職場是每個人都需要面對的挑戰(zhàn)，我們時常需要對自己在工作上的表現(xiàn)進行總結。學會合理運用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個常用的連詞用法。當你在寫總結時感到困惑時，不妨閱讀以下總結范文，或許能夠幫助你解惑。
讀結構性思維心得篇一
結構性思維是一種將復雜現(xiàn)象或問題逐層剖析，辨清每一層次之間關系的思考方法，而導圖則是將這種思考方式以圖形化形式展示出來的一種工具。在實際應用中，結構性思維心得體會導圖的使用可以幫助我們更加有效地理解和解決問題，提高自己的思考能力和工作效率。
第二段：結構性思維的價值
結構性思維的核心在于分層細化，這種方法可以讓我們在處理問題時更加全面、周密、系統(tǒng)化，有助于將各種信息有機地串聯(lián)起來，找到問題的脈絡和本質。而在實際應用中，導圖則是結構性思維的重要工具之一。導圖可以讓我們清晰地呈現(xiàn)問題的各個要素和關系，使我們的思維更加條理化和系統(tǒng)化，避免遺漏和混淆。
第三段：結構性思維心得體會導圖的使用方法
在進行結構性思維時，我們可以結合導圖的使用，先將問題的大體框架和各個要素羅列出來，然后逐步分層細化，進行深入的剖析和闡述。同時，我們還可以結合顏色、符號等元素，使導圖看起來更加直觀、清晰、易理解。
另外，在進行結構性思維時，我們還要注意在圖的結構和內(nèi)容上保持一定的平衡和協(xié)調(diào)。圖的結構應該趨于樹狀、分層狀等，方便我們進行擴展和深入研究；而內(nèi)容則應該注重關鍵詞、概念等要素的準確、明確表達，能夠準確傳達信息和思考的重點。
第四段：結構性思維心得體會導圖的應用場景
結構性思維心得體會導圖廣泛應用于各行各業(yè)，特別是需要進行高度條理化思考、系統(tǒng)性問題解決的領域。比如在開展市場調(diào)研、營銷策劃、項目管理等過程中，通過結構性思維和導圖，可以更加全面深入地了解問題的本質，找到關鍵節(jié)點和焦點，并進行針對性的解決。
同時，結構性思維心得體會導圖還可以應用于教育、學術研究等領域，幫助人們更深入地理解知識、梳理思路、發(fā)現(xiàn)問題。在學習中，我們可以通過將知識體系進行分層、分類，建立脈絡，將知識璀璨的星辰串在一起，讓學習更加有條理。
第五段：結語
結構性思維心得體會導圖是一種強大的思考工具，能夠幫助我們更加深入、全面地分析問題，找到問題的真相并解決難題。在以后的工作和學習中，我們需要不斷積累和總結，在結構性思維和導圖的使用中不斷提高自己的思考能力和工作效率，以更好地推動自己的發(fā)展和前進。
讀結構性思維心得篇二
“結構性思維”是一種思維方式，它強調(diào)整體和組織的重要性，意在探求各種現(xiàn)象、事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及找到解決問題的方法。導圖作為一種可以幫助人們理清思路的工具，可以有效地幫助人們進行結構性思維。在我學習和使用導圖的過程中，我總結了一些經(jīng)驗和心得，希望能與大家分享。
第二段：如何進行結構性思維
在進行結構性思維之前，我們需要先了解問題的各個方面和屬性，以及它們之間可能存在的聯(lián)系。這個過程中，導圖就可以派上用場。我們可以將問題的各個方面、屬性，以及它們之間的聯(lián)系，通過繪圖的方式進行可視化呈現(xiàn)，在這個基礎上進一步思考、分析，并從中找到解決問題的方法。
第三段：使用導圖的好處
通過使用導圖進行結構性思維，有以下幾個好處：
1.幫助我們理清思路。將問題的各個方面整理出來，就可以更好地理解它們之間的關系，從而想到更好的解決方式。
2.提高我們的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。通過思考各種可能的方案，我們可以拓展自己的思維方式和思考角度，從而更加容易產(chǎn)生新的靈感。
3.提高我們解決問題的效率。通過導圖，我們可以更加系統(tǒng)地、清晰地進行思考，避免漏掉重要的內(nèi)容，從而提高解決問題的效率。
第四段：如何制作有效的導圖
要制作有效的導圖，有一些技巧和方法：
1.保持簡潔。導圖應該盡量簡潔明了，重點突出，不要在圖上畫太多過多的細節(jié)。
2.盡量呈現(xiàn)層次結構。在導圖中，要注意呈現(xiàn)出問題的各個方面之間的層次關系，便于更好的理解和分析。
3.使用顏色和符號?？梢允褂貌煌念伾头杹韽娬{(diào)關鍵信息，使導圖更加清晰明了。
4.結合實際情況。在導圖中，可以結合實際情況，如使用圖片、圖表等來說明某些內(nèi)容。
第五段：結論
總的來說，結構性思維和導圖的使用，可以幫助我們更好地理解問題，提高解決問題的效率和質量。當然，在使用導圖的時候，還需要不斷地積累經(jīng)驗，不斷地完善自己的思維方式和方法，才能更好地發(fā)揮導圖的作用，達到更好的效果。
讀結構性思維心得篇三
第一段：引言
結構性思維是一種培養(yǎng)和提升思維能力的方法，通過對問題的整體把握和分析，可以幫助我們更好地思考和解決問題。在實踐中，我深刻體會到結構性思維的重要性和價值，下面將結合個人經(jīng)歷談談我對結構性思維的體會和心得。
第二段：理解問題本質
結構性思維的第一步是理解問題的本質，這要求我們從多個角度和層面思考問題。比如，在解決一個商業(yè)問題時，我們不能只著眼于當前問題表面的癥狀，而是要深入挖掘問題的根本原因。通過梳理相關因素的內(nèi)在聯(lián)系和影響，我可以形成一個全面且準確的問題描述，從而更好地為解決問題制定有效的策略和方案。
第三段：建立思維框架
在理解問題的基礎上，我們還需要建立一個清晰的思維框架，將問題的各個要素有機地組織起來。思維框架可以讓我們更好地理清問題間的關系，并幫助我們分析問題時不偏離主題。在我的實踐中，我經(jīng)常使用思維導圖或流程圖等工具來構建思維框架，這有助于我系統(tǒng)地收集和整理相關的信息，避免遺漏重要的因素。
