心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助我們將碎片化的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的知識(shí)和智慧。在寫總結(jié)之前,應(yīng)該明確總結(jié)的對(duì)象和目的,以便于有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié)。這些心得體會(huì)范文是對(duì)個(gè)人思考和體驗(yàn)的深刻總結(jié),值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
家庭是一個(gè)人成長的溫床,父母是孩子最親近的人,與家長的溝通對(duì)于孩子的成長至關(guān)重要。然而,對(duì)很多孩子來說,與家長進(jìn)行溝通卻是一件困難而又令人緊張的事情。如何與家長溝通,是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技巧。通過與家長的交流與溝通,我體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。
首先,傾聽是溝通的基礎(chǔ)。家長們對(duì)孩子的決定、問題和困擾充滿了好奇,他們渴望了解孩子們內(nèi)心的想法和感受。在這個(gè)過程中,家長們需要有一個(gè)傾聽的空間,而孩子們則要學(xué)會(huì)尊重與傾聽家長的意見。與家長溝通時(shí),我們要控制好自己的情緒,保持冷靜,不要打斷或表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度,要在傾聽時(shí)給予家長足夠的尊重和關(guān)注。
其次,表達(dá)要真實(shí)而有理有據(jù)。家長們?cè)趯?duì)孩子們的行為和表現(xiàn)提出指責(zé)或建議時(shí),孩子們要保持真實(shí)而坦誠的態(tài)度。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),給出具體的例子和事實(shí),這樣更容易讓家長們了解和理解你的想法。
再次,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī)進(jìn)行溝通。與家長溝通可以采用多種方式,如當(dāng)面交談、寫信或者通過手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通。選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞饺Q于具體的情況和目的。當(dāng)面交談更加直接和有效,可以細(xì)致地觀察對(duì)方的神情和反應(yīng),但有時(shí)候在書面形式上表達(dá)更容易讓大家理解,因此,選擇合適的方式非常重要。而選擇一個(gè)適宜的時(shí)機(jī)也是十分重要的,不要在家長疲倦或者情緒低落的時(shí)候找他們談話,這樣會(huì)引起不必要的爭執(zhí)和誤解。
最后,建議和要求要合理和具體。在與家長的溝通中,我們要學(xué)會(huì)借鑒提出合理化建議而不僅僅是抱怨和訴苦。通過向家長提出可行的方案和建議,將問題或困難轉(zhuǎn)化為解決辦法。與此同時(shí),我們也要注意要求的合理性,不要過分要求或索取,要根據(jù)家長的實(shí)際情況和能力提出合理的要求。
通過與家長的交流與溝通,我逐漸明白了與家長溝通的重要性和技巧。傾聽、表達(dá)、選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī),以及提出合理和具體的建議和要求,都是有效溝通的關(guān)鍵要素。家長是孩子成長道路上最為可靠的支持者和指引者,我們應(yīng)該與他們保持良好的溝通關(guān)系,共同關(guān)心和支持彼此,為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)和諧而美好的家庭環(huán)境。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在成長的過程中,家長對(duì)于孩子的教育和成長起著至關(guān)重要的作用。然而,家長與孩子之間的溝通往往會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。作為孩子,要學(xué)會(huì)與家長進(jìn)行有效的溝通,這是一項(xiàng)非常重要的技巧。在和家長交流的過程中,我積累了一些心得和體會(huì)。
首先,尊重是溝通的基礎(chǔ)。家長在我們的生活中起著重要的角色,他們?yōu)槲覀兲峁┝吮幼o(hù)和養(yǎng)育之恩。因此,我們?cè)谂c家長進(jìn)行溝通的時(shí)候,要始終保持尊重和禮貌的態(tài)度。無論是面對(duì)面的對(duì)話,還是通過社交媒體或短信進(jìn)行交流,我們都應(yīng)該盡量避免使用冷嘲熱諷的語言,不要對(duì)家長進(jìn)行羞辱或挖苦。相反,我們應(yīng)該用友善和尊重的態(tài)度表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn),這樣才能促進(jìn)正面的溝通,增進(jìn)彼此的理解和信任。
其次,耐心是溝通的關(guān)鍵。作為年輕人,我們可能會(huì)對(duì)某些問題充滿了激情,急于表達(dá)自己的意見和想法。然而,家長往往經(jīng)驗(yàn)豐富,他們可能會(huì)持有不同的觀點(diǎn)。在這種情況下,我們要學(xué)會(huì)保持耐心,傾聽家長的意見,并嘗試?yán)斫馑麄兊慕嵌?。溝通不?yīng)該僅僅是說服對(duì)方,而應(yīng)該是相互交流和理解的過程。通過耐心地傾聽和理解,我們可以更好地與家長溝通,并找到解決問題的方法和策略。
第三,與家長溝通時(shí)要注重溝通方式和語言的選擇。不同的人有不同的溝通風(fēng)格和偏好,這對(duì)于溝通的效果有著重要的影響。在與家長溝通時(shí),我們要學(xué)會(huì)選擇合適的方式來傳達(dá)信息。有時(shí)面對(duì)面的對(duì)話可能更有效,因?yàn)檫@樣可以更好地傳遞情感和非語言信息。在寫信或發(fā)短信的時(shí)候,我們要注意語言的選擇,避免使用過度激烈或不尊重的詞語。此外,我們還要有意識(shí)地選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行溝通,盡量避開家長忙碌或疲憊的時(shí)候,以確保他們有足夠的時(shí)間和精力來傾聽我們的想法和問題。
第四,要學(xué)會(huì)妥協(xié)和達(dá)成共識(shí)。家長和孩子之間的意見和需求可能會(huì)存在分歧,這是正常的。在這種情況下,我們要學(xué)會(huì)妥協(xié)和尋求共識(shí)。溝通的目標(biāo)不僅僅是表達(dá)自己的觀點(diǎn),而是為了解決問題和改善關(guān)系。因此,在與家長溝通的過程中,我們要保持開放的心態(tài),愿意聽取家長的意見,并嘗試找到折衷的方法來解決問題。通過妥協(xié)和達(dá)成共識(shí),我們可以建立起互相尊重和信任的良好關(guān)系,促進(jìn)家庭的和諧和發(fā)展。
最后,保持積極的心態(tài)和情緒管理也是與家長溝通的重要方面。溝通中可能會(huì)發(fā)生一些沖突和摩擦,這是難免的。但我們要學(xué)會(huì)保持積極樂觀的心態(tài),不要被消極情緒所左右。當(dāng)我們感到憤怒、沮喪或沮喪時(shí),我們可以通過冷靜下來、深呼吸,或是找支持的人傾訴來處理這些情緒。保持良好的情緒狀態(tài)可以幫助我們更好地與家長交流,并找到更好的解決方案。
