實(shí)用師德的演講稿(模板17篇)

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實(shí)用師德的演講稿(模板17篇)
時(shí)間:2023-10-28 07:50:02     小編:影墨

演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)講述觀點(diǎn)、傳達(dá)思想的文體,是豐富語(yǔ)言表達(dá)形式、提高口頭表達(dá)能力的有效方式,我覺(jué)得我們應(yīng)該準(zhǔn)備一篇演講稿了。演講稿的起名很重要,決定了讀者對(duì)演講內(nèi)容的第一印象。在寫演講稿前,我們需要明確演講的目的和受眾對(duì)象,這樣才能更有針對(duì)性地準(zhǔn)備內(nèi)容。演講稿中需要注重條理性、邏輯性和語(yǔ)言的精煉性,能夠順利地傳遞信息和引起聽(tīng)眾的共鳴。在演講稿中使用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和音量,可以給聽(tīng)眾留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

師德的演講稿篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們:

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)幼兒教師這一行?!币?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話,她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信,我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評(píng),我會(huì)更不知所措,所以對(duì)秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),她開始輕聲講話了,面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對(duì)自己更有信心了,說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了,現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(zhǎng)大了。愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船,載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),向書本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),學(xué)科技信息。在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿創(chuàng)造性,使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫,聽(tīng)著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ),我欣慰的笑了。

一份耕耘, 一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫會(huì)畫了。當(dāng)孩子們表演的舞蹈“快樂(lè)天使”在 20xx年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當(dāng)我班的王葙小朋友在北碚區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國(guó)中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說(shuō)著一口流利的英語(yǔ),講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在進(jìn)步。當(dāng)一篇篇文章在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當(dāng)我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號(hào)時(shí);當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當(dāng)?shù)玫酵?、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè)!

如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè)的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任,對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

我的演講完畢,謝謝大家的聆聽(tīng)!

師德的演講稿篇二

“師德,師德是什么,”

我想,任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德。

但是,作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師,他是一種無(wú)比榮耀的職業(yè);有人說(shuō)過(guò):教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)!所以,教師比起其它職業(yè)更重要。

上幼師時(shí)候的我,總認(rèn)為,所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德,首先要具備教師的高尚素質(zhì),然后,有一顆純潔善良的心,要讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)、生活,要用心去愛(ài)他們,做一個(gè)有青春、有活力的好教師。

帶著對(duì)師德的初步理解和認(rèn)識(shí),我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂(lè)園……

為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象,我還專門去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行、最可愛(ài)的發(fā)型,剪完后,所有認(rèn)識(shí)我的人都覺(jué)得還不錯(cuò),我也覺(jué)得自己做對(duì)了一件大事兒!

沒(méi)想到……

一段時(shí)間過(guò)后,我的新發(fā)型確實(shí)給我?guī)?lái)了一些麻煩,有時(shí)它總是擋在我的眼前,遮住了我的視線,我總要把它捋到一邊,后來(lái),自己也覺(jué)得很麻煩了。明白了,其實(shí),自己一直追求的美,有點(diǎn)脫離實(shí)際,根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè),作為教師代表應(yīng)整潔大方,樸素得體,明白了,那時(shí)園長(zhǎng)為什么那么強(qiáng)調(diào)教師的儀表,也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。

為小朋友氣我而堵氣,那時(shí)的我,說(shuō)是老師,那是好聽(tīng)的,還不如說(shuō)是孩子王,帶著自己的美夢(mèng)、設(shè)想以及自己對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí),就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界,換來(lái)了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱,也換來(lái)了喜歡與接納;可是,與此同時(shí)過(guò)度的、沒(méi)有距離的、沒(méi)有規(guī)則要求的、盲目的實(shí)施計(jì)劃,單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心,也給我?guī)?lái)了一個(gè)又一個(gè)的打擊?;顒?dòng)時(shí),我不得不用高聲調(diào),壓著興奮的小朋友,看著自己精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備的教案,完全沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和實(shí)施,眼看自己的心血都已白費(fèi),我急得都想哭了,嗓子啞了,嘴上長(zhǎng)瘡了,我仿佛體會(huì)到了世界上最悲慘的事兒!有時(shí)總在想:我對(duì)他們那么好,他們?yōu)槭裁床宦?tīng)我的呢!

正當(dāng)我疑惑百思不解時(shí),我的班組長(zhǎng)——也是我邁入教師隊(duì)伍的第一位師傅,輕輕地走到了我的身邊,好像知道我在想什么似的,對(duì)我說(shuō):“知道為什么他們不聽(tīng)你的嗎?”因?yàn)槟阏於荚诤退麄冇螒?,忘記了自己是一個(gè)引導(dǎo)者,作為教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)及角色定位,在日常生活中,要時(shí)常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)探索欲望,引發(fā)孩子們的興趣,讓孩子佩服你,那才稱之為一名教師!這是我們應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。

那時(shí)起,我第一次明白了教師的真正含義:

愛(ài)孩子,并不是單純地與他們一起游戲,讓他們只是感受到簡(jiǎn)單的、原始的快樂(lè),而是讓他們?cè)趨⑴c與實(shí)踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂(lè)。反過(guò)來(lái),要想得到孩子的愛(ài),并不是單純的與他們玩游戲,而是讓他們感覺(jué)到:老師很棒、很神奇、很淵博!滿足他們身心發(fā)展需要,才能從心底對(duì)老師產(chǎn)生尊敬和愛(ài)戴。

為了不斷提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),我不斷的武裝自己的頭腦,虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,每天進(jìn)行一日反思,取其精華,去其糟粕;在日常生活中,也要做個(gè)有心人,針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng),合理安排內(nèi)容和時(shí)間,漸漸的,我從迷茫走向成熟,積累了很多的教育教學(xué)方法,慢慢的摸索上路了。

