無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷。是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。下面是小編整理的閱讀的寫演講比賽作文怎么寫點(diǎn)面結(jié)合【精選6篇】，希望能夠幫助到大家。
寫演講比賽作文怎么寫點(diǎn)面結(jié)合【精選6篇】一
今天,我們學(xué)校開(kāi)始了聽(tīng)寫比賽,我也參加了.可是回到班級(jí)發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了許多字.
老師在上午的時(shí)候在班級(jí)里給我們聽(tīng)了一次寫,老師的規(guī)則是:聽(tīng)寫成績(jī)?cè)谇?0名的同學(xué)就去參加下午的比賽。
聽(tīng)寫完了,老師說(shuō)我錯(cuò)了2個(gè)字后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了3個(gè)字,當(dāng)老師點(diǎn)參加比賽的人的時(shí)侯我非常緊張,但還是有我.
到了會(huì)議室我異常地緊張,老師開(kāi)始聽(tīng)寫了,可是滿懷信心信心的我一下子就失望了,因?yàn)橛械淖植皇菚系难?我狠著急,后來(lái)我穩(wěn)下心來(lái),開(kāi)始寫,但我還是錯(cuò)了好幾個(gè)字.
以后我還要記一記課外的字呀!
寫演講比賽作文怎么寫點(diǎn)面結(jié)合【精選6篇】二
換上新衣，化好妝，在莫老師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了塔山小學(xué)參加越城區(qū)“我愛(ài)我的祖國(guó)”演講比賽。
一路上，我盡情地綻放著最美麗的微笑?？僧?dāng)我來(lái)到多媒體教室的門口時(shí)，臉上的笑模樣一下子就僵住了。
只見(jiàn)多媒體教室里靜悄悄的，人頭雜亂地晃動(dòng)著，空調(diào)開(kāi)得十分低，那一股股冷氣沖出了教室，更是讓人“不寒而栗”。我遲疑了，莫老師拉了我一把，我才跟了進(jìn)去。
我們選了個(gè)靠邊兒的位置，坐了下來(lái)。
可能是被選手們的興奮與激動(dòng)感染了吧，我也按捺不住了，頭不禁晃來(lái)晃去，身子也搖東搖西。
我側(cè)過(guò)身子，瞟見(jiàn)了一個(gè)個(gè)子不高的男孩兒，他仿佛置身于演講比賽之外，鎮(zhèn)定自如，正優(yōu)哉游哉地捧著一本書看著，一副蠻有把握，胸有成竹的樣子。你的實(shí)力真的那么強(qiáng)？你真的十分厲害？
再往后轉(zhuǎn)，瞧見(jiàn)了一個(gè)打扮得如小海軍，十分漂亮的女孩，可她的臉上帶著著急之色，正繞著后座，飛快而又流利地背著稿子，有時(shí)急得直搓手，差點(diǎn)跳了起來(lái)。演講稿十分難背嗎？比賽讓你那么緊張嗎？
“開(kāi)始抽簽了！”只聽(tīng)見(jiàn)負(fù)責(zé)老師的一聲吆喝。
我的心一緊，攥緊了拳頭，“呯”，從座位上一躍而起，慢吞吞地走了上去。
只見(jiàn)負(fù)責(zé)老師手里拿著一個(gè)大信封，在空中一抖，一個(gè)個(gè)疊得方方正正的白紙片如雪花般落在了講桌上。這些眼疾手快的小家伙們，都抽出了胖乎乎的小手，在講桌上亂摸成一團(tuán)，就如小雞啄米，在爭(zhēng)食一般，紙片馬上所剩無(wú)幾。我心里默默地念叨著：“但愿，但愿……”伸展開(kāi)了已是汗津津的手，把頭往后一轉(zhuǎn)，隨便鎖定了一個(gè)目標(biāo)，小心翼翼地展開(kāi)紙片一看，啊，16號(hào)！歡天喜地，又蹦又跳地回到了座位。
首先是初中組的大哥哥、大姐姐們。
大概是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重吧，好幾個(gè)都因沒(méi)有背熟而忘了詞。他們有的在臺(tái)上皺著眉頭，微微撅著嘴，一副極力回憶的樣子；有的站在那兒，不知所措，神色驚慌，雙手緊緊地攥著兩邊的衣角，松開(kāi)手時(shí)，衣角已是皺巴巴的了；還有的前一句的臺(tái)詞重復(fù)好幾遍，“嗯，嗯，嗯……”了好半天，也沒(méi)擠出半個(gè)字來(lái)，反而搞得臺(tái)下觀眾哄堂大笑，自己更加面紅耳赤……
看了他們的表演，我心里便有了底，十分的胸有成竹。
可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，“天外有天，山外有山?！遍_(kāi)始的3號(hào)小男孩，就成了我心中的絆腳石，他講得十分出彩。
坐在下面的我又一次慌了神兒，急急忙忙地把演講稿展開(kāi)，攤在桌子上，心急火燎地看著，嘴飛快地動(dòng)著，可越是記，越覺(jué)得記不到心里去。我手忙腳亂，頭上也漸漸地出現(xiàn)了冷汗，竟一不小心碰翻了飲料瓶。算了，不看了！我一懊惱，又“呼呼呼”地把稿子疊好，塞進(jìn)了抽屜。
時(shí)間過(guò)得可真快！一眨眼，就輪到了我！
在主持人報(bào)幕時(shí)，我不停地給自己加油打氣。我昂首挺胸，大踏步，沉穩(wěn)有力地登上了臺(tái)。臉上帶著微笑的我，先調(diào)好了話筒，正準(zhǔn)備深呼吸，聲情并茂開(kāi)始演講時(shí)，突然望見(jiàn)了臺(tái)下一片黑壓壓的人頭，有些人正在竊竊私語(yǔ)，交頭接耳。
我一時(shí)語(yǔ)塞。忽然，眼前閃過(guò)了評(píng)委們慈祥的笑容，緊張頓時(shí)煙消云散。我開(kāi)始了演講。
可是，場(chǎng)下仍然鬧哄哄的。我總覺(jué)得有一種聲音在騷擾著我。為了趕走這種聲音，我邊講邊想，就是沒(méi)有一個(gè)好主意。我急得直搓手。
真是“天助我也”！講著講著就講到了張秋江的這段汶川地震的動(dòng)情故事。
我進(jìn)入了狀態(tài)，動(dòng)了真情，一下子有了震撼力。
