精選閩教版信息技術(shù)教案(案例21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 07:37:17
精選閩教版信息技術(shù)教案(案例21篇)
時(shí)間:2023-10-28 07:37:17     小編:碧墨

教案應(yīng)當(dāng)具備足夠的靈活性,對(duì)于學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況能夠進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。教案的內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面是一份精心編寫的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。

閩教版信息技術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。

2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置,能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。

教學(xué)重點(diǎn):

表格的插入和修改。

教學(xué)難點(diǎn):

在表格中直接畫直線和擦除直線。

教學(xué)準(zhǔn)備:

聯(lián)想傳奇多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程:

一、介紹表格的基本知識(shí)。

在一篇文章中,如果使用了大量的數(shù)據(jù),一定會(huì)使人厭煩,所以,這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示,這樣,既清晰明了,又簡(jiǎn)單易懂。

1、插入表格。

在word中,插入表格有兩種常用的方法:

(1)、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕,拖出一張表格。(行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái))

(2)、在[表格]菜單下選擇[插入表格],輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

(1)、改變單元格的高度和寬度:將鼠標(biāo)指針移到表格線上,指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo),可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是,如果要修改整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格邊線就可以了;如果改變的是某個(gè)單元格的大小,就必須先選定這個(gè)單元格,再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。

(2)、插入行、列:插入行時(shí),只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了,插入列時(shí),要選定一列。

觀察一下,當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí),[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化?

3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來(lái)畫、修改表格,還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規(guī)則的表格。

根據(jù)不同的情況,我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,這時(shí),鼠標(biāo)指針變成一支筆,就可以隨心所欲地畫表格了,畫錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了,也可以用擦除工具來(lái)擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如,您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。

(1)、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。

(2)、單擊“擦除”按鈕,單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。

合并多個(gè)單元格的快捷方法是,選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。

二、制作表格,修改文章。

1、將光標(biāo)移到文本后面,單擊[插入表格]按鈕,拖出一張3×4規(guī)格的表格。(3×4即行高×列寬)

2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。

3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。

4、調(diào)整表格的行高和列寬,使它看起來(lái)更美觀。

5、選中所有的單元格,單擊居中和垂直居中按鈕,使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。

五、總結(jié)。

word中的表格具有一定的智能性,除了今天我們介紹的功能外,表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,如國(guó)際象棋棋盤、中國(guó)象棋棋盤等等。

閩教版信息技術(shù)教案篇二

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

了解推理、合情推理、歸納推理的含義,認(rèn)識(shí)歸納推理的基本方法與步驟,掌握歸納推理的技巧,并能運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生的積極參與,經(jīng)歷歸納推理概念的獲得過(guò)程,了解歸納推理的含義。讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些偉大猜想產(chǎn)生的過(guò)程,體會(huì)如何利用歸納去猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)一些新的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維方式。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)數(shù)學(xué)的思想和魅力,感受推理思想的重要性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解推理中歸納推理的含義與特點(diǎn),能利用歸納推理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理

難點(diǎn):歸納推理的應(yīng)用,如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

三、教學(xué)過(guò)程

1、 引入新課,探求新知

(1)由銅,鐵,金等金屬都能導(dǎo)電,你能得到什么結(jié)論?

教師歸納:推理,就是根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)已知的事實(shí),來(lái)確定一個(gè)新的判斷的思維方式。一個(gè)完整的推理是由前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成的。

提出問(wèn)題:這些推理在思維方式上有什么共同特點(diǎn)? 學(xué)生先獨(dú)立思考,然后可小組交流。

歸納:由部分推出整體,個(gè)別推出一般。

2、理解新知

教師舉例:哥德巴赫猜想 觀察下列各式:

3+7=10,3+17=20,13+17=30,??,你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

如果換一種寫法呢?

10=3+7,20=3+17,30=13+17,??,

提出問(wèn)題:這個(gè)規(guī)律對(duì)于其它偶數(shù)還成立嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從較小的幾個(gè)偶數(shù)開(kāi)始,具體驗(yàn)證,學(xué)生獨(dú)立思考,再互相交流。

教師總結(jié):根據(jù)上述過(guò)程,哥德巴赫大膽猜想:“任何一個(gè)不小于6的偶數(shù)都等于兩個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和”從哥德巴赫提出猜想至今,許多數(shù)學(xué)家都不斷努力攻克它,但是都沒(méi)有成功。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)等也取得了很大的成就,但是到目前為止,哥德巴赫猜想依然沒(méi)有被嚴(yán)格證明,因此我們?nèi)匀徊荒苷f(shuō):哥德巴赫猜想成立。

介紹費(fèi)馬猜想:法國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)馬于1640年提出。

繼續(xù)可以請(qǐng)學(xué)生介紹其它學(xué)科中運(yùn)用歸納推理得到的重要發(fā)現(xiàn),如四色猜想,牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力,門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律等等。

通過(guò)這些例子不難發(fā)現(xiàn),歸納推理的作用主要有:

1. 發(fā)現(xiàn)新事實(shí)

2. 提供研究方向

教師總結(jié)歸納推理的一般步驟:

1) 通過(guò)觀察個(gè)別情況發(fā)現(xiàn)某些相同性質(zhì)

2) 從已知的相同性質(zhì)中推出一個(gè)表述明確的一般性命題

3) 檢驗(yàn)猜想

3、課堂小結(jié)

1) 知識(shí)收獲:了解歸納推理的含義

2) 方法收獲:掌握了歸納推理的方法和步驟

3) 思維收獲:歸納推理是進(jìn)行猜測(cè)發(fā)現(xiàn)結(jié)論,探究和提供思路的常用思維方法

4、作業(yè)布置

1) 課本 p83 a組 1、3

2) 實(shí)習(xí)作業(yè):登陸網(wǎng)站,選擇一個(gè)猜想探究它的來(lái)源。

閩教版信息技術(shù)教案篇三

2014-下學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期在信息技術(shù)教學(xué)工作中,我將繼續(xù)深入課堂轉(zhuǎn)型工作中,在認(rèn)真反思上學(xué)期教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,本學(xué)期工作思路如下:

一、備課

提前備課,集體研討,優(yōu)化學(xué)案。課前本學(xué)科組進(jìn)行集體備課,通過(guò)說(shuō)議完善課時(shí)內(nèi)容,針對(duì)情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的設(shè)置、任務(wù)的設(shè)置、拓展提高的設(shè)計(jì)、學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題……進(jìn)行精心準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)

