優(yōu)秀幼兒成長指南心得體會（案例20篇）

我通過這次的實(shí)踐與嘗試，加深了對……的認(rèn)識。在寫心得體會時，要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的寫作形式和結(jié)構(gòu)，使文章更有針對性和可讀性。我們精心準(zhǔn)備了一些心得體會的范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖肌?/p>

幼兒成長指南心得體會篇一

生命中每個人都會經(jīng)歷成長的過程，而在這個過程中，我們時常會感到困惑、迷茫和無助。為了幫助我們更好地成長，許多人提供了各種各樣的指南和建議。然而，在我個人的成長之路上，我認(rèn)為在面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)、堅持夢想、保持對自己的自信、與他人建立良好的人際關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)是最重要的。

首先，面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)是十分重要的。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，都難免會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這時，一個積極的心態(tài)能夠幫助我們更好地面對困難，并從中尋找到解決問題的方法。例如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我會告訴自己相信自己的能力，并堅信只要努力去解決問題，一定會找到答案。這樣的積極心態(tài)不僅給予了我勇氣和動力，也讓我更加從容地應(yīng)對生活中的挫折和困難。

其次，堅持夢想是實(shí)現(xiàn)個人成長的重要方面之一。一個人的夢想是他人生中的指南針，為他指明了前進(jìn)的方向。在成長的過程中，我們經(jīng)常會面臨迷茫和無助的情緒，而一個明確的夢想可以幫助我們重拾信心，并在困難面前堅持不懈地努力。當(dāng)我感到困惑和迷茫時，我會回想起自己小時候的夢想，然后告訴自己要為達(dá)成夢想繼續(xù)努力。這樣的堅持不僅讓我保持了前進(jìn)的動力，也讓我更加堅定了自己成長的目標(biāo)和方向。

第三，保持對自己的自信是成長中不可或缺的品質(zhì)。在成長的過程中，我們會遇到來自他人和自己的質(zhì)疑和否定。而要戰(zhàn)勝這些質(zhì)疑和否定，保持對自己的自信是至關(guān)重要的。當(dāng)我遇到他人的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)時，我會告訴自己相信自己的能力，并從他們的質(zhì)疑中找到自己的不足并改進(jìn)。同時，我也會不斷提醒自己，不論遇到什么樣的困難和挫折，我都有能力克服它們。這樣的自信不僅給自己帶來了力量，也贏得了他人的尊重和認(rèn)可。

第四，在成長的道路上建立良好的人際關(guān)系是十分重要的。在成長的過程中，與他人的交流和合作經(jīng)常會給我們帶來啟示和幫助。與他人建立起良好的人際關(guān)系，不僅可以拓寬自己的視野，也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中汲取養(yǎng)分。當(dāng)我想要與他人建立關(guān)系時，我會主動傾聽他人的故事和經(jīng)歷，與他們分享自己的想法和感受。這樣的交流不僅讓我感受到了他人的溫暖和關(guān)愛，也讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺，更深刻地理解了自己。

最后，不斷學(xué)習(xí)是成長中至關(guān)重要的一步。在這個不斷發(fā)展和進(jìn)步的時代，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，才能適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。當(dāng)我感到自己的知識有限時，我就會主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會和渠道。通過讀書、上網(wǎng)、參加培訓(xùn)等方式，我不斷充實(shí)自己的知識庫，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。這樣的學(xué)習(xí)不僅滿足了我的求知欲，也提高了我的能力，讓我在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。

綜上所述，在我個人的成長之路上，面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)、堅持夢想、保持對自己的自信、與他人建立良好的人際關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)是最重要的。只有通過這些方法和行動，我們才能不斷成長，并逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。

幼兒成長指南心得體會篇二

《指南》是一本教會我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的“寶典”。應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們還應(yīng)了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，特點(diǎn)，問題，原因，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境或條件，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比。

2、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機(jī)結(jié)合。

4、如果依據(jù)指南進(jìn)行測評，測評工具怎么確定?

