2023年性善論辯論賽發(fā)言稿大全（19篇）

總結是我們積累經(jīng)驗和知識的一種方式，可以使我們在類似情況下更加游刃有余。在寫總結時，我們可以采用時間線、問題解答或者歸納總結等方式進行組織。接下來是小編為大家精選的一些總結范文，希望對大家有所啟發(fā)。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇一

——2011年10月19日星期三

尊敬的主席、各位評委、各位觀眾、對方辯友

下面讓我來把辯論交鋒中的幾個問題仔細剖析給大家看。

首先對方辯友說藝術是應該賦予一定價值的，乍一聽這是對的，可仔細分析我們就會發(fā)現(xiàn)其中的端倪。大家都知道藝術本身是無價的，它的存在是無法用金錢來衡量的，這一點相信大家都不會反對。

其次對方辯友又說藝術商品化為藝術家創(chuàng)造了經(jīng)濟基礎，對此我感到無法理解。我方認為金錢不是藝術創(chuàng)作的目的，藝術家一味的去迎合大眾那便會創(chuàng)作出低俗的作品，埋沒了他們的才華，湮沒了他們的本真。

最后我還想說對方辯友是否想到了藝術的商品化不但會對我們個人產(chǎn)生影響，而且會對整個國家和社會的精神文明，人民的價值觀產(chǎn)生一種錯誤的導向。所以說其弊端是十分明顯且不能忽視的。

那我們先拋開這些問題不談但就商品化的藝術本身來做一個剖析。且不說商家的動機，也不論藝術家的感受，更不談大眾的受知，單就藝術本身來講一講，藝術是什么？我方一辯已給出明確的定義。從學術角度來講藝術是人們獲得精神享受和審美愉悅并通過它認識自然、歷史、社會、受到真善美的熏陶或感染的重要媒介，所謂藝術商品化即把藝術通過商品的形式流通進入市場的過程，是一種以商業(yè)為目的來左右藝術的行為，那么藝術和商品化之間的矛盾是顯而易見的。

下面在了解了這個先天矛盾后我們就要再往下講，被物化的藝術也就是藝術品其藝術價值絕不等同于價格，藝術品在商業(yè)交易中成為商品其價格反應的是一種對時代潮流的迎合，并不能體現(xiàn)其真正的價值，用金錢來衡量價值只能使藝術變得庸俗，甚至會誘發(fā)人們攀比、虛榮的不健康消費心理。這就是對藝術的褻瀆，關于這一點我方辯友也一直在強調(diào)。

對方辯友所言，我們原本打算通過藝術商品化以量變達到質(zhì)變，來提升藝術的價值。然而我們看到的更多是藝術商品化帶來的種種弊端，這是真實存在的，不可否認。藝術沒有達到質(zhì)變，而是在變質(zhì)！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

性善論辯論賽發(fā)言稿篇二

主席、評委，上午好!

今天我方觀點是：在青年創(chuàng)業(yè)過程中，努力比機會更重要。

什么是機會?機會就是有利的時機。什么是努力?努力就是勤奮工作，拼搏進齲我方并不否認機會的重要，但是我們堅信：努力比機會更為重要。

一個青年人要創(chuàng)立自己的事業(yè)，關鍵在于勤奮和努力。青年人思維最活躍、精力最充沛，是創(chuàng)業(yè)的最好時期。但是我們經(jīng)驗相對不足，知識相對不完整，沒有豐富的社會資源，缺乏艱苦奮斗的毅力。比起事業(yè)有成的中年人，機會并不格外垂青我們青年。面對復雜多變的市場經(jīng)濟環(huán)境，青年人尤其需要加緊學習和鍛煉，努力提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，從而早日成為市場經(jīng)濟大潮中的弄潮兒，努力獲得你們創(chuàng)業(yè)道路上的第一桶金。

從哲學角度來說，努力是人的內(nèi)因，是成功的必備條件;機會是外因，是成功的外部因素。內(nèi)因決定外因，外因通過內(nèi)因而起作用。而且機會也不等于“天上掉餡餅”，它需要有準備的頭腦。機會既是對你過去努力的回報，也是對你未來努力的預約。缺乏有準備的頭腦，沒有努力奮斗，機會就會成為你前進道路上的誘惑和陷阱。

從邏輯上說，努力是成功的必要條件，而機會不是成功的必要條件。人們常說，努力了不一定成功，但不努力就一定會失敗。一般來說，成功有三要素：努力+能力+環(huán)境=成功。在成功的三要素中，機會只是環(huán)境因素的一部分，它不能保證一定成功。人們還說，機遇是成功的催化劑。不是每一次化學反應都要催化劑，但反應物卻必不可少。因此，取得成功的關鍵是努力而不是機會。

努力與機會，這個古老的話題，千百年來人們爭論不休。著名作家冰心說：“成功之花浸透了奮斗者的淚泉。”從鉆木取火到中國加入wto，從發(fā)明家愛迪生到數(shù)學家陳景潤，每一條成功之路都寫滿了奮斗者的腳櫻對于青年人來說，倡導努力比強調(diào)機會更有意義。我們應當鼓勵廣大青年朋友迎接挑戰(zhàn)，直面困難，勤奮努力，開拓進取，用有準備的頭腦去捕捉機會，而決不是坐等機會的降臨。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇三

大家好，歡迎大家前來觀看(學校)第xx屆大學生辯論賽的半決賽。經(jīng)過緊張的初賽，現(xiàn)在還剩下八支代表隊，將要在這里進行半決賽，相信經(jīng)過選手的充分準備，各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。

現(xiàn)在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方代表。今天我們請到的評委有：。出席本場比賽的嘉賓有：。下面我來介紹一下今天的辯論雙方及辯手：參加本場比賽的兩支代表隊是：和，正方是來自同學，歡迎你們，正方一辯：二辯：三辯：四辯;反方是來自同學，歡迎你們，反方一辯：二辯：三辯：四辯。

本場比賽的辯題是：，正方所持的觀點是：反方所持的觀點是：雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論，請大家拭目以待。

比賽開始前，讓我最后強調(diào)一下比賽規(guī)則：

現(xiàn)在我宣布，辯論賽第一場比賽正式開始!

(第一階段：立論陳詞階段)

首先進入第一階段：立論陳詞。本階段……首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間為2分30秒，計時開始。

好，剛才正方一辯對自己的觀點做了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的，請反方一辯發(fā)言，時間也是2分30秒，計時開始。

(第二階段：攻辯階段)

大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹、志在必得。接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段，本階段……首先請正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始?，F(xiàn)在請反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始?，F(xiàn)在請正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始?，F(xiàn)在請反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始。下面請雙方一辯對本階段觀點進行攻辯小結，時間各為1分30秒，有請正方一辯，計時開始。下面請反方一辯進行攻辯小結，計時開始。

(第三階段：自由辯論階段)

謝謝，經(jīng)過剛才雙方一番辯論之后，接下來是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論階段。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們各隊有4分鐘的發(fā)言時間，正反雙方輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言，一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始，請正方先發(fā)言，計時開始。

(第四階段：總結陳詞階段)

好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而雙方的第四位辯手所將要做的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間為3分鐘，計時開始。

謝謝，現(xiàn)在我們請正方四辯為正方做總結性陳述，時間也是3分鐘，計時開始。

好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案，請評委評議，同學們請稍候。

在評委評議期間，我們有幸請到為大家表演，大家歡迎。

下面我宣布本場比賽最佳辯手是：正方xx辯，反方xx辯。獲得本場比賽勝利的代表隊是：。

(四場比賽結束之后的結束詞)

到現(xiàn)在為止，四場比賽都已經(jīng)全部結束了，順利晉級的四支代表隊為。下星期我們將舉行四強賽及決賽，相關信息請大家關注海報。

現(xiàn)在我宣布xx學校第xx屆大學生辯論賽半決賽的比賽到此結束，感謝大家的關注和支持!

性善論辯論賽發(fā)言稿篇四

大家好！我方觀點是忠誠要以信任為先。

其次，我方更認為，忠誠必須要以信任為首要條件的，沒有信任將何來忠誠？花朵因為有春天的信任，才綻放得爭奇斗艷，從而使春天更加美麗；高山因為有大地的信任，才屹立得巍峨壯觀，從而使大地更加博厚；小溪因為有大海的`信任，才獲得更永恒的生命，從而使大海更加壯闊。信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是一種連接人與人之間的紐帶。我相信，我方另外三位辨友正是基于信任才會讓我做這一辯發(fā)言的，如果對方辯友連基本的人與人之間的信任都沒有，我不知道對方一辯哪里來的勇氣等會會站起來進行你們的一辯？晁說之說“不信不立，不誠不行”，恰好佐證了這一個觀點。

請大家記住，有一種美麗叫信任，它美麗著人們的心靈，美麗著這個大千的世界，也美麗著在座的你和我。謝謝。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇五

主席、評委，大家好!

