通過總結(jié)，我們可以整理自己的思緒，使其更加清晰和有條理。5.寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，但要把握好借鑒和原創(chuàng)的度。小編為大家推薦一些精彩的心得體會(huì)范文，希望能夠幫助你們更好地寫作。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
作為一名進(jìn)修人員，我有幸參加了一期名為“卓越課程”的培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)為期兩天，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面的內(nèi)容。在這段時(shí)間里，我深刻地體會(huì)到了卓越課程的獨(dú)特魅力，并從中收獲了許多有益于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與思考。
首先，在這兩天的培訓(xùn)中，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)力課程中，講師講述了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性以及如何培養(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)能力。他強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的素質(zhì)，如積極進(jìn)取、善于溝通、有韌性等。通過實(shí)例分析和小組討論，我深刻感受到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并意識(shí)到自己作為一個(gè)普通員工，也可以通過培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力來更好地影響他人，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
其次，溝通技巧是卓越課程中另一個(gè)重要的內(nèi)容。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，能夠與他人有效地溝通，是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵之一。在溝通技巧的課程中，講師通過演示實(shí)例和游戲活動(dòng)，教會(huì)我們?nèi)绾蝺A聽他人、如何表達(dá)自己以及如何處理沖突等技巧。這些技巧的學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都具有重要意義。我認(rèn)識(shí)到，只有通過有效的溝通，才能夠更好地與他人合作，解決問題，提高工作效率。
另外，團(tuán)隊(duì)合作是卓越課程中另一個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。在團(tuán)隊(duì)合作的課程中，我們通過分組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，深入理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)成員間的互動(dòng)關(guān)系。我們通過解決問題、分工合作、協(xié)商討論等方式提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。這使我在工作中更加重視與團(tuán)隊(duì)成員的合作，更加注重團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成。
此外，通過參加卓越課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力與機(jī)會(huì)。培訓(xùn)活動(dòng)中，講師通過個(gè)人測試和小組討論，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力，并提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。我深深地感受到，只有不斷學(xué)習(xí)和不斷提升自己，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長。
最后，通過這次培訓(xùn)，我也得到了一個(gè)很好的契機(jī)去拓展我的人際關(guān)系。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同行業(yè)和不同背景的朋友。通過與他們的交流與合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且建立了深厚的友誼。這使我意識(shí)到，人際關(guān)系的重要性不容忽視，只有拓展自己的人脈關(guān)系，才能夠獲得更多的機(jī)遇和資源。
綜上所述，參加卓越課程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和有益的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容，我深刻認(rèn)識(shí)到這些技能對(duì)于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。同時(shí)，培訓(xùn)還幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和機(jī)會(huì)，并拓展了我的人際關(guān)系。我相信，在今后的工作生活中，我將運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)秀的成就。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
（一）、樹立正確兒童觀；兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求；
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀；當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識(shí)；
（三）、良好的教師觀；新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也；所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法。
教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
（一）、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。
因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會(huì)了。
老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時(shí)候“教”，“教”什么。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。
教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。
（三）、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。
這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。
通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。
那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：（一）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（二）要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。
這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
（四）、要有較強(qiáng)的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。
比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。
再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富，我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù)；還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。
與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。
因此在形式上，對(duì)采用一對(duì)一的形式，顯示出對(duì)孩子的尊重。
有的可以一對(duì)多，就是采用召開家長會(huì)的形式；還可以采用書面形式。
內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象；也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。
