總結(jié)是一種對自己進(jìn)行成長評價(jià)的方式。寫作之前，我們可以做一些新思維的練習(xí)，以提高我們的創(chuàng)造力和靈感。像總結(jié)這樣的文體，每個(gè)人都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，因此看多了范文可以更好地形成自己的寫作風(fēng)格。
教師備課和上課的心得篇一
4月29日晚7：00，市二實(shí)小第五次網(wǎng)絡(luò)教研如期舉行，本次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“教師的職業(yè)幸福感”，有我校英語教師張老師主講，李老師負(fù)責(zé)錄音、截屏等工作。
張老師緊緊圍繞“如何做幸福的教師”談了幾點(diǎn)看法，然后，參與教師積極發(fā)言，分別談了自己對教師幸福感的理解，其中陳金龍老師認(rèn)為教師的`職業(yè)幸福感可以理解為：能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)；張倩老師則認(rèn)為教師的幸福感源于學(xué)生的成功，源于教學(xué)工作的成績；美術(shù)教師秦瑩有獨(dú)到的見解：她認(rèn)為作為美術(shù)教師是非常幸福的，因?yàn)樵诮虒W(xué)生去感受美的同時(shí)自己也在享受著美，生活也就變得更加有滋有味；周祥明老師說：作為幸福的教師，要想保持住自己的熱情、激情、就要努力地挖掘自己所從事工作內(nèi)在的價(jià)值與趣味性，使自己對工作、事業(yè)有種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)……我校教師對于教師幸福感的理解可謂是：仁者見仁，智者見智??！
本次網(wǎng)絡(luò)教研使我校教師在精神上得到愉悅，“教師職業(yè)幸福感”的探討又為我校教師增添一份工作熱情，增加一份激情！
教師備課和上課的心得篇二
20新學(xué)期小學(xué)教師集體備課計(jì)劃(三)
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進(jìn)一步推進(jìn)校本教研，以堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體實(shí)施步驟：
本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)“單元分課時(shí)集體備課法”，具體做到“三實(shí)”。時(shí)間落實(shí)，形式樸實(shí)，成果切實(shí)。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。
1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行先周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，活動結(jié)束后，各自再備課。
4、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思。
三年級語文集體備課成員：
洪桂霞宗加勤羅小平袁正林俞慧
2017年新學(xué)期小學(xué)教師集體備課計(jì)劃
教師備課和上課的心得篇三
日子一天又一天的過著，今天已經(jīng)是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺為人師表了。那么，面對神圣的講臺，面對一雙雙渴望的眼睛，面對自己的課堂，我們真的準(zhǔn)備好了嗎?這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡單的備課當(dāng)中，我有一些自己的小小收獲。
然后，在課堂內(nèi)容的講授上一定要結(jié)合實(shí)際的例子。高一第一學(xué)期的政治課是經(jīng)濟(jì)生活，而高一的學(xué)生剛剛完成從初中到高中的重要轉(zhuǎn)變，因此，在講解經(jīng)濟(jì)生活是一定要注重知識與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生逐步適應(yīng)并接受高中的生活方式。如講到“價(jià)格與消費(fèi)”時(shí)，我們完全可以用實(shí)際生活中的實(shí)例來說明問題，這樣，不僅讓學(xué)生比較好的掌握所講內(nèi)容，更能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有用的，更方便學(xué)生用所講內(nèi)容解決實(shí)際問題，增強(qiáng)書本知識和實(shí)際生活的聯(lián)系。
最后，也就是在一節(jié)政治課的最后，我們必須要學(xué)會升華，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義現(xiàn)代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全成熟，因此，不管是在初中還是在高中，我們都要把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在重要地位，把情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)貫穿與課堂的始終，讓所有學(xué)生堅(jiān)定社會主義的偉大信念。我想，這是我們現(xiàn)在的社會中所十分需要的。
我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易，但我相信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)偉大實(shí)踐中我們一定能一步一步的'成長。
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。
老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來就是要了解學(xué)生?！爸瞬拍苌平獭保處煵粌H要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計(jì)，而且要了解學(xué)生對聽好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識、理解能力和思維能力又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、教學(xué)就會見成效。
還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案?我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。
教師備課和上課的心得篇四
第一段：引言（200字）
