論證是通過提出一系列的理由、證據(jù)和觀點(diǎn)，來證明或支持某一立場或觀點(diǎn)。完美的總結(jié)也需要有針對性，對于不足之處要有明確的改進(jìn)方向。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典案例和成功故事，希望能給大家提供學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
聽課心得評語篇一
1.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
2.例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
3.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
4.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
5.你是個(gè)活潑可愛的小姑娘，你的字寫得真好！你的舞跳得真美！這學(xué)期你的進(jìn)步很大：上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言了，繪畫比以前更棒了，還學(xué)會(huì)了與別人交往，不過有時(shí)你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)更出色的。
6.小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器？？，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會(huì)把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸?！卑职直е尥尬癸?、講故事。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了?？吹侥銤u漸地能流利地講完整話，與小朋友進(jìn)行簡單的交流，看到你樂意動(dòng)手畫畫，還真象摸象樣，你還能幫助小朋友搭建各種你所見過的機(jī)器人，老師真為你的進(jìn)步而高興！相信我們的奧奧會(huì)更大膽、活潑！
7.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。
10.你是一個(gè)活潑可愛聰明能干的小朋友，上課能認(rèn)真地聽老師講故事念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒！但你中午睡覺的時(shí)候，喜歡和別的小朋友講話。就要上小學(xué)了，如果能改掉這個(gè)毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧！
12.案，不經(jīng)歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。
13. 精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
14.課堂教學(xué)中學(xué)生練習(xí)還可增加，知識點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效果會(huì)更好。
15.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
16.教師能培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。
聽課心得評語篇二
今天我要分享的是關(guān)于“聽課心得體會(huì)”的一些評語，這是我在參加各種不同類型課程時(shí)收集整理的一些感悟，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>
第一段：聽課心得與學(xué)習(xí)效果密不可分
在我看來，一節(jié)好的課程，它必須具備一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、充滿啟發(fā)和新意的內(nèi)容，快速并精確地讓人掌握知識或技能，并且在字里行間透露出老師的使命感和對學(xué)生的深厚關(guān)愛。只有這樣的一節(jié)課，才能引起我的強(qiáng)烈共鳴，不僅能讓我理解知識、提高技能，還能拓展我的視野和思路，激發(fā)我對未來的憧憬和熱情。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵
要想聽出精彩的課程，需要做好聽課前的準(zhǔn)備。首先，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)教材，整理好問題，有針對性地聽教師的講解。此外，可以積極參與課堂互動(dòng)，與老師同學(xué)互動(dòng)討論，加深自己的理解。最后，聽完課后，可以進(jìn)行筆記總結(jié)，自己做出一個(gè)復(fù)盤，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和下一步的改進(jìn)。
第三段：聽課過程中的技巧也很重要
在聽課過程中，我們也可以運(yùn)用一些技巧來提高自己的聽課效果。比如，可以把自己置身于一種積極的狀態(tài)，想象自己對知識的掌握程度將如何改變自己的人生，這樣可以激發(fā)自己的興趣和動(dòng)力；或者可以在學(xué)過的知識點(diǎn)上進(jìn)行聯(lián)想，形成一種進(jìn)一步深化的理解。還可以自己利用閑暇時(shí)間對知識點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)回顧和鞏固，從而堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信心。
第四段：信心和毅力同樣重要
毫無疑問，每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。在這時(shí)，信心和毅力同樣重要。我們要相信自己，相信自己的能力和潛力，為自己設(shè)定一個(gè)更高的目標(biāo)，愿意付出努力和耐心，相信自己的付出一定會(huì)有收獲。只有這樣，我們才能在面對挑戰(zhàn)時(shí)有足夠的勇氣和信心，堅(jiān)持下去，不輕言放棄。
第五段：聽課心得體會(huì)是開拓視野的過程
總體來說，聽課心得體會(huì)是開拓視野的過程。在這個(gè)過程中，我們可以通過學(xué)習(xí)掌握更多的知識和技能，改善自己的人生軌跡；通過參與討論和互動(dòng)，結(jié)交志同道合的朋友，拓展自己的社交圈。在這個(gè)過程中，我們要堅(jiān)持積極向上的態(tài)度，放下身段聽從意見建議，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，為自己的人生增加更多的亮色。相信只要我們堅(jiān)定自己的信念和夢想，就一定會(huì)在自己的人生之路上走得更加有力有方；聽課也就能達(dá)到事半功倍的效果。
聽課心得評語篇三
1.你是個(gè)做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好孩子，和以前一樣愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛同伴，小朋友都喜歡和你做游戲，課堂上老師看到你大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的意見，較前大方。在體育活動(dòng)中你的積極性很高，是個(gè)勇敢的孩子，但還要加強(qiáng)體育鍛煉？？希望你在一年級好好學(xué)習(xí)，爭做三好學(xué)生。
2.老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
3.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
4.時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園，做一個(gè)小學(xué)生了。
