良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。那么如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教師需要對(duì)所教學(xué)科的教學(xué)要求和教材內(nèi)容有全面的了解;其次,教案的結(jié)構(gòu)要清晰合理,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式等;同時(shí),教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維??傊?,編寫(xiě)一份完善的教案需要教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用。教案的編寫(xiě)需要借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。
神奇的種子中班教案篇一
1.體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑。
2.進(jìn)行三種顏色的分類(lèi),感知顏色的變化。
3.培養(yǎng)探索瓶子的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
透明飲料瓶若干個(gè),三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè)。
一、逛超市,激發(fā)幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料
讓幼兒觀(guān)看逛超市視頻,并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種飲料,說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)及了解。(如:顏色)
師:“小朋友都看到什么飲料了?他們都是什么顏色的?”(幼兒自由回答)
二、觀(guān)察、探索瓶子的秘密:發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無(wú)色的。
1.導(dǎo)人:“小朋友,今天老師帶來(lái)的可是神奇的瓶寶寶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會(huì)變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀!
2.觀(guān)察瓶子
“那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小魔術(shù)師,看看它們是什么樣子的?”(都是透明的,無(wú)色的。)教師要做準(zhǔn)確概括。
三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡:“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了,它想請(qǐng)幾位小朋友跟它一起變,誰(shuí)愿意和它一起表演呀!”
1.瓶寶寶要求大家和它一起跳舞
“拿好你的瓶寶寶,音樂(lè)響起,讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧?!保ㄒ螅?、瓶子必須晃動(dòng)起來(lái)。2、音樂(lè)停止你和你的瓶寶寶一定停下來(lái))
2.觀(guān)察結(jié)果,找變化
(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說(shuō)出變顏色了。)
(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀?(變顏色了)那咱們來(lái)看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)
幼兒討論:瓶寶寶里的水為什么會(huì)變顏色呢?”
四、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡:“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”
1.一起變魔術(shù)
“準(zhǔn)備好,瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。
(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”
2、顏色分類(lèi)
游戲:《找朋友》(紅、黃、藍(lán)分類(lèi))
3看一看,想一想,找一找
“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的?為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢?我們一起來(lái)找找看,你的瓶子里到底有什么秘密呀?”(可以引導(dǎo)幼兒擰開(kāi)瓶蓋看一看,原來(lái)秘密在這兒呢。)
小結(jié):瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。
五、再變顏色,揭示秘密。
1.老師換瓶蓋變色。
“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù),它還想給大家變個(gè)魔術(shù)!”
2.小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。
游戲:找朋友
游戲規(guī)則:(1)不同顏色的兩個(gè)小朋友面對(duì)面的站在一起。
(2)換瓶蓋,變魔術(shù);
引導(dǎo):“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。
3、再一次分類(lèi)
游戲《找朋友》
小結(jié):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。
紅+黃=橘黃色;黃+藍(lán)=綠色;藍(lán)+紅=紫色。
“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會(huì)了變魔術(shù),大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀!”
神奇的種子中班教案篇二
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi),排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
2、紙板。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:看看桌上有什么?
幼:蠶豆、黃豆、紅豆。
師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
幼:種子。
2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng)。
幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師:那第二、第三條線(xiàn)呢?
幼:黃豆、蠶豆。
師:排隊(duì)的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆???那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)
(4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?
幼兒a:因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。
幼b:因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。
幼c:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
(5)師:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀(guān)察另一面。
師:看看紙板上有什么?
幼:種子標(biāo)記,線(xiàn)。
師:這三條線(xiàn)怎么樣?
幼:一樣長(zhǎng)。
(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排
(3)隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
幼a:一樣,幼b:不一樣。
(4)交代探索要求,幼兒操作。
師:請(qǐng)你們用不同的種子分別
(5)在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
(6)講述操作結(jié)果。
幼a:不一樣多。幼b:紅豆用得最多,
(7)蠶豆最少。
(8)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
(9)小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
(1)師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?
幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?
幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。
(2)游戲:過(guò)小橋。師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
(3)對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)
師:為什么老師用的'步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
5、游戲結(jié)束
師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧!