5、農(nóng)村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們怎么去協(xié)調(diào)。

以上是我園教師在學(xué)習(xí)過程中的體會和困惑，雖然《指南》的文字比較通俗易懂，目標(biāo)也非常明確，教育建議也可以參照，但總覺得實(shí)施起來還有一定的困難。

下一步我們將從健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《指南》的精神，需要專家的引領(lǐng)，希望組織一線教師學(xué)習(xí)。

幼兒成長指南心得體會篇三

幼兒指南，作為一本專門為家長和教師撰寫的指導(dǎo)手冊，對于我們教育幼兒有著重要的作用。近日，我有幸全面閱讀了這本指南，并從中受益匪淺，下面我將分享一些我個人的心得體會。

首先，幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識和理解。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知、發(fā)展、情感和行為特征，幫助我們了解他們的思維方式，以及如何與他們溝通和互動。例如，指南指出，幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過游戲和親身體驗(yàn)來獲取知識，這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。此外，幼兒指南還提供了針對特殊情況的解決方案，幫助我們更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。通過這本指南，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點(diǎn)，更有效地開展工作。

其次，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧。閱讀指南后，我深刻認(rèn)識到，幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法，以滿足幼兒的多樣化需求。指南中提及的一些方法，如情景教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等，在我看來都是非常切實(shí)可行的，并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，指南還介紹了一些行為管理技巧，如積極引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵和建立規(guī)則等，這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的自我控制能力。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

第三，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀。在指南中，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點(diǎn)，如培養(yǎng)幼兒的勤勞、誠實(shí)、友善和尊重等。這些價值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵。而且，指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議，如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

另外，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康。在現(xiàn)代社會中，幼兒的身心健康問題日益突顯。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力、焦慮和情緒問題的建議，如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動等。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康，確保他們能夠健康成長。

最后，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任。指南中提到，教育者作為幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)該具備豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。同時，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式，以更好地滿足幼兒的需求。指南還提醒教育者要注重與家長的合作，共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。通過閱讀這些內(nèi)容，我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命。

綜上所述，幼兒指南是一本非常實(shí)用和有益的教育指導(dǎo)手冊。通過閱讀這本指南，我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，掌握豐富的教育方法和技巧，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀，關(guān)注幼兒的身心健康，并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任。我深信，只有按照這些指南，我們才能更好地教育幼兒，幫助他們健康成長。

幼兒成長指南心得體會篇四

自從成為幼兒指南的持有者以來，我發(fā)現(xiàn)我對幼兒教育的理解有了很大的提升。這本書不僅提供了對幼兒行為和發(fā)展的深入了解，還給出了一些有價值的建議和策略，以幫助我們更好地照顧和教育幼兒。通過閱讀并應(yīng)用這些指南，我在與幼兒互動和教育他們時取得了一些令人愉快和有益的結(jié)果。

第二段：建立有效的溝通

本書中強(qiáng)調(diào)了與幼兒建立有效溝通的重要性。通過觀察和傾聽幼兒的需求和興趣，并以他們能理解的方式作出反應(yīng)，我們能夠與他們建立起信任和親密的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，采用鼓勵和肯定的語言，以及通過問問題和提供支持的方式，可以增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。而不是簡單地告訴他們該做什么，我們可以啟發(fā)他們的思考和解決問題的能力。

第三段：培養(yǎng)積極的行為習(xí)慣

幼兒指南還提供了一些關(guān)于培養(yǎng)積極行為習(xí)慣的指導(dǎo)。我學(xué)到了如何幫助幼兒建立日常生活的基本習(xí)慣，比如穿衣、吃飯和洗手等。通過為幼兒提供清晰和一致的規(guī)則，我們能夠幫助他們建立紀(jì)律和責(zé)任感。在日?；顒又校艺业搅艘恍┨貏e有用的策略，如制定時間表、使用圖表和使用游戲來促使幼兒參與其中。這些建議幫助我營造了一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了幼兒的自律和合作。

第四段：支持幼兒的發(fā)展與學(xué)習(xí)

幼兒指南還強(qiáng)調(diào)了支持幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的重要性。我從中了解到幼兒在不同的領(lǐng)域有不同的興趣和能力，并應(yīng)該通過提供適當(dāng)?shù)牟牧虾突顒觼泶龠M(jìn)他們的全面發(fā)展。書中提到的觀察和記錄幼兒的行為和成長對我的幫助很大。這使我能夠更好地了解他們的優(yōu)勢和困難，并為他們提供個性化的支持。同時，建立一個富有創(chuàng)造力和啟發(fā)性的環(huán)境，鼓勵幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)，也是支持他們發(fā)展的關(guān)鍵。