后來(lái),我又帶了一個(gè)小小班,那個(gè)班,家長(zhǎng)工作做起來(lái)有些麻煩,比較繁瑣。開始接這個(gè)班時(shí),我心里不停的打鼓,擔(dān)心自己勝任不了,擔(dān)心家長(zhǎng)不放心我,嫌我也是一個(gè)孩子,不愿與我交流,擔(dān)心孩子不喜歡我……但是最讓人擔(dān)心的是與家長(zhǎng)之間的溝通,起初我總怕和家長(zhǎng)見(jiàn)面,因?yàn)椋皇遣恢勒f(shuō)什么好,總覺(jué)得自己與他們的年齡差異太大,沒(méi)什么可說(shuō)的,二是,我的口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng),想說(shuō)的話有時(shí)總是緊張的說(shuō)不出來(lái),干著急!以前每次家長(zhǎng)一問(wèn)孩子情況,我總是說(shuō)“挺好的”,結(jié)果場(chǎng)面總是很尷尬,這次又接了這么個(gè)班,怎么辦……又是我的新班組長(zhǎng)丁老師看出了我的不安,鼓勵(lì)我說(shuō):“沒(méi)事兒,只要你認(rèn)真工作,愛(ài)孩子,勤于觀察,了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),這樣爸爸媽媽問(wèn)你時(shí)就可以把孩子的特點(diǎn)介紹給他們,那樣家長(zhǎng)就會(huì)信服你,覺(jué)得新來(lái)的老師還不錯(cuò)。”

我聽(tīng)了之后,覺(jué)得很有道理,就很留意觀察,把幾個(gè)孩子的特點(diǎn)摸得很是清晰了,為了防止自己一時(shí)緊張,說(shuō)的驢唇不對(duì)馬嘴,我把自己要說(shuō)的話,有條有理的寫了出來(lái),包括家長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō),我都寫了出來(lái),然后背了一遍又一遍,我真恨自己怎么那么笨,最后還自擬了好幾遍與家長(zhǎng)交流時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情境,總算——有底了!

果然,到了晚上,有的家長(zhǎng)看起來(lái)似乎對(duì)我很不放心,有什么事兒都想和主班老師說(shuō),看到這種情況,我鼓足了勇氣,主動(dòng)地走過(guò)去詢問(wèn),經(jīng)過(guò)和我的一次交談,家長(zhǎng)們對(duì)我的看法和信任度有了很大的改觀,很高興自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這么快就被新來(lái)的老師所注意及了解。漸漸的家長(zhǎng)很愿意將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)講給我聽(tīng)了,我特別高興。當(dāng)家長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我都會(huì)及時(shí)的找時(shí)間與他們溝通,消除家園之間的隔閡和誤會(huì)。在平時(shí),我還時(shí)常聽(tīng)聽(tīng)老教師如何做家長(zhǎng)的思想工作,學(xué)一學(xué)說(shuō)話的方法和與人溝通的技巧,在遇到一些事兒的時(shí)候,我總是換位思考:從家長(zhǎng)的角度出發(fā),理解家長(zhǎng)的心情,考慮家長(zhǎng)的想法,站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)交流??傊业募议L(zhǎng)工作做得越來(lái)越順手,并且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們收到了十余封表?yè)P(yáng)信。

我們班有個(gè)男孩叫李琪舟,個(gè)性較強(qiáng):就喜歡喝中藥,一天到晚都在惦記著他的藥,直到喝上它才罷休,就算不生病,也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝,從來(lái)不吃甜的東西,除了巧克力!在小小班時(shí),來(lái)了就哭,哭時(shí)猶如天崩地裂,山洪爆發(fā),而且每次都是哭上二十分鐘,才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏,我們就抱著他安慰他;剛開始還好,覺(jué)得哄一哄就過(guò)去了,再跟他講一講道理,沒(méi)準(zhǔn)就不哭了,后來(lái)這根本就不管用,哭聲依舊,依然那么大,就好像埋在你耳邊的定時(shí)炸彈,時(shí)間長(zhǎng)了,腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的,我不喜歡抱著他了,也不想說(shuō)安慰的話了,而且……好像還有點(diǎn)厭煩!可是,當(dāng)看到他哭的上氣不接下氣,憋得通紅的小臉蛋,忽然又于心不忍,“自己是干什么的、職責(zé)又是什么、我能這樣做嗎?”“不,我不能這樣做!”我堅(jiān)定的否決了剛才突然冒出來(lái)的鬼念頭,于是,再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他;平時(shí),當(dāng)他遇到困難了,我經(jīng)常會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)他,做事成功了,我會(huì)及時(shí)的送給他一個(gè)甜甜的微笑,讓他不斷的感受到老師對(duì)他的愛(ài);當(dāng)他鬧情緒的時(shí)候,我會(huì)想盡一切辦法安慰他、開導(dǎo)他,給他講其中的道理。漸漸的,他能夠主動(dòng)的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了,還告訴我一件令我興奮半天的事情:就是他很喜歡張老師!并愿意讓我來(lái)分享他的快樂(lè)!借此機(jī)會(huì),我也跟他聊一聊早來(lái)園時(shí)之所以大哭的原因,并向他提出了一些希望,他滿口答應(yīng)了我們之間的約定。

師德的演講稿篇三

《師德啟思錄》向我們展示了許多動(dòng)人的故事,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種教育,同時(shí)也是一種鼓舞。我深知做一名合格的人民教師,必須具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),這就需要我們必須努力鉆研業(yè)務(wù),不斷更新自己的知識(shí)、探求最先進(jìn)的教育教學(xué)規(guī)律,只有團(tuán)結(jié)合作,以人為鏡,無(wú)私奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己,才能成為一名名副其實(shí)的教育工作者。

“人生是短暫的,但是也是永存的”。王建德說(shuō)得好!一個(gè)人如果沒(méi)有一份事業(yè),那么這個(gè)人必然會(huì)活得毫無(wú)價(jià)值。如何把我們的事業(yè)做好?《師德啟思錄》告訴了我們一個(gè)答案,即:真誠(chéng)與真才。

吳辰老師所說(shuō)的要使孩子們都能享受到生活的幸福、體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),讓孩子們樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心,感受真知,實(shí)現(xiàn)自我。對(duì)此,我深有體會(huì)。是啊,師德的最高境界就是“愛(ài)滿天下”“有教無(wú)類”。教師應(yīng)以欣賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生,在他們心中播下“自信與自尊”“善良與寬厚”的種子,讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好、快樂(lè)的童年。教師需有海納百川的胸懷,容得下千姿百態(tài)的學(xué)生。

教師的工作是平凡的,教師的精神世界卻是無(wú)比高尚的。讓我們真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用激情點(diǎn)燃他們的理想的火花,用欣賞給予他們自信的陽(yáng)光,用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。