繼續(xù)采用教研員提出的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。在學(xué)生自主解決問(wèn)題,即任務(wù)闖關(guān)的的環(huán)節(jié)中,任務(wù)應(yīng)該是開(kāi)放性的,要給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間,只有一個(gè)模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、千篇一律就不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生,也難以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。讓學(xué)生從“書中學(xué)”一種方式,到“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式并存。學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的`,小組討論會(huì)的,教師不講,以小組活動(dòng)為基本形式,教師少講,學(xué)生多動(dòng)的課堂教學(xué),真正把時(shí)間還給學(xué)生。

作形式,在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,老師隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

在作品完成后,通過(guò)組內(nèi)互評(píng)、小組互評(píng),評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提高評(píng)價(jià)水平和三維目標(biāo)的達(dá)成。

閩教版信息技術(shù)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:

計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程

教學(xué)目的:

1、能結(jié)合具體的例子說(shuō)出計(jì)算機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。

2、能和人腦的工作過(guò)程作比較,初步理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī),知道了計(jì)算機(jī)的分類和組成以及各組成部分的作用,還知道了要計(jì)算機(jī)做某一件事,必須先給計(jì)算機(jī)安裝該軟件。計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)很大,現(xiàn)代社會(huì)中,它無(wú)處不在,計(jì)算機(jī)改變著人們的生活和工作方式,所有的這些都與它本身的特點(diǎn)分不開(kāi)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程。

二、新授。

(一)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。

1、自學(xué)課本--計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn),你從哪里看出來(lái)?

2、學(xué)生回答。

3、教師補(bǔ)充:

(1)高速、精確的運(yùn)算能力。

不使用任何算法,請(qǐng)你從1加到13,你要用多長(zhǎng)的時(shí)間?(學(xué)生演示)讓我們的計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算從1加到50000,看它要多少時(shí)間。(程序演示)

ibm的”深藍(lán)“計(jì)算機(jī),在對(duì)手每走一步棋時(shí),1秒鐘內(nèi)便會(huì)有2億步棋的反映。

所以,計(jì)算機(jī)可以做那些計(jì)算量大、運(yùn)算復(fù)雜的工作。

(2)準(zhǔn)確的邏輯判斷能力。

計(jì)算機(jī)可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。(試下棋)

1993年9月,在英特爾國(guó)際象棋大獎(jiǎng)賽中,世界第一高手被名為”天才一號(hào)“的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

(3)強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力。

老師這兒有一本200頁(yè)的教學(xué)參考書,總字?jǐn)?shù)為12萬(wàn),它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲(chǔ)器。(拿出光盤)這叫光盤,我們非常熟悉,它可以存電視節(jié)目,如果拿它來(lái)存書籍的話,可以存2700冊(cè)那樣的書。我們計(jì)算機(jī)的硬盤(出示)是光盤存儲(chǔ)容量的6倍多,如果用我們計(jì)算機(jī)的硬盤來(lái)存的話,可以存的下多少冊(cè)書呢?與我們學(xué)校的圖書館相比,你就可以看出計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)能力了!

(二)計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

1、做一個(gè)實(shí)驗(yàn):叫一位同學(xué)的名字,然后問(wèn)同學(xué)們,他為什么站起來(lái),分析他完成動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程,總結(jié)出三步:接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。

2、自學(xué)教材,想一想,你能完整說(shuō)一說(shuō)它的工作過(guò)程嗎?學(xué)生回答,討論。

三、小結(jié)。

今天,你學(xué)到了計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?

四、作業(yè)。

書上”做一做“。

閩教版信息技術(shù)教案篇五

第1課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找,四年級(jí)信息技術(shù)教案。

2、能夠創(chuàng)建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn):

1、利用windows的查找功能搜索文件。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn):

綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:

安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議:

這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí),內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,

文件查找:文件的查找界面比較簡(jiǎn)單,只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí),可以通過(guò)兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全,一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白,有時(shí)查找一個(gè)文件,如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘,教師可以設(shè)置一兩陷井,如:在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。

創(chuàng)建快捷方式:引入創(chuàng)建快捷方式可以通過(guò)比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)。如:讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令(例如執(zhí)行word,1、可以用從開(kāi)始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word,雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)喜歡哪一種方法并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創(chuàng)建有很多方法:教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來(lái)創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用,教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。

更改“快捷方式”圖標(biāo):這個(gè)內(nèi)容比較有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。

第2課從這里啟航

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。

2.熟悉word的編輯環(huán)境,能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排:

1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備:

1.排版好的word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤中找到)

2.如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū),將“萬(wàn)里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析:

1.介紹office:office(word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。

是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件,包括文章的編輯、排版和打印??梢苑浅7奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排??梢酝ㄟ^(guò)欣賞word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

的啟動(dòng)。

的基本界面:word的基本界面和寫字板很相似,因此在這里,完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。word中的文字錄入、編輯,凡和寫字板一致,教材上都寫得非常簡(jiǎn)單。

6.動(dòng)態(tài)效果文字:這是word的一個(gè)十分出色的地方,也是學(xué)生很感興趣的,因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。

7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間,學(xué)生試一試,讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下,看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。

8.文件的保存:教材上是打開(kāi)光盤上的.文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的,所以要用“另存”的方法,并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。

第3課給我們的文章加圖畫

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來(lái)自文件的圖片。

2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。

3.了解word的頁(yè)面邊框。

課時(shí)按排:

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。

97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的,因此一插入就可以動(dòng),word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的,圖片不能移動(dòng),可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“設(shè)置圖片格式”,單擊其中的“版式”,單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了,教案《四年級(jí)信息技術(shù)教案》。

2000的對(duì)話框的word2000略有不同,但大體操作類似,這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。

啟動(dòng)后,其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒(méi)有顯示,可以通過(guò)“視圖”菜單中的“工具欄”,在彈出的菜單中選擇。

4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后,圖片就不容易被選擇,這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具,就可選擇圖片。

教材分析:

1.插入剪貼畫:這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜,因此可以通過(guò)大屏幕演示,學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有太大的幫助,教學(xué)時(shí),要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示,自己想一想怎么操作。

2.圖片的移動(dòng)和縮放:要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。

4.設(shè)置圖片的疊放次序:可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5.插入來(lái)自文件的圖片:這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6.圖片工具欄:利用圖片工具欄,我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能。可以告訴學(xué)生,如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚,可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。

7.頁(yè)面邊框:讓學(xué)生了解就可以了。

第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性-藝術(shù)字

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。

2.了解分欄。

課時(shí)按排:

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

藝術(shù)字的設(shè)置。

注意點(diǎn):

剛插入藝術(shù)字時(shí),默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的,這樣就把下面的文字擋住了,可以在藝術(shù)字上單擊右鍵,選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”,可以改變它的環(huán)繞效果。

教材分析:

