讀后感是對讀書過程中所得的思考和收獲的總結(jié)，也是對自己閱讀理解能力的一種檢驗(yàn)。6.讀后感應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫，用具體的例子和事實(shí)來支持自己的觀點(diǎn)和評價。小編為大家整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能夠給大家的寫作提供一些啟迪。
小學(xué)五年級語文讀后感篇一
今天，我看了一部三個小孩寧愿死也不愿說情報的電影，這部電影叫《小飛虎隊(duì)》，這部電影帶給我都多快樂和思考。
這部電影有三個主人公，分別是大壯、小銀、虎子。主要講大壯在稻田上碰到八路軍老吳，他在臨死前把一個重要的情報告訴了他，讓他送到臨城老洪。于是，大壯邀請了他的朋友，他們一起出發(fā)了。在路上，他們受到了鬼子的追擊，日本男孩的欺凌，最終被鬼子抓獲。鬼子讓他們說出情報，大壯死也不愿說出情報，在迫不得已、生死關(guān)頭時說出了假情報，導(dǎo)致鬼子不斷研究，懷疑是假情報，這一點(diǎn)令我捧腹大笑。最后他們被八路軍成功救了出來，他們成立了小飛虎隊(duì)。
在那個硝煙四起的戰(zhàn)爭時期，無數(shù)先烈英勇抗戰(zhàn)，他們換來了我們的幸福生活，我們要珍惜生活，好好學(xué)習(xí)，讓祖國更強(qiáng)大！
小學(xué)五年級語文讀后感篇二
在校學(xué)習(xí)期間除了在語文課堂擁有較為完成的閱讀時間，其他課程的學(xué)習(xí)也許不需要較為集中的閱讀過程。因此學(xué)生的閱讀能力難以得到快速的提升，并且零散的閱讀時間也難以使得學(xué)生對讀書形成良好的閱讀習(xí)慣。
因此，可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況在班級內(nèi)布置小型的圖書閱讀角。允許學(xué)生在家里帶來值得分享的課外圖書，放置在圖書角內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一的收藏與管理，學(xué)生可以在課余時間在圖書角進(jìn)行課外書籍的閱讀，使得班級內(nèi)始終縈繞著良好的閱讀氛圍。
同時，老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生主辦黑板報、墻壁展等，將學(xué)生分組進(jìn)行墻壁畫的展示，可以有名人名言、唐詩宋詞等，甚至可以結(jié)合學(xué)生在課外的閱讀感受自創(chuàng)一些閱讀名言。使得班級始終充斥著濃郁的文化氣息，這樣在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的暗示，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
大物理學(xué)家愛因斯坦先生曾說過：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對于某一件事物存在強(qiáng)烈的興趣，才能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于價值觀、思想觀不斷形成的階段，對于各種事物存在強(qiáng)烈的興趣，只要加以引導(dǎo)，就可以形成良好的閱讀習(xí)慣，有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生才能夠在大量的閱讀過程中逐漸培養(yǎng)自己對于文化、藝術(shù)等方面書籍的閱讀興趣。讓閱讀不再是枯燥的文字識別，而成為汲取歷史人文“養(yǎng)料”的最佳渠道。
讓學(xué)生在字里行間體會閱讀的美好，從優(yōu)美生動的故事中與文字作者心意相通。通過課外大量的閱讀時間活動，使得學(xué)生在產(chǎn)生閱讀興趣的同時，潛移默化的過程中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。最后小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀形式，例如：角色扮演游戲、表演、朗誦比賽等，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對于閱讀的興趣。
