天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步息息相關(guān),對于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用??偨Y(jié)應(yīng)突出重點(diǎn),避免冗長和啰嗦。不同人對總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同,以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇一
2023年5月10日,我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課,授課地點(diǎn)為城區(qū)小學(xué)。這次公開課以“小數(shù)的大小比較”為主題,讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。
這次公開課的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容緊湊有序。教師通過生動(dòng)的實(shí)例和形象的圖表,引導(dǎo)學(xué)生逐步理解小數(shù)的大小比較。在互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生們積極發(fā)言,課堂氛圍熱烈。然而,課堂時(shí)間有限,有些問題似乎沒有得到充分探討,如對“小數(shù)的大小比較”這一概念的理解,以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
從學(xué)生反饋來看,大部分學(xué)生對新知識的接受度較高,課堂效果顯著。有些學(xué)生通過小組討論和自主探究,提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對小數(shù)大小比較的困惑,這讓我思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生,并解決他們的疑慮。
通過這次聽課,我深感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,同時(shí)也領(lǐng)略到了教師教學(xué)技巧的精湛。我認(rèn)識到,在課堂教學(xué)中,教師不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外,教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)他們積極參與到課堂互動(dòng)中,從而提高教學(xué)效果。
總之,這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,我將借鑒公開課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),努力提高教學(xué)效果。同時(shí),我也會不斷反思自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的需求,助力他們的成長。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇二
5月13日,我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃(2019)”——教師學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽了幾位名師精彩的講座,讓我受益匪淺,感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實(shí)踐,從不同層面和角度對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入的探討,闡述了自己的觀點(diǎn),為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學(xué)觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了,教學(xué)自然就輕松了。這一點(diǎn),在講座中得到了有力的證實(shí)。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念,讓我體會到了“數(shù)學(xué)即生活”的觀念。教學(xué)處處不是生活,生活處處是教學(xué)。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元,這些看似微不足道的小數(shù),卻給學(xué)生帶來了多少想象的空間,讓多少孩子對數(shù)學(xué)有了興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活,賦予生活更多的樂趣,更重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中,要努力把數(shù)學(xué)變成學(xué)生生活中可觸摸的東西,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師,他們根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分別從各個(gè)層面和角度,為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學(xué),完完全全做樣子,輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”三個(gè)方面,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,讓我們對數(shù)學(xué)有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學(xué),簡單又快樂,簡單又有效”。是啊,只有簡單教數(shù)學(xué),學(xué)生才能輕松學(xué)數(shù)學(xué),才能樂在其中,教師也能輕松有效地完成教學(xué)。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學(xué)教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個(gè)方面,結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡單教,簡單又快樂,簡單又有效”,讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有了更深入的了解。__老師從“導(dǎo)學(xué)案的使用”“小組合作”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個(gè)方面,結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡單教,簡單又快樂,簡單又有效”,讓我們對導(dǎo)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)有了更深入的了解。__老師從“讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)”四個(gè)方面,結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),闡述了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。他提出“簡單教,簡單又快樂,簡單又有效”,讓我們對如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色,各有千秋。或幽默風(fēng)趣,或恬靜淡然,或滔滔不絕,或循循善誘。他們用獨(dú)特的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,感受數(shù)學(xué)魅力。他們關(guān)注每一位學(xué)生,尊重每一個(gè)生命,把微笑帶進(jìn)課堂,用真情溫暖學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,使每一位學(xué)生都能在課堂上展示自我,超越自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。他們具有敏銳的洞察力,善于捕捉學(xué)生思想中閃現(xiàn)的火花,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。
這次培訓(xùn)讓我有了一種強(qiáng)烈的沖動(dòng),讓我重新審視自己的教育教學(xué)工作,讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,積極探索,不斷嘗試,使自己的教學(xué)工作不斷邁上新的臺階。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇三
1. 課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2. 學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
