總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的行動(dòng)和決策的一種回顧和總結(jié)，讓我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況，盡量避免主觀性和片面性的描述。請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作提供一些思路。
觀察記錄心得篇一
片段一：事件：張張一到吃飯時(shí)間就開始擔(dān)心。今天吃的是蛋炒飯，白米飯里有青豆、胡蘿卜、肉末等。張張一看到就拉下嘴巴難過起來“我要吃飯，我要吃飯?！北Ｓ龁T見狀知道他要吃白米飯，就從食堂打來米飯和菜湯給他一個(gè)人吃。最后張長吃完了米飯，菜湯一點(diǎn)沒碰。
分析：蛋炒飯中有各種色彩味道的配料，照理說蛋炒飯比白米飯要有吸引力。但是張長卻非要吃米飯。分析原因可能是家長不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的。也可能是食物單調(diào)，孩子缺乏味覺刺激。根據(jù)生長發(fā)育規(guī)律，嬰兒的味覺發(fā)展有一敏感期，時(shí)間大約在生后2～7個(gè)月。特別是在嬰兒期，如果不變換食物品種或食物單調(diào)，會(huì)使孩子以后只習(xí)慣于常吃的幾種食物，而不愿接受其他食物。而保育員的順應(yīng)行為就強(qiáng)化了孩子的不良行為。
片段二：第二周事件：今天吃的是年糕，張張一看到就拉下嘴巴難過起來“我要吃飯，我要吃飯。”老師見狀知道他要吃白米飯，對(duì)他說：“這個(gè)年糕也是白米飯做的?！睆垙堖€是嘴里嘟囔著要米飯。當(dāng)大家在吃年糕的時(shí)候，他還在哭。老師沒有理睬他。哭了一會(huì)兒，老師將他帶到他的位置說：“你先坐下來休息，要是餓了就把年糕吃了。最后，他幾乎吃完了整碗年糕。
分析：教師清楚張張的行為是對(duì)身體不利的，需要成人的糾正。于是采取冷處理方式，表明自己的立場(chǎng)，最后當(dāng)孩子餓的時(shí)候，將孩子引導(dǎo)到位置上，孩子自然地接受了食物。矯正孩子偏食挑食行為的方法孩子出現(xiàn)了偏食挑食行為，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的方法及早予以矯正，從而建立良好的飲食習(xí)慣。
以下6種方法可供參考：
1、不要強(qiáng)迫、責(zé)備和懲罰孩子，營造輕松愉快的用餐氛圍有助于產(chǎn)生良好的食欲。父母放松、隨意地用餐能使孩子學(xué)會(huì)享受吃的樂趣。當(dāng)孩子乖乖吃下時(shí)，要多多夸獎(jiǎng)。如果持續(xù)1周偏食挑食，最好的辦法是不加理睬，因?yàn)樗麄儠?huì)把任何形式的注意都當(dāng)成是一種獎(jiǎng)勵(lì)。
2、注意搭配食物的色、香、味，要適合孩子的口味，能夠刺激孩子的食欲。孩子一般喜歡味道柔和、煮得不是特別爛、松脆、顏色鮮艷而容易吃的食物。對(duì)于不愛吃的食物，可改變烹調(diào)方式。比如，孩子不愛吃蔬菜，可以把蔬菜包在包子、餃子里來喂。并講解吃各種營養(yǎng)事物的好處，拒絕孩子的不良進(jìn)食行為。
3、及時(shí)添加新的輔食種類，逐漸克服孩子對(duì)新食物的恐懼。可把孩子不喜歡和喜歡的食物摻在一起，最好分成若干小份。開始時(shí)，以孩子喜歡的東西為主，慢慢再把他不喜歡的食物加量，使他適應(yīng)。
4、在飯前讓孩子體驗(yàn)饑餓感，不要吃零食，尤其是要限制高熱量的食品。這樣，他會(huì)有好的胃口和滿足的飽腹感。
5、控制好吃飯時(shí)間，保證在25分鐘以下。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯邢薜?，過了這個(gè)時(shí)間即使吃不完也要拿走，否則他很容易分散注意力，不好好吃飯。
觀察記錄心得篇二
作為一個(gè)生活在這個(gè)多彩世界的人，我們時(shí)常要觀察和記錄身邊的事物和現(xiàn)象。這些觀察記錄不僅僅是我們生活的一部分，更是我們對(duì)這個(gè)世界的一種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過觀察記錄，我們可以積累更多的知識(shí)，提高我們的思維能力和觀察力，同時(shí)也能深化我們對(duì)事物的理解。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)觀察記錄的一些心得體會(huì)。
第一段：觀察記錄的意義
觀察記錄是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種記錄和呈現(xiàn)，它可以幫助我們更好地理解世界和生活。通過觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和變化，提高我們的觀察力和思維能力。而且，觀察記錄還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)事物背后的深層次意義。所以，觀察記錄不僅僅是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，更是對(duì)自我的認(rèn)知和提高的過程。
第二段：觀察記錄的方法
進(jìn)行觀察記錄的方法千變?nèi)f化，可以根據(jù)不同的目的和對(duì)象來選擇合適的方法。常見的觀察記錄方法包括文字記錄、繪畫、拍照和錄像等。文字記錄是最常用的方法，通過記錄文字可以詳細(xì)地描述我們觀察到的事物和現(xiàn)象。繪畫是通過畫筆和色彩來記錄，可以讓觀察的事物更加形象生動(dòng)。拍照和錄像則可以捕捉瞬間的美好，更好地記錄和回顧觀察的過程。根據(jù)不同的需求，我們可以選擇適合自己的觀察記錄方法。
第三段：觀察記錄的技巧
觀察記錄需要一些技巧和方法，才能更好地完成任務(wù)。首先，我們要保持專注和細(xì)致，不要錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)。其次，要注意觀察的順序和方法，可以從整體到局部的方式進(jìn)行觀察，或者通過比較和對(duì)比的方式進(jìn)行觀察。再次，要善于運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，能夠去發(fā)現(xiàn)和描繪事物的更多可能性。最后，要經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷完善自己的觀察記錄技巧。
第四段：觀察記錄的收獲
通過觀察記錄，我們能夠獲得很多寶貴的收獲。首先，我們可以獲得更多的知識(shí)，通過不斷觀察和記錄，我們能夠積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高我們的認(rèn)知水平。其次，觀察記錄還能培養(yǎng)我們的思維能力和觀察力，讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律和本質(zhì)。最后，觀察記錄還能給我們帶來樂趣和滿足感，讓我們對(duì)生活充滿熱情和好奇心。
第五段：觀察記錄的啟示
通過觀察記錄，我深刻體會(huì)到觀察的重要性和對(duì)細(xì)節(jié)的重視。我們生活在一個(gè)充滿奇跡和變化的世界，只有通過觀察和記錄，我們才能更好地理解和把握這個(gè)世界。同時(shí)，觀察記錄也要以尊重和感恩的態(tài)度來開展，要保持對(duì)世界的敬畏和對(duì)他人的尊重。觀察記錄不僅僅是對(duì)事物的記錄，更是對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。
總之，觀察記錄是我們與世界溝通的一種方式，它可以幫助我們更好地理解世界和生活，提高我們的觀察力和思維能力。通過觀察記錄，我們可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高我們的認(rèn)知水平。同時(shí)，觀察記錄也能給我們帶來樂趣和滿足感。所以，讓我們拿起筆和相機(jī)，積極進(jìn)行觀察記錄，感受生活的美好！
觀察記錄心得篇三
最近，我班區(qū)角“超市購物區(qū)”熱鬧極了，孩子特別喜歡上超市購物，小朋友購物付款時(shí)，小明不小細(xì)心撕破了陽陽一張壹佰元的紙幣，陽陽汪汪地大聲地哭喊起來：“恩，恩，我的錢，我的錢被撕破了?！鳖D時(shí)，小朋友紛紛都擁擠而來，要瞧個(gè)究竟，教室里小朋友議論紛紛起來，你一句，我一問。小明說：“這張壹佰元是紙做的哦!”陽陽說：“紙也可以做錢呀?”“太好了，我也回家要做很多很多的錢，可以買好多玩具啦!”章強(qiáng)笑著說道。孩子們也被撕破的紙幣產(chǎn)生了濃厚興趣，我就回到孩子們旁邊對(duì)他們說：“你們想知道紙是怎么變成錢的嗎?”有的孩子甚至到別的區(qū)角去找和紙一樣材料的東西，表現(xiàn)出對(duì)紙的強(qiáng)烈好奇心。王小朋說：“紙可以做成錢(紙幣)，紙的用處可真大。”棒棒說：“那紙還能做什么呢?”等等問題。