總之,與家長溝通是我們成長過程中不可或缺的一部分。通過尊重、耐心、恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言、妥協(xié)和積極的心態(tài),我們可以建立良好的溝通渠道,改善家庭關(guān)系,并與家長達(dá)成更好的理解和共識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我們的成長和未來起到重要的指導(dǎo)作用。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
首先,作為一名教師,只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起,就必須要注意自己的外在形象,衣著整潔,精神煥發(fā)會(huì)給家長留下美好的印象,這也是對(duì)家長的尊重。在外人看來,教師是一個(gè)高高在上的職業(yè),我倒覺得除了教書育人以外,更是為孩子和家長服務(wù)的。其次教師要學(xué)會(huì)微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法,在和家長交流時(shí),一個(gè)友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭,都能時(shí)時(shí)交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時(shí),微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對(duì)家長的指責(zé)這種特殊情況時(shí),要克制自己的怨氣,不要和家長爭執(zhí),更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,都能輕易渡過,贏得家長的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。最后,教師還要學(xué)會(huì)一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時(shí),要用眼睛注視對(duì)方,并且要和他們平視,也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
二、以誠相待,以心換心與家長溝通
家長既然把孩子交給了教師,那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時(shí),教師一定要以誠相待,不厭其煩。
三、以積極、耐心的原則與不同類型的家長溝通
在工作中,我們常常會(huì)遇到一些不好相處的家長,他們一般要求很多,言語中充滿了對(duì)教師的不信任和不放心。其實(shí),這些家長往往是對(duì)幼兒教育有一定的了解,并且對(duì)自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動(dòng)中細(xì)致觀察,這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的問題。而且,在回答家長問題時(shí),不能是一句“挺好的”敷衍了事,而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評(píng)價(jià),這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長,越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心,如果我們不把它看作是找麻煩,而是促進(jìn)自己改進(jìn),不斷成長的途徑,這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長的過程。
四、以“換位”的思維方式與家長溝通
幼兒園里年輕教師越來越多了,好多教師還沒有為人父母,好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn),有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長溝通時(shí),常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,這就要求所有教師要了解父母的角色,并從父母的角色去體會(huì)家長的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度,認(rèn)為家長大驚小怪,那么,一件小事立即會(huì)使家長覺得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),而影響家長與老師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個(gè)角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同,那么家園溝通就不會(huì)受阻。
五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式
許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),一味的溺愛,甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員,遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長,讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。
總之,教師與家長的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考,善于與不同類型的家長相處,遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時(shí),教師要主動(dòng)反思,為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通的藝術(shù),關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任,相互尊重,相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為:對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí),工作盡心盡責(zé)時(shí),自然的產(chǎn)生信任感,并由衷的尊重教師,心理上的距離自然消除,從而樂于與教師接近,愿意與家長溝通,家長與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作,讓老師受益非淺。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù),需要我們老師注意的真的很多!家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù),特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭,孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”,幾個(gè)大人寵著,到了幼兒園以后,許多父母就會(huì)擔(dān)心這,擔(dān)心那的。作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長交流的技巧,因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,家長們都會(huì)非常的留意,說不定還會(huì)造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作,我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料,希望能供自己今后參考一下。