活動(dòng)反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒?dòng)中,幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法,說(shuō)出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。
神奇的種子中班教案篇三
1、了解面粉的來(lái)源和用途。
2、樂(lè)于自己動(dòng)手,體驗(yàn)和面。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦,珍惜勞動(dòng)成果。
1、水
2、面粉
3、盆
4、圍裙
5、歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉,猜猜玩玩
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來(lái)源和用途
1、教師:你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?它可以用來(lái)做什么呢?;、教、案來(lái)自:大、考、吧幼、師網(wǎng);你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)
2、教師:原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來(lái)做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了,那好吧,給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下,注意加水的時(shí)候要慢慢的噢,不然就會(huì)搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么,那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
(四)、搟面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師:請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,從十開(kāi)始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時(shí),美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師:美味的手搟面來(lái)啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
神奇的種子中班教案篇四
1、通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng),初步感知面粉的特性。
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、面食圖片、《大饅頭》音樂(lè),裝有各種小點(diǎn)心的流動(dòng)小商店
2、面粉、水、盤(pán)子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。
一、激發(fā)興趣,初步感知面粉
2、教師:對(duì)的,是面粉,小朋友真聰明,那面粉是什么樣的.呢?請(qǐng)你去看一看、聞一聞、摸一摸(幼兒通過(guò)看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上)
3、教師小結(jié):面粉是白色,沒(méi)有味道、粉狀的、輕。
二、知道面粉的來(lái)源和特性
1、教師:你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)
2、教師:原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的,剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點(diǎn)都是面粉做的,那請(qǐng)你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢?(幼兒自由回答,如:面條、饅頭、花卷、包子等,然后欣賞面粉制品圖片)
3、教師小結(jié):好吃的東西是用面團(tuán)做成的。
三、嘗試和面,探索干面粉變面團(tuán)的方法。
1、師:怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢?(加水)
2、鼓勵(lì)幼兒猜想:一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢?
3、教師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),尋找出合適的水和面粉的比例,如一勺面粉加一杯水等。
提出操作要求:
將面粉倒入盤(pán)中,用手指挖成井狀,在“井”中慢慢倒入水,一定要按照比例操作。
要及時(shí)揉捏面。
和好的面團(tuán)要既能成團(tuán),又不粘手。
保持桌面、身上的整潔。
四、中華小廚師
2、你想把面團(tuán)變成什么呢?幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。
五、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的小點(diǎn)心送到我們的小商店吧,用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營(yíng)養(yǎng)的糧食,它可以幫助小朋友長(zhǎng)出好身體,小朋友可以常吃。同時(shí),面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來(lái)的,小朋友不能浪費(fèi)。
神奇的種子中班教案篇五
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問(wèn):
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問(wèn):“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn):“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類(lèi)種子,用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察,再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀(guān)察的結(jié)果
(三)、觀(guān)賞結(jié)束
1、幼兒觀(guān)賞錄象,驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注,能每天到教室就到自然角觀(guān)察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
神奇的種子中班教案篇六
孩子們吃水果時(shí),有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋(píng)果中的核,沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋(píng)果籽一粒粒收起來(lái),互相比著誰(shuí)的多??吹竭@些,我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn):"喜不喜歡這些蘋(píng)果種子?知道它有什么秘密嗎?"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題,反應(yīng)一下子熱烈起來(lái),七嘴巴舌地議論著。"種子"的開(kāi)放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開(kāi)了序幕。
此主題的價(jià)值:種子來(lái)源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子,對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí),幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
1、健康,幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系,心情愉快,對(duì)集體形成安全感、信賴(lài)感。
2、語(yǔ)言,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,通過(guò)自由交談,積累經(jīng)驗(yàn),在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、社會(huì),幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,愛(ài)護(hù)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源。
5、藝術(shù),能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一:
內(nèi)容:種子是什么樣的?
步驟:
(一)、各種各樣的種子
1、收集種子(個(gè)別活動(dòng)和家園整合)
2、觀(guān)察記錄種子的秘密:構(gòu)成、種類(lèi)、形狀、顏色等。(個(gè)別和分組)
3、談?wù)勌O(píng)果種子、給蘋(píng)果種子拍照(集體活動(dòng))
4、給種子寶寶找家(集體
活動(dòng))
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子:椰子、葫蘆、木瓜。
(二)、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天(個(gè)別和集體)
2、春天和種子的關(guān)系(個(gè)別、集體和分組)
(和父母一起收集資料:vcd、電視、圖書(shū)、上網(wǎng)等)
觀(guān)察記錄一:談?wù)勌O(píng)果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn):
孩子們把蘋(píng)果種子收集起來(lái),拿著種子議論著,嚴(yán)茗說(shuō):"我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的籽一頭尖,一頭圓,像小水滴。"許月說(shuō):"蘋(píng)果種子不能吃,是硬的。"沈曉荷說(shuō):"我們不吃蘋(píng)果時(shí),就看不到籽。"說(shuō):"蘋(píng)果籽在中間"?!⒆觽冇^(guān)察的非常仔細(xì),我鼓勵(lì)他們說(shuō):"嘿,真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話(huà)說(shuō):"做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好,孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡,孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀(guān)察蘋(píng)果的種子,又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō):"我用放大鏡看種子,發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果種子是有點(diǎn)紅色的.,而且變的很大。"榭晟皓說(shuō):"我在顯微鏡下看到種子,發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋(píng)果種子哈哈大笑。
過(guò)足了科學(xué)家癮,孩子們又在資料室尋找起來(lái),吳忻宜指著一本書(shū)上大聲嚷起來(lái):"快來(lái)看,這兒還有綠豆和西瓜種子呢!"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái),這下子又有研究對(duì)象了,孩子們又拿起鏡子觀(guān)察起來(lái)。
2、分析效果:
教師在仔細(xì)地觀(guān)察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富,教師一句贊揚(yáng)的話(huà)在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想,而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所,刺激了幼兒的探索欲望,使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋(píng)果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀(guān)察,才使蘋(píng)果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二:
內(nèi)容:種子怎樣發(fā)芽的?
