教案的修訂和更新是教師教育教學(xué)實踐中的重要環(huán)節(jié)，要不斷反思和改進。教案中應(yīng)包括適當?shù)氖痉逗途毩?xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看下面的教案范文，或許能給你一些靈感。
大班語言快樂的寒假教案反思篇一
1、在關(guān)心他人的過程中，體驗快樂的心情。
2、懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同快樂。
ppt圖片若干，音樂《幸福拍手歌》
1、談話，導(dǎo)入課題。
師："小朋友們，今天我很快樂，能和你們一起做游戲，你們快樂嗎?"。師："我今天為你們請到得幾位好朋友，他們也很快樂，那是為什么呢?我們一起來聽兒歌《快樂》"
2、教師有感情的朗誦兒歌《快樂》
提問："兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰呢?"
3、出示ppt圖片，分段欣賞兒歌。
圖片1，師："星星是怎么給夜空快樂的?"(星星對夜空眨眼)學(xué)說兒歌第一句。
圖片2，師："風(fēng)兒怎么給大樹快樂的?"(風(fēng)兒對大樹舞蹈)學(xué)說兒歌第二句。
圖片3，師："大海是怎么給魚兒快樂的?"(大海對魚兒開花)學(xué)說兒歌第三句。
圖片4，師："小鳥是怎么給森林快樂的?"(小鳥對森林歡叫)學(xué)說兒歌第四句。
圖片5，師："蜜蜂是怎么給花兒快樂的?"(蜜蜂對花兒微笑)學(xué)說兒歌第五句。
圖片6，師："小朋友對老師怎么樣能讓大家共同快樂?"(小朋友對老師歌唱)學(xué)說兒歌第六句。
4、共同學(xué)習(xí)朗誦兒歌《快樂》
5、幫助幼兒觀察圖片并討論：你怎樣能給朋友快樂?
師："我們剛才學(xué)了兒歌里的朋友給他們的好朋友帶來了快樂，那你要怎么做才能讓你的朋友快樂呢?"(請幼兒討論)圖片1，師："小弟弟生病了，你怎么做能讓他快樂?"圖片2，師："小弟弟迷路了，找不到家，你怎樣做能讓他快樂呢?"圖片3，師："小妹妹有一個好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎樣做能讓他們快樂呢?"圖片4，師："小弟弟的紐扣扣不上，你怎樣做會讓他快樂呢?"
6、結(jié)合實際，引導(dǎo)幼兒討論。
師："你還見過誰不快樂?你是怎么幫助他的?""你不快樂時，別人是怎么對待你的?你心里感覺怎么樣?"
7、教師小結(jié)：你給朋友快樂，也就是幫助了朋友。朋友得到了快樂，自己也得到了快樂。讓我們大家都來做一個快樂的人。
8、師："我們每一個小朋友都是幸?？鞓返?，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》"
大班語言快樂的寒假教案反思篇二
活動目標：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
設(shè)計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：
幻燈片、筆、紙。
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的`對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”。小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤?、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
活動反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引導(dǎo)幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。
大班語言快樂的寒假教案反思篇三
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
故事課件
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》
2、你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事？
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢？
7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。
大班語言快樂的寒假教案反思篇四
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
活動準備
1、舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程
一、隨音樂“郊游”
（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等）
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
2、（幼共同坐在墊子上）
教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？
（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）
二、放課件：快樂的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？
這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來
裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？
2、出示圖片：蜘蛛，
小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。
我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？
三、播放背景音樂，師朗誦詩歌。
提問：
（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？
你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）
（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
四、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）
2、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
五、結(jié)束
教師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！
大班語言快樂的寒假教案反思篇五
一年一度的寒假生活即將到來，在寒假中，為了加強幼兒的安全防范意識，保障幼兒的身心健康，確保幼兒的安全，讓幼兒度過一個安全快樂的假期，特此設(shè)計此教學(xué)。
1.認知目標：通過觀看課件讓幼兒懂得安全的重要性。
2.能力目標：提高安全意識和自我保護能力。
3.情感目標：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)興趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過觀看課件學(xué)習(xí)假期安全的相關(guān)知識。
難點：通過學(xué)習(xí)提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
有關(guān)交通安全、防溺水安全、燃放煙花爆竹等相關(guān)課件。