3. 數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
4. 大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
5. 老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
6. 教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
7. 本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng),學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。
8. 注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
9. 讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
10. 例題習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
11. 老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
12. 動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
13. 學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
14. 課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
15. 注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
16. 老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略。
17. 給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
18. 合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
19. 能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇四
以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲:
今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課,聽完這節(jié)課后,我深受啟發(fā)。
首先,這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活中的實(shí)例結(jié)合起來,使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如,她用超市購物的生活場景來解釋加減法,讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識。此外,她還利用多媒體技術(shù),通過圖像和動(dòng)畫來展示數(shù)學(xué)公式和計(jì)算過程,使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。
其次,這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對待每個(gè)學(xué)生都非常耐心,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后,這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過這位老師的教學(xué),學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
總之,這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性,也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
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數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇五
這次我有幸參加了由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)。這次活動(dòng)給我提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)和探索小學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會。在此,我將分享我的聽課經(jīng)歷和心得體會。
這次聽課活動(dòng)中,我聆聽了多位優(yōu)秀教師的公開課。他們用獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格,展示了數(shù)學(xué)的魅力和趣味。我深刻感受到,小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式,更是孩子們探索世界的重要工具。通過數(shù)學(xué),孩子們可以學(xué)會邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新思維。
我特別被其中一位教師的課程所吸引。她通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的互動(dòng),讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。她使用了顏色豐富的教具和互動(dòng)游戲,使得學(xué)生們更加積極參與。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā),我意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和興趣激發(fā)。
在這次聽課活動(dòng)中,我也反思了自己在教學(xué)方法上的不足。我意識到,傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會讓學(xué)生感到枯燥和乏味。我應(yīng)該更多地采用互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。此外,我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
這次聽課經(jīng)歷對我今后的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響。我收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,這將指導(dǎo)我更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我深信,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn),我會成為一名更好的教師。
總之,這次聽課活動(dòng)讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識。我深信,只要我們用心去教,用心去學(xué),我們就能共同創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)世界。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇六
2023年5月12日,我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)公開課,地點(diǎn)位于本市的一所小學(xué)。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺,讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識。
這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。教師通過生動(dòng)有趣的情景引入,引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和實(shí)際操作,理解兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法和原理。整節(jié)課注重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索,使我看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。