步驟:一、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
二、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀(guān)察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士(聽(tīng)故事、編故事)集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌(嫩芽)集體活動(dòng)
觀(guān)察記錄二:種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn):
2、分析策略:
在發(fā)芽的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗,我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒,而是注意觀(guān)察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn),去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤,讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案,找到以后在共同商討。
最后,我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺,請(qǐng)他幫助我們,并且親自帶小朋友去看種的花草,孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理,有的要求從新再種,我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源,擴(kuò)大了教育者的范圍,和孩子們一起探索,使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀(guān)察記錄二:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀(guān)察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,過(guò)了一段時(shí)間有什么變化?通過(guò)觀(guān)察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎,最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后,種子上的殼是怎么脫落的?
4、種子長(zhǎng)葉子后,它們的葉子是怎樣的,有什么不同?
5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎?有哪些不同
活動(dòng)三:
內(nèi)容:種子的利用
步驟:1、繼續(xù)收集種子和種子食品(個(gè)別、家長(zhǎng))
2、種子貼畫(huà)(集體和個(gè)別)
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的游戲,并把貼畫(huà)作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)(集體)
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀(guān)察記錄一:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣,圍在一起觀(guān)察議論種子的名稱(chēng)、形狀,比較顏色、大小,說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱(chēng)等。但是對(duì)種子的歸類(lèi)卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類(lèi),如圓形一類(lèi)、瓜子形一類(lèi);有的按顏色歸為一類(lèi)等。幼兒由于年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以局限于種子的按種子的形狀歸類(lèi),范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒,然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類(lèi):
1、水果類(lèi)
2、豆類(lèi)
3、蔬菜類(lèi)
4、糧食類(lèi)
經(jīng)過(guò)提示后,幼兒茅塞頓開(kāi),歸類(lèi)得較好。
活動(dòng)四:
內(nèi)容:種子是怎樣長(zhǎng)成的?
步驟:一、開(kāi)花和結(jié)果:
1、通過(guò)故事和觀(guān)察了解。
2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。
3、欣賞錄象:花
二、傳播方式:
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀(guān)。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀(guān)品嘗種子。
五、活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,在教師的支持和參與下,幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中,幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料,從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使自身的能力得到鍛煉,知識(shí)面更寬更豐富,對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳,形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料,滿(mǎn)足幼兒深入探索的需要。同時(shí),教師以極高的熱情參與活動(dòng),欣賞活動(dòng),推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外,家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn),改變了觀(guān)念。他們也以極高的熱情支持著幼兒,使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持者,在《神氣的種子》活動(dòng)中,我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話(huà)。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖:略
六、家長(zhǎng)反饋:
略
神奇的種子中班教案篇七
孩子好奇心強(qiáng),喜歡探究周?chē)氖挛?,《水果的種子》讓孩子觀(guān)察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀(guān)察的.基礎(chǔ)上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位,促使幼兒內(nèi)化觀(guān)察結(jié)果。
神奇的種子中班教案篇八
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問(wèn):
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問(wèn):“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn):“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類(lèi)種子,用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察,再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀(guān)察的.結(jié)果
(三)、觀(guān)賞結(jié)束
1、幼兒觀(guān)賞錄象,驗(yàn)證自己的答案
2、師結(jié)束
神奇的種子中班教案篇九
1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會(huì)變色這一現(xiàn)象,對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、動(dòng)手調(diào)制淀粉液,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料:繪畫(huà)紙、淀粉、水、小盤(pán)子、棉簽、小勺(以上材料人手一份)
淀粉糊畫(huà)好的畫(huà)一張、噴壺一個(gè)(噴發(fā)膠的瓶子效果較好)
說(shuō)明:碘酒用醫(yī)用碘酒按1:3的比例加入水,裝入噴壺。
(一)情景表演,引起幼兒的興趣
小熊:(幼兒扮演):今天我過(guò)生日,好朋友送我什么禮物呢?
小猴:(戴頭飾,幼兒扮演)上場(chǎng):今天小熊過(guò)生日,群毆送給他一張賀卡,小熊請(qǐng)收下
小熊說(shuō):"謝謝你,(翻來(lái)覆去的看)怎么什么也沒(méi)有呢?"
