總結(jié)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作的一種回顧，是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的再思考和升華。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，避免空泛的陳述。多和他人交流、討論，可以拓寬我們的語(yǔ)文思維。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇一
夏天，是一個(gè)炎熱而美麗的季節(jié)。
早上，我搬一張小椅子，坐在院子里乘涼?？諝馇逍?，卻沒(méi)有一絲涼風(fēng)。小鳥(niǎo)在枝頭上吱吱喳喳的，好像在舉行唱歌比賽。蟬在樹(shù)上知了——知了——沒(méi)完沒(méi)了地叫著，仿佛在嚷：太熱了，太熱了。
中午，太陽(yáng)像一團(tuán)火，炙烤著大地，連大樹(shù)也低下了頭，一副無(wú)精打采的樣子。但田野的秧田卻綠油油的，顯得非常有精神，它們就像一群群孩子在跳舞，又像一望無(wú)際的綠色的海洋。哇！莊稼衛(wèi)士——青蛙來(lái)了，只見(jiàn)它一會(huì)兒跳到田埂上，一會(huì)兒游到水面，一會(huì)兒又沉到水底，真有趣！
傍晚，我們?nèi)胰顺赃^(guò)晚飯后，去池塘邊看荷花。荷葉挨挨擠擠的就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，又像一塊塊圓形的翡翠。在翠綠的荷葉中，那一朵朵亭亭玉立、冰清玉潔的荷花，像一位位披著輕紗在湖中沐浴的`仙子，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色小蓮蓬，這不禁使我想起了那令我垂涎三尺的蓮子粥。一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷花的陣陣清香撲鼻而來(lái)，我又不由得想起了香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植的句子。
夏天真美啊！她給我無(wú)窮的遐想和快樂(lè)，我愛(ài)這美麗而充滿(mǎn)快樂(lè)的夏日。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇二
家務(wù)活是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，不僅可以幫助家人分擔(dān)家務(wù)負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。作為四年級(jí)的學(xué)生，我開(kāi)始逐漸承擔(dān)起家務(wù)活，經(jīng)歷了一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)這個(gè)過(guò)程有了一些心得體會(huì)。
首先，做家務(wù)活需要認(rèn)真細(xì)致。作為孩子，我們可能沒(méi)有成年人那樣的經(jīng)驗(yàn)和技巧，但我們可以通過(guò)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)彌補(bǔ)。在掃地拖地的時(shí)候，我會(huì)盡量找出每一個(gè)角落，每一塊地磚上的污垢，以確保地面干凈整潔。洗碗的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)擦洗每一個(gè)碗盤(pán)，保證它們完全干凈。認(rèn)真細(xì)致地做家務(wù)活，不僅可以讓家人滿(mǎn)意，也能夠培養(yǎng)自己的細(xì)致觀察力和動(dòng)手能力。
其次，做家務(wù)活需要有耐心。家務(wù)活有時(shí)可能會(huì)讓人覺(jué)得枯燥乏味，但我們不能因此而草草了事。有時(shí)候，我會(huì)在家務(wù)活的過(guò)程中感到疲憊和無(wú)聊，但我明白這是一種責(zé)任和義務(wù)。為了讓家里整潔舒適，我需要付出努力。在倒垃圾的時(shí)候，如果裝滿(mǎn)的垃圾袋很重，我也會(huì)堅(jiān)持不懈地拿到垃圾桶那兒，這樣才算是完成了任務(wù)。有時(shí)候，擦洗浴室的墻壁和地板也需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力，但只有付出足夠的耐心，才能做好家務(wù)活。
再次，做家務(wù)活可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立性。在家里承擔(dān)家務(wù)活的責(zé)任是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的一部分。剛開(kāi)始我可能會(huì)有些不適應(yīng)，但通過(guò)這一系列的實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到自己的能力。家務(wù)活讓我學(xué)會(huì)照顧自己和自己的生活環(huán)境，也讓我認(rèn)識(shí)到獨(dú)立的重要性。當(dāng)我自己完成一個(gè)家務(wù)活時(shí)，我會(huì)得到成就感和滿(mǎn)足感，這種感覺(jué)無(wú)法言喻，但卻讓我更加有動(dòng)力去做好下一項(xiàng)任務(wù)。
此外，做家務(wù)活還能夠培養(yǎng)我們的協(xié)作能力。在家庭中，每個(gè)人都應(yīng)該參與到家務(wù)活中來(lái)，共同分擔(dān)家庭的責(zé)任。為了讓家里更加和諧，我會(huì)積極主動(dòng)地幫助家人完成一些家務(wù)活。在收拾房間的時(shí)候，我會(huì)和兄弟姐妹一起合作，每個(gè)人分工合作，互相幫助。在烹飪飯菜的時(shí)候，我會(huì)和爸爸或媽媽一起合作，分工明確，互相配合。通過(guò)這些合作，我學(xué)會(huì)了如何與人合作，如何互相幫助，這對(duì)于我的人際關(guān)系和未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
總結(jié)起來(lái)，作為四年級(jí)的孩子，我開(kāi)始逐漸接觸和承擔(dān)一些家務(wù)活，這個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致、有耐心地做家務(wù)活，我培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和獨(dú)立性，同時(shí)也鍛煉了我的觀察力和動(dòng)手能力。家務(wù)活還讓我明白了合理分配任務(wù)和互相協(xié)作的重要性，這對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有積極的影響。我相信，通過(guò)繼續(xù)努力和積極學(xué)習(xí)，我會(huì)越來(lái)越好地完成家務(wù)活，為家庭的和諧和舒適做出更大的貢獻(xiàn)。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇三
