專業(yè)良好的師生關系心得體會范文（16篇）

寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗的回顧和總結，也是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，要注意語言的簡練和流暢，避免啰嗦和冗長。接下來是一些值得一讀的心得體會范文，希望可以對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

良好的師生關系心得體會篇一

再次捧起《“事”說師生關系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個幼兒園阿姨在一次火災中，為了救了孩子，自己被燒成重燒，從而毀了容，她感到從此失去了一切，醫(yī)生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時候，經(jīng)過她身邊，看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發(fā)現(xiàn)了窗戶下的一行字：請對這個勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數(shù)。

我們的工作性質(zhì)決定了我們的微笑要時時展現(xiàn)，每天，當從家長手中接過孩子時，我們的微笑能讓家長放心；當孩子有了進步，我們的微笑是對孩子的表揚、肯定；當孩子懂得關心他人，我們的微笑是發(fā)自內(nèi)心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創(chuàng)造一種愉悅和諧寬松自由的教育環(huán)境，讓孩子心靈深處一片陽光。

今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風景！

良好的師生關系心得體會篇二

教師與學生幾乎朝夕相處，關系融洽，其樂融融，教師完成教學任務，學生完成學習任務的效率自然就高?！叭撕桶偈屡d”，這句幾乎成為真理的俗話，已早在各單位、各部門成了管理者倡導的共識?！皥F結就是力量，“人心齊泰山移”，學校是構成社會的無數(shù)“細胞”之一，師生關系是全體教師著重處理的首要問題之一。

我國的師生關系，主要是師長關系。師長，是長者或長輩，是教育別人的人。這種關系強調(diào)學生是受教育者，強調(diào)教師的主導作用，在崇高的名義下，教師在課堂上，在大庭廣眾之下批評學生成為一種自然，較少地去考慮學生的面子，維護學生的自尊——這種居高臨下的態(tài)度不利于拉近師生間的距離，教師既當師長，應該更是益友。

受過多年教育的教師自然明白這其中的道理，然而在教育實踐難以做到，這里主要原因在于沖破不了“師道尊嚴”這個傳統(tǒng)教師觀念的桎梏。既然如此，那么就應首先從自身解決“師道尊嚴”問題，摒棄“師道尊嚴”我的淺顯認識是：

要學習。學習《社會心理學》，《教育心理學》，掌握自然人的社會心理，學生學習心理理論，弄清青少年身心發(fā)展規(guī)律，在教育實踐中正確運用于處理各類偶發(fā)案例。更多地充實自己教育經(jīng)驗儲備。

提高認識。隨著社會的高速發(fā)展，教育對象對教育提出了全新的要求，老師板著面孔、神情威嚴、學生絕對服從。唯唯若式的師生關系，不能適應教育的需要，更不能適應課程改革的需要，若不及時調(diào)整自己，終將會被社會淘汰，失去“教師”這個稱謂。

增進理解。在心理學理論的指導下，對學生的心理進行分析，把他們視為同自己一樣的有自尊心，有上進心，有情感、有血肉的自然人，對他們因年齡特征而出現(xiàn)的在成人眼中的“調(diào)皮”、“壞”等行為給予充分的寬容和理解，把自己的身份地位擺在與學生同一水平線上，相信那時的師生融洽程度將是另一番模樣，你也不會在課堂上大動肝火。

教育是一種價值引導，即教育是投射、蘊含著教育者的主觀意趣的引導活動。這就要求教育者在知識上居高臨下，對人類社會發(fā)展趨勢認識上高屋建瓴，教師必須有“一桶水”，而且是一桶“活水”，因為社會不斷進步，知識也應隨之更新。教師必須加強文化知識的學習，樹立終身學習觀。時時保證自己有時代特征的“一桶水”，學生需要這樣的“一桶水，教師在學生面前才會有吸引力，才會在學生心中樹立那種油然而生的威信?？梢赃@樣說，有了對學生充分的理解，教育者本身有了教師觀的改變，再加上自身的博學。一位朋友式的“老師”將會出現(xiàn)在學生眼前?；诖耍瑯嫿ㄐ滦偷呐笥咽綆熒P系才有可能，我們不妨從以下幾點去嘗試：

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，愛是世間最偉大的，最成功的教育首先是向?qū)W生播放愛心?！跋雽W生之所想，急學生之所急”可概而言之，具體講：關心家庭困難的學生，關心有生理缺陷的學生，關心道德偏差的學生?？傊o學生的愛應象大山一樣溫暖，象甘泉一樣清甜。正如一位教育家傳說：教育哲學是愛的哲學。

交流是活動的最基本形式，也是人的最基本的精神需要之一。在學校教學中存在著師生間的交流和生生間的交流。教師和學生都應是教學過程的主體，都是具有獨立人格價值的人。兩者在人格上完全平等，即師生之間只有價值上的平等，沒有高低、強弱之分。師生關系是一種平等、理解，雙向的人與人之間的關系，建立這種關系最基本最有效途徑便是交流。要徹底改變傳統(tǒng)的教師中心主義和管理主義傾向，這種模式嚴重剝奪了學生的自主性，傷害了學生自尊心，摧殘了學生自信心。由此導致學生對教師的抵觸，甚至是敵意。要重建人道的、和諧的、民主、平等的師生關系，在這樣的關系中，讓學生體會到平等、自由、民主、尊重、信任、寬容、理解與關愛，同時受到激勵、感化、指導和建議，形成豐富的積極的人生態(tài)度與情感體驗。具體來講，就是要經(jīng)常與學生個別聯(lián)系，談話，了解其興趣愛好，喜、怒、哀、樂，幫助學生解決學習中遇到的具體困難，在課堂上允許學生提出不同意見，甚至是與教師相反的意見，在師生交流中尋找正確的共同的意見。

良好的師生關系心得體會篇三

愛心是和諧師生關系的基礎。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說，尊重是愛的別名。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學的互補。

教育家羅杰斯認為，教師的態(tài)度可以決定教學的成敗。教師要善于為學生創(chuàng)設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚教學民主，使學生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權和自主權，如果適時讓學生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學中發(fā)揮其主體的作用?？梢?，教學的民主是建立和諧的師生關系的活力所在。

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發(fā)展。如果師生關系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學生都有閃光的東西可以挖掘，關鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關系是最大的教育力量。