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為一名教師，我深刻體會到認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性。在備課過程中，我不僅可以提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，鞏固自己的專業(yè)知識，還可以針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和策劃。通過一系列的備課活動，我漸漸認(rèn)識到如何做好備課，以及備課給我?guī)淼氖斋@。
第二段：備課的重要性和目標(biāo)（200字）
備課對于教師來說極為重要，它決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過認(rèn)真?zhèn)湔n，教師可以對課堂內(nèi)容有更深入的了解，可以在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效率。同時(shí)，備課也給了我一個(gè)機(jī)會，可以充分考慮學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等因素，有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)更加個(gè)性化、靈活多樣化。
第三段：備課的步驟與策略（300字）
在備課的過程中，我一般會先閱讀教材，了解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。然后，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著，我會找尋和準(zhǔn)備合適的教學(xué)資源，包括課件、多媒體資料、練習(xí)題等。在設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)，我會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，通過設(shè)置小組討論、角色扮演、案例分析等活動，增加課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段：備課的收獲與體會（300字）
認(rèn)真?zhèn)湔n不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量效果，還使我不斷成長和進(jìn)步。通過備課，我深入學(xué)習(xí)了課程內(nèi)容，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備。同時(shí)，備課也增強(qiáng)了我對學(xué)生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，使我教學(xué)更加注重因材施教，更好地滿足學(xué)生的需求。此外，備課還培養(yǎng)了我的教學(xué)觀察力和判斷力，使我能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語（200字）
認(rèn)真?zhèn)湔n是我作為一名教師，必須要做好的工作之一。它不僅使我在教學(xué)實(shí)踐中成為一個(gè)更好的專業(yè)者，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也讓我享受到了教學(xué)的成就感和滿足感。我將會繼續(xù)保持認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，不斷提高備課的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻(xiàn)。
（總計(jì)：1200字）
教師備課和上課的心得篇五
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難，沒那么怕。現(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)椋瑢π陆處煻?，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
教師備課和上課的心得篇六
備課是每一位教師必不可少的工作，它是教師提高課堂教學(xué)效果的重要保障。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識到認(rèn)真?zhèn)湔n對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。本文將圍繞這一主題，分享我在備課過程中所體會到的心得體會。
第二段：備課之前的準(zhǔn)備工作
在開始備課前，我首先會仔細(xì)研究教材，了解本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。然后，我會瀏覽相關(guān)的教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)、書籍和期刊等，以豐富自己的知識儲備，并搜集與課程相關(guān)的教學(xué)素材。此外，我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和設(shè)計(jì)，以保證課程的針對性和有效性。
第三段：備課過程的主要內(nèi)容
備課過程中，我注重制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟，以確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行。我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我還會準(zhǔn)備一些引人入勝的教學(xué)素材，如圖片、故事和視頻等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與。
第四段：備課中的思考與改進(jìn)
備課過程中，我常常會思考如何更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，如何創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我會反思自己過去的教學(xué)方法和策略，并嘗試一些新的教學(xué)方式和手段。我還會積極參加教研活動、講座和培訓(xùn)，與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高自己的備課水平。
第五段：備課的收獲與成果