看到幼兒對(duì)紙如此的興趣，因此，我及時(shí)地捕捉到幼兒對(duì)紙的這個(gè)興趣點(diǎn)，我準(zhǔn)備圍繞著幼兒提出的各種各樣有關(guān)紙的問題，與幼兒一起，并且發(fā)動(dòng)家長搜集有關(guān)紙的各種資料，于是，一個(gè)紙的探索型的主題活動(dòng)就在小朋友的疑惑中產(chǎn)生了。看到孩子們對(duì)“紙”這一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣和一番的爭論，我意識(shí)到這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，在幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，若讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，加深幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)紙的理性分析是極其有價(jià)值、有意義的。我認(rèn)為開展這一主題活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參與“紙”的探索活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅并能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，也是符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。于是一個(gè)《紙的妙用》主題活動(dòng)就在小朋友們質(zhì)疑中產(chǎn)生了。
一、紙的由來
主題確立以后，幼兒開始了探索關(guān)于紙所有紙的活動(dòng)。由于此次活動(dòng)是由幼兒自主發(fā)動(dòng)的，因此，幼兒的興趣高、也表現(xiàn)的很積極。幼兒在教室環(huán)境布置中，自主找有關(guān)紙做的圖片、幼兒看到了各種各樣紙的同時(shí)，明明說：“這些漂亮的紙到底怎么來的呀?”怎樣做成的?等出現(xiàn)了這些問題。一下子孩子都愣住了，你看看我，我看看你，小朋友幾乎陷入了一個(gè)困境，每位幼兒的心理都被隱藏著這個(gè)謎團(tuán)。
正在這時(shí)，明明站起來說：“聽我爸爸在《十萬為什么?》這本書有說到紙好象是有個(gè)人發(fā)明的，這個(gè)人叫蔡倫?！庇谑?，冷靜的教室一會(huì)兒就活熱起來，亮亮說：“對(duì)，對(duì)，我媽媽也對(duì)我說了，紙是我們中國人發(fā)明的?！毙〖t說：“老師以前的紙和現(xiàn)在的紙一樣嗎?”接著我說：“那紙到底是不是古人蔡倫造出來的，是怎么造的呢?還有現(xiàn)在我們用到的彩色紙又是怎么來的?”下午，我請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起，上網(wǎng)查資料或到圖書館找資料、問長輩等活動(dòng)。老師和你們一起找翻閱圖書，上網(wǎng)找資料，看誰先找到答案。此時(shí)此刻，又一個(gè)謎團(tuán)產(chǎn)生了。
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)紙的興趣就更加濃厚興趣，此時(shí)，有的家長從網(wǎng)上下載了蔡倫的圖片，與以前在樹皮上寫的字，及龜殼上寫的字，還有以前紙的制作過程圖;就在這時(shí)，我請(qǐng)孩子們觀看vcd光盤《造紙的過程》，小朋友帶著疑惑的心，所以，聽得就更加認(rèn)真了!同時(shí)，我說：“你長大了想干什么?想不想和蔡倫一樣發(fā)明更多對(duì)大家有益的東西呀?”大家議論紛紛，各抒己見。
觀察記錄心得篇四
第一段：介紹連續(xù)觀察記錄的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200字）
連續(xù)觀察記錄是一種常用于科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室觀察和教育教學(xué)中的方法。它通過連續(xù)而有規(guī)律的觀察和記錄，幫助我們更加全面、準(zhǔn)確地了解事物和現(xiàn)象的特征和規(guī)律。無論是在學(xué)習(xí)或者工作中，通過連續(xù)觀察記錄，我們可以更加深入地理解問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題的根源并加以解決。此外，連續(xù)觀察記錄也有助于提高我們的觀察能力和分析能力，培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)心。
第二段：連續(xù)觀察記錄的實(shí)踐方法（字?jǐn)?shù)：250字）
連續(xù)觀察記錄的實(shí)踐方法主要包括選定觀察對(duì)象和目標(biāo)、設(shè)定觀察時(shí)間和周期、制定觀察記錄和數(shù)據(jù)分析計(jì)劃等。在選擇觀察對(duì)象和目標(biāo)時(shí)，我們需要明確觀察的目的和范圍，確保其具有代表性。設(shè)定觀察時(shí)間和周期時(shí)，通常需要有連續(xù)觀察的時(shí)間長度和觀察的周期，以便充分了解事物的變化過程和規(guī)律。制定觀察記錄和數(shù)據(jù)分析計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮如何記錄觀察的細(xì)節(jié)和變化，并分析數(shù)據(jù)以得出結(jié)論。
第三段：連續(xù)觀察記錄的應(yīng)用案例和效果（字?jǐn)?shù)：300字）
連續(xù)觀察記錄在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在科學(xué)研究中，通過連續(xù)觀察記錄可以觀察和記錄生物學(xué)或物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變化過程，幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和證實(shí)規(guī)律。在教育教學(xué)中，通過連續(xù)觀察記錄可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問題所在，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。在日常生活中，連續(xù)觀察記錄可以幫助我們更好地了解自己的情緒和習(xí)慣，并逐步改善自己的行為。
通過連續(xù)觀察記錄，可以提高我們的觀察能力和分析能力。在觀察過程中，我們要學(xué)會(huì)多角度、多維度地觀察問題，善于發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。同時(shí)，我們要能夠?qū)τ^察到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，提出合理的結(jié)論和建議。這一系列的觀察與分析的過程，培養(yǎng)了我們細(xì)心觀察、全面分析問題的能力。
第四段：連續(xù)觀察記錄給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@（字?jǐn)?shù)：200字）
通過連續(xù)觀察記錄的過程，我意識(shí)到每一次觀察都是一次學(xué)習(xí)的過程。每個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著問題和解決的線索，只有我們通過細(xì)致觀察才能發(fā)現(xiàn)。而且，經(jīng)過長時(shí)間的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)某些事物和現(xiàn)象的規(guī)律，從而更好地理解并應(yīng)對(duì)它們。此外，連續(xù)觀察記錄還教會(huì)了我耐心與堅(jiān)持，并認(rèn)識(shí)到?jīng)]有過程就沒有結(jié)果，任何事情都需要時(shí)間和努力去實(shí)現(xiàn)。
第五段：連續(xù)觀察記錄對(duì)個(gè)人成長的意義（字?jǐn)?shù)：250字）
連續(xù)觀察記錄對(duì)個(gè)人成長有著重要的意義。它不僅培養(yǎng)了我們的觀察能力和分析能力，還提高了我們的耐心和細(xì)心程度。隨著連續(xù)觀察記錄的不斷實(shí)踐，我們能夠更好地掌握觀察和記錄的技巧，提高自己對(duì)問題的洞察力，并能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過這一過程，我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)和工作的效率，還能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之，連續(xù)觀察記錄為我們提供了一種深入了解事物和現(xiàn)象的途徑。它需要我們有耐心、細(xì)心和持之以恒的精神，但同時(shí)也給予我們豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過連續(xù)觀察記錄，我們可以開拓眼界、提升能力，并在學(xué)習(xí)和成長中不斷取得進(jìn)步。
觀察記錄心得篇五
第二段：觀察
觀察是感知事物的第一步，也是非常重要的一步。觀察不僅有助于我們測(cè)量和了解客觀事物，更重要的是通過觀察我們可以了解到我們的主管，即我們所有感官與經(jīng)驗(yàn)的來源。觀察可以通過直接的感官感知來進(jìn)行，也可以通過主觀分析來進(jìn)行。我們觀察的對(duì)象包括生物、物質(zhì)、空間和時(shí)間等等，通過對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行觀察，我們可以得出一些有價(jià)值的結(jié)論。
第三段：記錄
記錄是把我們的觀察變成文字、圖片、音頻或視頻的過程。記錄有助于我們將我們的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)保存下來，使之成為我們的習(xí)慣和行為的一部分。當(dāng)我們記錄時(shí)，我們可以回顧之前的觀察，更好地將其加深記憶。同時(shí)，記錄還可以作為我們分享給他人的工具。總之，記錄是一個(gè)很重要的過程。
第四段：分享
