最熱班級(jí)管理研修心得體會(huì)大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 14:15:11
最熱班級(jí)管理研修心得體會(huì)大全(14篇)
時(shí)間:2023-10-28 14:15:11     小編:紙韻

寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們更深入地思考和理解所經(jīng)歷的事情。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議,從不同角度思考問(wèn)題,豐富自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)到一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和套路。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇一

經(jīng)營(yíng)管理研修班是一個(gè)提升自身管理能力的良好機(jī)會(huì)。我有幸參加了一次經(jīng)營(yíng)管理研修班,并從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。

首先,經(jīng)營(yíng)管理研修班給我提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理知識(shí)的機(jī)會(huì)。在研修班中,我們學(xué)習(xí)了包括戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我對(duì)這些關(guān)鍵性的管理概念和技能有了更深入的理解。例如,在學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)時(shí),我了解到了市場(chǎng)分析的重要性以及如何制定合適的營(yíng)銷策略。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅在工作中幫助我更好地進(jìn)行決策,還增加了我在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

其次,經(jīng)營(yíng)管理研修班給我提供了一個(gè)與同行們交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在班級(jí)中,我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同行業(yè)和背景的管理人員。我們?cè)谟懻摵头窒淼倪^(guò)程中,相互學(xué)習(xí),相互借鑒。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,通過(guò)與他們的交流,我不僅了解了其他行業(yè)的管理實(shí)踐,也發(fā)現(xiàn)了我的不足之處。這種交流和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。

第三,經(jīng)營(yíng)管理研修班給我提供了一個(gè)拓寬視野的機(jī)會(huì)。研修班不僅有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還有企業(yè)實(shí)地考察和案例分析的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)參觀不同類型的企業(yè)和分析實(shí)際案例,我對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和管理策略有了更加直觀的了解。對(duì)于一名管理人員來(lái)說(shuō),拓寬自己的視野和認(rèn)識(shí)不僅能夠提高決策的準(zhǔn)確性,也能夠在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。

第四,經(jīng)營(yíng)管理研修班提供了一個(gè)反思和改進(jìn)自身管理方法的機(jī)會(huì)。在研修班中,我們對(duì)自身的管理方法進(jìn)行了課堂反思和自我評(píng)估。通過(guò)反思,我意識(shí)到自己在管理過(guò)程中存在的盲點(diǎn)和不足。例如,在與員工溝通時(shí),我往往只關(guān)注任務(wù)完成的結(jié)果,而忽視了員工的情感需求。通過(guò)這次反思,我深刻認(rèn)識(shí)到有效的溝通和關(guān)懷員工的重要性,從而可以改變我的管理方式,更好地激發(fā)員工的工作積極性。

最后,經(jīng)營(yíng)管理研修班教會(huì)了我如何成為一個(gè)全面發(fā)展的管理者。除了基本的管理知識(shí)和技能,研修班也強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中,我們分工合作,共同解決問(wèn)題,增進(jìn)了彼此之間的信任和合作意識(shí)。這對(duì)于一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)是非常重要的,因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的管理者不僅僅要有個(gè)人的管理才能,還要懂得團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)和合作。

從這次經(jīng)營(yíng)管理研修班中,我深刻認(rèn)識(shí)到管理知識(shí)和技能的重要性,也體會(huì)到了自身的不足之處。但同時(shí),我也意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地。希望今后能夠不斷提升自己的管理能力,成為一個(gè)出色的管理者。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇二

記得剛參加工作的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過(guò)魏書(shū)生的先進(jìn)事跡,就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級(jí)的方法。上學(xué)期,學(xué)校組織了全體教師觀看魏書(shū)生的講座,并為每一位教師訂購(gòu)了兩本魏書(shū)生的著作,這讓我有機(jī)會(huì)更詳細(xì)地了解魏書(shū)生的教育思想和管理藝術(shù),這些對(duì)于當(dāng)班主任的我受益匪淺。

通過(guò)近期是學(xué)習(xí)、研究魏書(shū)生一系列教育經(jīng)驗(yàn)后,使我明白了:高效率的班級(jí)管理,是他教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理,沒(méi)有他成功的班級(jí)管理,就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡。那么,他是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢?我們又能得到哪些啟示呢?我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面:

關(guān)于管理,他一靠民主,二靠科學(xué)。他說(shuō):“凡是學(xué)生能干的,班干部不干;凡是班干部能干的,班長(zhǎng)不干;凡是班長(zhǎng)能干的,班主任不干?!边@樣分工到位,責(zé)任到人,各司其能,使身兼兩個(gè)班的班主任魏書(shū)生竟發(fā)出了輕松無(wú)事可做的感慨!這真令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的班主任角色。

魏書(shū)生說(shuō):“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?!彼f(shuō),作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理,在客觀效果上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。

班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,首先要以身作則,為人師表。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理。要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好、更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng),學(xué)生有極具模仿力,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以,班主任在學(xué)生面前必須有模范作用,因?yàn)樾袆?dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言。

其次是信任學(xué)生,尊重學(xué)生。信任是推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的一種動(dòng)力。班級(jí)里有一些單親家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生,他們性格孤僻、自卑、不愿與人溝通。作為班主任,要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常和他們交談,了解思想狀況,同時(shí)也打電話和家長(zhǎng)溝通。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,可能因?yàn)樨澩?,也可能是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、教育方式不對(duì)等,對(duì)于這些學(xué)生,班主任就應(yīng)找他們單獨(dú)交談,讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),鍛煉克服困難的毅力。

再次班主任要正確評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。只有公正、公平地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望。在平時(shí)的工作中,要對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng),合理分配角色,有人管衛(wèi)生,有人管紀(jì)律……有多少事,就由多少學(xué)生來(lái)管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣人人參與管理,同時(shí)也便于人人接受管理。

