通過總結與反思，我們能夠更好地認識自己和改進自己的行為。在寫總結時，我們應該注重內容的積極向上，鼓勵自己和他人不斷成長和進步。這些范文涵蓋了不同領域的總結，包括工作總結、學習總結、項目總結等，希望能幫助到您。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇一
《爺爺一定有辦法》這本書中講了小男孩約瑟小時候他爺爺給他做了一條奇妙《爺爺一定有辦法》讀后感的毯子而生的種.種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣弄丟了，這本書中講了小男孩約瑟小時候他爺爺給他做了一條奇妙的毯子而生的種.種事情，小男孩約瑟從小就相信爺爺一定能把舊的東西變成新的東西。只到最后的時候，小男孩約瑟把爺爺做給他的鈕扣給弄丟了，約瑟去找爺爺，叫爺爺把鈕扣變出來，小男孩約瑟知道實在爺爺也不能無中生有，不太小男孩約瑟是個聰明的孩子，他又把這一系列的事情又變成了這奇妙的故事。
《爺爺一定有辦法》這本書告知了我們一個道理碰到困難的時候要換個角度想想，這樣就可以夠得到本來預感不到的收獲;有些東西一旦丟失了，就找不回來了。這本書里的奇跡全部都是爺爺創(chuàng)造出來的，只不過不是一個毯子，一件外套到一粒小小的鈕扣而已。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇二
讀完了爺爺一定有辦法這本書，我的感受很多。
故事介紹了主人公的`爺爺送了他一條毯子，可是到后來，毯子越變越舊，爺爺卻不斷的改進這條毯子，爺爺一定有辦法。
爺爺那種不怕困難的精神非常值得我們學習，無論做什么事，只要堅持不懈，就會獲得勝利。
這讓我想起一件事：有一次，老師讓我們做踩雷題，可是，那些題都是一些難題，我怎么想也想不出答案，于是就偷懶不做了。
到了第二天，所以人都拿出自己的答案，只有我和少數幾個人沒做，我覺得慚愧死了，我決定到下一周踩雷題上我一定要借出答案來。
又等到下個星期，我在網上把題抄了下來，晚上一做完作業(yè)，就把踩雷題拿出來，思考答案。
我一遍遍地做著演算，終于，把答案想出來了。
第二天，老師評講，雖然錯了幾題，但我還是很開心，因為這是評我自己的能力思考出的答案。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇三
讀完了爺爺一定有辦法這本書，我的感受很多。
故事介紹了主人公的爺爺送了他一條毯子，可是到后來，毯子越變越舊，爺爺卻不斷的改進這條毯子，爺爺一定有辦法。
爺爺那種不怕困難的精神非常值得我們學習，無論做什么事，只要堅持不懈，就會獲得勝利。
這讓我想起一件事：有一次，老師讓我們做踩雷題，可是，那些題都是一些難題，我怎么想也想不出答案，于是就偷懶不做了。
到了第二天，所以人都拿出自己的答案，只有我和少數幾個人沒做，我覺得慚愧死了，我決定到下一周踩雷題上我一定要借出答案來。
又等到下個星期，我在網上把題抄了下來，晚上一做完作業(yè)，就把踩雷題拿出來，思考答案。
我一遍遍地做著演算，終于，把答案想出來了。
第二天，老師評講，雖然錯了幾題，但我還是很開心，因為這是評我自己的能力思考出的答案。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇四
暑假里，我讀了《爺爺一定有辦法》這本書，讀后我為慈祥、聰明、心靈手巧的爺爺豎起了大拇指，因為爺爺總是能把舊的看上去可以扔棄的東西重新變成新的。反過來想想自己的'所作所為，我的小臉立刻通紅，眼睛潤濕了。
我急忙跑到正在做家務的媽媽跟前，不住地對媽媽說：“媽媽，我錯了，我不應該把你們給我買的學習用品、鞋子等原本好好的一個就弄得面目全非了，你們無奈就只好再買一個新的給我用，讓我穿。”媽媽驚訝地說：“孩子，你怎么想起說這些話了?”“我，我是讀了《爺爺一定有辦法》這本書后明白的。”“明白了就好，媽媽為你能夠知錯就改而高興!為你能夠懂得珍惜、節(jié)儉而點個贊!!!”媽媽簡潔明了的語言卻深深地刻在了我幼小的心上。“我點點頭，什么也沒說，轉過身子，邁著沉重的腳步回到自己的房間，暗暗下定決心，今后，我一定要在生活中養(yǎng)成節(jié)約不浪費的好習慣，更要認真學習，像約瑟的爺爺那么聰明，做任何事情都要多動腦筋，多想辦法，這樣一定會有意想不到的結果，也能像爺爺那么能干，在普通的生活中做出不平凡的事情。
《爺爺一定有辦法》這本書雖然我已讀完，但我還是百讀不厭，因為我期待每次讀后都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇五