良好的師生關系心得體會篇四

教師與學生的關系應是人與人之間的平等關系，要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎的民主、平等的新型師生關系。教師要給學生以生活上的關心和愛護，和他們交朋友，有困難時竭盡全力去幫助他們，有思想困惑時，循循善誘地去幫助他們化解；高興時和他們一起快樂，情緒消沉時引導他們走出憂郁。教師對學生特別是對后進生應當尊重他的人格和感情，而對于心靈上受過創(chuàng)傷的孩子，我們更要用一顆愛心去溫暖他，激勵他。我班一位男同學由于父母離婚而情緒低落，學習沒興趣，成績下降，作業(yè)馬虎。有一次，我發(fā)現(xiàn)他課堂作業(yè)完成得很好，就表揚了他。過后，我又多次找他談心，鼓勵他振作精神，希望他爭取更大的進步。通過老師的教育與關心，他恢復了自信心，學習成績也進步了。

教師對學生特別是后進生的進步要給予及時的肯定，在他們灰心喪氣時要給予鼓勵，對于情緒出現(xiàn)波動的學生，要在掌握情況的基礎上給予關心和幫助。只有深入觀察，適時做工作，對學生的教育才會深刻，才能收到好效果。當然，在關懷教育中，語言表達的方式是很重要的，教師的語言要親切委婉，使學生感到教師的真誠，感受到教師愛心。我班有一位學生，在一次測驗中不及格，他不敢告訴父母，心情沮喪，我發(fā)現(xiàn)了這個情況，就找他談心，告訴他一次不及格沒關系，只要以后認真學習，成績一定會提高的。經(jīng)過一段時間的努力，他學習進步了，更愛接近老師了。

良好的師生關系心得體會篇五

師生關系是教育系統(tǒng)中最復雜、最重要的一種人際關系。做為教育者，與學生建立良好的師生關系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學相長的良好師生關系有利于促進學生健康發(fā)展，有利于提高教師教育的效果，促進教育成功。只有師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。

建立良好的師生關系我認為主要有以下幾點：

1.尊重學生、信任學生，以學生為本，尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。對于不同的學生我們要一視同仁，好學生多給予鼓勵和關愛，差學生我們更要多進行鼓勵，讓他們認識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強自尊心，自信心，進而推動自己主動的學習。

2.努力和學生成為知心朋友。教師與學生的交流就不應局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在學習中，我們要多一些時間與學生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學習。學校組織大型活動時，與他們一起表演節(jié)目。慢慢的使彼此產(chǎn)生相互信任，這樣能夠與學生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。

3.要做學生的指引者、幫助者。運用啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，教師的指引不僅是讓學生掌握現(xiàn)成的結論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導。久而久之，學生的發(fā)散思維和學習潛能會慢慢被激發(fā)出來，這對他們以后的學習有很大的幫助。

4.以身作則，為人師表。學校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把種信念轉(zhuǎn)化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求自己，成為他們學習的榜樣，才能使學生更加信服自己。

總之，建立良好的師生關系應該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學生。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

良好的師生關系心得體會篇六

那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣拿著書本走進四班的教室，一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂的氣氛，孩子們一下子就安靜下來了，連平日里最愛聊天的“小調(diào)皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手舉得高高的。我心想，這“小調(diào)皮”今天肯定有心事，要不他不會這么守規(guī)矩的，看這形勢好像有事要發(fā)生，于是我趕忙走了過去，問他：“有什么需要老師幫助的嗎，孩子？”

“老師，您的嗓子那么嘶啞，是不是生病了？這節(jié)語文課您還是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道嗎，在我們生病的時候，您為我們忙這忙那，及時帶我們?nèi)メt(yī)務室量體溫、搽藥，又是打電話給我們的爸爸媽媽，讓他們來學校接我們回去休息，您為我們操盡了心。而您生病的時侯，竟然裝作沒事一樣，依舊盡心盡力地給我們上課，所以，我懇請您今天一定要休息一下?！薄靶≌{(diào)皮”誠懇地說道。

這些話語頓時猶如一股溫暖的春風，吹遍了教室的每個角落。

“老師，我來當小老師，幫同學們講評練習，您就站在旁邊休息吧?！卑嚅L信心滿滿地說。

“老師，老師，明天我給您帶些羅漢果來泡水喝，保證您的嗓子一下子就會好起來的?！睂W習委員用關切的目光注視著我，急切地說道。

這一串串溫馨的話語，勝似“鹿茸人參”，讓我的精神為之一振，霎時眼角泛淚，滿滿的幸福流動在心底。前天，“小調(diào)皮”因為偷懶，沒有按時完成作業(yè)，當時我毫不留情地狠狠地批評了他一頓，說得他眼淚汪汪的。我滿以為他還在生我的氣呢？然而現(xiàn)在的他不但沒有生氣的樣子，反而熱情似火地關心起老師來了。這些關心的話語貼心而又溫暖，讓我感覺到“小調(diào)皮”仿佛一夜之間就長大成了男子漢。

還有那坐在教室角落里的默默無聞的“小不點”，我每次叫她回答問題時，她的聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”，如害羞的小天使，而今天她關心老師的話語卻是那么的響亮，那么的動聽，那么的甜蜜！

因為有孩子們的點滴關心，我的喉嚨也好像得到了良藥的醫(yī)治一般，感覺一下子沒有了原來的嘶啞，孩子們的愛真是一支神奇的良藥呀！

謝謝你們，可愛的孩子們！你們就像那粉嫩可愛的桃花，撲鼻的香味讓我心曠神怡；你們又像那清新秀麗的荷花，讓我神清氣爽；你們更是那凌寒挺立的梅花，讓我驚嘆不已！

老師關心學生，學生關心老師，這何嘗不是我們立才學校的一道亮麗的風景呢！

良好的師生關系心得體會篇七

在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關系應注意以下幾點：

1、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。

2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。

5、改變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。

綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

良好的師生關系心得體會篇八

20xx年12月的一天，我收到了來自我正帶的班級08.10學生的生日祝詞：“你永遠是酷暑中的濃蔭，霧海中的航燈，你的話語是春天的腳步，你的目光是我們學習、生活的方向，你的關愛是一縷沁人心脾的春風，撫慰了一雙雙迷茫的眼睛、一顆顆受傷的心靈。我們衷心祝福您——生日快樂！天天開心！”這些祝詞，表達了我和學生之間相互信任、相互關心、相互尊重的濃濃的師生情，讓我不由得回想到與學生的一幕幕談話、一次次溝通、一回回歡笑。平時，簡單而復雜的教育教學中，我深入學生心靈，了解他們、尊重他們、寬容他們。因而，我在我和我的學生們共有的田地里，構建起了和諧的師生關系。