第五段：與家長的合作

本書非常重視家長和幼兒教育者之間的合作。通過與家長保持良好的溝通和合作關(guān)系，我們能夠更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，并協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校之間的教育目標(biāo)。書中提到的組織家長會議和家訪等活動，使我能夠更好地與家長互動，分享幼兒的進(jìn)展和問題，并尋求他們的意見和建議。這種合作增強(qiáng)了我與家長之間的互信和合作，對幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

結(jié)尾：

在閱讀和應(yīng)用幼兒指南的過程中，我意識到幼兒的學(xué)習(xí)和成長是一個復(fù)雜和多維的過程。這本書提供了寶貴的洞察力和實(shí)用的建議，使我能夠更好地理解和照顧幼兒。通過與他們建立積極的溝通、培養(yǎng)積極的行為習(xí)慣、支持他們的發(fā)展與學(xué)習(xí)，并與家長合作，我們能夠?yàn)橛變捍蛳聢詫?shí)的基礎(chǔ)，幫助他們邁向更加美好的未來。作為幼兒教育者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些指南，以更好地滿足幼兒的需求和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒成長指南心得體會篇五

幼兒教育是一門需要細(xì)心呵護(hù)的學(xué)問，而幼兒指南則是教師們傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們在幼兒園工作中更好地開展教育教學(xué)工作。最近，我有幸參加了一場關(guān)于幼兒指南的培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了幼兒指南的實(shí)用性與價值。在此，我愿與大家分享一下我的心得體會。

首先，幼兒指南的制定需要與實(shí)際情況相結(jié)合。在課程中，我了解到，幼兒指南的制定應(yīng)以幼兒的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，注重實(shí)施與效果的結(jié)合。比如，在課程中的一次示范教學(xué)中，老師們通過引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種針對幼兒需求的方式，不僅使幼兒感受到了成就感，也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。這讓我意識到了幼兒指南制定的重要性，只有將幼兒的需求和實(shí)際情況相結(jié)合，才能更好地指導(dǎo)幼兒的成長。

其次，幼兒指南要注重個體差異。每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的成長發(fā)展存在差異。在幼兒指南的制定中，我們要更加關(guān)注每個孩子的個體需求，做到因材施教。比如，在示范教學(xué)中，我注意到有些幼兒對某個游戲并不感興趣，于是我與他們進(jìn)行了一次獨(dú)立游戲，通過觀察他們的表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Γ瑸樗麄冎贫颂厥獾膶W(xué)習(xí)計劃。通過這樣的個體化指導(dǎo)，幼兒們不僅更加積極主動地投入學(xué)習(xí)，也取得了顯著的進(jìn)步。所以，幼兒指南要注重個體差異，做到針對具體情況進(jìn)行有針對性的指引。

再次，幼兒指南要以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。幼兒的學(xué)習(xí)方式與大人有著本質(zhì)上的不同，幼兒在學(xué)習(xí)中更注重趣味性與互動性。在幼兒指南的制定中，教師們要充分關(guān)注幼兒的游戲需求，將游戲融入到教學(xué)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課程中，我學(xué)到了許多營造游戲氛圍的方法，比如通過歌曲和舞蹈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字母和數(shù)字，通過激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行藝術(shù)課程，通過游戲來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人際交往能力等等。這些方法在實(shí)踐中得到了有效驗(yàn)證，幼兒們在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，幼兒指南要以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，幼兒指南要注重家庭與學(xué)校的互動。幼兒的成長與學(xué)校的教育密不可分，而家庭是孩子們最初的學(xué)習(xí)環(huán)境。在幼兒指南的制定中，我們需要注重與家長的溝通與合作，形成一種家校共育的氛圍。在課程中，我學(xué)到了與家長進(jìn)行有效溝通的技巧，比如定期家長會、交流平臺等等。通過與家庭的互動，家長們能夠更好地了解幼兒在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，而教師也可以通過家長的反饋來及時對幼兒的指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這樣的互動，使幼兒教育的成效得以最大化，幼兒們在家庭和學(xué)校的雙重支持下能夠更好地成長。