本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。

1.插入藝術(shù)字:利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔,但前提是打開(kāi)繪圖工具欄,教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。

2.藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的,因此,藝術(shù)字的移動(dòng),縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。

3.藝術(shù)字工具欄:利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便,并且有更多的選擇,在操作上難度不大,可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。

4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn):這里要強(qiáng)調(diào),在選中藝術(shù)字的情況下,單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。

擊陰影按鈕,選擇“陰影設(shè)置”,將出現(xiàn)如下工具欄。

第5課有趣的自選圖形

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設(shè)置。

3.知道文本框的作用,掌握文本框的使用。

課時(shí)按排:

1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)插入自選圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

填充效果的設(shè)置和文本框的操作。

教學(xué)任務(wù):

完成禁止吸煙標(biāo)志。

課前準(zhǔn)備:

注意點(diǎn):

教材分析:

本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章,從這一篇倡議書的制作過(guò)程中,將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。

1.打開(kāi)光盤上錄入好的原文件,這是未經(jīng)處理的文章。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。

3.畫一支煙:這一步比較復(fù)雜,不僅用到如何插入自選圖形,還涉及圖形形狀的調(diào)整,圖形的旋轉(zhuǎn),圖形的復(fù)制,圖形的填充。因此教師可以先演示一遍,再讓學(xué)生操作。注意,如果不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對(duì)齊,可以按住ctrl鍵不放,用光標(biāo)鍵來(lái)微調(diào)位置,也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令,將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。

4.畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓,可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色,利用它可以作出各式各樣的圖畫,因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩希砸梦谋究?。文本框要設(shè)置無(wú)填充色,無(wú)線條色。

無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。

閩教版信息技術(shù)教案篇六

1、了解漢字的演變過(guò)程,感受漢字承載的信息。

2、體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。

3、認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。

1、教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)漢字的演變,了解漢字的形與意。

2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)環(huán)境:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、

教學(xué)資源:書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面

一、導(dǎo)入新課

1.展示課件:書法作品

2.談話。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

教師總結(jié):究其原因,是隨著中華民族的崛起,潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn),獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí),促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。

4、課件顯示課題:第 1 課漢字的魅力

二.了解漢字的演變過(guò)程

1、提出問(wèn)題:漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程?

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容(pl),觀察開(kāi)闊視野“馬”字變化的圖片,從中初步了解 漢字在發(fā)展過(guò)程中,字體的變化情況。

3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

5、教師總結(jié):

(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后,歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時(shí)代。

(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上,它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品,主要是隸書、草書、楷書和行書。

三、輸入漢字,體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性

(一)看字帖,輸人認(rèn)識(shí)的漢字

(二)邊輸人漢字,邊體會(huì)漢字的會(huì)意性

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 p3 并輸人。

2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字有什么特點(diǎn)?你也能列舉出類似的漢字嗎?

3、教師總結(jié):前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字,后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字,由這種方法組成的字稱為會(huì)意字,如“休”字,是由“人”和“木”組成,表示人累了,靠在樹邊休息; “尖”字是由“小”和“大”

(三)比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),輸人漢字

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 p4 漢字,認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論:這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化? 3、教師進(jìn)行總結(jié)。

(四)看圖,輸人漢字

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:用哪些動(dòng)物表示十二生肖?

2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 p4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 p5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人,進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。

2、引導(dǎo)學(xué)生看一看 p5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖,認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。

4、課件展示:出示謎面,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。

五、歸納總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?

2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽(tīng)教師的歸納內(nèi)容、

2.漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的

閩教版信息技術(shù)教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);

2.學(xué)會(huì)制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫;

3.知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。

能力目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。

情感目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、課時(shí)安排:

1課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

四、教學(xué)方法:

教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,大家都看過(guò)《西游記》嗎?

最喜歡里面的哪一個(gè)人物?

誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)?

那么大家想不想再看一次《西游記》?

好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動(dòng)畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫,并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌)

師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?(生:想)那好,今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。

(二)制作動(dòng)畫

a布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)

要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,答案就在里面。好了,開(kāi)始闖關(guān)吧!

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成

3、簡(jiǎn)單交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)

這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

b布置任務(wù),勇闖第二關(guān):

1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了,他變成了一只鷹,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始!

2、學(xué)生自主完成

(本關(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))

3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。

這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。

此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。

c布置任務(wù),勇闖第三關(guān):

1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他變成火要燒房子,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出。現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始!

2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)

題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)

4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))

在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。

(三)勇闖第四關(guān):

1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見(jiàn)不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當(dāng)樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始,幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。

2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)

3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的.困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)

4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))

六、展示交流,綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品,并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)

通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、全課歸納總結(jié):

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

八、拓展延伸:

同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無(wú)數(shù)次)說(shuō)的真好,我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!

反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。

閩教版信息技術(shù)教案篇八

學(xué)會(huì)作圓和弧

學(xué)會(huì)作等腰三角形、直角三角形和正三角形 能夠移動(dòng)和重設(shè)標(biāo)注字母

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)作圓和弧

學(xué)會(huì)作等腰三角形、直角三角形和正三角形

課時(shí):1

教學(xué)過(guò)程

一 、作圓和弧

任務(wù)一:作一個(gè)與已知直線相切的圓

作法:略

操作步驟:先選圓心,然后再選某條線段為半徑作圓。

1.畫直線

2.圓外一點(diǎn)

3.選定直線和點(diǎn)

4.作垂線

5.作垂足

6.作圓

7.隱藏垂線

任務(wù)二:在圓上截一段弧

1.選定圓作點(diǎn)

2.再作一個(gè)點(diǎn)

3.截弧

4.改弧色

5.隱藏圓

二、作特殊三角形。

任務(wù)一:作任意等腰三角形

1. 作底邊ab和腰長(zhǎng)cd

2. 分別以a、b為圓心作圓

3.找兩圓點(diǎn)交點(diǎn)

4.作兩條線段。

5.隱藏圓

6. 保存:(文件類型)

任務(wù)二:利用中垂線作任意等腰三角形

1.畫線段ab

2.作線段中點(diǎn)

3.作垂線

4.作垂線作一點(diǎn)d,作線段ab和cd

5.隱藏垂線和中點(diǎn)

三、作任意三角形

任務(wù)一:利用半圓作任意三角形

1. 作底邊ab找中點(diǎn)o

2. 分別以o、a、b為圓心作半圓

3. 作兩條線段。

4. 隱藏半圓、園心

5. 保存(文件類型)

任務(wù)二:利用垂線作任意直角三角形

1、畫線段 ab

2、作垂線

3、找點(diǎn)c

4、連接ac、bc線段

任務(wù)三:作任意正三角形

1、畫點(diǎn)并作圓

2、找交點(diǎn)

