熱門語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目（匯總22篇）

通過總結(jié)與反思，我們能夠更好地認(rèn)識自己和改進(jìn)自己的行為。適當(dāng)?shù)胤此己妥晕以u價(jià)有助于提高總結(jié)的質(zhì)量。閱讀優(yōu)秀的總結(jié)范文，我們可以學(xué)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的`動(dòng)機(jī)就會得到維持和加強(qiáng)，就會自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)”。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足，學(xué)方法，明方向。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣，毫無生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞保覀兂煽兿陆当瘸煽?，成績提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感，時(shí)時(shí)營造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二

各位老師：

大家好！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。

之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。

這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長，課下是朋友的關(guān)系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用?！坝H其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于低年級段的孩子們來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對癥下藥，有的放矢。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級要多認(rèn)少寫。低年級段語文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。一、二年級的識字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味，甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，多種方法識字，追求事半功倍的效果。在低年級段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法，例如說，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動(dòng)識字。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片、實(shí)物、錄像）、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字，表演動(dòng)作識字，結(jié)合生活識字等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語文教學(xué)中，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)?？傊?，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。

低年級學(xué)生，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說話能力，但是他們往往說話不完整、不連貫，或者用詞不當(dāng)、語法有錯(cuò)誤，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書，比如童話、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫、有條理，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。在教學(xué)中，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開，會收不回來，會影響教學(xué)進(jìn)度，會擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上，對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處?，他的學(xué)生也一定會是思維活躍，積極能言的。

教海無涯、學(xué)海亦無涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書筆記。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會，工作中是千頭萬緒，實(shí)踐中也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對性，落實(shí)過程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。

最后，祝老師們工作順利，生活愉快！

謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。回顧自己這十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和大家的探討和交流吧。

管理一個(gè)班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來我沒有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個(gè)學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的'接觸，我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會有進(jìn)步的?！边^了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。”新學(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。

這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。我確實(shí)感受到了師做的都很好，誰下載了名著、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快。“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇四

尊敬老師們：

上午好！

說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。

我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。

（1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。

（2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。

（3）查。運(yùn)用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。

（4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。

（5）抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時(shí)間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、良好的書寫習(xí)慣

我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每個(gè)星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外，對于書寫有進(jìn)步的孩子我會特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。

1、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí)?！蓖瑯拥兀虒W(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2、抓學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機(jī)會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。

我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，我會盡量做到：

1、找機(jī)會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，有體驗(yàn)成功的機(jī)會。

3、作業(yè)多幾分留意。

1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí)，他們覺得懂了，自己做時(shí)卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯(cuò)了。針對此種現(xiàn)象，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。

我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出。

謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

下午好!

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正!

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

俗話說:“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣:

1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如:有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感;有時(shí)寫觀察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么?？傊瑢懭沼洺闪宋易寣W(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材。

要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的:

1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說:在什么時(shí)候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正，謝謝大家。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討、交流。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。

班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵(lì)他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL，平時(shí)又比較嚴(yán)肅，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來。

備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，我還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。

上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動(dòng)作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v，他就不知道別人在笑什么。

我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時(shí)候會把握好分寸，見好就收，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。

我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這幾個(gè)字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。

課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。用這種方法檢測出來的成績真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對癥下藥。

每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。

總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí)，不要把時(shí)間花在拼音和生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉€(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費(fèi)時(shí)間。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：

1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。

2、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句；

3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。

4、閱讀；

5、口語交際；

6、作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也無從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。

我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。

以上這些話都是我個(gè)人意見，有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不妥之處還請大家多多包涵！

謝謝！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇七

大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如:我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

在這秋高氣爽的季節(jié)里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題，感到萬分的榮幸。

我參加工作已經(jīng)了，擔(dān)任過5年的團(tuán)支部書記，的班主任，xxxx年獲州級中學(xué)語文骨干教師，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任，從事初二語文教學(xué)，同時(shí)分管學(xué)校的圖書、“普實(shí)”工作。

回想自己17年的語文教學(xué)生涯，就如“大江東去，浪淘盡”，嘗“百年滄桑，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那真的是獻(xiàn)丑了，我說得不對的地方，還請大家批評指正。

有人說。語文教學(xué)是一首詩、一首歌、一部電視劇。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流。

記得剛參加工作的時(shí)候，很多老師就對我說，教語文是很苦的，沒有樂趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了。