一位中國偉人曾說過：勝利的希望往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。發(fā)明大王愛迪生說：無論哪個頭腦清楚的人都能像我一樣有成就，只要他拼命鉆研。

相反，許許多多“離成功只有一步之遙”的人，恰恰因為缺乏最后跨入成功門檻的勇氣和努力而功敗垂成，遺恨終身。面對同樣的事業(yè)，一樣的機會，為什么結果完全不同?新一輪電器行業(yè)的競爭中，像水仙電器、牡丹電視、愛多等等知名品牌一夜之間銷聲匿跡，但海爾、康佳、tcl依然笑傲江湖。商業(yè)領域如果只吃機會飯，不努力改進生產(chǎn)技術，不努力改善經(jīng)營管理，最終將被市場淘汰。干事業(yè)猶如進入萬山圈子，爬過一山還有一山，前進中坎坷與曲折不可避免，在困難與挫折面前，不努力進取而依靠機會將永遠與失敗相連。

朋友們，青年人創(chuàng)業(yè)絕非浪漫之旅，要想在商海中穩(wěn)占一席之地，只有努力拼搏，開拓進齲機會再好也只能帶來短暫的火花，要想讓自己的人生閃出璀璨的光輝，就應該像愚公那樣挖山不止，奮斗不息!努力比機會更重要。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇六

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！歡迎來到山大杯辯論賽的初賽現(xiàn)場。我是本場比賽的主席。

辯論起源于古希臘，象征著古代文明的輝煌。而在現(xiàn)代社會，昔日繁華已成往事，辯論才能卻成為我們必不可少的能力之一。辯論，體現(xiàn)了學術的研討，邏輯的分析，智慧的碰撞，乃至人格的升華。今天我們即將舉行的，正是這樣一場精彩的辯論賽。

首先，請允許我隆重向大家介紹本場比賽的評委，他們是：…………我們今天也非常榮幸地請到了……作為我們本場比賽的嘉賓。（把頭銜說全）感謝各位評委老師及嘉賓老師的到來！下面有請工作人員給我們進行鈴聲演示。謝謝。

本場比賽的正方是……，反方是……。經(jīng)過各學院內(nèi)部的激烈競爭，兩支隊伍皆是高手云集，令人期待。相信各位觀眾也迫不及待地想認識他們一下，下面就有請各位辯手進行自我介紹，展示一下他們的風采。有請。

感謝所有的辯手。各位觀眾，現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴陣以待，蓄勢待發(fā)，今天究竟鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。本場比賽的辯題是……。正方所持觀點為……，反方所持觀點為……（簡單對辯題進行一下評價介紹）?！烤故胧鞘敕牵€要看選手們的表現(xiàn)了。在比賽正式開始前，我最后申明一下比賽規(guī)則。本場比賽由開篇陳詞、攻辯、自由辯論、觀眾提問、總結陳詞5個部分組成。

在這里，我還想提醒觀眾，請將您隨身攜帶的移動通訊工具，如手機、小靈通等調(diào)整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中，請您控制好情緒，配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。另外，本次比賽由學生會各部門負責人和各學院領隊組成組委會，以保證比賽的公平公正和公開，在比賽過程中，如有任何問題和異議請向組委會反映，請勿打擾比賽秩序。否則我們有權請您退場。雙方拉拉隊請?zhí)貏e注意，如有此類狀況發(fā)生，您所支持的隊伍會依規(guī)則受到處分，所以請務必謹言慎行。下面我宣布，比賽正式開始！

首先是第一個環(huán)節(jié)，開篇陳辭。由正反方的一辯進行，時間為三分鐘，距結束還有30秒時會有鈴聲提示。請勿打斷您的發(fā)言。下面有請正方一辯……同學。 謝謝。接下來讓我們把同樣的三分鐘交給反方，看看他們是如何破題立論的。有請反方一辯……同學。

謝謝反方一辯。兩位的精彩陳詞讓我們對辯題有了初步的了解。而在接下來的攻辯環(huán)節(jié)中，雙方將針對辯題進行更為靈活而激烈的辯論，由雙方的二辯三辯選擇對方的二辯三辯進行一對一攻辯，在本輪比賽開始之前我有必要再次重申：本環(huán)節(jié)共進行四輪攻辯，每輪攻辯總時間為1：30，每次提問不得超過10秒鐘，每次回答不得超過20秒，問者只能詢問，答者只準回答。回答時間滿時，將以兩次鈴聲終止發(fā)言。距結束尚余30秒時將有一次鈴聲提示，請勿打斷發(fā)言。當1：30用時滿時，回答者必須停止回答。在明確了以上規(guī)則之后，馬上開始本環(huán)節(jié)比賽。

首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。有請。

謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。

謝謝，接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。

謝謝，接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。

精彩仍在繼續(xù)，攻辯不容錯過，接下來由雙方一辯進行攻辯小結，時間為1分30秒。單方結束余10秒時將有鈴聲提示，請勿中斷發(fā)言。有請正方一辯，謝謝。接著有請反方一辯。

感謝辯手們的發(fā)言。如果說將辯論賽比喻為交響曲，那自由辯論無疑是其中的高潮部分。讓我們一起進入第三階段，自由辯論。雙方各有5分鐘時間，交替計時。正反雙方依次輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。距結束30秒時將有鈴聲提示，請勿打斷您的發(fā)言。當時間用完時，會有兩聲鈴聲提示，應立即停止發(fā)言。這里我尤其要提醒各位觀眾控制一下您熱情的掌聲，以免干擾辯手發(fā)言。先由正方任意隊員發(fā)言，完畢后反方立即發(fā)言。下面我宣布自由辯論開始。有請正方。

感謝兩隊為我們帶來的言語盛宴?，F(xiàn)場氣氛如此活躍，我們的觀眾也躍躍欲試，想?yún)⑴c其中。下面是我們的觀眾互動階段，觀眾提問。由觀眾分別向正反方各提兩個問題，雙方除四辯外任意辯手作答，回答時間不得超過一分鐘，如一位辯手的回答用時未滿1分鐘，其他辯手可以補充。每位觀眾只可提問一次，請勿闡述自己的觀點，提問請盡量簡短。由評委通過問題后方可作答。這次我們先從反方辯手開始，我相信在座的觀眾當中肯定藏龍臥虎，哪位觀眾愿意向反方提問？請評委示意是否通過這個問題。（好，通過/對不起，未能通過，請觀眾繼續(xù)向反方提問。）感謝這位觀眾朋友的提問和反方選手的回答，下面請觀眾朋友向正方選手提問。請評委示意是否通過這個問題。還有哪位觀眾愿意向反方提問？請評委示意是否通過這個問題。

剛才的提問環(huán)節(jié)精彩不斷，而我們最后的總結陳詞也是舉足輕重。我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現(xiàn)更廣闊的空間。時間為三分鐘，余30秒時將有鈴聲提示。首先有請反方四辯……同學。謝謝。有請正方四辯……同學。

謝謝兩位。比賽已近尾聲，究竟結果如何，還要請評委老師給大家一個客觀公正的答案。在評分期間，請嘉賓……老師作一下點評。（現(xiàn)在觀眾朋友可繼續(xù)提問。）

謝謝。剛才……老師的一番精彩點評真是一針見血，讓我們更深入地了解了辯題及辯論的技巧?？梢哉f高屋建瓴，讓我們有一種撥云見月、豁然開朗的感覺。同時比賽的結果也出來了。對這樣一場實力相當?shù)谋荣悾娴氖请y分伯仲。但比賽總有輸贏，相信大家一定能冷靜待之。本場比賽究竟鹿死誰手？現(xiàn)在謎底揭曉了。本場比賽的最佳辯手是……同學，獲勝方為……。恭喜！同時……代表隊的出色表現(xiàn)和奮勇拼搏也給我們留下了深刻印象。讓我們用掌聲感謝他們！到此本場比賽就圓滿結束了。感謝評委嘉賓、雙方辯手和各位觀眾的支持，再會！

性善論辯論賽發(fā)言稿篇七

各位評委、主持人：

我是來自樊城區(qū)牛首鎮(zhèn)竹條二中的張海軍。結合我方提出的觀點，我想再做幾點強調(diào)。首先，什么是成長教育。

成長教育（growth education）最初的概念，是20世紀七十年代初以榮格等為代表的西方心理學家和社會學家提出的。他們根據(jù)《卡爾·威特的教育》，這份在哈佛大學圖書館占有一席之地的、長達1000多頁的教案，結合美歐二戰(zhàn)后新一代青少年心理和思想中存在的焦慮和浮躁，提出“青少年成長過程中，在學習文化科技知識的同時，還要學習做人、強化心理能力?！?/p>

進入上世紀八十年代，成長教育的概念已為越來越多的教育機構、心理學家、社會學家等所關注，并已進入教育實踐階段。在國內(nèi)也就是我們所熟知的素質(zhì)教育。

成長教育的概念，從目的和方向上講，應該是培育身心健康的、適合社會生活的、能夠自食其力的、家庭和睦的、追求幸福生活的人；從內(nèi)容上講，主要是素質(zhì)及智慧的開發(fā)和培育。成長教育如果缺少了應有的方向和內(nèi)容，或片面的追求諸如在校成績等，就不能實踐它應有的目的。這也正是近期人們對“應試教育”批評的原因所在。

明確以上所述，我方認為，一個人的發(fā)展，首先要接受的是成長教育。因此，我們教育局在2011年度全區(qū)教育工作會議上，樊城區(qū)教育局黨委把2011年教育工作的路線方針概括為“一個中心，兩個基本點”。即樊城教育在“十二五”、在2011年到2020年這個中長期之間，各項教育工作要以“成人成才教育”為中心，以“義務教育均衡發(fā)展”和“學校品牌建設”為基本點?！霸谶@里，教育局把成人教育放在了成才教育的前面，也反映教育局領導的高瞻遠矚。