作為班主任,向魏書(shū)生學(xué)習(xí)的絕不是簡(jiǎn)單的模仿其工作的方式方法,而是這種方法是建立在對(duì)學(xué)生的深切了解的基礎(chǔ)上。以后,我也要在學(xué)習(xí)中積累方法,在工作中實(shí)踐方法,在反思中改進(jìn)方法,一一顆平常心快樂(lè)地工作、學(xué)習(xí)、生活。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇三

班級(jí)研修是一種重要的學(xué)習(xí)形式,它能夠幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地了解彼此、溝通有效、提高工作效率,同時(shí)也能夠促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。在我所參加的班級(jí)研修中,我深刻理解到了這些優(yōu)點(diǎn),下面將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段:班級(jí)研修的意義

在班級(jí)研修中,我們實(shí)現(xiàn)了集體自我學(xué)習(xí)的目標(biāo),通過(guò)研討的形式探討日常工作中所遇到的問(wèn)題,分享自己的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也向大家展示自己的缺點(diǎn)和不足之處,從而讓大家相互了解,享受到一種彼此尊重和信任的氛圍。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅使我們的團(tuán)隊(duì)能夠有機(jī)地協(xié)作,還使我們的工作效率得到了顯著提升。

第三段:班級(jí)研修的成效

通過(guò)班級(jí)研修,我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通變得更加暢通,討論的氛圍變得更加自由,大家的想法更加開(kāi)放,彼此之間的尊重和理解也得到了更好的體現(xiàn),這都反映了班級(jí)研修的成效。另外,班級(jí)研修還能夠幫助我們分析和解決工作中遇到的問(wèn)題,讓我們富有創(chuàng)造性地找到解決辦法,創(chuàng)造了更多的利益。

第四段:班級(jí)研修的啟示

班級(jí)研修不僅幫助我們認(rèn)識(shí)自己,還幫助我們了解彼此。我們從別人身上能夠了解到不同的思考方式和習(xí)慣,這有助于我們擴(kuò)大自己的知識(shí)面和思路,從而更好地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí),班級(jí)研修還教會(huì)了我如何保持開(kāi)放的心態(tài)去學(xué)習(xí)、溝通和合作,這在日后的工作中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第五段:總結(jié)

班級(jí)研修是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式,不僅能夠幫助團(tuán)隊(duì)成員理解彼此,還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)班級(jí)研修,我們能夠全方位地提高自己,在工作和生活中更好地發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此,班級(jí)研修在我們的學(xué)習(xí)和工作中具有不可忽視的作用。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇四

近年來(lái),“班級(jí)研修”已成為越來(lái)越多學(xué)校、企業(yè)和組織的常規(guī)培訓(xùn)方式。它不僅有利于提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的職業(yè)技能水平,更可加深員工之間的感情,增加互相了解和協(xié)作的機(jī)會(huì)。在這次班級(jí)研修中,我和同學(xué)們收獲頗豐,深深體會(huì)到了班級(jí)研修的重要性。

一、提高了我們的職業(yè)技能水平

隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。每個(gè)人都需要不斷提升自己的職業(yè)技能水平以適應(yīng)工作上的需求。此次班級(jí)研修中,我們有幸邀請(qǐng)到了行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士來(lái)授課。他們針對(duì)實(shí)際工作中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答,并在教學(xué)中結(jié)合了實(shí)際案例,使我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐中雙受益。通過(guò)此次研修,我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更掌握了實(shí)用技能和解決問(wèn)題的方法,對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。

二、增強(qiáng)了班級(jí)之間的感情

在平時(shí)的日常工作和學(xué)習(xí)中,很少有機(jī)會(huì)和其他班級(jí)的同學(xué)接觸和交流。但此次研修中,我們和其他班級(jí)的同學(xué)一起參加了培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)期間,我們相互幫助、相互支持,成了一家人般的感情。我們相互了解、相互交流,也更加了解了其他班級(jí)的情況。這次班級(jí)研修為我們提供了一個(gè)更廣泛的交流平臺(tái),使我們之間的感情更加緊密,也為今后的工作、生活中互相支持互相幫助打下了基礎(chǔ)。

三、增加了協(xié)作機(jī)會(huì)

事實(shí)上,班級(jí)研修并不僅僅是一次培訓(xùn),它更含有加強(qiáng)協(xié)作機(jī)會(huì)的功能。在研修過(guò)程中,我們參加了不同形式的活動(dòng),如團(tuán)隊(duì)建設(shè)和小組討論等,這使我們收獲頗豐,學(xué)會(huì)了如何更好地和其他班級(jí)的同學(xué)協(xié)作。在協(xié)作中,我們學(xué)習(xí)了如何互相信任、互相尊重,并樹(shù)立了追求協(xié)作的優(yōu)秀理念。這些都將在以后的工作和學(xué)習(xí)中起到重要的作用。

四、提高了我們的綜合素質(zhì)

班級(jí)研修不僅能提高我們的職業(yè)技能和協(xié)作技能,更能培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。在我們參加的培訓(xùn)中,不僅有專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),亦有文化素質(zhì)和道德觀念的傳遞。我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)了新知識(shí),增強(qiáng)了對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的信心,同時(shí)也通過(guò)共同參加活動(dòng)和交流了解到了更多一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我們更加清晰了自己的職業(yè)發(fā)展方向,激發(fā)了對(duì)未來(lái)的探索和憧憬。

五、班級(jí)研修的實(shí)際應(yīng)用

班級(jí)研修的實(shí)際應(yīng)用是最為重要的。我們學(xué)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而是要將所學(xué)知識(shí)和技能用于實(shí)踐。在本次研修中,我們不僅學(xué)到了知識(shí),同時(shí)也對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深入了解。我們秉持著學(xué)以致用的原則,切實(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,并積極將學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中,將提高自己的思考能力和實(shí)踐能力,提升個(gè)人綜合素質(zhì),更好地完成未來(lái)的工作任務(wù)。

