優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課磨課感悟（匯總17篇）

通過(guò)感悟，我們能夠?qū)ψ约汉退说男袨楹退枷胗懈鼮樯羁痰恼J(rèn)識(shí)。感悟需要觸發(fā)思考，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)自己或他人去思考。這些感悟范文將幫助我們拓寬視野，從不同的角度審視自己和世界。

英語(yǔ)課磨課感悟篇一

我作為一個(gè)新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他的教育思想，目睹他的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，這次觀看濟(jì)南市小學(xué)英語(yǔ)特色課堂網(wǎng)上展示交流活動(dòng)正好滿(mǎn)足了我一個(gè)愿望。觀看這些精彩的教學(xué)視頻使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂，必須放下身段和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他們?cè)谳p松的氛圍下接受知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參加活動(dòng)的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來(lái)名師真不愧是名師淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。下面我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、課堂導(dǎo)入的重要性俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。在這些名師的示范課中，大約用了6分鐘來(lái)進(jìn)行warmup。他們用了學(xué)生十分喜歡的不同的手段和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此我們教師一定要巧設(shè)開(kāi)頭在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更容易、更有趣了。

二、靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中盡量擺脫傳統(tǒng)的知識(shí)授課，而是在課堂上盡量讓學(xué)生們?nèi)ザ嗾f(shuō)英語(yǔ)，要充分利用多媒體及各種現(xiàn)代化優(yōu)秀資源，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，玩一玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而慢慢培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)的興趣。這一點(diǎn)對(duì)于資源缺乏，消息比較閉塞的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。張莉莉老師的課堂就非常好，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中用流利標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)快的的學(xué)習(xí)著。這一點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也是非常重要的。作為教師的我們都知道一點(diǎn)：不可能每個(gè)學(xué)生都一學(xué)就會(huì)，一點(diǎn)就通；不可能每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀，都愛(ài)積極表現(xiàn)。所以針對(duì)不同的差異，作為教師不僅要在課堂上多鼓勵(lì)，在課下也得多溝通多表?yè)P(yáng)，需要付出更多的耐心.細(xì)心去幫助學(xué)生。

三、重視“以生為本”注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。過(guò)去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動(dòng)。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主效的課堂。此次觀看教學(xué)視頻，我也深刻體會(huì)到了教師幽默詼諧的力量。一句簡(jiǎn)單而又親切的話(huà)立刻拉近了老師與學(xué)生的距離。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要學(xué)習(xí)方式，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。在活動(dòng)中學(xué)生的天性會(huì)得到最大限度的釋放，也會(huì)讓學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。就如教學(xué)視頻中老師在教學(xué)中所采用的的“我說(shuō)你做”的游戲，又比如說(shuō)“開(kāi)火車(chē)”的游戲，還比如說(shuō)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲等等，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、老師教態(tài)自然，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)。上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力、親和力，他們把教學(xué)的知識(shí)基儲(chǔ)基本能力、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)思想巧妙地融為一體，通過(guò)教師循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)，富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言，自然默契的師生對(duì)話(huà)，形成了獨(dú)特的智慧課堂。各位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這幾節(jié)課，在他的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。

同時(shí)，在他的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。從他們的授課中可看出，都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處?？傊?，這次濟(jì)南市小學(xué)英語(yǔ)特色課堂網(wǎng)上展示交流活動(dòng)讓我開(kāi)闊了眼界,也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學(xué)生能夠共同努力吧!

英語(yǔ)課磨課感悟篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力。基于此種認(rèn)識(shí)，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖?lái)培養(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識(shí)，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開(kāi)了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。

英語(yǔ)新課改注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是：

三、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語(yǔ)和聽(tīng)力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語(yǔ)法。

在教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。。通過(guò)這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“very good”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“thank you all the same.”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。 四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn)，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢(xún)問(wèn)他們的聽(tīng)課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有耐心、愛(ài)心。

總而言之，教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺(jué)行為，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種滿(mǎn)足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來(lái)建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長(zhǎng)。

一、 我的認(rèn)識(shí)

1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、我的嘗試

1、挖掘教材，精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類(lèi)型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

2、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用課堂模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對(duì)失敗，我沒(méi)有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好!你懂得真不少!語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語(yǔ)引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿(mǎn)臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來(lái)，并微笑著對(duì)他說(shuō)：“不錯(cuò)，聲音非常響亮，講解也很有個(gè)性，繼續(xù)努力?！惫?，接下來(lái)的時(shí)間里，他越說(shuō)越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信心大增。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。

3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充足的話(huà)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè);也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè);還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。

三.我的收獲

在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿(mǎn)笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè);學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛模瑥膶?duì)話(huà)表演到知識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài);真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的超市，生命的狂歡。

四、我的反思

在感受成績(jī)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!

自初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂(lè)趣，以下就是我近一年來(lái)在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：

一、形體語(yǔ)言在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用 人類(lèi)表情達(dá)意的語(yǔ)言形式有兩種：有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語(yǔ)言是人類(lèi)特有的語(yǔ)言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的情況下，有聲語(yǔ)言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái)，此時(shí)人類(lèi)就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類(lèi)慣用的形式之一。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有聲語(yǔ)言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)感的主要手段。但是往往外來(lái)語(yǔ)的陌生的語(yǔ)音，特殊的語(yǔ)法，會(huì)使小學(xué)生感到與母語(yǔ)巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，在教學(xué)中采用形體語(yǔ)言教學(xué)就能解決這些困難了。 例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采用了形體語(yǔ)言這種教學(xué)方式。往往教師們會(huì)有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會(huì)很沉悶，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢(shì)拼出字母的形狀，加深他們對(duì)字母的認(rèn)讀。在課堂活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀，學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來(lái)既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)

順口溜

(一)形體語(yǔ)言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語(yǔ)言，可以使深?yuàn)W的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。

(二)形體語(yǔ)言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動(dòng)體現(xiàn)出其主體性作用。 (三)形體語(yǔ)言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級(jí)外語(yǔ)教學(xué)中，有意識(shí)有針對(duì)性的使用形體語(yǔ)言會(huì)行之有效。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂、透、化”?！岸本褪菍?duì)教材的設(shè)計(jì)思路，對(duì)課本的主要內(nèi)容，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識(shí)正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動(dòng)用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開(kāi)放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都來(lái)充滿(mǎn)好奇和喜悅 。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動(dòng)的最主要的依據(jù) ，也就是說(shuō)，課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒 ，學(xué)生的思維就能與教師同步。

英語(yǔ)課磨課感悟篇三

這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。

一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功

教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格

教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。總之，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用

小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個(gè)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)課后的互動(dòng)，讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有三個(gè)問(wèn)題是我要認(rèn)真思考的：

1、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)?

2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)?

3、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?

英語(yǔ)課磨課感悟篇四

編者按：語(yǔ)言是活的，它在不同的環(huán)境語(yǔ)境中有不同的意思和表達(dá)，下面我們來(lái)看看作者的教育感悟吧!