第四段：分析和解決問題
通過建立思維框架，我們可以更加深入地分析問題，并尋找解決問題的途徑和方法。結構性思維強調(diào)問題之間的相互關系，因此我們在分析時可以考慮多個因素的交叉影響，并嘗試找到最佳的解決方案。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與他人合作是一種推進解決問題的有效方式，因為他人可以帶來不同的視角和思考方式，有助于全面地發(fā)掘問題的解決方案。
第五段：反思與改進
結構性思維是一種不斷演進的過程，需要我們反思和改進自己的思考方式。在實踐中，我會經(jīng)?；仡欁约旱乃伎歼^程和結果，思考自己是否有偏差或不足的地方，并嘗試尋找改進的方法。此外，和其他有經(jīng)驗的人交流和學習也是提升思維能力的重要途徑，通過與他們的交流，我可以了解他們的思考方式和經(jīng)驗，不斷豐富自己的思維工具箱。
結尾段：
結構性思維是一項重要的思維能力，可以幫助我們更好地理解問題和解決問題。通過理解問題的本質，建立清晰的思維框架，分析問題，并不斷反思和改進，我們可以提升自己的思維能力，更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)學習和運用結構性思維，不斷提升自己的思維水平，為實現(xiàn)個人和組織的目標做出更大的貢獻。
讀結構性思維心得篇四
結構性思維是一種能力，它使我們能夠更好地理解和應對復雜的問題。在我接觸到結構性思維的過程中，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞腕w會。在接下來的文章中，我將分享我對結構性思維的心得和體會，以及它對我個人和工作的影響。
首先，結構性思維讓我從一個新的角度看待問題。在以往，當我面對一個問題時，我的思維往往是線性的，我只能一步一步地解決問題。然而，通過結構性思維，我學會了將問題分解為更小的組成部分，并分析它們之間的關系和相互作用。這種方法讓我能夠更全面地看待問題，并找到解決問題的更多可能性。
其次，結構性思維讓我學會了系統(tǒng)性地思考。在以往，當我解決問題時，我往往只考慮當前的狀況和需要解決的具體問題。然而，通過結構性思維，我開始著眼于更廣闊的視野。我學會了將問題放在更大的背景中考慮，考慮它們對整個系統(tǒng)的影響。這種綜合考慮的方式讓我能夠找到更全面和長遠的解決方案。
此外，結構性思維也讓我變得更有條理和組織化。在以往，當我思考問題時，我的思維往往是雜亂無章的，我經(jīng)常跳躍思考，無法分清頭緒。然而，通過結構性思維，我學會了將問題整理成一個邏輯的框架。我能夠清楚地看到每個部分的關系，并按照一定的順序進行分析。這種有條理的思考方式有效地提高了我的思維效率和問題解決能力。
另外，結構性思維也讓我對復雜問題更有耐心和冷靜度。在以往，當我遇到復雜的問題時，我可能會感到焦慮和不知所措。然而，通過結構性思維，我學會了將復雜的問題分解為更小的組成部分，并逐步解決它們。這種有條不紊的解決問題的方式讓我更有耐心和冷靜度，我不再感到被問題壓倒，而是能夠按部就班地解決問題。
最后，結構性思維對我的工作也產(chǎn)生了積極的影響。在我工作的領域中，我們常常面臨復雜和多變的問題。通過應用結構性思維，我能夠更好地理解和應對這些問題。我能夠將問題分解分析，并為公司提供更全面和智慧的解決方案。結構性思維讓我在工作中更高效和有成就感，也讓我的領導和同事對我的能力表示認可。
總結一下，結構性思維是一種非常重要的能力，它能夠幫助我們更好地理解和應對復雜的問題。通過結構性思維，我學會了從一個新的角度看待問題，系統(tǒng)性地思考、有條理地組織思維、耐心和冷靜地解決問題。這些體會和心得不僅對我個人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也讓我在工作中展現(xiàn)出更高效和智慧的能力。我相信，結構性思維將繼續(xù)在我的生活和工作中發(fā)揮重要作用。
讀結構性思維心得篇五
閱讀后的感覺就是讀筆記。它不僅是一種常見的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡言之，就是看完這本書后的感覺。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
第一篇:《結構性思維》讀書心得
通過學習，結構化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經(jīng)驗的領域里的進步。
我認為結構化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗。結構化思維模式具有這樣幾個特征：實現(xiàn)目標所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達成的具體方法和計劃。概括而言，結構化思維的三個步驟就是：確定目標、資源分析、制訂計劃。
同時感覺復雜問題的結構化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關系錯綜復雜。在這種時候，最需要的就是通過結構化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：
1、按輕重緩急排序
當我們把一個大目標通過再結構化分解成為若干個子目標，再對每一個子目標進行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標的實現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，*有句古訓：“好鋼要用在*刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的分*向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分*式，一方面確保了重要目標的實現(xiàn)，而這些目標通常會對大目標的實現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當中。而且，當部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。
