真摯的情感感染學(xué)生,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對(duì)于一些教學(xué)活動(dòng)如果說(shuō)我們還有一些“云里霧里看不清”的話,專家的點(diǎn)評(píng)讓我們是“撥開云霧見月明”。他們站在專家的高度對(duì)這些課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)聽這次名師賽課,我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。審視自己的教學(xué),在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、修煉自己的基本功?;竟Π〞鴮懟竟?;書寫基本功;課堂語(yǔ)言基本功;分析學(xué)生基本功;解讀教材基本功;引導(dǎo)啟發(fā)基本功;利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功;教學(xué)設(shè)計(jì)基本功;組織教學(xué)基本功;教學(xué)評(píng)價(jià)基本功;教育科學(xué)研究基本功。作為語(yǔ)文老師,要重點(diǎn)修煉書寫基本功,講究寫字規(guī)范,字體美觀;還要教學(xué)設(shè)計(jì)基本功,解讀教材基本功,教學(xué)評(píng)價(jià)基本功。
2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握本科目的學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合,切記一味說(shuō)教或偏離了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。
3、用心鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點(diǎn),是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。一樣的思路,確定難點(diǎn)亦不要局限于知識(shí)本身難易,確定教學(xué)難點(diǎn)和攻克難點(diǎn)都非易事,要根據(jù)學(xué)生的水平實(shí)際,研究有效對(duì)策。在教學(xué)實(shí)踐中,突破難點(diǎn)的方法很多,在尋找突破難點(diǎn)的方法時(shí),要善于抓住突破難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。主要抓住四個(gè)關(guān)鍵:首先必須明確什么地方難;其次要搞清楚為什么難;三要善于抓住難的焦點(diǎn)。四要想好突破難點(diǎn)的策略。
4、教師設(shè)計(jì)課時(shí)考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì),適時(shí)展示自身特長(zhǎng),以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教,學(xué)生在潛移默化中受感染,也會(huì)受益無(wú)窮。
以上是我在聽課中的心得體會(huì),今后我會(huì)“靜心教學(xué)”,更加努力的鉆研教學(xué),提高課堂效率,真正做到高效課堂,自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十一
比賽課是通常在學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中舉辦的教育活動(dòng),它旨在通過(guò)比賽的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。而學(xué)生在比賽課中表現(xiàn)優(yōu)秀,不僅可以獲得獎(jiǎng)勵(lì),更能夠培養(yǎng)自信心和實(shí)踐能力。下面,讓我來(lái)談?wù)勎覅⒓颖荣愓n的心得感悟。
第二段:比賽課讓我認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性
比賽課是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程,每個(gè)人都希望在這個(gè)過(guò)程中獲得成功。而在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。它可以激勵(lì)人們不斷努力,拼盡全力去追求自己的目標(biāo)。比賽課讓我意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力和緊張,但它也能讓我更加了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。
第三段:比賽課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作
在比賽課中,不僅需要獨(dú)立思考,更需要團(tuán)隊(duì)合作。比賽課讓我了解到在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人的意見和建議都是很重要的。只有相互合作、相互幫助,才能夠更好地完成任務(wù)。因此,在比賽課中我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解別人的意見,使我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)和凝聚力。
第四段:比賽課讓我相信自己
比賽課不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程,更是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在比賽課中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,這讓我更加相信自己能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。當(dāng)我充滿信心地站在臺(tái)上,喜歡我的團(tuán)隊(duì)為我加油時(shí),我的自信心得到了很大的提升。
第五段:結(jié)論:比賽課是一次寶貴的經(jīng)歷
參加比賽課是一次非常寶貴的經(jīng)歷,它讓我更好地了解了自己,提高了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)了自己的自信心和實(shí)踐能力,在學(xué)習(xí)和生活中也能夠受益良多。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加努力地奮斗,達(dá)到自己的目標(biāo)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十二
今年三月份,我校舉行了全員賽課活動(dòng)。 在本次活動(dòng)中,我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新理念的洗禮,教師們都有了很大進(jìn)步。
一是在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái),并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái),特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教,而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì),我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別,用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二是在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體:三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。從這次賽課中,我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,在閱讀理解的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是在此次課堂教學(xué)賽課中,我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿,我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能真正讓自己得到提高。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓初中語(yǔ)文課更精彩,這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受,這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生,靠的不是轟轟烈烈,而是一天天的浸潤(rùn),積累,語(yǔ)文課猶如一棵樹,只有根深,才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但我希望老師們能以此為契機(jī),相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高,望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法,能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十三