3、作線段

4、隱藏圓

5、保存

學(xué)生練習(xí):第36頁(yè)第五題和第六題

小結(jié):讓兩個(gè)學(xué)生操作方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

課后反思:

1、這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是很成功的,充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生打破了老師的傳統(tǒng)授課“禁錮”。如“在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了‘意想不到的結(jié)果’,有一位學(xué)生提出作任意直角三角形只要抓住有一內(nèi)角是90度,利用作垂就可以作任意直角三角形的觀點(diǎn)。這一提法引起了全班同學(xué)們的熱烈興趣,其結(jié)果不得而知了?!?學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問(wèn)題,可以說(shuō)學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。同時(shí),本節(jié)課也充分發(fā)揮了學(xué)生之間的相互協(xié)作式學(xué)習(xí)。如在學(xué)生自主實(shí)踐操作和相互評(píng)價(jià)過(guò)程中。

2、本節(jié)課的內(nèi)容整合了相關(guān)幾何知識(shí),如等腰三角形、直角三角形、正三角形,即讓學(xué)生重溫了幾何知識(shí)。又看到了幾何畫板給他們帶來(lái)一種新的視角,以動(dòng)態(tài)來(lái)研究幾何,如作出的等腰三角形,拖動(dòng)任一角的頂點(diǎn),三角形大小、位置都發(fā)生了變化,但等腰三角形的性質(zhì)不變。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閩教版信息技術(shù)教案篇九

[板書設(shè)計(jì)]:

選中的部分呈現(xiàn)黑色(即高亮狀態(tài))

第4課制作課程表

試一試:

使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。

第6課制作月歷

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]:1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;

3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]:調(diào)整表格文字的對(duì)齊方式,用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬

[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源

[教學(xué)過(guò)程]:

一、導(dǎo)入

師:(出示月歷圖片)這一課,我們要應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和word的操作技能,制作出如老師展示的月歷。同學(xué)們還可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣,設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。

二、新授:制作月歷

活動(dòng)一:設(shè)計(jì)月歷

師:如剛才老師所展示的圖形,月歷由插圖、月份和日期三個(gè)部分組成,插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。

做一做:制作月歷表格

生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

活動(dòng)二:輸入文字和調(diào)整表格

做一做

1、在表格中輸入日期

生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

2、調(diào)整表格

師:先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間,以明確階段性任務(wù)。

生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

3、設(shè)置表格邊框

生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

試一試

如課本37頁(yè)圖3所示,分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項(xiàng),設(shè)置表格邊框。

第7課修飾月歷

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]:1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟修飾課程表

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;

3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]:圖片插入并對(duì)其進(jìn)行設(shè)置

[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)

[教學(xué)過(guò)程]:

一、導(dǎo)入

師:(出示一張?jiān)職v)同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作月歷的一些技巧,但是大家制作出的月歷老師還不夠滿意,太死板枯燥無(wú)味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動(dòng)活潑,更賞心悅目呢?下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

二、新授:修飾月歷

活動(dòng)一:

師:先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間,以明確階段性任務(wù)。

生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

活動(dòng)二:

1、在表格中插入圖片和“藝術(shù)字”。

師:示范操作。將準(zhǔn)備好的圖片插入到表格中對(duì)圖片進(jìn)行大小尺寸的控制。

生:對(duì)照課本一步步操作。

師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

師:示范操作插入“藝術(shù)字”。

學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)字的變形控制

試一試:

參照第6課圖1,設(shè)置月歷的底紋。

第8課設(shè)計(jì)小板報(bào)

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]:了解小板報(bào)、確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]:1、了解小板報(bào)的形式、結(jié)構(gòu)。

2、以4人為一小組確立下節(jié)課小板報(bào)的主題;

3、通過(guò)討論規(guī)劃作出版面設(shè)計(jì)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]:確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)

[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)

[教學(xué)過(guò)程]:

一、導(dǎo)入

師:(出示一張已修飾好的小板報(bào))同學(xué)們,班級(jí)小板報(bào)椒宣傳國(guó)家大事、介紹班級(jí)新人新事、傳播科普知識(shí)等等內(nèi)容的一個(gè)非常重要的窗口。

二、新授:設(shè)計(jì)小板報(bào)

活動(dòng)一:了解小板報(bào)

師:將收集的小板報(bào)進(jìn)行展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,告訴他們小板報(bào)的組成及文中細(xì)節(jié)。并將一些優(yōu)秀小板報(bào)共享供學(xué)生瀏覽。只有圖文恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才能作出一個(gè)優(yōu)秀的板報(bào)作品。

活動(dòng)二:確定小報(bào)主題

1、確定主題

2、收集資料

師:講解選擇主題的一些注意事項(xiàng)。

生:學(xué)生4人分小組討論后,匯報(bào)教師處確定主題進(jìn)行登記。

師:到同學(xué)中去,邊傾聽(tīng),邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正指引,幫忙學(xué)生確定正確的小報(bào)主題。

活動(dòng)三:版面設(shè)計(jì)

參照第49頁(yè)圖3,進(jìn)行版面布局的規(guī)劃

試一試:

回家對(duì)自己選定的主題進(jìn)行資源的查找及初步的版面設(shè)計(jì)。

第9課制作小板報(bào)

[課時(shí)]:1課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]:制作一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理的小板報(bào)。

[教學(xué)目標(biāo)]:1、頁(yè)面的設(shè)計(jì)

2、加添文字和設(shè)置文字格式;

3、藝術(shù)字的應(yīng)用。

4、設(shè)置背景

5、表格應(yīng)用

6、自選圖形應(yīng)用

7、頁(yè)面邊框設(shè)置

8、用5

閩教版信息技術(shù)教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息交流的意義。

2、了解常見(jiàn)信息交流的基本方式。

3、掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見(jiàn)方法。

過(guò)程與方法:

了解信息傳播的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會(huì)選擇信息,趨利避害。

能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息交流(如:郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息,善于和別人交流信息 養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí),做一個(gè)文明的網(wǎng)民。

二、學(xué)情分析:

由于學(xué)生經(jīng)歷不同,上網(wǎng)時(shí)間有很大差異,因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也各有不同,有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過(guò)程中的作用,提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí),做一個(gè)文明的網(wǎng)民。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

不同時(shí)代信息交流的方式

教學(xué)難點(diǎn):

做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)方法:

講授法,演示法

六、教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們生活在一個(gè)信息時(shí)代,每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今,信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展,這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),讓我們一起走進(jìn)信息世界,去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。 教師活動(dòng):觀看3段視頻,思考以下三個(gè)問(wèn)題。

1.視頻中都有哪些信息交流方式?