親近學生，必須走進學生心靈，讓他們真正感到教師的可親可敬，感受到教師如同父母對子女般的關懷與愛撫。我們08.10班的92個同學中，住校生有23人，其中留守學生19人。這群孩子從小與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，父母成了他們最親近的陌生人！-同學的爺爺奶奶去年相繼去世后，她每周回家寄宿在鄰居處。她與我談話時曾說：“老師，我每次在學校又希望放假，希望回家，希望爸爸媽媽在身邊，哪怕受他們責罵也是一種享受，但回到那個沒有親人的家，又感到還是學校好。我總處于這種矛盾的心情中，想解脫卻似乎很難?！?同學曾在練習冊中寫到“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭，我不知道什么是父愛母愛，爸爸媽媽的模樣越來越模糊了。我長大后絕不會這樣待我的孩子?！睘榱俗屵@些長期缺少父母關愛、缺少家庭溫暖的孩子健康成長，我充分利用成長記錄袋，并增添了我們的歡樂與憂愁一欄，要求學生將每周發(fā)生在自己身上的大事、要事記載下來，每周一查閱所有同學的記錄情況。許多同學檔案袋的邊角已經(jīng)磨破了，這個裝滿了學生喜怒哀樂的袋子，記載了學生成長的音符，見證了他們成長的足跡。天氣變化了，嘮叨學生增減衣服、被褥；生病了，為他們端水送藥；學生過生日了，集體慶賀慶賀；中秋節(jié)到了，與他們一塊吃月餅；頭發(fā)長了，提醒他們剪剪。有事沒事到教室、寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們在學習上、生活上的感想和苦惱，體驗他們的成功與失敗。這些看似婆婆媽媽的瑣事，日子長了，與學生也走得近了，他們將學校當成自己的家，將老師當成自己的"親人，和睦相處，其樂融融。每每看到學生投來的一張張笑臉，我感到教育的日子每天充滿著陽光。

時下，校園里流行“今天真郁悶”。中學生天真、爛漫、活潑、可愛，這么美好的青春年華，何來“郁悶”？從調(diào)查結果看：受老師批語是郁悶，被家長訓斥是郁悶，同學間鬧別扭是郁悶，被學校查證扣分也郁悶……-同學回憶自己剛?cè)胄５母惺苷f：“當村里人知道我被東興初中錄取后，都用羨慕的眼光仰視我，但到東興初中后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學太多太多，我是鄉(xiāng)下來的，強烈的自卑感占據(jù)了我的心，那段時間真郁悶?！睆垰g同學與我聊天時則說到“回家爸媽第一句話就是‘考查沒有’，第二句則是‘想吃什么，我去買’。我一打開電視機，他們馬上說‘回來就看電視，難怪學習沒進步。’我好郁悶哪！”了解到學生的普遍現(xiàn)狀后，我很擔心，這些孩子的郁悶如果未得到及時的疏導，會成為一種心理疾病。我曾利用朝會課進行心理療傷，也曾讓學生在室外對著天空大聲吶喊，還曾讓他們用不署名的方式將自己的煩悶寫出來，也可以發(fā)送到我的郵箱里，以宣泄心中的郁悶，使他們輕松學習，快樂成長。了解學生的心聲，傾聽他們的.訴說，關注他們的變化，嘗試他們的內(nèi)心感受，讓學生遠離“郁悶”，師生情感日益深厚，班集體更加團結，更加有戰(zhàn)斗力。

教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性，尊重他們的主體地位，推心置腹，以誠相待，才能建立起和諧的師生關系。我們的學生在家長那里沒有得到足夠的尊重，絕大多數(shù)父母將自己的希望寄托在孩子們身上，他們省吃儉用，盡量滿足孩子的物質(zhì)要求，憑著一廂所愿的“為孩子好”的心理，儼然將孩子視為自己的私有財產(chǎn)，很少關心孩子的內(nèi)心感受，更別說尊重他們的人格尊嚴了。一旦孩子有過錯或考查成績不理想，即遭到家長“疾風暴雨”或“凄風冷雨”的回應。第19周的升國旗儀式，我班的-同學缺席，課后請他到辦公室談話。發(fā)現(xiàn)他打著一雙赤腳，我納悶，辦公室的同事們吃驚，經(jīng)詢問才知道由于家長對他的學習行為強烈不滿，為了懲罰他而讓他打著赤腳來學校，也曾經(jīng)因為考查不理想，家長讓他到工地上干了四天拉鋼筋的活，手上的傷繭至今未痊愈。面對這個讓家長失望的孩子，面對家長的良苦用心，我的心情很沉重，急忙找出報紙，讓他墊墊腳，然后從家里找了一雙鞋讓他穿上。他泣不成聲地說：“謝謝您李老師，我不會忘記您?！睂同學而言，也許5分是好成績的標志，而對面前這位同學而言，我認為3分就是相當了不起的成績。我耐心開導他，并鼓勵他：“雖然你家長不再信任你，但我相信你，只要你奮斗，你就行，別人能做到的，你也能做到，說不準有一天還比別人做得更好?！蔽耶斨拿嬖陔娫捓锱c家長溝通，希望家長再給他一次機會，他在電話里連聲對父親說了三個“謝謝”，看得出來，他的內(nèi)心在顫動。是啊，不聽話的學生也是人??！下午到校時，蘇公梁同學對我說：“李老師，那雙鞋可不可以不還您了，我想留下做紀念。”我的眼睛濕潤了。面對這個曾讓老師灰心、讓家長傷心、讓我痛心的學生，我還能說什么呢？他找到了他的尊嚴，找到了做人的理由。