3指導(dǎo)課外閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是正規(guī)基礎(chǔ)課堂的開端，在學(xué)前教育階段并未接觸較為系統(tǒng)的語文知識。突兀的進(jìn)行大量的語文知識教學(xué)可能會導(dǎo)致小學(xué)生對于語文知識的理解較為困難，而想要按時完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)就必須要求學(xué)生具有一定的閱讀量，而課內(nèi)寶貴的教學(xué)實(shí)踐難以達(dá)到這樣的目標(biāo)。只有通過教師的指導(dǎo)，讓給學(xué)生真正掌握課外閱讀的方法，例如：略讀法、精讀法、筆記法等等。
3.1精讀法。
首先在選擇閱讀文學(xué)作品的過程中就要注意文章的質(zhì)量，選取最出色、最值得閱讀的文章，然后認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行閱讀，體會作者的描寫手法、中心思想，揣摩作者的劇情結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。將經(jīng)典語句進(jìn)行反復(fù)閱讀，就像人類咀嚼食物一樣，細(xì)嚼慢咽，才有助于營養(yǎng)的消化，并且對于十分經(jīng)典的段落要做到熟讀成誦。
3.2略讀法。
主要是指在學(xué)習(xí)的特定階段為了快速完成某項(xiàng)任務(wù)，抑或快速掌握某一類知識的大框，而采用的閱讀方式，要求采取提煉中心思想的方式來進(jìn)行閱讀，首先要翻看書籍的封面目錄，優(yōu)先閱讀文章的首尾句，提煉關(guān)鍵詞。對于不必要閱讀的地方要一帶而過，其他部分也要盡最大限度的加快閱讀速度，爭取做到一目十行。
力求在最短的時間內(nèi)掌握最多的資料信息，從而有效的完成某些特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.3筆記法。
對于十分經(jīng)典的文學(xué)作品，可以采取記筆記的方式來進(jìn)行深層次的閱讀，俗話說：“好記性，不如爛筆頭”。對于經(jīng)典的文段想要徹底的掌握與理解就要一邊閱讀一邊對知識進(jìn)行思考，并對整個文段的標(biāo)題目錄進(jìn)行深層次的挖掘分析，深刻理解作者的文章布局結(jié)構(gòu)。
同時認(rèn)真閱讀作者的題記抑或前言，保證學(xué)生在日后的實(shí)踐應(yīng)用過程當(dāng)中能夠舉一反山、運(yùn)用自如。并最大限度的促進(jìn)知識和能力的遷移，達(dá)到“教是為了不教”的目的。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
4教師要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識
培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣具體做法如下：
4.1教會學(xué)生做文摘卡片。
讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，及時不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。
4.2創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會
既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能夠進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓學(xué)生在溝通與交流之間交換相互之間的想法，也讓學(xué)生從交流中獲取彼此之間更多信息。
4.3在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流
評出出色讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法。
小學(xué)五年級語文讀后感篇三
許是午后，初春的鄉(xiāng)間，寒意遮不住滿目繁華。
春色正好，惠風(fēng)和暢。那濃厚的綠，幾分放肆，幾分張狂。暖陽搖搖欲墜，一片酡紅鋪在田野上，漫散著微光，給零星慵懶的野花鍍上一圈金邊，晃人的眼。
母親許久沒出來了。她如孩子般，微揚(yáng)起嘴角，幽深的黑瞳，仿佛能望過時間，望過流年。