小猴說(shuō):別急、別急,這是一張神奇的賀卡,我來(lái)變出來(lái)(用碘酒往畫(huà)上一噴,出現(xiàn)生日快樂(lè)及圖案)小熊高興地拍手說(shuō):真神奇、真神奇。
小朋友,我們也來(lái)做神奇的賀卡吧
(二)教師講解操作過(guò)程
1、先調(diào)淀粉糊:請(qǐng)小朋友用小勺把淀粉(加入小盤(pán)內(nèi),用棉簽悄悄攪拌,調(diào)成稀糊狀,觀(guān)察幼兒操作情況)
注:(幼兒掌握不住淀粉與水的比例,教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作)
2、用棉簽沾上調(diào)好的淀粉糊在紙面上畫(huà)畫(huà)
請(qǐng)小朋友先想一想、說(shuō)一說(shuō)想在賀卡上畫(huà)什么(提問(wèn)幾個(gè)幼兒、啟發(fā)思路)
請(qǐng)小朋友在紙上繪畫(huà),讓小朋友看畫(huà)的痕跡、吹干
觀(guān)察幼兒畫(huà)的過(guò)程,個(gè)別指導(dǎo)。
3、畫(huà)完的幼兒把畫(huà)貼在黑板上,教師用碘酒噴灑,幼兒感受淀粉變色現(xiàn)象帶來(lái)的快樂(lè)
(結(jié)束部分)
活動(dòng)延伸:今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個(gè)神奇的`賀卡,回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速,使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。
神奇的種子中班教案篇十
孩子們吃水果時(shí),有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋(píng)果中的核,沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋(píng)果籽一粒粒收起來(lái),互相比著誰(shuí)的多??吹竭@些,我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn):"喜不喜歡這些蘋(píng)果種子?知道它有什么秘密嗎?"孩子們聽(tīng)了問(wèn)題,反應(yīng)一下子熱烈起來(lái),七嘴巴舌地議論著。"種子"的開(kāi)放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開(kāi)了序幕。
此主題的價(jià)值:種子來(lái)源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子,對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí),幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
略
1、健康,幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系,心情愉快,對(duì)集體形成安全感、信賴(lài)感。
2、語(yǔ)言,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,通過(guò)自由交談,積累經(jīng)驗(yàn),在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、社會(huì),幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。
4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,愛(ài)護(hù)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源。
5、藝術(shù),能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
活動(dòng)一:
內(nèi)容:種子是什么樣的?
步驟:
(一)、各種各樣的種子
1、收集種子(個(gè)別活動(dòng)和家園整合)
2、觀(guān)察記錄種子的秘密:構(gòu)成、種類(lèi)、形狀、顏色等。(個(gè)別和分組)
3、談?wù)勌O(píng)果種子、給蘋(píng)果種子拍照(集體活動(dòng))
4、給種子寶寶找家(集體
活動(dòng))
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子:椰子、葫蘆、木瓜。
(二)、春天和種子的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)春天(個(gè)別和集體)
2、春天和種子的關(guān)系(個(gè)別、集體和分組)
(和父母一起收集資料:vcd、電視、圖書(shū)、上網(wǎng)等)
觀(guān)察記錄一:談?wù)勌O(píng)果種子
1、幼兒的行為表現(xiàn):
孩子們把蘋(píng)果種子收集起來(lái),拿著種子議論著,嚴(yán)茗說(shuō):"我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的籽一頭尖,一頭圓,像小水滴。"許月說(shuō):"蘋(píng)果種子不能吃,是硬的。"沈曉荷說(shuō):"我們不吃蘋(píng)果時(shí),就看不到籽。"說(shuō):"蘋(píng)果籽在中間"?!⒆觽冇^(guān)察的非常仔細(xì),我鼓勵(lì)他們說(shuō):"嘿,真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話(huà)說(shuō):"做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好,孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡,孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀(guān)察蘋(píng)果的種子,又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō):"我用放大鏡看種子,發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果種子是有點(diǎn)紅色的,而且變的很大。"榭晟皓說(shuō):"我在顯微鏡下看到種子,發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋(píng)果種子哈哈大笑。
過(guò)足了科學(xué)家癮,孩子們又在資料室尋找起來(lái),吳忻宜指著一本書(shū)上大聲嚷起來(lái):"快來(lái)看,這兒還有綠豆和西瓜種子呢!"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái),這下子又有研究對(duì)象了,孩子們又拿起鏡子觀(guān)察起來(lái)。
2、分析效果:
教師在仔細(xì)地觀(guān)察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富,教師一句贊揚(yáng)的話(huà)在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想,而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所,刺激了幼兒的探索欲望,使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋(píng)果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀(guān)察,才使蘋(píng)果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動(dòng)二:
內(nèi)容:種子怎樣發(fā)芽的?