孩子畢竟是孩子，免不了犯這樣那樣的錯誤。如果一見學生犯錯就聲色俱厲，只給“冬天”而無“春天”，這種教育也許會使他們“好”一陣，但效率低且不長效，就像在水里用石頭壓皮球一樣，一撒手，石頭掉水里，皮球還會浮上來。對學生的錯誤，不論大小、多少，不能太苛刻，多一點雅量，多一份寬容。有時對學生的寬容所引起的道德震憾比懲罰更為強烈。曾經(jīng)有一次07.8的早自習，絕大多數(shù)同學都在認真學習，可有一個女生異常，她自顧美滋滋地品嘗熱氣騰騰的面條，全然不顧我的存在。想想她平日里的表現(xiàn)，再望望墻上的校紀班規(guī)，我真想沖上去扔掉她的美食。但我的理智占了上風，用非常平和的語氣問她“許可同學，你知道課堂上是不應該吃東西的，對吧？”她慌張地說：“老師，對不起，我沒吃早餐……”看到她此時的膽怯，我相信了她，寬容了她，“先到教室外吃吧，不然就涼了。”她興沖沖的快步出去了。沒想到課后她給了我一張紙條“老師，謝謝你的信任和寬容?！爆F(xiàn)在想來，當時若不分青紅皂白的批評她，也許體現(xiàn)了教師的尊嚴和維護了紀律的嚴肅。但我給了學生以寬容和關愛，，卻換來了學生的感動和我教育的成功。我們做教師的實在沒有必要，讓他們生活在嚴厲的恐懼氣氛之中，給學生以寬容，讓他們自己甩掉心理垃圾，是在是更高明之舉。

教育是一項艱難而漫長的工程，我始終堅持四個重要：成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，^對`話比對抗重要。有人曾說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我將自己的愛心灑向每個學生，溫暖每個學生，正如孟子所云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”我相信：精誠所至，金石為開。

良好的師生關系心得體會篇九

教學活動是師生之間的雙邊活動，師生關系是維持教學活動的基本關系，而現(xiàn)在的老師往往有一種感覺：學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關系，教學活動得不到有效的開展。這也是當前我們學校教育中普遍存在的教育問題。其實，教學活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學活動得以順利開展的重要前提。所謂“親其師，聽其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關系呢？我建議從以下幾方面做起：

一、尊重學生，了解學生，做學生的朋友。

建立師生之間的和諧關系能讓學生具備舒展、愉悅的心靈；教師對學生具有了真誠的信任和尊重，學生會感到人格的尊嚴，又會對老師產(chǎn)生朋友般的信賴。創(chuàng)造這種新型的師生情感關系，需要教師對學生的真心付出。

九年2班的班主任調(diào)動到另一個單位，學校安排我接這個班級，剛接手的社會還真的吃了不少的“醋”。孩子們對原來的班主任有著深厚的情感，一開始對我特抵觸，班級管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子們就馬上大叫前班主任是怎樣做的，對我的做法提出各種質(zhì)疑。我沒有生氣，因為我覺得這些孩子重感情，這是多好的品質(zhì)?。∥以谌嗝媲氨頁P了那些維護以前班主任做法的學生，我夸他們是重感情的好孩子。以后，只要班級有什么事情我都會主動向?qū)W生詢問以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基礎上適當?shù)募右孕薷摹Ｂ?，孩子們對我的情感越來越深了，大事小情都愛聚在我身邊說說，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂意就接受了，我終于走進了孩子們的心靈。

充分尊重學生的人格，充分尊重學生作為一個社會人所應有的權利、尊嚴，師生之間相互溝通理解，從而達到彼此尊重、信任。

二、師生間要建立民主平等的關系。

教師們習慣于在評價學生的時候總是說：“你的缺點是：……”但老師就是從沒找過自己的缺點，這就是不平等的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，學生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽從老師的意見和建議，他們對老師的一言一行都有自己獨特的看法，對老師的要求和接受程度也不同。我在日常教學工作中從不怕學生找到我的缺點，讓學生明白老師與他們之間是一樣的.，可以互相提意見，感受平等的關系。這樣學生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關系也就會越來越融洽。

三、教師要在學生中樹立良好的形象。

教師要想樹立好自己的形象，就要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風，要加強學習，不斷提高自身的教育管理水平和教學藝術水平。教學上，必須認真鉆研教材，備好課、上好課；對學生要嚴格要求，加強個別輔導、教育，促使每一個學生不斷進步。以自己對所教學科的熱愛激發(fā)學生對學科知識的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學生，學生自然會看出來“老師多么認真地工作，這都是為了我們好?！睆亩拍軔鄞骼蠋?。

教師還要以身作則。在行為上做學生的模范。要求學生不遲到，教師也該遵守時間；要求學生按時完成作業(yè)，教師就要及時批改作業(yè)；要求學生熱愛勞動，老師也要付諸行動；甚至老師自己有了過失時，也要勇于承認錯誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關系。

總之，我們要處理好師生關系，使師生之間存同去異，教學相長。當然，和諧的師生關系，不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動的結果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學生，因為“沒有愛就沒有教育”。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重?！叭诵校赜形?guī)熝伞?。挖掘?qū)W生身上的向師性因素可以強化，激勵學生的自尊心，也能融洽師生關系，為師生合作打下基礎。

良好的師生關系心得體會篇十

人際關系既是個人發(fā)展的需要，也是人們精神生活的需要。良好的人際關系對大學生的發(fā)展具有重要的意義。今天本站小編整理了良好的人際關系

心得體會

關于和諧的人際關系，可以說的話有許許多多，時間關系，不再多說，送大家?guī)讉€小方法，我們不妨一起嘗試著去做。

一、微笑(微笑會讓人感到世界變得非常美好)

二、贊美(善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適時真誠地贊美而不是虛夸)

三、換位思考(能夠設身處地從別人的角度考慮問題)

四、認真傾聽(讓他人感覺到你的關懷與理解)

五、己所不欲，勿施于人(自己不愿意的，就不要強加給別人)

六、學會選擇記憶，善于忘記仇和恨，記住那些有恩于自己的人和事，心懷感恩才能夠生活的更快樂;忘掉那些讓自己受傷的，有時候磨難也是一種財富。

泰戈爾有一句詩說得好：不是槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完美。讓我們在人際關系的河流中做一顆最美的鵝卵石。

最后，祝福我們每一位可敬可愛的領導和老師都能夠擁有和諧、健康、幸福、美好的人際關系!