總之,本次班級(jí)研修不僅僅是一次知識(shí)的傳授,更是一次班級(jí)交流和協(xié)作的機(jī)會(huì),以及職業(yè)道路發(fā)展的指引。在這一過(guò)程中,我們體驗(yàn)到班級(jí)研修的重要性,同時(shí)也更清晰了自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃并帶來(lái)了實(shí)際的作用。希望今后能繼續(xù)參加這樣的培訓(xùn),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),努力讓自己成為更好的自己。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇五

去年的我,作為代課老師進(jìn)入校園,對(duì)班級(jí)管理一竅不通,也沒(méi)有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是,在我擔(dān)任班主任工作期間,班級(jí)里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意,在年級(jí)中處于落后的位置。我不是不想把班級(jí)管理好,只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力,但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問(wèn)題,后來(lái)經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年,我痛定思痛,發(fā)誓一定要把班級(jí)管理作為我的重心,下定決心不在走老路。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,今年的班級(jí)管理略有成效,我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理的一些小經(jīng)驗(yàn)。

我這里說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)不是單純的開(kāi)場(chǎng)白。那么,什么是完美的開(kāi)場(chǎng)呢?其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說(shuō)的每句話都是至關(guān)重要的,聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。那么他們就會(huì)聽(tīng)你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽(tīng)你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你,并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如,說(shuō)一些積極向上的話語(yǔ),說(shuō)一些鼓舞士氣的話語(yǔ),而且在你說(shuō)的過(guò)程中,聲音要響亮,要鏗鏘有力,最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn),那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的肯定之后,就要趁熱打鐵。把一些班級(jí)規(guī)矩給制定出來(lái)。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說(shuō)在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候,肯定有個(gè)別學(xué)生無(wú)視你的存在,甚至在竊竊私語(yǔ),那么你的機(jī)會(huì)就來(lái)了,此時(shí)千萬(wàn)不能心軟,對(duì)于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評(píng),最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵,我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心,就算是差生。大家都是新同學(xué),也才剛剛認(rèn)識(shí)而已,誰(shuí)都不希望在這么多人面前被老師批評(píng),尤其是老師前面剛說(shuō)過(guò)大家都是平等的之后,如果被批評(píng)或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的,更不用說(shuō)其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們?cè)戎贫ê玫陌嘁?guī)了。

很多年輕的班主任之所以班級(jí)管理不好,其中一部分也許是方法不當(dāng),但是在我看來(lái),主要的原因是沒(méi)有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的,如果你沒(méi)有征服他們,反過(guò)來(lái)你就要被他們騎在頭上了。所以,威信是一定要有的,只是有些是男性的陽(yáng)剛之氣,而有些是女性的柔美之氣。那么,怎么樣樹(shù)立自己的威信呢?我的建議就是說(shuō)到做到。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是做起來(lái),那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說(shuō)什么就是什么,甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級(jí)里宣布過(guò)一些事情之后,那么你就必須根據(jù)你所說(shuō)的去完成,就算遇到再大的困難,再大的阻礙,也一定要克服,最終達(dá)到說(shuō)到做到的目的。而且,還不是一朝一夕的事情,要日積月累下去,一直都是這樣。于是,你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹(shù)立起來(lái)了,他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。

當(dāng)你說(shuō)到做到以后,很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰,這是不可避免的,但是如果你長(zhǎng)時(shí)間的不去管他,那么你就太沒(méi)人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育,告訴他你的目的不為別的,一切都是為了讓他更健康的成長(zhǎng),為了他能夠有個(gè)更美好的未來(lái)。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好,而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽(tīng)好話,就算是大人也不例外,更何況是孩子。這些都是所謂的愛(ài)心,其實(shí)沒(méi)有多少高尚,愛(ài)心大家都有,但是真正去用行動(dòng)證明你的愛(ài)心的卻寥寥無(wú)幾。

以前我性子比較急,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤,我就覺(jué)得他一無(wú)是處,何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫(xiě)下一份自信!因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),犯錯(cuò)誤是無(wú)意識(shí)的,班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng),態(tài)度要和氣,切不可急躁,更不可粗暴,班主任講話應(yīng)該注意場(chǎng)合,照顧面子,少說(shuō)為佳,點(diǎn)到為止,切忌絮絮叨叨,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,批評(píng)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅,幽默詼諧,如能這樣則事半功倍,效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無(wú)言的批評(píng),這種批評(píng)常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量,它不但能使學(xué)生知錯(cuò),改錯(cuò),而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評(píng),時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇六

經(jīng)營(yíng)管理研修班是為了幫助企業(yè)管理者提升管理技能和經(jīng)營(yíng)能力而設(shè)立的培訓(xùn)班。在全球化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下,企業(yè)管理者不僅需要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí),還需要具備國(guó)際化的視野和創(chuàng)新的思維方式。經(jīng)營(yíng)管理研修班的目標(biāo)是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)才能和戰(zhàn)略眼光,幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)公司的長(zhǎng)期發(fā)展。

段二:敘述參加研修班的心理準(zhǔn)備和期望

作為一名企業(yè)管理者,我參加經(jīng)營(yíng)管理研修班之前,深感自己的管理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)存在一定的局限性。我意識(shí)到學(xué)習(xí)新的管理理念和方法對(duì)于提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。因此,我懷著對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)提升自身的期待,報(bào)名參加了這個(gè)研修班。我希望通過(guò)這個(gè)研修班的學(xué)習(xí),能夠獲得新的管理思路和工具,為公司的發(fā)展和自身的職業(yè)生涯注入新的活力。

段三:描述研修班的內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)

經(jīng)營(yíng)管理研修班的課程設(shè)置非常豐富多樣,涵蓋了管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理等多個(gè)方面的知識(shí)。在每個(gè)課程中,導(dǎo)師們以案例分析和討論的形式,引導(dǎo)我們思考并解決實(shí)際管理問(wèn)題。此外,研修班還組織了實(shí)地考察和企業(yè)交流活動(dòng),讓我們親身感受企業(yè)經(jīng)營(yíng)的真實(shí)環(huán)境和挑戰(zhàn)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,我深刻理解了管理學(xué)理論和實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,提高了自己的管理能力。

