在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程。3.一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，讓讀者能夠循序漸進(jìn)地理解你的思路。有了這些心得體會(huì)范文作為參考，我們可以更好地準(zhǔn)備自己的心得體會(huì)寫作。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里，有兩個(gè)詞語(yǔ)是我們無(wú)法忽略的，這個(gè)詞就是“垃圾”與“環(huán)保”?？梢哉f(shuō)，在二十一世紀(jì)，這兩個(gè)代表著不同的方向的詞語(yǔ)，在人類社會(huì)里引起了極大地爭(zhēng)議。這兩個(gè)詞，也深刻的影響著人類社會(huì)的前進(jìn)與面貌，一個(gè)最明顯的例子就是，為了消除掉垃圾對(duì)環(huán)境的影響，各國(guó)政府投入巨額資金，研發(fā)相關(guān)的技術(shù)，使得人類社會(huì)在環(huán)保方面的技術(shù)得到了極大地增強(qiáng)。但是，即便是有組織、有技術(shù)，我們?nèi)祟愐矡o(wú)法徹底解決“垃圾”這一困擾人類已久的問(wèn)題。而且，我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到，在所有的垃圾中，生活垃圾并沒(méi)有像其他的垃圾一樣，隨著技術(shù)的發(fā)展而逐漸對(duì)人類社會(huì)的影響減弱，反而有愈演愈烈的趨勢(shì)，垃圾山臭氣熏天的景象一次次的困擾著我們。我們這次所參加的這個(gè)社區(qū)垃圾分類實(shí)踐正是基于這種狀況而提出的，但出現(xiàn)的狀況卻令人分外堪憂。
早在20xx年7月1日實(shí)施的由國(guó)家環(huán)?？偩诸C布的《城市生活垃圾管理辦法》中就明確提出要逐步在城市實(shí)行垃圾分類回收處理，但時(shí)至今日，我們?cè)谏鐓^(qū)垃圾分類實(shí)踐中仍然發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題，其中最為普遍的，便是垃圾箱分類了，可垃圾并沒(méi)有得到很好的分類處理。此外，幾棟居民樓下的垃圾桶甚至并沒(méi)有按照垃圾分類的要求擺放四個(gè)垃圾桶，而是兩個(gè)垃圾桶就草草了事。更有甚者，居然直接用白色或藍(lán)色的大塑料桶代替垃圾分類專用桶，實(shí)在是難殺我們到底該如何從惡臭的垃圾中將它們分門別類地分好類？雖然我們準(zhǔn)備了足夠的橡膠手套，但那股撲鼻的氣味實(shí)在是令人防不勝防、擾不甚擾。
就在我們進(jìn)行垃圾分類的同時(shí)，我們注意到，一些小學(xué)生、中學(xué)生打扮模樣的人比較不自覺，往往是發(fā)現(xiàn)了我們才將垃圾丟進(jìn)相應(yīng)位置。這恐怕與“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”這一理念的宣傳和推廣不力有關(guān)。盡管我們學(xué)校在這一點(diǎn)上做得幾近優(yōu)秀，但不難想象，以一些學(xué)校重視分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，所謂的垃圾分類教育只怕是流于書本、形式，絲毫不能令同學(xué)們養(yǎng)成正確的環(huán)保觀念。
還有，據(jù)我們后來(lái)了解，關(guān)于垃圾分類后的去向，在中國(guó)，大多以焚燒的處理方式；然而，經(jīng)過(guò)高溫焚化后的垃圾雖然不會(huì)占用大量的土地，但它不僅投資驚人，并且會(huì)增加二次污染的風(fēng)險(xiǎn)。二惡英這令人談"惡"色變的劇毒致癌物質(zhì)，就是垃圾焚燒后產(chǎn)生的主要?dú)怏w成分之一。所以，在垃圾分類回收的問(wèn)題上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方的回收與再利用，對(duì)不同的垃圾要有不同的回收容納點(diǎn)進(jìn)行不同的處理，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。
我們作為初三的學(xué)生，必須要有社會(huì)責(zé)任心。我們是中國(guó)社會(huì)的一分子，有義務(wù)盡自己之力使國(guó)家變得富強(qiáng)美好。在垃圾分類工作上，我們要充分學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)不同的垃圾具有不同的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際生活中做到按類丟垃圾。除此之外，我們還應(yīng)該把這種知識(shí)傳授給身邊的人，只有這樣，涓涓細(xì)流方能流入大海，垃圾分類的工作才能更好的被大眾接受和理解。
愿人人參與垃圾分類，愿我們永不遭受“垃圾圍城”的困擾！
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
垃圾變廢為寶是一種將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的資源的創(chuàng)新方法。近年來(lái)，隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，垃圾分類和廢物回收利用的重要性得到了廣泛認(rèn)可。通過(guò)將垃圾轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，我們可以減少對(duì)自然資源的依賴，減少污染和排放，同時(shí)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到垃圾變廢為寶的重要性和意義。
第二段：垃圾分類與回收（200字）
垃圾分類是垃圾變廢為寶的第一步。通過(guò)將垃圾分為可回收物、有害物、廚余垃圾和其他垃圾，我們可以方便地將不同類型的垃圾送往相應(yīng)的處理中心。這種分類可以提高回收利用的效益，并最大限度地減少環(huán)境污染。通過(guò)回收利用，我們可以減少對(duì)原材料的需求，降低能源消耗，延長(zhǎng)資源的使用壽命。所以說(shuō)，垃圾分類和回收是實(shí)現(xiàn)垃圾變廢為寶的基礎(chǔ)。
第三段：廢物資源化的舉措（300字）
廢物資源化的方法有很多，例如生活垃圾經(jīng)過(guò)分類后，通過(guò)生物轉(zhuǎn)化技術(shù)可以將廚余垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，用于農(nóng)田的改良；通過(guò)焚燒處理技術(shù)可以將可燃垃圾轉(zhuǎn)化為能源，如電力、熱能等；通過(guò)回收再利用技術(shù)可以將大部分可回收物重新制造成新的產(chǎn)品；通過(guò)有害垃圾處理技術(shù)可以將有害物質(zhì)進(jìn)行無(wú)害化處理。這些廢物資源化的舉措不僅可以減少環(huán)境污染，還可以增加經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)做出了積極的貢獻(xiàn)。
第四段：社會(huì)參與與政府引導(dǎo)（300字）
垃圾變廢為寶需要全體社會(huì)成員的廣泛參與和政府的積極引導(dǎo)。政府應(yīng)建立健全的法律法規(guī)，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)垃圾分類和廢物資源化的宣傳教育，提供必要的經(jīng)濟(jì)和政策支持。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)積極響應(yīng)，提高環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與到廢物資源化的行動(dòng)中來(lái)。只有政府和社會(huì)的共同努力，垃圾變廢為寶的理念才能真正得到貫徹落實(shí)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)參與垃圾變廢為寶的過(guò)程，我深刻體會(huì)到廢物資源化的重要性。垃圾變廢為寶不僅能減少對(duì)自然資源的依賴，降低污染和排放，還能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在未來(lái)的日子里，我們應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)垃圾分類和廢物回收利用工作，逐步建立和完善各種廢物資源化的機(jī)制。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)“垃圾變廢為寶”的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，共同建設(shè)美麗的家園。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇三