上班了。我面對的是一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學(xué)生。為了搞好自己的語文教學(xué)，我用盡了全部招數(shù)，可是賣力不討好，學(xué)生的成績就是上不來，當(dāng)時(shí)的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來聽了教育家魏書生老師的報(bào)告之后，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心，后者是靠力。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。”上課之前，我會對學(xué)生說，你們都是好樣的，聰明的，以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。

萬丈高樓平地起，我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識都很差，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上。上課的時(shí)候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業(yè)、日記訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語言要盡量幽默，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢，啟發(fā)到位，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒。是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆，開始學(xué)生每天只寫幾十個(gè)字的精華語句、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學(xué)寫這樣的文章。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來，把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長關(guān)注，同時(shí)也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中，我會讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言：哀莫大于心死。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語文教學(xué)中，我不會吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我會盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”為了讓更多的學(xué)生獲得成就感，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題，搞生字、詞語記憶比賽，寫生活日記，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲得成就感。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性。

沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。在學(xué)校的教研工作中，我們始終沒有忘記學(xué)生。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生，這樣相互之間有個(gè)了解，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏。教師們的公開課、示范課、觀摩課等不僅是對老師們的業(yè)務(wù)能力的考察，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。

“外面的世界很精彩?！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí)，沒有走出去的機(jī)會，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動(dòng)中去。每年的校際教研交流活動(dòng)開闊了師生的眼見，增長了大家的見識。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會和全縣、全省、全國的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)校語文教研處xxxx年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”，我校學(xué)生獲得了1個(gè)全國一等獎(jiǎng)，8個(gè)二等獎(jiǎng)、27個(gè)三等獎(jiǎng)，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校也獲得了“全國作文先進(jìn)單位”。這次語文教研活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。xxxx年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級、州級、省級獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也被評為省級“詩詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。

“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學(xué)生，學(xué)生也會把心交給我們。

朋友們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇九

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時(shí)間過長，教師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！

謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)了一下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。還要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

反復(fù)研讀課文，摸清課文思路，抓住重點(diǎn)詞語，弄清關(guān)鍵詞語所要表達(dá)的思想感情；分清段落，歸納段意，把握中心思想。在這些方面我做的'還行。與以往相比，我加強(qiáng)了“讀”的訓(xùn)練，分層次、帶問題的去讀，收效更好。堅(jiān)持學(xué)前導(dǎo)讀的設(shè)計(jì)，學(xué)文時(shí)目的明確。也滲入課外知識，提高興趣的同時(shí)錘煉了學(xué)生的語文能力。如，課本劇表演、調(diào)查報(bào)告等的廣泛開展，課內(nèi)與課外相得益彰，興趣盎然。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好！

我是四間房一中的xx。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)這樣好的平臺給我一次寶貴的'學(xué)習(xí)機(jī)會。在此發(fā)言，我倍感榮幸和不安。談不上什么經(jīng)驗(yàn)分享，就是略談一下我對語文教學(xué)方面的拙見。歡迎各位同仁提出寶貴的建議和意見，給予指導(dǎo)，謝謝大家。

我個(gè)人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率，老師精心的備課自不必說。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我就不談了，我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績的提高，他更是一筆寶貴的精神財(cái)富，讓人一生受用，但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記，總是無話可說，覺得沒啥可寫。

針對此種情況，我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果，上學(xué)期我大膽的放手，讓學(xué)生自己寫日記，按他們的意思，不看不檢查，只是每天提醒。我徹底的放手了。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué)。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時(shí)非常的生氣，這是一個(gè)語文成績非常好的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。我對他很是欣賞，很是喜歡，這樣的情況，很是出乎意料。我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了。回來之后我的心久久不能平靜。我就把我的感受作為今天的日記寫了：

有一種愛叫做放手。有一種愛叫做放手，從教室回到我的屋里一個(gè)聲音在嗓子里狂吼。一句歌詞在耳畔回響，不斷的回想，有一種愛，叫做放手。我放手了，我給了孩子們信任，且是充分的自由的信任，我為求得他們的共同進(jìn)步，我迎合他們的心意，不作要求，不做檢查，只因?yàn)楸舜讼嘈??？刹唤?jīng)意的一個(gè)想法，微有自責(zé)的一個(gè)做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅，有種不可遏制地想要?jiǎng)邮值目裨辍?/p>

