總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
校本課程工作總結篇一
**冬寒尤厲，試點教育“春意”正酣，這次第，天高海闊，云山瀚宇，換了新顏！伏案而書，悟天籟而撫琴，攜肉身而變化，軀殼隨精神而遠航，奏時代強音驚醒世紀風潮，歌玄天之象恢弘人文脈態(tài)，聚英才于一堂，為整體素質(zhì)的全面提升，做靈魂的歌者。
教學教研，百花齊放，興趣特長，彰顯思想。龍鳳試點教育執(zhí)著于文化的眼光審視辦學理念，緊扣教育規(guī)律傳遞正能量，立足學校長遠發(fā)展，著眼未來，為學生的終身發(fā)展奠定實基。社會前進的方向既定了學校前進的方向，思接千載不再為“學而優(yōu)則仕”而煢煢孑立，心游萬仞不再為“只追升學率”而形影相吊。全鎮(zhèn)各學校校本課程的開發(fā)實施開創(chuàng)教育新篇章，為教育教學注入新活力，走班制直面高考新動向，全面深化教育教學改革，龍鳳試點教育模式循序漸進中直入人心，續(xù)寫**區(qū)教育新藍圖我們正在路上。
轄區(qū)各學校校本課程開發(fā)類型多樣，緊跟學生年齡特點，結合試點教育動向，各校積極研究探索出了適合自身發(fā)展的特色課程，展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活畫卷。田徑、足球、籃球、乒乓球、武術各具特色，騰挪閃躲姿勢靈活，刀槍劍戟章法得當；民族舞蹈曼妙輕盈，一笑一顰皆有美感；戲曲輔導唱腔圓潤，手眼身法講究轉換；鋼琴合唱音調(diào)優(yōu)美，技巧把控追求質(zhì)感；形體舞蹈錘煉技藝，亦步亦趨美輪美奐；體育舞蹈力美結合，動作瀟灑身體流暢；器樂引導形式多樣，指法屈伸最見真章；美工設計步驟齊整，激活視野注重觀感；素描技法種類繁多，凝神靜氣筆力非凡；科技制作緊跟時代，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；計算機操作吸引心力，空間設計易中有難；書法練習橫平豎直，撇捺人生從此起航；演講與口才基礎重要，溝通能力抓出實效；英語口語強化訓練，交流對答必有良方；奧數(shù)奧賽異想天開，激發(fā)潛在能量場；花卉種植注重方法，實踐能力終身共享；水電管理落腳實用，生活常識從小開展；國學文化永記心間，提升人生品位質(zhì)量；棋藝技巧鋪設合理，頭中經(jīng)緯何嘗不是天地華章！
三千年讀史，無非功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。教育之本位是要返璞歸真，教化之本意應歸位于靈魂的升華。開辦校本課程研發(fā)，旨在呈現(xiàn)學生學校生活的多樣性，培養(yǎng)學生興趣愛好，開拓學生視野，豐富學生生命的色彩，追求生命最本真的狀態(tài)。義務教育要真正變成培養(yǎng)人的教育，就得改革以往之慣性思維，龍鳳試點教育模式探索、挖掘的正是“如何培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)適應新時代要求的人？”這一根本思路。身為龍鳳教育人，我們只做靈魂的歌者，只做為了學生終身發(fā)展奠基的歌者。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教改路上，問題很多，困難很多，無前人經(jīng)驗可供借鑒，要想在荊棘叢生中尋找出路，就只有披荊斬棘。龍鳳教育人群策群力，為了獲得源頭活水，教學之余查閱資料，夜深人靜瞑目苦思，寫教案、備學案，分析論證校本課程的教學規(guī)律，一心只求教學相長。獨領風騷非易事，狂攬風云豪氣壯，結果即便只是夢想，也要在追夢的路上百折不撓，勇往直前。
做靈魂的歌者，追精神之源起，順天地之大道，以其不自生故能長生。
做靈魂的歌者，尋本心之慧根，厚德方可載物，自強才能不息。
做靈魂的歌者，靜心教書，潛心育人，見**區(qū)教育教學大乘氣象。
校本課程工作總結篇二
我校自實施新課程以來，全面落實國家教育方針，全面實施課程計劃，開齊科目，開足課時，認真落實課程表和作息時間表，并高度重視地方課程和校本課程的建設。學校充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。我校地處農(nóng)村，因師資、經(jīng)費的限制，我校重點開展了以“2+x”為主的校本課程，現(xiàn)對我校的校本課程工作情況總結如下。
根據(jù)我校師資和學?，F(xiàn)有設備設施、學生需要等現(xiàn)實情況，我校確定了繪畫、書法、寫作等十多個項目課程。
為了把我校校本課程切實抓好，學校成立了領導小組，專門召開行政會討論，由教導處親自負責校本課程的落實。根據(jù)教師特長和工作量等因素，我校安排了絕大多數(shù)教師參與“2+x”的教學、輔導、管理，確保每個項目都有12人。學校從財力上也進行了保障，專門購買了古箏等校本課程必須的器材、書籍，保證了此項工作的正常開展。
通過近2年的開發(fā)，我校的校本課程逐步成熟。各組都結合我校實際制訂了校本課程，并按照課程進行認真?zhèn)湔n、上課、輔導。全校學生根據(jù)自己的愛好進行項目選擇，從一定程度上開發(fā)了學生的潛能。
我校自開設校本課程以來，學生基本找到了自己的定位，從選擇的項目上進行深化。學生的個性特長得到了不同程度的提高。部分學生參加了區(qū)縣、學區(qū)組織的藝術節(jié)、版畫節(jié)、運動會、演講比賽、征文等活動，都取得了不錯的成績，讓學生找到了成就感，體會到了參加“2+x”項目的樂趣?；具_到了我們開設校本課程的目的。
（一）存在問題
1、我校教師編制為42人，實際在校人數(shù)只有36人，我校教師平均工作量為14節(jié)，普遍感覺任務較重。
2、我校學生人數(shù)為500余人，辦公經(jīng)費很有限，除了必要的經(jīng)費支出，每年只能拿出少量經(jīng)費用于校本課程的開發(fā)上，一定程度上阻礙了校本課程的快速發(fā)展。
3、我校教師專業(yè)素質(zhì)缺乏，缺少專業(yè)化的教師，在課程開發(fā)、有效教學和輔導上都有較大的影響和局限。
4、硬件設施上，我校目前只有兩棟教學樓房，體育設施等也較差。對校本課程開發(fā)也有較大影響。
（二）今后努力方向
我校在校本課程開發(fā)上盡管困難重重，但我們?nèi)詫榱撕⒆拥奈磥碇耄M其所能，開設更多的項目，滿足孩子成長所需，為孩子們今后更好發(fā)展奠定好基礎。
其次，盡可能發(fā)現(xiàn)和利用好社區(qū)資源，助推我校校本課程的健康發(fā)展。
校本課程工作總結篇三
校本課程《小學生禮儀》教學工作總結《小學生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學生禮儀》教學工作總結如下：
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關系到學生人格的塑造。
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數(shù)。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。
