作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
一年級下冊語文教案簡案篇一
園地以三組字引導學生自主發(fā)現(xiàn)，用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環(huán)境的重要性，學習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
1、會認字、代等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學課件。
2、學生課前收集食品的包裝或商標。
3課時
（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領養(yǎng)的園地月季園，讓我們一起進去看看吧！
1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。
2、四人小組認字，相互幫助學習。
3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出加一加、減一減方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認識的字，哪些也可以用加加、減減的辦法記。
1、（課件呈現(xiàn)：教師領養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。
3、請學生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出合一合方法的獎給紅花。）
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。
1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。
2、四人小組認讀。
3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學生互動認讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小?。?/p>
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。
1、（課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊買票進園）102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？
2、點擊門票出現(xiàn)我會讀中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：
a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。
3、學生準備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。
5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。
1、（課件出示：102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
2、（課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，我為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。
1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心
2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
我們身邊的垃圾（口語交際）
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。
1、查垃圾的來源。
2、多媒體課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是我們身邊的垃圾。（出示）
小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）
1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結果。
2、小組匯報調(diào)查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設立了金點子獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。
4、自由組合開展出金點子比賽活動。
垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問，。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3、請大家評一評哪個小組的點子好。
4、地球爺爺?shù)脑u價。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得金點子獎，祝賀你們。）
1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了?？墒?，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？
2、延伸拓展：
a、回家說服家長處理好垃圾。
b、把金點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們采納。
c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。
3、老師總結：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。）（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地三教學設計三，希望對你有幫助！
一年級下冊語文教案簡案篇二
《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩，充滿情趣，從學生身邊的小事出發(fā)，用敘述的手法描繪了三個畫面，寫出了小朋友對國徽的熱愛和崇敬。
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，本節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生為主體的思路，注意為學生提供“讀”的機會，讓學生在讀中去感悟、去學習。
首先，注意引導學生結合生活實際，然后聯(lián)系上下文理解詞的意思。例如“閃爍”“遼闊”，然后借助生活實際讓學生想象什么很遼闊，什么在閃爍？
朗讀應貫穿教學的全過程。俗話說：書讀百遍，其義自見?！耙宰x為本”，既是傳統(tǒng)語文教學的“回歸”，又是把準語文課程的基本特點和基本理念的體現(xiàn)。《國徽》這篇課文，從學生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學生熱愛祖國的情感，這節(jié)課我以激發(fā)學生的朗讀興趣為主導，以多種方法地讀（自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀）為憑借。通過多種形式的讀，使學生在讀的過程中去感受和體會文章的愛國情感。
語文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點。在教學中，我抓住詩歌中小男孩做的小事引導學生聯(lián)系到自己，讓學生說一說“怎樣做才能為國徽添光彩？”讓學生置身于實際生活中，知道也可以用自己的實際行動來表達對國徽、對祖國的熱愛，使學生覺得語文和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛語文學語文的熱情。
整個教學過程，充分體現(xiàn)學生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關系。學生先說自己平時是怎樣為國徽增光的，然后把自己講的寫下來，最后讀給同桌聽，使不同的學生得到不同的發(fā)展，讓學生感受成就與成功，尋找分享與快樂的感覺。
學生通過主動收集資料，就可以知道“國徽”是一個國家的標志和象征，它和國旗一樣，代表著一個國家的尊嚴。
教學始終是一門遺憾的藝術。在整個教學過程中，雖然我注意了評價方式的多樣化，但是我的評價語言還不夠生動，為了給孩子們帶來更多的快樂，還需加倍努力。
教學反思
今天，我上了《國徽》這一課?？v然有課前的充分準備，但我的內(nèi)心依然存在著不安。課上完了，我知道還有許多不足的地方，值得我深思。
1、在生字新詞的學習這一環(huán)節(jié)中，我對二類生字的處理所花的時間稍長了一點，以致于在第三小節(jié)的學習上時間匆忙了一點。在對比“映照”與“照耀”的時候，課件上的句子沒有打上句號；“湖面（)藍天白云”這句要寫成“湖面( ）著藍天白云”要恰當一點；兩個句子同時出現(xiàn)的效果要好一些。
