最新小學二年級拼音教學教案(匯總18篇)

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最新小學二年級拼音教學教案(匯總18篇)
時間:2023-10-28 13:42:14     小編:筆塵

教案的編寫是教師進行教學前的準備工作之一,可以幫助教師全面把握教學內(nèi)容和教學流程。教案的編寫要注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,而非簡單傳授知識。以下是一些編寫教案的步驟和注意事項,希望對大家有所幫助。

小學二年級拼音教學教案篇一

1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學生提出問題解決問題的能力,并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。

2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。

掌握除加混合運算中的順序。

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

一、情境導入

設(shè)計意圖:用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦,讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的`愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學生會更主動。

二、提出問題,解決問題

1、觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手,學生先獨立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

引導邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

2、小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示:一支康乃馨的價格該怎么算?

3、指明讓學生扮演:

24÷8=3(元)5—3=2(元)

5—24÷8

=5—3

=2(元)

4、說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法,再算減法。

三、鞏固練習

讓我們再看看其它花的價格吧!

指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結(jié)

思考回報:

1、知道什么?不知道什么?該怎么解決

2、在一個算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設(shè)計:

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元)5—3=2(元)

5—24÷8

=5—3

=2(元)

答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

小學二年級拼音教學教案篇二

教科書第13~14頁的教學內(nèi)容。

1、經(jīng)歷編3的乘法口訣的過程,感知3的乘法口訣的來源。

2、熟記3的乘法口訣,能運用口訣進行口算。

3、能通過觀察、比較、操作、討論、交流、推理、歸納等,積極主動地參與學習,培養(yǎng)學生的動手能力、口頭表達能力和遷移學習能力。

學具盒(小棒)。

一、引出新課

學生:3的乘法口訣。

(板書:3的乘法口訣)

二、探究新知

1、教學例1

(1)觀察例1插圖,把例1補充完整。

教師:圖上畫的是誰?他們在干什么,他們是怎樣分組的?你能根據(jù)1,2的乘法口訣的學習,把例1的表格算式和口訣補充完整嗎?學生獨立思考,把例1補充完整,教師指定一學生上臺(黑板上)補充。

(2)探索口訣的編法,促進口訣理解。

課件顯示完整的例1。(隨機抽取圖或算式、口訣)

教師:表格中的哪一個數(shù)可以表示8個組跳繩的人數(shù)?

教師:說說哪一個算式可以表示4個組跳繩的人數(shù)。

教師:7個組有幾個人在跳繩?可以用哪一個算式來表示?

三九二十七這句口訣表示9個3是27;它表示9個組跳繩的人數(shù);應(yīng)對應(yīng)39=27(或93=27)這個算式。

(3)讀3的乘法口訣。

學生全班拍手齊讀3的.乘法口訣。

(4)找特征,總結(jié)規(guī)律。

教師:3的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律?

3的乘法口訣共有7句。

口訣的第一個字都是三。

口訣的第二個字從上到下依次增加1。

口訣的積從上到下依次增加3。

教師:為什么會有這些特征、規(guī)律?

教師:同學們真能干,自己找出了這么多的特征,總結(jié)出這么多的規(guī)律。你能利用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補充完整嗎?并說說你是怎樣想的。

出示:三七二十一

三四十二

三八二十四

三五十五

(5)熟記口訣。

學生集體拍手背口訣一生當小老師,抽大家背同桌互相打電話背分4人小組抽背集體拍手背。

2、教學例2

教師:剛才同學們學得非常認真,下面我們來學例2。

教師板書出示例2:36=□73=□

教師:請同學們先想一想,計算這兩道題各用哪句口訣?計算結(jié)果是多少?再把積填在方框里。

學生獨立思考,在書上填出得數(shù),教師指名在黑板上填寫。

學生:我填出的積各是18,21,各用的三六十八、三七二十一這兩句口訣。

3、小結(jié)

教師:剛才同學們合作學習了例1,自學了例2。下面老師要看小朋友們能不能熟練地、靈活地運用3的乘法口訣解決一些實際問題。

三、鞏固練習

指導學生完成課堂活動的第1題、第2題、練習三第5題。

四、課堂小結(jié)

學生:今天我們學習了3的乘法口訣,學會了編3的乘法口訣,了解了口訣的特征,知道了用3的乘法口訣可以求積。

五、板書

3的乘法口訣

三三得九

小學二年級拼音教學教案篇三

課本p85~86頁,及第88~89頁的第3~6題。

1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實際質(zhì)量,建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的,在時間生活中非常有用的。

1、掌握質(zhì)量單位:克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

建立克和千克的時間概念,并理解克和千克的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知

1、拿出一本數(shù)學教課書,和一只筆,提問:哪個重有些?

2、肯定學生的回答,并讓學生掂一掂,然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。

【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)學生熟悉的問題情境,激活了學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維。

二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖,物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

(1、)請同學們觀察一下,這幅圖畫的是什么?

(2、)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3、)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R娢锲返馁|(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示。

(4、)在學生說的同時,老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

(2、出示天平,簡單介紹天平的'結(jié)構(gòu),并說明使用方法。

(3、)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi),讓學生觀察。

提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書:克

(4、)1克有多重?我們來掂一掂好嗎?

