演講稿的語言應(yīng)該簡潔明了，表達清晰，避免使用太多的行話和專業(yè)術(shù)語；在舞臺上演講時，要注意聲音的音量、語速和肢體語言的運用，以增強表達效果。以下是一些優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課改的演講稿篇一
課改的春風(fēng)吹遍了祖國的大江南北，學(xué)校隨處都能感受到課改實驗工作的滾滾浪潮，新課程給學(xué)校帶來了喜人的變化。但在高興之余，我也在深深思索，課程改革難道僅僅是課堂教學(xué)的改革嗎？不！課改首先要改的應(yīng)該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師，我們更應(yīng)該用慈愛的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進行心靈的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個小故事。
我請來熊灝的媽媽，摸清底細。她的媽媽告訴我，她一直懷不上孩子，四處求醫(yī)后，終于在三十幾歲生下了這個女兒。熊灝一直體弱多病，嚴(yán)重尿床，視力也不好，所以經(jīng)常進醫(yī)院。看到女兒弱不禁風(fēng)，媽媽就為她包攬了所有生活瑣事，所以她的動手能力極差?？粗転畫寢屟壑虚W爍的淚花，想到“十月懷胎，一朝分娩”的艱難，我暗下決心：一定要幫助這個孩子！
我又找來熊灝談心。問她為什么不跟小朋友一起玩，她只低聲地說了兩個字：“害怕。”“怕什么呢？孩子！”她抬頭望著我，那穿過小眼鏡的目光充滿了畏懼?！坝惺裁葱睦镌捀艺f說，好嗎？”她猶豫地點了點頭，說：“我寫不好字，掃不好地，動作又慢，同學(xué)們瞧不起我。上美術(shù)課，我忘帶彩色筆了，大家都不借我用。排路隊的時候，誰也不愿意牽我的手?！甭牭竭@兒，我的眼淚奪眶而出。我輕輕地?fù)崮χ念^說:“孩子，從今天起，我就是你背后的眼睛，這雙眼睛時時看著你，時時陪著你，你再也不會孤獨了?！毙転湃蔚攸c了點頭。此時，我清楚地意識到，熊灝不光是在學(xué)習(xí)上存在問題，更重要的是她的心理存在問題，生活在集體中的熊灝嚴(yán)重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境，幫她重樹信心。
我選了三個成績好、有愛心的同學(xué)和她形成互助小組，要求他們既要幫助熊灝提高學(xué)習(xí)，更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事，說了許多鼓勵的話語，她的媽媽信心大增，每天輔導(dǎo)熊灝認(rèn)真完成作業(yè)，并堅持在作業(yè)本上記下孩子當(dāng)天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神，這精神震撼著我，也促使我更加堅定地要當(dāng)好那雙“背后的眼睛”。
課改的演講稿篇二
管村中心校宋金霞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家好!
2000年是我終生難忘的一年。那一年我成了一名光榮的人民教師，實現(xiàn)了自己兒時的理想——回母校當(dāng)教師。然而更令我難忘的是那一年和我一起進入學(xué)校，走上講臺，入駐課堂，并默默的陪伴我走過了十年風(fēng)雨教壇的課改。他是教育史上史無前例的革新，他讓校園充滿了生機和活力，他影響了中國每一位教育工作者。
十年風(fēng)雨兼程，十年飽經(jīng)洗禮，新的課改已經(jīng)在時代的前沿弄潮勇搏。作為和新課改一同成長的年輕教育工作者，我們深切感受到了課改給我們帶來的跨越，它把激情和希望融進了課堂，把收獲和分享傳遞到了校園。
孩提時我們在老師的諄諄教導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講的每一節(jié)課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學(xué)會嗎？”那時候的我總在想45分鐘的時間太長了。將來我要是老師一定讓課堂的45分鐘縮短些，還給學(xué)生——自由和快樂。
忘不了自己 初登講臺時，每節(jié)課都要扯著嗓子辛苦教學(xué) 1
40分鐘，一個人演著獨角戲，精心設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟在課堂上卻不能表現(xiàn)出和預(yù)想一樣的效果。其中一次公開課，孩子們竟跟我開了一個天大的玩笑，集體上廁所，教室里所剩下的孩子還沒有聽課老師多。這不是我要的課堂，不是我設(shè)想45分鐘。在我苦思冥想，束手無策時，課改走過來了，是他帶著我走出了迷茫，驅(qū)走了困惑。也是他讓我知道了課堂是孩子們的，還給孩子們的課堂不正是自己的夢想嗎。
于是我的課堂上有了悄悄的變化，我嘗試更換標(biāo)題，“孩子們，前面我們已經(jīng)接觸了連加、連減，那這節(jié)課咱們就一起和連加、連減做朋友吧?！卑鍟n題出現(xiàn)了《與連加、連減做朋友》。有了這次創(chuàng)新的喜悅，我更加用心的去觀察生活中的點滴，收集更多的生活數(shù)學(xué)信息，努力讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生活化。教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時，我?guī)Ш⒆幼叱鼋淌乙粔K來到了商店，我臨時充當(dāng)了商店老板，孩子們在我這購物，用自制的“人民幣”來付錢，并告訴我該找多少錢?？粗_心的孩子們，我明白了，這才是孩子們的課堂。
感謝課改使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝課改使我逐漸學(xué)會了和同事分享，學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)點，使自己取得更大的進步。
在中心校組織的優(yōu)質(zhì)公開課堂上，我作為主講教師帶著自己優(yōu)秀的作品與大家交流。陌生的環(huán)境，陌生的聽課者，我本以為自己的聲音有著足夠的激情，能夠吸引大家，然而單單是高分貝的響聲卻不能打動孩子們，不能吸引孩子們的注意力。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準(zhǔn)講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀(jì)律，并沒有起到很好的效果。還是課改糾正了我，它讓我知道了組織教學(xué)的秘訣——那就是，語言藝術(shù)。課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話，我會說：“小朋友，你們有一雙雙水汪汪的大眼睛，可是老師怎么看不到呢？我要看看現(xiàn)在誰的眼睛最美麗?！焙⒆觽兙蜁褜Ｗ⒌难酃馑徒o我。課堂語言的魅力遠不只此。課改后的課堂你常常會聽到“孩子們可以上課了嗎？” “我可以加入你們小組嗎？”、“選擇你喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？” “讓我們帶著問題和小組成員一起研究一下”這些熟悉的課堂語言悄然一變成了我們的口頭禪。我感慨，課改改變了教師，課改成就了課堂。我們清醒的認(rèn)識到：課堂，應(yīng)該是孩子們成長的樂園。
課改春風(fēng)拂面過，十年碩果結(jié)滿園?；厥资暾n改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。親愛的朋友們，課改將靈動和超越帶給了我們：一道道多彩的畫卷由它來描繪，一曲曲動聽的音樂由它來演奏，一幅幅壯麗的詩篇由它來譜寫，我們將一如既往的續(xù)寫課改的豐碩成果，在課改新的征途上，我們將邁步向前，再續(xù)輝煌！
課改的演講稿篇三
尊敬在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：
大家上午好！
今天我與大家交流的題目是《積極交流學(xué)習(xí)同創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂共譜課改新篇》。首先我要感謝教育局為我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺、交流的平臺、成長的平臺。我要感謝各位評委老師，感謝你們的精彩點評和寶貴建議，謝謝你們?yōu)槲抑该髁伺Φ姆较?，在今后的教學(xué)生涯中，我一定沿著這個方向探索，實踐，再探索。我要感謝迤那中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待，是你們的熱情讓我感受到家的溫暖！我要感謝各位同仁，是你們鼓勵緩解了我的緊張。我還要特別感謝咱們語文一組的另外17位老師，謝謝你們?yōu)槲页尸F(xiàn)了一堂堂精彩的課，讓我收獲頗多，受益匪淺。
此時此刻，老師們那一堂堂精彩紛呈的課仿佛還在我腦中浮現(xiàn)，那匠心獨運的導(dǎo)學(xué)設(shè)計、睿智風(fēng)趣的導(dǎo)學(xué)語言、靈活多樣的導(dǎo)學(xué)方法，無不深深地啟發(fā)著我、震撼著我。下面我就本次優(yōu)質(zhì)課評比活動談幾點學(xué)習(xí)的感受。
三天的學(xué)習(xí)，我有幸觀摩了十七位老師的課堂，十七個精彩的課堂雖風(fēng)格各異，各有特色，但在彰顯個性的同時，又表現(xiàn)出很多閃光的共性，具體表現(xiàn)如下：