大家都知道，素質(zhì)教育的目標提出了十年，但在落實上還有很大距離。所以，我們教育局從2011年開始，制定了一個階段性的目標和共同愿景。

這個階段性的目標就是：“城鄉(xiāng)教育一體化，樊城教育現(xiàn)代化”。而 “樊城教育現(xiàn)代化”，首先是觀念的現(xiàn)代化，然后是教育內(nèi)容、教育方法、教育技術手段的現(xiàn)代化，最后才是教育設備設施的現(xiàn)代化。教育設備設施的現(xiàn)代化只是教育現(xiàn)代化的外在物質(zhì)顯現(xiàn)，而在觀念、內(nèi)容、方法、技術手段上所體現(xiàn)出來的現(xiàn)代化，才真正反映我們的教育是否是“以人為本”，是否尊重了學生身心發(fā)展的規(guī)律來幫助學生成長。

樊城教育的共同愿景，是要實現(xiàn)“學校特色鮮明，教師工作幸福，學生成長快樂”的人民滿意的教育。這三者相輔相成，統(tǒng)一于我們推進素質(zhì)教育的偉大實踐，充分反映了我們教育追求的方向，以及我們想要實現(xiàn)的結果。實現(xiàn)這一結果的方針是什么？那就是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中所指出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”。支撐我們實現(xiàn)這一結果的理念是什么？那就是“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育就是成人成才教育”的新理念。

成人成才教育，首先是要讓學生成人。它告訴我們具有樊城特色的素質(zhì)教育要走什么樣的路，通過什么樣的方式方法來實現(xiàn)。成人成才教育是樊城全面推進素質(zhì)教育的靈魂。

素質(zhì)教育要培養(yǎng)的人，是有靈魂和思想的人，是精神飽滿，能夠在為社會做出貢獻的過程當中來實現(xiàn)自己的人生價值取向的人。我們建設特色學校就是要通過某一種特色為載體，充分發(fā)揮其在學生成人教育中所起到的不可替代的作用，讓一個個學校都能充滿個性、充滿生氣，學生成長快樂是我們的一個標桿和最根本的目的。樹立了成人成才教育的理念還不夠，還需要我們制定詳細的辦法措施，并落實在行動上。更重要的是要落實在成人教育上，成人教育要重于成才教育。當然，不是說知識的傳授就不重要，關鍵是我們要著重改變教育質(zhì)量提高的方式，要堅決拋棄“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學模式，堅決反對讓學生在學習上簡單地、機械地重復，要妥善處理好知識傳授與能力培養(yǎng)之間的關系，切實把培養(yǎng)學生成人放在重中之重的位置。

在以上所述里面，教育局反復強調(diào)了一個成長教育。那么，我們的學校不立足于成長教育，我們又該做什么。

成長是什么？是思想變得深邃而心靈卻越來越冷漠？是學識漸漸淵博而精神越來越麻木？是思維越來越敏捷而行動越來越遲緩？我想：在成長的道路上，不同的人會用各自的行為方式做出不同的選擇，其答案是多樣性的.成長的意義是什么？只有兩個：第一個是做夢！第二個是實現(xiàn)夢！

在這里，我想引用李炳亭先生的一句話，我們的教育已經(jīng)到了生死存亡的階段，如果我們的教育再不改變，我們的教育會最終導致失敗，我們的國家，我們的民族最終也會走上死亡，所以說，請在這里的各位同仁、朋友，請放開我們的思想，去施行真正的成長教育吧。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇八

尊敬的領導、來賓、辯手，親愛的同學們：

大家晚上好！

首先，我謹代表我院師生向到場的各位領導、嘉賓表示熱烈的歡迎！向積極籌備辯論賽的工作人員及各位辯手致以誠摯的問候！

書山登攀，學海泛舟。行者有界，思者無疆。審思明辨，縱橫捭闔。是非曲折，問地尋根。在辯論中感受才華與智慧的較量，在辯論中享受思想與信念的交流。我院通過舉辦辯論賽培養(yǎng)廣大學生的分析能力、思考能力，豐富學生的學識，提高學生的思維和口頭表達能力，讓學生有敏捷的思考判斷力去看待生活中的每件事情。經(jīng)過緊張的備戰(zhàn)和激烈的角逐，決出了今晚的參加比賽的隊伍，他們用自己的智慧和團隊合作的默契贏得了勝利。本次決賽圍繞著“當今醫(yī)患關系緊張是人為因素導致的”和“當今醫(yī)患關系緊張是社會因素導致的”以及成大醫(yī)者“精”重于“誠”和成大醫(yī)者“誠”重于“精”展開激烈的辯陣論智。

博學雄辯，爭鋒賽院。展才子豪情，書醫(yī)學特色。以辯為友，薈萃賽院英才，以辯為師，獨領雄辯風騷。在這樣一個充滿激情的舞臺，在這樣一個青春躍動的舞臺，愿風華正茂的同學們盡展才華，以激揚的文字、斐然的才思，為我們展示一場精妙絕倫的思想博弈！

最后預祝xx學院第三屆大學生辯論賽決賽取得圓滿成功！

謝謝大家！

2012年6月11日

性善論辯論賽發(fā)言稿篇九

主持人：各位老師，各位同學，大家上午好！我是來自初二（3）班的xx，現(xiàn)在我宣布一中初二（3）班辯論賽正式開始，下面我們有請正反雙方辯手入場。本場辯論賽的辯題是“考試前壓力大更好還是壓力小更好”。正方所持觀點是“考試前壓力大好”，反方反持觀點是“考試前壓力小好”。

首先，請正方一辯對本方觀點進行闡述。

正方一辯：主持人好，對方辯友好。今天我方辯論的觀點是考前壓力大更好。眾所周知，壓力是動力的來源，沒有壓力，我們就沒有學習的動力。同時，壓力可以防止我們的心思過于散漫，使我們處在一種緊張的而更有效率的學習狀態(tài)中，這對我們備戰(zhàn)考試是十分重要的。最后，壓力在使我們理想的同時，也會激發(fā)我們的潛力，迫使我們向更高的目標進發(fā)，從而在考試中取得一個更好的成績。

主持人：謝謝正方一辯的精彩發(fā)言。下面請反方一辯對本方觀點進行闡述。

反方一辯：大家好！我方的觀點是考試前壓力小好，下面我將論證我方觀點。壓力能夠有動力讓我們向前，有著激勵的作用，但壓力過大只會讓我們開始厭學。壓力小的話可以營造一個輕松的學習環(huán)境，這既可以緩解我們平日里學習的勞累，同時也能減輕我們考試時的心里負擔。壓力太大容易使人產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁等不良情緒，進而影響到我們狀態(tài)不佳，沒有發(fā)揮出自己應有的水平，最后導致考試失利。其次，學習在于平時的積累，知識是在無數(shù)次揣摩與實踐后才能為我們所用，并不是靠考前的臨陣磨槍就能掌握。若是在平常的學習中，上課認真聽講，課下認真完成老師布置的作業(yè)，自然在考試時就不會緊張，壓力也就變小了。我的發(fā)言結束了，謝謝大家。

主持人：感謝反方一辯的精彩發(fā)言。下面進入攻辯環(huán)節(jié)。首先請正方二辯對反方二辯進行一對一攻辯。

反方二辯：對方辯友的問題真是不錯，但我的內(nèi)心毫無波動，甚至還想笑。很顯然，對方辯友根本沒有理解我方一辯的話，就主觀臆斷，通過片面的理解來歪曲我方觀點?？梢哉f，他們的問題不僅是可笑的，而且是不成立的。我方是強調(diào)平時學習的重要，并沒有否定復習。正相反，我方并不反對考前復習，也不否認考前復習的重要性。我們反對的是考前的高壓復習，因為巨大的壓力不僅不能幫助我們集中精神，反而會給我們的身心帶來巨大的負擔，影響效率。我們學習要講究“張弛有度，勞逸結合”，也就是在緊張的學習后準備考試時，及時放松，調(diào)整心情和狀態(tài)，這才是最好的，最有效率的方法。謝謝大家。

主持人：謝謝，下面請反方二辯對正方二辯進行一對一攻辯。

正方二辯：反方二辯提出的問題真是滑稽可笑，這種以偏概全的觀念是否有些不堪一擊呢？世事無絕對，凡事有例外，任何事情都應該辯證著去看。的確，這個世界上存在著非常聰明的人，但他們只是少數(shù)，我們更多人都是普通人。我們在考試前需要有計劃的復習，這樣才能鞏固提高自身。再說，就算你是個學霸，你能保證每一次的考試都能考一百嗎；能保證在學習上沒有缺陷嗎；能保證不用復習就能拿到好成績嗎？這當然不能吧。大家都應該知道一篇古文，叫做《傷仲永》，里面的主人公方仲永就是個連王安石都自嘆不如的天才，可是他最后卻“泯然眾人矣”。原因之一，不就是壓力小嗎？由此可見，不論是誰，在考前都應該有壓力，只有這樣，才能取得好成績。我的發(fā)言結束了，謝謝。