家務(wù)活是我們生活的一部分，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立和責(zé)任心的好機(jī)會(huì)。作為四年級(jí)的學(xué)生，我們也開(kāi)始主動(dòng)參與家務(wù)活的分擔(dān)。在這過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到做家務(wù)活是一種責(zé)任而不僅僅是任務(wù)。當(dāng)我意識(shí)到自己應(yīng)該為家庭做出貢獻(xiàn)時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地去做家務(wù)活。例如，我每天負(fù)責(zé)打掃房間。剛開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得這是一種繁瑣的任務(wù)，但慢慢地我明白了打掃房間不僅僅是為了家人的舒適，更是為了給自己一個(gè)整潔、有序的環(huán)境，提高自身的生活質(zhì)量。
其次，做家務(wù)活可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。家里每個(gè)人都應(yīng)該有自己的分工，互相幫助、鼓勵(lì)才能完成家務(wù)活的高效率和質(zhì)量。我家的例子是，我負(fù)責(zé)掃地，姐姐負(fù)責(zé)擦桌子，媽媽負(fù)責(zé)洗衣服，爸爸負(fù)責(zé)做飯。我們互相合作，互相幫助，使家務(wù)活變得簡(jiǎn)單而有趣。
第三，做家務(wù)活可以培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)致觀察力。因?yàn)榧覄?wù)活中常常需要細(xì)心和耐心，比如擦玻璃、整理衣柜等。我曾經(jīng)覺(jué)得這些活計(jì)很煩惱，但在媽媽的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察，擦拭每一個(gè)角落。當(dāng)我看到家里煥然一新的時(shí)候，忍受勞累的喜悅感油然而生。
第四，家務(wù)活也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的很好方式。通過(guò)分擔(dān)家務(wù)活，孩子們學(xué)會(huì)了自己照顧自己，不再依賴(lài)父母。譬如，一個(gè)人會(huì)整理好自己的書(shū)包，將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這些小小的舉動(dòng)看似微不足道，實(shí)則是懂得了責(zé)任和關(guān)心。
最后，做家務(wù)活不僅是一種鍛煉身體的方式，還有助于培養(yǎng)孩子的生活技能。在家務(wù)活中，我學(xué)會(huì)了如何洗衣服、熨衣服、做簡(jiǎn)單的飯菜等。這些生活技能將對(duì)我未來(lái)的生活有所幫助。
總而言之，通過(guò)四年級(jí)的家務(wù)活，我收獲了許多。我意識(shí)到做家務(wù)活不只是完成任務(wù)，更是一種責(zé)任和關(guān)愛(ài)。做家務(wù)活可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、耐心和細(xì)致觀察力，并且培養(yǎng)獨(dú)立性和生活技能。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持做好家務(wù)活，為家庭做出更多的貢獻(xiàn)。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇四
我是一名四年級(jí)的小學(xué)生，近期對(duì)于家務(wù)活有了一些新的體會(huì)。作為一個(gè)孩子，家務(wù)活對(duì)我來(lái)說(shuō)本是一項(xiàng)陌生又繁瑣的任務(wù)。但現(xiàn)在，我意識(shí)到通過(guò)做家務(wù)活，我能夠成長(zhǎng)并培養(yǎng)出許多好習(xí)慣。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任心
做家務(wù)活讓我產(chǎn)生了更多的責(zé)任心。以前，我總是指望爸爸媽媽來(lái)照料我的一切生活細(xì)節(jié)，但現(xiàn)在，我能夠主動(dòng)地參與其中。比如，我會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽打掃房間，整理書(shū)桌，收拾玩具等等。一開(kāi)始，我會(huì)覺(jué)得這些活動(dòng)很煩瑣，但是當(dāng)我完成它們后，我會(huì)感到一種滿(mǎn)足感，我也開(kāi)始體會(huì)到家庭的重要性和珍貴。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立性
做家務(wù)活還給了我更多的機(jī)會(huì)來(lái)獨(dú)立思考和行動(dòng)。以前，爸爸媽媽為我洗衣服，但現(xiàn)在我已經(jīng)能夠自己收集并分好顏色的衣物。我還學(xué)會(huì)了如何正確地使用洗衣機(jī)，掌握了洗衣的技巧和時(shí)間管理能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我能夠很好地自己生活，不再依賴(lài)別人。
第四段：增強(qiáng)家庭和諧
做家務(wù)活也有助于增強(qiáng)家庭的和諧。在我執(zhí)行家務(wù)活的過(guò)程中，我會(huì)和爸爸媽媽交流，分享我的見(jiàn)解和困惑。這樣的交流不僅讓我感到被關(guān)注，也加深了我們的親密感。同時(shí)，通過(guò)合作做家務(wù)，我也學(xué)會(huì)了尊重他人和協(xié)作的重要性。我和爸爸媽媽配合得很好，我們共同努力，家庭變得更加溫暖和睦。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲
總體而言，通過(guò)做家務(wù)活，我培養(yǎng)了責(zé)任心、獨(dú)立性和協(xié)作能力。我意識(shí)到，家務(wù)活對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。它不僅能使我們學(xué)會(huì)照顧自己，還能培養(yǎng)我們的品德和家庭觀念。我相信，未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)勇敢地去嘗試和完成更多的家務(wù)活。我希望通過(guò)這些努力，我能夠變得更加成熟和自信，為我自己和家人創(chuàng)造一個(gè)美好的家。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇五