通過認(rèn)真?zhèn)湔n，我的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性有了明顯的提高，課堂氛圍更加活躍。學(xué)生成績也得到了明顯的提升，許多學(xué)生的成績超過了他們的預(yù)期。在備課過程中，我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還鍛煉了他們的思維能力和創(chuàng)造力。此外，我也提高了自己的教學(xué)水平和自信心，對教育事業(yè)充滿了激情和動力。
總結(jié)：
備課作為教師日常工作中的重要環(huán)節(jié)，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。通過認(rèn)真?zhèn)湔n，教師不僅能為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，更能從中不斷成長和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該積極投入備課工作，不斷反思與改進(jìn)，提高自己的備課水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。只有如此，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，為社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師備課和上課的心得篇七
一進(jìn)我們的活動室，你就會被一個(gè)機(jī)靈的男孩所吸引，他的雙眼中閃爍著求知的欲望。每次的活動只要他有興趣，他的小手一直高舉，別人不知道的知識他也能說出一二。
午餐后、自由活動的時(shí)間里，他一直能靜下心來做自己喜歡的事。看，那里專心看書的不就是他嗎？玩具旁投入地搭玩具的也是他，排隊(duì)了一直動個(gè)不停，還一直撲倒在地上去的還是他，真的是個(gè)能靜又能動的孩子。
“沈老師，你看柳樹的葉子呀”，一個(gè)孩子的`聲音引起了我們大家的注意，“這些葉子怎么了呀？怎么會有這么多的洞洞呀”，“肯定有壞蛋做的”，“是小蟲做的”……“小蟲子在哪里呀？”我也尋找起罪魁禍?zhǔn)讈?，可是沒找到，我放棄了，又關(guān)心起其他孩子的新發(fā)現(xiàn)來。
午睡起床后，我們又扯起了這個(gè)話題，問問該怎么對付這些蟲子，他的思維最活躍“拿小棒把蟲子打死”，“不夠高怎么辦？”我問，“請直升飛機(jī)幫忙，用水把他們沖下來……”他一次次地想出新的方法。
可愛孩子的新思維、新發(fā)現(xiàn)讓我們的每一天更精彩！
教師備課和上課的心得篇八
備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)情況，選擇最適宜的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課分個(gè)人備課和集體備課兩種.備的內(nèi)容有教材,學(xué)生,自身經(jīng)歷等方面.備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的方案性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。任何一種有目的的活動，為了到達(dá)預(yù)期目標(biāo)和獲得理想效果，都必須在活動之前認(rèn)真進(jìn)展設(shè)計(jì)。
課堂教學(xué)要在有限的時(shí)空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地到達(dá)預(yù)定目的，完成預(yù)期任務(wù)，更需要進(jìn)展細(xì)致的安排和周密的設(shè)計(jì)，可以說，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，備課的最終形式就是。備課的最終呈現(xiàn)形式就是ppt和板書。幾乎所有的學(xué)校都要求定期檢查教案，備課的重要性由此可見一斑。
我們知道備課的內(nèi)涵極為豐富，有對教材的`鉆研，有對學(xué)生的了解，有教法的設(shè)計(jì)，有教學(xué)資源的開發(fā)選擇和利用，還有教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這里的每一環(huán)節(jié)都是相當(dāng)詳細(xì)的，設(shè)計(jì)者通常需仔細(xì)考慮課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶新知，如何在熟悉的情境中運(yùn)用知識和技能，如何在新的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用已掌握的知識、技能，如何設(shè)計(jì)好講授要點(diǎn)、課堂體提問、作業(yè)布置。這些內(nèi)容在腦中起初都是而無序的，只有深入思考，對它們進(jìn)展整合，使之清晰化、條理化、深刻化，才可以在授課時(shí)成竹在胸。許多名師曾諄諄告誡青年教師：教師成才備課始。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體。備課一個(gè)重要的部分就是備學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心開展特點(diǎn)；其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識根底、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、是否容易受別人影響等。如果班容量大，那么工作量也會成倍增加。
教師在專研教材、了解學(xué)生的根底上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們能力、品德等方面的開展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等來選擇最正確的教學(xué)方法。
實(shí)行師生合作形式集體備課制，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。就集體備課而言，進(jìn)展三種層次的集體備課。
一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應(yīng)教哪些知識、培養(yǎng)哪些能力等集體研究一次。
二是單元集體備課。即在每單元教學(xué)前，針對單元教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)等集體研究一次。
三是課文集體備課。第一次討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，使用的教學(xué)方法、手段，大致的教案、學(xué)案等。第二次討論教案、學(xué)案的設(shè)計(jì)是否適宜、恰當(dāng)?shù)?，并提出修改意見。從備課開始，就讓學(xué)生幫助老師搜集資料，參與到教學(xué)過程中來，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中老師們的智慧，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。