夜深了，垃圾家族開始竊竊私語(yǔ)。“哎，我可是垃圾之王??！沒(méi)想到這些可惡的人類竟然把我和你們這些沒(méi)有能耐的家伙扔到一起，可悲！真可悲呀！”一旁的熒光燈管狗腿地說(shuō)：“就是，電池大哥說(shuō)得對(duì)，他們難道不知道我們家族是有毒的嗎？而且個(gè)個(gè)都是‘身懷絕技’，像大哥埋在土里可以把土質(zhì)都破壞掉。咱家族的人最不濟(jì)也能傳播傳播疾病，侵占侵占地表，怎能和你們這些無(wú)能家伙待在一起？”有害家族的垃圾你一言我一語(yǔ)說(shuō)得興起。爛葉爺爺慘白著臉，顫抖著說(shuō)：“太可怕了，我的主人竟然把我害到這種地步，讓我和你們這些‘————’擠在一起，我……我雖然年紀(jì)大了，可是我還想發(fā)揮余熱呢！”剛加入的西瓜皮也是一臉恐懼：“對(duì)……對(duì)呀，我們經(jīng)過(guò)處理還是可以當(dāng)有機(jī)化肥，幫助改善土質(zhì)的。”說(shuō)完它嗚嗚嗚地哭了起來(lái)。“閉嘴！”突然傳來(lái)一聲大喝，西瓜皮立即止住了哭聲看向生氣的可樂(lè)瓶。“該生氣的應(yīng)該是我吧？你們看看我，你們是沒(méi)什么用啊，可我還大有用處呢，我們經(jīng)過(guò)工廠的處理，做衣服做玩具什么都不在話下，稱我們?yōu)槔覀兌疾桓吲d，更別提跟你們這些廢物待在一起了。”
垃圾家族里各說(shuō)各的煩惱，各說(shuō)各的難處，群情激憤。
天漸漸亮了起來(lái)，吵累的垃圾們安靜了下來(lái)。這時(shí)，道路上傳來(lái)了天籟之聲?！巴瑢W(xué)們，我們要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，學(xué)會(huì)垃圾分類?，F(xiàn)在老師教你們?nèi)绾螀^(qū)分垃圾……”在我們?nèi)祟惥幼〉某鞘欣?，每個(gè)家庭每天都會(huì)產(chǎn)生一些生活垃圾，因此一個(gè)城市每天的垃圾數(shù)量是相當(dāng)可觀的。垃圾，在我們生活中也隨處可見，如果不把垃圾好好地清理，藍(lán)天白云就是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。那么應(yīng)該如何處理這些生活垃圾呢？那就是將垃圾進(jìn)行分類。
垃圾分類可分為：可回收垃圾、濕垃圾、有害垃圾和干垃圾。
可回收垃圾桶是藍(lán)色，主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。這些通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造紙850公斤，節(jié)省木材300公斤。
濕垃圾桶是綠色的，主要是包括剩菜剩飯和西餐糕點(diǎn)等食物殘余、骨頭和內(nèi)臟、菜根菜葉、水果殘余，果核果皮，盆景等植物的殘枝落葉、廢棄食用油，茶葉渣等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0。3噸有機(jī)肥料。
有害垃圾桶是紅色的，它包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品，水銀溫度計(jì)，油漆桶，家電類，過(guò)期化妝品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
干垃圾桶是灰色的，包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。受污染與無(wú)法再生的紙張，受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋與其他受污染的塑料制品、廢舊衣物與其他紡織品、破舊陶瓷品、一次性餐具、貝殼、煙頭、灰土等。
我們一定要改變?nèi)粘Ｉ钪械牟缓玫睦幚砹?xí)慣，不能亂扔亂放，食品包裝紙、金屬、塑料等可收回的垃圾要放入“可回收”垃圾箱里，使這些垃圾變廢為寶，得到充分的利用。垃圾分類處理的好處很多，將廚房垃圾單獨(dú)分類，這些垃圾可以制成優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥料，能夠用作莊稼的肥料，可以減少化肥的使用量。將高含水率的廚房垃圾分離出來(lái)，能夠降低其它垃圾的焚燒。
二次污染。將垃圾中的有害物分離出來(lái)，可以減少了垃圾中重金屬、有機(jī)污染物和致病菌的含量。垃圾分類后，很多垃圾被再次利用了，減少了最終填埋的垃圾數(shù)量，延長(zhǎng)了填埋場(chǎng)的使用壽命。提高了廢品回收利用比例，減少了原材料的需求，減少二氧化碳的排放。
所以，我們平時(shí)就要注意垃圾的分類處理，我們生活中的一些廢紙殼，飲料瓶可以收集起來(lái)，送到廢品回收站，這樣既環(huán)保，又可以有一點(diǎn)零星收入。
在我們的生活中都會(huì)有許多垃圾，一些可回收，比如：飲料瓶、舊報(bào)紙、包裝盒、舊電池等等，還有一些不可回收的，比如煙頭、果皮、菜葉、等等。垃圾的回收利用不僅僅是美化了環(huán)境，更是關(guān)乎身體健康的大事，這也是一個(gè)城市文明的標(biāo)志。
我們雖然只是一名學(xué)生，但也能盡自己的微薄之力，為青島的文明添磚加瓦。平時(shí)，我有個(gè)習(xí)慣，不管在哪兒喝完的飲料罐、礦泉水瓶，我都會(huì)留下來(lái)，絕對(duì)不會(huì)隨便丟棄在外面的，再遠(yuǎn)，我會(huì)把它們帶回來(lái)放在家里的小回收站。在家中，姥姥負(fù)責(zé)全家的垃圾回收站工作。每到周末，我們就會(huì)把這些瓶瓶罐罐裝進(jìn)一個(gè)大袋子里。在爸爸的協(xié)助下，把硬紙盒類壓平和舊報(bào)紙、舊報(bào)刊歸為一類，把它們整齊地疊放在一起，然后叫爸爸幫忙用繩子捆起來(lái)。只見爸爸拉住繩子的兩端，使勁用腳踩踏疊放好的報(bào)紙和廢紙盒，用繩子牢牢地把它們捆綁好。哇！終于大功告成！于是，我們把這些回收垃圾賣給資源回收站。賣廢品的錢就是我的零花錢。
垃圾分類從我們身邊的小事做起，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，一起建設(shè)一個(gè)環(huán)保、節(jié)能的生活環(huán)境吧。
沒(méi)有健康的大自然，就沒(méi)有人類。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇四
垃圾分類，是近年來(lái)在全球范圍內(nèi)開始興起的環(huán)保行動(dòng)。作為一個(gè)全球公民，我們每個(gè)人都有責(zé)任為保護(hù)地球環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。作為一名居民，我在參與垃圾分類行動(dòng)中有了許多的心得和體會(huì)。在此，我愿意與大家分享一下我的體驗(yàn)。
首先，垃圾分類是一種良好的生活習(xí)慣。垃圾分類要求我們將垃圾分為可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾四類，只有形成良好的垃圾分類的習(xí)慣，我們才能夠根據(jù)垃圾的不同處理方式來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的分類。通過(guò)垃圾分類行動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何辨別不同垃圾的性質(zhì)，并且知道了如何將其投放到相應(yīng)的垃圾桶中。這使我更加意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并使之成為我日常生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。
其次，垃圾分類能夠有效地減少環(huán)境污染。在過(guò)去，我對(duì)垃圾的處理方式并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，很多垃圾都是一起填埋或焚燒處理的。然而，這種處理方式會(huì)導(dǎo)致垃圾中的有害物質(zhì)釋放到大氣中，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。通過(guò)垃圾分類，可回收物可以被重新加工利用，有害垃圾可以被專門處理，濕垃圾可以用于堆肥，而干垃圾則可以進(jìn)一步焚燒處理。這些有效的處理方式可以最大限度地減少環(huán)境污染，同時(shí)也為節(jié)約資源做出貢獻(xiàn)。
然后，垃圾分類提升了社區(qū)的整體素質(zhì)。在參與垃圾分類行動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的居民都在積極地參與其中。每個(gè)人都在遵循垃圾分類的規(guī)則，將垃圾投放到相應(yīng)的垃圾桶中，并且互相監(jiān)督，共同改進(jìn)。這種集體的行動(dòng)不僅培養(yǎng)了社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)，也促進(jìn)了社區(qū)的整體發(fā)展。垃圾分類行動(dòng)為街道的環(huán)境整潔提供了保障，同時(shí)也改善了社區(qū)的形象，吸引了更多的游客和居民前來(lái)參觀和居住。