家務(wù)活是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑ㄟ^(guò)參與家務(wù)活，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。近期，我開(kāi)始在家做一些家務(wù)活，雖然有時(shí)候會(huì)感到累，但通過(guò)這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多東西。下面就讓我來(lái)和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一，家務(wù)活可以磨煉意志力。曾經(jīng)，我覺(jué)得家務(wù)活無(wú)比繁瑣乏味，但隨著我多次的嘗試和堅(jiān)持，我逐漸發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。我在家里負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，開(kāi)始的時(shí)候總是很不喜歡這個(gè)任務(wù)，但我明白，做起來(lái)也只有我自己會(huì)感到舒服，于是我培養(yǎng)了一個(gè)習(xí)慣，每天放學(xué)后都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)打掃我的房間，這樣房間就一直保持整潔了。通過(guò)這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的意志力得到了增強(qiáng)，我能夠堅(jiān)持做自己需要做的事情，無(wú)論何時(shí)何地，都能堅(jiān)持下去。
第二，家務(wù)活讓我學(xué)到了更多的生活技能。在家做家務(wù)活，我不僅要學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，還要學(xué)會(huì)煮飯、洗衣服等等。以前，我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些家務(wù)活，現(xiàn)在我已經(jīng)可以獨(dú)立完成這些任務(wù)了。尤其是煮飯，以前我一直覺(jué)得這是大人的事情，可是在一次機(jī)遇中，我嘗試著煮了一頓簡(jiǎn)單的午餐，雖然不是很成功，但是我從中學(xué)到了很多。我知道了煮飯的步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)也增加了對(duì)食物的理解和感激。
第三，家務(wù)活培養(yǎng)了我的耐心。在做家務(wù)活的過(guò)程中，往往需要特別的耐心，不能急躁。比如，洗衣服的時(shí)候，需要一個(gè)個(gè)衣服清洗干凈，這需要時(shí)間和耐心。之前的我總是喜歡快速完成任務(wù)，但是通過(guò)做家務(wù)活，我明白了一切都需要有個(gè)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我耐心的完成每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，即使花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是最后得到的成果也是非常滿(mǎn)意的。
第四，家務(wù)活幫助我更好地跟家人相處。在家中做家務(wù)活的時(shí)候，我意識(shí)到家務(wù)活不僅僅是分配任務(wù)，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作。我和我的家人一起打掃衛(wèi)生、做飯，通過(guò)合作，我們可以更加互相理解和溝通。家務(wù)活是我們一家人一起享受的時(shí)光，不僅可以共同完成任務(wù)，還能增加親子關(guān)系。
第五，家務(wù)活讓我更懂得珍惜生活。通過(guò)自己參與家務(wù)活，我明白了許多家務(wù)活背后的辛苦和付出。曾經(jīng)覺(jué)得理所當(dāng)然的事情，現(xiàn)在我開(kāi)始更加珍惜每一個(gè)家庭成員的付出。我明白家務(wù)活是我們共同的責(zé)任，只有大家一起努力，才能享受到一個(gè)溫馨舒適的家。現(xiàn)在，每當(dāng)看到家里整潔的樣子，我就會(huì)感到無(wú)比的滿(mǎn)足和幸福。
總之，四年級(jí)做家務(wù)活是一場(chǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)做家務(wù)活，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，培養(yǎng)了責(zé)任感和獨(dú)立性。我相信，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我會(huì)變得更加成熟，更好的適應(yīng)生活。我愿意繼續(xù)做家務(wù)活，為我的家庭貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也感受到家庭的溫暖和幸福。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇六
寒假來(lái)了，而每年寒假我最期待的事就是回外婆家，因?yàn)槲铱梢砸?jiàn)到很久不見(jiàn)的表哥表弟們。
我和媽媽坐著爸爸同事的車(chē)也趕往榆中縣的甘草店，在7點(diǎn)多的時(shí)候我和三弟已經(jīng)到達(dá)，2二弟也在20分鐘后來(lái)了。大家歡聚一堂，都和這個(gè)一歲的弟弟玩的不可開(kāi)交，小弟弟更是激動(dòng)得不得了，一直折騰到12點(diǎn)多才睡。
第二天，天色未明，我們?nèi)齻€(gè)兄弟便跟著姥姥去奶廠買(mǎi)奶，給小弟弟喝。到了中午，我們吃完飯后穿了三根玉米棒找了一些干柴與一個(gè)瓷花盆來(lái)當(dāng)燒烤玩。經(jīng)過(guò)了好多次的失敗終于吸取了教訓(xùn)，不能過(guò)一會(huì)就拿起來(lái)看看而是要經(jīng)常放在火上，停留一下再轉(zhuǎn)。玉米便“噼里啪啦”的響了起來(lái)，我們?nèi)齻€(gè)都高興極了。終于，車(chē)來(lái)了，意味著我們要走了。我們收拾好東西，坐上了汽車(chē)。小弟弟卻哭了起來(lái)，我地下了頭，真恨沒(méi)跟小弟弟多玩會(huì)兒。
時(shí)間飛逝，我期盼著明年寒假的到來(lái)。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇七
四年級(jí)是學(xué)生們逐漸長(zhǎng)大并開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任的年級(jí)。我們除了完成學(xué)業(yè)，還要學(xué)會(huì)做一些家務(wù)活。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