教師備課和上課的心得篇九
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，教育資源的數(shù)字化程度日益增強(qiáng)，資源的獲取和檢索變得越來越方便，利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)手段已逐漸成為趨勢。為打造教育軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，電子備課將成為提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“傳承、創(chuàng)新、合作、反思”的新型備課模式。主要目的是把教師從繁重的傳統(tǒng)備課教案撰寫中解放出來，以便更深入地研究教材、研究學(xué)生、研究教法，切實(shí)減少無效勞動，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)師生共同發(fā)展，提高整體辦學(xué)水平。探索一條信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的成功道路。
電子備課的逐步實(shí)施推行，勢必引起一場備課的革命，作為新生事物，它極大的方便了電子設(shè)備先進(jìn)學(xué)校老師的高效，是一個(gè)不可阻擋的潮流。但是組織和管理不好，也會造成不利的一面，比如有些教師打著電子備課的幌子，自己不再去獨(dú)立鉆研教材，奉行拿來主義，不管適合不適合教學(xué)實(shí)情，照搬照抄，全盤復(fù)制網(wǎng)上的教案和課件來應(yīng)付檢查。有的人不會電子備課，找人“捉刀”，對備課束之高閣，備而不用；有的用了只是上課拿本書，什么也不帶，問他備課沒有，說我電子備課了，在電腦里！可見如何因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)管理，揚(yáng)長避短，提高電子備課效率和質(zhì)量才是有效推行的前提，下面我就如何避免不利的一面，談?wù)勎乙恍┐譁\的看法。
一、加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
為了更好的實(shí)施電子備課，必須加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師掌握電子備課的能力。
1、加強(qiáng)新課程教育教學(xué)理論知識的培訓(xùn)，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。使教師真正能夠站在理論高度審視自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。
2、加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作技術(shù)、信息的搜集整理與資源整合的能力等，使其具備實(shí)施電子備課的能力與水平。
二、加強(qiáng)對教師備課態(tài)度的教育
教學(xué)質(zhì)量的提高在很大程度上是由課堂教學(xué)的效率來決定的，而要提高課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵在于備課。課前準(zhǔn)備的充足與否，直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以，課前的備課是教學(xué)質(zhì)量的生命線。而備課的全部含義，絕對不是寫一個(gè)教案，上過公開課的教師都深有感觸，一堂成功的示范課，在備課階段所花最多的時(shí)間，往往不是寫教案，而是鉆研教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備。所以，學(xué)校要有意識的教育每一位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，才能提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教師對備課重要性和內(nèi)涵的認(rèn)識。要使教師認(rèn)識到，不管采用何種備課方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵和根本。不認(rèn)真?zhèn)湔n，一個(gè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)是不可能提高的。影響備課質(zhì)量的不是備課的形式，而是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)對電子備課的管理
1、從電子備課的制度上管理
學(xué)校對傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課有一套較為完善的管理制度，可以把優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)借鑒到電子備課管理中，例如，定期檢查制度、集體備課制度、教案評比制度等。同時(shí)，針對電子備課的獨(dú)特性，還要強(qiáng)化對教師備課的過程性管理，電子備課有一個(gè)重要過程：包括教材教學(xué)用書的閱讀、教學(xué)參考資料的消化、教學(xué)資源的搜索、教案的形成和課前的準(zhǔn)備工作。為了防止教師將網(wǎng)上教案下載后不修改，學(xué)校還要提供一個(gè)相對統(tǒng)一的備課模板（也可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，由學(xué)科組集體研究，制定出適合本學(xué)科電子備課的模板，交由學(xué)校審核、確認(rèn)）。
2、從電子備課的內(nèi)容上管理
從備課內(nèi)容上看，每一篇課文或每一章節(jié)必須有一個(gè)文件夾，里面有四部分內(nèi)容組成：教案、課件、圖片、資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教案里，只要打開教案就可以了解你是如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來上這節(jié)課的。在每篇教案后面還要增設(shè)教學(xué)記或者教學(xué)反思，及時(shí)了解教師當(dāng)堂課后的心得體會。如果電子教案循序使用，還要重視教案的重新設(shè)計(jì)與修改，雖然花在“寫”上的時(shí)間少了，但備課的任務(wù)和要求沒有減少。另外，還要規(guī)定，多媒體課件不能替代教案與教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、從電子備課的檢查上管理