從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂(lè)課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂(lè)課賽課以來(lái),我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要,重要的是我參與了,努力了,實(shí)踐過(guò)。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說(shuō)12月份教學(xué)比賽的事,說(shuō)實(shí)在的,作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己,心里真的很忐忑,很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕,感覺面子里子都過(guò)不去,這感覺從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō),是一次又一次的磨練。之前也挺過(guò)很多優(yōu)秀教師的課,但是到自己操作就每每遇到諸多的困難,真是“聽不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過(guò)程中,真正得到收獲,提高速度也會(huì)加快。
賽課這一過(guò)程雖然有辛苦,有失誤。但是,只有走出去,才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助,讓我對(duì)音樂(lè)課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力有了提升。
課堂的開放就決定:閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課,我深有感觸。不是說(shuō)一堂課,我認(rèn)真準(zhǔn)備了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的,也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的,特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把最新的知識(shí)教給他們,要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸,聽取指導(dǎo)教師的意見,使我茅塞頓開,我很感謝他們,讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了,也能上出精彩來(lái)了。
教到老,學(xué)到老,如果有機(jī)會(huì),我覺得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí),磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十四
賽課課程指的是一種學(xué)習(xí)模式,通過(guò)競(jìng)賽的形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在參加賽課課程之前,已經(jīng)聽到了很多賽課的好處,比如能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升學(xué)習(xí)成績(jī)等等。因此,我非常想要體驗(yàn)一下這種學(xué)習(xí)方式,看看賽課到底有多么神奇。
第二段:學(xué)習(xí)經(jīng)歷及發(fā)現(xiàn)
在參加賽課課程的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽的方式確實(shí)能夠有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性。比如在一次歷史賽課中,老師將我們分成若干小組,讓我們通過(guò)搶答方式回答問(wèn)題。這種方式不僅能夠增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還能夠讓學(xué)生在搶答的過(guò)程中更深入地思考問(wèn)題,從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。不過(guò),這種學(xué)習(xí)方式也有一些缺點(diǎn),比如可能會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理,或者過(guò)于追求高分而忽略了知識(shí)的本質(zhì)。
第三段:與同學(xué)的互動(dòng)及合作
在賽課課程中,同學(xué)之間的互動(dòng)與合作意義重大。比如在一次數(shù)學(xué)賽課中,老師讓我們分為兩組,要求每個(gè)小組依次回答問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅需要互相交流,還需要共同協(xié)作、互幫互助,才能在一定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式既能夠促進(jìn)個(gè)人能力的提高,又能夠增強(qiáng)班級(jí)之間的凝聚力。
第四段:學(xué)習(xí)價(jià)值與感悟
通過(guò)參加賽課課程,我感受到了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。賽課能夠讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況,也能夠讓我們通過(guò)與優(yōu)秀同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng),不斷提高自己的能力。在這個(gè)過(guò)程中,我也明白了學(xué)會(huì)合作、協(xié)同是非常重要的一部分,因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中,你不僅要自己取得好成績(jī),還要保證整個(gè)小組的成績(jī)最好。這種鮮明的合作精神和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式,讓我在課堂內(nèi)外都有了更高的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段:總結(jié)和展望
賽課課程讓我更好地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況,也讓我感受到了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。參加賽課是一種很好的學(xué)習(xí)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但需要注意的是,這種學(xué)習(xí)方式并不適用于所有的學(xué)生,因?yàn)橛行W(xué)生可能并不適合這種競(jìng)爭(zhēng)的方式。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠繼續(xù)深入地了解、實(shí)踐和體驗(yàn)賽課的學(xué)習(xí)模式,讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十五
