社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念，涵蓋了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面。編寫一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
校本課反思與體會(huì)篇一
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，校本反思也成為了教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提升教師的思考和實(shí)踐能力，我校在本學(xué)期開展了以“校本反思”為主題的專業(yè)培訓(xùn)。本文將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會(huì)，以期能夠激發(fā)更多教師加強(qiáng)自我反思，提高教學(xué)效果。
第二段：學(xué)習(xí)如何開展有效的反思
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)型組織理論、反思的概念和方法以及反思的重要性等相關(guān)知識(shí)。其中，我印象最深刻的是學(xué)習(xí)型組織理論。這個(gè)理論告訴我們，一個(gè)學(xué)習(xí)型組織應(yīng)該具備的四個(gè)方面的特點(diǎn)：系統(tǒng)思維、個(gè)人掌握能力、建設(shè)共同愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織的概念遠(yuǎn)不止于此，涉及到組織文化、領(lǐng)導(dǎo)者角色等多個(gè)方面，對(duì)于我們今后的工作也具有重要的指導(dǎo)意義。
第三段：了解反思方法和實(shí)踐
了解反思的概念和方法之后，我們開始了實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們以小組為單位，分別選出了一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行了深入的反思。我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅幫助我們更加深入地了解了反思的具體方法，還讓我們意識(shí)到了群眾智慧的重要性，更加明確了需要通過(guò)與合作發(fā)掘解決問(wèn)題的模式。
第四段：加強(qiáng)反思能力所需要的努力
在培訓(xùn)中，我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練等多個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)于反思能力和反思工具的理解和應(yīng)用。但我也明白，這只是一個(gè)開端，要想在以后的工作中發(fā)揮反思的作用，還需要我們不斷的實(shí)踐和探索。在日常工作中，我們應(yīng)該積極養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)、歸納教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的反思能力。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)這次校本反思培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了反思對(duì)于教師職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。在未來(lái)的工作中，我將持續(xù)關(guān)注反思理論、學(xué)習(xí)反思方法，通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高反思能力，為更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。
校本課反思與體會(huì)篇二
課程的開發(fā)要始終貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，要首先了解學(xué)生的需要，在實(shí)踐操作過(guò)程中學(xué)生也是主要實(shí)踐者和參與者，最后把一部分課程的選擇權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生真正擁有了主體地位，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想。學(xué)生在參與校本課程開發(fā)的過(guò)程中，在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等幾方面都得到了提高，教師也在校本課程的開發(fā)實(shí)踐中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
教師要引導(dǎo)和組織學(xué)生利用一切可利用的課程資源，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并力求運(yùn)用已有的知識(shí)和能力來(lái)解決問(wèn)題，從而提升自己的綜合素質(zhì)與技能。其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最能反映個(gè)體自我發(fā)展中的創(chuàng)新意識(shí)，因而也是最為難能可貴的。從課程的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，校本課程必須注重人的實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐第一、感受第一和體驗(yàn)第一的原則，力求達(dá)到課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化。無(wú)論是操作實(shí)踐還是創(chuàng)作實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能得到真實(shí)的感受和體驗(yàn)，只有在感受和體驗(yàn)中才能培養(yǎng)個(gè)體獨(dú)特的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。
課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該指向人，使之定位于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展。這就要求課程目標(biāo)按主體的成長(zhǎng)規(guī)律選擇課題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中培養(yǎng)他們關(guān)注人與自然、人與科技應(yīng)用中存在的.人文精神，在分析問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種技能查找資料、獲取信息、篩選信息、辨別真?zhèn)蔚目茖W(xué)態(tài)度和素養(yǎng)，并在解決問(wèn)題的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尋求自我成長(zhǎng)的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。
只有這樣，校本課程才能真正補(bǔ)充國(guó)家和地方課程過(guò)分側(cè)重學(xué)科知識(shí)體系建構(gòu)這一課程目標(biāo)定位之不足，使課程內(nèi)容由學(xué)科知識(shí)的構(gòu)建轉(zhuǎn)向人的能力培養(yǎng)。
開展校本課程建設(shè)以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變：一是合作學(xué)習(xí)。學(xué)生開始了合作學(xué)習(xí)的嘗試，如在口語(yǔ)交際課中，讓學(xué)生組成合作小組，一起查找資料，一起討論，促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；二是注重學(xué)生體驗(yàn)生活。在實(shí)施課改的過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，使教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是變?yōu)橐环N動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
校本課反思與體會(huì)篇三
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際需要，自主組織并開展的一種專題培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)校本培訓(xùn)，教師可以得到專業(yè)知識(shí)的更新與提升，提高教學(xué)水平，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。而在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅獲得了很多實(shí)用的教學(xué)策略與方法，還意識(shí)到了自身存在的不足，進(jìn)而進(jìn)行了深刻的反思和思考。
首先，在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲了很多實(shí)用的教學(xué)策略與方法。在一次關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的培訓(xùn)中，我了解到了很多創(chuàng)新教學(xué)的理念和方法，比如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在隨后的實(shí)踐中，我運(yùn)用這些方法進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有所增強(qiáng)。同時(shí)，我還了解到了一些教學(xué)軟件和工具的使用方法，比如SmartBoard、在線課堂平臺(tái)等，這些工具的應(yīng)用，不僅能夠提高教學(xué)效率，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和創(chuàng)新思維。