段四:總結(jié)研修班的收獲和體會(huì)

通過(guò)參加經(jīng)營(yíng)管理研修班,我收獲頗多。首先,我學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的管理工具和技巧,如團(tuán)隊(duì)管理、決策分析和戰(zhàn)略規(guī)劃等。這些工具和技巧幫助我更好地應(yīng)對(duì)日常工作中的各種挑戰(zhàn),提高了工作效率和質(zhì)量。其次,我領(lǐng)悟到作為一名管理者,要注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通,提升員工的凝聚力和工作積極性。最重要的是,經(jīng)過(guò)研修班的學(xué)習(xí),我樹(shù)立了持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí),不斷提升自己的知識(shí)和技能,為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

段五:展望和對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待

參加經(jīng)營(yíng)管理研修班是我職業(yè)生涯中的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到管理者需要時(shí)刻放眼全局,緊跟時(shí)代的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際工作中,不斷提升自身的管理能力,為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研修,不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù),為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)參加經(jīng)營(yíng)管理研修班,我不僅獲得了新的管理知識(shí)和技能,還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的企業(yè)管理者。他們的成功經(jīng)驗(yàn)和寶貴建議讓我受益匪淺。我相信,只要不斷學(xué)習(xí)和努力,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的管理者,為公司的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇七

班級(jí)作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

搞好班級(jí)工作,應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的不同特點(diǎn),同一批學(xué)生在不同學(xué)年段的認(rèn)知水平,同一個(gè)班級(jí)不同學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)展目標(biāo)明確,循序漸進(jìn),有針對(duì)性的班級(jí)管理,使學(xué)生在“漸變式”的民主管理氣氛中最大程度的掌握文化知識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的道德情操和行為規(guī)范,為今后進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“漸變式“管理并不是一種隨意的管理模式,恰恰要注意的是,接手新班級(jí)一開(kāi)始,首先就要根據(jù)班主任工作的任期確定班級(jí)管理工作的總體理念,即要把一個(gè)新的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的班集體,然后通過(guò)至少一個(gè)月的觀察,了解,摸清學(xué)生的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,結(jié)合以后不同學(xué)年段的具體任務(wù),明確管理方法,制定長(zhǎng)期的管理規(guī)劃。各種規(guī)章制度的建立,則必須分階段,有步驟,有預(yù)見(jiàn)性的實(shí)施和調(diào)整。

蘇霍姆林斯基:“有時(shí)寬容所引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。不管時(shí)代如何發(fā)展,學(xué)生的個(gè)性如何獨(dú)特,作為教育者任何時(shí)候都必須把握“每個(gè)孩子都是平等的,都是不容忽視的”這一黃金法則。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生身上都有或多或少的優(yōu)良品質(zhì),只要有火星它就能燃燒。班主任既是班級(jí)管理的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者,又是最直接的教育實(shí)施者,所以更應(yīng)該有義務(wù)通過(guò)自身的素質(zhì),自身的愛(ài)心和人格魅力去喚醒學(xué)生自尊,自信的天性,喚醒學(xué)生做人的良知。

要真正成為學(xué)生心靈的啟迪者,關(guān)鍵是要建立師生互信的關(guān)系。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,艱巨的,難度最大的工作。

第一,班主任必須對(duì)工作充滿激情,對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。在班主任的工作中我都會(huì)盡力去關(guān)心每一位學(xué)生,但凡課間我都會(huì)深入學(xué)生中間,隨意和他們攀談,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí),生活中的各種情況。若遇困難學(xué)生生病或生活費(fèi)無(wú)著落時(shí)就及時(shí)出面,以解他們的眉燃之急。學(xué)生在學(xué)習(xí),家庭或其它方面陷入困惑時(shí),無(wú)論多忙都抽出時(shí)間及時(shí)和他們談心,解除他們的心理障礙。長(zhǎng)此以往,他們都能和我自然相處,事事也能對(duì)我敞開(kāi)心扉。

第二,堅(jiān)持:“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受偏愛(ài),而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任執(zhí)法一定要公允,要一碗水端平,若處理偏頗就會(huì)失去公平,公正的原則,會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。

第三,實(shí)施班級(jí)民主化管理。班級(jí)的日常管理離不開(kāi)相應(yīng)的規(guī)章制度。首先要讓學(xué)生明白健全,合理的規(guī)章制度不僅是要約束他們的言行,更是代表學(xué)校,家庭,社會(huì)對(duì)他們提出的相關(guān)要求,是為他們今后的成長(zhǎng),發(fā)展高度負(fù)責(zé)的必要措施之一,也只有在遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下,別人才不會(huì)去干涉你的言行,個(gè)人才會(huì)有更大的自由空間。所有的規(guī)章制度,班級(jí)奮斗目標(biāo)等都讓學(xué)生先開(kāi)展討論,總體方向事先確定,集體措施個(gè)別細(xì)節(jié)由他們自己制定,使學(xué)生真正明白所有的規(guī)矩并不是別人強(qiáng)加給他們,而是自身確實(shí)需要的一種約束機(jī)制。在班級(jí)的日常管理中我一直采用班干部輪流值周,值日制度。每周有值周班長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的組織實(shí)施者。這種方法不僅能增強(qiáng)全體學(xué)生的組織紀(jì)律觀念,自我約束力,還能使他們時(shí)刻注意和同學(xué)的交往方式,規(guī)范自己的言行,又能培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的組織,管理能力,尤其是通過(guò)營(yíng)造一種民主,和諧,公正的氛圍,使班級(jí)建設(shè)步入自然,健康發(fā)展的軌道。

高中階段是學(xué)生由少年開(kāi)始步入青年,身心開(kāi)始全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,價(jià)值取向的高低,習(xí)慣,素質(zhì)的好壞等對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將起到?jīng)Q定性的作用。所以高中階段的班主任最大忌諱是急功近利,將有些暫時(shí)的后進(jìn)生“一棍子打死”,而必須以發(fā)展,變化的觀點(diǎn)看待每一位學(xué)生,并把這種理念一直貫徹于班級(jí)管理與組織中,貫徹到對(duì)每位學(xué)生的教育之中。