主持人：謝謝，下面請反方三辯總結陳詞。

反方三辯：各方辯友，綜上所述，我方認為，考前壓力小可以讓我們在一個輕松愉快的環(huán)境中復習，養(yǎng)精蓄銳，更能在考試中發(fā)揮好。因此，考前壓力小才是正確的選擇。

主持人：謝謝，下面請正方三辯總結陳詞。

正方三辯：各位辯友，綜上所述，我方認為，考前壓力大可以激發(fā)我們的潛能，可以查缺補漏，提高復習效率。最后，我用一句話總結我方觀點，那就是：壓力就是動力，壓力就是效率；考試要想考得好，考前壓力少不了。

主持人：謝謝雙方辯手的精彩發(fā)言，給了我們很多思考和啟發(fā)。

考試前壓力大更好還是壓力小更好，是一個仁者見仁、智者見智的問題，并沒有統(tǒng)一的標準答案。但是，這個辯題中形成共識的一點，就是考試前應該要壓力。

考試是檢驗我們在某一階段內(nèi)學習成效的一種方法，所有的同學都希望能取得好的成績，來證明自己。那么，給自己一點壓力，讓自己緊迫起來，全身心地投入到復習鞏固中去，是很有必要的。

考前壓力的大小往往是因人而異的。有些同學對自己要求過高，壓力過大，以至于患上“考前綜合癥”，甚至影響飲食睡眠；有些同學對自己要求較低，壓力太小，抱有“小考小玩、大考大玩”的思想，都會影響自己的身心健康和學業(yè)成績。就像剛剛辯手們提到的，給彈簧壓力，壓力越大，彈簧彈得越高，但壓力超過了彈性限度，彈簧就再也彈不起來了。其實，真正的學霸是懂得調(diào)控壓力大小的，所以，想做一個學霸，不妨先自己一個適當?shù)膲毫ψ銎稹?/p>

學期已將近一半，如果你還沒有嗅到期中考試的氣息，就要開始給自己加加壓了；如果你感到壓力過大，不妨休息休息，勞逸結合的學習才能事半功倍。希望大家能調(diào)控壓力，以積極健康的心態(tài)迎接期中考試。

祝所有同學都能取得滿意的成績！

xx初二（3）班辯論賽到此結束，謝謝大家！

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十

第二、你要請雙方辨手入場。

第三，介紹評委團

第四、介紹辨手，并請他們自我介紹。

第五正式進行辯論賽

第六、請正方一辯破日立論，你需要說時間啊，然后夸一下，再請反方一辯

第八、先正方一辯工辯小結，然后反方，你同樣要說時間啊。

第九，自由辯論和觀眾向雙方辨手提問。

第十、4辯陳詞

第十二、公布分數(shù)，先說點激動人心的話

第十三、幾乎就是準備散場，你會了吧。

大家好，歡迎大家前來觀看****（學校）第*屆大學生辯論賽的半決賽。經(jīng)過緊張的初賽，現(xiàn)在還剩下八支代表隊，將要在這里進行半決賽，相信經(jīng)過選手的充分準備，各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。

現(xiàn)在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方代表。今天我們請到的評委有：****。出席本場比賽的嘉賓有：****。下面我來介紹一下今天的辯論雙方及辯手：參加本場比賽的兩支代表隊是：***和***，正方是來自***的同學，歡迎你們，正方一辯：二辯：三辯：四辯；反方是來自***的同學，歡迎你們，反方一辯：二辯：三辯：四辯。

本場比賽的辯題是：********，正方所持的觀點是：******，反方所持的觀點是：******，雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論，請大家拭目以待。

比賽開始前，讓我最后強調(diào)一下比賽規(guī)則：

現(xiàn)在我宣布，********辯論賽第一場比賽正式開始！

（第一階段：立論陳詞階段）

首先進入第一階段：立論陳詞。本階段……。首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間為2分30秒，計時開始。

好，剛才正方一辯對自己的觀點做了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的，請反方一辯發(fā)言，時間也是2分30秒，計時開始。

（第二階段：攻辯階段）

大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹、志在必得。接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段，本階段……。首先請正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始。現(xiàn)在請反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始?，F(xiàn)在請正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始?，F(xiàn)在請反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問，時間為1分30秒，計時開始。下面請雙方一辯對本階段觀點進行攻辯小結，時間各為1分30秒，有請正方一辯，計時開始。下面請反方一辯進行攻辯小結，計時開始。

（第三階段：自由辯論階段）

謝謝，經(jīng)過剛才雙方一番辯論之后，接下來是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻――自由辯論階段。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們各隊有4分鐘的.發(fā)言時間，正反雙方輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言，一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始，請正方先發(fā)言，計時開始。

（第四階段：總結陳詞階段）

好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而雙方的第四位辯手所將要做的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間為3分鐘，計時開始。

謝謝，現(xiàn)在我們請正方四辯為正方做總結性陳述，時間也是3分鐘，計時開始。

好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案，請評委評議，同學們請稍候。

在評委評議期間，我們有幸請到***為大家表演***，大家歡迎。

下面我宣布本場比賽最佳辯手是：正方*辯***，反方*辯***。獲得本場比賽勝利的代表隊是：******。

（四場比賽結束之后的結束詞）

到現(xiàn)在為止，四場比賽都已經(jīng)全部結束了，順利晉級的四支代表隊為*******。下星期我們將舉行四強賽及決賽，相關信息請大家關注海報。

現(xiàn)在我宣布*****學校第*屆大學生辯論賽半決賽的比賽到此結束！

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位來賓，同志們：

大家好！

在這秋風送爽，丹桂飄香的美好夜晚，我們在雙方辯手的精彩辯論中共同見證了榆陽農(nóng)村商業(yè)銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官?；仡欘A賽、半決賽及決賽中的每一場比賽，我很欣慰也很激動，我為我們青年員工的精彩表現(xiàn)和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此，我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀，同時，向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受，同時也提出幾點要求：

辯論的過程是一個思辨的過程，它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達能力，能使員工的知識更加豐富、廣博，思維變得更為敏捷、更富有邏輯性，對提高大家的綜合素質(zhì)很有幫助。我認為，創(chuàng)建魅力農(nóng)商行就應該有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲，我們?nèi)w員工都應該努力去營造一種思辨學習的氛圍，讓知識豐富我們的頭腦，增長我們的才干;讓真理填充精神世界，用探求真理的思想境界去服務客戶，服務社會。因此，我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動，讓青年員工在實踐中增知識、長才干，同時，也可以發(fā)揮他們的積極性和主動性，在組織的指導下自主開展一些社團活動，在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵。

在紛繁復雜的社會中，人們的認識有正確、錯誤，科學研究的道路上有真理、繆誤，激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等，這時就需要用智慧之力，語言之利，批駁假的、惡的、丑的，維護真的、善的、美的東西，這就叫辯論!故辯論的要義在道，不在輸贏。所以，辯論賽不僅是形式，辯論賽后更要繼續(xù)引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關，具有很強的現(xiàn)實意義?！盁o功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識，促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明，通過對這個問題的辯論，能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個人，在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過，便是平庸;如果光喊口號，無行動落實，就干不成事，便是無功。平庸者，當一天和尚撞一天鐘，組織紀律觀念不強，工作效率不高，有愧于自己的崗位，有愧于組織的培養(yǎng);無功者，貽誤事業(yè)，貽誤發(fā)展。所以，我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核，切實解決“不干事，不想干事和不會干事”的問題，從制度上培養(yǎng)和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部，做到賞罰分明，使那些混日子的人無處容身，從根本上保證良好的工作作風。

本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評，普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化，促進企業(yè)文化建設具有很重要的作用，也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題，據(jù)理力爭，邏輯縝密，事例豐富，感覺很過癮，能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手，這項活動則產(chǎn)生了更重要的影響，從辯詞的準備到陳述到自由辯論，精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步，不僅表現(xiàn)在言語更加流暢，更具有說服力，而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性，參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位，面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。

辯論是一項歷史悠遠，具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣，使人類自有文明史以來，就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此，我希望我們的辯論賽能越辦越好，辦出質(zhì)量、辦出水平，成為我行的企業(yè)文化建設的一道亮麗的風景線。

最后，祝大家身體健康，工作順利，萬事如意!

謝謝大家!