在聽課過程中,我特別關(guān)注了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這位教師通過精心設(shè)計(jì)的問題,不斷引發(fā)學(xué)生的思考和討論,讓學(xué)生在解決問題的過程中,不斷深化對兩位數(shù)乘法原理的理解。此外,教師還通過小組討論和實(shí)際操作,讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們需要不斷更新教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方法,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí),我們還需要注重學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外,我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。教師通過對教材的深入分析和精心設(shè)計(jì),將抽象的數(shù)學(xué)知識與生動(dòng)的情景相結(jié)合,使學(xué)生更容易理解和接受。這讓我意識到,教材是教學(xué)的依據(jù),只有深入分析教材,才能設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。
總的來說,這次聽課經(jīng)歷讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索新的教學(xué)方法,注重學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇七
2023年4月15日,我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識,也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。
這次聽課活動(dòng)共聽了八節(jié)課,涵蓋了小學(xué)一至六年級的內(nèi)容。每個(gè)老師都獨(dú)具特色,教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中,給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課,老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件,讓學(xué)生通過觀察、操作和思考,主動(dòng)探索出圖形的特征,不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這次聽課中,我對比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識的傳授,而對于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動(dòng)探索和參與,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動(dòng),我認(rèn)識到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認(rèn)真吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長處,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
總之,這次聽課活動(dòng)是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇八
1. 教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),讓我們一起來探究。促成了知識的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。
2. 課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì):
3. 做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
5. 留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性,教師對學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
7. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
8. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
9. 課堂上學(xué)生動(dòng)起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
10. 教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。
11. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。
12. 新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
13. 探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),通過動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
14. 不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
15. 教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
16. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
17. 新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
18. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問題。
19. 教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
20. 新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇九
1. 活更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作,交流互動(dòng),借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生,讓他們在操作和互動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2. 老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
3. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
4. 老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
5. 通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
6. 趣更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的,一臺洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,老師進(jìn)一步提示到,它的價(jià)格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計(jì)出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。
7. 一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個(gè)角度望去,卻都是那么平實(shí),所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
8. 學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考,授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
9. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
10. x老師的課教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
11. 請坐,請讀,請請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
12. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
13. x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
14. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
15. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
16. 在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
17. 本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐。