走進課堂，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)，“以人為本”的理念在散發(fā)著濃郁的書香氣息的教室里舒適地棲居、在輕松愉快的教學(xué)氛圍中快樂地成長。老師們和藹可親的笑容如和煦的陽光，驅(qū)散了孩子們心靈的陰影、循循善誘的語言如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著孩子們枯干的心靈。孩子們的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇氣足了。盡管那么多老師在教室里聽課，孩子們依然敢于張揚個性，踴躍發(fā)言，這在以前的課堂上是不敢想象的。
導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煽動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的積極情感，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生思維的廣度。簡言之就是：激趣、煽情和益智。而要達到這些目的，就必須保證導(dǎo)入點的新奇和導(dǎo)入語的巧妙，盡管老師們采用的導(dǎo)入方式各不相同，但都緊緊圍繞這些目標(biāo)之一來設(shè)計，而且新穎別致，都取得了很好的效果。
思路決定出路，導(dǎo)學(xué)思路的清晰與否決定著學(xué)習(xí)效率的高低和學(xué)習(xí)效果的好壞。大部分老師遵循青少年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問題的設(shè)置由淺入深、由易到難、由感性到理性；有梯度、有層次。因為導(dǎo)學(xué)思路清晰，所以導(dǎo)學(xué)流程就順暢了，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
當(dāng)然，神奇的大自然創(chuàng)造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何況咱們都是平平凡凡的人，加之教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，所以我們的課堂教學(xué)中也不可避免地反映出一些問題：
眾所周知，新課改給我們教師提出了更高的要求，要求我們不
但要能熟練地駕御課堂、靈活地調(diào)控課堂，還要能有效地掌控課堂。咱們都應(yīng)該清醒地意識到，在這個方面，咱們做得還不夠好，還需要多一些探索，多一些努力，多一些嘗試。我想很多同仁都和我有相同的感受：在課堂上，咱們要么放不開，要么收不攏；課堂教學(xué)要么華而不實，要么實而不華；學(xué)生要么動不起來，要么靜不下來。真正能做到讓課堂收放自如、精彩實而在、讓學(xué)生動得起來、靜得下來的老師還不是很多。究其根源，是咱們對知識的掌握還不到位、對課標(biāo)的理解還不到位、對教材的整合還不到位、對學(xué)情的分析還不到位?！芭_上一分鐘，臺下十年功！”要讓課堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱們做到：心中有課標(biāo)、胸中有教材、眼中有學(xué)生。
多媒體的使用使課堂變得有聲有色，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大提高了教學(xué)效率，這一點是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有兩面性，有利必有弊。過于花哨的課件在帶給學(xué)生視覺享受的同時，也分散了學(xué)生的注意力，而學(xué)生注意力是否集中在課堂上，是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指示我們：語文課堂應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，即全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。盡管短短的45分鐘我們不可能面面俱到，也不應(yīng)當(dāng)奢求面面俱到，但咱們還是應(yīng)該根據(jù)教材，有針對性、有重點地進行一、兩個方面的訓(xùn)練。雖然滲透德育和美育教育，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，咱們語文教師責(zé)無旁貸，但我覺得不管是德育還是美育的滲透都應(yīng)該基于對文本的解讀，如果脫離了這一點就會使咱們語文成為思想品德教育或是美育的附屬品。
以上是我對咱們的語文課堂教學(xué)中存在的問題的幾點膚淺的看法，不當(dāng)之處，還望各位同仁海涵！
通過本次學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會到交流學(xué)習(xí)的必要性。
能否打造精彩而高效的優(yōu)質(zhì)課堂是新課改能否成功的重要因素，而學(xué)習(xí)交流是打造優(yōu)質(zhì)課堂、提升咱們教師專業(yè)化水平的有效途徑?！皩W(xué)，然后知不足也，知不足，然后能自反也?！睍r代潮流滾滾向前，課程改革勢在必行！在這樣的大好形勢下，交流學(xué)習(xí)不僅十分必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻遠矚的教育局領(lǐng)導(dǎo)們才多次為咱們搭建交流學(xué)習(xí)的平臺。因此，盡管咱們的課堂教學(xué)中還存在些問題，但我們有理由相信：在教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同仁的共同努力下，咱們威寧的新課改一定能譜寫出壯麗的詩篇！
謝謝大家！
課改的演講稿篇四
作為一名中學(xué)教師我參加工作已經(jīng)有三年了，新課程改革的實施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會了正視自我，反思自我，實踐自我。剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認(rèn)真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的`不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對學(xué)生的關(guān)注與評價；教法與學(xué)法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；……一系列問題擺在眼前時，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實踐中。反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。
看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿?。讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
課改的演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：
大家好！
揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學(xué)語文課堂走來。今天，我演講的題目是《將課程改革進行到底》！
站在這個舞臺上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯(lián)讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開，把我從“山重水復(fù)疑無路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。 時光逆轉(zhuǎn)，回首學(xué)校剛畢業(yè)時，年輕氣盛的我激情滿懷的接過校長手中初一年級兩個班語文教師的委任書，信心百倍地走上講臺，盡情揮灑“指點江山，激揚文字”的豪情，滿心都是“上下五千年，縱橫八萬里”的暢快，認(rèn)真踐行“老師高高在上，張口金科玉律，學(xué)生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴(yán)’”。神采飛揚，滔滔不絕，端起架子，板著臉孔，在我自以為是的教學(xué)風(fēng)格和刻意打造的“師道尊嚴(yán)”下，一切都順著我預(yù)先設(shè)計好的軌道有條不紊的運行著。課堂上，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真，鴉雀無聲；課下，學(xué)生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜于初出茅廬旗開得勝，三尺講臺揮斥方遒，手捧教材游刃有余，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做著名師能手夢的時候，一次偶然的作文課如當(dāng)頭棒喝讓我的心情從云端跌到了谷底。 那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕后，我在黑板上瀟灑地寫下了《我最喜歡的一堂課》這個題目，作文里，學(xué)生紛紛寫上他們所喜歡的課，惟獨沒有我的語文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰(zhàn)，更讓我感到惴惴不安。