首先,與家長溝通要注意八項(xiàng):1、與家長溝通時(shí)要注意態(tài)度和語氣2、要多途徑與家長交流3、多征求家長的愿望、需求、意見4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱栴}與家長溝通6、特殊事件主動(dòng)坦誠與家長溝通7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系其次,在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí),可以著重注意以下幾點(diǎn):1、導(dǎo)入尊重感。在與家長交往的過程中,班主任應(yīng)做到文明禮貌,尊重對(duì)方。班主任通常比家長更熟悉教育知識(shí)和教育手段,懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話,特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時(shí)候,班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長,這不僅使家長難堪,有損家長在孩子心目中的威信,而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,極易形成孩子與班主任的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí),也應(yīng)平心靜氣地講清道理,說明利害關(guān)系,既要以禮待人,更要以理服人。2、流露真誠感。用真誠的語言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通,使其感動(dòng)的方法。以誠感人要求誠與情密切配合,要使人動(dòng)情,喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心,否則難以取得對(duì)方的信任。3、評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)。4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系,班主任與家長的談話,切忌用教訓(xùn)式語氣,而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和,語氣要婉和,語態(tài)要真誠,語調(diào)要親切,語勢(shì)要平穩(wěn),語境要清楚,語感要分明,使家長一聽就明,能準(zhǔn)確把握要旨,領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么,從你的談話中受到啟發(fā)。5、語言務(wù)求得體和有分寸。語言是心靈的窗子,是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師,在與家長談話時(shí)也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼,使對(duì)方一聽稱呼就有一種相知感,從而產(chǎn)生親切感,縮短交流雙方間的心理距離,甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言,可以贏得家長的尊敬,增加家長的可信度,形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體,最主要的是與職業(yè)身份、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象,與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀,掌握好分寸、語氣,不夸大,不縮小,不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和,不用過激詞語,不擺逼人氣勢(shì),語氣誠懇等等。6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時(shí),一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),后講缺點(diǎn),對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺:孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會(huì)歡迎班主任,愿意接受班主任的建議,愉快地與班主任合作,對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開提哪壺”,先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,等家長有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長會(huì)更樂于接受??梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗?,避免觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。掌握上述心理策略,在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里,在與家長的交流方面能更進(jìn)一步!
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
短短的幾天時(shí)間稍縱即逝,但通過這次學(xué)習(xí),我發(fā)覺自己學(xué)到了許多東西,好像有一股新的力量——油然而生。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
家長是孩子的第一任老師,隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件,積極發(fā)動(dòng)家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以,如何與家長進(jìn)行融恰的溝通,至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù),更是一種超越知識(shí)的智慧。
我想作為一名教師,我們的任何一項(xiàng)工作都只能出于一個(gè)字,那就是“愛”,發(fā)自內(nèi)心地、充滿熱情地愛每一名學(xué)生,沒有家庭、地位、成績、相貌之分。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈,讓交流和溝通更容易也更愉快。雖然一般情況下,教師是在孩子有了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)與家長溝通,但這也千萬不要讓家長覺得你只是讓他們來收拾亂攤子,而要讓他們真實(shí)地感到老師是出于愛在真心地關(guān)心他的孩子。實(shí)事求是地向?qū)W生家長反映情況,只要你是從事實(shí)出發(fā),家長對(duì)你也會(huì)有一個(gè)良好的印象,在與你的溝通中,會(huì)更加容易和信服。每個(gè)人對(duì)于事物都是比較敏感的,只有出自真心的關(guān)愛,才能讓學(xué)生和家長真正接受。這樣才是保證談話有效果的前提。
我想老師的心情誰都能理解,但家長也應(yīng)該得到我們做老師的理解,因?yàn)樽钇鸫a我們都是平等的,不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò),他就要比我們矮半截,就要受到老師的訓(xùn)斥。交換一下位置想一想,我們每個(gè)人也都會(huì)為人父母,我們每個(gè)人也都會(huì)希望自己的孩子能夠每天都有進(jìn)步,有所成就,誰愿意聽到自己的孩子犯錯(cuò)誤的消息呢?如果面前的家長換作是我們,我們的孩子犯了錯(cuò)誤我們站在老師面前,特別是還可能要聽到老師的批評(píng),那將會(huì)是一種什么樣的心情,所以別再在家長的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒,將心比心地與家長平和地交流,也不要做一個(gè)喋喋不休的說客,也要適當(dāng)?shù)伛雎犚幌录议L的想法,也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面,要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