18. 合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗(yàn)和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,技能和方法。
19. 口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開放性。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課時(shí),我不僅目睹了課堂的精彩,也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。
首先,我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動(dòng)有趣的例子和互動(dòng)的教學(xué)方式,使學(xué)生更容易理解和吸收數(shù)學(xué)知識。例如,在講解分?jǐn)?shù)時(shí),教師通過切蘋果和分蛋糕的例子,讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣,還加深了他們對知識的理解。
其次,我感受到了教師對學(xué)生的關(guān)愛和支持。在課堂互動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與,并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí),教師并沒有批評他,而是耐心地引導(dǎo)他回到正確的方向。這種關(guān)懷和支持讓學(xué)生感到被尊重和接納,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在聽課過程中,我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍,這讓我意識到不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧,但他們都具備一些共同的特點(diǎn),如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認(rèn)識到,只有團(tuán)隊(duì)合作,才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
總的來說,這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學(xué)習(xí)的過程,我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗(yàn),也更加明確了自己的教育價(jià)值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,就能為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十一
10月18日-23日,我有幸參加了在__小學(xué)舉行的__省“有效教學(xué)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),在這次聽課活動(dòng)中,我學(xué)習(xí)了陳__老師、__x老師、__x老師、__x老師等8位優(yōu)秀老師的數(shù)學(xué)課,這些老師的課,真實(shí)、實(shí)效、有特點(diǎn),讓我學(xué)到了很多東西。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連,層層遞進(jìn)。
在這些課上,我們欣喜的看到,教師都精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。如__老師的《倒數(shù)的認(rèn)識》,首先通過復(fù)習(xí)乘法計(jì)算,故意寫錯(cuò)一個(gè)算式,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過程中,引出乘積為1的兩個(gè)數(shù),從而很自然地過渡到倒數(shù)。__老師的《圓的周長》,首先讓學(xué)生動(dòng)手測量圓的周長,在測量中學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長是不同的,從而產(chǎn)生研究圓周長計(jì)算公式的欲望,然后通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,得到圓周長公式。__x老師的《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》,首先讓學(xué)生用數(shù)字0、5、4、2、1組成不同的數(shù),然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律,最后聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際問題。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境。
教師能根據(jù)生活中的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題。如__老師在引入倒數(shù)的概念時(shí),讓學(xué)生口頭列舉生活中倒數(shù)的例子,學(xué)生列舉出:上下樓梯,乘法交換律,跳遠(yuǎn)成績,心跳呼吸等,學(xué)生在列舉了乘法交換律后,很自然地引出倒數(shù)的概念。__老師在講解圓周率時(shí),讓學(xué)生舉例說明圓周率的應(yīng)用,學(xué)生列舉出:水桶的容積,水杯的容積,油桶的容積等,幫助學(xué)生理解圓周率在生活中的應(yīng)用。
三、注重小組合作交流學(xué)習(xí)。
在這些課上,我們看到教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。特別注重引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探索、解決問題。__老師在講解雞兔同籠問題時(shí),首先讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題,然后小組討論用多種方法進(jìn)行計(jì)算,得到最佳方法。__老師在講解圓周率時(shí),讓學(xué)生小組討論圓周率公式,通過觀察發(fā)現(xiàn)圓周率與直徑的關(guān)系,從而得到圓周率公式。__老師在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí),讓學(xué)生小組討論生活中的實(shí)例,通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而得到規(guī)律。
四、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決實(shí)際問題結(jié)合起來。
數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。在這些課上,我們看到教師能將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。如__老師在講解倒數(shù)的應(yīng)用時(shí),讓學(xué)生列舉生活中倒數(shù)的例子,然后讓學(xué)生根據(jù)所舉的例子,編寫數(shù)學(xué)問題,學(xué)生編寫出:一本書,第一天看了1/4,第二天看了剩下的1/3,共看了這本書的幾分之幾?__老師在講解圓周率時(shí),讓學(xué)生計(jì)算體育課上投籃的命中率,解決生活中的實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
五、板書條理清晰,重點(diǎn)突出。
在這些課上,我們看到教師的板書簡潔明了,有條理性,能直觀地反映本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),有助于學(xué)生理解和鞏固本課的知識。
六、教師的教態(tài)親切自然,富有感染力。
這些老師在課堂上教態(tài)親切自然,富有感染力,能深深吸引住學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能感受到課堂的溫暖,感受到老師的關(guān)愛。
七、存在問題和改進(jìn)方向。
1.存在不足:有的教師課堂密度較大,學(xué)生思考問題的時(shí)間不夠充分,反饋不夠到位,導(dǎo)致出現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。
2.改進(jìn)方向:在今后的教學(xué)中,應(yīng)注重課堂時(shí)間的分配,做到合理安排,讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間思考問題,反饋練習(xí),達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
通過這次聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,我將結(jié)合這些好的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十二
聽了趙老師的這節(jié)課,我收獲很多,以下是我對這節(jié)課的感想:
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位,無論是導(dǎo)入語,過渡語,還是總結(jié)語都十分精采,整堂課下來,學(xué)生輕松愉快,教師語言從容,流暢,該出手時(shí)才出手,該總結(jié)時(shí)便總結(jié),讓人聽起來實(shí)在,有道理,整堂課下來,如行云流水般,我聽起來,十分舒服,有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認(rèn)為教師是一種尊貴的職業(yè),因?yàn)榻處煴葘W(xué)生知識多,比學(xué)生水平高,總喜歡在學(xué)生面前保持威嚴(yán),總認(rèn)為學(xué)生要對自己的教學(xué)絕對服從,而隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的心理也逐漸發(fā)生了變化,他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授,更多的則是人格平等,所以教師也隨著時(shí)代的發(fā)展,逐漸轉(zhuǎn)變了角色,現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),他作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,與學(xué)生建立起了和諧的關(guān)系,在課堂上,教師并不強(qiáng)制學(xué)生接受自己的觀點(diǎn),相反,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生感受到教師并不是權(quán)威,而是他們學(xué)習(xí)的伙伴,從而愿意與教師合作,交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個(gè)學(xué)生熟悉而又喜歡的卡通人物,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),從而引起學(xué)生的共鳴,點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn),探索,發(fā)現(xiàn),交流,實(shí)踐的過程,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,讓學(xué)生通過小組合作,討論,交流,實(shí)踐等一系列的活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),讓課堂充滿生機(jī)。
五、給學(xué)生充分思維的空間
以往的教學(xué),教師往往擔(dān)心學(xué)生不會,往往喜歡把知識點(diǎn)都講到,學(xué)生只是被動(dòng)接受,而趙老師的這節(jié)課,他給學(xué)生充分思維的空間,讓學(xué)生自主探索,合作交流,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體,教師的主導(dǎo)。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受,其實(shí)還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,我想,只要我們用心去體會,用心去感受,就一定能從別人身上學(xué)到許多有價(jià)值的東西,從而不斷使自己成長,進(jìn)步。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十三
2月14日,我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴杜郎口小學(xué)參加“杜郎口旋風(fēng)全國小學(xué)教學(xué)研討會”,有幸聽取了崔其升校長作的《關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的報(bào)告。
杜郎口的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)在全國范圍引起了強(qiáng)烈震撼,前來參觀學(xué)習(xí)杜郎口的教師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天,我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài),杜郎口的老師講課時(shí)那種自信、執(zhí)著,那種旁征博引、駕馭自如,讓我感到了知識的力量,智慧的力量。
以前也在不少教學(xué)書籍中看到過有關(guān)杜郎口的報(bào)道,也參觀過杜郎口的總校,但當(dāng)時(shí)卻沒有那種激動(dòng)、那種親近感。會后,走在回酒店的路上,我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時(shí)的教研活動(dòng),我覺得杜郎口的經(jīng)驗(yàn)給我們以后的教研活動(dòng)提供了新的思路。
一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
傳統(tǒng)的課堂,學(xué)生是被動(dòng)的接受者,從上課到作業(yè)、考試,學(xué)生的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從上課到布置作業(yè),一切都是學(xué)生說了算。
以前參加教研活動(dòng),看到過不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問題,學(xué)生根本就沒思考,學(xué)生思考的,也不是教師想讓他們思考的。課后問其原因,回答是:本以為學(xué)生思考不出來,如果舉手回答,只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式,學(xué)生舉手回答的,一定是他認(rèn)為自己思考成熟的。即使講錯(cuò)了,在其他同學(xué)的幫助下也會自我改正,而不會像以前那樣,由老師直接給答案。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生,并不是老師就輕松了,老師所做的更多,更細(xì)致。老師需要精心備課,需要更廣闊的知識背景,需要更巧妙的引導(dǎo)。
二、把自主的時(shí)間還給學(xué)生
以前上完課,老師還要追加布置一些作業(yè),學(xué)生總是忙于完成作業(yè),沒有自己思考的時(shí)間,更談不上對自己已經(jīng)掌握的知識的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的學(xué)生上課只完成三個(gè)任務(wù):1.提出自己的疑惑;2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容;3.找問題疑點(diǎn)。其他的所有課堂活動(dòng),都是學(xué)生自己討論、交流,自己解決自己提出的問題。沒有老師的額外布置,學(xué)生就有了更多自己思考的時(shí)間,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:把自主時(shí)間還給學(xué)生,并不是老師就輕松了,老師需要精心備課,需要更廣闊的知識背景,需要更巧妙的引導(dǎo)。
三、把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會還給學(xué)生
以前的教學(xué),是老師不斷的向?qū)W生提問,學(xué)生被動(dòng)地回答問題。學(xué)生的思路都是老師牽就,學(xué)生的回答都是對老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式,學(xué)生不斷提出自己的疑問,不斷發(fā)現(xiàn)新的東西,學(xué)生的思考問題的角度和深度都發(fā)生了變化。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會還給學(xué)生,并不是老師就輕松了,老師需要精心備課,需要更廣闊的知識背景,需要更巧妙的引導(dǎo)。
四、把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生
以前的教學(xué),老師的評價(jià)是唯一的,不可爭議的。學(xué)生無論從行動(dòng)還是思想上都處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)生之間的交流,也只是在老師評價(jià)的基礎(chǔ)上對答案的再一次認(rèn)可或補(bǔ)充,很少有學(xué)生對某個(gè)學(xué)生提出否定評價(jià)。而杜郎口的教學(xué)模式中,當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出自己的疑點(diǎn)后,其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,也可以對解題方法提出不同的方法,還可以對提出疑點(diǎn)同學(xué)的知識掌握程度提出質(zhì)疑,所有學(xué)生都在這種質(zhì)疑中找到自己認(rèn)為正確的答案。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生,并不是老師就輕松了,老師需要精心備課,需要更廣闊的知識背景,需要更巧妙的引導(dǎo)。