這是我當(dāng)天的日記，第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽，然后，我順勢對孩子們說："同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎？""有","就馬上寫".八分鐘的時(shí)間，絕大部分孩子都已完成。讓大家分享幾篇，很是感人。從那次起我就經(jīng)常的實(shí)地取材與引領(lǐng)，一段時(shí)間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人，學(xué)會了寫日記，不再害怕寫日記，寫作水平也有明顯提高。這讓我認(rèn)定了：日記引領(lǐng)一定要堅(jiān)持下去。

以上是我的一點(diǎn)拙見，謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

我叫胡松青，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷，又沒有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，批評指正。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤。

這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時(shí)不讀書。要背誦的課文，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤，二愛，三耐心。我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是永恒的，也是無限的。這是我堅(jiān)定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費(fèi)了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育：

1、文化基礎(chǔ)差生

上學(xué)期，我們原來的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊，如勵(lì)，顧等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個(gè)單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，班級活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)，肯定，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。

天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問我，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。

一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。

三十多年來，我一直從事班主任和語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時(shí)間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生。對得起自己的良心，就問心無愧了。

我雖然將要離開教學(xué)崗位，但我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧。

我的交流完了，謝謝大家。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十三

大家好！

我是__區(qū)小學(xué)語文老師的王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。

2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評價(jià)，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。

5、把（附有大家的評價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十四

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時(shí)間過長，教師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天很高興能與大家分享一些我在作業(yè)指導(dǎo)方面實(shí)踐的做法。我相信，這些方法可以幫助我們更好地督促學(xué)員按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

下面，我將分享我在作業(yè)指導(dǎo)方面的五個(gè)方法：

1、通過qq群向老師介紹作業(yè)要求，減輕老師的壓力并提醒大家要在作業(yè)中使用真實(shí)案例。我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。

2、對每天上傳的作業(yè)進(jìn)行分層指導(dǎo)。我主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員的作業(yè)。首先，從信息技術(shù)運(yùn)用層面出發(fā)，主要關(guān)注學(xué)員對信息技術(shù)的掌握情況。例如，ppt版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體大小是否適當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等。另外，如果學(xué)員插入了音頻或視頻，我會看看是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境，并判斷其時(shí)長是否合理。同時(shí)，我也會關(guān)注動(dòng)畫效果的速度以及超鏈接是否優(yōu)雅實(shí)用。其次，在教學(xué)層面，我主要關(guān)注學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求，并且關(guān)注他們是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)，以及是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。最后，在整合層面，我主要看學(xué)員的.作業(yè)是否將有效的信息技術(shù)整合到合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作為輔導(dǎo)員，我會根據(jù)以上三個(gè)層面來評價(jià)學(xué)員的作業(yè)，先查看其他學(xué)員的評價(jià)，再根據(jù)這三個(gè)層面肯定做得好的方面和提出建設(shè)性指導(dǎo)意見。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦。如果我在第一次評價(jià)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了不錯(cuò)的作品，那么我會在第二次評價(jià)中再次推薦它們。此時(shí)，我會只推薦它們在各個(gè)方面都表現(xiàn)良好的作品。如果學(xué)員對自己的作業(yè)進(jìn)行了改進(jìn)并重新上傳，我也會再次進(jìn)行評價(jià)。

4、打破情面，溫馨提示。如果我發(fā)現(xiàn)有學(xué)員抄襲作業(yè)，我會先在關(guān)注列表里給他發(fā)微信或手機(jī)短信提醒，或在qq留言或電話提醒他。

5、將優(yōu)秀作品分享給大家學(xué)習(xí)借鑒。我會將優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里并推薦給大家。此外，我會不定期地在群里表彰那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員，增加他們的榮譽(yù)感并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之，以上這些做法可以幫助我們更好地督促學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并提升他們的學(xué)習(xí)效果。謝謝！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！备鶕?jù)研修網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和我的職責(zé)，我發(fā)現(xiàn)和身邊的其他同行相比，我在各個(gè)方面都有一定的差距。因此，我將不斷學(xué)習(xí)，努力工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁，感激不盡！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十六

尊敬的金主任，尊敬的樹才局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，同志們：

大家上午好！

即將過去的一年，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動(dòng)，以質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進(jìn)，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流祥閣學(xué)?，F(xiàn)場會隆重召開。在此，我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