最后，垃圾分類使我意識(shí)到環(huán)保是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。在參與垃圾分類行動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的環(huán)境意識(shí)逐漸提高。我開始主動(dòng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)的新聞和信息，積極參與各種環(huán)?；顒?dòng)，并將環(huán)保的思維方式和行為習(xí)慣融入到自己的生活中。我明白，保護(hù)地球環(huán)境是一個(gè)沒(méi)有止境的任務(wù)，需要每個(gè)人的共同努力和長(zhǎng)期堅(jiān)持。垃圾分類行動(dòng)只是環(huán)保事業(yè)的一個(gè)起點(diǎn)，我們需要更多的行動(dòng)來(lái)推動(dòng)環(huán)境的持續(xù)改善。
綜上所述，垃圾分類是一項(xiàng)重要的環(huán)保行動(dòng)，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中。通過(guò)垃圾分類，我們可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少環(huán)境污染，提升社區(qū)整體素質(zhì)，并且意識(shí)到環(huán)保是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。希望更多的人能夠加入垃圾分類行動(dòng)中來(lái)，讓我們共同為保護(hù)地球環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。只有通過(guò)付出我們的努力，才能夠讓我們的地球變得更加美好。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇五
第一段：引入垃圾分類的重要性（大約200字）
垃圾分類是近年來(lái)在全球范圍內(nèi)持續(xù)受到關(guān)注的熱門話題。垃圾分類的意義不僅在于提高廢物回收利用率，減少對(duì)環(huán)境的污染，更體現(xiàn)了人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的追求。作為一個(gè)普通的市民，從垃圾分類中我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)和啟示，著重體現(xiàn)在垃圾分類行動(dòng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和個(gè)人行為的影響。
第二段：垃圾分類的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（大約300字）
在實(shí)踐垃圾分類的過(guò)程中，我意識(shí)到提高垃圾分類的效果需要全社會(huì)的共同努力。政府部門應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作，提高市民對(duì)垃圾分類意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)建立更完善的分類垃圾回收體系。個(gè)人方面，我開始購(gòu)買可回收或可降解的商品，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。此外，我也開始自覺遵守垃圾分類各項(xiàng)規(guī)定，將生活垃圾進(jìn)行分類存放。這些個(gè)人行動(dòng)不僅可以減少對(duì)環(huán)境的破壞，還能為提高廢物資源的回收利用率做出貢獻(xiàn)。
第三段：垃圾分類的意義與影響（大約300字）
通過(guò)垃圾分類行動(dòng)，我深刻體會(huì)到它對(duì)環(huán)境的保護(hù)有著重要的意義。隨著人口的增加和消費(fèi)水平的提高，廢棄物的數(shù)量逐年增加，對(duì)環(huán)境的壓力也越來(lái)越大。而垃圾分類的實(shí)施，有助于提高廢物資源的回收利用率，減少對(duì)自然資源的消耗。通過(guò)正確分類，可回收資源可以得到合理利用，減少了能源消耗并能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益；有害垃圾得到專門處理，減少了有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境和人體的傷害。這些積極的影響不僅為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，也為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展注入了活力。
第四段：垃圾分類對(duì)個(gè)人行為的引導(dǎo)（大約200字）
垃圾分類對(duì)個(gè)人行為的影響不僅局限在環(huán)境保護(hù)方面，還能引導(dǎo)個(gè)人形成良好的生活習(xí)慣和凝聚社會(huì)共識(shí)。通過(guò)分類垃圾，我以更加健康的方式生活，更加注重環(huán)保理念的培養(yǎng)和傳承。同時(shí)，垃圾分類行動(dòng)也推動(dòng)了社區(qū)居民之間的溝通和協(xié)作，增強(qiáng)了社會(huì)凝聚力。
第五段：垃圾分類的未來(lái)展望（大約200字）
展望未來(lái)，垃圾分類將在全球范圍內(nèi)得到普遍推廣和實(shí)施。盡管目前仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要全社會(huì)共同努力，逐步改進(jìn)垃圾分類的宣傳和管理體系，垃圾分類一定能夠取得更為顯著的成果。垃圾分類行動(dòng)對(duì)個(gè)人的影響將更加廣泛，培養(yǎng)出更多的環(huán)保志愿者和倡導(dǎo)者，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)整體的環(huán)保意識(shí)。相信未來(lái)的世界，垃圾分類將成為人們共同的責(zé)任，也將為后代留下一個(gè)更加美好的生態(tài)環(huán)境。
總結(jié)：垃圾分類的實(shí)施不僅對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義，對(duì)個(gè)人行為也有積極影響。通過(guò)我們每個(gè)人的努力，垃圾分類的實(shí)踐將不僅僅是一種行動(dòng)，更是一種生活方式的轉(zhuǎn)變，將為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，垃圾分類的實(shí)踐不僅對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)，也培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，成為我生活中一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇六
在我們的生活中，有三個(gè)不同顏色的垃圾桶。分別是——綠色可回收材料垃圾桶，藍(lán)色不可回收材料垃圾桶，紅色有害廢料垃圾桶。既然垃圾桶分的這么清楚，那垃圾就必須扔進(jìn)他們指定的“家”。這個(gè)分類方法很重要，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)如何分類。
那怎么才能準(zhǔn)確的分離出很多垃圾呢？我們來(lái)研究一下！
當(dāng)然，把可回收的垃圾扔錯(cuò)——不可回收的垃圾是做不到的。這種垃圾桶和以前的不同：它只接受不能回收的垃圾。例如，香蕉皮、紙巾、陶瓷、灰塵.根據(jù)廢物的特性，這些廢物最終將被焚燒或填埋。
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看過(guò)一張圖片：我們的地球到處都是垃圾，地球在悲傷地哭泣。畫下面是用綠色水彩筆寫的一行字：不要讓我們的地球母親哭泣！
在去火車站的路上，我看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：垃圾桶旁邊有垃圾，一個(gè)乞丐在垃圾里找東西。不了解情況的人可能會(huì)認(rèn)為乞丐又在撿垃圾了。事實(shí)上，老人穿了一些臟衣服。路過(guò)的時(shí)候看到一個(gè)地方有垃圾，想扔進(jìn)垃圾桶。當(dāng)他看到垃圾桶上的分類時(shí)，他又開始分類，就這樣了。被別人誤解.