五、把探究的空間還給學(xué)生
以前的教學(xué),老師總是想方設(shè)法地達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),把知識傳授作為唯一目標(biāo),學(xué)生總是在被動(dòng)地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中,學(xué)生的探究活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生在探究中思考問題,提出疑問,解決問題,自己得出結(jié)論,真正體現(xiàn)了知識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)物,不是簡單地由老師灌輸給學(xué)生的。
杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:把探究的空間還給學(xué)生,并不是老師就輕松了,老師需要精心備課,需要更廣闊的知識背景,需要更巧妙的引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十四
日期:2023年6月12日
我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課,這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次聽課的一些心得和收獲。
一、課程導(dǎo)入新穎,引人入勝
這次公開課中,老師采用了趣味性問題導(dǎo)入的方法,通過一個(gè)與課程密切相關(guān)的小游戲,讓學(xué)生在愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。這使我意識到,新穎的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考
老師在課程中采用啟發(fā)式教學(xué)方法,通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考和小組討論,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
老師運(yùn)用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法,如使用多媒體動(dòng)畫、游戲等,讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方式使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、重視實(shí)踐操作,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力
此次聽課中,我注意到老師在講解新知識后,通常會布置一些實(shí)踐操作任務(wù),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。這種教學(xué)方式有助于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。
五、評價(jià)方式多樣化,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
老師在課堂上采用了多種評價(jià)方式,如口頭評價(jià)、小組評價(jià)、實(shí)踐評價(jià)等。這種多樣化的評價(jià)方式關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展,能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,有利于學(xué)生自信心的提高。
總的來說,這次聽課讓我深刻認(rèn)識到,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中,我將嘗試將這些收獲應(yīng)用到自己的課堂中,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。同時(shí),我也將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我相信,通過不斷努力,我能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加有趣、生動(dòng)、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十五
5月15日,我有幸參加了在__小學(xué)舉行的“基于小學(xué)__學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐研究”主題觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由__市__學(xué)校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動(dòng),讓我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)是思維的體操,數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中,教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間,尊重學(xué)生富有個(gè)性的思維,尊重學(xué)生之間的差異,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題,用不同的方法去嘗試和驗(yàn)證,促進(jìn)他們生動(dòng)、活潑、自由地發(fā)展。
片段一:師問:“你們在一年級就學(xué)習(xí)過除法,誰能說說除法是什么?”學(xué)生們紛紛舉手,各抒己見。接著,教師讓學(xué)生用學(xué)具圓片做除法,并讓學(xué)生用語言描述。生1:“把圓片分成2份,每份是1個(gè)。”生2:“把圓片平均分成2份,每份是1個(gè)。”生3:“把圓片分成4份,每份是1個(gè)?!苯處熡谜Z言引導(dǎo):“剛才大家說的都是把圓片平均分,那么,在除法中,什么情況下要把除法變成乘法來計(jì)算呢?”學(xué)生們異口同聲:“當(dāng)除數(shù)不能被除數(shù)整除的時(shí)候,要用乘法來計(jì)算。”
片段二:教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒,來驗(yàn)證自己的想法。一生擺出了4根小棒,每2根捆一捆,并解釋道:“這里一共有4根小棒,把它平均分成2份,每份是2根,把2根小棒捆成一捆,表示2個(gè)1,也就是2÷2=1?!苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f,其他學(xué)生認(rèn)真聽講。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒,幫助學(xué)生理解算理,并且讓學(xué)生用語言描述,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
片段三:40÷2=20……0,學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆,而不會想到20根小棒捆成一捆。這時(shí),教師讓學(xué)生用語言來描述,并展開激烈的討論。生1:“這里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根?!鄙?:“這里一共有40根小棒,把它平均分成20份,每份是2根。”生3:“這里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根?!薄瓕W(xué)生們紛紛舉手,各抒己見。
片段四:40÷2=20……0,學(xué)生一般都會想到20根小棒捆成一捆,而不會想到20根小棒捆成一捆。這時(shí),教師讓學(xué)生用語言來描述,并展開激烈的討論。生1:“這里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根?!鄙?:“這里一共有40根小棒,把它平均分成20份,每份是2根。”生3:“這里一共有40根小棒,把它平均分成2份,每份是20根?!薄瓕W(xué)生們紛紛舉手,各抒己見。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替小棒,幫助學(xué)生理解算理,并且讓學(xué)生用語言描述,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
通過這次聽課,我對數(shù)學(xué)課堂有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)是思維的體操,數(shù)學(xué)課所承載的責(zé)任是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,特別是邏輯思維。數(shù)學(xué)課堂中,教師要為學(xué)生的思考提供寬敞的空間,尊重學(xué)生富有個(gè)性的思維,尊重學(xué)生之間的差異,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題,用不同的方法去嘗試和驗(yàn)證,促進(jìn)他們生動(dòng)、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十六