分享是觀察和記錄的最后一步，也是非常重要的一步。分享不僅可以讓我們交流自己的經(jīng)歷，也可以讓我們幫助別人去了解事物。我們可以通過分享自己的記錄來讓別人了解我們的觀察和想法，分享也可以幫助我們更好地了解其他人的經(jīng)歷，并找到與他人的共鳴。同時(shí)，分享還可以使我們更加自信，并幫助我們更好地表達(dá)自己的思想。
第五段：體會(huì)
通過觀察、記錄和分享的體會(huì)讓我深刻地意識(shí)到，我們的生活應(yīng)該是一個(gè)積極、有益的過程，而非機(jī)械的、混沌的過程。通過不斷地觀察、記錄和分享，我們可以在生活中更好地成長和進(jìn)步。當(dāng)我們一起分享我們的觀察和記錄時(shí)，我們會(huì)創(chuàng)造一個(gè)充滿樂趣和啟發(fā)的環(huán)境。我們可以發(fā)現(xiàn)自己所不知道的事物，也可以學(xué)習(xí)所有他人的好處。這是一個(gè)非?？鞓泛统鋵?shí)的過程，值得我們?nèi)プ非蟆?/p>
結(jié)論：觀察記錄分享這個(gè)過程如此重要和值得我們追求。無論是在學(xué)習(xí)還是在工作生活中，我們都可以通過這個(gè)過程來深入探索和了解事物，從而更好地成長。當(dāng)我們分享自己的記錄和觀察時(shí)，我們會(huì)收獲到更多的認(rèn)可和支持，這樣的過程會(huì)讓我們更加自信，也會(huì)讓我們更加豐富多彩。所以，讓我們一起觀察、記錄和分享，讓我們的生活充滿活力和樂趣！
觀察記錄心得篇六
觀察記錄是我們學(xué)習(xí)過程中的一種重要方式，通過觀察記錄，我們可以從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)一步深入思考和分析。近期，我進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于人際交往的觀察記錄，從中我得到了很多的啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在觀察記錄中的心得體會(huì)。
第二段：觀察細(xì)致入微
在觀察記錄中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是非常重要的。在觀察他人同伴的互動(dòng)過程中，我不僅僅注意到了他們的言談舉止，還要關(guān)注他們之間的微妙表情變化和肢體語言。例如，在一次團(tuán)隊(duì)合作中，我注意到當(dāng)某個(gè)同學(xué)提出一個(gè)新的想法時(shí)，其他同學(xué)的眼神變得更加閃亮，他們的目光集中在那個(gè)同學(xué)的身上。而當(dāng)另一個(gè)同學(xué)提出反對(duì)意見時(shí)，其他同學(xué)的表情變得疑惑不解，他們開始陷入思考。通過這些細(xì)微的變化，我可以更深入地了解同學(xué)們的想法和態(tài)度，以便更好地與他們合作。
第三段：觀察發(fā)現(xiàn)問題
在觀察記錄中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有的同學(xué)在互動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，他們不太愿意與他人交流，甚至顯得有些孤立。通過觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中往往不敢表達(dá)自己的想法，缺乏自信心。而另一些同學(xué)則表現(xiàn)出過分自信，他們過于主動(dòng)，總是占據(jù)話語權(quán)，不給別人表達(dá)的機(jī)會(huì)。這些問題的存在影響了團(tuán)隊(duì)的合作效果，讓團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系緊張。通過觀察記錄，我可以明確地看到這些問題的存在，以便在團(tuán)隊(duì)合作中加以改進(jìn)。
第四段：分析問題原因
在觀察記錄中，我不僅僅觀察了問題本身，還進(jìn)一步分析了問題的原因。通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)那些不太愿意與他人交流的同學(xué)們?cè)谶^去的經(jīng)歷中可能遭遇到了一些打擊，導(dǎo)致他們對(duì)他人沒有足夠的信任感。而那些過分自信的同學(xué)可能是因?yàn)樵谝酝慕?jīng)歷中一直得到過多的肯定和認(rèn)同，導(dǎo)致過度自信。通過這些觀察和分析，我意識(shí)到人際交往問題往往是多方面原因交織而成的，并非簡單的個(gè)人習(xí)慣問題。因此，在幫助他人解決問題時(shí)，我需要更加耐心和理解，并幫助他們正確地認(rèn)識(shí)到問題的根源。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)觀察記錄，我不僅僅獲得了對(duì)人際交往的更深入的理解，還提高了自己的觀察能力和分析能力。觀察記錄可以幫助我更好地發(fā)現(xiàn)問題，形成全面的分析，并最終幫助他人解決問題。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用觀察記錄的方法，不斷提高自己的觀察力和分析能力，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
通過以上五段的連貫文章，我們可以清晰地了解到學(xué)習(xí)觀察記錄的重要性以及它對(duì)我們學(xué)習(xí)和成長的積極影響。觀察記錄不僅幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和了解他人，還培養(yǎng)了我們的觀察力和分析能力。這種學(xué)習(xí)方法的好處是顯而易見的，它不僅幫助我們個(gè)人成長，也有助于團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的改善。因此，在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極運(yùn)用觀察記錄的方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)自己，并與他人建立更好的合作關(guān)系。
觀察記錄心得篇七
介紹各自的汽車：
讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會(huì)交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩?有什么功用?所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下，有的會(huì)回答，有的不會(huì)回答。孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語言、手勢(shì)看得出，孩子很了解自己的車子，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分;有的按車門打開與不打開……在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸類好玩一些，其中有一個(gè)人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學(xué)會(huì)包容。
孩子要通過答問題，都聚精會(huì)神的聽，每聽到一個(gè)問題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答?？磥硭麄儗?duì)車子有一定生活體驗(yàn)，所以喜歡，感興趣。
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教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識(shí)，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。
在給車子分類時(shí)，有孩子提出按顏色分類;按車子的用途來分……，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組，看來孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問題，解決問題。
這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們?cè)诨顒?dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
歌曲：圓圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、唱準(zhǔn)曲調(diào)，2、唱出由大圓圈聯(lián)想后的樂趣。
3、遷移創(chuàng)設(shè)，4、用其他圓形物體代替原歌詞“大皮球”。
5、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成功與樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍或生活中的圓形物體。
活動(dòng)過程：
6、在音樂，7、“圓圈”的樂曲中進(jìn)教室。
8、復(fù)9、習(xí)歌曲
10、學(xué)唱新歌
(1)、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒想象哪些東西是圓形的。
(2)、教師范唱
(3)、幼兒說歌詞
(4)、跟隨教師完整學(xué)唱
(5)、邊快樂、自信的唱歌邊用手指舉起做圓圈的動(dòng)作。
11、創(chuàng)編歌詞
(1)、幼兒想象并討論，大圓圈除了像皮球還像什么?