其實(shí)所謂的“放大”和“縮小”也就是多說些優(yōu)點(diǎn),少說些缺點(diǎn)。教師一句微不足道的稱贊,都會(huì)讓家長感到高興,直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。但也不能過度,也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長溝通時(shí)最好要先想好與家長溝通以什么方式開始,主要說些什么優(yōu)點(diǎn),簡單扼要但必須要有所突出地說說某一方面的不足,再以什么方式結(jié)束,預(yù)期達(dá)到什么樣的目標(biāo)。在交流過程中,不要一開始就說孩子的缺點(diǎn),容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡,可能即使你再說孩子什么優(yōu)點(diǎn),家長都無心去聽了。先說說孩子的優(yōu)點(diǎn),這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長也能感受得到,在某種程度上也可以稍微說得過一些,但也一定要真誠,不能讓家長覺得有虛假成分。然后最好順勢(shì)說說孩子的不足,我想家長會(huì)容易接受一些。而且比如孩子的缺點(diǎn)有十分,我想對(duì)家長只要說到五、六分即可,做為一個(gè)成人家長會(huì)用自己的方式去思考老師所說的話的。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同,家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長,以便有針對(duì)性地與家長溝通。如有些家長特別溺愛孩子,總覺得自己的孩子做得很好,自己也做得很好,不喜歡聽別人批評(píng)自己的孩子,教師對(duì)于這類家長就一定要非常的客觀和理性,對(duì)于孩子的缺點(diǎn)一定要說得透徹到位,讓家長能確確實(shí)實(shí)地感覺到孩子身上確實(shí)存在毛病,說得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣,讓家長不能太過自信了。但語氣不能生硬,容易激化對(duì)方情緒,破壞交流效果。有些家長,特別是學(xué)困生的家長,對(duì)于孩子特別的不自信,總覺得孩子什么都不好,都不好意思和老師溝通。對(duì)于這類家長,教師必須首先要樹立家長的信心,那就是多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn),讓他們覺得孩子不是無藥可救的,再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向孩子的不足,提供切實(shí)可行的辦法。對(duì)于知識(shí)水平不同的家長,對(duì)孩子提出的要求和解決問題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜,或深入淺出,或點(diǎn)到為止。不能千篇一律地對(duì)待每一個(gè)家長??傊c家長溝通是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),要想真正地與家長溝通時(shí)達(dá)到最佳效果,必須要求我們每一個(gè)教師潛心研究,以達(dá)到共同和諧育人的教育目的。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
園處于新建一年的一個(gè)嶄新的幼兒園更是一個(gè)挑戰(zhàn),尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育,努力把我園建設(shè)成為樂園、花園、文化園”。那么,幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢?我通過收集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。
(1)一句話溝通法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的,如果我們對(duì)自己稍微放松一些,就可以不去和這樣的家長溝通。家長不主動(dòng)找你,并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況,相反,他們只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是,我們針對(duì)這樣的家長采取了一句話溝通法,即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況,如:今天xx學(xué)會(huì)了……今天xx吃了幾碗飯等等,當(dāng)你說完后,往往會(huì)看到家長會(huì)心的微笑。
(2)引起注意法。這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題,但是沒有引起家長的重視。由于家長對(duì)幼兒教育理念不太了解,又被親情蒙住了眼睛,認(rèn)為自己的孩子是最棒的,即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直,所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長我們就采取了引起注意法。過程是這樣的:
(3)真情感動(dòng)法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題,但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那。對(duì)于這樣的家長我們就采用的是真情感動(dòng)法,即:將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長匯報(bào),尤其家長特別關(guān)注的問題,我們要在日常工作中認(rèn)真觀察,細(xì)致指導(dǎo),耐心細(xì)致的向家長反映情況,讓家長感到老師了解孩子,關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置,老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興,為孩子的失敗而難過,用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長,讓家長相信我們,支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
(一)要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長,尊重他們的人格與觀點(diǎn),要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊,都會(huì)讓家長感到高興,直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度,如“你真棒!老師喜歡你?!倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對(duì)教師,主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣,交流的主題就會(huì)得到延伸,成為真正意義上的交流。
