寫心得體會(huì)可以讓我們更好地理解知識，加深對某一事物的認(rèn)識。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn)。4.下面是幾篇關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀例文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇一
胡楊是一種生長在干旱、荒涼地帶的樹種，因其耐旱、能承受極端氣候而被譽(yù)為“綠洲之王”。近日，我有幸前往新疆，親身感受到了胡楊的神奇魅力。在此，我想分享一下我對胡楊的心得體會(huì)。
【第二段：胡楊的意義】
胡楊在新疆被奉為“沙漠之舞”，其意義不僅體現(xiàn)在固沙治沙、保持生態(tài)平衡方面，更是代表了新疆人的勤勞、智慧和堅(jiān)韌不拔的精神，深深地烙印在新疆人的心中。文化、藝術(shù)、歷史、傳說與胡楊有著密不可分的聯(lián)系，形成了新疆獨(dú)特的文化氣息和旅游資源。
【第三段：胡楊的美】
胡楊的美，既有其壯觀的枝葉景觀，也有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。在陽光下，胡楊的枝條在空中交錯(cuò)，形成一片綠綠的海洋，時(shí)而像一只神秘的巨鳥展翅翱翔在天空。古老的胡楊林下，人們一邊聽著胡楊的歌聲，一邊品味著陶醉人心的干果，感受到了大自然的神奇與寧靜，也沉醉于胡楊的美和文化魅力。
【第四段：胡楊的生命力】
胡楊這種植物的生命力與韌性，深深地影響著我。胡楊的根系能夠生長到60米以外，蔓延于地下數(shù)十米的深度，可以在水源有限的不毛之地上生存、茁壯成長。要想長成一棵高大的胡楊，需要數(shù)十年的時(shí)間，其中包含了頑強(qiáng)生命力的積累，這讓我深感敬畏。與胡楊相比，我們的生命碎片、短暫而來去匆匆，教人深思。
【第五段：胡楊的啟示】
胡楊，在其茁壯的發(fā)展歷程中，傳遞給我們的不僅是生命的意義，更是對堅(jiān)持與信念的啟示。我們要像胡楊一樣，堅(jiān)持信念、擁有韌性，大步走在成長的路上。我們要比胡楊更加靈活，勇于迎接不確定的挑戰(zhàn)，用積極進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對生活的變幻。只有這樣，我們才能茁壯成長，抵御生活中的挫折和困難，并在生命征途中閃耀出自己的光芒。
【結(jié)語】
在這次旅行中，胡楊教會(huì)了我很多，讓我深陷其中，感受到了生命的無窮意義與生態(tài)的奇妙魅力。也許，在未來的某一天，我會(huì)再次前往新疆胡楊林下，找到自己的心靈安放之地，并繼續(xù)被胡楊這位帶領(lǐng)者所啟示。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇二
金胡楊是我國特有的珍貴樹種之一，也是我信仰的象征。近日，我有幸參觀了一次金胡楊林，這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我對金胡楊有了更深入的了解，并獲得了一些寶貴的體會(huì)。在這次參觀的過程中，我不僅欣賞到了金胡楊的壯麗景色，還感受到了它所傳遞的深深情感。以下是我對這次參觀的心得體會(huì)。
首先，金胡楊給人一種莊嚴(yán)而又威嚴(yán)的感覺。當(dāng)我走進(jìn)金胡楊林時(shí)，我被無盡的金黃色所包圍。高大挺拔的金胡楊樹在陽光的照射下顯得異常莊嚴(yán)而又耀眼，仿佛在向人們宣示著自己的存在。它們的枝葉相互交織在一起，形成一片茂密而又廣闊的森林，在這里，我感受到了無邊的力量和正能量。
其次，金胡楊讓我感受到了它的頑強(qiáng)和生命力。金胡楊是一種生長在荒漠地帶的樹種，它能夠在極端的環(huán)境下生存并茁壯成長。金胡楊的樹干被爆曬而成黝黑色，樹皮堅(jiān)硬而且抗干擾能力強(qiáng)。這種頑強(qiáng)的生命力讓我深感敬佩，也讓我明白了生活中面對困難時(shí)不應(yīng)輕易放棄，而是要像金胡楊一樣堅(jiān)持不懈。
再次，金胡楊教會(huì)了我堅(jiān)守信念。金胡楊在沙漠中生長，它的根系可以扎入深達(dá)數(shù)十米的地下，以吸取地下水維持生命。這意味著，金胡楊必須具備堅(jiān)實(shí)的信念和毅力，才能生存下來。金胡楊用自己的行動(dòng)告訴我們，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)守信念，并努力奮斗，就一定能夠取得成功。
此外，金胡楊也給我?guī)砹藢κ澜绲乃伎?。?dāng)我站在金胡楊的林中，感受到大自然的力量與宇宙的浩渺時(shí)，我不禁聯(lián)想到人類與自然的關(guān)系。金胡楊無私地為人類提供了防風(fēng)固沙、凈化空氣的功能，在人們面對環(huán)境問題的日益嚴(yán)重的時(shí)候，金胡楊無疑具有重要的意義。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從大自然中獲取啟示，并與之和諧相處，共同建設(shè)一個(gè)美麗的世界。
最后，金胡楊也讓我深刻體會(huì)到了人與自然的和諧。當(dāng)我在金胡楊的林中徜徉時(shí)，我享受到了大自然的洗禮，我感受到了與周圍環(huán)境的和諧共處。金胡楊不僅是一種樹木，更是一種文化、一種情感的象征。在中國的傳統(tǒng)文化中，金胡楊被賦予了吉祥、長壽的象征意義，并被稱為“黃金樹王”。這種人與自然之間的和諧關(guān)系應(yīng)該得到我們的珍視和保護(hù)，讓金胡楊在我們的生活中繼續(xù)傳承下去。
總之，通過參觀金胡楊林，我深刻感受到了這種奇特樹種所散發(fā)出的聲音。金胡楊給人以莊嚴(yán)和威嚴(yán)的感覺，它的頑強(qiáng)與生命力讓人敬佩，它所傳達(dá)的堅(jiān)守和信念也讓我深感啟發(fā)。同時(shí)，金胡楊也讓我思考了人類與自然的關(guān)系，以及人與自然和諧共處的意義。這次參觀對我來說是一次難忘的經(jīng)歷，也是對金胡楊的一次深入了解和思考。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇三
作為中國大西北的代表性景觀之一，西風(fēng)胡楊以它那搖曳多姿的身姿，和荒涼寂寥的生存環(huán)境，深深地烙印在了人們的心中。作為我們偉大祖國的一部分，西風(fēng)胡楊已經(jīng)成為了一種文化的象征，每年吸引著大批的游客前來觀賞。
二、西風(fēng)胡楊在現(xiàn)代人的心中所代表的意義
相比于其他不同類型的自然景觀，西風(fēng)胡楊飽含深意，極容易引起思考。它所代表的意義深深地印在了現(xiàn)代人的心中，它向我們傳達(dá)出有一種堅(jiān)韌和自立，一個(gè)不屈不撓的精神，意味著人們在承受壓力和困境時(shí)不會(huì)服輸。
三、通過西風(fēng)胡楊觀察得到的更多
西風(fēng)胡楊帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，它還讓我們進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)，生命在冷酷的大自然中無比脆弱和微不足道，但它卻能一直堅(jiān)韌地生長和茁壯發(fā)展，直到走向光榮和成功。它也反復(fù)告訴我們，我們不應(yīng)該把它當(dāng)成普通的景觀去認(rèn)識，因?yàn)樗鼛Ыo我們的更多是人類的情感和信仰。
四、西風(fēng)胡楊給我們帶來的啟示
西風(fēng)胡楊在我們的心中形成了非常重要的地位，它也教會(huì)我們像它一樣成為一種耐力、成長和頑強(qiáng)的代表。當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí)，要像西風(fēng)胡楊一樣去堅(jiān)持，保持自己的理念和信仰，只有這樣才能贏得自己想要的一切。
五、結(jié)論
西風(fēng)胡楊的魅力在于它所內(nèi)涵的東西，無論是對自我的提醒，還是對人類意義的深刻探索，它都深深地打擊了人們的心靈，提醒我們要時(shí)刻保持感恩和深思，讓我們真正意識到自己的使命和價(jià)值，更好地去擁抱生命，去做真正的自己。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇四