最后我想說(shuō)，希望大家關(guān)心我們的地球，就像圖中的文字和老人的行動(dòng)一樣，能感受到——垃圾分類，從我做起！
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇七
垃圾隨著人類的日常生活而產(chǎn)生，給環(huán)境帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)和污染。然而，近年來(lái)，人們開始關(guān)注垃圾回收再利用的話題，將廢棄物轉(zhuǎn)化為寶貴的資源，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)的循環(huán)利用。這種“垃圾變廢為寶”的理念正在推動(dòng)著綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們帶來(lái)新的機(jī)遇和啟示。
第二段：深入探討垃圾變廢為寶的好處
垃圾的回收再利用有著顯著的好處。首先，它能減少對(duì)自然資源的開采和消耗。取而代之的是，我們能夠通過(guò)回收再利用，重新利用廢棄物，減少了對(duì)資源的需求。其次，垃圾的再利用可以減少對(duì)環(huán)境的污染和破壞。垃圾經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶幚砗头诸?，可以減少垃圾的焚燒和填埋，從而降低了大氣和土壤的污染。此外，垃圾回收也能夠創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，并為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供動(dòng)力。通過(guò)回收廢棄物，可以發(fā)展相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)效益。
第三段：談?wù)摾儚U為寶的可行性和方法
垃圾變廢為寶的道路雖然充滿挑戰(zhàn)，但仍然是可行的。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)垃圾的分類與處理。通過(guò)合理的分類和垃圾回收管理，可以實(shí)現(xiàn)廢棄物的有效再利用。其次，加快技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，尋找更高效、經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的廢棄物處理方案。例如，利用生物酶解技術(shù)和物理分離方法，可以高效地提取廢棄物中的有用組分。此外，政府還應(yīng)該制定相關(guān)法規(guī)和政策，加強(qiáng)對(duì)垃圾分類和再利用的支持和推動(dòng)。
第四段：分享個(gè)人的垃圾變廢為寶實(shí)踐體驗(yàn)
作為一個(gè)普通人，我也在自己的生活中努力實(shí)踐垃圾變廢為寶的理念。首先，我學(xué)會(huì)了垃圾的分類與處理方法。將不同種類的垃圾分別投放到相應(yīng)的回收袋中，如紙張、塑料、金屬和玻璃。其次，我嘗試自制家庭堆肥，將廚余垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，用于家庭農(nóng)作物的栽培。此外，我還積極參與社區(qū)的垃圾分類回收活動(dòng)，增加了自己的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。
第五段：總結(jié)垃圾變廢為寶的重要性和展望
垃圾變廢為寶的理念不僅是對(duì)資源的更有效利用，更是推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要手段。在未來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)垃圾分類與處理的意識(shí)，在個(gè)人和社會(huì)層面上不斷創(chuàng)新和完善。“垃圾變廢為寶”只是一個(gè)起點(diǎn)，我們還需要不斷探索和發(fā)展，尋找更多的可能性和方法，為創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的美好世界而努力。每個(gè)人都應(yīng)該理解和踐行垃圾變廢為寶的理念，共同為綠色低碳的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇八
“垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家居?！睕](méi)錯(cuò)，我們應(yīng)該把垃圾分類，這樣才能更好地保護(hù)環(huán)境。
周五老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們分組合作，調(diào)查垃圾分類。星期天，我和同學(xué)來(lái)到開福滿城小區(qū)調(diào)查。當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)好像被什么人激怒了，用盡自己的力量把大地烤硬，大地經(jīng)不起這樣的折騰，就像一只煮熟的快鴨，艱難地掙扎著。不管太陽(yáng)有多殘酷，我們都不會(huì)放棄調(diào)查。
我們向前走，向右看，發(fā)現(xiàn)這里的角落里有白色的垃圾、塑料瓶、塑料袋等等。再往左看，發(fā)現(xiàn)這里綠化帶的花草已經(jīng)枯萎了50%。走過(guò)去把草拉到一邊就可以翻出打火機(jī)，電池之類的東西。
當(dāng)我們往前走的時(shí)候，我們看到一個(gè)阿姨拿著扇子向我們走來(lái)。這時(shí)，李希望她像離弦的箭一樣，跑到阿姨跟前問(wèn)：“阿姨好，我是理塘小學(xué)的學(xué)生。我是來(lái)這里調(diào)查垃圾分類的。你家垃圾有分類嗎？”大媽聽了，拍了拍扇子，站在那里想了一會(huì)兒，說(shuō)“沒(méi)有”，然后轉(zhuǎn)身走了。
我們又往前走，看到一個(gè)小亭子下有個(gè)阿姨。她手里拿著兩個(gè)大垃圾袋，準(zhǔn)備扔掉。這時(shí)，我們跑過(guò)來(lái)禮貌地問(wèn)：“阿姨好，我們是理塘小學(xué)的學(xué)生。我們是來(lái)調(diào)查垃圾分類的。你家有垃圾分類嗎？”阿姨和藹地回答：“沒(méi)有，每次倒垃圾都是一起倒?！蔽覀冇謫?wèn)：“你回收了一些垃圾嗎？”大媽想都沒(méi)想就說(shuō)：“不！回收有什么用？”我們還沒(méi)來(lái)得及回答，阿姨就把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶，大步走了.