步驟:一、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
二、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理
3、做好觀(guān)察記錄。
4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。
5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)
三、種子大力士(聽(tīng)故事、編故事)集體活動(dòng)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌(嫩芽)集體活動(dòng)
觀(guān)察記錄二:種子發(fā)芽了
1、幼兒的行為表現(xiàn):
2、分析策略:
在發(fā)芽的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗,我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒,而是注意觀(guān)察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn),去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤,讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。
我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案,找到以后在共同商討。
最后,我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺,請(qǐng)他幫助我們,并且親自帶小朋友去看種的花草,孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理,有的要求從新再種,我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源,擴(kuò)大了教育者的范圍,和孩子們一起探索,使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。
觀(guān)察記錄二:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2、觀(guān)察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,過(guò)了一段時(shí)間有什么變化?通過(guò)觀(guān)察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎,最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后,種子上的殼是怎么脫落的?
4、種子長(zhǎng)葉子后,它們的葉子是怎樣的,有什么不同?
5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎?有哪些不同
活動(dòng)三:
內(nèi)容:種子的利用
步驟:1、繼續(xù)收集種子和種子食品(個(gè)別、家長(zhǎng))
2、種子貼畫(huà)(集體和個(gè)別)
幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的游戲,并把貼畫(huà)作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(huì)(集體)
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀(guān)察記錄一:
時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略
2003年3月幼兒對(duì)收集
的種子很感興趣,圍在一起觀(guān)察議論種子的名稱(chēng)、形狀,比較顏色、大小,說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱(chēng)等。但是對(duì)種子的歸類(lèi)卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類(lèi),如圓形一類(lèi)、瓜子形一類(lèi);有的按顏色歸為一類(lèi)等。幼兒由于年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以局限于種子的按種子的形狀歸類(lèi),范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒,然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類(lèi):
1、水果類(lèi)
2、豆類(lèi)
3、蔬菜類(lèi)
4、糧食類(lèi)
經(jīng)過(guò)提示后,幼兒茅塞頓開(kāi),歸類(lèi)得較好。
活動(dòng)四:
內(nèi)容:種子是怎樣長(zhǎng)成的?
步驟:一、開(kāi)花和結(jié)果:
1、通過(guò)故事和觀(guān)察了解。
2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。
3、欣賞錄象:花
二、傳播方式:
1、蒲公英和風(fēng)姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會(huì)。
1、請(qǐng)父母參觀(guān)。
2、請(qǐng)中一班小朋友參觀(guān)品嘗種子。
五、活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,在教師的支持和參與下,幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。
在活動(dòng)中,幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料,從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使自身的能力得到鍛煉,知識(shí)面更寬更豐富,對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳,形成一個(gè)良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料,滿(mǎn)足幼兒深入探索的需要。同時(shí),教師以極高的熱情參與活動(dòng),欣賞活動(dòng),推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。
另外,家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn),改變了觀(guān)念。他們也以極高的熱情支持著幼兒,使幼兒收集資料更便利。
社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持
者,在《神氣的種子》活動(dòng)中,我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話(huà)。
活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖:略
六、家長(zhǎng)反饋:
略
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神奇的種子中班教案篇十一
1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問(wèn):
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問(wèn):“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問(wèn):“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類(lèi)種子,用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察,再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀(guān)察的結(jié)果
(三)、觀(guān)賞結(jié)束
1、幼兒觀(guān)賞錄象,驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的`過(guò)程中師幼配合的比較好,幼兒在觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注,能每天到教室就到自然角觀(guān)察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
神奇的種子中班教案篇十二
1、在生活中收集種子,感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系,體驗(yàn)種子的多樣性;
2、通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi),培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察統(tǒng)計(jì)能力;
4、通過(guò)觀(guān)看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察
2、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別
一、觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
二、誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論
1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
三、播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論:剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
四、小結(jié)
種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
神奇的種子中班教案篇十三
知道朋友在一起要使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起",大家才能相處愉快,共同游戲。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
會(huì)使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)""對(duì)不起"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第1冊(cè)第34頁(yè))
一、以問(wèn)題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開(kāi)心,一個(gè)人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1.情境一:冬冬正在騎木馬。新新說(shuō):"讓我騎一下。"冬冬說(shuō):"不給。"新新生氣了。老師說(shuō):"我送新新一句神奇的話(huà)。"(老師悄悄對(duì)新新說(shuō))新新又悄悄對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開(kāi)心的輪流玩。
2.討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話(huà)?(請(qǐng)你……)
3.情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話(huà),讓冬冬別哭了。(對(duì)不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話(huà)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在平時(shí),我們說(shuō)了哪些神奇的話(huà),解決了什么問(wèn)題。
四、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友在一起想要玩的開(kāi)心,就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多神奇的`話(huà),讓朋友聽(tīng)了很開(kāi)心。這些神奇的話(huà)是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系……)
活動(dòng)中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài),要互相謙讓?zhuān)Y貌用語(yǔ),還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
神奇的種子中班教案篇十四
1、知道種子能生長(zhǎng),初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長(zhǎng)的方法,體驗(yàn)幫助種子長(zhǎng)大的快樂(lè)之情。
1、中(2)班綠色家園責(zé)任田的照片。
2、下雨、陽(yáng)光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙(小苗的形狀)、記號(hào)筆、展板。
一、引出主題。
1、前幾天,我們?cè)谪?zé)任田里種了什么?(花生)它們發(fā)芽了嗎?(沒(méi)有)
這些小種子啊心里可著急了,它們好想快點(diǎn)長(zhǎng)大!