2.日常生活中你用到過(guò)哪些信息交流方式?

3.你都是用它們來(lái)干什么?

學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,回答問(wèn)題。

教師引入新課

探究古人傳遞信息的方式

教師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》,看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

生1:《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來(lái)傳遞信息。

生2:《“我們勝利了”》介紹了可以用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。

生3:《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來(lái)傳遞信息。

師:你還知道哪些古人傳遞信息的方式,通過(guò)什么方式知道的?

生1:“信使”。我是從書上看到的。

師:“信使”,也就是《“我們勝利了”》所說(shuō)的用 “長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。

生2:用“響箭”傳遞,我從網(wǎng)上查到的。

生3:用“信鴿”,我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)“飛鴿傳書”的故事。

生4:孔明燈,我從書上看到的。

走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代

師:通過(guò)大家的努力,搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料,我相信還會(huì)有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代,說(shuō)說(shuō)從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。

生:信件、報(bào)刊。

師:這些都是依靠于火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。

生:電報(bào)、電話。

生:網(wǎng)絡(luò)。

師:除了閱讀材料中講到的這些,你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?

生:有短信。

生:廣播、電視。

生:有親眼看到的,聽(tīng)到的。

教師:網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢? 學(xué)生:qq,聊天室,博客,校內(nèi)網(wǎng),微博,論壇等等。

學(xué)生回答

教師展示圖片,學(xué)生觀看圖片,討論交流,總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn) 教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生思考問(wèn)題,如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民? 學(xué)生以小組的形式討論交流,然后回答問(wèn)題。

教師做最后的總結(jié),如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。

知識(shí)擴(kuò)展:

教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡(jiǎn)單介紹我國(guó)第一封電子郵件。

七、教學(xué)反思:

本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況,而在教學(xué)過(guò)程,班級(jí)中存在大量零起點(diǎn)的情況,因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容,解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。

由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異,因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng),將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去,實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué),基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。 關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民,是一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué),生搬硬套地灌輸,效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論,逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn),最后由教師進(jìn)行總結(jié),這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作,又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí),做到了兩全其美。

由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容,在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式,因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握,因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?,否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

閩教版信息技術(shù)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):將圖片轉(zhuǎn)換成元件,能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線,并能讓元件作曲線運(yùn)動(dòng);掌握編輯已有元件的方法,并學(xué)會(huì)使用“浮動(dòng)面板”中的“alpha”選項(xiàng)。

2.能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心。

3.情感目標(biāo):從不同角度進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線結(jié)合的方法對(duì)元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

元件做曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

教學(xué)準(zhǔn)備

硬件資源:多媒體機(jī)房,64m以上內(nèi)存的機(jī)器

軟件資源:win98或win,flash5

素材資源:教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影,自學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題:

為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出,展示一段海上日出的錄像,大家看一下。讓學(xué)生自己體會(huì)到美,再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船……動(dòng)畫,在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動(dòng)畫效果。用實(shí)景作對(duì)比,讓學(xué)生觀察、思考,引出要想完成日出的效果,就要用到曲線動(dòng)畫,出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.制作太陽(yáng),并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件

2.如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線,并能讓元件以參照層為依據(jù),做不規(guī)則運(yùn)動(dòng)

3.給太陽(yáng)加上火焰

4.做連續(xù)性的動(dòng)畫,并讓學(xué)生通過(guò)“alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來(lái)。

二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí):

學(xué)生通過(guò)教師的講解,個(gè)人嘗試、操作,小組討論。通過(guò)教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。

首先,在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽(yáng),并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后,插入一個(gè)引導(dǎo)層,在引導(dǎo)層內(nèi)畫出一條太陽(yáng)行走的路線。注意:這里教科書上介紹是用線條工具,而有的同學(xué)可能會(huì)用筆畫,兩種雖然都可以,但前一種方法線比較平滑;并制作太陽(yáng)移動(dòng)的動(dòng)畫。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件,讓太陽(yáng)放出火焰來(lái)。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式,要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。

最后,選擇“alpha”選項(xiàng),讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)效果。建議教師通過(guò)實(shí)例,給他們真實(shí)的感受使用“alpha”后的效果,教師提供的實(shí)例一定要有針對(duì)性。

三、匯報(bào)成果,評(píng)價(jià)交流

小組成員間匯報(bào),可以圍繞引導(dǎo)線的制作,動(dòng)畫的添加,太陽(yáng)火焰如何動(dòng)起來(lái)進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。

四、總結(jié)

設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組討論、協(xié)商,以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué),讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂(lè)意去進(jìn)行,又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)方式上教師要本著以鼓勵(lì)為主的原則,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識(shí)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方,從同學(xué)之間交流中獲得信息,提高自己的能力。

自評(píng)互評(píng)總結(jié)

成員甲

成員乙

……

a很滿意b滿意c可以d還要努力

獨(dú)立學(xué)習(xí)情況自學(xué)情況小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

引導(dǎo)層

引導(dǎo)線

火焰的制作

“alpha”選項(xiàng)

閩教版信息技術(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)設(shè)置超鏈接。

2、掌握設(shè)置動(dòng)作按鈕的方法。

3、學(xué)會(huì)打印幻燈片。

重點(diǎn)難點(diǎn):目標(biāo)1、2

教具準(zhǔn)備:

電腦、投影機(jī)、幻燈片等

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

引入新課:同網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接一樣,在演示文稿中設(shè)超鏈接,可以在放映時(shí)方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。

一、設(shè)置超級(jí)鏈接。

1、可為選定的文字、圖片等對(duì)象進(jìn)行超鏈接。

2、[動(dòng)手做]:設(shè)置文字的超鏈接。

操作:打開(kāi)文稿——選定文字——幻燈片放映、動(dòng)作設(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。

3、其作用是:從一張紀(jì)燈片,跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。

二、設(shè)置動(dòng)作按鈕。

1、為控制幻燈片的播放順序,可設(shè)置一些動(dòng)作按鈕。

2、[動(dòng)手做]:在幻燈片中設(shè)置動(dòng)作按鈕。

操作:打開(kāi)演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動(dòng)作按鈕——?jiǎng)幼髟O(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。

三、鏈接到文件或網(wǎng)頁(yè)。

1、為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)。

2、[動(dòng)手做]:為幻燈片與word文檔建立鏈接關(guān)系。

操作:選定對(duì)象——?jiǎng)幼髟O(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。

3、[動(dòng)手做]:把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁(yè)上。

操作:選定對(duì)象——插入——超級(jí)鏈接——插入超級(jí)鏈接(網(wǎng)頁(yè)地址)。

四、打印幻燈片。

1、[動(dòng)手做]:打印幻燈片。

操作:文件——打印……——確定。

2、了解:演示文稿的打包與解包。

五、小結(jié)。

學(xué)生小結(jié):[我的收獲]

教師小結(jié):……。

六、課后練習(xí)p65

1-5題。

[課后記](méi):

閩教版信息技術(shù)教案篇十三

信息技術(shù)及其應(yīng)用:

教學(xué)內(nèi)容:信息技術(shù)及其應(yīng)用:

教學(xué)目的:了解信息技術(shù)的基本涵義及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)生看書:

二、精講:

1、通信技術(shù)的應(yīng)用

2、微電子技術(shù)及其應(yīng)用

3、電子計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用

科學(xué)處理

數(shù)據(jù)處理

實(shí)時(shí)控制

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)

辦公自動(dòng)化

人工智能

多媒體應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

三、小結(jié):

各種信息技術(shù)的應(yīng)用

四、練習(xí):

什么是信息技術(shù)?它由那些技術(shù)組成?

