教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在教案的編寫(xiě)中，應(yīng)注重教學(xué)理論的指導(dǎo)和實(shí)際教學(xué)的結(jié)合。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇一
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力。
2、活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識(shí)。
主持人:是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長(zhǎng)出的幾根白發(fā)，就見(jiàn)證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛(ài)惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢(qián)，聽(tīng)父母的話(huà)，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自己的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。
二、用事實(shí)喚醒學(xué)生的學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)
主持人:11月14日6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院的一棟女生宿舍樓里，沉醉于夢(mèng)鄉(xiāng)之中的學(xué)生們被一股嗆人的濃煙味驚醒了，4個(gè)女生驚恐地發(fā)現(xiàn)，她們的宿舍著火了，滾滾的濃煙蔓延了整個(gè)宿舍。為了逃生，她們從宿舍后面的陽(yáng)臺(tái)上跳了下去。遺憾的是，她們跳下去后就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界。事故發(fā)生后，公安部門(mén)進(jìn)行了事故原因調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成這次宿舍火災(zāi)事故的原因是宿舍里違規(guī)使用“熱得快”從而引發(fā)電器故障所致。
提高我們的安全素養(yǎng)和自救能力是多么的重要。
首先，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，逐步提高我們的安全素質(zhì)和自我保護(hù)能力。其次，我們要學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，互幫互助，從容地面對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。讓我們與自護(hù)相伴，與平安同行!
二、下面我們來(lái)進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，請(qǐng)知道答案的同學(xué)迅速舉手回答。
(1)我國(guó)把每年的哪一天定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”(每年3月份最后一周的星期一)
(2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些?(紅黃藍(lán)指示燈，轉(zhuǎn)彎指示，單行指示等等)
(3)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑?
(那當(dāng)然要逆著跑，逆著跑，風(fēng)會(huì)把身上的火往你你跑的反方向吹，順著跑，風(fēng)會(huì)把火往你身上吹，那樣會(huì)更快被火燒死。)
三、討論:我們應(yīng)該注意哪些方面的安全呢?
主持人:在日常生活中，我們應(yīng)該注意哪些方面的安全呢?
(一)要注意課間安全，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓道口玩耍。有序上下樓。要注意禮讓并靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴(yán)禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹(shù)木、窗戶(hù)等。
(二)體育活動(dòng)中的安全
經(jīng)常要參加體育活動(dòng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但要注意安全:
第一、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大，而塑料
皮底的鞋又硬又滑，不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。
第二、要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng)，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。
第三、運(yùn)動(dòng)前，女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)防器械傷人。
第四、要在教師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng);如單桿、雙桿運(yùn)動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格按老師的要求去做，尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時(shí)，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。
第五、一旦摔傷，不要急于起來(lái)，也不要亂搬動(dòng)胺傷同學(xué)，等校醫(yī)或教師來(lái)處理。
第六、夏天運(yùn)動(dòng)后不要喝涼水，可以喝些淡鹽水，防止中暑;運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺(jué)前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。
(三)、用電、用氣安全
1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
5)不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源插座，信息技術(shù)課上要按規(guī)定程序操作電腦，在實(shí)操室里不隨意觸摸各種電器。禁止在宿舍內(nèi)私拉電線(xiàn)、使用充電器、熱得快、電熱毯等電器。
6)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
(四)、游泳時(shí)要注意安全
1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。
6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。
(五)、交通安全
1、行走時(shí)怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。
4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車(chē)怎樣注意交通安全
沒(méi)有車(chē)閘或沒(méi)有安全保證的自行車(chē)不能上路;不要在人行道、機(jī)動(dòng)車(chē)道上騎自行車(chē);要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛，在混行道上要靠右邊行駛，經(jīng)過(guò)較大陡坡或橫穿機(jī)動(dòng)車(chē)道時(shí)應(yīng)當(dāng)推車(chē)行走;雨、雪、霧等天氣要慢速行駛，轉(zhuǎn)彎時(shí)要提前減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不要突然猛拐;超越前方自行車(chē)時(shí)，不要與其靠的太近，速度不要過(guò)猛，不得妨礙被超車(chē)輛的正常行駛。不要手中持物騎車(chē)，不要雙手離把騎車(chē)，不要兩人騎一輛車(chē);騎車(chē)不要曲折行駛，不要相互追趕，不要兩輛以上并排行駛。兩輛車(chē)行駛時(shí)，兩人不要相互勾肩搭背，相互推擠，相互追逐。
(六)食品衛(wèi)生安全
小攤小販購(gòu)買(mǎi)食物，注意身體健康。
(七)注意人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍內(nèi)。放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，受到不法侵害時(shí)要及時(shí)打急救電話(huà)或撥打110報(bào)案。
(八)發(fā)生火災(zāi)怎么辦?
1、公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場(chǎng)。
2、如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無(wú)法逃出門(mén)外，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門(mén)關(guān)著，將水潑在地上和門(mén)上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。
3、要打火警電話(huà)119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。
4、遠(yuǎn)離火場(chǎng)時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
(九)對(duì)自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事。因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。自己解決不了的矛盾，一定要尋求老師的幫助進(jìn)行解決。
四、小結(jié):
同學(xué)們，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要召開(kāi)很多次安全教育主題班會(huì)，組織各種安全預(yù)案演練等等，目的就是為了加強(qiáng)我們的安全防范意識(shí)，提升我們的安全素養(yǎng)能力，做到防范在先、警惕在前。為了每一個(gè)家庭的幸福，為了創(chuàng)建安全、和諧的校園，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量!
“珍愛(ài)生命，安全第一”，這不僅僅是一句話(huà)，更是一種責(zé)任，一種行動(dòng)，因此，我們必須要警于思，合于規(guī)、慎于行，必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇二
1、通過(guò)游戲，進(jìn)一步了解有關(guān)生活中的安全行為。
2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、有關(guān)幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
2、鼓一只。
3、不安全行為教育的圖片
能正確分辨哪些是安全行為，哪些是不安全行為
1、情景導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察圖片。（幼兒在家或戶(hù)外發(fā)生不安全行為的真實(shí)生活情景。）“在圖片中，你看到發(fā)生了一些什么事情？”
2、“擊鼓傳花”游戲
方法：讓幼兒圍著圓圈坐好，圖片間隔放在椅子下，聽(tīng)到擊鼓聲開(kāi)始傳花，鼓聲?；湓谡l(shuí)處，誰(shuí)的椅子下如有圖片，便要說(shuō)明圖片上的事情該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪些行為正確，哪些行為不正確，直到所有圖片講完，游戲結(jié)束。
3、教師就圖片內(nèi)容設(shè)問(wèn)，引發(fā)幼兒討論：
（1）“聽(tīng)到敲門(mén)聲，該不該開(kāi)？為什么？應(yīng)該怎么做？”
（2）“能不能隨手從窗戶(hù)往外扔垃圾和物品？為什么？應(yīng)該怎么做？”
（3）“能不能站立在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上？為什么？應(yīng)該怎么做？”
（4）“能不能隨便開(kāi)煤氣？為什么？應(yīng)該怎么做？”
（5）“能不能隨便碰電插座？會(huì)有什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？”
（6）“能不能隨便吃藥品？會(huì)造成什么后果？應(yīng)該怎么做？”
（7）“出入房門(mén)應(yīng)該怎么樣？”
（8）“上下樓梯應(yīng)該怎樣走？”
4、動(dòng)手操作：看圖判斷對(duì)與錯(cuò)（用圈圈出正確的行為）
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道"陌生人"的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí)。
3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：《不跟陌生人走》、陌生人騙小朋友情境。
2、歌曲《小兔子乖乖》、《我不上你的當(dāng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲引題，了解哄騙
(幼兒隨音樂(lè)《小兔乖乖》進(jìn)入教室)提問(wèn)：
1、"這首大家都熟悉的《小兔乖乖》，講了一個(gè)什么故事呢?
2、小兔子開(kāi)門(mén)了嗎?
3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?