一個(gè)很勤奮的學(xué)生說(shuō)“有一次我跟我兒子散步，看到一只狗，兒子說(shuō)，說(shuō)“i've seen this before.” 她接著說(shuō)：這些單詞我都見(jiàn)過(guò)，我的詞匯量比我兒子多，學(xué)得時(shí)間也比他長(zhǎng)，他說(shuō)的單詞我都聽(tīng)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)像他那樣用過(guò)。我學(xué)的英語(yǔ)是死的，我兒子用的英語(yǔ)是活的?！?/p>

這是一個(gè)多么富有智慧和洞察力的描述。我十分佩服她，她常常能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪出我想了許久也無(wú)法說(shuō)清楚的問(wèn)題。

問(wèn)”how areyou?” 有一個(gè)答案是“i’m fine. thank you. and you?” 那么，當(dāng)我們看美劇的時(shí)候，有時(shí)會(huì)看到劇中的一個(gè)角色氣呼呼地說(shuō)”fine.” 于是我們立刻就能夠根據(jù)場(chǎng)景判斷出，這個(gè)”fine” 和剛才提到的那個(gè)“fine”一定是兩碼事。

同一個(gè)單詞，換場(chǎng)景，換語(yǔ)氣，含義不一樣。這，多么有趣。

教學(xué)生”not”這個(gè)單詞，孩子們都能夠讀出來(lái)，也能夠在故事中讀出來(lái)。當(dāng)我從《哈利波特》這部電影當(dāng)中截取了一個(gè)片段放給孩子們聽(tīng)時(shí)，他們卻無(wú)法捕捉到“not”這個(gè)詞。即使我當(dāng)場(chǎng)提醒過(guò)這些孩子們，在后來(lái)的聽(tīng)力練習(xí)中，依然有孩子聽(tīng)不出”not”這個(gè)詞。

你看啊，學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，讀出來(lái)的，未必能聽(tīng)懂。在一個(gè)音頻中能聽(tīng)懂的，在另一個(gè)音頻里，未必能聽(tīng)出來(lái)。在語(yǔ)速慢的情況下能聽(tīng)出來(lái)的，語(yǔ)速變快時(shí)又找不著北了。

哇哦。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是一件多么微妙和靈動(dòng)的事。這些細(xì)致靈動(dòng)的變化無(wú)法從書(shū)面中體現(xiàn)出來(lái)，卻在實(shí)際的溝通與交流中露出了端倪。

我們一直所說(shuō)的啞巴英語(yǔ)啊，也跟這種現(xiàn)象有關(guān)。過(guò)去，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我認(rèn)為這種教育方式是失敗的。而現(xiàn)在，我認(rèn)為，這種教學(xué)法，只是側(cè)重了語(yǔ)言的一個(gè)方面，它并不失敗，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同。

我所接觸的那些在啞巴英語(yǔ)的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半年左右的學(xué)習(xí)，都能夠比那些從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人更快地掌握一門(mén)語(yǔ)言。

通過(guò)雙眼去看一段文字跟通過(guò)兩耳去聽(tīng)一段文字，激活的是大腦的不同區(qū)域。通過(guò)身體的感受或者實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)語(yǔ)言那又是全新的體驗(yàn)。

再來(lái)說(shuō)這個(gè)勤奮的學(xué)生，她本身有著強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，也專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而安排了時(shí)間。她為她的孩子買(mǎi)了各種各樣的繪本，帶著孩子出國(guó)旅游。她看著自己的孩子用那么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)用那么豐富靈活的方式表達(dá)出來(lái)跟當(dāng)?shù)厝藴贤ê徒涣?，學(xué)習(xí)怎樣烹飪。她說(shuō)，“他說(shuō)的單詞我都會(huì)，可是我不知道原來(lái)可以那樣組合”。

語(yǔ)言是活的，所以它有千千萬(wàn)萬(wàn)的變化。那么，是不是只要給孩子提供不同的資源，把資源丟給孩子，對(duì)孩子說(shuō)，“好啦，資源都給你找到啦，你開(kāi)始學(xué)吧”，這樣就可以了呢?這又要涉及另一個(gè)關(guān)于“活”的話(huà)題。

作者|李萍

公眾號(hào)|幼兒體育

英語(yǔ)課磨課感悟篇五

英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課在學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)中十分重要，而教師磨課則是達(dá)到教學(xué)效果的必要手段。在我作為英語(yǔ)教師的職業(yè)生涯中，通過(guò)對(duì)多次聽(tīng)評(píng)課與磨課實(shí)踐的總結(jié)，我意識(shí)到同時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)于教學(xué)方法與學(xué)科知識(shí)的指導(dǎo)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的策略規(guī)劃分析對(duì)我的教學(xué)工作具有實(shí)質(zhì)性的幫助和啟發(fā)。

第二段：聽(tīng)評(píng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和表現(xiàn)是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵因素。這意味著我需要在課堂之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，確保自己的教學(xué)策略和方法合理有效。在聽(tīng)評(píng)課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)實(shí)踐中我經(jīng)常注重接軌教材并注重復(fù)習(xí)拓展的方法，以保障學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程也為我提供了與其他技術(shù)高超教師的交流機(jī)會(huì)。這項(xiàng)互惠互利的學(xué)校文化確保了在我聽(tīng)評(píng)的其他教師的語(yǔ)言技能和講學(xué)水平上的提升，而且我也在向其他老師傳授我的課堂教學(xué)策略和經(jīng)驗(yàn)。

第三段：磨課的體會(huì)

對(duì)課堂進(jìn)行反思并磨課是一個(gè)更具體而實(shí)踐性的過(guò)程，而對(duì)于教學(xué)效果的提高同樣十分重要。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)使用正確的教學(xué)方法和教學(xué)技巧是關(guān)鍵，因?yàn)樗麄兡軌驅(qū)⒄n程內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)此，在磨課過(guò)程中找到自己的問(wèn)題與短處，并相應(yīng)地加以改進(jìn)既有利于提高信心又有助于教學(xué)技巧的提升。

第四段：聽(tīng)評(píng)課和磨課之間的互動(dòng)作用

評(píng)估教學(xué)質(zhì)量在聽(tīng)評(píng)課和磨課中具有不可或缺的作用。聽(tīng)評(píng)課提供的反饋和建議，可以證明自己教學(xué)改善的標(biāo)準(zhǔn)和方向。磨課的同時(shí)，可以通過(guò)評(píng)估課程方法和教學(xué)策略的有效性，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤。這兩個(gè)拉力之間的互動(dòng)有效幫助教師和學(xué)生達(dá)成教學(xué)規(guī)劃的共同目標(biāo)。

第五段：總結(jié)語(yǔ)

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，聽(tīng)評(píng)課和磨課都是同等重要的發(fā)展學(xué)科教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過(guò)聽(tīng)評(píng)課獲得同行的反饋，以此改進(jìn)教學(xué)方法與技巧。當(dāng)教學(xué)放在磨課的工作臺(tái)上時(shí)，教師又可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)課磨課感悟篇六

英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學(xué)生共同努力的目標(biāo)。在聽(tīng)評(píng)課中，學(xué)生可以更好地展示自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，而老師則可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我作為一名英語(yǔ)教師，深深體會(huì)到了其中的心得和體會(huì)。