什么是通信技術(shù)?

電子計(jì)算機(jī)主要用于那些領(lǐng)域?

閩教版信息技術(shù)教案篇十四

1、了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域在人們生活中的應(yīng)用

2、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史

3、能夠列舉計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)例

通過(guò)課件展示生活中計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)例

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用的情感

列舉計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用實(shí)例

一、情境導(dǎo)入

1、課件展示一個(gè)自動(dòng)化生產(chǎn)的`企業(yè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些機(jī)器,看看計(jì)算機(jī)在企業(yè)中的具體應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。

2、提出問(wèn)題:電腦在企業(yè)中的能夠做什么?

3、學(xué)生回答:控制機(jī)器生產(chǎn)

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),初步感知

1、通過(guò)課件展示計(jì)算在生活、工作、學(xué)生中的應(yīng)用

2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題

3、讓學(xué)生初步感知出計(jì)算機(jī)的功能合作交流,技能提升

1、學(xué)生在一起討論計(jì)算機(jī)的作用,思考在哪些地方計(jì)算機(jī)又有什么作用呢?

2、學(xué)生展開(kāi)討論,反饋結(jié)果

3、出示學(xué)習(xí)記載卡片,完成練習(xí)

閩教版信息技術(shù)教案篇十五

1)知識(shí)與技能:

學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式;掌握設(shè)置表格邊框和底紋;知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。

2)過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí);樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。

用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過(guò)程中,“表格屬性”^對(duì)`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置

教學(xué)準(zhǔn)備:硬件:多媒體電腦室

軟件:word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)

小學(xué)生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查結(jié)果

姓名

是否近視

是否挑食

有無(wú)齲齒

每天鍛煉時(shí)間

小張

20分鐘

小李

無(wú)

50分鐘

小王

無(wú)

90分鐘

小劉

無(wú)

30分鐘

統(tǒng)計(jì)結(jié)果





小組人數(shù)

近視人數(shù)

挑食人數(shù)

齲齒人數(shù)

平均鍛煉時(shí)間

4

1

2

1

47.5分鐘

分小組進(jìn)行討論,并匯報(bào)。

任務(wù)一:調(diào)整表格行、列寬度

教師活動(dòng)




學(xué)生活動(dòng)




要求學(xué)生根據(jù)教材39頁(yè)進(jìn)行操作調(diào)整表格。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。并在教材中記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(一)學(xué)習(xí)拖運(yùn)調(diào)整方式。 1、將表格的第1列和第2列變寬些,你有什么好辦法嗎?爭(zhēng)奪“聰明獎(jiǎng)”(可借助書本)。 2、學(xué)生演示,如有不夠教師稍作補(bǔ)充。

1、學(xué)生自學(xué)教材后,幾個(gè)學(xué)生演示拖動(dòng)調(diào)整的操作方法。 2、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法: 將表格的第1、2、8行變寬些。

(二)學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法: 1、調(diào)整行高和列寬。 2、出示考考你: 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高,第四行設(shè)為2厘米高,并且第三列設(shè)為3厘米嗎? 師補(bǔ)充注意要點(diǎn)。

對(duì)表格進(jìn)行整體調(diào)整。 1、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式,完成行高和列寬的設(shè)置。(借助書本,同學(xué)之間互相幫助,可以離開(kāi)座位去找自己的好伙伴幫忙,也可以請(qǐng)老師幫忙。) 2、3-4名學(xué)生上臺(tái)邊演示講解。 3、學(xué)生練習(xí)。

任務(wù)二:調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式

教師活動(dòng)




學(xué)生活動(dòng)




(一)設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。讓學(xué)生比比誰(shuí)解決的問(wèn)題多。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。 2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

1、學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字格式和文字?jǐn)[放的操作。(可以借助書本獨(dú)立完成,也可小組合作等) 2、4-5名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解,集體評(píng)價(jià)。(每人任選一種方法) 3、試一試:把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號(hào)、居中。

任務(wù)三、調(diào)整表格邊框,為表格設(shè)置底色。

(一)、分析作品、嘗試制作

1、學(xué)生討論:第二張表格比第一張表格增加了些什么?(邊框和底紋)

2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求:

(1)邊框粗細(xì)有區(qū)別(2)底紋色彩有區(qū)別

3、教師提問(wèn):怎樣設(shè)置“邊框、底紋”?(教師提示制作要點(diǎn))

4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料,嘗試設(shè)置“邊框、底紋”,教師指導(dǎo)困難小組,并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。

(二)交流匯報(bào)、協(xié)作提高

1、組織小組討論制作過(guò)程中碰到的困難,派代表發(fā)言。

2、小組成員互相修改作品。

任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式

學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。

操作步驟:

1.點(diǎn)擊“表格”菜單。

2.選擇“表格自動(dòng)套用格式”

3.選擇喜歡的表格“格式”。

4.單擊“確定”按鈕。

小組討論:

1.從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況?

2.造成這種情況的原因是什么?

3.提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

閩教版信息技術(shù)教案篇十六

從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看,本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看,本課又是語(yǔ)文寫作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。

從內(nèi)容上看,本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料;第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中;第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文,并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。

【教學(xué)策略】

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線通過(guò)學(xué)生自主探索合作交流,完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。上課前事先準(zhǔn)備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站,以便練習(xí)時(shí)提供給學(xué)生。可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么做,要注意些什么,以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫什么動(dòng)物,對(duì)于學(xué)生在中自已寫的或修改的部分,應(yīng)加以鼓勵(lì),以引導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)的方向。

在使用寫字板對(duì)文字進(jìn)行處理的時(shí)候,突出編輯時(shí)幾個(gè)鍵(光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等)的使用,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。

(2)學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

(3)學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置。

2、信息素養(yǎng):

(1)讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

(2)通過(guò)本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情操

3、能力發(fā)展:

(1)培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出整合的任務(wù)。

1、出示各類奇特的植物圖。同學(xué)們,你知道這是什么植物嗎?