教師小結(jié)：小兔子讓大灰狼把尾巴從門(mén)縫里伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問(wèn)題不慌不忙，動(dòng)腦筋想辦法，值得我們學(xué)習(xí)。
提問(wèn)：如果你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門(mén)，你會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并通過(guò)追問(wèn)：是所有的人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén)，不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén)。)
教師小結(jié)：我們不認(rèn)識(shí)，不熟悉的人稱(chēng)為"陌生人"。
討論：為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)?(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走……)
教師小結(jié)：對(duì)，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。
(中班幼兒對(duì)《小兔乖乖》這個(gè)故事及歌曲都非常熟悉，這樣導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒對(duì)"哄騙行為"有了初步的感知，并通過(guò)問(wèn)題層層遞進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子沉著冷靜處理問(wèn)題的做法。同時(shí)引出"陌生人"的概念。)
二、觀看事例，引發(fā)思考
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)播放視頻《不跟陌生人走》，到"阿姨想帶小雨走"停止。
提問(wèn)：
(1)如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?
(2)為什么?
我們看一下小雨到底會(huì)怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問(wèn)：
(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?
(2)這位自己稱(chēng)是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識(shí)嗎?
教師小結(jié)：無(wú)論別人怎么說(shuō)，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。(通過(guò)引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進(jìn)一步了解"陌生人"的含義。)
(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?
(4)我們?cè)鯓优袛嗄吧苏f(shuō)的話(huà)是真是假呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)警察，找老師幫忙等等。
2、想一想，辯一辯教師接著提問(wèn)：如果小雨真的被帶走的話(huà)，會(huì)有什么后果?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹(shù)立防范意識(shí)。)
三、律動(dòng)表演，鞏固認(rèn)識(shí)
播放歌曲《我不上你的當(dāng)》，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊跟隨音樂(lè)表演。
(伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思考所帶來(lái)的緊張情緒，并再次增強(qiáng)幼兒不上當(dāng)受騙的意識(shí)。)
四、判斷推測(cè)，引發(fā)討論
播放情景一：陌生人給小朋友玩具。
提問(wèn)：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做?
播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。
提問(wèn)：遇到這種情況你會(huì)怎么做?
播放情景三：陌生人帶小朋友找爸爸。
問(wèn)題：你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲(chóng)，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話(huà)不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。
(通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)場(chǎng)景幫助幼兒理解當(dāng)時(shí)的情境，引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)分析判斷正確的行為，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升。)
五、角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)
組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲"陌生人我不怕"，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)"陌生人"的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師扮演陌生人進(jìn)行游戲。陌生人給小朋友好東西吃、帶小朋友買(mǎi)玩具、帶小朋友找媽媽等幾種方法騙小朋友走，幼兒想辦法應(yīng)對(duì)陌生人，并想辦法求助。
(2)讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲，進(jìn)一步提升幼兒的防范意識(shí)。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇四
在幼兒教育里面，安全教育是很重要的，特別是乘車(chē)安全。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子乘車(chē)安全存在一些誤區(qū)，認(rèn)為乘車(chē)時(shí)抱著孩子才收最安全的。而小朋友呢，對(duì)于乘車(chē)的認(rèn)知還少，不知道如何乘車(chē)是安全的，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)乘車(chē)安全的意識(shí)，提升他們的自我保護(hù)意識(shí)。
1.初步了解并掌握在上車(chē)、乘車(chē)及下車(chē)時(shí)的安全知識(shí)。
2.教育幼兒注意安全，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)ppt、安全乘車(chē)的視頻、玩具車(chē)一個(gè)
一、導(dǎo)入
1.出示玩具，引入話(huà)題師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)玩具，你們看一看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它?生活中的它是用來(lái)干什么的?有誰(shuí)能告訴你是怎么乘坐的?(請(qǐng)幼兒自由回答)
二、播放教學(xué)ppt
1.觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒安全意識(shí)師：你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?那接下來(lái)我們就一部動(dòng)畫(huà)片吧!
師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中你們看到了什么?(幼兒舉手回答)：哇，你們太棒了!這里面的小朋友在車(chē)上打鬧、嬉戲，而且她還想要在車(chē)上吃東西，她這樣的行為是不對(duì)的，我們小朋友乘車(chē)時(shí)千萬(wàn)不要這樣，這樣是會(huì)受傷的。
：小朋友們?cè)诔塑?chē)時(shí)頭不要伸出窗外或天窗外面，在車(chē)上不要玩耍打鬧，一定要記得坐在安全座椅上并系安全帶。在上車(chē)時(shí)要排隊(duì)，不要擁擠，不然自己和別人都會(huì)受傷的。下車(chē)的時(shí)候也不要急，排好隊(duì)下車(chē)，遵循交通秩序。
三、結(jié)束部分播放ppt中乘車(chē)安全視頻
請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的乘車(chē)安全知識(shí)向父母轉(zhuǎn)達(dá)。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇五
1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識(shí)，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識(shí)，提高自防自救能力。
事先準(zhǔn)備事例《水庫(kù)摸魚(yú)，深水喪命》《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師：“小朋友們暑假快來(lái)了，那么你覺(jué)得什么運(yùn)動(dòng)適合炎熱的夏天呢?”
2、教師：“你們喜歡游泳嗎?會(huì)游嗎?
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示收集來(lái)的圖片資料請(qǐng)幼兒觀察討論。
2、講述案例《水庫(kù)摸魚(yú)，深水桑命》請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?
3、引導(dǎo)幼兒了解水庫(kù)的危險(xiǎn)性，自己游泳技術(shù)不佳時(shí)千萬(wàn)不可逞強(qiáng)下水。
4、教師談?wù)勈吕渡钏嫠＃堇p身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)告訴我們了什么?
(1)這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?
(2)我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?
(3)教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會(huì)有生命危險(xiǎn)。
5、教師向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)：
(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
(2)我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有朋友不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井等，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師：“聽(tīng)了那么多，你懂得了什么?”
2、小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。
四、延伸
1、教師：“要是碰到有人溺水被抬上來(lái)，這時(shí)候120沒(méi)趕來(lái)，你該怎么救人?”
2、幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)
3、教師出示圖示請(qǐng)幼兒觀察討論
4、教師講解救人步驟
5、教師示范救人步驟，幼兒觀察。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇六
一、班會(huì)背景：
最近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，一些地方的學(xué)校安全事故又陸續(xù)出現(xiàn)，而且重大惡性事故增多。究其原因，一方面是社會(huì)治安情況復(fù)雜，很多事故是“天災(zāi)人禍”所致；但也有相當(dāng)一部分是由于學(xué)校甚至班級(jí)的安全教育工作松懈麻痹，班級(jí)教育的安全責(zé)任不落實(shí)，工作不到位，必須引起高度重視。
二、班會(huì)目的：
1.加強(qiáng)安全意識(shí)教育，防患于未然；
2.加強(qiáng)安全知識(shí)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)；
3.進(jìn)行基本的逃生技術(shù)教育，提高自救水平；