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十二

主席、評委：

大家好！

一位中國偉人曾說過：勝利的希望往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。發(fā)明大王愛迪生說：無論哪個頭腦清楚的人都能像我一樣有成就，只要他拼命鉆研。

相反，許許多多“離成功只有一步之遙”的人，恰恰因為缺乏最后跨入成功門檻的勇氣和努力而功敗垂成，遺恨終身。面對同樣的事業(yè)，一樣的機會，為什么結果完全不同？新一輪電器行業(yè)的競爭中，像水仙電器、牡丹電視、愛多等等知名品牌一夜之間銷聲匿跡，但海爾、康佳、tcl依然笑傲江湖。商業(yè)領域如果只吃機會飯，不努力改進生產(chǎn)技術，不努力改善經(jīng)營管理，最終將被市場淘汰。干事業(yè)猶如進入萬山圈子，爬過一山還有一山，前進中坎坷與曲折不可避免，在困難與挫折面前，不努力進取而依靠機會將永遠與失敗相連。

朋友們，青年人創(chuàng)業(yè)絕非浪漫之旅，要想在商海中穩(wěn)占一席之地，只有努力拼搏，開拓進齲機會再好也只能帶來短暫的火花，要想讓自己的人生閃出璀璨的光輝，就應該像愚公那樣挖山不止，奮斗不息！努力比機會更重要。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十三

(反方)錢不是萬惡之源

正　方：武漢大學

反　方：馬來亞大學

主　席：蔡　縈

首先有請正方一辯蔣舸同學發(fā)言，時間是3分鐘，請。(掌聲)

第一，錢具有與任何商品進行等價交換的現(xiàn)實合法性。一方面，錢既是財富的象征，又是一般等價物。它具有無限的效力，因此能煽起人的無窮貪欲。但是另一方面，每個人對于金錢的占有又都是有限的，無限的欲望根本不可能得到滿足。正是金錢這種效用無限性和占有有限性之間的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，從而使人迷失良知，墮人邪惡。

第二，錢不僅可以在商品領域呼風喚雨，而且可以使非商品也商品化。它不僅是物質(zhì)財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。權力、地位可以用錢購買，貞潔、名譽可以公開出售，人性、尊嚴被待價而沽，甚至天理、良心也染上了銅臭之氣。莎士比亞早就揭露道：金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的。正因為金錢具有如此混淆是非，顛倒乾坤的無邊法力，它才成為了滋生種類繁復，數(shù)量極多的罪惡肆意蔓延的深刻根源。

第三，人對錢的崇拜還異化了人與錢之間的關系。錢本應是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的一種工具，但在現(xiàn)實中，卻被人們當作了頂禮膜拜的上帝。因為錢，人們迷失于這光怪陸離的物欲世界;因為錢，人們喪失了內(nèi)在良知卻還渾然不覺;還是因為錢，人生價值和人性尊嚴都被當作了犧牲品(時間警示)供奉到了拜金主義的祭壇之上。(人創(chuàng)造了金錢，卻又對自己的創(chuàng)造物頂禮膜拜。當錢從手段上上升為目的的時候，人卻從主人淪落為了奴隸。誠然，是有人能在金錢面前保持清醒，但是這是因為他們主觀上有道德良知的呼喚，客觀上又受到社會規(guī)范的約束。正如我們不能因為有人對病毒免疫，就否認病毒是病的根源一樣，我們也不能因為有人能在燈紅酒綠面前潔身自好，就否認錢是萬惡之源。)錢作為工具，的確可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，但問題就在于現(xiàn)實中，它已經(jīng)被人們當作了目的本身在看待。但是，當崇尚自由的人類精神已經(jīng)被縛上了黃金鎖鏈的時候，他還能自由飛翔嗎?謝謝。(掌聲)

下來我們來聽聽反方一辯陳勛亮同學是如何破題立論的，時間是3分鐘，請。(掌聲)

接下來，且讓我開宗明義，解釋一下辯題的幾個重要定義吧。錢其實是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，它是一個不具主動性的交易媒介。而惡則是一個價值上的破壞，行動上的破壞。而我們所謂的源，就是事情的起源和根本。(《辭?！愤@本書就告訴我們，所謂的萬惡之源就是一切惡的根源。而我們今天不想在辯論場上為了定義做這無謂和無休的爭執(zhí)，所以必須回溯原點。而我們知道，“錢是萬惡之源”其實源自于英文的一個俗語，請恕我用英語來說：money is the root of all evils。這其實是源自于《提摩太》第六章第十節(jié)。他告訴我們，其實錢是一切全部惡之源。)所以對方辯友要告訴我們錢是萬惡之源，就得告訴我們，其實一切惡的根源是由錢導致出來的。我方認為，不是。因為錢根本就無法達至是萬惡之源的兩個特性：第一，它無法告訴我，錢如何全面性地涵蓋一切惡源。第二，錢不能夠具有源的根本性。如果對方辯友說，錢是根本的話，錢是萬惡之源的話，那就請你解答我方以下的四大疑問。

第二，今天錢的起源其實是錯綜(時間警示)復雜的，我們無法將它歸類成一個共同的源頭。我們知道獨裁者排除異己，可能是為了錢，但難道他就不可以為權勢、地位，或是愚昧嗎?可見如果以錢作為萬惡之源，是有點以偏概全之嫌。

第三，今天薩特這位哲學家就告訴了我們，人具有自由意志，人是有選擇的權利，因此人必須為自己的行為而做出一切的責任，我們不應該把一切的惡的罪行都怪罪于錢上。同樣是錢，但是為什么君子求財卻是取之有道，小人求財卻是偏偏喜歡偷盜呢?可見，關鍵根本就不在于錢吧。

第四，今天如果錢是萬惡之源，為什么有人會用萬惡之源來行善呢?陳六水先生創(chuàng)辦了南大，而我們看各地的華人也在華東的大水災時候慷慨解囊。如果錢是萬惡之源的話，那么到底這個惡源(時間到)如何結出善行呢?謝謝各位。(掌聲)

現(xiàn)在我們請正方的二辯袁丁同學進一步闡述正方的觀點，時間是3分鐘，請。(掌聲)

其實，錢是萬惡之源，就是說錢能夠產(chǎn)生數(shù)量極多，而且品種繁復的惡行。這一點，歷史早有明證。

想當年，羅馬帝國雄踞一方，征服給帝國帶來了榮耀，也帶來了源源不斷的財富。但是很快，原本純樸的羅馬人就拜倒在金錢的腳下，沉迷于聲色犬馬的放蕩之中，而帝國終于也在這種腐朽和墮落中分崩離析。(中世紀時，天主教徒也曾一度以潔身自好而驕傲，但是金錢的魔力終于還是突破了道德信仰駐扎的地方。為了錢，教皇約翰22世居然公然為世上的罪行標上了價碼。你犯了偷盜的罪嗎?沒關系，只要三個金幣就可以不受懲罰。你犯了奸淫的罪嗎?不要怕，五個金幣就可以高枕無憂。即便你犯了殺人的罪，也沒什么大不了的，只要七八個金幣就可以保證你的靈魂照樣上天堂。)《圣經(jīng)》里說，讓有錢的人入上帝的國比讓駱駝穿過針眼還要困難。然而在利欲熏心的人看來，卻是天堂大門朝南開，有德沒錢，您就別進來。(掌聲)

到了近代，社會進步的陽光普照大地，然而金錢罪惡的陰影卻依然揮之不去。因為錢，熱愛自由的美國人卻遲遲不肯把自由給與黑人奴隸;因為錢，標榜平等的荷蘭人卻要強迫東方國家和他簽定不平等的條約;還是因為錢，高唱博愛的法國人卻偏偏忘了把愛給與終日勞作，卻依然食不果腹的數(shù)萬童工。

事實(時間警示)勝于雄辯。一部西方文明發(fā)展史就這樣清清楚楚地向我們表明了金錢化神奇為腐朽的巨大魔力。

無獨有偶，在東方，無論是古巴比倫王國，還是阿巴斯王朝，不都是由富甲一方走向了荒淫頹敗嗎?而在中國的傳統(tǒng)社會中，一個滿腹道德文章的讀書人，其理想?yún)s也不外乎“學成文武藝，貨與帝王家。”這已經(jīng)是赤裸裸地把人生看作一場金錢的交易了。因而才會有“三年清知府，十萬雪花銀”的民謠。當金錢的魔力使人把羞恥之心和報國之志都拋諸腦后的時候，我們還能說錢不是萬惡之源嗎?(我們已經(jīng)不用再費解，為什么一個文明古國卻會數(shù)千年都深受腐敗之害。)

古人云：“以史為鑒，可以知興衰。”面對著東西方的歷史，我們不禁要問：金錢，究竟有多少罪惡由你而生，究竟有多少盛世由你而亡?謝謝大家。(掌聲)

下來我們來看看反方的二辯陳錦添同學是如何反駁正方觀點的，時間是3分鐘，請。(掌聲)

陳錦添：謝謝主席。大家好。一粒蘋果，你不管再怎么切它終將也只能是一粒蘋果。今天對方似乎為我們舉了很多種的“惡”，但其實就只有一種，那就是貪錢。而世間的萬惡真的就只有貪錢一種嗎?而今天對方說，今天“萬”不叫作“全”。那我想問對方辯友，今天我說“你萬萬不可同意我的立場”，是不是說，你大部分時候不同意，偶爾可以同意一下呢?(掌聲)而今天對方主辯的邏輯很有趣。他今天告訴我們，因為對金錢的追求是無限的，而對財富的占有卻是有限的，所以金錢就是萬惡之源了。那既然我說，我對道德的追求也是無限的，可是我所擁有的道德也是有限的，所以道德也是萬惡之源嗎?(掌聲)照這樣的邏輯，今天健康也是萬惡之源，今天，愛情也是萬惡之源了。(笑聲、掌聲)

ok，繼續(xù)闡述我方立場。我方認為錢不是萬惡之源。為什么呢?因為錢無法全面性地涵蓋世間所有的惡。(根據(jù)人類學的研究，我們知道惡的形態(tài)主要分為四大類，而其中有三大類就跟錢完全沒有關系，另外一類，對方已經(jīng)幫我說了。我們說，信念極端之惡。1995年的時候，在東京的地鐵站發(fā)生了毒氣的事件，結果造成了12人的死亡，5500人進入醫(yī)院治療。而我們更看到，十字軍東征的時候，不只是成年人受傷害，而很多無辜，手無寸鐵的婦人和小孩躲在教堂里面，結果也被活活地燒死。我們看到這種死傷流血最多，死的人也最多的案例，難道不在對方所謂的萬惡里面嗎?如果在萬惡里面的話，那跟錢到底有什么關系呢?請對方二辯待會兒稍微浪費一點時間為我解釋一下。