一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
校本課程工作總結篇四
校本課程小組及部分相關教師共同收集校內(nèi)外的課程資源，力爭做到科學、準確，對其進行篩選，結合我校學生的實際，發(fā)揮學生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學生、教師可用的教程。在教程實施過程中盡量考慮學生的認知規(guī)律和身心特點，從學生的興趣需求出發(fā)，注重學生自身的發(fā)展和學生的綜合素質(zhì)的提高，使學生愛看、樂學，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補充教材的科學性與完整系列性。
校本課程作為課改的新生事物，又是學校自行選擇和開發(fā)的課程，在實施會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如：有學校硬件設施上的疑議；或者教師在教學過程中，安排不合理，影響實效等等，這時本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開發(fā)小組力量自行選擇對策調(diào)控，同時，校本課程管理小組也對能其進行過程性指導。
人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有強大的學習動力”。校本課程對學生來說，可以學到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀、經(jīng)典誦讀、沐浴書香，還是漫溯常州、創(chuàng)新實踐，都能喚起大部分學生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設計，學生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。在校本課程實施過程中，實施“不一樣的我”教學策略，注意教法靈活多變，使學生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生特長，提高學生綜合素質(zhì)，突顯實小特色。在校本課程實施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學生的主體，教師引導學生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發(fā)學生的潛力，進而培養(yǎng)學生的各種能力和個性，提高學生的綜合素質(zhì)，通過不斷探索，使學生學有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。
任何學科的課程都不是孤立存在的，它與其他學科之間或多或少都有一定的聯(lián)系，校本課程作為學校自行開發(fā)的課程同樣與國家課程存在一定的聯(lián)系。那么，我們在教學中就要注意它與其它學科間的聯(lián)系，利用好這一點，使它更好地彌補其他課程的不足。比如，經(jīng)典誦讀和沐浴書香教學中可以與語文學科聯(lián)系起來，這樣，使校本課程在學校的課程設置中，起到補充作用，從而增強校本課程的實效性。
在校本課程實施到一階段時，學校適時組織一些活動。比如，舉辦讀書節(jié)、首屆棋類大賽等，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯自身風采，把校本課程向前推進了一大步，促進了校本課程的實施。
我校實施校本課程已二年多，我們開發(fā)了適合我校學生的課程讀物?；仡櫱耙浑A段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現(xiàn)在：
1、現(xiàn)已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求。
2、個別同學思想陳舊、保守，對開設的校本課程毫無興趣，只注重語數(shù)等主科的學習。
3、有的同學只適應接受性學習，學習方式有待于進一步轉變。
4、評價管理體系未能有效實施。
面對這些問題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：
1、根據(jù)學生的需求、愛好，擴大校本課程的門類，以便更好的滿足學生。
2、.多開展一些有益的活動，激發(fā)學生的興趣，增強學生的參與意識。
3、盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫助學生改變思想認識。
4、采取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。
5、有效實施評價管理體系。
總之，在校本課程的開發(fā)與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。
校本課程工作總結篇五
轉眼間，一個學期即將結束?；仡櫼粚W期的藍色的家園海洋教育篇教學工作,收獲頗豐?，F(xiàn)將工作總結如下：
1、認真?zhèn)湔n
按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際。海洋教育所涉及的地理知識，海洋科學知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關的知識，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。
2、積極聽課、參與教研、善于反思
不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。
定期檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。
海洋教育不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結合相輔相成。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的動手能力。
整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
1、自身的業(yè)務素質(zhì)還需要進一步提高，教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文。
在下學期里，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的.成績。
校本課程工作總結篇六
為了豐富學生的學校生活，促進學生全面發(fā)展，讓學生的學校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學生供給展現(xiàn)本事才華的廣闊舞臺，20xx年泰安市實驗學校西校區(qū)在校領導的支持下積極開展了豐富多彩的校本課程，結合我校的實際情景進行研究和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。