教育家葉圣陶指出:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,可見(jiàn)習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的重要性。我們應(yīng)該把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)作為中心任務(wù)長(zhǎng)抓不懈,高一學(xué)生又是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵的一年。

高一年級(jí)新生來(lái)自不同地方和學(xué)校,每個(gè)學(xué)生沒(méi)有先入為主的印象,有利于新的班集體的建立。但不容忽視的是不同的學(xué)生也存在不同程度的缺點(diǎn),甚至也有一些品質(zhì)和習(xí)慣極差的學(xué)生存在。新生入學(xué)后,往往會(huì)把新環(huán)境新學(xué)年作為自己追求新目標(biāo)的起點(diǎn)。所以一開(kāi)始就要迅速進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,校風(fēng)校紀(jì)及學(xué)風(fēng)和習(xí)慣的教育,盡快建立積極向上的班紀(jì)班風(fēng)。然后就開(kāi)始對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行觀察,研究,分析來(lái)自各方面的有關(guān)每位學(xué)生的信息和資料,為下一步管理措施和方法的確定提供第一手資料。班級(jí)日常管理,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況分別提出不同層次要求,采取有區(qū)別有針對(duì)性的教育方法,要求他們先從最易作到的細(xì)節(jié)開(kāi)始,逐漸改變以往的不足和缺點(diǎn),總體目標(biāo)則是在高一階段必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說(shuō)的好:“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”具體計(jì)劃實(shí)施之前,應(yīng)通過(guò)多種方式讓學(xué)生感悟到:一個(gè)人形成了良好的習(xí)慣將終身受益。實(shí)施過(guò)程中應(yīng)把握:

1、要及早開(kāi)始培養(yǎng),從學(xué)習(xí)生活的第一天就開(kāi)始。

2、要有目的,有計(jì)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行;如作息時(shí)間的安排,生物節(jié)奏的調(diào)節(jié),學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,完成作業(yè)的速度和習(xí)慣,閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等等都應(yīng)成為培養(yǎng)的內(nèi)容并有步驟的實(shí)施。

3、措施要合理,得力,并能被大多數(shù)學(xué)生所接受;

6、建立健全的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以弘揚(yáng)正氣,讓學(xué)生自我約束,自我養(yǎng)成成為流行校園生活的主旋律。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了一定的習(xí)慣之后,高二階段就要根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和實(shí)際選擇適合自己的科別來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這學(xué)期的中心工作是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立切合實(shí)際的遠(yuǎn)大目標(biāo),明確自己的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平離目標(biāo)還有多大的差距,并從改善學(xué)習(xí)方法入手。

此時(shí)的學(xué)生視野已越來(lái)越開(kāi)闊,能從多渠道了解和認(rèn)識(shí)社會(huì),我們不難讓他們明白:要想在當(dāng)今社會(huì)生存必須具備五種基本的能力,即自然能力,技術(shù)能力,知識(shí)能力,與社會(huì)和人打交道的能力,生理和心理承受能力。這些能力都能在日常的學(xué)習(xí),活動(dòng),實(shí)踐中得到不同程度的提高,通過(guò)學(xué)校和班集體開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)配合課程學(xué)習(xí)及各種技術(shù)教育,力求使學(xué)生的各種素質(zhì)都得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,途徑或程序,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,還影響著學(xué)生智力和才能的發(fā)展。科任老師,尤其是班主任要給學(xué)生以指導(dǎo),從思想方法,提高學(xué)生思維水平,把握學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)部特點(diǎn)等方面進(jìn)行具體指導(dǎo),使學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,由“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和提高中充分體會(huì)“充實(shí)”的快樂(lè),產(chǎn)生積極向上的無(wú)窮動(dòng)力。

進(jìn)入高三,面臨高考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)學(xué)生的壓力陡增,學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時(shí)候都要繁重。兩頭不見(jiàn)日,三點(diǎn)一線將成為絕大多數(shù)高三學(xué)生每天生活的全部,生理和心理承受能力都將面臨極大考驗(yàn)。因此,到高三我會(huì)把對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)確立為高三班級(jí)管理工作的中心。盡力引導(dǎo)他們坦然面對(duì)高考挑戰(zhàn),順利通過(guò)高三的磨練。

畢業(yè)班的管理措施要宜細(xì)不宜粗,力求更加人性化,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)卻要更加仔細(xì)到位。對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán),但要做到多鼓勵(lì)少批評(píng);要求學(xué)生必須具有更強(qiáng)的時(shí)間觀念,有必須積極利用體育課,班會(huì),甚至抽出一定的自習(xí)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng),以減輕他們的壓力,端正學(xué)習(xí)心態(tài)。

每天一走進(jìn)教室映入學(xué)生眼簾的便是值日班長(zhǎng)趕早寫(xiě)在小黑板上的“班長(zhǎng)寄語(yǔ)”。如“人活著,就要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷完善自我,活出自己的價(jià)值”;“機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人都是平等的,只是看你怎樣去把握它”;“時(shí)間和歷史是公正的,它會(huì)證明你是勇者還是懦夫”;或是一句名言,或是一首小詩(shī)等等,在潛移默化中,學(xué)生的思想境界得到無(wú)形的提升。

班級(jí)管理并無(wú)定法,這些僅是一些心得,一些體會(huì)。我也清醒地認(rèn)識(shí)到在班級(jí)管理工作中還存在著很多的不足及有待改進(jìn)的地方。但我深信,只要堅(jiān)定“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的信念,用師愛(ài)去感化學(xué)生,用毅力堅(jiān)持自己的言行,積極探索就無(wú)愧于自己的良心,無(wú)愧于自己的選擇。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇八

近年來(lái),隨著教育改革的推進(jìn),班級(jí)校本研修已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。作為一名教育工作者,我在參與班級(jí)校本研修的過(guò)程中,有了很多收獲和體會(huì)。本文將就此展開(kāi)討論,詳述我的心得體會(huì)。