我們對很多東西的理解在無形中都會加上自己的主觀判斷，所以才導致誤解的發(fā)生。以自我為中心和自私都會妨礙人際關系。只為自己著想而不為他人考慮，只知道眼前的利益，而不考慮長遠的利益。這些都是目光短淺的表現(xiàn)?！?建立良好的人際關系，需要一定的策略。 第一，保持良好的第一印象。建立交往，第一印象比較重要，良好的第一印象將有利于發(fā)展彼此之間的關系。 第二，積極主動。大學生，在新的環(huán)境里與人交往時，積極主動很重要。在家里你是中心，但是走入社會，你若不主動與人交流，別人可能也不愿與你交往。 第三，要學會贊美，盡量不要當面批評別人。別人犯了錯誤，如果你當面批評，他很可能會產(chǎn)生逆反心理而拒絕接受，因為人一般不大愿意接受尖銳的批評，會覺得很沒面子。所以要批評別人，也要先說一下別人的好，然后再委婉說出想要表達的內(nèi)容。而且我認為微笑很重要，因為你會感到世界變得美好起來，還有就是學會贊美用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適時贊美，看看會有什么反應 ，我們還要傾聽讓他人感覺到你的關懷與理解。

通過上這節(jié)：和諧人際關系的心理課，確實讓我學到了不少東西，相信以后我的人際圈會越來越大。

良好的人際交往能力以及良好的人際關系是人們生存和發(fā)展的必要條件。在我認為，大學就是我們從一個幼稚的小孩進入到殘酷社會中的過度，在大學里我們除了上自己的必修課外，還有一門最重要的必修課就是如何正確的去處理自己的人際關系。

然而為什么有的人身邊有一大堆的朋友?而有的人卻連一個真誠的朋友都沒有呢?這都取決于一個人你是否能很好的處理好自己的人際關系。我們都是從不同的地方聚集到一起的，每一個人都有自己不同的脾氣。我們不要直接批評、責怪和抱怨別人。直接批評、責怪和抱怨別人會使他人的自尊心和自我價值感受損，尤其是一時面子上感到難堪。有時候只要稍稍改變一些方法，變直接批評、責怪和抱怨為間接的暗示和提醒，效果會好得多，這就是所謂的“壞話好說”的藝術，這是人際交往中最重要的一點。除此之外，盡量避免爭論。人與人之間的爭論是很正常的事。但是爭論往往都以不愉快的結果而結束。事實證明，無論誰贏誰輸都會很不舒服。贏者當時可能獲得一種心理滿足，但很快會被人際關系惡化的陰影所籠罩，一時的滿足心理會變得煙消云散。輸者的心理挫折感更加強烈，往往會演化為人身攻擊，對于人際關系是非常有害的，爭論的結果往往是兩敗俱傷。

在人際交往中，我們要怎么樣去對待他人呢?不要總是去挖掘別人的缺點與不足，要善于去發(fā)現(xiàn)別人的美、別人的優(yōu)點。增強別人的自信心，因為朋友往往是一個人身后最好的精神支柱。還有很重要的一點就是如何去處理你們之間的摩擦。，勇于承認自己的錯誤。勇于承認錯誤是人際關系的潤滑劑。當人際關系產(chǎn)生障礙的時候，承認自己的錯誤是明智之舉。雖然承認自己的錯誤是一種自我否定，但是，承認錯誤會使自己產(chǎn)生道德感的滿足。

大學里建立起一個人際關系，可能就是你以后生活中最重要的部分，希望大家在大學生活中，能找到很多的好朋友。共建你們友誼的天地。

一、瞬間留下良好的第一印象

李強說，成功人際關系首先要給人留下美好的第一印象。得體的著裝，和善的微笑，主動開朗的性格，記住對方的名字都是必要的條件。在我看來，得體的著裝在于和對方相符的衣著，因為我們每個人在交朋友都會首先關注對方的穿著，從穿著中判斷對方的性格，以此來判斷自己是否和對方同一類型的人，因此來決定可否進一步地交往。因此，我們在著裝中，要事先了解自己要見的人是怎么樣的人。而微笑我認為是最重要的要素，因為微笑是人際交往最重要的，微笑具有強大的精神感染力，能拉近人與人之間的距離。而微笑必須是自然可親的，決不能給人虛偽的感覺，因此我們要發(fā)自內(nèi)心的微笑。以上之外，我覺得比較令人尷尬的就是無法記住別人的名字。

為什么我們會覺得尷尬，因為我們覺得這是對對方的不尊重。我們每個人都在乎自己在別人心目中的印象，因此往往因為無法記住對方的名字，而阻礙了我們與他人的進一步了解。有很多人際關系達人介紹給別人關于如何記住對方名字，如在聽到別人名字時，進一步問對方名字具體的寫法，以及將對方臉與名字聯(lián)系起來等等，固然能掌握這些技巧是一件非常順心的事。但是我以為這不是真正地交友之道。在生活中，我們的朋友都是長期交往中結交起來的。他們和我們生活在共同的交際圈。當我們決定于某人交朋友時，是發(fā)自內(nèi)心的。雖然一時半刻可能不能因為不了解對方，而對對方放下心里的締結，但是隨著交往的展開，往往因為互相了解而產(chǎn)生默契，相互吸引，把對方真正地記在了心里。雖然一開始，無法記住或者記錯對方名字，我們不必介懷。因為朋友之間往往就是通過相互之間坦誠而慢慢了解起來。當然，如果再而三地無法記住對方名字，你就該好好地反省下自己，是不是自己太不把對方放在心里了。

二、信任是根本

1、 在最短的時間讓別人了解你，信任你

2、 別人的猜測與懷疑是人際關系的最大障礙，破解的密碼是真誠。

3、 贏得別人對自己的信任，必須先做給別人看。

三、人際關系不單單是一種互利，更是一種彼此的欣賞，甚至于吸引。

四、用心了解別人，不要成為別人的負擔。

良好的師生關系心得體會篇十一

師生關系是教學中最基礎和核心的元素之一，也是教育工作的重要內(nèi)容之一。良好的師生關系不僅能夠有效提高教學效果，更能夠從根本上影響學生的成長，潛移默化地塑造學生成長路徑和人生觀念。因此，良好的師生關系是教育工作者持之以恒的追求之一。本文旨在通過對良好師生關系圖解的解讀，探究建立良好師生關系的關鍵要素和實踐方法。

第二段：解讀良好師生關系圖解

良好師生關系圖解主要包括以下要素：共同目標、溝通交流、尊重理解、信任關懷、關愛互助、學術指導和情感交流。共同目標是師生關系中最基礎和重要的因素，教師和學生應該共同明確教學目標和要求，并達成一致，為教學活動奠定堅實基礎。溝通交流是師生關系中相互了解和理解的橋梁和紐帶，教師和學生要相互關注、相互尊重，建立和諧的溝通渠道。尊重理解是指教師和學生應該尊重彼此的個性差異和思想差異，理解對方的需求和想法。信任關懷是師生關系中的關鍵要素，教師應該在理解和尊重學生的基礎上，愿意共同成長，給予學生成長過程中的關注和鼓勵。關愛互助是師生關系中的情感交流和家校溝通的核心，教師需要關注學生的生活經(jīng)歷和成長體驗，與學生共同面對生活難題和學習問題。學術指導是教師對學生的學業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供有效幫助的過程，為學生的學習提供指導和建議。情感交流是師生關系中的重要內(nèi)容，教師應該關注學生的心理健康和成長問題，認真傾聽學生的心聲。