第二段：家務(wù)活的重要性
家務(wù)活是屬于每個(gè)家庭的責(zé)任，它不僅能夠讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立和責(zé)任心，還能培養(yǎng)我們的日常生活技能。通過(guò)做家務(wù)活，我們能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)照顧自己和他人，同時(shí)也能增加與家人之間的交流和互動(dòng)。
第三段：我在家務(wù)活中的經(jīng)驗(yàn)
在家務(wù)活中，我嘗試過(guò)很多不同的任務(wù)，例如掃地、洗碗、收拾房間等等。我發(fā)現(xiàn)做家務(wù)活需要耐心和細(xì)心。第一次做的時(shí)候我可能會(huì)不太熟練，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸掌握了技巧和節(jié)奏。我也明白了不僅要完成任務(wù)，還要保持整潔和有條不紊。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮家務(wù)活的價(jià)值，并樂(lè)在其中。
第四段：做家務(wù)活給我?guī)?lái)的收獲
通過(guò)做家務(wù)活，我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間和合理安排任務(wù)。當(dāng)我完成一個(gè)任務(wù)后，我會(huì)感到成就感和自豪感，這進(jìn)一步激勵(lì)我去處理下一個(gè)任務(wù)。此外，我還發(fā)現(xiàn)做家務(wù)活不僅能夠幫助我鍛煉身體，還能培養(yǎng)我在困難面前堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。這些優(yōu)點(diǎn)讓我在生活中更加自信和獨(dú)立。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)來(lái)說(shuō)，四年級(jí)做家務(wù)活的經(jīng)歷給了我很多收獲和體會(huì)。家務(wù)活雖然簡(jiǎn)單，但是它培養(yǎng)了我很多重要的品質(zhì)和能力，比如責(zé)任心、獨(dú)立性、耐心和細(xì)心。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。我希望更多的同學(xué)也能?chē)L試去做家務(wù)活，從中體會(huì)到其中的樂(lè)趣和價(jià)值。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇八
天氣越來(lái)越熱了，樹(shù)上的知了聲開(kāi)始叫起來(lái)了，這一切都在告訴著人們，夏天來(lái)了。
天空中，火辣辣的太陽(yáng)照得我們汗水直流，熱烘烘的風(fēng)兒吹在我們身上難受極了。白云在天上無(wú)力地飄來(lái)飄去，它也想找個(gè)地方躲起來(lái)乘涼。大樹(shù)被火辣辣的太陽(yáng)照得垂下了頭。草地上的小草就像口渴極了，一個(gè)個(gè)都耷了下來(lái)，小動(dòng)物們都躲在自己的家里乘涼、避暑，只有知了在樹(shù)上不停地知了，知了地叫著，好像在說(shuō)熱死了！熱死了！
池塘里荷花開(kāi)放了，有粉紅的，有粉白的，被綠茵茵的荷葉映襯著，真美呀！小青蛙坐在荷葉上呱呱呱地叫著。蜻蜓在荷葉上飛來(lái)飛去，不停地忙著捉蚊蟲(chóng)。向日葵迎著火紅紅的太陽(yáng)開(kāi)放了，茉莉花也散發(fā)出了淡淡的清香。
夏天的水果很多，有紅通通的西瓜，有粉嘟嘟的水密桃，有又酸又甜的梅子，有寶石一般的草莓我最喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴鲜窍奶毂苁畹乃恕?/p>
男孩子們穿上了短袖、短褲，女孩子也穿上了漂亮的花裙子。因?yàn)樘鞖夂軣?，游泳池里的人也多了起?lái)，五顏六色的泳衣就像一朵朵彩色的花兒在水里飄來(lái)飄去，美極了！
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇九
冬季已經(jīng)悄悄來(lái)臨，他沒(méi)有秋天那樣穿上華麗的服裝，僅增了一件雪白的衣裳，輕盈的灑在地面。頓時(shí)，大地變成了雪的世界。一望無(wú)際的雪搖搖晃晃的落到地上，給大地披上了一層雪衣。
冬把禮物灑在東營(yíng)的地上，向人們展現(xiàn)冬的跡象。
校園里，大街上，房頂上覆蓋著一層厚厚的積雪，樹(shù)木不畏寒冬挺直了腰板，生機(jī)勃勃，他是嚴(yán)冬中的戰(zhàn)士，與寒冷抵抗。
校園內(nèi)，學(xué)生們的臉蛋蘋(píng)果似的紅，笨重的身子在校園內(nèi)蠕動(dòng)，不時(shí)向手中哈著暖氣。同學(xué)們耐不住嚴(yán)寒早早跑到教室取暖，盡管沒(méi)有暖和，但已摘下皮帽觀賞雪景。教室的門(mén)關(guān)得死死的，班內(nèi)繚繞著一絲絲暖氣。這時(shí)，冬不能進(jìn)去了。但依舊在外主唱冬的旋律。
冬聽(tīng)見(jiàn)了孩子們朗朗的書(shū)聲，越來(lái)越活潑。寒風(fēng)欺打著窗戶(hù)發(fā)出吱吱的響聲。窗外潔白無(wú)瑕的雪花像柳絮一樣，掛起了通天雪簾。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。
馬路上，行人寥寥無(wú)幾，來(lái)往的路人在寒風(fēng)中穿過(guò)?；▓@里，在晶瑩剔透的冰層上雕刻著點(diǎn)點(diǎn)妖嬈多姿的花……傲霜斗雪的梅，花中君子蘭花……宛如一幅百花朝鳳圖，給冬添了一份色彩。
冬，沒(méi)有春的鶯歌燕舞；夏的蓮葉滿(mǎn)湖，秋的瓜果豐收，但他是一個(gè)銀裝素裹的雪的世界，是孕育春的搖籃。飄逸的神韻，冰清玉潔的風(fēng)采，是如此的優(yōu)美動(dòng)人。恰似月宮桂樹(shù)，如嫦娥打翻的胭脂。他正釋放自己獨(dú)特而含蓄的美！
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十
“沙沙沙……”，考場(chǎng)里靜得只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的聲音。這是在進(jìn)行期末語(yǔ)文考試。同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，而我卻被作文題目難住了。猶豫了好半天，才勉強(qiáng)下筆?？蓻](méi)多久，耳邊響起了監(jiān)考老師的聲音：“考試還有三分鐘結(jié)束?！痹懔?，我的作文才寫(xiě)了不到一半。沒(méi)辦法，我只好匆匆結(jié)尾，把卷子交了上去，心想，這次肯定考砸了。果然，幾天后，成績(jī)公布，我考得很不理想。我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂(lè)，連飯都吃不下。