4.加強(qiáng)生命意義的教育，感染學(xué)生，熱愛(ài)生命。
三、班會(huì)主題：熱愛(ài)生命，從安全開(kāi)始！
四、班會(huì)地點(diǎn)：
五、班會(huì)時(shí)間：
六、班會(huì)準(zhǔn)備：分小組，按交通、抗災(zāi)、防病疫三個(gè)方面準(zhǔn)備相關(guān)資料。
七、主持人：
八、基本流程設(shè)計(jì)：
（一）第一組：通報(bào)近期校園安全危機(jī)
現(xiàn)將近期各地一些學(xué)校安全事故通報(bào)如下：
主持人：這些血的教訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)刻骨銘心。反映了當(dāng)前整體社會(huì)安全工作嚴(yán)峻，也反映了我們學(xué)校班級(jí)的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)治安事件的能力薄弱，暴露出我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，對(duì)于安全方面的工作學(xué)習(xí)，還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。這就是我們班會(huì)呼吁的主題：熱愛(ài)生命，從安全開(kāi)始！
（二）第二組：交通安全宣傳與提示：
1.回顧少年時(shí)代所得到的教育與收獲
幻燈片展示：學(xué)過(guò)的交通安全兒歌：紅綠燈，像媽媽?zhuān)∨笥?，?qǐng)注意，小小衛(wèi)士本領(lǐng)大，行人車(chē)輛要聽(tīng)話(huà)。交通安全要牢記。交通規(guī)則記得牢，紅燈停，綠燈行，欄桿叔叔對(duì)我說(shuō)，放學(xué)排隊(duì)出校門(mén)，車(chē)輛行人不打架。別從我的肩上過(guò)，不吵鬧來(lái)不奔跑。（略）
學(xué)生別嬉戲，人命關(guān)天豈兒戲，馬路上，別玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情況多，不能跑，慢慢行。先左后右過(guò)馬路，車(chē)輛轉(zhuǎn)彎要慢行，轉(zhuǎn)彎前，手示意，你拍六，我拍六，酒后駕車(chē)萬(wàn)不可，不猛拐，不強(qiáng)行，酒后駕車(chē)必闖禍(略)
2.新的交通規(guī)則考察與宣傳
新交通規(guī)則關(guān)于行人與車(chē)輛信號(hào)的規(guī)定搶答競(jìng)賽。（以幻燈片展示，示例如下。因題目數(shù)量大，其他題目略去）
3.圖中標(biāo)志為分界標(biāo)志。判斷：對(duì)------錯(cuò)（）
（三）第三組：校園活動(dòng)安全教育
1.運(yùn)動(dòng)安全講解。（幻燈片）
2.施工區(qū)域自我安全教育。（小品）
3.實(shí)驗(yàn)室操作安全教育（改錯(cuò)題競(jìng)賽）
（四）第四組：財(cái)產(chǎn)、人身、飲食、疫病安全提示
幻燈片展示：民法關(guān)于個(gè)人財(cái)物失竊責(zé)任規(guī)定；遇到危險(xiǎn)情況報(bào)警常識(shí)；乙型流腦的防疫知識(shí)。
隨機(jī)檢測(cè)活動(dòng)：學(xué)生識(shí)別（表演者在小品中滲透安全盲點(diǎn)，要求學(xué)生迅速找出）
五、班會(huì)結(jié)束。
從我做起實(shí)踐公民道德規(guī)范主題班會(huì)課教案
課題：孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)
目標(biāo)：1.能夠認(rèn)識(shí)到孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)。
3.明確做到孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的效果。
重點(diǎn)：1.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)。
難點(diǎn)：明確做到孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)對(duì)自己對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的效果。手段：討論、辯論等（使用多媒體教室）
課型：班會(huì)課
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”之稱(chēng)，歷代的讀書(shū)人都很注重道德和情操的培養(yǎng)，講禮貌不僅僅是一個(gè)形式，更要內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì)，要曉之以“禮”，才能導(dǎo)之以行，誠(chéng)信是明禮基礎(chǔ)上進(jìn)一步的要求，是對(duì)人的道德的要求，是平等交往的基礎(chǔ)，人無(wú)信而不立。今天的我們更應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)時(shí)代精神，從我做起實(shí)踐公民道德規(guī)范。今天我們就來(lái)拾起這個(gè)古老的話(huà)題，開(kāi)展一次主題為“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)”的班會(huì)課。希望通過(guò)大家的參與，加深對(duì)公民道德規(guī)范的理解，并能付之行動(dòng)。
二、從整體感知道德規(guī)范
師：作為學(xué)校的學(xué)生社會(huì)的公民，我們必須合格，尤其在“以德治國(guó)”的重大舉措前，什么應(yīng)放在首位呢？（生：公民道德規(guī)范。）
生：（回答）（不完全的教師舉出相應(yīng)的例子，引導(dǎo)學(xué)生回答。）（伴隨學(xué)生回答出示幻燈片2：公民基本道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法明禮誠(chéng)信團(tuán)結(jié)友善勤儉自強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)）
師：（出示幻燈片3：明禮，作為公民基本道德規(guī)范的一條是做人的起點(diǎn)。）文明禮貌不僅給他人、社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，創(chuàng)造充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境，也給自己帶來(lái)快樂(lè)溫馨。一個(gè)文明人肯定也是一個(gè)孝敬父母尊敬師長(zhǎng)的人。
師：同學(xué)們，今天的班會(huì)課，我們將圍繞這個(gè)“孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)”主題開(kāi)展活動(dòng)。
三、活動(dòng)板塊一：孝敬父母（出示幻燈片4：孝敬父母）
師：先作一個(gè)小小的調(diào)查，知道父母生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手作答）再進(jìn)一步看你為你的父母生日送過(guò)祝福嗎？（學(xué)生回答）
師：父母賜予我們生命。我們從呱呱落地到成長(zhǎng)為今天的學(xué)生，父母犧牲了多少的時(shí)間和心血，花費(fèi)了多少的精力和財(cái)力。父母對(duì)我們的恩情深厚而無(wú)私，孝敬父母是我們做人的起碼的道德。
師：還記得5月的第二個(gè)星期日是哪天？是什么節(jié)日嗎？（出示幻燈片5：5月12日，是我們母親的節(jié)日——母親節(jié)。你是如何為你的母親慶祝這個(gè)節(jié)日的？）
生：送卡片，或?yàn)楦改笒叩刈鲲?，或給父母打電話(huà)寫(xiě)信，或送上一句祝福：節(jié)日快樂(lè)?。?/p>
師：其實(shí)，是不是節(jié)日并不重要，重要的是自己在平時(shí)與父母的融洽相處，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)孝敬父母。聽(tīng)完大家的發(fā)言，接下來(lái)我們不妨放松一下，一起來(lái)聽(tīng)一首歌。（出示音樂(lè)幻燈片5：?；丶铱纯矗?/p>
師：（出示幻燈片6：聽(tīng)完這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，是否也會(huì)在你的心房有一點(diǎn)觸動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。）
生：（學(xué)生暢談應(yīng)孝父母，尊重父母）可引導(dǎo)學(xué)生：這里告訴了我們他是如何去孝敬父母的。
師：（出示幻燈片6：想一想：如果說(shuō)孝敬父母，我們必須做到哪些方面？）生：（學(xué)生討論后回答）
師：（總結(jié)并出示幻燈片7：孝敬父母的方面有很多，但是，有五個(gè)方面是我們必須做到的：1.聽(tīng)父母的話(huà)，接受勸告。2.對(duì)父母有禮貌。3.體貼父母。4珍惜父母的勞動(dòng)成果，不向父母要超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的東西，不為難父母。5.像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。）
師：是的孝敬父母從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，并不是轟轟烈烈才是孝敬父母的。作家畢淑敏曾言孝心無(wú)價(jià)。（出示幻燈片8：??也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含者體溫的一枚硬幣——但在“孝”的天平上等價(jià)的。——畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》）生：（齊聲朗讀這段文字）
師：說(shuō)到孝敬父母，同學(xué)們肯定會(huì)想到尊敬老師的。是的`，中學(xué)生要在孝敬父母的同時(shí)尊敬師長(zhǎng)。
活動(dòng)板塊二:尊敬師長(zhǎng)（出示幻燈片9：尊敬師長(zhǎng)）
師：老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，是培育我們成材的辛勤的園丁，為我們付出無(wú)私的勞動(dòng)，我們沒(méi)有理由不去不尊敬老師。（出示幻燈片12：尊敬師長(zhǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)良品德。）
師：下面，請(qǐng)幾位同學(xué)給大家講講幾位偉人尊師的故事。（出示幻燈片10：偉人的故事）
生：(講故事)(老師適當(dāng)引導(dǎo)，如魯迅等尊師的故事以及“程門(mén)立雪”的故事。)
師：聽(tīng)完偉人的故事，我們?cè)賮?lái)看一則小品，這是發(fā)生在我們身邊的故事。（出示幻燈片10：身邊的故事）
生：（表演）（內(nèi)容：一次在一輛擁擠的公交車(chē)上，一個(gè)孕婦艱難地上了
車(chē)，一位中學(xué)生模樣的男孩對(duì)她叫了一聲“老師好！”卻并沒(méi)有給老師讓座，老師站得很累不停地在擦汗，而那位學(xué)生依然沒(méi)有反應(yīng)，只是胸前的“三好學(xué)生”佩章很是刺眼。）
師：從我們聽(tīng)到的故事，看到的表演中，你想到了些什么？（出示幻燈片10：從所聞所見(jiàn)中，你有怎樣的感想？）
（生：有關(guān)的尊師內(nèi)容和該學(xué)生不尊師。）
師：（出示幻燈片11：你是如何去尊敬老師的？）生：（學(xué)生回答：?jiǎn)柡谩⒕炊Y、好好學(xué)習(xí)等等）
生：（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（教師引導(dǎo)：我們大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)理由開(kāi)一次小辯論）（分別從兩種觀點(diǎn)中各選出三人上臺(tái)展開(kāi)辯論，其他同學(xué)可以加入其中開(kāi)展?fàn)幷摗＃?/p>
師：(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論，語(yǔ)言是行動(dòng)的向?qū)?，行?dòng)是語(yǔ)言的實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生舉事例。)其實(shí)，這兩個(gè)方面都很重要的。
（簡(jiǎn)要概括學(xué)生的發(fā)言。）
（出示幻燈片12：尊敬師長(zhǎng)就應(yīng)該做到：見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，從語(yǔ)言做起；好好學(xué)習(xí)完成老師布置的作業(yè)，以行動(dòng)來(lái)說(shuō)明。）
