美食是一種享受和交流的方式，我喜歡嘗試各種不同的美食文化。寫總結(jié)時(shí)要注意文字表達(dá)和語(yǔ)法規(guī)范，避免拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。
教師德育論文題目篇一
126、美國(guó)行政權(quán)力道德標(biāo)準(zhǔn)法制化研究及對(duì)中國(guó)的啟示
127、食品安全形勢(shì)下的職業(yè)道德建設(shè)研究
128、道德冷漠的倫理審視
129、道德領(lǐng)域中的利他行為及其育成研究
130、傳統(tǒng)媒體對(duì)公民道德教育影響研究
131、道德認(rèn)同研究
132、侗族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的德育功能研究
133、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的道德失范問(wèn)題研究
134、新時(shí)期會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德問(wèn)題及對(duì)策研究
135、當(dāng)前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)界面中道德失范與規(guī)制研究
136、道德模范宣傳中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
137、孟子理想人格思想及其當(dāng)代德育價(jià)值
138、轉(zhuǎn)型期導(dǎo)游職業(yè)道德建設(shè)研究
139、先秦儒家道德教育思想對(duì)我國(guó)公民道德教育的啟示
140、我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德建設(shè)問(wèn)題的研究
141、我國(guó)社會(huì)道德缺失與重塑問(wèn)題研究
142、社會(huì)主義和諧社會(huì)視閾下的公民道德建設(shè)研究
143、周恩來(lái)的勤儉節(jié)約思想與實(shí)踐
144、道德教育的“情感”之維
145、團(tuán)隊(duì)精神比照下的集體主義教育研究
146、公務(wù)員品德修養(yǎng)問(wèn)題研究
147、規(guī)范倫理學(xué)視域下的網(wǎng)絡(luò)道德教育研究
148、淺論財(cái)政工作者職業(yè)道德建設(shè)
149、“滄州好人”后援會(huì)幫扶道德模范工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
150、農(nóng)業(yè)科技專家的科學(xué)道德研究
151、歷史變遷中的集體記憶
152、道德建設(shè)在我國(guó)法治建設(shè)中的作用
153、《西游記》德育思想及其當(dāng)代價(jià)值
154、社會(huì)主義初級(jí)階段公民道德建設(shè)路徑研究
155、當(dāng)前我國(guó)政府管理中公務(wù)員的道德建設(shè)
156、網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題研究
157、電商平臺(tái)中商家信息展示道德失范問(wèn)題研究
158、先秦儒家禮樂(lè)文化的德育價(jià)值研究
159、人文關(guān)懷視域下的警察職業(yè)道德教育研究
160、保險(xiǎn)營(yíng)銷員的商業(yè)道德敏感性
161、道德冷漠社會(huì)負(fù)效應(yīng)的規(guī)制研究
162、當(dāng)代中國(guó)道德冷漠現(xiàn)象探析
163、當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系下的思想政治教育溝通研究
教師德育論文題目篇二
道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。高尚的師德本身就是一本好的`教科書(shū)，對(duì)孩子的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先,老師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和孩子所特有的“向師性”，使教師在孩子心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給孩子留下極其深刻的印象，對(duì)孩子有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師做到身教重于言教?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”孩子，特別是幼兒園的孩子總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被孩子看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)孩子在園起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把孩子造就成一種什么人，自己應(yīng)當(dāng)是這種人。
其次,凡是老師要求孩子做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡是要求孩子不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。熱愛(ài)孩子，就必須對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，不能偏愛(ài)一部分孩子，而冷淡或歧視另一部分孩子。每一個(gè)孩子都渴望得到老師的愛(ài)，這就要求我們應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)溫暖他們幼小的心靈，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民。素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。因此，要不斷提高自身各方面素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)各種理論學(xué)習(xí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。不斷探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技?！耙荒陿?shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、管理班級(jí)。但是，今天通過(guò)學(xué)習(xí)師德報(bào)告，我將在教育教學(xué)的工作中，更加嚴(yán)格要求自己，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
教師德育論文題目篇三
1、生活化德育的研究與實(shí)踐
2、學(xué)校德育校本資源綜合應(yīng)用的研究與實(shí)踐
3、影響教師進(jìn)行學(xué)科德育的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題策略的研究
4、”校本德育”的內(nèi)涵研究與實(shí)踐探索
5、德育工作與學(xué)科教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系研究與滲透實(shí)踐
6、新課程背景下的全員德育研究與實(shí)踐
1、整體構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)和諧德育的研究與探索
2、學(xué)校德育與家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展研究
3、家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究
4、”問(wèn)題學(xué)生”家庭教育的個(gè)案研究
5、學(xué)校，家庭，社會(huì)青春期一體化模式的實(shí)踐研究
1、道德教育方法，途徑年級(jí)層次探索
2、構(gòu)建學(xué)校與德育基地合作互動(dòng)工作機(jī)制的研究
3、發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合德育功能的研究與探索
4、新時(shí)期社區(qū)教育有效模式探索
5、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究
6、校園文化建設(shè)與學(xué)校德育的研究
7、以社會(huì)實(shí)踐為德育載體的可操作研究
1、特殊生教育的有效嘗試（單親家庭學(xué)生，學(xué)習(xí)困難型學(xué)生，行為習(xí)慣偏差型學(xué)生，心理狀態(tài)失衡型學(xué)生，留守子女學(xué)生，外來(lái)工學(xué)生，弱勢(shì)群體子女學(xué)生）
2、學(xué)生養(yǎng)成教育，感恩教育，挫折教育，生命教育，青春教育期性健康教育等研究與探索
1、班主任專業(yè)化成長(zhǎng)及培訓(xùn)工作的路徑研究與嘗試
2、班主任工作管理與考核實(shí)踐研究
3、新時(shí)期主題班會(huì)，家訪，家長(zhǎng)會(huì)形式探索
4、建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐
1、學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建
2、減少師源性心理傷害的對(duì)策研究
3、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策
4、學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思
5、心理健康教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合模式的研究
1、大眾傳媒，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究
2、校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究
3、德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點(diǎn)的研究與實(shí)踐
教師德育論文題目篇四
2、如何在農(nóng)村幼兒教育中滲透德育
3、幼兒的德育養(yǎng)成app教育軟件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
4、淺談農(nóng)村幼兒教育的弊端及改變策略
5、幼兒德育工作中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
6、淺析幼兒品德教育問(wèn)題及策略
7、德育教育應(yīng)從小抓起
8、幼兒音樂(lè)啟蒙教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的作用
9、美國(guó)品格教育對(duì)我國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程實(shí)施的啟示
10、幼兒園書(shū)法教學(xué)淺議
11、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂的建構(gòu)思路分析與實(shí)現(xiàn)
13、淺析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)幼兒道德教育的影響
14、構(gòu)建合作型德育模式，促進(jìn)幼兒德育可持續(xù)發(fā)展
15、淺議幼兒美育中信息技術(shù)的有效運(yùn)用
16、幼兒園德育過(guò)程中實(shí)踐活動(dòng)案例研究
17、德育應(yīng)從娃娃抓起
18、讓德育之花在幼兒教育中常開(kāi)
19、我園加強(qiáng)幼兒德育工作的實(shí)踐研究
20、關(guān)于幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀及對(duì)策
21、農(nóng)村幼兒教育中德育教學(xué)的滲透路徑
22、淺談?dòng)變簣@開(kāi)展德育活動(dòng)的有效途徑
23、如何在幼兒的點(diǎn)滴生活中滲透德育內(nèi)容
24、關(guān)于新視角下幼兒師范生德育價(jià)值取向探析
25、淺談?dòng)變航處熕仞B(yǎng)對(duì)幼兒德育的潛移默化
26、芻議把握幼兒園德育的契機(jī)
27、初探我園德育教育的創(chuàng)新途徑
28、情感教育在幼兒德育教育中的實(shí)施
29、試論幼兒德育教育的有效措施
30、基于教師角度下開(kāi)展農(nóng)村幼兒德育工作初探
31、對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有效方法
32、試析幼兒園晨練活動(dòng)的意義及組織策略