3、老師告訴你吧,這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來(lái)的。

4、今天,老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游,我們一起去“網(wǎng)上游植物園”(齊讀)。

5、揭題。在我們旅游的過(guò)程中,我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng),那就是保存網(wǎng)上資料

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)美好的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺撼,利用學(xué)生對(duì)美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)中國(guó)科普網(wǎng)的網(wǎng)站。

2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

3、你瀏覽到哪些信息?

4、網(wǎng)站上的信息還有很多,有些同學(xué)還想帶回家去看,我們?cè)撛趺崔k呢?

5、小組間說(shuō)說(shuō)獲取文字的方法(把它保存下來(lái))

6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的'過(guò)程,并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。突出“復(fù)制”操作的作用。

7、完成任務(wù)一:保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。

8、學(xué)生作業(yè)展示:展示你剛剛找出來(lái)的材料。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)演示,突破難點(diǎn),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固,采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報(bào)中針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生,學(xué)生在合用學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)了自覺(jué)能力,養(yǎng)成不怕困難,積極思考與人合作的學(xué)習(xí)精神。

三、綜合運(yùn)用,知識(shí)拓展。

1、要使它成為一篇完整的介紹,你覺(jué)得應(yīng)增加些什么?

2、學(xué)生討論(題目、自已想法,引用出處等)

3、老師示范如何對(duì)文字進(jìn)行處理:光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用,以及對(duì)文字做一些字體,字號(hào)的設(shè)置等。

4、學(xué)生練習(xí):在寫字板中對(duì)事先保存的資料進(jìn)行編輯,包括文字美化處理部分。

5、完成任務(wù)二:設(shè)計(jì)一篇有用的報(bào)道,包括對(duì)“豬籠草”的認(rèn)識(shí),以后自己的一些想法等。

6、學(xué)生演示。

設(shè)計(jì)意圖:在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,讓他們?cè)谧杂伞捤傻目臻g里,充分發(fā)揮想像力,創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

四、作品展示,完成構(gòu)建

1、學(xué)生作品展示,比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值,進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評(píng)價(jià),各抒己見(jiàn),鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中,進(jìn)行了思想的交流和碰撞,作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和贊揚(yáng),使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

授之以“魚”,不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒(méi)有歸一的答案,結(jié)果是多元化的,在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中,給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助,使之在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法,才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。

【設(shè)計(jì)理念】

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,對(duì)已掌握了一定文字輸入技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。

6、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過(guò)意義建構(gòu),學(xué)生的技能不斷加強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn),螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富,實(shí)用而新穎,獨(dú)特,突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙,突破了難點(diǎn),優(yōu)化了課堂,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

閩教版信息技術(shù)教案篇十七

展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫技巧,利用電腦動(dòng)畫軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能,且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置,結(jié)合電腦動(dòng)畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

二、教學(xué)思路

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫作品,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫”入手,以“電腦繪畫”深入教學(xué),以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

三、教學(xué)建議

(一)激趣導(dǎo)入新課

(二)探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

2.先讓學(xué)生看小鳥圖片,然后運(yùn)用軟件工具,分析小鳥繪制特征。

3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥,鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。

5.研討動(dòng)畫制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫方案,對(duì)比效果。

6.拓展學(xué)生思維能力,運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫方式,完成獨(dú)特的動(dòng)畫小鳥的其他身體部位或背景場(chǎng)景,使畫面更為生動(dòng)。

(三)學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

(四)創(chuàng)作展示

集中展示動(dòng)畫作品,對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn),以提高學(xué)生的興趣。

(五)藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

欣賞電腦動(dòng)畫作品,為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞)

四、評(píng)價(jià)建議

1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。

2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫帶來(lái)的快樂(lè)。

閩教版信息技術(shù)教案篇十八

(一)知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)電子表格中的公式,并學(xué)會(huì)在單元格中輸入公式

2、能夠利用公式和函數(shù)進(jìn)行求和、平均值、最大值、最小值的計(jì)算

3、學(xué)會(huì)使用自動(dòng)填充柄

(二)過(guò)程與方法:

1、能熟練的使用公式計(jì)算和使用自動(dòng)求和按鈕。具有在實(shí)際應(yīng)用使用基本公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、體會(huì)電子表格在數(shù)值運(yùn)算中便捷性

3、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):

1、在表格中輸入公式

2、利用公式和函數(shù)進(jìn)行、求和、平均值、最大值、最小值的計(jì)算。

(3)填充柄的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn):

1、用函數(shù)進(jìn)行求和、平均值、最大值、最小值

2、填充柄的使用

三、教學(xué)方法

“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”小組合作

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入:期末考試結(jié)束了,老師需要計(jì)算同學(xué)們的總分和平均分,但是手算速度比較慢,那我們這節(jié)課和同學(xué)們一起用表格來(lái)計(jì)算。

(二)講授新課

一、電子表格中的的公式

我們要用表格進(jìn)行計(jì)算,首先就要認(rèn)識(shí)電子表格的公式。

1、課件出示電子表格的運(yùn)算符和功能舉例表格。讓學(xué)生找出與平時(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、電子表格公式中只能使用小括號(hào),小括號(hào)可以有多層,計(jì)算時(shí)與數(shù)學(xué)計(jì)算 一樣,先乘除后加減、內(nèi)層括號(hào)計(jì)算式優(yōu)先計(jì)算原則。

3、電子表格的公式都是以“=”開(kāi)頭,

4、電子表格公式中要用到其它單元里的數(shù)據(jù),可以公式中輸入單元格地址。進(jìn)行計(jì)算 時(shí),自動(dòng)從相應(yīng)的單元格中獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。如果修改了單元格的數(shù)值號(hào),就會(huì)自動(dòng)重新計(jì)算。

5、教師演示輸入公式

(1)新建電子表格,在單元格b2、d2、f2中輸入公式

(2)選定b2單元格,在編輯框中修改數(shù)值。讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果變化

6、學(xué)生練習(xí)輸入公課本中31頁(yè)的公式

二、用公式計(jì)算

1、教師演示用公式計(jì)算總分、平均分

(1)打開(kāi)“成績(jī)表”,在h2單元格輸入總分

(2)在h3單元格中輸入公式“=b3+c3+d3+e3+f3+g3”,然后敲enter鍵。

(3)在i2單元格中輸入文字“平均分”,再在i3單元格中輸入公式“=h3/6”.