胡楊是我國大西北地區(qū)獨(dú)特的植物，它與黃河的流域有著緊密的聯(lián)系。幾十年前，胡楊作為一種珍稀植物被列為保護(hù)植物。曾經(jīng)我只是聽說過胡楊，但是在近期一次旅行中，我有幸看到了它的真實(shí)身影。胡楊之所以能在荒漠中生長，卻不是靠我們?nèi)祟悓⑵浔Ｗo(hù)，而是最適應(yīng)環(huán)境的生存能力。在這段旅程中，我也收獲了一些心得體會(huì)。
第二段：胡楊的生存環(huán)境
胡楊極其適應(yīng)逆境，它們生長在黃河沙漠上，為任務(wù)荒蕪的地區(qū)提供了一片生機(jī)。黃河流域地區(qū)干旱高溫，每年降水量偏少，成為了極端的干旱區(qū)，適應(yīng)能力很強(qiáng)的植物胡楊在這種環(huán)境中生存挑戰(zhàn)很大，因?yàn)槠溟L久的適應(yīng)才能穩(wěn)定生存。
第三段：胡楊的保護(hù)
胡楊能夠生存下來也是離不開大家的保護(hù)。胡楊樹是黃河流域居民非常敬愛的植物，被看作是荒漠中的綠洲。胡楊的生長環(huán)境及其獨(dú)特的形態(tài)都需要人員來保護(hù)。1985年，國家對胡楊林進(jìn)行了嚴(yán)格的保護(hù)和管理，禁止砍伐胡楊，確保了胡楊這種珍惜的、原生態(tài)的、適應(yīng)黃河沙漠生態(tài)環(huán)境的樹種得以延續(xù)生命。
第四段：從胡楊中獲得的啟示
胡楊對生存環(huán)境的適應(yīng)力以及人們對胡楊的保護(hù)，讓我想到了人與自然之間相互作用的關(guān)系以及生命力的重要性。人類常常以自己的意志和偏見定義自然，對環(huán)境進(jìn)行開墾和破壞，但是人類生存的首要條件之一，便是人們需要的健康的自然環(huán)境。因此，人們需要更加溫柔細(xì)心地對待自然。
第五段：結(jié)論
被人們保護(hù)的胡楊，不僅是黃河流域地區(qū)的生態(tài)屏障，也是人們心中一種美好的精神象征。胡楊樹的形態(tài)和生命力告訴我們，任何生命都需要適應(yīng)環(huán)境，任何自然物也需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)。在現(xiàn)代化迅速推進(jìn)的今天，我們也需要像胡楊那樣適應(yīng)環(huán)境，并且呵護(hù)自然，始終保持生命的生機(jī)和力量。 從胡楊中獲得的啟示，讓我們更加重視自然和生命，尊重自然規(guī)律，保護(hù)環(huán)境和生命，讓我們的世界變得更加美好。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇五
胡楊是一種生長在荒漠地區(qū)的植物，有著強(qiáng)大的適應(yīng)能力和韌性。在荒漠中，胡楊能夠抵御強(qiáng)風(fēng)、沙塵暴和高溫，有著不可替代的作用。在中國西部沙漠地區(qū)，有著舉世聞名的胡楊林，被譽(yù)為“沙漠綠洲的明珠”。我曾有幸親身參觀過胡楊林，這段經(jīng)歷深深打動(dòng)了我，也讓我對胡楊產(chǎn)生了更深的理解和關(guān)注。
第二段：胡楊的生長環(huán)境
胡楊所生長的環(huán)境是極為困難的荒漠，碩大的胡楊林中，草木稀疏，沙石遍布，水源稀少，熱辣的太陽曝曬下，這里是任何一種植物都難以生存的地方。但是，胡楊仍然在這個(gè)環(huán)境中傲然生長，它只需要非常少的水分，就能夠存活。它的根系能夠深入地下，吸收地下的水分，只要根系能夠得到水分，它就能夠穩(wěn)穩(wěn)地站立在荒漠中。
第三段：胡楊的生命力
胡楊的生命力無比強(qiáng)大，它的高大的身軀可以抵御沙塵暴和強(qiáng)風(fēng)，樹皮堅(jiān)硬厚實(shí)，葉片韌性十足，不怕高溫和干燥。即便在非常惡劣的環(huán)境下，胡楊仍然能夠生長，依然能夠給人們帶來希望和勇氣。在極端環(huán)境下，胡楊仍然生命力頑強(qiáng)，不向外部世界低頭，無論何時(shí)，都能夠堅(jiān)定地生長，永不放棄。
第四段：胡楊的象征意義
胡楊不僅僅是一種生長在荒漠中的植物，它還有著深刻的象征意義。在中國西部地區(qū)，胡楊具有非常重要的歷史地位，被視為是這片土地的象征。由于這個(gè)地區(qū)的氣候非常干燥，許多人會(huì)選擇放棄，離開這里去尋找更好的生存環(huán)境。但是，堅(jiān)韌的胡楊卻選擇了留下來，它向人們傳遞了一種力量，告訴我們，生命的意義在于堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，只要堅(jiān)持不懈，就能夠克服任何困難。
第五段：結(jié)語
在胡楊林中，我深深感受到了生命的力量和堅(jiān)韌的意志。無論何時(shí)，我們都需要具備堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，勇敢地面對生活中的種種挑戰(zhàn)。正是這種精神才會(huì)讓我們戰(zhàn)勝逆境，迎接成功。感謝胡楊的榜樣，讓我們擁有了堅(jiān)不可摧的信念！
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇六
胡楊，一種生長在沙漠荒原的樹木，它以其堅(jiān)韌的生命力和頑強(qiáng)的精神，成為了沙漠中最具特色的景觀之一。近年來，“胡楊贊”活動(dòng)在公眾中引起了廣泛的關(guān)注，我也有幸參加了其中的一次，深深感受到了胡楊的美與人與自然的和諧。下面，我將以“胡楊贊”活動(dòng)為主線，分享我對這段難忘經(jīng)歷的感悟和體會(huì)。
第一段：開篇引入
胡楊，豐富人們的想象力，激起人們一探究竟的欲望。我從小就對胡楊樹有著一種無法言喻的情感，這一次，我有幸參加了“胡楊贊”活動(dòng)，真切感受到了胡楊的魅力。通過這次活動(dòng)，我領(lǐng)略到了胡楊贊的內(nèi)涵，也明白了人與自然和諧共生的重要性。
第二段：胡楊贊的主題體驗(yàn)
在胡楊贊活動(dòng)中，我們穿上了沙漠服裝，跟隨專業(yè)導(dǎo)游深入沙漠，在茫茫黃沙中尋找胡楊的蹤跡。我看到了高大的胡楊樹，樹干粗壯，枝繁葉茂，猶如一把把倒轉(zhuǎn)的傘，為整個(gè)沙漠增添了獨(dú)特的美麗。在寂靜的沙漠中，我仔細(xì)觀察了胡楊的樹形特點(diǎn)和樹葉的形態(tài)，感受到了胡楊的生命力和頑強(qiáng)。
第三段：人與自然的和諧共生
胡楊的生長環(huán)境十分苛刻，讓我深刻體會(huì)到了人與自然的和諧共生的重要性。在胡楊贊活動(dòng)中，我看到了人們的努力，他們?yōu)楸Ｗo(hù)和發(fā)展沙漠生態(tài)，積極參與胡楊保護(hù)工作。了解到胡楊樹對于綠洲生態(tài)的重要作用后，我更加堅(jiān)信人類應(yīng)該尊重自然，與自然和諧相處。
第四段：對胡楊贊的感悟體會(huì)
通過參加胡楊贊活動(dòng)，我明白了人們對于胡楊的贊美不僅僅是因?yàn)槠涿利惖耐饷?，更重要的是因?yàn)樗碇鴮ι膱?jiān)韌和對美的追求。胡楊在荒漠中存活，充滿了生命力和希望，這給了我巨大的啟示，告訴我只要堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝任何困難。
第五段：胡楊贊的反思與展望
胡楊贊活動(dòng)不僅讓我們感受到了胡楊的魅力，也引發(fā)了我對于人與自然關(guān)系的深思。作為人類，我們應(yīng)該努力保護(hù)環(huán)境，維護(hù)自然的生態(tài)系統(tǒng)，與自然和諧共生。未來，希望能有更多的人加入到胡楊贊活動(dòng)中，共同傳承和發(fā)揚(yáng)胡楊文化，讓胡楊這一獨(dú)特的自然資源得到更好的保護(hù)和利用。
總結(jié)：
通過參加“胡楊贊”活動(dòng)，我深深地感受到了胡楊的美麗和生命力，也明白了人類與自然和諧共生的重要性。胡楊是沙漠中最具特色的景觀之一，而我們?nèi)祟?，?yīng)該始終保持對自然的敬畏之心，和自然和諧相處。希望未來有更多的人能夠加入到胡楊贊活動(dòng)中，為胡楊樹的保護(hù)和綠洲生態(tài)的發(fā)展做出共同的努力。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇七
胡楊祭是我國西北地區(qū)傳統(tǒng)的一種祭祀活動(dòng)，人們通常會(huì)在春秋兩季選擇適合的日子，祭祀胡楊樹，向大自然致敬。在這次胡楊祭活動(dòng)中，我深深感受到了自然的偉大和人與自然的和諧相處。以下是我對胡楊祭的心得體會(huì)：