今天的會議，既是一次經(jīng)驗(yàn)交流會，也是一次成果推介會，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，我講三個(gè)問題。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

一是落實(shí)國家規(guī)定的需要。大會明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強(qiáng)調(diào)“閱讀”和“積累”，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于145萬字?！睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價(jià)值觀，20xx年，國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”；20xx年，中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。

三是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語言文字是人類文明和進(jìn)步的標(biāo)志，是人類認(rèn)識和改造世界的工具。從這個(gè)意義上說，語文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法。綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)就是人才的競爭，近年來世界各國的教育改革，都認(rèn)識到閱讀對于人才成長的作用，將強(qiáng)化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點(diǎn)，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、增長見識；閱讀，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感；閱讀，可以使學(xué)生拓展思維、充實(shí)思想；閱讀，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，讓小學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng)，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展，提高核心競爭力儲備了力量。

近年來，在市教育局的支持下，在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一是強(qiáng)化專項(xiàng)教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運(yùn)作。自學(xué)院xx年倡導(dǎo)實(shí)施閱讀計(jì)劃以來，很多學(xué)校加強(qiáng)了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動(dòng)為抓手，積極改進(jìn)語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式，將課內(nèi)、課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課外閱讀為核心，深化教材使用、考試評價(jià)與學(xué)習(xí)資源研究，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專項(xiàng)教研。如，機(jī)關(guān)一小實(shí)施教材重建、主題推動(dòng)策略，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動(dòng)研究；東新三小申報(bào)了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài)，閱讀的質(zhì)和量逐年提高。

二是研發(fā)校本教材，促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)施。很多學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本，精選閱讀材料，創(chuàng)編校本教材，并在實(shí)踐中加以完善，不斷提高教材質(zhì)量。如，市直機(jī)關(guān)二小的《日有所誦》、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材；乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同，表現(xiàn)形式各異，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化，精神世界得到滋養(yǎng)，個(gè)人修為得到完善。

三是培育特色活動(dòng)，深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn)。為了全方位推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展，市直機(jī)關(guān)、五區(qū)四縣、兩個(gè)中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動(dòng)。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動(dòng)，拓展了閱讀活動(dòng)的形式；讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報(bào)展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動(dòng)，豐富了閱讀的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動(dòng)，營造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，推動(dòng)了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

立足學(xué)生終身發(fā)展，增強(qiáng)語文閱讀效益，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實(shí)處，我談三點(diǎn)意見：

一是更新觀念，提高認(rèn)識。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂，是學(xué)校課程實(shí)踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，修正觀念，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想，深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內(nèi)化的實(shí)施，積淀堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，校長要強(qiáng)化課程意識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識。校長要切實(shí)推進(jìn)課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出精力走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，投身教研，融入教師群體，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學(xué)，把脈學(xué)校發(fā)展。

二是科學(xué)謀劃，有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情、學(xué)情，立足學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，以教育性、針對性、漸進(jìn)性、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施提供內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢，探索教材整合策略，進(jìn)行學(xué)科、學(xué)段整體規(guī)劃，恰當(dāng)刪減、增補(bǔ)相關(guān)內(nèi)容，形成“國家課程校本化，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實(shí)施落到實(shí)處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供課時(shí)保障。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強(qiáng)對高效課堂的研究和實(shí)踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神，把握學(xué)科思想，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益，使學(xué)生有精力大量閱讀，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供方法保障。

三是精細(xì)管理，做好評價(jià)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立相應(yīng)的保障機(jī)制，加強(qiáng)對教學(xué)的管理和教師的考評，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實(shí)施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，制定讀書計(jì)劃，為教師選擇有益的書籍，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn)，在書籍中汲取成長的力量，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機(jī)制。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價(jià)體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細(xì)化課程實(shí)施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求，充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、監(jiān)控功能，以評價(jià)提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強(qiáng)校際交流。拓寬交流渠道，搭建溝通平臺，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際有選擇的吸收借鑒，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施中的典型人物和教學(xué)案例，及時(shí)挖掘、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理凝練形成操作性強(qiáng)的教學(xué)模式與實(shí)踐路徑，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示推廣。

同志們，今天召開的現(xiàn)場會，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢，齊心合力，積極探索，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十七

敬愛的各位老師：

大家好，作為一名語文教師，我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天，我想通過這個(gè)機(jī)會向大家介紹一下我在語文教學(xué)中的一些見解，希望對大家有所啟發(fā)。