不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。
那么就沒有達(dá)到溝通的目的。
應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。
例如：孩子不愿上幼兒。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
20__年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)告訴我，小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)它，同時(shí)也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
國家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時(shí)而卻別于兩者，它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
國家課程層級(jí)關(guān)系：
最高一層：理想中的課程，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程是的目標(biāo)。
第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來的正式的課程。
第三層：教師理解的課程，每個(gè)教育對(duì)于課程的理解是不一樣的，每個(gè)教師對(duì)根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。
第四層：課堂運(yùn)作的課程，教師在課堂實(shí)施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。
第五層：學(xué)生體會(huì)的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識(shí)技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識(shí)。
課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對(duì)話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對(duì)話，完成對(duì)校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)七位家長參與活動(dòng)，完美的展示了幼兒風(fēng)采。
因?yàn)槔蠋熅臏?zhǔn)備，所以孩子在體操比賽中的各個(gè)方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。兩個(gè)小班進(jìn)退場時(shí)間適宜、方向合理、組織有序。中班、大班的律動(dòng)操“我是小寶貝”動(dòng)作整齊、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、規(guī)范、到位。大二班的隊(duì)列始終保持整齊，秩序井然、集合隊(duì)列時(shí)做到快、敬、齊。平常不愛表現(xiàn)的孟凡奇今天表現(xiàn)令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優(yōu)秀。本次活動(dòng)共評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀班集體，一個(gè)精神文明班級(jí)體。
體操是幼兒一日生活中的一項(xiàng)集體活動(dòng)，對(duì)幼兒體能鍛煉及動(dòng)作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒晨練的意識(shí)，積極參加體育活動(dòng)和早操活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合理有序的日常生活習(xí)慣。我們按照?qǐng)@務(wù)工作計(jì)劃要求和安排，有目的、有計(jì)劃地開展了此項(xiàng)活動(dòng)。
各班圍繞活動(dòng)要求，利用課余三位教師進(jìn)行了商討，并且在近一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練及準(zhǔn)備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能，這次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，不僅時(shí)間把握準(zhǔn)確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務(wù)，關(guān)鍵有效地激發(fā)了幼兒參加體操活動(dòng)的興趣和提高操動(dòng)作規(guī)范的意識(shí)。
總之，結(jié)合各班的編排和比賽中的表現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)精神和各班老師在活動(dòng)中的`組織帶動(dòng)得到體現(xiàn)。我們將比賽作為推動(dòng)的一種手段，真正使比賽活動(dòng)有效地推進(jìn)早操活動(dòng)質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮其早操活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
卓越課程培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)和技能，還在與他人的交流互動(dòng)中提升了自己的人際關(guān)系能力。在接下來的文章中，我將分享我對(duì)卓越課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：全面的知識(shí)和技能提升
在卓越課程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。通過系統(tǒng)的教學(xué)，我深入了解了相關(guān)領(lǐng)域的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我以后的工作將產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，在工作中表現(xiàn)得更加出色和卓越。
第三段：自我認(rèn)知與發(fā)展
卓越課程培訓(xùn)不僅幫助我提升了知識(shí)和技能，還促使我對(duì)自己進(jìn)行了深入的思考和認(rèn)知。通過與他人的互動(dòng)和老師的指導(dǎo)，我對(duì)自己的優(yōu)勢和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到自己在工作中還有許多需要改進(jìn)的地方。這種自我認(rèn)知對(duì)我在職業(yè)生涯的發(fā)展中有著重要的意義，我將不斷努力提升自己，并充分發(fā)揮個(gè)人的潛力。
第四段：人際關(guān)系能力的提高
通過卓越課程培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了許多志同道合的人并與他們進(jìn)行深入的交流。在小組合作和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和解決問題。培訓(xùn)期間，我們互相支持和鼓勵(lì)，共同克服困難，這讓我深刻體會(huì)到人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信今后的工作中，這種人際關(guān)系能力將對(duì)我起到積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次卓越課程培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)充了知識(shí)和技能，還提高了自我認(rèn)知和人際關(guān)系能力。我將這些收獲融入到我的日常工作和生活中，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和成功。同時(shí)，我也期待能參與更多的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為自己的職業(yè)生涯和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上五段就是關(guān)于“卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)”的連貫的文章，總字?jǐn)?shù)控制在1200字左右。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技能，并在與他人的交流中提升了自己的人際關(guān)系能力。這將對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，我非常期待能將這些所學(xué)所得應(yīng)用到工作和生活中，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
卓越新課程培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深入理解新課程及其教育理念，以及如何在教學(xué)實(shí)踐中落地。在培訓(xùn)過程中，我不僅收獲了相關(guān)知識(shí)，還深受教育思想的感染，讓我對(duì)未來的教育充滿了期望。