這難道不是師德的力量嗎?在我們的教育生涯中難得會(huì)有轟轟烈烈的場(chǎng)面。然而,就是這些瑣碎的細(xì)節(jié),一件看似簡(jiǎn)單的小事,對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)產(chǎn)生極大的影響,在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下難忘的烙印。

我們以往的教育雖然有成功之處,但惡癖也不容忽視,枯燥乏味,學(xué)習(xí)是件苦差事的觀念已根深蒂固,需要我們教師正確引領(lǐng)。如果生活中只有苦,誰(shuí)還能熱愛(ài)生活呢?因此,我很贊同吳老師說(shuō)的這段話,因?yàn)樗木睿驗(yàn)樗目此坪?jiǎn)單實(shí)則要做很難。

一個(gè)人的外表恰恰是內(nèi)心思想的外化,從一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值觀和審美情趣,我們應(yīng)時(shí)刻記住我們是教師。我們面對(duì)的是最嚴(yán)厲的最苛刻的“裁判”,雖然他們不會(huì)給我們出黃牌,但我們的舉止,儀態(tài)儀表將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和影響力。因?yàn)椋處熓且槐緹o(wú)字的書,學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讀。

榜樣在前,見(jiàn)賢思齊。

當(dāng)今社會(huì),科技競(jìng)爭(zhēng)年代,日新月異,隨著信息時(shí)代的到來(lái),我們就要行動(dòng)起來(lái),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。讓我們從“小事”做起,從“我”做起,及時(shí)充電,豐富自身才華。為人師表,誨人不倦,素質(zhì)過(guò)硬,品格高尚,精于教書,勤于育人,大練基本功,為社會(huì)主義教育而努力奮斗。

師德的演講稿篇四

改變觀念,我們經(jīng)歷了新課程改革的階段,新的課程教學(xué)理念已經(jīng)或多或少地根置于我們的頭腦,部分教師已經(jīng)很充分地體現(xiàn)于自己的教學(xué)實(shí)踐。前幾天,聽(tīng)了1節(jié)英語(yǔ),3節(jié)語(yǔ)文課,感受很深。特別是易翠娥老師的課,語(yǔ)文味濃,朗讀教學(xué)充分,靈動(dòng),注重對(duì)學(xué)生的.過(guò)程評(píng)價(jià)與激勵(lì),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高;注重了課堂積累,學(xué)生活動(dòng)豐富。當(dāng)然,還有老師的語(yǔ)言優(yōu)美精致,很富有感染力。袁作容老師的課,教師很富有親和力,和學(xué)生最近距離的接觸,提供豐富的圖片與活動(dòng)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn),很好地體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí),課型簡(jiǎn)潔,線條清晰。教學(xué)觀念改變的同時(shí),我們更需要改變“職業(yè)”觀念與“育人”觀念。

我個(gè)人以為,教師的職業(yè)或崗位觀念,應(yīng)該認(rèn)識(shí):

1.在崗就愛(ài)崗?,F(xiàn)在的社會(huì)開放多元,自由民主。國(guó)家新出臺(tái)的勞動(dòng)法與保障條例,所有有職業(yè)和工作的人員,均實(shí)施強(qiáng)制勞動(dòng)保險(xiǎn),且全國(guó)聯(lián)網(wǎng)管理。政策的實(shí)施,旨在消除“退休養(yǎng)老”之憂。覺(jué)得教師這個(gè)崗位虧待了自己的,不是沒(méi)有機(jī)會(huì)。但是,今天,還在崗的教師,我相信,就別無(wú)他想。在崗就要愛(ài)崗,從古至今,沒(méi)有哪朝哪代教師可以高地位優(yōu)待遇的,“清貧”就是教師的生活特點(diǎn),“奉獻(xiàn)”是教師的職業(yè)特點(diǎn)。選擇了它,就不要嫌棄它。

2.相信教育,自尊自愛(ài)。國(guó)家發(fā)展速度的加快和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn),特別是國(guó)家對(duì)教育的投入增加與國(guó)家新的中長(zhǎng)期發(fā)展綱要的出臺(tái),帶來(lái)的是教育的春天。我們要相信教育的前景是美好的,困難是暫時(shí)的。教師自有教師的優(yōu)越感,教師自身要把看己當(dāng)人看。特別是在社會(huì)上,在家長(zhǎng)面前,更要表現(xiàn)出作為教師職業(yè)的自信。要敬重自己的職業(yè),忠于自己的職業(yè)。

3.只有學(xué)校發(fā)展,才有教師的發(fā)展;只有學(xué)校壯大了,才有教師的好待遇。一名教師的成長(zhǎng),永遠(yuǎn)不可能離開其工作的學(xué)校這個(gè)平臺(tái)。過(guò)去在初中,我經(jīng)常和年青教師特別是取得一定成績(jī)的年青教師講一個(gè)觀點(diǎn):要想一想自己的今天是怎樣走出來(lái)的。我告誡自己的也是,沒(méi)有涴市中學(xué)這個(gè)平臺(tái),就不會(huì)有我的今天。今天,我再和老師們講這個(gè)觀點(diǎn)。只有學(xué)校發(fā)展了,才會(huì)有教師個(gè)人的發(fā)展;只有學(xué)校的壯大,才會(huì)有教師的待遇;只有學(xué)校的好形象,才會(huì)有教師的好口碑。我希望,涴市小學(xué)的每一名教職工,都要牢牢樹立這個(gè)觀點(diǎn)。如果從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),看問(wèn)題,就不會(huì)產(chǎn)生個(gè)人與學(xué)校的矛盾沖突。

4.教育就是“服務(wù)”。教師的任務(wù),就是為學(xué)生服務(wù),具體一點(diǎn),就是為家長(zhǎng),為學(xué)生,為質(zhì)量,為育人。思想中有了這樣的意識(shí),就不會(huì)去抱怨工作的瑣碎辛苦,就不會(huì)去計(jì)較家長(zhǎng)的冷眼冷語(yǔ),就不會(huì)責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)和制度的苛刻,就不會(huì)去數(shù)落斥責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)發(fā)泄自己的不滿。

5.對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),而不是靠職業(yè)吃飯。如果僅僅把教書當(dāng)作飯碗,就不會(huì)有成績(jī),更不會(huì)有成就。只有視其為事業(yè),才會(huì)努力去做好,才會(huì)有成績(jī)和成就。

