教案是教師在備課過程中所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整理和安排，提高課堂效率，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)?，F(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份教案了，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容和能力。然后，我們要選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，確保能夠滿足學(xué)生的需求。接下來，我們需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)中來。最后，我們要對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)效果，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。使用這些教案可以提供教師教學(xué)的思路和參考，加強(qiáng)教學(xué)效果。
感謝教案大班語言篇一
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀
1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。
3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞：飛)請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
感謝教案大班語言篇二
散文“小花籽找快樂”
1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。
2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對(duì)話，進(jìn)一步感知事物的特性。
3、參與談話活動(dòng)，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會(huì)》。
3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。
一、音樂活動(dòng)《逛公園》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動(dòng)。
二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內(nèi)容。
1、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。
2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。
4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內(nèi)容。
1、看畫面欣賞散文。
2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?
3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?
5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。
6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵(lì)幼兒跟述散文中的對(duì)話。
四、扮演角色色表演散文中的對(duì)話。
1、請(qǐng)小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進(jìn)行對(duì)話表演。
2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進(jìn)行對(duì)話表演。
五、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约嚎鞓返氖虑椋M(jìn)一步理解快樂的含義。
1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”
2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。
六、音樂活動(dòng)：趕花會(huì)
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗(yàn)趕花會(huì)的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當(dāng)小花籽問太陽時(shí)，太陽說：“快樂，快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，大家喜歡我?！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我?！薄蠹叶家詾閯e人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂?？鞓肥且环N心理體驗(yàn)。本次活動(dòng)旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)快樂的真正含義。
我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗(yàn)著角色扮演的樂趣。剛開始?xì)夥者€比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動(dòng)推向高潮，讓孩子進(jìn)一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時(shí)也給自己帶來了快樂。
感謝教案大班語言篇三
1、能夠用完整的語言表達(dá)自己的感覺。
2、喜歡高興、快樂的感覺。
1、圖片：各種面部表情
2、幼兒用書
一、激發(fā)幼兒興趣
1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。
你們有嗎？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺。
1、圖一
（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，然后說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。
（2）教師：這個(gè)小朋友在做什么？他的表情看上去怎么樣？（高興）
你們猜猜什么事情讓他子這么高興??？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
（3）什么事情會(huì)讓你們感到高興呢？
（鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)）
2、圖二
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做難過的表情。
（2）教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（難過）
你們猜猜他為什么這么難過呢？
（3）你們有沒有難過的時(shí)候？什么事情會(huì)讓你們覺得難過？
3、圖三
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。
（2）教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（生氣）
你們猜猜他為什么這么生氣呢？
（3）你們有沒有生氣的時(shí)候？什么事情會(huì)讓你們覺得生氣？
4、圖四
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。
（2）教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（害怕）
你們猜猜他為什么這么害怕呢？
（3）你們有沒有害怕的時(shí)候？什么事情會(huì)讓你們覺得害怕？
三、教師和幼兒共通過討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調(diào)節(jié)自己的心情。
要想辦法調(diào)節(jié)，盡量讓自己高興起來。
感謝教案大班語言篇四
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
故事磁帶，掛圖第6號(hào)
畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大嘴巴上打個(gè)“×”
一、產(chǎn)生懸念
1、今天我們有個(gè)新朋友來了，猜猜是誰？
出示圖一
大恐龍?jiān)诟墒裁矗咳藗冇惺裁礃拥母惺埽浚ㄎ嬷?、閉著眼睛、討厭大恐龍）
師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。
2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
二、欣賞故事
教師結(jié)合圖片，分段講述故事。
1、出示掛圖一
(1)在樓房的最頂層住著誰？
(2)人們喜歡它嗎？
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。
(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）
(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。
2、出示掛圖二
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。
3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？
4、出示掛圖四
(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？
(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？
(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。
5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！
三、說說大嗓門的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？