時光亦是如此，新與舊之間，幾許嫣然，幾許嘆息。
母親老了，她笑靨如花的日子仿佛在昨天，時光從她身邊流過，她如一棵掉光葉子的樹，風(fēng)雨裹挾著她的樹葉。但她依舊不緊不慢地走，一如老樹的沉穩(wěn)。
豐子愷在文章中寫道：使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如漸。我們的時間無從把握，不可挽留，只有在過去與未來渺茫之間不絕地互相追逐而已。母親因?yàn)榧膊∧赀~，被動地失去自己的活力。而現(xiàn)實(shí)中有多少人漸漸失去夢想而不自知。英國詩人艾略特曾在詩中寫道：戰(zhàn)勝時間只有一個方法，那就是穿透它。人類中能穿透時間的人，正是不為漸所迷，不為造物所欺的人。
小學(xué)五年級語文讀后感篇四
寒假期間，我讀了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，我喜歡里面的街坊。
從前，有個養(yǎng)羊人。一天早上，他去山上放羊，發(fā)現(xiàn)羊圈里少了一只，原來羊圈破了一個洞，狼鉆進(jìn)去把羊叼走了。街坊勸他說：“把羊圈修一修，要不然再丟了怎么辦？”養(yǎng)羊人說：“羊已經(jīng)丟了一只，還修羊圈干什么呀！”
第二天，他又去山上放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又鉆進(jìn)來叼走了一只。
他非常慚愧，應(yīng)該接受街坊的勸告，他立馬找好工具把羊圈修的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再沒丟過。
讀完這則寓言我懂得了一個道理：發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時改正，這樣才是誠實(shí)的孩子。
小學(xué)五年級語文讀后感篇五
讀了釣魚的啟示這篇文章，我深有感受，作者父親的話也深深地印在了我腦海中。
文中父親嚴(yán)格的教導(dǎo)對作者啟發(fā)很大。雖然是一條誘惑人的漂亮的大鱸魚，不過父親克服了自己留下大鱸魚的心理，為兒子樹立了一個好榜樣。
其實(shí)，我們生活中也有人，為了利益，而去做違反社會公德的事。
上次我在超市購買物品，一不小心，將貨架上的一些東西碰了下來，掉了個滿地。剛想彎下腰去撿，眼隨意瞟了瞟四周：沒人!我松了一口氣。想：管他呢!反正沒人看見!于是我趁沒人看見，轉(zhuǎn)過身，走了。
今天，我讀了《釣魚的啟示》這篇文章，受益匪淺。
這篇課文主要寫：在鱸魚捕撈日的前一個夜晚，“我”守株待兔一動不動地坐在那里，終于釣上了一條又大又美的魚，父親卻讓“我”把辛辛苦苦釣來的那條來之不易的魚放回去，“我”只好不情愿的把它放了回去。開始，我并不理解父親的用意，長大后才明白原來父親是要我做個道德高尚的人。
是啊，道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。
有一次，上《品社》課，我因借了一本好看的書，所以每時每刻都想著它。過了一會兒，我被那鮮美的魚餌吸收過去了，我悄悄向課桌望了望，“掃描”到了那本書，我手有點(diǎn)癢癢了，可偏偏這時，我想到了孟德斯鳩曾說過的一句名言：衡量真正的品德，上看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做什么。想到這兒，我把伸出去的手又縮了回來，經(jīng)過一番思想斗爭，我覺得這樣做不好，就沒有去吃那誘惑人的魚餌。
我要做個誠實(shí)的人，不論有沒有人發(fā)覺，都要抵擋住誘惑。
小學(xué)五年級語文讀后感篇六
有人說，母親對待子女的愛是來自南國的一縷清風(fēng)，吹拂著孩子們小小的臉龐;有人說，母親對待子女的愛如一股涓涓溪流，滋潤著孩子們稚嫩的心田。而學(xué)了《學(xué)會看病》這一課，我認(rèn)識了一位做法很特別的母親，對母愛又有了更深刻的認(rèn)識。
文中的母親是一位醫(yī)生，明知自己幼小的孩子生病了，明知自己可以醫(yī)治這種小病，家里也有治病的藥，但她卻讓病中的孩子第一次自己獨(dú)自去醫(yī)院看病。剛開始讀這篇文章時，我感覺這位母親的做法太過偏激了。讓病中的孩子獨(dú)自一人去醫(yī)院，而且這還是孩子平生的第一次，萬一在路上出現(xiàn)什么意外，那怎么了得?如果是想鍛煉兒子才這樣做，那也不能趁兒子生病的時候呀!
為什么同是母親差距怎么這么大呢?難道文中的母親不愛自己的孩子嗎?
