通過寫心得體會，我們可以反思個人的決策和行動，為自己的未來規(guī)劃提供參考。心得體會要注意書寫規(guī)范和格式要求，做到整潔美觀。以下是我為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
觀摩備課心得體會篇一
近年來，教育界推崇的教學模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的講授式轉(zhuǎn)向探究式和合作式。為了提高教師們的教學水平，提高學生的綜合素質(zhì)，各級教育局紛紛開展了觀摩集體備課活動。本次活動旨在通過教育教學中的經(jīng)驗讓教師們相互借鑒，互相學習，使得整個學校教育水平更上一個臺階。
第二段：觀摩集體備課活動的流程及過程
觀摩集體備課活動在學校的教學樓舉辦，由學校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組織，各班主任參與。首先，督導(dǎo)會明確本次集體備課的教學目標，然后根據(jù)學科規(guī)劃安排教學內(nèi)容并制定課程的實施計劃與教學組織形式。接下來，根據(jù)各自的教學經(jīng)驗和教材，每個班主任都要交流自己的授課模式，并且互相提出改進建議。最后，督導(dǎo)會總結(jié)該學科的教學經(jīng)驗和成功案例，并對班主任所提交的教學計劃進行審核與指導(dǎo)。
第三段：一個成功的觀摩集體備課案例
我目睹了一位班主任的授課風采，從她的課堂中，我學習到許多讓學生主動學習的方法。她與學生建立平等而又信任的關(guān)系，鼓勵他們獨立思考，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題。在她的課堂上，學生互相學習、合作探索，營造了一個自由而開放的學習氛圍。隨著課程的展開，學生們的興趣被喚醒，他們開始像探險家一樣勇往直前，自主探究、分享并討論。
第四段：我從觀摩集體備課中獲得的啟示和收獲
觀摩集體備課讓我認識到了教育教學改革的必要性和重要性。通過參與該活動，我不僅了解了其他教師的教學經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了我的不足與提升的空間。我發(fā)現(xiàn)，要想獲得成功，需要掌握有關(guān)課程、學生和教師的全面性知識。在今后的教學中，我將力求在課程中融入更多的探究與合作元素，讓學生成為自己學習的主人，讓教學變的更有趣、更高效！
第五段：觀摩集體備課的推廣和展望
觀摩集體備課活動是一個開放的學習平臺，讓參與的每個個體都能夠從中獲取到切實的、有用的信息。我期待著更多的教師參與這個活動，期盼更多的教學綱要、課件和教學策略被分享。流程應(yīng)該變得更加緊湊塊和高效，讓每位教師都能夠獲得更多的收獲和參考，以便于更好地發(fā)揮他們的教育責任，為實現(xiàn)更好的教育目標而努力奮斗！
觀摩備課心得體會篇二
近年來，觀摩備課成為了教育研究的熱門話題。觀摩備課的目的是為了提供教師間互相學習、借鑒和交流的機會，以促進教師專業(yè)成長。在觀摩備課活動中，我積極參與，深感收獲頗多。本文將從專業(yè)發(fā)展、教學技巧、教學設(shè)計、師生互動和激發(fā)學習興趣等方面進行講解和探討。
首先，觀摩備課活動對于教師的專業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。通過觀摩其他教師的備課過程，我不僅了解了他們的教學方法和教學策略，還學習到了一些新的教學理念和教育技巧。這些寶貴的經(jīng)驗讓我意識到，教師應(yīng)該不斷學習和更新知識，以適應(yīng)時代和學生的需求。通過參與觀摩備課活動，我能不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
其次，觀摩備課活動讓我深刻體會到了教學技巧的重要性。在觀摩他人的備課過程中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的教學技巧獨具一格，能夠靈活運用，讓學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，有一位老師在備課時通過一些生動有趣的故事引入新知識，激發(fā)學生對知識的好奇心。這樣互動式的教學方式讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中收獲了更多。
此外，觀摩備課活動也讓我對教學設(shè)計有了更深入的認識。一節(jié)成功的課堂離不開周密的教學設(shè)計和詳細的備課。通過觀摩他人的備課過程，我了解到教學設(shè)計不僅要體現(xiàn)學生的學習目標，還要考慮到學生的興趣和需求，并通過不同的教學手段將知識點清晰明了地傳達給學生。例如，一位老師在備課時把教學內(nèi)容分解成小的知識點，通過示范、練習和反饋循環(huán)使學生逐漸掌握知識。這種精心設(shè)計的教學讓學生更容易理解和掌握知識。
同時，觀摩備課活動也加深了我對師生互動的理解。在觀摩別人備課的時候，我注意到一位好的教師注重與學生的互動，善于與學生建立起良好的師生關(guān)系。這種良好的師生關(guān)系使得學生在課堂上敢于提問和發(fā)表自己的觀點。通過讓學生積極參與教學活動，教師能夠深入了解學生的學習困難和需求，并及時給予幫助和指導(dǎo)。這種師生互動的教學氛圍能夠有效地激發(fā)學生對學習的興趣和動力。