那種子長(zhǎng)大誰(shuí)會(huì)來(lái)幫幫他們呢?我們一起來(lái)看一看!
二、種子寶寶在長(zhǎng)大。
觀(guān)看ppt,了解春雨、陽(yáng)光、蚯蚓是怎樣幫助想長(zhǎng)大的種子的。
1、春雨
(1)這是什么聲音?原來(lái)是春雨啊。春天到了,春雨嘩啦啦地下,落到綠色家園里,落到泥土上。
(2)種子寶寶喜歡它嗎?為什么?
下了春雨,種子寶寶喝得飽飽的,身體長(zhǎng)得胖胖的。
2、太陽(yáng)
(1)誰(shuí)來(lái)幫忙了?
太陽(yáng)公公散發(fā)著光芒,曬著太陽(yáng)可真暖和啊,種子寶寶伸了個(gè)懶腰,使勁地往上長(zhǎng),長(zhǎng)出了小芽芽。
3、蚯蚓
過(guò)渡:還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)幫忙呢?
(1)(我來(lái)啦,我來(lái)啦,我來(lái)幫助你)猜猜是誰(shuí)呀?
(2)小蚯蚓是怎樣幫助種子長(zhǎng)大的呢?
蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去,幫助小種子松土。
(3)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。
現(xiàn)在的泥土又松又軟,小種子使勁地頂啊頂,終于鉆出了地面。
總結(jié):原來(lái)種子寶寶長(zhǎng)大需要雨水的滋潤(rùn),陽(yáng)光的照耀,還有小動(dòng)物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會(huì)怎樣幫助種子生長(zhǎng):
他們對(duì)種子寶寶這么關(guān)心,我們也可以想辦法幫助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長(zhǎng)大!你有什么好方法幫助它們,和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒記錄幫助種子長(zhǎng)大的方法:
(1)介紹記錄紙
這是我們的記錄紙,它像小苗苗一樣,有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上,想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問(wèn):一張紙上記錄幾種方法?
假如你還有別的方法,就再拿一張記錄紙來(lái)記錄。
(2)幼兒記錄
3、交流分享:
(1)說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法幫助他們?
(2)做一做幫助種子長(zhǎng)大(幼兒結(jié)伴表演)
總結(jié):小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長(zhǎng)大,相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大!
神奇的種子中班教案篇十五
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂(lè)并感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。
1、音樂(lè)《神奇的種子》歌詞:小小種子愛(ài)喝雨水,曬曬太陽(yáng)真溫暖。神奇種子發(fā)了芽,長(zhǎng)大開(kāi)花變化大。
2、ppt展示
重點(diǎn):讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會(huì)《神奇的種子》這首兒歌
難點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)老師的指令進(jìn)行肢體的韻律,在音樂(lè)中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示圖片,通過(guò)教師語(yǔ)言直接引出《神奇的種子》這一話(huà)題。
(二)、理解歌詞
1、播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:歌曲里有誰(shuí)?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說(shuō)種子神奇呢?
第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛(ài)喝雨水,曬太陽(yáng))喝了雨水感覺(jué)怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽(yáng)了他感覺(jué)怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽(yáng)喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒(méi)有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長(zhǎng)大了,它又有什么樣的變化呢?(長(zhǎng)大開(kāi)花)小種子真神奇,那我們來(lái)當(dāng)顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體,像小種子一樣快樂(lè)。
2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具,學(xué)唱歌曲
1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍,然后給小種子們一個(gè)小要求,怎么樣用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來(lái)綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長(zhǎng)大是不是有點(diǎn)孤單,你看周?chē)€有這么多的小種子,我們可以找一個(gè)小種子伙伴,一起表演喲。(拉著自己的小朋友,可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈,互相擁抱,增加小的互動(dòng))
3、教師嘗試讓幼兒唱歌,幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結(jié)束部分
小種子們累了么?累了的話(huà),我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺(jué)了。趴在桌子上做睡覺(jué)狀,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
回家把這首歌唱給父母聽(tīng),和父母一起感受小種子的樂(lè)趣。
神奇的種子中班教案篇十六
1.了解種子的傳播方式。
2.知道種子的來(lái)源。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1.蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2.教學(xué)掛圖。
教師:你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹(shù)、大豆藤、椰子樹(shù)、柑橘樹(shù)的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
先請(qǐng)幼兒猜一猜,然后教師給予常識(shí)講述。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà),這上面就有種子寶寶旅行的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥(niǎo)吃進(jìn)肚里,種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
神奇的種子中班教案篇十七
1.了解種子是各種各樣的,嘗試按某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2.觀(guān)察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物(水果、蔬菜、農(nóng)作物等)的種子,具有細(xì)致的觀(guān)察能力。
3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見(jiàn)種子若干。
2.蘋(píng)果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見(jiàn)的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。
3.小刀若干、分類(lèi)盒人手一個(gè)。
4.實(shí)物探頭一個(gè)。
1.導(dǎo)入活動(dòng),了解種子是各種各樣的。
“小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了許多種子寶寶,你們看看是誰(shuí)?他們長(zhǎng)著什么樣?是誰(shuí)的種子?”