(三)教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子,一味的溺愛,甚至放縱。而老師應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長,讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。
(四)對(duì)家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的,學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長交流,讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長,以便有針對(duì)性地與家長溝通。
(五)教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕,尚沒有為人父母的角色體驗(yàn),有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長溝通時(shí),常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,這就要求教師了解父母的角色,并從父母的角色去體會(huì)家長的心情和需求。
(六)要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中,雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),作為教師,應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。教師在與家長溝通時(shí),應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子,理解家長的心情,如果教師真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒,她與家長之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行,它會(huì)讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子,因而家長就會(huì)更容易接受教師的意見和建議,使家長堅(jiān)定了教育好孩子的信心。
(七)對(duì)孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo),那就是教育好孩子。溝通是雙向的,家長的積極參與是溝通的必要條件,由于各種原因,如工作忙或不好意思給教師添麻煩等,不少家長很少主動(dòng)與教師溝通,這對(duì)家園共育十分不利。因此,我們教師要鼓勵(lì)家長采用多種形式與教師溝通。
(一)切忌“告狀”式的談話方法。這樣會(huì)讓家長誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子,從而覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
(二)和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性。要讓家長相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步,感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí),要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況,以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見,使家長產(chǎn)生信任感,從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流,以達(dá)到預(yù)期的目的。
1、家長委員會(huì)。老師們要充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng),可請(qǐng)家長委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過家長委員會(huì)真實(shí)了解家長們的心聲。
2、家長辯論會(huì)。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例,以家長為主,讓家長分析討論,各抒己見。在激烈的辯論中,家長們更新教育觀,對(duì)照事例,反思自己的教育行為,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長們發(fā)言完畢,教師再有的放矢的'發(fā)表意見,表明觀點(diǎn),介紹經(jīng)驗(yàn),其效果事半功倍。
3、家長園地。家長園地是幼兒園與家長溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容,而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地,將家長請(qǐng)到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長暢所欲言;“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”,要調(diào)動(dòng)家長積極參與的興趣,為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周,我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi)容及作品全部放入袋中,由于袋里裝著孩子們小小的成果,家長們會(huì)很樂意每個(gè)周末將袋子帶回家,周一再帶入幼兒園。另外,家長對(duì)老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中,以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長能更了解幼兒的發(fā)展情況,無聲的交流促進(jìn)了教師與家長的溝通。
5、個(gè)別化的家園溝通。由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長文化素質(zhì)的不同,大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進(jìn)行,以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任,但教師更應(yīng)主動(dòng)些,并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來,必須充分認(rèn)識(shí)到:家長工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作,共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
尊敬的讀者們,你們好!在這里,我想分享一次我參加的家長溝通培訓(xùn)對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)培訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我作為家長的能力,也讓我更深入地理解了教育的重要性。
這次培訓(xùn)由我們當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃行慕M織,主題為“有效溝通,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展”。我們聚集在一起,通過講座、小組討論和角色扮演等方式,深入學(xué)習(xí)了如何更有效地與孩子進(jìn)行溝通,以及如何建立健康、和諧的家庭關(guān)系。