通過參加幼兒指南的培訓(xùn)課程，我深刻認(rèn)識到了幼兒指南在教育教學(xué)中的重要性和實(shí)用性。幼兒指南的制定需要與實(shí)際情況相結(jié)合，注重個體差異，并以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，同時要注重家庭與學(xué)校的互動。我相信，在今后的幼兒教育中，我將會更加注重幼兒指南的運(yùn)用，以更好地指導(dǎo)幼兒的成長和發(fā)展。

幼兒成長指南心得體會篇六

第一段：引言（200字）

學(xué)幼兒指南是一本為幼兒教育工作者而設(shè)計的指南，其中包含了許多有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息。作為一名幼兒教育工作者，我對這本指南進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用相關(guān)的指導(dǎo)原則。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，分享給大家。

第二段：培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察力（250字）

學(xué)幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察力的重要性。在我的實(shí)踐中，我嘗試著為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和裝置，如實(shí)驗(yàn)器材、游戲工具等，以激發(fā)幼兒的好奇心。通過觀察和分析，我意識到每個幼兒有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和興趣。因此，我鼓勵他們通過觀察周圍的事物來發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的方式嘗試解決問題。這樣的實(shí)踐不僅培養(yǎng)了幼兒的好奇心和觀察力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第三段：重視幼兒的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)（250字）

學(xué)幼兒指南提到了重視幼兒的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的重要性。在我的實(shí)踐中，我嘗試著給幼兒提供一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在有限的指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。例如，在繪畫活動中，我鼓勵幼兒自由地表達(dá)他們的想法和感受。我給他們提供各種繪畫材料，如水彩、粉筆等，并鼓勵他們嘗試不同的顏色和圖案。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的發(fā)展，他們的自信心也得到了提升。

第四段：傾聽和尊重幼兒的心聲（250字）

學(xué)幼兒指南強(qiáng)調(diào)了傾聽和尊重幼兒的心聲的重要性。在我的實(shí)踐中，我學(xué)會了傾聽幼兒的需求和觀點(diǎn)，并給予他們應(yīng)有的尊重。我經(jīng)常與幼兒進(jìn)行面對面的交流，并鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受。我也會關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。通過與幼兒建立積極的溝通和互動，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成效顯著提高，他們也更加自信和快樂。

第五段：結(jié)論（200字）

學(xué)幼兒指南是一本非常有價值的教育指南，在我實(shí)踐中的運(yùn)用中，我深刻地體會到了其中的指導(dǎo)原則的重要性。培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察力、重視幼兒的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)、傾聽和尊重幼兒的心聲，這些原則不僅有助于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也有助于幼兒教育工作者的專業(yè)成長。通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更好的幼兒教育工作者，并為幼兒的成長做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒成長指南心得體會篇七

第一段：引言和背景介紹（200字）

自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長的有效建議。通過仔細(xì)閱讀這本書，并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中，我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。

第二段：建立積極的親子關(guān)系（200字）

《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關(guān)系。根據(jù)書中的建議，作為父母，應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實(shí)施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長，還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環(huán)境。

第三段：營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）

《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)書中的建議，孩子需要一個安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學(xué)習(xí)和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設(shè)置了一個舒適的學(xué)習(xí)角落。我購買了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具，并鼓勵他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們更加主動地進(jìn)行自我教育，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。

第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）

《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議，我給孩子提供了更多的機(jī)會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學(xué)會了情緒管理的技巧，如情緒識別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關(guān)系也變得更加和諧。

第五段：總結(jié)和感想（200字）

通過實(shí)施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經(jīng)驗(yàn)得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關(guān)系，還是營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責(zé)任心和積極向上的個體。因此，我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo)。

幼兒成長指南心得體會篇八

第一段：引言（150字）

成長是每個人一生中必經(jīng)的階段，它伴隨著我們的生活，讓我們變得更加成熟，更加堅強(qiáng)。而成長指南無疑是我們在成長道路上的一顆明燈，它給予我們指導(dǎo)和幫助，讓我們在迷茫和困難中找到方向。我在閱讀成長指南后，思考了自己的成長之路，獲得了一些重要的體會。