第三段：探究良好師生關系的建立

良好師生關系的建立需要雙方的共同努力和配合。首先，教師應該根據(jù)學生的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，提供個性化的教學服務，幫助學生充分發(fā)揮自身潛力，實現(xiàn)自我價值的提升。其次，教師應該與學生建立和諧的溝通關系，關注學生的生活情境和成長情況，以溫暖而親密的方式關注學生的成長經(jīng)歷，贏得學生心靈上的感受和認同。再者，教師應該建立起信任關懷的關系，贏得學生的尊重和信任，共同分享人生經(jīng)驗和成長歷程，為學生提供實實在在的支援與幫助。最后，教師還應該積極參與校園活動和學生社團，建立良好的師生、校園家庭、社團家族關系，在生活和學習中發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛力和才華，推進學生的綜合素質(zhì)教育和個性化成長。

第四段：實踐良好師生關系的方法

良好師生關系需要通過實踐才能夠真正地得到驗證和實現(xiàn)?？梢詮囊韵聨追矫鎸嵺`良好師生關系的方法：一是加強導師制管理，建立學生個人檔案，定期與學生溝通交流，梳理學生學習、生活和就業(yè)的狀況，為學生提供個性化的服務和學業(yè)指導。二是加強家校共育，定期開展家長會和家庭活動，為家長提供精神慰藉和實際幫助，為學生營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。三是加強心理教育服務，為學生提供專業(yè)的咨詢和輔導，涵蓋學習、生活、情感和人際關系等多個方面，共同關注學生的身心健康和成長問題。四是加強文化教育和社團活動，為學生提供廣泛的文化閱讀和參與機會，促進學生的興趣愛好和個性發(fā)展，提升學生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。五是加強職業(yè)教育和實踐環(huán)節(jié)，幫助學生了解社會現(xiàn)實和職業(yè)趨勢，開展多樣化的實習、實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第五段：結尾

建立良好的師生關系是學生身心健康和全面發(fā)展的重要保障，是教師教育理想和教育理念的重要體現(xiàn)。良好師生關系需要教師和學生共同努力和拼搏，需要教育者以真實的情感和理念呼喚學子的認同和共鳴，需要教育者以精心的教學和細致的關愛引領學生昂揚飛翔。我們要積極探索和實踐良好師生關系的建設方法，更好地服務學生的全面發(fā)展和成長，讓“教育改變一切”的鏗鏘語言在我們的工作實踐中得到最好的驗證和呈現(xiàn)。

良好的師生關系心得體會篇十二

隨著教育改革的不斷深入，廣大教育工作者更清楚地認識到：和諧、融洽的師生關系在教學過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用?！八褚桓蕩б粯永藥熒g的心靈距離，使學生學習動機由單純的認知需要上升為情感需要。”這是學生主動學習的力量泉源，也是確保素質(zhì)教育順利實施和提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)。

一、德才兼?zhèn)涫墙處煾愫脦熒P系的前提

教師是社會道德的代言人，是相對于學生而言的道德“成熟者”。教師的勞動效應最重要的是依賴于自身的道德修養(yǎng)和人格。教師的一言一行，一舉一動，都會對學生產(chǎn)生影響。學生的心靈、人格和靈魂等等的一切都是依靠教師所具有的道德修養(yǎng)來潛移默化。因此，只有師德高尚的教師才能培養(yǎng)出品德高尚的學生，具有高尚品德的學生就會懂得了解和尊重他人。

二、精湛的授課藝術和技巧是培養(yǎng)良好師生關系的關鍵

教師教學能力的高低，課堂藝術的優(yōu)劣，是直接影響到學生對教師的喜愛和厭惡。許多心理學家經(jīng)過長時間的實踐證明：多數(shù)學生由不喜歡某科目而發(fā)展到討厭某個任課教師。所以教師必須要能從教材和學生的實際出發(fā)，在教學中采用新的教學方法進行生動活潑地教學，激發(fā)學生的.學習興趣，使他們積極思考，主動探索，生動活潑地進行學習，能感受到學有所得，學有所進。如果能激發(fā)學生的學習興趣和滿足學生的學習欲望就會獲得學生的尊重、愛戴和信任。反之，如果學生學習興趣得不到激發(fā)，精神就得不到振奮，學生學習情緒就不高，他們的智力就會受到壓抑，對學習就會失去信心，因而對學習逐漸產(chǎn)生厭惡心理。教師在教學過程中要對每個學生都充滿熱情，充滿希望，充滿信任，用平等的角度去對待他們，用心與學生交流,使每位學生都得到相應的發(fā)展，同時還要對那些接受能力不同的學生采取認真細致的輔導。還有，在教學上要認真對待每節(jié)課，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，盡可能地采取最好的教學方法，盡量滿足不同的學生要求，激發(fā)他們的學習興趣，使他們具有“愛學、會學、善學”的能力。這樣，融洽的師生關系就會自然而然地得到建立和鞏固。

三、關心學生是培養(yǎng)良好的師生關系最有效的途徑

熱愛學生是每位教師的天職，也是教師的美德。教育家蘇?霍姆林斯基說：“熱愛、關懷、相信是每個教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，也是教育藝術的基礎。”可見，熱愛學生是教育的前提，沒有對學生的熱愛，就沒有對學生的教育。因此，教師和學生相處要真誠、和善、公正。對自己既要言行一致，對學生也要不偏不袒,公正無私地處理好學生中的問題。教師既尊重學生的人格，又要關心學生的心理發(fā)展。對學生的管理要嚴而有度，嚴而有方。對學生的過失要能寬容，諒解，并積極尋找教育的途徑和方法，不要謾罵、諷刺和挖苦。特別是對待那些所謂的“頑童生”，更應當百般愛護。因為，這些學生的逆反心理特別強，對形成良好的師生關系有著極大的阻礙力。所以，做好“頑童生”的思想轉(zhuǎn)變工作對搞好師生關系有著舉足輕重的作用。