(2)、把幼兒創(chuàng)編的新詞唱進(jìn)歌曲并進(jìn)行集體練習(xí)，并向想過新詞的同伴進(jìn)行祝賀鼓勵(lì)。
12、復(fù)13、習(xí)舞蹈，14、“蘋果豐收”
(1)、有表情的舞蹈，跳出豐收的快樂。
(2)、小結(jié)：今天的活動(dòng)中，都包含著圓。
課后延伸
還可結(jié)合其他幾何圖形讓幼兒聯(lián)想，創(chuàng)述。如：三角形像把傘等。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，孩子們總是把握不好休止符，常常變成唱長音，于是我讓他們給休止符創(chuàng)編動(dòng)作，以感受休止符的停頓，孩子們創(chuàng)編了拍手、跺腳、點(diǎn)頭等動(dòng)作。趙晨百和別的孩子不一樣他非要在休止符里打叉。剛開始我沒有理會(huì)他，認(rèn)為在休止符里打叉會(huì)給孩子不正確的樂理知識(shí)。可趙晨百不同意，堅(jiān)持要在休止符里打叉。我問他：“說說你打叉的理由。”他說：“打叉表示嘴巴封住，不能唱了。
原來如此?！?”表示嘴巴，里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。就這么簡單，卻是那樣形象生動(dòng)。于是我采納了他的意見。
教育家第斯多說：“應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西?！笔茄剑總€(gè)孩子都有鮮活的個(gè)性，我們只有尊重孩子獨(dú)特的想法，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和特長。
英語舉例反映問題
導(dǎo)入的調(diào)整。我認(rèn)為課前設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語不一定總能有效的導(dǎo)入新課，教師要學(xué)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。備課時(shí)，教師可多準(zhǔn)備幾個(gè)導(dǎo)入方式。一旦發(fā)現(xiàn)自己的導(dǎo)入難以實(shí)施，就可代之以另一種方式。
案例：numbers
s：ok。
(twostudentsarebouncingtheball，theteacherandtheotherstudentsarecountingthenumbers)
t：inourdailylife，wehavemanythingstodowithnumbers。sotodaywearegoingtomakefriendswithnumbers。
反思：這個(gè)活動(dòng)，我所教授的內(nèi)容是英語數(shù)字。通常，數(shù)字的差異都是利用卡片，我對(duì)這導(dǎo)入進(jìn)行了調(diào)整。運(yùn)用男女幼兒比賽導(dǎo)入新課，這樣的新課導(dǎo)入方式很新穎，在極短的時(shí)間里吸引了幼兒，給人一種“課伊始，趣已生”的感覺。
課堂活躍的調(diào)整。課堂活動(dòng)是教學(xué)中一個(gè)十分重要的步驟和環(huán)節(jié)。通常情況下，教師在課前會(huì)對(duì)所組織的課堂活動(dòng)進(jìn)行設(shè)想。，對(duì)所需的時(shí)間進(jìn)行計(jì)劃，但許多時(shí)候并不能完全按照計(jì)劃進(jìn)行。碰到這種情況，教師就得采取措施，調(diào)整步驟，簡化或省略一些不十分重要的環(huán)節(jié)。
觀察記錄心得篇八
第一段：引子和背景介紹（200字）
行為觀察記錄是一種對(duì)人們行為進(jìn)行觀察和記錄的方法，它可以幫助我們更好地了解人類行為背后的動(dòng)機(jī)和意圖。在這次觀察中，我選擇了觀察一位年長的瑜伽教練的行為。這位教練以其大方自信的舉止和親切的態(tài)度廣受學(xué)員喜愛，我希望通過觀察他的行為，了解他是如何與他人交往并建立良好的社交關(guān)系的。
第二段：觀察過程和記錄（200字）
我選擇了在一周內(nèi)對(duì)這位瑜伽教練進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在筆記本上。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)這位教練總是先主動(dòng)與學(xué)員交流，詢問他們的身體狀況和感受。他的語氣非常溫和，讓學(xué)員們感到放松和安心。而在練習(xí)過程中，他總是耐心地指導(dǎo)學(xué)員們正確的動(dòng)作，并在他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)鼓勵(lì)他們。我對(duì)這位教練與學(xué)員們之間的良好互動(dòng)深感欽佩，他的行為為學(xué)員們的積極參與和全情投入創(chuàng)造了良好的氛圍。
第三段：觀察結(jié)果和解讀（300字）
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位教練的行為所產(chǎn)生的積極影響不僅僅體現(xiàn)在學(xué)員們的參與度上，還表現(xiàn)在他們與他人的關(guān)系上。這位教練的謙虛和耐心使得學(xué)員們不僅樂于聽從他的指導(dǎo)，也愿意主動(dòng)與他溝通。在課后，我還觀察到學(xué)員們常常會(huì)與他交流他們的瑜伽體驗(yàn)和問題，而他總是細(xì)心地傾聽并給予建議。這種信任和互動(dòng)關(guān)系能夠促使學(xué)員們更好地投入到瑜伽的鍛煉中，也促使他們與他人建立起更加緊密的聯(lián)系。
第四段：心得體會(huì)和啟示（300字）
通過這次觀察，我深刻意識(shí)到一個(gè)人的行為舉止對(duì)他人的影響是深遠(yuǎn)的。這位教練以其積極的態(tài)度和親切的行為贏得了學(xué)員們的尊重和信任。他的行為讓我反思了自己與他人的交往方式。只有當(dāng)我們以真誠、謙虛并關(guān)注他人的需求時(shí)，我們才能建立起良好的人際關(guān)系。此外，觀察到這位教練與學(xué)員們之間的互動(dòng)還提醒了我反思自己的行為對(duì)他人的影響，我們的言行舉止不僅僅代表著我們個(gè)人，也會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極或消極的影響，因此我們要時(shí)刻注意自己的行為。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次行為觀察記錄，我不僅對(duì)這位瑜伽教練的行為產(chǎn)生了更深入的理解，也對(duì)我自己的行為產(chǎn)生了深刻的反思。良好的行為舉止能夠使我們?cè)谏缃恢懈幼孕?，也能夠?yàn)樗藙?chuàng)造良好的體驗(yàn)。通過觀察和記錄他人的行為，我們不僅可以觸摸到他人的內(nèi)心，也能夠借鑒他們的行為，改善自己的行為方式。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的行為，以積極正面的態(tài)度與他人交往，創(chuàng)造更多的正面影響。
注：以上為生成的結(jié)果，文章僅供參考，需視具體情況進(jìn)行修改潤色。
觀察記錄心得篇九
水果店的老板進(jìn)入秋天，我們的區(qū)角中開起了水果店。隨著各種各樣的水果上市，水果店的生意也越來越紅火了。
老板徐昱濤常常會(huì)在游戲過后樂滋滋的拿著一疊錢對(duì)我說：“今天我可發(fā)財(cái)了?！?/p>
可是，在賺到大錢的同時(shí)，徐老板遇到了不少困難。于是，我們針對(duì)他的困難進(jìn)行了集體商議，最終得到了一種公認(rèn)的結(jié)論。
困難一：生意太好，實(shí)在忙不過來。
解決方案：找?guī)讉€(gè)伙計(jì)幫忙雇店，不過要徐老板平分賺來的錢作為工資。
困難二：客流量太大，小店顯得很擁擠。
解決方案：水果店每一批生意只招待三位顧客，客人可以挑水果店不太忙的時(shí)候來光顧。
困難三：很多客人不滿意徐老板開的價(jià)錢，有的太貴，有的太便宜。
解決方案：商討了各種水果的價(jià)錢。
在這問題中，徐老板提出了自己的想法，他說外面水果攤上的老板賣水果會(huì)用稱稱一下水果的重量，他希望也能像他們一樣來賣水果。于是，我們馬上為他提供了天平秤，如此一來，徐老板算錢就發(fā)生了困難，最后，還是決定還是以水果個(gè)頭的大小來決定水果的價(jià)錢。
困難四：水果太暢銷，斷貨了。