其次，在校本培訓(xùn)中，我意識(shí)到了自身存在的不足。在一次關(guān)于課堂管理的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂管理能力有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常難以控制好課堂秩序，導(dǎo)致學(xué)生分散注意力，影響教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)師的點(diǎn)撥和分享經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到了自己的問(wèn)題，并且學(xué)習(xí)到了一些課堂管理的方法和技巧。在接下來(lái)的教學(xué)中，我積極嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行課堂管理，發(fā)現(xiàn)可以有效地提高學(xué)生的參與度和專注度，也減少了不良行為的發(fā)生。
然后，校本培訓(xùn)讓我更加重視教師的個(gè)人發(fā)展和專業(yè)能力的提升。在一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)師強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的重要性。他提醒我們要保持對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域最新研究的關(guān)注，積極參與學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)，提升自己的專業(yè)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，校本培訓(xùn)讓我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深入的反思和思考。在一次培訓(xùn)中，我們圍繞“學(xué)情評(píng)估與個(gè)性化教學(xué)”的主題展開了深入的探討。在聽(tīng)取了同行的經(jīng)驗(yàn)分享之后，我開始思考如何更好地針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，如何更好地利用學(xué)情評(píng)估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化指導(dǎo)。這使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，也給我指明了進(jìn)一步提升的方向。
總之，通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我不僅收獲了實(shí)用的教學(xué)策略與方法，還意識(shí)到了自身存在的不足。同時(shí)，校本培訓(xùn)也讓我更加重視教師的個(gè)人發(fā)展和專業(yè)能力的提升，以及對(duì)教育教學(xué)工作的深入反思和思考。我相信，在今后的工作實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
校本課反思與體會(huì)篇四
這一周里發(fā)生了很多有趣的事情，其中我最喜歡周五的下午，因?yàn)橛幸还?jié)校本課。上課鈴一響，我們就像歡快的小馬駒一樣奔向我們最喜歡的地方。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何“造”房子，老師一聲令下，我們立即開始行動(dòng)。我一邊看說(shuō)明書一邊動(dòng)手做，首先，將房子的`正面?zhèn)让嫫春谩Ｐ南耄涸瓉?lái)“造”房子是一件這么簡(jiǎn)單的事情啊。就在我正洋洋得意時(shí)，“小困難”也找上了我，房子的后面拼的很奇怪，我急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不知怎么辦才好。這時(shí)，想起老師叮囑我們要認(rèn)真觀察，我又仔細(xì)地看了一遍，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是拼反了。最后我給小房子穿上漂亮的外衣，它的屋頂一半是“太陽(yáng)色”，一半是“月亮色”，窗戶和門框是棕色的，墻壁是多彩的，一座精致的小房子就這樣“造”好了。
豐富多彩的校本課很快就過(guò)去了，我得趕緊把我的漂亮小房子帶回家給媽媽瞧瞧，一想到媽媽看到后那開心的表情，我的心里就美滋滋的。
校本課反思與體會(huì)篇五
校本培訓(xùn)是指在學(xué)校進(jìn)行的面向教師群體的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。它是為了提高教師的教育教學(xué)能力，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境而開展的。而我作為一名中學(xué)教師，在參加校本培訓(xùn)過(guò)程中，不僅感受到了教學(xué)理念的更新和教育思想的拓展，更明白了教育的責(zé)任和使命。在這篇文章中，我將從培訓(xùn)的收獲、問(wèn)題與困惑、改進(jìn)與行動(dòng)以及未來(lái)發(fā)展等角度展開，對(duì)校本培訓(xùn)心得體會(huì)進(jìn)行反思。
培訓(xùn)的收獲是校本培訓(xùn)不可忽視的重要因素。我參加的校本培訓(xùn)涉及到多個(gè)方面，例如新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)改革、信息技術(shù)等。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和教材，還與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流與研討。這不僅提高了我的專業(yè)水平，也拓寬了我的教育視野。特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)方面，培訓(xùn)讓我更好地理解了學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科融合的重要性，引發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的深入思考。
然而，培訓(xùn)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題與困惑。首先，由于培訓(xùn)時(shí)間的限制，我覺(jué)得有些內(nèi)容并沒(méi)有得到充分講解和展開。例如，在教育教學(xué)改革方面的體驗(yàn)課程，雖然知道了一些概念和方法，但在實(shí)際操作上缺乏指導(dǎo)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，培訓(xùn)的形式和方式也有待改進(jìn)。有些培訓(xùn)以講座和研討為主，參與度不高，缺少互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。我希望未來(lái)的培訓(xùn)能更加注重實(shí)踐操作和案例分析，使培訓(xùn)內(nèi)容更貼近教師的實(shí)際需求。
針對(duì)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題與困惑，我意識(shí)到應(yīng)該主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法和思維方式。首先，我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論、問(wèn)題解決等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。其次，我將利用校本培訓(xùn)所提供的資料和資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。此外，我也會(huì)積極參加更多的研討會(huì)和教學(xué)交流活動(dòng)，與其他教師一起分享經(jīng)驗(yàn)和碰撞思想。
對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，我相信校本培訓(xùn)是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和反思，我意識(shí)到作為教師的責(zé)任和使命是巨大的。教育不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，幫助他們成為有貢獻(xiàn)的社會(huì)成員。因此，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為自己的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參加校本培訓(xùn)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)。
總而言之，校本培訓(xùn)的理念和實(shí)踐對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教育水平的提高非常重要。從培訓(xùn)的收獲、問(wèn)題與困惑、改進(jìn)與行動(dòng)以及未來(lái)發(fā)展等方面反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的意義和責(zé)任。在我未來(lái)的教育工作中，我將始終不忘培訓(xùn)給予我的啟示和鼓勵(lì)，做一名更好的教育工作者。
校本課反思與體會(huì)篇六
校本培訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)而不斷開展的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)校本培訓(xùn)，教師們可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新教學(xué)方法，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。在經(jīng)歷了一次次的校本培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了它對(duì)我的教學(xué)幫助和促進(jìn)作用，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和反思。