最后，觀摩備課活動也讓我認識到激發(fā)學習興趣的重要性。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師往往能夠通過一些巧妙的方式激發(fā)學生的學習興趣。例如，一位數(shù)學老師在備課中使用了一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中感受到數(shù)學的樂趣。這種有趣的學習方式能夠讓學生愿意主動參與，提高學習效果。
綜上所述，觀摩備課活動是一種促進教師專業(yè)成長和教育教學改革的重要途徑。通過觀摩備課，我深刻體會到了教師的專業(yè)發(fā)展、教學技巧、教學設(shè)計、師生互動和激發(fā)學習興趣等方面的重要性。我相信通過參與觀摩備課活動，我將能不斷提升自己的教學水平，為學生成長貢獻力量。
觀摩備課心得體會篇三
備課觀摩是教師工作中非常重要的一項工作內(nèi)容。它可以幫助老師們相互學習，相互提高教學水平，同時也有助于增強老師們的自信心。作為一名教育工作者，我充分認識到備課觀摩的重要性，在此分享我參與備課觀摩的心得體會。
第二段：我參與備課觀摩的經(jīng)驗
我曾多次參與備課觀摩。不同的學科，不同的老師，每次都能收獲不同的經(jīng)驗和啟發(fā)。在觀摩過程中，我不僅看到了好的教學方法和技巧，更重要的是看到了老師們的用心和專業(yè)素養(yǎng)。他們在教學中注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力，注重讓學生體驗學習樂趣和成就感。
第三段：備課觀摩對我的幫助
備課觀摩使我重新審視自己的教學方式和方法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有些時候，同樣的教學方法，只是因為巧妙地運用了一些技巧和策略，就可以讓學生更容易理解和接受。這讓我深刻理解教學需要不斷創(chuàng)新和更新。通過參與備課觀摩，我也收獲了很多新的教學思路和方向，這對我的教學有很大的啟發(fā)作用。
第四段：我參與備課觀摩的感受
備課觀摩讓我感受到了團隊協(xié)作的重要性，也讓我更加感受到了自己的責任和使命。在備課觀摩的過程中，我不僅和同事們交流了教育教學經(jīng)驗，也交流了人生的感悟和體驗。同時，我也感悟到只有在與同行的交流互動中，我們才能更加深入地思考和反思自己，同時也更加有力地指導(dǎo)學生的學習生活。
第五段：備課觀摩的價值
備課觀摩對于教育教學的促進作用是不可估量的。它能夠消除教學工作中的孤獨感，讓教師們有一個互相學習和交流的平臺。在被觀摩的過程中，可以讓學生更快速地了解掌握知識，更深刻地理解知識規(guī)律和應(yīng)用方法。在觀摩他人教學的過程中，可以讓教師們借鑒和運用更多的教學策略和方法，增強其教育實踐的可操作性。
總結(jié)：
備課觀摩是促進教育教學水平提高的有效方式，通過參與備課觀摩，教師們可以吸收更多的新思想、新方法、新體驗，提高教育教學的實踐水平，讓學生在教育教學中得到更有效的指導(dǎo)，從而為未來的成功之路奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
觀摩備課心得體會篇四
觀摩集體備課，每個老師都會有不同的感受和心得。就個人而言，我非常享受這個過程，它不僅讓我感受到集體備課的熱鬧氛圍，而且還為我提供了許多有意義的啟示和收獲。本文將以個人經(jīng)歷為基礎(chǔ)，探討觀摩集體備課的心得體會。
第二段：認真觀摩，學習他人經(jīng)驗
觀摩集體備課時，我始終保持著專注的態(tài)度。正是這種態(tài)度，讓我不斷學習、感受和領(lǐng)悟他人的經(jīng)驗和思路。他們中的一些人采用了老師們熟知的教學方法和策略，而另一些人則嘗試了新鮮和有創(chuàng)意的教育方法。在觀摩他們的過程中，我不僅學到了教學的技巧和方法，而且還增強了對課程內(nèi)容的理解和認識。
第三段：分享自身體會，提高備課素質(zhì)
觀摩集體備課的另一個好處，是能夠充分分享個人的體會和思考。集體備課是一個分享和提問的機會，它使每個參與者都可以分享自己的教學思路和方法，并提高自己的備課素質(zhì)。通過這種方式，在備課上達成共識，避免了個人思路的局限和狹隘，使每個參與者在備課中的經(jīng)驗和能力得到進一步提升。
第四段：創(chuàng)新教育方式，提高教學質(zhì)量
集體備課也為老師們提供了創(chuàng)新教育方式的機會，這些方式能夠?qū)虒W質(zhì)量產(chǎn)生積極作用。例如，一位老師分享了她之前成功使用的游戲教學法。這種方式使學生能夠在玩樂中學習，從而讓這位老師的課堂更加活躍、充滿趣味，意味著學生的參與度和學習興趣得到了顯著提升。在集體備課過程中，我們還探討了如何使用數(shù)字教學技術(shù)，特別是在線教學軟件，促進學生個性化學習和主動學習，從而提高教學效果和學習質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
綜上所述，觀摩集體備課的過程是一個互動和分享的機會，可以不斷拓寬老師們的教學思路和方法。通過集體備課，我學會了如何分享自己的經(jīng)驗和教育理念，并學到了很多新穎的教學策略和方法。這種方式大大促進了整個教學團隊的教學理念和教學方法的多元化和創(chuàng)新化，從而達到提高教學素質(zhì)的目的。我相信這種互動式學習和分享的方式將成為未來教育方法的主流。
觀摩備課心得體會篇五
備課是教師日常工作中的重要環(huán)節(jié)，它是教師實現(xiàn)課程目標和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。為了更好地提升自己的備課能力，我參加了學校組織的觀摩備課活動。通過觀摩他人備課的過程和結(jié)果，我深受啟發(fā)和教益。在這篇文章中，我將分享我在觀摩備課中的心得體會。
第二段：技巧與方法