第一段：背景介紹和活動(dòng)概述
胡楊祭作為西北地區(qū)的傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)，不僅是人們向自然致敬的一種文化表達(dá)，也是繁榮和發(fā)展的象征。胡楊樹是西北地區(qū)的一種獨(dú)特樹種，能夠在荒漠地帶生存，具有特殊的生態(tài)價(jià)值。胡楊祭活動(dòng)通常選擇在春秋兩季，當(dāng)?shù)厝藗儠?huì)穿上盛裝，前往胡楊林舉行儀式，祭祀胡楊樹，表達(dá)對大自然的感激之情。
第二段：身臨其境，體驗(yàn)自然的力量
參加胡楊祭活動(dòng)，我深深感受到自然的偉大和力量。當(dāng)我們站在茫茫無垠的胡楊林中，感受著微風(fēng)中帶來的泥土氣息，仿佛被大自然的氣息包圍。胡楊樹高聳入云，它們的樹干抵擋著暴風(fēng)雨和酷熱的陽光，不屈不撓地生長著。這使我深深感受到了自然的頑強(qiáng)和不屈精神。
第三段：傳承文化，感受民俗之美
胡楊祭是西北地區(qū)的民俗文化，參加這個(gè)活動(dòng)，我更加深入地了解和感受到這一地區(qū)的文化。當(dāng)?shù)厝藗兩泶﹤鹘y(tǒng)服飾，手持炮竹和花朵，共同祭祀胡楊樹，歌舞表演，慶祝這個(gè)幸福的日子。我真切感受到了傳統(tǒng)文化的力量和美麗，這種慶?；顒?dòng)帶給人們的喜悅和向往。
第四段：促進(jìn)環(huán)保意識，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展
胡楊祭活動(dòng)不僅僅是祭祀，也是人們對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的一種表達(dá)。胡楊樹作為西北地區(qū)的綠洲標(biāo)志，具有重要的生態(tài)功能。參加這個(gè)活動(dòng)，我意識到我們應(yīng)該更加關(guān)心和保護(hù)這些寶貴的自然資源，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的健康發(fā)展。只有人與自然和諧共生，才能保障我們共同的未來。
第五段：個(gè)人感悟和展望
通過參加胡楊祭活動(dòng)，我對自然和傳統(tǒng)文化有了更為深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識。胡楊樹的生命力和不屈精神給了我很大的啟示，讓我更加珍惜和感恩自然的恩賜。同時(shí)，我也意識到了環(huán)境保護(hù)的重要性，希望能夠積極參與到環(huán)保事業(yè)中，為保護(hù)我們的家園盡一份力量。
以上便是我對胡楊祭的心得體會(huì)。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我不僅更加深入地了解了西北地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，還更加強(qiáng)烈地意識到了自然保護(hù)的重要性。希望未來能夠有更多的人了解和參與到胡楊祭這一活動(dòng)中，共同推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的進(jìn)程。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇八
在我國西北部的大片荒漠中，有一種神奇的植物——胡楊。它高大挺拔、枝繁葉茂，宛如一支支綠色的雄鷹。在荒漠的邊緣，這種植物更加展現(xiàn)出了其頑強(qiáng)生命力和不畏風(fēng)沙的特性。這種被譽(yù)為“沙漠之王”的植物，深深的打動(dòng)著我。
第二段：西風(fēng)胡楊
西風(fēng)胡楊，自古以來就是荒漠中的一道風(fēng)景。它高大挺拔，帶著一股萬年不變的堅(jiān)韌氣息。其樹干有棕色的紋理，很是粗壯，枝條疏密有致，葉子簇?fù)碓谝黄穑晃凤L(fēng)沙的侵襲。胡楊樹的花是小小的白色花朵，雖不起眼，卻像珍珠一樣閃耀著自己的光芒。每當(dāng)秋天來到，胡楊樹的葉子就會(huì)變成金黃色，使整個(gè)荒漠充滿了溫暖的色彩。正是這種韌性、守望、生命力以及美麗，使得西風(fēng)胡楊成為了荒漠中最有生命活力的植物。
第三段：西風(fēng)胡楊的生態(tài)價(jià)值
西風(fēng)胡楊作為荒漠生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵植物，相較于其它植物而言，有著非常高的生態(tài)價(jià)值。胡楊樹有利于固定沙丘，使其不受風(fēng)沙侵蝕的破壞；同時(shí)它的枝葉與果實(shí)對于荒漠中的生物和動(dòng)物的生存起到了很大的幫助和保障。
第四段：胡楊荒漠公園訪問
胡楊荒漠公園是中國較早構(gòu)建的一個(gè)胡楊自然保護(hù)區(qū)，它座落在新疆阿拉爾市北邊的阿拉爾沙漠中，總面積達(dá)5.8萬平方公里。這里的胡楊透著淡淡的神秘和神圣氣息，樹的粗度、比例、分布、枝、葉和果實(shí)均與野生胡楊樹相比都有著較大的優(yōu)勢，足以抵御風(fēng)沙侵襲，成為了一個(gè)人們可以進(jìn)行自由拍照、交流想法、探究自然和身臨大自然的場所。
第五段：結(jié)語
在胡楊荒漠公園中漫步時(shí)，我深深地感受到了自然與人類的巨大區(qū)別和相互依存的關(guān)系。我們作為人類，需要減少對大自然的摧殘，珍愛我們手中的生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園——地球。只有我們真正開始保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們才能夠得到自然的回饋。胡楊樹正是我們的榜樣，給我們提供榜樣與信念，讓我們熱愛自然，也更加熱愛自己的家園。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇九
在中國的內(nèi)陸地區(qū)，青藏高原的西風(fēng)所迎來的胡楊樹獨(dú)樹一幟，長成筆直如矢般的壯碩身姿，自然美景讓人流連忘返。在欣賞胡楊樹的奇觀后，這些自在和旖旎飄搖的胡楊樹逐漸引起了廣泛的關(guān)注。西風(fēng)胡楊奇觀魅力非凡，讓人在感受于大自然的順從中愉悅自在，也感受到了自然環(huán)境中生命活力的張揚(yáng)。
第二段：西風(fēng)胡楊樹的功效例證
細(xì)觀胡楊樹，我們能夠看見這種力量十足的植物不僅具備了美觀的外表，更因其獨(dú)有的生長環(huán)境讓它有了卓爾不群的“行走天盤”的能力。西風(fēng)胡楊樹樹上的葉子總是對著風(fēng)口，無論風(fēng)力多大，每片葉子依然鮮榮，沒有凋零掉的。胡楊樹并沒有對抗自然而生的塵?；ǚ酆兔廾?，而是以各種方式使它們能夠更好地為自己服務(wù)。這些胡楊的樣子樸素、纏結(jié)、威武與美麗，不停地告訴著我們胡楊正學(xué)會(huì)著所有生命在路上的經(jīng)歷。
第三段：西風(fēng)胡楊景觀對人們的啟示
在胡楊林中，無盡無聊地觀賞胡楊樹的高尚家族對人有很好的指導(dǎo)意義。胡楊樹在自我生長中，早早就意識到挺直的身軀有多么的重要。只有這樣，它才能和浩蕩的西風(fēng)刮起戰(zhàn)線，才能在風(fēng)中出現(xiàn)群體的形態(tài)?？梢?，強(qiáng)壯有力才能適應(yīng)某種環(huán)境，站起來、站穩(wěn)了腳才有機(jī)會(huì)獲得生存存留的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。在胡楊林中，一棵棵挺拔高大的樹枝似乎暗示著身材的優(yōu)點(diǎn)，這種“高大挺拔”的生命力和氣質(zhì)流露給行駛在大幅高原上同時(shí)還著生命求有進(jìn)步的人們以鼓舞。
第四段：對西風(fēng)胡楊的感悟
西風(fēng)胡楊的形象和生命力令人感慨。人類的閱歷是漫長的，一個(gè)人的一生長短只有百年。而胡楊卻可能一千年綿長，它們的能量經(jīng)過數(shù)百年的積攢可以強(qiáng)到頂峰，交一次西風(fēng)才能一度釋放。我們從西風(fēng)胡楊中汲取到了什么？除了在他們隨時(shí)可做一任搖頭的風(fēng)中，葉子不停脫離的悲劇，還有就是在葉子與樹干的創(chuàng)建上，胡楊樹與自然的周旋讓我們深刻緣求，它們秉持著駕馭自然規(guī)律的胡楊之道，讓我們的世界變得愈來愈豐厚多彩。
