通過閱讀，可以擴大自己的知識視野，開闊思維。寫總結的時候，我們可以參考一些相關的范文和案例，從中獲取靈感和寫作技巧。以下是一些關于寫作技巧和方法的總結，希望能對大家有所啟發(fā)。
多彩的夢美術課篇一
【活動目標】：
1.學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。
2.耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整，感受秋天樹葉的色彩美。
【活動準備】：
1.觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。
2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的`紙若干。
3.兩棵空樹干的圖片
【活動過程】：
一、導入
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發(fā)幼兒對秋天樹葉的回憶
師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）
三、激發(fā)幼兒的繪畫興趣
1.以童趣的口吻引起幼兒的注意
師：今天來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹干）
2.引導幼兒仔細觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力
師：它們與我們平時看到的樹有什么不一樣？（幼：它們沒有樹葉）
3.師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？
四、教師示范畫畫
1.親自示范涂色
師：畫的時候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫
2.強調注意點：
畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。畫的時候要注意從外向里面畫。
涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。
五、幼兒涂色，教師指導、詢問
六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價
師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友說“謝謝”，那小朋友要說什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
多彩的夢美術課篇二
在課前自己就先興致勃勃的學著剪各種各樣的拉花，精心地設計了教學過程，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達成目標。這看似小小的剪拉花活動，卻包括了許多知識難點。如幾何概念：折成三角形、平行的概念、幾層、對等，從何剪起，……美感：粗細、寬窄、勻稱、色彩……這對于一年級的孩子確實有一點難度。
所以在這節(jié)課中，采用第二課時，以三角“塔”形為一個切入點，先讓學生回憶上節(jié)課“塔”形的制作過程，（折三角形，剪交叉紋樣，恢復正方形，從中心拉出）。使學生一下子清楚，回憶起拉花的相關內容。再在“塔”形的基礎上進行拓展，變換紋理：將平行線變成曲線會怎么樣？讓學生嘗試探索，最后將這些拉花黏貼在一起，將這些來裝飾家園。
通過這節(jié)課，我也有相當大的感觸，也有很多的缺點：
在這過程中，學生也遇到一些問題：“我的拉花怎么拉不起來？”，“我的紙都纏在一起了？”等等，這些都是在回憶，鞏固知識的過程中出現(xiàn)的困難，為了能夠使他們在接下來的內容里學的更好，所以我就花了大量的時間來解決。以至于到后面“拓展”的時間被壓得很緊湊，學生就很難拉出到更具體的，更好看的拉花。
在課前做了很多的準備工作，剪了很多的拉花，孩子們都很興奮地看著，也躍躍欲試地想要做，等到他們開始制作了，但是不一會兒，問題就出現(xiàn)了。大多數(shù)學生都可以制作出來，但是還有部分同學就開始著急了。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走出座位，不停地問我“老師怎樣剪呀？”我當時由于時間的關系，不能給予學生很大的空間，也不能考慮到每一位學生。所以要給孩子琢磨、探究的機會和時間，讓他們在一次次的嘗試中積累經(jīng)驗，學會主動探索、認真做事。我經(jīng)常就等待不住，一著急就想手把手的教，那樣就阻斷了學生的創(chuàng)造思維。在引導孩子學習時，要等待，必須學會適時引導。