開學初學校領導就高度重視校本課程的'開發(fā)，在教務處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學期的工作計劃，由尚念奉主任和張桂安教師負責具體實施。學校教師積極參與，召開專題會議，積極協(xié)調(diào)組織學生選課，保證了校本課程的順利進行。
本次課程精心挑選和準備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項目。同學們能夠根據(jù)自我的興趣愛好進行選課，大大培養(yǎng)了學生的興趣，鍛煉了學生的動手本事，學到了很多課本上學不到的知識，校本課程帶給他們的是對初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實施過程中，學校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長和才能，在教書育人的同時，豐富了自我的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學生之間的感情，更好地和學生們進行溝通和交流，讓學生們體會到了教師帶給他們的溫暖和感動，從而更好地理解教師。
課程開發(fā)結合學校實際情景開展，構成了具有泰安市實驗學校西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認可，社會對課程的高度評價，讓我們更加堅定了我們的方向，讓我們學校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
校本課程工作總結篇七
校本課程是以學校為基地進行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學生的需要，學生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學校領導的高度重視下，我校以學生的發(fā)展為指導思想，主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
學校組織并確定研究內(nèi)容，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題研究、教學工作階段小結。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學期內(nèi)由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。
教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學校具體做法如下：
觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。
在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發(fā)展為目標的評價新模式。
我們認為：新的對教師評價模式，要以事業(yè)心、責任感為核心，引導教師結創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關注，新模式應強調(diào)教師評價的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價。因此，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務。
總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的基礎和有力的保障。
校本課程教學工作總結2
：本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學工作總結如下：
（1）導向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨意加深與拓展。
（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育內(nèi)容應及時反映當前的科學技術發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
（3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅W校教育資源，反映地方或學校文化，充分體現(xiàn)地方或學校的特色,滿足學生發(fā)展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內(nèi)容要有可選擇性，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的學習內(nèi)容，發(fā)展學生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應該活潑多樣，通俗易學。
（1）倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。
（2）突出從學習者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。
（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設情境，并通過情境激發(fā)學生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。
（4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。
（5）積極探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經(jīng)驗、能力在學習中整合提高。
1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。
2．拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
總的來說，本學期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，提供了學生親近自然、探索自然的機會，培養(yǎng)了學生細致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力，養(yǎng)成了環(huán)境責任感和環(huán)境友善行為。
校本課程工作總結篇八
轉眼一學期已悄然接近尾聲，為了進一步明確今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動，現(xiàn)總結如下：