（出示幻燈片13：如果，人人能互相尊重，互相信任，互相幫組，互相理解，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共建我們的祖國(guó)；那么，我們的中華民族就一定能成為世界上最文明、最高尚、最強(qiáng)大、最富強(qiáng)的民族?。?/p>
師生：齊讀。
四、課后活動(dòng)
師：今天回去再安排大家一個(gè)活動(dòng)，給父母洗一次腳，或捶一次背、揉一次肩，并在自己的日記上寫(xiě)下自己的感受。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇七
1、選定工具的使用；
2、剪裁工具的使用；
3、圖形的選擇與移動(dòng)；
4、圖形的縮放。
圖形的移動(dòng)和縮放。
設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的輔助網(wǎng)頁(yè)。
師：出示上課的`教學(xué)作業(yè)，提示，我們?cè)谏险n的基礎(chǔ)上如何來(lái)美化我們的校園。
生：提出各種方案。引出課題。
1、提出自學(xué)的概念，今天的課要求自主學(xué)習(xí)。
2、怎么去學(xué)？教師提出問(wèn)題，學(xué)生介紹學(xué)習(xí)的方法。
3、教師引出自主學(xué)習(xí)的方法?？磿?shū)學(xué)習(xí)和網(wǎng)頁(yè)瀏覽參考。
4、介紹網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)思路和使用方法。
（1） 網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)思路：希望學(xué)生按按鈕的順序去逐步操作。
（2） 如何把網(wǎng)頁(yè)上的圖片復(fù)制到畫(huà)圖上。
（3） 操作過(guò)程中的網(wǎng)頁(yè)和畫(huà)圖之間的任務(wù)切換。
（4） 頻的操作。
5、學(xué)生操作。注意以下幾點(diǎn)：
（1） 可以離開(kāi)座位指導(dǎo)或請(qǐng)教同學(xué)。（規(guī)定班干部或電腦好的同學(xué)作為指導(dǎo)）
（2）在學(xué)生基本完成后全體離開(kāi)座位看看別的同學(xué)可以給予你什么靈感或提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。然后加以改進(jìn)。
（3）教師巡回指導(dǎo)。
6、 教學(xué)反饋。
選取學(xué)生作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
6、總結(jié)。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇八
1、用血的教訓(xùn)，使學(xué)生了解生命的脆弱無(wú)常，感悟生命只有一次，要好好珍惜。
2、使學(xué)生懂得溺水后家長(zhǎng)的傷心欲絕與孤獨(dú)無(wú)助。
3、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和救助的方法，強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。
4、讓學(xué)生懂得一些俗語(yǔ)：寧欺山莫欺水;不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一;生命無(wú)take two。
一、血淋淋的教訓(xùn)
陽(yáng)光燦爛的夏日，本該是充滿(mǎn)歡笑的季節(jié)。而對(duì)于一些溺亡的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻再也無(wú)法沐浴這美好的陽(yáng)光?；旧^(guò)早凋謝，帶給那些不幸家庭難以承受的巨大痛苦，又一次用生命代價(jià)敲響了未成年人的安全警鐘。
案例1：20__年5月11日下午3時(shí)30分許，6名初中學(xué)生相約到琴江河五華縣河?xùn)|鎮(zhèn)浮湖村河段游泳，截至記者發(fā)稿時(shí)止，其中4名被沖走的學(xué)生仍失蹤。
據(jù)了解，當(dāng)日下午3時(shí)30分許，五華縣油田中學(xué)初二級(jí)學(xué)生謝×輝、謝×捷、周×豪，興華中學(xué)初二級(jí)學(xué)生謝×峰、李×雄、周×寧相約到琴江河五華縣河?xùn)|鎮(zhèn)浮湖村河段游泳。由于該河段水流較急，致使謝×峰、周×豪、謝×輝、謝×捷4人被水沖走。目前，4名失蹤學(xué)生仍下落不明。
案例2：5月11日上午11時(shí)，惠州市博羅縣羅陽(yáng)一中8名初中二年級(jí)學(xué)生相約一起到博羅縣濱江路的東江邊燒烤。途中，一名男同學(xué)下江游泳時(shí)不幸溺水，其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去救他，結(jié)果不幸一齊落入江中失蹤。其余3位同學(xué)見(jiàn)此情況，立刻報(bào)警求助。
(班主任老師還可以結(jié)合自己了解的實(shí)例教育學(xué)生)
二、說(shuō)說(shuō)感受
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶?小結(jié)發(fā)生溺水事故的原因。
多發(fā)生在周末，節(jié)假日或放學(xué)后
多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)，城鄉(xiāng)結(jié)合部，多發(fā)生在無(wú)人看管的江河、池塘等野外水域;
多發(fā)生在學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過(guò)程中;
多發(fā)生在小學(xué)生和初中生中，男生居多。
不會(huì)游泳;游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度;在水中突發(fā)病尤其心臟病;盲目游入深水區(qū)，遇上漩渦。
三、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水
1.嚴(yán)禁學(xué)生私在江邊、河邊、湖邊、水庫(kù)邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕、洗手、洗腳，以防滑入水中。
3.在沒(méi)有大人陪同的情況下，嚴(yán)禁私自結(jié)伙去劃船。
四、教育學(xué)生遇到他人溺水時(shí)如何施救
(一)、溺水時(shí)的自救方法：
1.不要慌張，發(fā)現(xiàn)周?chē)腥藭r(shí)立即呼救;
3.身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓;
4.如果在水中突然抽筋，又無(wú)法靠岸時(shí)，立即求救。如周?chē)鸁o(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
(二)、發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)的救護(hù)方法：
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，帖同時(shí)利用救生器材施救?？蓪⒕壬Α⒅窀?、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。
(三)、同伴溺水后如何急救?
同伴出現(xiàn)溺水情況后怎么辦呢?萬(wàn)一同伴發(fā)生溺水的情況后，切莫貿(mào)然下水救人，應(yīng)馬上呼喊大人搭救?？梢宰龅揭韵聨c(diǎn)：
1、立即大聲呼救“救命啊!有人溺水了!快來(lái)人啊!”向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，讓大人開(kāi)展?fàn)I救，盡快撥打110求救。
2、簡(jiǎn)明扼要向施救人員講清落水地點(diǎn)，人數(shù)、便于開(kāi)展?fàn)I救工作。
3.、可將多件打結(jié)的衣服、竹竿、木板、繩子、救生圈等漂浮物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救。因?yàn)槟缢娜藭?huì)失去理智，本能的求生欲望會(huì)讓他抓到什么都不放手，最后可能會(huì)造成群死現(xiàn)象。
將溺水者搭救上岸后，立刻撬開(kāi)牙齒，清除口腔和鼻內(nèi)的雜物，使呼吸道通暢;搶救者屈膝，將病人俯臥于大腿上，頭朝下，按壓腹部迫使呼吸道及胃內(nèi)的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已停止，應(yīng)頭向上做胸外心臟按摩和人工呼吸，同時(shí)急速送醫(yī)院搶救。
五、課堂總結(jié)
2、同學(xué)們，生命的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，如果失去了生命，你還有什么!人的生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，防止溺水。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇九
課本第2、3頁(yè)。
1、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書(shū)本對(duì)話(huà)的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2—3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。2、1—10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫(xiě)字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話(huà)多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書(shū)。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書(shū)）
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?/p>
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書(shū)看看書(shū)本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)）
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說(shuō)“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛(ài)的.校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書(shū)本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥(niǎo)說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！”
生2、小白兔說(shuō)：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說(shuō)：“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
師有意為難地說(shuō)：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒(méi)有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺(jué)得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1—10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1—10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十
1.認(rèn)識(shí)眼睛的基本構(gòu)造，知道眼睛的用途。
2.知道要愛(ài)護(hù)眼睛以及可能會(huì)傷害眼睛的危險(xiǎn)行為，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.眼睛的特寫(xiě)圖片
2.情景圖片五張
3.眼保健操音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)
(1)教師：謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)。
(2)教師：小朋友們這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
2.讓幼兒觀看眼睛的特寫(xiě)圖片，了解眼睛的大概構(gòu)造以及作用。
(1)教師：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間的黑葡萄是什么?