2、結構化思維訓練
結構化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習慣。如何培養(yǎng)結構化思維的技能與習慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓練結構化思維的最有利的工具。
結構化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
第二篇:《結構性思維》讀書心得
這本書應該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結構性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認為這應該是一種思維工具，看完之后我也是這么認為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結構性思維，結構性思維的重要性，如何應用結構性思維這種模式展開的。
本書的結構思路倒是十分清晰的，從這點來說符合這個名字；在給“結構性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構”講的挺好的，不需要有太多的基礎即可明白也看得出如何用。本書的缺點也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標題一樣了，這點讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字數(shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結尾所用的例子，有點虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。
最后，總結一下，這本書讓人認識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點應該放在實踐效果上面，在此基礎上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當。
第三篇:《結構性思維》讀書心得
在日常工作中，沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往缺乏對對方的說服力，甚至降低整個組織的工作效率。究其原因，是在傳遞信息時沒有構建一個有效的結構。
《結構性思維》可以幫助我們在表達核心觀點的基礎上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個觀點，使我們能夠做到清晰思考和準確表達。如果全員普及，更可以通過構建統(tǒng)一的思維和語言標準提升整個組織的工作效率，甚至提升全民素質。
本書共分為十一章，具體講述了結構性思維與記憶、結構性思維與傾聽、結構性思維與閱讀、結構性思維與口語表達等內(nèi)容。
讀結構性思維心得篇六
結構性思維是一種讓我們更好地了解事物本質和發(fā)掘其中關聯(lián)的能力。為了更好地發(fā)揮結構性思維的能力，我們可以嘗試使用導圖來幫助我們更好地整理和理解知識點。本文將分享我在使用導圖時，所得的一些心得體會。
第二段：什么是導圖
導圖是一種圖形化的工具，可以幫助人們記錄、整理和呈現(xiàn)信息。它由中心主題、支持主題和分支組成。通過將主題和子主題用支持線連接起來，為思維過程提供了清晰明了的表現(xiàn)形式，而不是僅僅使用文字和無序的筆記本。導圖的使用可以幫助人們更好地理解知識點，減少重復學習和浪費時間的問題。
第三段：導圖的優(yōu)點
1. 導圖可以幫助人們組織大量信息，使其變得易于理解和記憶。
2. 導圖可以幫助人們快速捕捉新思路和靈感。在思考過程中，人們可能會忘記一些想法或細節(jié)，但是通過導圖可以隨時記錄下來，在任何時候都可以回顧。
3. 導圖可以輔助人們在學習、工作和日常生活中進行高效的決策。通過繪制多個互相依存的分支，可以將問題分解成幾個小部分，進而將問題的難度降低，找到更加有效的解決方案。
第四段：如何繪制導圖
1. 選定一個主題。
2. 寫下支持主題或分支。這些支持主題或分支是從主題中展開的關鍵詞或短語。
3. 使用簡單的圖標或符號來增加視覺效果并進行排版。
4. 使用合適的色彩提高視覺效果和協(xié)調(diào)性。
第五段：結尾
結構性思維和導圖的使用可以催生人們的創(chuàng)造力，幫助人們更高效地理解和應用知識。導圖是一個協(xié)助結構性思維和提高效率的工具，相信在未來的學習和工作中，其使用會越來越普遍。
讀結構性思維心得篇七
結構性思維是一種解決問題的方法論，它通過分解問題、整理信息、建立模型、歸納總結等步驟，幫助我們理清事物的關聯(lián)關系，以更系統(tǒng)化的方式進行分析和判斷。在我學習和運用結構性思維的過程中，我深刻體會到了它的重要性和優(yōu)勢，下面我將從五個方面進行闡述。
首先，結構性思維讓問題更加具體清晰。在解決問題時，我們經(jīng)常會遇到復雜和龐雜的信息，這些信息之間可能存在著復雜的關聯(lián)關系。如果沒有一種方法去理清這些關系，我們很容易陷入混亂和困惑之中。而結構性思維通過分解問題和建立模型，可以將復雜的問題拆解成簡單的部分，使得我們能夠更加清晰地看到問題的本質和關鍵要素。例如，在分析市場競爭時，我們可以通過競爭者分析、供需分析、SWOT分析等方式，將市場競爭的各個方面進行梳理和整理，從而對市場競爭的現(xiàn)狀和趨勢有一個更全面的認識。