【設(shè)計意圖】:從學生的實踐調(diào)查入手,結(jié)合學生的生活實際,通過掂一掂,稱一稱,找一找等學生興趣的活動,讓學生充分認識了克。

3、千克的認識。

(1、)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

(3、)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克,然后用稱一稱。

(4、)剛才大家都說了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?

(5、)板書:1000克

1000克和1千克比較,請同學們猜一猜,誰重?

板書1000克=1千克

齊讀:1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

【設(shè)計意圖】:訓練學生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。

四、全課總結(jié)。

今天你學習了什么,有什么收獲?

小學二年級拼音教學教案篇四

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

2學會本課10個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的

3結(jié)合自己的生活體驗,感受童年生活的`幸??鞓?/p>

結(jié)合自己的生活體驗,感受童年生活的幸福快樂

第一課時

一導入新課

1夏天,一場暴雨過后,你最喜歡干什么?

2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

3板書課題,齊讀

4簡介冰心

二初讀課文

1各自讀課文,要求讀準字音,不添字,不漏字

2出示

樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射

興奮咬牙糟糕小辮唇兒

(1)自己輕聲讀

(2)哪些字的讀音要注意

(3)開火車讀,指名讀,齊讀

(4)教學字形,同時新授兩個偏旁

(5)全文一共有幾節(jié)

3開火車讀全文

4自瀆課文,勾畫出文中不理解的詞語

5討論交流

6仔細再讀課文,你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號,并把這句話多讀幾遍,直到讀順了再接著往下讀。

7指導朗讀一長句

(1)注意長句中的停頓

(2)教師范讀,個別練習

三總結(jié)延伸

1小朋友,書讀到這兒,你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新問題呢?

2師總結(jié)歸納

四布置作業(yè)

第二課時

一復習

1聽寫詞語

2指名讀課文

二精讀課文

(一)第一節(jié)

1指名讀

2孩子們玩得多開心啊,你們從哪句話讀出來的?

3指名讀第2句

4什么是神仙?

5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

6指導朗讀第一節(jié)

(二)第二、三節(jié)

1指名讀

2這兩節(jié)告訴我們什么?

3他拍著水淋淋的泥褲子,直喊“糟糕”,嘴上這么說,內(nèi)心卻感到什么?

4自讀2~3節(jié)

5指導朗讀

6試著背誦

(三)第四節(jié)

1指名讀

2小妹妹是怎么跑的,表演小妹妹的動作

3指名讀有關(guān)句子

4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?

5指導朗讀

三總結(jié)延伸

1齊讀課文

2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

小學二年級拼音教學教案篇五

課時目標:

1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2、學習13個生字和相關(guān)詞語。

3、正確朗讀課文,學第一自然段,學會用“為什么”提問。

教學過程:

一、導入新課

小朋友們,你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀,都是往下落的。在很久很久以前,有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn),這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文,自學生字。

1、確自學要求:朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

(1)看卡片認讀生字、正音。

(2)完成課后習題2,第一讀,連一連。(注意平翹舌)

(3)新詞教學

a、學生自提問題。

b、交流討論:“而”這個詞的運用(讀文理解,仿照說句)

三、讀通課文,了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答:主要講誰?發(fā)生了什么事?

四、學習課文第一段

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子,理解“動腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么?

b、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

(3)用“總要、為什么”說話。

2、堂練習:照樣子用“為什么”提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文,說說你有幾個為什么?

六、鞏固生字詞語。

(三)

手捧空花盆的孩子 教學重難點

1、掌握本課的生字,新詞。

2、讀懂課文,懂得做人要誠實守信。

教學準備

課件。

教學過程

一、引趣激情。

2、揭示課題(板書課題)

二、初讀感知。

1、自由讀書。同學們想自己來讀讀這個故事嗎?(想)好,現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意:讀準字音,標出自然段序號。

2、檢查生詞。

(出示課件)形式多樣地認讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學生初步了解課文大意,解決生字的基礎(chǔ)上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確,流利。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了,那就看看自己讀懂了嗎?請同學們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問號標出來,待會解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的書上有了不少小問號,有了問題,大家一起解決,請同學們先到四人合作小組中去,探討交流一下。

4、匯報交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,那還有沒有大家不能解決的呢?好,在下面的學習中,老師將和你們一起探討。

四、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段,看看通過讀,你知道了什么?

2、時間很快過去了,孩子們種的花則、怎么樣呢?

讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段,找找看。

3、根據(jù)學生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。

(1)第一種情況是什么?找出句子練讀。

(播放課件:眾小孩手捧鮮花場景)加深感知。

總結(jié):哦,看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。

(2)而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。

(播放課件:捧空花盆哭泣的場景。)讓學生體會這個孩子的感受,從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

(3)面對這兩種結(jié)果,國王是什么樣的態(tài)度呢?