我們看到情欲的過分宣泄。)在美國有這樣的一個案例，有一個婦女趁她丈夫熟睡的時候，竟然用西餐刀狠狠地把她丈夫的子孫根給切下來了。我們說這種慘案的發(fā)生，到底是因為(時間警示)家用給的少，還是因為仇恨呢?而我們更看到，大馬有一個癡心漢，因為他的女友另結新歡，結果，他就把他的女友分尸13段。這個惡的導因到底是因為他內(nèi)心的仇恨——他內(nèi)心本來這種憎恨，還是因為他的女友沒有給他分手費呢?(笑聲、掌聲)

我們更看到，第三，價值的非理性違反。我們知道，今天不忠、不孝、不仁等等，都是惡?？墒俏覀兛吹?，吳三桂讓清兵入關，他為了是陳圓圓，而不是美元。(笑聲)而今天我們更看到，今天如果你走在路上，你看到一只狗，你踢它一腳，你看到一只貓，你踩它一下，到底這是因為你有暴力傾向，還是因為那只貓和那只狗欠你錢呢?(笑聲、掌聲)

所以我們知道，今天綜上所述，世間的很多惡決定都不在于錢，錢不能引導惡的出現(xiàn)。錢到底能是萬惡之源嗎?如果真的是萬惡之源的話，請對方解釋種種以上的惡到底跟錢有什么直接的關系。謝謝。(掌聲)

下來我們請正方三辯余磊同學對正方的觀點做進一步地補充，時間是3分鐘，請。(掌聲)

余　磊：謝謝主席。評委，各位好。對方同學的問題我會一一解答，請不要著急。首先，對方二辯告訴大家，“萬萬不可”表明的是一切的意思。您搞錯了。“萬萬不可”的“萬” 字是一個副詞，我們今天說的“萬惡之源”的“萬” 字是一個形容詞。您把副詞和形容詞來做類比，是不是叫作“把馬嘴安到牛頭上”呢?(掌聲)對方同學今天要我方解決的第一個問題是邪教，問題在哪里?？墒悄恢?，您舉的那個麻原彰晃的例子，麻原彰晃的一根頭發(fā)賣給他的教徒要賣30000日元，一杯洗澡水要賣50000日元，他嘴上不說，心里想的還是錢哪!(掌聲)其次，對方同學談到了家庭暴力。讓我們想一下，家庭暴力大多數(shù)是男人打女人。男人打女人時候說什么?“我辛辛苦苦賺錢養(yǎng)家，你還不好好伺候我!”還是錢哪!(掌聲)第三點，對方同學還談到了仇恨。讓我們想一下，仇恨是什么?中國人說殺父之仇，奪妻之恨?？墒乾F(xiàn)在有的人沒有錢可以賣老婆，有了錢可以出賣自己的父親，還不是仇恨嗎?仇恨都是由錢而引起，對方同學還能否認錢是萬惡之源嗎?(掌聲)第四點，對方同學還提到了吳三桂，他說吳三桂是為了陳圓圓。這樣的借口對方同學能相信嗎?如果吳三桂真的是為了陳圓圓，他清兵入關之后已經(jīng)作了云南王，陳圓圓也已經(jīng)到手了。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十四

首先我要說的是大丈夫的定義：

1：一個有著真正大智大勇的人。

2：一個成大事者，和推動歷史發(fā)展的人。

3：一個有著寬闊的胸襟，海納百川的氣魄之人。

4：一個遇事不驚不躁，能忍世間萬惡之人。

通過以上定義，所以一：

大丈夫應該首先他是一個智者，一個愚笨的人顯然不可能稱其為英雄。寧死不屈(士可殺不可辱)者相對于能屈能伸者，顯然他們顯的要壯烈一些，可是對于國家所做的貢獻，成就的偉績顯然不能等同于能屈能伸，后者的內(nèi)在力量更加大于前者的單純的大無畏犧牲精神。忍辱中負著重，以驚人的毅力堅持到最終的成功。

第三：在當今社會，能屈能伸者更容易成就其大丈夫偉業(yè)。

當今的社會，和平與發(fā)展是兩大主題?，F(xiàn)今的大丈夫也有了不同的含義，他們能為社會創(chuàng)造更多的財富!為社會發(fā)展做出自己的貢獻?！皩幩啦磺边@種精神是無法適應當前的社會形勢的。一味的去做意氣之爭，能解決什么問題呢?而一個心胸開闊的人卻能避免很多無謂的紛爭。不為小事計較，在惡勢力面前卻決不低頭，能屈能伸，收放自如。

第四：我方的能屈能伸并不是一味的屈。

這里請反方注意，我們的“忍辱”是在負重的基礎上的。真正勇敢的人，應當能夠智慧地忍受最難堪的侮辱。忍辱，不同于奴顏婢膝的諂媚、屈辱和喪失人格，而是高尚難能的功夫。寬容的涵養(yǎng)，仁者的心量，故“仁者無敵”。為什么無敵?何以無敵?乃是仁者不與小人計較，他們?yōu)榍锶f代而爭，不為一時之氣而爭。他們?yōu)榫瓤嗑入y而做，不是為個人私利而做。

最后對對方辯友中強調(diào)的不倒精神，我們也有話說，你們強調(diào)的不一直我我們的精神嗎?我們不但精神永存，而且在精神永存的基礎上保存實力，忍辱負重。實現(xiàn)最終的勝利，這一點難道不比“空留不倒精神”來得更加驚天動地嗎?精神在，成功也在。我們要精神，我們更要成功!

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十五

各位領導、老師：

非常高興能和大家相聚在充滿競爭與活力的辯論賽場。真是“無限風光在險峰”??！與其說在欣賞辯論賽，不如說在品嘗著一道道文化與思想的智慧大餐；與其說在欣賞辯論賽，不如說在聆聽著一曲妙不可言的教育樂章。我的思維緊緊地被選手們廣闊的思想和敏銳的言辭所吸引著。我們在聆聽中、在思考中，擷取著選手們在碰撞中生成的智慧，汲取著選手們交鋒中所折射的光華。談不上點評，只是想把我的三點感受和大家一起分享：

感受一：這一道風景處處充滿著奮進的活力。為什么這么說呢，首先這里是一個有理論支持，又經(jīng)歷著實踐的賽場，老師們把平時的思考濃縮成了豐富的思想盛宴，讓枯燥難懂的教育理論從高不可攀的神圣書臺走進了普通教師的心靈；其二這里是一個把困惑變成思辯，把疑問變成求解的學習場，我們看到了雙方選手思維活動的過程，判斷推理的過程，語言魅力的過程，個性張揚的過程；其三這里是一個了解別人、學習他人，同時又在快樂中體驗刺激、豐富自己的磁場，選手們學問的比試、智慧的交鋒、才華的檢閱、素質(zhì)的抗衡給彼此在座的各位都留下了深刻的印象；其四這里是一個梳理教育思想、分享教育理念的展示場。選手們良好的精神風貌和敏銳的思辯能力，讓我們理清了觀念上的分歧，回味了自己教師的責任，更新了理念的血液。

感受二：這一種綻放處處閃爍著智慧的火花。這場辯論賽已落下帷幕，但辯手的優(yōu)異表現(xiàn)還在我們胸臆中回旋。雙方辯手可以說是博觀巧取提升智慧，唇槍舌戰(zhàn)捍衛(wèi)觀點。我們的團隊和辯手在比賽中基本把握了這“五度”：

（一）、在立意上有厚度。不少團隊準確把握辯題的內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度的進行理解，在立意上有厚度。如正方提出了：

1、考試有悠久的歷史，為社會進步和發(fā)展作出了卓越貢獻；

2、用考試評價具有科學性、可操作性、公平公正等優(yōu)勢；

3、當前社會中沒有哪一種評價方式能超越考試評價，在沒有最優(yōu)方式的情況下，考試評價是次優(yōu)方案等觀點。

反方根據(jù)新的課程理念也提出了：

3、評價主題多元化。學生自評、互評與教師及家長評價相結合等評價學生的方案，

4、考試具有片面性、單一性、絕對性，過于強調(diào)甄別和選拔。

（二）、在論證上有廣度。不少團隊對論點的論述在廣度上展開了，在深度上推進了，從古到今，從百度搜索到各類工具書，從教育生活到社會現(xiàn)象，從個別到大眾，從理論知識到實踐調(diào)研，雙方辯手旁征博引，論據(jù)確鑿，整個論證過程條理清晰，給人以層層遞進的美感。