是什么讓我的課堂備受冷落？是什么讓孩子們對語文課如此冷漠？我曾那么精心的備課，那么滴水不漏的把每節(jié)課的要點傳授給學(xué)生，我也為了幫助學(xué)生積累課外知識查閱資料，游走網(wǎng)頁，課堂上旁征博引，談古論今。為什么所有學(xué)生都無一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢？爭強好勝的我百思不得其解，表面不動聲色，心里卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過氣來。心急如焚的我瘋狂的在網(wǎng)絡(luò)上尋求解決問題的靈丹妙藥，無意間看到了這么一副對聯(lián)“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州?！?，多么工整巧妙而又深刻經(jīng)典的對聯(lián)！把教師這個職業(yè)的內(nèi)涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風(fēng)雨，聯(lián)成泣鬼神”，在感嘆佳聯(lián)妙對巧奪天工，吟聯(lián)高手神來之筆的同時，冥冥之中如有仙人指點，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個字上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對上調(diào)，還沒能在學(xué)生心中引發(fā)共鳴，還沒能激發(fā)出學(xué)生心中智慧的火花。多日來的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消云散，我欣喜若狂，如釋重負(fù)。 中國有句古話“滯，則死；變，則通?！庇谑?，我明白了，我的教育觀念需要更新，教學(xué)方法需要改變，這樣才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生不喜歡語文課的尷尬局面。接下來的日子里我抱著“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點，查找資料，虛心求教，潛心研究，點擊名師，對癥下藥，大膽嘗試。沒多久，學(xué)生動起來了，課堂活起來了，公開課中同行對我的褒獎多起來了。當(dāng)新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒，登臺講課，接受指點的機會更多了。 記得那是參加課改不久，我把自己學(xué)到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準(zhǔn)備的研討課上，自我感覺良好的精品課，結(jié)果在后來的課后研討中被領(lǐng)導(dǎo)和同事批的體無完膚。我把大家的意見總結(jié)成一副鞭策自己進步的對聯(lián) “鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結(jié)果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵下，在教研組長王利珍的指導(dǎo)點撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴(yán)的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓(xùn)中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的思考在一次次骨干教師研討中實踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護著家長的信任，激活著領(lǐng)導(dǎo)的肯定，催生著同事的認(rèn)可，更堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風(fēng)和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
回顧5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著風(fēng)雨，沐著陽光，我與課改一起成長。抖落一身風(fēng)塵，卸甲戎裝輕上陣，未來的歲月，我將繼續(xù)高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅定不移的將課程改革進行到底。三尺講臺是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。
課改的演講稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
今天我非常榮幸能作為高一年級教師代表站在臺上講話。首先我十分感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組能給我這樣一個機會。因為高一年級組在推行新課程改革過程中，所有老師無不在兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真而又富有創(chuàng)造性的進行著課改，并都取得了較好的成績。所以下面我所說的更多的是我自己參與新課程改革的一些體會和心得。
還清楚地記得，去年暑假我和王先娥老師按照學(xué)校的安排，參加省教育廳組織的全省語文骨干教師培訓(xùn)。直到這個時候才發(fā)現(xiàn)原來全國各地正如火如荼進行著的新課程改革離我們并不遙遠。在暑期的培訓(xùn)中，我和王老師一起參加了所有的研討會、觀摩了示范課。之后我又參加了南昌市組織的關(guān)于新課程的網(wǎng)上培訓(xùn)。暑期的培訓(xùn)使我對于新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識，對于新課程改革有了充分的了解，同時也堅定了自己一定要積極參與這次新課改，與新課改同成長的信念。
長期以來，為了提高學(xué)生的素質(zhì)，教育改革提了多年，但是由于舊的教育體制根深蒂固，加上高校入學(xué)仍以高分來衡量，不少老師在上課過程中不敢越雷池一步仍較普遍地沿用“教師講條條---學(xué)生背條條----考試考條條”的課堂教學(xué)模式，直接將知識、結(jié)論灌輸給學(xué)生，這種填鴨式教學(xué)方式，使學(xué)生成了被動的機械的知識的容器，窒息了學(xué)生的創(chuàng)新性，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)感，嚴(yán)重影響課堂效率。新課標(biāo)的推行就是要改變這種局面，因為新課程改革理念的核心就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的改革為課堂教學(xué)提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點。
在這次課程改革中，我校走在了全省的前列。xx年被確定為南昌市新課改的樣板學(xué)校。改革的大勢所趨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，新課程改革從去年8月就在學(xué)校轟轟烈烈的開展起來了。這次我們高一年級組更是學(xué)校推行課程改革的前沿陣地。為了確保新課程改革在我校的成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門形成了課改小組，制定了課程改革實施計劃。組織學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，鼓勵教師參加新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。并在各學(xué)科指定了指導(dǎo)老師。這一年以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，結(jié)合我校特別是我們高一年級的具體情況，以學(xué)案為教學(xué)依托，加強集體備課，積極參與學(xué)校的課型課、展示課的教學(xué)教研活動。在新課程改革的路上，我們摸索，我們彷徨，我們思辨，我們創(chuàng)新，我們終究有了收獲。一次次討論，反思，總結(jié)，都是為了真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展需要。過程是痛苦的，但是痛苦換來了微笑。我們正以全新的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，家長的認(rèn)可，學(xué)校的認(rèn)可，社會的認(rèn)可。最可喜的是，在老教師的指導(dǎo)下，借課程改革的機遇，我們青年教師得到了迅速的成長。
新課程改革是教育思想領(lǐng)域的一次革命，是對傳統(tǒng)教育思想的發(fā)展創(chuàng)新。無論對于班級管理工作還是教育教學(xué)工作，都有著極大的促進作用。新課改中強調(diào)班主任工作要注重學(xué)生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，班級管理工作已經(jīng)從原來的單一班主任管理，發(fā)展成了學(xué)校創(chuàng)造環(huán)境，班主任牽頭，科任教師參與，學(xué)生自主管理的多元管理方式。
因為在學(xué)校，我既是班主任又是語文教師，新課程改革在這兩方面都讓我受益匪淺，但由于時間的關(guān)系我著重談?wù)勎以谡Z文教學(xué)方面的感受。