2、讀是語文的生命線，在品讀這一環(huán)節(jié)中，我對學生的讀指導得還不夠，學生的朗讀提高不大；對學生朗讀的評價過于單一了一點。對第三小節(jié)的學習時間過短了一點，讀得不夠充分，更談不上朗讀的指導了。
3、在拓展這一環(huán)節(jié)中，感悟國歌那高昂激越的旋律時，我應提醒學生，身子要站直了，這就是愛國的表現(xiàn)。要讓學生明白，生活中的許多小事做好了，這就是愛國，比如戴好紅領巾、撿起一塊垃圾等等。
4、課堂上孩子們都表現(xiàn)得很好，那我應該在下課前對孩子們的表現(xiàn)情況作一下小結，孩子們的積極性會更高，效果會更好一點。
教學始終是一門遺憾的藝術，我在教學過程中還有許多不盡人意的地方，我會一如既往地繼續(xù)努力，不斷地提高自己。
一年級下冊語文教案簡案篇三
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎？那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎？（學生交流，師）
2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的？師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）
3．齊讀課題。
1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？（生交流）
2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣？為什么會這樣？
3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。
師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢？讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。
1．學習第一、二節(jié)。
（1）出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。
（2）學生字：瞪盯怒沖劇烈（小組合作學習，交流。）
（3）練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。
（4）出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去?！肌?/p>
（5）找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢？
2．學習第三、四節(jié)。
（1）出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。
（2）自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰？
（3）描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。
（4）練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。
3．學習第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化？
1．復習生字：小花貓釣魚。
2．復習詞語：小花貓捉老鼠。
3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”
（1）“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。
4．師：學習了課文你知道了什么？生談體會。
所以我們在日常的學習、生活中都要做到——（生)首先尊重別人，然后——(生）別人才會尊重自己。
一年級下冊語文教案簡案篇四
1、鞏固復習學過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語。
3、說饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。
5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。
1、正確書寫漢字，積累詞語。
2、學會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學生的觀察以及表達能力。
兩課時
教學語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認識倒影。
1、學生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導學生觀察。
（1）引導學生從字型上觀察，找出它們的異同點。
（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關。
4、學生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結果。
5、教學小結，引導學生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。
1、學生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語有什么特點？
3、學生反饋，教師小結。
4、讀中積累。
1、出示要求書寫的生字，學生讀一讀。
2、引導學生觀察每一行的共同點。
3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書寫時應遵循什么規(guī)律。
4、指導書寫，教師巡視輔導。
1、學生自由拼讀。
2、教師板書鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空？
3、教師出示山的倒影圖，讓學生知道什么是倒影。
4、學生再讀兒歌。
組織學生開展吹泡泡游戲，并指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學生的觀察以及表達能力。
1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？
2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認真的觀察過。
3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。
（1）仔細觀察。
（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。
1、學生先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。
2、指名說一說，學生評議：哪些地方說的好，值的學習，哪些方面說的不夠，要更正。
3、再指名說一說。
4、教師小結。
泡泡
寶寶吹泡泡，
泡泡跑了，
寶寶追泡泡，
泡泡爆了炸寶寶。
一年級下冊語文教案簡案篇五
1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
理解第三句對子的意思。
1課時
復習識字3后導入新課：今天老師準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）
1、生自由讀課文。
⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？
請小朋友們快快打開課本114頁，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
（2）、生自由拼讀課文。
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、對讀課文。
⑴、師與生對讀。
⑵、男生與女生對讀。
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
5、學習生字。
⑴、出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”
⑵、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎？
⑶、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
⑷、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎？
2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？
⑴、生邊讀課文邊圈生字。
⑵、交流找到哪些反義詞。
3、“我會讀”：
取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
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