這個精彩、奇妙的故事，其實都只是由一塊很普通的布料帶來的，奇跡也全都是由爺爺慈祥的愛心和靈巧的手創(chuàng)造的。
他可以把一條舊毯子變成衣服、把舊衣服變成領帶、把舊領帶變成小手帕、把小手帕變到很小的一粒紐扣，這是爺爺用他節(jié)儉的.好習慣，讓孫子約瑟在快樂和驚喜中成長，讓無形的好習慣傳承。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇六
今天，爸爸和我一起讀了《爺爺一定有辦法》這本兒童故事。這本書說的是爺爺將約瑟的一條舊毯子一次一次的做成了外套、背心、領帶、手帕、紐扣。終于，紐扣丟了。
讀了這本書，我知道了：什么東西都有用，只要你動腦筋，變廢為寶，就能發(fā)揮它的'作用。我還知道了：我們從小要知道勤儉節(jié)約，不要浪費。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇七
本次活動我選取的是繪本教材《爺爺一定有辦法》，《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、鈕扣。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書圖畫細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷會有新的發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。
對于這樣的繪本教材如何最大限度的挖掘其內在的教育價值呢？我覺得就《爺爺一定有辦法》來說，“變”的過程對孩子最具有誘惑力。如何讓孩子體驗到這種變得過程呢？我采用了剪紙的方法，通過讓孩子學爺爺一樣，一次次的體驗與嘗試“變”，從而來理解并感受爺爺的聰明才智。
二、
1、關注故事發(fā)展線索，感受爺爺的聰明才智
2、大膽嘗試，合理想象，用剪刀剪出各種物品。
多媒體課件、一張?zhí)m色的手工紙、一件用蘭色紙剪成的衣服、剪刀
一、觀察畫面，感受故事
二、分段播放，想象理解
三、完整欣賞，提升經驗
本次活動我選擇以語言與藝術相結合的方式開展活動，整個活動以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設剪紙的機會，在為小老鼠做禮物的情景中體驗自己的成長，感受關愛。
對了剛升入大班的孩子而言，他們的觀察水平還是具有中班孩子的特點，對于畫面中細膩的部分無法準確的捕捉，對于整個故事內容而言，不太善于了解整體的結構與線索。因此我將活動的語言目標定位在關注線索發(fā)展，理解故事所表現(xiàn)的主題上。通過的方式進行突破與解決。讓幼兒通過在教師創(chuàng)設的問題情境中想象、猜測，并與故事本身的內容對比中產生認知沖突，從而產生新的經驗，通過有效提問，比如“你覺得有辦法的爺爺是怎么樣的？聽了這個故事以后，你覺得故事中的爺爺是怎么樣的？等，讓孩子在思考中體驗到爺爺的智慧。
對于剪紙活動的目標定位上我更側重于幼兒合理想象與掌握剪紙方法。對于剛步入大班的孩子，我們對于他們想象力發(fā)展上更應該引導他們注重一定合理性，根據已有的物體進行符合邏輯的想象與思維，正是我們可以培養(yǎng)與訓練的。同時在剪紙能力的培養(yǎng)上本次活動我給予孩子一種新的知識點就是“對稱”方法。通過“教師示范、幼兒觀察——幼兒嘗試與討論——強化練習”等方法進行。在教學方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式，而是讓孩子通過自己已有的經驗進行回憶與思考，通過與幼兒之間的互動行為，讓幼兒了解、學習、運用“對稱”的方法。
綜合活動不是牽強的拼湊，而應有機結合。整個活動的設計需要追求的是一種和諧——語言與藝術兩條線能合理的交叉進行、自然、有效，相輔相成，有效地進行整合。
當然我們可以注重其多元性與多樣性，比如我們可以借助這個內容進行繪本閱讀、純語言活動的嘗試，也可以通過這個教材滲透有關數學活動的內容等等，不管怎樣，我們最終的目的就是通過讓幼兒在豐富多彩的活動中建立經驗，獲取認知，提升能力。通過多樣的教學手段來多角度的解讀教材。本次綜合活動是我對這個繪本內容的其中一個教學活動，在后續(xù)的教學行為上，我覺得還可以進行更多有效、多元的嘗試，比如：開展繪本閱讀等方式。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇八