二、備課必須充分

在聽(tīng)評(píng)課前，我經(jīng)過(guò)對(duì)教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)了聽(tīng)力練習(xí)、講解及演練等多種教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機(jī)會(huì)，我希望通過(guò)精心的備課，將學(xué)生的英語(yǔ)水平發(fā)揮到極致，同時(shí)也為自己贏得更多的信任和尊重。

三、注重語(yǔ)言實(shí)用性

在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我特別注重學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)用性。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和組合，我希望讓學(xué)生在不斷聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)，反復(fù)地強(qiáng)化口語(yǔ)習(xí)慣，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、巧用評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)

聽(tīng)評(píng)課中，我非常注重檢查學(xué)生的表現(xiàn)并及時(shí)評(píng)價(jià)。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，我及時(shí)指出學(xué)生中存在的問(wèn)題，以及不足之處，并給予合適的評(píng)語(yǔ)和建設(shè)性的意見(jiàn)，喚起學(xué)生的注意和思考。同時(shí)，我意識(shí)到在評(píng)價(jià)過(guò)程中，也要盡量運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，給予學(xué)生滿(mǎn)意的回應(yīng)，誘發(fā)積極性，進(jìn)行全方位提升。

五、積極交流和反思

聽(tīng)評(píng)課是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結(jié)。在聽(tīng)評(píng)課中，我不斷認(rèn)真記錄和梳理自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，積極跟老師進(jìn)行交流，及時(shí)修正和調(diào)整。通過(guò)這樣的過(guò)程，我能夠不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，最終讓學(xué)生在聽(tīng)評(píng)課中得到最大程度的學(xué)習(xí)和收獲。

總之，英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，在教育教學(xué)過(guò)程中扮演著重要的角色。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重教育的實(shí)用性，巧用評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)，積極反思和總結(jié)，最終在語(yǔ)言的實(shí)踐中，讓學(xué)生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力水平。

英語(yǔ)課磨課感悟篇七

時(shí)間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。以下是“感悟名言”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

1、你住在我的心里，請(qǐng)別讓我輕易受傷。

2、變老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。

3、成功的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。

4、你是我的鬼迷心竅，只有我自己知道。

5、關(guān)心自己的靈魂，從來(lái)不早，也不會(huì)晚。

6、不要難過(guò)，你看，一棵樹(shù)就從來(lái)不哭。

7、每個(gè)星期一定要抽時(shí)間出來(lái)鍛煉身體的。好處多多。

8、得到的分是我努力的，扣掉的分是你遺傳的！

9、不能生氣的人是笨蛋，而不去生氣的人才是聰明。

10、在晚上，聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)也是種快樂(lè)和幸福。

11、其實(shí)，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了別人了。

12、魄力，要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。

13、你可以像豬一樣的生活，但你永遠(yuǎn)都不能像豬那樣快樂(lè)！

14、當(dāng)你不懂得放棄的時(shí)候，你可以告訴自己你還懂得堅(jiān)持。

15、不要吃著碗里的惦記鍋里的，直接抱著鍋吃多省心。

16、人們不相信聰明人會(huì)做蠢事：人的權(quán)利竟是喪失到了如此地步。

17、知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。

18、找不到對(duì)的人，其實(shí)很可能是，改不掉錯(cuò)的自己。

19、女人，不需要傾國(guó)傾城，只需要一個(gè)男人為她傾盡一生。

20、小時(shí)候畫(huà)在手上的表沒(méi)有動(dòng)，卻帶走了我們最好的時(shí)光。

21、或許，真正的成功就是按照自己喜歡的方式，去度過(guò)人生。

22、我們的失敗，一是錯(cuò)給了時(shí)間，二是敗給了距離，三是輸給了自己。

23、如果一段感情，沒(méi)有把你變成更好的人，那么很遺憾你選錯(cuò)了人。

24、我愛(ài)自己的內(nèi)心，慢慢通過(guò)它，慢慢抵達(dá)世界，或者，抵達(dá)你。

25、貓和老虎的寓言告訴我們，任何事情一定要為自己留一手。

26、我流浪了那么久，還不想回家。因?yàn)槟悴辉诩遥冶阌肋h(yuǎn)沒(méi)有家。

27、曾經(jīng)以為，擁有是不容易的'；后來(lái)才知道，舍棄更難。

28、堅(jiān)持每天做一件相同的事，很能鍛煉我們，試試便知。

29、我這一生就只有兩樣不會(huì)，那就是這也不會(huì)那也不會(huì)！

30、只有保持愛(ài)情的新鮮感，才能使婚姻和諧而長(zhǎng)久。

31、為愛(ài)堅(jiān)持的人，記得堅(jiān)持可以，但是不要為愛(ài)受傷！

32、若愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)，如棄，請(qǐng)徹底，不要曖昧，傷人傷己。

33、窮人的苦惱在于沒(méi)有選擇，富人的苦惱在于有太多選擇。

34、喜歡花的人是會(huì)去摘花的，然而愛(ài)花的人則會(huì)去澆水。

35、無(wú)論我此時(shí)是如何的彷徨迷茫，最終，我都要過(guò)上自己想要的生活。

36、我們?cè)趬?mèng)里走了許多路，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己還在床上。

37、時(shí)間不一定能證明很多東西，但是一定能看透很多東西。

38、少年的時(shí)光就是晃，用大把時(shí)間彷徨，只用幾個(gè)瞬間來(lái)成長(zhǎng)。

39、不滿(mǎn)是懸空的接替，它讓人在比較中不斷產(chǎn)生向上攀爬的欲望。

40、要相信：世上真的有這樣的奇跡，你喜歡他，他也喜歡你，兩個(gè)人，一輩子。

41、在生命里尋覓快樂(lè)的方法，就是了解你被賦予生命是為了享受生命。

42、有時(shí)候，不知道太多比什么都知道幸福。因?yàn)榭床灰?jiàn)的，你難以把握！

43、你不要太難過(guò)，因?yàn)槲乙恢倍荚?；你不?huì)太寂寞，因?yàn)槲也辉x開(kāi)。

44、如果你不抽煙的話(huà)，你的精力將比抽煙的時(shí)候好的多，這是絕對(duì)的。

45、盡管時(shí)光要使愛(ài)情凋謝，但真正的愛(ài)，卻永遠(yuǎn)保持著初戀的熱情。

46、愛(ài)是一種最極端的狀態(tài)，生活總能繼續(xù)下去，它或是毀掉愛(ài)，或是被愛(ài)毀掉。

47、去奔跑，誰(shuí)都不知道你的真實(shí)感受，就像誰(shuí)都不能代替你去生活一樣。

48、你犯錯(cuò)誤時(shí)，等別人都來(lái)了再罵你的是敵人，等別人都走了罵你的是朋友。

49、假如可以選擇時(shí)光，我想回到過(guò)去。那里有我的懷念，和愛(ài)我的你。

50、小時(shí)候我以為自己長(zhǎng)大后可以拯救整個(gè)世界，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都拯救不了我。