帶著疑問，我繼續(xù)讀著這篇文章，越讀到后面，越感覺到這位母親對兒子的愛。作者運(yùn)用了很多心理描寫，文中的母親隨著時間的慢慢逝去而焦急不安，越來越后悔自責(zé)。當(dāng)兒子出現(xiàn)在她面前的剎那間，她懸著的心終于放了下來。愛，不能猜。我為自己剛才的判斷懊悔不已。這位母親對兒子的做法，也是母愛。
讀完全文，合上書本，仔細(xì)想想。讓孩子一個人去醫(yī)院看病也并不是壞事，雖然存在風(fēng)險，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹?也許一個頂天立地的男子漢，早晚都要有面對社會跨出家門的時候。早一點(diǎn)鍛煉，就能少經(jīng)受波折，快一點(diǎn)成長。
母愛的本質(zhì)是不會變的。認(rèn)識母愛，我們也要學(xué)著接受。
小學(xué)五年級語文讀后感篇七
學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至出色學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識是人類進(jìn)步的階梯?！薄ⅰ白x書破萬卷，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ?，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。
二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書
1、“以講誘導(dǎo)法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。
2、“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行：其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記：每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。
3、“賞識激趣法”。“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識小博士”、“書香小姐”等榮譽(yù)的評比活動。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀
1、在閱讀中積淀閱讀方法。我們應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。
2、在活動中礪煉閱讀品質(zhì)。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……，還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會，與作家面對面等，這樣一系列的活動開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的兩良性循環(huán)。
3、在評價中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學(xué)生也會在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言特別重要。對學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標(biāo)出并加以好的評價，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時，還要鼓勵學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言、評價同學(xué)的語言。在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，對學(xué)生在表達(dá)時應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級制度中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語言，積極進(jìn)行展評，從而給學(xué)生一個舞臺，讓積累騰飛。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：
教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。
創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。
“不動筆墨不讀書”。鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。
在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評出出色讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場地。
小學(xué)五年級語文讀后感篇八
新學(xué)伊始，在老師的指導(dǎo)下我學(xué)習(xí)了五年級語文上冊第一單元的內(nèi)容很有感觸，淺談一些體會。
讀書，是人類獲取知識的直接方法。劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@僅僅一句話就把讀書的好處寫了出來，但歸根結(jié)底，也是讀書使劉向能說出這句經(jīng)典的話。
本單元就是講名人讀書的故事或?qū)πW(xué)生的要求。第一課《竊讀記》中主要講了作者林海音兒時家中沒錢供她買書，但那時的書店不許別人只看不買，但作者非常喜歡讀書。她于是就想到了一個辦法——竊讀。顧名思義，就是偷偷的在書店看書。讀了這篇課文，我懂得了：讀書應(yīng)該要自己自愿讀，應(yīng)當(dāng)像作者那樣熱愛讀書。
第二課是一篇訪談錄，是張鈁以苗苗為筆名寫得一篇采訪季羨林的文章。文中記錄了苗苗問季老的四個問題。分別是：看閑書問題、偏科問題、請教學(xué)外語問題、背誦古詩文問題。我從季老的話中聽出了老一輩的人對新一代的關(guān)注與支持，以及季老的和藹可親。從季老的循循善誘中，我懂得了“只有中西貫通、古今貫通、文里貫通的人，才是真正的二十一世紀(jì)的青年!”