第二段：認(rèn)識自己的需求（250字）

成長指南教會我如何認(rèn)識自己的需求，它告訴我要有清晰的目標(biāo)和計劃。在過去，我常常感到迷茫和無助，不知道自己想要什么，也不知道如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。然而，成長指南教給我一種探索自己內(nèi)心的方法，幫助我找到內(nèi)心真正渴望的事物。通過反思和自我探索，我逐漸明確了自己的需求和目標(biāo)，并為之制定了一個詳細(xì)的計劃。這給我?guī)砹藰O大的動力和前進(jìn)的勇氣，使我能夠更有目標(biāo)地邁向未來。

第三段：克服困難和挫折（250字）

在成長的過程中，困難和挫折是無法避免的。成長指南教會我如何面對這些困難和挫折，它告訴我困難是成長的機(jī)會，挫折是進(jìn)步的催化劑。從前，我常常因?yàn)橛龅嚼щy或受到打擊而選擇放棄，覺得自己沒有能力克服。然而，成長指南教給我一種積極的態(tài)度，讓我明白困難并不可怕，重要的是如何面對它們。它教給我許多應(yīng)對困難和挫折的方法，比如調(diào)整心態(tài)、尋求支持、學(xué)會自我激勵等。通過這些方法，我學(xué)會了從困難和挫折中學(xué)習(xí)，并不斷成長和進(jìn)步。

第四段：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系（250字）

人際關(guān)系是成長中的重要一環(huán)，它對我們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。成長指南教會我如何與人相處，如何建立并維護(hù)良好的人際關(guān)系。在過去，我常常遇到與他人相處不和諧的情況，無法很好地溝通和交流。然而，成長指南告訴我要抱著尊重和理解的心態(tài)去對待他人，要學(xué)會傾聽和表達(dá)。通過這些方法，我逐漸培養(yǎng)起了良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)了自己的溝通能力和協(xié)作能力。這不僅讓我在成長的過程中獲得更多的幫助，也讓我變得更加開放和自信。

第五段：落實(shí)成長行動計劃（300字）

成長指南不僅提供了知識和方法，更重要的是讓我們能夠?qū)⑵涓吨T實(shí)踐。在學(xué)習(xí)成長指南的過程中，我明白了知識的價值在于應(yīng)用。因此，在讀完成長指南后，我不僅反思了自己的成長之路，也制定了一個成長行動計劃。我將會在計劃中落實(shí)所學(xué)所得，不斷努力，積極投入到成長的過程中。我相信，只有行動起來，才能真正體會到成長的喜悅和回報。

總結(jié)（100字）

通過學(xué)習(xí)成長指南，我獲得了很多關(guān)于成長的重要體會。在這個過程中，我認(rèn)識到了自己的需求，學(xué)會了克服困難和挫折，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系，并制定了成長行動計劃。我相信，只要堅持不懈地追求成長，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)，并獲得更加美好的未來。

幼兒成長指南心得體會篇九

作為80后的我們在剛剛榮升為準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽時，就不止一遍的構(gòu)建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍(lán)圖。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在因?yàn)樵谖桂B(yǎng)和教育孩子的問題上，我們因?yàn)橐庖娚系姆制缫渤尺^鬧過。

作為父母我們都想把最好交給孩子，那什么是最好的呢？畢竟我們也是初為人父，初為人母，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯A的'東西也很少，很多東西都是摸索著往前走。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，最近在網(wǎng)上又看了一遍，收獲頗豐。

孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟，作為家長一定要樹立正確的教育觀。

1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，幼兒需要身心全面發(fā)展，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，嚴(yán)禁“拔苗助長”。

4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

我們要關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的體態(tài)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應(yīng)。為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣及閱讀理解能力。

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿，潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往，能與同伴友好相處，并喜歡適應(yīng)群體生活，培養(yǎng)幼兒具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，懂得關(guān)心尊重他人。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，喜歡自然界與生活中美的事物，讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)出來。

作為家長，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

如《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，不能不講方法地和其他孩子進(jìn)行比較，發(fā)展孩子有特質(zhì)的一面，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康、合理、全面的發(fā)展。

這段時間借著培訓(xùn)我們把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感觸很深。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo)，應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細(xì)化些，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。