51、簡(jiǎn)單的生活之所以很不容易，如何治白癜風(fēng)是因?yàn)橐畹暮?jiǎn)單，一定不能想的太多。

52、知音，能有一兩個(gè)已經(jīng)很好了，實(shí)在不必太多。朋友之樂(lè)，貴在那份踏實(shí)的信賴(lài)。

53、永遠(yuǎn)別渴望做個(gè)任何人都不得罪的人，有人反對(duì)有人支持然后自己做出決定是精彩的人生。

54、一個(gè)人的價(jià)值，不體現(xiàn)在與別人相同的東西上，而體現(xiàn)在與別人不同的東西上。

55、生活中沒(méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于尋找借口的人。

56、生活總是這樣，你以為失去的，可能在來(lái)的路上；你以為擁有的，可能在去的途中。

57、如果一個(gè)人必須完成一件自己不喜歡的事，最好的辦法就是盡快做好，然后結(jié)束。

58、我決定喜歡你一輩子，不是你的一輩子，是我的一輩子，只要我還活著，就會(huì)一直喜歡下去。。

59、與自己最虛榮最美麗的時(shí)候告別，不再為容顏禁錮。像蒼老一樣希望，像青春一樣絕望。

60、成長(zhǎng)就是這樣，痛并快樂(lè)著。你得接受這個(gè)世界帶給你的所有傷害，然后無(wú)所謂懼的長(zhǎng)大。

英語(yǔ)課磨課感悟篇八

英語(yǔ)從小學(xué)到大學(xué)都是學(xué)生必修的課程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力是非常重要的一部分。然而，很多學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力上還是存在很多問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課磨課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他同學(xué)有所幫助。

二段：總述經(jīng)歷

在這次英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課磨課活動(dòng)中，我首先上了一節(jié)英語(yǔ)聽(tīng)力課。通過(guò)這節(jié)課，我感受到了不同的聽(tīng)力技巧，學(xué)習(xí)了如何聽(tīng)懂句子，還了解到了如何快速高效的提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。而后，我跟著老師一起磨課，在老師的引導(dǎo)下，我不斷的做練習(xí)，發(fā)現(xiàn)在操作中原來(lái)的問(wèn)題很快的被解決掉了。磨課的過(guò)程中，老師循循善誘的指導(dǎo)我，讓我感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)與成就感。

三段：總結(jié)優(yōu)點(diǎn)

這次英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課磨課活動(dòng)可以說(shuō)是我英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要經(jīng)歷。我認(rèn)為這次活動(dòng)的主要優(yōu)勢(shì)在于：一是老師講解的內(nèi)容十分豐富有足夠的深度；二是通過(guò)老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)聽(tīng)力上的一些問(wèn)題并加以解決。此外，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)練習(xí)和操作，我的英語(yǔ)聽(tīng)力能力得到了極大的提高。

四段：展望未來(lái)

通過(guò)這次英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課磨課活動(dòng)，我深深的認(rèn)識(shí)到了提高英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性和必要性。因此，我也會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的聽(tīng)力能力，并在將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更好地應(yīng)用到實(shí)際中，讓自己的英語(yǔ)變得更加地流暢自然。

五段：結(jié)束語(yǔ)

總而言之，這次英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課磨課活動(dòng)，提高了我的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧和能力，也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，尋找出解決方法和途徑，讓我對(duì)自己未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

英語(yǔ)課磨課感悟篇九

我周?chē)呐笥讯枷矚g打高爾夫球，談起高爾夫來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。這么多年了，我死活沒(méi)有愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，反而覺(jué)得人們真的很無(wú)聊，拿根桿子，追著一個(gè)百球滿(mǎn)地亂跑。

據(jù)說(shuō)高爾夫是當(dāng)年英格蘭的牧羊人在無(wú)聊的時(shí)候發(fā)明的，整天跟在羊群后面沒(méi)事干，就把羊屎蛋往羊身上打，逐漸就成為了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)每年全球花費(fèi)在上千億美圓，也就是萬(wàn)億人民幣。

今天實(shí)在是感覺(jué)情緒低落，想了很多辦法都沒(méi)有擺脫這種負(fù)面感覺(jué)，于是就找了一家高爾夫練習(xí)球場(chǎng)，只需要30元的門(mén)票就成了這項(xiàng)高雅運(yùn)動(dòng)的主人。一不做，二不休，干脆請(qǐng)個(gè)教練認(rèn)真學(xué)一把！這一學(xué)不要緊，還真的上了癮。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我對(duì)英語(yǔ)的教與學(xué)也產(chǎn)生了全新的想法，原來(lái)每一行都是相通的。

現(xiàn)在，我想和各位博友分享一下。

第一、名師真的很重要。俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。以前打高爾夫都是聽(tīng)朋友分享經(jīng)驗(yàn)，這里學(xué)一點(diǎn)，那里學(xué)一點(diǎn)，都沒(méi)有學(xué)到點(diǎn)子上。這次的教練只用了幾句話(huà)就把我給鎮(zhèn)住了：高爾夫是一種人生的境界，四兩撥千斤，也是對(duì)心態(tài)的最佳訓(xùn)練。

第二、基本功最重要。教練用了整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)教我如何“握桿”。我前前后后也有兩年的高爾夫經(jīng)歷了，這可是第一次感覺(jué)到高爾夫球的神秘。我開(kāi)始有點(diǎn)不耐煩，覺(jué)得雙手把桿握住是天底下最簡(jiǎn)單的事情，但在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于感受到了這第一步的重要性。當(dāng)我把桿子完全按照教練的指示握好的時(shí)候，我竟然把球筆直地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打了出去。從這一點(diǎn)，我感覺(jué)到教別人英語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)該先幫別人把舌頭和嘴巴的位置擺對(duì)。當(dāng)然你們現(xiàn)在不用擔(dān)心了，我已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了舌頭和口型的dvd。

第三、一切的技能都要經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，直到成為下意識(shí)，或叫做“條件反射”。要想成功，就要在一定的時(shí)間內(nèi)“最多次”重復(fù)操練。鄧亞萍每天擊球三萬(wàn)次，怪不得她是世界冠軍呢！

好了，今天就分享這么多！祝你們星期一工作學(xué)習(xí)都順利！

英語(yǔ)課磨課感悟篇十

一個(gè)很勤奮的學(xué)生說(shuō)“有一次我跟我兒子散步，看到一只狗，兒子說(shuō)，說(shuō)“i'veseenthisbefore.”她接著說(shuō)：這些單詞我都見(jiàn)過(guò)，我的詞匯量比我兒子多，學(xué)得時(shí)間也比他長(zhǎng)，他說(shuō)的單詞我都聽(tīng)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)像他那樣用過(guò)。我學(xué)的英語(yǔ)是死的，我兒子用的英語(yǔ)是活的?！?/p>

這是一個(gè)多么富有智慧和洞察力的描述。我十分佩服她，她常常能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪出我想了許久也無(wú)法說(shuō)清楚的問(wèn)題。