我個(gè)人以為,教師的“育人”觀念,應(yīng)該認(rèn)識(shí):

1.學(xué)生的天性是善良美好的,關(guān)鍵是引導(dǎo)好。

2.學(xué)生之間是存在個(gè)性差異與思維差異的,應(yīng)該認(rèn)同

3.學(xué)生犯錯(cuò)失誤是正常的,是可以諒解包容的。

4.小學(xué)教育的核心是習(xí)慣培養(yǎng),而不是分?jǐn)?shù)。

5.課堂教學(xué)要把握教學(xué)與育人兩大任務(wù)。

6.教師的親和力除了笑容與寬容,還有經(jīng)常性的與學(xué)生交流溝通。

7.家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度取決于學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

8.只有注重了關(guān)注學(xué)生言行的指導(dǎo)與管理,才會(huì)樹立自身的威信。

總而言之,觀念變,課堂變;觀念變,態(tài)度變。

師德的演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,你們好!

今天我演講的題目是:風(fēng)雨兼程,我選擇,我喜歡。

記得還是在念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),為人之師,當(dāng)率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。

當(dāng)年我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校的大門,那樣的激動(dòng),那樣的自豪!至今想起仍讓我熱血沸騰!然而,我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。所謂:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時(shí),整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,很多意想不到的事情也會(huì)讓我手忙腳亂,這對(duì)當(dāng)年的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧??墒钱?dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),當(dāng)我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時(shí),我如夢(mèng)初醒。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!

我自豪,我是教師!

我光榮,我是人民的教師!

我努力,我要做一名讓學(xué)生滿意,人民滿意的教師!

風(fēng)雨兼程,我選擇,我喜歡。

謝謝大家!

師德的演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家好!

還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子?,F(xiàn)在,我也成了一位老師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。

我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路?!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。

1993年,剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。

當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn)椋岵坏米约旱膶W(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類的話來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?!?!焙髞?lái)懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿了,因?yàn)楸D愤€沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了。回到家中鄰居已經(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門口了。“世上只有媽媽好”,××老師也許是個(gè)不太稱職的媽媽,當(dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。

××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書城,從王府井書店到西單購(gòu)書中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書籍,她都不顧天冷、車擠、書重,買回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書籍,在大街上步履艱難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買到最新出版的《教育走向生本》一書,她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話,直到丈夫把錢存入卡中再次取出來(lái),一直買到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔。”

“學(xué)高為師、身正為范”,××老師從教12年來(lái),處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!

師德的演講稿篇七

親其師,信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花。

為人民服務(wù)的辦法有很多,為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多,為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè)之本的人,我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人,是因?yàn)槲抑艺\(chéng)于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí),更在于給他們樹立了一個(gè)做人的典范。

魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要?!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師,身正為范。”多么樸實(shí)的八個(gè)字,卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)。

可以說(shuō),教師就是時(shí)代的良心!報(bào)載,西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會(huì)。在京西賓館,當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書而不會(huì)失學(xué)了!”瞧,他不說(shuō)自己如何艱苦,只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。

因?yàn)槭墙處?,必須永遠(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開闊,精神不斷充實(shí)。所以,我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處?,必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是,激情不斷滋潤(rùn),熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以,我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處?,必須永遠(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂(lè)。

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結(jié)成快樂(lè)的果子?!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!

父母之愛(ài),讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛(ài),讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛(ài),讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。當(dāng)夜幕降臨時(shí),獨(dú)自一人坐在辦公室里批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)作業(yè)比以前好多了,有學(xué)生還在書本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑,我一一作了回答。四周萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)得秋蟲在低吟,窗外偶爾吹來(lái)幾縷微微帶著霧氣的秋風(fēng),似乎在提醒著我時(shí)間已經(jīng)不早了,習(xí)慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊(cè)上家長(zhǎng)的留言,多時(shí)一些表示感謝之詞,頓時(shí)疲憊的神經(jīng)被無(wú)意地?fù)軇?dòng)了一下,嘴角露出會(huì)心的微笑。俗話說(shuō):醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對(duì)無(wú)數(shù)的難題,但我不怕,我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂(lè)著的準(zhǔn)備”。站在這三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方,就應(yīng)該只顧風(fēng)雨兼程。

曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想,抑或叫沖動(dòng)吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經(jīng)歷,只為年老時(shí)坐下來(lái)寫作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動(dòng)機(jī),我不知道我去后又會(huì)給西部的孩子帶去什么?是我一直以來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu),還是從小到大的嬌生慣養(yǎng)?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個(gè)幼稚的想法未能實(shí)現(xiàn),否則真是我人生更為慘痛的敗筆。

掩卷深思,我才發(fā)現(xiàn),在教育這條路上我雖然走得也夠?yàn)槁L(zhǎng),但我卻沒(méi)有用心去感悟一路下來(lái)的風(fēng)光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛(ài),然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養(yǎng)分,我卻問(wèn)心有愧。我僅是個(gè)以教書為職業(yè)的從業(yè)者,我內(nèi)疚頗深。“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!

師德的演講稿篇八

事實(shí)上,在教師這個(gè)隊(duì)伍里,不知已有多少前輩,把畢生的心血都獻(xiàn)給了教育事業(yè),都獻(xiàn)給了學(xué)生,他們的精神就是高尚師德的最真實(shí)寫照。

我想,師德的最好體現(xiàn),就是愛(ài)生如子。

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。去年我在三界支教的時(shí)候,遇到一位即將退休的很普通的女教師,她腿部骨折了,可令我吃驚的是,她沒(méi)有一天請(qǐng)假,而是每天由丈夫背到學(xué)校,然后拄著拐杖艱難地走進(jìn)教室,上起課來(lái)卻仍然激情四射,生動(dòng)幽默。由于傷勢(shì),她得把腿擱在凳子上,姿勢(shì)有點(diǎn)像沖鋒陷陣的女八路,可學(xué)生沒(méi)一個(gè)笑她,因?yàn)檫@位老師,用愛(ài)譜寫了一曲真正的奉獻(xiàn)之歌,她用行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任!