首先，校本培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在培訓(xùn)期間，我們可以結(jié)識(shí)各個(gè)學(xué)科的教師，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒教學(xué)方法。在討論和交流中，我們可以碰撞出更多的火花，拓寬教育思路和視野。例如，一次我參加的英語(yǔ)教學(xué)方法培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師，通過(guò)與他的交流學(xué)習(xí)，我對(duì)如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有了更深入的理解和把握。
其次，校本培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要不斷更新的理念。在短時(shí)間內(nèi)，教育理論和教學(xué)方法都會(huì)發(fā)生一定的變化和發(fā)展，如果我們停滯不前，那么我們的教學(xué)水平就會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。通過(guò)校本培訓(xùn)，我了解到了一些最新的教學(xué)理念和教育政策，更好地把握了教學(xué)方向。例如，在一次關(guān)于教育信息化的培訓(xùn)中，我了解到了一些新的教學(xué)軟件和平臺(tái)，通過(guò)使用這些教育科技，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
第三，校本培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任。作為一名教師，我們不僅僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的能力。在校本培訓(xùn)中，我們會(huì)參與到課題研究、教研活動(dòng)中，通過(guò)組織和參與這些活動(dòng)，我們可以更好地理解和體會(huì)教學(xué)的重要性。培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一位優(yōu)秀的班主任，在他的指導(dǎo)下，我開始注重學(xué)生的全面發(fā)展，盡力讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到關(guān)注和幫助。
第四，校本培訓(xùn)讓我意識(shí)到教師的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。每一次培訓(xùn)都是對(duì)自己的一次深度觸動(dòng)，每一次培訓(xùn)都是對(duì)自己的一次提醒和激勵(lì)。盡管培訓(xùn)中可能會(huì)感到壓力和困惑，但正是這些挑戰(zhàn)讓我們得以成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)不斷參與培訓(xùn)，我意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，要不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)。
在總結(jié)和反思了一系列的校本培訓(xùn)之后，我深刻認(rèn)識(shí)到了校本培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。它不僅僅是提高我們教學(xué)水平的工具，更是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。只有持續(xù)參與培訓(xùn)并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持參與各類培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為更好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課反思與體會(huì)篇七
（1）校本課程中由于探究活動(dòng)多，時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，往往造成拖堂，
（2）小組合作時(shí)，存在著少數(shù)人活動(dòng)，多數(shù)人旁邊或各人做個(gè)人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)喪失了興趣。
（3）評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單調(diào)，很難測(cè)出學(xué)生活動(dòng)的效應(yīng)。
1、第一問(wèn)題解決的方法
教師活動(dòng)前后可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，在討論的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生做精選一個(gè)或兩個(gè)以上的探究活動(dòng)。
2、第二個(gè)問(wèn)題的解決方法
小組活動(dòng)前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任，學(xué)生之間要相互配合，對(duì)各小組的合作，進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)使組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。
小組合作要有探究的意識(shí)，不是為了玩而開展校本教學(xué)。教師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的情況，討論的焦點(diǎn)，實(shí)際操作的情況。針對(duì)性的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
3、第三個(gè)問(wèn)題的解決方法
評(píng)價(jià)方法要多種多樣，可采用口頭評(píng)價(jià)、記載評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等方法。
還可以給學(xué)生提供幾個(gè)開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生完成有目的性的評(píng)價(jià)，也可自我評(píng)價(jià)。這樣是學(xué)生的能力得到提高。
校本課反思與體會(huì)篇八
校本反思培訓(xùn)是一種針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)的教育訓(xùn)練方案。在參與這種培訓(xùn)方案的時(shí)候，我在多個(gè)方面收獲不少，這其中包括：
第一段：對(duì)校本反思培訓(xùn)的理解和認(rèn)識(shí)
在我接受校本反思培訓(xùn)的過(guò)程中，我能夠?qū)逃谋举|(zhì)和內(nèi)涵的理解更深入了解。我發(fā)現(xiàn)，教育不只是一個(gè)固化模式和流程，而是要深化理解教育工作的本質(zhì)，從而真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，我認(rèn)為校本反思應(yīng)該是一種更加理性中立，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從多角度分析這些問(wèn)題的出現(xiàn)原因。
第二段：實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓我更好地理解并執(zhí)行校本反思
在參加校本反思培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)培訓(xùn)的實(shí)踐知識(shí)。在這過(guò)程中，我更深入地理解了學(xué)校在培訓(xùn)方案的中所要落實(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)，如于教育管理相關(guān)人員的協(xié)作，以及課程教師之間的協(xié)作等。在這過(guò)程中，我明白了校本反思培訓(xùn)所強(qiáng)調(diào)的是準(zhǔn)確的課程把握，以及講解教育管理策略的要素，這些都使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校的目標(biāo)和方向。
第三段：學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)了學(xué)校的共識(shí)
在校本反思培訓(xùn)活動(dòng)中，我參與了討論團(tuán)以及講師講解等多種學(xué)習(xí)形式，這些都讓我意識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)校之間的互相配合與溝通的重要性，以及學(xué)校班級(jí)之間的合作互助，學(xué)習(xí)相互習(xí)慣以及熟悉一些學(xué)校理念等等。整個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之間的和諧合作，讓我明白了學(xué)校之間的共識(shí)和合作的重要性。
第四段: 強(qiáng)化自我的反思，強(qiáng)化自我職業(yè)發(fā)展
在學(xué)習(xí)實(shí)踐校本反思學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分的理解到了自己職業(yè)生涯的重要性。同時(shí)，我也及時(shí)地反思并規(guī)劃自己未來(lái)的方向，以便于能夠更好的在Ta即洲這個(gè)大家庭中發(fā)揮自己的才干，在這過(guò)程中，我的自我分析能力，溝通技巧，領(lǐng)導(dǎo)能力等方面得到了合理的鍛煉，以及重要的啟發(fā)。
第五段：結(jié)論和展望
在校本反思培訓(xùn)中，我加強(qiáng)了對(duì)教育管理和課程制定的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)自我反思和團(tuán)隊(duì)討論等方式，建立了對(duì)學(xué)校共識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)改善方法的學(xué)習(xí)，和自我規(guī)劃的提高，可以使我更加的成長(zhǎng)，有利于學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展。因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠感受到自己的成長(zhǎng)，也形成了一份展望未來(lái)的信心，用自己的才干和經(jīng)驗(yàn)去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的諸多理念以及管理方向。
校本課反思與體會(huì)篇九
——讓孩子們“靜若處子動(dòng)若脫兔”
繪本是什么?