解決方案：三班、四班兩個(gè)班的孩子輪流帶水果來，帶來的水果不能是容易腐爛的品種。
在遇到困難的同時(shí)，徐老板還為自己的生意動(dòng)了不少小腦筋，出了不少金點(diǎn)子：
點(diǎn)子一：推出特價(jià)吸引顧客。
點(diǎn)子二：發(fā)傳單給顧客和其他商店的老板。
點(diǎn)子三：為自己的水果做廣告，如：叫賣。
針對(duì)他的金點(diǎn)子，我便將一曲廣告歌《水果恰恰恰》帶給了大家，水果店的伙計(jì)就喜歡一邊敲著節(jié)奏一邊唱一唱廣告歌，如此一來，本就生意興隆的水果店就更加紅火了。
在多次的游戲講評(píng)中，孩子們和我一起總結(jié)了徐老板的生意經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)為自己的小店做廣告能吸引客人，于是紛紛編起了自己家特有的廣告歌，雖然唱的時(shí)候稍顯變扭，但孩子們?cè)谟螒虻倪^程中開動(dòng)了腦筋，體驗(yàn)到了角色游戲的快樂。
觀察記錄心得篇十
案例描述：
經(jīng)過兩年的幼兒園生活，班級(jí)里許多家長都成了好朋友，他們經(jīng)常有出去聚會(huì)、旅游等，久而久之他們的孩子們也成了很好的朋友，其中小翰和小妍就走的比較近，兩個(gè)小朋友的關(guān)系也特別的好。有一天上午，孩子們?cè)谕尥藜彝妫『餐蝗桓赃叺男∨笥颜f：“嘿，告訴你們哦，小妍是我老婆呢!”“羞，羞，羞!”旁邊的幾個(gè)孩子異口同聲地笑小翰，小翰不服氣，還理直氣壯地說：“不信，你們?nèi)栃″?”這下教室里可鬧開了鍋，小妍還特地跑來證實(shí)了小翰的話，并親了一下小翰。頓時(shí)，孩子們哄堂大笑。
案例分析：
與小翰相類似的語言和行為在幼兒身上經(jīng)常發(fā)生。但幼兒所理解的結(jié)婚概念不同于成人的“婚嫁”觀念，它只是對(duì)成人世界的簡單模仿，是快樂、友誼的象征。這與幾個(gè)因素有關(guān)：信息時(shí)代，幼兒生活中耳聞目睹了一些婚戀場(chǎng)面;童話世界里，真善美結(jié)合的美好結(jié)局常常通過結(jié)婚的喜慶來表現(xiàn);日常生活中，爸爸媽媽往往也用親吻表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛和贊美……幼兒的思維形象具體，對(duì)這些現(xiàn)象不能做理性分析，因而出現(xiàn)停留于表面的、現(xiàn)象的模仿。
孩子們的哄堂大笑和“羞羞羞”反應(yīng)也說明他們對(duì)這些現(xiàn)象似懂非懂，存在一些模糊的、不正確的認(rèn)識(shí)。
措施：
1、不要大驚小怪地責(zé)備小翰和小妍“羞羞臉”，也不要武斷地訓(xùn)斥幼兒“笑什么笑，你們知道什么!”老師簡單的斥責(zé)或過分敏感的關(guān)注，只會(huì)錯(cuò)誤的強(qiáng)化小翰和旁觀幼兒對(duì)這件事的印象，甚至使幼兒形成結(jié)婚、親親丑惡的錯(cuò)覺，不利于幼兒健康成長。
2、巧妙轉(zhuǎn)移，自然引導(dǎo)?！靶『埠托″呛门笥?，他們很友好，很喜歡對(duì)方”引導(dǎo)幼兒說出其實(shí)小朋友間表示友好的最好方式是拉拉手。
3、找個(gè)時(shí)間向幼兒介紹一些簡單的婚嫁等方面的知識(shí)，對(duì)幼兒的生活和成長也是不可缺少的?！暗饶銈冮L大后，學(xué)了很多本領(lǐng)，有了工作，再找到一個(gè)互相喜歡的人就可以像爸爸媽媽那樣生活在一起了?！?/p>
4、家園聯(lián)系。老師和孩子家長及時(shí)取得聯(lián)系，共同對(duì)幼兒的模仿行為加以積極引導(dǎo)，尤其提醒家長在生活中為幼兒做出表率，不要在孩子們面前說老公老婆之類的話，讓幼兒遠(yuǎn)離這些話題，引導(dǎo)幼兒之間朝健康、向上的方向發(fā)展。
觀察記錄心得篇十一
觀察記錄分享是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，它可以幫助我們更好地探究、了解周圍的世界。通過觀察，記錄和分享，我們可以更好地發(fā)掘人類行為、社會(huì)文化和自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。在本文中，我將分享自己進(jìn)行觀察記錄分享的體驗(yàn)和心得。
第一段：觀察的意義
觀察可以讓我們更加深入地了解自然界和社會(huì)世界。通過觀察，我們可以積累更加廣泛的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)我們身處的環(huán)境。此外，觀察還可以拓展我們的視野，增強(qiáng)我們對(duì)周圍世界的好奇心和探索心。只有通過觀察，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)和了解所在環(huán)境中的一切。
第二段：記錄的重要性
記錄是觀察的基礎(chǔ)，只有將觀察中遇到的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)記錄下來，我們才能更加全面和詳細(xì)地探究周圍的世界。記錄可以是文字、圖片、音頻或視頻等多種形式，可以方便我們回顧和整理觀察收集的信息。記錄還可以幫助我們更好地探究多種關(guān)系，例如自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互影響，這些記錄將成為我們?cè)谌蘸筮M(jìn)行研究或探討問題時(shí)的實(shí)證和數(shù)據(jù)支撐。
第三段：分享的重大價(jià)值
分享是將我們觀察的感受和記錄生動(dòng)地溝通給他人的一個(gè)重要途徑。通過分享，我們可以向其他人展示我們的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，或者向他人請(qǐng)教和分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。分享是讓我們與他人更好地交流，相互協(xié)作的一種方式，可以讓我們理解人類在不同文化、地理環(huán)境中的生活和工作。此外，分享還可以產(chǎn)生許多有益的討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)和思考。
第四段：觀察記錄分享的體驗(yàn)
最近，我有幸參加了與一位生態(tài)學(xué)家一起做實(shí)地調(diào)查的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我不斷地觀察、記錄和分享所見所聞，收獲了很多收獲和體驗(yàn)。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于自然環(huán)境的變化和生物間相互作用的細(xì)節(jié)。而記錄這些觀察結(jié)果讓我自己重新審視觀察的過程，從而深入分析和探究更多問題。和其他人分享我的觀察結(jié)果，也讓我們一起思考和探討所發(fā)現(xiàn)的問題，并彼此學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)觀察記錄分享的好處
觀察記錄分享是一種有著很大的價(jià)值和益處的學(xué)習(xí)方法。它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，增強(qiáng)我們的分析思考能力。只有觀察、記錄和分享三個(gè)步驟是緊密相連的，他們共同支撐了我們對(duì)身邊世界的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們不斷的觀察、記錄和分享時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)世界上更多的可能性，并學(xué)會(huì)更好地理解和應(yīng)對(duì)自己所遇到的問題。
觀察記錄心得篇十二