6.你是一個(gè)活潑開朗可愛的孩子。你能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。原來上課坐不住的你，現(xiàn)在能夠認(rèn)真聽了，還改變了貪玩散漫的壞習(xí)慣。你現(xiàn)在懂事了，和小朋友玩時(shí)再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。午睡的自覺性有了提高，只是有時(shí)不能很好的遵守午睡常規(guī)。希望冬冬進(jìn)小學(xué)后要更加懂事聽話，做個(gè)聰明能干的好孩子。
7.給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
8.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
9.你是一個(gè)活潑可愛、聰明能干的小朋友。這學(xué)期，你上課能認(rèn)真地聽老師講故事、念兒歌了，知道有事會(huì)告訴老師了。但你午睡習(xí)慣不太好，喜歡和別的小朋友講話，如果能改掉這個(gè)缺點(diǎn)，老師會(huì)更加喜歡你的。就要上小學(xué)了，老師希望你揚(yáng)長避短，全面發(fā)展，做個(gè)三好生。
10.你是個(gè)有禮貌的好孩子，在幼兒園里你能主動(dòng)地與老師打招呼，看見小朋友吵鬧時(shí)，你能第一個(gè)告訴老師或主動(dòng)去勸阻，真象個(gè)懂事的大姐姐；你總是安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng)；友好地與小朋友一起玩；認(rèn)真、細(xì)致地完成好各種事情；看著你能自己吃飯、畫畫、做手工？？老師知道你進(jìn)步了，你會(huì)自己的事情學(xué)著做，不僅會(huì)自己脫衣褲還學(xué)會(huì)自己折衣褲，有時(shí)還會(huì)積極地幫助小朋友脫衣服，真能干！看著你能與小朋友友好地相處，看著你認(rèn)真地做著事情，老師心里非常地開心，我們的欣魏長大了！但老師希望你學(xué)本領(lǐng)時(shí)再專心一些，舉起你的小手大膽地表達(dá)自己的想法，相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步！
12.整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來。
13.這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)。
14.你是個(gè)心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒！舞蹈表演時(shí)你真投入！你有時(shí)還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動(dòng)關(guān)心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上學(xué)了，如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進(jìn)步就會(huì)更大了。
15.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
16.你是一個(gè)機(jī)靈可愛的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能認(rèn)真聽講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，繪畫比以前有進(jìn)步，你的手工做得很棒！，不過，有時(shí)候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，那就會(huì)更能干了。
聽課心得評語篇四
聽課心得體會(huì)的評語是每一位學(xué)生都不可或缺的一部分。它不僅是課堂教學(xué)的反饋，也能幫助學(xué)生自我檢視自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在本文中，作者將從自己的角度出發(fā)，分享對聽課心得評語的體會(huì)和感悟。
第二段：正確對待聽課心得體會(huì)的重要性
聽課心得體會(huì)是一種及時(shí)反饋，對學(xué)生來說非常重要。如果我們能夠認(rèn)真對待這些評語，并積極采取改進(jìn)措施，那么我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)得到極大的提高。此外，評語的重要性還在于，它可以讓老師了解學(xué)生對課堂教學(xué)的反應(yīng)和觀點(diǎn)，幫助老師進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：深入探討聽課心得體會(huì)的核心內(nèi)容
評語的核心其實(shí)就是對于老師在課堂上表現(xiàn)的評價(jià)。在這里，我們需要關(guān)注老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并盡可能地提供建設(shè)性意見和建議，幫助老師改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地用準(zhǔn)確、簡明的方式來表達(dá)我們對課堂教學(xué)的看法、困惑、想法、體會(huì)等等，以便于老師更好地理解我們的觀點(diǎn)，進(jìn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：自我檢視心得體會(huì)的重要性
評價(jià)不僅是對老師的反饋，也是對學(xué)生自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。通過評語，我們可以清楚地了解自己在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、時(shí)間安排不合理、注意力集中不夠等。通過對這些問題的反思，在日后的學(xué)習(xí)過程中針對性地進(jìn)行改進(jìn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
第五段：結(jié)語
總之，對于每一個(gè)學(xué)生來說，認(rèn)真對待聽課評語是至關(guān)重要的。通過對評語的反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對于老師來說，學(xué)生的反饋也是自我完善的啟示。因此，我們要盡可能地提供準(zhǔn)確、簡明的反饋，以促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷進(jìn)步和提高。
聽課心得評語篇五
第一段：引言（100字）
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽課評語是教師給予學(xué)生的一份珍貴的反饋，一方面可以幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)情況，另一方面也能提供有針對性的建議，改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方法。在本文中，我將分享自己對于聽課評語的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成績（200字）
聽課評語提供了對學(xué)習(xí)成績的反饋。在看到自己考試成績后，我總是迫不及待地翻到最后一頁，查看老師對我所得分?jǐn)?shù)的評語。有時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無法理解某些問題，老師的評語會(huì)給我提供指導(dǎo)并幫助我找到解決方法。而且，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)轳R虎或粗心而失分時(shí)，老師的評語也會(huì)提醒我要細(xì)心和認(rèn)真對待每一道題目。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度（300字）