（三）、在攻辯上有韌度。有的團隊在辯駁提問上能抓住對方的要害，問題簡單明了?；卮鹬泵嫣釂枺欣碛袚?jù)，能針對辯題正面交鋒。

（四）、在辯技上有亮度。辯手們在辯論過程中，講究技巧，智慧的火花不斷閃爍。如第一場的比賽中，就用了“引蛇出洞”的技巧。反方：請問你們評價學生僅僅用考試嗎？正方：考試不是我們的唯一方式。反方：既然不是，那就承認了考試有它的片面性、局限性、不合理性，對學生不合理的評價我們?yōu)槭裁催€要用？為什么不舍棄呢？這樣有目的設陷阱提問，然后抓住對方回答中存在缺陷的部分，換上了有利于自己的觀點。

還有如第四場比賽中反方用了“借力打力”的招數(shù)：正方：請問對方辯友，現(xiàn)在教研室組織的考試你們不都是在參加嗎？怎么還說不需要呢？反方：在出發(fā)前，我告訴學生來參加這次比賽，觀點是新課程下不需要用考試評價學生。學生問，那贏了呢？是不是就不考試了？我說是的。教室里馬上一陣歡呼。這樣借力打力，反方的回答足以從學生層面說明不需要考試，從而進一步說了己方觀點。

（五）、在合作上有風度。雙方辯手辯風正派，舉止大方，語言規(guī)范，應答靈敏，妙語連珠，談吐得體，充分體現(xiàn)了他們開放的思維，豐富的知識面和據(jù)理力爭的拼搏精神，體現(xiàn)了他們良好的文化修養(yǎng)及風度。在這一場場的唇槍舌戰(zhàn)中，我們不僅僅觀賞到了知識與口才的較量，更是欣賞到了處處閃爍的智慧火花。

感受三：這一朵奇葩必定閃耀奪目的色澤。在這次辯論中，盡管還存在一些理論與技巧的不足：如在立意上還不夠新奇，在利與弊上糾纏過多；在論證上還不夠豐滿，在為什么需要和為什么不需要上闡述還不充分；在攻辯上還不夠敏銳，還不能及時捕捉對方論證中存在的缺陷；在辯技上還不夠嫻熟，時有給己方觀點設置障礙的情況出現(xiàn)；在配合上還不夠完美，自由辯論中有時間卻不知怎么用，在你看我，我看你中浪費了等等，盡管如此，但是我們看到了大家的積極參與，看到了大家綻放的自信；盡管課程改革對學生的考試評價還有諸多矛盾急需解決，盡管這個問題還存在這一些不和諧的音符；盡管解決這些問題還需要艱苦跋涉，但是這次辯論賽應該說是帶給了我們不少啟迪，讓我們站到了新課程下如何對學生進行評價的制高點。我想，只要我們把握正確的人才觀，以學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標，用發(fā)展的眼光對待每一位孩子，教育評價這朵奇葩一定會含苞綻放，閃耀其美麗的色澤。雖然目前我國的教育評價，考試是最重要的手段，但北大、清華校長推薦生的閃亮登場，即將出臺的《教育綱要》對招生與考試相對分離辦法的探索，都讓我們有理由期待：新課程理念下的孩子，不會成為裝滿知識的容器，一定會沐浴更多的人文關懷；不會成為考試的機器，一定會擁有廣闊的個性發(fā)展空間。

最后，我想說的是感謝。感謝各xxxxxxx的積極參與，感謝各位選手奉獻的智慧，感謝各位評委付出的辛勞，感謝xxxx熱情相邀和鼎力相助！各位領導、老師，讓我們在下一次活動盛宴上再相聚！

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十六

謝謝主席!各位評委!大家好!

對方辯友的發(fā)言卓實精彩，細細聽來不難發(fā)現(xiàn)對方辯友的論證邏輯其實就是以下兩點：

1、一個事物從沒有到有事一種進步，大學生從沒有工作可做到做保姆是一種進步。

2、對方辯友認為保姆這個行業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景，而大學生又具有較高的素質(zhì)，兩者一拍即合。

我方認為“大學生做保姆是人才的貶值”，下面就我方觀點做以下總結：

1、大學生做保姆，人崗不相適。

正如斯坦福大學校長約翰.漢尼斯所言：“大學教育區(qū)分專業(yè)正是因為側重于不同培養(yǎng)預期以滿足社會對不同人才的需求。”

高等教育的知識技術為主的屬性和保姆行業(yè)以服務為主屬性不契合，大學生做保姆與其培養(yǎng)預期相違背。因此結合保姆行業(yè)的需要和大學生的實際才能考慮，大學生做保姆是人才的貶值。

2、大學生做保姆，用不當其時。

大學生涌入保姆市場，不僅自身價值大打折扣，而且還擠占專職保姆的就業(yè)崗位，導致市場秩序的紊亂。延誤了對人才的及時使用時效，沒有把在對的時間對的人放在對的工作崗位上去，使其不能充分施展才華。人才貶值趨勢的擴大化在所難免，導致群體性的人才貶值。

3、大學生做保姆，人未盡其才。

大學生做保姆，缺乏充分施展才能的合適舞臺和條件。大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性受到不同程度的影響。正如北大第一任校長蔡元培所說：“大學是社會之光，它本來就要照到更需要它的地方?！鄙鐣囵B(yǎng)人才的最終目的是為了更好的使用人才，人才只有用好了，才能體現(xiàn)價值，發(fā)揮效能，成為經(jīng)濟社會進步的重要推動力量。

從12月，全國第一次人才工作會議，到前不久頒發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》，都旗幟鮮明的指出把充分發(fā)揮各類人才的作用作為人才工作的根本任務，特別是引導大學生從學生到社會的第一步，盡早的投入社會，發(fā)揮自身的聰明才智，實現(xiàn)人生與社會的共贏。溫家寶總理曾語重心長的告誡在校大學生，到祖國最需要的地方去，實現(xiàn)人生的最大價值。

因此，終上所述，我方堅持認為“大學生做保姆是人才的貶值”。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十七

尊敬的老師，各位同學,大家下午好.在這激-情蓬歡的五月,我們迎來公共事務管理課的第一場辯論賽,正所謂:在山論山高,下海論海深,而關于“高校產(chǎn)業(yè)化到底利大于弊，還是弊大于利呢?到底哪種說法更符合實際的呢?讓我們通過這場辯論會來了解一下，.相信一會兒正、反方的激烈辯論和我們老師的專業(yè)點評很快就會揭曉這個大家拭目以待的答案.

2,本場辯論賽

正方觀點:高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊

反方觀點:高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利

3,下面有請我們雙方隊伍來做下自我介紹,

2)接著是我們的反方參賽要將同樣有請你們介紹下你們的隊名,和成員分別作自我介紹下

是：***、***、***、***、***

是：***、***、***、***、***

3)評委老師當然就是我們的鄭老師

4)接下來讓我來介紹一下比賽規(guī)則·······

本場辯論賽總分為四個階段

3、第一階段：開篇立論

(1)第一輪，由正方一辯進行立論發(fā)言;

第二輪，由反方一辯進行立論發(fā)言。(本階段由雙方一辯進行發(fā)言)

(2)開篇立論要求邏輯清晰，立意深刻，言簡意賅。

4、第二階段：前赴后繼

(1)順序：首先由正方二辯繼續(xù)發(fā)言,補充正方觀點

接著由反方二辯根據(jù)正方二辯進行反駁繼續(xù)陳述反方觀點;

下面請正方三辯就”高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊”再進行發(fā)言

再有請反方三辯就反方觀點發(fā)言與其對方反駁/公辯。

(本階段由雙方二三辯按規(guī)定順序發(fā)言)

(2)本階段每位辯手發(fā)言或者反駁都需要站立，進行一問一答式辯論。在辯論時間內(nèi)，對方辯手可以提出與題目有關的合理的問題，而輪到發(fā)言或反駁的對手最多只能根據(jù)對方辯手同一次發(fā)言的內(nèi)容追加一個問題，之后必須從其他方面進行提問，否則視為引申。自行申論或引申發(fā)言時，整理者有權要求其停止。被質(zhì)詢者應回答質(zhì)詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時，被質(zhì)詢者說明理由后，可拒絕回答。被質(zhì)詢者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，而且不得對質(zhì)詢者提出詢問。被質(zhì)詢者提出反質(zhì)詢時，質(zhì)詢者可要求其停止，并拒絕回答。

5、第三階段：短兵相接(自由辯論)

(1)順序：由正方任意辯手開始發(fā)言，雙方辯手交替發(fā)言。

(2)在本階段，不得由一方連續(xù)兩人發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言。每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間均不受限制。在這短兵相接環(huán)節(jié),提倡雙方積極交鋒，對重要問題需要控制情緒,以免沖動,惡語相對.

6、第四階段：妙語如珠(老師`同學提問)環(huán)節(jié)

(1)第一輪，由在場同學就雙方論點所提出的論據(jù)有疑問者提問,而每次只能提問一個問題,并且每位辯手必須一一答復同學老師的提問.