觀摩備課讓我學到了很多教學技巧和方法。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師能夠通過歸納總結(jié)、分類梳理的方式將知識點呈現(xiàn)清晰，這讓學生能夠更好地理解和掌握。另外，有些老師通過提問和示例講解的方式激發(fā)學生思考和參與討論，使課堂變得更加生動和活躍。通過觀摩他們的備課過程，我學到了如何有針對性地選擇教材、設(shè)計教學步驟和引導(dǎo)學生思考，這對我提高備課能力和教學質(zhì)量有著重要的影響。
第三段：課程內(nèi)容與教材
觀摩備課還讓我認識到課程內(nèi)容和教材的重要性。有些老師在備課中能夠精準地選擇和使用教材，讓學生能夠更好地理解和消化知識。他們在選取教材時，會考慮學生的學習能力和實際情況，以及教材和課程之間的關(guān)聯(lián)性。通過觀摩他們的備課，我認識到教材的選擇和使用對于課堂教學的重要性，同時也提醒我要不斷地學習和更新教材，以適應(yīng)不同學生的需求和課程的發(fā)展。
第四段：學生個體差異
觀摩備課還讓我認識到學生個體差異的重要性。有些老師在備課中會關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的程度和興趣來調(diào)整教學內(nèi)容和方法。他們會進行多樣化的教學活動，讓每位學生都能夠找到適合自己的學習方式和節(jié)奏。通過觀摩他們的備課，我深刻地認識到學生的個體差異對于教學的影響和重要性，同時也提醒我要注重差異化教學，以滿足學生的不同需求和發(fā)展。
第五段：反思與改進
觀摩備課讓我反思和改進自己的備課方式。通過觀摩他人的備課，我發(fā)現(xiàn)自己在備課過程中存在一些不足之處，比如缺乏系統(tǒng)性和針對性，以及忽視了學生的個體差異等。因此，我決定改進自己的備課方式，增加備課的深度和廣度，注重教學資源的積累和總結(jié)，提高教材的選擇和使用。同時，我也要注重學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和活動，以滿足不同學生的需求和發(fā)展。
結(jié)尾：
通過觀摩備課活動，我收獲了許多知識和經(jīng)驗。我學到了很多備課的技巧與方法，認識到了課程內(nèi)容與教材的重要性，意識到了學生個體差異的重要性，同時也反思和改進了自己的備課方式。觀摩備課不僅是與他人交流和學習的機會，更是提高備課能力和教學質(zhì)量的重要途徑。希望我能夠?qū)⑦@些心得體會融入實際中，提升自己的備課能力和教學水平。
觀摩備課心得體會篇六
備課是教師日常工作中不可或缺的一環(huán)，通過觀摩他人備課可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，提升自己的備課能力。最近我有幸觀摩了一位同事的備課過程，收獲頗豐。在觀摩的過程中，我深刻體會到備課不僅僅是為了教學的順利進行，更是幫助學生全面發(fā)展的重要手段。
第二段：備課的重要性
觀摩過程中，我對備課的重要性有了更深的認識。備課不僅僅是準備教案，更是對教材內(nèi)容的深入研究和思考。通過備課，教師可以全面了解教材的重點和難點，有針對性地制定教學目標和教學計劃。同時，備課還可以幫助教師對教學過程進行系統(tǒng)規(guī)劃，合理安排時間和課堂活動。可以說，備課是教學的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
第三段：觀摩過程中的啟發(fā)
通過觀摩同事的備課過程，我受到了很多啟發(fā)。首先，我學會了如何對教材進行深入分析。同事在備課前會仔細閱讀教材，找出每一課的重點概念和核心知識點，并將其列入教學目標。其次，我學會了如何合理利用教輔資料。觀摩過程中，同事使用了豐富的教輔資料，通過圖片、視頻和實物展示等多種形式，激發(fā)了學生的興趣，并加深了他們的理解。最后，我學會了如何巧妙設(shè)計教學活動。同事通過游戲、小組合作等活動形式，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維，讓他們在輕松的氛圍中愉快地學習。
第四段：備課中的反思
通過觀摩，我也發(fā)現(xiàn)了自己備課中的不足之處。首先，我平時對教材的研讀不夠深入，只停留在表面了解的層面，沒有徹底理解教材的內(nèi)涵。其次，我對教輔資料的利用較少，很少使用多媒體設(shè)備和實物教具等輔助教學工具。最后，我在設(shè)計教學活動時，缺乏創(chuàng)新，過于依賴傳統(tǒng)的教學方式，未能給學生提供更多的互動和探究的機會。對于這些問題，我將在今后的備課中更加注重教材的研讀，積極利用教輔資源，多嘗試創(chuàng)新教學活動，努力提升自己的備課能力。
第五段：總結(jié)
通過觀摩備課，我深刻認識到備課的重要性，也受到了很多啟發(fā)。備課不僅僅是為了教學的順利進行，更是幫助學生全面發(fā)展的重要手段。在今后的備課中，我將更加注重教材的深入分析，合理利用教輔資料，巧妙設(shè)計教學活動，不斷提升自己的備課能力，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻。同時，我也希望能與更多的同行進行交流和觀摩，互相學習、共同進步。備課是一項永無止境的工作，只有不斷學習和實踐，我們才能成為一名更優(yōu)秀的教師。
觀摩備課心得體會篇七
11月26日，我有幸參加了在晉江舉辦的華東六省一市第十六屆小學數(shù)學觀摩研討會。聆聽了來自不同市縣優(yōu)秀青年教師展示的7節(jié)數(shù)學課，使我感受頗深，受益匪淺。在短短的時間里，也使我深深的感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。