其次，結構性思維有助于發(fā)現(xiàn)問題的根本原因。在解決問題時，我們常常只看到問題的表面現(xiàn)象而忽視了問題的深層次原因。而結構性思維通過分析和整理不同因素之間的因果關系，可以幫助我們找到問題的根本原因。通過追溯問題的源頭，我們可以更加準確地找到解決辦法。例如，在分析一個企業(yè)利潤下滑的原因時，我們可以通過收入和成本的分解，找到各個因素對利潤的影響程度，從而確定針對性的措施。結構性思維讓我們能夠看到問題的全貌，而不僅僅是片面的表象。
第三，結構性思維有助于形成系統(tǒng)化的解決方案。在解決問題時，我們常常只采取了一些臨時的應急措施，而沒有從根本上解決問題。而結構性思維通過分析問題的各個方面，建立模型，幫助我們形成系統(tǒng)的解決方案。通過明確問題的目標和限制條件，我們可以有針對性地制定行動計劃，并根據(jù)問題的演進和評估結果進行調(diào)整和優(yōu)化。例如，在制定一個產(chǎn)品的營銷計劃時，我們可以通過分析目標市場、制定市場策略、確定細分市場、制定產(chǎn)品定位等步驟，從而形成一個系統(tǒng)的營銷方案，提高產(chǎn)品的市場競爭力。
第四，結構性思維有助于提高決策的準確性和有效性。在面對復雜的問題時，我們常常會被過多的信息和不確定性所困擾，這可能導致我們做出錯誤的決策。而結構性思維通過將問題拆分成有限的要素，有助于我們更好地理解問題的本質并減少信息的干擾。通過建立模型，我們可以將問題的各個方面量化和比較，從而做出更明智的決策。例如，在投資決策中，我們可以通過分析各個投資項目的風險和收益，并進行對比和評估，從而選擇出對投資者最有吸引力的項目。
最后，結構性思維有助于培養(yǎng)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力。在解決問題的過程中，我們需要將各個部分和因素綜合起來，形成一個整體的思維框架。通過不斷地分析和綜合，我們可以學會系統(tǒng)思考和分析問題的多個層面。同時，結構性思維要求我們對問題進行創(chuàng)新性的思考和建模，從而找到新的解決方案。通過培養(yǎng)結構性思維，我們可以提高自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，更好地適應復雜和快速變化的環(huán)境。
總之，結構性思維是一種重要的思維工具，它可以幫助我們更好地理解問題、找到問題的根本原因、制定系統(tǒng)的解決方案、提高決策的準確性和有效性，同時培養(yǎng)了我們的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力。在未來的工作和學習中，我將更加注重結構性思維的運用和培養(yǎng)，不斷提升自己的問題解決能力。
讀結構性思維心得篇八
第二、逐漸失去勞動力優(yōu)勢
中國人口紅利拐點的出現(xiàn)，至少會帶來三大后果：一是勞動力成本上升，勞動力成本比較優(yōu)勢逐步減弱;二是由于老齡人口增加，人口撫養(yǎng)比提高，儲蓄率將會下降，推高資金成本;三是勞動力人口總量減少，帶來“民工荒”等用工短缺現(xiàn)象。這三大后果直接導致中國潛在經(jīng)濟增長率的降低。
第三、資源環(huán)境面臨著前所未有的壓力
資源緊缺的同時，存在著嚴重的環(huán)境污染，給人們的生產(chǎn)生活造成了巨大的影響。
第四、全球經(jīng)濟格局調(diào)整帶來的挑戰(zhàn)
相當長時期依然存在，全球經(jīng)濟貿(mào)易增長乏力，保護主義抬頭，地緣政治關系復雜變化，傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅交織，外部環(huán)境不穩(wěn)定、不確定因素增多。全球經(jīng)濟分化嚴重。
發(fā)展中國家在擺脫貧困時，往往追求經(jīng)濟的快速增長，容易忽視技術進步、結構優(yōu)化，以致出現(xiàn)經(jīng)濟與社會、城鄉(xiāng)、地區(qū)、經(jīng)濟增長與資源環(huán)境失衡和分配不公，結果出現(xiàn)社會危機或經(jīng)濟負增長、失業(yè)率提高、收入差距擴大等。一個經(jīng)濟體從低收入進入中等收入之后，如果不能迅速有效地進行制度變遷和政策轉化，形成新的增長動力，那就可能出現(xiàn)增長停滯，導致經(jīng)濟和社會問題叢生。此外，在低收入經(jīng)濟體和高收入經(jīng)濟體的兩面夾擊下，中等收入經(jīng)濟體極易被擠出國際分工體系，這種外部環(huán)境的惡化也會加劇經(jīng)濟增長的困境。
縱觀國際國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展形勢，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也存在在巨大的機遇。我們要抓住機遇，轉型升級發(fā)展，完成經(jīng)濟的又一次騰飛，要實現(xiàn)這個目標，供給側改革是一個非常好的改革之路，如何做好供給側改革是未來中國經(jīng)濟發(fā)展的重要研究內(nèi)容。
第一、調(diào)整政府與市場的關系
過去，我們過多地通過政府的需求管理政策，特別是政府投資政策和貨幣金融政策，從需求側“三駕馬車”來拉動經(jīng)濟增長，“有形之手”伸得過長。今后，我們要更加強調(diào)供求平衡，在適度擴大總需求的同時，強化供給側結構性改革，特別是要更多地發(fā)揮好企業(yè)和個人的作用，充分調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，將政府的主要職責定位于制定好法律、法規(guī)、標準和政策，為企業(yè)和社會提供良好的制度和政策環(huán)境。