從這次調(diào)查中，我知道開福滿城小區(qū)大部分人垃圾分類都不是很好，但是不會(huì)分類。在這里，我建議一定要對(duì)垃圾進(jìn)行分類，讓地球變得更干凈，更美麗！
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，垃圾變廢為寶的理念在全球范圍內(nèi)得到了廣泛推廣和應(yīng)用。這一理念的核心是將廢棄物利用起來(lái)，轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的資源，并減少對(duì)環(huán)境的污染。個(gè)人覺得，垃圾變廢為寶的過(guò)程和思路需要社會(huì)的共同參與和努力，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、政府支持和公眾自覺等多方面的合作，可以實(shí)現(xiàn)垃圾變廢為寶的目標(biāo)。
首先，垃圾變廢為寶需要技術(shù)創(chuàng)新。在廢棄物資源化的過(guò)程中，新的技術(shù)手段和設(shè)備的研發(fā)是必不可少的。例如，通過(guò)生物發(fā)酵技術(shù)和垃圾分選裝置，可以將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)燃料或有機(jī)肥料，有效地回收資源。此外，通過(guò)現(xiàn)代化的垃圾焚燒設(shè)備，可以將廢棄物轉(zhuǎn)化為能源，供應(yīng)給家庭和企業(yè)使用。技術(shù)創(chuàng)新的不斷推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)垃圾變廢為寶提供了技術(shù)支持。
其次，政府的積極支持是推動(dòng)垃圾變廢為寶的關(guān)鍵。政府可以出臺(tái)相關(guān)的政策和法規(guī)，鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人參與廢棄物資源化的活動(dòng)。例如，提供稅收優(yōu)惠，降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，鼓勵(lì)企業(yè)大規(guī)模投資和開展廢棄物處理項(xiàng)目。此外，政府還應(yīng)加大對(duì)垃圾分類和回收的宣傳力度，提高公眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。政府的支持和引導(dǎo)，有助于推動(dòng)垃圾變廢為寶事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
第三，公眾的自覺參與至關(guān)重要。作為廢棄物的產(chǎn)生者和使用者，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。垃圾變廢為寶需要公眾的積極配合和行動(dòng)。首先，要從源頭上減少產(chǎn)生廢棄物的數(shù)量，盡量購(gòu)買可循環(huán)利用的產(chǎn)品，減少使用一次性商品。其次，要積極參與垃圾分類回收，將不同類型的廢棄物正確投放到相應(yīng)的垃圾桶中。最后，公眾可以參與到廢棄物再利用的過(guò)程中，例如參加廢物回收的志愿者活動(dòng)，為社區(qū)提供廢棄物資源化的建議和意見。公眾自覺參與，將為垃圾變廢為寶事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力。
第四，教育的重要性不可忽視。學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)垃圾變廢為寶的教育，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)?？梢约尤氕h(huán)保教育課程，讓學(xué)生了解廢棄物對(duì)環(huán)境的危害，并學(xué)習(xí)如何正確處理廢棄物。家長(zhǎng)也可以通過(guò)日常生活中的示范和引導(dǎo)，讓孩子們形成環(huán)保的習(xí)慣和觀念。教育的力量是巨大的，通過(guò)教育，可以提升整個(gè)社會(huì)對(duì)垃圾變廢為寶的認(rèn)知和重視程度。
最后，垃圾變廢為寶需要跨界合作。各個(gè)領(lǐng)域的合作是實(shí)現(xiàn)垃圾變廢為寶的重要保證。環(huán)保組織、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府等應(yīng)共同合作，形成合力。例如，環(huán)保組織可以通過(guò)倡導(dǎo)環(huán)保理念和舉辦相關(guān)論壇，推動(dòng)社會(huì)各界對(duì)垃圾變廢為寶的認(rèn)知和行動(dòng)?？蒲袡C(jī)構(gòu)可以進(jìn)行相關(guān)技術(shù)研發(fā)和實(shí)驗(yàn)，提出解決方案和創(chuàng)新產(chǎn)品。政府可以提供經(jīng)費(fèi)支持和政策引導(dǎo)，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。各界的合作共贏將加速垃圾變廢為寶的發(fā)展進(jìn)程。
總之，垃圾變廢為寶是一項(xiàng)重要的環(huán)保工作，需要社會(huì)各界的共同努力。技術(shù)創(chuàng)新、政府支持、公眾自覺參與、教育和跨界合作是實(shí)現(xiàn)垃圾變廢為寶的關(guān)鍵。只有我們共同努力，才能將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的資源，保護(hù)我們的環(huán)境，并為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十
今天是特別的一天，班級(jí)組織參加x老師有關(guān)垃圾分類理論知識(shí)的講座，受益匪淺。
地球是我們賴以生存的家園，但這個(gè)家園正在被垃圾所重重包圍。身為一名合格的中學(xué)生，我們不能只是簡(jiǎn)單的抱怨與擔(dān)憂，而是要做出行動(dòng)，做出綠色的行動(dòng)。
x老師首先為我們播放了一段視頻，“大自然不需要人類，人類需要大自然”這句話多次出現(xiàn)。是的，空氣，水，樹木，土地…這些東西只要有一樣沒(méi)了，人類都活不長(zhǎng)久。而這些我們賴以生存的東西，都被垃圾所覆蓋或污染。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)生活垃圾清運(yùn)量已從1979年的2508萬(wàn)噸增長(zhǎng)至20xx年的2。26億噸左右，由此引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題日益突出。垃圾像個(gè)惡魔，吞噬綠色的土地，讓家園變得骯臟。
在這時(shí)，必要的垃圾分類則是一個(gè)變廢為寶，循環(huán)利用資源的好方法。垃圾分類是對(duì)垃圾收集處置傳統(tǒng)方式的改革，是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。人們面對(duì)日益增長(zhǎng)的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過(guò)垃圾分類管理，最大限度地實(shí)現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，是當(dāng)前世界各國(guó)共同關(guān)注的迫切問(wèn)題之一。
到20xx年底，先行先試的46個(gè)重點(diǎn)城市，要基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)；其他地級(jí)城市實(shí)現(xiàn)公共機(jī)構(gòu)生活垃圾分類全覆蓋。到20xx年，各地級(jí)城市至少有1個(gè)區(qū)實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類全覆蓋。20xx年前，全國(guó)地級(jí)及以上城市要基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。
而青島實(shí)行垃圾分類主要采取“四分法”，分為可回收垃圾，餐廚垃圾，有害垃圾，其他垃圾。x老師用我們熟悉的小豬佩奇做了形象的比喻，讓我們對(duì)分類有了更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。豬能吃的是餐廚垃圾，豬不能吃的是其他垃圾，豬吃了會(huì)死的是有害垃圾，能賣了換豬的是可回收垃圾。
垃圾分類，舉手之勞，功在當(dāng)代，利在千秋。垃圾分類可以大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用，還可以培養(yǎng)大家環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油；回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木；一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦；垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。
普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色、環(huán)保、和諧、節(jié)約型的家園。保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園，垃圾分類從我做起。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十一
本課屬于造型-表現(xiàn)和設(shè)計(jì)-應(yīng)用領(lǐng)域。本課的意圖是通過(guò)讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，再經(jīng)過(guò)發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。通過(guò)制作，培養(yǎng)了學(xué)生的造型表現(xiàn)力、想象力和環(huán)保意識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。
作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法制作。
各種廢舊材料、剪刀、膠水等
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
引導(dǎo)階段：
1、提問(wèn)學(xué)生，你在生活中都找到哪些可以再利用的廢舊材料?你準(zhǔn)備怎樣利用它們?
2、欣賞與對(duì)比。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學(xué)生欣賞。并仔細(xì)觀察各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現(xiàn)出來(lái)的。
3、教師適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本的制作方法，如卷、插、支撐等，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)立體造型的表現(xiàn)方法。
發(fā)展階段：
1、奇思妙想階段：小組討論，你們將如何將這些材料變廢為寶?說(shuō)說(shuō)你們的想法。小組合作(啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有的事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破原有的形態(tài)，充分發(fā)揮廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)作，制作一件立體的工藝品。)
2、互賞作品，談?wù)勀愕目捶ā?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)變廢為寶和環(huán)保的樂(lè)趣)
3、情感升華階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生，原來(lái)我們身邊的這些廢舊材料可以制作出這么好看的工藝品來(lái)!既美化了生活，又美化了環(huán)境，真是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法!