這些課在教學過程中導(dǎo)入都很新穎,能夠充分引起學生學習新知識的欲望，一節(jié)課，導(dǎo)入的好壞直接影響這節(jié)課的教學效果，導(dǎo)入的好，能夠引起學生學習的興趣，那么學生就能夠主動去學習、愿意去探索、自然而然的在不知不覺中在快樂的教學情境中掌握好了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。7節(jié)課有個共同的特點——“扎實”。課堂中花俏的少了，改變了過去那種追求熱鬧，沒有講求效果的場面。課堂中更注重教學質(zhì)量的落實，課堂的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞學生學“有用的數(shù)學”來設(shè)計，每一節(jié)課上都有扎扎實實的提高學生數(shù)學水平的練習，常規(guī)性的教學內(nèi)容既有新意又扎扎實實，感覺課離我們更近了。課堂更注重實效，探索、合作、交流方法的運用，更加趨于合理，更講求實效。主要突出了“實”，教學設(shè)計真正在學生身上發(fā)生作用，教師更加關(guān)注學生的在課堂上的表現(xiàn)，更加關(guān)注學生的發(fā)展。
課堂教學結(jié)構(gòu)是否合理、緊湊，直接關(guān)系到課堂教學的效果。如何根據(jù)小學生的特點，安排好形式多樣的教學活動，使學生注意力集中、學習興趣濃厚、思維活動積極，從而在有限的40分鐘課堂教學時間里，保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標，一直是小學數(shù)學教育界十分關(guān)注的課題。縱觀本屆觀摩交流會，大部分課的教學層次都十分鮮明;各教學環(huán)節(jié)之間也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然;能夠把握重點，突出難點;且時間分配恰當。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都能有耐心的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。上課教師們個個都語言精練、豐富、對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習，合作交流的教學模式教學方法是實現(xiàn)教學目的的活動方式，對教學工作的成敗起著重要的作用。教學有法，但無定法，貴在得法。如何在眾多的教學方法中選擇合適的方法并進行有效的組合，無疑成為課堂教學的重要任務(wù)。從本次觀摩會來看，這7節(jié)課都能夠根據(jù)教學目標、具體內(nèi)容和學生及教師的特點選擇合適的教學方法，并在保證教學效率和目標實現(xiàn)的前提下，進行組合。
在新一輪的課程改革中，教師觀發(fā)生了很大的變化，要求教師成為數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在本屆觀摩交流會上，到處可見教師的教和學生的學，以及學生之間相互啟發(fā)、影響所構(gòu)成的多邊活動。教師運用小學數(shù)學教學過程的規(guī)律，組織教學內(nèi)容和教學活動，通過平等參與學生的數(shù)學學習活動，對學生的學習和發(fā)展施加積極的影響，作出正確的引導(dǎo)，使學生成為學習的主人。
通過這次學習，我感受最深的是現(xiàn)在的課堂教學，不是只著眼于教師教的活動，而是以學生學習能力形成和發(fā)展的基本規(guī)律為教學活動的根本出發(fā)點，著眼于教師和學生的雙向活動。這次活動的老師們在教學中基本上都是通過學生的自我探究和自我發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去探究、怎樣去發(fā)現(xiàn)。學生學會學習比學會知識更重要，作為教師要學會運用教材去教，而不是教教材。
黃朝霞
觀摩備課心得體會篇八
備課觀摩是教師在備課過程中獲得新思路和靈感的重要途徑，它可以幫助教師提高教學質(zhì)量和水平，為學生提供更好的教育資源。最近，我參加了一次備課觀摩活動，通過觀察其他老師的備課過程和思考，我有了許多新的體會和收獲，對教學充滿了更多的熱情和信心。
第二段：個人體驗
在活動中，我和其他老師一起參觀了一位經(jīng)驗豐富，教學水平較高的老師的備課過程。我們可以看到她的教案非常詳細和嚴密，注重設(shè)計教學目標和體會，整個過程非常系統(tǒng)和有條不紊。我對她整齊、明亮、有條不紊的備課環(huán)境和教學方法印象深刻。此外，她還能利用豐富的教育資源來激發(fā)學生的興趣和熱情，讓學生更加主動地參與課堂活動。通過觀摩這樣高水平的教學者，我不僅學到了更多的教學技巧和經(jīng)驗，而且提升了我自己的教學質(zhì)量。
第三段：對話互動
值得注意的是，在老師的備課環(huán)節(jié)中，她還與其他教師進行了互動對話，并邀請了一些有經(jīng)驗的教育家來給她提意見和建議，這種多方合作的教學方式在教師專業(yè)成長中起著非常重要的作用。通過互動對話，老師們相互借鑒經(jīng)驗，分享教育資源，共同探討教育的方法和策略。這種互動對話不僅可以提高教師的教學能力，而且可以加深教師之間的友誼和合作關(guān)系。
第四段：反饋和總結(jié)
在活動結(jié)束之后，我們在一起對活動進行了反饋和總結(jié)。每個人分享了自己的收獲和感受，并就活動中存在的一些問題提出了自己的建議和意見。通過反饋和總結(jié)，我們可以更好地了解自己的缺點和不足之處，以便在日后的教學中改進和彌補自己的不足。通過反思，我發(fā)現(xiàn)我從別的教師身上得到了很多新的教學思路和方法，這將對我以后的教育工作有著很大的幫助，也使我對教學充滿了信心和熱情。