(2)教師：眼睛是用來(lái)干什么的?(請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。 )
(3)教師小結(jié)：眼睛對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。
3. 觀看情景圖片，了解可能會(huì)傷害眼睛的種種行為
(1)教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境，看電視時(shí)離電視機(jī)很近，會(huì)傷害我們的眼睛，也不能看的太長(zhǎng)時(shí)間。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境，偷偷地戴大人的眼鏡，眼睛有問(wèn)題的時(shí)候才需要戴眼鏡，不要隨便戴別人的眼睛會(huì)傷害自己的眼睛。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境，用臟手揉眼睛。臟手上有許多細(xì)菌，用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛受傷。
(4)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境，對(duì)著太陽(yáng)看，盯著強(qiáng)光看?？春軓?qiáng)的光線(xiàn)會(huì)傷害我們的眼睛。
(5)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境，玩尖銳的物品，會(huì)不小心扎到眼睛。眼睛受傷了就什么耶看不見(jiàn)了。
4.引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法
(1)教師：小朋友們，你們知道有哪些保護(hù)眼睛的方法嗎?
(2)教師小結(jié)：看書(shū)看電視時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下，看看遠(yuǎn)方的東西，還可以看看綠色的樹(shù)林、草地，讓眼睛休息、放松。也可以多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、鴨肝、豬肝等。以后我們還學(xué)會(huì)做眼保健操，這些都是保護(hù)眼睛的好辦法。
5.師幼總結(jié)不讓眼睛受傷害的方法，懂得有危害的行為不可以去做
6.教師帶領(lǐng)幼兒做眼保健操活動(dòng)結(jié)束。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十一
1、看圖數(shù)數(shù)時(shí)，能用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出10以?xún)?nèi)的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)、讀、寫(xiě)1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。
3、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
4、認(rèn)、讀、寫(xiě)數(shù)字0，知道0除了表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)或分界線(xiàn)。
1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的'個(gè)數(shù)，并會(huì)讀寫(xiě)0～10各數(shù).
2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1、0～10各數(shù)的讀、寫(xiě)，體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)
可愛(ài)的校園
可愛(ài)的校園
教材第2、3頁(yè)的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，初步感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思??！
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友們都上學(xué)來(lái)了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開(kāi)辦了“動(dòng)物學(xué)校”，你們看小動(dòng)物們高高興興地來(lái)上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動(dòng)物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷?，小動(dòng)物們背著書(shū)包高高興興來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們，請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說(shuō)一說(shuō)。）
（2）圖上還有哪些小動(dòng)物？（10只蝴蝶，9只小鳥(niǎo)。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個(gè)蘑菇教室，8棵大松樹(shù)……）
3、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
4、尋找教室里的數(shù)
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）
1、打開(kāi)你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再2根2根地?cái)?shù)，最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)得又快又對(duì)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十二
1、感知鞭炮的主要外形特征，知道放鞭炮是中華民族文化風(fēng)俗。
2、進(jìn)一步提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
1、收集有關(guān)鞭炮的圖片。
2、放鞭炮視頻一段
3、電視機(jī)、電腦。
教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)
一、認(rèn)識(shí)鞭炮，知道鞭炮的特征。
1、出示圖片，提問(wèn)：
小朋友，你們看這是什么呀？
你知道什么時(shí)候要放鞭炮嗎？
2、小結(jié)，幫助幼兒了解鞭炮的特征。
師：鞭炮紅紅的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)串起來(lái)的。一般過(guò)節(jié)或者是有喜事的時(shí)候都會(huì)放鞭炮。
3、教師講述鞭炮的故事。
師：相傳在古代的時(shí)候，一些妖怪每逢過(guò)年就跑到人們村子里來(lái)干壞事。后來(lái)人們想出了辦法——放鞭炮，鞭炮一想起來(lái)噼里啪啦，把妖怪都嚇走了，他們?cè)僖膊桓襾?lái)做壞事了。后來(lái)人們就形成了習(xí)慣，用鞭炮除惡驅(qū)邪，表示慶賀。
二、了解鞭炮爆炸的現(xiàn)象、原因及危險(xiǎn)。
1、鞭炮為什么會(huì)發(fā)出聲響？
2、小結(jié)：鞭炮里面有火藥，火藥遇到明火會(huì)爆炸，火星到處四濺，同時(shí)發(fā)出巨響。
2、放鞭炮有沒(méi)有危險(xiǎn)？那我們應(yīng)該怎么做？
3、你們想一想，有什么辦法又能表示喜慶，又能減少危險(xiǎn)和浪費(fèi)呢？
三、觀看鞭炮爆炸的錄像，知道放鞭炮時(shí)要注意安全。
1、你會(huì)放鞭炮嗎？放鞭炮的時(shí)候你會(huì)怎么做？
2、放鞭炮是要遠(yuǎn)離草、點(diǎn)線(xiàn)、人群，小孩子不能放鞭炮，看大人放鞭炮時(shí)要離得遠(yuǎn)一點(diǎn)。
3、我們來(lái)看看錄像里的小朋友，他們做的對(duì)不對(duì)？
4、他們做的那里對(duì)？哪里不對(duì)？如果這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？
效果分析
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，鞭炮應(yīng)該并不陌生，他們可能都參與或者觀察到過(guò)放鞭炮的生活情境，對(duì)于鞭炮燃放時(shí)的`巨大的聲響小朋友們也能有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以今天活動(dòng)的一開(kāi)始，當(dāng)看到鞭炮 圖片時(shí)他們都異口同聲地說(shuō)出了我圖片上的鞭炮，對(duì)于鞭炮的特征，也能比較全面的進(jìn)行描述，興趣都比較高。
活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用圖片和視頻的輔助，較好的講解了燃放鞭炮時(shí)所需要注意的一些安全地事項(xiàng)，幼兒也能結(jié)合圖片進(jìn)行理解，對(duì)于一些燃放煙花不恰當(dāng)而引起的人身和財(cái)產(chǎn)的傷害也有了初步的了解同時(shí)也明白了小朋友不能獨(dú)自放鞭炮的道理。
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十三
語(yǔ)文教學(xué)在人格塑造方面有著得天獨(dú)厚的`優(yōu)勢(shì).它能夠融知識(shí)教育、能力訓(xùn)練、道德培養(yǎng)、情操陶冶于一體,采取理論灌輸、耐心疏導(dǎo)、情感感染、榜樣示范、實(shí)踐鍛煉等多種方法,使學(xué)生既獲得了知識(shí)、培養(yǎng)了能力,又受到情與理的教育,從而陶冶情操、凈化感情,塑造健康人格.