請同學們找出句子讀一讀,通過表演,讀好句子,感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

a、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎?不會種嗎?(不是)

b、你是從哪兒知道的?讀一讀。

板書:整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽

c、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

d、他為什么還沒有種出花來呢?請同學們齊讀第八自然段。

板書:煮過的種子

4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

(1)總結(jié)課文,思想滲透。

是呀,同學們誠實是一種美德,它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們在坐的每一位小朋友應(yīng)該具備的,老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實的人,讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。

五、情景體驗,深化認識。

(課件:“說一說”一題。讓學生一起交流、討論,教師對學生的誠實行為及時贊賞,鼓勵。學生在寬松的交流氛圍中相互影響,升華認識。)

小學二年級拼音教學教案篇六

佘紅民

關(guān)注學生的生命世界,促使學生健康發(fā)展。尊重學生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實、美、情、趣的教學活動,激發(fā)每個學生的潛能和自主性,讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中,獲得語文素養(yǎng)的提高。

《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面,大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷,意義并不了解,因此,我在設(shè)計本課時,首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料,上課時,又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面,讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛,為了把學生帶入情境,我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀,以點燃孩子們的情感共鳴,激起學習興趣。學習中,以讀為主。形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學生的不同感受。

另外,在設(shè)計本課時,我始終沒有忘記:學生是學習的主人。為了達到學習目標,我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境,讓孩子們在民主、寬松的氛圍中,選擇適合自己的學習方式自主學習。

在教學過程中,我還借助多媒體畫面讓學生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂,讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學是本課的一個難點,需要教師的引導。我先讓學生確定這美好的日子是哪天,再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰,我們的祖國叫什么名字。當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后,我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人,舉列學生是祖國媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。

在教學中也有不少失誤。如文中出現(xiàn)了“歡樂的樂曲”中“樂”是個多音字,本來是放在“大海奏起歡樂的樂曲”這個教學環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學中卻遺漏了。在課文朗讀中,我設(shè)計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛。在設(shè)計中,我還準備了說話訓練,拓展學生的說話能力,提升學生對祖國的熱愛,但可能教學時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學。

“構(gòu)建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學資源,豐富教學內(nèi)容。

小學二年級拼音教學教案篇七

1、復習相同加數(shù)的加法,為學習乘法打基矗

2、結(jié)合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學習乘法的必要性。

理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

多媒體展臺、投影儀。

一、復習鋪墊

1、口算訓練

2、口算:7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=

二、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)談話

小朋友們,今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看,可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢,你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!

三、探究新知

1、活動(一):“數(shù)一數(shù)”

(1)投影出示“主題圖(一)”,問:小朋友,你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學問題呢?(生:這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù),(讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)

生1:我是橫著五只五只地數(shù),一共是15只。

(板書:橫著數(shù):5+5+5=15)

生2:我是豎著3只3只地數(shù),一共是15只。

(板書:豎著數(shù):3+3+3+3+3=15)

師:真棒,還有別的數(shù)的方法嗎?(和同桌的小朋友一起數(shù))

(2)小結(jié):好,真能干,我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中,為了不讓遺漏或重復,一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2、活動(二):“比一比”

(1)引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同,四人小組討論。

(板書:加數(shù)相同)

(2)齊讀:5+5+5=153+3+3+3+3=15(學生感到有些難讀,相同加數(shù)的個數(shù)太多)出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀:3個5連加等于15(板書)

5個3連加等于15(板書)

3、活動(三):數(shù)一數(shù)

板書:6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

(2)讓學生讀出這個加法算式,并說出表示的意義。(4個6等于24;6個4等于24)

(3)一起來數(shù)有幾個方格,說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式。讓學生說出算式所表示的`意義。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動(四):數(shù)一數(shù)

3+3+3+3+3=□

(2)讓學生討論出:6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

(3)說一說并讀一讀,讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?

四、鞏固應(yīng)用

1、讓學生再舉出這樣的算式,如:上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學生自由說)

五、課堂小結(jié)

我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下

本節(jié)課的教學設(shè)計,注重了學生興趣的培養(yǎng)。

1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學,充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

2.在課堂教學中注重了學生學習結(jié)果的反饋,并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

5+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

之后,讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了,算式寫得這么長很不方便,學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。看來我的這一節(jié)課的目的已經(jīng)達到了,讓學生了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。這節(jié)課存在的差異,是課前沒有充分地估計到學生在課堂上的偶發(fā)事件,合作學習效果仍然不十分明顯,這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴重,對于數(shù)學教學來說,提高學生的計算正確率,特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感,確實是非常重要的。

小學二年級拼音教學教案篇八

1.使學生在實踐活動中,初步建立1米的長度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象,進行一些直觀的判斷與思考。

2.知道1米=100厘米,能用米尺測量物體的長度。

3.在小組活動中,學會與他人合作解決問題,逐步養(yǎng)成認真、細致的學習態(tài)度和習慣。

教師準備:米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標簽紙等。

學生按小組準備:米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標簽紙等。

談話:昨天老師讓大家回去測量自己的身高,都量了嗎?誰來說一說,你的身高是多少?(學生交流自己的身高)大家都不約而同地用了同一個字“米”。今天我們就來認識米(板書課題)。量比較長的物體,常用“米”作單位。

1.估計1米的實際長度。

談話:老師的身高是1米72厘米,你能估計一下,從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行估計)

談話:大家都想估計,那我們來做個游戲好嗎?請兩個同學把這卷綢帶慢慢地拉開,其他同學認真觀察拉開的綢帶,如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了,就立即喊“?!?。(學生活動)

啟發(fā):(指拉開的綢帶)這段綢帶的長正好是1米嗎?怎樣才能知道它到底有多長?(可以用尺量一量)

2.認識1米。

出示米尺。

談話:這是一把米尺,它的長度是1米。請同學們拿出自己的米尺,看一看1米有多長。

提問:看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度,你能發(fā)現(xiàn)什么?