2、請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰不著覺，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。
3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？
4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候）
5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。
感謝教案大班語言篇五
1，知道秋天候鳥的活動(dòng)
2，欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的.友情，懂得朋友之間要互守承諾。
一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來越?jīng)隽?，我們?cè)撛趺崔k呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動(dòng)場地飛一圈，坐下來。
二：欣賞故事鳥與樹
請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺，你是怎么想的？
三：表演故事， 加深對(duì)故事的理解
幼兒扮小鳥，在準(zhǔn)備好的場景中動(dòng)情的表演?？梢苑殖蓭捉M來表演。
四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。
感謝教案大班語言篇六
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？
3、你們聽到了什么聲音??？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！
（二）翻開第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）
（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么？
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢？
（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁：
師： 1、卡卡在玩什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來，他的表情如何？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì)怎么說呢？
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時(shí)又聽到了什么？
3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁：
師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？
2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！?。?/p>
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁：
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢？
第八頁：
師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
2、他為什么不玩小火車了？
1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀，豐富感知?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識(shí)又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。
感謝教案大班語言篇七
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
3、感受母鴨的美好夢(mèng)想，體驗(yàn)閱讀的快樂。
學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
1、幼兒人手一本圖書、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。
1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時(shí)，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
4、通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。
（1）母鴨有什么愿望？
（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
（3）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎？
（4）你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。
5、嘗試涂色活動(dòng)，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表揚(yáng)和贊賞。
7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。
感謝教案大班語言篇八
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
鋼琴
一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音歌唱。
（1）全體幼兒齊唱歌曲一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
（1）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
這首歌這么好聽，如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了！
（2）播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。
我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
四、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動(dòng)。
感謝教案大班語言篇九
一、對(duì)活動(dòng)選材的思考：
進(jìn)入大班以后，孩子的身體在長大，本領(lǐng)也在增強(qiáng)，因此我們開展了《我自己》的主題活動(dòng)(源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動(dòng)》大班)。
每次帶孩子們?nèi)ソ巧螒驎r(shí)，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對(duì)自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動(dòng)員家長和小朋友一起收集孩子小時(shí)候的照片、嬰兒時(shí)曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時(shí)候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動(dòng)時(shí)孩子們總會(huì)三三兩兩地聚集到大家?guī)淼恼掌蛯?shí)物面前議論一番。雖然有一兩個(gè)奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區(qū)分這是誰帶來的，一點(diǎn)都不會(huì)搞錯(cuò)。
面對(duì)孩子們?cè)趧e人面前對(duì)自己成長表現(xiàn)出來的一種自豪，我參照主題活動(dòng)"我自己"的活動(dòng)要求，在多數(shù)幼兒參與了收集小時(shí)候的照片、物品并關(guān)注活動(dòng)環(huán)境布置時(shí)，預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。
二、活動(dòng)價(jià)值的分析：
1、初步形成良好的自我意識(shí)，知道自己是人群中的一個(gè)。
2、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助周圍的人，體驗(yàn)與同伴相處的快樂。
三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：
情感與態(tài)度：在猜一猜、講一講過程中，體驗(yàn)自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
社會(huì)與語言：能在集體中運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己猜測的結(jié)果。
能力與認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)自己身體的長大和本領(lǐng)的變化。
思維推理：能通過觀察、猜測等方式，發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領(lǐng)的增強(qiáng)。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層層遞進(jìn)、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
環(huán)節(jié)一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發(fā)幼兒誰在長大產(chǎn)生興趣。
環(huán)節(jié)二：交流體驗(yàn)長大過程中的有趣經(jīng)歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。
--體驗(yàn)自己身體的長大以及能力的增強(qiáng)。
環(huán)節(jié)三：活動(dòng)結(jié)束欣賞詩歌(配ppt課件畫面)"我在長大"......