我頭一回把輕重、起伏、緩急調(diào)節(jié)得這樣好。有時(shí)一聲深呼吸，帶來(lái)的是緊張；有時(shí)加快語(yǔ)速，帶來(lái)的是激情；有時(shí)放低聲音，帶來(lái)的是悲傷┅┅顫音、氣音，我都恰到好處地運(yùn)用了。我感動(dòng)了自己，震撼了觀眾，全場(chǎng)肅靜肅靜的┅┅
我整個(gè)人陶醉在自己的演講之中，聲情并茂的掀起了一輪又一輪的高潮┅┅當(dāng)蹦出最后一個(gè)字，定格下最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我已是滿臉潮紅，眼噙淚花了。
掌聲為我響起！我終于取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
寫演講比賽作文怎么寫點(diǎn)面結(jié)合【精選6篇】三
明年的高考即將來(lái)臨，眾多考生也進(jìn)入了最后的緊張復(fù)習(xí)階段，如何高效地復(fù)習(xí)，最大化地提高成績(jī)呢?下面小編給大家推薦一些高考作文的寫作技巧方法指導(dǎo)，歡迎大家進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。
清代詩(shī)人、畫家鄭板橋有一幅對(duì)聯(lián)：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。十九世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)：第一個(gè)把美人比成鮮花的人是個(gè)天才，第二個(gè)把美人比成鮮花的人是個(gè)庸才，第三個(gè)把美人比成鮮花的人則是個(gè)蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識(shí)，做到“人無(wú)我有，人有我深。常中求變，變中求新?！焙诟駹栆舱f(shuō)過(guò)：“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容，即由于它包括成熟的形式在內(nèi)?！薄 「呖甲魑脑诎l(fā)展等級(jí)中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過(guò)一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?；蚴且?jiàn)解新穎，或是材料新鮮，或是構(gòu)思精巧，或是推理想象有獨(dú)到之處，或是有個(gè)性特征。這些方面都是可能蘊(yùn)涵“創(chuàng)新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和思路解析的地方，我們就必須給予重視和鼓勵(lì)。
古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中這樣說(shuō)過(guò)：“變則新，不變則腐;變則活，不變則板?！备咧须A段的作文訓(xùn)練也是如此。只有時(shí)時(shí)處處將創(chuàng)新意識(shí)貫徹到寫作中，才有可能寫出內(nèi)容和形式俱佳的作文。
怎樣才能做到創(chuàng)新呢?重要的就是你比一般人思考得深，琢磨得透，才能從普通的事物中洞見(jiàn)其本質(zhì)意義。古人說(shuō)得好：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用;第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不可用;第三番來(lái)者，精語(yǔ)也，方可用之?！边@三番意思代表了認(rèn)識(shí)逐步深化、文章漸次深刻的一個(gè)過(guò)程。具體可從以下幾方面下工夫：
1.精心打造首尾。你精心設(shè)計(jì)的有個(gè)性的“亮點(diǎn)”，你的精彩之筆，要盡量在文章的前頭展示出來(lái)，不可遮遮掩掩，直到文章的末尾才露出姿容。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，不能搞“圖窮匕現(xiàn)”。河南一考生的《一把生銹的鎖》，文章層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)，終于找到了問(wèn)題的根源：自信隨歲月逝去。文章題目一語(yǔ)雙關(guān)，一方面指實(shí)實(shí)在在的鎖，另一方面指心靈上的鎖，生動(dòng)形象。重慶一考生的《菊花飄香的時(shí)節(jié)》文章一開(kāi)始就展示了一幅曠遠(yuǎn)的畫面，想象豐富，文情并茂，引人入勝。結(jié)尾兩段升華主題，前后照應(yīng)，行文自然流暢。
2.緊跟時(shí)代步伐。北京高職一考生的《時(shí)尚流行我心定》作者首先用“時(shí)尚”作為文章的開(kāi)篇之語(yǔ)，繼而用現(xiàn)實(shí)生活中的五花八門，形形色色的“時(shí)尚”來(lái)闡述所謂的時(shí)尚。然后，旁征博引，列舉古今中外各行各業(yè)的時(shí)尚生活。與現(xiàn)代生活緊密相連，有時(shí)代特色。江西一考生的《把“意見(jiàn)”刻錄成光盤》，好就好在不落窠臼，采取網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，從而似乎出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫面感，歷史和現(xiàn)實(shí)的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結(jié)果”就成了作者簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，最后的結(jié)論也就水到渠成。本文的內(nèi)容沒(méi)有過(guò)人之處，出彩的就是它的形式。