觀察是人類獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式。而觀察記錄更是將觀察到的事物或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)描述、記錄和整理的過程。在我的學(xué)習(xí)中，通過觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它不僅能夠幫助我深入了解所觀察的對(duì)象，還能夠提升我的觀察力和記錄能力。下面我將從四個(gè)方面來具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，觀察記錄有助于我更深入地了解所觀察的對(duì)象。通過觀察記錄，我不僅能夠了解到對(duì)象的外在表現(xiàn)，還能夠進(jìn)一步揭示其內(nèi)在的原因和過程。比如，在一次生物實(shí)驗(yàn)中，我觀察記錄了一只螞蟻的行為。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻不停地來回奔走，仿佛在為整個(gè)蟻巢做出某種貢獻(xiàn)。在記錄中，我提出了自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步調(diào)查了相關(guān)資料。最終，我發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是在為整個(gè)蟻?zhàn)逅鸭澄铩＿@個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，觀察記錄不僅是記錄事物的外在表現(xiàn)，更可以幫助我探究事物的本質(zhì)和原因。
其次，通過觀察記錄，我的觀察力得到了提高。觀察力是人類在觀察事物時(shí)，觀察細(xì)節(jié)和深入思考的能力。而觀察記錄是鍛煉觀察力的有效方法。在一次繪畫課上，老師要求我們觀察并記錄一個(gè)橘子。在開始記錄之前，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)橘子的認(rèn)知只停留在其外形顏色等基本特征上。然而，通過觀察記錄的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)橘子的紋理、光影等細(xì)節(jié)都能夠給人帶來不同的感受。從那以后，我開始用更細(xì)致的觀察去揭示事物的更多特征，從而提高了我的觀察力。
再次，觀察記錄也能夠提升我的記錄能力。記錄能力是指將所觀察到的事物或現(xiàn)象詳細(xì)描述和整理的能力。通過觀察記錄的練習(xí)，我不斷鍛煉了我的記錄能力。在一次自然科學(xué)觀察中，我觀察記錄了昆蟲的生長過程。這個(gè)過程中，我通過觀察并記錄了昆蟲的蛻變過程，同時(shí)還描繪了它們的外部形態(tài)和行為。通過這次觀察記錄的練習(xí)，我不僅更好地記住了所觀察到的事物，同時(shí)也鍛煉了對(duì)細(xì)節(jié)的把握和整理信息的能力。
最后，觀察記錄使我更加注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。通過觀察記錄，我發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小的細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的信息。比如，在一次考古實(shí)踐中，我觀察記錄了一塊古代陶器的紋飾和形狀。通過記錄細(xì)節(jié)，我推測(cè)出這件陶器是用于儲(chǔ)存糧食的。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在觀察事物時(shí)，細(xì)節(jié)是非常重要的，而觀察記錄則是幫助我發(fā)現(xiàn)和理解事物細(xì)節(jié)的有效途徑。
總之，觀察記錄是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我更深入地了解事物，提升觀察力和記錄能力。通過觀察記錄，我能夠從事物的外在表現(xiàn)中揭示其內(nèi)在的原因和過程，提高我的觀察力和記錄能力，并注重細(xì)節(jié)和沉淀思考。因此，觀察記錄是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一，我將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用和提升。
觀察記錄心得篇十三
觀察：
今天，是片游戲中心組來我班觀摩區(qū)域游戲活動(dòng)?；顒?dòng)開始了，我們的孩子進(jìn)入各自喜歡的游戲區(qū)域開始了今天的“disney樂園”游戲。
兒童體檢站里還是向以往一樣吸引了很多孩子，醫(yī)生們帶上帽子開始了今天的工作，體檢的孩子拿著體檢卡開始體檢，每一個(gè)孩子都很投入。
“請(qǐng)問，牙科是這里嗎?”一位可愛的客人老師也加入了今天的體檢隊(duì)伍。
“是的!”做“牙科醫(yī)生”的奇奇有些吃驚，但還是大方地回答老師。
“那怎么檢查呢?”
“請(qǐng)你嘴巴張開!”奇奇認(rèn)真地回答?？吹娇腿死蠋熡行罢{(diào)皮”地動(dòng)著嘴巴，奇奇鄭重地命令她：“嘴巴長大，不能動(dòng)!”然后，他用手電筒往她嘴里照了一照，然后嚴(yán)肅地說：“你的牙齒有點(diǎn)臟!”
“那怎么辦呀?”
“你要每天刷兩次牙，早上一次，晚上一次!”
“可是，我每天刷三次牙，中午我還刷牙呢?怎么辦?你能給我一些建議嗎?”
“你應(yīng)該這樣刷牙!”說著，奇奇拿著牙模認(rèn)真地教客人老師，最后，還不忘提醒一句：“以后要少吃甜的東西!”
反思：
今天，孩子面對(duì)客人老師的時(shí)候，能如此從容、大方，讓我真的為我們的孩子拍手、喝彩!在喝彩的同時(shí)，我更肯定我們的區(qū)域游戲是孩子喜歡的游戲，它給我們孩子帶來各方面的發(fā)展。
1、區(qū)域游戲就像是一個(gè)迷你小社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中能夠培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。在區(qū)域游戲中，大家要玩得開心，就會(huì)有許多大家都要遵守的規(guī)則，每個(gè)孩子不能以自我為中心，必須要學(xué)會(huì)適應(yīng)、調(diào)整，從而讓同伴接受。
2、區(qū)域游戲能夠培養(yǎng)孩子的交往能力。我們自上個(gè)學(xué)期開始研究區(qū)域游戲，在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們的孩子的交往能力明顯增強(qiáng)，很多內(nèi)向、膽小的孩子現(xiàn)在也能從容、大方地與大家交往。今天孩子們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)就受到了大家的一致贊揚(yáng)。
3、區(qū)域游戲讓孩子積累各種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。在我們的區(qū)域游戲中，我們將很多有價(jià)值的主題經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)自然融入和滲透，讓孩子在輕松、有趣的游戲情境中積累經(jīng)驗(yàn)。例如在我們的disney兒童體檢站中，我們創(chuàng)設(shè)了耳、鼻、眼、牙、內(nèi)科等區(qū)域，每個(gè)區(qū)域中將一些帶情趣性的認(rèn)知內(nèi)容合理投放，在眼科我們投放了視力表、顏色識(shí)別卡(類似色盲檢測(cè)卡)、練眼力、找不同等，在耳科，我們投放了聽聲音猜動(dòng)物、聽音計(jì)數(shù)、猜樂器等，在鼻科投放了辨別各種氣味的材料等，孩子在模擬體檢情境的同時(shí)，又學(xué)到了很多本領(lǐng)。
觀察記錄心得篇十四
背景：
最近，我們正在開展“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng)，我們通過高結(jié)構(gòu)和低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，和孩子們一起探索著各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。在探索的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)動(dòng)物的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們教師，我們?cè)诤秃⒆拥幕?dòng)中一同汲取經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)份。今天，我要講述的就是和孩子一起探索“長頸鹿”的故事。
實(shí)錄一：
在孩子們盡情地討論后，我出示了我的范例——長頸鹿的一家，正當(dāng)孩子們大叫：“好漂亮!”時(shí)，金天又一邊舉手一邊說：“我又發(fā)現(xiàn)不一樣了，斑馬有棕毛，長頸鹿沒有的!”