第二天一早醒來(lái)，我推開(kāi)窗子，呼吸著新鮮空氣，看著窗外那晴朗的天空，聽(tīng)著婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，我猛然醒悟：失敗不算什么，只有在失敗后重新站起來(lái)，才是最重要的。于是，我下定目標(biāo)：一定要得到別人肯定的掌聲。
在接下來(lái)的假期里，我每天都在努力，除了完成規(guī)定的作業(yè)，還要看大量的作文書(shū)籍，我積累摘抄好詞好句，并不斷進(jìn)行練筆，每每趕上吃飯，要媽媽叫好幾遍才愛(ài)不釋手地放下書(shū)。我還把自己寫(xiě)好的作文讀給家里人聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改。假期結(jié)束了，我的寫(xiě)作水平也有了較大的提高。
開(kāi)學(xué)一周后，老師布置了一篇作文。我經(jīng)過(guò)精心思考，很快就完成了。幾天后，老師在全班同學(xué)面前讀了我的作文。之后，同學(xué)們熱烈地鼓掌。我知道，我成功了，我達(dá)到了目標(biāo)，我贏得了掌聲!
通過(guò)這段經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：人的一生免不了有挫折和失敗，但只要在挫折和失敗后不氣餒，勇于振作起來(lái)，就一定會(huì)贏得別人的掌聲。當(dāng)然，我們也不要忘了在別人成功的時(shí)候，給他們送去熱烈的掌聲。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十一
每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)，可以因?yàn)榈玫揭淮伪頁(yè)P(yáng)而喜;可以因一次誤解而怒;可以因一次考差的成績(jī)而哀;可以因一個(gè)有趣的笑話(huà)而樂(lè)。我就因一次媽媽真心表?yè)P(yáng)而喜。
“宋妍羽，來(lái)幫我洗下菜!”我媽的獅吼功又增長(zhǎng)了一倍功力，把我吼得震耳欲聾、迷迷糊糊的。我剛才正在乖乖的看電視啊，而且正看到精彩的時(shí)候。什么時(shí)候引火上身啦?這可真是無(wú)妄之災(zāi)啊?！芭叮襾?lái)了?！蔽揖拖癖凰蜻^(guò)的茄子，無(wú)精打采地走到了廚房。“這些、那些青菜你就都洗完吧?！蔽覌屜裰更c(diǎn)江山一樣，點(diǎn)點(diǎn)這點(diǎn)點(diǎn)那?？粗活w顆巨大的青菜，我便充滿(mǎn)了無(wú)力感。拿起青菜便往那冰得刺骨的水里扔。漸漸地，水盆被青菜塞滿(mǎn)了，我就拿起一顆青菜扳成一半半的再在水里清洗，在我手里，青菜猶如變成了一個(gè)個(gè)跳躍著的精靈在水中跳著舞。我慢慢覺(jué)得洗青菜有趣起來(lái)，心情愉悅的洗著青菜?！皡?，這些給你。我都洗干凈了。”看著這些洗干凈的青菜，一股自豪和喜悅之情從我的'心田中涌出。
開(kāi)始吃午飯了，我的眼睛定定地看著那宛如玉石一般的青菜，炫耀般的對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸你看，這盤(pán)青菜是我洗的?！薄安诲e(cuò)呦。洗得真干凈。下次繼續(xù)洗的這么干凈!”聽(tīng)到爸爸的贊賞，我的心里就像吃了蜜一樣甜。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十二
在成長(zhǎng)的道路上總會(huì)受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)，表?yè)P(yáng)就像一面戰(zhàn)鼓時(shí)刻鼓舞著我們，給予我們自興，讓我們勇往直前，我也受到過(guò)很多的表?yè)P(yáng)，在被表?yè)P(yáng)時(shí)心情是那么的`愉悅，那么的開(kāi)心，就像吃了一塊蜜糖一樣，心中是那甜蜜，我得到了表?yè)P(yáng)作文。
我是一個(gè)大懶蟲(chóng)，那是一天早上，媽媽又開(kāi)始叫我起床了，“笑笑，快起床都幾點(diǎn)啦，會(huì)不起來(lái)，太陽(yáng)都曬屁股啦”我那不爭(zhēng)氣的眼睛，朦朦朧朧的瞇著一看，今天哪有什么太陽(yáng)啊！隨后就開(kāi)始打架了，我放棄了早起，開(kāi)始迷迷糊糊的睡了，媽媽見(jiàn)我又在睡，直接硬把我拉到了廚房，說(shuō)；“你自理能力太差一定要鍛煉鍛煉，今天你幫我打兩個(gè)雞蛋就可以繼續(xù)睡覺(jué)了，小學(xué)五年級(jí)作文《我得到了表?yè)P(yáng)作文》?！蔽衣?tīng)到有活干慢慢的緩過(guò)神來(lái)，開(kāi)始努力回想媽媽以前是怎樣打雞蛋的，隨后拿起雞蛋以迅雷不及掩耳之勢(shì)，敲碎放入電飯煲里，第一個(gè)雞蛋就這樣成功了，非常完美。我開(kāi)始大意了，覺(jué)得打雞蛋是那樣的簡(jiǎn)單，我開(kāi)始敲碎第二個(gè)，一時(shí)間沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)雞蛋黃灑了一地。媽媽說(shuō)：“事事開(kāi)頭難，下次就會(huì)打雞蛋了，這也是我預(yù)料之內(nèi)，但是打進(jìn)了一個(gè)雞蛋已經(jīng)不錯(cuò)了，下次一定要多干事。”這時(shí)我心中抱怨道：“自己會(huì)做為什么非叫我做呀！”
受到表?yè)P(yáng)是那么的甜蜜我以后一定會(huì)多做好事。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“花、港、清澈、一壺茶、一絲不茍”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。
4．學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
5．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于與人合作的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容。
2．引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．cai
2．生字詞卡片
3．課文插圖
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入，激發(fā)興趣
1．cai出示“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬”。
2．學(xué)生討論，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納
細(xì)致地觀察
…………繪畫(huà)美麗圖畫(huà)
認(rèn)真地做畫(huà)