第二、去產(chǎn)能、去庫存
過去中國的發(fā)展更注重需求端，需求由消費、投資和凈出口“三駕馬車”
組成。主要靠出口、投資、基礎建設等需求方面拉動經(jīng)濟的發(fā)展。隨著經(jīng)濟發(fā)展動力的不足，國家的一些經(jīng)濟刺激政策也著力于需求端，導致嚴重的產(chǎn)能過剩，主要包括鋼鐵、煤炭、房地產(chǎn)、紡織等能源、基礎建設和出口類工業(yè)上。新一屆政府意識到了靠經(jīng)濟刺激已經(jīng)無法繼續(xù)使得經(jīng)濟快速發(fā)展，必須尋求產(chǎn)業(yè)轉型升級。
20xx年是真正意義的去產(chǎn)能元年，中央施政重心從需求側向供給側傾斜，產(chǎn)能調(diào)整從控制增量向清理存量過渡。可能采取的措施：財政直接或間接補貼;清理不良資產(chǎn);加快兼并重組;提高環(huán)保能耗等行業(yè)標準;打破剛性兌付;完善破產(chǎn)清算制度;建立產(chǎn)能檢測體系等。通過這些措施，將過剩產(chǎn)能消化吸收，不給國家經(jīng)濟和社會造成大的不良影響。
從歷史經(jīng)驗看，去產(chǎn)能會給經(jīng)濟帶來一些影響，一是關注相關供給側結構性改革過程中相關政策提振市場情緒帶來的交易性機會，二是相關出清較快行業(yè)由于業(yè)績改善帶來的結構性機會，三是在改革取得階段性成就時，改良后的舊經(jīng)濟與新經(jīng)濟共振帶來的新增長周期催生的系統(tǒng)性行情。
尤其是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新對中國目前經(jīng)濟發(fā)展有著更重要的意義，目前，中國
很多的產(chǎn)業(yè)都處于模仿和探索的階段，缺乏更多的原創(chuàng)和高品質的產(chǎn)業(yè)?？梢酝ㄟ^幾個方面來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供支持。
完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立與完善不但有助于提升供給側參與主體“質與量”，同時還對供給側模式的完善和豐富有積極意義。一方面，雙創(chuàng)中涌現(xiàn)出一波又一波活躍的市場主體，讓供給側參與主體的數(shù)量得到了不斷的提升。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)催生出的新技術新思路，也在不斷幫助供給的改善和質量的提升。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所帶動的商業(yè)模式迭代，也為供給側改革不斷提供借鑒和參考：以打車軟件為例，在通過效率提升改善了供給，同時還挖掘了市場中新的需求。
從供給側進行改革遏制了之前投資拉動產(chǎn)能擴張的惡性循環(huán)，供給側改革不會一蹴而就，而是長期的。供給側改革實際上是我國經(jīng)濟結構調(diào)整升級的一個過程，有些工作已經(jīng)開展過一段時間了，影響改革進程的因素很多?？傊?，前途是光明的，道路是曲折的，我們要把困難考慮到前面，做好度過經(jīng)濟困難時期，迎接未來經(jīng)濟良性發(fā)展的心理準備。
讀結構性思維心得篇九
在生活和學習中，我們不斷追求思維的提升和進步。思維體會不僅是我們個人的寶貴資產(chǎn)，更是一個成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學習、理解和實踐，我們需要有一個比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個主要特征。同時，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實踐思維、跨學科思維等幾種類型。在實際生活中，我們通過學習和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實踐場景的轉化和運用來運用和調(diào)整自己的思維模式。同時，我們需要加強自己對于不同思維類型之間的關聯(lián)和轉化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進行反復的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實際思維能力。同時，我們也需要注重跨學科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應和應對未來復雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個人競爭力和價值的重要指標。通過加強和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實現(xiàn)自己的人生目標。
讀結構性思維心得篇十
這本書應該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結構性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認為這應該是一種思維工具，看完之后我也是這么認為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結構性思維，結構性思維的重要性，如何應用結構性思維這種模式展開的。