第二段:了解班級(jí)校本研修的意義

班級(jí)校本研修是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,以班級(jí)為單位進(jìn)行教育教學(xué)研究和探討的一種教育改革措施。其重要意義在于,班級(jí)校本研修具有“因材施教、量身定制”的特點(diǎn),能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)教師間的教學(xué)協(xié)作,提高學(xué)校教育服務(wù)質(zhì)量。

第三段:班級(jí)校本研修的實(shí)踐

在班級(jí)校本研修實(shí)踐中,我主要參與了以班級(jí)為單位進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),以及教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與評(píng)議等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些活動(dòng),我更深入地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,同時(shí)也從同事的好教學(xué)實(shí)踐中汲取了靈感和啟示。

第四段:班級(jí)校本研修的效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班級(jí)校本研修后,我們的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了進(jìn)一步激發(fā),教師的教學(xué)技能和教育水平也得到了不斷提高。通過(guò)班級(jí)校本研修,學(xué)校整體教育水平呈現(xiàn)出了穩(wěn)步提升的態(tài)勢(shì)。

第五段:總結(jié)

班級(jí)校本研修是目前教育改革的重要措施之一,具有很大的推廣意義。通過(guò)參與班級(jí)校本研修,我深刻明白了其重要性和意義,更進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平和教育能力。相信隨著教育改革的不斷深化,班級(jí)校本研修將成為提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的重要手段。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇九

通過(guò)班級(jí)校本研修活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。這次學(xué)習(xí)讓我更好地了解了教育工作的實(shí)際情況,增強(qiáng)了自己的自信心和責(zé)任心,我在這里分享我的體會(huì)和感悟。

第二段:學(xué)習(xí)收獲

在這次研修中,我們學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)和方法。如教育科技的應(yīng)用、課程設(shè)計(jì)的重要性和有效教學(xué)策略等。這些知識(shí)對(duì)我以后的教學(xué)生涯產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的重要性和艱巨性,并感謝學(xué)校提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三段:團(tuán)隊(duì)合作

班級(jí)校本研修無(wú)疑是一個(gè)集體行動(dòng),是一次集思廣益的過(guò)程。在這次學(xué)習(xí)中,我和我的同事們形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì),大家互相幫助,共同學(xué)習(xí)并討論。我們通過(guò)分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn),不僅提升了自己的學(xué)習(xí)效果,也拓寬了彼此的思路和視野,這是值得珍視的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段:成功體驗(yàn)

在研修過(guò)程中,我們積極參與各項(xiàng)活動(dòng),比如集體討論、分組講解和分享等,這讓我體會(huì)到了成功的喜悅。有時(shí)候,克服困難需要大家通力合作;有時(shí)候,分享自己的經(jīng)驗(yàn)成為了自信和成功的源泉。這些回憶永遠(yuǎn)都是我們珍藏的寶藏,能夠激勵(lì)我們不斷前行。

第五段:結(jié)語(yǔ)

班級(jí)校本研修是一次難得的機(jī)會(huì),讓我們逐漸自我成長(zhǎng)和成才。我們?cè)谶@里認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì),也在這里與同事合作逐步實(shí)現(xiàn)共同的理想??傊?,這次學(xué)習(xí)讓我們收獲了知識(shí)和合作精神,獲得了成功體驗(yàn)和成長(zhǎng)收獲,也從中汲取了前行的動(dòng)力。感謝學(xué)校提供這次難得的機(jī)會(huì),相信我們一定會(huì)在今后的教學(xué)生涯中,將所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)踐中,做出更大的成績(jī)。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇十

1、評(píng)價(jià)原則

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、實(shí)用。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過(guò)來(lái),容易疏漏,多人管一件事,又容易出現(xiàn)偏差。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),我認(rèn)為原則應(yīng)該是:“專(專人負(fù)責(zé)專門(mén)事務(wù))、細(xì)(職責(zé)分工細(xì)致,責(zé)任具體明確)、公開(kāi)透明、公正全面”。

2、班規(guī)的作用

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度,我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),共分為六大板塊。每個(gè)板塊又分了許多欄目,上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰,需要扣多少班級(jí)量化分,由誰(shuí)負(fù)責(zé)等,非常清晰。

制訂好班規(guī)后,下一步就是陽(yáng)光操作。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”。在積分表上,誰(shuí)扣了多少分,獎(jiǎng)了多少分,一目了然。對(duì)于有疑問(wèn)的,當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。

3、細(xì)化分工,明確責(zé)任

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳,需要收拾盤(pán)子,拖地,抹桌子。以前,我都是分給各組,每組一片區(qū)域。這樣,一個(gè)組要干好幾樣活,干得不夠好。后來(lái),我改為一個(gè)組專干一樣,這樣,學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好,“專”則“精”。

每天的小組值日也是,每個(gè)人負(fù)責(zé)什么,在值日生表上一目了然。這樣,哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就可以直接追究責(zé)任人。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。

為了合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、其他幾個(gè)大板塊,然后具體分工。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,隨時(shí)記錄。

每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性,我定期舉行小組日志展評(píng),小組內(nèi)每個(gè)人、每天的表現(xiàn),扣多少分或者加多少分,原因是什么,表格上都可以一目了然。

學(xué)習(xí)方面,對(duì)于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量,由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生課堂回答問(wèn)題、討論問(wèn)題的表現(xiàn),作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分,并記錄在小組日志上。為提高學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的責(zé)任心,各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取,只能以組為單位從組長(zhǎng)那里收取,并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況,對(duì)作業(yè)不能按時(shí)全部上交的,要扣組長(zhǎng)相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