近日,我參加了一場(chǎng)別開生面的賽課會(huì)活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我不僅有幸聆聽了其他老師精彩的授課,還將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向大家展示。通過(guò)這次賽課會(huì),我深刻地感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性,也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更加客觀和深入的認(rèn)識(shí)。下面跟隨我的腳步,來(lái)體驗(yàn)這次賽課會(huì)帶給我的心得體會(huì)。
在賽課會(huì)的開始,我融入了其他老師的課堂,心情有些激動(dòng)又有些緊張。隨著同事們的展示,我發(fā)現(xiàn)每一位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都展現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)技巧和方法。比如,有的老師通過(guò)小組合作的方式,讓學(xué)生參與到實(shí)際問(wèn)題中,促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和思考;有的老師通過(guò)音樂(lè)和游戲元素來(lái)吸引學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。這些新穎的教學(xué)方法讓我大開眼界,讓我在思考教學(xué)方式方面增加了很多新的靈感和創(chuàng)意。
而接下來(lái)是輪到我展示我的課堂了,這是一個(gè)中學(xué)生物教學(xué)的案例。我堅(jiān)信生物知識(shí)應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)應(yīng)用和鞏固,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),感受生物現(xiàn)象的奧秘。在課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己動(dòng)手探索,這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心,又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。通過(guò)這個(gè)課堂實(shí)踐,我意識(shí)到學(xué)生需要的不僅僅是掌握知識(shí)本身,更需要能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。盡管展示過(guò)程中存在一些小的失誤和改進(jìn)的空間,但是我知道在其他老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,我已經(jīng)邁出了一大步。
賽課會(huì)不僅僅是教師的展示平臺(tái),更是一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在與其他老師進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中,我領(lǐng)略到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也受益匪淺。在與同事們的互動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了傾聽和分享,學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問(wèn)題。通過(guò)觀摩別人的課堂和聽取同事們的建議,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間,并且得到了一些建設(shè)性的反饋。這種相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍讓我深受啟發(fā),也激發(fā)了我進(jìn)一步深化教學(xué)改革的愿望。
總結(jié)這次賽課會(huì)的心得體會(huì),我能夠確切地感受到教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)意,從而促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),賽課會(huì)也是我們相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓我們從別人的優(yōu)點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng),進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)這次賽課會(huì)的參與,我深刻感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性,也更加堅(jiān)定了自己深化教學(xué)改革的決心和努力。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和探索,我們才能做出越來(lái)越好的教育者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十六
一個(gè)人會(huì)走的很快,但一群人會(huì)走的很遠(yuǎn),我慶幸自己加入了這樣的集體。在準(zhǔn)備各級(jí)別賽教的日子里,挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時(shí)間自己的寫照,而我的同事們呢?從校長(zhǎng)到學(xué)校其他老師,在我迷茫、無(wú)助的時(shí)候總是向我伸出援助之手,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手把手的耐心指導(dǎo)給了我莫大的信心和鼓勵(lì)。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)做后盾是我人生之大幸,也是我在教育道路上不斷積極進(jìn)取的動(dòng)力。
在我參加決賽后,我與當(dāng)天的其他參賽老師交流后得知:他們都參加過(guò)多次賽教活動(dòng),為了提高自己的教育教學(xué)水平,他們會(huì)每天堅(jiān)持各類學(xué)習(xí),比如研讀教材、觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)常參與公開課教學(xué)活動(dòng)并及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程,至于平時(shí)備課就更不用說(shuō)了。在說(shuō)課環(huán)節(jié)中,老師們精彩的說(shuō)課更是讓我大開眼界,讓我深刻感受到人外有人,山外有山。這次賽教活動(dòng)讓我深刻地意識(shí)到自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實(shí),終身學(xué)習(xí)才是提升自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。
蕓蕓教師,各有千秋。要在高手如云的賽教活動(dòng)中獨(dú)樹一幟,一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”,就是自己日積月累中形成的獨(dú)有的教學(xué)特色,就是在課堂教學(xué)中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學(xué)藝術(shù)。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善,然后在日常保教活動(dòng)中加以綜合運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的`積極性和創(chuàng)造性。
經(jīng)歷這次賽教活動(dòng),首先我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足。其次,我也認(rèn)識(shí)到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師,今后還需要刻苦的磨礪,不斷提升自己的各項(xiàng)能力。因此,我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中、在與新課程的親密接觸中,使我的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的生命力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn)!