學(xué)習(xí)了《指南》后我對促進(jìn)很大，特別在語言方面的認(rèn)識，讓我觀念更新，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進(jìn)行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū)，比如早期閱讀不等于早期識字，有些幼兒園為了迎合家長，讓孩子在閱讀的同時給孩子認(rèn)認(rèn)字，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不可取的，因?yàn)閷τ趯W(xué)齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，有口頭語言的參與，還應(yīng)該提供適宜的圖畫書，而不是拔苗助長，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字，其實(shí)《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖文并茂的記錄，大班的時候?qū)憣懽约旱拿郑P(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵孩子想說、敢說、喜歡說，平時教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己，有沒在課堂生活中高控課堂，有沒真的給孩子說的機(jī)會。

我深刻的感受到幼兒的教育是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，相對于我平時的工作來說，我還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐與參考指南中，我也將會慢慢的細(xì)化自己的工作，不求最好，只求更好。

幼兒成長指南心得體會篇十

作為新晉幼兒園教師，我深感培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范的重要性。而“幼兒指南”這本書給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它對我教學(xué)的影響和幫助，并總結(jié)出了一些心得體會。

首先，“幼兒指南”教會了我如何引導(dǎo)幼兒樹立正確的行為準(zhǔn)則。書中提到，幼兒的好習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成需要我們給予積極的引導(dǎo)和激勵。實(shí)踐中，我主動定期和家長進(jìn)行交流，將家長和學(xué)校的教育理念融合，并將它們轉(zhuǎn)化為日常生活中的指導(dǎo)原則。我用簡單明了的語言和圖畫制作了一份行為規(guī)范圖，然后引導(dǎo)幼兒和家長一起進(jìn)行討論和制定規(guī)則。通過這種互動的方式，幼兒更容易理解并接受這些準(zhǔn)則，養(yǎng)成積極的行為習(xí)慣。

其次，“幼兒指南”教會了我如何運(yùn)用積極行為強(qiáng)化的原則。書中強(qiáng)調(diào)，教育要采用積極行為強(qiáng)化的方式，通過贊揚(yáng)、鼓勵和獎勵來增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。在我教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我及時發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)幼兒的積極行為時，他們更愿意重復(fù)這些行為，因?yàn)樗麄兊玫搅丝隙ê酮剟?。我嘗試著使用小紅花、小鈴鐺等小獎勵，激勵幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。這種積極行為強(qiáng)化的方式，使得我的教學(xué)更有效，并且加強(qiáng)了師生之間的良好關(guān)系。

第三，“幼兒指南”教會了我如何利用故事教育幼兒禮儀和道德觀。通過閱讀精心挑選的故事，幼兒可以從中學(xué)習(xí)人際交往、情感表達(dá)等方面的技巧，并且從中品味和理解道德價值觀。在課堂上，我利用故事講解的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他們一起討論和總結(jié)故事中所傳達(dá)的道德準(zhǔn)則。通過故事的引導(dǎo)和討論，幼兒更容易理解和接受這些禮儀和道德觀，將它們運(yùn)用到日常生活中。

第四，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“幼兒指南”對我個人的成長也有著積極的影響。在教育幼兒的過程中，我逐漸培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任感，并學(xué)會了從幼兒的角度去思考和理解。我明白到，每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有各自的個性、興趣和習(xí)慣。這使得我更加注重個別化的教育，在教學(xué)過程中尊重孩子的意愿和需求，努力滿足他們的成長需要。

最后，“幼兒指南”引導(dǎo)我堅持在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。每個孩子都是一個小社會的縮影，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境都不相同。因此，我意識到單一的教育方法往往不能適應(yīng)所有幼兒的需求。我通過觀察和反思，根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)和需求，調(diào)整和改進(jìn)我的教育方式。例如，有的幼兒對聆聽故事很感興趣，我便加強(qiáng)了故事時間的安排；有的幼兒對繪畫和手工活動更感興趣，我便增加了這方面的教學(xué)內(nèi)容。不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的實(shí)踐，使得我的教學(xué)更加豐富多樣，更加適應(yīng)幼兒的成長需求。

總而言之，“幼兒指南”這本書給了我很多關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和行為規(guī)范的啟示和指導(dǎo)。通過在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我逐漸理解和應(yīng)用了這些經(jīng)驗(yàn)和原則，并不斷完善自己的教學(xué)方式。我相信，在未來的工作中，這些所得的體會將會成為我培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和道德觀的寶貴財富。