根據(jù)學生的回答,板書:1米=100厘米。

3.用米尺量。

談話:怎樣用米尺量出剛才綢帶的'長度是不是1米呢?誰來試一試?

指名量出一根1米的綢帶,再讓每個小組照樣子量出1米長的綢帶。

提問:張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高,誰來幫老師量一量?(學生測量后,在1米的位置貼上標簽)

談話:同學們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢?同桌合作,互相量一量。

討論:標簽離地面都是1米,為什么貼的位置各不一樣呢?

小組活動后,組織交流。

提問:你能用兩手比畫出1米大約有多長嗎?

學生用手比畫1米的實際長度。

談話:請每個小組在教室里任意選一樣東西,量一量,看從哪兒到哪兒的長正好是1米。

小組活動后,交流匯報。

(1)提問:你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎?(學生可能想到:豎著排,大約有5人;橫著排,大約有3人)

提問:想一想,同樣是1米長的隊伍,為什么有的大約有5人,有的大約有3人呢?

(2)要求:估計一下,用我們平時的步子走1米長的路,大約要走幾步?(請幾個同學上來走一走)

提問:同樣走1米,為什么走的步數(shù)不一樣?

談話:同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎?小組合作,在地面上量出1米的距離,每個同學都來走一走。

小組活動后,組織交流。

(3)談話:請同學們閉上眼睛想一想,1米有多長。睜開眼睛,伸出雙手,比畫一下1米的長度。

(4)提問:知道1米有多長了吧?如果不用米尺量,你能剪出一根1米長的綢帶嗎?

學生活動后,用尺量一量量剪出的綢帶是不是1米長。

小學二年級拼音教學教案篇九

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運算解決簡單的實際問題;

3.在自主探索,合作交流過程中,進一步發(fā)展解決問題的能力。

熟練運用7、8的乘法口訣求商。

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

學生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對這一情況,教學本課時,我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法,在師生交流互動中完成教學任務(wù)。

一、復習舊知,導入新課

1.談話導入

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣,看誰背的好!完后我會說:我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒,只有個別同學還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題,還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導入新課。

前面我們已經(jīng)學習了“用2~6的乘法口訣求商”,今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。

復習計算并說一說,你是怎樣求商的?

24÷6=想:()六二十四

二、引導發(fā)現(xiàn),探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話:快要過六一兒童節(jié)了,我們大家預想一下怎么裝扮教室,在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題?,F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導學生觀察情境圖,收集數(shù)學信息。)

交流反饋

第一組做了一些紅旗,要掛在教室里。

第二組做了49顆星,分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行。

談話:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?(讓學生自由發(fā)言,教師可做適當提示或引導。)

(1)第二組做了49顆星,分給7個小組,平均每組有幾顆?

(2)第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?

2.出示例1。

課件出示小旗,先出示一行,讓學生看清每行有7面小旗,知道一行是一個7,接著一行一行的`出示,共出示8行,也就是8個7,問共有多少面小旗?也就是求8個7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論:看圖編應(yīng)用題,引導學生說出“有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?”

(1)談話:求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?

教師展示課件例1圖。

(2)引導學生解決問題并列出算式。

師:把一個整體平均分成幾份,求每份是多少?像這種求平均分的問題,我們可以用除法計算,列式是56÷8。

(3)引導學生得出算式的商。問:你是怎么計算的?并板書(想7×8=56,口訣七八五十六,所以56÷8=7。)

(4)學生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程根大家說一說,師板書。

56÷7=8口訣:七八五十六。

(5)剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)

發(fā)現(xiàn):除數(shù)是幾,就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié):算除法想乘法,除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,一句口訣可以計算兩道除法算式。

三、趣味練習,鞏固新知

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路,可以有不同的方法,只要合理,教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習八第2題。

(三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法,同時第一個練習還讓學生通過觀察分析,形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活,又服務(wù)于生活,進一一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。)

四、總結(jié)歸納,交流體會

師:這節(jié)課你有什么收獲?

學生自由發(fā)言。

教師小結(jié):本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯,在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,多思考,其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。

板書設(shè)計:

用7、8的乘法口訣求商

56÷8=7(面)56÷7=8(面)

口訣:七八五十六口訣:七八五十六

答:平均每行掛7面。答:平均每行掛8面。

小學二年級拼音教學教案篇十

1、讓學生通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。

2、培養(yǎng)學生簡潔地表達和遷移類推的能力。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

:6的乘法的意義。

:總結(jié)出6的乘法口訣

1.呈現(xiàn)情境。

談話:今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)

2.提出問題。

(1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人?

(2)哪6位同學愿意在一起騎木馬?讓學生自由結(jié)合,組建6人小組。

(3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個6人,共是多少人?讓2個小組的`學生走到教室前面來,大家看一看。

1.自己嘗試。

2.出示表格:

先讓學生獨立思考上面提出的問題,自己嘗試計算、填表。

3.交流探討。

小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?