33、淺談民族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的挖掘與利用
34、如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
35、讓幼兒具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
36、淺析幼兒園分享教育的有效策略
37、以主題性游戲促進(jìn)幼兒德育教育的發(fā)展
38、情感教育在幼兒德育教育中的作用淺析
39、開(kāi)展幼兒品德養(yǎng)成教育的途徑
40、淺談德育課程師生角色互換教學(xué)的“多贏”效果
41、讓音樂(lè)藝術(shù)滲透幼兒園常規(guī)教育
42、淺談?dòng)變旱牡掠逃?/p>
43、在幼兒心中播下“德育”種子
44、幼兒德育宜化虛為實(shí)
45、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)策略
46、幼兒舞蹈對(duì)幼兒?jiǎn)⒚砂l(fā)展的重要性
47、幼兒園德育教育工作的心得
48、推動(dòng)學(xué)前德育教育新發(fā)展
49、幼兒的音樂(lè)教育的誤區(qū)與對(duì)策
50、淺談?dòng)變簣@交互式主題墻飾的創(chuàng)設(shè)
51、淺析幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)思路
52、試論幼兒分享教育
53、幼兒教育如何融德育于幼兒生活
54、如何對(duì)幼兒開(kāi)展德育教育
55、淺析德育教育在學(xué)前教育中的重要性及實(shí)施方法
56、有效推進(jìn)幼兒品德教育工作的探索
57、幼兒師范學(xué)校德育課困境與對(duì)策探究
58、學(xué)前教育師范生師德培養(yǎng)的途徑和措施--以廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例
59、幼師思想政治教學(xué)中的德育滲透研究
60、基于洛克幼兒教育思想談我國(guó)幼兒園教學(xué)理念--以《教育漫話》為例
61、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角
62、淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)
63、神話傳說(shuō)對(duì)幼兒德育的培養(yǎng)
64、培育核心價(jià)值觀從幼兒德育入手
教師德育論文題目篇五
2.如何在班主任德育教育中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)
3.大學(xué)班主任工作研究
4.高校學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任工作的實(shí)踐與思考
5.小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的實(shí)證研究
6.信息技術(shù)在班主任德育工作中的實(shí)踐初探
7.學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思
8.生態(tài)德育在班主任工作中的實(shí)踐運(yùn)用
9.師愛(ài)讓每個(gè)孩子都成為天使--班主任德育工作例談
10.智慧型班主任專業(yè)發(fā)展策略
11.關(guān)于高校班主任的思考
12.做學(xué)生的知心朋友--班主任德育案例
13.關(guān)于初中班主任德育工作的相關(guān)思考
14.潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲--班主任潛移默化中的德育滲透
15.網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)開(kāi)展的可行性研究
16.全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究
17.有效發(fā)揮班主任在德育工作中的特殊作用
18.教室標(biāo)語(yǔ)使用中存在的問(wèn)題及優(yōu)化原則
19.正能量：班主任德育工作的積極心理學(xué)解讀
20.實(shí)施“關(guān)愛(ài)教育”,做好班主任德育工作
21.溝通的技巧--成功班主任的關(guān)鍵
22.探討“博客”在班主任德育教學(xué)中的應(yīng)用
23.減少師源性心理傷害的對(duì)策研究
24.大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報(bào)告--以武漢理工大學(xué)為例
25.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人文德育教育實(shí)踐初探
26.建立激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐
27.問(wèn)題兒童?缺陷兒童?異常兒童?--千余名教師視角中的父母離異學(xué)生
28.初中班主任開(kāi)展德育工作的有效策略
29.班主任教師對(duì)學(xué)生尊重的新內(nèi)涵
30.班主任教育方法的現(xiàn)狀研究
31.提升班主任專業(yè)化的有效探索
32.試論班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育
33.關(guān)于初中班主任德育教育的具體討論
34.提升班主任德育工作效力助力學(xué)生成才
35.對(duì)中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的透視
36.關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)的幾點(diǎn)思考
37.幸福感:教師發(fā)展的人本指標(biāo)
38.談班主任德育工作現(xiàn)狀及對(duì)策
39.班主任教育素質(zhì)及其價(jià)值思考
40.透析班級(jí)德育生態(tài)--復(fù)雜性研究的視角
41.生態(tài)文明時(shí)代班主任應(yīng)具備的生態(tài)德育素養(yǎng)
42.注重情感因素在班主任教育工作中的作用
43.學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化研究
44.信息化時(shí)代班主任的德育工作策略
45.地方高校大學(xué)生思想政治工作狀況調(diào)查報(bào)告
46.森田療法在班主任德育工作中的實(shí)踐
47.中等職業(yè)學(xué)校班主任教育的重要性
48.讓班主任成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者--“全國(guó)中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”綜述
49.基于有效教學(xué)視界下的班級(jí)管理改革探析
50.“愛(ài)”是最好的教育藝術(shù)--淺談班主任德育工作
51.大眾傳媒,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究
52.我的班主任生活--談?wù)劙嘀魅蔚牡掠ぷ?/p>
教師德育論文題目篇六
德育管理者樹(shù)立正確的學(xué)生觀，對(duì)于搞好德育改革至關(guān)重要。下面是德育論文好題目，歡迎參考！
中職學(xué)生由于大部分面臨即將就業(yè)的問(wèn)題且其生源素質(zhì)參差不齊，加之傳統(tǒng)的德育教育工作理論性強(qiáng)，比較枯燥，導(dǎo)致教學(xué)難度增大。中職教育中的德育教學(xué)好壞直接影響著學(xué)生的未來(lái)價(jià)值觀和生活觀，同時(shí)也影響到學(xué)校的管理程度，因此，德育教育在中職教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，這也對(duì)傳統(tǒng)的德育工作提出了挑戰(zhàn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初探活動(dòng)教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用。
中職教育；活動(dòng)教學(xué)；德育
一般認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。這些使得中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
傳統(tǒng)的德育一般是以說(shuō)教為主，這種方法因?yàn)槠浔旧淼睦碚撔蕴珡?qiáng)，使教學(xué)內(nèi)容很難生動(dòng)、形象，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，而德育的主要目的是通過(guò)形成學(xué)生的正確思想觀，從而形成正確的行為，也就是其有很強(qiáng)的生活性和應(yīng)用性，這就使得傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)效果是有限的，是很難達(dá)到其目的的?，F(xiàn)代教育改革要求改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，逐步往活動(dòng)教學(xué)方法切換，筆者就談?wù)剬?duì)教學(xué)方法的看法。
作為最基礎(chǔ)的部分，課堂知識(shí)教育其實(shí)是必不可少的組成部分。課堂知識(shí)教學(xué)的主要意義在于讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)基本的認(rèn)知，為今后開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這其中也講究方式方法。在課堂知識(shí)教學(xué)中穿插故事、案例是非常好的。因?yàn)榈掠R(shí)略顯枯燥乏味，如果加上其他內(nèi)容可以一改以往的課堂死氣沉沉的狀態(tài)，讓課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生能體會(huì)到德育知識(shí)的真諦和意義，從而為今后開(kāi)展多方式的教學(xué)提供好的.基礎(chǔ)條件。
教育是自我的要求，只有在意識(shí)上覺(jué)悟自身發(fā)展的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手上，才能實(shí)現(xiàn)生命的自我塑造，才有成功的教育。那么，如何做到意識(shí)到行動(dòng)的提升？用傳統(tǒng)的說(shuō)教是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有切身的體會(huì)，思想是很難促動(dòng)其靈魂的，如果將現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景應(yīng)用于教學(xué)，讓其身臨其境，這勢(shì)必會(huì)收到很好的效果。所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”.比如，在教學(xué)就職品德時(shí)，我讓學(xué)生模擬情景：一個(gè)應(yīng)聘者，一個(gè)面試者，然后互換，這樣通過(guò)模擬情景，角色換位，讓大家來(lái)體會(huì)，一個(gè)應(yīng)聘者應(yīng)具備的品質(zhì)及技巧，如果這種品質(zhì)和技巧缺失，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。這樣比單純理論說(shuō)教效果要好得多。
清明節(jié)到了，我組織大家參觀革命烈士陵園，讓大家重溫戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，讓大家體會(huì)美好新中國(guó)和美好新生活的來(lái)之不易，從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)綠色的祭奠方式（如鮮花或者網(wǎng)絡(luò)祭奠的引用）也將“低碳”生活方式引入。