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十七
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、 積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備:
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分;本次賽課分成了三個(gè)層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
二、 積極參與,認(rèn)真組織落實(shí)
1、賽課分成三個(gè)階段:
第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。
4、教師聽課評(píng)課比較積極,教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績(jī):
a、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢,對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問(wèn)題和不足:
a、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論,有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
b、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看,一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,教研組的討論還不夠深入,對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
e、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì):
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn):
1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動(dòng),大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2.精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過(guò)程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成,寓德于教。
3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的,使課堂豐富多彩,同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合,對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。
4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程,在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、在本次賽課過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題,應(yīng)該引起我們的重視:
1.課改精神體現(xiàn)的不強(qiáng)。
在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,沒(méi)有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中,沒(méi)有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評(píng)委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無(wú)幾,更談不上通過(guò)賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。
3.教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會(huì)合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái),不斷磨練,不斷進(jìn)步。
4.教學(xué)研究和反思不夠。
對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無(wú)效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。 長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人在成長(zhǎng)。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng),我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來(lái)越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十八
金秋九月,是收獲的季節(jié)。為深入開展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動(dòng)”和“實(shí)施云嶺職工人才工程”,促進(jìn)廣大女職工立足崗位建功立業(yè),提高女職工職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平,培養(yǎng)和造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)女職工隊(duì)伍,為推動(dòng)云南科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展作出貢獻(xiàn),云南省教育廳開展了20xx年云南省女職工崗位技術(shù)技能大賽活動(dòng),我也有幸參加了這次活動(dòng)。
忙忙碌碌的一個(gè)星期過(guò)去了,當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份體會(huì)時(shí),回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個(gè)日子,讓我明白,繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過(guò)后是深層的體會(huì)和思考。這次活動(dòng),為我們青年教師搭建了一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我展示的平臺(tái)。作為一線的數(shù)學(xué)教師,我深深的感受到在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),注重個(gè)體差異,以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生共同探索,與學(xué)生一起感受成功和挫折,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能迸發(fā)出智慧的火花,常常會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。通過(guò)教研室開展這次“一課同上,同課異構(gòu)”活動(dòng),作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實(shí)踐之后,感慨頗多,收獲頗多,并對(duì)有效的課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。以下是我課賽之后的幾點(diǎn)體會(huì):
1、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,一步一個(gè)腳印,每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處,學(xué)生對(duì)新知的掌握較好。特別是教學(xué)2、3的乘法口訣時(shí),我以學(xué)生熟悉的乒乓球拍、氣球?yàn)樯顚?shí)例,讓學(xué)生淺顯易懂,一堂課下來(lái),學(xué)生都能理解并能運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)的效果好。情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念,在情境中學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式,并編出乘法口訣,親身體驗(yàn)了乘法口訣的形成過(guò)程,因此對(duì)乘法口訣的理解非常好,印象很深刻,也有利于記憶。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)、正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系,采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突出重難點(diǎn),教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的,決不替代,凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示??跊Q讓學(xué)生編、規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),成為會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)生。