問(wèn)”howareyou?”有一個(gè)答案是“i’mfine.thankyou.andyou?”那么，當(dāng)我們看美劇的時(shí)候，有時(shí)會(huì)看到劇中的一個(gè)角色氣呼呼地說(shuō)”fine.”于是我們立刻就能夠根據(jù)場(chǎng)景判斷出，這個(gè)”fine”和剛才提到的那個(gè)“fine”一定是兩碼事。

同一個(gè)單詞，換場(chǎng)景，換語(yǔ)氣，含義不一樣。這，多么有趣。

教學(xué)生”not”這個(gè)單詞，孩子們都能夠讀出來(lái)，也能夠在故事中讀出來(lái)。當(dāng)我從《哈利波特》這部電影當(dāng)中截取了一個(gè)片段放給孩子們聽(tīng)時(shí)，他們卻無(wú)法捕捉到“not”這個(gè)詞。即使我當(dāng)場(chǎng)提醒過(guò)這些孩子們，在后來(lái)的聽(tīng)力練習(xí)中，依然有孩子聽(tīng)不出”not”這個(gè)詞。

你看啊，學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，讀出來(lái)的，未必能聽(tīng)懂。在一個(gè)音頻中能聽(tīng)懂的，在另一個(gè)音頻里，未必能聽(tīng)出來(lái)。在語(yǔ)速慢的情況下能聽(tīng)出來(lái)的，語(yǔ)速變快時(shí)又找不著北了。

哇哦。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是一件多么微妙和靈動(dòng)的事。這些細(xì)致靈動(dòng)的變化無(wú)法從書(shū)面中體現(xiàn)出來(lái)，卻在實(shí)際的溝通與交流中露出了端倪。

我們一直所說(shuō)的啞巴英語(yǔ)啊，也跟這種現(xiàn)象有關(guān)。過(guò)去，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我認(rèn)為這種教育方式是失敗的。而現(xiàn)在，我認(rèn)為，這種教學(xué)法，只是側(cè)重了語(yǔ)言的一個(gè)方面，它并不失敗，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同。

我所接觸的那些在啞巴英語(yǔ)的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半年左右的學(xué)習(xí)，都能夠比那些從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人更快地掌握一門(mén)語(yǔ)言。

通過(guò)雙眼去看一段文字跟通過(guò)兩耳去聽(tīng)一段文字，激活的是大腦的不同區(qū)域。通過(guò)身體的感受或者實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)語(yǔ)言那又是全新的體驗(yàn)。

再來(lái)說(shuō)這個(gè)勤奮的學(xué)生，她本身有著強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，也專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而安排了時(shí)間。她為她的孩子買(mǎi)了各種各樣的繪本，帶著孩子出國(guó)旅游。她看著自己的孩子用那么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)用那么豐富靈活的方式表達(dá)出來(lái)跟當(dāng)?shù)厝藴贤ê徒涣?，學(xué)習(xí)怎樣烹飪。她說(shuō)，“他說(shuō)的單詞我都會(huì)，可是我不知道原來(lái)可以那樣組合”。

語(yǔ)言是活的，所以它有千千萬(wàn)萬(wàn)的變化。那么，是不是只要給孩子提供不同的資源，把資源丟給孩子，對(duì)孩子說(shuō)，“好啦，資源都給你找到啦，你開(kāi)始學(xué)吧”，這樣就可以了呢?這又要涉及另一個(gè)關(guān)于“活”的話(huà)題。

作者|李萍

公眾號(hào)|幼兒體育

英語(yǔ)課磨課感悟篇十一

——關(guān)于卡麗修女

卡麗是一個(gè)普通的農(nóng)村女孩，在故事的開(kāi)始。坐在一輛公共汽車(chē)的座位，她不禁感到興奮的城市景觀視線(xiàn)。她留下了很深的印象在大街上擁擠的人群，寬敞的廣場(chǎng)和高大的建筑物。

遠(yuǎn)不同于其他的女主角，卡麗并不是一個(gè)普通的純潔的天使般的snowwhite，她也沒(méi)有足夠的勇氣去成為一個(gè)女革命家或者改革家，也沒(méi)有她那么聰明為成為一個(gè)成功的職業(yè)女性，從頭開(kāi)始。

是什么吸引了她，她進(jìn)入這個(gè)巨大的.都市是不可思議的服飾，時(shí)尚鞋后，聰明的手袋在櫥窗里展示的珠寶，閃爍著明亮的玻璃后面。她夢(mèng)想有一天，她能穿上所有這些東西，優(yōu)雅地慢跑到最豪華的旅館，帶著贊美的目光。

這不只是一個(gè)夢(mèng)。因?yàn)樗罂梢垣@得別人的同情的眼神，甚至愛(ài)。她有美妙的數(shù)字可以贏得別人的心。然而，她得到了什么，不論她達(dá)成，不是來(lái)自她的野心。事情發(fā)生了，然后她接受。那是她剛剛做的只是接受，心甘情愿地從心底。她根本不是一個(gè)邪惡的女人誰(shuí)會(huì)給財(cái)富或名聲的事。然而，她會(huì)放棄對(duì)美好生活的時(shí)候，她本能地戰(zhàn)勝了她的理智。

這就是卡麗，一個(gè)女孩有她自己的欲望，人類(lèi)就像現(xiàn)實(shí)世界中的許多人。

有一句話(huà)寫(xiě)在第八章：“使自由意志本能應(yīng)得到調(diào)整，當(dāng)完全了解了前者的力量完全取代后者，人將不再變化?！比欢卸嗌偃丝梢赃M(jìn)一步。

我想引用一句話(huà)來(lái)結(jié)束我的文章：

“卡麗，他們?cè)谖覀兌嗌傥淖植?？本能和理性，欲望和認(rèn)識(shí)交戰(zhàn)的掌握?！?/p>

英語(yǔ)課磨課感悟篇十二

現(xiàn)職以來(lái)本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策，擁護(hù)改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)決議和各項(xiàng)規(guī)章制度。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)和認(rèn)可。團(tuán)結(jié)同事，一心撲在教育上，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，積極參加繼續(xù)教育，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。積極探索教育理論，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，具有正確科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重自己的同事和學(xué)生。

任現(xiàn)職以來(lái)本人先后擔(dān)任過(guò)不同年級(jí)的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴(yán)格的態(tài)度履行教師的職責(zé)。本人深信“初中班主任是學(xué)生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛(ài)，使人愛(ài)不如使人敬”。所以，本人要求本人的學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展做好準(zhǔn)備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為自己融入社會(huì)和奉獻(xiàn)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然本人自己也時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，以自己人格魅力感染學(xué)生。

在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風(fēng)的建設(shè)，對(duì)所帶班級(jí)傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，把教育融入學(xué)生的文體活動(dòng)中。本人認(rèn)為，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，使每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是班主任的重要任務(wù)。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動(dòng)之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂(lè)趣，也獲得了收成。擔(dān)任班主任期間，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定奮斗目標(biāo)，經(jīng)常和科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，緊密配合，對(duì)差生轉(zhuǎn)化工作方法得當(dāng)，有成效。