除了學(xué)習(xí)成績，聽課評語還關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度。有一次，我在課堂上不小心發(fā)出了笑聲，老師在評語中提到了這一點(diǎn)。這使我意識到我對學(xué)習(xí)的態(tài)度不應(yīng)該如此輕浮。我反思自己的行為，并明白到要向老師展示出更加專注和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。從那之后，我開始主動(dòng)積極地參與課堂討論，主動(dòng)尋求老師的幫助并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：學(xué)習(xí)方法（300字）
聽課評語也提供了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的寶貴建議。通過仔細(xì)分析老師的評語，我發(fā)現(xiàn)自己在記憶方面存在困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我開始使用不同的學(xué)習(xí)方法來幫助記憶，比如制作抽認(rèn)卡、將知識點(diǎn)錄音等。此外，老師還提醒我注意時(shí)間管理和計(jì)劃安排，這對提高效率和掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度非常重要。這些寶貴的建議對我的學(xué)習(xí)幫助非常大，使我在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，聽課評語對于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。它們提供了對學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的寶貴反饋和建議。通過認(rèn)真傾聽和理解評語，我們可以不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也有助于樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我們應(yīng)該將聽課評語看作是一種機(jī)會(huì)，是提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的途徑之一。我們應(yīng)該接受來自老師的建議，并將其融入到我們的日常學(xué)習(xí)中，不斷完善自己，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
聽課心得評語篇六
傅聯(lián)英：上午聽了葉老師的作文課，這是一堂氛圍輕松的作文課，課題新穎。教師語言親切，引課自然，本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練，通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生都愛發(fā)言，述說自己的童年趣事，也表達(dá)出自己的真實(shí)情感。主題由于不是單元教學(xué)內(nèi)容，所以較為空泛。
伍麗萍：老師抓住了人物動(dòng)作、心理、語言進(jìn)行了作文教學(xué)，準(zhǔn)備充分，親和力強(qiáng)，還結(jié)合學(xué)生自己身邊發(fā)生過的同年趣事教學(xué)，有講有練，如果老師在教學(xué)中能少點(diǎn)扶，多點(diǎn)放就更好了。
傅婷：在這節(jié)自由寫話課上，教師始終注意學(xué)生說話和寫話的評價(jià)，在課中，我們看到的多是教師的真誠聆聽，聽到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路，開闊想象，真正還學(xué)生真本性。
熊碧玉：葉老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能以習(xí)作情感為主線，及時(shí)點(diǎn)評指導(dǎo)學(xué)生有針對性的有選擇性的選擇內(nèi)容，進(jìn)行指導(dǎo)寫作。讓學(xué)生豐富語言積累，學(xué)會(huì)寫作，敢于寫作，喜歡寫作，但是如果能合理安排時(shí)間，給孩子多一點(diǎn)的思考時(shí)間就更好了。
魏偉燕：在這節(jié)自由寫話課中，課堂進(jìn)行的自然流暢，教師緊扣主題，循循善誘，積極鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，并及時(shí)的做出有針對性的點(diǎn)評，真正做到了以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
今天有幸聆聽了周老師的一節(jié)心理活動(dòng)描寫的作文指導(dǎo)課，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)與大家交流。
在我們的課堂教學(xué)中，大家往往用課堂的是否有效標(biāo)準(zhǔn)來衡量一堂課是否是好課。周老師的課，她以學(xué)生的發(fā)展為本：尊重、關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生知識的掌握、能力的提高提供服務(wù);學(xué)生參與熱情較高，基本掌握了描寫心理活動(dòng)的方法，每一位同學(xué)得到了一定程度的提高。這正是有效課堂的最好體現(xiàn)。
1、巧架橋梁，有效在懸念中起步
作文是學(xué)生頭疼的事情，咬著筆桿愁眉苦臉，看著題目半天也寫不出一個(gè)字這樣的情形在作文課堂并不少見。但令人驚奇的是，周老師的作文課堂中不但沒有這樣的情形，相反我們看見學(xué)生的是他們愿意把心中的想法說出來。我想，這一切反常的表現(xiàn)，應(yīng)該是源于周老師巧妙地導(dǎo)入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)架起了一座心靈橋梁。上課前，周老師特意創(chuàng)造情景老師遲到了，讓學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的感受說起，很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到人的心理活動(dòng)描寫的重要性，自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容，教學(xué)無痕，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是有效教學(xué)的第一步。
2、巧設(shè)過程，有效在靈動(dòng)演繹中鋪展
周老師用學(xué)生熟悉的課文中的例子，給予多角度的范文，打開學(xué)生寫作思路，讓學(xué)生體會(huì)到心理描寫的作用和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，但其實(shí)并不簡單。我們不妨連起來看看問題的答案：寫心理可以用內(nèi)心獨(dú)白的方法，寫感受可以用想象的方法，寫心情可以用語言、動(dòng)作、神情、環(huán)境烘托的方法?？?，周老師讓學(xué)生思考回答的目的其實(shí)是讓學(xué)生明白什么樣的心理活動(dòng)用什么樣的方法更恰當(dāng)，這樣，學(xué)生在具體操作時(shí)就有本可依。
縱觀整個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以這樣說：方法是在學(xué)生的自主思考中、在教師潤物細(xì)無聲的指點(diǎn)中不知不覺掌握的，既輕松又有效。