第二段：認(rèn)知體會(huì)
培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)知體會(huì)，教育專家詳細(xì)講解了新課程的核心理念和教育價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)和討論，我深刻理解到新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體、個(gè)性發(fā)展和生命體驗(yàn)等重要概念。我認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們必須打破傳統(tǒng)教育中的“一切從教師出發(fā)”和“一切以知識(shí)為中心”的教學(xué)模式，讓學(xué)生站在自己的角度出發(fā)，并通過生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。
第三段：實(shí)踐探究
新課程的理念和教育價(jià)值觀只有通過實(shí)踐才能真正落地，因此，在培訓(xùn)的實(shí)踐探究環(huán)節(jié)中，我更深入地理解了學(xué)生主體的教育方式和以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。通過互動(dòng)討論、小組合作，我們一起探討了如何通過游戲、體驗(yàn)和研究課程等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我更清晰的認(rèn)識(shí)到，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、協(xié)作能力和實(shí)踐能力。
第四段：課程設(shè)計(jì)
在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我們結(jié)合新課程的理念和實(shí)際需求，探討了如何設(shè)計(jì)充滿生命體驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的全新課程。我們不僅考慮了學(xué)科內(nèi)涵和跨學(xué)科整合，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和日常生活經(jīng)驗(yàn)。在這一階段，我領(lǐng)悟到，課程設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)教師通過自我學(xué)習(xí)來不斷創(chuàng)新探索。
第五段：總結(jié)
卓越新課程培訓(xùn)不僅帶給我大量新的知識(shí)和理念，而且還激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和信仰。我堅(jiān)信，在新教育理念的指引下，我們的教育能夠更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和未來擔(dān)當(dāng)做出貢獻(xiàn)。我也決定在教育工作中，繼續(xù)探索和實(shí)踐新課程，讓學(xué)生真正成為有思想、有特色、有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
有幸聽了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對(duì)幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會(huì)。
首先幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。《課程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個(gè)引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。
我深知身為一名幼兒教師其實(shí)也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個(gè)方向不斷努力，不斷反思，不斷前進(jìn)。使得自己更好地發(fā)展和成長。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
為期四天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了，它讓我對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的認(rèn)識(shí)。
自主、有效的課堂是我們經(jīng)歷新課改中的每一位老師所追求的，但這其中需要我們必須明白：我們要教“什么”。教材僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的部分內(nèi)容，它所呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容是靜止的，沒有先后層次的。同一版本的教材不可能適用于每一個(gè)班級(jí)的孩子，這就要求我們每一位數(shù)學(xué)教師都要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息，在把握課標(biāo)基本規(guī)范的前提下，去超越教材，補(bǔ)充教材，賦予教材“生命”，從而達(dá)到合理的利用教材。
從徐麗霞老師的“自能教學(xué)法”的教學(xué)視頻中，李玲老師的演講中，趙國防老師灰諧、幽默的言談中。我深深感受到這些名師課堂的魅力。在他們的課堂上都體現(xiàn)著“學(xué)生能說的的老師不說，學(xué)生能講的老師不講，學(xué)生能理解的老師不幫”的思想；注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是他們課堂教學(xué)的另一大特色，在課堂上他們做到了創(chuàng)新與傳統(tǒng)的完美結(jié)合。用徐麗霞老師的話來說，他們的目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)表達(dá)、會(huì)交流、有能力、有氣度、能自信面對(duì)一切的人。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程；也是師生思想碰撞、智慧共生的活動(dòng)過程。首先我們要抓住本節(jié)課教學(xué)的“核心問題”，用適合自己的方法呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的課堂。其次，我們應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分享受主動(dòng)思考的權(quán)利，平等地為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生想學(xué)，以至于會(huì)學(xué)。
張廳長說過：讓學(xué)生盡量多地做具有智慧價(jià)值的作業(yè)，做更多的需要?jiǎng)幽X動(dòng)手、需要親歷親為的學(xué)生喜歡的作業(yè)。回頭看一下我們所設(shè)計(jì)的作業(yè)是什么樣的？它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，思維能力等有導(dǎo)向作用嗎？名師們的做法給了我們最好的回答：作業(yè)要做有用的，它是老師精心設(shè)計(jì)的具有活動(dòng)性，實(shí)踐性的，是課內(nèi)外具有一定思維挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
課改進(jìn)行到今天，我們面臨了太多的改變：教材變了，教法變了，我們又該怎樣去改變？專家們用同一個(gè)聲音告訴我們：讀書，讀教育理論專著，讀各科的教學(xué)研究書籍；動(dòng)筆，寫教學(xué)札記，寫讀書筆記。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，同時(shí)也使我明白了自己努力的方向，借用李玲老師的話來說，那就是：投入。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
我園教師胡群文老師于寒假參加了“合肥市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃保育員培訓(xùn)開班典禮”，主要學(xué)習(xí)保育員的職責(zé)。
會(huì)上針對(duì)《綱要》中幼兒健康教育思想進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康當(dāng)成首要任務(wù)。“樹立正確的健康觀念”是促進(jìn)幼兒健康的.前程。
專家著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提出現(xiàn)代教育呼喚心理健康的教師。教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，難培養(yǎng)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師的情緒不穩(wěn)定會(huì)怒于幼兒，使他們恐懼教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信心會(huì)成為一種錯(cuò)誤的示范，影響幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。教師行為沖動(dòng)，會(huì)使幼兒直接觀察到，學(xué)到不良的品行。