培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，可以從多個(gè)方面入手，但我認(rèn)為課堂是最直接和最快速見效的途徑。如果一名語文教師既有深厚的知識功底，能夠表達(dá)流暢、幽默風(fēng)趣，同時(shí)又能靈活地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，配合現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備，如聲音、圖片、視頻等，那么兩三節(jié)課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只需長期堅(jiān)持，學(xué)生就能一直保持對語文的熱愛。

對于學(xué)生們來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高語文水平至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講，以及樂于誦讀、課外閱讀、主動(dòng)識字，認(rèn)真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面。我通常會讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文，這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平，也會增加他們參與的積極性和樂趣。

對于一名語文教師而言，課堂教學(xué)是最重要的工作內(nèi)容。在每一節(jié)課前，我會花費(fèi)大量時(shí)間做準(zhǔn)備工作。我會將自己置身于讀者的角色，去仔細(xì)閱讀即將學(xué)習(xí)的課文，并逐一記錄下自己的疑問。我相信，我有疑問的地方，我的學(xué)生們也一定有同樣的問題。因此，我會盡可能地查閱相關(guān)資料，并思考出一些簡單明了的解釋和方法來教授我的學(xué)生。

語言的豐富源于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我非常重視學(xué)生在字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)

每個(gè)單元的寫作任務(wù)都應(yīng)與單元的學(xué)習(xí)主題相一致。教學(xué)課文時(shí)，應(yīng)注重寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等的講解，為學(xué)生的寫作鋪好路子。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

單靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的作文水平。因此，結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的另一有效方法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

2、不同題材的習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以記敘文為主，還有讀后感、活動(dòng)、簡單的應(yīng)用文（如書信、建議書、留言條、請假條、通訊報(bào)道等）、想象類作文等。在教學(xué)中，我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十八

作為一名教師，要在平時(shí)更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生給予關(guān)注。下面是本站小編整理教師經(jīng)驗(yàn)交流

發(fā)言稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。

“思之不縝，行而失當(dāng)?！狈此家庾R，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”等至理

名言

眾所周知，一個(gè)醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的教師，也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實(shí)踐中成長起來的。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環(huán)境、不同的教育時(shí)機(jī)……正如有位著名學(xué)者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個(gè)春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的熱情、也有著充足的時(shí)間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時(shí)的我，只知道埋頭工作，行動(dòng)代替思考，模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的一點(diǎn)小小教學(xué)創(chuàng)意，也頗為得意。由于自己在教學(xué)方面展露的一點(diǎn)靈氣，我也積極參加了各級教學(xué)論文評比、教學(xué)

課件

正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯(cuò)嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個(gè)合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此，我領(lǐng)悟到：教學(xué)不應(yīng)是老師獲取功利的手段，教育教學(xué)的最終價(jià)值，應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求，。教學(xué)工作，光埋頭默默工作是不夠的，還要學(xué)會思考，善于創(chuàng)新。從那以后，我意識到了危機(jī)感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的機(jī)會開始學(xué)習(xí)。

在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后，我總是把自己從書本上學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，在不斷的調(diào)整和反思中，我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆，開始把我與學(xué)生之間的感動(dòng)的故事、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學(xué)行為，并通過反思，調(diào)整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果。因?yàn)橛辛藢懙挠?，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時(shí)更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。

在之后的五年內(nèi)，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)

我想，這一切應(yīng)該都?xì)w功于反思的力量吧，是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力，是反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長。

謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，上午好!