不平凡的行為和業(yè)績(jī)。可以說(shuō)這樣的活動(dòng)是很成功的，在看完這樣的道德模范活動(dòng)后，大家反響強(qiáng)烈，積極討論，有的現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)編詩(shī)歌予以歌頌，有的現(xiàn)編歌詞唱出心中喜悅，有的甚至還留下了“幸?！钡臏I水。同時(shí)我也給他們布置了課后作業(yè)，讓他們寫出其觀后感和從道德模范身上學(xué)到的值得學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)讓我“大吃一驚”,可以說(shuō)寫得相當(dāng)有意義，對(duì)大家的身心造成很大的觸動(dòng)作用，起到了設(shè)計(jì)之初應(yīng)有的作用。1963年3月5日，毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞發(fā)表之后，每年的3月5日被定為學(xué)雷鋒日。2014年3月5日正值第52個(gè)“雷鋒紀(jì)念日”,在這天我安排學(xué)生去“享受”了一番，去電影院看勵(lì)志電影《離開(kāi)雷鋒的日子》，該電影我之前看過(guò)，可以說(shuō)對(duì)我的觸動(dòng)很大，我相信這樣的活動(dòng)也能對(duì)學(xué)生起到應(yīng)有的教育作用。果不其然，效果出其不意?？梢赃@么說(shuō)，很多學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代，有的甚至對(duì)雷鋒是何其人也都不得而知，但大家在現(xiàn)場(chǎng)形成了共鳴，紛紛提出要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其精髓，學(xué)習(xí)其做人，從而對(duì)他們進(jìn)行了很好的道德觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。當(dāng)然，這樣的活動(dòng)我會(huì)一直持續(xù)下去。
良好的家庭教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好德育的重要途徑，學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，而家庭是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。所以，家庭教育對(duì)學(xué)生的德育非常重要。我會(huì)定期在學(xué)校召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”,讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解其孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，指出學(xué)生的心理波動(dòng)和不穩(wěn)定狀態(tài)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行德育重要性的講解，讓學(xué)生家長(zhǎng)重視起來(lái)，回到家后也可以對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育和培養(yǎng)，學(xué)校和家里雙管齊下來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，從而為學(xué)生進(jìn)行德育創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。
當(dāng)然，中職學(xué)生德育不可能一蹴而就、一勞永逸，也沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方式方法，如何有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育是擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一個(gè)“方程式”,解法可能有很多種，方式方法也有很多種，以上的幾點(diǎn)看法是筆者在教育實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，效果可以說(shuō)還是不錯(cuò)的，望對(duì)教育同行們有借鑒之用，同時(shí)也作為“拋磚”之言，望能引出“引玉”之論。
教師德育論文題目篇七
1.1有效提高學(xué)生興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而德育課堂有時(shí)是枯燥的，甚至是與學(xué)生的想法沖突的。例如，在德育課上，有時(shí)班主任要針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，甚至批評(píng)教育，這就與學(xué)生的行為、思想沖突。如何改變這種現(xiàn)狀呢？筆者在進(jìn)行此類的德育課時(shí)充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，取得了意想不到的效果。針對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)外的一些違規(guī)違紀(jì)不文明行為，簡(jiǎn)單的說(shuō)教幾乎是不起任何作用的，況且經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生有明顯的違紀(jì)行為卻死不承認(rèn)的情況。筆者的做法是，通過(guò)照相、攝像手段把學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)不文明行為拍下來(lái)，與學(xué)生共同探討違紀(jì)行為的細(xì)節(jié)、危害，使違紀(jì)者無(wú)地自容，有效提高了德育的效果。
1.2切實(shí)提高課堂容量
在德育課上，傳統(tǒng)的授課模式就是班主任一言堂式的講授，其實(shí)是呆板的說(shuō)教，這樣既起不到理想的教學(xué)效果，還大大降低了課堂容量。在德育課堂上，最重要的是用鮮活的例子打動(dòng)學(xué)生，用生動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用豐富的視頻感染和警醒學(xué)生。這些，都不是傳統(tǒng)的課堂能做到的。而利用信息技術(shù)卻能夠輕而易舉地達(dá)到德育教育目的。例如，在一次關(guān)于“自強(qiáng)自立、尊老愛(ài)老”的德育主題班會(huì)上，筆者把近幾年中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選中展現(xiàn)的有關(guān)此方面的人物事跡進(jìn)行了剪輯，制成了一個(gè)約40分鐘的視頻資料，這份視頻資料所包含的信息如果班主任口授相傳的話起碼要三課時(shí)才能完成，并且視頻中人物的語(yǔ)言、形態(tài)、喜怒哀樂(lè)是大多數(shù)班主任傳達(dá)不了的。視頻中的背景信息也是班主任無(wú)法再現(xiàn)的。所以，利用信息化手段能極大提高德育課堂的容量，起到事半功倍的效果。
1.3多媒體教學(xué)使課堂更加靈活
德育課堂與其他學(xué)科課堂相比，最大的缺點(diǎn)就是容易出現(xiàn)呆板單一現(xiàn)象。而作為信息化教學(xué)的核心———多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，極大地豐富了德育課堂的方式和方法，使德育課堂靈活多變，及時(shí)而充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們深入思考，積極辯論，有效互動(dòng)。筆者在主題班會(huì)“紀(jì)念九一八勿忘國(guó)恥”的德育課上，利用多媒體教學(xué)資源向?qū)W生真現(xiàn)在現(xiàn)了日本軍國(guó)主義侵略中國(guó)的時(shí)代背景、侵華的殘忍血腥及戰(zhàn)后的不思悔改，激起了全體學(xué)生的思想共鳴，他們紛紛發(fā)言，群情激憤，同學(xué)之間，師生之間互動(dòng)熱烈。在學(xué)生的發(fā)言后，筆者及時(shí)用多媒體展示了中國(guó)目前的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了安定團(tuán)結(jié)的重要性，奮發(fā)圖強(qiáng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力。一節(jié)課結(jié)束，借助多媒體靈活多變的教學(xué)手段，最大限度地提供給學(xué)生更多的信息，使德育課堂充滿了生機(jī)和活力。
2、信息技術(shù)與德育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是時(shí)代的必然選擇
當(dāng)前的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑很多。筆者做過(guò)一次統(tǒng)計(jì)，班級(jí)內(nèi)90℅以上的學(xué)生經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，盡管他們獲取的信息會(huì)良莠不齊，但是，這是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。雖然教師常常會(huì)擔(dān)心學(xué)生會(huì)獲得一些不健康的信息，但是作為班主任是不可能阻止學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的。既然堵不住，就要進(jìn)行疏導(dǎo)。教師要引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)業(yè)服務(wù)，為自己的思想健康服務(wù)。班主任可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)與我的學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的精神世界的影響”等一系列的主題班會(huì)，保持對(duì)學(xué)生潛移默化的`德育教育。這樣，既達(dá)到了德育教育的目的，又讓學(xué)生在信息技術(shù)的海洋里獲得了知識(shí)和快樂(lè)。信息技術(shù)發(fā)展迅速，德育與時(shí)俱進(jìn)，二者的完美結(jié)合是每位班主任應(yīng)追求的目標(biāo)。
教師德育論文題目篇八
摘要：新課標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)中明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中都要對(duì)學(xué)生滲透德育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的重視。然而在當(dāng)前應(yīng)試教育背景下，大部分教師和家長(zhǎng)都一味地重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了德育教育的重要性，導(dǎo)致越來(lái)越多的小學(xué)生都未能形成良好的道德品質(zhì)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課中滲透德育教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透;
一、在課本知識(shí)教學(xué)中滲透道德觀念
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育理念的第一步就是從課本出發(fā)，教師利用課本中一些富有教育意義的習(xí)題，不僅能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能從中延伸出關(guān)于道德品質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)涵，促使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到精神滿足。由此出發(fā)，教師可結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生提供一些蘊(yùn)含教育意義的應(yīng)用題，并帶領(lǐng)大家精讀題目，仔細(xì)品味其中數(shù)學(xué)知識(shí)之外的深意。如學(xué)校食堂在九月、十月和十一月總共節(jié)約水1200噸，其中十月份比九月份多節(jié)約20%，十一月份比十月份多節(jié)約25%，這所學(xué)校十月份節(jié)約多少噸水?在這道題目中，教師應(yīng)抓住“節(jié)約”一詞進(jìn)行德育教育，在講解完基本運(yùn)算法則后為學(xué)生普及節(jié)約用水的重要性，號(hào)召大家在生活中也應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水用電的習(xí)慣，逐漸成為具備中華民族傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀人才。又如，某十字路口是交通事故頻發(fā)地點(diǎn)，近三個(gè)月總共發(fā)生了20起交通事物，其中第一個(gè)月比第二個(gè)月多3起，第三個(gè)月比第二個(gè)月少2起，求第二個(gè)月一共發(fā)生了幾起交通事故?從這一題中教師不僅需要講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則的重要性，從自身做起，并要倡導(dǎo)身邊的人一起遵守交通規(guī)則，以免發(fā)生不幸的事故。由此可見(jiàn)，教師利用一些具有教育意義的數(shù)學(xué)題進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能從中理解道德品質(zhì)的意義，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力和道德意識(shí)的雙重提升。