這一課是一年級的一節(jié)手工課，我讓學生“在玩中學，在學中樂”。孩子們的天性就是喜歡玩，同時本身就有學習的能力，在課堂當中，有些學生就已經(jīng)學會了，就得意起來，開始做其他的，而另外一些則在那里絞盡腦汁地想，老是問：這怎么做，那怎么做？所以課堂的紀律是從一開始就沒有掌握好，而我一味地想把課上完，所以到后來就收不回來，這也是我所必要和應該思考的問題。
雖然一年級的孩子很小，但我們作為老師要看到他們的閃光點，而我在這課中有些忽視他們，其實他們也有解決問題的能力，欠缺的是我的引導和管理。
靜下來想想，其實這節(jié)課給我的教訓很多，我也得到許多老師的點評，正是由于他們對我的指導，才能讓我更清楚地看懂，不能再“盲目”地上課。現(xiàn)在的自己不是要去想上課有多完美，而是要實實在在地抓好課堂，上好課。找到合適的教學方法和根據(jù)他們這一年齡段的特點設計教學過程，從小培養(yǎng)起他們獨立思考解決問題的能力。
多彩的夢美術課篇三
使學生對河北民間藝術有一些初步了解
一、組織教學
二、授新課
請同學欣賞書中圖品
（1）秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。
（2）果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
（3）內畫鼻煙壺
內畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內，再磨好的內壁上反畫。
（4）木刻獅子
兩只獅子，回收長嘯，姿態(tài)生動，造型概括，雕刻細膩。
（5）繡花鞋墊
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。
（6）泥制玩具
書中是泥模制玩具，構圖飽滿、刻工精細。
（7）《磁州窯三彩刻花盤》
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、課后小結
表揚聽節(jié)講認真的同學
四、教學反思：
多彩的夢美術課篇四
《多彩的拉花》一課是一年級的一節(jié)手工課，我讓學生“在玩中學，在學中樂”。先讓幾名學生用事先制作好的拉花進行表演，激發(fā)學生的興趣，然后自己動手制作拉花，評一評誰做的拉花最好看。并進行游戲表演，激發(fā)了學生的.創(chuàng)造力，活躍了課堂氣氛。
教學這節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)這一批學生入學的起點很高，在講課時學生基本上能說出繞著剪的方法，因為學生的起點高，全面和豐富。所以在課的設計上首次將對角折、對邊折，折法不同剪法相同，會剪出樣式不同的拉花。為了突出教學中的演示有效性。整節(jié)課分三個演示，兩個展示將多彩的拉花展現(xiàn)出來。
第一次演示：學生的描述，教師試剪
第二次演示：學生的試剪，發(fā)現(xiàn)新的剪法，學生出現(xiàn)了問題，教師演示加深學生掌握對剪的方法。
第三次演示：發(fā)現(xiàn)剪法相同，折法不同，剪出樣式豐富的拉花
兩次展示既增加學生的學習興趣，同時又對學生進行美的熏陶。而學生欣賞，研究同樣也在直觀地發(fā)現(xiàn)拉花的裝飾及連接的方法。
回顧整節(jié)課，我的收獲非常大，這節(jié)課在探究的過程中，出現(xiàn)了很多我始料不及的偶發(fā)事件，在處理上我經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，使我在今后的教學中學會了怎樣關注學生的疑問，怎樣去解決。我也知道了怎樣用語言清晰地傳達老師的思路。
多彩的夢美術課篇五
設計意圖:
手機成為了人們生活中不可或缺的物品，自然手機可以成為了人們常備的物品，豐富多彩的手機殼，給人們的生活帶來的美的感受、和樂趣。指南中指出和幼兒一起感受，發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的事物。設計此活動，希望孩子們能發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能通過生活中多彩的手機殼，感受不同的人群，不同性格，對美的感受是不同的。
活動目標：
1.幼兒欣賞各種各樣的手機殼，感受多彩的手機殼給人們的生活帶來的樂趣。
2.大膽表達自己的感受，愿意傾聽別人的表達。
活動準備：
1.收集各種各樣的.手機殼實物，人手一個無裝飾的手機殼。
一個3.各種diy材料。
活動過程：
一、導入活動師：小朋友們，今天老師給你們帶來了漂亮的手機殼，在你們的椅子下面，請小朋友輕輕的拿出來看看吧。
小結：今天小朋友們看到的手機殼有的有底色，有黃色，紅色，藍色；有的沒底色是透明的；手機殼的圖案有的立體，有的平面。
三、分種類欣賞手機殼圖片。
1.柔美型的手機殼。
2.簡單型的手機殼。
3.活潑可愛型的手機殼。
4.生肖類型的手機殼。
小結：手機殼有不同的圖案，適合不同的人，有女生喜歡的，有男生喜歡的。
四、說說你喜歡身邊誰的手機殼，或是有什么創(chuàng)意?