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我加深了對語文課程特點的認(rèn)識。要真正做到體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，達到語文教學(xué)效果最優(yōu)化，我覺得在教學(xué)中教師可以努力的嘗試做到以下幾點：
在教學(xué)實踐中，要注意從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親近語文，感到學(xué)習(xí)語文的快樂。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的情感變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，如：你說的真好！你懂得真不少！你想象力很豐富！等等。盡量調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每一個學(xué)生體驗成功，增強他們的自信心。即使學(xué)生在回答問題時因為水平的參差不齊，回答不準(zhǔn)確，我們?nèi)匀豢梢钥隙ㄋ麄?，尤其對于具有新思維意義的答案，完全可以進行高度表揚。
其實“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的說法，已經(jīng)有很多年了，也早已深入人心了，但是，在新課改中又進一步提出了新的要求：學(xué)生不僅是課堂的主體，更應(yīng)該是課堂的主人。在新課程中，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的需要來設(shè)計教學(xué)活動，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)在一些所謂的展示課，觀摩課的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)指導(dǎo)，使課堂流于形式。不分課型、無論課的內(nèi)容都一律采取什么小組談?wù)摲椒?，實際上并不可取。因此我們在教學(xué)過程中，教師設(shè)計、組織課堂應(yīng)該從以下幾個方面入手：首先設(shè)計的問題情境要貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容要與學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶這自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；再次對不同的課型不同的授課內(nèi)容，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，不能為作秀而搞新課改，一定要追求課堂形式和課堂效果相統(tǒng)一，不能為討論而討論，為交流而交流。
確實，新課程改革，給語文教學(xué)帶來了一股新風(fēng)，為語文教學(xué)指出了新的出路，但在參與過程中也存在一些缺陷和問題，主要存在以下問題：
因為新課程改革中的研究性課程對學(xué)生的能力有較高的要求，較難實現(xiàn)。有些課改課的表演性遠遠大于實用性，而在實際上課的過程中，所使用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少有真正讓學(xué)生討論的，也因為這種討論方法并不常用而使討論流于形式，多數(shù)情況下學(xué)生的討論本身也沒有實際內(nèi)容。因此造成的結(jié)果就是教師表演，學(xué)生參與表演。所以如何來真正把新課改的精神始終貫穿在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，是值得大家討論的。
通過觀察，在新課改過程中，凡是涉及有對外課改課，必然要使用多媒體，似乎沒有多媒體就沒有新課改。在新課程改革中，如何運用新的教學(xué)技術(shù)來推動教育教學(xué)的發(fā)展，如何在新形式下繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方式的潛力是值得我們思考的。那種單純用是否進行了多媒體教學(xué)去衡量是否進行了新課改的評價方式，顯然脫離教學(xué)實際，不但不能起到課改作用，就連原有授課方式的好處也受到?jīng)_擊。
在一些課改課上，怎樣判斷一堂課是好課呢？或許受制于具體判斷標(biāo)準(zhǔn)的缺失，許多人采用了“熱鬧”這一標(biāo)準(zhǔn)，即上課時學(xué)生看起來討論的熱鬧，回答問題積極，老師提問不“冷場”，就說明這是一節(jié)好的課改課。如此評價方式，使得學(xué)生和老師都學(xué)會了“新”課改的課程。結(jié)果是課改一輪接一輪，表演一場接一場。課程改革更多的要重實效，輕形式。
新課程改革是個新東西，在這期間，我們總是會碰到這樣那樣的問題，所以我們迫切需要別人的指導(dǎo)。而在南昌市，我們學(xué)校是課程改革的先鋒，站在課改一線的我們碰到的問題更多的只能上網(wǎng)查閱并借鑒課改試驗區(qū)的做法，吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們渴望有更多的來自身邊的指導(dǎo)。
同時因為新課改涉及到千家萬戶，能否成功也需要家長的理解和支持，課改不僅對老師提出了要求，也對家長提出了新的要求，因為許多課都需要家長配合輔助，加強與家長關(guān)于新課程改革的交流和溝通，取得家長對課改的支持，在目前來說顯得很有必要。
總體上來說，新課程改革讓我們接受了教育的新理念，我們有了一股想要有所作為的沖勁，我們更是在新課程改革中得到了迅速地發(fā)展成長。我們堅信南大附中的課改，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，必然能在迷霧中探索出一條光明大道?？傆幸惶煳覀儠逶≈n程改革的春風(fēng)，迎接那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的燦爛景色，邁向成功教育的彼岸，真正實現(xiàn)“全省示范、全國特色、全球視野”建優(yōu)秀重點中學(xué)的目標(biāo)。
我的講話完畢謝謝大家。
課改的演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家上午好!很榮幸作為代表在這個會上發(fā)言，非常感謝崇陽一中對我們熱情的接待，也非常感謝縣教育局為我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，一中，這個讓全縣人民魂牽夢縈的地方，寄托了多少希望，傾注了多少熱血!作為崇陽教育人，我們有責(zé)任，有義務(wù)關(guān)心一中的發(fā)展。
中國教育發(fā)展到今天，已到了非改不可的地步，有什么樣的課堂便有什么樣的教育，有什么樣的教育便有什么樣的孩子未來。任何教育改革如果不觸及課堂都是蜻蜓點水而不徹底的，全國名校也將再一次刷新，新型的名校將是教學(xué)改革的名校，我很佩服新一中對傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)的勇氣。奮進中的崇陽一中正在闊步向課改名校邁進!
課改的第一生產(chǎn)力是教師，沒有新教師就沒有心課堂，沒有心課堂就沒有新學(xué)校，沒有新學(xué)校就沒有新學(xué)生，無論何時，新教師都是教育改革成功的決定性因素?？墒乾F(xiàn)行教育機制下，教師觀念落后，教師素質(zhì)不整齊，不愛學(xué)習(xí)，教師工資待遇低，得過且過等現(xiàn)象是制約教育改革的瓶頸。我們很多教師寧可做一個務(wù)實型教師，也不要做一個思想型、研究型教師，寧可整天忙忙碌碌，也不靜下來想想，我們到底在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人!有人說我們已經(jīng)走得太遠，甚至忘記了為什么出來，誠如此，中國教育危在旦夕，所以，教育第一要改的是老師。值得慶幸的是，我縣教育在龍局長的帶領(lǐng)下，正在打造一支德藝雙馨，敬業(yè)樂群的教師隊伍，新一中，作為基礎(chǔ)教育的高級階段，正在充當(dāng)這只領(lǐng)頭羊。
課改實在“放生”，是基于“人”內(nèi)在生命質(zhì)量和未來發(fā)展前景的偉大使命。因而，在當(dāng)下課改成為教師師德的衡量標(biāo)準(zhǔn)，一個不課改的教師難說有什么師德，一個不對課堂開刀的學(xué)校不是好學(xué)校。課改不是改良主義，而是一場革命，它到底在改什么?實質(zhì)上是在改教育觀念，改教學(xué)思想，說穿了本質(zhì)是在改教育人!
面對課改，有的老師會滋生“老太太搬家”式的患得患失，他們擔(dān)心考試成績會下降嗎，擔(dān)心于自己多年摸索形成的那些教學(xué)經(jīng)驗的安慰，擔(dān)心那些所謂的師德尊嚴(yán)的喪失，這樣的擔(dān)憂是正常的，但要清楚改革難免會打破“瓶瓶罐罐”，甚至?xí)简炍覀兏也桓彝瓿勺陨淼某?，突破?jīng)驗主義的“牢籠”，改革有一個由淺水區(qū)到深水區(qū)的過程，但要堅持下去，渡過深水區(qū)，就一定會有“柳暗花明”的境界。一中的改革已經(jīng)取得了階段性成果，我們衷心祝愿一中不放松、不放棄的走下去，3至5年后的一中，必定是一番新天地!
最后，祝一中越辦越好，祝我縣教育再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌!