綜上所述，“德才兼?zhèn)洹钡娜烁聍攘W生日常行為有著潛移默化的影響，精湛的授課藝術和技巧會吸引學生對本門課程產(chǎn)生濃厚興趣，并在培養(yǎng)師生情誼中起著紐帶作用。教師要充分認識到學生的主體地位，要改變過去家長式的管理方法，對學生既嚴格要求，大膽管理，又滿腔熱情。用真摯的師愛去打開他們的心扉，正如古人云：“動人心者，莫乎先動情?！边@是人與人之間用心交流的最好方法。只有像上述那樣，學生就會“親其師而信其道”，師生情誼就會日益深厚，良好的師生關系就會得形成、鞏固和提高。

良好的師生關系心得體會篇十三

和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

那么如何培養(yǎng)和諧的師生關系，我認為必須要尊重學生。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性，又發(fā)揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調(diào)動學生積極性的關鍵。同時，尊重學生也符合學生的心理狀態(tài)。學生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！

如何才能真正地尊重學生？應該做到以下幾點：

一、教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的.態(tài)度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。

二、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。

三、互相交流，教學相長

師生間的良好關系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實現(xiàn)教育教學任務的基本途徑。因為這種交流貫穿于整個教育教學過程之中，是全方位、多側(cè)面、多功能的交流。

從教育教學中師生交流的內(nèi)容看，既有知識或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有品德風范的交流，又有性格或個性的交流。從交流的媒介看，既有借助語言的交流，又有借助直觀教具的交流，既有行為動作的交流，又有習慣、儀表、氣質(zhì)和神態(tài)的交流。從交流的形式看，既有有意交流，如上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動的組織，又有無意交流，如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯綜復雜、密集不斷、信息量極大的動態(tài)系統(tǒng)。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中，獲得有效信息，協(xié)調(diào)自己的行為，使“教”與“學”達到統(tǒng)一的。

尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應。反之，一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。

良好的師生關系心得體會篇十四

師生關系是學校教學中最主要的人際關系。建立良好的師生人際關系是教學成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學生所尊敬，這樣學生就會順著教師的期望，以高度的熱情投入學習之中。同時，和諧、融洽的師生關系是激發(fā)學生學習積極性的動力，對提高課堂效率是十分重要的。關系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動起學生的熱情去參與學習或活動；反之，如果不注意處理好師生的人際關系，讓學生有過激行為，則會造成扭曲的師生關系，嚴重阻礙學生的學習、生活、身心健康等一系列的問題。

教師不管、學生被毆、被辱甚至被弒的新聞時有發(fā)生，成為社會關注的焦點，蜇痛了人們的心。同時，折射出當前中國教育的弊端，功利教育導致師生關系扭曲和變異。案例：

1、x長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學的兩名學生在課堂上打架，被曝授課教師沒有制止，而是堅持繼續(xù)上課，以致一名學生死亡。

2、一個月連續(xù)發(fā)生三起弒師案。（人民網(wǎng)20xx年12月10日），

4、教師因批評學生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報》20xx年12月8日），

……

造成這樣嚴重的事件，究其原因，主要是當前師德師風很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學生不負責任。有些教師對學生管理嚴格、要求嚴格，不但不會讓學生感激，反而會惹來學生的記恨，家長的指責，由此學生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有基本的尊敬。

那么，如何處理師生之間的關系呢？

第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學生。在初中階段，學生開始踏入青春期，他們所犯的.錯誤比其他階段的學生要多，特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生開始遠離父母，在學校里寄宿，自己照顧自己。加上學習成績和紀律較差，心理上有其獨特的特點，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因為這只能令他們生厭，產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學生，是現(xiàn)代教育不允許的做法。所以教師對學生的過錯要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴格要求他們，要嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有信，嚴而有度。

據(jù)有關心理調(diào)查表明，學生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師，學生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應該尊重學生，平等地與學生相處，在教育教學中發(fā)揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和諧發(fā)展。

第二，教師要做到熱愛學生。學生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關系來自于教師對學生的愛。教師應該心態(tài)正確，在生活、心理等多方面對學生進行引導和關注?，F(xiàn)代教育崇尚以學生為主體、教師為主導的教學模式，教師在教學過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會遇到的問題，從而給予學生引導、關心。在中國古代，孔子同他弟子的關系，是師生良好關系的楷模。他熱愛學生，循循善誘，誨人不倦。

作為教師既要面向全體學生，又要注意個體的差異性，采用不同的方法，注意培養(yǎng)發(fā)展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學習態(tài)度，增強自信心，促使學生積極參與。當學生遇到困難時，教師要及時幫助解決，排除障礙；學生躍躍欲試愿意接受任務時，教師要及時提供表現(xiàn)和鍛煉的機會；學生的學習情緒不高時，要及時予以鼓勵，肯定成績。學生在學習上取得成績時，要及時提出更高的要求，并為他們提供必要的指導。

我們都知道，熱愛學生是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師是互為條件的。愛學生，就要善于走進學生的情感世界，把學生當朋友，去感受學生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。古人云：“親其師則信其道。”“親師”指良好的師生關系，是學生接受教師教育的前提，這一點與現(xiàn)代教育觀念是一致的。

總之，良好的師生交往關系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關系，而且可以為學生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學會交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關系已成為青少年學生生活中一種非常重要的人際關系。

良好的師生關系心得體會篇十五

良好的師生關系一直被視為教育工作中最為重要的因素之一。它不僅會影響學生的學業(yè)成績和個人發(fā)展，還會對整個教育體系產(chǎn)生積極的影響。本文將結合具體的例子，從圖解心得和體會的角度出發(fā)，探討良好師生關系的重要性及如何維護良好的師生關系。

第一段：圖解降低師生距離的重要性

教育教學中往往存在的一個問題就是師生間存在一定的距離感。而要想讓師生之間產(chǎn)生真正的信任和友好，就需要降低這種距離感。在圖解中，我們可以看到一些簡單但非常實用的方式，例如笑容、夸獎、問候等等，這些都是建立良好師生關系的基礎。通過這些小細節(jié)，疏通學生的心結，降低他們對老師的抵觸情緒和隔閡感，建立良好的師生關系，幫助學生更好地融入學校生活和學習。