作者：趙忠升作者單位：江蘇省贛榆縣厲莊初級(jí)中學(xué)刊名：新課程（中學(xué)版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十四
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義;
2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育;
4、引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、做遵規(guī)守紀(jì)的好少年。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情;
2、幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的理念，激勵(lì)學(xué)生做遵規(guī)守紀(jì)的好少年。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;樹(shù)立珍愛(ài)生命的理念。
搜集資料、圖片制作多媒體課件。
1、列舉出生活中的安全事例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)安全工作的重要性。
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。
b、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
d、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
2、目前，中小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
(1) 學(xué)生討論。
(2) 集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的.食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一天，同學(xué)們又長(zhǎng)高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。
人們常說(shuō)：“安全工作重于泰山?！蓖瑢W(xué)們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢(qián)。我們要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，珍愛(ài)生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：
第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過(guò)樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過(guò)快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故，或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。
第二，做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)?；虬嗉?jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)，這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，同學(xué)們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)，做好安全防范;注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng);不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng);不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。
第三，注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無(wú)”車(chē)輛;過(guò)馬路時(shí)做到一停、二看、三通過(guò)，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線(xiàn)，走人行道。
第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買(mǎi)東西，不買(mǎi)“三無(wú)”過(guò)期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問(wèn)路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
第五，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息;嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)、收藏、攜帶管制刀具;愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損壞公物;配合門(mén)衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。
第六，注意增強(qiáng)“防火防盜”意識(shí)，隨時(shí)做好防火防盜工作，要保管好自己的錢(qián)物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師。
新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十五
時(shí)間:1993年3月19日上午
班級(jí):浙江省永嘉縣上圩鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)(1)班
地點(diǎn):上圩鎮(zhèn)電影院
聽(tīng)課人：浙江省溫州市及永嘉縣教師七百余人
執(zhí)教人：鄧澤棠
第一節(jié)
t：《在仙臺(tái)》是誰(shuí)寫(xiě)的？你們還讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？
（板書(shū)：在仙臺(tái)）
s：《在仙臺(tái)》是魯迅寫(xiě)的。我們還讀過(guò)他寫(xiě)的《少年閏土》和《給顏黎民的信》。
（生沉默）
t：你們要好好地記??！下面我講一講魯迅先生的有關(guān)情況，看誰(shuí)有過(guò)耳不忘的本領(lǐng)，聽(tīng)后能說(shuō)出來(lái)，這也算一項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練吧！魯迅先生生于1881年，于1936年逝世。
s：魯迅先生生于1881年，于1936年逝世。
（學(xué)生十分活躍，紛紛舉手）
s：魯迅先生于1904年到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，1926年寫(xiě)了《藤野先生》一文，《在仙臺(tái)》是從《藤野先生》文中節(jié)選出來(lái)的。
t：1904年的中國(guó)是什么朝代？
s：是清朝末年。
s：中國(guó)是個(gè)弱國(guó)，受帝國(guó)主義的欺負(fù)。
t：是的，清朝末年的中國(guó)處在弱國(guó)的地位，受帝國(guó)主義的欺負(fù)，經(jīng)濟(jì)和科學(xué)都不發(fā)達(dá)，加上魯迅先生的父親是得肺病死去，他感到中國(guó)醫(yī)學(xué)落后，他決心走學(xué)醫(yī)救國(guó)的路，所以到日本去學(xué)醫(yī)。誰(shuí)聽(tīng)清楚了魯迅到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的原因。（學(xué)生活躍，幾個(gè)學(xué)生先后不一地舉起手來(lái)）
s：清朝末年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)都不發(fā)達(dá)，受帝國(guó)主義欺負(fù)，魯迅先生的父親得肺病死去，他感到中國(guó)醫(yī)學(xué)落后，決心走學(xué)醫(yī)救國(guó)的路，所以到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。
s：二十二年！
t：事隔二十二年，魯迅先生還是這樣地忘不了，可見(jiàn)，在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)對(duì)于魯迅一生的影響多么大。好，讓我們打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)《在仙臺(tái)》這篇課文，大家小聲地把全文快速地讀一遍。
s：（快速地小聲讀課文）
t：課文里主要寫(xiě)的人物是誰(shuí)？還有誰(shuí)？
s：課文里主要寫(xiě)的人物是藤野先生，還有魯迅先生自己。
t：對(duì)，我們就按主要寫(xiě)魯迅先生，主要寫(xiě)藤野先生，主要寫(xiě)藤野先生和魯迅先生，把課文分作三段，這叫做按內(nèi)容分段的其中一種方法。
（學(xué)生迅速瀏覽全文，拿筆在課文上留下分段的符號(hào)。不到一分鐘，紛紛舉起手來(lái)。）
s：第一自然段主要寫(xiě)魯迅先生到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)受到接待，是第一段；第二自然段到十一自然段，主要寫(xiě)藤野先生的情況，是第二段，以后的幾個(gè)自然段是寫(xiě)藤野先生教魯迅先生學(xué)醫(yī)的事是第三段。
t：（高興），是這樣分段的，請(qǐng)舉手。
（全班同學(xué)都舉起手來(lái)）
s：按主要寫(xiě)的人物來(lái)分段是按內(nèi)容分段的一種方法。
t：說(shuō)得好，按內(nèi)容分段的方法還有很多種，你們?cè)谝院蟮拈喿x中，要注意總結(jié)。先請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一段。
（全班同學(xué)齊讀第一段）
t：大家把課文的第一句話(huà)讀三遍，把它背下來(lái)。
（學(xué)生把“大概物以希為貴罷”讀三遍后，齊背了一遍）
t：這句話(huà)大家都能背下來(lái)。里面有些文言詞不好懂，“?！笔鞘裁匆馑?？
s：“?！本褪巧俚囊馑?。
t：對(duì)，“希”就是少的意思，現(xiàn)在寫(xiě)這個(gè)“?！币由蟼€(gè)什么偏旁？
s：要加上個(gè)“禾”字旁。
t：“物以希為貴”從字面上來(lái)理解是什么意思？
s：“物以希為貴”是說(shuō)東西少了就珍貴起來(lái)。
s：“物以希為貴”是說(shuō)普通的東西少起來(lái)，就顯得珍貴。
s：平常的東西，換了地點(diǎn)，變得少起來(lái)就身價(jià)變了，珍貴起來(lái)。
t：（驚訝）你怎么會(huì)想到平常的東西，換了地點(diǎn)，變得少起來(lái)，珍貴了起來(lái)了哩？
s：我是從“大概物以希為貴吧”這段話(huà)會(huì)后面舉的兩個(gè)例想到的！
s：熟讀才能精思。
t：對(duì)！大家把說(shuō)明“物以希為貴”的舉例部分，背下來(lái)。
（學(xué)生小聲讀，小聲背）
s：（集體背）北京的白菜運(yùn)往浙江，使用紅頭繩系住，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。
t：“尊為”的意思你們懂嗎？
s：“尊為”的意思是尊敬地稱(chēng)為。
s：“美其名曰”就是給它起了個(gè)美名。
t：“美”是什么意思？
s：美名。
s：美麗。
s：贊美。
s：好聽(tīng)。
t：“美”是贊美，“美其名曰”就是贊美它，給它起個(gè)好的名稱(chēng)叫做什么？“其”的意思是“它”，“曰”的意思是“叫做”。請(qǐng)大家根據(jù)背下來(lái)的兩句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)，作者哪里說(shuō)明什么樣的東西“?！绷?。
s：北京是白菜的產(chǎn)地，在北京白菜是很多的，很平常的菜，而到了浙江，因?yàn)樯僖?jiàn)，人們就把它當(dāng)作珍貴的東西，把它掛在店鋪的前頭，用紅頭繩系住菜根，尊敬地稱(chēng)為“膠菜”。福建野生的蘆薈到了北京，就顯得不多見(jiàn)，馬上被請(qǐng)進(jìn)溫室，不贊美它起了個(gè)好名字叫做“龍舌蘭”。課文就是用白菜和蘆薈為例，說(shuō)明“物以希為貴”。
s：課文里用“我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心”這句話(huà)把它們聯(lián)系起來(lái)了。
s：
s：（全體齊答）藤野先生。