--體驗(yàn)自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
1、在觀察對(duì)比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。
2、體驗(yàn)自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
：了解自己的身體、外貌在變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時(shí)候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大，能力在增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到自己長大的快樂。
1、布置小小展覽會(huì)：嬰幼兒時(shí)期的照片;小時(shí)候穿過的服飾、用過的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。
2、多媒體課件：我在長大
：一課時(shí)(30分鐘)
一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。
1、請(qǐng)幼兒講講"長大"的含義。
2、師：我們今天討論誰在長大?
3、師："我"是誰?
二、幼兒交流體驗(yàn)長大過程中的有趣經(jīng)歷
1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗(yàn)自己身體的長大。
1)猜猜照片上的寶寶是誰，和現(xiàn)在比有什么變化。(整合序數(shù))身體的變化：個(gè)子、體重、頭、手、腳、等。
2)請(qǐng)沒有猜出來的小朋友站出來，你們?yōu)槭裁床虏怀觯睦镒兞?
外貌的變化：發(fā)型、臉型、體型。
教師小結(jié)：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化，除了個(gè)子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。
2、參觀小小展覽會(huì)，體驗(yàn)自己能力在增強(qiáng)。
1)組織幼兒參觀小小展覽會(huì)"小時(shí)候的我"。(展示孩子們嬰兒時(shí)用過的物品，穿過的服飾)
師:請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發(fā)現(xiàn)自己在長大的秘密嗎?
感謝教案大班語言篇十
1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的`意教學(xué)識(shí)。
：欣賞詩歌、朗誦詩歌。
：體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。
：愉快教學(xué)法。
：圖片、錄音機(jī)、課件
一、談話引入，并出示課件。
蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說圖意。
1、圖上畫了什么?
2、大樹怎么了?
3、是誰來幫忙?
三、欣賞詩歌
1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
四、聽錄音活動(dòng)。
1、教師逐句教幼兒朗讀。
2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
五、看圖識(shí)字
1、出示小蟲的圖片，認(rèn)識(shí)“小蟲”。
2、出示小鳥的圖片，認(rèn)識(shí)“小鳥”。
3、找朋友識(shí)字。
六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。
1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。
2、幼兒聽錄音朗讀。
3、幼兒獨(dú)立朗讀。
七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。
八、小結(jié)：我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。
《感謝啄木鳥》
篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。
啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。
樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。
大家感謝啄木鳥。
感謝教案大班語言篇十一
詩歌直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對(duì)身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。
采用反復(fù)聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達(dá)的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗(yàn)到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達(dá)方式，也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高。
1.欣賞詩歌，理解詩歌中對(duì)父母、老師，大自然所表達(dá)的感思之情。
2.能看懂手語表達(dá)的意思，并愿意跟隨模仿，體驗(yàn)感恩的表達(dá)。
1.重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵。
2.難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語表現(xiàn)詩歌，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。
1.詩歌中相關(guān)手語動(dòng)作的視頻、圖譜。
2.幼兒用書第6冊(cè)第14~15頁。
3.音樂cd(《感謝》。民來切制川區(qū)話。
（一）感恩的情懷。
1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關(guān)心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物。
2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。
（二）、欣賞詩歌。
1.完整欣賞第一遍。
師：聽了這首詩歌你有什么感覺?