幼兒成長指南心得體會篇十一

通過聆聽周教授對《評估指南》的解讀，真切地感受到社會對于幼兒身心發(fā)展越來越重視，對于幼教工作的要求越來越完善，讓教師的工作更加有據(jù)可依。

《評估指南》以兒童為本，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性。同時特別重視幼兒生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在一日生活中，我們要繼續(xù)開展值日生工作，通過多樣的形式讓孩子們愛上勞動，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)?！对u估指南》中強(qiáng)調(diào)教師自評，把主動權(quán)交到了教師手里，讓我們更加積極主動地去反思，自檢，從而更好地開展保教活動。通過《評估指南》的'學(xué)習(xí)，感受到了對教師的人文關(guān)懷，對幼兒發(fā)展的全面考慮。讓我們的對自己的職業(yè)充滿了幸福感！

幼兒成長指南心得體會篇十二

通過學(xué)習(xí)周教授的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》解讀，我有幾點(diǎn)體會：首先，教師要有敬業(yè)精神。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神，以兒童立場、立德樹人為使命，以科學(xué)的教育方式對待幼兒。其次，教師要具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

要發(fā)揮幼兒的主觀能動性，尊重幼兒個性，建立新型師幼關(guān)系。最后，教師要時常進(jìn)行自我反思。教師不僅要會教，更要學(xué)會自我反思，外部的'評價能夠幫助教師看清自己前進(jìn)的方向，而內(nèi)部的自我評價則可以激發(fā)教師的動力。

幼兒成長指南心得體會篇十三

7月15日至17日，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的保護(hù)，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。

根據(jù)《指南》的背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格、習(xí)慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照指南來教育孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。而我作為學(xué)前教育普通的一名老師，覺得自己的責(zé)任也是非常重大的，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會嚴(yán)格遵守指南的要求，按照國家規(guī)定，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓(xùn)，使我收獲了很多，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

(一)強(qiáng)化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本

恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體，無論在學(xué)習(xí)、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學(xué)的、適宜性的教育”。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們。

(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的平等

“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)”，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣，在許多時候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調(diào)，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項(xiàng)發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進(jìn)一步內(nèi)化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進(jìn)一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。

(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色

幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價誰好，誰不好，也不能單一的認(rèn)為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系，靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化，孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機(jī)，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。

在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用，嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。

幼兒成長指南心得體會篇十四

在幼兒園的管理中,我們要把《指南》的精神細(xì)化并落實(shí)到一日生活的各個環(huán)節(jié),同時要讓教師不斷學(xué)習(xí),深刻地領(lǐng)悟《指南》的思想精髓。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒園指南培訓(xùn)心得體會吧。

7月15日至17日，非常感謝新鄭市教育局，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，使我有了很大的感悟。過高的期望，帶來孩子的無望;過多的保護(hù)，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過分的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。

根據(jù)《指南》的背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格、習(xí)慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照指南來教育孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。而我作為學(xué)前教育普通的一名老師，覺得自己的責(zé)任也是非常重大的，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會嚴(yán)格遵守指南的要求，按照國家規(guī)定，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓(xùn)，使我收獲了很多，

總結(jié)

(一)強(qiáng)化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本

恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展，而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，以幼兒為核心為主體，無論在學(xué)習(xí)、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，施行科學(xué)的、適宜性的教育”。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們。

(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的平等

“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)”，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣，在許多時候，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題，通過重新定義問題，找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調(diào)，通過改變游戲條件，巧妙、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項(xiàng)發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中，將支持的角色進(jìn)一步內(nèi)化，以朋友、伙伴的支持為平臺，從心理上更進(jìn)一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。

(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色

幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等，這些多樣的角色，不能簡單的評價誰好，誰不好，也不能單一的認(rèn)為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系，靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布，很多老師理解為，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化，孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色，這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合、教育契機(jī)，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。

在以后的日子里，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用，嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我，家長會越來越相信我支持我的工作。

4月7日下午，我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

其次，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。特別是《指南》，對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性，注重各個領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。同時，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

最后，作為幼兒教師，一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關(guān)文件、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，觀察、分析、反思能力的提高，

教學(xué)

對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。

一、回顧《綱要》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個部分。第一部分 總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價值取向)、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做，與此同時，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實(shí)施原則、主要內(nèi)容等。

二、品讀《指南》

1.社會現(xiàn)狀

當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧。看到別的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬。“老師警告過，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。