“你還知道有哪些種子寶寶?”
“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?哪兒不一樣呢?”
教師小結(jié):種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣,它們的顏色不一樣,有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……,它們的形狀不一樣,有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……,它們的大小也不一樣,有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)叫“各種各樣”的種子。
2.嘗試按某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
(1)尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎?”
(用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子)“這兩種種子之間有一樣的地方嗎?什么是一樣的?”(顏色一樣)
(用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子)“這兩種種子之間什么地方是一樣的?”(形狀一樣)
(2)幼兒分類(lèi)操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方(顏色、形狀或大?。⑺鼈兎诸?lèi)嗎?先想好你根據(jù)什么來(lái)分,然后分進(jìn)你的分類(lèi)盒中。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
(3)評(píng)價(jià)分類(lèi)活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2—3種不一樣的分類(lèi)結(jié)果,并請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講“你是根據(jù)什么來(lái)分的”。
3.觀(guān)察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物(水果、蔬菜等)的種子。
“小朋友,你們知道蘋(píng)果、桔子有種子嗎?黃瓜、蕃茄有種子嗎?南瓜、花生有種子嗎?它們的種子藏在哪兒?它們的種子又是什么樣的?等會(huì)兒我們一起去找種子,需要用小刀切開(kāi)來(lái)找的小朋友,用小刀的時(shí)候一定要小心,注意安全。好,我們一起去找種子吧。”
“小朋友,都找到了嗎?你找到了誰(shuí)的種子?它藏在什么地方?是什么樣的?”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里,一些花卉的種子都藏在它的花里,等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子,好嗎?”
4.了解種子的用途。
“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子?種子有什么用?(種植、吃、炸油等)
5.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的,它們的外形不一樣,用途也不一樣,但是它們有一個(gè)共同的地方,就是‘種子都可以種植,長(zhǎng)出新芽來(lái)’,下次,我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’,看看種子是怎樣生長(zhǎng)的,好嗎?”
神奇的種子中班教案篇十八
1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
2、感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
3、幼兒積極參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
透明飲料瓶若干個(gè),顏色標(biāo)記,塑料簍子三個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人:“小朋友,平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)!”
2、觀(guān)察瓶子
“大家快來(lái)看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒(méi)有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。
提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè),我也拿一個(gè)?!保ㄗ⒁猓赫镜奈恢貌灰珨D,不要背對(duì)大家。)
1、晃瓶子
(1)“拿好你的瓶子,音樂(lè)響起來(lái),讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧?!?/p>
(2)“讓瓶子動(dòng)起來(lái),讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2、找變化
(1)“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化?。俊保ㄖ挥腥挥變耗玫钠孔永锏乃冾伾?。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。)
(2)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒(méi)有變???(感到很奇怪。)
(3)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上?!?/p>
幼兒討論:想想會(huì)是什么原因呢?”
三、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧?!?/p>
1、變顏色
“準(zhǔn)備好。(音樂(lè)開(kāi)始)動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2、送瓶子
(1)(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”
(2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的`游戲:我數(shù)一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍(lán)色站在一起,黃黃站在一起。我要開(kāi)始數(shù)啦,一,二,三?!保z查)
(3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢,他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色,按標(biāo)記把瓶子送回家吧?!?/p>
(注意:節(jié)奏要慢一點(diǎn),要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō),不要急。)
四、再變顏色,揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧?!?/p>
(1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說(shuō)它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧?!保ㄟ呎f(shuō)邊換瓶蓋,音樂(lè)起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會(huì)兒你就知道了?!保?/p>
(2)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”
(3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)??辞宄隳玫钠孔?,里面的水是什么顏色的?!?/p>
幼兒拿瓶子,隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。
(4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒(méi)變色呢?”
2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡:“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)?!保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y(cè)。(如幼兒猜測(cè)不到,教師啟發(fā):細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)
(1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開(kāi)瓶蓋看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
(2)“對(duì)了,蓋子里有顏色??纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的???”
(3)“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?!?/p>
(4)幼兒換瓶蓋(音樂(lè)響起來(lái))。
(5)“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。
(6)結(jié)束語(yǔ):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶,跟老師來(lái)吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋,試試看吧!”