對備課的檢查，除了檢查教案，還要檢查電腦里專門存放教案的資源庫,這個(gè)資源可以是網(wǎng)絡(luò)上的如:教材解讀,教材背景,相關(guān)課件,別人的教案,相關(guān)的理論等等,這些搜集整理的內(nèi)容應(yīng)該在教師的電腦里保存的,并不斷地在電腦中加工提煉，最終形成與課程配套的'能實(shí)施的教案。這樣的備課文件夾,只要打開教師的電腦,他的備課情況就一目了然了。除了檢查教案，教師的課堂教學(xué)也應(yīng)該成為學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)調(diào)研的重要程序，多關(guān)注教師平時(shí)的課堂教學(xué)效果。
四、組建學(xué)科教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)交流共享
基于新課程教材的特點(diǎn)，電子備課資源主要包括以下內(nèi)容：
1、電子教案。電子教案就是將原來紙質(zhì)載體的教案輸入到電腦中，并以word文件格式保存。這種基于新課程教育教學(xué)理念設(shè)計(jì)的電子教案應(yīng)該是逐步覆蓋全部新教材章節(jié)的系統(tǒng)化教案資源。
2、課件。課件是教師個(gè)人或群體把一些比較適合于多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境境況下進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，制作成課件。也可以搜索下載適合個(gè)人教學(xué)需要的相關(guān)素材加以整合。課件資源要與電子教案搭配。
3、試題庫。各類考試及測驗(yàn)?zāi)軌蚣皶r(shí)反饋教學(xué)的成效。通過購買題庫系統(tǒng)，鼓勵教師原創(chuàng)等，分年級、學(xué)科、章節(jié)，做好試題的錄入、整理和積累。學(xué)校要加強(qiáng)管理，構(gòu)建教學(xué)資源庫。同時(shí)鼓勵教師通過資源共享、網(wǎng)上論談、電子郵件等形式，對電子備課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方面的交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課，從而在根本上改變教師缺乏交流機(jī)會的現(xiàn)狀。將備課的成果共享出來，有利于同行之間的切磋，對改進(jìn)課堂教學(xué)是大有裨益的。
取人之長，補(bǔ)己之短，成果交流帶來的經(jīng)驗(yàn)積累，必將使我們走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，走向一個(gè)不斷提升、不斷發(fā)展的新境界，開創(chuàng)出更加廣闊的空間。
總之，電子備課是一把雙刃劍，它的高效、便捷、實(shí)用性，把我們從低效、單調(diào)、機(jī)械的重復(fù)手寫勞動中解放出來了。但同時(shí)簡單復(fù)制，隨意抄襲，不作修改的行為也值得我們深刻反剩如能加強(qiáng)管理，合理引導(dǎo)，電子備課一定成為提高教師教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量一里程碑式的備課改革。
教師備課和上課的心得篇十
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實(shí)。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將集體備課工作心得總結(jié)如下：
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的'業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
教師備課和上課的心得篇十一
這個(gè)星期我參加學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的《新課標(biāo)下小學(xué)教師的備課》基本功培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我明確了教案的定義，知道了好教案的要求是什么，懂得了怎樣寫一份好的教案，還知道怎樣去處理教材。
教案，又稱課時(shí)計(jì)劃，是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書。是教師在完成教材分析與處理、了解學(xué)生、教學(xué)資料收集、教法選用與設(shè)計(jì)之后制定的施教方案。教案是教師上好課的前提和關(guān)鍵。優(yōu)秀教案能使教學(xué)活動更系統(tǒng)、更周密、更細(xì)致，在教師全部教學(xué)工作中有著十分重要的地位，是上好課的保證。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。一份好教案必須符合科學(xué)、規(guī)范、合理；目的明確，內(nèi)容具體；靈活、開發(fā)，可操作性強(qiáng)；力求創(chuàng)新等幾點(diǎn)要求。教案的編寫因教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的不同而沒有固定的模式，但有幾項(xiàng)基本要求，無論是新老教師，無論是哪一個(gè)學(xué)科都必須有所體現(xiàn)，這也就是教師編寫教案的基本內(nèi)容。它包括課題、教學(xué)目的'、課型、課時(shí)、教具、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)后記。
大量實(shí)踐證明，只有通過深入認(rèn)真的鉆研，領(lǐng)會教材的實(shí)質(zhì)，對教材的處理和使用符合學(xué)生的實(shí)際情況，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，只有正確處理教材才能進(jìn)行有效的教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去處理教材：
新課程需要用新觀念來指導(dǎo)、引領(lǐng)我們備課，改變、更新陳舊的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教材觀把教材僅局限在事實(shí)性知識、原理性知識（如概念、法則、定理），而忽略了能力體系以及思考方式、倫理道德等內(nèi)容，新的教材觀突出了方法論知識和倫理性知識，它強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的統(tǒng)一交融”。新課程理念下教師的備課，要實(shí)現(xiàn)對教材的理解，圖書的任務(wù)是樹立新的教材觀。