繪本又叫圖畫書。我們通常所說(shuō)的繪本中，有圖畫和文字兩部分，圖畫不是文字的附庸，不再可有可無(wú)，甚至可以說(shuō)是繪本的生命了。繪本是用圖畫與文字共同講述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏。
為了讓學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，學(xué)校一年級(jí)設(shè)置繪本課程。相比于語(yǔ)文課，繪本課對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)要陌生得多了，但是繪本課程的初體驗(yàn)卻是令人興奮的。我對(duì)于繪本課的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不多，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在的體會(huì)吧。
課堂可以很安靜
曾經(jīng)看過(guò)林莘老師的《咚咚咚，是誰(shuí)呀》這堂繪本課，林老師的課堂很安靜，曾經(jīng)讓我非常疑惑：這么安靜?學(xué)生學(xué)到了什么?然而隨后的了解讓我感受到安靜也是一種強(qiáng)大的力量。我在上繪本課時(shí)，也學(xué)習(xí)林老師，在繪本課上十分注重讓學(xué)生安靜下來(lái)，有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)我描述一幅美妙的大自然的場(chǎng)景，當(dāng)我感受到學(xué)生的心境已經(jīng)靜下來(lái)了再開始上課。這樣安靜的環(huán)境、安靜的內(nèi)心，使得孩子們更能去傾聽(tīng)老師，去傾聽(tīng)同學(xué)的聲音，不僅課堂效果好，而且也能有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
課堂也可以很熱鬧
其實(shí)在孩子的心底，他們是非常期待繪本課的，課堂上情緒會(huì)比較激動(dòng)，思維也會(huì)比較活躍。一方面我認(rèn)為要求孩子靜下來(lái)傾聽(tīng)非常重要，一方面我也覺(jué)得也可以適時(shí)讓班上熱鬧起來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，安靜與熱鬧相輔相成。比如在上《好餓的小蛇》這則繪本時(shí)，小蛇每次吞掉一個(gè)食物的之后樣子都十分滑稽可笑，孩子們都紛紛笑起來(lái)，我會(huì)讓孩子們扮演一個(gè)小蛇的好朋友這個(gè)角色，說(shuō)出你想對(duì)小蛇說(shuō)的話，這時(shí)候孩子們都有很多很多話說(shuō)，借此機(jī)會(huì)可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
繪本課對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)非常陌生的新事物，繪本的魅力現(xiàn)在也才略能感知一二，希望在未來(lái)的實(shí)戰(zhàn)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，能充分利用好繪本，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，帶著孩子們快樂(lè)遨游在繪本的海洋之中。
校本課反思與體會(huì)篇十
在教育領(lǐng)域，反思是一種非常重要的教學(xué)方式和教育理念，其重點(diǎn)是促使教師以主動(dòng)的態(tài)度，深入思考自己的教學(xué)行為以及對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。校本培訓(xùn)則是近年來(lái)逐漸被廣泛關(guān)注和應(yīng)用的一種新型的專業(yè)發(fā)展方式，其主張?jiān)诮逃龣C(jī)構(gòu)內(nèi)開展內(nèi)部培訓(xùn)，以更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本反思和培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合為教育教學(xué)事業(yè)提供了全新的思考方式和發(fā)展路向。
第二段：分享反思培訓(xùn)的具體實(shí)踐和心得
我的反思培訓(xùn)是由學(xué)校組織開展的，當(dāng)中囊括了許多讓我受益匪淺的教育內(nèi)容和觀點(diǎn)。其中，最大的感受是反思的重要性，這不僅讓我在教育過(guò)程中能夠找到更多可以改進(jìn)的地方，同時(shí)也提高了我的反思和自我學(xué)習(xí)的能力。另外，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，教學(xué)雖是一個(gè)個(gè)體行為，但團(tuán)隊(duì)內(nèi)的互相借鑒和協(xié)助是不可或缺的。
第三段：談?wù)摲此寂嘤?xùn)對(duì)自己的影響和提升
我認(rèn)為，反思培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人的提升有著顯著的影響。首先，反思讓我能夠更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)策略和方式，提升教學(xué)效果和滿意度。其次，反思培訓(xùn)讓我不斷地進(jìn)行充電和學(xué)習(xí)，讓我不僅能夠關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的提升，更讓我擁有了職業(yè)上的快速提升。最后，反思讓我更加注重溝通和協(xié)作，以及不斷地完善自我，以更好地開展持續(xù)的教育教學(xué)工作。
第四段：探討反思培訓(xùn)對(duì)學(xué)校和教育的影響
反思培訓(xùn)的重要性和提升作用是不容忽視的，對(duì)學(xué)校和教育教學(xué)事業(yè)也有著巨大的推動(dòng)作用。首先，反思可以促使學(xué)校和教育理念的快速更新和變革，使其更適合時(shí)代和需求的發(fā)展。其次，反思的實(shí)踐還可以在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部促使創(chuàng)新文化的產(chǎn)生和推廣，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)事業(yè)更好的發(fā)展；最后，反思培訓(xùn)還可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和批判思維的高素質(zhì)人才，推動(dòng)行業(yè)的更快發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)反思培訓(xùn)的重要性和結(jié)論
校本反思培訓(xùn)是一種新型的培訓(xùn)方式，其已逐漸被廣泛應(yīng)用和關(guān)注，對(duì)于提升教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要的作用。通過(guò)反思和培訓(xùn)，可以讓教師更好地提升自我水平和能力，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)校和教育的快速發(fā)展。因此，反思培訓(xùn)是教育教學(xué)領(lǐng)域需要重視和持續(xù)推廣的理念和方式。
校本課反思與體會(huì)篇十一
“校本培訓(xùn)”就是以學(xué)校為本，以本校教師為培訓(xùn)對(duì)象，充分利用校內(nèi)、外的培訓(xùn)資源，為實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)的中小學(xué)教師在職培訓(xùn)。校本培訓(xùn)作為一種教師培訓(xùn)形式，既能促進(jìn)教師自主專業(yè)成長(zhǎng)，又能節(jié)約學(xué)習(xí)成本，具有靈活性、針對(duì)性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn)。隨著教育教學(xué)改革的深入，校本培訓(xùn)已成為學(xué)校工作的重要組成部分。
提升教師綜合素養(yǎng)的立足點(diǎn)在基層，提高教師的專業(yè)技能水平的突破口在課堂，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在實(shí)踐。在我校對(duì)教師開展校本培訓(xùn)以來(lái)，我認(rèn)為有以下幾方面做得不夠：
進(jìn)行校本培訓(xùn)管理首先需要進(jìn)行校本培訓(xùn)制度建設(shè)。有一套完善的校本培訓(xùn)制度，校本培訓(xùn)才能走上科學(xué)、有序、高效的。道路，成為一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的運(yùn)行體系。我校到目前為止，沒(méi)有真正形成校本培訓(xùn)制度體系，有些零散的制度也都作為擺設(shè)，沒(méi)起多大實(shí)效。像教師讀書制度、學(xué)分管理制度、項(xiàng)目管理制度、評(píng)價(jià)制度等，還沒(méi)有真正落實(shí)到教師心中，因而也就無(wú)從談起它們發(fā)揮的作用。
完善的制度是校本培訓(xùn)順利運(yùn)行的保障，進(jìn)行制度建設(shè)不是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力和資源的無(wú)意義的事情，而是事關(guān)培訓(xùn)整體的有價(jià)值的事情。所以，學(xué)校要制訂全面、合理、公正的培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向、激勵(lì)和規(guī)范作用，使我們今后工作需要著力考慮的一個(gè)方面。