本學期，我們嚴格執(zhí)行課程計劃，并能認真、耐心地向學生傳授數(shù)學計算方法和技巧，碰上學得慢的學生，教師能細致地進行個別指導，手把手地教，應對面的輔導。教師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學之中，邊教邊思索著如何讓學生又快又好的掌握基本技能，如何讓我們的學生喜愛言語交際這門課程。我們組設計開展了一系列的教學活動，來調(diào)動學生練習的進取性。
輪流研究課程，做課使教師本身得到了鍛煉，組內(nèi)成員也在參與中相互學習、借鑒、起到了必須的促進作用，每位教師能夠運用趣味思維訓練學具或者題目調(diào)動學生參與活動，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主學習、探究學習、合作學習共同收獲，體驗歡樂。
根據(jù)學校的自身性質(zhì)、特點、條件以及所教學生的言語交際基礎等情景，利用一切可開發(fā)的資源自制了獨具特色的教具，如我們?nèi)の端季S訓練組把撲克牌充分利用，讓學生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識。這一新穎教具的開發(fā)，給學生帶來耳目一新的感覺，極大的激發(fā)了學生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動、活躍、豐富多彩。提高了學生動腦動手的本事，凸顯了人文主義的教學理念。讓學生經(jīng)過自我努力獲得知識技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。真正的提高了孩子們動腦、動手的本事，促進學生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節(jié)課結束后我們都會坐在一齊進行反思、評課，明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，并針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今后相互借鑒，揚長避短，從而，共同提高、共同提高。
總之，我們會共同努力將我校言語交際校本教研推向新的高度。
校本課程實施工作方案
參加校本課程建設會議學習總結
探析中職化學校本課程開發(fā)論文
初中英語校本課程的開發(fā)和實施
初中藝術校本課程模塊式教學研究論文
小學校本課程開發(fā)及實施方案
學校校本培訓工作總結
關于初中英語校本課程的開發(fā)和實施
小學校本工作總結
民辦高校本科會計學專業(yè)核心課程建設論文
校本課程工作總結篇九
根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓練進而轉向綜合訓練。通過大量的語言操練和練習，促進學生將所學知識轉化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務，將言語技能逐步發(fā)展為初步進行交際的能力。
學生已有了多年的學習經(jīng)驗與積累，學生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，并且部分同學已對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，當然，也有個別學生產(chǎn)生了厭學趨勢。對于種種類型的同學應該從心理入手，全面提高他們的學習興趣，進一步提高他們的學習水平。
英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實際情況研究實施并上交實施成果。
筆者根據(jù)自班情況，列出以下目的要求：
2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。
3、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學生，給他們更多的鍛煉機會。
5、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。
1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢于說，樂于說
良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調(diào)動學生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學生，更應多給他們實踐的機會。當他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學習。
2、教學過程交際化，為每一個學生創(chuàng)造聽說英語的機會
英語教學應努力使課堂教學交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學生聽說英語的機會，使每一個學生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。
另外，在課堂教學中，教師應創(chuàng)設盡可能真實的交際環(huán)境，圍繞所學語言知識進行具有交際特征的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實自然。在這種交際性的活動中學習英語，學生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運用語言進行交際的能力。
有了以上做基礎，每周三的校本活動課學生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗，為杜絕“啞巴”英語打下良好的基礎。
“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個學生開口說好英語，教師也應注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。同時，為了能更好地促進和檢查學生的口語學習，應適當增加英語口試的比重。另外，培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的，還需要我們教師認真指導好學生的課外活動，這些都是應該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。
校本課程工作總結篇十
隨著新課程改革的全面鋪開，我校全面開始了學校課程的開發(fā)和實施,收益頗豐。所開課程多次得到了中國教育學會、省市各級主管部門及專家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教育學會舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎。現(xiàn)將我校課程開發(fā)與實施過程中的一些做法和經(jīng)驗總結如下：