在今秋這收獲的季節(jié)里，我們迎來了自己的節(jié)日--第24個(gè)教師節(jié)，我榮幸地被評為市中區(qū)優(yōu)秀教師，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的鼓勵(lì)。當(dāng)杜校長安排我教師節(jié)會上發(fā)言時(shí)，我當(dāng)時(shí)欣然答應(yīng)了，但是，當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)言稿時(shí)，我又猶豫了，那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒?，我所做的各位都做到了，甚至比我做的還好。與各位領(lǐng)導(dǎo)相比，我的敬業(yè)精神還不夠強(qiáng);漫長的暑假，值班老師總會看到幾位校長和張主任的身影，他們?yōu)榱藢W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，忘記了節(jié)假日，為了學(xué)校這個(gè)各位庭，丟棄了自己的小家庭，才有了我們今日這優(yōu)美的育人環(huán)境;與各位班主任相比，我的工作沒有你們做的細(xì)致周到，特別是低年級的班主任就像孩子的“全職保姆”，經(jīng)常是剛到辦公時(shí)喝口水想歇一歇，就有學(xué)生來報(bào)告情況;與常年帶病堅(jiān)持上班的老姐姐相比，我的病痛比他們少;與離家遠(yuǎn)的教師比，我方便得多;與帶孩子上班的年輕的“爸爸媽媽們”比，我比他們的困難少……是他們身上體現(xiàn)了我們建設(shè)路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和銳意進(jìn)取精神，他們才應(yīng)該是當(dāng)之無愧的先進(jìn)!我所取得的點(diǎn)滴成績是微不足道的，今日我之所以有勇氣在這里，那是因?yàn)槲以敢夂透魑唤涣鹘鼛啄陙斫逃虒W(xué)工作中的收獲、失敗和感悟。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。平時(shí)工作中，嚴(yán)格按師德八條要求自己。向抗震救災(zāi)中英雄的教師群體學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作的使命感和責(zé)任感。200×年市中區(qū)教育局開展了“塑陽光心態(tài)，做幸福教師”活動(dòng)，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以滿腔的熱情投入到工作中去，不遲到、不早退，出滿勤，干滿點(diǎn)，甚至有時(shí)把工作帶回家里做，也要圓滿地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，爭取“做好在職的每一天”。

躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵。百年大計(jì)，教育為本，在競爭日益激烈的今日，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒有在過去的成績面前停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己。從細(xì)節(jié)做起，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)而有度，與他們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上我的課，所以，我所帶班的學(xué)生在每次考試中均名列前茅，由于教學(xué)成績突出，我多次實(shí)績考核優(yōu)秀，連年被評為建設(shè)路小學(xué)優(yōu)秀教師，200×和200×年師德考評和年終量化均為優(yōu)秀。同時(shí)，我所帶的學(xué)生參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽榮獲集體一等獎(jiǎng)。

積極開展教科研，改革學(xué)習(xí)謀發(fā)展。充分發(fā)揮教研組作用開展行之有效的教研活動(dòng)。面對陌生的新教材，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學(xué)少走彎路。200×年5月我參加了×省的實(shí)驗(yàn)課題《在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》，積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中去;在課程改革的過程中，面對新教材和新課標(biāo)，作為學(xué)校一名老教師，我深感自己的知識匱乏。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。幾年來，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。平時(shí)，我還喜歡從網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)名家的錄像課，邊學(xué)習(xí)邊反思。

在反思中前行，在積累中收獲。俗話說：好記性，不如爛筆頭。一個(gè)教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟，及時(shí)整理并記錄下來，天長日久，不僅能防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，收獲喜悅。

在困惑中思變，在挫折中成長。我們使用北師版教材的數(shù)學(xué)教師都有一個(gè)共同的體會，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺，布局有些零亂，每個(gè)課題都像蜻蜓點(diǎn)水似的了結(jié)，沒有做到循序漸進(jìn);書中的作業(yè)量不足，尤其是計(jì)算題少，學(xué)生的計(jì)算技能難以提高。所以，我每學(xué)期都給學(xué)生設(shè)計(jì)“計(jì)算天天練(包括口算、筆算與簡便計(jì)算)”，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。課改實(shí)驗(yàn)工作也并不是一帆風(fēng)順的，我們曾上演了一幕“東施效顰”的鬧劇。記得200×年3月，我們?nèi)⒂^了市中區(qū)××小學(xué)的課堂教學(xué)，認(rèn)為他們的小組合作學(xué)習(xí)模式很成功，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。自從紅旗學(xué)習(xí)回來，我們兩個(gè)班帥先拉開了桌子，8人一組或10人一群圍在一起，開始了小組合作探究。令我們意外的是：小組同學(xué)圍坐在一起，課堂紀(jì)律難以控制。由于大部分同學(xué)的眼神不與教師交流，僅憑聽覺，一些沒有良好傾聽習(xí)慣的學(xué)生很容易走神，精力不集中在學(xué)習(xí)上，甚至開小差做小動(dòng)作;由于課堂秩序混亂，降低了教師引領(lǐng)的作用，學(xué)困生的收獲甚微，學(xué)生成績兩極分化。在挫折面前，我們沒有氣餒，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為沒有哪一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是“放之四海而皆準(zhǔn)”的，小組合作學(xué)習(xí)也有它的局限性，現(xiàn)在我們計(jì)算教學(xué)學(xué)生還是傳統(tǒng)的坐法，但學(xué)生依然經(jīng)歷嘗試計(jì)算--訂正--再板演--再訂正的二次反思過程的新的教學(xué)模式;而統(tǒng)計(jì)教學(xué)和幾何教學(xué)則采取分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