第五段：結(jié)論
總之，備課觀摩是提高教師教學經(jīng)驗和技能的一種非常重要的方式。通過觀摩其他老師的備課過程和思路，我們可以了解到不同的教學方法和策略，加深對教學的認識。同時，我們也可以通過互動對話和反思總結(jié)，不斷提高自己的教學能力和水平。我們應(yīng)該積極參加備課觀摩活動，不斷學習和探索教育的新方法和途徑，為學生提供更好的教育資源和服務(wù)。
觀摩備課心得體會篇九
作為教師，備課是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，而觀摩他人教學則可以幫助我們了解其他教師的教學方法，讓我們更好地提高自己的教學水平。在本次備課觀摩活動后，我深刻地認識到觀摩教學的重要性，因此分享一下我的心得體會。
第一段：精心準備是成功的保證
在觀摩活動中，我們看到的每個老師的課前準備工作都做得很細致，這讓我深刻認識到課前準備的重要性。對于教師而言，做好必要的功課是教學成功的保證。在備課上，教師們可以根據(jù)學生的年齡、認知水平、興趣愛好等情況進行科學的分析和規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)打好教學的框架。這樣的精心準備使得教學更加有條理，更加通順，更加容易學生的理解和接受。
第二段：互相學習促進進步
在觀摩別人的教學中，我深刻地意識到相互學習是一個不可或缺的過程。此時教師們不僅要虛心學習別人的優(yōu)點，還要認真思考自己的不足，不斷完善和提高自己的教學水平。通過觀摩獲得的經(jīng)驗和知識，教師們可以有效地促進自身的不斷進步，使自己成為更加優(yōu)秀的教師，為學生的未來發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
第三段：多種教學方法的嘗試
觀摩別人的課堂，我們會發(fā)現(xiàn)每個教師在教學方法上都有著不同的偏好，各自有各自的特點。不同的教學方法可能對不同的學生產(chǎn)生不同的效果，因此教師們需要不斷嘗試各種教學方法，以便為學生創(chuàng)造最合適的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量。
第四段：在教學探究中不斷地突破
在教學探究中，教師們需要不斷地進行實踐和摸索，嘗試不同的教學方法，尋找適合自己和學生的教學方式。觀摩別人的教學可以幫助教師們對自己的教學方法進行反思和審視，找出自己在教學上的不足之處，從而對自己的教學方法進行改進和調(diào)整，迎接教育改革的新挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
總之，備課觀摩是教師專業(yè)成長的一種必要途徑，通過觀摩學習，教師們能夠深入探究自己的教學方法，從而更好地獲得專業(yè)的成長。同時，這種跨學科、跨層面的學習也可以促進教師們之間的交流和合作，為提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量做出貢獻，讓學生在更加充實和豐富的教育環(huán)境中成長。
觀摩備課心得體會篇十
近年來，教育部門提出了“觀摩集體備課”的指導(dǎo)意見。本人于近日參與了一次觀摩集體備課活動，深刻感受到了這種方式的重要性和實際效用。下文將從親身體驗出發(fā)，簡要介紹觀摩集體備課的過程、體會與建議。
第二段：體驗過程
本次觀摩集體備課活動內(nèi)容圍繞三年級一道數(shù)學題展開?，F(xiàn)場有三名老師依次分享了自己備課的思路和實施方案。在分享的過程中，各位老師都堅持提出自己的看法，結(jié)合自己在教學中的經(jīng)驗，對于教學方法，教材的解讀都作出了深入的探討。通過觀摩各位老師的備課思路和方法，我們收獲頗豐，在探討自己的備課思路時也有更好的理解和啟示。
第三段：體驗感受
觀摩集體備課不僅幫助我們收到了諸多的備課技巧，而且在老師分享的過程中，也收益良多。因為我們相互提供了更多的網(wǎng)絡(luò)教學資源，為現(xiàn)場的交流提供了更多的基礎(chǔ)，這使我們更有信心發(fā)展更好的備課方案。
第四段：幾點建議
通過這次觀摩集體備課活動，我想給新手和還沒試過的教育從業(yè)者提幾點建議。要理解個體需求，發(fā)揮集體智慧的特點。教育不止是個人掌握知識，最重要的是為人才的培養(yǎng)提供契機，這需要不同領(lǐng)域的人才相互協(xié)作的智慧。為此，觀摩集體備課需要教師具有寬廣的眼界，提供資源平臺和積極的協(xié)作態(tài)度。
第五段：總結(jié)
通過觀摩集體備課，我們不僅得到了更多的知識，還感受到了教育的魅力，也加深了我們教育從業(yè)者之間的聯(lián)系和合作?？吹搅藰I(yè)務(wù)技能的提高，明白了團隊合作的重要性，教育教學，只有與時俱進，才能為學生提供更好的教育資源。相信在未來，我們?nèi)詴懈嗟募w備課的機會，期待我能成為一個更好的教育者。
觀摩備課心得體會篇十一
我在中心小學聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽后有一些心得體會。
《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學本課的難點就在于要通過理解樟樹的特點來引領(lǐng)學生領(lǐng)會樟樹的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學的重點，而且化解了難點。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹”這句話，讓學生朗讀、感悟。