課改的演講稿篇八
尊敬的各位評委，各位老師：
大家下午好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。
在今天的演講前，我想帶給大家一個故事。一位學(xué)者曾做過一項調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個小白點。老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這和國外的學(xué)生形成鮮明的對比。這位學(xué)者繼而說到：當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。
我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。
中國有句古話：“滯，則死；變，則通?！蔽覀兊慕逃^念需要更新，只有這樣才能跟上時代前進的步伐。當(dāng)新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒。記得那是參加課改不久，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動中，可學(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評價是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒有學(xué)生”……在這“出師不利”之時，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生?！闭媸且徽Z驚醒夢中人??！在教研主任的指導(dǎo)點撥下，在和同事們的討論交流中，認(rèn)識到自己知識的不足，我一方面加強學(xué)習(xí)，研讀實驗書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思，同時利用遠程教育資源與專家零距離接觸，使自己不斷更新觀念。一方面積極投身實踐，課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。學(xué)校多次組織的聽課研討、培訓(xùn)交流也讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。
在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件，切實提高課堂教學(xué)效率上進行探索。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事?！昂⒆觽?，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！” ……我和學(xué)生們在互相激勵中不斷地成長。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了較大的提高， xx年，在全縣教學(xué)賽講中，我受到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。在實踐的基礎(chǔ)上，我及時進行反思、總結(jié)。去年，我的教育論文被中心校選送赴市參評，獲三等獎。雖然這些成績是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長的足跡，也讓我感悟到：只有堅持不懈地努力，才會有源源不斷的收獲！
伴隨著個人的成長，課改之花也在全校結(jié)出了豐碩的成果。作為負(fù)責(zé)學(xué)校課改工作的我，和全體師生共同努力，開拓創(chuàng)新，闖出了獨具特色的課改路子，譜寫了令人耳目一新的校園文化，全校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。
記得曾經(jīng)拜讀過這樣一篇文章——《中國孩子為什么贏在起點而輸在終點》，比較系統(tǒng)地剖析了我們重繼承輕創(chuàng)造，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重知識輕情感的不足，但畢竟已經(jīng)是去年天氣舊亭臺了。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會各界對我們所培養(yǎng)的人的關(guān)注，讓我們的教育培養(yǎng)出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進，從而獲得全方位的發(fā)展，素質(zhì)得以真正提高。我想領(lǐng)導(dǎo)組織這樣一次演講活動，初衷也正如此吧。絮絮叨叨，說的這么多都是我在教學(xué)過程中的一點真實想法，管中窺豹，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧！
謝謝大家！
課改的演講稿篇九
20xx年，我有幸的參加全國特崗教師選拔考試，帶著無限的憧憬與向往，我來到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，課改演講稿范文。我激動，我幸福，因為我知道，多年的夙愿終于實現(xiàn)，我面對的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當(dāng)教師就要當(dāng)一個受學(xué)生歡迎的好教師。
可是，要當(dāng)一個好老師談何容易！一方面，長期以來，我國的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，口頭上是素質(zhì)教育，課堂上是應(yīng)試教育，一直都在把學(xué)生趕到一個越來越窄的道路上去，把學(xué)生變成念死書的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識。他們大多活潑好動，思維活躍，知識豐富，自主意識強，接受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強加于孩子，簡單生硬的灌輸毫無效果。初為人師，我越來越感到責(zé)任的重大，教育工作的艱辛。
寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時，可是我們迎來了新課程的改革，如穿越黑暗的陽光，照耀著我們，引領(lǐng)我們前進。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀，以“為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識與文化一色，直覺與靈感齊飛，讓快樂成為孩子心靈的主旋律！倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
多么美好的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無限向往。然而，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對新的教育理念，面對新的評價體系，面對耳目一新的各種教材，面對靈活多樣的教學(xué)方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學(xué)習(xí)的機會，了解外面世界，用以充實自己。這時我們需要和新課程一同成長，一同在陽光下灑淚、歡笑，演講稿《課改演講稿范文》。
課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是民族進步的不竭動力，也是一個人最寶貴的財富?！比绻f領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈探索實驗的動力和源泉。。“王老師，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜?！袄蠋煟夷芫巸焊枳尨蠹液芸煊涀 J’這個字。小馬小馬真可愛，蹦蹦跳跳真靈活，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！老師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？如一節(jié)寫作課，一個學(xué)生在形容老師的眉毛很細時，寫下“淡得像沒有長出來一樣”，老師回報她的是一張開心的笑臉。一個學(xué)生在描述春天時，寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句，老師送給他一個大拇指。幾乎每個學(xué)生都告訴我們，他們喜歡有新意的老師。鼓勵創(chuàng)新對一個優(yōu)秀教師來說，絕對不可缺少。
是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長！教學(xué)中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。
時代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢必要求教師把目光投向未來。我們惟有自己站得更高，才能讓學(xué)生看得更遠。
在坐的老師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應(yīng)該從我們做起，把目光投向未來，從觀念上改變，從行動上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上，邁出扎實的第一步。我堅信，只要我們真正堅持素質(zhì)教育，堅持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國家就充滿希望，我們的未來就充滿希望。
課改的演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我要說說親身參加課改的感受，題目是《我與課改同行》。
課改對我們老師來說，早已不是什么新鮮詞了，但對課改的真正認(rèn)識卻是從去年開始。以前，我也看過一些理論和實例，以為拉開桌子，發(fā)放學(xué)案，老師站在臺下講，個別學(xué)生到黑板上做，那就是課改。現(xiàn)在，經(jīng)過了半年的實踐，我才明白了課改改得不僅是形式，而是對原有課堂理念的徹底顛覆。新課改中，我們老師不再是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)助者，或者可以說也是一個學(xué)習(xí)參與者。課堂應(yīng)該是學(xué)生的天地，學(xué)生的舞臺。把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，這才是名副其實的課改。
對課改有了正確認(rèn)識還遠不夠，付諸實踐才是真正的課改弄潮兒。因此我積極主動地參與一切理論學(xué)習(xí)，自覺吸納新理念，摒棄舊觀念，全身心投入到課改實踐中。
首先，我認(rèn)真分析了我校的實際情況，學(xué)生多年來習(xí)慣了老師講、自己聽的課堂模式，要想一下子改變，老師不易，學(xué)生更難。所以在更新我們老師觀念的同時，也得讓學(xué)生認(rèn)識課改的必要性，爭取學(xué)生的配合才可以把課改落到實處。于是，我給學(xué)生講我們在杜朗口看到的課堂，給他們看課堂實錄，讓學(xué)生一起感受課改帶來的快樂，這樣激起了學(xué)生嘗試的欲望。看到他們個個躍躍欲試，我趁熱打鐵，在課堂上行動起來，走出課改的第一步。我激發(fā)學(xué)生的積極參與性，鼓勵學(xué)生全員參與，非常時期還執(zhí)行了“參與無錯論”，先讓學(xué)生“敢說”，逐步達到“能說”、“會說”，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正動起來，讓課堂真正活起來。
其次，我緊抓課改的綱領(lǐng)——導(dǎo)學(xué)案。課改讓老師從臺上走到臺下，把課堂讓給了學(xué)生，這并不等于我們老師放下了傳道授業(yè)的擔(dān)子，而是對老師們提出了更高的要求，老師不再是單純地傳授學(xué)生知識，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識。這就要求老師必須在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上下功夫，必須深挖教材，吃透教材，還要學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度去設(shè)計問題，導(dǎo)學(xué)案中的問題設(shè)計既要知識全面，又要突出重點、難點和疑點，同時問題盡可能的通俗易懂。設(shè)計中我努力體現(xiàn)課改的要求，“以學(xué)生活動為主”，讓學(xué)生活動貫穿課堂，設(shè)計多種活動形式，目的就是讓課堂成為學(xué)生表演才華的舞臺，真正做到導(dǎo)學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
再次，我們對課堂教學(xué)實踐及時進行交流和反思。課前老師們集體備課，研討每課的教學(xué)重點，以及對應(yīng)的解決方案;同學(xué)科老師經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，以求取長補短，共同進步;課后也不再像以前一樣上完就萬事大吉，而是對導(dǎo)學(xué)案進行再研究、再補充、再完善，不斷提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，為自己的教學(xué)實踐積累寶貴的經(jīng)驗，同時也促進自身素質(zhì)的提高。
付出就會有收獲，我們經(jīng)過了課改初期的經(jīng)辛，摸索著在課改中前行，流過汗水和眼淚。但我們也嘗到了成功帶給我們的片刻歡愉：領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)課時對我們課堂環(huán)節(jié)的點滴贊許，我們感到欣慰;同事聽課時對我們的教學(xué)設(shè)計予以認(rèn)可，我們感到快樂;家長學(xué)生對我們教育的高度評價，我們感到幸福。所以，我堅信，經(jīng)歷過風(fēng)雨就會有見到彩虹的時刻。
課改的演講稿篇十一
1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來已經(jīng)近十三個年頭。十三年來，正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來，在課改的實踐中，我奉獻出了自己的青春，一步一步實現(xiàn)著自己的夢想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個字來概括，那就是“用心”！
用心是成長的階梯。英國著名作家狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇?！蔽姨焐矚g當(dāng)老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛又能怎樣呢？同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運的。參加工作第二年，領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎活動”。在這次活動前，教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽課評課，給我提出寶貴的建議和意見。還千方百計聯(lián)系讓我到幼兒園聽有經(jīng)驗的老師講課......這一切讓我非常感動，直到今天。我感動的是他們對一個年輕教師無比的信任與厚愛。正是這種信任，讓我沒有理由不去拼搏。
我記得很清楚，當(dāng)時抽到的題目是中班常識課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識課變得生動有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因為在當(dāng)時還沒有多媒體這種先進的教學(xué)設(shè)備）。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗了下雨的好處和壞處。受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎活動一等獎”。這個獎項的獲得對我來說具有劃時代的意義，他讓我對課改充滿了堅定的信心。
20xx年，正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動，我欣喜萬分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒有停止；我改革的決心一刻也沒有改變；我探索的勇氣一刻也沒有放松?！缎W(xué)特級教師思想錄》這本巨著是我的最愛。在這里，我認(rèn)識了愛護學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的“讀寫結(jié)合教學(xué)法”；實踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”；體驗了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......
