總結可以幫助我們在時間有限的情況下，更快地從經驗中吸取教訓，避免重復犯錯?？偨Y應該突出重點，對關鍵的信息和經驗進行概括和提煉。文章中的觀點僅代表作者個人的立場和觀點，不代表本平臺的立場和觀點。
課題經費來源篇一
第一、課題名稱要準確
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。
比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學校學生學習能力與發(fā)展能力的研究?！?，這里面研究對象就是職業(yè)學校學生，研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。
有時候還要把研究方法寫出來，比如 “職業(yè)教育教學方法的實驗研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致屬，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二、課題名稱要規(guī)范
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。
第三、課題名稱要簡潔（一般不要超過20個字）
定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。
課題經費來源篇二
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映對問題的思考，詳細內容請看下文開題報告課題來源。
我們的課題研究是以培養(yǎng)實踐為目的，以網絡技術為支撐的1種立體交互的有機結合研究。應用現(xiàn)代信息技術，對于幫助學生更好地自主和探究、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現(xiàn)實意義。
在現(xiàn)代信息技術中，以信息豐富為特點的網絡技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。在這種網上探究式學習中，能培養(yǎng)學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構中探索研究新事物，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
正是基于以上想法，本課題選取了基于網絡的探究式學習視角，來開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究。
研究目標
通過課題研究與實踐，設計開發(fā)旨在提高學生的創(chuàng)新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。探索并總結網絡環(huán)境下的教學策略和教學設計的基本方法。
通過在網絡環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學生其處理信息的基本能力，并向其它學科和領域遷移。
開發(fā)信息技術與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網絡課件，形成1批符合中學生認知基礎和心理特征的未來教育案例，構成學校信息技術與學科教學整合的.資源庫，充分利用全國教育互聯(lián)網、寬帶網、校園網等教學資源庫，協(xié)作學習。把學生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學習中體現(xiàn)出來。
通過課題研究與實踐，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)、質疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學習目標的能力，選擇學習內容和材料的能力，自我選擇學習方式和調整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境下自主學習、探究、利用網絡信息的創(chuàng)新能力。
在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現(xiàn)代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質信息化、研究型的新型教師隊伍。
課題經費來源篇三
科研經費管理辦法 為進一步調動廣大教師和科技人員的積極性，增強學校的科研競爭實力，本著加強管理、理順關系、有利發(fā)展的原則，根據國家有關科技政策、財務制度，結合我校實際情況，制定本辦法。
一、科研經費的來源與分類 本辦法所涉及的科研經費是指因承擔和完成各類科研任務和技術服務性工作而獲得并用于開展科研和技術工作的經費。其來源如下：（一）縱向科研經費 指承擔**各部委及各級地方政府計劃安排的科研項目，由國家或地方有關部門撥給的科研經費。
（二）橫向科研經費 指承接廠礦等企事業(yè)單位的科技協(xié)作、轉讓科技成果、科技咨詢及其他涉及技術服務的項目，由企事業(yè)單位撥給的專項經費或合同經費等。（三）?？平贪l(fā)展基金。
二、科研經費的撥款 （一）根據上級或項目合同單位核準的年度或總撥款計劃，視項目的進展情況，由科技處批準分期或一次撥到課題組。課題組需按規(guī)定的時間向項目主管部門報告項目進展情況，不按時報告（包括填報有關報表）的，暫不撥款。
（二）科研工作進展提前或有緊急需要的，可提前申請科技借款；工作進展不正?；蚪泴彶榻涃M使用不當的，應減少或暫停撥款；項目嚴重拖期或課題中止的，應停撥經費，直至退回已撥部分經費，并報項目主管部門處理，追究相應責任。（三）凡申請?zhí)崆敖杩睢芸畹恼n題組，須先向科技處提出申請。