5月13日,我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省有效教學(xué)展示暨有效教學(xué)理論提升培訓(xùn)”活動(dòng)。在這次活動(dòng)我有以下一些心得和體會。
一、教師與學(xué)生的互動(dòng)啟發(fā)
在這堂課中,我最大的感受是:教師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常多,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也有很多。尤其是在小組討論的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生都積極參與,相互合作,共同探討。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教師語言的運(yùn)用
在這堂課中,教師的語言運(yùn)用得非常好。教師的語言簡潔明了,準(zhǔn)確生動(dòng),能夠吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題。同時(shí),教師的語言還具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和引導(dǎo)性,能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
三、教師對課堂的把握
在這堂課中,教師對課堂的把握非常得當(dāng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。同時(shí),教師還能夠合理安排教學(xué)節(jié)奏,讓學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)的方式方法
在這堂課中,教師的教學(xué)方法非常得當(dāng)。教師采用了多種教學(xué)方法,如小組討論、演示、講解等,讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時(shí),教師還能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
總之,我覺得這次聽課真的是受益匪淺,讓我對自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和思考。我相信,只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,就一定能夠提高自己的教學(xué)水平,讓我們的學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十七
2023年5月12日,我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會。這次活動(dòng)由優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界”。我深入了解了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
在這次活動(dòng)中,我深刻認(rèn)識到,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教師通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、操作實(shí)踐等多種教學(xué)方法,使課堂變得生動(dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
我特別喜歡一位教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具的嘗試。她通過動(dòng)畫和游戲的形式,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。這讓我意識到,數(shù)字化工具可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔助,為教學(xué)帶來更多可能性。
此外,我還從一位資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享中,學(xué)到了如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。她強(qiáng)調(diào),教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,為他們量身定制教學(xué)方案,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
這次活動(dòng)讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解,也讓我對自己的教學(xué)有了新的思考。我認(rèn)識到,作為教師,我需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的發(fā)展。同時(shí),我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,為他們提供個(gè)性化的教學(xué)支持。
總之,這次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,還對自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識和思考。我相信,這次經(jīng)歷將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十八
以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲:
標(biāo)題:小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲
尊敬的讀者:
在這次聽課過程中,我有幸欣賞了幾位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的精彩教學(xué)。通過這次聽課,我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先,我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是理論和公式,更是一種思維方式。這些教師都巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索和討論,去發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。他們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化的思考,讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法去解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
其次,我領(lǐng)略了教師們的教學(xué)技巧和風(fēng)格。他們運(yùn)用了許多有效的教學(xué)手段,如游戲、互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等,使得數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí),他們在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需求,因人而異地進(jìn)行教學(xué),使得每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿足和發(fā)展。
此外,我也意識到了教師之間的合作和交流的重要性。這些教師們不僅在教學(xué)方法和策略上互相學(xué)習(xí)和分享,更在課堂管理和學(xué)生教育方面互相支持和幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我更加深入地理解了教育工作的價(jià)值和意義。
最后,我也反思了自己在教學(xué)方法和策略上的不足。通過這次聽課,我認(rèn)識到了自己在課堂設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流和學(xué)生評價(jià)等方面存在的不足,也為我提供了改進(jìn)的方向和目標(biāo)。
總之,這次聽課經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的成長機(jī)會。我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信,在未來的教育工作中,我會不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝您的閱讀!