二、在小組合作學(xué)習(xí)中滲透團(tuán)結(jié)觀念
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作的學(xué)習(xí)模式不僅可以提高教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，從而有效實(shí)現(xiàn)德育的教學(xué)理念。鑒于此，教師可布置具有團(tuán)結(jié)與實(shí)踐意義的小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都切身體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)助所帶來(lái)的力量。比如在學(xué)習(xí)“圓”這一課時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，一個(gè)人去了解圓的基本概念，第二個(gè)人研究如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)，第三個(gè)人研究如何計(jì)算圓的面積，第四個(gè)人思考周長(zhǎng)與半徑之間的關(guān)系。在這一過(guò)程中，第一個(gè)學(xué)生的任務(wù)決定著其他三人任務(wù)的進(jìn)程，所以他必須盡快思考研究出圓的基本概念，再讓其他人以此為基礎(chǔ)進(jìn)行圓的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)算，并且這四個(gè)任務(wù)之間的關(guān)系是密切相連的，所以大家需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成全部任務(wù)。有些小組任務(wù)完成的較慢便是因?yàn)楸舜酥g配合度不夠，趁勢(shì)為他們總結(jié)到“有些事情是不能獨(dú)立完成的，這便需要大家通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能既有效率又有質(zhì)量的完成任務(wù)，因此我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。”這樣一來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了圓的各項(xiàng)知識(shí)，又從中學(xué)到了德育中的團(tuán)結(jié)觀念，促使自身得到更全面的發(fā)展。
三、在生活化的作業(yè)中滲透愛(ài)國(guó)觀念
布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)可以使學(xué)生在生活中就對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，可以有效促進(jìn)自身解決問(wèn)題能力的提升，同時(shí)，生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)可以將課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從中感悟生活中的德育理念。鑒于此，教師可為學(xué)生布置一些有意義的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓他們有目的的去了解國(guó)家發(fā)生的大事，從而潛移默化的讓其形成愛(ài)國(guó)主義精神。比如在學(xué)習(xí)完“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”后，布置下任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查在、、這三年中，中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)中取得獎(jiǎng)牌的數(shù)量，首先計(jì)算出金牌、銀牌、銅牌的總數(shù)量，然后算出平均數(shù)，再分別算出平均金牌、銀牌、銅牌的數(shù)量，最后制成條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來(lái)。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查與計(jì)算可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)已經(jīng)成為世界運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的佼佼者，并且在調(diào)查的過(guò)程中他們還意識(shí)到了中國(guó)發(fā)展的迅速與國(guó)情的日益強(qiáng)大，從中增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在這一過(guò)程中，許多學(xué)生都意識(shí)到了中國(guó)的繁榮昌盛，并產(chǎn)生了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的念頭，趁勢(shì)教師告訴他們，“你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)就是為祖國(guó)做出的最大貢獻(xiàn)?！弊源酥?，學(xué)生們都愈發(fā)努力的學(xué)習(xí)，教學(xué)效率也得到了顯著的提升。
四、結(jié)語(yǔ)
為了滿足新課改對(duì)數(shù)學(xué)提出的新要求，教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過(guò)程中貫徹德育教育的教學(xué)理念，促使每個(gè)學(xué)生都成為社會(huì)所需求的具有極高道德品質(zhì)的人才。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可從課本知識(shí)出發(fā)，利用有助于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式貫徹德育理念，由此來(lái)同時(shí)提高他們的學(xué)科知識(shí)和道德品質(zhì)，最終達(dá)到全面教育的目的。
參考文獻(xiàn)
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教師德育論文題目篇九
2.小學(xué)體育與德育教學(xué)結(jié)合問(wèn)題思考
3.優(yōu)化班級(jí)管理，實(shí)施道德教育--小學(xué)班主任德育工作初探
4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考
5.小議德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性
6.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育
7.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
8.新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考
9.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
10.也談小學(xué)德育教育
11.基于“一校三門”德育管理模式的小學(xué)德育教育研究
12.讓小學(xué)蒙語(yǔ)文課堂灑滿德育陽(yáng)光之實(shí)踐策略
13.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略
14.淺析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
15.鄒城市匡衡路小學(xué)構(gòu)建君子教育德育體系培養(yǎng)新時(shí)期的少年君子
16.小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育
17.談小學(xué)的德育建設(shè)
18.小學(xué)低年級(jí)階段語(yǔ)文德育滲透探微
19.道德認(rèn)知模式下我國(guó)小學(xué)德育教育再思考
20.論德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
21.小學(xué)中年級(jí)德育教育的相關(guān)思考
22.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透
23.戰(zhàn)前日本小學(xué)的德育教育--以美濃傳教團(tuán)事件為中心的考察
24.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談
25.小學(xué)班主任工作實(shí)踐中的德育體會(huì)
26.淺談農(nóng)村小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育
27.淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
28.關(guān)于新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索
29.試論小學(xué)階段德育教育中的“嚴(yán)”與“愛(ài)”
30.談小學(xué)德育教學(xué)
31.對(duì)小學(xué)德育工作管理新途徑的探索
32.淺談加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育問(wèn)題
33.小學(xué)德育--養(yǎng)成教育實(shí)踐探究
34.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的核心滲透分析
35.德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略
36.論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育
37.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略分析
38.以人為本構(gòu)建解放小學(xué)德育教育體系探討
39.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開(kāi)展的研究
40.小學(xué)德育工作存在的誤區(qū)及對(duì)策
41.小學(xué)班主任工作中的德育管理探析
42.淺談新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育
43.德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
44.小學(xué)德育教材中兒童德育境遇的轉(zhuǎn)變及其倫理困境
45.淺議德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
46.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
47.小學(xué)德育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)
48.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合研究
49.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育存在的問(wèn)題與對(duì)策思考
50.關(guān)于小學(xué)德育生活化教學(xué)的嘗試
51.小學(xué)多媒體德育教學(xué)的利與弊
52.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究
53.讓德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中
54.談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性
55.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材德育內(nèi)容的反思--以《語(yǔ)文教學(xué)論》為例
56.論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑
57.小學(xué)語(yǔ)文德育的實(shí)踐與探索
58.小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及其解決措施
59.握山小學(xué)“四融合三階梯”德育模式探索
60.讓德育評(píng)價(jià)走向應(yīng)然之路--湖南大學(xué)子弟小學(xué)品德評(píng)價(jià)問(wèn)題及對(duì)策研究
61.對(duì)小學(xué)德育有效管理的幾點(diǎn)思考
62.尋找德育銜接的獨(dú)有校本課程資源--以廣東省中山市石岐區(qū)楊仙逸小學(xué)為例