（一）課程開發(fā)的理性思考
學校要發(fā)展就應該重視辦學思想和教育理念的更新，更應該重視校園精神的滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承，經(jīng)過對學?，F(xiàn)狀的全面分析，結合自身特點和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗社會，親近自然，了解膠南”為主題的研究內(nèi)容。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點，依托校本課程的開發(fā)與實施，培植學校特色，提升辦學品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神和實踐能力。為學生終身學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
（二）課程開發(fā)的原則
我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個原則：
1．立足本地，因地制宜
膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風流人物流傳史冊。因此，我們立足本地，讓孩子們從關注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開始，通過系列調(diào)查活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛名人、關注名勝、保護和發(fā)展名產(chǎn)；關注家庭、社區(qū)、民族和人類的關系，以此激勵學生熱愛家鄉(xiāng)，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。
2.以動促學，發(fā)展學生
通過校本課程的開發(fā)，讓學生學會能搜集相關資料，學會交流與分享、學會分工與合作，并在自己所調(diào)查研究的領域主動提出有價值的'問題，在實踐中學會觀察、提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強實踐能力。
（三）課程開發(fā)過程
1．組織
在教師的指導下，首先由學生自主申報，每個學生要根據(jù)自己的意愿設計調(diào)查采訪方案，然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的可適應性、價值性和代表性，對學生進行分組，并以民主投票方式確定組長。
2．規(guī)劃
每小組都要對活動的主題做一個初步的規(guī)劃：各活動小組都要制定出活動手冊，內(nèi)容包括小組調(diào)查活動計劃；活動調(diào)查問題庫；問卷調(diào)查表；活動剪影照片集，調(diào)查活動日記等。對每個小組活動我們依據(jù)“分隊承包內(nèi)容———實地調(diào)查研究———收集、分析、整理資料———展示成果”這樣一條活動線索，采取由淺入深、由扶到放的方式讓學生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。
例如：在“膠南名勝知多少”活動中，我們分成了五個小隊，分別是：千年古跡瑯琊臺隊，歷史遺跡齊長城隊，天然花園珠山秀谷隊，佛教圣地石門寺隊，在水一方靈山島隊。各小隊成員滿懷興趣，帶著對家鄉(xiāng)的熱愛，進行實地考察，采訪群眾，上網(wǎng)查詢，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究。學生對各風景名勝的地理位置、開發(fā)時間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不同的意見和建議都反映給了相關部門，同時也得到了相關部門的好評。
3．總結
每次活動后，我們都要求每小組做到“五個一”：辦一份手抄報；寫一份專題調(diào)查報告；制作一塊活動展版；寫一篇活動感悟或觀察日記；召開一次成果展示會。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng)新精神、活動表現(xiàn)出色的小組及個人，在活動評價時學校給予獎勵。
經(jīng)過多年實踐，學生們已將研究性學習成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷，頌時代風流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)》系列叢書。
學校加強對校本科課程開發(fā)工作的領導和組織，成立了校長任組長，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開發(fā)領導小組。
每周周四第三、四節(jié)，號稱“快樂星期四”。做到了教師固定、學生固定、場所固定、時間固定，保證了校本課程的計劃性和實效性。
選修課程主要采用學科拓展、藝術特長、實踐活動三種形式進行。
學科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的“走近名著”。數(shù)學課的“數(shù)學就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)編輯成書的有：《新視點》、《博文學子必做的100個實驗》、《書香伴我行》、《博文學子必讀的100個修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術特長課程有繪畫、舞蹈、書法（軟筆、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎年級學生中施行“選課”走班。每周四下午三、四節(jié)課安排為走班制時間。正是由于成績斐然，我校被評為青島市藝術教育示范學校。我?；顒诱n程主要有三種類型：一是團隊活動。利用假期進行社會考察、社會實踐。二是文學社活動，我校主要組織了“芳草文學社”社團活動，其中最有特色的是《博文》?？?，已編輯59期。我校文學社被評為山東省優(yōu)秀文學社團。三是信息技術，我校信息技術培訓開展的扎實有效。每學期開展的“信息技術小能手”評比活動為學校增添不少的亮色。
回顧我們走過的學校課程開發(fā)與實施之路，主要收獲在以下三個方面：
1．塑造了學生
親歷實踐給予了學生充分的個性發(fā)展空間，提高了學生的動手能力、搜集處理信息能力、分析解決問題的能力，激發(fā)了學生的學習興趣。小組活動中的分工合作、自主探究，更是無形中培養(yǎng)了學生尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度，學會了合作與分享，提高了學生的綜合素質(zhì)。各類課程的開設，讓學生的精神面貌得到了很大的改善，學生不再局限于課堂上認真聽講，被動接受，而是自然生成了主動提出問題、討論問題、解決問題的自主學習習慣。
2．成就了教師