第五段：得到心靈療愈的感言與展望
在現(xiàn)代社會(huì)的日益膨脹與提高下，這座從靜態(tài)健康與之不一樣的景區(qū)為我們準(zhǔn)備了一種短暫寧靜的慰藉。胡楊植物習(xí)慣夏季全員揮發(fā)水分，當(dāng)秋風(fēng)來臨，胡楊和河岸間油然而生的迷霧，成了響亮又神奇的胡楊花海，和盛夏略有區(qū)別。它是一種新時(shí)代流行的舒緩自我的調(diào)和，y諾夏季與秋季交迭的時(shí)節(jié)，來到西風(fēng)胡楊林中，原本好在孤身一人的人也能夠找到同伴和自己的樂趣，與胡楊形成奇妙的“結(jié)合”，在奇觀中獲得心靈的治愈。胡楊樹長久以來承載著人類文明的賡續(xù)，或許，我們應(yīng)該以更多的方式維護(hù)和保護(hù)這些自然奇景，從而提高我們心智上的獨(dú)立和精神上的希望。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十
金胡楊是中國特有的樹種之一，被譽(yù)為“沙漠之王”，在一片廢棄荒漠中獨(dú)自、堅(jiān)強(qiáng)地生長，綻放著希望的金色風(fēng)采。人們常常將金胡楊與堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗的精神聯(lián)系在一起。在金胡楊面前，我不禁聯(lián)想到自己的人生，思考著從金胡楊身上能獲得怎樣的啟示與體會(huì)。
第一段
當(dāng)我第一次看到在金胡楊的時(shí)候，我被它那獨(dú)特的外貌所吸引。即使在沙漠的環(huán)境下，金胡楊依然筆直地挺立著，四季常綠的葉子在陽光下閃著金光。它的品性比其他的樹木要堅(jiān)強(qiáng)許多，不畏風(fēng)霜、不怕驕陽，決不低頭。在逆境中，金胡楊展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志，這給我?guī)砹艘环N深深的震撼和啟示。
第二段
與金胡楊的堅(jiān)韌相比，我常常在生活中遇到種種困難，覺得無法繼續(xù)向前。但是經(jīng)過對金胡楊的觀察與思考，我明白堅(jiān)韌不拔的精神遠(yuǎn)比一時(shí)的困境更為重要。正是金胡楊那一腔堅(jiān)持，才使它在十分惡劣的環(huán)境下依然生機(jī)勃勃。因此，我決心在以后的生活中不再懼怕困境，而是要學(xué)會(huì)面對，要有信心與勇氣去克服。
第三段
金胡楊的生長環(huán)境并不適宜，溫度高、土壤貧瘠，水源匱乏。這樣的環(huán)境很容易讓人們對生命的堅(jiān)持感到驚訝，但金胡楊卻沒有任何抱怨與氣餒。相反地，它依然努力生長，用稀少的雨水養(yǎng)育自己，并用自己的身體來保護(hù)土地，防止沙漠的蔓延?？吹剿念B強(qiáng)與奉獻(xiàn)，我感到自己還需要學(xué)習(xí)更多，要更加珍惜現(xiàn)有的資源，做一個(gè)有責(zé)任心并熱心奉獻(xiàn)的人。
第四段
金胡楊的存在給人們帶來了希望。在沙漠的環(huán)境中，金胡楊的金色枝葉猶如一抹明亮的色彩，給人以力量和信心。金胡楊傲然挺立的身姿告訴我，無論生活如何艱難，我們都應(yīng)該心懷希望，以勇敢和樂觀的態(tài)度去面對困境。金胡楊所展現(xiàn)出的精神給了我許多啟示，讓我變得更加豁達(dá)與積極。
第五段
總而言之，在金胡楊的身上，我看到了堅(jiān)韌不拔、不畏逆境的精神，看到了付出和奉獻(xiàn)的價(jià)值。金胡楊告訴我，無論生活給予我們怎樣的環(huán)境和條件，我們都應(yīng)該始終保持積極樂觀的態(tài)度，用堅(jiān)守和努力去追尋內(nèi)心的希望和夢想。唯有堅(jiān)韌不拔的意志，才能戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來。讓我們向金胡楊學(xué)習(xí)，將其精神融入日常生活中，堅(jiān)定不移地追求自己的目標(biāo)，找到屬于自己的金色生命。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十一
胡楊是中國獨(dú)有的沙漠樹木，也是我國北疆地區(qū)的代表性植物之一。胡楊樹的形象被用于描繪傳統(tǒng)的力量和堅(jiān)韌的象征，同時(shí)也寄寓了人們對于大自然的敬畏和對生命的無限敬仰。去年的生態(tài)保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中，我有幸親身體驗(yàn)到了胡楊的神奇與壯美，這次經(jīng)歷帶給我了很深的感悟和體會(huì)。
首先，我被胡楊樹的生命力所震撼。在炎熱的夏季，我參與了胡楊林地的植樹活動(dòng)。胡楊是能夠在惡劣環(huán)境中生存的樹種之一，它們長在黃沙深處，抵擋風(fēng)沙的侵蝕。植樹過程中，胡楊的種子看似脆弱，但一旦種植在土壤中，它們會(huì)像鬼魅般生根發(fā)芽。一年之后，我重返回訪，看到這些幼苗已經(jīng)變成了頗有生氣的強(qiáng)壯樹木，根深蒂固。這種頑強(qiáng)的生命力，讓我深感生命的力量是無窮的，也讓我更加明白了生態(tài)保護(hù)的重要性。
其次，我被胡楊樹團(tuán)結(jié)互助的精神所感動(dòng)。胡楊樹生長在沙漠中，土壤貧瘠，水源稀缺。在極度惡劣的環(huán)境下，胡楊樹依然能夠相互支持，共同生存。我注意到，在胡楊林地中，樹木之間的根部交織在一起，形成了一個(gè)巨大的樹根家族。這種團(tuán)結(jié)的精神讓我明白，只有相互幫助和支持，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)整體的繁榮與發(fā)展。
第三，胡楊樹告訴我堅(jiān)守的重要。胡楊一直以來都是沙漠中最耐旱的植物之一。即使飽受風(fēng)沙的侵蝕，即使在貧瘠的沙漠中，胡楊也能夠頑強(qiáng)生存。它們的樹枝有時(shí)會(huì)彎曲，甚至有時(shí)會(huì)被風(fēng)沙所打擊和摧毀，但樹木們從不放棄，他們很快從沙塵中站起來，重新挺直身軀。胡楊的堅(jiān)韌精神告訴我，在面對挫折和困難時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要堅(jiān)持到底，始終保持自己的堅(jiān)定與勇氣。
第四，胡楊使我重新認(rèn)識了沙漠的價(jià)值。我們經(jīng)常認(rèn)為沙漠是一片荒蕪之地，但胡楊樹在沙漠中生存和繁榮，給我們帶來了希望和啟示。作為沙漠生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，胡楊提供了棲息地和食物，參與了風(fēng)沙固定和水源保護(hù)等重要生態(tài)功能。胡楊教會(huì)我，每一個(gè)事物都有其存在的價(jià)值，即使是看似荒蕪的沙漠也蘊(yùn)含著生命和希望。
最后，通過參與胡楊保護(hù)實(shí)踐，我也深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。胡楊樹的生存環(huán)境受到了人類過度開發(fā)和環(huán)境破壞的威脅，唯有保護(hù)這片寶貴的生態(tài)環(huán)境，才能夠讓胡楊樹繼續(xù)繁衍生息。作為人類的一員，我們有責(zé)任保護(hù)和珍惜自然資源，不斷努力保護(hù)我們賴以生存的地球家園。
總之，胡楊樹是一座雄偉的綠洲，它們向我們展示了生命的韌性和頑強(qiáng)，教會(huì)了我們在困境中堅(jiān)持前行的勇氣和智慧。胡楊保護(hù)實(shí)踐的經(jīng)歷讓我重新認(rèn)識了生命和環(huán)境的寶貴，也激發(fā)了我對于保護(hù)自然環(huán)境的熱情和責(zé)任感。希望每個(gè)人都能從胡楊樹的故事中汲取力量，用自己的行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十二