小結:豐富多彩的手機殼不僅可以保護手機還可以給人們的生活增添了許多樂趣。
五、分組自制、裝飾手機殼。
鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。
多彩的夢美術課篇六
1、了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、學會初步欣賞民間美術的能力。
3、理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。
重點：了解民間美術的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。
難點：理解民間美術與民俗活動、民俗文化的關系，認識到民間美術所具有的價值。
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
（一）、導入新課
回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠去了，但是大家還記得過年時，過年除了貼窗花之外，還會給家里做哪些裝飾？（貼對聯(lián)，貼年畫，風箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結伴一起踏青放風箏去。引出課題：多彩的民間美術。
（二）、講授新課
1、民間美術主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
2、民間藝術的分類
大家都知道哪幾種民間藝術的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風箏都歸屬于民間藝術的形式）
（1）年畫
年畫又稱喜畫，是中國畫的一種。大都用于新年時張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
（2）剪紙
又稱刻紙，窗花或剪畫。這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術活動。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。
（引導：剪紙大家都見過，而且我們上小學的時候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡單的聊一聊。）
（3）刺繡
刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。
（4）泥塑
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。
總結：民間美術的特點——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。
（三）、提出問題，進行探討：
1、課中的民間美術作品有哪些種類？
2、作品上畫了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？
1、教師課堂總結。
2、提出要求：回家上網(wǎng)調查了解家鄉(xiāng)的民間美術，并收集實物與老師同學共同欣賞。
多彩的夢美術課篇七
1、知道秋天來了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學習為樹葉涂上相應的顏色。
2、不怕困難，耐心地、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整。感受秋天樹葉的色彩美。
活動準備
1、幼兒觀察過梧桐、銀杏等樹葉的葉子。
2、油畫棒、印有各種樹葉的繪畫紙。
活動過程
一、引發(fā)對黃樹葉、紅樹葉的回憶。
談談秋天來了，大樹的葉子都變成什么樣了。
根據(jù)幼兒所述出示相應的落葉。
二、幼兒畫樹葉。
1、師：樹媽媽想請小朋友幫忙，畫一些秋天的樹葉寶貝，把樹媽媽打扮起來。
2、出示印有各種樹葉的繪畫紙，讓幼兒找一找，認一認樹葉。
3、師：這么多樹葉，你認為哪些樹葉是黃色的，就用黃色油畫棒涂顏色，哪些樹葉是紅色的，就用紅色油畫棒涂色。
4、幼兒涂色，教師指導幼兒涂紅、黃色的樹葉。
活動反思：
《指南》指出：“重視幼兒的學習品質”。小班幼兒年齡小，注意力集中時間較短，往往會耐心不足。在今天的繪畫活動中，小朋友需要將兩片樹葉樹葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹葉一點一點仔細地涂滿；有些幼兒會急于求成，迅速地將樹葉涂滿，但是樹葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會拉著我的衣服說：“老師，我不想涂了。”這些繪畫當中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。
對于那些認真仔細進行繪畫涂色的幼兒，我們需要鼓勵、表揚他們，并把他們的作品展示出來，鼓勵其他幼兒向他們學習；對于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎勵小貼紙的方式鼓勵幼兒耐心將畫畫完，并在離園時請家長看一看幼兒的繪畫作品，用“把畫畫得好看些，爸爸媽媽才會高興”的方式鼓勵幼兒耐心繪畫。
除了用榜樣、獎勵來引導幼兒耐心繪畫外，老師還可以與家長交流，家園共育，希望家長周末在家可以抽時間陪幼兒畫一幅畫，一定要讓幼兒安靜地畫完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書，讓幼兒學習等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當幼兒有什么需求，想要買什么玩具時，家長可有意延緩一段時間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。
多彩的夢美術課篇八
1、通過對夢的繪畫表現(xiàn)，提高學生的想象能力和創(chuàng)造能力。
2、在回憶、感受、交流、想象中，學習用不同繪畫方法表現(xiàn)夢境。
3、引導學生感受想象和創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：用各種繪畫方法表現(xiàn)出夢境。
教學難點：夢中物體形象的變化。
本課通過不同的繪畫形式來表現(xiàn)夢境，激發(fā)學生豐富的想象力，給予學生充分的想象空間和發(fā)揮余地，同時初步了解超現(xiàn)實主義繪畫。教學中采用“激趣導入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個教學環(huán)節(jié)，引導學生回憶各種夢境，了解夢中物體形象的夸張變形，并且通過欣賞超現(xiàn)實主義繪畫大師的作品，對夢境的表現(xiàn)方法有更好的理解。
多媒體課件
一、導入
1、師生問好
師：同學們,老師今天給大家?guī)砹藥准貏e的事物，你們想看么？請看大屏幕.