2.《指南》學(xué)習(xí)

針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。

幼兒成長指南心得體會篇十五

本學(xué)期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。出了學(xué)習(xí)了健康領(lǐng)域外我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn)與開展呢？我認(rèn)為可以從以下兩方面體現(xiàn)：

《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，那么何為物質(zhì)環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進(jìn)行操作試驗(yàn)，并能將不同的觀察試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄、表達(dá)、交流試驗(yàn)的過程，從而讓幼兒體驗(yàn)到試驗(yàn)的樂趣。

小班、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標(biāo)，突出各年齡班的培養(yǎng)重點(diǎn)，使我們教師在準(zhǔn)備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。

總之，學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域，我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實(shí)際感受、探索欲望和興趣非常強(qiáng)。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試?yán)糜變荷钪械乃夭囊约八麄冎車h(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中。根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！

幼兒成長指南心得體會篇十六

今天學(xué)習(xí)了周念麗教授的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，學(xué)過之后深深感知：專家說得這樣的評估方式，使得我們重視起師幼互動，讓我們要解讀、細(xì)讀、研讀促進(jìn)師幼之間的秘訣，與幼兒相處時要保持一顆平等、尊重的'心，言語舉止要入幼兒的心，與之產(chǎn)生共情，我們的教育才能滲入孩子的心，才能有足夠的力量碰撞另一朵云！

幼兒成長指南心得體會篇十七

從印發(fā)的評估指南我們可以看出國家對學(xué)前教育越來越重視了，同時意味著老師們的專業(yè)知識和專業(yè)能力也會得到不斷提升的機(jī)會。評估指南中的評估內(nèi)容分為五大部分（辦園條件、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍），其中第三點(diǎn)的教育過程中提到“理解并尊重幼兒并支持其有意義地學(xué)習(xí)《3——6歲兒童發(fā)展指南》中提出關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的'學(xué)習(xí)品質(zhì)。我會結(jié)合《3——6歲兒童發(fā)展指南》一起再深入地學(xué)習(xí)評估指南，融會貫通，相信對我的專業(yè)成長會有很大的幫助。

幼兒成長指南心得體會篇十八

今天在線上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中有提到我們要堅持以兒童為本。始終堅持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！对u估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系”，進(jìn)一步強(qiáng)化了“堅持兒童為本”的.基本原則，專設(shè)“保育與安全”、“教育過程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個維度的評估內(nèi)容。

在日常生活中我們也要堅持以兒童為本，支持幼兒的自主游戲，尊重每個幼兒的個體差異。

幼兒成長指南心得體會篇十九

從印發(fā)的評估指南我們可以看出國家對學(xué)前教育越來越重視了，同時意味著老師們的專業(yè)知識和專業(yè)能力也會得到不斷提升的機(jī)會。評估指南中的評估內(nèi)容分為五大部分（辦園條件、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍），其中第三點(diǎn)的.教育過程中提到“理解并尊重幼兒并支持其有意義地學(xué)習(xí)。在《3—6歲兒童發(fā)展指南》中提出關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我會結(jié)合《3—6歲兒童發(fā)展指南》一起再深入地學(xué)習(xí)評估指南，融會貫通，相信對我的專業(yè)成長會有很大的幫助。

幼兒成長指南心得體會篇二十

在幼兒園周一例會上，園長帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》聆聽了周念麗老師帶來的心得與思考，《評估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面，用15個關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。

《評估指南》的頒布讓廣大學(xué)前教育老師看到了我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，也更加看出對學(xué)前教育的關(guān)注與支持了，將《評估指南》的學(xué)習(xí)結(jié)合我們秋幼保育教育工作，我有以下的一些感想：

幼兒園是要為培養(yǎng)人才，愛國愛有信仰身為人這是非常重要的。因此幼兒園的'建工作被放上重點(diǎn)，我們秋幼在園長書記的引領(lǐng)下，建工作一直以來都扎實(shí)的開展著，幼兒園組織和工作全覆蓋，身為幼兒園的-份子，我也積極向組織靠攏，用覺的綱領(lǐng)嚴(yán)格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹人工作著力點(diǎn)。

注的問題?！对u估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅持保育教育結(jié)合，將培育和踐行校心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人奠基。同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式，也為我們的德育工作指明放向。

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