在第三課中，作者采用了假設(shè)法，先假設(shè)你獨(dú)自旅行，而且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂。一般人都會考慮一下，但作者在文章中卻說，他會毫不猶豫地回答，他會選擇一本書!接著解釋道：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家，你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”我懂了：讀書有五步，第一步是“思考”，第二步是“想像、欣賞、問”，第三步是“找”，第四步是總結(jié)，第五步是想像作者是什么樣的。
第四課《我的“生長果”》中是寫作者葉文玲小時候與書的故事。文中說，作者一開始是讀“香煙人”的小畫片，后來又看小學(xué)老師的幾套連環(huán)畫，又看文化站的圖書。因?yàn)榭吹脮?，作者想像力也豐富起來。后來作者的習(xí)作都獲得好評，這使作者悟得兩點(diǎn)道理，即：
1、作文要寫好，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
2、剛開始寫作文離不開模仿，但是真正打動人心的應(yīng)該是自己漚心瀝血的創(chuàng)造。讀了這篇課文后，我懂得了：讀書能使人想像力豐富，也能在生活中給你帶來樂趣與光榮。
通過本單元學(xué)習(xí)，我意識到了讀書的重要性，不應(yīng)該像以前那樣隨便地看看就了事，應(yīng)該要按照書上學(xué)的五步來讀書，這樣才能把文章讀通、讀順、讀懂，還要把家長口中的“要我讀，變成我要讀”。做到中西貫通、古今貫通、文理貫通的好少年。有文人說過關(guān)于讀書的話，但我們是不是真正理解它們呢?其實(shí)，所有的讀都透露出一點(diǎn)：就是，讀書帶來的好處眾多，看一本好書就像結(jié)交一位好朋友，但不同的是：這個朋友永遠(yuǎn)不會背叛于你。
小學(xué)五年級語文讀后感篇九
故事的來源，周樸園，由于他的貪婪和無情，導(dǎo)致了一場悲劇?！独子辍肥怯芍軜銏@家庭復(fù)雜的`人物關(guān)系和人物之間的矛盾引發(fā)的戲劇性沖突。故事曲折，矛盾頻繁，戲劇性很強(qiáng)。
整部劇的主角有周樸園、侍萍、樊毅、周平、周沖、四鳳、魯貴、魯大海。雖然只有八個角色，但整部劇有很強(qiáng)的節(jié)奏感，故事緊密相連。矛盾的沖突穿插在文章中，每個人的所作所為也是導(dǎo)致自己最終結(jié)局的關(guān)鍵。最后，魯四鳳、周沖、周平去世，魯侍萍、范毅瘋了，魯大海不見了，但周樸園完好無損，但我們都知道他失去了一切。雷雨深刻地揭示了封建社會的腐敗和資產(chǎn)家的丑陋和狡猾。這個故事從一開始就注定是一場悲劇，這個故事的原型反映了當(dāng)時社會的真實(shí)情況。
小學(xué)五年級語文讀后感篇十
雙手合上書本，看了一眼那執(zhí)著的題目《根鳥》原本平靜的心不禁又掀起了一層層的漣漪。
我的腦海中不斷地浮現(xiàn)了一個字——夢。是夢的力量嗎？賦予了根鳥那執(zhí)著的信念。他為了一個可能不存在的夢，一個名叫紫煙的女孩，一個神秘的大峽谷。他開始了一段注定無比艱難的路，途中，他結(jié)識了一位朋友，板金。板金也是為了尋找一個夢而踏上了旅途。他們歷經(jīng)了無數(shù)的磨難與挫折，卻憑著那心中最執(zhí)著的力量，始終都沒有放棄，依舊為了那極有可能破碎的夢而苦苦尋覓。后來板金死了，根鳥直面挫折，再大的困難也壓不倒他那堅(jiān)強(qiáng)的意志，在這途中，他漸漸成長，成長在現(xiàn)實(shí)與夢幻之間，在痛苦中品嘗快樂?？墒?，他那心中最深的幻想并沒有被磨滅，因?yàn)閴?，永不停歇?/p>