班內(nèi)匯報:各組是怎樣解決這些問題的?

結(jié)合學生的匯報,組織探討:

(1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書:1個6相加、2個6相加6個6相加)

(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學生都寫出6個乘法算式,寫好后相互檢查。

4.編口訣。

(1)你能編出6的乘法口訣嗎?

說給小組內(nèi)的同學聽一聽,讓他們評一評。

(2)整理口訣。

這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。

(3)記口訣。

把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣。

師生對口令記口訣。

5.用口訣。

口算:62656361

說說你是怎樣想的。

1、做想想做做第一題

學生各自做題,把得數(shù)填在書上,共同較對。

2、做想想做做第二題

3、做想想做做第四題

a6個2相加是多少?

b兩個乘數(shù)都是6積是多少?

4、做想想做做第5、6題,讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。

5、課堂作業(yè),做想一想第三題。

談話:通過今天這節(jié)課的學習你知道了什么?還想知道什么?

板書設(shè)計:

認識6的乘法口訣

一六得六,二六十二,三六十八,

四六二十四,五六三十,六六三十六。

作業(yè)設(shè)計:

1、62=36=64=65=

46=66=56=63=

2、根據(jù)口訣,寫出兩道乘法算式。

小學二年級拼音教學教案篇十一

二年級設(shè)16個主題單元。其中各含3個集中識字單元和一個開放單元,集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎(chǔ)上進行字理識字,上冊集中識字單元主要是部首識字,下冊則側(cè)重聲旁識字。與此相照應(yīng),在綜合運用一年級學習的識字方法的基礎(chǔ)上,上冊以學習部首查字法為主,下冊學習音序查字法。

其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個“語文天地”。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實性較強的文章并重,下冊較側(cè)重選現(xiàn)實性較強的文章,童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中。反映了教材正逐步的引導學生多加關(guān)注現(xiàn)實生活的編寫傾向。

每個語文天地大致包括語言積累、古詩背誦、課文自讀,還有適量的口語交際和語文實踐活動以及金鑰匙、自檢系列,與一年級教材在欄目的設(shè)計上區(qū)別不大。

1、認大寫字母,認識音節(jié)表;認識電腦鍵盤。

2、認字452個,寫字330個。多認少寫,大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,側(cè)重學習聲旁認字。

3、學習音序查字法,逐漸達到一定的速度。

4、能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立識字,到升入三年級前,學生應(yīng)具備較強的獨立識字能力。

5、繼續(xù)加強學生默讀、課文復述能力的培養(yǎng),學習在閱讀中聯(lián)想。

6、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

7、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問好、感嘆號。

8、通過“金鑰匙”、“自檢”指導口語交際。

1、認字452個,寫字330個。多認少寫,大量閱讀。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,側(cè)重學習聲旁認字。

2、能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立識字,到升入三年級前,學生應(yīng)具備較強的獨立識字能力。

3、繼續(xù)加強學生默讀、課文復述能力的培養(yǎng),學習在閱讀中聯(lián)想。

4、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問好、感嘆號。

第一單元好習慣

不懂就問

教學目的:

1、讓學生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。

3、讓學生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。教學重點:抓住課文的第二自然段讓學生學習。

教學難點:讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。教學方法:朗讀法、調(diào)查法

學法指導:指導學生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。教學課時:兩課時教學過程:

一、學習認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。2、說說在生活中哪里見到過這個字。3、給認讀生字組詞。二、初讀課文,了解大意。

1、讓學生自己試著讀課文,遇到不認識的字圈起來。2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點評。三、教學生字1、出示生字卡片。

2、讓學生說說在生活中哪里見到過這個字。3、讓學生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導書寫。

一、精讀課文,了解意思

1、學生針對自己不懂的問題進行討論。2、對學生不能解決的問題教師給以指導。3、指導學生有感情的朗讀課文。

4、讓學生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴展活動

小學二年級拼音教學教案篇十二

二年級數(shù)學下冊,課本第37~39頁。

結(jié)合生活中的現(xiàn)實場景認識銳角和鈍角,了解銳角和鈍角的特點。

會區(qū)分并在實物中找到直角、銳角和鈍角,會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。

學生體驗在活動中學習,在活動中探究的樂趣。

1、認識銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。

2、在認識理解的基礎(chǔ)上,能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

三角尺、紙張、光盤。

學生三角尺,紙張、小棒、剪刀、

一、導入新課:

1.同學們,今天老師給你們介紹一位新老師,大家想見見她嗎?

2.新老師帶我們到一個好玩的地方去看看。00:33播放光盤(游樂場),00:50暫停。讓學生先看:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學秘密。

然后點名讓學生說說。

你認識哪些角?學生回答。

他說得對嗎?你有什么辦法驗證?請學生用三角板驗證。

4.生活中還有很多角。我們再到橋上去找找。05:25播放光盤,06:10暫停,你從中找出了些什么角?指名回答。

電視機里的小朋友還找到哪些角?08:27播放光盤。

5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09:35播放光盤,10:25暫停。小組合作,先分清每個人干什么。分類時可以請三角板來幫忙。

學生小組討論分類。

6.小組匯報分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?