63.淺談小學(xué)德育教育
64.淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構(gòu)建
65.談小學(xué)德育的生活化
66.雷鋒精神對(duì)中小學(xué)德育工作的深化--以本溪市迎賓小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為例
67.小學(xué)德育對(duì)小學(xué)生競(jìng)選行為的作用研究
68.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
69.小學(xué)德育教育有效途徑初探
70.在小學(xué)德育工作中黨組織的作用分析
71.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育
72.在“過(guò)好自己的生活”之后--深化小學(xué)德育課程與教材改革的新思路
73.新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略
74.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
75.有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究
76.論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施
77.農(nóng)村小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考
78.挖掘教材中的情感--小學(xué)英語(yǔ)德育課堂的實(shí)踐與研究
79.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育導(dǎo)師育人途徑的探索
80.在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展小學(xué)德育活動(dòng)
81.從立德樹(shù)人看小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)德育內(nèi)容的改進(jìn)--基于蘇教版與人教版的比較研究
82.新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
83.淺談農(nóng)村小學(xué)體育課中德育教育的滲透
84.素質(zhì)教育視域下小學(xué)德育的'開(kāi)展
85.關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法實(shí)踐
86.小學(xué)德育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
87.新形勢(shì)下小學(xué)德育課程的校本建設(shè)分析
88.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育
89.淺談慕課在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用
90.淺析當(dāng)前小學(xué)德育工作
教師德育論文題目篇十
畢業(yè)生還在為畢業(yè)德育論文題目煩惱？畢業(yè)德育論文題目有哪些？下面小編為大家?guī)?lái)畢業(yè)德育論文題目的內(nèi)容，希望大家喜歡。
探究小學(xué)體育教學(xué)中的挫折教育
關(guān)于論構(gòu)建大美術(shù)觀的藝術(shù)教育體系
簡(jiǎn)論面向卓越工程師教育的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)
談?wù)刡cg矩陣法在地方本科院校轉(zhuǎn)型現(xiàn)代職業(yè)教育中的'應(yīng)用
簡(jiǎn)談小學(xué)教師教育敘事的理由與反思
試析靖煤職工教育培訓(xùn)工作四點(diǎn)深思
研討對(duì)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)背景的
簡(jiǎn)述對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈基訓(xùn)的深思和
談高職化學(xué)素養(yǎng)與藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)遷移教育
淺議職業(yè)教育校企合作的模式與經(jīng)濟(jì)效益
對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的對(duì)策
談義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍均衡發(fā)展
試議地理教學(xué)中的環(huán)境教育
探究新加坡教育信息化：理念、挑戰(zhàn)與經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)滲透人文教育的
有關(guān)于職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)教育中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
試論對(duì)幼兒園美術(shù)教育的創(chuàng)新深思
對(duì)于對(duì)發(fā)展城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化的深思
關(guān)于把握教育核心再創(chuàng)教學(xué)方式
試談剛?cè)嵯酀?jì)，豐富教師的教育生命
談述博物館公共教育之館校合作
淺論高校教育技術(shù)公共課三十年
闡釋農(nóng)村弱勢(shì)群體子女教育的有效對(duì)策
試談剖析幼兒教育理由及對(duì)策
探討國(guó)家職業(yè)資格鑒定在高職教育中的意義
簡(jiǎn)論三十春秋風(fēng)雨砥礪 民族教育寫就華章
分析北京基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)交流會(huì)舉行
對(duì)于農(nóng)村弱勢(shì)群體教育群體的
教師德育論文題目篇十一
2.如何在班主任德育教育中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)
3.大學(xué)班主任工作研究
4.高校學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任工作的實(shí)踐與思考
5.小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的實(shí)證研究
6.信息技術(shù)在班主任德育工作中的實(shí)踐初探
7.學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思
8.生態(tài)德育在班主任工作中的實(shí)踐運(yùn)用
9.師愛(ài)讓每個(gè)孩子都成為天使--班主任德育工作例談
10.智慧型班主任專業(yè)發(fā)展策略
11.關(guān)于高校班主任的思考
12.做學(xué)生的知心朋友--班主任德育案例
13.關(guān)于初中班主任德育工作的相關(guān)思考
14.潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲--班主任潛移默化中的德育滲透
15.網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)開(kāi)展的可行性研究
16.全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究
17.有效發(fā)揮班主任在德育工作中的特殊作用
18.教室標(biāo)語(yǔ)使用中存在的問(wèn)題及優(yōu)化原則
19.正能量：班主任德育工作的積極心理學(xué)解讀
20.實(shí)施“關(guān)愛(ài)教育”,做好班主任德育工作
21.溝通的技巧--成功班主任的關(guān)鍵
22.探討“博客”在班主任德育教學(xué)中的應(yīng)用
23.減少師源性心理傷害的對(duì)策研究
24.大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報(bào)告--以武漢理工大學(xué)為例
25.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人文德育教育實(shí)踐初探
26.建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐
27.問(wèn)題兒童？缺陷兒童？異常兒童？--千余名教師視角中的父母離異學(xué)生
28.初中班主任開(kāi)展德育工作的有效策略
29.班主任教師對(duì)學(xué)生尊重的新內(nèi)涵
30.班主任教育方法的現(xiàn)狀研究
31.提升班主任專業(yè)化的有效探索
32.試論班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育
33.關(guān)于初中班主任德育教育的具體討論
34.提升班主任德育工作效力助力學(xué)生成才
35.對(duì)中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的透視
36.關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)的幾點(diǎn)思考
37.幸福感：教師發(fā)展的人本指標(biāo)
38.談班主任德育工作現(xiàn)狀及對(duì)策
39.班主任教育素質(zhì)及其價(jià)值思考
40.透析班級(jí)德育生態(tài)--復(fù)雜性研究的視角
41.生態(tài)文明時(shí)代班主任應(yīng)具備的生態(tài)德育素養(yǎng)
42.注重情感因素在班主任教育工作中的作用
43.學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化研究
44.信息化時(shí)代班主任的德育工作策略
45.地方高校大學(xué)生思想政治工作狀況調(diào)查報(bào)告
46.森田療法在班主任德育工作中的實(shí)踐
47.中等職業(yè)學(xué)校班主任教育的重要性
48.讓班主任成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者--“全國(guó)中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”綜述
49.基于有效教學(xué)視界下的班級(jí)管理改革探析
50.“愛(ài)”是最好的教育藝術(shù)--淺談班主任德育工作
51.大眾傳媒，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究
52.我的班主任生活--談?wù)劙嘀魅蔚牡掠ぷ?/p>
教師德育論文題目篇十二
15、修得一份靜心，帶上三面鏡子
18、當(dāng)好麥田里的守望者-淺談班主任工作的苦與樂(lè)19.近距離聚焦班級(jí)中的“座位”
20、小博客，大舞臺(tái)——基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)德育工作途徑的探究與實(shí)踐
21、尋找家校共育的“支點(diǎn)”——x年x班“家校同盟班”特色創(chuàng)建策略
22、讓班主任工作“活”起來(lái)23.說(shuō)服教育：班級(jí)管理的有效手段
24、讓“忠言”不“逆耳”——問(wèn)題學(xué)生批評(píng)方式之我見(jiàn)25.小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的破冰與發(fā)展26.給問(wèn)題學(xué)生“一米陽(yáng)光”
27、不管而“管”，不是傳說(shuō)——班級(jí)管理藝術(shù)芻議28.傳承儒家文化，構(gòu)建和諧班級(jí)
等待花開(kāi)的美麗33.淺談小學(xué)生低年級(jí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)34.周末的校園怎么靜悄悄
37、成長(zhǎng)的基石——從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)
慣
味—關(guān)于人性化批評(píng)的思考與實(shí)踐42.班主任工作中的“偷懶”藝術(shù)
45、和諧
交流奮進(jìn)——班級(jí)有效管理的“三字方針”46.實(shí)行養(yǎng)成教育成效評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生品行發(fā)展47.班主任工作要善于用好“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”
48、“頭腦風(fēng)暴”席卷人心——班級(jí)學(xué)生自主管理有效性初探49.沒(méi)有規(guī)矩
不成方圓
56、淺談師生如何在愛(ài)的教育中獲得“雙贏”57.給孩子一方揮灑個(gè)性的天空??