設(shè)計(jì)意圖：先由美術(shù)大師的畫(huà)引入，讓同學(xué)們聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劗?huà)家為什么能夠畫(huà)出美麗圖畫(huà)？初步認(rèn)識(shí)到：細(xì)致地觀察、認(rèn)真地態(tài)度才能畫(huà)好畫(huà)。再引入新課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)課文，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、朗讀課文，整體感知
1．用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流利。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，整體感知課文，對(duì)文意有一個(gè)初步的整體印象，以便學(xué)生更深入地理解課文。
三、再讀課文，走近人物
1．課文告訴了我們：青年是怎樣的一個(gè)人，聾啞青年是如何學(xué)畫(huà)魚(yú)的？課文中哪些地方描述了青年中特別的學(xué)畫(huà)，認(rèn)真做畫(huà)的過(guò)程？默讀課文，找一找、劃一劃、批一批。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，cai出示相關(guān)語(yǔ)句，幫助感悟）“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著，金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。”
“全有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致，有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)，小組合作．集體交流的形式，讓學(xué)生深入挖掘聾啞青年形象。并了解人物學(xué)畫(huà)、做畫(huà)過(guò)程。通過(guò)入情入境地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：青年人雖然聾啞但專(zhuān)注勤奮，這是他的畫(huà)贏得大家齊聲贊嘆的原因。
四、美讀課文，歸納總結(jié)
cai展示青年“觀魚(yú)成癖，畫(huà)魚(yú)如生”圖片，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中對(duì)聾啞青年外貌、神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)。談?wù)勑∨⒄f(shuō)：“金魚(yú)游到了紙上”，為什么青年卻說(shuō)：“魚(yú)先游到了我的心里”。
總結(jié)出：青年通過(guò)長(zhǎng)期的認(rèn)真觀察，對(duì)金魚(yú)非常熟悉，抓住了金魚(yú)的特點(diǎn)，在大腦中形成了準(zhǔn)確的形象，再把金魚(yú)畫(huà)像、畫(huà)活了。
設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)地閱讀作者平實(shí)、直白的描寫(xiě)，寥寥數(shù)筆勾畫(huà)出青年觀魚(yú)成癖，畫(huà)魚(yú)如生的`人物特征。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作手法：通過(guò)外貌、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)人物。并總結(jié)出青年為什么能讓魚(yú)游到心里、游到紙上。
五、拓展延伸，情感升華
1．從這位青年由“心中有魚(yú)”到“紙上游魚(yú)”的學(xué)畫(huà)過(guò)程，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)。
2．回憶一下我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有具有這種品質(zhì)的人？
設(shè)計(jì)意圖：談?wù)剷?shū)上、生活中、周邊人物忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮做事的故事。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的精神，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感教育目的。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十四
為了幫助學(xué)生理解課文，我采用了多種形式的朗讀，如：“游”和“畫(huà)”的對(duì)比朗讀；想象魚(yú)的動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展讀；將文字還原成真實(shí)的畫(huà)面來(lái)讀；通過(guò)音樂(lè)感受文字來(lái)讀。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透，即抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書(shū)，整體感知，互相交流。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑提出不懂的問(wèn)題，并且通過(guò)再讀書(shū)自己解決問(wèn)題。自己不能解決的問(wèn)題，再通過(guò)相互合作學(xué)習(xí)，嘗試解答。課堂上也應(yīng)有生生互學(xué)的場(chǎng)面。組內(nèi)解決不了的共性問(wèn)題由小組代表寫(xiě)在卡片上提出來(lái)大家共同解決，在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上教師和學(xué)生共同梳理排序。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，多給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，克服課堂上教師活動(dòng)多、學(xué)生活動(dòng)少的現(xiàn)象。
一節(jié)課下來(lái)還有許多不盡如人意的地方。如：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言欠缺，讀中感悟落實(shí)不到位。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)中，教學(xué)機(jī)智十分重要。我們一直說(shuō)：備課，最重要的是備學(xué)生。但是，我覺(jué)得，教師的備課，除了要備教材、備學(xué)生，還要備自己。因?yàn)椋處熓墙虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，必須準(zhǔn)確地把握教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能采取合適的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)精彩的課堂語(yǔ)言，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被老師牽著走。同時(shí)，教師還要有收放自如的應(yīng)變能力：當(dāng)課堂中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)解決，讓課堂教學(xué)始終圍繞一條主線，把教學(xué)目標(biāo)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