由科研科視該課題經費到位情況，提出審查意見和建議，報科技處處長批準后，由財務科按項目進行核算和撥款。三、科研經費分配 （一）縱、橫向科研經費到院后，根據上級有關規(guī)定和我院的具體情況，適當提取院科教研發(fā)展基金、院科研特支費、院（直屬系、部）項目管理費、財務管理費等。
院提取比例：縱向項目：10%，橫向項目30%。說明：1.離、退休人員獨立承擔的課題，仍由原所系（部、處）管理，提成比例減少2%。
2.對縱向課題經費的提成，國家有明確規(guī)定的，按國家有關規(guī)定執(zhí)行。3.對橫向科研經費的提成，各系（部、處）可根據本單位情況，依據本辦法的有關精神，在保證課題按時完成和有利于科研工作持續(xù)發(fā)展的前提下，在規(guī)定的橫向提成比例范圍內適當確定，具體提成比例由各單位在征得廣大教師和科研人員意見的基礎上提出，報科技處審查、由分管院長批準后，由財務科執(zhí)行。
各系（部、處）的提成比例，一般控制在以內。已把科研工作納入教師工作量考核的系（部、處），其提成出例可在此范圍基礎上適當放寬，審批程序同上。
4.院科教研發(fā)展基金的使用按照《院科教研發(fā)展基金管理條例》的有關規(guī)定執(zhí)行。5.科研特支費由院科技處掌握使用。
6.院提取部分不包括應繳稅款。7.國家自然科學基金項目，院及系（部、處）暫不提取各項管理費用。
8.財務管理費按學院有關規(guī)定提取。（二）用科研經費購置設備（不含計算機、打印機、傳真機等），可向學院有關部門提出配套資助申請，有關部門提出審查意見和建議，報學院設備采購領導小組研究同意，可按其購置設備的價格給予一定比例的配套資助，配套資金從院設備費中列支。
對于用科研經費購置的設備，形成固定資產的，按固定資產管理。購置程序按學院規(guī)定的設備購置程序辦理。
（三）由學院組織的院內多單位合作承擔的項目，由科技處根據其各自承擔的工作任務，將經費劃撥到各有關單位和個人。由項目負責人自行組織課題組的，經費劃撥到項目負責人所在單位，由項目負責人支配。
（四）所有科研經費必須匯入院內統(tǒng)一帳戶，執(zhí)行統(tǒng)一分配政策，并由科技處主持分配。對于將科研經費匯入院外帳戶者，將視情況對項目負責人和主要責任者分別給予停止一次工資晉級，取消職稱評審資格或聘任資格，直至其改正和彌補學院損失為止，同時對所在單位提出通報批評，并取消其評選當屆先進單位。
四、科研經費的使用 （一）科研經費的使用范圍1.專職人員費用：包括工資、津貼、補貼、加班費、勞務費和計提的職工福利費、職工教育費、工會經費、社會保障費等。2.科研業(yè)務費：包括辦公費、差旅費、圖書資料及印刷費、固定資產占用費、各種計算、測試、分析及實驗費，水、電、暖和通訊、費用，臨時用工勞務費等。
3.實驗材料及試制費：包括原材料（器件）、試劑、藥品等消耗性物品購置費，樣品、標本采集加工及購置費，設計與試劑費，半成品、試產品的試驗、安裝費等。4.儀器設備購置費。
5.實驗室改裝費。6.某些作業(yè)性項目的少量施工費。
課題經費來源篇四
因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結論性的口氣。
一個課題名稱起的是否準確、恰當直接影響課題的形象與質量。
那么課題名稱該怎么起呢？
第一、課題名稱要準確
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。
比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學校學生學習能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學校學生，研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。
有時候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學方法的實驗研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。
總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二、課題名稱要規(guī)范
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。
第三、課題名稱要簡潔（一般不要超過20個字）
定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。
課題經費來源篇五
這是我論文的課題來源，供作參考，我的論文題目是《哥德巴赫問題的歷史與現(xiàn)狀》，主要就是課題的背景，課題怎么提出的。
我寫開題報告時，關于這個問題也在百度知道里提問過，沒人回答。希望能幫到你！
1742年，德國數學家哥德巴赫在和數學家歐拉的幾次通信中，提出了關于正整數核素數之間關系的兩個推測，用現(xiàn)在確切的話來說，就是：
(a) 每一個不小于6的偶數都是兩個奇素數之和；
(b) 每一個不小于9的奇數都是三個奇素數之和。
這就是著名的哥德巴赫猜想。歐拉雖然沒有能夠證明這兩個猜想，但是對它們的正確性是深信不疑的。哥德巴赫猜想提出到今天已經有二百多年，可是至今還不能最后肯定它們的真?zhèn)巍?0世紀對哥德巴赫猜想的研究取得了重大突破，在不到50年的時間里，對哥德巴赫猜想的研究取得了十分驚人的豐碩成果，同時也有力地推進了數論和其它一些數學分支的發(fā)展。
課題經費來源篇六
一般來講，獲得論文選題有五個途徑。
1、導師的研究方向與課題
導師一般都有自己特定的研究方向，并且在該方向已經有一定的研究積累，取得了一定的成果。論文的選題盡可能與導師的研究方向取得一致，以便獲得導師在學術和經費上的支持，有助于按期完成學位論文。