教師德育論文題目篇十三
摘要：“為人師表，學(xué)高為師，德高為范”。注重強(qiáng)調(diào)的是師德的重要性。先不說(shuō)教師教學(xué)水平高低，德智體美勞全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)的就是師德。光有師德還不夠，教師需要更多的是耐心愛(ài)心，用對(duì)等待自己孩子的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)真正融到學(xué)生心中。
關(guān)鍵詞：師德愛(ài)心師德修養(yǎng)傳道授業(yè)解惑
【中圖分類號(hào)】g451【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】
有這么一句大家經(jīng)常聽(tīng)到而且也很熟悉的話，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”說(shuō)來(lái)說(shuō)往，終極還是落到了師德上，由此可見(jiàn)，作為教師，要教好書(shū)，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿足的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。
“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
1確立崇高的師德榜樣
要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)，必須提倡多元化知識(shí)的終生學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的知識(shí)越豐富，他對(duì)行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強(qiáng)，所以，無(wú)論是道德品質(zhì)的進(jìn)步，還是個(gè)人道德品質(zhì)的升華都是同科學(xué)文化的提高相聯(lián)系的。
要提高自身的師德修養(yǎng)，必須有反思改造精神。知識(shí)對(duì)道德的作用并不是絕對(duì)正向的。所以，一個(gè)人要形成高尚的道德品質(zhì)，只有一般的科學(xué)文化知識(shí)或一般的道德知識(shí)是不夠的，還要在學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)倫理理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“反思”與“改造”，反思改造就是表現(xiàn)為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動(dòng)地做出評(píng)價(jià)與選擇，并根據(jù)自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動(dòng)地接受或排斥。表現(xiàn)為對(duì)自己的思想行為能動(dòng)地進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，即自我教育、自我批評(píng)、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監(jiān)督。
2更新觀念？以愛(ài)相待
3要愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人
教師教育對(duì)象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書(shū)和育人緊密結(jié)合的過(guò)程。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的動(dòng)態(tài)，教師要善于把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，主動(dòng)與學(xué)生交流，和睦相處；要尊重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
4師德為本重修養(yǎng)？
為了充實(shí)自己，我從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》，時(shí)時(shí)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，鞭策自己，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。？我一直從事初中政治教學(xué)，愛(ài)閱讀，好讀書(shū)一直伴隨著我的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。極大的豐富了我的良好師德素質(zhì)，經(jīng)常在工作之余，讀一些教育專著，摘抄大量的讀書(shū)體會(huì)，及時(shí)寫一些讀后感想。
5走近學(xué)生訪萬(wàn)家
我班四十五個(gè)學(xué)生，我感受到班主任工作的巨大壓力，我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作，本人與同班老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了付灣、金灣、洪湖、楊嘴、榮峰的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后達(dá)成共識(shí)。我們深入到每一個(gè)學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，并做好了詳細(xì)的記載。為工作奠定了良好基礎(chǔ)。
總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！
教師德育論文題目篇十四
摘要：學(xué)生的成長(zhǎng)從小學(xué)開(kāi)始就需要有好的德育作為輔助，德育教育同科學(xué)文化教育一樣，對(duì)新一代的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的作用，而將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是我國(guó)實(shí)踐德育教育的一個(gè)重要途徑。
關(guān)鍵詞：滲透方法小學(xué)音樂(lè)德育
教育是每一個(gè)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中所必須堅(jiān)持的東西，在多元化相互融合的今天，對(duì)音樂(lè)等學(xué)科的教育顯得尤為重要。而德育是樹(shù)人的關(guān)鍵，是我們國(guó)家一直注重的教育要素。每一代新力量的產(chǎn)生不僅需要扎實(shí)的知識(shí)作為鋪墊，也需要德育的側(cè)面輔助作用?，F(xiàn)在，我國(guó)開(kāi)始將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，以各種新穎的方法來(lái)促進(jìn)兩者的完美融合，從而達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。在這個(gè)極其重要的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)老師發(fā)揮著不可忽視的作用。
一、小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)中融入德育的方法
音樂(lè)課堂上的德育是個(gè)很新鮮的話題，也正是因?yàn)樗膭?chuàng)新使小學(xué)教育中的德育上升了到了一個(gè)新的層面上，取得了出乎意料的結(jié)果。將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)中的辦法有很多。在眾多的方法之中，大部分是從基礎(chǔ)入手的，從教育的根源就注入德育的因子，使長(zhǎng)成的大樹(shù)更加茁壯，而完成這個(gè)過(guò)程的主要承擔(dān)者是我們的小學(xué)音樂(lè)老師。
1.教學(xué)題材選擇使融入德育。將德育教學(xué)有效地融入到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中是個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要從最基本的教材的選擇做起。而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)題材的選擇，要做好將德育融入到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中就要從選擇教材開(kāi)始。在蘇教版社的簡(jiǎn)譜音樂(lè)教材中，《再見(jiàn)吧，冬天》等歌曲被選入。與此同時(shí)，那種對(duì)春天的渴望里所蘊(yùn)含的滿滿的希望也隨之傳遞到孩子們幼小的心靈之中。《唱著歌兒去勞動(dòng)》這種與勞動(dòng)號(hào)子有相同作用的歌曲也被選入了教材中，孩子們通過(guò)這首歌可以感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。這種將難能可貴的人生態(tài)度傳遞給孩子的過(guò)程其實(shí)就是一次德育課，一顆強(qiáng)大的內(nèi)心是以后面臨挑戰(zhàn)的籌碼。像這類具有德育功能的曲目應(yīng)該被更多的編入小學(xué)音樂(lè)教材之中，滋養(yǎng)孩子們的心靈。
2.在教學(xué)過(guò)程中加以融入。在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中融入德育，其中起重大作用的就是小學(xué)音樂(lè)老師。教師對(duì)于學(xué)生的作用就是引導(dǎo)，尤其是在小學(xué)這個(gè)特殊的階段里。老師在這一環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)就是將德育部分與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。有的老師在孩子們欣賞《搖籃曲》的時(shí)候吟誦一首直白如畫(huà)的表達(dá)母子深情的詩(shī)。在音樂(lè)的襯托下，老師的聲音在教室里像水一樣流淌著。有的孩子出神地望著遠(yuǎn)方，調(diào)皮的孩子也在此刻安靜了下來(lái)。然后老師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)在課后的作業(yè)中布置孩子制作一份對(duì)媽媽表示感謝的禮物的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程之中，孩子的心中會(huì)種下一顆孝的種子，這就是德育教學(xué)的魅力所在。
3.用音樂(lè)本身的力量進(jìn)行德育。音樂(lè)本身?yè)碛幸还缮衿娴牧α?，它是某種寶貴精神的承載者。蘇教版教材中，《郊外去》樂(lè)曲用輕快明麗的曲調(diào)表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情，同時(shí)也傳遞了一種樂(lè)觀快樂(lè)的心境。在小學(xué)階段，孩子們無(wú)法理解高深的文字里所蘊(yùn)含的哲理，而通過(guò)樂(lè)曲所表達(dá)的難以言明的情感卻可以被孩子們讀懂，這是為什么將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教育之中的重要原因。
二、小學(xué)音樂(lè)教師所承擔(dān)的德育重任
小學(xué)音樂(lè)老師在德育方面同其他科目的老師一樣有著十分重要的作用。在將德育融入到小學(xué)生音樂(lè)教育中的過(guò)程，缺少了小學(xué)音樂(lè)老師的付出，就無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)孩子思想品德的作用。
1.小學(xué)音樂(lè)老師要有絕對(duì)的耐心。小學(xué)音樂(lè)老師所面對(duì)的是一群心智尚未成熟的孩子，他們對(duì)于音樂(lè)的理解能力僅僅停留在很膚淺的表層。在這個(gè)時(shí)候，老師們的引導(dǎo)就顯得十分重要。如，在欣賞《小星星變奏曲》的時(shí)候，如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，孩子們只可以聽(tīng)出曲子里的快樂(lè)因子，除此之外很難有別的感悟。但是我見(jiàn)過(guò)有的老師會(huì)在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)叫孩子們積極上臺(tái)表演各種各樣小星星的模樣，來(lái)表現(xiàn)孩子們心中的變奏曲。結(jié)果臺(tái)上就出現(xiàn)了酣然入睡的小星星，也出現(xiàn)了撅著嘴賭氣的小星星。孩子們豐富多彩的想象力讓人們不禁捧腹大笑，這就是老師的力量。
2.小學(xué)音樂(lè)老師要鼓勵(lì)孩子表達(dá)。表達(dá)音樂(lè)的方式其實(shí)不只是唱、跳跟演奏樂(lè)器，還有很多方式。如，有的孩子比較善于涂鴉，有的孩子喜歡跳舞。有的老師就會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)在欣賞《月兒彎彎》時(shí)，鼓勵(lì)孩子用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)出聽(tīng)到的感覺(jué)，用稀奇古怪的姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)孩子的舞蹈。這是對(duì)孩子抽象思維的培養(yǎng)，這是對(duì)大腦的立體化培養(yǎng)。
三、德育與小學(xué)音樂(lè)教育相融合的重要意義
將德育融入到小學(xué)生的音樂(lè)教育學(xué)中是我國(guó)對(duì)德育看重的一個(gè)重要表現(xiàn)，同時(shí)也是德育的一個(gè)新發(fā)展方向。這是一種新型的創(chuàng)新性的融入，當(dāng)然也是成功的、和諧的融入。以音樂(lè)為載體傳遞德育，是對(duì)孩子們思想品德培養(yǎng)的一種捷徑。孩子們自小學(xué)開(kāi)始就接受了潛移默化的思想品德教育，這對(duì)以后塑造良好的人格有著十分重要的作用。比起一板一眼的講述硬道理，這些會(huì)跳動(dòng)的音符對(duì)于孩子有著更大的吸引力，對(duì)孩子的培養(yǎng)有著更突出的作用。