師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。
2.完整欣賞第二遍。
師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng)，自然滲透感恩的情懷。)
3.完整欣賞第三遍。
師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補(bǔ)充完整， 集體檢驗(yàn)圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。
（三）、欣賞視頻
1.理解手語的表達(dá)
師：這些動(dòng)作叫什么？跟我們平時(shí)跳舞的動(dòng)作有什么不同？
師：你看懂了哪些動(dòng)作？表示什么意思？
2.嘗試模仿做手語
師：我們也跟著視頻做做手語
師：說說做過手語以后的感覺。
手語是聾啞人交流的一種動(dòng)作，是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá)，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會(huì)美好。
感謝教案大班語言篇十二
制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達(dá)對(duì)他們的謝意。
1、制作小禮物的材料若干。
2、《健康。社會(huì)》
1、看畫冊(cè)《我要感謝的人》
請(qǐng)幼兒說一說畫冊(cè)上都有誰，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
引導(dǎo)幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰？為什么？
2、制作小動(dòng)物。
引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動(dòng)物。
3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時(shí)為他們服務(wù)的人表示感謝。
向被感謝的人鞠個(gè)躬。
與被感謝的人拍照。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個(gè)節(jié)目。
感謝教案大班語言篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)與勞動(dòng)者的感激與尊敬之情，知道勞動(dòng)的光榮，愿意勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力與繪畫能力，知道繪畫技巧并能有所提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范畫，一人一張畫紙，記號(hào)筆，黑色水筆。
2、帶領(lǐng)幼兒去看勞動(dòng)者。
活動(dòng)過程：
師：“我們馬上要迎來什么節(jié)日呀？”
幼兒：“五一勞動(dòng)節(jié)”
師：“勞動(dòng)節(jié)是誰的節(jié)日呀？”
幼兒：“是勞動(dòng)的人，環(huán)衛(wèi)工人，門衛(wèi)師傅，老師等的節(jié)日?！?/p>
2、師：“他們辛苦嗎？“
幼：“非常辛苦。：”
師：“我們可以怎么幫助他們？”
幼：“給他們折小紅花，幫助他們打掃，給他們畫畫送給他們等?！?/p>
師：“觀察圖片，你看到了什么？”
幼：“環(huán)衛(wèi)阿姨這么熱還在打掃?！?/p>
師：“他們累不累？辛苦嗎？”
幼：“累?！?/p>
師：“所以我們要幫助他們，好不好？”
幼兒：“好?！?/p>
1、幼兒根據(jù)親身體驗(yàn)到的觀察到的現(xiàn)象來進(jìn)行繪畫。
2、幼兒巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。
3、提醒幼兒繪畫背景與人物的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹作品內(nèi)容、含義。
2、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。
3、將幼兒作品放在作品欄做展覽。
感謝教案大班語言篇十四
1、通過看看、說說，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用真摯的語言表達(dá)對(duì)他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動(dòng)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
拍攝一些身邊的人勞動(dòng)的相片；幼兒制作禮品的用具。
一、播放相片，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒感知身邊的人為自己的成長默默奉獻(xiàn)。
問：相片里有誰？他們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒說出相片中的人以及他們的勞動(dòng)，知道都是為小朋友服務(wù)）。
二、通過談話，使幼兒進(jìn)一步了解身邊的人的勞動(dòng)。
問：阿姨、老師、門衛(wèi)爺爺除了為小朋友做了這些事情外，還幫助過你們什么？（引導(dǎo)幼兒更深入地了解身邊的人為自己的付出）。
三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。
1、引導(dǎo)幼兒給身邊的人說一句感恩的話。
幼兒園的園長、老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺像親人一樣關(guān)心、照顧著你們，你們想對(duì)他們說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒用上因?yàn)椤浴f一句話）。
2、給要感恩的人“表心意”。
1）引導(dǎo)幼兒討論交流你要感謝誰？你準(zhǔn)備怎樣感謝他？（讓幼兒自由說說——盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意）
2）集中交流。
3）幼兒制作禮品。
4）讓幼兒說說自己的禮物。（引導(dǎo)幼兒把自己的心意表達(dá)清楚）。
5）展示幼兒的禮物。
四、收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。
對(duì)于社會(huì)課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領(lǐng)下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時(shí)，帶動(dòng)了更多的幼兒。使孩子們進(jìn)一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學(xué)會(huì)感恩，哪怕是一句溫馨的祝福或一個(gè)小小的舉動(dòng)。
感謝教案大班語言篇十五
1、珍惜自己在幼兒園的快樂生活。
2、交談中圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法。
3、表達(dá)對(duì)老師的謝意。
1、繪畫材料
2、請(qǐng)老師幫忙彈奏歌曲《老師，再見了》
3、老師、小朋友自己所帶禮物
本班幼兒馬上就要離開幼兒園了，有許多依依不舍之情。其它班級(jí)的離別之情都是傷感的，我想其實(shí)離別不一定要傷感，高興地離開也不錯(cuò)??！故設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，回憶、記錄并說說自己在幼兒園所過的開心日子，最后互贈(zèng)禮物留作紀(jì)念。
一、演唱歌曲《老師，再見了》
小朋友們，離別之日即將來臨，你們馬上就要離開幼兒園，離開好朋友，離開老師了。我想，你們肯定有許多話想說，現(xiàn)在，就讓我們用歌聲來表達(dá)我們的情意吧。
二、談話：
1、是啊，老師，再見了，你們馬上就要離開我們了，你們舍不得我們，我們也舍不得你們??！
三、記錄快樂的事情
1、我想小朋友們肯定還有許多不同的快樂的事情要說，這么多事情啊，我也聽不完。我啊，想到了一個(gè)好辦法：這里啊，有紙，我想請(qǐng)你把在幼兒園里的最快樂的一件事情畫下來，這樣，我們每個(gè)人都能看到了。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、送禮物
感謝教案大班語言篇十六
1、初步感受笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗(yàn)快樂。
一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》