在備課時(shí)，首先要“吃透”教材，做到徹底理解。具體說來，就是指分析教材，找出教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)、或問題發(fā)生點(diǎn);駕馭教材，做到靈活運(yùn)用，揮灑自如。新課程教材已和原先的教材有了不同的內(nèi)涵，教科書也有了很大的改觀。這就更需教師去多鉆研教材，深入分析知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到對教材了如指掌、明朗透亮，實(shí)現(xiàn)由“教教材”到“用教材教”的觀念轉(zhuǎn)變。
在實(shí)際教學(xué)中，教師如果能深入地理解和把握教材的結(jié)構(gòu)、體系和學(xué)科底蘊(yùn)，那么就可以靈活地運(yùn)用教材中一切可利用的內(nèi)容，并進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮和引導(dǎo)。盡管以上只是些理論的知道點(diǎn)，但我也要將這些理論來指導(dǎo)于實(shí)際教學(xué)。說起容易做起來難，優(yōu)秀的教師不是一天兩天就能錘煉出來的，不管怎樣，我將努力改正我的不足點(diǎn)，處理好每一個(gè)教材，認(rèn)真寫好每一個(gè)教案，使每一個(gè)教案都實(shí)用。上好每節(jié)課，不放棄每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，做一名合格的小學(xué)教師。
教師備課和上課的心得篇十二
8月16日，我們?nèi)珔^(qū)的語文老師到xx市152中學(xué)，參加了初中語文教學(xué)研討及初三備課會。
試卷評講前教師要及時(shí)批閱，了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，制成課件，以備有針對性的講評。
針對錯(cuò)誤進(jìn)行評講。試卷評講時(shí)老師沒有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是針對學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的問題，有針對性和側(cè)重性地進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。如老師沒有從第一題講起，一講到底或只公布答案的方法講評，而是針對學(xué)生出錯(cuò)較多的病句修改、仿寫訓(xùn)練、詩詞賞析、名著閱讀等題型，輔助多媒體進(jìn)行重點(diǎn)講解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解題方法，突破難點(diǎn)。避免了因形式單一而造成學(xué)生的逆反心理，也不能體現(xiàn)學(xué)生的主體及教師的.主導(dǎo)作用。
擺出問題讓學(xué)生主動探究。教師把存在問題擺出來，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過小組討論，進(jìn)行自主探究，自行歸納總結(jié)。因?yàn)檫@樣做學(xué)生的印象會更深刻，不易忘記。教師主要是啟發(fā)引導(dǎo)，很少包辦替代。如講解句子仿寫題時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生回顧仿寫的一般方法，再出示“仿寫摘錄”，引導(dǎo)學(xué)生評判正誤并加以改正，這樣，學(xué)生在自己動腦糾錯(cuò)的基礎(chǔ)上較好的掌握了仿寫的規(guī)律、技巧。這遠(yuǎn)比老師出示答案要有效得多。再如賞析詩詞，教師通過課件展示及小組交流，幫學(xué)生總結(jié)出詩歌的靈魂在一個(gè)“情”字上，而賞析品味詩歌也應(yīng)回歸一“情”字。
提供模擬訓(xùn)練。針對試卷中出錯(cuò)較多問題這個(gè)老師注意設(shè)計(jì)了一些針對練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)以便及時(shí)鞏固與提高。如針對學(xué)生修改病句出錯(cuò)較多的情況，老師又提供了很多病句加以訓(xùn)練，這樣學(xué)生就通過反復(fù)練習(xí)回顧所學(xué)，學(xué)會要修改病句需“診斷病情后再對癥下藥”了?？梢?，試卷評講課對有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來加深對該問題的理解和掌握。
總之，這次初三備課會召開的及時(shí)有效，它為我們所有語文老師復(fù)習(xí)迎考明確了目標(biāo)，指明了方向，真的很感謝這些講課教師，很感謝這次活動。
教師備課和上課的心得篇十三
通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅(jiān)持用知識就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不會被時(shí)代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受。
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
如果說課堂是教學(xué)的`寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時(shí)的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。
作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要做到以下幾點(diǎn)。
(一)利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語言積累;
(二)激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。
(1)先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣;
(2)堅(jiān)持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫;
(3)讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。
在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
教師備課和上課的心得篇十四