每一代的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教育的輔助，小學(xué)的思想品德教育尤為重要。音樂(lè)被巧妙地作為思想品德教育的工具，以孩子們最能接受的方式來(lái)進(jìn)行德育，這是最有效的做法。老師又將這一任務(wù)巧妙地從多種途徑進(jìn)行完成，形成了多種將兩者相融合的方法。這一切的努力，最終都促成了新一代的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
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教師德育論文題目篇十五
大學(xué)生活回顧類
1、生命中有個(gè)三
（四）年如此精彩
2、大學(xué)教會(huì)我珍惜
3、真心對(duì)待每一天、每個(gè)人、每件事
4、心靈彩虹
5、青春的童話
6、成長(zhǎng)的快樂(lè)
7、我長(zhǎng)大了嗎
8、高等學(xué)校教師與學(xué)生關(guān)系
9、我是如何理解學(xué)風(fēng)建設(shè)
10、在生活實(shí)踐中育己
11、大學(xué)生道德的教育程度
12、我看現(xiàn)代大學(xué)生的道德缺失
13、德育在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的體現(xiàn)為哪些
14、大學(xué)生心理健康教育的重要性
15、關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題看法
16、德育的失?。瓘拇髮W(xué)生身上評(píng)中國(guó)德育現(xiàn)狀
17、談?wù)劙嗉?jí)凝聚力
18、大學(xué)生德育的基本現(xiàn)狀
19、在班級(jí)建設(shè)中滲入企業(yè)元素和營(yíng)造家的氛圍道德觀類
20、對(duì)社會(huì)主義榮辱觀（八榮八恥）的認(rèn)識(shí)
21、德育教育后的個(gè)人體會(huì)
22、德育的重要性
23、德育與知識(shí)教育哪個(gè)更重要
24、要成功，先要學(xué)會(huì)做人
25、欲成才先成人
26、大學(xué)生道德觀念
27、論道德教育與人格魅力
28、知識(shí)性，思想性、實(shí)踐性的統(tǒng)一
29、德育可以從身邊小事得到顯現(xiàn)
30、從生活中看德育
31、德育是純粹的道德教育？
32、我對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)
33、思想道德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的精神基礎(chǔ)
34、現(xiàn)代道德人格
35、論道德建設(shè)的制度基礎(chǔ)
36、大學(xué)生德育教育的方向
37、如何準(zhǔn)確把握德育內(nèi)涵
38、如何實(shí)現(xiàn)德育與自我管理相協(xié)調(diào)
39、德育教育的規(guī)范是什么
40、如何處理知與行的關(guān)系
41、誠(chéng)信的德育精神
42、學(xué)校在德育建設(shè)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
43、如何發(fā)揮德育教育的功能
44、法制對(duì)德育的促進(jìn)作用
45、如何為大學(xué)生提供德育向?qū)?/p>
46、加強(qiáng)大學(xué)生的榮辱觀建設(shè)
47、金融危機(jī)下，德育理念的培養(yǎng)
48、對(duì)大學(xué)生德育的理解
49、大學(xué)生的道德情感
50、道德教育更應(yīng)該重視個(gè)人的自律
51、和諧社會(huì)與道德信仰
52、道德建設(shè)的基點(diǎn)--底線道德
人生觀、價(jià)值觀類
53、如何樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀
54、簡(jiǎn)述對(duì)大學(xué)生入黨的看法
55、大學(xué)生的幸福觀
56、注重個(gè)人修養(yǎng)
57、談?wù)勛约菏侨绾翁岣咦陨淼牡赖滦摒B(yǎng)
58、在實(shí)踐中構(gòu)筑新世紀(jì)人生
59、注重成績(jī)和發(fā)展德育哪個(gè)更重要
60、如何發(fā)揚(yáng)雷鋒精神
61、大學(xué)生如何提高心理承受能力
62、怎樣樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀
63、對(duì)大學(xué)生兼職的看法
64、情緒體驗(yàn)對(duì)道德信念的影響
65、誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)及其危害
66、淺析情緒體驗(yàn)對(duì)道德信念的影響
67、新時(shí)期大學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)
68、大學(xué)生在校園文化塑造中的作用
69、學(xué)生社團(tuán)與素質(zhì)拓展
70、德育教育如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展不斷創(chuàng)新
71、談?wù)勍g教育
72、冷靜對(duì)待學(xué)生宿舍的偷盜案件
73、人際關(guān)系能力的培養(yǎng)
74、談?wù)勜毨睦韱?wèn)題
75、談?wù)剬?duì)特殊學(xué)生關(guān)注
76、大學(xué)生理論成績(jī)重要，實(shí)踐重要？
77、靜觀金融危機(jī)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
78、大學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)
79、淺談大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變中所產(chǎn)生的心理問(wèn)題
80、論怎樣幫助和引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生積極適應(yīng)大學(xué)生活
81、“一個(gè)也不能落下”具體認(rèn)識(shí)
82、交流談心在大學(xué)生思想教育中的重要作用
83、大學(xué)生教育是否更應(yīng)向社會(huì)需求型發(fā)展
84、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)的關(guān)系
85、論大學(xué)生的情感教育
86、怎樣將感恩融入生活
87、校園活動(dòng)對(duì)大學(xué)生德育的作用
88、社會(huì)（校園）誠(chéng)信缺失的認(rèn)識(shí)
89、談?wù)剛€(gè)人利益和道德建設(shè)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)德育觀類
90、網(wǎng)絡(luò)思想道德教育現(xiàn)狀
91、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的信息道德教育
92、如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教育
93、如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育
94、網(wǎng)絡(luò)德育的必要性
95、樹(shù)立健康的網(wǎng)絡(luò)心態(tài)
96、鼠標(biāo)下的道德--網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)
97、開(kāi)展多樣的網(wǎng)絡(luò)德育宣傳
98、網(wǎng)絡(luò)的正面影響和負(fù)面影響
99、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想道德的影響
100、
大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的影響
教師德育論文題目篇十六
德育教育往往存在著強(qiáng)制性的弊端，所以要增強(qiáng)德育的實(shí)效性，班主任的德育方法就要增強(qiáng)其直觀性和感染性。班主任可以通過(guò)品德實(shí)踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強(qiáng)教育的直觀性。接下來(lái)是小編為您整理的新教師德育論文，希望對(duì)您有所幫助。
教育工作中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)、信念、責(zé)任感、自立自強(qiáng)、具備良好心理素質(zhì)的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時(shí)代的發(fā)展，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從嶄新的時(shí)代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責(zé)任方面、以堅(jiān)定的信念創(chuàng)新的理念為突破口，以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)為重要目標(biāo)，使班主任樹(shù)立新的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定一個(gè)優(yōu)秀教育工作者為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，在一定時(shí)期與家長(zhǎng)聯(lián)系訪談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長(zhǎng)了解孩子在校的德育狀況，方便以學(xué)校的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行家庭教育，互補(bǔ)優(yōu)劣；在另一方面，家庭教育是互動(dòng)教育的'的關(guān)鍵，子女品德觀念的轉(zhuǎn)變也可影響家庭的德育觀念，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校之間的溝通，使家長(zhǎng)的素質(zhì)德育觀念不斷轉(zhuǎn)變提高，樹(shù)立正確的德育理念，使用正確的方法引導(dǎo)教育孩子，使德育在學(xué)校家庭不斷完善。另外，班主任要讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的分析判斷能力不斷提高。
德育教育往往存在著強(qiáng)制性的弊端，所以要增強(qiáng)德育的實(shí)效性，班主任的德育方法就要增強(qiáng)其直觀性和感染性。班主任可以通過(guò)品德實(shí)踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強(qiáng)教育的直觀性。所謂感染性，就是教育工作者要以自己的真實(shí)形象以身作則，展現(xiàn)自己真實(shí)、真誠(chéng)和擠滿全的人格對(duì)學(xué)生高尚品德的形成產(chǎn)生積極影響?！案腥诵恼?，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它能滋潤(rùn)人們的心田，也能讓人與人之間的關(guān)系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取[2]。教育是要用愛(ài)的付出，沒(méi)有愛(ài)的付出教育就不會(huì)有感情，不會(huì)成功。因此，班主任要以嚴(yán)慈相濟(jì)為人師，情理交融為英才為教育宗旨，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)到細(xì)微處，用自己真摯的情感來(lái)感化受教育者的品德。為了增強(qiáng)德育工作的感染性與直觀性，班主任可以以受教育者的年齡階段，在校內(nèi)開(kāi)展文化活動(dòng)在校外開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將校內(nèi)外的活動(dòng)相結(jié)合。在班上可利用講故事的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教育的尊重。例如，敘述這樣一個(gè)故事：韓國(guó)的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農(nóng)民，問(wèn)道：“你的兩頭牛哪頭最賣力？”農(nóng)民看著黃喜不說(shuō)話。但是等到了牛在一邊去吃草的時(shí)候農(nóng)民才悄悄說(shuō)道：“左邊的那頭更好一些?！痹谶@位農(nóng)民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評(píng)論彼此的好壞，那頭努力卻沒(méi)達(dá)到目標(biāo)的牛也會(huì)難過(guò)的，從這個(gè)故事中可以知道，動(dòng)物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過(guò)講此類故事可以到達(dá)增強(qiáng)教育的感染性的目的。