s：魯迅先生首次聽(tīng)藤野先生的課，他看到的藤野先生是黑瘦的，留著八字須，戴著眼鏡，夾著大大小小的書(shū)，魯迅覺(jué)得他是一個(gè)有學(xué)問(wèn)，教學(xué)認(rèn)真的人。
t：魯迅先生聽(tīng)到藤野先生說(shuō)話(huà)的聲音，覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？
s：魯迅先生聽(tīng)見(jiàn)藤野先生用緩慢而有頓挫的聲調(diào)向?qū)W生介紹自己的名字，覺(jué)得他是一個(gè)教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的人，不擺架子，尊敬學(xué)生。
t：什么叫作“頓”，什么叫作“挫”？
s：“頓”是停頓，“挫”……
t：“挫”是轉(zhuǎn)折。藤野先生說(shuō)話(huà)聲調(diào)緩慢而很有頓挫地介紹自己的名字，請(qǐng)大家看看我做得象不象。（教師來(lái)到講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，作了一個(gè)深鞠躬，然后說(shuō)：我就是叫作――藤野――嚴(yán)九郎的）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)重做一次好嗎？（課堂上氣氛雀躍，一個(gè)同學(xué)仿照老師的做法，重做一遍，全班同學(xué)熱烈鼓掌。）
t：魯迅以后看到和聽(tīng)到有關(guān)藤野先生的穿著是怎樣的？
s：魯迅聽(tīng)到留級(jí)學(xué)生介紹藤野先生的穿著時(shí)這樣的：他穿衣太模糊，有時(shí)忘記帶領(lǐng)結(jié)，冬天穿一件舊外套，有一回上火車(chē)，使管車(chē)的疑心他是扒手。
t：什么叫“模糊”？
s：“模糊”是馬虎的意思。
s：“模糊”是隨便的意思。
s：“模糊”是隨便，不講究的意思。
t：魯迅先生相信這些話(huà)嗎？
s：魯迅先生認(rèn)為這“大概是真的”。
t：用上“大概”有什么作用？
s：用上“大概”，表示魯迅半信半疑，認(rèn)為有的話(huà)可能是真的，有的話(huà)可能是假的。
t：哪些話(huà)可能是真的？哪些話(huà)可能是假的？
s：藤野先生穿著模糊，忘記帶領(lǐng)帶，魯迅先生也親眼見(jiàn)過(guò)，這是真的，疑心他是扒手可能假的。
s：從藤野先生的穿著，又給魯迅先生什么印象？
t：魯迅先生覺(jué)得藤野先生是個(gè)生活樸素，不講究穿戴的人。
s：他上課時(shí)帶了大大小小很多書(shū)，都是有關(guān)他講課的這一門(mén)學(xué)問(wèn)的著作。
s：他講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，有引用古代日本的書(shū)和翻刻中國(guó)譯本的書(shū)，很有學(xué)問(wèn)。
s：魯迅先生會(huì)覺(jué)得藤野先生是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。
t：為什么魯迅要加上一句話(huà)“他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早?！?/p>
s：這里說(shuō)明魯迅也是愛(ài)國(guó)的。
t：對(duì)，魯迅對(duì)藤野先生的愛(ài)國(guó)精神是很敬佩的，但魯迅先生也是愛(ài)國(guó)的人，藤野先生的話(huà)刺痛了他的心，他感到由于清政府腐敗，中國(guó)落后了，很早就發(fā)達(dá)的醫(yī)學(xué)，也落后了，這就使他堅(jiān)定了學(xué)醫(yī)救國(guó)的決心。（課堂上鴉雀無(wú)聲，學(xué)生在聽(tīng)著，思考著）
t：（指著黑板上“優(yōu)待”兩個(gè)字）第一段的段落大意，大家能概括下來(lái)嗎？
s：第二段的段落大意是：藤野先生給魯迅的初步印象。
t：對(duì)！誰(shuí)能聯(lián)系剛才大家說(shuō)的，從外表，聲音，穿著，對(duì)待學(xué)問(wèn)，對(duì)待國(guó)家這幾方面，說(shuō)一說(shuō)藤野先生給魯迅一個(gè)怎樣的印象，請(qǐng)大家在下面小聲練說(shuō)一下。
（學(xué)生小聲地獨(dú)立練說(shuō)，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)――略）
t：好！這個(gè)同學(xué)說(shuō)得有條理。藤野先生就是這樣給魯迅良好的印象。
t：這一節(jié)就上到這里。
第二節(jié)
t：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一第二兩段。從第二段課文，我們知道藤野先生給魯迅良好的印象，現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段課文。從中我們知道藤野先生教魯迅先生學(xué)醫(yī)，給魯迅先生留下終生難忘的回憶，影響了魯迅的一生。請(qǐng)大家默讀課文，看看，按寫(xiě)魯迅跟藤野先生學(xué)醫(yī)的幾件事，第三段可分多少層。
（學(xué)生按要求默讀課文，在課文上記下了分層的記號(hào)）
s：魯迅先生跟藤野先生學(xué)醫(yī)一共有三件事，第三段可分為三層。（說(shuō)出三層的起迄）
t：同意這位同學(xué)意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。
（全班同學(xué)舉手）
t：這也是按內(nèi)容分層的一種方法。（板書(shū)：學(xué)醫(yī)）請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文，概括每層的層意。（學(xué)生默讀課文，思考層意）
s：第一層的層意是“批改講義”。
t：要交待清楚：誰(shuí)跟誰(shuí)批改講義，是什么樣的講義。
s：藤野先生批改魯迅抄下的講義。
t：概括得好，講義是不用修改的，但魯迅聽(tīng)課抄下的講義，由于日語(yǔ)未過(guò)關(guān)，有錯(cuò)漏，所以，要批改。
s：第二層的層意是藤野先生糾正魯迅畫(huà)的解剖圖。
t：這位同學(xué)讀書(shū)很認(rèn)真，概括層意時(shí)把容易忽略的地方也注意到了。
s：第三層的層意是藤野先生擔(dān)心魯迅怕鬼。
s：藤野先生對(duì)魯迅先生敢解剖尸體，總算放心了。
t：后面這兩位同學(xué)分別從“擔(dān)心”或“放心”的角度去概括層意都是可以的。以上這三件事對(duì)魯迅的影響很大，魯迅先生每想起它，會(huì)產(chǎn)生感情上的起伏，請(qǐng)找課文，哪一句寫(xiě)了這種感情。
s：……也感到一種不安的感激。
t：對(duì)！就是這句話(huà)，請(qǐng)大家讀幾遍，把它背下來(lái)。（課堂上響起了背誦聲）
s：（開(kāi)火車(chē)背，一個(gè)接一個(gè)，約一個(gè)小組）教師板書(shū)：
講義
學(xué)醫(yī)解剖圖不安和感激
解剖尸體
s：（有感情地朗讀第一層的課文，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊在課文上作記號(hào)）
t：誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)，什么地方使魯迅感激？
s：藤野先生認(rèn)真幫助魯迅先生修改筆記，魯迅非常感激他。
t：上一節(jié)課，我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，熟讀才能――
s：（齊答）精思。
s：藤野先生修改魯迅筆記的時(shí)間很快，魯迅交出所抄的講義，二三天便修改好還給魯迅，這說(shuō)明藤野先生十分關(guān)心魯迅先生的學(xué)習(xí)。
t：修改的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？?jī)H是一次而已嗎？
s：修改魯迅的筆記時(shí)間很長(zhǎng)，每星期都要收魯迅的筆記去修改，這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課。
t：修改得認(rèn)不認(rèn)真？說(shuō)明了什么？
s：修改得十分認(rèn)真，講義上從頭到未，都用紅筆添改過(guò)，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
t：請(qǐng)同學(xué)們按這三點(diǎn)，有條理地說(shuō)說(shuō)藤野先生幫助魯迅修改抄寫(xiě)的講義，哪些地方使他感激。先小聲地練說(shuō)，做做準(zhǔn)備。
s：（按老師提示的三點(diǎn)，有條理地回答，老師引導(dǎo)大家用掌聲表?yè)P(yáng)他。）
t：為什么魯迅看到修改好的筆記，會(huì)感到不安。
s：魯迅覺(jué)得藤野先生一邊教課，一邊在研究醫(yī)學(xué)，很忙，時(shí)間很寶貴，所以心里很不安。
t：你從哪里知道藤野先生一邊教學(xué)，一邊在研究醫(yī)學(xué)。
s：魯迅先生支交講義的時(shí)候，看見(jiàn)藤野先生坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中，他正在研究頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
t：你讀書(shū)很認(rèn)真。這些地方也注意到了。別的同學(xué)還有想法嗎？
s：魯迅先生感到很慚愧，自己學(xué)的日語(yǔ)還不多，要很長(zhǎng)時(shí)間地耽誤藤野先生的教學(xué)和研究。
t：你從哪里知道魯迅的日語(yǔ)還不過(guò)關(guān)。
s：藤野先生問(wèn)魯迅能不能抄他的講義，魯迅先生說(shuō)可以抄一點(diǎn)，藤野先生從此就特別注意幫助這個(gè)日語(yǔ)還不過(guò)關(guān)的學(xué)生改筆記。
s：是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的人。
s：是對(duì)學(xué)生循循善誘的人。
s：是對(duì)教學(xué)一絲不茍的人。
s：是寫(xiě)這篇文章時(shí)，才產(chǎn)生不安和感激的心情。
t：你是從哪里看出來(lái)？
s：因?yàn)楫?dāng)時(shí)魯迅先生很任性，藤野先生給他修改解剖圖后，教育他時(shí)，他還不服氣，心里想：圖還是我畫(huà)得不錯(cuò)，實(shí)際的情況，心里自然記得。所以當(dāng)時(shí)他不會(huì)感到不安和感激。
t：這樣看來(lái),后來(lái)魯迅聯(lián)系到當(dāng)時(shí)畫(huà)錯(cuò)解剖圖和對(duì)待藤野先生教育和態(tài)度,魯迅先生的不安和感激是不是更重一些?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文分別從不安和感激兩方面,找一找有關(guān)的內(nèi)容。
（同學(xué)們細(xì)心默讀，在課文上留下記號(hào)）
t：魯迅先生感激什么？
s：魯迅先生感激藤先生在百忙中為他認(rèn)真改解剖圖，把下臂的血管的位置糾正過(guò)來(lái)。
t：請(qǐng)大家再細(xì)心讀課文，令魯迅先生十分感激的還有什么？
s：還有藤野先生教育魯迅先生的那番話(huà)：“自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而，解剖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?！?/p>
s：（齊答）科學(xué)。
t：對(duì)待科學(xué)要實(shí)事--
s：（齊答）求是。
t：請(qǐng)大家把這句話(huà)背下來(lái)，銘刻于心里。
（學(xué)生小聲地背，集體地背。老師請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)地背，約一個(gè)小組）
t：解剖圖不是美術(shù)，是屬于什么？
s：解剖圖是屬于科學(xué)。
t：屬于科學(xué)的東西，能隨便改變它嗎？
s：屬于科學(xué)的東西，我們沒(méi)法改換它，不能因?yàn)樽非蠛每矗淖兯臉幼印?/p>
s：（齊答）尊重科學(xué)，實(shí)事求是。
t：請(qǐng)大家齊讀第三層，留意一下，從藤野先生擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體一事中，哪些地方感激，哪些地方感到不安。
（學(xué)生集體有感情地朗讀有關(guān)課文，讀罷在課文上畫(huà)記號(hào)）
t：先說(shuō)說(shuō)哪些地方，魯迅感到不安。
s：魯迅感到不安的是他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，放暑假時(shí)，又到東京玩了一夏天，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這個(gè)時(shí)候藤野先生在為他擔(dān)心著，擔(dān)心他敬重鬼，不肯解剖尸體，而他根本不知道。