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教學(xué)活動：(一)假期中的打算談話引入，小朋友們，我們的寒假生活即將到來，老師想了解一下放了假你們想做些什么事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說出自己想做的或是喜歡做的事情(教師要鼓勵幼兒大膽表述)，最后教師小結(jié)：剛才小朋友們說出了許多假期中的打算，但是無論小朋友們做什么事情都要時刻注意安全。
教學(xué)活動：(二)組織幼兒探討怎樣快樂地度過假期在這一活動中，通過前面幼兒說出怎樣來玩，教師進一步引出我們在做這些事情時應(yīng)怎樣保護自己?(教師引導(dǎo)幼兒互相說一說)這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒的表達能力。
教學(xué)活動：(三)教師總結(jié)幼兒假期中應(yīng)注意的安全主要從以下四個方面來講安全：交通安全、防溺水安全、電方面的安全、火的安全。
1、教師出示有關(guān)交通安全方面的課件，引導(dǎo)幼兒觀看，隨之教師小結(jié)在交通安全上應(yīng)注意：
(1)自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍;
(2)不得獨自橫穿公路，要有大人的陪同;
(3)文明乘車，在車內(nèi)不隨便扔果皮，更不能把頭伸出車窗外。此環(huán)節(jié)可以增強幼兒的交通安全意識。
2、課件出示溺水事故片段，引導(dǎo)幼兒仔細觀看，教師再小結(jié)在防溺水安全方面應(yīng)注意：
(1)小朋友嚴禁到水庫、池塘、河流等戲水、打撈東西，不能獨自或結(jié)伴到池塘邊、河流、玩水、滑冰。
(2)如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進水庫、池塘、水井等，我們不能擅自下水營救，應(yīng)大聲呼成年人來相助或撥打“110”【此環(huán)節(jié)可以增強幼兒的防溺水安全意識】。
3、老師引入電方面的安全在此環(huán)節(jié)中讓幼兒想一想有哪些家用電器，我們要不要隨便觸摸家用電器，引導(dǎo)幼兒說出不能隨便觸摸家用電器受傷，尤其是電線、燈頭、插座等。
4、老師出示小朋友放煙花爆竹的圖片，進一步引出火的安全。
(1)不能私自燃放煙花爆竹，避免失火或受傷。
(2)不準玩火，不得攜帶火種，以免發(fā)生火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)時及時撥打“119”。
(3)冬季做好煤氣中毒預(yù)防工作。
最后老師小結(jié)：安全隱患無處不在，希望我們每個小朋友假期聽父母的.話，并牢記我們今天所學(xué)的安全知識，祝小朋友們度過一個安全、快樂的假期。
幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時的安全教育活動開展得比較好。小部分幼兒的普通話水平較低，表達能力較弱，要加強做好家長的工作，要求家長在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達能力。
大班語言快樂的寒假教案反思篇六
1、幼兒自由交流各自的寒假生活，體驗分享的快樂。
教師在寒假旅游中拍攝的照片若干；電腦；多媒體投影儀。
1、幼兒交流各自的寒假生活
2、教師向幼兒介紹自己的旅游
（1）猜猜老師在哪兒旅游？
（2）你知道云南嗎？
（3）看照片并自由質(zhì)疑
（4）小禮物
效果分析：孩子們的寒假生活正如他們所預(yù)料的那樣——看電視、吃飯、睡覺、和朋友一起玩、一次近距離的旅游、放煙火……由此，我的旅游給孩子帶來了興奮感！有的孩子知道我在云南旅游，但是所有的孩子都對云南沒有印象，于是，我用比較簡潔的語言向幼兒簡單地介紹云南。
于是，我告訴他們，這個香袋不僅可以掛在胸前做裝飾，而且它還是一種藥，它能減輕人的高原反應(yīng)?！案咴磻?yīng)是什么？”孩子們又有了興趣，我們就自然而然地說到了高海拔，因為香格里拉、梅里雪山海拔比較高，所以對于長期居住在低海拔的人來說，一下子會有不適應(yīng)感，會覺得頭暈、惡心等……而后，在說到梅里雪山的時候，我告訴他們“梅里雪山是一座神山，目前還沒有人登上她的主峰，前一段時間，有一個日本探險隊想登山，結(jié)果全軍覆沒！但是，如果哪個國家的人能第一個登上主峰的話就能在主峰上插上自己國家的國旗，這是一件非常光榮的事！就象楊利偉叔叔一樣偉大……孩子們高興極了，紛紛表示要好好養(yǎng)好自己的身體，長大后要去征服梅里雪山！看來，他們的志向很大哦！
大班語言快樂的寒假教案反思篇七
設(shè)計意圖：“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關(guān)注。
由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用flash技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習(xí)了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的`轉(zhuǎn)變?？傊净顒訉訉油七M，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動目標：1、能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。
活動準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
活動過程：一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多?。〗裉煳乙矌砹艘粯訄A溜溜的東西。看看，是什么呀？（點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事
1、幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊！”大家一起說說看。
師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊！
師：這句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子啊！
幼：多么滑稽的紐扣輪子啊！
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”
師：小紐扣是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂！
2、教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
大班語言快樂的寒假教案反思篇八
設(shè)計意圖：
“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關(guān)注。
由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用flash技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習(xí)了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變?？傊?，本活動層層推進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動目標：
1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
活動過程：
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼：輪子/餅干/瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。
師：畫面上有誰?