選擇貼合學(xué)生實(shí)際需要的德育內(nèi)容是保證德育取得實(shí)效的關(guān)鍵，班主任要將綱要和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)選擇內(nèi)容，正確處理相互關(guān)系，再次要符合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生需要符合自身實(shí)際的德育內(nèi)容，這是對(duì)他們以后人生實(shí)踐生存中急需引導(dǎo)的，但學(xué)校在這一方面并不完善。所以，本文認(rèn)為，學(xué)校在德育內(nèi)容的選擇方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的德育教育目標(biāo)以及學(xué)生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行德育教育，保證開(kāi)展的德育內(nèi)容的完整穩(wěn)定。與此同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際需要，使德育內(nèi)容與學(xué)生品德發(fā)展吻合達(dá)到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才是學(xué)生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應(yīng)在德育中增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量水平的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的生活、社會(huì)交際、消費(fèi)、自身權(quán)利利益的保護(hù)等，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的生存能力。因此，德育內(nèi)容的選擇要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某健?/p>
有人說(shuō)：要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，定然能在德育工作中起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好教育作用。
教師德育論文題目篇十七
2、中職院校班主任德育探析
5、中職學(xué)校班主任德育工作的幾點(diǎn)思考
9、中職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)的策略
10、中職班主任德育工作的困境與策略
11、中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
12、職專班主任做好德育工作的方法論
13、職業(yè)院校班主任工作應(yīng)突出德育為先特點(diǎn)
14、職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)與班主任德育教育工作探討
15、職業(yè)學(xué)校班主任德育工作研究
18、職校班主任德育工作探析
19、職高班主任用愛(ài)心構(gòu)建德育教學(xué)
20、職高班主任德育工作優(yōu)化策略探究
21、職高班主任德育工作實(shí)效性提升措施研究
24、用系統(tǒng)化的理念引領(lǐng)中職班主任德育工作
32、傾注愛(ài)心講究藝術(shù)--淺談職校班主任德育工作
33、淺析中職學(xué)校加強(qiáng)班主任德育工作的措施
34、淺析中職學(xué)校班主任德育管理有效措施
35、淺析中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作的有效性
36、淺析藝術(shù)類中職班主任如何做好學(xué)生的德育工作
37、淺談中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施
38、淺談中職班主任的德育管理
40、淺談職業(yè)中專班主任如何開(kāi)展學(xué)生的德育工作
41、淺談職業(yè)學(xué)校的班主任德育工作
42、淺談職業(yè)學(xué)校班主任如何開(kāi)展德育教育
45、論中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
46、論職業(yè)教育中班主任的德育創(chuàng)新
48、基于“管育并重”德育模式下中職班主任管理藝術(shù)
50、管育結(jié)合的中職班主任德育探討
51、關(guān)于中職學(xué)校班主任德育工作的思考
52、高職院校德育教師-班主任團(tuán)隊(duì)管理研修班培訓(xùn)心得體會(huì)
53、高職院校班主任開(kāi)展德育教育的途徑載體
55、高職班主任德育工作淺析
教師德育論文題目篇十八
摘要：新課標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)中明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中都要對(duì)學(xué)生滲透德育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的重視。然而在當(dāng)前應(yīng)試教育背景下，大部分教師和家長(zhǎng)都一味地重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了德育教育的重要性，導(dǎo)致越來(lái)越多的小學(xué)生都未能形成良好的道德品質(zhì)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課中滲透德育教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；滲透；
一、在課本知識(shí)教學(xué)中滲透道德觀念
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育理念的第一步就是從課本出發(fā)，教師利用課本中一些富有教育意義的習(xí)題，不僅能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能從中延伸出關(guān)于道德品質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)涵，促使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到精神滿足。由此出發(fā)，教師可結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生提供一些蘊(yùn)含教育意義的應(yīng)用題，并帶領(lǐng)大家精讀題目，仔細(xì)品味其中數(shù)學(xué)知識(shí)之外的深意。如學(xué)校食堂在九月、十月和十一月總共節(jié)約水1200噸，其中十月份比九月份多節(jié)約20%，十一月份比十月份多節(jié)約25%，這所學(xué)校十月份節(jié)約多少噸水？在這道題目中，教師應(yīng)抓住“節(jié)約”一詞進(jìn)行德育教育，在講解完基本運(yùn)算法則后為學(xué)生普及節(jié)約用水的重要性，號(hào)召大家在生活中也應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水用電的習(xí)慣，逐漸成為具備中華民族傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀人才。又如，某十字路口是交通事故頻發(fā)地點(diǎn)，近三個(gè)月總共發(fā)生了20起交通事物，其中第一個(gè)月比第二個(gè)月多3起，第三個(gè)月比第二個(gè)月少2起，求第二個(gè)月一共發(fā)生了幾起交通事故？從這一題中教師不僅需要講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則的重要性，從自身做起，并要倡導(dǎo)身邊的人一起遵守交通規(guī)則，以免發(fā)生不幸的事故。由此可見(jiàn)，教師利用一些具有教育意義的數(shù)學(xué)題進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能從中理解道德品質(zhì)的意義，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力和道德意識(shí)的雙重提升。
二、在小組合作學(xué)習(xí)中滲透團(tuán)結(jié)觀念
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作的學(xué)習(xí)模式不僅可以提高教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，從而有效實(shí)現(xiàn)德育的教學(xué)理念。鑒于此，教師可布置具有團(tuán)結(jié)與實(shí)踐意義的小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都切身體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)助所帶來(lái)的力量。比如在學(xué)習(xí)“圓”這一課時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，一個(gè)人去了解圓的基本概念，第二個(gè)人研究如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)，第三個(gè)人研究如何計(jì)算圓的面積，第四個(gè)人思考周長(zhǎng)與半徑之間的關(guān)系。在這一過(guò)程中，第一個(gè)學(xué)生的任務(wù)決定著其他三人任務(wù)的進(jìn)程，所以他必須盡快思考研究出圓的基本概念，再讓其他人以此為基礎(chǔ)進(jìn)行圓的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)算，并且這四個(gè)任務(wù)之間的關(guān)系是密切相連的，所以大家需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成全部任務(wù)。有些小組任務(wù)完成的較慢便是因?yàn)楸舜酥g配合度不夠，趁勢(shì)為他們總結(jié)到“有些事情是不能獨(dú)立完成的，這便需要大家通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能既有效率又有質(zhì)量的完成任務(wù)，因此我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)?！边@樣一來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了圓的各項(xiàng)知識(shí)，又從中學(xué)到了德育中的團(tuán)結(jié)觀念，促使自身得到更全面的發(fā)展。
三、在生活化的作業(yè)中滲透愛(ài)國(guó)觀念
布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)可以使學(xué)生在生活中就對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，可以有效促進(jìn)自身解決問(wèn)題能力的提升，同時(shí)，生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)可以將課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從中感悟生活中的德育理念。鑒于此，教師可為學(xué)生布置一些有意義的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓他們有目的的去了解國(guó)家發(fā)生的大事，從而潛移默化的讓其形成愛(ài)國(guó)主義精神。比如在學(xué)習(xí)完“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”后，布置下任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查在、、這三年中，中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)中取得獎(jiǎng)牌的數(shù)量，首先計(jì)算出金牌、銀牌、銅牌的總數(shù)量，然后算出平均數(shù)，再分別算出平均金牌、銀牌、銅牌的數(shù)量，最后制成條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來(lái)。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查與計(jì)算可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)已經(jīng)成為世界運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的佼佼者，并且在調(diào)查的過(guò)程中他們還意識(shí)到了中國(guó)發(fā)展的迅速與國(guó)情的日益強(qiáng)大，從中增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在這一過(guò)程中，許多學(xué)生都意識(shí)到了中國(guó)的繁榮昌盛，并產(chǎn)生了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的念頭，趁勢(shì)教師告訴他們，“你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)就是為祖國(guó)做出的最大貢獻(xiàn)。”自此之后，學(xué)生們都愈發(fā)努力的學(xué)習(xí)，教學(xué)效率也得到了顯著的提升。
四、結(jié)語(yǔ)
為了滿足新課改對(duì)數(shù)學(xué)提出的新要求，教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過(guò)程中貫徹德育教育的教學(xué)理念，促使每個(gè)學(xué)生都成為社會(huì)所需求的具有極高道德品質(zhì)的人才。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可從課本知識(shí)出發(fā)，利用有助于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式貫徹德育理念，由此來(lái)同時(shí)提高他們的學(xué)科知識(shí)和道德品質(zhì)，最終達(dá)到全面教育的目的。
參考文獻(xiàn)
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