這些名師的成功，無一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽語文課成為一種享受，即快樂語文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識；帶領(lǐng)孩子們在拼音王國里遨游，去漢字寶塔中探險，到童話世界中編織自己的夢想；我把《人生ab劇》搬進課堂，讓孩子們在開心、歡樂互動中明辨是非，成熟自己的觀點，發(fā)表自己的見解；我讓孩子們把古詩編進歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫......這些靈感都是我用心積累、巧妙運用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事，認(rèn)為聽語文課是一種享受，這就是我最大的辛福。
課改的演講稿篇十二
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
我很高興有機會代表那里的所有學(xué)生發(fā)言！
秋天是九月，陽光燦爛。在這個美麗的秋日，我們迎來了新的學(xué)年和新學(xué)期的開學(xué)典禮，這標(biāo)志著我們將再次開始新的旅程。
我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進這所期待已久的學(xué)校。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和生活，我真的覺得我們學(xué)校是一個校風(fēng)積極、師風(fēng)純正、觀念新穎的知識殿堂。
在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻，什么是當(dāng)老師，什么是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)；在每天和同學(xué)的相處中，我深深的明白了什么是關(guān)心，什么是愛同學(xué)，什么是幫助別人比學(xué)習(xí)更好。
在過去的四年里，我目睹了教學(xué)設(shè)施的不斷更新，學(xué)校環(huán)境的更加美麗，老師在教學(xué)生時更加充滿活力。
在四年的學(xué)校生涯中，我們的老師和同學(xué)在各級各類比賽中都取得了巨大的成績，喜訊頻頻被報道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學(xué)校！我的選擇沒有錯！
親愛的同學(xué)們，和你們一樣，還有很長的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠的成功，片刻的失敗也不意味著永遠的失敗。讓我們永遠記?。簞倮呃^續(xù)勝利而不驕不躁，失敗者在訓(xùn)練中不灰心。
如果說這幾年有什么經(jīng)驗可以和大家分享的話，那就是：
第一、過去我們班板報上寫的四個字：努力。做一個有無聲意識的聲樂生涯，體驗有苦難的幸福生活。別做夢了，貝特！
第二，是學(xué)習(xí)，是審問，是仔細思考，是辨別，是實踐。《中庸》中的這句話可能是對我學(xué)習(xí)方式的總結(jié)。
第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學(xué)，幫助我們克服性格上的弱點，教會我們?nèi)绾螆詮姡绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)。
走進榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風(fēng)云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒有風(fēng)雨如何看到彩虹！在接下來的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚起自我夢想的風(fēng)帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國的輝煌！
最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學(xué)學(xué)業(yè)有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！
值此教師節(jié)之際，祝教師節(jié)日快樂！
謝謝大家！
課改的演講稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家好，我今天代表我校來參加課改交流會，感到十分榮幸。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)我校的課改工作。下面我對我校工作匯報如下:
新學(xué)年里，我校把課改作為重中之重。在校長的帶領(lǐng)下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學(xué)習(xí)二十四字教學(xué)模式，并記下學(xué)習(xí)筆記。
1.學(xué)生學(xué)會了多少是檢驗老師一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
2.學(xué)生的心靈需求才是我們教學(xué)工作中的重中之重。
每天早晨，當(dāng)天的值班老師和班長，共同打掃衛(wèi)生。當(dāng)天值日班長在老師的帶領(lǐng)下，對各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、晨讀情況，進行記錄，并上交學(xué)校。校長再對情況，進行匯總，并表揚表現(xiàn)好的班級。
我們的評價表，評價面涉及學(xué)生的成績進步或百分獎、作文優(yōu)美或進步獎、寫字美觀或進步獎、紀(jì)律好與進步獎、衛(wèi)生做得好，還有違紀(jì)、衛(wèi)生臟、書寫潦草、完不成作業(yè)等扣分方面。我們關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽光，更能茁壯的成長。此時，老師的更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在評價上顯示出對他們的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們也能真真正正當(dāng)“人”、快快樂樂成長。
以上是我們xx小學(xué)在課改方面所做的工作，當(dāng)然我們也有工作不到位的地方。
-----小組評價未有涉及小組綜合獎。
在課改探索中，難免會遇到新問題，我們也遇到新的困惑和難題。一，組長和班長需要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，才能真正發(fā)揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長和組長有領(lǐng)導(dǎo)的能力，這正是我們在深思和研究的課題。
二，全體學(xué)生性格不同，基礎(chǔ)有差異，是否要制定出優(yōu)生和后進生都能在進步加分的細則，是我們在深思的難題。
課堂教學(xué)改革是大勢所趨，更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題和難題，其實更是一種挑戰(zhàn)，一種機遇。
以上是我校的課改工作匯報，不當(dāng)之處，請各位有經(jīng)驗老師多提寶貴意見，共同推進我校工作的進步。
課改的演講稿篇十四
自孔子時開始，教師就是一個光榮而神圣的職業(yè)，但是也是中國幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學(xué)，四十分鐘的時間，老師不停的說、寫、灌輸，學(xué)生別動的聽，本應(yīng)該以學(xué)生為中心的的課堂本末倒置，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意識對于祖國的未來是多么重要?。膮⒓庸ぷ饕詠?，有一個詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。
我也堅持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠，我期待的活躍課堂始終沒有出現(xiàn)，學(xué)生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個個小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因為課堂上舉手的人越來越少，見面就喜歡溜邊的人越來越多。無奈在很長一段時間內(nèi)，我都被繁重的教學(xué)任務(wù)壓得喘不過氣，依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。這種情況一直到自己要參加課改實驗。
曾經(jīng)我在課堂上問了學(xué)生一個問題，“為什么一個人在路上開車，會突然停下來？”我本來期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內(nèi)容，結(jié)果全班鴉雀無聲，最后有一個同學(xué)小心翼翼的問我，“老師，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”我頓時楞在那里。是的，長時間以來，我們一直重視標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽略了學(xué)生本身，導(dǎo)致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降，變成了考試的機器。新課實施改革的.出發(fā)點是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，目的在于倡導(dǎo)“以人為本，德育第一”的素質(zhì)教育。小學(xué)語文實施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學(xué)生也多了思考的空間和實踐的機會，個性得到張揚，能力有了發(fā)展。課改使小學(xué)語文出現(xiàn)了許多新氣象，可謂好評如潮，褒揚眾多。但如果我們冷靜面對，認(rèn)真思考，還有些值得好好反思的問題。
我們作為一名普通的中國教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。
特別是當(dāng)我利用課余時間在網(wǎng)上搜了很多全國一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進的教學(xué)理念、富有實效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。
在我的語文課堂上，我鼓勵學(xué)生提出不同意見，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是符合邏輯的，能夠說的通的，我都認(rèn)為是對的。這樣經(jīng)過了一段時間，果然效果明顯，孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?/p>
遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎牵换蛟S我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！
課改的演講稿篇十五
我是一個伴著課改成長的年輕教師。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但我們正沐浴著課改帶給我們的春風(fēng)，感受著課改帶給我們的激情，領(lǐng)略著課改帶給我們的希望，不斷開拓著課改帶給我們的征程！
