熱門(mén)小班音樂(lè)教案郊游范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 19:14:02
熱門(mén)小班音樂(lè)教案郊游范文(14篇)
時(shí)間:2023-10-28 19:14:02     小編:FS文字使者

教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識(shí)的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和改進(jìn)。教案范文的閱讀可以啟發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力,推動(dòng)教育教學(xué)改革。

小班音樂(lè)教案郊游篇一

1、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè);

2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的`內(nèi)容;

3、初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備:cd音樂(lè)《郊游》。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

指導(dǎo)語(yǔ):(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。

提問(wèn):你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?

3.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

提問(wèn):歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?

4.幼兒學(xué)唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

提問(wèn):這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?

四、教師引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,到“地方郊游”,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱。

小班音樂(lè)教案郊游篇二

《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè)句,第1、3樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》cd。

2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè)器圖示卡片1套。

1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂(lè)句的'不同情緒。

2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。

(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?

歌曲第2樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?

(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究

(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。

(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。

(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。

鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

小班音樂(lè)教案郊游篇三

感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的.主題。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、背景圖一幅。

一、引入

以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。

二、欣賞音樂(lè)

1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂(lè)。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

小班音樂(lè)教案郊游篇四

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法:能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。

知識(shí)與技能:學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。

啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

教學(xué)過(guò)程

師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

(教師范唱《郊游》歌曲。)

(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游:

請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。

2、ppt出示春天的田野等一些圖片,并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞,讓同學(xué)們熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。

4、熟悉了旋律和歌詞,教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn),學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò),因此多次重復(fù),帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。

6、播放伴奏,完整地唱歌曲:

7、增加難度,讓同學(xué)們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。

請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏,之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

板書(shū)設(shè)計(jì)

主要以ppt形式呈現(xiàn)。

小班音樂(lè)教案郊游篇五

1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂(lè)的不同,并唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的.音樂(lè)。

(一)、入室律動(dòng)

(二)、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

(三)、歌唱:《郊游》

(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。

(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

(三)、音游:《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動(dòng):《小白船》

錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

小班音樂(lè)教案郊游篇六

感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的`樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、背景圖一幅。

一、引入

以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。

二、欣賞音樂(lè)

1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂(lè)。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

小班音樂(lè)教案郊游篇七

1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂(lè)的不同,并唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的'音樂(lè)。

(一)、入室律動(dòng)

(二)、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

(三)、歌唱:《郊游》

(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。

(3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。

(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

(三)、音游:《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動(dòng):《小白船》

錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

小班音樂(lè)教案郊游篇八

一、設(shè)計(jì)思路:

在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng),去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè),本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi),設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件,通過(guò)春天來(lái)了,池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了,小鴨遇到了小青蛙,后又來(lái)了小兔,他們?nèi)齻€(gè)喜歡春天美麗的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼兒,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

二、內(nèi)容與要求:

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)故事課件,理解故事,感受春天出游的樂(lè)趣。

難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件:一起去郊游

環(huán)境:幼兒園花園。

五、活動(dòng)流程:

回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。

1、回憶導(dǎo)入

師:前幾天,我們和爸爸媽媽一起去找春天了,知道春天可美了,你喜歡春天嗎?為什么?

幼兒回憶交流。

2、故事欣賞:

課件播放,主要提問(wèn):

春天來(lái)了,池塘里來(lái)了哪些朋友?

小鴨說(shuō)了什么?

小青蛙喜歡春天嗎?

小兔喜歡春天的什么?為什么?

過(guò)渡:他們?nèi)齻€(gè)好朋友要一起去郊游了,你想不想帶上你的朋友一起去春游?

3、體驗(yàn)感受

春天了,我們也去郊游吧!

帶上你的好朋友,手牽手,一起去幼兒園的花園里游玩。

感受春天花園的美,與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱,感受其樂(lè)趣。

小班音樂(lè)教案郊游篇九

感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。

嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的`理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、背景圖一幅。

一、引入

以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。

二、欣賞音樂(lè)

1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂(lè)。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂(lè)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

小班音樂(lè)教案郊游篇十

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字:1、2、3……等

通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

一、導(dǎo)入引出課題

教師:今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好,并坐好。

二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片

教師:能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng):一只兔吃兩棵白菜呢?應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢:

蘑菇呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢?