我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點，讓教師與學生在研究性學習中共同成長，建立起一種新型的師生關系，促進了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設能力。近幾年來，我校就有五名教師出示了青島市級綜合實踐活動公開課。十多名教師獲省市實踐活動優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。
3．促進了校園文化特色的形成。
活動開展以來，我校在教育思想、教育理念以及教學方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風氣已經(jīng)形成。同時推動了學校的整體變革，為重塑新型的學校文化提供了契機。近年來，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進單位、山東省校本研究先進單位、青島市中小學生課外文體活動示范學校。我校也是山東省教育科學“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地、山東省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“學校文化與特色建設”重點研究基地、國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動技術教育實踐深化研究”實驗學校。
通過實踐我們深刻體會到，要真正實現(xiàn)學校課程的順利實施，就必須做到以下三個“必須”：
1.必須正確定位校本課程在課程教學中的地位
新課程改革的最終目的，就是要構建學習型的校園，就是讓學校具有可持續(xù)發(fā)展的實力。而校本課程就是一個學校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創(chuàng)新。
2.必須真正實現(xiàn)校本課程對教師角色的定位
課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進學生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。因此，老師必須學會引導，學會塑造，學會研究，學會學習，學會賞識，學會與學生一起成長。
3.必須真正體現(xiàn)學生在學習中的主體性
學生不僅是教的對象，更是學習的主體。在新課程下，教師要消除權威，建立和諧的師生關系，轉變觀念，尊重學生個性，把主動權還給學生。充分而全面地接近學生并了解學生，重視學生活動過程，培養(yǎng)學生的興趣。真正做到因材施教，讓學生學會自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控。
學校要持續(xù)發(fā)展，就必須走科研興校之路，學校課程的開發(fā)與實施就是學校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重要組成部分，它會有力地促使學校管理理念的改進，會有力地促進學校教育教學質(zhì)量的提高，更能為學校的發(fā)展提供動力。
校本課程工作總結篇十一
校本課程才通知開設了哪些科目，由于學校不允許開設原來開設的科目，別的東西雖然也有喜歡的，但是作為課程來教除了國際數(shù)棋，我并不感興趣，所以我申報了計算機相關的知識，去教高年級。但是本班學生的校本課程還是要我來安排的。
趁著放學前的那段時間，我把學生召集到教室，把本學期開設的十種校本課程列在了黑板上，有兩個班是重的，相應的要選的人也就多。我宣讀課題的名稱，先讓學生舉手選擇，人數(shù)合適的我就先記錄了下來。對于女生來說，還是很好選的，很快十字繡的兩個班就已經(jīng)夠了，也沒有多選的。但是最終很多男生都集中在象棋、跳棋、旋轉陀螺上，可是根據(jù)分配的人數(shù)，每個班一個項目最多只能報四個人，學生都扎堆，對我來說也是一個很大的困難。
兩個班的種子畫竟然沒有一個學生去報，我只能是先等，看看有沒有學生轉變自己的想法，后來有幾個學生做出了謙讓，選擇了種子畫、撕紙之類，可是還有很多學生就是不肯放棄，沒辦法，我只能硬派，即使是硬派也有一定的原則的，對于真心喜歡學，而且根據(jù)我對學生平時的觀察，能夠有一定提高的學生我滿足了他們的選擇，而對于一些調(diào)皮的、上學期滿足他們選擇的孩子我就讓他們選擇了種子畫，我知道這樣做他們也很不開心，可是對此我也無能為力，因為課程不是我開的，也不是我要上，給別的班多了人家也不要。
不像一年級下學期，我在我們班上國際數(shù)棋的校本課程，五六個軟磨硬泡的學生也就跟著我學了，但是一學期下來由于沒有改變以往的調(diào)皮，能夠學會的東西也不多，所以，我愿意把機會留給真心想去學的學生。
很多事情，總是不能讓所有人滿意，也許學生會對我的安排有意見，也許會覺得我這樣安排有點不公平，但是我覺得這樣對大部分學生來說已經(jīng)是最好的安排了。不管怎樣，沒有選到自己喜歡的課程的學生我還是說聲抱歉，下次機會再留給你們吧，能不能抓住就看自己的表現(xiàn)了。
校本課程工作總結篇十二
為傳承中國古典文化，提高學生的文化修養(yǎng)，增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩文誦讀”定為我們一年級的校本課程。
并且針對此，我們制定了詳細的方案，并認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。
一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。
由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個年級自選教材，不利于學生系統(tǒng)學習，也給期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學期我們組根據(jù)學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，編寫了《一年級校本課程》一書，確定了教學內(nèi)容。
二、采用多種形式教學古詩
我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，并讓學生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。
我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養(yǎng)學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長此之后，學生學古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一年來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。
誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。
1、我班基本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時間。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩。
2、為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉唐詩宋詞，為誦讀創(chuàng)設了氛圍。
3、校本課程的開設，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。
當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
5、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開設比較成功。
如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
總之，開設校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在東關小學開出花、結出果。
校本課程工作總結篇十三
隨著課程改革的深入推進，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當前課程改革的一項重大舉措。校本課程是課程改革的新生事物，基礎教育課程改革的目標中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%?！边@些都足以見出國家對校本課程開發(fā)的重視。同時，這也成為我們弘揚學校文化，發(fā)展學校特色的新契機。在開發(fā)校本課程，辦好學校特色方面，我們是這樣做的：
1、成立了校本課程開發(fā)領導小組
組長由校長任春林同志擔任，副組長由教導處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔任，組員包括各科學教研組長、學科帶頭人、骨干教師等。其主要職責是對校本課程的開發(fā)作出正確決策，予以全面部署，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方關系。
2、組建了校本課程審議委員會
校本課程審議委員會由校長任春林、教師代表邢美麗、竇松海、賈國祥、學生及家長代表組成。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定相關管理條理，檢查督導校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況。
1、深入調(diào)查學校及社區(qū)課程資源狀況:
學校資源：
我校課程資源最具優(yōu)勢的是:
我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創(chuàng)新的實踐型教師隊伍，具有承擔課程開發(fā)的能力。同時，學校從建校起，就參加了省級課題《中小學教師心理能力的培養(yǎng)》的研究，積累了相關方面的經(jīng)驗，在該課程方面有一定的資源優(yōu)勢。教練邢美麗同志是武術世家，拜師學藝多年，又在滄州體校學習三年，業(yè)務熟練，素質(zhì)很高。
2、多方評估是校本課程開發(fā)的立足之本
校本課程開發(fā)領導小組從學校的培養(yǎng)目標、學生的發(fā)展、學校發(fā)展等多方面、多角度進行了評估。
（1）學校的培養(yǎng)日標:
全面發(fā)展、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、服務社會、把學生培養(yǎng)成“有一顆美麗的心靈、有一份優(yōu)異的成績、有一副強壯的身體、有一手過硬的本領?！?/p>
（2）學生的發(fā)展需要:
從研究學生的需要、興趣、個性特質(zhì)等方面人手，我們對學生、家長、社區(qū)有關人員進行了訪談，并與相關專家共同診斷了學生、家長反饋的信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題，最后得出結論，學生需求主要表現(xiàn)在以下3個方面:
(1)心理健康教育的需要；
(2)身體素質(zhì)的需要；
(3)自主探究、合作交往的需要。
（3）學校及社會發(fā)展的需要:
學校發(fā)展目標是爭創(chuàng)一流學校，培養(yǎng)一流師資、造就一流人才，把學校建成
“靜謐的學園，迷人的花園，學習的樂園，溫馨的家園。”通過基礎教育課程改革，使學校真正成為社會主義精神文明的陣地，改善學校教育教學的軟硬件環(huán)境，使教師樂教、學生樂學，成為學生生活的樂園，成為學生一生中最值得懷念的學校。
目前學校環(huán)境基礎設施差。政府已經(jīng)明確其發(fā)展規(guī)劃，學校搞好基礎課程改
革、開發(fā)校本課程、造福一方老百姓，通過學校的發(fā)展幅射校區(qū)、帶動校區(qū)的精神文化的發(fā)展，提高校區(qū)的檔次。
3、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容
學校充分利用校園現(xiàn)有資源，校本課程開發(fā)領導小組組織全體教師召開會議，廣泛征集教師意見，初步確定心理健康教育、基本素質(zhì)訓練、長拳、綜合實踐活動作為學校的校本課程進行開發(fā)。
4、發(fā)放問卷調(diào)查，向學生及家長征求意見，爭取家長的支持
初步擬定了學校的校本課程體系之后，我們通過問卷調(diào)查的形式，向全體學生及廣大家長征求了意見，贏得了所有家長的大力支持。
5、專家咨詢引導，多方評估確定
我們通過對學生、家長、上級有關人員進行訪談、調(diào)查，并向縣體育局等相關專家進行了咨詢、論證，通過一系列的評估，最后統(tǒng)一認識，校本課程的開發(fā)應該從學校的現(xiàn)有資源出發(fā)，立足于學生發(fā)展的需要、學校培養(yǎng)目標的需要、學校及校區(qū)發(fā)展的需要，因此，最終確定武術作為我校的校本課程。
校本課程開發(fā)，首先是課程的開發(fā)，而課程的開發(fā)離不開教師的參與，這已經(jīng)成為一種普遍的共識。教師是校本課程開發(fā)的主體，只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。我們的校本培訓以教師自主閱讀、同伴討論交流為基礎，采取了專家講座、集體研討、自主反思等靈活多樣的培訓方式，對教師分別進行了校本課程相關理論的培訓，使教師明確了校本課程開發(fā)的重大意義，了解了校本課程的涵義和特點，領會了校本課程設計的基本理論和基本方法，強化了課程意識，樹立了明確的教育觀、課程觀、教學觀。通過系列培訓，教師掌握了相關理論、跆拳道專業(yè)知識，能夠為學生提供生動活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學。