金胡楊是中國特有的樹種，生長在黃河沿岸的黃土高原上。金胡楊以其堅(jiān)韌不屈的性格和頑強(qiáng)的生命力而著名，被譽(yù)為“沙漠之王”。在我的旅程中，我有幸親身體驗(yàn)了金胡楊所帶來的獨(dú)特魅力，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，金胡楊給我留下了對頑強(qiáng)拼搏精神的深刻感悟。這種樹木生長在荒涼的沙漠地帶，環(huán)境惡劣，缺乏水源和肥沃的土壤，它們需要克服無盡的困難才能生存下去。然而，不論面臨何種困境，金胡楊都能迎難而上，頑強(qiáng)地向生活挑戰(zhàn)，從不輕易屈服。這種頑強(qiáng)拼搏的精神深深感動(dòng)了我，鼓舞著我在生活中也能夠勇敢地面對困難和逆境。
其次，金胡楊告訴我寬容與包容的重要性。金胡楊生長于黃土高原，它的根系十分發(fā)達(dá)，能夠有效地固土保護(hù)。在沙漠中，它與風(fēng)沙作斗爭，通過借鑒沙子的力量，幫助其生長和傳播。金胡楊以其寬闊的胸懷和包容的姿態(tài)將身邊的一切吸納其中，善于從別人身上汲取營養(yǎng)，從而讓自己更加強(qiáng)大。這種寬容與包容的精神啟示我，在與他人相處中應(yīng)該多一份理解和包容，從別人身上學(xué)習(xí)，與他人互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
另外，金胡楊也讓我明白了堅(jiān)守初心的重要性。金胡楊的樹干高大挺拔，充滿了力量和活力。它在沙漠中艱苦的生存條件下，依然以雄健的姿態(tài)向天空伸展，向陽光敞開胸懷。它始終保持著最樸素最真實(shí)的本真姿態(tài)，不被外界因素所左右。這令我深思，人應(yīng)該像金胡楊一樣，堅(jiān)守自己的初心，不受外界環(huán)境的干擾，做到自己本真的樣子，追求自身的價(jià)值。
最后，金胡楊給予了我一份關(guān)于生態(tài)環(huán)保的啟示。在我的旅程中，我看到了金胡楊所發(fā)揮的生態(tài)保護(hù)作用。沙漠中沙子被風(fēng)吹起而形成風(fēng)沙，可是金胡楊的樹葉會(huì)阻擋風(fēng)沙，保護(hù)河流周圍的環(huán)境。而且金胡楊還能吸收大量的二氧化碳，起到凈化空氣的作用。這讓我意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，并且我也決心從自己做起，將金胡楊的精神融入到日常生活中，努力保護(hù)我們的環(huán)境。
總之，通過與金胡楊的親密接觸，我體會(huì)到了頑強(qiáng)拼搏、寬容與包容、堅(jiān)守初心以及生態(tài)保護(hù)的重要性。金胡楊以其與眾不同的品質(zhì)和生命力，深深地影響了我。我相信，在接下來的人生旅程中，我會(huì)將這些寶貴的心得與體會(huì)付諸實(shí)踐，并將金胡楊的堅(jiān)韌精神傳遞下去。讓我們共同努力，創(chuàng)造美好的未來。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十三
最近，我讀了潘岳的《西風(fēng)胡楊》，十分難忘。
這篇文章主要介紹了胡楊是最堅(jiān)韌、最無私、最悲壯的古老樹種，作者以充滿激情哲理的語言描述了胡楊的可貴品質(zhì)，同時(shí)也對它的命運(yùn)深深同情。
在文章中，我最難忘的還是胡楊被成為“我平生所見最悲壯的樹”。是的，胡楊是悲壯的，它生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽！它們生前為保衛(wèi)所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后枝椏奇屈的身軀仍然堅(jiān)定地挺立著。它們每天只能和自己說話，在寒冷的夜晚獨(dú)自哭泣。()
但，我想，胡楊自己一定不這么想。它們白天在陽光下挺立，面對瀚海風(fēng)沙，風(fēng)吹過它們的葉子，那嘩嘩作響的葉片告訴沙漠，那是它們無懼的放聲大笑。它們在月夜里佇立，悄悄地嘆息，它們的思念猶如它們的根，恨不能長至萬里，回到中原的懷抱。但它們知道，它們不能移動(dòng)毫厘，因?yàn)樗鼈兊纳砗?，是親人的甜夢好覺。它們甚至在死后仍要挺立著身軀，那是因?yàn)橐獡踝★L(fēng)沙，為了和風(fēng)沙抵抗把生命留在了沙漠中。他們后悔嗎？不！永不后悔！為了它們心中的那個(gè)信念，它們堅(jiān)持著、堅(jiān)守著、堅(jiān)定著，哪怕孤獨(dú)百年、千年甚至萬年。就像詩人描寫中的那樣：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
你聽到了嗎？胡楊對上蒼的回答，猶如一曲亙古的絕唱，久久的在這片沙漠中回響……
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十四
師：上課
生：起立，老師好!3
師：同學(xué)們好!請坐!
師：同學(xué)們，老師布置的課前預(yù)習(xí)工作，你們是不是完成了呢?
生：完成了。
師：哪位同學(xué)展示一下你所收集的關(guān)于胡楊的資料?
生1：胡楊，又稱胡桐，楊柳科落葉喬木。
生2：樹高15—30米，能從根部萌生幼苗。能忍受荒漠干旱，對鹽堿有極強(qiáng)的忍耐力。
生3：師：同學(xué)們做的都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們來看一下，老師搜集的關(guān)于胡楊的圖片(出示課件，展示關(guān)于胡楊的圖片)。
師：看到這些圖片，你認(rèn)為胡楊是怎樣的一種樹?它有什么特點(diǎn)?
生1：不屈不撓
生2：生命力頑強(qiáng)
生3：美麗、堅(jiān)強(qiáng)
生4：生存狀態(tài)惡劣
師：同學(xué)們，這就是胡楊，他們同被稱作“活化石”的銀杏樹一樣，是一億三千萬年前留下來的古老樹種。
生1：課題為什么是“西風(fēng)胡楊”?
生2：作者在祈求什么?
生3：胡楊為什么會(huì)哭泣?
4生：課文中尋找
。二、初讀課文，解決生字詞，整體感知
師：對，我們需要到課文中去尋找答案。那么，就請同學(xué)們認(rèn)真地讀一下這篇課文，在閱讀的過程中，老師提兩點(diǎn)要求：
1、輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確
。2、借助字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(出示課件)
生：(認(rèn)真閱讀)
師：現(xiàn)在，老師就檢查一下，同學(xué)們對本課生字的掌握情況(出示課件)。
生：(讀)
生：“祈求”的祈應(yīng)該讀二聲，而不是三聲。
師：對，“祈求”的祈應(yīng)該讀二聲。還有嗎?
生：“根莖”的莖應(yīng)該讀一聲，而不是四聲。
師：很好，根莖”的莖應(yīng)該讀一聲。同學(xué)們，你是不是也有這樣的錯(cuò)誤呢?所以，我們在閱讀的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)字的讀音。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們小組之間互相檢查一下認(rèn)讀情況。
生：(互相檢查)
師：很好，每位同學(xué)都很積極。接下來，請大家一起讀一下。生：(齊讀)
師：同學(xué)們讀的棒極了。
師：我們認(rèn)識了字的讀音，是不是還要注意一下它的書寫呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們將上面的詞語認(rèn)真地寫兩遍。
生：(書寫)
師：完成后，請同學(xué)們小組之間，認(rèn)真檢查一下。
5生：(檢查)
師：同學(xué)們，哪些字出現(xiàn)了錯(cuò)誤?
生：韌氏炙摧祈域
師：(板書指導(dǎo))
師：我們了解了字音、字形，現(xiàn)在我們再來看一下字義。哪位同學(xué)知道“堅(jiān)韌”的意思。生1：堅(jiān)固柔韌。
師：很好，抓住了詞語的意思?！皥?jiān)韌”就是堅(jiān)固有韌性。你能用它造句啊?生1：胡楊是一種堅(jiān)韌的樹。
師：很好。哪位同學(xué)知道“炙熱”的意思?
生2：非常炎熱。
師：好。“炙熱”就是像火烤的那樣熱。你能用“炙熱”造句?
生2：胡楊能在零上四十?dāng)z氏度的環(huán)境中生長。
師：很好?！捌砬蟆笔鞘裁匆馑寄?
生3：祈禱請求。
師：“祈求”就是懇切地希望或請求。你能用“祈求”造句?