“哦，你又發(fā)現(xiàn)了……”
還沒等我講完，奔奔又叫起來：“長頸鹿有棕毛的!”
“沒有的!”孩子們都叫了起來。
“到底有沒有?你們仔細(xì)看過長頸鹿嗎?”
“沒有的!”“有的!”這時(shí)，孩子們出現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)。
一時(shí)間，我自己也不能確定長頸鹿到底有沒有棕毛，但活動(dòng)又沒有結(jié)束，所以，我就告訴孩子：“現(xiàn)在，我們不能確定長頸鹿到底有沒有棕毛，那我們先別畫棕毛，等活動(dòng)結(jié)束了，我們?cè)僖黄鹑フ艺屹Y料，如果有，我們?cè)偬砩先ィ脝?”
孩子們也同意我的提議，于是，活動(dòng)就繼續(xù)進(jìn)行下去，孩子們暫時(shí)畫的就是沒有棕毛的長頸鹿。
分析：
在教學(xué)過程中，教師的教與幼兒的學(xué)是一對(duì)矛盾的綜合體。兩者間存在著相互制約、自動(dòng)調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。教師教的越多越滿，幼兒的學(xué)必然越被動(dòng)，在這種狀態(tài)下，幼兒的學(xué)習(xí)空間從何而來?反之，如果教師退一步，被動(dòng)一點(diǎn)，幼兒則進(jìn)一步，主動(dòng)一些。在“動(dòng)物園里的動(dòng)物”中，孩子們對(duì)長頸鹿的特征有過初步的討論，所以在今天的活動(dòng)一開始，我沒有直接將長頸鹿的特征重復(fù)給幼兒聽，而是借助幼兒對(duì)斑馬和長頸鹿的已有經(jīng)驗(yàn)，先請(qǐng)孩子進(jìn)行比較、討論，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在比較和發(fā)現(xiàn)中，孩子們對(duì)長頸鹿的基本特征有了進(jìn)一步的鞏固。所以，我認(rèn)為前面的環(huán)節(jié)，我和孩子的互動(dòng)是成功的。
在師幼互動(dòng)中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才可能在實(shí)際中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒的發(fā)展需要。雖然，在出示范例時(shí)，我的意圖是讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)以及畫面上事物之間的重疊，但是，金天小朋友卻從我的畫上看出了“長頸鹿沒有棕毛”并引起了孩子的爭論。當(dāng)時(shí)，我自己也覺得一愣，因?yàn)樽约涸诋嫹独龝r(shí)，根本沒有考慮長頸鹿有沒有棕毛，而是憑自己的印象畫了出來，所以，我本身對(duì)長頸鹿就缺乏足夠的了解。但是，我沒有急于把孩子拉回到我的預(yù)設(shè)中，因?yàn)槲矣X得孩子的爭論是非常有價(jià)值的，所以在沒有正確答案的情況下，我也沒有權(quán)威地要求孩子服從老師的范例，而是鼓勵(lì)孩子回去收集資料，留給孩子繼續(xù)探索的空間。
實(shí)錄二：
第二天早上，棋棋和小剛各自從家里帶來了長頸鹿的玩具，看到我，兩人都急著去拿自己的玩具來給我看。
棋棋一邊拿，一邊就已經(jīng)說著：“長頸鹿是有棕毛的，不過是短的!”
可是，當(dāng)小剛的玩具拿來時(shí)，他卻說：“沒有棕毛的!”
棋棋馬上急了：“肯定你的做錯(cuò)了!”
“沒有”
兩人開始爭論，旁邊的小朋友也圍了很多，跟著一起爭論著!這時(shí)，奔奔也急匆匆地找到自己的動(dòng)物書來了，“老師，你看，書上的長頸鹿是有棕毛的，這里還寫的‘長頸鹿的脖子上有棕毛……’”
現(xiàn)在是2比1，不過，小剛顯然還不服氣，從他的眼神中可以看出，他在等待我的答案。
“你們都比老師記性好，回家查了資料，老師倒忘記了，應(yīng)該給老師批評(píng)!哎呀，你們玩具也有了，書也有了，我該到哪里查資料呢?”
“上網(wǎng)!”有位孩子叫了起來。
“好，那我們一起到科普網(wǎng)上查查資料!”
于是，孩子們都爭先恐后地圍到電腦旁邊，看我查資料，最后，孩子們從長頸鹿照片和文字介紹中找到了答案。
分析：
孩子收集資料以及爭論的過程說明他們對(duì)昨天出現(xiàn)的問題表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是幼兒自己需要的活動(dòng)，所探索的問題是他們真正想知道的東西，所以他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題答案的途徑都是各不相同的。當(dāng)幼兒通過自己收集資料，問題還是無法得到解決，但他們又急需一個(gè)答案時(shí)，我又考驗(yàn)孩子還有什么辦法可以收集資料，在這個(gè)小小的互動(dòng)中，又拓展了孩子收集資料的途徑。
反思：
在上面的案例中，我漸漸領(lǐng)悟到，教師要關(guān)注孩子們感興趣的問題，挖掘有價(jià)值的教育內(nèi)容，與幼兒共同合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)追隨幼兒，從他們的反應(yīng)中敏感地捕捉其中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)價(jià)值，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，《綱要》中也提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。師幼只有在共同參與探索，共同提出設(shè)想，共同尋找材料，共同尋求答案的互動(dòng)中，才能迸發(fā)出智慧火花，促進(jìn)情感的交流。在這互動(dòng)過程中，教師對(duì)幼兒是一種滋潤式的哺育而不再是傾瀉式的灌入。
觀察記錄心得篇十五
一天課間，孩子到洗手間小便，我跟隨孩子們來到洗手間，無意中我的發(fā)夾被陽光射到，一個(gè)亮點(diǎn)在小朋友中間閃了一下，孩子們立刻被吸引住，看著孩子們好奇的眼光，我心里一亮，何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們講講“光的反射”這個(gè)話題。
于是，我把小朋友組織到教室里，悄悄的用發(fā)夾對(duì)著陽光，讓亮光在小朋友中間跑來跑去，并問小朋友：“你們剛才看到了什么?”“一個(gè)亮亮的東西在跑”小朋友回答，“它是什么呢?現(xiàn)在在哪里?”等孩子找來找去找不到時(shí)，我拿出發(fā)夾，說：“你們看這是什么?”“發(fā)夾”“對(duì)了，剛才你們看到的亮光，就是從發(fā)夾上跑出來的”，孩子們露出驚奇的表情。
我裝著漫不經(jīng)心的樣子望著天空說：“這個(gè)問題要問問天上那個(gè)東西了”，反映快的明啟小朋友說：“是太陽，太陽會(huì)反光。”接著孩子們七嘴八舌的議論著，我便趁機(jī)引導(dǎo)：“太陽光照到發(fā)夾上，發(fā)夾把太陽光反射回去，照到光線弱的地方就能看見亮光，”接著，我又找來一面鏡子，分別拿正面和反面照太陽，讓孩子觀察，孩子們好像明白了其中的道理，我還告訴大家回家也用鏡子做做實(shí)驗(yàn)。
孩子對(duì)新生事物特別感興趣，如果單純給孩子們講“光的反射”是個(gè)難點(diǎn)，但通過這樣的機(jī)會(huì)，孩子就很容易理解。可是，在平時(shí)的教育活動(dòng)中，任何難點(diǎn)都有它特定的突破口，關(guān)鍵在于我們能否把握機(jī)會(huì)，是不是個(gè)有心人。
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觀察記錄心得篇十六
第一段：引言（引入話題，介紹觀察記錄的背景和目的）
連續(xù)觀察記錄是一種系統(tǒng)地觀察和記錄某種現(xiàn)象或行為變化的方法。通過不間斷地觀察和記錄，我們可以更清晰地了解一件事情的全貌，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和變化趨勢(shì)，并且能夠拓展我們的觀察力和思考能力。在我進(jìn)行連續(xù)觀察記錄的過程中，我從中收獲了很多體會(huì)和心得，對(duì)日常生活中的一些細(xì)微之處有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣
連續(xù)觀察記錄的過程中，最重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣。只有保持持續(xù)的觀察和記錄，才能讓我們對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或行為有更全面的了解。我每天定期花半小時(shí)觀察自己家中的一盆花朵，記錄花朵的生長情況、開花時(shí)間、花瓣顏色等。通過連續(xù)觀察，我發(fā)現(xiàn)花朵的生長和開花時(shí)間都有一定的規(guī)律，花瓣的顏色也隨著時(shí)間的推移而變化。通過這種觀察和記錄的習(xí)慣，我對(duì)植物生長和變化的過程有了更深入的理解。