課程綱要是課程管理、實施、評價的基礎，也是教學、評估、校本教材編寫的依據(jù)，是學校與教師所開發(fā)課程的核心內(nèi)容。它包括以下內(nèi)容：
1、總體目標：
(1）以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為教育理念，關注并尊重學生的個性，為學生的發(fā)展提供多樣化的機會，促使學生主動而全面的發(fā)展。
(2）進一步改進并完善“武術”校本課程。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和身體健康素質(zhì)，努力形成校本特色。
(3）通過開發(fā)校本課程，學校、教師積累一定的課程開發(fā)經(jīng)驗，由此帶動學校、教師的發(fā)展，提高學校的辦學質(zhì)量和聲譽。
2、課程目標：
(1）改善和增強學生體質(zhì)
(2）提高學生防身與自衛(wèi)的能力，
(3）磨練意志，培養(yǎng)學生謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操。
3、課程內(nèi)容結構簡析
（1）武術發(fā)展史
（2）武術與武德
（3）現(xiàn)代武術的特點和作用
（4）武術技術
（5）武術品勢
（6）武術的教學理論和方法
4、課程實施：
本課程為普修必修課，3-6年級共144課時，每周一節(jié)排入課表，采用班級授課制，由本校體育教師負責實施教學。
教導處、政教處是學校校本課程管理的專門的行政機構，負責做好計劃、
執(zhí)行、監(jiān)控、測評等各項工作。參與聽課、評課的指導，調(diào)控校本課程實施情況，總結經(jīng)驗，解決問題。其具體措施如下：
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導處、政教處隨機聽課，隨時測評。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。
3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。
6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。
1、授課教師的評價。教導處、政教處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。主要是五看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生及家長問卷調(diào)查的結果，四看教師的教學案例、教案等。
2、學生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。二看學生學習的成果，學生成果通過實踐操作、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。
經(jīng)過一年多的努力與實踐，我校校本課程開發(fā)工作取得了令人矚目的成績：
1、編寫了郭橋小學武術普修課程教學大綱；
2、編寫了郭橋小學武術普修課程材
3、總結了一套武術教學理論與方法
4、學生素質(zhì)明顯得到提高
通過武術的訓練，孩子們的學習進步了，變得更加懂事了。這是因為，跆拳道推尊的“禮始禮終”武德精神，能培養(yǎng)學生勇敢無畏、堅忍不拔的品質(zhì)，養(yǎng)成謙遜、寬容、禮讓的品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，這正是我校所追求的校園文化。
總之，我校校本課程武術的開發(fā)與實施，已經(jīng)引起各級各類媒體的高度關注，為縣鄉(xiāng)藝術節(jié)及文藝晚會參加相關節(jié)目的排練、演出，受到社會各界、家長的一致好評。
新一輪基礎教育課程改革是一項長期而艱巨的任務，校本課程開發(fā)也不是朝夕之事。隨著課程改革的進一步推進，我們還會面臨各種各樣的問題和困難，我們將不斷地學習、摸索，讓校本課程在我校煥發(fā)蓬勃生機。
校本課程工作總結篇十四
籃球校本課程工作總結 茶棚學區(qū)初級中學 魏光明本學年我主要是負責籃球校本課程的教學。本學年學生報名參加籃球校本課程非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。本學年我根據(jù)學生的身體特點安排了以掌握基本籃球技術為主的教學內(nèi)容。
本學年前半段時間，主要是讓學生學習運球和運球跑三步籃的技術動作，使學生對籃球有個初步的了解，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣。在從事這部分教學的時候，我沒有按部就班的讓學生一遍一遍的重復練習，而是在講授完基本動作要領，學生熟悉后通過《各種游戲活動提高學生的籃球技能。校本課程是以培養(yǎng)學生的興趣為主教學目的的，那么對于中學生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運動的學生來說尤為重要。
游戲是最能激發(fā)他們興趣的手段，所以將教學內(nèi)容置于游戲中寓教于樂，很好的達到了教學目的。 在掌握了基本的運球及跑籃技術之后，我又進一步提高了教學難度，由一個人的活動變?yōu)閮蓚€人互相配合才能完成的練習--原地傳球及行進間傳球?，F(xiàn)在的孩子基本是獨生子女，他們個人活動能力都很強，但是需要兩個人或是多個人配合進行活動時，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個人。所以通過讓學生學習兩個人或是多個人的傳球技術，就是培養(yǎng)學生的合作精神。個人的力量是微不足道的，一個要想在社會取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)；現(xiàn)代社會競爭日趨激勵，努力培養(yǎng)競爭意識和能力有助于學生走出學校，走向社會能很好的適應社會。
在本學年的后半時間里，我主要是組織學生進行三對三或是五對五的教學比賽，讓學生將本學期所學的籃球基本技術運用到實踐中。在實踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風非常出色。雖然比賽中還存在著 很多走步的現(xiàn)象；雖然他們很長時間也投不進去一個球；雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進步，他們體驗到了籃球帶給自己的快樂。 本學年籃球校本課程存在不足的方是，低年級學生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學生練習的次數(shù)不是很多，沒有達到預想的效果。 回顧一個學期校本課程的教學，有收獲、也有不足，我將不斷努力學習、總結、提高，爭取在新的學期里使我的校本課程教學更一層樓。
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