不同的人對教師工作有著截然不同的理解。貪圖享受的人說：教師工作風(fēng)不打頭，雨不打臉，一年有兩個(gè)假期，還有休息日，工資也不低。而責(zé)任心強(qiáng)的人卻說：教師工作的特點(diǎn)是沒有節(jié)假日和星期天。是啊，在假期里我們學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法，那是因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗夯顫姾脛?dòng)的群體，會發(fā)生一些突如其來的狀況。就在前兩天，開學(xué)剛一周，我班劉猛就丟了兩本作業(yè)，劉猛說本子發(fā)到位子上，一會工夫就不見了，難道本子真的長上翅膀飛了，我能夠相信他的話嗎?到底是班級出現(xiàn)了小偷，還是本人厭學(xué)故意把本子藏起來……不管走在放學(xué)的路上還是回到家里，我不停的在思考這些問題，這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀?看來，教學(xué)工作必須從嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒抓起。

教學(xué)工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽?，努力了，也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，家長的信任和學(xué)生的愛。在此，我要真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo)，我會把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快，萬事如意!

從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?；仡欓_學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著不足。

總結(jié)起這幾個(gè)月的問題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識以及實(shí)際問題;在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是非常理想。

鑒于以上問題，我經(jīng)過認(rèn)真的思考，給自己制定了以下一些目標(biāo)，以求在下半學(xué)期做的更好。

個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中，主要是要做好以下兩個(gè)方面：

首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往后的計(jì)劃中，我會做好以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。

2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請教相關(guān)方法內(nèi)容并請求老師對我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評價(jià)。多聽課，學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并，認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。

3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。

其次是教學(xué)效果。在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，因此一些同學(xué)對老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上，經(jīng)過長時(shí)間的總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)：

1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學(xué)生，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會讓學(xué)生也隨之振奮起來，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。

2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài)，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。

3、針對學(xué)生的實(shí)際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里，對一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。

接下來的時(shí)間里，我會更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

受教務(wù)處之托，與大家交流自己語文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說，如有不當(dāng)之處，敬請指正。

不知大家有沒有同感，每送完一級學(xué)生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字嚴(yán)重，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等，每逢這時(shí)，自己就暗暗下決心，再送一級學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強(qiáng)，很難堅(jiān)持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說改正學(xué)生寫錯(cuò)別字、讀錯(cuò)音這一習(xí)慣，單靠老師強(qiáng)調(diào)、測試時(shí)反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課，每一個(gè)語文活動(dòng)、每一次語文作業(yè)，一年、兩年學(xué)生才會形成習(xí)慣。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫錯(cuò)字讀錯(cuò)音的不良習(xí)慣，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并及時(shí)積累下來，貌似費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，我給學(xué)生說，徹底消滅一個(gè)個(gè)攔路虎，我們才會在以后的學(xué)習(xí)中暢通無阻；除此之外，就是建立集默寫、糾錯(cuò)、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、寫好的習(xí)慣；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。

濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年。可齊宣王死后，齊湣王當(dāng)了國君。這個(gè)齊湣王也喜歡聽音樂，但是，不愛聽合奏。他讓樂師挨個(gè)兒獨(dú)奏給他聽。這一來，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些，甚至杜絕這一現(xiàn)象，所以，讀課文也好、回答問題也好，要讓不同層次的'學(xué)生站起來回答，讓錯(cuò)誤無容身之處。另外，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時(shí)候干什么事。比如早自習(xí)，不用你布置任務(wù)，課代表就知道干什么，并及時(shí)寫到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。

第二點(diǎn)，我覺得教學(xué)的計(jì)劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計(jì)劃，還要著眼于三年乃至更長遠(yuǎn)的計(jì)劃。就寫作來說吧，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長于概述，而疏于細(xì)節(jié)描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章，卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生說：“老師，我看高考作文沒有寫記敘文的，都是散文或議論文?！边@話不無道理，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會記敘、描寫就好比人學(xué)會走路；隨著年齡及閱歷的增長，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo)；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo)，就好比人學(xué)會了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想，那么就好比人學(xué)會了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練，不只要指導(dǎo)，還要批閱，學(xué)生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。