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝!
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。
師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!
師：這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
幼：多么舒服的紐扣輪子啊!
幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”
師：小紐扣是怎么說的.?
幼：你快樂就是我快樂!
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰?
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么?
幼：金牌!
師：你怎么看出來的?
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎?
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼：多么特別的紐扣金牌啊!
幼：多么好看的紐扣金牌啊!
師：小紐扣會怎么回答呢!
幼：你快樂就是我快樂!
2.教師引導(dǎo)幼兒擴展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。
師：xxx小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼：項鏈。
師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?
幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?
幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!
幼：多么精致的紐扣項鏈啊!
師：小紐扣又是怎么說的?
幼：你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)
1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師：還有誰有其他想法?
五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感
師：這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼：愛幫助別人的小紐扣。
師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?
幼：你快樂就是我快樂!
師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?
幼：因為它很喜歡幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼：喜歡。
師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?
幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。
幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。
師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。
延伸活動：
1.幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。
2.把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班語言快樂的寒假教案反思篇九
快樂像溫暖的陽光，柔柔的'，暖暖的，讓每個孩子享受陽光，擁有陽光般的心情，無疑能促進他們身心健康地成長。為此，我設(shè)計了這一活動，旨在讓幼兒知道其實獲得快樂很簡單，它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛的手，快樂就能到來。
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動，體驗快樂。
圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂林”，錄音機，磁帶。
一、欣賞故事，理解“快樂”：
1、教師邊出示圖片，分段講述故事：
（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快樂？你從哪里看出來的？（學(xué)習(xí)詞：孤獨，并隨音樂讓幼兒體驗孤獨的情感）。
（2）啟發(fā)幼兒幫助小動物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒自由講述）。
2、講述故事第二段：
“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來幫助它們吧！”
3、幼兒隨音樂選擇積木進行造房子活動，體驗共同勞動的快樂：
請幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X得怎么樣？那我們幫小動物們造好了房子，它們心里覺得怎么樣？它們會說些什么呢？（放小動物感謝小朋友的錄音）。
二、為小動物分房，讓小動物快樂搬家：
1、新房子造好了，可是，小動物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）
2、請幼兒體驗傷心，并為小動物想辦法。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的特征進行分房活動。
4、交流分房經(jīng)驗，幫小動物搬家。
三、創(chuàng)設(shè)情境，加深幼兒對“快樂”的理解。
情境：鴨媽媽哭著進來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”
師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們愿意幫助它嗎？”（啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）
四、分享“快樂”：
師：小動物們很感謝你們，想請你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導(dǎo)幼兒在玩的時候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。
大班語言快樂的寒假教案反思篇十
活動目標：
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動準備：
故事課件
活動過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》
2、你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事？
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢？
7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。
大班語言快樂的寒假教案反思篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受快樂的情緒。
2、樂于與同伴分享自己快樂的事。
快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片
一、活動導(dǎo)入
師：今天，老師請來了一個好朋友來我們二班做客，你們看看是誰來了?