本書的結構思路倒是十分清晰的，從這點來說符合這個名字；在給“結構性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構”講的挺好的，不需要有太多的'基礎即可明白也看得出如何用。本書的缺點也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標題一樣了，這點讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字數(shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結尾所用的例子，有點虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。
最后，總結一下，這本書讓人認識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點應該放在實踐效果上面，在此基礎上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當。
讀結構性思維心得篇十一
超限思維是一種思考方式，它指的是對一個問題或領域進行深入的思考，不斷探索其極限和可能性，以尋找更深入的認知和理解。這種思考方式在科學、藝術、哲學等領域都有廣泛的應用。
在我的實踐中，我逐漸認識到超限思維的重要性。傳統(tǒng)的思維方式往往受到很多限制和約束，而超限思維則可以打破這些限制，探索更多的可能性。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)新的問題，找到新的解決方案，創(chuàng)造出更廣闊的世界。
在進行超限思維時，我采取了一些具體的方法。首先，我會對問題進行深入的分析，探索其本質和背后的邏輯。其次，我會從不同的角度思考問題，尋找新的思考方式和解決問題的方法。最后，我會不斷嘗試新的方法和工具，以尋找最佳的解決方案。
通過超限思維的實踐，我獲得了許多收獲和體驗。首先，我學會了如何深入思考問題，不斷探索其可能性。其次，我學會了如何從不同的角度思考問題，找到新的解決方案。最后，我學會了如何不斷嘗試新的方法和工具，以優(yōu)化自己的思考過程。
總之，超限思維是一種非常重要的思考方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)新的問題，找到新的解決方案，創(chuàng)造出更廣闊的世界。通過實踐超限思維，我學會了如何深入思考問題，不斷探索其可能性，以及如何從不同的角度思考問題，找到新的解決方案。我相信，這種思考方式對于任何領域和職業(yè)都有重要的應用價值。
讀結構性思維心得篇十二
通過學習，結構化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經(jīng)驗的領域里的進步。
我認為結構化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗。結構化思維模式具有這樣幾個特征：實現(xiàn)目標所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達成的具體方法和計劃。概括而言，結構化思維的三個步驟就是：確定目標、資源分析、制訂計劃。
同時感覺復雜問題的結構化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關系錯綜復雜。在這種時候，最需要的就是通過結構化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：
當我們把一個大目標通過再結構化分解成為若干個子目標，再對每一個子目標進行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標的實現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標的實現(xiàn)，而這些目標通常會對大目標的實現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當中。而且，當部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。
結構化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習慣。如何培養(yǎng)結構化思維的技能與習慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓練結構化思維的最有利的工具。
結構化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
讀結構性思維心得篇十三
一個人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻，重要的因素是要有良好的自己素質。這種良好的自己品質包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關系，因為你享受過真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時候只能等待生命的終結。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當你被挖掘時，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質、惡習和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價值的閃金！其實我們都是金子，發(fā)光有一個復雜的過程。
還有努力論：選擇錯了，努力就白費，錯的努力比不努力更可怕。每個人都需要為自己的未來設定一個大方向。如果方向錯了，那就是白費力氣。舉個簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達嗎？即使你堅持繞地球一周，因為頤和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個正確的選擇，然后努力去實現(xiàn)。