宋慶齡為什么說“我舍不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學生自己說一說對這兩棵樹的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學生的目光導(dǎo)向文章的語言文字?？圩￡P(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點，教學的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個句子，接著，學生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會文中，在品詞析句中，學生逐漸豐滿了對樟樹外形的認識。
這個片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學法的指導(dǎo)。特別是背誦指導(dǎo)，老師引導(dǎo)學生關(guān)注樟樹的外形后，讓學生按一定的順序、抓住關(guān)鍵詞當堂背誦課文。
樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學中，老師讓學生在靜思默想中，與文本對話。學生在輕松自如的課堂氛圍中，習得語言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿于整個環(huán)節(jié)，品悟樟樹的高貴在于它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學生讀文，再讓學生想象，不斷地加深學生對樟樹那種高貴品質(zhì)的印象。讓學生深深感悟到宋慶齡之所以不舍這兩棵樟樹的真正原因。
最后總結(jié)課文時，引導(dǎo)學生懷著無比的崇敬和懷念之情，一起深情地對他們說
觀摩備課心得體會篇十二
__年_月__日，我校舉行歷史觀摩課活動，這次是學習的大好機會我非常珍惜。經(jīng)過短短兩天緊張的聽課學習，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談?wù)勎业膸c感受：
無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個課堂教學的過程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強，理論水平高，教學設(shè)計周密細致，教師從問題的設(shè)置到問題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場的每位教師留下了深刻的印象。
整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。
教師親切自然的語氣，飽滿的熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境。學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。通過這次聽課，我感覺到優(yōu)秀教師的風采就是不同凡響。無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學習、反思。在今后的教學工作中，我會以他們?yōu)榘駱樱∑渲械木A，不斷的學習，反思和完善自身的教學，打造出自己的教學特色，爭取在教學上更上一層樓。
觀摩備課心得體會篇十三
11月，我有幸觀摩了在海南省機關(guān)幼兒園舉行的“海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師基本功評比活動”。這次活動分為兩部分：規(guī)則游戲課例展示；教師講故事分享。
活動結(jié)束園里又接著組織規(guī)則游戲活動培訓，這次活動，讓我認識到自身在教學中存在的問題，授課老師的展示給了我啟發(fā)和引導(dǎo)。老師的游戲設(shè)計結(jié)構(gòu)很明顯，符合幼兒的發(fā)展目標，游戲的環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，由易到難，教具準備的也很充足。觀看了老師的游戲展示課，我明白了開展游戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂。今后我在開展規(guī)則性游戲活動中，第一要抓好這個游戲的規(guī)則點，第二在設(shè)定游戲領(lǐng)域時要考慮領(lǐng)域的特性，最后在游戲的設(shè)計上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進。觀摩了這次活動，我想對自己真的是一個質(zhì)的提升，相信今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應(yīng)手！本次活動得觀摩學習，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園給予我這么好的學習機會，通過這次觀摩課的'學習，對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的，我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。
觀摩備課心得體會篇十四