4、設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)形式,應(yīng)用、熟記口訣。練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況,貫穿整堂課的精髓,可以了解學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。因此,在鞏固練習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生奪取百寶箱的四把金鑰匙,打開百寶箱,探尋秘密的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了好奇心,一瞬間就興趣高昂,有探索的欲望,當(dāng)他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細(xì)心思考”時(shí),他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙,而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉(zhuǎn)盤的游戲,學(xué)生就更加興奮了,都希望自己能夠搶在第一時(shí)間拿到金鑰匙,這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中細(xì)心思考、勤于動(dòng)腦、自主探索、團(tuán)結(jié)合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)生新奇的見解。在課堂中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有他們獨(dú)特的見解,只要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)的空間,從他們的靈感中常常會(huì)有意外的收獲。在本節(jié)課中,學(xué)生處處都迸發(fā)出思維的火花,尤其是在總結(jié)全課時(shí),真的是超乎我的預(yù)料,沒(méi)想到同學(xué)們個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道,都是整堂課的重中之重。如有同學(xué)說(shuō)我學(xué)會(huì)了1-4的乘法口訣,有同學(xué)說(shuō)我懂得了上課應(yīng)該認(rèn)真聽講,細(xì)心思考問(wèn)題;也有同學(xué)說(shuō)在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作等等,因此可以看出同學(xué)們真正成了本節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,都學(xué)得非常認(rèn)真。
要使教材真正實(shí)施到位,必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活,面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法,而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。
(一)把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活;教學(xué)中,應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,運(yùn)用到知識(shí)實(shí)踐中;讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在解決問(wèn)題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn),又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
(二)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生放膽交流,敢于的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂教學(xué)中,為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生,滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中,只有在民主、愉悅的課堂氣氛中,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲,參與課堂教學(xué)活動(dòng)的`積極性才會(huì)更高。
2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí),確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
3、組織有趣操作,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái),使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生,創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手,讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過(guò)程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式,營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
體驗(yàn)開放式教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn),對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可以有不同的解決方法,每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。
總之,現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊,而是從多方面、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。然而,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門留有遺憾的藝術(shù)。的確如此,在課堂中我很遺憾對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)沒(méi)抓住關(guān)鍵,對(duì)教具的利用不夠充分,對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠全面等,但我們只有看到不足才能不斷反思,不斷進(jìn)步,改進(jìn)教育教學(xué)工作,提高自身專業(yè)水平,做教育的有心人。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十九
首先是課前的準(zhǔn)備。不知道其他的老師有沒(méi)有和我同樣的感受,平時(shí)上課耐心就精心備課,沒(méi)心情就草草了事,有時(shí)滿心歡喜想盡心盡力好好設(shè)計(jì),卻總遇到攔路虎,但通過(guò)這次賽課,我重新定位備課在我心中的地位。因?yàn)檫@次賽前的準(zhǔn)備是我上課以來(lái)備課最認(rèn)真的一次,付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師一次次指導(dǎo)我,幫助我,給我提出最寶貴的建議,使我感覺到每一次磨課都是一次成長(zhǎng),每一次磨課都是一次蛻變,我在一次次磨課中不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)。在磨課中,我一次次試講,一次次修改,為了能展示較完美的一節(jié)課,我修改教案,制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨,有希望與欣喜。然而,這是一個(gè)追求完美的過(guò)程,雖忙碌但也充實(shí),快樂(lè)。
第二是在賽課過(guò)程,在賽課的過(guò)程中,我為比賽盡心盡力,熱情洋溢,在聽課過(guò)程中,我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩,為各位老師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì),智慧地引導(dǎo)而嘆服,真的是受益匪淺。各個(gè)學(xué)校的老師都各顯其能,使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,更多的采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后,賽課結(jié)束后,教科所教研專家的評(píng)課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處:“大多數(shù)老師是在教教材,而不是用教材教”聽完這句話,我在心底進(jìn)行了深深的反思,確實(shí)如此。我總埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣,我講過(guò)的東西老是忘記,其實(shí)這不是他們的原因,而是我自身存在的問(wèn)題,于是我結(jié)合資料,有以下幾點(diǎn)反思:
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容,就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中,必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉,能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨,做好設(shè)計(jì)。只有這樣,才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前,要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣,如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái),整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍,他們的注意力就會(huì)集中在課堂中,思維活躍,對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng),于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前,正提倡把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中,盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題,盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽,分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ),力求生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)明精煉,多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言,不僅維護(hù)學(xué)生自尊,還能使師生關(guān)系更為親密融洽,有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
5.讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,融入自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。
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