絕大部分教師認(rèn)為，所謂的校本培訓(xùn)就是搞一兩堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、弄一兩次教學(xué)研討活動(dòng)，僅此而已。他們對(duì)校本培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為是學(xué)校為完成上面交辦的任務(wù)而組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)教師的工作量增加負(fù)擔(dān)，他們沒(méi)有真正站在提升自身素質(zhì)的角度去思考，因而這樣的培訓(xùn)也就很難取得實(shí)效。
其實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容包含諸多方面，可以是教育方面的，也可以是教學(xué)方面的，還可以是科研、隊(duì)伍建設(shè)、管理方面的，主要集中于教師勝任教育教學(xué)甚至是革新教育教學(xué)的各種知識(shí)和能力，包括有關(guān)教育理論、所教學(xué)科的知識(shí)與運(yùn)用、學(xué)校與班級(jí)管理、與學(xué)生的交往、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、校本課程開發(fā)、教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用、教育科研能力等。國(guó)家教育立法和教育規(guī)劃工作所倡導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容更是中小學(xué)教師校本培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)。而這些內(nèi)容的背后隱含著教師的職業(yè)道德。這些培訓(xùn)內(nèi)容交叉融合，使教師的教學(xué)、個(gè)人和學(xué)校組織都得到和諧發(fā)展。
目前，我校校本培訓(xùn)為培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)考核，重在完成這樣一個(gè)過(guò)程。因該說(shuō)校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)的航標(biāo)和控制器，它決定著校本培訓(xùn)的'方向，并制約著培訓(xùn)的價(jià)值取向，因而是非常重要的。評(píng)價(jià)和培訓(xùn)過(guò)程具有同等的地位，它不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，而是貫穿于培訓(xùn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，其作用是調(diào)整、指導(dǎo)培訓(xùn)的實(shí)施。它是培訓(xùn)主要的、本質(zhì)的、綜合的組成部分，校本培訓(xùn)成功與否在很大程度上依賴于培訓(xùn)效果的反饋。
校本課反思與體會(huì)篇十二
書法練習(xí)要有效果，重在學(xué)生的練習(xí)。而練習(xí)的效果有賴學(xué)生讀帖能力的高低及將己所練與范帖對(duì)比，找出不足之處加以練習(xí)、改進(jìn)，才能不斷的提高。
因此在教學(xué)的過(guò)程中如何訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好讀帖習(xí)慣及練習(xí)中與范貼對(duì)比、找出不足、加以練習(xí)、提高，每練習(xí)一個(gè)字都自始至終師都要起帶頭、示范作用，言傳身教、潛移默化的影響、教育學(xué)生。
1、師提出問(wèn)題。
2、生思考疑問(wèn)，師生一起逐一釋疑，師適時(shí)給予引導(dǎo)、補(bǔ)充。
3、師邊提示要點(diǎn)邊范寫，生觀察傾聽(tīng)書空。
4、生動(dòng)筆練習(xí)，師巡視、指導(dǎo)。
5、選擇喜歡的幅式書寫作品。
6、展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
它以學(xué)生為主體，老師只起輔助，導(dǎo)引的作用，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考邊歸納、總結(jié)，通過(guò)積極思考，尋找答案，傾聽(tīng)交流，疑問(wèn)不惑、錯(cuò)誤處，師及時(shí)加以引導(dǎo)、說(shuō)明，學(xué)生一直高度集中注意力參與，理清作品每個(gè)字的要領(lǐng)。培養(yǎng)先讀帖再練習(xí)的好習(xí)慣。
校本課反思與體會(huì)篇十三
為了深化義務(wù)教育課程改革，深入推及素質(zhì)教育，我校在落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的前提下利用右安門地區(qū)的實(shí)際教育資源，開發(fā)了帶有地區(qū)教育特色的校本課程。以右安門地域?yàn)橐劳?，?duì)學(xué)生進(jìn)行培育和弘揚(yáng)民族精神的教育。
同學(xué)們開始爭(zhēng)論起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō):年久失修，河岸坍塌，河床淤積，斷面縮窄，排水不暢，造成河水現(xiàn)在這個(gè)樣子。還有的同學(xué)說(shuō):很多人不注意環(huán)保，隨便往河水里到廢棄物，那天我就看見(jiàn)，鄰居的阿姨往河里倒臟水。
同學(xué)們說(shuō)得都非常對(duì)，告訴你們一個(gè)好消息:北京市已經(jīng)將這條河列為全市重點(diǎn)水利建設(shè)工程，但是光靠治理能行嗎?同學(xué)們又你一言，我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)。最后一致認(rèn)為光靠治理不行，還有人們提高環(huán)保意識(shí)。有的同學(xué)們自愿做小宣傳員告訴附近居民:保護(hù)環(huán)境要靠大家的努力，還涼水河一身“清白”。提倡實(shí)行垃圾分類袋裝化.這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量,還能更好地起到廢物利用,減少污染,節(jié)約資源.買菜時(shí),少用塑料袋,盡量用竹籃子.用筆盡量用可換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量.外出吃飯盡量不用一次性飯盒.有的同學(xué)走上街頭清除那一塊塊被稱為城市“牛皮癬”的小廣告。還有的同學(xué)收集廢舊物品使它變廢為寶，同學(xué)們用可樂(lè)瓶做的小花籃、煙灰缸、用廢紙折的紙鶴等等很多工藝品。說(shuō)到這兒有的同學(xué)還高興的唱起了學(xué)生自編的歌曲《小螞蟻聚一起》小螞蟻碰碰觸角傳消息，大家環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，右安門變化真是大，大家搬家來(lái)這里，來(lái)這里。
生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個(gè)世紀(jì)的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。目前，中國(guó)的荒漠化土地已達(dá)267.4萬(wàn)多平方公里;全國(guó)18個(gè)省區(qū)的471個(gè)縣、近4億人口的耕地和家園正受到不同程度的荒漠化威脅，而且荒漠化還在以每年1萬(wàn)多平方公里的速度在增長(zhǎng)。七大江河水系中，完全沒(méi)有使用價(jià)值的水質(zhì)已超過(guò)40%。全國(guó)668座城市，有400多個(gè)處于缺水狀態(tài)。其中有不少是由水質(zhì)污染引起的。為了地球的明天,我們必須從現(xiàn)在開始努力,要好好地保護(hù)環(huán)境.
轉(zhuǎn)眼間，我們又進(jìn)入了美麗的三月，這是植樹造林，綠化國(guó)家的大好時(shí)機(jī)，為了創(chuàng)造良好的綠色家園，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，我建議同學(xué)們:熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)珍惜動(dòng)物。開展植樹護(hù)綠活動(dòng)。
校本課反思與體會(huì)篇十四
我校進(jìn)行校本培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，使我受益匪淺。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問(wèn)題研究意識(shí)，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與其他教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本組的語(yǔ)文教師一起進(jìn)行了探討，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐。具體從以下幾點(diǎn)談起：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是課改培訓(xùn)，讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí)，俗話說(shuō)：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想?！彼枷胫笇?dǎo)、決定行動(dòng)，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，錄像專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。從專家的親身體驗(yàn)，從教育到理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)軌跡的真實(shí)反映。這次培訓(xùn)，觀看專家的錄像研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，這樣培訓(xùn)學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大。