另外,課間的紀(jì)律,由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄,中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄,對(duì)于值日出現(xiàn)問(wèn)題,或者衛(wèi)生不徹底,則扣罰勞動(dòng)組長(zhǎng)的量化分?jǐn)?shù),每天值日生值日情況,由勞動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室,哪個(gè)地方出現(xiàn)問(wèn)題,勞動(dòng)組長(zhǎng)根據(jù)張貼的值日生表,扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù),勞動(dòng)組長(zhǎng)記錄本組組員情況評(píng)價(jià)組員,勞動(dòng)委員記錄各組的情況,評(píng)價(jià)組長(zhǎng),體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄。好人好事,拾金不昧,比賽獲獎(jiǎng)等情況,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)并記錄。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長(zhǎng)組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤,所以我班專門(mén)設(shè)一個(gè)副班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為,班規(guī)中規(guī)定,如果扣分時(shí),各負(fù)責(zé)人瞞報(bào)、漏報(bào)、少報(bào),一經(jīng)查實(shí),則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù)。如果是加分,出現(xiàn)問(wèn)題,則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者。

1、對(duì)于量化分?jǐn)?shù),每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上,每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié),一個(gè)月一次評(píng)選最佳,每學(xué)期一次總評(píng)。

2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討。

班主任應(yīng)是幕后指揮者,班長(zhǎng)才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人,對(duì)班級(jí)內(nèi)各組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任。同時(shí),班長(zhǎng)又是班級(jí)政策的執(zhí)行者,一般情況下,我總是先把任務(wù)交給班長(zhǎng),班長(zhǎng)再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人。這樣,突出了班長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)的作用,班主任需要做的只是查找問(wèn)題,查找原因,找出漏洞,對(duì)癥下藥。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長(zhǎng)等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。

經(jīng)過(guò)不懈努力,我班班風(fēng)良好,學(xué)風(fēng)濃厚,班級(jí)工作開(kāi)展得井井有條。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇十一

魏書(shū)生,全國(guó)有名的教育家。但他那樸素幽默的談話卻猶如年長(zhǎng)的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了他的講座,我意識(shí)到自己工作中的不足。如:教育心態(tài),我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師,作為班主任,我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當(dāng)成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發(fā)展自主.自立的能力。

平時(shí)的教學(xué)中,我只注重教學(xué)成績(jī),忽視了各方面的能力,對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子,應(yīng)從自身的接受能力考慮,平時(shí)注意提高他們的注意力.記憶力.接受力,并發(fā)展與社會(huì)的交往的能力,充分發(fā)展孩子的個(gè)性,培養(yǎng)孩子的自信心。

每個(gè)人都有美好的品德,都有美的要求,做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì).感受生活,讓他們成為勇于承擔(dān),快樂(lè)成長(zhǎng)的天使,這也是我工作的目標(biāo)。

當(dāng)班主任容易,當(dāng)好班主任可難。從教十三年,當(dāng)了十三年的班主任,體會(huì)頗深。學(xué)生是越來(lái)越聰明,可也是越來(lái)越淘氣,越來(lái)越嬌氣了,越來(lái)越有主見(jiàn)了,“老一套”對(duì)他們?nèi)粺o(wú)用,班級(jí)管理工作也越難做了。

計(jì)劃剛開(kāi)始實(shí)施,定的制度不要太多,任務(wù)逐漸增加,給學(xué)生承受的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,班級(jí)事務(wù)被班長(zhǎng)及班干部管理的有聲有色。

學(xué)生之所以不會(huì)管理班級(jí),那是因?yàn)榘嘀魅尾唤o學(xué)生管理的機(jī)會(huì),地上有土了就說(shuō),說(shuō)了學(xué)生就掃。長(zhǎng)此以往,就養(yǎng)成了不說(shuō)不掃的習(xí)慣。

“人之初,性本善”,學(xué)生都是一樣的,如果教出的學(xué)生成績(jī)不好,那么教師就要反省自己。是不是方法不對(duì)?興趣是最好的老師。在課堂上,一再地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,用不同的激勵(lì)語(yǔ),進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),在玩中學(xué),知識(shí)定會(huì)掌握得很好。都說(shuō)到了高年級(jí)學(xué)生不愿意發(fā)言,聲音小,可你鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了,獎(jiǎng)勵(lì)一枝鉛筆,他的聲音便會(huì)大起來(lái)。

班級(jí)管理做得好,學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高。在生活實(shí)踐中,結(jié)合自己班的特點(diǎn),采取相應(yīng)的管理方式,把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成有用的人。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇十二

作為一名老師,我一直堅(jiān)信著教育的力量。然而,要想提高自己的教育水平,就必須不斷地學(xué)習(xí)和磨練自己。最近,我們班級(jí)組織了一次研修,讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻了。

第一段:研修主題及內(nèi)容介紹

這次班級(jí)研修的主題是“教育的心理學(xué)”。研修內(nèi)容由心理學(xué)專家授課,著重介紹了影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在研修的過(guò)程中,我們積極參與討論,以便更深層次地理解教育心理學(xué)的理念。

第二段:學(xué)習(xí)的收獲

通過(guò)這次班級(jí)研修,我學(xué)到了很多有關(guān)教育的心理學(xué)的知識(shí)。我了解到,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,我們教師要發(fā)揮自身特點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn),這是最基本的。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求,教師必須根據(jù)不同的情況進(jìn)行差異化的教學(xué),以便發(fā)揮學(xué)生的潛力。

第三段:互動(dòng)交流的意義

研修過(guò)程中,很多老師積極參與了討論。我們討論了教學(xué)中遇到的問(wèn)題,并和心理學(xué)專家和其他老師交流。通過(guò)這些互動(dòng),我不僅學(xué)到了新的知識(shí),也了解到其他老師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。這樣的交流和分享,讓我感到收獲很大。

第四段:加強(qiáng)班級(jí)凝聚力

這次班級(jí)研修讓我們得到了知識(shí)的收獲,同時(shí)也讓我們成為了更加凝聚的班級(jí)。我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,共同的實(shí)踐讓我們變得更加緊密。這種感覺(jué)非常好,我期待著未來(lái)的更多班級(jí)活動(dòng)。