我深深地被其中一個(gè)講座所打動(dòng)。那是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的家庭教育專家,他分享了如何在日常生活中,尤其是在孩子面臨壓力和困惑的時(shí)候,進(jìn)行有效溝通的方法。他強(qiáng)調(diào),尊重、理解和接納是溝通的基礎(chǔ),而贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)則是我們與孩子進(jìn)行溝通的武器。
在角色扮演環(huán)節(jié),我們有機(jī)會(huì)模擬真實(shí)的家庭情境,通過互換角色,實(shí)踐如何運(yùn)用有效的溝通技巧處理沖突。我學(xué)到,傾聽比說話更重要。只有當(dāng)我們真正理解孩子的感受和需求,才能提供有效的幫助。同時(shí),我也了解到,有時(shí)候,適當(dāng)?shù)某聊?,或者是一個(gè)溫暖的擁抱,可能比千言萬語更有效。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,作為家長,我們的言行對(duì)孩子的影響力是巨大的。我們的話語、我們的行為,甚至我們的態(tài)度,都會(huì)深深地影響他們。這次培訓(xùn)讓我更深刻地理解了教育的重要性,以及我們作為家長的的責(zé)任。
總的來說,這次培訓(xùn)使我對(duì)如何與孩子進(jìn)行有效的溝通有了更清晰的理解,也增強(qiáng)了我作為家長的能力。我深深地感謝組織者,也感謝那些愿意分享自己經(jīng)驗(yàn)的家長們。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,更好地陪伴孩子成長。
謝謝大家!
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在過去的兩天里,我有幸參加了學(xué)校組織的家長溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我們不僅學(xué)到了有關(guān)溝通的理論知識(shí),還通過實(shí)踐操作,讓我們有機(jī)會(huì)將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
這次培訓(xùn)的主題是如何與孩子建立更有效的溝通。我們了解到,溝通不僅僅是說話,它涵蓋了聽、理解、回應(yīng)和接受。我們作為家長,需要耐心傾聽孩子的想法,理解他們的感受,并做出積極的回應(yīng)。通過這樣的方式,我們能夠建立更深入的聯(lián)系,并幫助孩子更好地理解和處理他們的情緒。
我特別喜歡培訓(xùn)中的一項(xiàng)活動(dòng),那就是角色扮演。我們分成小組,每個(gè)小組都需要扮演家長和孩子的角色。通過這樣的角色扮演,我們更深入地理解了孩子和家長在不同情境下的感受和需求。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己在溝通中的不足之處。我以前可能過于強(qiáng)勢(shì),希望孩子按照我的意愿行事。但是,通過這次培訓(xùn),我明白了這樣的做法可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒?,F(xiàn)在,我更加注重理解和接納孩子的感受,這對(duì)我們之間的關(guān)系有了更積極的影響。
總的來說,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。我明白了溝通的重要性,學(xué)會(huì)了如何更有效地與孩子溝通。我非常感謝學(xué)校組織這樣的培訓(xùn),希望以后還有更多這樣的機(jī)會(huì)。我相信,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思,我能成為一個(gè)更好的家長。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
記得我原來看過的一篇文章說一個(gè)六年級(jí)的小女孩拿著一個(gè)煮好白水蛋不知道如何下口,急的哭。當(dāng)時(shí)覺得很不可思議。
當(dāng)自己有了女兒,在關(guān)注這個(gè)群體的時(shí)候才發(fā)現(xiàn):小孩子的教育實(shí)在是一件很“龐大”的工程。
鑒于我們自己在職場(chǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和周圍一些小孩子的事例,我們對(duì)孩子的教育是要把她培養(yǎng)成為一個(gè)“獨(dú)立、有責(zé)任感、正面、重感情”的人。
由于工作的關(guān)系,我走了幾個(gè)地方,有時(shí)候孩子跟我在一起,有時(shí)候孩子就放回老家外公外婆帶,但不管誰帶,我的教育目標(biāo)不變。
小孩子都喜歡看電視,我女兒也不例外。不過她在看電視的時(shí)候,電視屏幕下方的字幕我一般會(huì)跟她念出來,久了,她居然認(rèn)識(shí)不少的字,這讓我非常意外,也對(duì)后續(xù)的教育有很大的幫助。
我一直會(huì)給她講道理,她認(rèn)識(shí)字了,那真太好了,很多的道理她自己可以從書本中自己獲取了。記得她三周歲多點(diǎn)的時(shí)候,那時(shí)她很不喜歡喝牛奶,我是連講道理帶哄,她每天還是很不情愿的喝。有一天她沒事拿著牛奶的'罐子看,后來跟我說說:“媽媽,我以后要每天喝兩杯牛奶!”我很詫異,她怎么會(huì)突然說起這個(gè)呢,她拉著我的手,去看牛奶罐子,原來上面有寫“早晚各一杯”。呵呵,這下,我省事不少了。后來每天讓她喝牛奶的時(shí)候我都會(huì)笑著跟她說“早晚各一杯哦”!
她一直接受的是很正面的教育,因而她很有正義感和社會(huì)責(zé)任感,大約5周歲的時(shí)候我們?cè)谖骱呁妫职植恍⌒陌牙釉诶巴饷媪?,她馬上要他爸爸撿起來扔進(jìn)垃圾桶還批評(píng)她爸爸:“爸爸,你把垃圾扔外面沒有公德心!”呵呵,真讓我哭笑不得,但也更注意平時(shí)我的行為,以免給她造成負(fù)面的影響。
我總是想培養(yǎng)她獨(dú)立的性格,經(jīng)常給她講要學(xué)會(huì)自己管理自己,管理別人。她在學(xué)校碰到的問題我會(huì)給她分析,給她提我的建議(僅僅是建議,具體的解決辦法和思路讓她自己拿主意)。也經(jīng)常給她講一些我工作中遇到的事情,給她分析遇到事情應(yīng)該怎么操作,給她灌輸一些管理的知識(shí)。這樣,她一直時(shí)間觀念很強(qiáng),對(duì)學(xué)校的活動(dòng)或者是我家出去玩的安排,她總能給出她的安排意見,而且越來越合理。
當(dāng)然,情感教育肯定少不了的,我在思想上很尊重她自己的想法,一般我都是提我的建議,有時(shí)候提醒一下她該做啥事情了,不強(qiáng)迫她一定要這樣那樣的。這樣,我和女兒的關(guān)系就像朋友一樣可以相互交流很多的事情。很多時(shí)候她也會(huì)像大人一樣的提醒我。有次我們一起去樂山大佛,因?yàn)槲掖┑母吒?,她一路都在提醒“媽媽,這里有個(gè)坑”“媽媽,前面有臺(tái)階”之類的,讓人真的很感動(dòng)。
我也會(huì)在合適的時(shí)機(jī)給她講一些山區(qū)孩子的故事,或者讓她網(wǎng)上看一些西部地區(qū)孩子讀書的事情,讓她自己珍惜現(xiàn)在的生活,也有很強(qiáng)的幸福感。
不過,她在和同學(xué)的溝通上略顯強(qiáng)勢(shì)了一些,雖然我一直在強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)”的概念,但在和同學(xué)的“溝通”上,還欠缺一些。這些是我在以后的教育中要特別注意的。
總的來講,我用“放養(yǎng)”的方式教育培養(yǎng)她,覺得還是不錯(cuò)的,也希望她一直能健康、獨(dú)立、幸福的生活和學(xué)習(xí),也希望所有的孩子都能健康快樂的生活和學(xué)習(xí)!