語(yǔ)文，是一門(mén)充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)。每一次的遺憾和失敗，雖然讓我心情沉重，但也讓我在語(yǔ)文的教學(xué)之路中不斷地看清自己的不足，帶來(lái)思考。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十五
“不知過(guò)了多久，假話(huà)國(guó)還是那么安靜。瘦小的小茉莉卻慢慢的長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)小伙子。雖然瘦小但是聲音越來(lái)越響了?！蔽曳粗鴷?shū)，真想跳進(jìn)去和他們一起生活，只聽(tīng)“唆”的一聲我變成了一道光，飛進(jìn)了書(shū)里。
“砰……”我重重的摔在了地上，“好痛……好痛……”我揉了揉屁股，緩緩的睜開(kāi)眼睛，一副痛苦的表情。我艱難地站了起來(lái)，看見(jiàn)這些人站在河邊，鬼鬼祟祟的，立馬躡手躡腳地跟了上去。
跟著跟著就來(lái)到了一座高大的城墻前，我抬頭一看，城門(mén)上用锍金大字寫(xiě)著“假話(huà)國(guó)”。這時(shí)我才明白，原來(lái)我進(jìn)入了書(shū)中，迫不及待的我想告訴國(guó)王，那些不誤正事的人，做的那些壞事。我來(lái)到了真正的宮殿，國(guó)王聽(tīng)完我的訴說(shuō)，立馬派了一些士兵給我，讓我和小茉莉當(dāng)領(lǐng)頭人一起去?？墒侨チ酥筮B個(gè)人影都沒(méi)有見(jiàn)到，我們到處巡邏，只在一個(gè)垃圾場(chǎng)邊上找到了一把槍。正在我們迷茫之時(shí)，不知從哪里掉下來(lái)一個(gè)大網(wǎng)把我和小茉莉給罩住了，我們被這些壞人抓了，關(guān)在了一個(gè)洞穴里面。“小茉莉用你的聲音把籠子震破把?！薄昂玫模讯湮嫔稀！毙≤岳騽傉f(shuō)完，一道震耳欲聾的聲音就爆發(fā)了出來(lái)，震得整個(gè)洞穴搖搖欲墜?？墒氰F門(mén)的籠子一動(dòng)不動(dòng)。我拼命地試驗(yàn)我自己還有什么功能可以把鐵門(mén)給打開(kāi)，試了好幾次都沒(méi)能成功。無(wú)奈之際，我想到了自己的大力神功，我連忙屏住呼吸，用了我的大力神功終于把鐵門(mén)給拉開(kāi)了。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)把這些壞家伙也給消滅了。我和小茉莉帶上士兵和他們拼了個(gè)你死我活的'，最后我用我的無(wú)敵大力拳把他們的老大打到了國(guó)王宮殿的門(mén)前。還把他們的基地也燒了。到了宮殿摘下老大的面具我驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)他就是賈科蒙內(nèi)。
這時(shí)的國(guó)王十分感謝的對(duì)我說(shuō)：“你就是我們的正義之神，你也是時(shí)候回去了，我給你一顆珠子，只要你吃下去就會(huì)回到你原來(lái)生活的地方。那才是安靜沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，你回去吧！”
我吃下了珠子，只聽(tīng)“唆”的一下我回到了自己的房間。喜歡這樣的穿越！
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十六
這是人教版教材第八冊(cè)第七組的第三篇精讀課文，課文記敘的是作者在西湖玉泉看魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位舉止特別的青年，經(jīng)過(guò)多次觀察，作者不僅發(fā)現(xiàn)他所畫(huà)的魚(yú)活靈活現(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了他是一位聾啞人，經(jīng)筆談了解到青年對(duì)魚(yú)之熱愛(ài)達(dá)到了忘我的境界，所以欽佩之情油然而生。作者在平實(shí)的敘述中，加上對(duì)聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作細(xì)致入微的描寫(xiě)，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。
二、說(shuō)目標(biāo)：
結(jié)合文本的特點(diǎn)，緊扣本單元：“留心人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫(xiě)，交流故事中獲得的啟示?！边@一目標(biāo)，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)言文字，感受人物的形象。我是這樣定位教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“工筆細(xì)描、一絲不茍、揮筆速寫(xiě)”等詞語(yǔ)的意思。(知識(shí))
2.立足重點(diǎn)段落和句子，抓住文中描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)和看魚(yú)的句子，多層次、多角度地感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。體會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方法，并學(xué)以致用。(能力)
3、理解魚(yú)游到了紙上和游到了心里的關(guān)系。
4、憑借具體的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。(情感)
學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞，感悟青年看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)的句子，感受聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
三、說(shuō)方法：