t：為什么又感激藤野先生？
s：藤野先生為他高興，他為能不迷信，解剖尸體而高興。
t：（打斷學(xué)生的話(huà)）為他不迷信，相信--
s（齊答）科學(xué)，而高興。
t：請(qǐng)想一想，魯迅是中國(guó)人，藤野先生是--
s：（齊答）日本人。
t：一個(gè)日本教師為一個(gè)中國(guó)學(xué)生學(xué)醫(yī)這么操心，這么盡責(zé)說(shuō)明了什么？
s：說(shuō)明藤野先生是一個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)，真誠(chéng)關(guān)心魯迅的人。
s：（齊答）沒(méi)有民族偏見(jiàn)的，正直無(wú)私的人。
s：（齊答）做到了！
t：同學(xué)們，你們跟魯迅先生一樣，同是浙江人，希望你們也要向魯迅先生學(xué)習(xí)。
（學(xué)生情緒活躍）
t：魯迅先生在《藤野先生》一文中有這樣的一句話(huà)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后背出來(lái)。（課堂頓時(shí)鴉雀無(wú)聲），“在我所認(rèn)我?guī)煹奈闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！?/p>
t、s：“我所認(rèn)我?guī)煹奈闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！?/p>
t：請(qǐng)同學(xué)帶著這種敬愛(ài)，感激之情把課文多讀幾遍，然后，總結(jié)一下，藤野先生怎樣教我學(xué)醫(yī)，從中可以看出藤野先生是怎樣一個(gè)人。
（學(xué)生認(rèn)真默讀課文，按要求，做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備）
s：（看著黑板的板書(shū)，有條理地回答藤野先生教魯迅學(xué)醫(yī)的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)潔地小結(jié)藤野先生是怎樣一個(gè)人。
t：（指著板書(shū)：學(xué)醫(yī)）第三段的段意，誰(shuí)能概括一下。
s：第三段的段意是：藤野先生幫助魯迅修改抄寫(xiě)的講義，糾正畫(huà)錯(cuò)的解剖學(xué)圖，為魯迅敢解剖尸體高興。
t：這節(jié)課大家進(jìn)行了小聲讀，齊讀，默讀，背誦等各種方法的讀，但還不是很熟，還不是很熟，還沒(méi)達(dá)到有感情地讀，希望課后計(jì)劃試試帶著敬佩，感激之情來(lái)讀，要讀出感情。這節(jié)課就上到這兒，下課，謝謝同學(xué)們。
[《在仙臺(tái)》課堂教學(xué)實(shí)錄(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十六
昌盛遠(yuǎn)初中高艷文
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):運(yùn)用說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)寫(xiě)說(shuō)明文；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作說(shuō)明文的能力；
思想教育：熱愛(ài)校園。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
按方位介紹說(shuō)明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，運(yùn)用多種說(shuō)明方法等。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
為我們的校園配一幅插圖。
四、課時(shí)設(shè)計(jì)：三課時(shí)。
五、教學(xué)方法：自主、合作、探究法。
六、教具：自制的卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文知識(shí)--什么是說(shuō)明文，常用的說(shuō)明方法，常見(jiàn)的說(shuō)明順序等導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
為我們的校園作一幅插圖
（1）學(xué)生自制插圖--體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；
（2）學(xué)生之間互查--體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；
（3）教師指導(dǎo)共性的問(wèn)題的解決。
（4）表?yè)P(yáng)典型的作品并上交一份。
備注：本節(jié)為第二節(jié)作了良好的鋪墊。
第二課時(shí)
學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，在45分鐘完成600字左右的說(shuō)明文；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教師也可個(gè)別輔導(dǎo)有疑難問(wèn)題的同學(xué)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用作文修改的方法修改習(xí)作；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力；
思想教育：學(xué)無(wú)止境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：先揚(yáng)后抑，引起學(xué)生們的注意。
三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌?xiě)出與眾不同的作文。
四、課型：作文輔導(dǎo)課
五、教具：自制的圖形卡片
六、教學(xué)方法：
探究式學(xué)習(xí)方法。
七、教學(xué)過(guò)程：
1學(xué)生自查作文并自主地板書(shū)錯(cuò)別字、典型的病句。
2依據(jù)本次作文的要求表?yè)P(yáng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)……
3教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生--結(jié)合本次習(xí)作如何寫(xiě)出與眾不同的習(xí)作？（體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)方法）
學(xué)生談?wù)J識(shí)……
教師輔導(dǎo)：
就說(shuō)明文而言，首先立意要新，通過(guò)本文的寫(xiě)作讓人了解我們的校園文化建設(shè)和師生們的精神面貌等；其次選好說(shuō)明順序，是由外到內(nèi)，還是由主到次，特別是善于在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)不同，如可把校園分為學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)區(qū)及生活區(qū)來(lái)介紹就可避免僅介紹校園的建筑的單調(diào)。
學(xué)生可修改自己的習(xí)作
小結(jié)：學(xué)無(wú)止境……
教學(xué)后記：
[作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)《我的校園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
活力校園我設(shè)計(jì)教案篇十七
課題：奮斗成就未來(lái)
授課人：董集中學(xué)周錫武
課題：奮斗成就未來(lái)課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)教法：講授、討論結(jié)合法
教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)今我國(guó)人民艱苦奮斗的典型事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。
2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神與偉大實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平，準(zhǔn)確理解當(dāng)代學(xué)生與艱苦奮斗的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性，并將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，立志為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，克服困難的毅力。
3、知識(shí)：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。
教學(xué)難點(diǎn)：
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：營(yíng)造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說(shuō)理想的實(shí)現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？
學(xué)生：（1）只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
（導(dǎo)生舉例證明后，理論說(shuō)明）
學(xué)生：（1）舉例
（2）p121最后段
學(xué)生：對(duì)于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師：為什么？（導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國(guó)家、青少年以及偉大共同理想的實(shí)現(xiàn)有何關(guān)系）
學(xué)生：青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的'希望。
學(xué)生：青年是社會(huì)上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。
學(xué)生：現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)共同理想的近個(gè)世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng)；為國(guó)效力的最佳人生階段，宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來(lái)實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生：為實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。
老師：那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生：我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，承擔(dān)起歷史責(zé)任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺(jué)磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。
在學(xué)習(xí)上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
（導(dǎo)生分組討論，并作答）
學(xué)生：我們提倡艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險(xiǎn)；不斷進(jìn)取；奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
（播放《大生產(chǎn)》之歌）
課堂小結(jié)：
1、導(dǎo)生快速?gòu)?fù)習(xí)本課內(nèi)容，說(shuō)出自已的所得和體會(huì)。
2、老師：強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以更高熱情投入到學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中。
課堂檢測(cè)：（略）
布置作業(yè)：（略）
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