你們見過穿外套，手里拿著一塊表還一直在說：我要遲到了,我要遲到了的兔子么?
你見過有人類五官的花朵嗎？你見過有腦袋和四肢的紙牌嗎？
生：沒見過。
師：沒見過呀，有一個小女孩她就見過。她呀叫愛麗絲，她是進入到了一個奇幻的夢境里面，看到的這些事物，而且她還遇到了其它奇特的事情，讓我們也來看看她還遇到了什么。師ppt播放《愛麗絲夢游仙境》片段。
二、講授新課
1、那我們看了愛麗絲的夢境,而且我們每個人也都會做夢,那你們知道，我們?yōu)槭裁磿鰤裟?？老師給大家留一分鐘的時間討論一下。給生留時間一分鐘討論。師找生回答。
師總結：人在睡眠的時候，由于局部的大腦組織尚未完全停止興奮活動，從而引起頭腦中的活動。
2、你們有點明白了么？是不是感覺還是有點不好理解，沒關系，讓我們在看一段小視頻，更深入的了解一下人為什么會做夢。
3、我們知道了做夢的原因，那么請你回憶一下你印象最深刻的夢，同位之間互相說一說?？梢哉f最有意思的一段，或是最有意思的一個畫面。生討論，師巡視。并聽學生的夢.
5、做完這個夢以后呀,我就特別想表現(xiàn)出來，那我用什么方法好呀，我感覺寫日記的方法不能表現(xiàn)出我夢中的美麗色彩，于是我把我的夢畫了下來，你們來看一下吧。
6、好了找?guī)孜煌瑢W來說說他們的夢。三分鐘同學們說的夢都很有意思，很精彩。
7、那么看了這幾張大師的作品，你能總結一下，夢境里的物體發(fā)生了什么變化么？
生回答。師總結：夢境中的物體的大小、色彩和形狀，都發(fā)生了變化，和現(xiàn)實有很大的差別。
三、完成作品：我問大家，你們有沒有還在做著夢的時候被別人叫醒了的經(jīng)歷？我這里也有幾個小朋友在做夢的時候被別人叫醒了，他們把他沒做完的夢留在了大屏幕上，你來幫他們把夢繼續(xù)做下去吧。
1、如果一只大鳥。在你的夢里出現(xiàn)了，你要讓他干什么？找生回答。說完以后，我來補充。我呀希望給她穿上特別的衣服，并且給他套上馬兒用的馬套，然后呀騎在他身上，讓他成為我的代步工具。
2、如果一些樂器和動物，在你的夢里出現(xiàn)，這些毫無聯(lián)系的東西
你會怎樣讓他們發(fā)生聯(lián)系呢？
找生回答。說完后，在我的夢里他們竟然可以這么奇特的組合到了一起。你們來看吧。
3、如果你只是夢見了一個水杯，好普通的樣子，你會怎樣讓他在
你的夢里有意思起來呢。
找生回答，說完后，在我的夢里他變成了一個人們用的游泳池。我和我的小伙伴們在里面游泳，天太熱了！
四、教師演示
五、欣賞學生作品
1、同學們你們的想象力可真豐富。那么剛才你們說了自己的夢，而且?guī)椭鴦e人把夢補充完整，現(xiàn)在是不是想要動手創(chuàng)作了。不著急，讓我們一起進入這只貓咪給我們打開的神秘通道里，去看看其他小朋友的作品，積累更多的想法。
2、學生創(chuàng)作，師巡視指導。
六、展評作品
留四分鐘講評幾個人的作業(yè)。然后課堂小結：
七、總結
夢給了藝術家們靈感，使他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術作品。甚至有的夢還給了科學家靈感，讓他發(fā)明創(chuàng)作出了對人們有用的東西，比如縫紉機的發(fā)明靈感就來于自夢。
今天這節(jié)課之后也希望同學們可以抓住由夢帶來的靈感，用繪畫或是日記的方式記錄我們的夢，說不準以后的發(fā)明家或是藝術家里就有你的名字呢！
好了今天的課就到這里，下課！
多彩的夢美術課篇九
1.能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計裝飾魚的花紋。
2.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
ppt課件;“報紙魚”范例一件;報紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。
一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚》，引起孩子的興趣。
二、觀察范例，推想制作方法教師出示“五彩魚”范例，提問：這條小魚是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導幼兒說出用報紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)
三、傾聽教師講解，學習制作方法
1、教師示范講解制作魚身的方法。
教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細、花紋不同的紙條進行裝飾，可以朝不同方向貼。教師可以請個別幼兒上來操作。
2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。
教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。
四、難點討論
1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?