一、導(dǎo)入：今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下，原來是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛的小朋友們：當(dāng)你們孤單、恐懼、和不快樂的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑！那么小蝸牛為什么會(huì)給我們寫信呢？這還得從森林里的動(dòng)物們說起呢：
二、幼兒欣賞故事
1、師：“森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開心，為什么呢？因?yàn)樗粫?huì)在地上慢慢地爬，別的什么也不會(huì)做，小蝸牛不知道能為朋友們做點(diǎn)什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述）
三、微笑的意義
提問：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？
（1）、幼兒看圖片，說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運(yùn)動(dòng)員的微笑d、解放軍的微笑………）
（2）你覺得還有哪些人需要微笑？
（3）那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？
四、制作微笑卡片，給災(zāi)區(qū)小朋友祝福
感謝教案大班語言篇十七
1、在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)。
2、能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。
3、愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、視頻：《賣燒烤的小女孩》。
2、社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片。
3、歌曲《感恩的心》。
1、播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。
師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，錄像里說了什么事情。
2、幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。
師：剛才的錄像里說了什么事情呀？
師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事？
師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務(wù)。
師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢？
師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。
師：那你覺得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子？
師小結(jié)：是的，小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報(bào)媽媽。
師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報(bào)媽媽。她的故事感動(dòng)了很多人，她還被評(píng)為了最美孝心少年。
師：小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？
師：那你的媽媽每天都忙些什么？
師：媽媽平時(shí)是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？
師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對(duì)媽媽說句什么話？你想為媽媽做點(diǎn)什么事？
師小結(jié)：小朋友們說得真好，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對(duì)媽媽最好的感恩。
師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們？他們是怎么愛我們的呢？
師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應(yīng)該如何感恩家人呢？
師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。
師：在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們，還有誰也一直在關(guān)愛著我們，幫助著我們呢？
1、感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）
師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么??？
教師小結(jié)：其實(shí)呀，你們每天都表現(xiàn)好了，在一日活動(dòng)中健康的成長，就是對(duì)老師最好的感謝??！
2、感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起，其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩)
師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”
3、感恩社會(huì)主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的，我們應(yīng)該感恩身邊的人。
師：其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
（1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，
師：我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農(nóng)民伯伯，并要愛惜糧食。
（2）請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師
（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。
4、進(jìn)一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢?”
師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報(bào)媽媽一個(gè)吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動(dòng)。
師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會(huì)變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰？
師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來表達(dá)自己感恩的心。
古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸鹘逃龖?yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對(duì)愛的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
通過此活動(dòng)，我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具，但實(shí)施下來卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)，現(xiàn)進(jìn)行如下反思：在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過長，活動(dòng)內(nèi)容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，沒有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行展開。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。再讓幼兒說說自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報(bào)恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛”。
在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
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