這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有做到這些，教師的素質(zhì)才能得以提高，教師才能向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。
校本課反思與體會(huì)篇十五
學(xué)生寫作之前沒(méi)有判斷整篇文章主要用哪種時(shí)態(tài)。時(shí)態(tài)構(gòu)成表達(dá)錯(cuò)誤。由于學(xué)生對(duì)各種時(shí)態(tài)掌握不好，常常將所學(xué)的各種時(shí)態(tài)混淆，以致出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。
二。漢語(yǔ)式英語(yǔ)
三。邏輯錯(cuò)誤
在做書面表達(dá)的過(guò)程中，有的學(xué)生一拿到考題慌慌張張開始寫，而不是一邊寫一邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致整個(gè)文章邏輯不清，層次感不強(qiáng)，整篇文章不知所云。
四.單詞拼寫錯(cuò)誤
五。缺少銜接
有些學(xué)生雖然在詞匯運(yùn)用書面表達(dá)方面能夠達(dá)到基本要求，但由于句子之間沒(méi)有添加適當(dāng)?shù)你暯映煞郑咕渥又g和文段之間缺乏必要的過(guò)渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達(dá)效果。
針對(duì)學(xué)生在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)采取如下的措施：
一。掌握五種基本句型。首先要讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)的五種基本句型，因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)句子都是這5種句型的擴(kuò)展和延伸。
二。弄清所需的時(shí)態(tài)。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是英語(yǔ)區(qū)別漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，因此教師應(yīng)對(duì)初中階段的各種時(shí)態(tài)加以講解并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生徹底搞清楚各種時(shí)態(tài)的含義及用法。
三。強(qiáng)化單詞短語(yǔ)的記憶和句型的應(yīng)用。單詞和短語(yǔ)是句子的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過(guò)多種訓(xùn)練方法，讓學(xué)生熟記所學(xué)單詞短語(yǔ)，不斷擴(kuò)大他們的詞匯量。
四。了解各種體裁，進(jìn)行專題訓(xùn)練。教師應(yīng)把文章的各種體裁給學(xué)生詳細(xì)加以講授，并針對(duì)各種體裁進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。
五、閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設(shè)計(jì)書面表達(dá)。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀能力越強(qiáng)，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以在閱讀背誦方面下功夫很有必要。
初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)反思
校本課反思與體會(huì)篇十六
知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道打電話的日常禮儀，從而規(guī)范自己打電話的行為，也從思想上反思自己平日打電話時(shí)做得怎么樣，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)討論、表演、辯論等多種形式讓學(xué)生明白打電話禮儀的重要性，從而在日常生活中來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。
情感與態(tài)度：文明禮儀體現(xiàn)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，光靠嘴上說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是得落實(shí)在行動(dòng)上，提升自己的內(nèi)在素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
老師拿著電話走進(jìn)教室，指起一名學(xué)生，“撥電話”給他，然后請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)，“你認(rèn)為我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候是否遵循了文明禮儀？”（學(xué)生大都能說(shuō)出使用了文明用語(yǔ)，如你好，請(qǐng)，謝謝、再見(jiàn)等等。）然后再“撥”給另一個(gè)學(xué)生，讓他注意吸取第一位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，然后再讓學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)。
二、表演探究
1、剛才老師分別打電話給這兩位同學(xué)，他們基本上都能做到文明禮儀，那么你們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候又是怎樣做的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們找到你的好朋友，把你們?cè)谏钪械囊粋€(gè)真實(shí)的打電話的場(chǎng)景給大家表演出來(lái)。
2、學(xué)生表演，其他的學(xué)生進(jìn)行觀看和評(píng)論。（注意這時(shí)的表演一定要強(qiáng)調(diào)是生活中真實(shí)的一面，切不可熱熱鬧鬧地變成了鬧劇）。
（1）同學(xué)之間互相打電話。
（2）打電話給長(zhǎng)輩。
3、學(xué)生集體評(píng)議，哪些行為符合日常的文明禮儀，哪些不符合。
4、剛才看了同學(xué)們的表演，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)比較注意打電話時(shí)的文明禮儀，比如都注重使用了文明用語(yǔ)，那你還知道哪些關(guān)于打電話時(shí)的禮儀呢？可以在小組里彼此交流一下自己的看法。（這里讓學(xué)生充分地發(fā)言，表達(dá)自己的看法，通過(guò)小組討論，吸取眾家所長(zhǎng)，完善自己的觀點(diǎn)。）
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)除了要使用文明用語(yǔ)，還要注意哪些事情？
（1）說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速要適中，不宜過(guò)快，吐字要清楚。
（2）說(shuō)話時(shí)的態(tài)度要溫和，不要兇巴巴的。
（3）不要隨意打斷別人的話。
（4）注意打電話時(shí)的體態(tài)：上身挺直，坐姿或站姿要端正。
7、學(xué)生表演，再評(píng)說(shuō)。
三、討論明理
2、讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)討論，讓學(xué)生明白禮儀是通過(guò)人的外在表現(xiàn)出來(lái)的，只有把這些用嘴說(shuō)得出來(lái)的東西落實(shí)到行動(dòng)上，才會(huì)最終變成自己的內(nèi)在素養(yǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)。
四、拓展
1、在公共場(chǎng)所打手機(jī)時(shí)說(shuō)話的聲音要小，不能扯著嗓門喊。
2、在開會(huì)或影院這樣需要安靜的地方應(yīng)該關(guān)機(jī)或打振動(dòng)?；蛘叩酵饷嫒ソ?。等等。
五、總結(jié)
今天通過(guò)這節(jié)禮儀課，你都有哪些收獲？（學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的同時(shí)，也反思自己在平日里打電話時(shí)做得怎樣。）