2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?
3、教師小結：魚眼睛的粘貼可以先用一些細紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上。
五、幼兒制作
1、教師提出操作要求。
教師：卷報紙時一定要卷緊;卷成魚的形狀后，尾巴處用固體膠固定;魚身上的花紋可以自己設計，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。
2、幼兒操作。
教師關注幼兒不同的操作設想，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。
(提出操作要求時，教師重復演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導時，教師留意幼兒設計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)
六、欣賞、交流
1、播放音樂:小魚開心極了,我們和小魚一起來跳個舞吧。
2、師幼集中欣賞、交流。
3、教師幫助幼兒將制作好的魚錯落有致地掛在海底背景墻上。
課件如果有教案的，請把教案復制到這里。如果教案已經(jīng)通過上方瀏覽按鈕上傳了，這里就不必再寫，沒有教案的，請盡量在這里填寫課件介紹(此句話請刪除)
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
多彩的夢美術課篇十
這是一節(jié)“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行鞋的創(chuàng)意，設計與制作。
二、學生分析
三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經(jīng)驗已有相當?shù)姆e累。根據(jù)學生的這些特點，我在教學中聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。
三、教學目標
1.顯現(xiàn)目標
應知：簡單了解古今有關鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應會:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。
2.隱形目標
在學習和理解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。
四、指導思想
突出美術課程的審美體驗價值、創(chuàng)新發(fā)展價值觀。以激發(fā)學生學習興趣為動力，面向全體學生，體現(xiàn)注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合探究學習、參與美術文化傳承、豐富評價機制等美術教育理念。
五、設計理念
本課教學設計在新課程教育思想指導下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)并引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進行積極地探索、創(chuàng)新活動，并聯(lián)系學生的生活實際進行有趣的作品展示與評價，以豐富美術課程的欣賞與評價活動。
六、教學方法與手段
充分利用信息技術教學手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術課堂模式，以謎語導入，課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設等方式激發(fā)學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。
七、教學流程圖
猜謎導入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學生的創(chuàng)意鞋–進行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設計制作–組織創(chuàng)意鞋展示會–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評品）–鼓勵課后繼續(xù)探索。
八、教學重點
初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創(chuàng)意設計與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設、教師的啟發(fā)示范，學生體驗感悟后解決重點。
九、教學難點
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。
十、教學準備
課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
十一、教學過程
1、謎語激趣導入新課
師：聽說我們三年級的小朋友很聰明，我出個謎語，你們愿不愿意猜？聽好了:“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸?！保ㄐ樱?/p>
師：今天我們這節(jié)課學習的內容與鞋子有關。
板書課題：各種各樣的鞋
設計意圖：以中低學生愛猜的謎語導入，不知不覺進入學習內容，使學生興趣盎然。
2、了解鞋的歷史，感受古今
（1)明確學習任務
（2）了解鞋子的產(chǎn)生
師：同學們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的?要動腦筋猜！
師小結：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵’勞動的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發(fā)展變化的配樂短片:從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。
（3）提出思考問題
師:看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）
設計意圖：利用多媒體課件讓學生了解些的發(fā)展及文化，使學生在學習中受到廣泛的文化侵染，同時也為制作鞋子做鋪墊。
3、欣賞創(chuàng)意鞋，進行鞋是創(chuàng)意
（1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
（2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程
師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創(chuàng)意大師。
師：請看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）?，F(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）
設計意圖：以學生喜聞樂見的近乎魔術的方式向學生展示了一個創(chuàng)意鞋的制作過程，合情合理的創(chuàng)意使學生產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)作意愿。
(3)展示幾雙學生的創(chuàng)意鞋作品
師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？
教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。