一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費(fèi)了我們師生多少時(shí)間與心血，可最終的結(jié)果不盡人意，所以，我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來，精雕細(xì)琢。一篇作文，從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評改到賞析，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學(xué)期，我們備課組達(dá)成共識，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯(cuò)。

再一點(diǎn)，我們要時(shí)時(shí)有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識。在開學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問題：語文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文？語文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)的天地有多廣，語文與我們的生活密切相關(guān)，語文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問題探究，而周一回來一檢查，就連班里的一號多不敢說字詞掌握準(zhǔn)確了。此時(shí)老師還有心情把精美的課件展示出來，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎？訂正讀音、糾正錯(cuò)字、問題反饋。一節(jié)課很沉悶。

課后我就反思，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好？如果變換一種思路，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動(dòng)物或植物，寫下來，上課交流，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí)，又會是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學(xué)生看著動(dòng)畫欣賞文章的配樂朗讀，效果又會怎樣？我想，效果一定會比前者強(qiáng)！所以，我覺得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！

最后一點(diǎn)，我們的語文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn)，就是超前學(xué)習(xí)最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數(shù)學(xué)一上來學(xué)微積分，估計(jì)天才也會吃不消，但是語文，即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思，但你能做到多背多積累，就會終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“積累古詩文、讀經(jīng)典名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見效快，但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合，語文學(xué)習(xí)就會百病皆除?！?/p>

啰啰嗦嗦說了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂也就在哪兒。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十

尊敬老師們：

上午好！說實(shí)話，讓做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。

（1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。

（2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出。

（3）查。運(yùn)用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。

（4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。

（5）抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)會讓組長檢查自己抽查，每過一段時(shí)間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、良好的書寫習(xí)慣

們語文老師都知道書寫對于們語文科來說太重要了。所以，每接一個(gè)新班，都一一化解地。同時(shí)，在課堂上，抓住一切機(jī)會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，第一時(shí)間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的'問題還是確實(shí)不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。

們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是們老師的用武之地。們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，會盡量做到：

1、找機(jī)會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，有體驗(yàn)成功的機(jī)會。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。對待學(xué)困生平時(shí)盡量做到：

1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí)，他們覺得懂了，自己做時(shí)卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯(cuò)了。針對此種現(xiàn)象，會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。

們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，們很傷腦筋，于是會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡單介紹，不到之處望各位老師批評指正。

我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。

1.多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛學(xué)語文。

無論成績好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí)，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學(xué)一個(gè)信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻鬯伎迹瑥亩徊讲饺凵蠈W(xué)習(xí)語文。

2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識的運(yùn)用能力。像看拼音寫詞語、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。

3.有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。

爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過去的一學(xué)年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成績，這離不開張校長的英明領(lǐng)導(dǎo)，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重提高課堂效率，按時(shí)下課，不占用學(xué)生休息時(shí)間，深受學(xué)生喜愛!英語老師xxx，一心撲在工作上，成績突出，展示了當(dāng)代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。

今春開學(xué)乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學(xué)成績讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師xxx，“老驥伏櫪，志在千里”，把學(xué)生當(dāng)作孫子來愛護(hù)，教學(xué)成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學(xué)的兒子，一邊是全體學(xué)生，為了學(xué)生她沒有耽誤一節(jié)課!

兒子沒有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx，教學(xué)技術(shù)高超，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八、九年級兩不誤，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛的老師們，感謝你們昨日默默無聞的奉獻(xiàn)，才讓我擁有今天可喜的成績!

此外，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體學(xué)生說一聲：同學(xué)們，付出總會有回報(bào)，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了，但老師依然關(guān)注著你們，希望你們繼續(xù)努力，考上重點(diǎn)高中，為學(xué)校爭光，實(shí)現(xiàn)自己的夢想!

老師永遠(yuǎn)是你們的朋友，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒，老師會像關(guān)愛原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛你們!親愛的同學(xué)們，如果我們選擇了勤勉，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天!

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利，心中自會有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中!

最后，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家下午好!

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老老師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時(shí)間過長，老師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀老師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4269845.html】