收拾與整理：
完成后，收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展：
1、是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十二
教材簡(jiǎn)析
《變廢為寶》是第六單元“能說(shuō)會(huì)寫”中的習(xí)作內(nèi)容。本次寫作由四幅連環(huán)畫和三條文字要求組成。連環(huán)畫表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)；文字則分別從“觀察、構(gòu)思、寫話”等方面提出訓(xùn)練要求。訓(xùn)練安排突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視了先說(shuō)后寫的習(xí)作訓(xùn)練規(guī)律，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察理解圖意、獲得信息，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解什么是“變廢為寶”，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣和意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂圖意，能展開合理想象把畫面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；
2．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)的.興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好習(xí)作的信心；
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課教材上的四幅連環(huán)畫課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引出話題
2．（要求生仔細(xì)看圖）誰(shuí)能回答，書上畫的兩個(gè)小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題。）對(duì)！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書課題）
二、引導(dǎo)看圖，明確要求
1．現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看書上的兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的過(guò)程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，再說(shuō)一說(shuō)這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）
2．指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？
4．請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5敝該說(shuō)一說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。(評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理，鼓勵(lì)有獨(dú)創(chuàng)性，注重對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情及心理活動(dòng)的描述。)
三、展開想象，動(dòng)手習(xí)作
2．在我們動(dòng)筆之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能把這個(gè)故事寫得生動(dòng)精彩？（指名說(shuō)，并板書有價(jià)值的建議。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出諸如：按一定順序?qū)?，要把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)寫出來(lái)等。）
3．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、相互評(píng)議，修改習(xí)作
1．指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
2．小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽讀欣賞。
3碧芮逑白鰲
五、拓展延伸，學(xué)以致用
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十三
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2.知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開始。
1.圖片、課件。
2.尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一.教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。
1.“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>
2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>
二.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。
1.“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾。”
2.“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?/p>
3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺?看到清潔干凈的地方又是什么感覺?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三.引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1.“在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。)
2.“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里;撿回家，扔到簸箕里……)
3.“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)
4.“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。)
5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。)
6.“垃圾最后都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。)
四.組織幼兒“我愛清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
五.組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
六.活動(dòng)延伸：
1.裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2.提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3.把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十四
城市生活垃圾的管理常常作為衡量城市治理的指標(biāo)，甚至是城市良治的標(biāo)志。經(jīng)濟(jì)發(fā)展。城市化和生活水平的提高使垃圾生產(chǎn)的數(shù)量和復(fù)雜程度不斷增加，而家庭垃圾則是城市垃圾的主要來(lái)源，占據(jù)了城市環(huán)境衛(wèi)生整治開支的絕大部分，據(jù)估算，每人每天生產(chǎn)生活垃圾1公斤左右，全國(guó)就是130萬(wàn)噸，相當(dāng)于50多個(gè)西湖的空間。傳統(tǒng)的填埋方式難以為繼、垃圾圍城日益嚴(yán)峻，因此我們需要從源頭進(jìn)行減量，加快推廣垃圾分類回收。
垃圾分類是保護(hù)環(huán)境的重要措施，良好的垃圾分類的管理制度尤為重要。首先應(yīng)當(dāng)本著政府推動(dòng)，全民參與的原則，落實(shí)主體責(zé)任，強(qiáng)化公共機(jī)構(gòu)和企業(yè)示范帶頭作用，引導(dǎo)居民逐步養(yǎng)成主動(dòng)分類的習(xí)慣，形成全社會(huì)共同參與垃圾分類的良好氛圍。其次因地制宜，循序漸進(jìn)，綜合考慮當(dāng)?shù)匕l(fā)展水平、生活習(xí)慣、垃圾成分等實(shí)際情況，合理確定實(shí)施路徑，有序推進(jìn)生活垃圾分類。與此同時(shí)，加強(qiáng)垃圾分類收集、運(yùn)輸、資源化利用和終端處置等環(huán)節(jié)的銜接，形成統(tǒng)一完整、能力適應(yīng)、協(xié)同高效的全過(guò)程運(yùn)輸系統(tǒng)。
生態(tài)文明先行示范區(qū)、衛(wèi)生城市、環(huán)境保護(hù)模范城市、園林城市和全域旅游示范區(qū)等都在創(chuàng)建進(jìn)行中，垃圾分類的實(shí)施情況應(yīng)列為考核指標(biāo)，同時(shí)，農(nóng)村生活垃圾也是不容忽視的，應(yīng)當(dāng)銀地制宜探索適合農(nóng)村的生活垃圾分類模式。政府應(yīng)當(dāng)切實(shí)承擔(dān)主體責(zé)任，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，研究解決重大問(wèn)題，分工負(fù)責(zé)推進(jìn)相關(guān)工作，要加強(qiáng)對(duì)生活垃圾強(qiáng)制分類實(shí)施情況的監(jiān)督檢查和工作考核，向社會(huì)公布考核結(jié)果，并對(duì)不按要求進(jìn)行分類的依法予以處罰。
當(dāng)前很多地方都是大力宣傳“垃圾分類就是新時(shí)尚”，走進(jìn)政府、學(xué)校、社區(qū)街道隨處可見分類垃圾桶，每逢節(jié)假日各組織都在舉辦各種各樣的垃圾分類宣傳活動(dòng)，向居民宣傳如何分類廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾，幫助大家樹立垃圾分類的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。許多媒體節(jié)目也在向觀眾宣傳隨手扔垃圾的危害以及垃圾分類的重要性。作為社會(huì)一份子，我們應(yīng)該從自身做起，向親朋好友大力推廣垃圾分類，為保護(hù)地球和自己的子孫后代貢獻(xiàn)自己的一份力量。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十五
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》
1、樹立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片
1—2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少
1、檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2、課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3、拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大
1、學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2、拓展
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里？
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢？
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好
1、學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2、自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3、了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。（以廢塑料瓶、廢紙為例）
4、通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少
通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十六
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。
1、“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>
2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>
2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?/p>
3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）
四、組織幼兒“我愛清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十七
凌晨四點(diǎn)半，我不舍地離開了溫暖的被窩，媽媽開車把我送到鎮(zhèn)中路的環(huán)衛(wèi)工作站，和同學(xué)們一起參加小記者活動(dòng)——體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的工作。
分好組，我隨著一位環(huán)衛(wèi)工奶奶來(lái)到文峰地段時(shí)，不一會(huì)兒，看著這位身著橙色工作服的環(huán)衛(wèi)工人，費(fèi)勁地掃去地上的塵埃，豆大的汗滴順著額角滑落?？粗柦?jīng)滄桑的臉龐，佝僂的背影，我深深地體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人的艱辛。我不自由主地上前，問(wèn)道：“奶奶，你好。請(qǐng)問(wèn)，你一天要工作幾個(gè)小時(shí)啊?”“10多個(gè)小時(shí)吧?！彼亮税押梗诩t的臉龐上露出淡淡的笑意?！耙墙值滥苡猩僖稽c(diǎn)的垃圾的話，我們也不用這樣辛苦了?！彼灶欁缘卣f(shuō)道?！叭绻總€(gè)人能自覺把垃圾扔入垃圾桶的話，那么你們的工作量會(huì)減少許多吧?！薄班?，現(xiàn)在路上有許多分類的垃圾桶，要是垃圾都能被人們自覺分類處理，城市也會(huì)更加美麗的。”
保護(hù)環(huán)境，首先從垃圾分類做起。生活垃圾可以分成兩類：一類是不可回收垃圾，包括果皮、剩飯、菜皮等。另一類是可回收垃圾，包括廢紙、塑料、橡膠、玻璃、金屬等。推行生活垃圾分類處理。這不僅僅是環(huán)衛(wèi)部門的工作，也是我們每一個(gè)市民的責(zé)任。而要解決這一問(wèn)題必須從基礎(chǔ)做起。首先，我們要加大宣傳力度，增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。其次，最主要的是按照垃圾的分類，放入垃圾桶的正確指示位置，進(jìn)行回收利用。最后，家庭分類處理垃圾，如果各家各戶事先把這些生活垃圾進(jìn)行分類，環(huán)衛(wèi)工人則既可回收那些有用的垃圾，變廢為寶，又能及時(shí)處理那些沒(méi)用的垃圾，防止環(huán)境污染。
金色的陽(yáng)光輕輕灑落在蔚藍(lán)的星球上，芳草如茵，海闊天空。若是我們每個(gè)人都付諸行動(dòng)，美好的愿望也可變成現(xiàn)實(shí)!