第五段:結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次班級(jí)研修,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性,也更加明白了教育心理學(xué)對(duì)于教學(xué)工作的指導(dǎo)意義。我希望自己能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。同時(shí)也希望更多的老師可以積極參與班級(jí)研修,共同提高自己的教學(xué)水平,讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇十三

班級(jí)校本研修是一種新型的教育模式,旨在提供更高質(zhì)量的教育,并鼓勵(lì)教師提升教學(xué)水平。在這種模式下,教師可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與交流,獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和技能,使得教學(xué)質(zhì)量得到提升。在這樣一個(gè)過(guò)程中,我自己也深有體會(huì),下面就是我的一些心得體會(huì)和思考。

第二段:了解與反思

在校本研修過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的平庸之處。比如說(shuō),在研討課程中,我感受到了與其他教師的差距,發(fā)現(xiàn)自己的一些思路,掌握的知識(shí)有欠缺。雖然這一發(fā)現(xiàn)讓我很沮喪,但也逼迫我去認(rèn)真思考、反思我的教育理念和教學(xué)方法,對(duì)于自己的缺陷有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的發(fā)現(xiàn)雖不一定光彩,但卻是一個(gè)好的開(kāi)始。

第三段:研討與反思

在校本研修課程的研討過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)與其他老師交流對(duì)我很有幫助。每個(gè)老師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且表述的觀點(diǎn)也不同。在這樣的交流中,我可以留意到不同的理念和方法,并將這些信息整合到自己的思想中。經(jīng)過(guò)多次交流,我可以慢慢了解到自己在教學(xué)上需要哪些改進(jìn)和改變。尤其是,這個(gè)過(guò)程幫助我意識(shí)到,教師不能停止學(xué)習(xí)的步伐,我們需要不斷地更新和改進(jìn)自己,以便做出更好的教育成果。

第四段:不斷改進(jìn)

研討過(guò)程讓我更有信心去改變自己。一方面,我意識(shí)到自己的缺陷,并承認(rèn)了自己的不足;另一方面,我也與其他老師一起討論,探索辦法提升教育水平和提高自己的教育成果。這樣一來(lái),我感覺(jué)自己有了更新的想法和方法,并由此不停地進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。

第五段:總結(jié)

在校本研修過(guò)程中,我學(xué)到了很多東西,也確定了自己需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)在研討過(guò)程中,與其他老師交流,可以幫助自己更好地認(rèn)識(shí)自己的缺陷,并在他人建議和意見(jiàn)的啟示下客觀地審視自己的教學(xué)方法和理念。此外,我還明白了,教師職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,只有積極學(xué)習(xí)并創(chuàng)新教學(xué)方式,我們才能跟上時(shí)代和學(xué)生的步伐,推出更完美的教育成果??傊?,參加校本研修的經(jīng)歷不僅讓我的教育思想和能力有了更新,而且還為我日后成為一個(gè)更好的教育者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)管理研修心得體會(huì)篇十四

作為一名從業(yè)多年的銷售經(jīng)理,我意識(shí)到自己在經(jīng)營(yíng)管理方面還有很多不足之處。為了提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)才干,我報(bào)名參加了一期經(jīng)營(yíng)管理研修班。選擇經(jīng)營(yíng)管理研修班主要是希望通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,提高自己在經(jīng)營(yíng)管理方面的素質(zhì)和能力,為以后的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段:研修班的內(nèi)容安排與收獲

研修班的內(nèi)容安排非常豐富,主要包括管理理論學(xué)習(xí)、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作與決策等。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,我對(duì)于現(xiàn)代管理理論有了更深入的了解,并學(xué)會(huì)了如何將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。尤其是案例分析環(huán)節(jié),我們通過(guò)分析和討論實(shí)際的管理案例,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步完善管理觀念和方法。在團(tuán)隊(duì)合作與決策的訓(xùn)練中,我學(xué)到了如何與他人合作、如何在團(tuán)隊(duì)中充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色,這對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)極為重要。

第三段:與研修班同學(xué)的互動(dòng)交流

在研修班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我與許多職場(chǎng)精英結(jié)識(shí)并建立了深厚的友誼。我們相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)交流,我更加深刻地理解了管理是一門(mén)藝術(shù),需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在研修班上,我們互相傾聽(tīng)彼此的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,通過(guò)多方位的思考和討論,共同解決了許多實(shí)際問(wèn)題,提升了自己的解決問(wèn)題的能力。

第四段:研修班對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)

通過(guò)參加經(jīng)營(yíng)管理研修班,我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展之路有了更明確的規(guī)劃。研修班不僅開(kāi)拓了我的眼界,提高了我的專業(yè)水平,還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中起到領(lǐng)導(dǎo)者作用的能力。在課程結(jié)束后,我利用新學(xué)到的知識(shí)和技能,迅速在公司中得到了晉升,并成功擔(dān)任了更高的管理職位。經(jīng)營(yíng)管理研修班為我個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了關(guān)鍵的契機(jī),讓我在職場(chǎng)中更加自信和優(yōu)秀。

第五段:對(duì)研修班的建議與總結(jié)

經(jīng)營(yíng)管理研修班是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)參加研修班,我受益匪淺。然而,也有一些可以改進(jìn)的地方。首先,研修班的內(nèi)容可以更加貼近實(shí)際工作,注重實(shí)踐操作,讓學(xué)員能夠更快地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中。其次,研修班的學(xué)員可以更多地進(jìn)行實(shí)踐演練,與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合,提升自己的應(yīng)變能力和決策能力。最后,希望研修班能夠延伸學(xué)習(xí)周期,并提供更多的深度交流機(jī)會(huì),讓學(xué)員能夠更充分地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

綜上所述,通過(guò)參加經(jīng)營(yíng)管理研修班,我不僅學(xué)到了管理理論和實(shí)踐方法,還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)能力。研修班為我個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了重要的推動(dòng),并與同學(xué)們建立了深厚的友誼?;仡欉@段寶貴的經(jīng)歷,我深知學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始,只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能成為一名優(yōu)秀的管理者。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷挑戰(zhàn)自我,為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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