十二月中旬，我有幸參加了名師觀摩活動。這次學習機會既難得又寶貴，我認真對待這次聽課學習。學習過后，感想頗深，我深感自己功力不足的同時，更被名師的不斷創(chuàng)新探索的工作精神所折服。她們真的是，用心在培養(yǎng)孩子們。
上午我們觀摩到名師四節(jié)教學活動，讓我們感受和學習到了上海名師的風采，名師組織的小班數(shù)學活動：《小藍和小黃》，讓我又一次感受到老師的語言的魅力，師幼互動達到完美的程度。此節(jié)課的創(chuàng)意不錯，簡單直觀的課件，非常的形象，活動中穿插有趣的游戲，增添了活動的'效果。老師以其嚴謹周密的語言折服了在場所有的老師，在她的活動中沒有一句多余的話語，每一句話都有目的性，都有其存在的價值，充分體現(xiàn)了教學的有效性和有趣性，學習內(nèi)容和幼兒生活經(jīng)驗緊密相連，充分調(diào)動了幼兒的積極性，綜合了科學、社會、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，顯示了數(shù)字的好玩和美麗。
觀摩何潔老師的情景閱讀活動《誰也別嘲笑獅子》《一根羽毛都不能動》，給我感受最深的是：平易近人，和孩子們的關(guān)系特別親切，上課真的很輕松，不僅她上課輕松，得心應(yīng)手，而且我們觀看者的心態(tài)也是很輕松的，讓人感到特別的自然，她組織的活動讓我第一次品味到繪本的情景閱讀，它內(nèi)容廣泛，不僅僅是語言的學習和作品的欣賞，而且還容納了數(shù)字經(jīng)驗、科學、社會等多方面的內(nèi)容，讓幼兒在欣賞圖畫內(nèi)容的同時快樂、有興趣的學習和體驗，感受到繪本的情趣。
期待著自己的行動和理念的變化！
觀摩備課心得體會篇十五
第一段：引言
觀摩，是指借鑒他人的優(yōu)點，借此提高自己的水平；觀摩，是指對周圍事物進行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學習方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。
第二段：觀摩能夠提高學習效率
觀摩是一種高效學習的方式，通過觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識和技能。比如，在同學的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學習，都能夠?qū)ξ覀兊膶W習產(chǎn)生深遠的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經(jīng)驗，找到更加高效的學習方式。
第三段：觀摩能夠拓寬認知和視野
觀摩不僅能夠提高學習效率，更能夠拓寬我們的認知范圍和視野。當我們從不同的角度來觀察同一個問題，就會發(fā)現(xiàn)它的不同側(cè)面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會讓我們的認知更加豐富和全面。
第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關(guān)系
觀摩還有一個很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在觀摩的過程中，我們可以從別人身上學到交往的技巧和經(jīng)驗，如何同他人建立良好的關(guān)系。同時，觀摩也有助于我們與其他人建立聯(lián)系和互動，這對我們建立人際關(guān)系非常有幫助。
第五段：結(jié)論
觀摩觀摩心得體會，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學習效率，拓寬我們的認知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關(guān)系。在觀摩中，我們不單單是在學習一種技能或者知識，更重要的是在學習一種思考方法和生活態(tài)度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認識自己和他人，不斷進步和提高自己。
觀摩備課心得體會篇十六
觀摩是指學習者在目睹他人完成某項任務(wù)或表演后，對其所見所聞進行反思，而從中汲取經(jīng)驗和教益，以促進自己的成長與進步。觀摩具有一種強大的教育效果，為學習者提供了一個觀察、學習和反思的機會，并可以將這些觀察到的內(nèi)容與自己的現(xiàn)有認知相連接，從而促進自己的學習和發(fā)展。在本文中，我將分享自己的觀摩心得，有關(guān)于觀摩的思考和學習效果的體會。
第二段：觀摩的對象- 以教學為例
觀摩對象可以是各個領(lǐng)域的事物和現(xiàn)象，例如運動比賽、工作操作等。而在教育領(lǐng)域，最為常見的觀摩對象便是教學。一個優(yōu)秀的老師，能夠通過教學的相關(guān)環(huán)節(jié)中，受到學生尊重和歡迎，其背后常常有著一系列讓學生鼓舞和贊賞的屏幕。因此，以教學為例子，通過觀摩，我們不僅可以體驗到教學本身的魅力和認知思路，也可以深入理解教學本質(zhì)所在，并從中體會到教師穩(wěn)健的思考和執(zhí)行力。
第三段：觀摩的方法- 開始觀摩
觀察事物并不是一件容易的事情，特別是當我們要觀察的行為是復(fù)雜而多樣的時候。因此在觀摩教學時，面對過密的教學內(nèi)容，學生應(yīng)該如何開展觀摩學習呢？首先，應(yīng)該有一定的知識背景和理解力，明確主題和觀察點；其次，應(yīng)有一定的集中意識，并將注意力集中在教學流程和公式等具體細節(jié)上；最后，應(yīng)采用不同的角度進行觀察，從而得出更加全面的認識。
第四段：通過觀摩獲得益處- 以家長學生會為例