四、根據(jù)蔬菜的.數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片

教師:咦!都這么厲害呀!這是誰(shuí)來(lái)了(數(shù)字1。2。3。)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開(kāi)心,它們也想找好朋友做游戲了:

一個(gè)蘿卜:數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢:數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡

教師:哇;你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢?哦;原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))

六、結(jié)束

小班音樂(lè)教案郊游篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè)。

2、教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演。

2、經(jīng)驗(yàn)連接。

(1)你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)?幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷,教師也可以加入,講述自己出去郊游的事情。

(2)出示大熊、松鼠的頭飾,引起閱讀興趣。

(二)、自由閱讀

1、幼兒有序祛暑,教師提出閱讀要求:注意保持正確的閱讀姿勢(shì),獨(dú)立閱讀,并按順序翻閱圖書(shū)。

2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí),它們準(zhǔn)備去干什么?

(2)給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導(dǎo),要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看,提醒幼兒注意觀察每一幅圖里,大雄和松鼠都帶了什么相同的東西?這么東西又有什么不同?請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(三)、交流討論

1、幼兒手指畫(huà)面,嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。

2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎?請(qǐng)幼兒自由猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結(jié),引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。

(四)、聽(tīng)說(shuō)游戲

教師隨意說(shuō)出一組詞,如長(zhǎng)、多、粗等,讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。

(五)、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收書(shū),整理物品。

五、活動(dòng)延伸:

進(jìn)行理解閱讀。

小班音樂(lè)教案郊游篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)聯(lián)想、認(rèn)知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同時(shí)值,并能念出音符的節(jié)奏名稱。

2.模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2.音樂(lè)cd《音符一家人》。

3.人手一個(gè)鈴鼓?;顒?dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)鞏固

1.教師依次出示音符卡片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

2.聽(tīng)音樂(lè)cd《音符一家人》做動(dòng)作。

(二)新授《音符一家人去郊游》

1.音符一家人去郊游了,你們猜猜,他們中間誰(shuí)的腳步最慢?為什么?

2.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路?(個(gè)別幼兒學(xué)走路)

3.爺爺走路呀可真慢,走一步要用幾拍呢?(教師邊走邊數(shù)拍子)

4.爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢!聽(tīng)tu234。(出示圖譜,幼兒跟教師做肢體動(dòng)作)

5.誰(shuí)的腳步最快呢?(幼兒聯(lián)想)師:因?yàn)橐舴麑殞毜膫€(gè)子最小,腿也最短,所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢!

6.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的腳步聲。(教師演示一遍)

7.(出示圖譜)幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師:爸爸工作一直很忙,從沒(méi)有時(shí)間逛公園,所以今天他是在公園里邊走邊看。(教師演示)

8.請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。

9.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師:媽媽穿著高跟鞋也走來(lái)了,(教師演示)

10.女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。

11.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏tatatata。

師:(出示課件)原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的,真好聽(tīng),老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》

1.教師念前一句,幼兒看圖譜,說(shuō)出音符的時(shí)值。

2.分角色演示音符一家。(用動(dòng)作)

4.結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。

(四)結(jié)合樂(lè)器鞏固樂(lè)曲

1.鈴鼓可以怎么玩?(根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型)

2.結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè)曲伴奏。

3.轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。

小班音樂(lè)教案郊游篇十三

現(xiàn)在的孩子,平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩,因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享,從他們活潑的語(yǔ)言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛(ài),并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn),這樣的活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感,另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛(ài)郊游這一情緒特點(diǎn),我選擇了音樂(lè)活動(dòng)《郊游》,歌曲的旋律活潑明快,很適合中班幼兒演唱,將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合,相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高,并能在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn),另外要感受并演繹出歌曲a段中xxxxx的歡快節(jié)奏與b段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格,這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的,將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。

本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)分享討論初步感受郊游的'快樂(lè);第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲,并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格,進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂(lè);第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂(lè)情景。

1、熟悉歌曲旋律,在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上,嘗試歌表演。

2、在郊游的情境中,體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

音樂(lè)

一、分享討論感受郊游真開(kāi)心

你知道什么是郊游?你和誰(shuí)去郊游過(guò)?心情怎么樣?

二、感受體驗(yàn)熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)舞步

1、完整欣賞歌曲

歌曲里的小朋友是怎么去郊游的?看到了哪些景色?

2、教師進(jìn)行歌表演

你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作?(重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步)

單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí),連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì),在教室里繞圈練習(xí)。

3、幼兒學(xué)跳(重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步)

單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí),連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì),在教室里繞圈練習(xí)。

三、合作表演嘗試兩人合作表演

1、這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢(觀看視頻)

兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同?(腳的方向、有高低變化)

2、幼兒嘗試兩兩合作表演

幼兒兩兩合作練習(xí),注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè)?

3、幼兒兩兩手拉手,在郊游的情境中進(jìn)行表演。

小班音樂(lè)教案郊游篇十四

1.感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣,

2.探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)第二段音樂(lè)怎么樣?

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?

b段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?

(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。

(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà),幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請(qǐng)他們?cè)俪槐?,而我的語(yǔ)言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

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