2、參加專業(yè)研討會
參加國際、國內或地區(qū)的專業(yè)研討會是選題的另一個來源。實際上，許多研究人員都是通過這些研討會成功地找到了自己的研究課題。學術研討會上的信息往往是最新的，從中能理解其他學者最近在從事什么研究，有什么新的觀點和新的發(fā)現(xiàn)。
通過了解會議主題和參加專題討論，可以把握同一領域內的其他學者所關注的熱點問題和前沿問題。另一方面，參加研討會可以接觸資深專家，與一些著名專家近距離地交流，向他們請教并建立學術聯(lián)系。
3、生產實踐的需要
實踐是通向知識的大門，許多學科的課題研究都是問題導向，從實踐中提出研究課題是選題的重要來源之一。在實踐中會產生許多人們從未研究解決的全新課題，而這些問題無疑可以成為我們的研究對象，許多橫向課題都屬此類。如培訓機會不如預期有效，產品銷售量下降，少數民族員工得不到提升，復雜的多部門項目管理失控，兼并效果不佳等等。
4、文獻閱讀
通過對有關學科和專業(yè)領域文獻資料的搜集和閱讀，掌握本學科的國內外研究現(xiàn)狀和最新進展，了解不同學者的思路特點及研究傾向，摸清前人所做的工作及達到的水平，從中萌發(fā)個人見解，進而確定選題。學科交叉與滲透也很重要。
尋找學科交叉地帶的“處女地”，對同一課題從新的角度加以研究也是形成選題的重要途徑。閱讀文獻不僅是選題的一個重要途徑，還可以為你的研究更加理性而提供理論基礎，也可以幫助你選擇合適的研究方法和測量工具。
5、個人興趣與好奇心
興趣與好奇心是走向成功的基礎。只有有了興趣，才會產生想象力。愛因斯坦說：“想象力甚至更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”有些有工作經歷的研究生是帶著原單位的課題來深造的，如果能將這些問題與導師的研究方向結合起來，往往是較理想的選題。
課題經費來源篇七
第一、課題名稱要準確
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。
比如有一個課題名稱叫“職業(yè)學校學生學習能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學校學生，研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。
有時候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學方法的實驗研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二、課題名稱要規(guī)范
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。
第三、課題名稱要簡潔(一般不要超過20個字)
定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。
怎么撰寫開題報告
開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫開題報告有什么意義?
通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預期目標?更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們日后開展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。
一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
4、課題研究的實踐意義與理論價值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標、內容、過程、方法設計
8、完成本課題研究任務的保障措施
課題經費來源篇八
一、開題報告課題來源類型。
1、學生自主選題：學院或教師擬定好多個題目，由學生根據自己專業(yè)知識自行選擇。
2、科研項目的組成部分：導師將正在研究的科研課題拆分成小課題，然后讓學生共同完成研究并撰寫論文。
3、學生自擬論文題目：學生從實踐、課程學習、課題研究、自身興趣中產生開題報告開題。
二、開題報告課題來源怎么寫。
無論是自主選題、科研項目還是學生自擬，課題來源就是指選題依據，主要包括：
1、國內外背景，研究動態(tài)。
其中國外的動態(tài)可以少寫一點（畢竟了解的少），就從網上搜集一些數據資料。國內動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
2、理論及實際意義
闡述下你設計對理論或者實際工作的意義等情況。
3、可以加上本設計的創(chuàng)新點
技術路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復，取得成果的過程，不是指畢業(yè)論文的寫作過程，更不是指答辯的準備和進行過程，許多同學會出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個過程中，學位論文質量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質量的重要標志。而論文質量的高低，很大程度上取決于論文開題報告做的細致程度。論文開題報告做的細致，前期雖然花費的時間較多，但寫起論文來就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規(guī)定的時間保質保量地完成；但如果不重視論文開題報告，視論文開題報告為走過場，寫起論文來就會沒有目標，沒有方向，沒有思路，可能就要多走彎路，也很難保證畢業(yè)論文的質量。