(4)單擊i3單元格,右擊-設(shè)置單元格格式-數(shù)字-數(shù)值-小數(shù)位數(shù)2位-確定。將平均分設(shè)置保留兩位有效數(shù)字。

(2)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)

二、復(fù)制公式

(1)小組探究用復(fù)制公式的方法計(jì)算出其它同學(xué)的總分平均分。,教師巡視指導(dǎo)

(2)小組匯報(bào)演示

三、自動(dòng)計(jì)算

1、教師演示用函數(shù)自動(dòng)計(jì)算每個(gè)月支出總和

(1)選定b3—g3單元格區(qū)域后,單擊公式工具楊門女將中的自動(dòng)求和按鈕。

(2)選定h3單元后,先定區(qū)域的右下角就會(huì)顯示一個(gè)黑色的小正方形,這個(gè)正方形為填充柄,向下拖動(dòng)填充柄,就要以計(jì)算出所有月份的支出。

2、學(xué)生練習(xí)自動(dòng)計(jì)算總分和平均分,同時(shí)用填充柄填充。

3、找學(xué)生演示。

4、小組探究計(jì)算每一科的最高分、最低分,教師巡視指導(dǎo)

5、小組演示匯報(bào)

閩教版信息技術(shù)教案篇十九

授課時(shí)間:總第1課時(shí)

課題

第一章邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介

課型

新授課

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)信息和信息處理

第二節(jié)信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)

(思想、知識(shí)、能力)

1.正確把握信息的基本概念,了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法,完成“個(gè)人信息卡片”制作。

2.結(jié)合課堂教學(xué),查閱有關(guān)資料,完成命題作文:“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”,并展開(kāi)討論。

3.會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作

教學(xué)重、難點(diǎn)

信息的概念信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教法、學(xué)法

師:講演輔結(jié)合

生:邊學(xué)邊練,自主探究

教學(xué)程序

認(rèn)知

操作

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?

2.怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎?

二、新知

我們生活在信息社會(huì)中,信息無(wú)處不在,我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它,了解信息,認(rèn)識(shí)信息,掌握信息技術(shù),已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的,信息的作用只有在它為人所感知,并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。

信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會(huì)

4、信息技術(shù)初步

信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的'方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)

5、信息技術(shù)展望

三、小結(jié):

1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源,正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類信息及其載體,探索廣闊的獲取信息的渠道,培養(yǎng)自覺(jué)、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。

2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。

四、思考與練習(xí):kp7、15

一.練習(xí)開(kāi)機(jī)操作

二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作

三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作

教學(xué)后記

對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生,要分層進(jìn)行講解正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

閩教版信息技術(shù)教案篇二十

一、材料:直徑65mm時(shí)鐘齒輪1只,70×70×2(mm)有機(jī)玻璃板2塊,自行車輻條5根,1號(hào)手電筒1只,131電動(dòng)機(jī)1只,4×90(mm)鐵棒1根,1.5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。

二、制作:

1、將有機(jī)玻璃板加工成直徑70mm的圓盤2只,中間各鉆一個(gè)直徑為4.5mm的孔,再按圖一鉆五個(gè)小孔,孔徑以能恰恰插入輻條為好。

2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個(gè)小孔,并在線輪的一個(gè)圓盤上鉆相應(yīng)的5個(gè)小孔,用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤擰合在一起。

3、去掉手電簡(jiǎn)的頭部,把線輪插入手電筒,用螺母固定線輪,在鐵棒的另一端用螺母定位。

4、將帶有短齒桿的131電動(dòng)機(jī)置于電簡(jiǎn)的適當(dāng)位置并使齒桿與齒輪嚙合,然后將電動(dòng)機(jī)固定在電筒上。

5、取粗銅絲按圖三折制成一個(gè)穿線架后焊接在電筒上。取細(xì)電線一段,穿入電筒接妥電路,由電筒的按鈕開(kāi)關(guān)控制電動(dòng)機(jī)。

6、最后在線尾拴上一個(gè)用回形針改制的線尾夾。

三、使用:

收線時(shí),右手握收線器,左手拉動(dòng)風(fēng)箏線,線輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng),一百多米的細(xì)線很快就能收入輪內(nèi)了.

閩教版信息技術(shù)教案篇二十一

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要,我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組,目的是讓學(xué)生通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗(yàn)智能信息處理工具的基本工作過(guò)程,了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生,學(xué)生來(lái)自不同的初級(jí)中學(xué),他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力也不同,雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗(yàn),和一定的小組協(xié)作能力和組際競(jìng)賽意識(shí)。然而對(duì)于信息智能處理工具軟件的使用,只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn),因此,課前準(zhǔn)備好一些說(shuō)明資料,把活動(dòng)的安排進(jìn)行具體、詳細(xì)地描述。

三、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過(guò)程;在實(shí)踐與競(jìng)賽中學(xué)會(huì)智能工具處理信息;在合作與交流中體會(huì)信息智能處理的過(guò)程,認(rèn)識(shí)智能信息處理這一前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具;教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過(guò)程并學(xué)以致用。

在設(shè)計(jì)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題和交流合作的意識(shí)與能力,從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過(guò)構(gòu)建情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情;利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.軟件:ocr軟件。

2.硬件:手寫板,掃描儀。

3.其它:在線翻譯、人機(jī)對(duì)話網(wǎng)站資源,各個(gè)探究活動(dòng)資料,教學(xué)課件。

4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

(一)情景引入

展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫”;船長(zhǎng)(教師)和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船,出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球,進(jìn)行太空之旅。

【設(shè)計(jì)意圖】構(gòu)建情景,展現(xiàn)人工智能的神奇效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。

(二)操作探究

機(jī)器人小書告知大家,距離目標(biāo)星球還有25分鐘,在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。

任務(wù)1——人機(jī)對(duì)話

利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,與機(jī)器人eliza或小布進(jìn)行對(duì)話,將對(duì)話內(nèi)容記錄到表中,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

任務(wù)2——電腦翻譯助手

利用在線網(wǎng)站對(duì)一段英文翻譯成中文,將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文,再完成探究與評(píng)價(jià),然后提交。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能信息處理技術(shù),通過(guò)回答問(wèn)題,鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。

任務(wù)3——文字識(shí)別進(jìn)行時(shí)

以小組為單位(4人一小組),利用ocr軟件對(duì)四張圖片(紙張平整,紙張褶皺、報(bào)紙、中英文混合的文字圖片)進(jìn)行識(shí)別,完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內(nèi)完成,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,分工合作;探索過(guò)程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

(學(xué)生各小組分工協(xié)作,共同探究任務(wù),教師巡視)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力;鍛煉小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識(shí);培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和能力。

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