我的神經(jīng)似乎抽搐了一下，抬頭45度，看著這個讓人品嘗歡樂與痛苦的世界。是，這個世界的確是無比現(xiàn)實(shí)，但是，自己可以擁有屬于內(nèi)心深處那個最美好永遠(yuǎn)不會磨滅的夢，擁有屬于自己的夢幻，正確對待它?；蛟S這個夢很難實(shí)現(xiàn)，但它帶給我們的力量是無止境的，它可以帶領(lǐng)我們在苦難中乘風(fēng)破浪，在痛苦中超越現(xiàn)實(shí)。它讓我們在追求中成長，在逆境中體驗(yàn)人生。因?yàn)閴簦啦煌Ｐ?/p>
擁有并執(zhí)著追求你的夢吧，正確掌握它，讓它為你迸發(fā)出燦爛的光芒，在黑夜，照亮自己的天地！
小學(xué)五年級語文讀后感篇十一
今天我要向大家推薦一本書，就是郁雨君阿姨寫的《最想要的禮物》。
這本書的主人公是一個叫尹大碗的女孩，她又倔又怪，經(jīng)常闖禍，讓大人頭疼。而她的妹妹小碟是個乖巧的女孩，深受父母喜愛。因?yàn)橐幌盗惺录?，尹大碗和父母、妹妹的關(guān)系日益疏遠(yuǎn)、緊張，大碗非常孤獨(dú)，于是她幻想出一個筷子弟弟來做她的`玩伴……結(jié)果，大碗被送到了寄宿學(xué)校。當(dāng)她13歲時，被父母邀請回家過生日，她回到家后，處處和家人作對，可家人給她的每一樣禮物都讓她出乎意料。最后，她意識到家的溫暖從沒有離開她，原諒和被原諒就是人們最想要的禮物。
讀了這本書后，我覺得人與人之間互相送禮物，是向?qū)Ψ絺鬟_(dá)一種祝福，體現(xiàn)的是人與人之間的友情和親情。如果想擁有友情和親情，人們就要互相關(guān)愛、寬容和理解。如果一個人有了親情和友情，他就會感受到溫暖，那他在這個世上就不會孤獨(dú)。
由此，我想到了自己，平時和同學(xué)相處時，經(jīng)常為一點(diǎn)小事生氣，愛沖別人發(fā)脾氣，不知道站在對方的角度去著想。讀了這本書后，我認(rèn)識到了寬容和理解是贏得友情的第一步?？磥砦乙院笠恼约旱牟蛔?，這樣才會結(jié)交更多的知心朋友。
小學(xué)五年級語文讀后感篇十二
《水滸傳》是我國四大名著之一，它是由施耐庵費(fèi)盡周折，精心打造的，關(guān)于北宋時期梁山好漢，為民除害的歷史故事。作者施耐庵出生在蘇州，是孔子七十二弟子之一施之常的后裔。他一生都投入在寫《水滸傳》。
我最早是借助電視劇熟悉《水滸傳》的，故事情節(jié)精彩極了，果然引人入勝，令我興奮不已又買了一本。我津津有味地讀著那蕩氣回腸的篇章，文字，欣賞了梁山一百零八條好漢的英雄氣質(zhì)：樂于助人、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹凹皶r雨”宋江；聰明機(jī)智的“智多星“吳用；力大無窮、性格魯莽的”花和尚“魯智深；團(tuán)結(jié)合作，勇于奉獻(xiàn)的阮氏三雄……這些人物個個鮮明，作者把他們寫得神乎其神，感人之深。最重要的是他們身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，有一種精忠報國的忠心，雖然結(jié)局是悲慘的.，但留給后人的是永久的財(cái)富。
《水滸傳》真不愧是一本流傳千古的名著，讓人百讀不厭。
小學(xué)五年級語文讀后感篇十三
“豬變形記”是一個非常好的故事書，它講述了一個可愛的`豬，當(dāng)它感到無聊的擔(dān)心，當(dāng)它找到一種方法，有樂趣的。當(dāng)他看見一只長頸鹿當(dāng)它是一個伸長脖子羨慕的是能夠吃樹上的葉子，讓他們回家做一對高蹺，踩著高蹺希望自己變得像長頸鹿一樣高。未能使長頸鹿之后，它不會失去心臟，快樂玩斑馬，大象，袋鼠，鸚鵡，它嘗試了各種辦法，但最終沒有成功。為什么呢，因?yàn)樗徽J(rèn)為是比較快樂的豬，豬可以在打滾呢，滾越臟心中快樂。