活動目標：
1、能運用已有的生活經驗，根據畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達出自己的想法。
2、引導幼兒明白繪本閱讀中要細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。
3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密地縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
活動準備：多媒體課件、大字卡一份、小字卡人手一份
活動過程：
一、開始部分：
談話導入：今天月月姐姐給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他的名字叫約瑟，是一位猶太民族的小男孩。（出示封面）你們愿意認識他嗎？他的旁邊是誰呢？他們要去干什么？(......)
小結：站在約瑟旁邊的是他的爺爺，他們臉上充滿了笑容，要給你們講一段發(fā)生在他家里的故事。
二、基本部分
分別出示畫面，讓幼兒體會閱讀的快樂。
（1）出示圖片1：
提問：爺爺在做什么？給誰做的？（...）
（2）出示圖片2：
提問：小約瑟躺在搖籃里，蓋著爺爺縫的毯子，感覺怎么樣?（溫暖，舒服，睡得特別甜）
過渡：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了.有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”小約瑟愿意嗎？(...)看他的表情？他為什么不愿意??？”（....）
（3）出示圖片4：
(4)出示圖片8:看一下結果，體驗猜測正確的成功感。
(5)依次出示圖片9~~~28，和幼兒討論后面發(fā)生的事情。
有一天，媽媽對他說......約瑟愿意嗎?（...）（不愿意，因為他覺得爺爺一定有辦法）
有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！”你看，時間過得這么快，約瑟長大了，媽媽都生了小妹妹了。約瑟愿意丟嗎？他說（....）
爺爺說：“這塊料子還夠做……”一條奇妙的領帶。每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家。
爺爺說：“這塊料子還夠做……”一塊奇妙的手帕。約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。
有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的手帕！已經用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了！”約瑟說：（....）一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這褲子就不會滑下來了。教師完整講述完最后的故事。
提問：故事中的爺爺你們喜歡他嗎?為什么？
爺爺用這塊奇怪的布料給約瑟做成了什么？
誰能給故事起個好聽的名字？
活動結束：設置疑問，推薦閱讀
識字游戲：照相機
五、活動延伸：
通過這個故事你明白了一個什么道理？
希望每個小朋友都像約瑟一樣，珍惜家里人的愛，愛家里每個人,還有哦，要按照你們剛才說的去做！
爺爺一定有辦法的讀書心得篇九
周末我看了一本《爺爺一定有辦法的書》。第一天讀這本書很吃力，因為很多字不認識，在媽媽的幫助下我認真的`閱讀，我讀的越來越通順。
主人公是爺爺和他的孫子約瑟，爺爺為約瑟縫了毯子還給他縫了外套，還給他縫了背心，還有領帶，還有手帕還有紐扣。約瑟的爺爺很慈祥、巧手的他能把舊的，看上去可以扔掉的東西重新變成新的。
爺爺最后也沒有辦法，約瑟有辦法就是寫成一個奇妙的故事。讀了這個故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。愛惜家里和學校里的東西，特別是在學習中要像約瑟爺爺一樣多動腦筋，就會找到解決的辦法。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇十
作者：菲比．吉爾曼
故事內容：