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
神奇的種子中班教案篇十九
春天是播種的季節(jié),每學(xué)期的種植活動(dòng)又要開(kāi)始了,這次我們可以種些什么,既可以增加一點(diǎn)生機(jī)、增添一點(diǎn)綠色,而且又有教育價(jià)值呢?于是,我把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子,“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時(shí),以為小朋友舉起小手說(shuō):“老師,我想種向日葵?!边?,這個(gè)想法很特別,我突然有了靈感,“那你們知道向日葵是用什么種子種出來(lái)的嗎?”“把葵花籽放在土里就會(huì)長(zhǎng)出向日葵了?!毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f(shuō)?!澳俏覀兙头N向日葵,好嗎?”“好!”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨,許多孩子都帶來(lái)了葵花籽,“老師,我?guī)?lái)了的葵花籽是生的,媽媽說(shuō)熟的葵花籽是不能長(zhǎng)出葵花的?!薄拔覀兪裁磿r(shí)候種向日葵呀?”瞧,孩子們有急切的種植欲望,為了滿(mǎn)足孩子的欲望,我們的“神奇的向日葵”活動(dòng)開(kāi)始了。
1.通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方式,讓幼兒認(rèn)識(shí)向日葵種子。
2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.葵花籽若干。
1.觀(guān)察葵花籽。
(1)師:“老師給小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清?!保ㄏ蛉湛?/p>
(2)出示葵花籽提問(wèn):“這是什么?”(這就是向日葵的果實(shí),也叫做葵花籽。)“請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)觀(guān)察一下,葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的?” (幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。)
2.幼兒交流葵花籽。
(1)師:“葵花籽是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”
(2)師小結(jié):向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開(kāi)來(lái)里面有白白的瓜子肉。
3.幼兒猜想:如何播種向日葵的種子。
(1)師:“你們想一想,怎樣播種向日葵的種子呢?”
(2)(尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼,把瓜子肉放在土里、大頭朝上)
(3)師:“請(qǐng)你猜一猜,哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長(zhǎng)出來(lái)呢?為什么?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由)
4.出示記錄表。
老師交代記錄要求,請(qǐng)幼兒把自己的猜想記錄下來(lái)。
5.結(jié)束活動(dòng)。
幼兒展示猜想記錄表,交流自己的猜想,并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。
神奇的種子中班教案篇二十
1、能大膽運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)種子開(kāi)花的情景,體驗(yàn)炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過(guò)有趣的故事情景了解種子生長(zhǎng)的過(guò)程,知道種子生長(zhǎng)需要?jiǎng)游锏膸椭?/p>
炫彩棒,白色鉛畫(huà)紙、清水、小毛筆。
一、導(dǎo)入主題
師:春天到了,草兒變綠了,花兒綻放了。在一個(gè)小花園里,住著一顆小小的花種子,它很想快快長(zhǎng)大。
二、欣賞討論
1、(老師演示一:一顆小小的種子)
師:泥土變松了,小種子“?!钡囊宦曘@了出來(lái),變成了什么?
2、(老師演示二:小種子長(zhǎng)成了小苗苗)
師:小苗苗是什么圖形變出來(lái)的?小苗苗真開(kāi)心,對(duì)蚯蚓姐姐說(shuō)什么?
師:小苗苗長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)的好累啊,這時(shí)候又來(lái)了有一個(gè)朋友,是誰(shuí)???(小螞蟻)它有什么辦法幫助小苗苗長(zhǎng)大呢?(小螞蟻的家在哪里?小螞蟻在泥土里爬呀爬,泥土松了,小苗苗的根越長(zhǎng)越大,小苗苗就會(huì)長(zhǎng)的`很快)
師:泥土變松了,小苗苗伸了個(gè)懶腰,又向上長(zhǎng)。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢?
3、小苗苗還想長(zhǎng)得更高更大,還會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助小種子呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
4、有了好多朋友的幫助小種子開(kāi)花了,它會(huì)開(kāi)出什么花呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
5、(演示三:已經(jīng)開(kāi)出了花朵)
師:小種子長(zhǎng)大了,到底開(kāi)出了什么花呢?有幾片花瓣?是什么形狀的呢?
師:蝴蝶來(lái)了,美麗的小花又長(zhǎng)大了一圈(教師過(guò)程性示范)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、美麗的春天來(lái)到了,小花園里的花種子
神奇的種子中班教案篇二十一
孩子們都喜歡種子,每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子,這個(gè)資源易得,種子的外形變化多而且有有趣味,種子與植物密切相關(guān),此主題的價(jià)值在于:種子來(lái)源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子,對(duì)種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí),幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
1.在生活中收集種子,感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系,體驗(yàn)種子的多樣性
2.通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi),培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察統(tǒng)計(jì)能力。
4.通過(guò)觀(guān)看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。;
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別
觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論
1.幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)
2.教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的'問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1.討論:剛才看到了哪些種子?
2.他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
小結(jié),種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1.實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)
2.種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3.討論種子的食品有哪些
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