像這樣的骨折在我們生活中也許不多,可像這樣敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn)的老師卻太多太多。我們辦公室的王老師工作30年如一日,幾乎天天第一個(gè)到辦公室;教育學(xué)生總是語(yǔ)重心長(zhǎng)、和顏悅色;她經(jīng)常跟我講:作為教師,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,也不應(yīng)該像蜘蛛,只從肚里抽絲。我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出最香甜的蜜。

在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,我成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響! 一支粉筆寫人生,三尺講臺(tái)繪青春!愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!汪國(guó)真曾在一首詩(shī)中這樣說(shuō):

我不去想是否能夠成功,

既然選擇了遠(yuǎn)方,

便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),

既然目標(biāo)是地平線,

留給世界的只能是背影。

就讓我成為愛(ài)的使者,把愛(ài)之火傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)飛翔,讓愛(ài)閃光!

師德的演講稿篇九

師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的',最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài),對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹根。

如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和,父愛(ài)的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽(yáng)一樣的寬容。

正如陶行知先生說(shuō)的,捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無(wú)功利的清純與潔凈。

如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

古往今來(lái),凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無(wú)不是知識(shí)淵博,學(xué)??v橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德,中國(guó)如公元前的孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過(guò)物理,歷史,地理,音樂(lè),體育等,創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己傳道,授業(yè),解惑的使命,開啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂(lè)章!

天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會(huì)更加根深,葉茂,果實(shí)甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!

師德的演講稿篇十

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"。帶著對(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤?,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望。

從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

師德的演講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。 師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣??梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

謝謝大家!

師德的演講稿篇十二

從小學(xué)到高中,做了十幾年學(xué)生,在我的印象中,學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過(guò)把自己的知識(shí)倒給學(xué)生,以期他們多學(xué)知識(shí);也曾試過(guò)逼著待進(jìn)步生學(xué)習(xí),以期他們有所提高。但事與愿違,搞得我和學(xué)生都是身心疲憊,雖然在應(yīng)試教育中成績(jī)還好,但我知道這不是我要的課堂。漸漸地,我的目標(biāo)清晰了,我要一座殿堂,一座讓我的學(xué)生難忘的,充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷,遍智慧、塑造人格的殿堂!

在教育教學(xué)實(shí)踐中,我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀點(diǎn),我越來(lái)越深刻的懂得了,要想學(xué)生學(xué)得好,更要實(shí)踐出真知。反思最初的困惑,不正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,所以才會(huì)事半功倍的么。只有老師一廂情愿意地努力是不夠的,必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái),積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐中來(lái),在學(xué)生習(xí)中摸索方法,在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣,獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)同情,學(xué)會(huì)體諒,。說(shuō)到底,這殿堂是為學(xué)生建立的,是要學(xué)生真正喜歡才行??!

從那以后,我便認(rèn)定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂(lè)融入學(xué)生的骨骼中。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,生活過(guò)得非常充實(shí),在這條路上我走了十幾年,從中我嘗到了教書育人的無(wú)限樂(lè)趣:當(dāng)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)言思維,教法的創(chuàng)造時(shí),我有股說(shuō)不出來(lái)的暢快,當(dāng)站在講臺(tái)上是閃光的,這塊天地使苦和樂(lè)、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達(dá)到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂(lè)融融!此時(shí)的我已深深愛(ài)上了我的事業(yè),愛(ài)上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪。也要求自己:我不做教書匠,我要做教育家,一切,只為這一群天地間的小精靈們。

是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

在座的前輩們,每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找;年輕的同事,請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧!

找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我閃應(yīng)當(dāng)驕傲的招展十大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈,磊落的胸懷。前人已為我們刻下一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺:有教無(wú)類,誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:

一名忠誠(chéng)的教師

師德的演講稿篇十三

尊敬的各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:

大家好!

很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲,今天我演講的題目是《用青春書寫愛(ài)與責(zé)任》。此時(shí)此刻,我的內(nèi)心是惶恐的。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,滿打滿算,我工作的時(shí)間還不到一年,也許在此時(shí)談?wù)搸煹聲?huì)顯得有些稚嫩,但絕不會(huì)失掉我的真誠(chéng),現(xiàn)在的我心中無(wú)比激動(dòng),也感到萬(wàn)分的驕傲和自豪。因?yàn)槲液痛蠹乙粯?,從事著一?xiàng)光榮的職業(yè)——教師。

去年八月份我來(lái)到學(xué)校,由此開始了我的教師職業(yè)生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)著幾十雙純真稚嫩又充滿對(duì)知識(shí)渴望的眼睛,心中的那份激動(dòng)和緊張久久不能平息。那時(shí)候的我初來(lái)乍到,不甚自信,常常會(huì)不自覺(jué)的懷疑自己能不能當(dāng)好一名老師,會(huì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的期望?也因此對(duì)待每一節(jié)課都彷如作公開課般認(rèn)真細(xì)致。從備課開始,深入分析教材,查閱大量資料,確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),虛心向老教師請(qǐng)教,絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動(dòng)學(xué)生。常常半夜兩、三點(diǎn)便起床反復(fù)備課,坐班車的40分鐘也要充分利用起來(lái)確保課堂上萬(wàn)無(wú)一失。每一節(jié)課我都要求自己以最飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入教室,不將任何負(fù)面情緒帶入課堂。積極的創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境,最大限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都能進(jìn)行的活潑有序。

終于在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練,我由最初的手忙腳亂變得鎮(zhèn)定自若,工作也逐步步入正軌,在我的帶領(lǐng)下孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文越來(lái)越有興趣,兩個(gè)班的成績(jī)也很有起色,這一切讓我感到既驕傲又滿足,覺(jué)得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時(shí)候,沒(méi)想到卻迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。

新學(xué)期伊始,校長(zhǎng)找到我,希望我能接手班的班主任工作。聽(tīng)到這個(gè)消息我很驚訝,進(jìn)而馬上想到毫無(wú)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我能勝任這項(xiàng)工作嗎,況且還是中途接班。當(dāng)我把心中的顧慮講出來(lái)后,校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“工作有一定難度,但相信你能出色完成,年輕教師有這樣的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)鍛煉自己呀”校長(zhǎng)親切的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語(yǔ)打消了我的疑慮,我更明白那是對(duì)我的囑托,我暗暗對(duì)自己說(shuō)為了這份信任,我也要全力以赴。

還記得剛接班時(shí)我每天都是帶著忐忑不安的心情開始工作的,相伴的是一個(gè)又一個(gè)難眠的夜晚。諸多的問(wèn)題擺在眼前:如何能盡快融入班集體?如何能盡早贏得學(xué)生們的理解與信賴?如何建立有實(shí)效的班委會(huì)?家長(zhǎng)們放心把孩子交給你嗎?問(wèn)題多得真是千頭萬(wàn)緒,擔(dān)心、焦慮時(shí)刻縈繞在心頭!