約瑟還是小娃娃的時候，爺爺為他做一件毯子，即使舊了、破了，約瑟也舍不得丟，他相信爺爺總是有辦法把舊的東西變成新的東西。這條毯子就在爺爺的巧手下，漸漸變成了外套、背心、領帶、手帕和鈕扣。最后鈕扣弄丟了，再也沒辦法做成新東西了。約瑟卻從這個過程中，學到了由舊變新的道理，他寫出了一個故事，使得已經消失的東西又有了新的意義。
除此之外，作者利用每一頁的下方，畫了一個老鼠家庭的故事。撿了爺爺為約瑟縫毯子開始，剪裁下來的碎布，就成了老鼠家庭增添衣服、毯子、窗簾…。的材料。因此，約瑟擁有的布料雖然愈來愈少，老鼠家庭擁有的布料卻愈來愈多，直到最后，連約瑟的鈕扣都進了老鼠的家，成了椅墊，一只小老鼠正坐在椅墊上，念故事給小老鼠們聽。
讀后心得：
這真是一個奇妙故事，爺爺像一個魔術師一樣，總是能把舊的東西變成新的，真是創(chuàng)意十足。老師告訴我們：“創(chuàng)意就是無中生有，有中生新?！彼蠹壹紡V益的思考生活中有哪些東西老舊了還可以再利用。有人說：可樂瓶可以制作筆筒、玩具。有的人說：廢紙還可以拿來做勞作、垃圾袋……。大家七嘴八舌的說個沒完。經大家熱烈的討論后學到了由舊變新的秘密。這個故事讓我感到約瑟家生活很簡樸但很富足，更看到一個親情交融的幸福家庭。
看完這個故事讓我想到我的奶奶也和故事中的爺爺一樣很有創(chuàng)意。她會將家里變得很干凈，還會種出很多營養(yǎng)的蔬菜，更會幫將快要死掉的果樹治病。奶奶還利用到附近公園散步運動的時候，幫忙撿垃圾，讓居民有個干凈的公園休閑。在我的心中奶奶是一個女超人，我要學習奶奶做個有創(chuàng)意的人，天天快樂又自在。
這是一個令成人都反復細讀的繪本。我對于繪本，之前一段時間并沒有太深刻的認識，有這樣一種感覺，國外的繪本類似于我國的連環(huán)畫或亦接近于一些童話故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡短，但是符合幼兒易接受的特點;文字富有節(jié)奏，再重復中不失時機的變換對象，在幼兒已接受的同時又不感覺單調。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復這樣的文字：“爺爺一定行”爺爺在對毯子的變化總是“翻過來翻過去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過來穿過去的縫”毯子在爺爺的手中神奇的變幻著，毯子---外套--背心--領帶--手帕---紐扣。同樣文字中的配角人物也相當重要，媽媽的話：“約瑟，你的毯子該扔了;你的外套該------;你的背心該--------這與爺爺的神奇變幻呼應著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對約翰不同的愛：爺爺有求必應那種---仁慈的愛，媽媽處處關心那種---體貼的愛。
讓我們到畫面中去感受一下吧，毯子是藍顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個繪本的圖畫中，約瑟的外套、背心、領帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學校我們一眼就能認出來。繪本的圖畫雖然簡單，但是其中卻蘊含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對繪本有了更加深刻的認識，更加愿意走進兒童的世界去聆聽那美妙的聲音。同時也會更加仔細閱讀繪本，熟練地運用繪本，讓繪本中的文字和圖畫給孩子們以更廣闊的語言世界及更燦爛的圖畫視野。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇十一
《爺爺一定有辦法》這本書講的是約瑟出生時爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，慢慢的，約瑟長大了，毯子舊了。媽媽說要把毯子丟了，約瑟卻說爺爺一定有辦法。爺爺把毯子做成了外套，后來每當媽媽說要丟掉時，約瑟就會去找爺爺，爺爺就把外套做成了背心，把背心做成了領帶，把領帶做成了手帕，把手怕做成了紐扣，最后紐扣不見了，約瑟去找爺爺，爺爺也沒有辦法了。第二天，約瑟在學校根據這件事寫出了一個奇妙的故事。
在這本《爺爺一定有辦法》的書中，我最喜歡約瑟，當媽媽說要要把這塊料子丟掉時，約瑟就堅信爺爺一定有辦法，后來紐扣消失時，約瑟很傷心，但是約瑟沒有氣餒，還是像平時一樣去了學校。約瑟在學校寫了一篇奇妙的日記，回家后讀給了家人聽，日記里寫得就是約瑟之前所發(fā)生的事情。就是這件事讓我喜歡約瑟，喜歡約瑟的堅信，喜歡約瑟的淡定。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇十二