課題經費來源篇九
而現(xiàn)實教學中，老師們一批到底，批作文成了教師最煩惱的事。耗費了大量心血，收效卻不大。學生怕寫作文，總是對作文不感興趣，更寫不好作文。批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過程，學生則變成了被動接受的容器。這樣做的確充分發(fā)揮了教師的主導作用，卻嚴重忽視了學生的主體地位?；诖?，我確立了《培養(yǎng)學生互批互評作文能力的研究》這個課題。
本課題的研究有三個概念：
學生：他是作文的主人，也應是批改和評講的主體，學生成了主體地位，他就會有興趣，就會樂學。
互批互評：作文寫好后，是學生間的互相批改，互相評講，不是老師包辦。
作文：是學生自己寫的文章，不是其他地方選來的文章。
1、通過互批互評來激發(fā)學生寫作的積極性，培養(yǎng)學生的閱讀賞析能力。
2、培養(yǎng)學生批改作文、評講作文的能力，使批改成為習慣，以提高寫作的能力。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來。
培養(yǎng)學生互批互評作文的能力
文獻研究法：通過查閱、收集有關學生作文自改能力培養(yǎng)方面的科研文獻，獲取相關信息，并進行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價值的資料。
調查研究法：通過訪談、問卷等方法，對學生作文批改現(xiàn)狀以及學生自改作文能力進行調查研究，并加以分析綜合，為課題的研究提供第一手資料。
實驗研究法：以課題研究計劃為目標，對各個階段的研究不斷地進行計劃、研究、總結、修正，使課題研究科學、規(guī)范、合理。
經驗總結法：通過對課題的研究，不斷地加以總結，把獲得的經驗加以提煉總結，以期從中探索出一些教學規(guī)律，來指引今后的教學工作。
本課題研究擬分三個階段進行：
第一階段：20xx年10月：1。學習理論，我們學習了黃大龍、朱治國合編的《生態(tài)課堂理論》，學習了《蔡明講語文》和蔡明老師的一系列有關生態(tài)課堂的文章。2。醞釀制訂了方案，我們的方案獲得市方案評比二等獎。
課題經費來源篇十
課題來源也可寫成 選題依據，包括：
其中國外的動態(tài)可以少寫一點（畢竟了解的少），就從網上搜集一些數據資料什么的兒就行。 國內動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
闡述下你設計對理論或者實際工作的意義等情況。
課題來源一般寫學校自主選題，或是老師指定選題
技術路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復，取得成果的過程，不是指畢業(yè)論文的寫作過程，更不是指答辯的準備和進行過程，許多同學會出現(xiàn)這些偏誤。
在研究生教育的整個過程中，學位論文質量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質量的重要標志。而論文質量的高低，很大程度上取決于論文開題報告做的細致程度。論文開題報告做的細致，前期雖然花費的時間較多，但寫起論文來就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規(guī)定的時間保質保量地完成；但如果不重視論文開題報告，視論文開題報告為走過場，寫起論文來就會沒有目標，沒有方向，沒有思路，可能就要多走彎路，也很難保證畢業(yè)論文的質量。
課題經費來源篇十一
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
開題報告指導教師意見怎么寫指導教師審核意見：指導教師審核意見要能反映以下幾點：1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;3. ...
指導教師審核意見：
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;
2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;
5.是否同意開題;
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!
(指導教師簽名)年 月 日
課題經費來源篇十二
課題來源也可寫成 選題依據，包括：
1，國內外背景，研究動態(tài),;
其中國外的動態(tài)可以少寫一點(畢竟了解的少)，就從網上搜集一些數據資料什么的兒就行。 國內動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
2，理論及實際意義
闡述下你設計對理論或者實際工作的意義等情況。
3，可以加上本設計的創(chuàng)新點
課題經費來源篇十三
一、課題的提出
1.課題研究的背景
中學語文教學的現(xiàn)狀,有人概括為“教師難教、學生難學、考試難考、成績滑坡”，有人則概括為“重教輕學、重知輕感、重左輕右、重內輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說明了語文教學中學存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認識語文學科的性質模糊性、周期長時性和內容綜合性等重要特征，只有正確面對語文學科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現(xiàn)代特征，才能教好語文同時也讓學生學好語文。
2.課題研究的意義
二、課題基本概念的界定
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