第二段：師生之間的交流平等

師生關系的良好與否往往體現(xiàn)在師生之間的交流方式中。如果師生之間存在交流不暢或平等，那么良好的師生關系就難以維持。在圖解中，我們可以看到學生需要獲得一定的表達機會，老師也需要建立一種信任和共鳴的關系，師生之間應該實現(xiàn)平等的交流。只有這樣，師生之間才能建立互信和尊重的關系，學生成長道路上也能獲得正確的引導和幫助。

第三段：營造信任以促進學生心理健康

在圖解中，有一條很重要的原則就是營造信任。學生需要認為老師可以信任，老師也需要相信學生，這樣才能建立良好的師生關系。有時候?qū)W生可能面臨各種各樣的困境，他們需要有一個信任的人可以傾訴自己的心聲。而老師作為學生最為親近的人之一，應該隨時傾聽學生的心聲并提供幫助。

第四段：共同營造專業(yè)文化氛圍

在圖解中，一個重要的原則就是營造專業(yè)文化氛圍。老師需要讓學生知道他們所學的知識有意義，其實是可以應用到現(xiàn)實生活中的。通過引導學生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和價值觀念，讓他們學會分析和解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，這樣師生之間的關系自然變得更加親密。

第五段：和諧校園是良好師生關系的基礎

一個和諧的校園環(huán)境是保持良好師生關系的關鍵。在圖解中，它強調(diào)了‘以人為本’的理念，校方可以通過創(chuàng)建一系列的活動、開設俱樂部、提供課外輔導等，來增強師生之間的交流。師生之間應該建立互信的關系，共同營造一個互幫互助支持的和諧校園氛圍，這樣才能推動學校的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多有用之材，創(chuàng)造更多的社會價值。

結論

在現(xiàn)代社會，良好的師生關系已成為教育改革和卓越教育的重要組成部分。它不僅僅是為了改善教學效果，更是為了培養(yǎng)學生全面人才，提高學生的綜合素質(zhì)和學習能力。當學生與老師之間建立了良好的師生關系時，他們會變得更加自信，更有可能實現(xiàn)自己的夢想和實現(xiàn)自我價值。因此，我們應該在校園中盡可能的搭建便捷的溝通平臺，讓學生和老師之間更加貼近，相互尊重，共同提高。

良好的師生關系心得體會篇十六

教學中的師生關系，是指教師和學生在教學過程中所發(fā)生的直接交往和聯(lián)系。它對教學目標實現(xiàn)的關系極大，正如教育家贊科夫所說；“就教育工作的效果來說，很重要的一點是要看教師與學生之間的關系如何?！苯虒W中的師生關系涉及教學過程中兩個最活躍的主體因素，因而是十分復雜的。師生關系如何，關系到教與學的效果如何，關系到教與學的質(zhì)量如何。因此，對，是當前教育所要面臨的重要課題，也是提高教學質(zhì)量所必重視的重要環(huán)節(jié)。

一、當前教學中影響師生關系的因素

一是有的老師不注重儀表。有的老師在教學中，仍然延用六七十年代的教學方法，“嚴于學生，松于自己”，在校要求學生要儀容端莊，尊重師長，團結同學，守校規(guī)，行班規(guī)。可是有的教師自己蓬頭逅面，穿著隨便，甚至不倫不類。學生見了，不知是老師，感覺象另類。這樣，極易影響學生對教師的第一印象，是喜好，還是厭惡，進而影響師生關系。

真心的幫助，而是進行嚴厲的批評，使學生產(chǎn)生厭惡老師的情緒，導致學生抵觸老師的教學，甚至不聽其上課，不學其知識。

三是有的老師不求教學方法的改進。通過調(diào)查得知，現(xiàn)在的老師，尤其是農(nóng)村學校的老師，70%以上都跟不上時代教學的步伐，仍然延用“授知以考試，愛之以高分”的標準教導學生`，仍然以“分數(shù)高低論優(yōu)劣，老實守規(guī)論好壞”，不注重學生的主觀能動性，不培養(yǎng)學生的動手實踐性，背離教學的的實際性，不求教學方法的改進，不求教與學和學與用相聯(lián)系，這樣一來，學生所學只能是書本理論，接觸實際啥也不懂?！案叻值湍堋北厝划a(chǎn)生，學生厭學，老師厭教，師生關系緊張。

四是有的老師和學生缺乏交流。在教學過程中，有的老師和學生缺乏必要的溝通和情感交流。當學生遇到問題的時候，老師不是面對問題去分析，去了解，去解決，而是無端的批評，無理的指責，總以為自己是對的，總以為學生是錯誤的。不能真心的愛護和幫助學生，不能真心的和學生進行溝通，不能平等的去和學生進行交流，必然讓學生疏遠老師，不信任老師。

五是有的學生受社會不良風氣的影響，不尊重師長。當今的社會是開放的社會，更是信息時代的社會。社會現(xiàn)象千奇百態(tài)，有好有劣，不良風氣稀奇古怪。受之社會大環(huán)境的影響，“不尊重人，不理解人，自私自利，我行我素”現(xiàn)象在學生中也相當普遍，由于這種思想的泛濫，導致學生不尊重老師的現(xiàn)象時有發(fā)生，也影響了師生的關系。

六是有的學生家長不理解老師?，F(xiàn)在的學生，獨生子女頗多，在

家象“太陽”一般被家長呵護，在校因違紀違規(guī)或其他的因素受到老師的批評，總是哭哭啼啼向其家長訴說，有的學生家長不能很好的配合老師去教育自己的孩子，而是怒氣沖沖質(zhì)問老師，甚至是打罵老師。我曾經(jīng)在一所學校調(diào)查時，就發(fā)現(xiàn)有這種現(xiàn)象，亳州某小學二年級的一位學生，因其生?。ㄎ㈨Γ蠋熃o家長聯(lián)系后，因沒能及時送醫(yī)院，其家長到后，大罵老師，進而找來社會上很多的地痞流氓，在學校公開打罵老師，嚴重影響了教學秩序，難道不影響師生關系嗎？！

二、建立良好師生關系的途徑

第一、老師要真正的尊重學生，做學生的“平等人”

尊重學生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的`主導作用、積極性，又發(fā)揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。學生都有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！如何真正地尊重學生可以從以下幾個方面做起：

首先，教師要平等友好地對待學生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生，不能以高高在上的態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如，當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時，教師應對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善、與人平等的態(tài)度，才能為學生所接受。反之，如果教師對學生進行挖苦諷刺，則只能引起學生的反感。久而久之，師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。

其次、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。

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