其實(shí)文明禮儀都是生活中的一些細(xì)節(jié)，你如果注意了這些細(xì)節(jié)，將你所知道的有關(guān)文明禮儀的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，你的外在表現(xiàn)就會(huì)體現(xiàn)出一種文明禮貌，一種溫文而雅，給人一種有修養(yǎng)的印象。希望同學(xué)們能將在課堂上學(xué)到的文明禮儀知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，同時(shí)感染身邊的其他人，讓文明之花的芳香飄散在我們的周圍。
校本課反思與體會(huì)篇十七
校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。無(wú)論我們做什么工作，都是為了解決問(wèn)題。問(wèn)題解決得好壞與快慢，都需要總結(jié)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“校本培訓(xùn)總結(jié)反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
本學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目彪，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓(xùn)形式靈活多樣，提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請(qǐng)了李琪玉、張碧榮、蘇晗等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮我校語(yǔ)、數(shù)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，聘請(qǐng)各級(jí)專家到校指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計(jì)聘請(qǐng)各級(jí)專家10人次指導(dǎo)學(xué)校和教師發(fā)展。
3、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語(yǔ)文學(xué)科開展的“如何上好第一課時(shí)”教學(xué)研討活動(dòng)。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。
4、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
5、自主學(xué)習(xí)。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。
6、參觀考察。積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。本年度，學(xué)校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等教師參加省外為期3天以上的各級(jí)各類教育教學(xué)研討以及跟崗培訓(xùn)活動(dòng)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)。結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
2、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。
3、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、聚焦課堂，打造高效課堂。學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，如青年教師“贏在課堂”賽課活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日展示活動(dòng)等。每次課后都組織教師進(jìn)行評(píng)課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師“贏在課堂”賽課活動(dòng)分獲一、二等獎(jiǎng)。
5、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校在金牛區(qū)教育局的支持下，為所有普通教室安裝了交互式電腦一體機(jī)。為此，學(xué)校聘請(qǐng)專家開設(shè)了針對(duì)一體機(jī)設(shè)備軟件的使用培訓(xùn)，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，我校教師在金牛區(qū)教育云服務(wù)平臺(tái)上上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課共計(jì)203件;本期，我校教師在全國(guó)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上共計(jì)曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎(jiǎng)。
6、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
我校狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造名師;充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀中青年教師的傳幫帶作用。本學(xué)期我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨干教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，取得了一致好評(píng)。
7、抓好課題研究
我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問(wèn)題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。本學(xué)年，繼續(xù)開展市級(jí)課題“小學(xué)生涯教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究”;堅(jiān)持小學(xué)生性健康教育。每位教師將性健康教育與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科滲透，每期至少有一篇案例(教導(dǎo)處檢查并做好記錄)。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
五、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。
從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。
因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
(二)采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。
即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。
在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)案例培訓(xùn)模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)自主學(xué)習(xí)模式。
這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
(三)校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
(1)新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
(2)繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。
(3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。
本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。
在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
(4)建立對(duì)話交流制度。
我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。
首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，取得了一致好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。
(6)新教師培訓(xùn)。
進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī)，對(duì)新教師排出等次。
(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。
教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮?與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
(四)校本培訓(xùn)后的反思
(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，要求我們不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；仡櫼荒陙?lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、校內(nèi)提升