設計意圖：通過學生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學生以更多的啟發(fā)。也使學生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時感受創(chuàng)意的樂趣。
（4）啟發(fā)學生進行鞋的創(chuàng)意
師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請同學們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進行什么樣的創(chuàng)意？請打開自己的材料盒。
教師找?guī)孜煌瑢W說說創(chuàng)意。
設計意圖：既展示自己的說法，互相進行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學生的口頭表達能力。
4、動手實踐，制作創(chuàng)意鞋
師：同學們的想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢？
老師這兒有很多獎項（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎杯）。有整個鞋的創(chuàng)意獎，有局部的鞋底獎、鞋面獎，還有速度獎呢！看看哪些同學能夠得到這些獎項，制作的時候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。
課件播放背景音樂，教師在學生做的過程中進行指導，并把幾個小獎杯分別獎勵給各方面的突出的學生，以示激勵。
設計意圖：以整體鞋子的創(chuàng)意獎和各方面的單項獎來激勵學生，讓學生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
5、促進展示會，展示創(chuàng)意鞋
課件播放創(chuàng)意鞋展示會畫面。
師：我們的`世界名牌創(chuàng)意鞋展示會馬上就要開始了，做好的請帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示?？梢詥?？現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會正式開始。
播放節(jié)奏感強烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強烈的音樂節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺上稍作停留，做著各種展示動作，之后將鞋帖在黑板上。
設計意圖：利用心意技術手段模仿生活中的服裝展示會，給學生提供一個展示的舞臺，通過展示！學生表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識，學生興奮，激動、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
6、嘗試情境。介紹鞋創(chuàng)意
師生轉換角色，進行創(chuàng)意鞋的介紹與對話。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來這里采購，
板書：美在創(chuàng)意。
設計意圖：創(chuàng)設情境，通過尚購鞋的游戲活動，使課堂教學更加生活化，整個活動生動有趣。它既是作品的欣賞與評價。又是學生表達與溝通能力的訓練。
7、互談感受，激勵繼續(xù)探索
設計意圖：用激勵的語言給學生一節(jié)課的活動及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學互談感受。，并鼓勵學生繼續(xù)探索，將來可以走上設計師之路。
多彩的夢美術課篇十一
知識與技能：學習折、剪、卷、粘等紙造型的簡單方法及制作拉花的方法，并能根據(jù)拉花的用途設計制作出一種以上的拉花。
能力目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進行制作的能力。
情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生細致認真的學習態(tài)度，增強學生合作意識及保護環(huán)境、美化環(huán)境的意識。
重點：初步學習參考示意圖進行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，使用多種紙材、運用紙造型的方法設計制作出不同的拉花。
難點：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花的展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。
一、導課：
激趣導入：同學們，你們能使用一定技巧將一張紙在不發(fā)生斷裂的情況下變長嗎？（生嘗試）
出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來，粘起來，連起來。使生對拉花的制作有一個淺顯的認識。
二、新課學習：
1、拉起來，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請生感受紙張的變化）
2、學習制作課本上第三種拉花形式
（1）拿出紙張，畫一畫，剪一剪，（注意與紙邊留點距離），拉起
（2）想一想，它們是怎樣被拉起來的？
（3）詢問學生學會了嗎？了解學生掌握情況，及時鞏固。
3、比一比，誰的創(chuàng)意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊，雪娃娃）激發(fā)學生學習興趣。
4、學這個樣子，剪一剪、拉一拉。（學習書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認孩子剪的方式是否與課本一致。
5、比一比，誰的拉花長，為什么？
6、你觀察出來了嗎？（思考，得出結論：剪的線條越細，拉花越長）
7、做一做，連一連出示三種拉花，請生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來的？
8、生活中，你還見過什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來的？
（使用粘的方式）
9、你能想出多少種粘接方法？
10、挑戰(zhàn)新任務（書上第四種）
說一說，制作拉花時應注意什么？
三、總結：
剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會千姿百態(tài)。
四、作品欣賞：
拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運用？
五、美化生活：
你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）
六、內容拓展：
做一做，連一連（書上第二種）
多彩的夢美術課篇十二
1、 初步學會用長方形紙粘貼成環(huán)形制作簡單拉花如手環(huán)，項鏈等等。
2、 愿意參與制作活動并體驗拉花色彩的美麗。
3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、 感受作品的美感。
1、 紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。
2、 范例若干
1、 模特秀《the wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請小朋友來說說哪里漂亮好不好?
幼：頭上/手上/腰….