記得課改伊始，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新理念、新方法用于課堂教學(xué)活動中。我設(shè)計了一系列熱鬧的游戲，試圖讓學(xué)生在課堂上盡力表現(xiàn)，以達到理想的教學(xué)效果，讓老師們對我的課都投來欽佩的目光。可萬萬沒想到，學(xué)生們被那熱鬧的游戲迷住了，完全忘記了學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)。一時間，課堂失控，我費了好大的勁才勉強把課文講完。我很失望，自認(rèn)為是一節(jié)失敗的課。但評課中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們卻給了我誠懇地幫助：“設(shè)計課堂游戲，主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)魅力情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，張揚學(xué)生的個性，而不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱鬧。”一席溫暖的話語頓使我如夢初醒。特別是朱校長的話“教師所有的教學(xué)行為都應(yīng)該圍繞著一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展這一基本價值取向，圍繞學(xué)生、教師、文本之間對話的基本方式；努力開發(fā)課程資源、建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新課程體系，促進每個學(xué)生都得到成功和發(fā)展?！闭媸且徽Z驚醒夢中人?。∫环瑧┣姓嬲\的討論交流，使我認(rèn)識到自己知識和專業(yè)技能的不足，使我明確了課改的方向。我一方面加強學(xué)習(xí)，一方面努力實踐。課堂上，我努力按照新課改的理念轉(zhuǎn)變角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時努力幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，愛護學(xué)生的好奇心，珍視學(xué)生的獨特感受，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生逐步成為真正的主人。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)效率上進行積極的探索。孩子們真的“活”起來了，孩子們的手、口、腦真的解放了，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件快樂的事，課堂上也時常出現(xiàn)難以預(yù)約的精彩和令人驚喜的生成。此后我的教育教學(xué)行為才真正具有了新課改的味道，步入了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的軌道。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切，都是新課改賦予我們的。
感謝課改，給孩子們提拱了一個享有知識的游樂場?？?，我們的小朋友正在和生字寶寶交朋友呢，正開著小火車送生字寶寶回家，正在知識果園里采摘生字蘋果，正去登詞語大山搶紅旗；做拼字游戲時，大家拼出一句句動聽的話語，拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心地感悟著知識的無窮魅力！
感謝課改，讓我走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，使我看到了中國教育繁花似錦的希望。
感謝課改，使我和孩子們在教學(xué)中一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛編織希望。
感謝課改，讓我和時代的脈搏共跳動，讓我和發(fā)展的潮流共奔涌，讓我和我如花的學(xué)生共成長！
課改的演講稿篇十六
尊敬的各位老師：
大家晚上好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。
杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之行，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生對知識的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個課堂形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在日常教學(xué)中，我嘗試著注重培養(yǎng)學(xué)生“善思善想”的好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生表達自己的見解，展示自己的才華，強調(diào)學(xué)生使用“我認(rèn)為”“我發(fā)現(xiàn)”“我補充”等等方式，讓學(xué)生把自己當(dāng)成主人的角色來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著對知識的渴求和夢想來探究，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活中第一需要和最喜歡做的事情！課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準(zhǔn)，老師不敢放手，課堂還不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主等等，而這一切都是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不夠理想。
這學(xué)期學(xué)校在原來問題五步法的基礎(chǔ)上再次提出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這對學(xué)生的長遠發(fā)展來說是一個福音，課下老師們加強研討，突出重點，解決難點，設(shè)計問題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當(dāng)?shù)狞c撥，把課堂真正還給學(xué)生，我會堅定不移的走課改之路，在實踐中摸索，在摸索中進步。不抱怨、不退縮，我深深的明白課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
當(dāng)然，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人但并不意味著教師可以放手不管了。整個課堂教學(xué)過程就像一條奔騰的河流，如果沒有了岸的約束，就會左沖右突、肆意泛濫。所以在教學(xué)過程中教師要擔(dān)當(dāng)好“組織者”、“引導(dǎo)者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。
老師們，回首走過的課改之路，我們有過收獲的喜悅，有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，我相信只要我們堅持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會越走越踏實。
堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風(fēng)和堅持不懈的毅力。
最后我將摘自《中國教師報》上的幾句話送給大家，作為我的結(jié)束語：走進課改是一種責(zé)任，體驗課改是一種人生，實踐課改是一種創(chuàng)新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長，讓學(xué)校與課改一路同行。
課改的演講稿篇十七
“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中，簡單地說就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來，我對這一職業(yè)有了一個新的認(rèn)識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。以下就信息技術(shù)課程改革談?wù)勎覀€人的認(rèn)識及一些思考:
一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式
課堂教學(xué)評價所關(guān)注的重心應(yīng)該從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。教師要迅速進行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者；學(xué)生也要從原來的知識接受者，變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二、不斷深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程不是簡單的等于課標(biāo)加上教材，而是一個完整的體系，它由課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程、課程評價、課程管理等組成。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標(biāo)也是總的課程目標(biāo)。教師是課程的經(jīng)營者和設(shè)計者，但更著重強調(diào)的是教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗重組以及引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新的責(zé)任。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以解決問題的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會，并要與實踐相結(jié)合，在實際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進理念及精神。
三、提升課堂教學(xué)能力
課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重點注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會了什么，感受了什么，體驗了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，而不應(yīng)該再強調(diào)以前的老師講得多生動、多精彩。對于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強調(diào)的是師生互動和生生互動，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于如今的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦室進行，這就要求我們除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還要對學(xué)生進行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。如今的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動外，還要注意的是學(xué)生之間的互動，讓他們進行小組的討論，發(fā)表個人的看法，培養(yǎng)他們的團體合作精神，盡可能地讓他們發(fā)揮個人的主觀能動性，能夠綜合運用信息技術(shù)來解決實際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。此外，老師的課堂教學(xué)中要常常隨機應(yīng)變，以防學(xué)生的獨立或合作學(xué)習(xí)打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學(xué)生可以學(xué)生處在一種熱烈研討、你爭我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。