這是一個令成人都反復細讀的繪本。我對于繪本，之前一段時間并沒有太深刻的認識，有這樣一種感覺，國外的繪本類似于我國的連環(huán)畫或亦接近于一些童話故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找媽媽等。但是現(xiàn)在仔細閱讀繪本中的文字，發(fā)現(xiàn)其文字雖然簡短，但是符合幼兒易接受的特點；文字富有節(jié)奏，再重復中不失時機的變換對象，在幼兒已接受的同時又不感覺單調。
像繪本《爺爺一定有辦法》中，總在重復這樣的文字：“爺爺一定行！”爺爺在對毯子的變化總是“翻過來翻過去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那針穿過來穿過去的縫?！碧鹤釉跔敔數氖种猩衿娴淖兓弥?，毯子—外套—背心—領帶—手帕—紐扣。同樣文字中的配角人物也相當重要，媽媽的話：“約瑟，你的毯子該扔了；你的外套該——；你的背心該——。”這與爺爺的神奇變幻呼應著。不同的文字體現(xiàn)著媽媽和爺爺對約翰不同的愛：爺爺有求必應那種——仁慈的愛，媽媽處處關心那種——體貼的愛。
讓我們到畫面中去感受一下吧，毯子是藍顏色的，上面帶有星星和月亮的圖案。這種布料始終貫穿于整個繪本的圖畫中，約瑟的外套、背心、領帶、手帕、紐扣。直到紐扣的丟失，約翰家的老鼠出現(xiàn)了，老鼠家用的、穿的都是這種顏色和圖案的布料。甚至于約翰家的老鼠去學校我們一眼就能認出來。繪本的圖畫雖然簡單，但是其中卻蘊含著很多的故事。例：爺爺、爸爸的職業(yè)，約翰妹妹的出現(xiàn)，都是用圖畫而不是用文字呈現(xiàn)給大家。
《爺爺一定有辦法》讓我對繪本有了更加深刻的認識，更加愿意走進兒童的世界去聆聽那美妙的聲音。同時也會更加仔細閱讀繪本，熟練地運用繪本，讓繪本中的文字和圖畫給孩子們以更廣闊的語言世界及更燦爛的圖畫視野。
爺爺一定有辦法的讀書心得篇十三
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設剪紙的機會，在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長，感受長輩對自己的關愛。
結合中班幼兒的語言表達水平，本次活動的目標是這樣定位的：
一、目標設置：
1、積極關注故事線索的發(fā)展，感受爺爺的聰明才智及家人的關愛。（活動重點）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運用廢舊紙張剪出各種物品。（活動難點）
二、活動設計：
活動的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導孩子重復爺爺的話“還夠做”，從中體會爺爺的節(jié)約；第四次時增加難度，將爺爺的話和媽媽的話進行對比；最后一次用問題“已經這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導孩子思考，從而更進一步顯出爺爺的聰明與節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動的難點。考慮到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動習得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進來，進一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對于動手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨立完成）”的指導方法，盡量使每一個孩子都找到自信、體驗成功。
三、活動特點：
新《綱要》中明確提出“從學前階段到小學低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略?！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個活動中，借助多媒體課件和孩子們一起進行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4198993.html】