在教學(xué)中，本人關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，因材施教，兼顧好中差，既注重對(duì)“尖子生”的培養(yǎng)，也不忘對(duì)那些“差生”的關(guān)注與幫助。本人擔(dān)班主任，既是學(xué)生的“家長(zhǎng)”，也是學(xué)生的“大哥哥”，更是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)中，在課內(nèi)外，本人和學(xué)生打成一片。同時(shí)，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學(xué)生，本人曾經(jīng)擔(dān)任班主任的__班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績(jī)，得到同行和社會(huì)的好評(píng)和認(rèn)可。

在英語(yǔ)教學(xué)工作中，認(rèn)真履行教師工作職責(zé)，嚴(yán)守教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真鉆研大綱和課標(biāo)，深入研究教材，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論，不斷地加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究。做到精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為自己在教學(xué)上創(chuàng)造優(yōu)良成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中，大膽探索和實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)方法，摸索使用“對(duì)話(huà)法”、“課前英語(yǔ)五分鐘演講法”、“微笑教學(xué)法”等行之有效的教學(xué)方法。

6年中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索和實(shí)踐，砥礪出本人這把教學(xué)的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級(jí)履職5年多來(lái)，教學(xué)成績(jī)斐然，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，連年安排本人承擔(dān)畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)任務(wù)，本人是本人校的畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)的把關(guān)教師，歷年中考、統(tǒng)考成績(jī)都名列前茅。

任現(xiàn)職以來(lái)本人的教育教學(xué)，取得了一些成績(jī)，但這只是個(gè)開(kāi)始，今后的路還很慢長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中本人將一如既往地扎實(shí)工作，埋頭苦干，努力爭(zhēng)取做一名具有學(xué)者型的老師。

英語(yǔ)課磨課感悟篇十三

內(nèi)蒙古烏海市第十中學(xué) 賈春花

作為一名高中英語(yǔ)教師，我執(zhí)教三年，夢(mèng)想的那塊九尺講臺(tái)不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。

一、學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)

剛登上講臺(tái)的我深知自己的責(zé)任重大，回憶那時(shí)，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂(lè)道，陶醉其中。但幾次考試后，成績(jī)都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責(zé)和反思。之后才知道在學(xué)生炯炯有神的目光后充滿(mǎn)的是懵懂和迷惑。原來(lái)師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學(xué)生對(duì)課上的及時(shí)反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時(shí)給予學(xué)生關(guān)懷、查漏補(bǔ)缺成了我心中不變的理念。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有了提升之后，自信也就隨之而來(lái)，與其說(shuō)是補(bǔ)知識(shí)不如說(shuō)是補(bǔ)自信，尤其是成績(jī)偏差的學(xué)生，這一點(diǎn)尤為重要。當(dāng)然與學(xué)生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學(xué)生的最佳途徑莫過(guò)于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，在師生溝通上我主要運(yùn)用以下方法。

（一）學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生

著名的皮格馬利翁效應(yīng)傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對(duì)待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，送去贊賞的笑容；受到挫折時(shí)，投以鼓勵(lì)的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神。它讓學(xué)生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。

（二）課間與學(xué)生交流增進(jìn)師生友誼

聊中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛(ài)和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量??！最后讓學(xué)生了解老師的想法也很重要，學(xué)生對(duì)老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)問(wèn)、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿(mǎn)足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對(duì)英語(yǔ)課堂好的建議。

（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感

我常在作業(yè)本上跟學(xué)生進(jìn)行情感交流，尤其是一些平時(shí)性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)的孩子，這是一種很好的對(duì)話(huà)方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)和真誠(chéng)的期待。

（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學(xué)生感受更加細(xì)致的關(guān)懷

電話(huà)交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補(bǔ)。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到什么難以解決的困難；了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況；了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解學(xué)生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學(xué)生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書(shū)等，以激勵(lì)為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，如學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、工作中的成績(jī)、行為習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)，就算最差的學(xué)生也給他摳出個(gè)上課睡覺(jué)少了、作業(yè)很久沒(méi)拖欠了的優(yōu)點(diǎn)。這樣會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。

面對(duì)教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識(shí)都傳授給他們。但學(xué)生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學(xué)中一條線(xiàn)畫(huà)齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標(biāo)去迸發(fā)。

（一）學(xué)習(xí)英語(yǔ)要隨時(shí)隨地多聽(tīng)多記多累積，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異

常聽(tīng)我們身邊的學(xué)生說(shuō)，要是把我放到國(guó)外，我的英語(yǔ)水平一定頂

呱呱?？蓪?duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)那時(shí)不現(xiàn)實(shí)的。為了避免這種語(yǔ)言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅(jiān)持收聽(tīng)原版的收音機(jī)、磁帶，有機(jī)會(huì)寒暑假去參見(jiàn)一些夏令營(yíng)，聽(tīng)聽(tīng)外國(guó)人的純正的英美發(fā)音。還要擴(kuò)大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語(yǔ)和語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá)法，在讀書(shū)時(shí)也要像中文一樣做些讀書(shū)札記，體會(huì)好的詞語(yǔ)運(yùn)用。只有通過(guò)各種渠道，我們的英語(yǔ)水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異，切不可操之過(guò)急。

（二）建立英語(yǔ)小檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成長(zhǎng)歷程

作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該把工作做細(xì)，如果能給學(xué)生建立一份英語(yǔ)檔案，將有利于學(xué)生和老師共同控制教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，無(wú)論是進(jìn)步還是退步，都有了更有說(shuō)服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)的能力。教師也可以從學(xué)生的反思材料中了解學(xué)生缺什么，要補(bǔ)什么。當(dāng)他們親眼證實(shí)自己的進(jìn)步與退步后，便會(huì)積極地反思與自我批評(píng)，而且對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一種很新穎的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)評(píng)價(jià)表格，有教師的評(píng)價(jià)也有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，從課上到課下，從個(gè)人問(wèn)答到小組活動(dòng)，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)歷程。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)地時(shí)候也是一個(gè)重要的說(shuō)事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀(jì)律的行為，考試中有哪些弱項(xiàng)該如何改進(jìn)等。

以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進(jìn)一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會(huì)有滿(mǎn)腔的壯志豪情，對(duì)工作無(wú)限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學(xué)生同經(jīng)歷共體驗(yàn)之后，我們也會(huì)脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對(duì)所任學(xué)科的感悟也會(huì)淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長(zhǎng)豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！

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課程改革給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在我們小學(xué)英語(yǔ)課堂里，你也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高?？刹恢来蠹易⒁獾搅藳](méi)有？教學(xué)改革，新課程的開(kāi)發(fā)也造成了小學(xué)英語(yǔ)課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實(shí)讓我思考了很久，也讓我在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我們是不是沒(méi)有完全領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。新課標(biāo)要求我們：要面向全體學(xué)生，一切要為了學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)還提出：教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，補(bǔ)充或調(diào)整。我知道老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中都在努力去達(dá)到新課標(biāo)的要求。可是，結(jié)果呢？教材的開(kāi)發(fā)和教學(xué)的改革造就了一批優(yōu)秀的學(xué)生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認(rèn)為教師們忽視了一點(diǎn)就是：語(yǔ)言教學(xué)要?dú)w其本真。要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不能舍去所有的傳統(tǒng)的教育方法。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學(xué)。（尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽(tīng)錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。）不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì)讀。你叫一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽(tīng)懂，交流或做題呀？你老是給他們補(bǔ)語(yǔ)法，背單詞我認(rèn)為是無(wú)濟(jì)于事的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，認(rèn)真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。