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家長們?cè)絹碓阶⒅睾⒆拥慕逃团嘤?xùn),不同于以往,現(xiàn)代家長們?cè)谂嘤?xùn)孩子的同時(shí),更注重培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和自我管理能力。這也同時(shí)要求家長具備一定的培訓(xùn)心得和技巧,如何更好地做好孩子的培訓(xùn)?下面我們來談?wù)劶议L如何做好培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:明確培訓(xùn)目標(biāo)
家長在進(jìn)行孩子的培訓(xùn)時(shí),首先要明確培訓(xùn)目標(biāo)。不同年齡段的孩子,需要培養(yǎng)的能力也不同。早期教育中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力;而到了小學(xué)、初中階段,應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和思維能力,提高其學(xué)習(xí)成績和素質(zhì),同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)孩子的社交能力和情商。
第三段:選擇適合的教育方式和工具
不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)方式,而教育方式和工具選擇的好壞直接關(guān)系到孩子在學(xué)習(xí)中的效果。在培訓(xùn)孩子時(shí),家長需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和自身的實(shí)際情況選擇適合的教育方式和工具,如一些知名的線上課程,可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率和興趣,幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能。
第四段:關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣
在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中,家長需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決孩子在學(xué)習(xí)中的問題,培養(yǎng)孩子的自律、自信、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,這是未來孩子發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)
在做好孩子的培訓(xùn)過程中,家長的態(tài)度和方法至關(guān)重要。通過明確培訓(xùn)目標(biāo),選擇適合的教育方式和工具,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣,家長們可以幫助孩子更好地成長和發(fā)展,開創(chuàng)更美好的未來。在此也希望每位家長都能夠認(rèn)真對(duì)待孩子的教育和培訓(xùn),用心地做好培訓(xùn)工作,讓我們的孩子更加璀璨!
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近年來,全球各地頻頻爆發(fā)新型冠狀病毒疫情,嚴(yán)重影響到人們的生活和工作。在此期間,家長與學(xué)校之間的溝通變得異常重要。為了更好地應(yīng)對(duì)疫情的挑戰(zhàn),我參加了一次關(guān)于疫情家長溝通培訓(xùn),并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。本文將從理解與尊重、透明化信息傳遞、積極參與學(xué)校活動(dòng)、建立信任以及認(rèn)真聆聽五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先,理解與尊重是成功溝通的基本條件。家長需要理解學(xué)校在疫情期間所面臨的復(fù)雜情況和壓力,尊重學(xué)校的決策和安排。作為家長,我們不能因?yàn)闊o法滿足日常的期望而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生怨言,而是應(yīng)該更加理解學(xué)校的政策和決策,并尊重學(xué)校的努力。同時(shí),學(xué)校也需要理解家長的擔(dān)憂和需求,通過與家長進(jìn)行積極的溝通,消除誤解和不理解,建立互相理解的基礎(chǔ)。
其次,透明化信息傳遞是加強(qiáng)家校溝通的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)向家長傳遞重要信息,包括疫情相關(guān)政策、學(xué)?;顒?dòng)安排等,并提供詳細(xì)的解釋和理由。這樣做可以讓家長了解學(xué)校的決策是基于哪些考慮,從而減少家長的猜測(cè)和擔(dān)心。另外,家長也應(yīng)積極向?qū)W校反饋信息,包括孩子的身體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展等,以便學(xué)校能夠更好地了解和關(guān)心孩子的需求。
第三,積極參與學(xué)校活動(dòng)是家長溝通的有效方式。疫情期間,學(xué)校通常會(huì)舉行一些線上活動(dòng),家長應(yīng)積極參與并給予支持。通過參與活動(dòng),家長可以更好地了解學(xué)校的努力和改變,也可以與其他家長交流經(jīng)驗(yàn)和建議。此外,家長還可以通過社交媒體等渠道積極參與學(xué)校的討論,留下自己的觀點(diǎn)和建議,與學(xué)校進(jìn)行深入的互動(dòng)。
第四,建立信任是家校間溝通的基礎(chǔ)。學(xué)校需要通過誠實(shí)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度贏得家長的信任,將積極的心態(tài)傳遞給家長。同時(shí),家長也需要對(duì)學(xué)校表達(dá)信任和支持,理解學(xué)校的難處,并給予適當(dāng)?shù)撵`活性和支持。只有建立了互信的關(guān)系,學(xué)校和家長才能夠更好地合作,共同應(yīng)對(duì)疫情帶來的挑戰(zhàn)。
最后,認(rèn)真聆聽是有效溝通的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真傾聽家長的聲音和建議,回應(yīng)家長的疑問和擔(dān)憂,并及時(shí)解決問題。同時(shí),家長也應(yīng)該認(rèn)真聆聽學(xué)校的解釋和建議,尊重學(xué)校的專業(yè)知識(shí)和決策。雙方通過認(rèn)真聆聽,能夠更好地理解對(duì)方的觀點(diǎn)和立場(chǎng),從而找到更好的解決方案。
總之,疫情家長溝通培訓(xùn)為我提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),讓我更好地理解了家校合作的重要性。理解與尊重、透明化信息傳遞、積極參與學(xué)?;顒?dòng)、建立信任以及認(rèn)真聆聽是成功溝通的關(guān)鍵要素。只有雙方真誠合作,共同努力,才能夠應(yīng)對(duì)疫情帶來的各種挑戰(zhàn),保證孩子能夠健康快樂地成長。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
孩子的成長離不開父母的關(guān)注和培養(yǎng),而培養(yǎng)過程中的心得體會(huì)也是寶貴的財(cái)富。作為家長,如何做好培訓(xùn)心得體會(huì),是每個(gè)父母都需要思考和探索的話題。下面,我將結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得,談?wù)劶议L如何做好培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)策略
首先,家長應(yīng)根據(jù)孩子的情況和需要制定相應(yīng)的培訓(xùn)策略。對(duì)于小學(xué)生,可以采用啟發(fā)式教育的方式,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主思考的能力;對(duì)于中學(xué)生和高中生,應(yīng)注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。當(dāng)然,培訓(xùn)策略也應(yīng)因人而異,既要符合孩子的實(shí)際情況,又要切合其個(gè)性特點(diǎn)。