教師好的評價(jià)不僅可以激勵(lì)學(xué)生，還能引領(lǐng)學(xué)生、提升學(xué)生。，需要的是語言，所以周老師的評價(jià)，尤其注重對學(xué)生語言的提升。比如本堂課，周老師十分注重學(xué)生和自己語言中表現(xiàn)心理活動(dòng)的一些關(guān)鍵詞，小心翼翼、愧疚心理等，課堂上，學(xué)生的心是活躍的，情是真摯的，但由于平時(shí)的積累不夠，或一時(shí)不能聯(lián)想，尤其是中等偏下的學(xué)生，想說卻無法說，說不明，此時(shí)，教師提供一些詞語，不僅可以幫助學(xué)生習(xí)作時(shí)運(yùn)用語言，使描寫更具體。還能豐富學(xué)生的語言積累，為今后同類題材的寫作奠定基礎(chǔ)。
語文教學(xué)專家譚惟翰曾說過，納是吐的前提，是基礎(chǔ)，會(huì)納才談得上吐。周老師的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，不正是在幫助學(xué)生納嗎?有了足夠的納，還怕學(xué)生吐不出嗎?智慧的教師能創(chuàng)造智慧的課堂，智慧的課堂能培養(yǎng)智慧的學(xué)生。在周老師的作文課中，處處顯示著教師的智慧：關(guān)注了學(xué)生的興趣和個(gè)性，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展。在這樣的課堂中，我們能聽到生命拔節(jié)的聲音，能看到生命成長的畫面，是真正的有效課堂。當(dāng)然，如果再加點(diǎn)時(shí)間，通過師生評點(diǎn)，生生點(diǎn)評，緊扣前面學(xué)到的描寫心理活動(dòng)的方法在習(xí)作中得到落實(shí)，那么被評點(diǎn)的學(xué)生會(huì)更有信心，其他學(xué)生也能明白怎樣的描寫是好的，從哪些方面改進(jìn)等，這樣也許會(huì)更生本、更有效。
聽課心得評語篇七
評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對化學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，也要關(guān)注在化學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，也要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需要，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。
通過本學(xué)期的教學(xué)與評價(jià)，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生聽課狀態(tài)有所改觀，課堂管理比以往輕松很多，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)品質(zhì)有所提高。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，探究能力，分析問題、解決問題的思路及能力，知識的理解和認(rèn)知水平等有全方位提升。
仍有少數(shù)學(xué)生對評價(jià)不屑一顧。
1、突出探究、創(chuàng)新和能力的評價(jià)
培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的核心重點(diǎn)，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，因此課堂教學(xué)中突出探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分。科學(xué)、合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新的評價(jià)有利于促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)
學(xué)生都是想學(xué)好的，進(jìn)入九年級的學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時(shí)，都對化學(xué)充滿著好奇，并有一定要學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈愿望，當(dāng)?shù)谝淮慰荚囍?，名次排在后面的學(xué)生總是不服氣，他們總要找出各種理由為自己辯解，這時(shí)學(xué)生并不厭學(xué)，反而會(huì)更加努力。但可悲的是，每一次考試后都會(huì)排名次（哪些學(xué)生過了重點(diǎn)線、普高線），某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的名字被排在后面的次數(shù)難免會(huì)多一些，雖然可能是各種原因所致。但這樣反復(fù)出現(xiàn)，這些學(xué)生的自豪感便會(huì)逐漸下降，厭學(xué)情緒也慢慢形成，甚至認(rèn)為自己不是學(xué)化學(xué)的“料”。其實(shí)，研究表明，95%以上“差生”的智力都是正常的。只不過是由于他們經(jīng)受了反復(fù)失敗的打擊而失去了自信心，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性變差了，學(xué)習(xí)成績才變得差了起來。如何使“差生”轉(zhuǎn)變，一位教育家曾經(jīng)說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望?！倍鴮Α安钌钡闹伪局呦略谟诖?。人與人之間只有微小的差異，這就是心態(tài)的積極或消極；但就是這微小的差異，往往造成很大差異，那就是成功與失敗。
21世紀(jì)的教育是以人的發(fā)展為中心的教育，我們必須樹立“以人為本”的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的心態(tài)，使每一個(gè)學(xué)生都能嘗試成功的喜悅，而樹立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而燃起他們對前途的希望之火，為他們將來步入社會(huì)后的成功做好準(zhǔn)備。根據(jù)建構(gòu)理論：學(xué)生對知識的掌握，能力的形成不是一次完成的，而是隨著知識的積累、閱力的增長，在以后的學(xué)習(xí)中逐漸完善的。因此，實(shí)際教學(xué)中可以選擇推遲作出判斷的方法。如每單元結(jié)束后提前一周告訴學(xué)生單元測驗(yàn)的內(nèi)容、方式，讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，以使在考試中獲得成功。一次單元測驗(yàn)后學(xué)生對自己的成績不理想時(shí)，告訴學(xué)生努力復(fù)習(xí)一周后，老師重新命一套題，再給你們一次機(jī)會(huì)，兩次考試取成績好的一次進(jìn)行評價(jià)，這種推遲判斷法淡化了評價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對于“差生”讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活力。
總之，新課程的教學(xué)要求教師樹立全新的學(xué)生觀，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的個(gè)體，就要將課改專家的課程理念內(nèi)化為自己的實(shí)際行為，新課程標(biāo)準(zhǔn)就一定能在基礎(chǔ)教育中得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。
聽課心得評語篇八
x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
知識點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理，評語《》。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。
教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價(jià)，鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
聽課心得評語篇九