還有不同的分法嗎?

電視機里的同學是怎么分的?播放光盤10:53,展示機內(nèi)學生分類情況。

7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?

二、探究新知,動手操作

1.我們剛才把這些角分成三類,直角已經(jīng)有了名稱,你能給這些角取個名字嗎?你是怎么想的?指名回答。

我們來聽聽電視機里的同學取了什么樣的名字。14:08播放光盤。

小朋友說得真形象!數(shù)學上我們就把比直角小的角叫銳角,比直角大的角叫鈍角。

今天我們一起來學習銳角和鈍角。

板書課題。

2.誰能再說說什么樣的角是銳角,什么樣的角是鈍角?指名說。

3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。

4.生活中還有很多銳角和鈍角,你能找出來嗎?

16:03播放光盤

課前游樂場中的角是什么角?18:58播放光盤,19:15暫停。讓學生說一說。

你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學生指一指。

5.你會做一個角嗎?請你動手做一個自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。

說說你做的.是什么角。

學生匯報展示。

還有不同的嗎?

6.你能畫一個自己喜歡的角嗎?

學生動手畫一個自己喜歡的角。

學生匯報。

同桌互相欣賞一下畫的是什么角。

7.接下來新老師請大家做一個游戲,好嗎?24:05播放光盤,猜角,比比誰猜得又快又準。機內(nèi)外互動。

這節(jié)課我們認識了兩位新朋友,說說你有什么收獲?

這節(jié)課同學們和電視機里的同學都收獲不少,下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角,并說給家長聽。

機動活動:用三角板拼一拼,能拼出哪些角?分別是什么角?

小組合作。

小學二年級拼音教學教案篇十三

1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

教學重難點

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,復習導入。

1、復習6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。

(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

(二)借助插圖,學習新知

1、教學聲母d

(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?

(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)

(4)教師示范發(fā)d音,學生看老師舌尖位置。

(5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導學生自編順口溜)

(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。)

(7)d的家住在哪里?引導學生看書上四線格d的位置,當堂指導正確書寫

2、教學聲母t

(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?

(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜)

(6)t的家在哪里?學生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)

(三)合作拼讀,自主識字

1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學會的?

(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點,讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng),使學生獲得初學語文的成就感。)

3、拓展訓練

游戲:摘蘋果

(出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學習拼音用處真大呀!

小學二年級拼音教學教案篇十四

1、(出示課件)小朋友,看了這幅圖,你最想用哪個成語來形容?

2、這個美麗的地方叫日月潭。(出示課題)

3、讀課題

(通過課件,可以激起學生的學習興趣。)

1、(過渡,今天,我們就走進日月潭,細細地瀏覽一番。等會兒,老師還要請大家當小導游呢?。?/p>

要求:1)朗讀課文,讀準生字并記住它。

2)你覺得寫最美的地方,請多讀幾遍。

2、檢查生字(課件),先讀生字再邊成詞,并理解“附近”的意思。

1)、日月潭在哪里?

2)、日月潭的名字是怎么來的?

2、先讀課文,完成填空。再做小導游介紹。

3、指名填空(課件出示)。

4、現(xiàn)在請一位小朋友來做導游,老師做外國的游客。誰想做小導游?

師:hello中國小朋友,你好!

生:hello阿姨,您好!

師:你能給我介紹一下日月潭嗎?

生:能。(然后介紹填空內(nèi)容)

師:謝謝你,介紹得真好,現(xiàn)在我更想去日月潭了,歡迎嗎?

生:熱烈歡迎您來日月潭觀光,祝您玩得愉快!

5、朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。

6、師介紹:這就是光華島,一座小小的山,卻長滿樹,綠綠的,就像是水中的一顆綠珠,把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。

7、生介紹。

8、小結(jié):大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山擁碧水,明潭抱綠珠?!?/p>

四、細讀品味

(一)、清晨

1、現(xiàn)在,我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。(找好詞、想畫面、美讀課文)

2、討論交流:

你覺得哪些詞特別好?(學生匯報交流)

3、理解“隱隱約約”.

1)讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來嗎?

2)看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。

3)讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂)

4、指導朗讀(指讀——師范讀——指讀點評——齊讀——背誦)

(二)中午的日月潭

過渡:中午的日月潭有時太陽高照,有時細雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。

1、自讀

2、匯報交流,隨機教學。

1)晴天的日月潭

a、找好詞(太陽高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。

b、整個日月潭的美景會有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣?)

c、交流

d、課件出示陽光下的日月潭

e、朗誦指導

2)雨天的日月潭

a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢?(課件出示)

b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞:清晰;課件對比理解)

c、朗讀指導

3)男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

4)小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過日月潭,也會寫這樣一首詩來贊美它。

(三)總結(jié)朗讀

小朋友,日月潭風光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲,大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中,美美地讀一讀。

五、拓展升華

1、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外,你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎?(課件出示日月潭圖片:日出、月下、晚霞、春天……)

2、說一說、寫一寫。

小學二年級拼音教學教案篇十五

教學目標:

1.引導學生獨立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境;有感情地朗讀詩歌,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2.認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。滲透寫法,嘗試寫兒童詩。