第三段:定期溝通
家長還應(yīng)定期進(jìn)行與孩子的溝通,了解他們的成長狀況和心理變化,及時(shí)幫助解決問題。在溝通中,家長可以給孩子提供指導(dǎo)和建議,但也應(yīng)給予孩子充分的自主選擇空間,尊重他們的意愿并支持他們的決定。
第四段:關(guān)注細(xì)節(jié)
在培訓(xùn)過程中,家長要注重細(xì)節(jié)。比如,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從營造良好的閱讀環(huán)境開始,選擇適合孩子的書籍,鼓勵(lì)孩子多讀書、多思考、多交流;培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣,應(yīng)從日常生活中做起,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤洗手、堅(jiān)持鍛煉、少吃零食等好習(xí)慣。
第五段:鼓勵(lì)孩子
最后,家長要多給孩子鼓勵(lì),讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。鼓勵(lì)不僅可以增強(qiáng)孩子的自信心和動(dòng)力,還可以讓他們感受到認(rèn)可和尊重,從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)和成長中。
總結(jié):
家長如何做好培訓(xùn)心得體會(huì),是一個(gè)值得深入思考和探索的話題。培訓(xùn)策略、定期溝通、關(guān)注細(xì)節(jié)、鼓勵(lì)孩子等方面都需要家長認(rèn)真考慮和實(shí)踐。只有在積極、科學(xué)、全面地培養(yǎng)孩子的過程中,我們才能讓孩子茁壯成長,成為一個(gè)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
小時(shí)侯,我們對(duì)父母依附、崇拜、進(jìn)入青春期后,我們有了自己的思想,開始獨(dú)立行事,渴望從家長那里拿到解放證書,渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里,我們總是長不大的孩子,沒有生活經(jīng)驗(yàn),沒有豐富的閱歷,卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹碓讲环芙蹋絹碓讲欢?,而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子。他們對(duì)我們的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句,在我們聽不進(jìn)時(shí),就覺得家長嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。望子成龍、望女成風(fēng),是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突,往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛求的嚴(yán),反映出父母對(duì)于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。與父母發(fā)生沖突,如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞,以粗暴的舉止反抗,或者對(duì)他們不理不睬。冷淡相對(duì),或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的惡感,甚至采用極端的辦法來處理,都是錯(cuò)誤的,會(huì)造成極大的危害。在家中,父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝,對(duì)此不能否認(rèn),不能漠視,但也不能夸大。積極的做法是從中架起溝通的.橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的,要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在過去的兩天里,我有幸參加了學(xué)校組織的家長溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。
首先,我明白了家長溝通的重要性。我們不能忽視任何一次與孩子的交流,因?yàn)檫@些交流可能會(huì)影響他們的一生。而且,有效的溝通并不只是傳遞信息,更重要的是理解并尊重孩子的感受和需求。
在培訓(xùn)中,講師分享了一些實(shí)用的溝通技巧,如傾聽和理解孩子的情緒,以及用積極的語言和身體語言傳達(dá)信息。我也學(xué)到了如何更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長,以及如何更好地與學(xué)校合作,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
此外,這次培訓(xùn)也提醒我,作為家長,我們的行為和態(tài)度也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們需要以積極的態(tài)度和耐心的引導(dǎo)來幫助孩子建立健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
總的來說,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了家長溝通的重要性,并學(xué)到了許多實(shí)際的溝通技巧。我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到日常的家長溝通中,希望能更好地理解和支持我的孩子。我期待學(xué)校未來能組織更多這樣的培訓(xùn),讓我們家長更好地參與到孩子的教育中來。
如何與家長溝通培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
很多家長可能一向忽視了這一點(diǎn),總覺得這在幼兒園階段是無關(guān)緊要的小事。對(duì)于遲到的孩子來說,長此以往不僅僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成,還會(huì)因?yàn)橥硭砥?、作息時(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外,自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正?;顒?dòng)。
如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長,那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般狀況下,老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早),晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班,中午要看著孩子們午睡,孩子睡著之后,老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作,而且這些工作是中午時(shí)間所無法完成的。
所以,如果你能夠按時(shí)把孩子接走,老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作,然后按時(shí)下班,多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上,這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問題,對(duì)孩子來說,早一點(diǎn)見到爸爸媽媽,還能在回家的路上玩上一會(huì)兒,每一天都有一段完美的親子時(shí)光,將是孩子成長路上甜蜜的回憶。當(dāng)然,如果確實(shí)有意外狀況,偶爾不能按時(shí)接孩子,那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼,并說聲“謝謝”!
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