困難擺在面前,但路總要走下去。我始終提醒自己千萬(wàn)不能煩,不能亂,不能輕易失去信心。接班后,我做的第一件事是真誠(chéng)主動(dòng)的向前任班主任虛心請(qǐng)教、詳細(xì)了解班級(jí)基本現(xiàn)狀,然后我就開始召集不同類型的學(xué)生進(jìn)行交談,首先找班干部了解班級(jí)管理情況,在表達(dá)我的管理班級(jí)的決心和立場(chǎng)后,我總是滿懷期待,班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉?jí)現(xiàn)狀暢所欲言,在肯定班級(jí)建設(shè)的優(yōu)越之處以后,存在的問(wèn)題也自然浮出水面,問(wèn)題當(dāng)然是不會(huì)少,此時(shí)我知道自己一定要要靜下心,沉住氣,分清問(wèn)題主次,積極調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)班干部在班級(jí)中的核心作用,逐步解決。而如果想盡快的融入班集體,深入展開工作,溝通和交流還應(yīng)從班級(jí)中的每個(gè)個(gè)體開始,我想每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷。接班后我盡力做到在開始的兩三周內(nèi)和班級(jí)至少一半的同學(xué)有過(guò)交流或談心,從而邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離,我相信溝通是師生間相互了解、信任、達(dá)成共識(shí)的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業(yè)時(shí),生活班長(zhǎng)急匆匆推開辦公室的門對(duì)我說(shuō):“老師,你快去看看吧,咱班跟音樂(lè)老師鬧矛盾了,音樂(lè)老師特別生氣!”聽(tīng)罷我忙放下手中的筆,和班長(zhǎng)一起向多媒體教室趕去,一路邊走邊了解情況。原來(lái)是因?yàn)橐魳?lè)老師讓唱歌,他卻怎么也不肯開口,這讓音樂(lè)老師非常惱火,就讓站著,倆個(gè)人僵持在那。趕到教室時(shí)我把叫了出來(lái),看到的是他一臉的倔強(qiáng)和不服氣,我心中生氣他對(duì)老師的不尊重,不禮貌,但我也深知此時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)只會(huì)讓他封閉期自己,口服心不服。所以我盡可能用平和的語(yǔ)氣問(wèn)他:“為什么音樂(lè)老師讓唱歌你不唱呢,老師認(rèn)為你不是這樣不懂事的孩子呀,是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我,遲疑了一會(huì)才小聲說(shuō):“老師,我唱歌很難聽(tīng),五音不全”我拍拍他的頭:“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人,傷了你的自尊心,但你想沒(méi)想過(guò)你并沒(méi)有把不想唱歌的原因告訴音樂(lè)老師就無(wú)論如何也不肯開口,并且態(tài)度很不禮貌,你考沒(méi)考慮過(guò)老師的感受呢?我們做人做事的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)換位思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法,真誠(chéng)的跟老師解釋原因,并不是針對(duì)老師故意不唱,那我想音樂(lè)老師一定會(huì)理解并尊重你的。你看同樣的事,不同的做法就會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果,你可以處理得更好,何樂(lè)而不為呢。”聽(tīng)著我的話,他的眼眶漸漸濕潤(rùn)了。我接著對(duì)他說(shuō):“老師是相信你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的孩子,那你現(xiàn)在愿意用最真誠(chéng)的態(tài)度像音樂(lè)老師道個(gè)歉嗎?”“我愿意”他點(diǎn)了下頭肯定的說(shuō)。最后趙鵬真誠(chéng)的道歉得到了音樂(lè)老師的寬容和原諒,師生矛盾隨之化解了。

這件事過(guò)去了許久,我也漸漸淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語(yǔ)文卷子,以便了解學(xué)生的答卷情況,在看到的作文時(shí)我知道他寫的是我,不禁好奇的仔細(xì)閱讀,原來(lái)他寫的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽(tīng)了您的話后我不禁很感動(dòng),豁然開朗,感覺(jué)您想我的知心朋友一般,還想我的母親一樣對(duì)我了解至深?!薄霸谶@里我要發(fā)自肺腑,發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你說(shuō)一句,老師您辛苦了,您為我操勞的太多了,我要對(duì)您說(shuō)一聲謝謝!剎那間,溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè),那是來(lái)自學(xué)生的理解和愛(ài)。我終于明白對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。

漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)之中,每天雖然忙碌但卻非常充實(shí)。一路磕磕絆絆走來(lái),很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師前輩都給過(guò)我莫大的鼓勵(lì)和幫助,他們的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。

仍記得校長(zhǎng)每次開會(huì)都不厭其煩的跟所有老師反復(fù)重申師德的重要性,而他自己也是身體力行。校長(zhǎng)每天的工作非常繁忙,但只要有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)訪都會(huì)放下手頭的工作,熱情的接待,對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑或產(chǎn)生問(wèn)題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時(shí)在工作忙碌或疲憊時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)電詢問(wèn)反復(fù)解釋卻不被理解時(shí)語(yǔ)氣便會(huì)生硬和不耐煩起來(lái),也因此有一名家長(zhǎng)找到校長(zhǎng),當(dāng)時(shí)我很忐忑,因?yàn)橹雷约旱墓ぷ髯龅牟煌桩?dāng),但校長(zhǎng)并沒(méi)有批評(píng)我而是給我講了很多溝通上的方式方法,并囑咐我在以后的工作要更加細(xì)致。這使我深感慚愧,也深深的記住了這次的教訓(xùn),并感受到了一位真正重視師德領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。