二、完整講述故事，并提問
師：嗯，因為她沒有朋友，那后來，小公主是因為什么事又變得開心了呢?哦，是因為小老鼠，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么助他的。
三、拿著圖片分段講述故事，并提問
師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點都不快樂，因為沒有朋友，很孤單。后來小公主有沒有找到朋友呢?我們繼續(xù)往下聽。
2、師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。
師：嗯，我們繼續(xù)聽故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。
3、師：一個呼啦圈……唱著古怪的歌。
4、師：忽然，小老鼠們……微笑里。
師：小老鼠怎么助小公主的?
師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開心嗎?
師：嗯，很開心。小公主找到了快樂，他找到的快樂是什么?
師：原來，朋友之間互相關(guān)懷，互相分享，朋友快樂，自己也很快樂。
四、再次完整講述故事，請小朋友分享自己的快樂。
師：故事聽完了，你們也會有不開心的.時候嗎?為什么不開心呢?
師：那不開心了，我們有什么好辦法讓自己開心起來呢?
師：嗯，聽聽音樂，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好辦法，就是要和好朋友分享自己快樂的事，朋友快樂，我們自己也很快樂?，F(xiàn)在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。(教師在分享的過程中可參與當中，問問小孩子有什么快樂的事，快結(jié)束的時候，可以請幾個小朋友站起來分享下。)
大班語言快樂的寒假教案反思篇十二
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
1、重點：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
(每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖)
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感?！纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋€好看的故事動畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》
1.故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?
師;現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧!
1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了!豐富詞匯：耕種)
3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識，】
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標準北師大實驗教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！?/p>
大班語言快樂的寒假教案反思篇十三
活動目標：
1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、激發(fā)導(dǎo)入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
（2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢？”
2、欣賞理解
（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
（2）教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”
“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”
（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（4）嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、想像表達：
（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情？”
（3）教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。
大班語言快樂的寒假教案反思篇十四
目標：
1、看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道講述他們的快樂是什么。
2、通過討論活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能連貫地講述故事中的對話。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：幼兒用書人手一冊
過程：
一、談話導(dǎo)入你知道快樂是什么嗎？
二、自主閱讀故事《快樂是什么》
幼兒自主閱讀故事畫面。
三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容
1、故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？
3、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。
4、師生完整看圖講述。
四、引導(dǎo)幼兒討論，進一步理解故事內(nèi)容后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？
1、鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂是什么？
2、每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友，你的快樂是什么呢？
3、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。
【活動反思】
本次活動我主要設(shè)計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進行律動，讓幼兒以愉快地心情走進課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學(xué)期學(xué)過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學(xué)期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。
大班語言快樂的寒假教案反思篇十五
1.讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何而來的。
2.仔細觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和人物對話做出大膽推測，并能清楚地表達自己的想法。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.《小朋友的書·春天里》;《小朋友的書·數(shù)學(xué)》;磁帶及錄音機。
一、出示小狐貍圖片，引出課題。
小狐貍讀、低著頭在想什么呢?讓我們一起來看一看，找一找。
二、幼兒閱讀《小朋友的書·春天里》第13~16頁“空中小屋”。
(從故事前半部分至“救命啊!"小狐貍嚇得大叫起來，“我出不了屋門了!”)