生3：我祈求人們，對胡楊多一些關(guān)注。
師：3位同學(xué)的回答都很棒。都能根據(jù)課文的內(nèi)容理解詞語的意思并造句。其它的詞語的意思請同學(xué)們在課下完成。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十五
“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”這是什么樹？西風(fēng)胡楊！
西風(fēng)胡楊每天和沙子為伴，與狂風(fēng)做友。默默無聞地聳立在沙漠中。他用自己粗壯的身體，抵擋了一次又一次的風(fēng)沙。雖然斑斑鹽堿深入骨髓，即使?jié)L滾黃沙鋪天蓋地，可他就像一道堅(jiān)韌不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望無際的沙漠，后方卻是青山綠水的村莊。他將榮華富貴都給了牡丹，炎炎驕陽都自己抵擋。
胡楊的命運(yùn)并非像我想象的那么美好。由于胡楊的堅(jiān)韌、挺拔，保護(hù)了大量的動(dòng)植物，孕育了整個(gè)西域的文明，可拓荒與戰(zhàn)爭破壞了胡楊的生存環(huán)境?，F(xiàn)在，那些曾經(jīng)被胡楊呵護(hù)過的上游人民卻又?jǐn)r水造壩，使胡楊的生活變得更加困難，陷入了生死存亡的關(guān)頭。看到這里，我不禁思緒萬千。胡楊的這種為大自然無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神深深地打動(dòng)了我，使我為它遭受這樣殘酷的命運(yùn)而感到可悲。我真希望上蒼能夠再賜點(diǎn)水給胡楊。
我們保護(hù)鳥類、愛護(hù)鳥類的問題與《西風(fēng)胡楊》中保護(hù)胡楊、愛護(hù)胡楊的問題恰如一輒。我們現(xiàn)實(shí)生活中人們因亂捕殺小鳥使一些鳥類踏入瀕臨滅絕的地步。而《西風(fēng)胡楊》中人們因破壞了胡楊的生存環(huán)境而使胡楊陷入生死存亡關(guān)頭。因此，我們要好好保護(hù)大自然，愛護(hù)大自然中的一草一木。
最喜歡這句：“直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大―片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問：你們是誰？烈烈西風(fēng)中有無數(shù)聲音回答：“我是胡楊?！边@就是胡楊，西風(fēng)胡楊！
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十六
《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，抒發(fā)了對胡楊深厚的愛，對胡楊命運(yùn)的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達(dá)了作者對環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。
首先，五年級學(xué)生已熟練掌握了抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法；其次，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了“批注式閱讀”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠圈點(diǎn)批畫出自己的獨(dú)特感受；另外，學(xué)生具備了讀寫結(jié)合的能力，可以將學(xué)習(xí)過程中的感想付諸筆端。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者對胡楊的熱愛、同情和贊美之情以及對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。
2、過程與方法
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)的能力。充分利用豐富的圖片資源、開放式的網(wǎng)絡(luò)資源、形式多樣的批注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，形成獨(dú)特的閱讀感受，進(jìn)而在深入理解課文內(nèi)容的同時(shí)，歸納課文的寫作方法并體會(huì)作者的情感。
3、知識與技能
讓學(xué)生記住本課生字新詞，深入理解課文內(nèi)容，了解胡楊特點(diǎn)。讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞句，了解胡楊的特點(diǎn)，領(lǐng)悟胡楊的精神內(nèi)涵，體會(huì)作者對胡楊的熱愛、贊美之情，對胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注之心。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。
2.理解句子的意思，體會(huì)作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注
1、布置學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料
2、多媒體課件
（一）圖像引入，初讀感知
人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，更在于要從生命的.長河中獲得豐富的體驗(yàn)。前不久，老師看了一篇震撼人心的散文，是寫一種生長在沙漠中的生命。（出示胡楊圖片），生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽！這就是潘岳筆下的《西風(fēng)胡楊》。今天我把這篇文章推薦給大家，相信同學(xué)們閱讀之后對你的人生更添一份審視！。（出示視頻）
2、學(xué)生讀自己喜歡的段落，說說從中體會(huì)到什么。
（1）從第一自然段體會(huì)到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
（2）從第二自然段體會(huì)到胡楊是一種最堅(jiān)忍的樹。
（3）從第三自然段體會(huì)到胡楊是一種最無私的樹。
（4）從第四自然段體會(huì)到胡楊是一種最悲壯的樹。
指名回答：可以用文中的幾個(gè)詞或幾句話來概括。（堅(jiān)忍、無私，包容，悲壯等）
3、教師小結(jié)：抓住文章的關(guān)鍵詞和句子，可以幫助我們快速地把握文章的脈絡(luò)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在一段激昂的音樂中欣賞胡楊在荒涼的戈壁上以各種姿勢挺立的圖片，使學(xué)生對胡楊有了一些整體的感知，輕松的課前導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
（二）研讀共賞，精讀延伸
1、身處茫茫大漠的胡楊在作者筆下是那樣的堅(jiān)忍、無私、包容和悲壯。文中哪些地方具體地寫出了胡楊的這些性格特點(diǎn)？請同學(xué)們找出最打動(dòng)你的句子讀一讀。
2、你能就文中的這句話提出有價(jià)值的觀點(diǎn)或問題嗎？指名交流，共同賞析。
3、對于這樣的一種樹，你有著什么樣的感受？（喜愛、尊敬、折服、惋惜……）
4、你想更深入地了解胡楊嗎？請同學(xué)們自主選擇閱讀“美文共賞”欄目中的資料，四分鐘后向大家匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲。（有隨感——“胡楊撼無聲”、胡楊兄妹、胡楊生物特性、胡楊林的消退、又見胡楊、胡楊凱歌）
5、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。（口頭敘述或在網(wǎng)站的留言板里直接留言均可。）
6、文中有一句話說得多好呀！中華大地上，……撐起整個(gè)江河大川。（指名一學(xué)生讀。）
7、學(xué)到這兒，同學(xué)們還覺得作者潘岳僅僅是在寫胡楊這種樹嗎？在中華大地上，有沒有像胡楊一樣平凡而偉大的人呢？請大家閱讀“走近人物”里的資料。（任長霞、徐本禹、袁隆平、中國女排、白禮芳）
8、學(xué)生瀏覽“走近人物”的資料。
9、交流匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)這些人和胡楊有何相似？
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)課文1——4自然段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)、有關(guān)詞語以及有關(guān)句子，讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感悟和想象，體會(huì)胡楊之最，體會(huì)作者對胡楊的喜愛和贊美，還用身邊的人和胡楊作對比，學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容的寫法，為學(xué)生今后的作文打下基礎(chǔ)。）
（三）品讀移情，感情升華
1、教師范讀：此時(shí)，看到這一大片枯楊（出示圖片），我除了感動(dòng)、悲傷之外，更多的是敬重！文中最后部分的一段文字最能表達(dá)老師此刻的心情。“我站在這孑然……，我是胡楊?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生齊讀）理解我的希望和信心。
（1）、我祈求什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：我站在……哪怕就三天）。（2）、我堅(jiān)信什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子：胡楊的精神還在??將被激勵(lì)）。
2、教師談話：讀著這段文字，讓我又想起了司馬遷、李時(shí)珍、哥白尼、居里夫人等等！千年不死、千年不倒、千年不朽！這是老師自己的閱讀感受。
4、學(xué)生范讀：教師請學(xué)生推薦幾名的學(xué)生到前面示范朗讀（配圖、配樂），并引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。（學(xué)生對朗讀設(shè)計(jì)緣由的闡述很重要，通過敘述加深對自己全文的理解和同學(xué)們之間的交流。）
5、教師板書：誰能猜透其中的意蘊(yùn)？一開始學(xué)生的回答很一般，如十字架、一滴水，一滴淚，繼而我再啟發(fā)思考，就有學(xué)生回答：胡楊的死而不朽的氣節(jié)，地球的最后一滴水、胡楊的傷心淚、胡楊的無奈的淚、上蒼的淚、我的淚，也有一個(gè)同學(xué)說那不是淚，而是血，胡楊為人類奉獻(xiàn)的最后一滴血！同學(xué)們的發(fā)言多精彩呀……）
（設(shè)計(jì)意圖：“品詞句——談感受——指導(dǎo)朗讀”讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，升華情感，感受胡楊的生存環(huán)境，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，還指導(dǎo)寫作方法。）
（四）全課小結(jié)
是呀，這就是胡楊，千年不死、千年不倒、千年不朽，這難道不是我們每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)該追求的一種人生嗎？一花一草，一葉一菩提，胡楊留給我們的思考太多了，我們對胡楊堅(jiān)韌、無私、悲壯的品格產(chǎn)生了敬佩之情，因?yàn)樗鼈儾粌H是一種頑強(qiáng)古老的樹種，它們還代表了一種可貴的品格，可是，作者為什么而擔(dān)心？胡楊的的命運(yùn)將會(huì)有怎樣的遭遇呢？如果你是“上游的人們”你會(huì)怎樣做呢？我們下節(jié)課再尋找答案。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)課文語言文字的精美，讓學(xué)生讀中自主感悟，深刻體會(huì)到作者對胡楊的熱愛、贊美，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十七
小胡楊是一位勤奮認(rèn)真的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)、生活以及團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的品質(zhì)和潛力。通過與他的接觸，我深刻地體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，也認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作對于個(gè)人成長的重要性。在與小胡楊的相處中，我學(xué)到了很多，也獲得了很多收獲，這些經(jīng)歷對我的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第一段：小胡楊是一個(gè)非常勤奮的學(xué)生。他總是認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，從不偷懶，總是在課外學(xué)習(xí)的時(shí)候帶著配有的自學(xué)資料，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。無論是講課還是做作業(yè)，小胡楊總是一絲不茍，每一次的學(xué)習(xí)成果都是因?yàn)樗冻隽司薮蟮呐ΑＫ某晒Σ皇桥既坏?，而是通過他自己的勤奮和毅力獲得的。小胡楊告訴我們，只有付出了努力，才能收獲成功。
第二段：小胡楊在課堂上總是坐在前排，專注地聽講，積極提問。他把自己打造成了一個(gè)積極的學(xué)生，善于獨(dú)立思考和解決問題。他的積極性和求知欲激勵(lì)了周圍的同學(xué)，我們也被他的影響所感染。通過和小胡楊的交流和學(xué)習(xí)，我也更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，主動(dòng)尋找問題并解決問題。小胡楊告訴我們，學(xué)習(xí)不僅要有課堂上的積極性，還需要在日常生活中保持積極樂觀的心態(tài)。
第三段：小胡楊是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的能手。在學(xué)校的活動(dòng)中，他總是積極參與并且積極貢獻(xiàn)。無論是組織活動(dòng)還是參與活動(dòng)，他總是能夠充分發(fā)揮自己的能力并且充滿活力。在他的帶領(lǐng)下，我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)，更加高效。他總是鼓勵(lì)我們相信自己，相信團(tuán)隊(duì)，并且相信未來。小胡楊告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)人成長的必經(jīng)之路，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢并且克服自己的劣勢。
第四段：小胡楊在生活中也是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣。他總是保持良好的生活習(xí)慣，早起讀書，堅(jiān)持鍛煉身體。他對待事物的態(tài)度和為人處事的能力也非常出色。他善待身邊的每一個(gè)人，總是愿意幫助他人，從不計(jì)較回報(bào)。他的樂于助人精神讓我深受感動(dòng)，也讓我明白了人與人之間的互相幫助和關(guān)心是多么重要。小胡楊告訴我們，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都應(yīng)該保持良好的品質(zhì)，善待他人并努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。
第五段：通過與小胡楊的相處和學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，也認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作對于個(gè)人成長的重要性。小胡楊的勤奮和毅力是他成功的關(guān)鍵，他的獨(dú)立思考和解決問題的能力是他優(yōu)秀的特質(zhì)。他的團(tuán)隊(duì)合作精神和樂于助人的品質(zhì)使他成為一個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣。通過觀察和學(xué)習(xí)小胡楊，我變得更加勤奮和自律，更加積極樂觀，也更加注重團(tuán)隊(duì)合作和與他人的互動(dòng)。小胡楊是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，他的閃光點(diǎn)使我意識到自己的不足和需要改進(jìn)之處。通過對小胡楊的學(xué)習(xí)和思考，我相信我會(huì)變得更加優(yōu)秀和值得信賴。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十八
“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，西風(fēng)胡楊讀后感?！边@是什么樹?西風(fēng)胡楊!