我園xxx老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來在幼兒園教育教學(xué)過程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是xxx老師示范集體備課《小小蛋兒把門開》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到很多平時(shí)老師們沒用過的方法，原來還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開展該主題活動，我們教研組的老師們在集體備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫的圖片、立體蛋殼等小動物圖片，這是一個(gè)很好的開端，活動前教具準(zhǔn)備的思考。活動前，吳老師還帶動大家做了個(gè)游戲互動，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動過程的導(dǎo)入部分開始研討，除了教案上的'導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都非常認(rèn)真也很投入，各抒己見，這種氛圍對于老師們的成長起到了很大地推動作用，接下來用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動過程，能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過程輕松、愉快，而且對于這節(jié)歌唱活動的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動更加豐富多彩!
教師備課和上課的心得篇十五
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的狀況談幾點(diǎn)看法：
第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同富有”大開便利之門。其中很重要的一點(diǎn)是能關(guān)心年輕老師快速成長，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟識（教育）教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
其次：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和（方法），相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識，分散老師的合力，營造良好的教學(xué)討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學(xué)會協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的學(xué)問，明確了新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的'同時(shí)，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠溝通，力求完善。
通過課堂實(shí)踐，我們發(fā)覺我們在備課時(shí)還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時(shí)間的掌握、指導(dǎo)朗讀詳細(xì)要抓住的詞語、朗讀的詳細(xì)指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊急別人聽課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們信任：通過和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個(gè)新的臺階。
教師備課和上課的心得篇十六
這本書指出了教學(xué)的有效性包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課都圍繞上課展開，同時(shí)促進(jìn)上課的有效性，四者既有獨(dú)立性，又有統(tǒng)一性。
對其中的關(guān)于有效備課得到如下幾方面的體會：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)。只有認(rèn)真研讀課標(biāo)才會使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益。著名特級教師于永正先生有一個(gè)習(xí)慣，總要把課程標(biāo)準(zhǔn)中名學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來，貼在備課本的首頁上，作為“教學(xué)指南”。名師如此，普通教師更是應(yīng)該如此。
2、了解學(xué)生。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異；了解學(xué)生已有的知識儲備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。
對學(xué)生的不同性格、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識呈現(xiàn)方式或場境，并采用相應(yīng)技術(shù)為學(xué)生提供應(yīng)用知識、發(fā)揮才能的環(huán)境。此外，還應(yīng)根據(jù)不同年齡或性格特征的學(xué)生集中注意力時(shí)間的長短，在教學(xué)教程中適時(shí)加入一些興奮點(diǎn)，從而避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。比如說低年級的認(rèn)讀生字就比較乏味，教學(xué)中教師可利用猜字謎、編字謎、摘桃子、競賽讀等多種形式充分調(diào)動孩子學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會生字，并掌握其良好的學(xué)習(xí)方法。
3、設(shè)計(jì)練習(xí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的.教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動如何組織。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。
“磨刀不誤砍柴工”，教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”，是把氣力用在刀刃上?？上В趯?shí)際教學(xué)過程中，我淡化了這種意識，只顧埋頭使勁“砍柴”，而忽視了輕松“磨刀”。方向?qū)α耍虒W(xué)效能才能彰顯。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4340876.html】