2、 出示拉花，幼兒觀察
(1)一種顏色制成的拉花
(2)兩種顏色制成的拉花
(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列
師：這三種哪一種最好看呀，為什么呀?
幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。
3、 教師講解示范拉花
師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，接著把另一個長方形套進去，也一樣粘起來。再套一個，要注意套第四個環(huán)時，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。
4、 提出要求和規(guī)則
(1)用剪刀時，不要對著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。
(2)必須將不同顏色的紙進行有規(guī)律地排列。
5、 幼兒制作，教師巡回指導，重點指導幼兒有規(guī)律地排列顏色。
6、 作品欣賞。
7、 家長與幼兒進行模特秀。
拉花發(fā)展幼兒手、腦、眼協(xié)調，鍛煉手部小肌肉精細動作的有效手段之一，幼兒對此類手工活動非常感興趣，他們通過模仿成人的活動，在做做玩玩中，制作出他們自己感知過的形象，這讓他們很有成就感，樹立了自信心。
多彩的夢美術課篇十三
1、和同伴共同制作彩鏈布置環(huán)境，體驗節(jié)日的快樂。
2、學會使用膠水進行首尾粘貼，環(huán)環(huán)相扣連接成彩練，感受彩蓮的漂亮。
彩色的長方形的紙條、膠水抹布等。
1、告訴幼兒過幾天新年就要到了。
“新年馬上就要到了，過年的時候我們要把家里打扮得漂漂亮亮。有的人家掛燈籠，貼對聯(lián)，帖年畫，紅紅火火過大年?！?/p>
2、讓幼兒說說自己是怎么樣過年的？
“小朋友過年的時候看到過的是怎么樣的？”
3、引導幼兒制作彩鏈打扮教室。
“過新年，家里要打扮漂亮，我們的教室也要妝扮一下，看老師帶來的是什么？”
4、出示彩鏈，教師操作。
問幼兒：彩鏈是怎么做的？
5、幼兒制作：教師注意個別指導幼兒在使用膠水后時注意手的衛(wèi)生、能用抹布擦一擦。
6、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；你拉三，我拉三，朋友分手說再見；你拉四，我拉四，我們再來玩一次?！?/p>
多彩的夢美術課篇十四
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學設想：
通過對民間美術的欣賞，了解了在日常生活中，不少藝術品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國民間的藝術品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對稱、概括、簡潔”等造型規(guī)律。
在課程設計中主要利用多媒體中民間藝術作品創(chuàng)設情境，使學生對民間藝術有重新的認識和欣賞。引發(fā)其興趣，運用不同的觀察方法，嘗試說出自己的感受，培養(yǎng)其語言表達能力，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的好品德。
五、教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
六、教學重點：
能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
七、教學難度：
靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看，欣賞中的各種圖片。
（三）作業(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧希\用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
多彩的夢美術課篇十五
1、樂意參加美術活動，對用水粉顏料作畫感興趣。
2、通過回憶并遷移已有經(jīng)驗，學習鞏固平涂的方法并試用排筆蘸顏料進行平涂。
3、能掌握正確的握筆姿勢及換色的基本方法，用水粉顏料平刷出各種顏色的樹葉。
1、各種剪好的樹葉造型紙，小號排筆，各色水粉顏料。
2、各種顏色的樹葉。
1、實物導入，引導幼兒欣賞彩色的'樹葉。
(1)教師出示各種顏色的樹葉，引導幼兒觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：這些樹葉是什么顏色的?
(2)小結。墨綠色、黃色、等等。
2、介紹活動材料，師幼共同探討用排筆刷樹葉的方法。
(1)教師出示排筆，引導幼兒認識操作材料及它的用途。(排筆蘸上顏料可以刷出彩色的樹葉。)
教師：這是什么?你知道它的名字嗎?它可以用來做什么?
(2)教師助幼兒回憶已有經(jīng)驗，共同討論平涂的方法。
教師：小朋友們，請你來試一試應該怎么樣用排筆涂色?