老師是一位對(duì)我影響和幫助很大的一名老教師,在我沒(méi)有當(dāng)班主任之前,就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),在我遇到問(wèn)題和困難時(shí)總是毫無(wú)保留的幫助我,給我很多行之有效的建議。她是一個(gè)外表看起來(lái)十分瘦弱但內(nèi)心卻異常頑強(qiáng)的人,在教育實(shí)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年,但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年,宋老師還不覺(jué)得病很嚴(yán)重,也因?yàn)楣ぷ髅β?,一直拖著沒(méi)有治療??勺罱欢螘r(shí)間,她明顯感到不行了,別說(shuō)爬坡,就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會(huì),就覺(jué)得呼吸困難,咳嗽不止。但她從不肯在講臺(tái)邊放一個(gè)凳子,實(shí)在堅(jiān)持不了,就到窗邊做幾次深呼吸,再撐在講臺(tái)上給孩子們上課。病痛折磨的她憔悴不堪,在家人朋友和同事的勸說(shuō)下她才終于住了院。去醫(yī)院看望她的時(shí)候我得知檢查的結(jié)果很不樂(lè)觀,聽(tīng)著宋老師笑著說(shuō)出那些讓我心驚肉跳的病名時(shí)我真的很難過(guò),為什么這樣一個(gè)好老師命運(yùn)卻如此坎坷。而在病床上的她問(wèn)的最多的還是他的那班孩子,每一個(gè)都讓他牽掛不已。我擔(dān)憂他的身體,寬慰她安心養(yǎng)病,不要擔(dān)心,沒(méi)想到她卻比我更加樂(lè)觀。走出醫(yī)院的大門我仍在想,究竟是什么力量讓一個(gè)如此柔弱長(zhǎng)期受病痛折磨的人擁有這樣樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念,一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念吧。

教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我深深地知道:當(dāng)老師,在我的人生舞臺(tái)上,將沒(méi)有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節(jié)目增光添彩,也沒(méi)有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑,我未來(lái)還有很長(zhǎng)一段路要走,但我仍會(huì)會(huì)義無(wú)返顧地把根留駐講臺(tái),用無(wú)悔的青春書寫愛(ài)和責(zé)任。

最后,用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講,愿與各位同仁共勉:我想教會(huì)學(xué)生如何去生活,如何面對(duì)困難,完善自我。不只是書本知識(shí)或是自然奧秘,而是如何走好人生的道路。學(xué)會(huì)去辨別是非,找尋真理,從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗,那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的。所以蒼天作證,我已全心全意,詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

我的演講到此結(jié)束,謝謝!

師德的演講稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好,今天我演講的題目是《學(xué)無(wú)止境共筑未來(lái)》!主要和大家分享我近兩年來(lái)的所思所想所做。

兩年前我的角色發(fā)生了變化,從未經(jīng)世事的少女變?yōu)槿似?,接著成為人母,需要面?duì)生活給予的各種考驗(yàn)和難題,也正是在這段期間,讓我開始重新審視自己,尤其在教養(yǎng)孩子上,我應(yīng)該怎么做為好?看了一些育兒的書和文章,其中對(duì)我影響最大的一個(gè)觀點(diǎn)就是“育兒育己”,在教養(yǎng)孩子的同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì),我們要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),來(lái)蓄滿自己的杯子,與孩子共同成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)不僅在于學(xué)習(xí)育兒知識(shí),還在于用我們的心去感悟/體驗(yàn)生命的樂(lè)趣和活力,那現(xiàn)在我又機(jī)緣巧合的成為了一名幼兒老師,我覺(jué)得在教育這條路上,育兒方式的邏輯同樣成立,只是承擔(dān)的責(zé)任更加社會(huì)化,“育兒育己”后邊還需加上職業(yè)操守“教書育人”。

上面這些道理也許我們都懂,但是沒(méi)有行動(dòng)力,往往只是紙上談兵,“有志者立長(zhǎng)志,無(wú)志者常立志”,沒(méi)有進(jìn)行持續(xù)的實(shí)踐與反思,只有輸入沒(méi)有輸出,沒(méi)有做到學(xué)以致用,那么我們學(xué)到的知識(shí)也不會(huì)長(zhǎng)在我們的大腦中,只是過(guò)眼云煙,而在實(shí)踐中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是反思,反思什么?可以借鑒教育家陶行知要求學(xué)生反思的方法,用他的話來(lái)說(shuō),就是做到每天四問(wèn),第一問(wèn),你的身體有沒(méi)有進(jìn)步?第二問(wèn),你的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?第三問(wèn),你的工作有沒(méi)有進(jìn)步?第四問(wèn):你的道德有沒(méi)有進(jìn)步?在這當(dāng)中,應(yīng)該做到五個(gè)字,第一個(gè)字是"一",專一的"一";第二個(gè)字是"集",收集的"集";第三個(gè)字是"鉆",鉆研的"鉆";第四個(gè)字是"剖",解剖的"剖";第五個(gè)字是"韌",堅(jiān)韌的"韌"。陶行知?dú)w納的“四問(wèn)五字”反思法,我們可以試著學(xué)以致用。

都說(shuō)知識(shí)越豐富的人,越覺(jué)得自己淺薄,要學(xué)的東西還有很多,不要“書到用時(shí)方恨少”,何況我們從事的是學(xué)前教育工作,影響著孩子的未來(lái),也影響著國(guó)家的未來(lái),教育成就未來(lái),我們有理由去奮斗,奮斗的人生是幸福的,借用胡適先生的話來(lái)結(jié)尾“怕什么真理無(wú)窮,進(jìn)一寸有一寸的歡喜”。

謝謝大家,我的演講到此結(jié)束。我今天所謂的頓悟,也許只是別人的基本功。

師德的演講稿篇十五

各位評(píng)委、老師:

大家下午好!

今天我演講的題目是:“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心,并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。

回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!

我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳?,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)。有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!

謝謝大家!

師德的演講稿篇十六

大家早上好!我今天演講的題目是《對(duì)得起自己的良心》。

記得小時(shí)候爸爸經(jīng)常問(wèn)我“你長(zhǎng)大了在干什么?”“當(dāng)老師!”

是的,我小時(shí)候最大的愿望就是當(dāng)老師。為了那個(gè)夢(mèng),經(jīng)常會(huì)召喚幾個(gè)小頑童,墻上掛一個(gè)小鈴鐺,表示幾次握手就開始上課了。然后,連我都有一點(diǎn)“中午鋤草,汗流浹背,落土”的知識(shí),肅穆神圣感升起。當(dāng)我長(zhǎng)大了,當(dāng)了一名人民教師,我才真正意識(shí)到,這不再是童年的游戲,而是真正的職業(yè)。這些年我一直在努力探索。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師?學(xué)識(shí)淵博?端莊的外表?舉止優(yōu)雅?還是健康的身體?但是我覺(jué)得這些都不是最重要的。做一個(gè)優(yōu)秀的老師,首先要對(duì)得起自己的良心。

教書是良心的工作!