保育員的職責(zé)就是保教結(jié)合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、為人師表、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、尊重家長、熱情服務(wù)，做一名幼兒與家長及全體教師都喜歡的保育員。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，教育也日新月異。為了更好地滿足幼兒園教育的需求，微課程已經(jīng)成為了一個(gè)越來越普及的培訓(xùn)方式。作為一名從業(yè)多年的幼兒園老師，我也參加了多種微課程培訓(xùn)，今天，我想和大家分享一下我在這些培訓(xùn)課程中的心得體會(huì)。
第二段：微課程的發(fā)展歷程
微課程的提出可追溯到2014年，當(dāng)時(shí)人們對(duì)它還不太熟悉。在2016年，隨著人們逐漸理解這種教學(xué)方式的優(yōu)勢，并且由于新冠肺炎疫情和避免親密接觸的需要，微課程受到更多的關(guān)注和使用。
第三段：微課程培訓(xùn)的優(yōu)劣
微課程的出現(xiàn)給幼兒園的教育培訓(xùn)帶來了很多便利，微課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以根據(jù)自己的時(shí)間和技能做出選擇。而且這種課程基于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，它往往是免費(fèi)的，使得更多的人能夠獲得相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，微課程也有它的缺點(diǎn)，比如，缺乏人際交流、對(duì)初學(xué)者來說不夠友好等等。
第四段：微課程能夠改善教師的教學(xué)技能
與傳統(tǒng)教育培訓(xùn)相比，微課程通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的方式給研究者帶來很多便利。在這種新技術(shù)和知識(shí)漸漸融入幼兒教育的大背景下，微課程培訓(xùn)逐漸成為應(yīng)對(duì)當(dāng)下及未來幼兒教育的必要之舉。微課程培訓(xùn)課程的設(shè)置更加靈活多樣，涵蓋了許多東西，從幼兒認(rèn)知心理到學(xué)習(xí)過程；從識(shí)圖制作到幼兒園管理，從幼兒語言表達(dá)到月度教學(xué)計(jì)劃等；課程設(shè)置均是由專業(yè)的老師和學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行精細(xì)拆解提煉，幫助幼兒教師更好地把握、理解教育內(nèi)容和方法。
第五段：結(jié)論
通過本人多次參加微課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟到微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的重要作用。微課程作為新時(shí)代幼教從業(yè)者的必修課程，其價(jià)值值得廣大幼兒教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握。相信，在不久的將來，越來越多的幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)采用微課程的形式，為更多教師提供更完善、更有效、更高效的教育培訓(xùn)。我們要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不斷完善和提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開心快樂成長?？偨Y(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^國外的學(xué)前教育與我國的學(xué)前教育進(jìn)行對(duì)比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國學(xué)前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動(dòng)，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動(dòng)，應(yīng)給幼兒足夠活動(dòng)自由。
吳海虹老師講了貫徹落實(shí)《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時(shí)候我們放手讓幼兒自己親身去體驗(yàn)而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時(shí)候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點(diǎn)，在今后的工作中，勤于思考、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園卓越課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微課程已經(jīng)成為教育培訓(xùn)的新趨勢。微課程是指短小精悍的教育課程，可以通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在幼兒園教育中，微課程的應(yīng)用也越來越廣泛，成為幼兒園培訓(xùn)的重要方式。
第二段：分享個(gè)人學(xué)習(xí)微課程的經(jīng)歷
我曾經(jīng)參加了一次幼兒園微課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒園教學(xué)中如何關(guān)注幼兒心理和行為發(fā)展的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到微課程的一些特點(diǎn)。首先，微課程的片段化和模塊化，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，每個(gè)模塊的精簡明了，學(xué)習(xí)起來很方便。其次，微課程制作采用短小精悍的方式，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于微課程的多媒體性，吸引了我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的深入理解。
第三段：談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點(diǎn)
微課程的優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，更體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用的效果上。首先，微課程可以克服時(shí)間和空間的限制，無論是在工作中還是在家中，只需一部手機(jī)就可以實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)幼兒園教育內(nèi)容。其次，微課程的重點(diǎn)突出，課程節(jié)數(shù)較少，注重重點(diǎn)，可以幫助教育者學(xué)習(xí)和掌握幼兒園教育方法，提高教育水平。此外，由于微課程具有數(shù)字化和互動(dòng)性，可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，展現(xiàn)出先進(jìn)的教育理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的個(gè)性化培養(yǎng)。
第四段：談?wù)撐⒄n程的挑戰(zhàn)和解決方法
微課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，微課程的教學(xué)和制作需要一定的技術(shù)能力，如果技術(shù)不過關(guān)，可能會(huì)影響教育培訓(xùn)的效果。其次，微課程缺乏與人互動(dòng)的環(huán)節(jié)，無法進(jìn)行互動(dòng)交流。這就需要?jiǎng)?chuàng)新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也需要加強(qiáng)對(duì)微課程的質(zhì)量管控和評(píng)估，確保微課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望
微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的實(shí)際應(yīng)用正在變得越來越廣泛。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材時(shí)代已經(jīng)過去，微課程代表了一種數(shù)字化、互動(dòng)化和多媒體化的教育新模式。未來，隨著更多的幼兒教育機(jī)構(gòu)和教師加入到微課程的行列中，我們可以期待更加先進(jìn)、更加創(chuàng)新的幼兒教育方式的推出和應(yīng)用。
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