每個人都是規(guī)劃師。關鍵是要學會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實換一個角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
讀結構性思維心得篇十四
感謝公司給予我這次關于員工執(zhí)行力的學習培訓機會，通過培訓，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。
執(zhí)行就是有結果的行動。余思維老師在講座中反復提到西點軍校的校訓“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責、敬業(yè)的精神。結合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標與構想，再完美的工作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。
一、要縮短“說了”與“做了”的距離。縮短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學了執(zhí)行力，讓人明白：有一個遠大的目標是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。
二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習慣。觀念決定行為，行為形成習慣，而習慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風格，找到了偷懶的理由，那么習慣就成了自然，這是一種消極的、不負責任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?、自發(fā)、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認可和領導的青睞。
三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強的人因為不
找借口而堅強，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務.其核心是敬業(yè),責任,忠誠和服從。
這次培訓是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務的基本保障。所謂學百分之百不如用百分之一，只要目標明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價值的目的。
讀結構性思維心得篇十五
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構思巧妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個愿望，真希望自己能重新回到童年，因為那樣我就會知道我的孩子們喜歡什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學習者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應環(huán)境，用自己的方式方法認識和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運用他們已有的經(jīng)驗來理解它們，建構自己關于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴展他們的思維。
這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運用了一些理論的知識，還用了一些生動的事例，能加能夠幫助教師及時反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴展思維，增長見識，并促進其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時代挑戰(zhàn)的書”。
故事教學是幼兒園語言教學的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。
在故事教學中嘗試讓幼兒擁有質疑的意識、敢于質疑、學會質疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學的多元性、個體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水?！?，先給孩子設置一個焦點問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時從兩個角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學會了從兩個角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動中，當我利用課件，帶領幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進行提問時，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個個精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質疑使故事教學魅力無窮。在故事教學中幫孩子播一顆質疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動的思維火花，和兒童故事真情相約。