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十八
1.引導(dǎo)孩子利用生活中的廢物制作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)兒童的觀察、操作、表達(dá)能力，提高兒童的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子有一定的手工技能
材料準(zhǔn)備:紙盤、紙杯、紙卷芯、肥皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、cd、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等。
一、引入手影游戲，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力，愿意動(dòng)手制作。
手影兒歌:兩把大剪刀，八把小尖刀，背個(gè)大書包，總愛橫著跑。
(兩個(gè)手指分開，手掌面向自己，兩個(gè)手掌重疊交錯(cuò)，拇指向上，拇指是鉗子，手掌是殼，其他手指是腿)
二、一、教師逐一展示自制成品，孩子們欣賞和觀察。
（如：紙杯卷發(fā)娃娃、肥皂盒、工字釘、飲料瓶蓋相機(jī)、飲料瓶蓋和卡紙蛇、果凍盒和卡紙青蛙、煙盒和吸管機(jī)器人、一次性筷子和卡紙蜻蜓、酸奶盒和氣球、吸管吹魚等）
2.老師引導(dǎo)孩子討論制作的材料，通過(guò)介紹一些作品提問(wèn)。
3.教師講述特殊材料的使用和注意事項(xiàng)。
a.使用雙面膠：先將一面粘在材料上，再將另一面拉開粘合
b.使用工字釘：抓住帽子的一端，防止握住手
c.鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，甚至研究成品的生產(chǎn)方法
d.培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)，把物品整齊地放在一起
4.分組投放材料，教師巡回指導(dǎo)孩子完成，鼓勵(lì)孩子做出與教師不同的作品。
三、展示兒童作品，相互欣賞和評(píng)價(jià)，教師對(duì)兒童新穎創(chuàng)造性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和推廣。
本次藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)相對(duì)成功，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)了以兒童為主體的教學(xué)主體，以下是我的感受：
一、優(yōu)點(diǎn)
1.改變教師教學(xué)和兒童學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)兒童為主體，讓兒童自主創(chuàng)造，教師不安排、不替代，尊重兒童的想象力和創(chuàng)造。
2.能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)興趣強(qiáng)，符合孩子的年齡特點(diǎn)。一開始，我用了一個(gè)有趣的手影游戲，激發(fā)了孩子的參與熱情，充分調(diào)動(dòng)了孩子的創(chuàng)作興趣。興趣是第一個(gè)老師，是活動(dòng)的催化劑尤為重要。沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能把目的落實(shí)到位。充其量只是教學(xué)載體，不是孩子的真實(shí)需求。
3.創(chuàng)作效果遠(yuǎn)強(qiáng)于預(yù)期。兒童作品新穎獨(dú)特，富有想象力，源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
二、缺點(diǎn)
1.分組時(shí)不考慮孩子的個(gè)體差異，要把能力強(qiáng)、能力弱的組合起來(lái)，這樣才能互相帶動(dòng)，共同發(fā)展。
2.教師在手工創(chuàng)作中不應(yīng)該有太多的指導(dǎo)語(yǔ)言。孩子們應(yīng)該多觀察，多探索，在創(chuàng)作中尋找方法，與同齡人合作。
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇十九
玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見的.一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實(shí)玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識(shí)，并傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的這門民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來(lái)開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且，《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實(shí)際，體現(xiàn)活動(dòng)的地方特色，并可以與地方課程結(jié)合起來(lái)考慮內(nèi)容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動(dòng)容易開展。
（一）設(shè)計(jì)思路
采用設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采訪居民；上網(wǎng)、查閱書籍資料進(jìn)行對(duì)比；實(shí)地考查中，了解實(shí)情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識(shí)、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣，然后再通過(guò)對(duì)玉米皮編織品交易市場(chǎng)、手工藝廠等地的實(shí)地參觀走訪、調(diào)查問(wèn)卷，采訪等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對(duì)編織技術(shù)的興趣，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。
（二）活動(dòng)總目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
（1）通過(guò)分組合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。
（2）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進(jìn)生活。
（3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。
2.過(guò)程與方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書籍、采訪調(diào)查，實(shí)地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力。
（2）在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過(guò)親自制作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單的編織技術(shù)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、熱愛生活的真實(shí)情感，增強(qiáng)學(xué)生自豪感。
（2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù)，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學(xué)生對(duì)玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護(hù)的重視，樹立保護(hù)意識(shí)。
（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、困難的品質(zhì)，在活動(dòng)中能自
主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過(guò)小組分工，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（一）教師的準(zhǔn)備
1.就這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)向六年級(jí)的學(xué)生做宣傳。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)形式及要求做介紹，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3.落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，做好；布置一個(gè)手工藝品展覽區(qū)，準(zhǔn)備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。
4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。
5、與聯(lián)系參觀農(nóng)家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點(diǎn)。
（二）學(xué)生的準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容——玉米皮的編織。
2.讓學(xué)生明確活動(dòng)的具體要求。
3．讓學(xué)生在課前通過(guò)家長(zhǎng)等渠道初步了解編織。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主提出子課題，并能針對(duì)自己研究的主題在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識(shí)，最終掌握簡(jiǎn)單的編織技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，形成資源有效利用的意識(shí)。
一個(gè)月
小學(xué)六年級(jí)（一）班的學(xué)生
第一階段：課題的生成與小組的確立
階段目標(biāo)
1.通過(guò)圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。
2．通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定子課題。
3．了解調(diào)查與實(shí)踐是科學(xué)的基本方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)做問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)等基本的研究方法。
4．在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，可以自主合適的小組活動(dòng)方案。
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2個(gè)課時(shí)+1周課外
活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時(shí)）
1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片