x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，聽課評語。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
知識點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理，評語《聽課評語》。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的'方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。
教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價(jià)，鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
聽課心得評語篇十
他說不寫字的課，不讀書的課，不當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的課，不是低段的課。
紀(jì)育華老師說小學(xué)語文要注重人文性的特點(diǎn)，要注意提升人的靈魂價(jià)值，這個(gè)靈魂價(jià)值要避免只是一個(gè)概念化的，而要聚焦感情內(nèi)化。
他說，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙精致，這是難得的，但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起，還得有一根線，這根線就是情感的主線。
騰春友老師說上課要注意三方面，用十六個(gè)字概括：1。忠于目標(biāo)，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準(zhǔn)確，像低段的話聽說讀寫是主要的，而主要里邊最主要的還要落實(shí)在讀書、識字上面。一定要體現(xiàn)語味，其實(shí)就是語文的味道，不要過多的把其他方面強(qiáng)加在語文里邊兒。而拓展延伸方面，現(xiàn)在越來越受到了老師們的重視，在內(nèi)容或形式兩者當(dāng)中，老師們往往選擇其一。
他強(qiáng)調(diào)一定要用語文的方式，來依托文本真正做好拓展訓(xùn)練。像有個(gè)老師在教丑小鴨這篇課文時(shí)，用了“驚恐萬分”“提心吊膽”“擔(dān)驚受怕”這三個(gè)詞來說明丑小鴨的遭遇，這些詞語是課文里邊兒沒有的，她及時(shí)地出示這些課外詞當(dāng)板書就有三個(gè)好處：
有利于積累;促進(jìn)情感理解;朗讀得到了提升。
2。敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，更多的時(shí)間是要想辦法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學(xué)資源，這里包括了教師本身自己。3。以生為本，遵循規(guī)律。在上公開課，要時(shí)時(shí)按照學(xué)生的要求，低年級的特點(diǎn)，認(rèn)知水平去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不要把話說給聽課的老師們聽，比如說“你們?nèi)ジ形蚋形颉?，像這類詞語對于一二年級的學(xué)生根本就不理解，過于深?yuàn)W，這些話就是說給聽課的老師聽了。
對于低段學(xué)生還有三個(gè)重要：一、讀書識字最重要;二、培養(yǎng)閱讀興趣比閱讀本身更重要，教師要引領(lǐng)學(xué)生全心閱讀，怎樣讀得有興趣、有層次、有成效，讓學(xué)生在讀當(dāng)中獲得情感的體驗(yàn)。;三、模模糊湖地積累詞語比深挖細(xì)掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解，只要在一定的語境中能大致了解、能運(yùn)用就可以了。
最后，沈大安老師對語文新課程第一學(xué)段教學(xué)實(shí)施，提出了十條建議：
一、第一階段教學(xué)要充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，注意與幼兒園的銜接，多采用形象直觀的手段，讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音和漢字，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、從入學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要特別關(guān)注學(xué)生讀書寫字的姿勢，注意培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
三、識字寫字是第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際識字，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識字，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，并把識字和學(xué)習(xí)詞語、理解課文結(jié)合，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字，難寫的字教師要范寫。
四、閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。要有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細(xì)的分析和講解。要通過熟讀、背誦、復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語言材料。
五、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，并把學(xué)生的疑難和教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來，對學(xué)生難以探究明白的內(nèi)容，教師要作講解。要教學(xué)生學(xué)會(huì)合作，小組合作要有明確的任務(wù)，教師要作具體指導(dǎo)，防止流于形式。
六、課內(nèi)安排書面練習(xí)，每節(jié)課書面練習(xí)時(shí)間一般不少于五分鐘，書面作業(yè)原則上在課內(nèi)完成，減少機(jī)械抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
七、口語交際教學(xué)要生活化、情境化、兒童化，著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說清楚自己意見的能力，通過插話、提問、評議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。寫話教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話，評價(jià)要求適度，多給學(xué)生激勵(lì)性的評語，使學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣。
八、大力提倡課外閱讀，教師要向?qū)W生推薦合適的讀物，并組織學(xué)生交流閱讀后的感受，通過課外閱讀鞏固識字，提高閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
聽課心得評語篇十一
1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3.教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的`掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
5.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
聽課心得評語篇十二
1、在這個(gè)問題上，你可以做我的老師了！
2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個(gè)善于思考的好孩子。