(3)請個別幼兒進行示范。
(4)師幼共同小結。(用排筆蘸上顏料，再輕輕的平刷在樹葉上，在換其他顏色時，先要把排筆在清水里洗干凈。再蘸其它顏料。)
3、幼兒集體繪畫，教師指導。
(1)分組操作鼓勵幼兒膽進行平涂，用多種顏料涂出許多彩色的樹葉。
(2)引導幼兒觀察自己涂畫的過程，教師重點講解注意事項：要從上往下平涂畫面;顏色只能涂在樹葉的里面，涂時不要把顏料蘸到手上和衣服上;換取其它顏色時，要先清洗排筆后再蘸其它顏色的水粉顏料。
4、幼兒展示作品，相互欣賞。
(1)幼兒自由交流排筆繪畫的經(jīng)驗。
(2)師幼相互參觀、相互介紹，感受水粉畫帶來的樂趣。
在美工區(qū)教師準備1棵樹枝干的道具，師幼共同將涂好的樹葉粘貼在樹枝條上。
多彩的夢美術課篇十六
教學目標：引導學生通過調查、欣賞炊具與餐具的特色，體會美術與生活的關系。同時讓學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養(yǎng)學生對形狀的觀察、分析能力和概括表現(xiàn)的能力。
教學重點：欣賞、感知、探索炊具與餐具的形、色之美，教學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新能力。
教學難點：要重疊畫出造型美、色彩美的炊具與餐具。
課前準備:橡皮泥圖片多媒體
教具準備：
1、：炊具與餐具圖片
2、示范作品。
3、造型分解步驟圖
學具準備：
1、有關炊具與餐具的圖片或圖畫。(資料)
2、橡皮泥。
鼓勵學生與父母一起品嘗美食，了解中外的美食餐飲文化。在父母的幫助下，學會收集有關資料。
小廚師舞蹈錄象帶
課堂導入
1、欣賞舞蹈《快樂的小廚師》，激趣引入。
2、問：“小廚師開心嗎？”“你們想不想像小廚師那樣開心？”
展示課題。
3、“你們喜歡炊具與餐具？”
學生小組討論。
拿出自己所準備的炊具與餐具資料，貼在黑板上。并說明是在哪里收集的。
通過欣賞錄象導入，讓學生回憶在幼兒時玩過家家的情景，激發(fā)學生學習興趣。
多彩的夢美術課篇十七
猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語么？（學生回答）那老師說一個謎語你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個提示，它是一個小動物，老師給你們點時間想一想，猜到了么？是什么呀？（學生回答）猜對了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧?。ㄕ故疽曨l，學生看完視頻后提出一些關于蝴蝶外形的問題，并且引導學生回答）小結：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎？（引導學生回答是因為顏色）沒錯，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。（是）
二、教學過程
（一）、談話入主題教師提問：
你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……）教師小結：看來小朋友們都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？
分別讓學生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
教師小結：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。
（二）、感受認識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。
1、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學生觀察后回答）給人冷的感覺。
2、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。
3、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。
引導提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（點名回答）
師根據(jù)回答小結：那是因為它們有不同的顏色，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。
4、聯(lián)系生活，體會色彩的冷與暖。
回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。
分別讓學生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。
師小結鼓勵學生：看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點），那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學生回答）小朋友們真棒！
三、教師示范，學生觀察我們認識了冷色和暖色并學會了怎么去區(qū)分它們，那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好，認真看喲，一個圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來呀，（再重復說一下畫的步驟，讓學生更好的掌握）四、學生操作，老師巡回指導五、教學分析總給學生在通過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對明顯。
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多彩的夢美術課篇十八
著名的未來學家奈斯比特指出：“處于偉大的知識經(jīng)濟時代，。我們最需要的的是創(chuàng)造力?！笨梢妱?chuàng)造力的重要性。在基礎教育中，被公認為對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效之一的美術課如何來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神是擺在美術教師面前的一個重要問題。在《各種各樣的鞋》一課的教學中，教師從學生的生活實際出發(fā)，立、足生活，。體現(xiàn)創(chuàng)新，努力從實現(xiàn)材料的多樣性，教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性，和評價標準的多元性四個方面給學生提供創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。
最后，實現(xiàn)評價標準的多元性。對學生學習成果的評價教師是安排于商人購鞋活動中的，在學生向商人介紹推薦的過程中，學生就表達了自己的想法與做法，實現(xiàn)了自我評價，。而商人愿意購鞋，有的是因為材料新奇，有的是因為樣式別致，有的是因為制作精巧，因此都體現(xiàn)了學生的所思所想，所以商人全都要了，這正是對所有學生學習過程，學習成果的評價與肯定/。
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