師德的演講稿篇十七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

上午好,我是******的老師,我叫***,我演講的題目是繼承先輩遺風(fēng),做現(xiàn)代師德楷模。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)讓我和大家學(xué)習(xí)交流。說(shuō)實(shí)話,作為一名年青的教師,在各位老前輩面前班門弄斧,讓我有點(diǎn)緊張,我沒(méi)有什么豐富的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有什么可喜的成績(jī),不知道說(shuō)什么好。就說(shuō)說(shuō)我這幾年的思想變化吧!讓各位老師見(jiàn)笑了。

六年前,我爸是這所學(xué)校的校長(zhǎng),不幸因病去世。在他病重期間,一直想讓我陪他去看看他付出心血的學(xué)校,這是他心中永遠(yuǎn)的遺憾,當(dāng)時(shí)他身體太虛弱,我沒(méi)有答應(yīng)他,也是我最后悔的事。聽(tīng)不到鈴聲響,就催我去修電鈴,怕耽誤學(xué)生上課。給我講了很多很多學(xué)校的故事。并且還把他的打算和學(xué)校今后的建設(shè)藍(lán)圖說(shuō)給我聽(tīng),要努力辦一所名學(xué)校。做一位名校長(zhǎng)。他對(duì)學(xué)校充滿了希望和熱情。就在臨終前還不斷的告訴我,他的學(xué)生有多聽(tīng)話、可愛(ài),他的老師雖然多,但工作起來(lái)都很踏實(shí)、認(rèn)真,能夠互相團(tuán)結(jié),互相學(xué)習(xí),相處的很好??傊?,把他的學(xué)??鋫€(gè)沒(méi)完沒(méi)了。那一刻,我明白了,他是多么愛(ài)他的學(xué)校??!是多么的不舍呀!也就是那一年,我踏上講臺(tái),做了一名老師。

面對(duì)這些壓力,我成了被動(dòng)者。朋友們問(wèn)我:為什么要做老師?我說(shuō):因?yàn)閻?ài)。我愛(ài)這所學(xué)校,是因?yàn)槲野衷谶@里付出了他全部的心血,在這里能感受到他的存在;我愛(ài)這個(gè)職業(yè),是因?yàn)檫@是我爸最喜歡的事業(yè),他未完成的心愿我來(lái)繼承幫他完成;我愛(ài)這里的老師、學(xué)生,是因?yàn)樗齻冊(cè)?jīng)讓我爸驕傲、自豪過(guò)。我說(shuō)過(guò),我不做老師,老師太窮了。記得我爸當(dāng)時(shí)嘆氣說(shuō):“看不起老師,就是看不起我,這個(gè)職業(yè)難道到我這里就沒(méi)人繼承了嗎?”我爸是我最愛(ài)的人,我愛(ài)他,所以我愛(ài)這里的一切。

緣于這份愛(ài),我努力工作著,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),批改好他們的家庭作業(yè),做好班主任工作,完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。不再讓家人失望,不再讓他們操心,完成他老人家未了的心愿,不再讓他遺憾終生!九泉之下也可以安歇了!

為完成一份遺愿所做的努力,那些可愛(ài)的孩子,卻把這誤認(rèn)為是對(duì)他們的愛(ài)。他們會(huì)在節(jié)日里為我送上一支支花,一張張賀卡,會(huì)一次次地給我遞小紙條,上面寫著童真稚嫩的話:老師,您辛苦了,我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!老師,您給我們上課,從不喝一口水,嗓子受得了嗎?老師,我們能做朋友嗎?您喜歡我們嗎?......讀著這些句子,想著他們的天真、可愛(ài),如饑似渴的眼睛,探索知識(shí)的熱情,讓我熱淚盈眶,感動(dòng)不已。不禁自問(wèn),我真如他們說(shuō)得這樣好嗎?我的付出真有那么多嗎?那一刻,我問(wèn)自己,為什么要做老師?這次更肯定的回答,因?yàn)閻?ài)—對(duì)學(xué)生的愛(ài)。不在自私、狹隘。我和他們的家長(zhǎng)一樣,希望他們成龍、成鳳,盡自己最大的努力,讓他們愉快的學(xué),快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓他們拓展視野,我會(huì)沒(méi)事的時(shí)候給他們讀書、讀報(bào)。為了多掌握一些知識(shí),我總是提前備好教案,完成各項(xiàng)工作,節(jié)約時(shí)間多看些書,把不會(huì)的字用筆記下來(lái)。這是我的習(xí)慣,因?yàn)橛浶圆惶?,所以喜歡在床頭或者辦公桌上放上本子和筆,把不會(huì)的字記下來(lái)然后查一下,方便以后用。為一道題,我會(huì)上網(wǎng)查或者通過(guò)各種途徑獲得正確答案。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我會(huì)向我那些同事一樣,早早的到校打掃好衛(wèi)生,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),批改家庭作業(yè)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,我培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí),發(fā)揮想象,自己動(dòng)手動(dòng)腦,成為學(xué)習(xí)的主人。在愉快的環(huán)境中,達(dá)到期望的結(jié)果。上課時(shí),我不再板著臉,總是微笑著面對(duì)他們,給他們信心,沒(méi)想到,他們每次都能積極地回答問(wèn)題,并且在課下對(duì)我說(shuō),老師,您笑起來(lái)很美!讓我整天的心情都很舒暢。除了學(xué)習(xí)之外,我還注重他們的思想教育,讓他們積極面對(duì)生活,堅(jiān)強(qiáng)生活,感恩生活。因此,在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)這些節(jié)日里,我會(huì)告訴他們,把你們心中的愛(ài)說(shuō)出來(lái),讓辛苦的父母知道我們有多愛(ài)他們。尊重別人,也就是尊重自己,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。工作中,因?yàn)楹⒆有?,我常在抽屜里放著?chuàng)可貼,他們不小心擦傷了,就給他們包起來(lái)。孩子生病了,我就及時(shí)的把他們送進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行治療。

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