5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真的思考了。
6、你真愛動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！
7、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油呀！
9、 你預(yù)習(xí)的真全面。自主學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎？
10、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。
11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！
12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！
14、對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”
15、你很勇敢，第一個(gè)舉起手了，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解。
16、希望下節(jié)課你是第一個(gè)回答問題的人！
17、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣，下次努力！
18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？
19、這個(gè)問題提的真好，誰愿意幫助他解決？
20、你們不僅說的好，而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。
21、老師相信你，要對自己充滿自信。
22、同學(xué)們真精神，能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。
24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
25、這個(gè)問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)更出色！
26、你真了不起，竟能說出如此獨(dú)特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵(lì)他！
27、你是一個(gè)知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！
28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問題。
29、你是一個(gè)很聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點(diǎn)到來！
30、你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)！
31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)！
32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
33、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。
34、你的解題思路很奇妙。
35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達(dá)能力非超過、非常強(qiáng)。
36、你是個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)提問的好孩子，掌聲送給你。
37、你真行，一次比一次有進(jìn)步！
38、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來！
39、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心呀！
40、你提的問題很有價(jià)值，都快成小老師了！
聽課心得評語篇十三
1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3.教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。5.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
1、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。2、x老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
3、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問題、解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
6、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
8、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
9、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的'教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
11、本堂課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。
12、該課語言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
13、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，
16、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
17、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
19、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
20、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。
21、教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
22、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
23、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
24教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
聽課心得評語篇十四
1.學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考，授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
3.x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6.x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
9.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
13.x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
14.教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。
15.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
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