讀結構性思維心得篇十六
最近，學習了中央政策研究室綜合局局長邱敦紅的《領導干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》一文，感受頗深。這篇文章指明了戰(zhàn)略思維能力的重要性，當前需要進一步戰(zhàn)略思維的重點領域和提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。戰(zhàn)略思維作為一種特殊的思維方式，具有全面性、根本性、長遠性和前瞻性等特點，必須以科學的世界觀和方法論為指導，遵循基本原則，講究基本方法，注重統(tǒng)籌兼顧，把握四個基本要求，即總攬全局、突出重點、解決瓶頸、搶抓機遇。
作為青年干部結合實際工作將在以下幾個方面下功夫，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力。
1、加強理論方法學習。戰(zhàn)略思維能力本質上是一種理論思維能力，需要深厚的理論功底。要有好學不倦、孜孜以求的精神，深入學習理論，努力學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，以及黨的'路線、方針和政策，用理論真諦武裝頭腦，提高理論思維能力。
2、優(yōu)化知識結構。知識是人類認識世界、改造世界的武器。戰(zhàn)略思維作為較高層次的綜合性思維形式，更需要廣博的科學文化知識。領導干部的戰(zhàn)略思維能力只有通過知識的豐厚積累才能形成和發(fā)展起來。面對日新月異的改革和創(chuàng)新，必須緊跟時代發(fā)展步伐。養(yǎng)成學習習慣，把學習當作首要的、長期的，乃至終身的任務，并注重知識的積累與更新，根據(jù)工作需要不斷優(yōu)化自己的知識結構。
3、注重戰(zhàn)略實踐鍛煉。戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不僅需要接受理論的指導和熏陶，更重要的是在實踐中鍛煉和運用，在復雜的工作實踐中加以體會。在實踐中意對敏感的現(xiàn)實問題和熱點、難點問題進行戰(zhàn)略性思考和研討，提出解決問題的創(chuàng)新思路。
讀結構性思維心得篇十七
這是印度電影《地球上的星星》里的小小主人公的真實情況。電影情節(jié)在不斷往前推進時,小男孩的老師越來越覺得他無可救藥,他的父母越來越恨鐵不成鋼,因而不知不覺中將他一點一點往外推?！懊鎸@樣的小男孩,你會怎么做?”這個問題我也曾多次問過自己,直到電影中那個改變他命運的老師出現(xiàn)之前,我都無法做出更好的回答,因為當自己的孩子、自己的學生達不成我命定的目標時,我除了生氣和責罵,的確也不知道還有什么樣的方法。
但是,這部電影,這部電影里的那個老師深深地感動了我。它讓我深刻地意識到,每個孩子都有自己的閃光點,因而我們教育工作者必然要用滿腔的愛去溫暖每個孩子,用全部的熱情投入自己的本職工作,唯有在教育事業(yè)上在自己的工作崗位上全力以赴,才能真正享受到學生成長的快樂,學生成才的快樂,自己累并收獲著的快樂。
作為老師,尤其是在當今進一步深化課改、提升教學質量的背景之下,解放思想,創(chuàng)新教育,扎扎實實地培養(yǎng)學生興趣,發(fā)展學生個性特長,提高學生的綜合素質,就顯得尤其重要。
我想起了最近讀過的一本書--《教育新思維》。這本書由華師大教授、博士胡東芳所著,也是他“教育新觀察叢書”中的一本。這套叢書的基本理念是采取與以往教育研究不同的視角、不同的方式、不同的方法和不同的立論基點來研究教育理論與實踐問題,將一些身處教育理論和實踐第一線的教育工作者對中國教育現(xiàn)狀和前景的最新觀察與思考推向社會,它力圖通過通俗而富有啟發(fā)的語言描述來準確反映當今中國教育發(fā)展中一些發(fā)人深省的現(xiàn)狀及前瞻性問題,吸引更多的人來關注教育現(xiàn)實,思考教育問題,實踐教育新理念,實現(xiàn)教育新理想。
這本書分為三個部分:教育新思想,教學新視野和師生新篇章。書中引用了很多通俗易懂又寓意豐富的寓言故事,敘寫了大量國內(nèi)外教育現(xiàn)狀,并且還從各種獨特的視角對教育現(xiàn)實提出了自己的看法。
伊桑是幸運的,他遇到了生命中的貴人,一位能大膽解放思想,勇敢創(chuàng)新教育的好老師,一位能在伊桑幼小的心靈上投去一抹陽光的好老師。反思之余,我今后的學生們是不是也都能像伊桑一樣幸運呢?在期待之中。
盡管每一位教師都知道對孩子進行事實性知識教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事實性知識教育之外,其他類別的知識仍是不可或缺的。在我國,我們的教師家長以及學生已經(jīng)適應灌輸?shù)慕逃徒虒W方式,使得本該充滿問號的童年在現(xiàn)實的教育中很快就變成了句號。我們不得不反思,是不是因為我們自己在很大程度上缺乏問題意識,缺乏民主意識,缺乏對話意識。我想答案是明顯的。伊桑小小的腦袋中充滿了無數(shù)奇形怪狀的符號和很多稀奇古怪的想法,但因為老師缺乏這三種意識,非常聰明的伊桑變得沒有一點自信,幾近自閉。
看來,雖然人有好問的天性,但主動積極的問題意識、善于提問的能力和勇于挑戰(zhàn)權威的精神仍需或者說主要靠后天培養(yǎng)。因此,我們需要以問題為紐帶進行教育、教學,即以激發(fā)學生產(chǎn)生問題始,以產(chǎn)生新的問題終,從而培養(yǎng)學生的問題意識、懷疑精神和創(chuàng)新精神。
胡東芳博士說:教學是擁有教學理論素養(yǎng)的教師與學生進行溝通的文化。如此,我們不能負了這定義,我們得解放思想,創(chuàng)新教育。讓我們教育下的每一個學生都是幸運的,都能茁壯成長!
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