3.敢于逆向思維。北京一考生的《包容(七)》中，大對(duì)小，厚對(duì)薄的包容容易理解，但微小對(duì)廣博的包容，靜止對(duì)流動(dòng)的包容，沉默對(duì)喧囂的包容，此種創(chuàng)意實(shí)在是獨(dú)辟蹊徑，非同一般。江蘇一考生的《項(xiàng)王項(xiàng)王若奈何》，作者進(jìn)行豐富而大膽的想象，將思維的觸角延伸到了歷史之中，以一種全新的眼光對(duì)歷史人物 ——項(xiàng)王進(jìn)行了入木三分的刻畫與詮釋，也更深刻地揭示了一個(gè)主題：靈動(dòng)的水可保持一片蔚藍(lán)，靈動(dòng)的智慧，可以造就一個(gè)英雄。
寫演講比賽作文怎么寫點(diǎn)面結(jié)合【精選6篇】四
下午中隊(duì)活動(dòng)上，老師說(shuō)：“我們一年級(jí)小學(xué)生，一分鐘能寫多少個(gè)字？今天就比一比看。”
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都刷刷地寫起來(lái)了。我也手忙腳亂地寫了起來(lái)。寫著寫著，糟糕，我在“紙”字下面多加了一個(gè)點(diǎn)，急忙找橡皮，橡皮不在鉛筆盒里，我又急忙打開(kāi)書包找，可是怎么也找不著，急得我直冒汗。老師看見(jiàn)了，給了我一塊橡皮，我剛把一點(diǎn)擦掉，比賽的時(shí)間就到了。老師宣布：第一名寫了20個(gè)子。可我只寫了7個(gè)字，還寫得歪歪扭扭的，我真后悔。以后，我可要好好練習(xí)寫字了。
城關(guān)小學(xué)四年級(jí):1760945275
寫演講比賽作文怎么寫點(diǎn)面結(jié)合【精選6篇】五
要寫好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不 “ 敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
寫演講比賽作文怎么寫點(diǎn)面結(jié)合【精選6篇】六
生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來(lái)，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒(méi)有感人的力量?？梢?jiàn)，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)?！边@就是說(shuō)，觀察生活，一是要看，二是要聽(tīng)。
初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂(lè)于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對(duì)象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說(shuō)在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說(shuō)話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對(duì)老師的描寫頗為生動(dòng)逼真。
例如某位同學(xué)，在描寫數(shù)學(xué)李老師的外貌時(shí)，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長(zhǎng)得像兩個(gè)銳角三角形，挺有個(gè)性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懤罾蠋熒险n時(shí)，突出了“教學(xué)有方”的特點(diǎn)。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，班上總是很活躍，時(shí)時(shí)傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問(wèn)。李老師叫同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯(cuò)了，一見(jiàn)老師的表情，以為自己答得挺不錯(cuò)，竟很得意，就稀里糊涂地說(shuō)起來(lái)，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對(duì)了，李老師反會(huì)問(wèn)上一句：‘對(duì)嗎?’這個(gè)同學(xué)也就猶豫起來(lái)。在這種情況下，李老師就會(huì)讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對(duì)所學(xué)的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。
為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過(guò)程和體會(huì)。盤云珍同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與李老師接觸得多，我不放過(guò)每一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問(wèn)時(shí)很有趣。所以上課時(shí)，我就仔細(xì)觀察他提問(wèn)時(shí)的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察，就無(wú)法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí)，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時(shí)再不愁沒(méi)有可寫的了。
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