西風(fēng)胡楊每天和沙子為伴，與狂風(fēng)做友。默默無聞地聳立在沙漠中。他用自己粗壯的身體，抵擋了一次又一次的風(fēng)沙。雖然斑斑鹽堿深入骨髓，即使?jié)L滾黃沙鋪天蓋地，可他就像一道堅(jiān)韌不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望無際的沙漠，后方卻是青山綠水的村莊。他將榮華富貴都給了牡丹，炎炎驕陽都自己抵擋。
胡楊的命運(yùn)并非像我想象的那么美好。由于胡楊的堅(jiān)韌、挺拔，保護(hù)了大量的動(dòng)植物，孕育了整個(gè)西域的文明，可拓荒與戰(zhàn)爭破壞了胡楊的生存環(huán)境?，F(xiàn)在，那些曾經(jīng)被胡楊呵護(hù)過的上游人民卻又?jǐn)r水造壩，使胡楊的.生活變得更加困難，陷入了生死存亡的關(guān)頭?？吹竭@里，我不禁思緒萬千。胡楊的這種為大自然無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神深深地打動(dòng)了我，使我為它遭受這樣殘酷的命運(yùn)而感到可悲。我真希望上蒼能夠再賜點(diǎn)水給胡楊。
我們保護(hù)鳥類、愛護(hù)鳥類的問題與《西風(fēng)胡楊》中保護(hù)胡楊、愛護(hù)胡楊的問題恰如一輒。我們現(xiàn)實(shí)生活中人們因亂捕殺小鳥使一些鳥類踏入瀕臨滅絕的地步。而《西風(fēng)胡楊》中人們因破壞了胡楊的生存環(huán)境而使胡楊陷入生死存亡關(guān)頭。因此，我們要好好保護(hù)大自然，愛護(hù)大自然中的一草一木。
最喜歡這句：“直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大-片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問：你們是誰?烈烈西風(fēng)中有無數(shù)聲音回答：“我是胡楊?！边@就是胡楊，西風(fēng)胡楊!
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇十九
本單元以神奇的自然景觀為題材，選編了五篇課文，從不同角度、以不同方式為我們展示出美麗、神奇的大自然。《西風(fēng)胡楊》這篇課文中一幅幅凄美壯麗的畫面，一句句豪情飛揚(yáng)的文字，讀來讓人心潮澎湃。教材的編寫意圖就是借這篇感物詠志之作，讓學(xué)生意識到大自然使人陶醉，給人震撼，不僅要熱愛，更應(yīng)該去保護(hù)。
五年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中具備了學(xué)習(xí)語文的能力，有了初步的語文素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中考慮到農(nóng)村學(xué)生，或達(dá)不到大的閱讀量，或沒有寬泛的資源，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，根本不知胡楊具體形態(tài)，所以，感官的直接調(diào)動(dòng)和想象能力的運(yùn)用，都成為學(xué)習(xí)的障礙，并且學(xué)生理解作者的寫作意圖有一定的難度。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)以及單元編排和教材分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一個(gè)自然段；理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對胡楊的熱愛、贊美之情，并體會(huì)作者對胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
1、了解胡楊的特點(diǎn)及作者對胡楊深情的愛。
2、理解作者對胡楊命運(yùn)的同情及對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。
本篇課文不是單純狀物的文章，對小學(xué)生來說，深入理解課文，感悟作者的深刻思想是不容易做到的。因此，我以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“以讀促講，自主感悟”“工具性與人文性的統(tǒng)一”為教學(xué)理念，以“教學(xué)為服務(wù)”“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”為教學(xué)原則，緊密結(jié)合本課特點(diǎn)，以讀為主，讀中想象，讀中感悟，讓學(xué)生入情境，進(jìn)角色，努力把語文課上到學(xué)生的心坎兒上。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。因此在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)過程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感情積淀的四重境界。
一、開門見山，舊知導(dǎo)入
在本課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中我們把握了文章的主要內(nèi)容，梳理文章層次，了解到美麗古老的胡楊生存在極其艱苦的地區(qū)。作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹？今天讓我們來深入學(xué)習(xí)。
二、深入學(xué)習(xí)，聚焦胡楊的特點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)西風(fēng)胡楊生存的環(huán)境，學(xué)生齊讀——西風(fēng)胡楊；強(qiáng)調(diào)在如此艱難的環(huán)境下依然堅(jiān)挺不忘生長的胡楊，學(xué)生齊讀——西風(fēng)胡楊。
正是由于它們的奉獻(xiàn)，孕育了古代兩千年的西域文明。
欣賞“牛羊成群、水草豐美，美麗富饒的西域”圖片。你怎樣來描述一下西域呢？引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以讀促講、自主感悟。讓學(xué)生品詞琢句，深入文本，了解胡楊的品格，體會(huì)作者的情感。品讀作者是如何進(jìn)行描述西域文明的！指向?qū)W習(xí)第5自然段。這里采用學(xué)生個(gè)讀的形式，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識之前的西域文明。
學(xué)生小組討論，引導(dǎo)找出“孕育”一詞是概括了胡楊與古代西域文明的關(guān)系。
設(shè)置問題：它憑什么孕育、滋潤出樓蘭、龜茲這樣的文明古國？
讓學(xué)生帶著問題有指向性地快速通讀課文，找到課文的重點(diǎn)段落第2、3、4自然段，抓住關(guān)鍵詞“最堅(jiān)韌、最無私、最悲壯”，概括出胡楊的特點(diǎn)。這也是高年級學(xué)生閱讀中的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。學(xué)生們匯報(bào)時(shí)，我相機(jī)板書出胡楊的三個(gè)特點(diǎn)（堅(jiān)韌、無私、悲壯），這樣，課文的重點(diǎn)內(nèi)容就直觀明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，文章的這一部分采用了典型的總分構(gòu)段方式，作者用睿智的語言、生動(dòng)的筆觸對胡楊的特點(diǎn)進(jìn)行了描述，抒發(fā)了自己對胡楊由衷的贊美之情。
針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)步驟：
1、讀美文，讀中自主感悟
首先我提出問題：“同學(xué)們，胡楊的哪個(gè)特點(diǎn)給你印象最深？”讓學(xué)生們選擇印象深刻的內(nèi)容自由讀，邊讀邊品味，并作出批注。于永正老師曾說過：“我教育我的學(xué)生，讀書一定要留下痕跡，因?yàn)樗梢责B(yǎng)成思考的習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生抓要點(diǎn)的能力?！彼栽诮虒W(xué)中，我很重視培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。
2、品詞句，領(lǐng)悟胡楊的品格
以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)。
首先，學(xué)生小組交流，豐富各自的閱讀感受。接著，全班進(jìn)行交流，我適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)，深化學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識。比如“胡楊的根莖很長……植根于大地”這一句，采用填空的形式突出句子中的數(shù)字，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際中的物體來體會(huì)數(shù)字的表達(dá)效果，感受胡楊生存環(huán)境的惡劣，從而領(lǐng)悟到作者對胡楊的熱愛與贊美。這里我以個(gè)讀、小組讀的形式來加強(qiáng)學(xué)生對知識的感悟。
緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生一起飽含著熱愛與贊美之情再次朗讀這個(gè)句子。這里采用列數(shù)字的說明方法，同樣的表達(dá)方法學(xué)習(xí)“它能在零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，……不怕鋪天蓋地的層層黃沙”。采用多個(gè)學(xué)生以個(gè)讀的形式強(qiáng)化情感，溫度的懸殊進(jìn)一步說明胡楊的堅(jiān)韌，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅再次領(lǐng)略了胡楊的堅(jiān)韌，也學(xué)會(huì)如何抓關(guān)鍵詞理解句子。從而學(xué)習(xí)體會(huì)作者情感的方法。
有了這樣一個(gè)例句的引路，我準(zhǔn)備放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)胡楊的無私與悲壯這兩個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)交流中，給學(xué)生表達(dá)以充分的空間。學(xué)生可能會(huì)悟到“胡楊生命力很強(qiáng)”、“胡楊很謙虛，從不爭名奪利”等，我都予以肯定，讓學(xué)生充分的交流，并尊重學(xué)生的閱讀感受。課堂教學(xué)是充滿變數(shù)的，學(xué)生各異的思維和質(zhì)疑有時(shí)會(huì)超出教師在備課中的預(yù)設(shè)。
展示重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
“它們……讓給了……讓給了……讓給了……留給了……”以提問的形式解決了這句話采用了擬人、比較的寫作手法。