數(shù)學(xué)聽課評價(jià)與收獲篇十九
這次我有幸參加了小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng),5月12日早上我來到中心小學(xué)聽取了9位數(shù)學(xué)教師的精彩授課,我充分感受到了教師們的幽默風(fēng)趣,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,和學(xué)生親密的關(guān)系,這使我對上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對這次聽課的一些體會。
一、情境創(chuàng)設(shè),調(diào)動(dòng)積極性
我們知道“興趣是最好的老師。”一堂課的效果如何,首先在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽課我發(fā)現(xiàn),每位老師都注意了這一點(diǎn),他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事,富有生活氣息的導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,而且從情境中引出數(shù)學(xué)問題,激活了學(xué)生的思維,喚起了學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)《比較》時(shí),老師從學(xué)生最熟悉的媽媽去超市購物導(dǎo)入,讓學(xué)生通過找一找、比一比,立即就被吸引住了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生。又如教學(xué)《9加幾時(shí)》,老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境,學(xué)生的興趣更是高漲。
二、數(shù)學(xué)語言,簡潔、豐富、生動(dòng)
老師的語言魅力深深地打動(dòng)了我。有些老師語言幽默,能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教學(xué);有些老師語言豐富,能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程;有些老師語言生動(dòng),能夠讓學(xué)生在看似簡單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認(rèn)識》時(shí),從1加1開始,層層深入,用簡潔的語言講清加法的含義,又如一位老師在總結(jié)時(shí),用“大數(shù)在前,小數(shù)在后,大數(shù)加小數(shù),加對是朋友”的語言口訣,幫助學(xué)生記憶加法運(yùn)算順序。簡短的語言,幫助學(xué)生理清了加法運(yùn)算順序,這樣的口訣,既避免了繁瑣的教學(xué),又收到了事半功倍的效果。
三、教學(xué)方法靈活多樣,學(xué)生參與性強(qiáng)
新課標(biāo)指出:教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。幾位老師的教學(xué),都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,去思考,去發(fā)現(xiàn),注重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,注重了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,教師為學(xué)生提供了更多的思考和實(shí)踐的機(jī)會,學(xué)生能夠主動(dòng)地體驗(yàn)和探索,在自主探索和親身實(shí)踐的過程中,不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且在不斷思考、修正、完善的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神,促進(jìn)了學(xué)生更有效的發(fā)展。如教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》時(shí),讓學(xué)生從家里帶來不同種類的人民幣,通過摸一摸、看一看、比一比等多種形式,讓學(xué)生了解認(rèn)識各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時(shí)》,讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺,動(dòng)嘴說一說,動(dòng)筆算一算,使學(xué)生充分體驗(yàn)從具體形象到抽象認(rèn)識的過程,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍,從而理解9加幾的具體方法。
四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
這次聽的數(shù)學(xué)課,有的老師利用小黑板進(jìn)行教學(xué),小黑板上的內(nèi)容設(shè)計(jì)得很巧妙,也很有針對性,起到了吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣的作用;有的老師利用多媒體教學(xué),課件制作得非常精美,如《時(shí)、分的認(rèn)識》的課件,利用動(dòng)畫演示了時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)過程,使抽象的知識變得直觀,易于理解。我認(rèn)為,多媒體的演示內(nèi)容,應(yīng)避免與板書重復(fù),盡量做到少而精,突出重點(diǎn)。
五、板書精煉
一堂好課,不僅要生動(dòng),引人入勝,而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無聲的語言,是教學(xué)內(nèi)容的縮影,通過板書,能幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識。所以板書必須精煉、提要鉤玄,一目了然,重點(diǎn)突出。各位老師在這方面做得很好,如教學(xué)《時(shí)分的認(rèn)識》時(shí),板書“秒、分、時(shí)”,教學(xué)《9加幾時(shí)》,板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過程,都突出了重點(diǎn),使學(xué)生能迅速掌握知識的精華,提高了教學(xué)效率。
總之,這次聽課,讓我感受頗深,收獲很多。我覺得要上好一堂課,除了以上幾點(diǎn)外,教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),熾熱的愛心,求新的精神,淵博的知識,教師的良好素質(zhì),高超的教學(xué)藝術(shù),靈活的教學(xué)方法,都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中,我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取做得更好。
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