下面，我就談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師加強(qiáng)朗讀教學(xué)的重要性。

一、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師。”初學(xué)英語(yǔ)的人要想學(xué)好英語(yǔ)必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩(shī)和短文等，無(wú)疑都是模仿的一種好方式。通過(guò)朗讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語(yǔ)言的能力。有了這種能力，就為大膽地說(shuō)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開(kāi)口說(shuō)使自己產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。

二、朗讀能夠幫助學(xué)生記憶詞匯。

孤立的單詞不容易記，而語(yǔ)句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識(shí)記。實(shí)踐證明，英語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀，通過(guò)朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要手段。

學(xué)生把書(shū)面文字還原成口語(yǔ)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為使用技能，說(shuō)寫(xiě)起來(lái)就可以運(yùn)用自如。如學(xué)習(xí)了“asking the way”一課，學(xué)生就能在熟練朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，把文中的語(yǔ)言進(jìn)行重組擴(kuò)充,進(jìn)行實(shí)際操練。 如：

a: good morning,li ping.

b: good morning,liu hong.

b: sure,out of our school,go down liyuan road, you can see sihai park on your left,at the crossing, you can see shekou fenhua grand theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.

a: is it far?

b: no, just 8 minutes’walk from here.

a: thank you so much.

這樣的練習(xí)，有助于訓(xùn)練學(xué)生自己不規(guī)范的口語(yǔ)，更有助于學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯。

四、朗讀可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和思維能力的發(fā)展。

朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

通過(guò)教師示范讀，學(xué)生能聽(tīng)出課文中剛學(xué)過(guò)的某些詞語(yǔ)甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

那么怎樣進(jìn)行朗讀教學(xué)呢？

1. 范讀

用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹(shù)立榜樣。

2．領(lǐng)讀

錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀，教師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感，會(huì)帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的積極性。

3．伴隨情景的朗讀

借助圖片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣。

4．齊聲朗讀

齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過(guò)程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的'問(wèn)題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生朗讀。

5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀

個(gè)別朗讀能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺(jué)猶如身臨其境，有一種成功和快樂(lè)感，增強(qiáng)了自信心。

6．背誦并復(fù)述 背誦并復(fù)述是英語(yǔ)朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實(shí)踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不會(huì)差的。通過(guò)復(fù)述, 有助于學(xué)生熟記語(yǔ)音材料，積累語(yǔ)言知識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。

綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué)，盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及平時(shí)積累的一點(diǎn)工作總結(jié)，談?wù)剬?duì)英語(yǔ)工作的感受和想法。

一、要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情感是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

三、對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)可以采用測(cè)驗(yàn)或非測(cè)驗(yàn)形式。如：有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，平時(shí)的作業(yè)中努力做到減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也存在了不少的問(wèn)題：學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，看上去很用功，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，這樣記憶就不牢固，所以應(yīng)著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用能力差，平時(shí)應(yīng)注意訓(xùn)練這方面的能力。

一名年輕英語(yǔ)教師的感悟

從事英語(yǔ)教學(xué)已有幾年了，對(duì)于教師這份職業(yè)，我從剛到畢業(yè)的青澀，到如今工作幾年的沉穩(wěn)，然而更多的，是思考。

如何讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)？是我思考最多的問(wèn)題。對(duì)此，我有三點(diǎn)感悟。

教師要嚴(yán)中有愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)，嚴(yán)師出高徒，但是如果只是一味地嚴(yán)格，而沒(méi)有關(guān)愛(ài)，那在學(xué)生眼里，就成了冷血和嚴(yán)苛。沒(méi)有任何學(xué)生，可以忍受教師長(zhǎng)久無(wú)情的對(duì)待，很多師生矛盾的爆發(fā)，都是因?yàn)閹熒ハ喑鸷?。作為一名年輕教師，也曾因?yàn)槟贻p氣盛而對(duì)學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)而大發(fā)雷霆，但是后果卻是這個(gè)學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)我，甚至厭倦我所教的英語(yǔ)。那一刻，我才真正領(lǐng)悟到，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?，F(xiàn)在，在嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的同時(shí)，我也時(shí)刻告訴自己，要熱愛(ài)自己的學(xué)生。有一次，我們班的一名學(xué)生英語(yǔ)一直都不是很好，總感覺(jué)學(xué)習(xí)非常吃力，盡管我時(shí)常督促她，她的成績(jī)也沒(méi)有起色，一天她生病了，而班主任卻不在，她只得找我?guī)兔Γ医弑M全力幫助她請(qǐng)假看病，后來(lái)，這個(gè)學(xué)生在周記中表示了對(duì)我深深的感謝，之后有一次我找她談心，鼓勵(lì)不要放棄學(xué)習(xí)，最后，這個(gè)學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)更加認(rèn)真，并且在期中考試中考到了全班前幾名，可見(jiàn)，只有師生互相熱愛(ài)，才能成就教育的最高境界。

教師不在，學(xué)生亂成一團(tuán)；改作業(yè)時(shí)，教師不嚴(yán)，學(xué)生也散漫對(duì)待；備課若隨意，上課效果也不佳——有一段時(shí)間，天氣轉(zhuǎn)冷，因?yàn)樯眢w狀況不佳，我時(shí)常早讀沒(méi)有及時(shí)到位，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不愿意讀英語(yǔ)甚至不會(huì)讀，即使讀了聲音也特別小，英語(yǔ)成績(jī)也有所退步。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榻處煕](méi)有堅(jiān)持早讀到位，而不認(rèn)真早讀，有的嬉笑打罵，有的走神發(fā)呆，有的甚至在抄前一天布置的作業(yè)！此后，我開(kāi)始時(shí)刻以身作則，班上的學(xué)習(xí)情況也漸漸有了好轉(zhuǎn)。幾年的教學(xué)經(jīng)歷表明，作為一名年輕的教師，沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，才能取得進(jìn)步，才能積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)要掌握方法。做任何事情，如果掌握了好的方法，就能取得事半功倍的效果。教學(xué)也是一樣的。英語(yǔ)是一門(mén)需要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)背是每天日常不可或缺的工作。那么，教師沒(méi)有分身術(shù)，如何確保學(xué)生每天都完成這些任務(wù)呢？我認(rèn)為教師要善于用人，充分發(fā)揮課代表的作用，對(duì)于英語(yǔ)課代表，我分四類(lèi)。一類(lèi)負(fù)責(zé)早讀，一個(gè)帶讀，一個(gè)管紀(jì)律，而且在早讀前一天我會(huì)布置好早讀任務(wù)；第二類(lèi)負(fù)責(zé)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)作業(yè)的訂正；第三類(lèi)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)統(tǒng)計(jì)；第四類(lèi)負(fù)責(zé)作業(yè)家長(zhǎng)簽字統(tǒng)計(jì)。每一類(lèi)課代表都有一本記錄本，詳細(xì)記錄著每天所分管的情況，然后交給我查閱，我會(huì)將他們的記錄情況統(tǒng)一登記在我的記錄本上，然后在課堂或課間處理問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)于課代表的選擇和管理，也是需要花心思的?？傊?jīng)過(guò)這種方法，我對(duì)班上的學(xué)習(xí)情況一清二楚，學(xué)生也十分重視這門(mén)學(xué)科，班上的英語(yǔ)成績(jī)也一直保持在前列。