教學過程:

一、導讀引入,激發(fā)興趣

1.(將導讀前三句改成一行行詩一樣的排列形式)。投影出示這三句,指名讀,師生配樂讀這三句。讓學生談?wù)勛x后感受。師:這短短一組排比句就像一首詩,描繪了童年生活的美好與快樂。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫童年的詩。

二、學習《我想》

1.自讀感知。師:初讀詩歌,不僅要讀正確,還要用心去感受。請自由把課文讀幾遍,把字音讀準確,把詩讀流利,讀完想一想:你從詩中感受到了什么。(提示:可以從詩中的某個字、詞、句中去體會,可以從整首詩的內(nèi)容上去體會,可以從詩的形式上去感受,也可以從思想上去感受。)

2.點撥感悟:

(1)指名分小節(jié)讀,正音,認識生字:“丫”(這個字形像什么?怎么記住它?)“汲”(給這個字換個偏旁,比較“汲”和“吸”)。

(2)從這首詩中我們知道了在美好的春天里,作者有哪些愿望呢?你覺得“我”的想法美嗎?你是從哪些詞句體會到的?(指導學生抓住“安在、帶著、牽著、悠;接、伸進、汲取、長等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想像感悟。)

(3)感情朗讀

師:從這首簡短的小詩中,我們感受到了一個孩子神奇的幻想和美好的向往,感受到了兒童詩語言的美妙,怎樣才能讀出我們的感受呢?我們也要邊讀邊想像,才能入情入境,請同學們自由練讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)作者美好的愿望,表達自己的感受。

3.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ耗x詩歌,看看這首詩在形式及寫法上有哪些特點或值得我們借鑒的地方?生談自己的發(fā)現(xiàn),師引導小結(jié):

(1)每一小結(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想,讀起來瑯瑯上口。(結(jié)構(gòu)一致)

(2)每一小結(jié)里都有一個雙音詞,如“悠呀,悠――”“長呀,長――”這樣的語句。(句式相同)

(3)用詞講究,動詞用得很準確,“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做,“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象,這些表示動作的詞的使用,既準確又形象。所以我們要學會用詞,同一個意思可用不同的詞來表達,這樣就不顯得單調(diào)和重復。

4.嘗試創(chuàng)寫:想象一下“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?師:是春天的桃花、柳樹、風箏,還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象。春天的細雨、燕子,夏天的小溪、鳴蟬,秋天的桂花飄香,冬天的雪,都可以啟發(fā)我們想象。請同學們選擇一個事物展開想象,仿照課文寫一節(jié)小詩,可以不嚴格遵照課文的寫法,提倡創(chuàng)造哦!)

三、學習《童年水墨畫》

1.自讀提示:

2.學生根據(jù)提示自讀自悟。

3.交流點拔:

(1)指名讀并概括主要內(nèi)容(如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等);學生提出疑問,討論解決;指名說說:如果這首詩是一幅畫,你在畫上都看到了什么?這幅畫給你怎樣的感覺?(根據(jù)學生講的畫面,抓住一些有特色的句子進行引導,讓學生發(fā)現(xiàn)語言里的畫面:如“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,也想著‘黑旋’水戰(zhàn)‘浪里白條’”?!昂鋈粨潋v一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲?!薄笆悄膫€‘水葫蘆’一下鉆入水中,出水時只見一陣水花兩對虎牙?!保?/p>

(2)師:同學們用心去讀書、體會了,把這樣的體會融入我們的朗讀中,一定會讀出情趣,我們一起讀一讀。

四、比較鑒賞,嘗試創(chuàng)寫

(一)這兩首詩的比較

1.比較本課中的兩首詩在表達方式上有什么不同?

2.生探究、發(fā)現(xiàn)。

3.交流小結(jié)。

(1)《我想》是一首詩歌,《童年的水墨畫》是組詩。(組詩圍繞一個主題寫的一組內(nèi)容不盡相同的小詩,組詩根據(jù)內(nèi)容可以有獨立的小標題。)

(2)《我想》是押韻的,《童年的水墨畫》不押韻。(引導學生朗讀這兩首詩,體會押韻和不押韻的區(qū)別,了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。)

(3)《我想》描寫的是幻想,《童年的水墨畫》描寫的是童年生活的真實情景。(兒童詩在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實的,非常廣泛)

(二)擴展鑒賞:讀下面兩首小詩,讀后說說自己的體會。

我是一條比目魚作業(yè)本下/藏著一本書/我悄悄地看/輕輕地翻/老師走過來/我趕緊提起筆//我是一條比目魚/一只眼睛看老師/一只眼睛看書。

(三)嘗試寫詩:

讀了這些詩,你有沒有想寫首詩的沖動呢?那就寫一寫吧。

小學二年級拼音教學教案篇十六

本課是識字單元的開篇,圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景,全課以詞組,三字句,節(jié)湊感強,易于學生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導學生認識美麗的四季,了解大自然的景物特征:青草,紅花,游魚,飛鳥,一景一物結(jié)合層層學習,表現(xiàn)出大自然之美,表達了熱愛大自然的思想感情。

【教學目標】

2. 正確朗讀課文,注意“入”與“人“的不同,背誦課文。

3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。

【教學重點】

1、 認識四季特征。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文,背誦課文。

【教學難點】

1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準備】

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、

【教學課時】 二課時

【教學建議】

本課共有4組詞語,8 個三字句,分成四組,第一組、第三組, 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導學生經(jīng)歷 識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學生多讀,反復接觸文本語言,感受文本的韻律美。

【教學過程】

第一課時

一、愉快導入

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?