(2)第二輪:進入評委老師提問時間

!7、第五階段：一錘定音(總結陳詞)

(1)第一輪，反方四辯對本場賽事做總結陳詞;

第二輪，正方四辯對本場賽事做總結陳詞。(本階段由雙方四辯發(fā)言)

(2)辯論雙方應針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結陳詞。

8、注意要點

(1)本屆辯論賽辯論流程由五個階段組成。

(2)在第一階段中，由一辯直接進行己方立論發(fā)言。

(3)第二階段用“前赴后繼“雙方二辯,三辯手可在賽前準備適當?shù)膯栴}，在本階段中通過一對一提問，獲取必要的信息。這是一大亮點，也將成為辯論賽的精彩之處。

(4)第三階段短兵相接，使每位選手盡顯個人風采，同時增強團隊實力，必將是辯論賽的最大看點。

(5)第四階段“妙語如珠(老師`同學提問)環(huán)節(jié)”，同學可以促進同學對辯題的了解

(6)第五階段“一錘定音”中，雙方四辯只需進行總結陳詞，

好的，現(xiàn)在辯論賽正式開始，讓我們把目光聚集在他們身上

現(xiàn)在進入我們對的《開篇理論》階段請正反方陳述觀點:

1)首先請正方一辯發(fā)言,時間為3分鐘(計時開始);

延伸閱讀：辯論賽準備

辯論賽：辯論的發(fā)言次序及其相應準備

辯論賽根據(jù)其賽制與各個環(huán)節(jié)的設置，每一方對己方辯題進行四次不同方式的論證。而根據(jù)每一位辯手的發(fā)言次序和時間的不同，在辯論的準備過程中也應當有相應的側重。

總的說來，辯論賽在發(fā)言次序上的安排稍稍有利于正方。因為全場第一個發(fā)言的正方一辯與全場最后一個發(fā)言的正方四辯都在心理上占有優(yōu)勢。用心理學上的理論解釋的話，第一個發(fā)言容易讓人形成“首因效應”，而最后一個發(fā)言容易讓人形成“近因效應”，當然，這樣也就決定了要取得這樣的效應的效果，正方一辯和四辯都應該采用更加有文采和渲染力的語言來達到預期目標。諸如此類，闡述如下：

第一次論證

開篇立論

由開篇立論與進一步闡述本方觀點開始，主要界定用基本概念、基本理論、明確論域等的方法論證觀點。這一環(huán)節(jié)能體現(xiàn)出全場最基本的立論與反駁的全景。正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯依次發(fā)言。

從這個次序來看，正方一辯在語言的效果上要求是最大的'，必須要先聲奪人，爭取能夠讓評委和觀眾有先入為主的可能，語言一個方面要有感染力，能夠讓人耳目一新，另一方面又要保證在含蓄和全面表達本方觀點的基礎上不能全面暴露本方的邏輯和論證基點，既要對評委有效果，又要防止對方直接抓住本方的軟肋，在進一步的論述中準備好糾錯的手段。

反方一辯的難度較之正方一辯稍大一點。因為反方一辯是個中間環(huán)節(jié)，要針對正方一辯的發(fā)言進行一些回應，又要闡述本方觀點，因此不需要太多的背稿，否則太死板。在語言上又沒有正反一辯的優(yōu)勢，況且，再進行新的語言渲染的話評委和觀眾很可能已經(jīng)審美疲勞了，所以需要變換方式——以邏輯的方式進入，進行細致分析和逐層批駁。并在發(fā)言結束時提出問題。

正方二辯，正方二辯的回應可以有所變化，不見得非要按照反方一辯的邏輯來，可以在簡單回答反一的問題之后深入闡述本方觀點，用邏輯的方式把本方觀點進行細致論證，并指出對方觀點的邏輯悖論之處。

反方二辯，作為呈辭階段的結束。應該有所總結，對雙方的合理性都有所論及，指出問題的本質(zhì)、雙方的共同基礎以及雙方的分歧，指出問題的關鍵環(huán)節(jié)，并闡述和總結本方觀點。

第二次論證

攻辯環(huán)節(jié)

主要由三辯自由人以提問方式展開，雙方進行一對一攻辯，之后由三辯自由人作攻辯小結結束。次序：正方三辯選擇對方一名辯手(非三辯)攻辯、依次是反方三辯、然后是正方三辯攻辯小結、最后反方三辯攻辯小結。

此環(huán)節(jié)主要以問題方式進行論證，提問技巧在這里不再展開，論證方式和效果是框架性的，主要體現(xiàn)的是雙方攻辯實力上的邏輯功底和臨場反應水平。

第三次論證

自由辯論

自由辯論分兩個環(huán)節(jié)：自由辯論與自由人回應。

自由辯論中雙方各自用時4分鐘，正反雙方交替進行。自由人回應環(huán)節(jié)可以選擇，不必指定對方應答，主要在于補充自由辯論中的不足和缺憾。

整個自由辯論是辯論賽的題眼，也是最有可看之處。主要應該以層次性設問、框架式進攻為主展開論辯。全隊的配合比較重要?；締栴}應該在準備環(huán)節(jié)里就做好，根據(jù)自由辯論不同的情境進行發(fā)問，如果在自由辯論里沒有將本方設計的主要問題質(zhì)證清楚，三辯自由人可以在自由人回應環(huán)節(jié)中進一步闡明。

自由辯論的出彩之處還有一個看點在于有交鋒。簡單的講就是在回答對方觀點的同時發(fā)問，這需要高度的技巧，但是這也可以進行設計和準備，需要對本方觀點與對方觀點的全面深入理解。既要能想到自己的提問，也能想到對方的提問，還要能想到自己提問后對方的回答，更要能想到自己的回答之后對方的回應。

從座次的角度來看，二辯或者三辯作為自由辯論中的指揮是最合適的，比如說為了避免同時起立爭言或者同時沒有回應的不協(xié)調(diào)。當然指揮也可以示意本方辯手在回應對方過程中的發(fā)言。

自由人回應環(huán)節(jié)對于正反比較有利，因為他完全可以直接以論證本方觀點、提問和質(zhì)疑對方為主。而反方三辯則需要準備得更多。

第四次論證

總結呈辭

雙方四辯以細數(shù)對方在全程中的錯誤和重申本方觀點的框架進行論證。反方四辯在先，正方四辯在后。

這個次序要求反方四辯在準備階段有更多的設問和邏輯準備，一方面用于質(zhì)疑剛剛結束的自由辯論過程中對方的偏頗之處，另一個方面也是向正方四辯發(fā)問，要求正方四辯做出回答。

正方四辯在準備階段最好以一篇很有煽情色彩的演講來作為全場的結束。大多評委在四辯發(fā)言之前已經(jīng)形成了既定的意見，這時候，只有正方四辯在最后的一次發(fā)言中能夠一鳴驚人才會有顯著效果，如果在整體效果上不出眾，那么你還沒有發(fā)言結束，你們的成績就已經(jīng)結束了。一般的技巧就是把自己的呈辭準備成兩個部分，一個為可變部分，用于在辯論中填充對方的錯誤和本方的反駁，另一個為不變部分，用于在語言的整體效果上達到煽情的目的。

以上是本人的經(jīng)驗，并且以新的“三辯自由人”規(guī)則為例，總的說來，也適用其他的賽制，有不足之處，望大家予以補充和修正。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十八

今天，我們班又舉行了一次辯論賽，是以“開卷有益還是開卷未必有益”為題展開辯論。我是反方主辯，結果正反雙方打成平手。

陽光輕輕地灑在書桌上，教室里暖洋洋的。隨著老師一聲“辯論開始”，正反雙方便開始了激烈的辯論。正方主辯是我們班的另一名大隊委，平時學習很好，口齒伶俐善辯。這次，她準備的很充分，一上來就信心滿滿地向我們發(fā)問。我作為反方主辯當然也做好了準備，自然做了針鋒相對的反駁。幾輪過后，我發(fā)現(xiàn)對方確實很強，弄得我有點無話可說。但我心里想“不能輸，一定要找出對方的弱點，給其致命一擊?！庇谑牵覒{借腦子里平時的積累，開始了反攻。我在駁斥正方論點的同時，提出了一些很尖銳的問題，正方主辯稍有遲疑便一一做了回答。我心里明白，“開卷未必有益”的命題本身就有些難辯，很難舉出鮮活的例證。還好，憑著我和我方副辯的共同努力，也使對方難以駁倒我們。最后，老師只好宣布平局收場。

其實，我明白，老師舉辦的辯論賽本身就是為了讓我們得到鍛煉，增長才干，宣布平局也是給我們雙方特別是給我一個面子。坦白地說，今天我基本上是下風，主要原因就是自己的積累不夠多，應對起來捉襟見肘，蒼白無力。今后，我一定好好學習，多多積累，讓自己的知識庫更加厚實豐富。

性善論辯論賽發(fā)言稿篇十九

各位評委，各位同學，對方辯手大家晚上好！

我是來自文傳新聞專業(yè)的一辯熊璐敏，今天我方的觀點是“高徒出自名師”，下面由我來具體陳述我方觀點：

座而論辯，定義現(xiàn)行。首先我方查閱字典、辭海等相關資料得出 “名師”的定義為有淵博的知識或高尚的品格或是魅力四射的人格，他不一定是全才，但一定在某些方面卓有建樹，將他所擁有的東西傳之以人，同時“名師”也有可能是一本好書，一句名言，一段激勵人的視頻，對一個人的發(fā)展有益處，那么他就是“名師”！而“高徒”的定義是指在某一方面有所成就，在自己的所屬的行業(yè)有所成就的'人才。

具體而言，我方辯論有如下幾個論點：

第一點

第二點

所以我方認為“高徒出自名師”謝謝

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