新課改是新的東西，作為教學(xué)中必不可少一員的教師，應(yīng)該要把握好自己的位置。其實教師也是學(xué)習(xí)者，他們應(yīng)該和學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)上的同一出發(fā)點。教師應(yīng)該學(xué)會在教學(xué)中寓教于樂，不斷學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)成是一種樂趣，不斷擴展自己的知識廣度與深度，從而有效地指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之， 通過自學(xué)和交流，我了解了中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。
課改的演講稿篇十八
2009年，我有幸的參加全國特崗教師選拔考試，帶著無限的憧憬與向往，我來到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，課改演講稿范文。我激動，我幸福，因為我知道，多年的夙愿終于實現(xiàn)，我面對的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當(dāng)教師就要當(dāng)一個受學(xué)生歡迎的好教師。
可是，要當(dāng)一個好老師談何容易！一方面，長期以來，我國的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，口頭上是素質(zhì)教育，課堂上是應(yīng)試教育，一直都在把學(xué)生趕到一個越來越窄的道路上去，把學(xué)生變成念死書的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識。他們大多活潑好動，思維活躍，知識豐富，自主意識強，接受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強加于孩子，簡單生硬的灌輸毫無效果。初為人師，我越來越感到責(zé)任的重大，教育工作的艱辛。
寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時，可是我們迎來了新課程的改革，如穿越黑暗的陽光，照耀著我們，引領(lǐng)我們前進。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀，以“為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識與文化一色，直覺與靈感齊飛，讓快樂成為孩子心靈的主旋律！倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。您現(xiàn)在閱覽的是本站-演講稿http:///yjg/yjg/謝謝您的支持和鼓勵！
多么美好的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無限向往。然而，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對新的教育理念，面對新的評價體系，面對耳目一新的各種教材，面對靈活多樣的教學(xué)方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學(xué)習(xí)的機會，了解外面世界，用以充實自己。這時我們需要和新課程一同成長，一同在陽光下灑淚、歡笑，演講稿《課改演講稿范文》。
課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是民族進步的不竭動力，也是一個人最寶貴的財富?！比绻f領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈探索實驗的動力和源泉。“王老師，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“老師，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字。小馬小馬真可愛，蹦蹦跳跳真靈活，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！老師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？如一節(jié)寫作課，一個學(xué)生在形容老師的眉毛很細時，寫下“淡得像沒有長出來一樣”，老師回報她的是一張開心的笑臉。一個學(xué)生在描述春天時，寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句，老師送給他一個大拇指。幾乎每個學(xué)生都告訴我們，他們喜歡有新意的老師。鼓勵創(chuàng)新對一個優(yōu)秀教師來說，絕對不可缺少。
是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長！教學(xué)中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。
時代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢必要求教師把目光投向未來。我們惟有自己站得更高，才能讓學(xué)生看得更遠。
在坐的老師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應(yīng)該從我們做起，把目光投向未來，從觀念上改變，從行動上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上，邁出扎實的第一步。我堅信，只要我們真正堅持素質(zhì)教育，堅持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國家就充滿希望，我們的未來就充滿希望。
爛漫時，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探索課改的奧秘，我們在開辟課改的航道，我們在尋找課改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的彼岸！相關(guān)專題：
課改的演講稿篇十九
新課程改革已進行六年了。六年來，沁園轄區(qū)各校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研課改教材，積極參加課改培訓(xùn)，大膽探索課堂改革，轄區(qū)各校學(xué)科教育產(chǎn)生了“質(zhì)”的變化，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的運用，使課堂教學(xué)洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛，使教師不僅成為知識的傳授者，而且成為平等的合作者。然而，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，教師中間還普遍存在著重理論，輕實踐，重知識，輕能力，重統(tǒng)一要求，輕個性發(fā)展，重智力因素，輕非智力因素，重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，輕學(xué)生創(chuàng)新思維培育等問題，使得新課改舉步維艱，尤其在課堂教學(xué)方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我們一籌莫展。為了認(rèn)真總結(jié)六年來課改的得失，進一步把新課改引向深入，中心校決定在新學(xué)期開學(xué)伊始，在轄區(qū)各校廣泛開展“課改六年回頭看”大型教研活動，具體實施辦法如下：
指導(dǎo)思想：
通過“課改六年回頭看”活動，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗，深刻反思失敗的教訓(xùn)，使教學(xué)理念有新轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為有新變化，教學(xué)方法有新舉措，教學(xué)改革有新氣象，教師素質(zhì)有新提高，教學(xué)工作有新局面。
具體分為四個階段：
各校要召開會議，組織全體教師，重新學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和要求，以教研組、年級組為單位，認(rèn)真研討新教材，新課標(biāo)，同時利用櫥窗、報欄、懸掛橫幅，營造開展“課改六年回頭看”活動氛圍，同時各校要成立“課改六年回頭看”活動小組，校長任組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，有關(guān)人員為成員，為此項工作能夠順利開展在思想上和組織上提供保障。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每個教師要通過回顧自己的典型教學(xué)案例，深入反思自己的教育思想，教學(xué)體系，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果，揭示其中蘊涵的教育規(guī)律或教育理念，并把自己的觀點及時進行整理，對教學(xué)實踐或教學(xué)案例中的成功與不足，精彩與失敗，以樸實的筆調(diào)，敘事的風(fēng)格寫一篇1500字以上的課改反思錄；同時通過人人演講，逐級選拔的形式，各校評出3—5篇優(yōu)秀稿件，上報中心校。
隨著新課改的不斷推進，教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化，隨之而來的是教師教學(xué)理念的沖突和教學(xué)方式的困惑，教師之間迫切需要一個交流的機制和研討的平臺。通過這個平臺，使教師在研討中反思，在反思中改進，在改進中提高，在提高中走向成功。這個階段要以活動為載體，重點抓好以下三個方面：一是以“課改沙龍活動”為載體，在“課改沙龍”活動中，以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實施中遇到的問題開展研究，堅持從教師的需求出發(fā)，營造寬松、民主、開放的學(xué)術(shù)研究氛圍，使互動式，參與式交流與研討走近教師，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐充分闡述和表達自己的觀點，不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使課改的理念和思維互相碰撞，讓課改理念真正落實到課堂。二是以“教學(xué)案例反思”為載體。典型的教學(xué)案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對教學(xué)案例的解剖分析為抓手來組織開展教研活動。首先由教研組長或作課教師展示典型教學(xué)案例片斷，交待案例發(fā)生的背景和有關(guān)情境，然后讓教師針對教學(xué)案例自由交流，充分表達自己的觀點，說出自己的想法，互相交流，互相借鑒，用人之長，補己之短。三是以“構(gòu)建模式教學(xué)”為載體，要充分發(fā)揮市級學(xué)科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師能在教育理論，學(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，構(gòu)建自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能帶動和指導(dǎo)其他教師在教育理念和教學(xué)方法上有所長進，起到帶動和輻射作用。此階段，各校要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實際和師資水平，嘗試構(gòu)建模式教學(xué)，以中心校下發(fā)的教育教學(xué)工作計劃中的幾種教學(xué)模式為參考，構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，中心校將組織幾次大型現(xiàn)場交流展示活動，進行觀摩研討。
此階段，各學(xué)校和每位教師針對幾個月來“課改六年回頭看”開展的情況寫出書面總結(jié)，上報中心校。中心校將對在“課改六年回頭看”活動中，涌現(xiàn)出的先進學(xué)校和先進教師進行大張旗鼓的表彰。
2、優(yōu)秀組織單位獎2名。
3、優(yōu)秀教研組3個。
4、課改帶頭人10名。
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