通過觀摩教學，我們可以從中獲得很多知識和益處。體驗教學的文化與特色，增加教學的認識和理解，以及具體學習技巧和方法如何得以實施和提升。以學生家長會議為例子，在學生家長會議上，家長們可以通過觀察一些具體的教學活動，如教師引導(dǎo)學生的操演、教師的教學和孩子們的學習，對自己的孩子的學習和專業(yè)的了解，為自己日后向孩子傳授教育的相關(guān)要領(lǐng)，做好更充分的準備。
第五段：結(jié)論- 總結(jié)觀摩的意義和重要性
總之，觀摩對于學習者來說具有非凡的價值。在觀摩中我們可以獲得新的知識和技巧并學習如何將自己的見解和經(jīng)驗與他人融合。此外，還可以增加自己對教學和事物認識的意識以及參與社區(qū)的意識，通過觀察他人來了解一個文化或事物的本質(zhì)，從而促進學習和發(fā)展，并成為更好的自己。
觀摩備課心得體會篇十七
這次國培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
教學目標明確
語文教學的總目標是：使學生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方？？利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
三、教學過程，要能重點突出，難點突破，體現(xiàn)語文學科的特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
1、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。
所以我認為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動”
以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛
因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學?！叭ぁ必灤┯谡麄€課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變，千篇1律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，提高學生的學習興趣。
3、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導(dǎo)，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
四、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
五、教學藝術(shù)。
能力去勝任小學語文的教學。
觀摩備課心得體會篇十八
根據(jù)古藺縣教育局骨干教師培訓的安排，我有幸于3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質(zhì)課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應(yīng)該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學素養(yǎng)，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語文教學中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的'教學中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡牵犃藢＜覀兊闹v座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握xx大意，更要學生深入理解文本，引導(dǎo)學生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學《范進中舉》一文是，就引導(dǎo)學生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學《湖心亭看雪》一文時，引導(dǎo)學生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币痪渲小耙缓邸薄耙稽c”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學中達成這些教學目標，我以為教師在教學之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。在幾位名師的教學中始終體現(xiàn)了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導(dǎo)者、參與者的教學理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導(dǎo)、鼓勵、幫助學生發(fā)言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學流程設(shè)計就充分體現(xiàn)了這一點。學生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現(xiàn)教師的預(yù)定教學目標。
怎樣在語文課堂上蕩滌學生的心靈，點燃學生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學習、探索、實踐和創(chuàng)新。
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