我認(rèn)為，教學(xué)和學(xué)習(xí)一樣，是一條沒(méi)有止境的路，只有懷著滿(mǎn)腔的激情，不斷地在教學(xué)路上反思，鉆研，就能將這條路越走越寬，就能把這條路通往花香彌漫，走向碩果累累。

英語(yǔ)課磨課感悟篇十四

通過(guò)參加濰坊市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。

有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)課磨課感悟篇十五

20年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專(zhuān)舉辦的初中英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語(yǔ)培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無(wú)不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來(lái)概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳?，這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。

其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語(yǔ)交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

20年的暑假，它不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。

英語(yǔ)課磨課感悟篇十六

一、開(kāi)場(chǎng)白與續(xù)費(fèi)背景

全中國(guó)最優(yōu)秀最有活力的美女們，早上好!很高興能與大家一起來(lái)探討如何做好班級(jí)續(xù)費(fèi) 。在正式開(kāi)始之前給大家講兩個(gè)小段子吧!1、兒取個(gè)名字，想要聽(tīng)起來(lái)比較干練，最好有點(diǎn)女強(qiáng)人的味道，能有點(diǎn)日韓風(fēng)更好?！薄氨救诵沼?，想給未出生的女子。”“尤兩下子”

2、“減肥可以玩呼啦圈?！薄巴娌涣恕！薄稗D(zhuǎn)不動(dòng)嗎?”“套不進(jìn)去?”

3、最后講個(gè)冷笑話(huà)哦! 今天去吃番茄炒雞蛋，盤(pán)內(nèi)卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)雞蛋，還tm跟沒(méi)放鹽似的，質(zhì)問(wèn)老板：你這是什么菜呀?老板嘿嘿一笑：番茄超級(jí)淡啊。

好啦，笑話(huà)也講完了，現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)入正題。在座各位對(duì)我比較了解，知道我和anna當(dāng)初是去當(dāng)開(kāi)荒牛的，現(xiàn)如今分校校區(qū)的工作算是小有成就吧，在其達(dá)成的過(guò)程中，總是有許多值得我們?nèi)ヌ魬?zhàn)的對(duì)手。現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校的英語(yǔ)老師已經(jīng)開(kāi)始拉學(xué)生補(bǔ)課，還有的老師下血本租場(chǎng)地，購(gòu)買(mǎi)投影儀。而有的學(xué)校這個(gè)學(xué)期就在各所小學(xué)派老師直接去班上上課?？傊痪湓?huà)，招生市場(chǎng)永遠(yuǎn)都是波濤洶涌，而我們要做的就是做好自己分內(nèi)事，把事做細(xì)，把細(xì)做到極致。不放棄任何一個(gè)生源!下面我就不同班型和個(gè)別金剛生的成功案例與大家分享一二。

二、續(xù)費(fèi)方法

不同班型不同方式

1、新班23人/20人 特點(diǎn)：1人年報(bào)

方法：家訪(fǎng)、差生補(bǔ)課、家長(zhǎng)會(huì)、各個(gè)擊破。

2特點(diǎn)：年報(bào)不多

方法：好生多鼓勵(lì)，差生多補(bǔ)課，利用平時(shí)補(bǔ)課推語(yǔ)音班年報(bào)，續(xù)費(fèi)后期引入競(jìng)爭(zhēng)。

3特點(diǎn)：年報(bào)多

方法：用成績(jī)說(shuō)話(huà)，各個(gè)擊破，留校聽(tīng)讀，做好續(xù)費(fèi)評(píng)估。

4特點(diǎn)：1人年報(bào)，讀的時(shí)間長(zhǎng)

方法：心態(tài)轉(zhuǎn)變，多測(cè)試，用心與孩子相處，請(qǐng)客。

5、金剛生

劉顯航、劉星、朱成

三、續(xù)費(fèi)小貼士

表格1+2

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

四、結(jié)束語(yǔ)

三人行，必有我?guī)熝?續(xù)費(fèi)方法好比女人穿衣的搭配，每天都會(huì)有新方法。加油加油加油。we believe we can do it.

英語(yǔ)課磨課感悟篇十七

短短三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次學(xué)習(xí)了8位教師的講課，全校英語(yǔ)教師以及兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，還有一個(gè)關(guān)于新型課題閱讀課和聽(tīng)說(shuō)課的上法。[)講課的類(lèi)型主要是兩種：聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課。

(一)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說(shuō)這些教師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(二)重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些教師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(三)突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練

這些教師從課文的整體著眼，通過(guò)情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。

(四)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位教師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言做事，運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際。

(五)提高了課堂教學(xué)的效果和效率

那么下面我想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的三點(diǎn)體會(huì)：

一、我們教師要能與時(shí)俱進(jìn)、提高層次必須要有反思能力。有人說(shuō)：“一個(gè)好教師要有三好即課要上好、文章要寫(xiě)好、學(xué)生要考好?！钡俏覀兒芏嘟處焻s只俱備一好或兩好，包括我，很難做到三好教師。我想要做到三好應(yīng)該俱備反思能力。在很多地方招牌教師就是讓教師上同樣的兩節(jié)課，第二節(jié)課必須與第一節(jié)課不同，要在原有的基礎(chǔ)上要有所改進(jìn)，也就是要進(jìn)行反思、進(jìn)行調(diào)整。

二、要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度，關(guān)鍵在于教師備課不僅要備教材，對(duì)教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材，而且還要備學(xué)生。我們平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以朝這個(gè)方向努力。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面，我們教師在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力，提高他們的積極性和主動(dòng)性。三、教師的培訓(xùn)應(yīng)該著眼于什么。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實(shí)這其中有象大部分教師所講的學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨考試和升學(xué)壓力的問(wèn)題，但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上英語(yǔ)課，而有很多教師的英語(yǔ)課基本上還是用中文教英語(yǔ)，課堂形式還基本上是一言堂，教師講學(xué)生記，教學(xué)活動(dòng)單一，應(yīng)務(wù)實(shí)一些。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式：有唱英文歌曲熱身導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的;有發(fā)獎(jiǎng)品激起學(xué)生參與熱情的;有小組比賽得分，獲勝者集體鼓掌表?yè)P(yáng)的等等，真是用盡各絕招。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話(huà)：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。

本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些做課教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我要始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

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