第三段：提高觀察力和思考能力
連續(xù)觀察記錄的過程中，我們需要對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析，從而提高我們的觀察力和思考能力。在觀察記錄中，我注意到了一只小鳥每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在我的窗臺(tái)上唱歌，于是我開始思考它為什么選擇在這個(gè)時(shí)候唱歌，它的歌聲有什么特點(diǎn)。通過思考和觀察，我發(fā)現(xiàn)小鳥在清晨唱歌，是為了宣示自己的領(lǐng)地，吸引異性和爭奪食物。這樣的思考過程不僅讓我對(duì)小鳥的行為更加了解，也提高了我的觀察力。
第四段：發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化趨勢(shì)
通過連續(xù)觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)事物之間存在的規(guī)律和變化趨勢(shì)。在我連續(xù)觀察記錄家中寵物狗的行為時(shí)，我發(fā)現(xiàn)狗每天早晨都會(huì)在陽臺(tái)上踱來踱去，嗅聞花朵和草地。我記錄下來的時(shí)間和地點(diǎn)數(shù)據(jù)讓我發(fā)現(xiàn)，每天早晨狗都會(huì)選擇在陽光充足的地方活動(dòng)，它喜歡在花草的香氣中游蕩。通過這一觀察，我對(duì)狗的行為有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了它喜歡陽光和花朵的喜好。
第五段：連續(xù)觀察記錄的意義和啟示
連續(xù)觀察記錄不僅可以讓我們更深入地了解事物，而且還能培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。通過連續(xù)觀察記錄，我養(yǎng)成了細(xì)致觀察、耐心觀察的習(xí)慣，這使我在日常生活中更加敏銳和理性。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)記錄細(xì)節(jié)對(duì)于發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化趨勢(shì)非常重要，記錄細(xì)節(jié)還有助于提高我們的觀察力和思考能力。通過連續(xù)觀察記錄，我更加意識(shí)到了日常生活中的一些微小之處的美好，讓我對(duì)生活更加熱愛和珍惜。
總結(jié)：
連續(xù)觀察記錄是一種培養(yǎng)觀察力和思考能力的有效方法，通過不間斷的觀察和記錄，我們可以深入了解事物之間的規(guī)律和變化趨勢(shì)。在我的連續(xù)觀察記錄中，我養(yǎng)成了觀察和記錄的習(xí)慣，提高了觀察力和思考能力，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和變化趨勢(shì)，也體會(huì)到了連續(xù)觀察記錄的意義和啟示。在以后的生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)身邊事物的觀察和記錄，并將這種方法應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，不斷提升自己的觀察力和思考能力。
觀察記錄心得篇十七
近日，我有幸參加了一場(chǎng)精彩的觀察記錄講座, 在此分享一下我的體會(huì)心得。本次講座由知名心理學(xué)家主講，以培養(yǎng)觀察力和分析能力為目標(biāo)。聽完這場(chǎng)講座，我深感收獲頗豐。在接下來的五段中，我將分享我在觀察記錄講座中學(xué)到的技巧、對(duì)觀察力的重要性的認(rèn)識(shí)、如何有效地觀察并記錄、如何應(yīng)用觀察記錄在生活中以及我在講座中的內(nèi)心體驗(yàn)。
首先，這次講座教會(huì)了我一些重要的觀察記錄技巧。演講者告訴我們，觀察記錄是一種仔細(xì)觀察和記錄信息的技巧，可以用于各種領(lǐng)域，包括學(xué)術(shù)研究、心理分析和社會(huì)觀察等。他還強(qiáng)調(diào)了觀察力的重要性，認(rèn)為只有通過觀察才能真正理解和解讀事物。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，他為我們展示了一些觀察記錄的范例，讓我們更好地掌握技巧。通過這些技巧和范例的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何進(jìn)行觀察記錄有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到了觀察力的重要性。演講者給我們講解了觀察力的定義和作用。觀察力是一種敏銳感知和理解事物的能力，通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，推測(cè)事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。他還通過一些實(shí)例，說明了觀察力對(duì)于解決問題、提升生活質(zhì)量和做出明智決策的重要性。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有通過增強(qiáng)觀察力，我們才能更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。
第三，本次講座還教導(dǎo)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的觀察并記錄。演講者強(qiáng)調(diào)了觀察過程中的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。他說，觀察者應(yīng)該盡量避免主觀臆斷，要用實(shí)際的事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持自己的分析。同時(shí)，他也提醒我們要靈活運(yùn)用各種觀察方法，如直接觀察、參與觀察和間接觀察等，以獲取全面的信息。此外，他還給我們提供了一些關(guān)于記錄觀察的技巧，如快速記錄、符號(hào)記錄和圖標(biāo)記錄等，以幫助我們準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果。這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，使我能夠更好地進(jìn)行有效的觀察和記錄。
第四，本次講座還介紹了如何將觀察記錄應(yīng)用于日常生活中。演講者提到，通過觀察記錄，我們可以更好地理解他人的情感和行為，進(jìn)而改善人際關(guān)系；我們可以通過觀察記錄提高自己的學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問題并改善學(xué)習(xí)方法；我們還可以利用觀察記錄來提升自己的職業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。他們通過一些具體的案例，向我們展示了觀察記錄在各個(gè)方面的應(yīng)用。這讓我對(duì)觀察記錄的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)我在日常生活中更多地運(yùn)用觀察記錄。
最后，我想說一下我在這次講座中的內(nèi)心體驗(yàn)。在整個(gè)講座過程中，我非常專注，時(shí)刻保持著強(qiáng)烈的好奇心。演講者的生動(dòng)例子和幽默方式使我感到愉悅和輕松，他們用深入淺出的語言讓我更容易理解和接受知識(shí)。我還參與了一些小組討論，與其他聽眾交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我感到很興奮和滿足。整個(gè)講座給我的感覺是，觀察記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種生活態(tài)度和思維方式。
總的來說，通過這次觀察記錄講座，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我學(xué)到了一些觀察記錄技巧，認(rèn)識(shí)到了觀察力的重要性，了解了如何進(jìn)行有效的觀察和記錄，以及如何將觀察記錄應(yīng)用到生活中。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識(shí)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更聰明、更快樂地成長。我對(duì)未來充滿了期待，我期待能夠?qū)⒂^察記錄的技能應(yīng)用到實(shí)踐中，并通過觀察記錄讓我的生活變得更加精彩。
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