設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法,識記生字

1.認真觀察四季圖,認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語: 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音:風 冬 翹舌音:霜

2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

3.出示:霜和雪

(1) 交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。

(5) 教師范寫生字“雪”,學生書空,并口頭說出筆順。

4.教學詞串:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。

(2) 說說春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖, 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反復朗讀。

小學二年級拼音教學教案篇十七

1借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字‘丫’,讀記‘花苞,柔軟,柳絮,喧鬧,梳妝,虎牙,水墨畫’等詞語。

2通過有感情地朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂,感悟兒童詩的特點。

二,教學重難點

指導學生有感情地朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會兒童生活的快樂。

三,教學過程設(shè)計

(一)導入新課

1欣賞兒童歌曲。(推薦曲目:《小白船》《春天在哪里》)

2師導:童年是一支歌,一支清新明快的歌;童年是一個夢,一個充滿幻想和憧憬的夢;童年是一首詩,詩中飄蕩著快樂和希望。今天我們就一起來學習第九課《兒童詩兩首》,走進童年,感受童年。(板書課題)

(二)初讀課文,整體感知。

1自由讀詩,讀準字音,把詩句讀通,讀順。

2指名讀詩并正音。

3再讀課文,邊讀邊想象詩中的畫面,體會詩中的情感。

(三)交流讀詩感受。

1指名讀自己喜歡的詩。

2交流讀詩感受及對詩歌的理解。(可結(jié)合詩歌朗誦來談)

第一首詩《我想》寫了一個孩子一連串的美妙的幻想,表達了兒童豐富的想象力和對美的追求和向往。

第二首詩《童年的水墨畫》擷取了一組兒童生活的鏡頭,表現(xiàn)了兒童生活的快樂。

(教師相機指導并完成板書)

(四)指導有感情地朗誦詩歌。

1說說這兩首詩表達的情感。

2說說怎樣有感情的朗誦這首詩。

3指名試讀并評價。

4教師范讀或播放錄音。

5再讀課文。

(個人讀,齊讀。小組讀,分男女讀,全班齊讀。)

(五)全課小結(jié)

同學們,今天我們一起學習了兩首兒童詩,它們分別是()和()。我們通過有感情的朗讀這兩首詩,親近童年,感受到了童年的快樂。其實,童年的生活是豐富多彩的。能說說你的童年嗎?或者讀一首有關(guān)童年的詩歌,或唱一首有關(guān)童年的歌曲也可以。

(六)課堂練習

仿寫兒童詩。

(七)作業(yè)收集自己喜歡的兒童詩,出一期手抄報

板書設(shè)計

9兒童詩兩首

(一)我想

小手-------安在桃樹枝上

腳丫-------接在柳樹根上美好的愿望

眼睛-------裝在風箏奇特的想象

自己-------種在土地上

(二)童年的水墨畫

街頭

溪邊美好快樂的生活

江上

小學二年級拼音教學教案篇十八

1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2、朗讀課文,讀出童年的幸??鞓?。

3、通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,感悟兒童詩的特點。

4、通過學習詩歌,會仿照《我想》前四小節(jié)寫詩句。

評價設(shè)計:

1、目標1通過課前預習,課上檢查的方式了解和指導,使全班100%的學生會讀生字“丫”,認識“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2、目標2通過多種方式的朗讀、課堂觀察、教師點評、讀悟結(jié)合的方式,使全班80%以上的學生會讀出童年的快樂。

3、目標3通過課堂觀察學生的表情,以及學生回答問題來檢查。

4、目標4通過課堂小練筆來檢測。

過程預設(shè):

一、談話引入

童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9兒童詩兩首(板書)分享童年的快樂。

二、教師范讀,激發(fā)情感。

三、初讀兒童詩,整體感知

1.自由讀詩,讀通順,讀流利。

2.找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。

3.再自由讀詩,把不理解的詞語勾畫出來。

四、品讀詩歌,深化情感。

1、再讀詩,把你印象最深的地方勾出來

2、指名學生讀自己喜歡的詩

你最喜歡哪首詩?為什么?

《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂

3、小組內(nèi)讀詩,

4、全班齊讀此詩。

五、想象畫面,體會情感

1、教師配樂朗讀,學生閉目想象。

2、把所想象到的畫面說給大家聽。

3、學生配樂朗讀,邊讀邊體會詩人的思想感情。

4、體會到什么,迅速寫下來,與小組同學交流。

六、再讀詩歌,升華情感,背誦詩歌。

1、自由讀詩,帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

2、比賽讀詩,單個比,小組比,男女生比。

3、伴樂,全班一起誦讀全詩。

七、拓展延伸

1、交流課前搜集的兒童詩。

2、學寫兒童詩

板書設(shè)計:兒童詩兩首

美好的愿望街頭讀書

豐富的想象力溪邊釣魚快樂

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