師提問(wèn)：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是用什么材料做成的嗎？”
2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織
（二）歸納問(wèn)題，確立子課題
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問(wèn)題。
（1）課件播放玉米皮編織的視頻。
師提問(wèn)：“通過(guò)視頻，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)探究‘玉米皮編織’這個(gè)主題？”
（2）學(xué)生分組討論交流，提
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇二十
通過(guò)生活垃圾分類活動(dòng)我們了解到，在新的世紀(jì)，我們渴望干凈的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境，但是我們生活的地球，正在日益遭受人類生活中燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫，導(dǎo)致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞等。人類的生存環(huán)境正在逐漸惡化，人類正面臨著自然資源的匱乏和短缺的現(xiàn)狀。
倡導(dǎo)低碳生活，創(chuàng)造生態(tài)家園，是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，環(huán)?？梢詮狞c(diǎn)滴做起，我們應(yīng)該積極去提倡和實(shí)踐“低碳”生活，把好的經(jīng)驗(yàn)與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個(gè)家庭，營(yíng)造全社會(huì)節(jié)能減碳的環(huán)保氛圍，爭(zhēng)做節(jié)能減碳的宣傳者。
傳統(tǒng)社會(huì)生活不認(rèn)為環(huán)境是資源，因?yàn)槟菚r(shí)認(rèn)為環(huán)境質(zhì)量和自然資源是無(wú)限的、取之不盡、用之不竭;是無(wú)價(jià)值的、可以無(wú)償使用;是無(wú)主的，誰(shuí)采誰(shuí)有，因而認(rèn)為對(duì)環(huán)境質(zhì)量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒(méi)有枯竭之慮。環(huán)境意識(shí)的產(chǎn)生，要求改變對(duì)環(huán)境資源的這種態(tài)度。它強(qiáng)調(diào)環(huán)境資源是有限的，必須加以保護(hù)和珍惜使用;它是有價(jià)值的，必須有償使用;它是有主的，屬于國(guó)家財(cái)產(chǎn)。
人類要依靠科技進(jìn)步、節(jié)約能源、減少?gòu)U物排放和文明消費(fèi)，建立經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境協(xié)調(diào)、持續(xù)、發(fā)展的新模式。要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“生態(tài)化”，強(qiáng)調(diào)整體性思維，把人類、社會(huì)和自然看作是一個(gè)有機(jī)整體加以認(rèn)識(shí)和對(duì)待。不斷完善科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用，使整個(gè)科學(xué)技術(shù)沿著符合生態(tài)保護(hù)的方向發(fā)展。
環(huán)境道德作為人類可持續(xù)生活的道德，是一種新的世界道德。它認(rèn)為不僅要對(duì)人類講道德，而且要對(duì)生命和自然界講道德。它把道德對(duì)象的范圍從人與人的社會(huì)關(guān)系擴(kuò)展到人類與自然的'生態(tài)關(guān)系，從對(duì)自然界的價(jià)值和自然界權(quán)利的確認(rèn)，制訂和實(shí)施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標(biāo)，而且以人類與自然和諧發(fā)展為目標(biāo)。環(huán)境教育是“學(xué)中做”的教育，非常需要通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷來(lái)發(fā)展其對(duì)環(huán)境的意識(shí)、理解力和各種技能。
不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。為了保護(hù)好我們的綠色家園，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，把節(jié)能減碳變成每一個(gè)人的自覺行動(dòng)，低碳生活，從我做起!
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇二十一
《變廢為寶》是第六單元“能說(shuō)會(huì)寫”中的習(xí)作內(nèi)容。本次寫作由四幅連環(huán)畫和三條文字要求組成。連環(huán)畫表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)；文字則分別從“觀察、構(gòu)思、寫話”等方面提出訓(xùn)練要求。訓(xùn)練安排突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，重視了先說(shuō)后寫的習(xí)作訓(xùn)練規(guī)律，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察理解圖意、獲得信息，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解什么是“變廢為寶”，并通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣和意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。
1、看懂圖意，能展開合理想象把畫面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好習(xí)作的信心；
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
本課教材上的四幅連環(huán)畫課件。
1課時(shí)。
2、（要求生仔細(xì)看圖）誰(shuí)能回答，書上畫的兩個(gè)小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題。）對(duì)！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書課題）
1、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看書上的兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的過(guò)程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，再說(shuō)一說(shuō)這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）
2、指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？
4、請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5敝該說(shuō)一說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。(評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理，鼓勵(lì)有獨(dú)創(chuàng)性，注重對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情及心理活動(dòng)的描述。)
2、在我們動(dòng)筆之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能把這個(gè)故事寫得生動(dòng)精彩？（指名說(shuō)，并板書有價(jià)值的建議。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出諸如：按一定順序?qū)?，要把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)寫出來(lái)等。）
3、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
1、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
2、小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽讀欣賞。
3、碧芮逑白鰲
垃圾分類變廢為寶心得體會(huì)篇二十二
“垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家居?！睕](méi)錯(cuò)，我們應(yīng)該把垃圾分類，這樣才能更好地保護(hù)環(huán)境。
周五老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們分組合作，調(diào)查垃圾分類。星期天，我和同學(xué)來(lái)到開福滿城小區(qū)調(diào)查。當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)好像被什么人激怒了，用盡自己的力量把大地烤硬，大地經(jīng)不起這樣的折騰，就像一只煮熟的快鴨，艱難地掙扎著。不管太陽(yáng)有多殘酷，我們都不會(huì)放棄調(diào)查。
我們向前走，向右看，發(fā)現(xiàn)這里的角落里有白色的垃圾、塑料瓶、塑料袋等等。再往左看，發(fā)現(xiàn)這里綠化帶的花草已經(jīng)枯萎了50%。走過(guò)去把草拉到一邊就可以翻出打火機(jī)，電池之類的東西。
當(dāng)我們往前走的時(shí)候，我們看到一個(gè)阿姨拿著扇子向我們走來(lái)。這時(shí)，李希望她像離弦的箭一樣，跑到阿姨跟前問(wèn)：“阿姨好，我是理塘小學(xué)的學(xué)生。我是來(lái)這里調(diào)查垃圾分類的。你家垃圾有分類嗎？”大媽聽了，拍了拍扇子，站在那里想了一會(huì)兒，說(shuō)“沒(méi)有”，然后轉(zhuǎn)身走了。
我們又往前走，看到一個(gè)小亭子下有個(gè)阿姨。她手里拿著兩個(gè)大垃圾袋，準(zhǔn)備扔掉。這時(shí)，我們跑過(guò)來(lái)禮貌地問(wèn)：“阿姨好，我們是理塘小學(xué)的學(xué)生。我們是來(lái)調(diào)查垃圾分類的。你家有垃圾分類嗎？”阿姨和藹地回答：“沒(méi)有，每次倒垃圾都是一起倒?！蔽覀冇謫?wèn)：“你回收了一些垃圾嗎？”大媽想都沒(méi)想就說(shuō)：“不！回收有什么用？”我們還沒(méi)來(lái)得及回答，阿姨就把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶，大步走了。
從這次調(diào)查中，我知道開福滿城小區(qū)大部分人垃圾分類都不是很好，但是不會(huì)分類。在這里，我建議一定要對(duì)垃圾進(jìn)行分類，讓地球變得更干凈，更美麗！
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