立足重點(diǎn)段落和句子，抓住文中描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)的句子，多層次、多角度地感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。體會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方法，并學(xué)以致用。
四、說(shuō)過(guò)程：
第一板塊：談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
第二板塊：初讀感悟，整體感知
出示要求讓初讀課文，通過(guò)文中的詞語(yǔ)和句子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這位聾啞青年的印象，利用詞語(yǔ)來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地研讀課文。
第三板塊：品詞析句，感悟“忘我”
在這一環(huán)節(jié)，抓文中描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)時(shí)的“靜靜地”展開(kāi)教學(xué)。因?yàn)檫@個(gè)“靜靜地”正是這篇文章的詞眼兒，充分展現(xiàn)了聾啞青年“專(zhuān)注”、“忘我”的境界。
首先感悟“畫(huà)技高超”高超的句子，他從正面直接描寫(xiě)了青年精湛地畫(huà)技，這是本文的重點(diǎn)段，我采用以下幾個(gè)步驟展開(kāi)教學(xué)：
第一步，指名讀，要求讀正確;
第二步，看圖識(shí)義。出示幾幅分別用工筆和速寫(xiě)作的金魚(yú)圖讓學(xué)生進(jìn)行分辨，明白工筆和速寫(xiě)的這兩個(gè)詞匯的區(qū)別，受到了美的熏陶，也為感知青年精湛的畫(huà)技作鋪墊。
第三步，補(bǔ)白想像。課文在描寫(xiě)青年揮筆速寫(xiě)金魚(yú)動(dòng)態(tài)時(shí)，一筆帶過(guò)，可讓學(xué)生展開(kāi)想象：你仿佛看到了青年畫(huà)了哪些金魚(yú)的動(dòng)態(tài)?通過(guò)想象，感受青年高超的畫(huà)技，同時(shí)也體會(huì)了課題“魚(yú)游到了紙上”的含義。
第四步，感情朗讀。讓女生用緩慢地語(yǔ)速讀工筆細(xì)描部分，體會(huì)青年的一絲不茍;讓男生用稍快的語(yǔ)速讀揮筆速寫(xiě)部分，感受青年畫(huà)技的嫻熟。
出示女孩的叫聲“魚(yú)游到了紙上”，這是對(duì)聾啞青年所作的畫(huà)的最高贊賞，贊其畫(huà)技高超，畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。并指導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇”讀好這句話(huà)。抓住第8小節(jié)大家的贊嘆、議論，從側(cè)面對(duì)青年精湛的畫(huà)技進(jìn)行描寫(xiě)。找到后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，大家會(huì)如何贊嘆，又會(huì)怎么議論呢?利用文中的插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)行一次說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，緊扣閱讀教學(xué)目標(biāo)，將閱讀與表達(dá)整合，在比較中，既讓學(xué)生感受到青年觀魚(yú)時(shí)的全神貫注，又增加了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)還有學(xué)法上的遷移運(yùn)用，一箭多雕，實(shí)現(xiàn)了1+12的功效。
第四板塊：總結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)
在學(xué)生快速瀏覽課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青年的認(rèn)識(shí)，讓人物的形象在學(xué)生的心中立體起來(lái)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而達(dá)到教育目的。
干家務(wù)活體會(huì)到了小學(xué)四年級(jí)篇十七
掌聲是代表著別人對(duì)你的喝彩，代表著別人對(duì)你的鼓勵(lì)，同時(shí)它也代表著你自己的成功。
“今天是星期天，我們?cè)摰綎|營(yíng)學(xué)電子琴去了?！边@是媽媽催促我的聲音。那一年，我才四歲，還不懂事，媽媽每個(gè)周末不辭辛苦拉我去學(xué)琴。當(dāng)時(shí)我很不情愿，嘴里一個(gè)勁兒地喊著：“不去!我就是不去!”媽媽堅(jiān)決的說(shuō)：“美池，告訴你，不去不行，今天還要上臺(tái)表演呢!”“什么，上臺(tái)表演?”我驚奇地問(wèn)。要知道我可是膽小如鼠的，在客人面前我都不敢抬頭，就別說(shuō)上臺(tái)表演了。還不丟盡了人嘛!“媽媽?zhuān)也蝗?”我還在執(zhí)拗著。媽媽著急的說(shuō)：“孩子，別磨蹭了，真的沒(méi)時(shí)間了!”我被強(qiáng)拉硬拽的帶到了少年宮，我在門(mén)口賴(lài)著不走。媽媽大發(fā)雷霆，憤憤不平得抓起我就往里面走。
我們來(lái)到了少年宮的主廳，我被一陣優(yōu)美的音樂(lè)聲吸引住了。啊!好美呀!臺(tái)上站著一個(gè)小朋友正在吹一首曲子，臺(tái)下人山人海。忽然大廳一黑，臺(tái)上又亮起了彩燈，照在小朋友的身上，五彩繽紛，閃閃發(fā)光。
這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)摸摸我的頭說(shuō)：“美池，快去拿上你的電子琴，第九個(gè)節(jié)目是你的獨(dú)奏啊!”我卻悄悄得對(duì)老師說(shuō)：“我……我不想表演，我害怕!”說(shuō)完便“哇!”的'一聲大哭起來(lái)?？墒强抻惺裁从媚?老師和媽媽把我?guī)У接^眾席上坐下來(lái)。接下來(lái)的節(jié)目我無(wú)心觀賞，當(dāng)輪到我的時(shí)候，我遲了五分鐘才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到臺(tái)上，可把主持人急壞了!
我在臺(tái)上輕輕的彈著，頭也不抬一抬，生怕出了錯(cuò)誤。忽然有一個(gè)小朋友，不知為什么驚叫了一聲，可把我給嚇了個(gè)半死!這時(shí)我也把心中的曲譜忘的一干二凈了。我足足呆了一分鐘，臺(tái)下議論紛紛，我也渾身起了雞皮疙瘩。老師在舞臺(tái)的一角提醒我，我一急之下竟忘了緊張，很流暢，很完美的完成了曲譜。老師夸獎(jiǎng)我表情也很到位，媽媽也說(shuō)沒(méi)想到有這么好的結(jié)果，媽媽上臺(tái)抱著我，老師也上來(lái)親吻我。
這時(shí)，臺(tái)下響起了一陣又一陣熱烈的掌聲。
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