提問：小狐貍在想什么?
它去請教了誰?它們說了什么?小狐貍是怎么想的?
小狐貍醒來發(fā)生什么事情了?為什么會發(fā)生這件事?
三、幼兒推測故事結(jié)尾。
1.推測：小動物會幫狐貍想出什么好辦法呢?
2.鼓勵幼兒自編故事結(jié)尾，講給小朋友和老師聽，師生共同評價誰的方法既方便又實用。
四、幼兒再次翻看“空中小屋”并播放磁帶完整欣賞故事。
提問：小猴子的.辦法好嗎?好在哪里?
你還有什么不明白或看不懂的地方嗎?
大班語言快樂的寒假教案反思篇十六
一年一度的寒假即將來臨，在漫長的寒假里，孩子們應(yīng)該注意哪些安全問題呢？為了讓孩子們過一個安全、愉快的新年，特此設(shè)計此活動。
1、使幼兒了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。
2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的'能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
安全圖片。
一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、教師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做寒假。知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。
2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。
3、教師總結(jié)寒假的`含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢？”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想像能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
師：小朋友大意在寒假里有這么多豐富多才的活動，那我們在玩這些活動的時候應(yīng)該注意什么呢？（請個別小朋友來回答）。
4、出示安全知識，提問幼兒：可以這樣做嗎？不可以做這些事情嗎？運用安全衛(wèi)士的話語來幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
師：當我們在和媽媽去逛街時，街上很多的行人，一不小心媽媽不見了，那你應(yīng)感怎么做呢？（請個別幼兒來回答）。
師：對了，首先應(yīng)該不能離開媽媽，離開大人，要牽住媽媽的手，如果不小心媽媽不見了，不能跟陌生人走，就在原來的位置等媽媽回來找你，看到看制服的警察叔叔可以請他幫忙。也可以撥打110。
師：過年的時候，很多地方都會放煙花，鞭炮，你們覺得這樣危險嗎？（危險。）
小結(jié)：小朋友都知道要注意安全，那除了這些，我們還要注意哪些方面的安全呢？我們一起來記住。
三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項。
1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去玩。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。
3、冬天天氣寒冷，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
4、要少吃生冷食物，不能吃三無食品，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。也不能吃陌生人給你的食物。
5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
四、幼兒看安全圖片。請幼兒來判斷對與錯，并說說錯在哪里，應(yīng)該怎么做。
1、出示圖片，引導(dǎo)小朋友來看看，說說。
2、小結(jié)：讓我們快樂度寒假，安全在我心。小朋友一定樣記住今天我們學(xué)到的安全知識，回去請你們一定告訴爸爸媽媽應(yīng)該注意那些安全，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。你來當他們的小老師。
大班語言快樂的寒假教案反思篇十七
1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2.能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3.能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1.教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶
2.教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3.小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
1.教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
2.請幼兒欣賞、理解詩歌。
(1) 請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
(3) 看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
(4) 請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
(5) 教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。
3.請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
(2) 請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
附：兒歌歌詞
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，
螢火蟲給小花屋點亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說， 這真是一間快樂的小屋。
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開小屋時，作者的心情如何?”展開教學(xué)。
一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我?！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時候，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂啊?讓學(xué)生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢?”這是一個全新的世界，對學(xué)生來說特別新奇，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢?再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話，進行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學(xué)最后一件童年往事時，我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。
本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋?！泵繉W(xué)完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。
大班語言快樂的寒假教案反思篇十八
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程：
隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）
5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。
提問：
（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）
（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
6、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）
8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。
9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的`小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！
活動反思：
《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。
在教學(xué)課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學(xué)。
一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。
在教學(xué)“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”這句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。
在學(xué)習(xí)五至十自然段時，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享?！睂W(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時候，我引導(dǎo)學(xué)生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂??？讓學(xué)生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學(xué)生來說特別新奇，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話，進行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學(xué)最后一件童年往事時，我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。
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