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想
在校本培訓(xùn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長(zhǎng)就參加校本研訓(xùn)會(huì)議，共同商討、制定校本研訓(xùn)計(jì)劃。
還有現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)尤其重視的學(xué)生安全問(wèn)題，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)。
還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī)，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能通過(guò)各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇。
(二)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何，通過(guò)課堂來(lái)反映，教師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。
我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師麻旭華為老師沒(méi)開設(shè)公開課，能夠用課堂說(shuō)話，用自己的學(xué)生說(shuō)話。
(三)其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)聽(tīng)講座，聽(tīng)課，分析案例，交流心得體會(huì)，多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會(huì)上交流教學(xué)反思。
二、總結(jié)反思，讓教師聽(tīng)到成長(zhǎng)的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。
(一)通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。
我校教師，不管年齡大小，教齡長(zhǎng)短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一、兩份，有的則寫三、四份;不管篇幅長(zhǎng)短，總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
(二)通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì)開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。如：__教研室送教下鄉(xiāng)，__小學(xué)送教下鄉(xiāng)、__小學(xué)送教下鄉(xiāng)。
開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)：與__二小的教學(xué)聯(lián)誼，與__小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng)，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長(zhǎng)。
三、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階。
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?，與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。
如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等，通過(guò)這些活動(dòng)的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師有2位，這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情，這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
(一)搞好講課、聽(tīng)課、評(píng)課話動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。
(二)不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練。
能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字，大家互相學(xué)習(xí)。
老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點(diǎn)筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。
還有教師計(jì)算機(jī)操作能力。在培訓(xùn)結(jié)束后，無(wú)論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特別是對(duì)于有一些年長(zhǎng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識(shí)與了解。
五、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題：
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。
2、在教師基本功訓(xùn)練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動(dòng)的開展，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。
校本課反思與體會(huì)篇十八
在新課程中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過(guò)程是師生互教互學(xué)、共同提高的過(guò)程。只有真正轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，師生之間才能形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
一、設(shè)置情境，激發(fā)情趣，營(yíng)造合作氛圍。
學(xué)生在教師設(shè)置的情境中和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)，體驗(yàn)著運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)氛圍寬松、和諧。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了動(dòng)作，體驗(yàn)了探究，更體會(huì)到了合作的益處。平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生提供了相互模仿、相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、共同提高的機(jī)會(huì)。使他們真正感到自己是課堂的主人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。
二、轉(zhuǎn)變方式、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)探究能力。
本節(jié)課以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主導(dǎo)思想，課堂上不再以教師的講為主而是以導(dǎo)為主，變“講師”為“導(dǎo)師”，在課堂上把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谙嗷ソ涣鞯耐瑫r(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，把“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。學(xué)生不在以聽(tīng)、看為主而是以思、練為主，從而實(shí)現(xiàn)腦、口、眼、耳、身體全方位接受。教師多方面協(xié)調(diào)、立體式滲透，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)講解和示范，使學(xué)生明白“練什么”、“怎樣練”，讓他們帶著問(wèn)題去模仿、去體驗(yàn)、去解決自己遇到的實(shí)際問(wèn)題。教師在整個(gè)過(guò)程中除了必要的鼓勵(lì)和適時(shí)的引導(dǎo)外，不過(guò)多的去干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)不斷地體驗(yàn)去獲得新知。
三、不足之處：
本節(jié)課我忽視了一些能力較差的學(xué)生，比如青蛙跳少部分學(xué)生就感覺(jué)跳的很吃力，在今后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體狀況設(shè)計(jì)不同的練習(xí)內(nèi)容，使每位學(xué)生都能得到不同程度的提高，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4434721.html】