“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽?！币龑?dǎo)學(xué)生深刻理解胡楊的倔強(qiáng)、悲壯。
“生前……最后一刻，死后……。”引發(fā)學(xué)生深層次的思考，表達(dá)出心中對胡楊的贊美，領(lǐng)會(huì)胡楊為保衛(wèi)人類而耗盡生命最后一滴血的悲壯。這里采用個(gè)讀，教師范讀，比賽讀的形式來進(jìn)一步認(rèn)識胡楊，感悟胡楊。
3、精讀延伸，學(xué)習(xí)寫作手法
我讓學(xué)生再次自由讀這三個(gè)自然段，觀察段落結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？又分別運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表達(dá)方法？這一步驟的教學(xué)，緊扣本單元的訓(xùn)練專題“領(lǐng)悟作者用了哪些表達(dá)手法”，為學(xué)生今后的寫作打下基礎(chǔ)。
4、配樂朗誦，強(qiáng)化心中情感
撼動(dòng)人心的音樂再次響起，學(xué)生們懷揣對胡楊的無限熱愛與贊美，重溫這些飽含作者情感的文字。此時(shí)，學(xué)生、文本、作者三者的情感產(chǎn)生了共鳴，入境移情。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也迎刃而解。
三、關(guān)注胡楊的前途命運(yùn)
播放“摧肝裂膽、孑然凄厲、遍體鱗傷、荒漠殘城的西域”圖片，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)。
繼而，學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文6—8自然段。
在品讀的過程中，他們的表情或會(huì)變得嚴(yán)肅。這時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹械母惺埽ㄍ?、傷感、酸澀等）。師生總結(jié)對胡楊的同情、關(guān)注。此時(shí)我趁機(jī)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練“此時(shí)此刻，我們也來到了這孑然凄厲的胡楊林，我們繼續(xù)祈求，祈求……”，延展課文內(nèi)容。
（展示）然而我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解來著即是我們。
直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風(fēng)中會(huì)有無數(shù)聲音回答：我們是胡楊！
帶入情感，師生問答：
你們是誰？
我們是胡楊！
讓學(xué)生融情入境，和作者一起呼吁人類關(guān)注胡楊的前途命運(yùn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，緊扣本單元關(guān)注環(huán)保、愛護(hù)大自然的主題。
四、贊美胡楊，延續(xù)精神。
首先，抒寫感言：面對胡楊，你想說什么？此時(shí)，學(xué)生們或表情感、或立志向，心中涌動(dòng)著無限感慨都流動(dòng)在筆尖。
再次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我也準(zhǔn)備了一首贊美詩歌《壯志豪情》（配音樂）
一顆真心紅似火
一張張笑臉最炙熱
壯志豪情震山河
哪怕歲月變蹉跎
那些難忘瞬間
注定世代的傳說
天邊一道祥云
點(diǎn)燃?xì)g呼的焰火
今日同飲慶功酒
壯志未酬誓不休
來日方長顯身手
甘灑熱血寫春秋
跟讀，全班齊誦一遍，結(jié)束了整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的情感也被推向了高潮。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
2、3、4任選一段背會(huì)，豐富學(xué)生的語言積累。
六、凸顯主題說板書
采用不同的顏色書寫板書，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有明了清晰的簡單回顧，這一設(shè)計(jì)緊扣課文重點(diǎn)，簡潔清晰，使人一目了然。“堅(jiān)韌、無私、悲壯”是胡楊的品格。熱愛、贊美、同情、關(guān)注是作者所表達(dá)的情感。
尊敬的評委老師，以上即是我對《西風(fēng)胡楊》第二課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住胡楊特點(diǎn)和呼吁情感這個(gè)重難點(diǎn)，以讀為主，讓學(xué)生讀中自主感悟，深刻體會(huì)到作者對胡楊的熱愛、贊美，也感受到了他對胡楊遭遇的同情和對環(huán)保的關(guān)注，教法的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)重在以讀促講，自主學(xué)習(xí)的精神。
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇二十
我讀過一篇文章名字叫《西風(fēng)胡楊》。
胡楊是秋天最美的樹，也是最堅(jiān)韌的樹，它的根莖很長，長達(dá)二十米，穿過流沙，尋找地下的泥土。它不怕熱，也不怕冷。胡楊是最無私樹，它保衛(wèi)身后的城市和村莊。胡楊是最悲壯的樹，它生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，胡楊大多數(shù)因人們大量地砍伐而死。
我明白了只有無私的人才是最美的。
其實(shí)比起胡楊來，我十分的渺小，渺小得很像一粒塵土。我沒有胡楊那么堅(jiān)韌，十分軟弱，遇到一些事就退縮了，不敢向前走。我也沒有胡楊那么無私，總是考慮自己，沒想過別人。不過我沒有它那么悲壯，我有爸爸有媽媽，還有一個(gè)幸福而又溫暖的.家。胡楊就被人砍倒也毫無怨言。我一定要改正自身的毛病，學(xué)習(xí)胡楊的優(yōu)秀品質(zhì)，做一棵“小胡楊”！
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇二十一
生1：胡楊是最古老的樹種。
生2：塔克拉瑪干大沙漠有全世界最大的胡楊林。
師：從“一億三千萬年前、百分之九十、三千八百平方千米??”中，你可以了解到什么?
生：我了解到了沙漠的遼闊。
生：我了解到了胡楊林的廣袤。師：同學(xué)們，一起將最后一句話讀一下。
生：胡楊林的生命力頑強(qiáng)。
師：是啊，由這里我們知道了胡楊的古老與胡楊林的廣袤。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們再次默讀第2、3、4自然段。
生：(默讀)
師：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?7生：我了解到胡楊有三個(gè)特點(diǎn)：最堅(jiān)韌、最無私、最悲壯。
師：這位同學(xué)回答的很好。
師：同學(xué)們是從哪里看出了“胡楊，是最堅(jiān)韌的樹?！蹦?(出示課件)
生1：“深達(dá)二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度?！闭f明胡楊的生長環(huán)境非常惡劣。
師：說的很好，胡楊就是在沙漠的惡劣環(huán)境中成長的，這更加顯現(xiàn)出了它的什么?
生1：生命力頑強(qiáng)。
師：你又從哪些語句中體會(huì)到了“胡楊，是最無私的樹?！?
生2：“他們??讓給??，讓給??，讓給??而將??留給??”
師：棒極了!(出示課件)請同學(xué)們一起將這句話讀一下，一起感知胡楊的無私。
生：(齊讀)
二、拓展延伸，總結(jié)升華
師：通過以上的學(xué)習(xí)，你是否想對胡楊說些什么呢?
生：胡楊你太棒了，我要向你學(xué)習(xí)這種堅(jiān)韌、無私、悲壯的精神，在以后的學(xué)習(xí)中克服種種困難，努力學(xué)習(xí)。
生：(齊)應(yīng)該。
9師：是啊!它們不僅是一種頑強(qiáng)古老的樹種，更代表了一種可貴的品格。
三、課后作業(yè)
師：課下的時(shí)候，請同學(xué)們將本課的生字寫會(huì)，并能正確、流利、有感情的朗讀課文，以及背誦2、3、4自然段中的一段。
師：下課
生：老師再見!
西風(fēng)胡楊心得體會(huì)篇二十二
1、學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。
2、理解句子的意思，體會(huì)作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn)，體會(huì)作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。
2、理解句子的意思，體會(huì)作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。
1、布置學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。
2、按課后思考題以及指南針的要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教具準(zhǔn)備：課件或掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
讓學(xué)生觀看胡楊的圖片（錄像），結(jié)合自己收集到的資料，談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c(diǎn)。
1、自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞，不會(huì)讀的請教同學(xué)，難度的多讀幾遍。
2、指名學(xué)生獨(dú)生字，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
學(xué)生默讀課文，然后談對胡楊的印象。
1、快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。
2、學(xué)生讀自己喜歡的段落，說說從中體會(huì)到什么。
（1）從第一自然段體會(huì)到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的`數(shù)據(jù)（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
（2）從第二自然段體會(huì)到胡楊是一種最堅(jiān)忍的樹。
（3）從第三自然段體會(huì)到胡楊是一種最無私的樹。
引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞語：屏障蕓蕓眾生句子：它們讓給，讓給，讓給而將留給
（4）從第四自然段體會(huì)到胡楊是一種最悲壯的樹。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解寫法。
1、指名朗讀5、6自然段。
2、胡楊的過去怎樣？
3、胡楊的現(xiàn)在怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解：胡楊也有哭的時(shí)候
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