我覺得這只小豬很勇敢，它會想辦法去尋找快樂，不管別人怎么嘲笑它，它也不灰心。其實(shí)我們每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不用刻意去模仿別人做自己才是最快樂的。
也許這只小豬接下來還想變成猴子、兔子、小熊、孔雀……也許還想變成我們?nèi)祟惸兀?/p>
小學(xué)五年級語文讀后感篇十四
“一個人并不是生來要被打敗的，你可以試圖摧毀他，但沒有打他?！边@句話來自于海明威的“老人與海”。這句話是這本書的精髓，值得深入思考。
這本書講述了老人圣地亞哥在與鯊魚搏斗了幾次之后，他釣到了一條鯊魚的故事。老人回來時，鯊魚肉被其他兇猛的魚搶走了，老人空手而歸。
鯊魚，老人，小船，大海，只能是無限的情感，無限的遐想。一個老人，沒有言語的靈魂！充滿挑戰(zhàn)的大海；一艘小船，孤獨(dú)和痛苦；這些看似平凡的東西，展現(xiàn)了非凡的經(jīng)歷。
這位老人圣迭戈是個釣魚專家，但這并不意味著他能永遠(yuǎn)釣到魚，但他沒有放棄，堅(jiān)持自己的信念和永遠(yuǎn)失敗的精神，即使他空手而歸。
小學(xué)五年級語文讀后感篇十五
家鄉(xiāng)，也許不能常?；厝?，但注定會時時想念。只要房子不倒，只要親情還在，家鄉(xiāng)就在。
一縷微風(fēng)將我放在陽臺上的小說吹了下來，我走近一看那不是我最喜歡的王勇英寫的小說《回家》嗎？我可是愛不釋手，里面的人物、場景，都深深的吸引著我，使我沉浸其中。
《回家》這部小說的觸動了我的心靈，里面的'小主人公“木七”認(rèn)為自己沒有家鄉(xiāng)，甚至不承認(rèn)自己有家鄉(xiāng)，他的性格非常固執(zhí)，像我們班的小米，小米要做的事，誰也別想輕易改變，有一次他為了幫自己的好兄弟小杰背鍋，一直說那件事是他干的，跟小杰沒有關(guān)系，直到老師查出到底是誰干的，他才肯承認(rèn)，我覺得小米是個重情重義“好兄弟”，木七的爺爺“伯爺”為了讓孫子承認(rèn)并認(rèn)可自己的家鄉(xiāng)是一個叫不假寒的地方，他傷透了腦筋，各種方法制造回家的機(jī)會，可木七并不領(lǐng)情，只回去一次就因?yàn)樯绞锹菲閸珉y行所以不愿再回去，伯爺因此大病了一場。因?yàn)椴患僬锏娜瞬辉俾?lián)系了，所以信息不通，就建立了“不假寨微信群”以便溝通，大家就商量著中秋節(jié)回一趟不假寨，那天的中秋節(jié)雖然下了一場大雨，但大雨過后，那月亮格外的明亮。
從城里回來的人們，多多少少都還帶有幾分怯生生的感覺，像陌生人一樣的回到陌生的家鄉(xiāng)。寨子和老屋也在慢慢接受外出太久已經(jīng)成為陌生人的親人。.。.。.
小學(xué)五年級語文讀后感篇十六
最近看了一本名為科學(xué)故事的書?？赐赀@本書，我覺得自己很開明，知道了很多大自然的奧秘，這也要?dú)w功于《科學(xué)故事》。
它是我們一生必讀的百科全書故事之一，對我們有很多好處，比如增加知識，拓寬知識。它以童話的形式寫下了自然的秘密，因此深受小讀者的喜愛。(我當(dāng)然也不例外)它的標(biāo)題也很有趣，比如草害羞，橫爬冠軍，長不胖的竹子等等。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)它越來越不可分割了。每天晚上，我都會把它當(dāng)作睡前故事。我還發(fā)現(xiàn)了我經(jīng)歷過的一個令人困惑的`故事，但它可以就像我的好老師好朋友幫我解悶。
我真的很喜歡這本書。有空不妨看看。
小學(xué)五年級語文讀后感篇十七
讀完了這本書，覺得力量滿滿。因?yàn)榇?活法)比自己想象中的(活法)要簡單的多。
一方面是做人的品性，做人的基本準(zhǔn)則。
另一個是提升我們的心性。包括我們的所作所為。因果循環(huán)的道理。
做到這幾點(diǎn)就可以改變我們的命運(yùn)。改變我們的人生。
我想到周老師的教導(dǎo)，如何改變命運(yùn)，第一是我們看世界的方式，第二是我們的所作所為。
因此，老師與稻盛和夫先生講的也是不謀而合。
因此，做人的品性，品質(zhì)是多么的重要。
在做人的基本規(guī)則處理事物能夠達(dá)到的時候，更要開始磨練我們的心性，磨練我們心智。要懂得因果關(guān)系，要懂得老師講的平衡法則。
人要修到非常高的境界，就像稻盛和夫先生說的，只要在我走的時候我的靈魂比我來的時候更加的純凈就可以了。這是一個多么高的品質(zhì)。對于稻盛和夫先生而言，第一，把人做好。磨練自己的內(nèi)心，精進(jìn)，再精進(jìn)努力。就可以達(dá)成。
這是我也有一份力量，在成長的路上更加的精進(jìn)向前走！
小學(xué)五年級語文讀后感篇十八
《草房子》這本書，是由兒童作家曹文軒創(chuàng)作的。比起他寫的《楓林渡》，《草房子》的筆觸更加細(xì)膩，韻味更加悠長。
《草房子》講述的是發(fā)生在油麻地的一個個故事。看起來雖平凡瑣碎，從曹文軒的筆下經(jīng)過之后就變得很有味道。既不會意猶未盡，又不會狗尾續(xù)貂。書中有友情：《紙?jiān)隆?、《?xì)馬》;有親情：《藥寮》;有人情：《艾地》;有愛情：《白雀》;有世故：《紅門》……以桑桑在油麻地的生活為主線，故事不一，但全篇渾然一體，趣味盎然。
書中的情節(jié)雖跌宕起伏，但始終籠罩著一種朦朦朧朧的情懷。寫快樂不會春風(fēng)得意，寫悲傷不會無病呻吟，寫危險不會心驚肉跳，寫幸福不會平淡無味……也許有人不能理解這樣的文學(xué)，但是我認(rèn)為，蜻蜓點(diǎn)水會比風(fēng)起狂瀾更感動人心。
整本書充滿著鄉(xiāng)村的樸實(shí)氣息，沒有很多華麗的辭藻、動人的美景，卻有感人至深的人情，有鄰里守望。書中的情景，在田野上奔跑，趕著雪白的羊群，在河水中嬉戲，在打麥場上玩?！乾F(xiàn)在高樓溫室里的孩子所想象不到的。于是，這些純美樸實(shí)、有趣神奇的故事深深地吸引了他們，使他們麻木的感情得到釋放，使他們繃緊的神經(jīng)得到放松。他們又學(xué)會了怎樣生活，怎樣待人——不是死宅不出，而是活潑好動;不是寡言少語，而是熱情誠懇——文學(xué)，為現(xiàn)在的孩子營造了一片奇妙的天地，在這天地之中心靈得到神圣的凈化。
《草房子》的故事——走進(jìn)它，讓你的身心沐浴文學(xué)的春風(fēng)。
小學(xué)五年級語文讀后感篇十九
我看了一本名叫《狼王夢》的書，我認(rèn)為它是我看過的書中的最好看的書。
《狼王夢》寫了一匹名叫紫嵐的狼，她一心要把自己的兒子培養(yǎng)成狼王，結(jié)果都不成功。她把希望放在她的女兒媚媚身上。希望那些公狼崽長成狼王。
紫嵐身上有濃濃的母愛，她為了自己的兒子、孫子長成狼王，不惜犧牲自己。我的媽媽也這樣，但她沒有生病什么的。那時，媽媽來接我，可是雨傘少了。我和媽媽在一起打傘，媽媽為了我的身上不被淋濕，就把雨傘向我這邊挪。這時我感受到了濃濃的'愛。我以前看到了一個故事：在一場地震中，有一位母親為了保護(hù)她的孩子，把孩子藏在一個地方，在里面放上一個錄音機(jī)，一直在放“我在這，我在這”。然后，趴在上面。她被砸死了，可她的孩子活了下來。這個故事很感人，我就把它收藏起來了。
母愛勝于一切，這句話說的真好。
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